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I
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
FACSO
TRABAJO DE TITULACIÓN PRESENTADO COMO REQUISITO
PARA OPTAR POR EL TÍTULO DE LICENCIADA EN CIENCIAS DE
LA COMUNICACIÓN SOCIAL
TEMA:
ANÁLISIS DEL CONSUMO DE DROGAS EN LOS ALUMNOS DEL
PRIMER AÑO DE BACHILLERATO DEL COLEGIO NUMA
POMPILIO LLONA DE LKA CIUDAD DE GUAYAQUIL DEL AÑO
2016.
AUTORA:
MÓNICA ROXANA IGLESIAS MACÍAS
TUTOR:
ECON. RAÚL PINOS
GUAYAQUIL - ECUADOR
2016
II
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
REPOSITORIO
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FICHA DE REGISTRO DE TESIS
TÍTULO Y SUBTÌTULO:
Análisis del consumo de drogas en los alumnos del primer año de bachillerato del Colegio
Numa Pompilio Llona de la ciudad de Guayaquil del año 2016.
AUTOR/ES: Mónica Roxana Iglesias
Macías.
TUTOR: ECON. RAÚL PINOS
REVISORES:
INSTITUCIÓN: Universidad de Guayaquil FACULTAD: Comunicación Social.
CARRERA: Comunicación Social.
FECHA DE PUBLICACIÓN: Nª. De Pág. 80
TÍTULO OBTENIDO: Licenciada
ÁREAS TEMÁTICAS: Comunicación Social
PALABRAS CLAVES: Drogas, Jóvenes, Adicción, Prevención, Comunicación, Educación.
RESUMEN:
Al referirse sobre el consumo de drogas que lamentablemente involucra a los adolescentes y
jóvenes en nuestro país convirtiéndose en una problemática, se puede evidenciar muchos casos
en que existen consumidores de sustancias tóxicas, que día a día van dañando su organismo y
acabando con su vida a temprana edad.
Nuestra sociedad vive un momento muy difícil en el ámbito social, económico, cultural, donde
los valores inculcados en los jóvenes se han ido perdiendo con el paso del tiempo .Los factores
predominantes que inciden en el consumo de drogas son: la falta de afecto o por la falta de
empleo.
La prevención de este problema en las unidades educativas y en el hogar debe ser un tema
prioritario ,las actitudes de nuestros hijos o alumnos es una alerta a estar precavidos sobre la
problemática existente , difundiendo e informando sobre todo sensibilizar a los adolescentes que
existe un mundo extraordinario sin necesidad de estar en el mundo de las drogas .
Por eso es importante que las instituciones educativas, establecimientos de salud y medios de
comunicación ejecuten campañas de prevención y concienciación sobre las causas y efectos del
consumo de drogas en los adolescentes.
Nº. DE REGISTRO (en base de datos): Nº. DE CLASIFICACIÓN:
DIRECCIÓN URL (tesis en la web):
ADJUNTO PDF: X Sí NO
CONTACTO CON AUTOR/ES:
Mónica Roxana Iglesias Macías TELÉFONO:
0980044608
E-MAIL:
monica_iglesias90@hotmail.com
CONTACTO EN LA INSTITUCIÓN: Nombre:
NOMBRE: Teléfono:
TELÉFONO: E-mail:
III
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
APROBACIÓN DEL TUTOR
El Suscrito, Economista Raúl Pinos, en su calidad de Tutor de la Facultad de
Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil, por el presente:
CERTIFICA
Que he revisado el proyecto presentado por su autora, señorita Mónica
Roxana Iglesias Macías, con C.I.0927406728, como requisito previo a la
aprobación y desarrollo de la investigación, para la obtención del título de
licenciada en Ciencias de la Comunicación Social.
GUAYAQUIL – ECUADOR
2016
IV
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CERTIFICADO DEL LECTOR-REVISOR
EL Suscrito Ingeniero Byron Castro, en calidad de Lector-Revisor de la
Facultad de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil:
CERTIFICA:
Que he revisado el Trabajo de Titulación presentado por la señorita Mónica
Roxana Iglesias Macías, con C.I. 0927406728, como requisito previo a la
aprobación y desarrollo de la investigación para optar por el grado de
licenciada en Ciencias de la Comunicación Social.
GUAYAQUIL –ECUADOR
2016
V
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
APROBACIÓN DEL TRIBUNAL
Los miembros designados para la sustentación aprueban el trabajo de
titulación sobre el tema:
TEMA:
ANÁLISIS DEL CONSUMO DE DROGAS EN LOS ALUMNOS DEL PRIMER
AÑO DE BACHILLERATO DEL COLEGIO NUMA POMPILIO LLONA DE LA
CIUDAD DE GUAYAQUIL DEL AÑO 2016.
De la egresada:
Mónica Roxana Iglesias Macías
C.I.0927406728
De la Facultad de Comunicación Social Guayaquil,
Para constancia firman:
_________________________ _________________________
_________________________
VI
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
ACTA DE RESPONSABILIDAD
La egresada de la Facultad de Comunicación Social de la Universidad de
Guayaquil, señorita IGLESIAS MACÍAS MÓNICA ROXANA, con número
de cédula 0927406728, deja constancia escrita de ser la autora del presente
trabajo de titulación.
______________________________
IGLESIAS MACÍAS MÓNICA ROXANA
C.I. 092740672-8
VII
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CERTIFICADO DE AUTORÍA
Declaro ante el Consejo Directivo de la Unidad Académica de la Facultad de
Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil, que el trabajo
presentado es de mi autoría, no contiene material escrito por otra persona, salvo
el que está referenciado debidamente en el texto; parte del presente documento
o en su totalidad no ha sido aceptado para el otorgamiento de cualquier otro
Título o Grado de una institución nacional o extranjera.
______________________________
IGLESIAS MACÍAS MÓNICA ROXANA
C.I. 092740672-8
VIII
DEDICATORIA
Al escribir estas palabras, quien se me viene primero a la mente es a nuestro
Señor Jesucristo, sin duda alguna, sin la bendición de brindarme salud,
sabiduría y fortaleza no podría haber logrado esta gran meta fijada desde
inicios de mi vida estudiantil, gracias Padre por la bendición que me regalas
cada día.
Mónica Macías y José Enrique Iglesias, mis padres.
Que sería de mí, sin el esfuerzo que ustedes me entregan día a día, para verme
lograr mi sueño de ser una profesional, mis más sinceros agradecimientos por
su amor, su cuidado, y su apoyo.
Mi familia, quien siempre ha puesto su fe en mí, quienes siempre me ayudaron
en situaciones en las que nadie más pudo para verme crecer profesionalmente.
A mi vida, mi adoración, mi motivo de que no decaiga jamás, mi empuje, mi
fuerza para salir adelante, mis ganas de ser una profesional para darle un buen
ejemplo, mi hija.
Zoe Luciana Lescano Iglesias, esto es para ti hija mía. Espero algún día verte
realizada como me encuentro ahora.
Y por último, pero sin ser menos importante, a mi esposo Roberto Enrique
Lescano Pérez, por ser uno de mis soportes en todo este largo camino de mi
carrera universitaria y por seguir estando ahí en las buenas y en las malas.
A mi tutor al Ec. Raúl Pinos por guiarme y ayudarme a terminar esta etapa de
mi vida. Gracias Economista por la paciencia que me tuvo.
Mis más sinceros agradecimientos a ustedes.
Mónica Roxana Iglesias Macías.
IX
AGRADECIMIENTOS
A la Universidad que me ha permitido alcanzar esta meta tan anhelada. A mis
padres, amigos y a toda mi familia, porque gracias a su apoyo y confianza he
podido alcanzar mis propósitos.
A todos los docentes que formaron parte de nuestro crecimiento profesional,
por su paciencia y su entrega en cada clase.
A las autoridades de nuestra facultad por su colaboración y su guía.
X
RECONOCIMIENTO
A mis padres el Sr. José Enrique Iglesias y la Sra. Mónica Macías, quienes han
sido mis pilares para salir adelante en mis proyectos y en mi vida.
XI
ÍNDICE
CONTENIDO
PORTADA…………………………………………………………………………....I
REPOSITORIO………………………………………………………….………......II
CERTIFICADO DEL TUTOR………………………………..…………………..III
CERTIFICADO DEL LECTOR REVISOR………...……………………….…...IV
APROBACIÓN DEL TRIBUNAL………………...…………………….................V
ACTA DE RESPOSABILIDAD………………………………………………......VI
CERTIFICADO DE AUTORÍA………………………………………………....VII
DEDICATORIA………………………………………………………………….VIII
AGRADECIMIENTO……………………………………………………………...IX
RECONOCIMIENTO……………………………………………………………....X
ÍNDICE DE CONTENIDOS……………………………………....................XI-XIV
ÍNDICE DE GRÁFICOS……………………………………………………...…XV
ÍNDICE DE IMÁGENES…………………………………………………….......XVI
ÍNDICE DE TABLAS……………………………………………………….......XVII
RESUMEN………………………………………………………………..…….XVIII
ABSTRACT……………………………………………………………………..XIX
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………1-2
CAPÍTULO I: EL PROBLEMA………………………………...3-13
1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…………………………3-4
1.2. SITUACION EN CONFLICTO…………………………..………4-5
1.3. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA………………………………5
XII
1.4. CAUSAS Y CONSECUENCIAS………………………………….5-6
1.5. UBICACIÓN DEL PROBLEMA…………………………………6-7
1.6. DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA………………………………7
1.7. EVALUACIÓN DEL PROBLEMA………………………………8-9
1.8. OBJETIVOS………………………………………………………9-10
OBJETIVO GENERAL……………………………………………...9
OBJETIVOS ESPECÍFICOS……………………………………9-10
1.9. HIPÓTESIS………………………………………………….………10
1.10. VARIABLE INDEPENDIENTE………………………………….10
1.11. VARIABLE DEPENDIENTE……………………………………..10
1.12. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN…………..........10-11
1.13. VALOR TEÓRICO…………………………………………………11
1.14. VALOR PRÁCTICO……………………………………………….12
1.15. VALOR METODOLÓGICO………………………………………12
1.16. UTILIDAD CIENTÍFICA………………………………………….12
1.17. BENEFICIARIOS……………………………………………….12-13
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO…………………………..14-36
2.1. ANTESCEDENTES TEÓRICOS………………………………14-24
2.2. DROGADICCIÓN EN ADOLESCENTES……………………24-28
2.3. PRIMER CENTRO DE REHABILITACIÓN…………...……28-29
2.4. LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN………………………...29-30
2.5. ¿QUÉ SON LAS REDES SOCIALES?............................................30
2.6. ¿QUÉ SON LAS CAMPAÑAS COMUNICACIONALES……30-31
2.7. ORIENTAR A LOS ADOLESCENTES…………………………..31
XIII
2.8. EL DEPORTE COMO ACTIVIDAD RECREATIVA…………...31
2.9. FUNDAMENTACIÓN LEGAL………………………………...31-36
CAPÍTULO III: METODOLOGÍA……………………………37-53
3.1. MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN…………………………..37
3.2. TIPOS DE INVESTIGACIÓN………………………………....37-38
3.3. MODALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN…………………….....38
3.4. MÉTODOS TEÓRICOS………………………………………..38-39
3.5. MÉTODOS EMPÍRICOS……………………………………....39-40
3.6. OPERACIONALIDAD DE LAS VARIABLES……………....40-41
3.7. POBLACIÓN Y MUESTRA……………………………………42-43
3.8. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS…………………………..44-53
CAPÍTULO IV: PROPUESTA………………………...………54-68
4.1. TÍTULO……………………………………………………………...54
4.2. INTRODUCCION……………………………………………….54-55
4.3. OBJETIVO GENERAL…………………………………………….55
4.4. OBJETIVOS ESPECIFICOS……………………………………....55
4.5. DESTINATARIOS………………………………………………….55
4.6. UBICACIÓN SECTORIAL………………………………………..56
4.7. CONTENIDO DE LA PROPUESTA…………………………..56-65
4.8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES……………………………66
4.9. RECURSOS HUMANOS…………………………………………..66
4.10. RECURSOS FINANCIEROS……………………………………..67
4.11. CONCLUSIONES…………………………………………………..67
XIV
4.12. RECOMENDACIONES……………………………………………68
BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………....69
ANEXOS…………………………………………………………………70-73
XV
ÍNDICE DE GRÁFICOS
Gráfico #1: CONOCIMIENTO DE LAS DROGAS…………………………..44
Gráfico #2: PERSONAS CON BAJA AUTOESTIMA………………………..45
Gráfico #3: ADOLESCENTES CONSUMIDORES…………………………...46
Gráfico #4: FRACASO ESCOLAR……………………………………………...47
Gráfico #5: CONSUMO DE DROGAS……………………………………………48
Gráfico #6: CERCANÍA A PADRES DE FAMILIA…………………………….49
Gráfico #7: PADRES DROGODEPENDIENTES………………………………..50
Gráfico #8: INFLUENCIA EN GRUPOS DE AMIGOS…………………………51
Gráfico # 9: PROGRAMAS DE PREVENCIÓN…………………………………52
Gráfico #10:PREVENCIÓN AL CONSUMO DE DROGAS……………………53
XVI
ÍNDICE DE IMÁGENES
Imagen #1: UBICACIÓN DEL PROBLEMA……………………………………...7
Imagen #2: PÁGINA FACEBOOK-VIDEO………………………………………60
Imagen #3: PÁGINA FACEBOOK-FOTO PORTADA………………………….60
Imagen #4: PÁGINA FACEBOOK-PERFIL…………………..…………………60
Imagen #5: PÁGINA INSTAGRAM- PERFIL……………...……………………61
Imagen #6: ANEXOS-CHARLA………………….……………………………….71
Imagen #7: ANEXOS-CAMPAÑA…………………………………………...……71
Imagen #8: ANEXOS-CAMPAÑA…………………………….…………………..72
Imagen #9: ANEXOS-CHARLA…………………………………………………..72
XVII
ÍNDICE DE TABLAS
Tabla #1: OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES………………..41
Tabla #2: CONOCIMIENTO DE LAS DROGAS………………………………44
Tabla #3: PERSONAS CON BAJA AUTOESTIMA……………………….…..45
Tabla #4: ADOLESCENTES CONSUMIDORES……………………………….46
Tabla #5: FRACASO ESCOLAR…………………………………………….........47
Tabla #6: CONSUMO DE DROGAS……………………………………………...48
Tabla #7 : CERCANÍA A PADRES DE FAMILIA………………………………49
Tabla #8: PADRES DROGODEPENDIENTES………………………………….50
Tabla #9: INFLUENCIA EN GRUPOS DE AMIGOS……………………...……51
Tabla #10: PROGRAMAS DE PREVENCIÓN…………………………………..52
Tabla #11:PREVENCIÓN AL CONSUMO DE DROGAS………………………53
Tabla #12:PLANIFICACIÓN DE CHARLA A PADRES……………………….62
Tabla #13:PLANIFICACIÓN DE CHARLA A PADRES……………………….63
Tabla #14: PLANIFICACIÓN DE CHARLA A DOCENTES…………………..64
Tabla #15: PLANIFICACIÓN DE CHARLA A DOCENTES…………………..65
Tabla #16: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES………………………………66
Tabla #17: RECURSOS HUMANOS……………………………………………...66
Tabla #18: RECURSOS FINANCIEROS…………………………………………67
XVIII
RESUMEN
Al referirse al consumo de drogas que lamentablemente involucra a los adolescentes y
jóvenes en nuestro país convirtiéndose en una problemática, se puede evidenciar
diferentes casos en el que existen consumidores de sustancias tóxicas, que día a día
van dañando su organismo y acabando con su vida a temprana edad. Nuestra sociedad
vive un momento muy difícil en el ámbito social, económico, cultural, donde los
valores inculcados en los jóvenes se han ido perdiendo con el paso del tiempo .Los
factores predominantes que inciden en el consumo de drogas son: la falta de afecto o
la falta de empleo. La prevención de este problema en las unidades educativas y en el
hogar debe ser un tema prioritario, las actitudes de nuestros hijos o alumnos es una
alerta a estar precavidos sobre la problemática existente , difundiendo e informando
sobre todo sensibilizar a los adolescentes que existe un mundo extraordinario sin
necesidad de estar en el mundo de las drogas.
PALABRAS CLAVES: Drogas, Jóvenes, Adicción, Prevención, Comunicación,
Educación.
XIX
ABSTRACT
When things concern to the drug use, where teenagers and young people are
unfortunately involved, it becomes a problem of the country, there is an
evidence of many cases concerning the consumers of toxic substances,
which day by day are damaging their body and their life from the very
young age. Our society is living in a very difficult time in social, economic
and cultural spheres, where the values for young people have been lost over
time. The predominant factors that have an influence on drug use are: lack
of affection and lack of employment. In order to prevent this problem it
should be important to pay attention to it at schools and at home, the
attitudes of children or students is an alert to be cautious about this problem,
spreading the information to teenagers about the world of drugs.
KEYWORDS: Drugs, youth, addiction, prevention, communication,
education.
Traducción:
Yana Inzhivotkina
Docente de Inglés
C.I.0959126475
1
INTRODUCCIÓN
Al referirse al consumo de drogas que lamentablemente involucra a los adolescentes y
jóvenes en nuestro país convirtiéndose en una problemática, se puede evidenciar
muchos casos en que existen consumidores de sustancias tóxicas, que día a día van
dañando su organismo y acabando con su propia vida a temprana edad.
Nuestra sociedad vive un momento muy difícil en el ámbito social, económico,
cultural, donde los valores inculcados en los jóvenes se han ido perdiendo con el paso
del tiempo. Los factores predominantes que inciden en el consumo de drogas son: la
falta de afecto o por la falta de empleo.
Saber que cada día existe el peligro que algún adolescente inicie en el mundo de las
drogas, es una preocupación permanente que genera graves problemas, las familias
son las que más sufren este largo proceso que conlleva diferentes trastornos, por eso
es importante orientar a nuestros jóvenes sobre los riesgos que el consumo de
estupefacientes implica.
Los adolescentes muestran hoy en día una libertad sin control, no hay dominio
sobre ellos, más si consumen estas sustancias, pues he ahí donde comienza a presentar
rebeldía, desobediencia, a tal punto que abandonan sus hogares siendo la familia la
que se preocupa y hasta es objeto de señalamientos sociales.
La prevención de este problema en las unidades educativas y en el hogar debe ser un
tema prioritario, las actitudes de nuestros hijos o alumnos es una alerta a estar
precavidos sobre la problemática existente, difundiendo e informando, sobre todo
sensibilizar a los adolescentes que existe un mundo extraordinario sin necesidad de
estar en el mundo de las drogas.
Debemos lograr minimizar este número de víctimas y orientar hacia actividades
recreativas en la puedan invertir su tiempo sin necesidad de caer a un abismo donde
en ciertos casos no se puede salir, realizando campañas preventivas del NO consumo
de drogas en la sociedad.
2
Por eso es importante que las instituciones educativas, establecimientos de salud y
medios de comunicación ejecuten campañas de prevención y concienciación sobre las
causas y efectos del consumo de drogas en los adolescentes.
En los últimos tiempos se ha visto jóvenes que fallecen a causa de esta problemática
social, no solo se debe prevenir desde el hogar, sino también en instituciones
educativas, donde pasan mayor tiempo. Los adolescentes tienen mayor acceso a
conseguir estos estupefacientes porque no hay un estricto control dentro y alrededor
de las instituciones educativas.
Ecuador, no solo es el país con un alto índice de consumidores adolescentes que se
encuentran en el mundo de las drogas, sino que en América Latina también se puede
apreciar un mayor número de consumidores, las drogas se han convertido en la moda
de muchos jóvenes que no miden las consecuencias que involucra estas sustancias.
Estas sustancias en muchos casos llegan al punto que, a causa de la misma dosis, los
consumidores han muerto, pues llegan muy tarde a querer cambiar sus vidas cuando
lamentablemente ya no se puede hacer nada, por tal razón hay que informar,
reflexionar y cambiar nuestra manera de pensar sobre algo que desconocemos y que
por querer descubrir, encontramos la muerte.
3
CAPÍTULO I
1. EL PROBLEMA
1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El desconocimiento que existe en los adolescentes sobre las causas y efectos que
produce el consumir droga es evidente en el país, siendo éste el factor negativo del día
a día, porque observamos a nuestro alrededor como los jóvenes, que eran y son el
futuro del mismo, poco a poco se han vuelto dependientes de estos estupefacientes.
Los factores que en muchos de los casos inciden en el consumo de drogas son: La
poca comunicación que existe en este tiempo entre padres e hijos, los continuos
desacuerdos intrafamiliar en que se involucran a los adolescentes e inclusive la falta
de recursos económicos, que influyen en el desarrollo socioeconómico de los
integrantes, entre otros.
Aunque existen campañas que promuevan el No consumir drogas, en general los
adolescentes y jóvenes que recién incursionan en el consumo de estupefacientes,
desconocen las consecuencias del consumo de los mismos, por eso es importante la
prevención y concientizar a los alumnos del colegio Numa Pompilio Llona referente
a este tema.
Por lo tanto hay que orientar a los jóvenes, a través de la prevención, hacia diferentes
actividades donde puedan descubrir sus talentos , y no elegir caminos equivocados
como el consumo de drogas que los pueda llevar a la muerte , siendo esta una realidad
social debido a que los jóvenes mueren por sobredosis o excesivo consumo de estos
estupefaciente .
Siendo los adolescentes el grupo más alto en cuanto al porcentaje de consumidores en
las afueras de la institución antes mencionada, pude observar la falta de campañas que
planteen la prevención al No consumo de estupefacientes. Debemos tener mucho
criterio para abordar el diálogo sobre este mal que aqueja no solo a estudiantes,
jóvenes y adolescentes, sino también al Ecuador.
4
Así que se deberá tomar medidas no solo para el consumidor sino también para el que
lo expende, para lograr concienciar y prevenir sobre esta realidad social que no solo
involucra a jóvenes de la unidad educativa sino a toda una sociedad.
Por esta razón es importante informar al adolescente, a los padres y los docentes
sobre este tema que es beneficioso difundir y, si se da la oportunidad, que los medios
de comunicación sean parte de esto para concienciar a la sociedad, para que así poco a
poco esta campaña del NO consumo de las drogas se vuelva un síntoma viral de
mejoramiento en la sociedad.
Este proyecto propone la elaboración de campañas de prevención y concienciación
sobre el consumo de drogas. Se realizará a través de redes sociales y dirigidas a los
alumnos de primer año de bachillerato que pertenecen al Colegio Numa Pompilio
Llona de la ciudad de Guayaquil.
Debemos lograr concienciar a nuestra sociedad y a la juventud hacia un mejor
porvenir. Por lo tanto la campaña para promover el NO consumo de drogas en esta
institución educativa se ejecutará. Para que de esta manera se trate de contrarrestar las
posibles inclusiones de estos estupefacientes en la institución, por parte de personas
externas a este centro formativo.
A través de esta campaña tratamos de prevenir el incremento de consumo de drogas
en los adolescentes y lograr la debida importancia para que los medios de
comunicación masivos difundan sobre las causas y efectos de la misma.
1.2. SITUACIÓN DEL CONFLICTO
El conflicto se da debido a que los jóvenes, de alguna manera, son manipulados e
influenciados por personas que se dedican al expendio de estas sustancias, tanto fuera
como en el interior de la unidad educativa (compañeros de aula), influenciándolos a
tal punto de convertirlos en adictos.
El conflicto es debido a que muchas de estas familias, de escasos recursos, se ven en
la obligación de salvaguardar a sus hijos cada vez que van a dejarlos a las unidades
educativas, teniendo en cuenta el alto índice de adolescentes que consume drogas
alrededor del centro educativo, tratando así mejorar la calidad de vida de estos
5
jóvenes y mostrarles que en su entorno puede haber un mundo maravilloso lleno de
oportunidades sin necesidad de consumir droga.
Los padres de familia han manifestado su inconformidad a la presencia de vendedores
de estupefacientes en las afueras de la unidad educativa en mención. Las drogas
afectan al grupo más vulnerable de la sociedad, que son los jóvenes, de alguna
manera estos individuos son manipulados e influenciados por gente que se dedican
al expendió de estas sustancias y en base a este factor suelen caer en un mundo lleno
de peligro como el consumo de estupefaciente hasta convertirse en adictos.
Por eso es importante fomentar estrategias que ayuden a informar, capacitar y
orientar a padres de familia, docentes que forman parte de la institución educativa a
prevenir y concienciar sobre este mal que cada día toma mayor fuerza a nivel
nacional.
1.3. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cuáles son los factores que inciden al consumo de drogas en los
adolescentes del Colegio Numa Pompilio Llona de primer año de bachillerato año
2016-2017?
1.4. PROBLEMAS, CAUSAS Y CONSECUENCIAS
Problemas
Problemas dentro del hogar.
Abandono por parte de sus padres.
Abuso sexual por algún integrante del hogar.
Factor económico.
Poca comunicación de sus padres.
6
Causas
La falta de información en los establecimientos educativos acerca del
consumo de droga en los adolescentes.
Escasez de difusión por parte de los medios de comunicación: televisión,
radio, prensa escrita, son una de las principales causas.
Poca comunicación de los padres e hijos dentro del hogar que inciden al
consumo de droga.
Escapar de los problemas dentro del hogar, tensión y frustración que sienten.
Consecuencias
Desconocimiento por parte de los estudiantes de cómo prevenir el caer en la
droga y su adicción.
Se pierde el desarrollo de la comunicación interpersonal entre los actores del
hogar, provocando en la personalidad de los adolescentes, la idea del
“quemeimportismo” sobre su vida tanto personal como educativa.
Los estudiantes encuentran en las drogas, el único sistema para llamar la
atención de sus padres.
1.5. UBICACIÓN DEL PROBLEMA EN SU CONTEXTO
La presente investigación pertenece a la Parroquia García Moreno del cantón Guayas,
el problema se encuentra ubicado en la 16 y Gómez Rendón de la ciudad de
Guayaquil con los principales limitaciones al norte calle Ayacucho, al este Lizardo
García, oeste la 29 va y el sur Portete. Donde existe el conflicto social como es el
consumo de drogas en los adolescentes de la unidad educativa en mención.
7
1.6. DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA
TEMA:
Análisis del consumo de drogas de primer año de bachillerato del colegio Numa
Pompilio Llona de la ciudad de Guayaquil del el año 2016.
UNIDAD DE OBSERVACIÓN:
Estudiantes 1er año bachillerato colegio Numa Pompilio Llona.
TEMPORAL:
Año 2016-2017.
ESPACIAL:
Se realizará en la unidad educativa ubicada en las calles 16 y Gómez Rendón.
OBJETO DE LA INVESTIGACIÓN:
Campaña comunicacional.
CAMPO ACCIÓN:
Medios digitales, escritos
ÁREA:
Educativa Informativa.
Imagen #1:
Ubicación del Problema
Fuente: www.google.com/Google Maps.
8
1.7. EVALUACIÓN DEL PROBLEMA
ALCANCE:
El presente trabajo de investigación se dio en el colegio Numa Pompilio Llona donde
se ha observado el conflicto sobre el consumo de drogas en los adolescentes, siendo
los jóvenes los más vulnerables. Los habitantes se han visto afectados por esta
problemática social.
RELEVANCIA:
Este proyecto permitió concienciar y prevenir a los adolescentes al no consumo de
estupefaciente y orientar hacia actividades culturales y recreativas. Serán
beneficiarios los adolescentes y padres de familias.
CONVENIENCIA:
Los resultados de la presente investigación, permitirán ayudar a muchos adolescentes
y entidades educativas a concientizar sobre las causas y efectos del consumo de
estupefacientes, que los establecimientos educativos pueden aplicar como alternativa
para así poder orientarse hacia actividades recreativas y con un mejor futuro para los
jóvenes.
UTILIDAD:
Este proyecto es beneficioso para los padres de familia, docentes y alumnos que
pertenecen a esta unidad educativa que de alguna manera se ven afectados por el alto
índice de adolescentes que consumen estupefacientes, por la poca participación de
entidades relacionada con el tema. El objetivo de este proyecto es de concienciar y
prevenir a los adolescentes sobre las consecuencias del consumo de drogas en la
unidad educativa.
IMPORTANCIA
Desarrollar esta actividad nos permitirá prevenir y orientar a los alumnos del 1er año
de bachillerato de la unidad educativa Numa Pompilio Llona, con el objetivo de que
9
los adolescentes puedan tener alternativas recreativas durante su desarrollo como
jóvenes.
TRASCENDENCIA:
La propuesta de este trabajo de investigación y la trascendencia que involucra el
consumo de drogas hace hincapié a los alto índices de jóvenes fallecidos a causa de
este mal, ya que los lazos de familia rotos hacen proponer la búsqueda de una
solución a este conflicto social y a la vez mejorar la juventud e incentivándolo por
mejores opciones de vida.
ORIGINALIDAD:
Este proyecto tiene como objetivo prevenir y orientar a los adolescentes a través de
campañas comunicacionales, las consecuencias del consumo de estupefacientes y
concienciar a la prevención continua, para tratar de mejorar su calidad de vida.
FACTIBLE:
Realizada la investigación se ejecutara la propuesta, la misma que es viable y con
gran posibilidad de solución.
1.8. OBJETIVOS
Objetivo General
Concienciar y prevenir a través de campañas comunicacionales en redes sociales,
sobre las causas y efectos del consumo de drogas a los alumnos de primer año de
bachillerato del Colegio Numa Pompilio Llona de la ciudad de Guayaquil del año
2016- 2017.
Objetivos Específicos
Conocer a través de los antecedentes y referentes teóricos sobre el uso
de estupefacientes y su influencia social-académica en los
adolescentes.
Diagnosticar cuáles son los factores que inciden en el consumo de
drogas en los adolescentes.
10
Diseño de una campaña comunicacional, mediante redes sociales para
la prevención al NO consumo de drogas.
1.9. – HIPÓTESIS
¿Cómo mejorar las campañas comunicacionales sobre la prevención al no consumo de
drogas en los estudiantes del primero de bachillerato del colegio Numa Pompilio
Llona de la ciudad de Guayaquil?
1.10. VARIABLE INDEPENDIENTE:
Consumo de drogas de 1er año de bachillerato.
1.11. VARIABLE DEPENDIENTE:
Campañas comunicacionales de prevención al NO consumo de drogas.
1.12. JUSTIFICACIÓN
La escasez de campañas de prevención al NO CONSUMO de drogas por parte del
Estado en las unidades educativas, como prevención y disminuir el uso de
estupefacientes, son uno de los indicios de esta problemática que acarrea a esta
sociedad en la actualidad, siendo los jóvenes los principales sujetos en caer en este
vicio.
Al cuestionarnos cuáles son los factores por los que optan por este mal, concluimos
que son los constantes problemas intrafamiliares, el escaso dinero dentro del hogar
que dan como consecuencias el consumo drogas .Siendo este el mal que día a día
toma mayor fuerza en nuestra sociedad reflejado en los altos índices de consumo en
los adolescentes.
Las drogas es el gran problema dentro de la sociedad, razón por la cual muchos
jóvenes empiezan a consumir a temprana edad por el desconocimiento que implica el
mundo de la drogadicción.
Y en ese momento es donde se observó que nos encontramos en un mundo enviciado
y de personas que se aprovechan para crear centros de rehabilitación que no son
adecuados, más que todo porque estas adicciones se basan en problemas emocionales
11
y de afecto con lo que se debe incluir al joven a terapias, saber sus necesidades y
sobre todo retomar esa comunicación con los integrantes de su familia ya que eso es
lo fundamental para poder orientarlo hacia actividades positivas.
La presente investigación tiene como fin elaborar y difundir campañas al NO
consumo de estupefacientes, que permitirán orientar a los adolescentes de la unidad
educativa “COLEGIO NUMA POMPILIO LLONA” hacia actividades recreativas
en la ciudad de Guayaquil, con la finalidad de sensibilizar y concientizar respecto a la
prevención del consumo de drogas en los adolescentes.
La prevención es la mejor formar de poder disminuir el alto índice de consumo y de
incentivarlos e inculcarles los valores que se han perdido dentro del hogar para poder
hablar sobre las consecuencias de esta realidad social que en este último siglo ha ido
tomando mayor impulso principalmente en los adolescentes.
Se beneficiarán los estudiantes del 1er año de bachillerato de la unidad educativa
Numa Pompilio Llona, se aplicará este proyecto para prevenir y disminuir el alto
índices de consumo en los jóvenes. Existen varios escenarios que expenden
estupefacientes como parques, instituciones educativas, barrios e incluso discotecas,
estos lugares son en los que con mayor frecuencia se observa el consumo de drogas en
Guayaquil.
1.13. VALOR TEÓRICO
Según (López, 2011) Un adolescente también podría drogarse simplemente
como una manera de demostrar rebeldía contra las normas, si éste no tiene
claras las pautas de convivencia, que ostenta con un comportamiento agresivo
sin medir las consecuencias de sus actos, ingresa al mundo de las drogas en
busca de una demostración total y definitiva de su rebeldía…
Por eso es importante que el adolescente sea informado de las consecuencias que
genera el consumo de drogas .El adolescente es muy vulnerable, cada vez está más
expuesto al ofrecimiento de consumir en su establecimiento educativo o en el sector
donde convive, esta sociedad trata de dar solución a este mal que cada día va
acabando con la juventud que son acechados por los estupefaciente que dañan sus
vidas.
12
1.14. VALOR PRÁCTICO
La presente investigación permitirá prevenir e informar a los jóvenes a concienciar
sobre las consecuencias que acarrea el consumo de drogas, quienes se beneficiaran
con esta propuesta será la sociedad, que de alguna manera el objetivo es orientar a los
adolescentes hacia actividades recreativas, debido al alto índices de consumidores que
son los adolescentes mediante campañas de comunicación en Redes Sociales de
prevención al NO CONSUMO DE DROGAS en la institución educativa.
1.15. VALOR METODOLÓGICO
Las metodologías de la investigación serán las más adecuadas para llegar al
adolescente. Una será de carácter descriptiva que nos ayudará a describir las causas y
efectos que inciden en el consumo de drogas en los adolescentes a temprana edad. La
investigación de campo nos permitirá estar en el lugar de los hechos donde se origina
la problemática social.
Las técnicas y los instrumentos que se aplicarán son la encuesta y el cuestionario, que
nos ayudarán a conocer y recabar la información necesaria sobre el conocimiento que
tienen los jóvenes acerca del consumo de drogas.
1.16. UTILIDAD CIENTÍFICA
Para llevar a cabo la propuesta se sugirió que fuese a través del criterio de expertos
como los psicólogos clínicos, que nos manifestaron la forma idónea de la utilización
de la ciencia a fin de llegar de mejor manera a los adolescentes, estudiar su conducta,
cuales son los factores que intervienen o influyen a generar un mal comportamiento
dentro de casa o fuera de ella, a coger como alternativas el uso de estupefacientes que
poco a poco se vuelve un vicio sin salida. Por eso es vital e indispensable la opinión
de los expertos en la presente problemática que afecta a los jóvenes hoy en día.
1.17. BENEFICIARIOS
El mayor beneficiado en este proyecto fue la unidad educativa colegio Numa
Pompilio Llona, sus alumnos del primer año de bachillerato, ya que con la
colaboración del Director de esta institución, se realizó esta campaña de prevención y
13
concienciación a los adolescentes y maestros sobre las consecuencias del consumo de
drogas. Familiares de los estudiantes de primer año de bachillerato. Sociedad general
porque a mayor número de concienciados se puede disminuir el consumo
innecesario de droga.
14
CAPÍTULO II
2. MARCO TEÓRICO
2.1 ANTECEDENTES TEÓRICOS
2.1.1 ORIGEN DEL USO DE DROGA EN LA SOCIEDAD
Las drogas aparecen en la sociedad cuando el hombre en su afán de buscar plantas
que alivien ciertos males que padecían las personas, descubren que la mezcla de
diferentes plantas y su consumo excesivo podía, aparte de aliviar cualquier dolencia,
producirle un placer inexplicable en su cerebro al igual que su cuerpo.
Es así como en el Antiguo Egipto se podía observar que estas plantas eran utilizadas
en las bebidas de manera que fermentaban los vinos para poder beberlos con esta
sustancia, en muchos países obtuvieron dicha droga con fines religiosos.
Los factores que se generaron en el siglo xx acerca del consumo de drogas y su
evolución negativa en la humanidad no concienciaron el daño que causarían, siendo
América la parte con mayor porcentaje en el uso de estos estupefacientes, y en donde
existe, actualmente, el número más considerado de consumidores entre niños y
jóvenes. Se desconoce con exactitud cuando estas sustancias ingresaron a nuestro
país, pero en muchas opiniones se destaca que estos estupefacientes tomaron fuerza
como fines curativos para la humanidad, sin percatarse que la misma sociedad daría
paso a lo que hoy conocemos como “drogadicción”.
2.1.2 LA FAMILIA
La familia ha sido objeto de estudios por ciencias como la Sociología, Antropología, y
en los últimos años por la Psicología. Al hablar de la familia podemos hacer
referencia a un grupo de personas que interactúan entre sí, y bajo esta definición se
puede clasificar a una serie de grupos humanos.
El grupo al que se hace referencia, es el núcleo más primario del ser humano, donde
hombres y mujeres inscriben sus primeros sentimientos, vivencias, incorporan
principales pautas de comportamientos socialmente aceptadas, para así abarcar lo que
realmente la familia representa, tanto para el desarrollo del sujeto, en esa interacción
familia-sujeto; y como esta se desarrolla en base a la sociedad donde está inserta.
15
(Rosseau, 2008) La sociedad más antigua de todas, es la familia; es natural en
la sociedad que los hijos permanecen unidos a sus padres todo el tiempo
incluso para sus diálogos familiares.
Es decir, en el grupo familiar se cumple todas las funciones básicas para un ser
humano tanto biológica, económica y cultural espiritual, así como la función
educativa, de crianza, socialización, de apoyo y protección, que cubrirá las
necesidades primordiales del mismo.
La Dra. Patricia Ares al referirse a la familia como la responsable del desarrollo del
individuo plantea lo siguiente:
(Ares, 2006) La familia es un contexto de desarrollo y socialización para los
hijos y al mismo tiempo de desarrollo y de realización para los adultos… el
grupo familiar de origen es un poderoso agente formador de la personalidad,
influye decisivamente en la salud de los individuos.
Para esto, la familia no solo debe limitarse a la alimentación y los cuidados físicos de
sus miembros, sino además, deberá proporcionar afecto, enseñar comportamientos
socialmente aceptados, inculcar valores sociales, éticos y morales, y permitir la
conformación de una identidad personal y de género.
2.1.3 LA COMUNICACIÓN DENTRO DEL HOGAR
Dentro del hogar es esencial la comunicación con los integrantes que conforman la
familia: madre, padre, hijos, entre otras.
Para (Dominguez, 2008, págs. 69-76) “La adolescencia, en términos generales,
se caracteriza por significativos cambios biológicos que repercuten en el
desarrollo psicológico del adolescente. Estos cambios se vinculan
estrechamente a la esfera auto valorativa, incluido la imagen corporal y
también a la valoración que recibe el sujeto en sus relaciones de comunicación
con adultos y coetáneos”.
Es decir que todos los seres humanos se comunican de algún modo, en algunos casos
comunicarse se puede dar en uno de los axiomas de la comunicación que es imposible
no comunicar, es decir, que incluso el silencio es una forma de comunicar. La
comunicación nos permite superar el aislamiento y la soledad, para darse eso se
necesita hacerlo de forma adecuada.
16
De acuerdo con lo anterior muchos autores consideran que la comunicación es el eje
central de los problemas familiares, al parecer esto se deba al desequilibrio de las
funciones que la comunicación cumple.
Existen muchos factores por los cuales existe poca comunicación dentro del hogar
que influye en la conducta dentro del hogar y realmente genera un trastorno en el
adolescente en la parte emocional, mental.
Problemas dentro del hogar
Padres separados
Maltratos en el hogar
Poco afecto de los padres e hijos.
Este ámbito debe prevalecer en el hogar considerando el factor más importante que el
ser humano debe tener, denominando este tema como una comunicación paterno-
filial en el tema de las conductas adictivas. Los padres deben saber cuándo es el
momento de hablar a su hijo, más cuando este es un adolescente que necesita saber
que sus progenitores lo apoyan y sobre todo que sepa que lo aman.
2.1.4 FAMILIAS DISFUNCIONALES
Algunos expertos en el tema opinan que las familias disfuncionales tienen grandes
problemas para organizarse o llegar a un acuerdo por el bienestar de sus hijos, siendo
el factor clave de riesgo donde siempre existirán diferencias dentro del hogar.
Generando dificultad para la toma de decisiones sobre la educación y los diferentes
modos de actuar de sus hijos.
Impidiendo que en la parte educativa el niño no crezca normal, sino más bien tenga
un vacío emocional, porque no cuenta con la presencia de unos de sus progenitores,
haciendo que cuando se convierta en adolescente presente un cuadro difícil de
enfrentar en la vida.
Por tal razón es probable que este adolescente se refugie en diferentes ambientes,
como las drogas, sanando por momentos los sentimientos de afecto que le fueron
negados en su ambiente familiar y justificando su soledad encerrada. También existen
17
factores donde los padres se ven en la obligación de trabajar fuera de casa, olvidando
por completo la supervisión de sus hijos y de lo que han hecho en su jornada diaria.
El diálogo de padres e hijos en estos casos son tan inusuales que mientras el joven se
encuentre en casa el padre o la madre se evitan en preguntar las situaciones en
conflicto por la que los jóvenes atraviesan en su etapa de adolescencia y sus
sentimientos encontrados.
2.1.5 LA ADOLESCENCIA
La adolescencia es una etapa donde se derivan características tales como:
sentimientos de aislamiento, ansiedad y confusión, unidos a la intensa exploración
personal, que conduce significativamente a la definición del sí mismo y al logro de la
identidad; también la inconsistencia en la actuación, pues unas veces luchan contra
sus instintos, otras los aceptan; aman y aborrecen en la misma medida a sus padres; se
rebelan y se someten; tratan de imitar y a la vez, quieren ser independientes.
Se propone un sistema de periodos del desarrollo conformado por 8 estadíos, de los
cuales el 5to corresponde a la etapa de la adolescencia, en el que el “yo” debe resolver
deberes específicos con repercusiones psicológicas universales.
En cada estado se presenta un momento crítico que conduce al sujeto a la necesidad
de enfrentarse y resolver una diversidad de procesos que los determina, en la
adolescencia la polaridad típica es “identidad vs confusión del yo”, es decir que, en la
adolescencia, la solución favorable de la polaridad conduce al surgimiento de la
identidad personal. Cuando no se logra una solución efectiva de la polaridad se
produce una “confusión del yo”, proceso que resta posibilidades de autodeterminación
al sujeto.
También se determina a la adolescencia por el carácter marginal o posición
intermedia que ocupa el sujeto en relación con quienes le rodean. Ya no pertenece al
mundo infantil, pero tampoco ha alcanzado el estatus de adulto, lo que en algunos
casos genera contradicciones y conductas extremas; el adolescente por momentos es
tímido, otros agresivos, tiende a emitir y juzgar de manera absoluta y todas estas
conductas son, primordialmente, consecuencia de su marcada inseguridad.
18
Por lo tanto la Dra. (Dominguez, 2008, págs. 69-76) concluye que la
adolescencia se caracteriza por significativos cambios biológicos, por una
posición social intermedia entre el niño y el adulto, en cuanto a estatus social,
ya que el adolescente continúa siendo un escolar, depende económicamente de
sus padres, pero posee potencialidades psíquicas y físicas muy semejantes a la
de los adultos.
Otro aspecto a destacar son las nuevas formas de relación con los adultos, a veces
generadoras de conflictos y que agudizan los problemas ante la llamada “crisis de la
adolescencia”, así como nuevas formas de relación con los coetáneos o iguales, cuya
aceptación dentro del grupo se convierte en motivo de gran significación para el
bienestar emocional del adolescente.
Todo lo anterior permite decir que la adolescencia se distingue, teniendo una base de
logros que se han desarrollo por medio de la personalidad que fue alcanzada en
etapas anteriores, por la aparición del pensamiento conceptual teórico y de un nuevo
nivel de autoconciencia, por la intensa formación de la identidad personal y el
surgimiento de una autovaloración más estructurada, por la presencia de juicios y
normas morales no sistematizadas, de ideales a largo plazo, de intereses profesionales,
aun cuando la elección de la futura profesión no constituya un elemento central de la
esfera motivacional.
2.1.6 ¿QUÉ SON LAS DROGAS?
La droga considerada una sustancia que puede ser suministrada por vía oral o de otra
manera afectando el sistema nervioso de la persona, además de que genera
dependencia psicológica o física.
2.1.7 ¿QUÉ ES LA DROGACCIÓN?
Es una enfermedad padecida por personas que cada día dependen de sustancias
tóxicas que afectan al sistema nervioso y principalmente al cerebro causando
alteraciones, alucinaciones y provocando emociones, mal comportamiento.
19
2.1.7.1 CARACTERÍSTICAS O SÍNTOMAS DE LA DROGA:
USO
Obtiene una relación con la droga que no puede percibir lo negativo que esta
involucra ni lo que su entorno tiene solo se centra en consumir y estar en un mundo
aislado.
ABUSO
En relación con la drogas el individuo comienza a presentar problemas psíquicos y
sociales, presentándose cosas negativas para el adicto y su entorno.
DEPENDENCIA
En esta etapa el consumidor da más importancia a sustancias psicoactivas que a otras
cosas por lo que su entorno se ve cada día afectado.
DEPENDENCIA FÍSICA
Se considera que el cuerpo del individuo debe tener la presencia de sustancias toxica
para poder estar tranquilo, cuando no hay ningún tipo de droga en el organismo del
consumidor su nivel desciende por lo que entra a una fase llamada Abstinencia.
DEPENDENCIA PSÍQUICA
Existe una relación de sentimiento donde el consumidor quiere satisfacer su necesidad
de consumir o su organismo exigen la administración de la droga en su cuerpo para
aliviar su malestar.
Consideran que la dependencia psíquica es más difícil de manejar que la física, se
debe evaluar su conducta y sus emociones para explicar al individuo que puede
funcionar o vivir sin que recurra a las drogas.
Para (Garcia, 2006) Las sustancias Psicoactivas (SPA), son aquellas cuya
acción principal se ejerce sobre los procesos mentales o emocionales,
modificando la actividad psíquica.
Y da un referente exacto desde cuando la humanidad consume sustancias
psicoactivas, esto es complicado, debido a que las mismas han existido desde antes de
nuestra era.
20
Sin embargo el Dr. (Garcia, 2006) en su libro Tratados sobre drogas
Psicoactivas describe que el primer registro donde se utilizó SPA como
prescripciones médicas se encuentra en Babilonia (2100 a.C.), donde el uso de
la adormidera era muy frecuente. Continúa y cita “en el antiguo Egipto (1550
a.C.) se registra el empleo de opio.
La forma de emplear las sustancias psicoactivas en esos tiempo era parte del
tratamiento para aliviar una dolencia o curar una enfermedad, en nuestros tiempos las
razones de su uso se han modificado y en muchos casos se ha desencadenado un
consumo dependiente de SPA, que el autor citado anteriormente lo explica como un,
estado psíquico y a veces físico causado por la interacción entre un organismo vivo y
un fármaco… se caracteriza por la modificación del comportamiento (Garcia, 2006).
A pesar de esto no se ha encontrado una causa directa asociada al consumo de
sustancias psicoactivas.
Mucho depende del modelo con el cual se aborda la problemática del consumo de
SPA para delimitar los factores que llevan a una persona a consumir SPA, para el
modelo ético-jurídico todo se debe a las leyes que cada país asume, para el modelo
médico-sanitario las causas son biológicas, el modelo psicosocial considera que las
causas son familiares, y el modelo sociocultural las causas son ambientales.
Asimismo, sumado a estos factores, para que un sujeto se involucre en el consumo de
SPA, en este debe generarse una dependencia psíquica y/o dependencia física a la
sustancia que consume. Al definir estos dos términos el Dr. García Jaime cita un
informe de la Organización Mundial de la Salud del año 1973, y concluye:
(Garcia, 2006) Dependencia psíquica, estado en que un fármaco produce una
sensación de satisfacción y un impulso psíquico que lleva a tomar
periódicamente el fármaco para experimentar placer o para evitar malestar.
Dependencia física, estado de adaptación que se manifiesta por la aparición de
intensos trastornos físicos cuando se interrumpe la toma del fármaco.
Sin embargo muchos de los sujetos que han consumido SPA, no desarrollan los dos
estados mencionados anteriormente, por tal razón la forma de utilización de SPA en
estos casos es episódica, o de solo una vez.
(Rojas, 2010) A este tipo de consumidores se los denomina consumidores
experimentales porque prueban una o varias drogas no desarrollando un
comportamiento adictivo. Consumo ocasional, es un consumo intermitente de droga
21
sin que se desarrolle una dependencia psíquica y/o física. Este tipo de uso es
recreacional, se hace por sus efectos.
Sin embargo estas formas de utilización y de uso de las sustancias psicoactivas se
deberían tomar en cuenta como un factor de riesgo, debido a que podrían ser el paso
para desarrollar una dependencia en el sujeto.
Como se ve, mucho dependerá del modelo con el cual se aborda la problemática del
consumo de SPA para delimitar los factores que llevan a una persona a consumir
SPA, para el modelo ético-jurídico todo se debe a las leyes que cada país asume, para
el modelo médico-sanitario las causas son biológicas, el modelo psicosocial considera
que las causas son familiares, y el modelo sociocultural las causas son ambientales.
EFECTOS
Los efectos se producen al suministrarse la droga antes y después, presentando
alteraciones en su organismo.
ACCIÓN
Por su acción los estupefacientes pueden ser depresores, estimulantes y dañinos del
sistema nervioso del individuo.
TOLERANCIA
El organismo se adapta a una dosis, a tal punto que la tolerancia es distinta en cada
individuo que la utiliza.
2.1.8.2 EL SÍNDROME DE ABSTINENCIA
Presenta algunas características cuando el individuo termina con la administración de
alguna dosis. Los signos que se presentan cambian y es conjuntamente con la
ansiedad que comienza a presentar un cuadro crítico durante su abstinencia a las
drogas.
22
2.1.8.3 TIPOS DE DROGAS
Al momento de que los jóvenes comienzan a involucrarse en el mundo de las drogas
hay un abanico de sustancias, por lo cual algunos adolescentes llegan a consumir
todas, mientras que otros se mantiene con una. Presentamos algunas de ellas:
MARIHUANA :
La marihuana unas de las drogas más conocidas en los adolescentes y era la que más
consumían en tiempos atrás, causa alteraciones, alucinaciones y ojos muy rojos a tal
punto que no escuchan a nadie.
COCAÍNA
Esta droga es adictiva, su componente principal es la dopamina afecta principalmente
al sistema nervioso, existen personas que utilizan esta sustancia vía intravenosa o la
inhalan para poder consumirla. Tal efecto produce falta de apetito.
HEROÍNA
Considerada como una de las drogas más adictiva, proveniente de la planta de
amapola, sustancia que es ilegal en algunas partes del mundo siendo los jóvenes el
grupo más alto en consumirla. El efecto que causa dicho estupefaciente es baja de
peso, depresión, dificultad para respirar entre otros.
HONGOS ALUCINÓGENOS
Esta sustancias se toma de manera oral o intramuscular, muchos consumidores se
inyectan dicha dosis que tiene como efecto alucinaciones, distorsionar la percepción
de la persona.
INHALANTES
Son vapores químicos que se utilizan o se encuentran en casa para obtener un efecto
psicoactivo que produce alteración en la mente, dolor de cabeza, debilidad muscular.
23
METANFETAMINA
Esta sustancia posee un psico-estimulante que producen efectos farmacológicos,
análogos .Esta droga tuvo un lugar importante en el campo militar, para que el
rendimiento de sus soldados sea más eficaz hasta que fue comercializada en Japón y
otras partes del mundo, causando efectos en el cerebro más cuando se pasa de la
dosis, puede causar la muerte.
2.1.9 INFORMAR ES PREVENIR
Cuando hablamos sobre las drogas no solo es necesario que las entidades de
educativas o de salud tomen la batuta para informar a nuestros hijos, niños o
adolescentes, debemos marcar un presente no solo con ellos sino dentro del hogar.
Informar es prevenir dándole la mayor información oportuna sobre las causa y efectos
que conlleva el uso y consumo de las drogas. Vivimos en una época donde al
adolescente ya no lo vemos estudiando ahora lo observamos en las calle,
convirtiéndose en un consumidor más de dicha sustancia.
El buscar un factor preciso sobre cuáles son las razones por las que el joven se ha
convertido en ese patrón modelo que muchas veces observó, hasta que siguió los
mismos pasos, también el por qué los padres de familia no hablan frecuentemente
sobre estos temas que son relevante en nuestra sociedad.
Campañas educativas en los medios de comunicación que permitan prevenir, educar
e inculcar valores a los jóvenes hoy en día. Concienciar a los estudiantes de unidades
educativas que siempre están expuestos a cualquier peligro afuera de su escuelas,
colegios, hogares, en fin.
Lo importante es darles a conocer la necesidad que tiene nuestra sociedad en dirigir a
hacia nuevos horizontes a los adolescentes, la realidad que nos asombra es el alto
porcentajes de jóvenes que a temprana edad son consumidores.
Informar, educar, sembrar la responsabilidad de los padres a preocuparse más por lo
que hacen sus hijos en los lugares donde ellos más están , darles el apoyo necesario
ante cualquier duda o problema que pueda presentarse y sobre todo mantener el
24
dialogo dentro del hogar es fundamental en la familia y saber que los hijos confían es
ellos.
Incentivar al joven hacia actividades recreativas en las que puedan estar mayor tiempo
ocupando su mente y que de alguna manera los padres puedan observar su actividad ,
conocer su grupo de amigos es importante para así no preocuparse con quienes
estarán .
Los padres no solo deben ser consejeros, sino amigos de sus hijos, así estaremos
educando e informando dentro de nuestros hogares a nuestros adolescentes y cambiar
un poco la sociedad donde cada día se está perdiendo el valor y respeto de estos
jóvenes.
2.1.10 ¿QUÉ ES PREVENCIÓN?
Es el acto o la acción de prevenir algo que no quiere que se dé, tratar de disminuir su
efecto en caso de no poder impedirlo.
2.1.11 ¿QUÉ ES CONSUMIR?
Es el verbo que se utiliza hacer referencia un bien o servicio para satisfacer la
necesidad del individuo.
2.2 DROGACCIÓN EN LOS ADOLESCENTES
Tema controversial para muchos padres que no consideran importante hablarlos, pero
que de alguna manera lo han podido escuchar en cualquier parte, pero también hay
que decir que en las mejores familias existe esta problemática sobre la drogadicción
en jóvenes y adolescentes.
Los adolescentes cometen errores en su vida por lo que se ven marcados, ellos
piensan que huir es la mejor decisión que puede existir, muchos han cambiado sus
oportunidades de vida al entrar a un mundo lleno de vicios y de drogas que primero se
sienten fascinados por lo que ven, luego empiezan a denotar una series de cambios en
su aspecto personal y comportamiento.
Finalmente cuando se encuentran en el fondo del hoyo quieren salir, pero
lamentablemente es difícil la salida de ese mundo enviciado. Pocos son los que salen
25
definitivamente y no recaen, mientras que otros vuelven al mundo de peligro y de
muerte.
2.2.1 CUANDO UN ADOLESCENTE CONSUME DROGAS
En la actualidad hay adolescentes que comienzan a consumir drogas por simple
curiosidad o por la moda en que los jóvenes ven la vida hoy en día .La sensación que
causa la primera vez esta droga engancha al adolescente a seguirla consumiendo por
segunda o tercera vez, y poco a poco veremos dicho joven convertido en un adicto a
las drogas. Que no solo venderá sus cosas por la sustancia, sino que ira a delinquir por
causa de la misma y comienzan abandonar sus estudios .La meta como ese joven
comenzó no será la misma, solo buscara saciar su sed por la drogas no dormirá, y
hasta incluso abra días que ya no puede aguantar estar sin consumir un poco de droga
para estar bien.
Es lamentable ver la estadística en América Latina el grupo más vulnerable son los
adolescentes en entrar al mundo de las drogas, cuando existen la poca supervisión de
los adultos es más frecuente ver a ser joven en la drogas más cuando quiere llenar su
vacío el amor que le falta o simplemente el factor económico que influyen a estar en
el mundo de las drogas.
2.2.2 ¿CÓMO IDENTIFICAR A UN ADOLESCENTE ADICTO?
Presentan varias características los adolescentes cuando hacen abuso de estas
sustancias toxicas. No siempre la persona adicta presentara estos síntomas en muchos
casos el joven aparentemente se encuentra bien.
Su rostro comienza a dañarse.
Continúas ojeras en su cara.
Habla solo en las noches y mantiene un arma blanca junto a él.
Ojos enrojecidos frecuentemente.
Aumento de peleas continuas en su hogar.
26
No obstante debemos siempre estar alerta ante cualquiera de estas señales que pueden
estar acabando con la vida de uno de los integrantes de la familia, más si es un
adolescente.
2.2.3 EL IMPACTO SOCIAL DE LAS DROGAS
Las drogas no solo afectan a la familia sino que ha dado un pacto social en nuestra
sociedad que los adolescentes más adelante pueden sufrir grande cambios gracias a la
estructura de la democracia en el mundo entero. La sociedad general de alguna forma
cambios drásticos en la parte económica y cultural.
Por lo tanto el consumo de drogas en los adolescentes no solo es un problema
colectivo, sino que implica que los demás países planteen programas de prevención
sobre el uso y consumo de drogas en los jóvenes causando un mayor costo por cada
Estado.
Si en la prevención esta minimizar el índice de consumidores que son los jóvenes que
permitirán de alguna manera orientar y concienciar sobre las causas y efecto que tiene
las drogas alrededor del mundo.
2.2.4 AMÉRICA LATINA CONTRA LAS DROGAS
La lucha de América Latina contra las drogas es una tarea muy difícil sin bien es
cierto erradicar la droga de un solo golpe es algo imposible, pero ejecutando planes de
prevención y punto estratégico en donde podamos decir No más drogas para juventud
que cada día se ve asechada por los expendedores, quizás la economía de algunos
países permite que familias se dedique a la venta de droga. Justificable no es porque
de manera indirecta se está dañando a la humanidad a jóvenes que piensan en cumplir
metas, sueños, por varios factores entrar al mundo de las drogas.
La droga en Colombia es el pan de cada día , no es algo de admirarse que este país en
el puente más grande del narcotráfico , los personajes más relevantes son de este
territorio , Estados Unidos también es parte de este grupo que pelea por ganar espacio
en América Latina , mencionar a Ecuador que ha permitido que el consumidor puede
tener en su poder cierto gramo de sustancia toxica .Pero no se dieron cuenta que al dar
paso a esta fase se incrementó de la noche a la mañana el consumo en las calles
27
siendo los jóvenes liderando el grupo de adictos , quienes deambulan por las
madrugadas en busca de estupefaciente que les permita saciar su ansiedad.
Que América busca soluciones al mal que ellos mismo originaron de forma indirecta,
intentando penalizar a los expendedores, pero no al consumidor. Más allá de que un
país pueda tener las falencias, pobreza y la escasez de dinero no se justifica que una
familia fabrique y expenda droga, busquemos soluciones y no dañemos más a la
sociedad en general.
El hablar de temas que son un tabú para algunos países es comprensible, pero debe ser
importante difundir los riesgos que enfrentan en la actualidad los adolescentes no solo
es debatir el tema con países, sino de informar a nuestra sociedad, darle a conocer el
alto índice que arroja el Ministerio de Salud, Centro de Rehabilitación que día a día
reciben a jóvenes a causa de este mal que ha golpeado a varios países y familias que
lucha para sobrellevar ese pasado al que no quieren regresar.
2.2.5 DESCONOCIMIENTO DE LOS ADOLESCENTES SOBRE LAS
CAUSAS Y EFECTOS DE LAS DROGAS
Los adolescentes en su mayoría desconocen sobre las consecuencia que involucra el
consumo de estupefacientes , porque viven una vida apresurada las influencias de
amistades que conocen de la noche a la mañana o también las burlas de sus
compañeros por no estar a la moda de ellos hacen que descubran un mundo lleno de
fantasías para luego conocer la realidad en que vive .La escasez de información que
tiene hoy en día los jóvenes permiten de alguna manera mantener esa inquietud de
querer consumir drogas , más cuando la misma causa una sensación de tranquilidad
haciéndolo volar la imaginación cuando tienen problemas dentro de sus casa buscan
esa escapatoria.
Desconocimiento total es lo que existen en los adolescentes , padres de familia y la
escasez de información en medios de comunicación permiten que no haya una
prevención adecuada para ellos que sepan las causas y el efecto que producen el
consumir drogas a tal punto que mucho mueren por la misma sustancia .
2.2.6 ESCASEZ DE CAMPAÑAS PARA PREVENIR EL CONSUMO DE
DROGAS
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La escasez de campaña en los medios de comunicación, entidades educativas son el
resultado del desconocimiento que existen en los adolescentes que no saben las
consecuencias que abarca consumir estupefacientes, el Estado ecuatoriano en el 2015
informo que se haría estrategias para prevenir el consumo de drogas en los colegios,
así lo dio a conocer en ese entonces el Ministro de Educación.
Que se haría esta campaña que tendría 3 componentes: prevención, seguridad y
orientación, pero ninguno de estos factores ha logrado obtener un cambio positivo en
nuestra sociedad .Antes en el 2016 se reporta un incremento del 20 % de jóvenes que
son consumidores y deambulan por las calles de la ciudad de Guayaquil.
Por eso es importante que los medios de comunicación: prensa escrita, radio,
televisión y redes sociales sirvan como plataforma para poder prevenir y orientar
hacia actividades recreativas al adolescente que existe un mejor porvenir si estar en el
mundo de las drogas.
Orientar e informar a los padres sobre la sociedad en la que hoy en día nos
encontramos que solo dialogando y manteniendo la comunicación con los integrantes
de nuestra familia podremos obtener un mejor resultado de ellos.
Que permita disminuir el alto índice de consumidores que son los adolescentes y
puedan tomar concienciar sobre lo bueno y lo malo que las drogas no es el mejor
camino.
2.3 PRIMER CENTRO DE REHABILITACIÓN " JUAN ELIAS”
Cuando hablamos de buscar soluciones al consumo de droga también nos referimos a
una casa de rehabilitación y muchos desconocen que el mandatario Rafael Correa
inauguró el 10 de marzo del 2015 el primer centro de acogida para los adolescentes en
la ciudad de Guayaquil, que será para los jóvenes que tengan problemas con las
drogas.
Este centro de rehabilitación lleva como nombre Juan Elías en memoria del
adolescente que murió a la edad de 13 años como consecuencias de excesivas dosis de
drogas en su cuerpo. A esta casa se puede acoger a los jóvenes que comprende desde
los 12 a 17 años de edad proveniente de escasos recursos económicos que no pueden
solventar una clínica para sus hijos.
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El establecimiento tiene acogida para 27 adolescente, donde se les dará diferentes
actividades recreativas , jóvenes que quieren un cambio desde el fondo de su corazón
y nunca es tarde para cambiar .El objetivo de este centro es de fortalecer e
incrementar la protección de los adolescentes frente al peligro que corren con la
drogas.
2.4 LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Medios de comunicación son todo aquel instrumento o canales que tiene el ser
humano para utilizarlo como proceso comunicativo, tiene como objetivo informar a
las masas .Los medios masivo sirven para persuadir e informar a la opinión pública
sobre algo.
Los medios de comunicación son utilizados por los políticos para dirigirse a la masas
o población logrando que la gente tenga un criterio formado con respecto a lo que
pasa a su alrededor.
2.4.1 TIPOS DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA
Existen muchos medios de comunicación masiva que tienen el mismo objetivo
informar, educar y entretener a las masas, tenemos a los siguientes medios sociales:
IMPRESOS
El medio impreso considerado el más antiguo y goza de buena popularidad en la
actualidad dentro de lo que abarca el medio impreso tenemos los folletos, revistas,
periódicos, etc.
RADIO
La radio tiene su lugar dentro de la sociedad para informar y entretener a las masas,
este medio de comunicación es más que el medio impreso porque interactúas con sus
oyentes tratando de persuadir y de llegar a ellos.
TELEVISIÓN
Este medio el más popular de todo el mundo, tiene una tecnología de imagen y audio
que permite enganchar a su teleaudiencia con documentales, novelas e información y
entrenamiento.
30
MEDIOS DIGITALES
La plataforma más utilizada en la actualidad que funciona con internet para así poder
obtener información y contenido .Gracias a la tecnología el individuo se relaciona
más e interactúa en solo segundo.
2.5 ¿QUÉ SON LAS REDES SOCIALES?
Es una estructura social ,que sirven para comunicarse con amigos , familiares ,
conocidos , por otra parte intercambiar criterio sobre algo .Las redes sociales es una
plataforma que nos permite brindar ayuda o dar a conocer algún tema que la persona o
la sociedad en si tome conciencia.
Las redes sociales de alguna manera tienen sus ventajas y desventajas porque te
permite comunicarte con personas que se encuentra al otro lado del mundo, expones
un poco de tus actividades diarias o en busca de empleo que suele ser positivo a
veces.
La desventaja es que existen perfiles falso que se disfrazan de buena gente para dañar
a otra, escriben mensajes racistas o dan una opinión de algo de no tienen
conocimiento y eso es lamentable que exista.
2.6 ¿QUÉ SON LAS CAMPAÑAS COMUNICACIONALES?
La campañas comunicacionales deber tener un objetivo específico es una forma
distinta de la comunicación que quiere persuadir a la masas a través de campañas de
publicidad, sea un tema social, político, económico, cultural, entre otros.
La campaña preventiva debe estudiar el caso para así poder ejecutar la publicidad de
concienciación a la que estaremos sujeta .Con el objetivo que la masas o al público
que está dirigida la información pueda formar un criterio propio .
Es difícil intentar obtener un tiempo corto o largo más cuando la comunicación de
prevención debe llegar de manera precisa y el individuo capte la información
emitida. Aunque el contenido educativo va en conjunto con la informativa, son dos
campos en lo que actúa el agente de cambio de manera diferencial.
31
Lo importante de las campañas educativa de la publicidad social, es la apertura de
modificar las actitudes y comportamiento del individuo a través de la campaña
educativa e informativa.
2.7 ORIENTAR A LOS ADOLESCENTES HACIA ACTIVIDADES
RECREATIVAS
Orientar a los jóvenes que se interesen por algún deporte y el objetivo en general es
inclinarlos hacia actividades en que puedan mantener su mente despejadas, sin
ninguna clase de insinuaciones o mala amistades que los rodee.
Sean ellos participes de su actividades que amen lo que hace como es normal que los
adolescente este en área de deportes, voleibol, básquet entre otras. Los padres es el
principal factor importante dentro de la etapa de un adolescente saber sus
inquietudes, que le molesta y cuando necesite un consejo sienta que sus padres están
ahí para apoyarlo y cuidarlo. No es necesario que busque a otras personas más que a
ellos.
2.8 EL DEPORTE COMO ACTVIDAD RECREATIVA
Considerada una actividad física que tiene sus normas y que ayuda a competir con
otros individuos .El deporte es la mejor recreación que le podemos dar a los
adolescentes a que se encuentre activo , sano y podemos lograr un mundo lleno de
mejores oportunidades sin le decimo NO a las drogas y SI a vivir sano.
2.9 FUNDAMENTACIÓN LEGAL
CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR
Establecido en la ley Sección Quinta Derechos de Niñas, Niños Y Adolescentes
Art. 44.- El Estado, la sociedad y la familia promoverán de forma prioritaria el
desarrollo integral de las niñas, niños y adolescentes, y asegurarán el ejercicio pleno
32
de sus derechos; se atenderá al principio de su interés superior y sus derechos
prevalecerán sobre los de las demás personas.
Las niñas, niños y adolescentes tendrán derecho a su desarrollo integral, entendido
como proceso de crecimiento, maduración y despliegue de su intelecto y de sus
capacidades, potencialidades y aspiraciones, en un entorno familiar, escolar, social y
comunitario de afectividad y seguridad. Este entorno permitirá la satisfacción de sus
necesidades sociales, afectivo-emocionales y culturales, con el de políticas
intersectoriales nacionales y locales.
Art. 45.- Las niñas, niños y adolescentes gozarán de los derechos comunes de ser
humano, además de los específicos de su edad. El Estado reconocerá y garantizará la
vida, incluido el cuidado y protección desde la concepción.
Las niñas, niños y adolescentes tienen derecho a la integridad física y psíquica; a su
identidad, nombre y ciudadanía; a la salud integral y nutrición; a la educación y
cultura, al deporte y recreación; a la seguridad social; a tener una familia y disfrutar
de la convivencia familiar y comunitaria; a la participación social; al respeto de su
libertad y dignidad; a ser consultados en los asuntos que les afecten; a educarse de
manera prioritaria en su idioma y en los contextos culturales propios de sus pueblos y
nacionalidades; y a recibir información acerca de sus progenitores familiares ausentes,
salvo que fuera perjudicial para su bienestar.
El Estado garantizará su libertad de expresión y asociación, el funcionamiento libre de
los consejos estudiantiles y demás formas asociativas.
Art. 46.- El Estado adoptará, entre otras, las siguientes medidas que aseguren a las
niñas, niños y adolescentes:
Prevención contra el uso de estupefacientes o psicotrópicos y el consumo de bebidas
alcohólicas y otras sustancias nocivas para su salud y desarrollo.
Sección quinta
Educación
33
Art. 26.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber
ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la política
pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión social y condición
indispensable para el buen vivir. Las personas, las familias y la sociedad tienen el
derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo.
Art. 27.- La educación se centrará en el ser humano y garantizará su desarrollo
holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente
sustentable y a la democracia; será participativa, obligatoria, intercultural,
democrática, incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsará la equidad de
género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimulará el sentido crítico, el arte y la
cultura física, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y
capacidades para crear y trabajar.
La educación es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los derechos y la
construcción de un país soberano, y constituye un eje estratégico para el desarrollo
nacional.
Art. 28.- La educación responderá al interés público y no estará al servicio de
intereses individuales y corporativos. Se garantizará el acceso universal, permanencia,
movilidad y egreso sin discriminación alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial,
básico y bachillerato o su equivalente.
Es derecho de toda persona y comunidad interactuar entre culturas y participar en una
sociedad que aprende. El Estado promoverá el diálogo intercultural en sus múltiples
dimensiones. El aprendizaje se desarrollará de forma escolarizada y no escolarizada.
La educación pública será universal y laica en todos sus niveles, y gratuita hasta el
tercer nivel de educación superior inclusive.
Art. 29.- EI Estado garantizará la libertad de enseñanza, la libertad de cátedra en la
educación superior, y el derecho de las personas de aprender en su propia lengua y
ámbito cultural.
34
Las madres y padres o sus representantes tendrán la libertad de escoger para sus hijas
e hijos una educación acorde con sus principios, creencias y opciones pedagógicas.
Título VII
RÉGIMEN DEL BUEN VIVIR
Sección primera Educación
Art. 343.- El sistema nacional de educación tendrá como finalidad el desarrollo de
capacidades y potencialidades individuales y colectivas de la población, que
posibiliten el aprendizaje, y la generación y utilización de conocimientos, técnicas,
saberes, artes y cultura. El sistema tendrá como centro al sujeto que aprende, y
funcionará de manera flexible y dinámica, incluyente, eficaz y eficiente.
El sistema nacional de educación integrará una visión intercultural acorde con la
diversidad geográfica, cultural y lingüística del país, y el respeto a los derechos de las
comunidades, pueblos y nacionalidades.
Art. 344.- El sistema nacional de educación comprenderá las instituciones,
programas, políticas, recursos y actores del proceso educativo, así como acciones en
los niveles de educación inicial, básica y bachillerato, y estará articulado con el
sistema de educación superior.
El Estado ejercerá la rectoría del sistema a través de la autoridad educativa nacional,
que formulará la política nacional de educación; asimismo regulará y controlará las
actividades relacionadas con la educación, así como el funcionamiento de las
entidades del sistema.
Art. 347.- Será responsabilidad del Estado:
1. Fortalecer la educación pública y la coeducación; asegurar el mejoramiento
permanente de la calidad, la ampliación de la cobertura, la infraestructura física y el
equipamiento necesario de las instituciones educativas públicas.
2. Garantizar que los centros educativos sean espacios democráticos de ejercicio de
derechos y convivencia pacífica. Los centros educativos serán espacios de detección
temprana de requerimientos especiales.
3. Garantizar modalidades formales y no formales de educación.
35
4. Asegurar que todas las entidades educativas impartan una educación en ciudadanía,
sexualidad y ambiente, desde el enfoque de derechos.
5. Garantizar el respeto del desarrollo psicoevolutivo de los niños, niñas y
adolescentes, en todo el proceso educativo.
6. Erradicar todas las formas de violencia en el sistema educativo y velar por la
integridad física, psicológica y sexual de las estudiantes y los estudiantes.
7. Erradicar el analfabetismo puro, funcional y digital, y apoyar los procesos de post-
alfabetización y educación permanente para personas adultas, y la superación del
rezago educativo.
8. Incorporar las tecnologías de la información y comunicación en el proceso
educativo y propiciar el enlace de la enseñanza con las actividades productivas o
sociales.
9. Garantizar el sistema de educación intercultural bilingüe, en el cual se utilizará
como lengua principal de educación la de la nacionalidad respectiva y el castellano
como idioma de relación intercultural, bajo la rectoría de las políticas públicas del
Estado y con total respeto a los derechos de las comunidades, pueblos y
nacionalidades.
10. Asegurar que se incluya en los currículos de estudio, de manera progresiva, la
enseñanza de al menos una lengua ancestral.
11. Garantizar la participación activa de estudiantes, familias y docentes en los
procesos educativos.
12. Garantizar, bajo los principios de equidad social, territorial y regional que todas
las personas tengan acceso a la educación pública.
Art. 348.- La educación pública será gratuita y el Estado la financiará de manera
oportuna, regular y suficiente. La distribución de los recursos destinados a la
educación se regirá por criterios de equidad social, poblacional y territorial, entre
otros.
El Estado financiará la educación especial y podrá apoyar financieramente a la
educación fiscomisional, artesanal y comunitaria, siempre que cumplan con los
principios de gratuidad, obligatoriedad e igualdad de oportunidades, rindan cuentas de
sus resultados educativos y del manejo de los recursos públicos, y estén debidamente
36
calificadas, de acuerdo con la ley. Las instituciones educativas que reciban
financiamiento público no tendrán fines de lucro.
La falta de transferencia de recursos en las condiciones señaladas será sancionada con
la destitución de la autoridad y de las servidoras y servidores públicos remisos de su
obligación.
Art. 350.- El sistema de educación superior tiene como finalidad la formación
académica y profesional con visión científica y humanista; la investigación científica
y tecnológica; la innovación, promoción, desarrollo y difusión de los saberes y las
culturas; la construcción de soluciones para los problemas del país, en relación con
los objetivos del régimen de desarrollo. (Ecuador, 2008)
37
CAPÍTULO III
3.- METODOLOGÌA
3.1. MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN:
3.1.1 BÁSICA: También denominada investigación pura, teórica o dogmática,
porque parte de un marco teórico y permanece en él; radica en formular
nuevas teorías o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos
científicos o filosóficos, pero sin compararlo con ningún otro aspecto práctico.
3.1.2 APLICADA: Esta investigación también es denominada como práctica
o empírica. Se caracteriza porque busca la aplicación o utilización de los
conocimientos que se adquieren. Esta metodología se encuentra prácticamente
vinculada con la básica. En la aplicada o empírica, lo que le interesa al
investigador, primordialmente, son las consecuencias prácticas.
Se utilizó la investigación o metodología aplicada porque queríamos conocer a través
de este método que consecuencia, ocasiona, la falta de campañas publicitarias sobre
el mal uso de las drogas, su adicción y el efecto que causa en los adolescentes si se la
consume en exceso.
3.2 TIPOS DE INVESTIGACIÓN
3.2.1 EXPLORATORIA: Se realiza con el propósito de destacar los
aspectos fundamentales de una problemática determinada y encontrar los
procesos adecuados para elaborar una investigación posterior. La importancia
radica en el uso de sus resultados para abrir diferentes figuras de investigación
y proceder a su constante comprobación.
3.2.2 EXPLICATIVA: Obtiene e interpreta la información de la actividad
tanteada, realizada por el investigador y que se encuentra destinada a
modificar la realidad con el propósito de crear el problema mismo por el cual
se indaga.
38
3.2.3 DESCRIPTIVA: Con este tipo de investigación se logra garantizar un
modelo de estudio o una situación concreta, señalar sus particularidades y
propiedades. Sirve para ordenar, agrupar o sistematizar los trabajos
indagatorios. De esta forma la investigación requiere la combinación de los
métodos analítico y sintético, en conjugación con el deductivo y el inductivo,
con el fin de responder los cuestionamientos del objeto que se investiga.
Se utilizaron estos tipos de investigación para recopilar la diferente información,
logrando descomponer la problemática de la zona de estudio, en la cual se realizará
una síntesis para establecer las relaciones que tienen los alumnos del 1ero de
Bachillerato con el consumo excesivo de las drogas.
3.3 MODALIDADES DE LA INVESTIGACIÓN
3.3.1 CUANTITATIVA: Es la que recoge y organiza datos cuantitativos
sobre variables. La modalidad de esta investigación trata de determinar la
fuerza de asociación o correlación entre la generación y objetivación de los
resultados a través de una muestra para hacer deducciones a una población de
la cual toda muestra procede. Se apoya en datos numéricos y métodos
estadísticos, para obtener resultados precisos.
3.3.2 CUALITATIVA: La investigación cualitativa se enfoca mayormente a
la indagación en las ciencias sociales, ya que este método utiliza la narrativa,
así como la entrevista informal, siempre y cuando sea de fuente confiable, para
llegar a un resultado de su exploración, pesquisa o investigación de un hecho.
Las modalidades cuantitativas y cualitativas son enfoques que son utilizadas en
cualquier investigación científica, ya que estas se adaptan a la necesidad del
investigador y a la problemática que desea resolver el mismo.
3.4 MÉTODOS TEÓRICOS
3.4.1 ANALÍTICO-SINTÉTICO: Este método se utilizó para el estudio de la
información recopilada a través de los diferentes instrumentos, logrando
desglosar las partes, analizarlas en sus diferentes ámbitos de acuerdo a la
situación y a la problemática del círculo de estudio, se realizará una
recapitulación para poder formar las relaciones que tiene el consumo de drogas
39
con la conducta personal y estudiantil de los adolescentes del primer año de
bachillerato del colegio Numa Pompilio Llona.
3.4.2 HISTÓRICO - LÓGICO: Este método se demostró en el desarrollo del
marco teórico ya que se solicita información que se utilizará ordenadamente y
puntualizada para poder descubrir los antecedentes sobre la situación
problemática de la comunidad estudiantil y las carencias que han afectado de
manera negativa al contenido del objeto en el estudio.
3.4.3 INDUCTIVO - DEDUCTIVO: Con la manejo de este método se aplicó
el razonamiento del problema a estudiar, siendo revelado en el lugar de
estudio, la cual será analizada de lo particular a lo general o viceversa, para
tener datos evidentes, tomando una muestra para ser encuestados y
entrevistados, logrando obtener resultados reales y puntuales que nos llevaron
a criterios que ayudarán a la generalización del tema.
3.5 MÉTODOS EMPÍRICOS
3.5.1 OBSERVACIÓN: Se permitió utilizar este método al momento de
realizar la visita al lugar donde se estableció el problema, este procedimiento
fue la parte inicial de la investigación, la observación, que es una técnica
empírica que no permite organizar la evaluación preliminar de la situación en
estudio y obtener los resultados que se comprobaran a lo largo de la
investigación demostrando el análisis crítico de la información recaudada y
recopilada.
3.5.1.1 ENCUESTA: Dentro del análisis de los involucrados en la
investigación se necesita alcanzar criterios que direccionen al proceso
investigativo y a la posible solución del problema en cuestión, por lo que se
considera una población o universo dentro de este método.
3.5.1.2 INSTRUMENTOS: Un instrumento en la investigación es la
herramienta que se utiliza, por el investigador, para recoger la información de
la muestra seleccionada y poder resolver el problema de la indagación.
40
Los instrumentos que se utilizaron en esta investigación fueron:
3.5.1.2.1 CUESTIONARIO: Un cuestionario es un conjunto de
preguntas que se elaboran para conseguir información con algún
objetivo en concreto. Se emplea para estudiar y analizar temas
diversos, entre los que se encuentra la personalidad, la estabilidad
emocional, la inteligencia, las habilidades sociales, la agilidad mental y
las tendencias depresivas en diferentes seres humanos.
3.5.1.2.2 ENTREVISTA: Como instrumento empírico otorga la
indagación de expertos o personas que conocen más de cerca la
situación descrita, por lo que su criterio es valedero para proceder a la
elaboración y la compresión de los resultados.
3.6.- OPERACIONALIDAD DE LAS VARIABLES:
La definición operacional, está establecida esencialmente en los elementos por cuales
los alumnos de colegio se influencian, basándose en los comportamientos y actitudes
propias de ellos. En esta investigación se definió todos los indicadores para realizar
la recolección de los datos para luego entregar toda la información y que sea
correctamente evaluada.
41
42
3.7.- POBLACIÓN Y MUESTRA:
3.7.1 POBLACIÓN:
La población correspondió a todos los alumnos del 1ero de bachillerato del colegio
Numa Pompilio Llona de la ciudad de Guayaquil, lo que corresponde según la
muestra a 161 estudiantes de dicho establecimiento educativo.
3.7.2 MUESTRA:
La muestra se determina con el fin de investigar, a partir de la idea y de sus
características particulares, las propiedades de una población.
3.7. 3 CÁLCULO DE LA MUESTRA
Datos Requeridos:
“COLEGIO NUMA POMPILIO LLONA”
Nº de Cursos de 1er Año de Bachillerato: 4 cursos.
Nº de Alumnos por cada salón de 1er Año de Bachillerato:
Informática: 42
Quibio: 40.
Fima: 39
Sociales: 40
Total de la Población a calcular: 161 alumnos.
n: Tamaño de la muestra. n= ¿?
N: Tamaño de la población. N= 161
P: Posibilidad de que ocurra un evento. p = 0,5.
Q: Posibilidad de no ocurrencia de un evento, q = 0,5.
E: Error, se considera el 5%; E= (0.05).
Z: Nivel de confianza, que para el 95%, z = 1,96.
43
𝒏 =𝑍2. 𝑝. 𝑞. 𝑁
𝐸2 (𝑁 − 1) + 𝑍2. 𝑝. 𝑞
𝒏 =1,962 𝑥 0,5 𝑥 0,5 𝑥 161
0,052 (161 − 1) + 1,962 𝑥 0,5 𝑥 0,5
𝒏 =154,62
3,84
n= 40,26
n= 40
La muestra correspondió a……40 alumnos del 1er año de bachillerato del colegio
Numa Pompilio Llona de la ciudad de Guayaquil, tomando de cada aula 10
estudiantes para encuestar.
Elaborado Por: Mónica Roxana Iglesias.
44
3.8.- ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS
1.- ¿Conoces que son las drogas y cómo afectan en el comportamiento académico
y personal de los adolescentes?
ANÁLISIS:
Pocos son los estudiantes que conocen lo que son las drogas y todo lo que
envuelve, nos percatamos también que no sabrían cómo reaccionar, los estudiantes, en
el caso de tener algún amigo que este bajo este efecto y cómo actuar ante esta
problemática.
ITEM VALORACIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA
FRECUENCIA
RELATIVA
PORCENTUAL%
1 MUCHO 3 7%
2 BASTANTE 7 18%
3 POCO 20 50%
4 NADA 10 25%
5 NO SABE/NO CONTESTA 0 0%
TOTAL
40 100%
TABLA #2:
7%
18%
50%
25%
0%
GRÁFICO #1:
MUCHO
BASTANTE
POCO
NADA
NO SABE/NO CONTESTA
ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.
FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.
ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.
FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.
45
2.- ¿Crees que las personas con baja autoestima son más propensas al consumo
de drogas?
ANÁLISIS:
Según los alumnos, si existe la posibilidad que por baja autoestima, algunos
estudiantes, son propensos al consumo de drogas, pues el denominado “bulling”,
desarrolla en ellos una posición de desánimo que los conlleva a este tipo de
adicciones.
ITEM VALORACIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA
FRECUENCIA
RELATIVA
PORCENTUAL%
1 MUCHO 30 75%
2 BASTANTE 6 15%
3 POCO 4 10%
4 NADA 0 0%
5 NO SABE/NO CONTESTA 0 0%
TOTAL
40 100%
TABLA #3:
75%
15%10%
0% 0%
GRÁFICO #2
MUCHO
BASTANTE
POCO
NADA
NO SABE/NO CONTESTA
ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.
FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.
ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.
FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.
46
3.- ¿Crees que los adolescentes consumidores de drogas presentan un bajo
rendimiento académico?
ANÁLISIS:
En esta pregunta se afirma lo que se decía que los estupefacientes, aparte de dañar el
desarrollo de vida de los estudiantes, afecta notablemente el rendimiento en el aula de
clases.
ITEM VALORACIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA
FRECUENCIA
RELATIVA
PORCENTUAL%
1 SÍ 20 50%
2 NO 8 20%
3 A VECES 12 30%
4 NO SABE/NO
CONTESTA 0 0%
TOTAL
40 100%
TABLA #4:
50%
20%
30%
0%
GRÁFICO #3
SI
NO
A VECES
NO SABE/NO CONTESTA
ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.
FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.
ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.
FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.
47
4.- ¿Crees que el fracaso escolar está relacionado con el consumo de drogas?
ANÁLISIS:
El consumo de drogas en nuestros últimos tiempos, ha establecido limites
involuntarios acerca del fracaso escolar y comprobarlo en los resultados de las
preguntas, es un aviso para reconocer que existe un problema social.
ITEM VALORACIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA
FRECUENCIA
RELATIVA
PORCENTUAL%
1 SÍ 28 70%
2 NO 4 10%
3 A VECES 8 20%
4 NO SABE/NO
CONTESTA 0 0%
TOTAL
40 100%
70%
10%
20%
0%
GRÁFICO #4
SI
NO
A VECES
NO SABE/NO CONTESTA
TABLA #5:
ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.
FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.
ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.
FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.
48
5.- ¿Crees que el consumo de drogas conlleva una relación negativa con la
familia?
ANÁLISIS:
Es tan importante conocer que tanto afecta, en la vida del joven-consumidor, las
drogas, que efectivamente conlleva a una mala relación entre familiares y amigos,
pues los vuelve muy agresivos.
ITEM VALORACIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA
FRECUENCIA
RELATIVA
PORCENTUAL%
1 SÍ 21 52%
2 NO 8 20%
3 A VECES 11 28%
4 NO SABE/NO
CONTESTA 0 0%
TOTAL
40 100%
52%
20%
28%
0%
GRÁFICO #5
SI
NO
A VECES
NO SABE/NO CONTESTA
TABLA #6:
ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.
FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.
ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.
FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.
49
6.- ¿Estás de acuerdo en que los adolescentes que consumen drogas se sienten
menos cercanos a sus padres y más próximos a sus grupos de pares?
ANÁLISIS:
Los alumnos del 1er año de bachillerato aseguran que si al consumir se sienten más
lejanos a sus padres y más cerca a sus grupos pares, pues estar cercano a sus “amigos”
consumidores, los aísla más de sus padres.
ITEM VALORACIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA
FRECUENCIA
RELATIVA
PORCENTUAL%
1 SÍ 32 80%
2 NO 3 7%
3 A VECES 5 13%
4 NO SABE/NO
CONTESTA 0 0%
TOTAL
40 100%
ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.
FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.
80%
7%13%
0%
GRÁFICO #6
SI
NO
A VECES
NO SABE/NO CONTESTA
TABLA #7:
ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.
FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.
ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.
FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.
50
7.- ¿Crees que influye que los padres sean drogodependientes para que el hijo/a
consuma drogas?
ANÁLISIS:
Los alumnos aseguran que si los padres son drogopendientes, los hijos también
pueden llegar a volverse adictos a estos estupefacientes.
ITEM VALORACIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA
FRECUENCIA
RELATIVA
PORCENTUAL%
1 SÍ 30 75%
2 NO 8 20%
3 A VECES 2 5%
4 NO SABE/NO
CONTESTA 0 0%
TOTAL
40 100%
ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.
FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.
75%
20%5%
0%
GRÁFICO #7
SI
NO
A VECES
NO SABE/NO CONTESTA
TABLA #8:
ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.
FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.
51
8.- ¿Crees que en un adolescente influye que su grupo de amigos tomen drogas
para que el consuma también?
ANÁLISIS:
Los alumnos aseguran que no están deacuerdo en el hecho de que si su compañero
consume, ellos no se dejarán llevar, un 28% creen que si podrían mal influenciarse
por los adolescentes consumidores.
ITEM VALORACIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA
FRECUENCIA
RELATIVA
PORCENTUAL%
1 DEACUERDO 10 25%
2 POCO
DEACUERDO 5 12%
3 NO DEACUERDO 21 53%
4 NO SABE/NO
CONTESTA 4 10%
TOTAL
40 100%
ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.
FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.
25%
12%
53%
10%
GRÁFICO #8
DEACUERDO
POCO DEACUERDO
NO DEACUERDO
NO SABE/NO CONTESTA
TABLA #9:
ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.
FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.
ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.
FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.
52
9.- ¿Considera que la aplicación de un programa de prevención de consumo de
drogas para los alumnos?
Sería improcedente porque crearía deseos de experimentar lo novedoso.
Es una forma de comprometer al profesorado en actuaciones concretas de Educación
preventiva.
Sería factible para el mejoramiento educativo y personal tanto del estudiante consumidor,
así como el de los directivos para mejorar su prevención.
ANÁLISIS:
Se considera factible lo de la campaña de prevención porque los alumnos desean
conocer cómo influye la droga en el ambiente personal y educativo.
ITEM VALORACIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA
FRECUENCIA
RELATIVA
PORCENTUAL%
1 NO FACTIBLE 8 19%
2 NO SABE 2 5%
3 FACTIBLE 30 76%
TOTAL
40 100%
ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.
FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.
19%5%
76%
GRÁFICO #9
NO FACTIBLE
NO SABE
FACTIBLE
TABLA #10:
ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.
FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.
ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.
FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.
53
10.- ¿Para poder prevenir el consumo de drogas, en una unidad educativa sería
necesario una campaña de prevención?
ANÁLISIS:
Como podemos observar los estudiantes necesitan una campaña de prevención para
poder conocer sobre lo que es el consumo de droga y cómo prevenir la adicción
ITEM VALORACIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA
FRECUENCIA
RELATIVA
PORCENTUAL%
1 SÍ 30 75%
2 NO 10 25%
3 A VECES 0 0%
4 NO SABE/NO CONTESTA 0 0%
TOTAL
40 100%
ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.
FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.
75%
25%
0% 0%
GRÁFICO #10
SI
NO
A VECES
NO SABE/NO CONTESTA
TABLA #11:
ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.
FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.
54
CAPÍTULO IV
4. LA PROPUESTA
4.1. TÍTULO:
DISEÑO DE UNA CAMPAÑA COMUNICACIONAL, MEDIANTE REDES
SOCIALES PARA LA PREVENCIÓN AL NO CONSUMO DE DROGAS.
4.2.- INTRODUCCIÓN
Se conoce que en muchos países existen fundaciones y otros medios que se dedican a
prevenir el consumo de drogas, pues en las últimas décadas este problema social ha
ido creciendo a tal grado que los jóvenes se han vuelto muy vulnerables a este tipo de
sustancias.
Analizado el trabajo de investigación mediante las respuestas arrojadas de las
encuestas se demostró que los jóvenes necesitan la ayuda necesaria para poder
disminuir de a poco el consumo de estupefacientes, en nuestro país. A pesar de esto y
de ver a diario mediante los medios de comunicación como los consumidores se
pierden por la droga, son pocos por no decir que no existe ni una organización que
ayude a su prevención.
En un comienzo cuando la droga y su consumo no tenían tanta importancia si había
diferentes fuentes de información para prevenir el consumo y su adicción. Pero en
estos últimos años y palpando como incluso existe hasta un porcentaje para consumir
libremente drogas de toda índole, han desaparecido estas instituciones que ayuden a la
rehabilitación de los consumidores.
Es por eso que basándonos en todos estos datos, se llegó a la idea de que a través de
campañas comunicacionales, mediante uno de los medios de comunicación masivo
que posee más importancia en la actualidad, como lo es el internet y sus redes
sociales, se podrá ayudar en un porcentaje a hacer conciencia de lo que es consumir
drogas y lo que esta lleva como consecuencia.
Conocemos que es irreal asegurar que con la campaña comunicacional mediante redes
sociales podemos erradicar el consumo de drogas por completo, pero siendo
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constante en este tipo de campañas y mediante este medio de comunicación masivo,
ayudaremos a recrear un poco la forma diferente de encontrar y enfrentar la vida de
los estudiantes del colegio Numa Pompilio Llona de la ciudad de Guayaquil, que se
encuentran en constante contacto con este tipo de sustancias dañinas al ser humano.
Esta campaña comunicacional se presenta con la finalidad de desarrollar y ayudar a
disminuir y prevenir el consumo de drogas en los estudiantes de este establecimiento
educativo, y se toma a las redes sociales como el elemento comunicacional más
frecuente para los adolescentes, pues a través de ellos, se manifiestan con más rapidez
4.3.- OBJETIVO GENERAL
Socializar mediante una campaña comunicacional en redes sociales, la prevención del
consumo de drogas en los estudiantes del colegio Numa Pompilio Llona.
4.4.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Adquirir conocimientos relacionados al consumo de drogas con causas
y consecuencias.
Contrastar elementos de la campaña comunicacional de prevención con
los aspectos y entornos de la vida en general.
Ayudar con la campaña a mejorar los comportamientos negativos en el
ambiente personal y colegial de los estudiantes.
4.5.- DESTINATARIOS
Esta campaña estará dirigida aparte de los adolescentes-estudiantes del Colegio
“Numa Pompilio Llona”, a todos aquellos que deseen tener un mejoramiento en su
vida dejando atrás el consumo de estupefacientes.
También esta campaña fue dirigida hacia los padres, como una alternativa preventiva
para mejorar la comunicación entre padres e hijos con respecto a temas que influyen
en el entorno de los adolescentes.
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4.6.- UBICACIÓN SECTORIAL
Aunque ya se menciona que la campaña es mediante redes sociales, se tomó como
referencia sectorial el establecimiento escolar, conociendo que cada estudiante de
este establecimiento cuenta con una red social activa.
Si bien la campaña se realiza mediante redes sociales, las charlas que son dirigidas
para los padres de familia, docentes y directivos, se llevan a cabo en la misma
institución educativa, utilizando implementación para reproducir videos y demás.
Además, gracias a la ayuda del técnico informático, se consigue un laboratorio de
computo, donde todos los involucrados practican el manejo de redes sociales, en
donde la campaña comunicacional está expuesta.
4.7.- CONTENIDO DE LA PROPUESTA
La campaña comunicacional sobre la prevención al NO CONSUMO DE DROGAS, a
través de las redes sociales, se la realiza para que los estudiantes tengan un poco más
de conocimiento acerca de estos estupefacientes, para que desarrollen, de una manera
positiva, la forma de mejorar su estilo de vida.
Para la práctica de esta campaña, en la cual también se involucra a padres de familia,
maestros y directivos, se comenzó haciendo unas charlas comunicacionales dirigidas a
padres de familia, en las que tomaron en cuenta las inquietudes de los padres, con
respecto a la comunicación de padres e hijos.
Estas charlas comunicacionales se establece mediante diferentes seguimientos a los
padres, su forma de actuar con los jóvenes y el interés que le ponen a sus actividades
escolares.
Como este tema para los padres de familia causa un gran interés, se establece
convocar cuatro charlas comunicacionales, durante dos semanas, y cada charla con
una duración de tres horas.
En estas charlas se cuenta con la presencia de la Psicóloga Nury Vera Molina
especialista en problemas de drogas-adicción y todo lo que se relaciona a
problemática familiar.
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También los padres dialogan con la Dra. Mariuxi Ascencio, quien trata y ayuda a
niños y jóvenes que presentan intoxicación y adicción con estupefacientes.
Las charlas se efectúan en el mismo establecimiento, teniendo en cuenta que una de
las partes fundamentales de la campaña, es establecer esa conexión comunicacional
entre padres e hijos, para que, los padres presenten más interés hacia sus hijos, y los
jóvenes sientan que sus familiares tienen más atención con ellos.
En el caso de la charla con los maestros y directivos, así mismo se determina cuatro
charlas, pero esta vez en una misma semana, los educadores, pudieron conocer a
través de esta charla como se puede prevenir los casos de drogadicción en el
establecimiento educativo, así como la venta de droga y expendio de la misma.
Para cada charla en general se brinda el espacio para el ámbito tecnológico, donde con
la ayuda del Tecnólogo en Informática Carlos Almedia, se desarrolla una explicación
y facilidad al sistema para conocer como tener el acceso a redes sociales y a la
campaña comunicacional que se muestra.
Como se sabe que es una campaña comunicacional a través de redes, se resalta
imágenes y mensajes sobre la prevención, así como algunos spots preventivos sobre la
droga y su adicción.
Se destaca como se manifiesta la adicción, dando paso a expresiones y
comportamientos negativos de los jóvenes consumidores para con su entorno,
permitiendo que en consecuencia se den los problemas familiares y escolares que
deterioran más la comunicación de padres e hijos y acerca al joven aún más al
continuo consumo de estupefacientes.
En las charlas tanto para padres como para maestros y directivos se resalta los
siguientes aspectos:
Aspecto social: Se da a conocer características sobre su entorno: quiénes son
las personas que rodean su vida, como es su entorno familiar y estudiantil, a
que se dedican luego de asistir al establecimiento educativo, etc.
Se permite interactuar entre ellos mismo para conocer el interés que se proyecta ante
la presencia de sus hijos, para así ir entendiendo el por qué algunos de estos
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estudiantes buscan, a través de la droga, la falta de afecto y atención que no ven en su
hogar.
En el ámbito académico se considera que mecanismos se utilizan para conocer al
estudiante, si la atención prestada durante los horarios escolares, es la debida en torno
a diferentes jóvenes que ya pertenecen al mundo de las drogas, si entre docentes y
directivos conocen los records de cada estudiante consumidor y si han propuesto
alguna alternativa para ayudar a los mismos.
Aspecto familiar: Se menciona cómo observa el adolescente a su familia,
haciendo referencia a diferentes acontecimientos que el joven puede observar
y que muchas veces, por temor y falta de confianza, prefiere mantener en
silencio, buscando en las llamadas “malas amistades”, esa solución y
confianza que en el hogar no encuentra.
En este aspecto se tiene la intervención de la psicóloga, quien da diferentes criterios
con respecto a la vida familiar, así como las posibles preguntas, que ha cierta edad,
los jóvenes se hacen, esperando una respuesta por parte de los padres, y en donde al
no tener una solución positiva, salen a buscar esas respuestas en la calle.
Aspecto Educativo: Esta parte involucra a docentes y directivos, se dan
opiniones acerca de los diferentes comportamientos dentro del aula de clases,
también se desarrollan preguntas sobre la ayuda que le han brindado en el
establecimiento educativo a los jóvenes consumidores y que seguridad brindan
para los mismo en el espacio educativo.
En esta parte la intervención de la Dra. Y la Psicóloga es muy favorable para todos los
presentes y para los alumnos del establecimiento, porque permite enriquecer las
distintas formas de determinar la ayuda que necesitan los estudiantes en general, así
como lo que debería formas parte, como un “plus”, en la campaña comunicacional.
Se establece el diálogo con los docentes y directivos para la debida actualización de
conocimientos con respecto a la problemática de la drogadicción, así como se
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desarrolla, internamente, diferentes propuestas para que después de la campaña, los
alumnos sigan en el proceso de la prevención y colaboren en las diferentes actividades
para el NO CONSUMO DE DROGAS.
Aspecto Tecnológico: Con la presencia de Tecnólogo Almeida, se obtiene,
fuera del establecimiento educativo, un espacio donde se conoce a
profundidad como fue transmitida la campaña comunicacional, tanto padres de
familia, como docentes y directivos visualizaron la campaña comunicacional
que se dio mediante redes sociales.
Los docentes, directivos y padres de familia, a través de las redes sociales, observan
cómo fue la campaña comunicacional, dirigida a los jóvenes de dicho establecimiento.
Se involucran creándose su propia cuenta en las distintas redes sociales y añadiendo la
campaña a cada uno de sus perfiles, así mismo tienen el tiempo y la determinación
para agregar a sus hijos y observar la influencia de las redes en ellos.
La masiva penetración de la tecnología abre potencial para la generación de nuevos
espacios de encuentro y discusión, así como facilita el considerar las nuevas
herramientas para la construcción y articulación de redes públicas.
Es por esto que tomamos a las redes sociales como espacio para el libre desarrollo de
la campaña comunicacional, con la finalidad de contribuir a la prevención del no
consumo de drogas.
Las redes sociales que se utilizan para difundir nuestra campaña comunicacional son:
Facebook e Instagram, tomando en cuenta que cada uno de los estudiantes en los que
se basa esta investigación tienen por lo menos una cuenta en una de las tres redes
sociales.
Como se puede observar la campaña comunicacional se da mediante imágenes y
mensajes de prevención, al igual que se sube videos con testimonios reales sobre
cómo se puede evitar caer en las drogas y se establece el contacto con diferentes
asociaciones que pueden ayudar a mejorar su calidad de vida, en el caso que él
estudiante este pasando ya por problemas de consumo de drogas.
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ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.
FUENTE: Facebook: Tesis “Análisis del consumo de drogas en los alumnos del 1er Año de
Bachillerato del Colegio Numa Pompilio Llona de la ciudad de Guayaquil del año 2016”
IMAGEN #2
IMAGEN #4
ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.
FUENTE: Facebook: Tesis “Análisis del consumo de drogas en los alumnos del 1er Año de
Bachillerato del Colegio Numa Pompilio Llona de la ciudad de Guayaquil del año 2016”
ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias. FUENTE: Facebook: Tesis “Análisis del consumo de drogas en los alumnos del 1er Año de Bachillerato del Colegio Numa Pompilio Llona de la
ciudad de Guayaquil del año 2016”
IMAGEN #3
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ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.
FUENTE: Instagram: Tesis “Análisis del consumo de drogas en los alumnos del 1er Año de Bachillerato del Colegio Numa Pompilio
Llona de la ciudad de Guayaquil del año 2016”
IMAGEN #5
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PLANIFICACIÓN DE CHARLAS COMUNICACIONALES PARA
PADRES DE FAMILIA
SEMANA 1 TEMAS A TRATAR TIEMPO
CHARLA 1
Presentación del tema.
Aspecto Social: Características sobre
su entorno:
¿Quiénes son las personas que
rodean la vida del estudiante?.
¿Cómo es su entorno familiar y
estudiantil?
¿A qué se dedican luego de
clases.
1 Hora, 30
minutos
RECESO RECESO 20 minutos
CHARLA 2
¿Conozco cuáles son las
amistades de mi hijo?
¿Cómo influyen estás amistades
en la personalidad de mi hijo?
Desanimo, principal alerta de
algún suceso en la vida de mi hijo
1 Hora, 10
minutos
ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.
FUENTE: Tesis “Análisis del consumo de drogas en los alumnos del 1er Año de Bachillerato del Colegio Numa
Pompilio Llona de la ciudad de Guayaquil del año 2016”
TABLA#12:
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SEMANA 2 TEMAS A TRATAR TIEMPO
CHARLA 1
Intervención de Psicóloga Nury Vera
Aspecto familiar:
¿Cómo observa el adolescente a
su familia?
¿Por qué el adolescente prefiere
guardar silencio y no conversar
con la familia?
Confianza o desconfianza: Un
factor importante en el ámbito
familiar.
1 Hora, 10
minutos
RECESO RECESO 10 minutos
CHARLA 2
Intervención del Tecnólogo Carlos
Almeida en sala de computo:
Proceso de la Campaña
comunicacional de prevención
¿Cómo crear una cuenta en redes
sociales?
Intervención del estudiante en la
campaña comunicacional para la
prevención del NO CONSUMO
DE DROGAS.
1 Hora, 40
minutos
ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.
FUENTE: Tesis “Análisis del consumo de drogas en los alumnos del 1er Año de Bachillerato del Colegio Numa
Pompilio Llona de la ciudad de Guayaquil del año 2016”
TABLA#13:
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PLANIFICACIÓN DE CHARLAS COMUNICACIONALES PARA
DOCENTES Y DIRECTIVOS DEL COLEGIO
SEMANA 1 TEMAS A TRATAR TIEMPO
CHARLA 1
Presentación del tema.
Intervención de la Dra. Mariuxi
Ascencio.
Aspecto Educativo:
¿Cómo es el comportamiento de
los estudiantes dentro del aula de
clases?
Existe algún estudiante
consumidor dentro de mi salón de
clases, ¿Cómo lo detecto?
La confianza de mis alumnos
permite que me involucre en su
entorno social?
1 Hora, 30
minutos
RECESO RECESO 20 minutos
CHARLA 2
¿Cómo asisto a un alumno
consumidor si tiene una recaída?
¿Puedo ayudar también en su
entorno familiar?, ¿Cómo lo
hago?
Poca atención en clase, principal
alerta de que algo sucede con el
estudiante.
1 Hora, 10
minutos
ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.
FUENTE: Tesis “Análisis del consumo de drogas en los alumnos del 1er Año de Bachillerato del Colegio Numa
Pompilio Llona de la ciudad de Guayaquil del año 2016”
TABLA#14:
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SEMANA 2 TEMAS A TRATAR TIEMPO
CHARLA 1
Intervención de Dra. Mariuxi
Ascencio y Psicóloga Nury Vera
Crear para los docentes y
directivos capacitaciones para
actualizar los conocimientos con
respecto a la problemática de la
drogadicción,
Promover diferentes propuestas
para el continuo proceso de la
prevención
Actividades para el NO
CONSUMO DE DROGAS
1 Hora, 10
minutos
RECESO RECESO 10 minutos
CHARLA 2
Intervención del Tecnólogo Carlos
Almeida en sala de computo:
Proceso de la Campaña
comunicacional de prevención
¿Cómo crear una cuenta en redes
sociales?
Intervención del estudiante en la
campaña comunicacional para la
prevención del NO CONSUMO
DE DROGAS.
1 Hora, 40
minutos
ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.
FUENTE: Tesis “Análisis del consumo de drogas en los alumnos del 1er Año de Bachillerato del Colegio Numa
Pompilio Llona de la ciudad de Guayaquil del año 2016”
TABLA#15:
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4.8 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
4.9 RECURSOS HUMANOS
CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 PLANIFICACIÓN DE CHARLAS
COMUNICACIONALES PARA PADRES DE
FAMILIA X X
CHARLA #1
X
CHARLA #2
X
PLANIFICACIÓN DE CHARLAS
COMUNICACIONALES PARA DOCENTES Y
DIRECTIVOS DEL COLEGIO
X X
CHARLA #1
X
CHARLA #2
X
JUNIO
PROFESIONALES QUE BRINDARAN LAS CHARLAS
Psicóloga Nury Vera Molina
Doctora Mariuxi Ascencio
Tecnólogo Carlos Almeida
Ingeniero Gráfico Stalyn Benavides (Diseñador de la Campaña)
TABLA#16:
TABLA#17:
ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.
FUENTE: Tesis “Análisis del consumo de drogas en los alumnos del 1er Año de Bachillerato del Colegio Numa Pompilio Llona de la ciudad de
Guayaquil del año 2016”
ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.
FUENTE: Tesis “Análisis del consumo de drogas en los alumnos del 1er Año de Bachillerato del Colegio Numa
Pompilio Llona de la ciudad de Guayaquil del año 2016”
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4.10.- RECURSOS FINANCIEROS
La propuesta es financiada por la autora del trabajo de tesis, como está mencionado la
campaña se dará vía redes sociales (Facebook e Instagram), esto por el gran interés
que han ocasionado estas redes en los jóvenes y adolescentes, haciendo a la campaña
factible para los alumnos del 1er Año de Bachillerato del Colegio Numa Pompilio
Llona.
4.11.- CONCLUSIONES
Se determina que el consumo de drogas ha incrementado en los últimos 5
años.
Las redes sociales en las últimas décadas son la principal red de comunicación
masiva que existe en el país.
Se comprueba mediante las diferentes visitas a la institución que algunos de
los estudiantes son consumidos por presentar problemas de familia.
Se acuerda promover mensualmente la campaña comunicacional en ese
establecimiento por si presentar problemas de drogadicción.
PRESUPUESTO CAMPAÑA COMUNICACIONAL PARA EL NO CONSUMO DE DROGAS Y SU
ADICCIÓN
CONTENIDO CANTIDAD COSTOS DE SERVICIO DE TALLERES
Y CAMPAÑA COMUNICACIONAL
Dra. Mariuxi Ascencio 1 $150,00
Psicóloga Nury Vera 1 $150,00
Tecnólogo Carlos
Almeida 1 $150,00
Materiales Didácticos 50 $100,00
Diseñador Gráfico 1 $50,00
TOTAL: 54 $600,00
TABLA#18:
ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.
FUENTE: Tesis “Análisis del consumo de drogas en los alumnos del 1er Año de Bachillerato del Colegio Numa
Pompilio Llona de la ciudad de Guayaquil del año 2016”
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Se asocia comunicacionalmente a los padres para que mantengan esa
prevención hacia los hijos.
4.12.- RECOMENDACIONES
Capacitar a los profesores y padres de familia para que estén atentos a todas
las actitudes de sus hijos y la prevención desde el hogar sobre el uso de
drogas.
Instruir con la campaña comunicacional a la toma de medidas más fuertes con
respecto a la drogadicción y sus consecuencias en el país, ya que esta
problemática afecta a toda la población.
Contribuir por parte de otros medios de comunicación masivos a la
prevención, a través de otras campañas.
Ampliar la actualización de conocimientos tecnológicos de los padres de
familia de este establecimiento para tener un mejor control de sus hijos.
Aumentar las charlas de prevención de drogas en los adultos y en
adolescentes.
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ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.
FUENTE: Instagram: Tesis “Análisis del consumo de drogas en los alumnos del 1er Año de Bachillerato del Colegio Numa Pompilio
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IMAGEN #9
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