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Violencia Violencia escolar: escolar: BullyingBullying

¿Qué es el bullying?¿Qué es el bullying?

““(…) ejercicio agresivo físico, psicológico, (…) ejercicio agresivo físico, psicológico, social o verbal mediante el cual una social o verbal mediante el cual una persona o grupo de personas actúa, o persona o grupo de personas actúa, o estimula la actuación de otros, contra estimula la actuación de otros, contra otra persona o grupo, valiéndose de otra persona o grupo, valiéndose de ventajas sociales que le proporcionan su ventajas sociales que le proporcionan su situación física, psicológica o social.”situación física, psicológica o social.”

(Ortega y Mora-Merchán, 2000 en Gómez, A. et al, 2007(Ortega y Mora-Merchán, 2000 en Gómez, A. et al, 2007))

Los actores principales Los agresores (bullies): los encargados

abusar y perseguir la aceptación y ascendencia social.

Las víctimas: los afectados del maltrato. Consecuencias físicas y/o psicológicas

Los observadores o testigos: Pueden apoyar a la víctima, ignorar el acto de violencia o unirse al maltrato del escolar junto con el abusador

NO necesariamente implica algún tipo de NO necesariamente implica algún tipo de agresión directa.agresión directa.

Va mas allá de los episodios concretos de Va mas allá de los episodios concretos de agresión y victimización, debido a agresión y victimización, debido a sistematización de las agresiones de los sistematización de las agresiones de los agresores a sus víctimas.agresores a sus víctimas.

Es un tipo de violencia interpersonal, Es un tipo de violencia interpersonal, donde existe un donde existe un desequilibrio de poderdesequilibrio de poder..

La elección de las víctimas no se produce La elección de las víctimas no se produce al azar.al azar.

Es una relación de dominio-sumisión, Es una relación de dominio-sumisión, cuyas prácticas se basan en la cuyas prácticas se basan en la intimidación, falta de respeto y exclusión.intimidación, falta de respeto y exclusión.

CausasCausas “ “En general, las situaciones de todo En general, las situaciones de todo

conflicto interpersonal están determinadas conflicto interpersonal están determinadas por una serie de factores, que abarcan por una serie de factores, que abarcan desde los personales a los ambientales” desde los personales a los ambientales” (Cerezo, 2009). (Cerezo, 2009).

Desde lo personalEn la edad escolar nace la rivalidad entre

pares debido a una competencia entre la concepción de laboriosidad e inferioridad, lo que genera una sucesiva cadena de hechos que termina en discriminación y abusos.

Desde lo ambiental Crianza y formación que tenga el niño

(laboriosidad - inferioridad) Contexto socio- cultural (familia y ambiente

escolar) Violencia es bien vista entre los pares (idea de

popularidad) la televisión, donde los dibujos animados y las

películas en especial los de acción, que poseen un efecto estimulador que motiva a la violencia (estímulos)

la rivalidad entre pares debido a una competencia entre la concepción de laboriosidad e inferioridad, lo que genera una sucesiva cadena de hechos que termina en discriminación y abusos

ConsecuenciasConsecuencias

Las víctimas comienzan a forjar psicológicamente ideas de ansiedad, depresión, ausentismo escolar, deterioro de su rendimiento académico, hasta el extremo de la idea de suicidio.

Pérdida de un ambiente educativo sano debido a la hostilidad del ambiente escolar, generando una fricción en las relaciones, causando estados de ansiedad y aislamiento entre los alumnos, además de la pérdida del interés en el aprendizaje

Produce un desequilibrio de poder.

ChileChile

Chile, en comparación a otros países a nivel mundial se encuentra posicionado dentro de los países con un alto índice de violencia escolar.

De un total de 40 alumnos, 4 serían los afectados.

El tipo de bullying más frecuente es el psicológico.

Estadísticas

Prevención del bullying en Chile

Intervención individual

Intervención escolar

Sistema social comunitario

El éxito de las intervenciones depende de: El compromiso La seriedad La rigurosidad en la

implementación del programa

“Campaña NO bullying” Romper la ley del silencio. Normas claras y consistentes. Presencia y compromiso de los

adultos. Mayor supervisón en los recreos,

pues es el espacio donde se producen gran parte de las agresiones.

Desarrollar habilidades para resolver pacíficamente los conflictos.

Enfrentar los prejuicios y la intolerancia.

Discusiones

Teoría Sistémica

Propone intervenir en el entorno del niño agredido, específicamente en la familia para entender el problema como un conjunto.

Teoría humanista Propone enfocarse en la persona en sí. NO es posible estudiar al ser humano por

partes. Según esta perspectiva el ser humano

tiene un carácter intencional y consciente de sus actos.

Teoría CognitivaAnaliza los procesos internos, los cuales

hacen referencia a la compresión, la adquisición de nueva información a través de la percepción, la atención, la memoria, el razonamiento, el lenguaje, entre otros.

Teoría ComunitariaEsta perspectiva se enfoca principalmente

en la sociedad y en el ambiente desde un punto de vista general, en analizar cada una de sus partes del problema y así entregar información para tratar el problema y lograr la prevención.

Teoría conductual El ambiente es un agente reforzador de las

conductas agresivas. Los agresores buscan aceptación social,

poder y status por parte de sus pares. Esto los llevaría a incrementar y prolongaren el tiempo lasconductas violentas.

Teoría psicoanalítica

Desde la teoría psicoanalítica se establece el concepto de pulsión de muerte, de carácter biológico y con necesidad de descarga al exterior cuando ocurre un acumulamiento de tensión.