edebé primària
Programaciód’aula
Educació per a la Ciutadania
CICLE SUPERIOR
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle SuperiorINTRODUCCIÓ
La programació de la matèria d’Educació per a la Ciutadania i els Drets Humans considera les competències bàsiques associades a la matèria, els
objectius i criteris d’avaluació de cada curs i la incorporació dels ensenyaments
transversals com a contingut, i els concreta i organitza en unitats.
El projecte «a bon pas» contribueix al treball de les competències bàsiques
que, segons la Unió Europea, són una combinació de destreses, coneixements
i actituds que totes les persones necessiten per a la seva realització i
desenvolupament personal, a fi de ser ciutadans actius i integrar-se plenament
en la societat.
Els àmbits de competències bàsiques identificats són els següents:
- Competència en comunicació lingüística i audiovisual.
- Competència matemàtica.
- Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic.
- Tractament de la informació i competència digital.
- Competència social i ciutadana.
- Competència artística i cultural.
- Autonomia i iniciativa personal.
- Competència d’aprendre a aprendre.
www.edebe.com1
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle Superior-
UNITAT 1: Qui sóc jo?
Competències bàsiquesSocial i ciutadana
Reforçar la identitat personal.
Conèixer els principis continguts en la Declaració Universal dels Drets
Humans.
Desenvolupar l’esperit crític per tal d’ajudar a la construcció de projectes
personals de vida.
Desenvolupar les habilitats socials.
Autonomia i iniciativa personal
Aprendre a prendre decisions.
Ser autònom per analitzar, valorar i decidir des de la confiança en ells
mateixos i el respecte envers les altres persones.
Participar en activitats de grup.
Comunicació lingüística i audiovisual
Parlar i escoltar.
Llegir i escriure.
Conèixer i utilitzar correctament els termes i conceptes propis de l’àrea.
Expressar sentiments.
Fer servir el diccionari.
Utilitzar de forma sistemàtica el diàleg.
Exercitar-se en la resolució de dilemes mitjançant la discussió en grup.
Tractament de la informació i competència digital
Saber buscar, obtenir i gestionar informació.
Aprendre a aprendre
Conèixer la seva manera de ser i les seves capacitats.
Motivar-se per aprendre.
Desenvolupar el pensament propi.
Sintetitzar les idees pròpies i les dels altres.
Treballar en equip i participar-hi activament.
www.edebe.com 2
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle Superior Utilitzar sistemàticament l’argumentació, la qual cosa requereix el
desenvolupament d’un pensament propi.
Artística i cultural
Apreciar i gaudir de l’art i altres manifestacions culturals.
Ús d’alguns recursos de l’expressió artística per tal de realitzar creacions
pròpies.
Objetius didàctics Desenvolupar l’autoestima, l’afectivitat i l’autonomia personal en les seves
relacions amb les altres persones, com també una actitud favorable a la
superació dels prejudicis i contrària a la violència i als comportaments
discriminatoris.
Desenvolupar mecanismes d’autoregulació de les pròpies emocions i de la
pròpia conducta, habilitats emocionals i de comunicació assertiva en les
relacions personals de grup mostrant actituds empàtiques, solidàries i
constructives.
Reconèixer i practicar els valors i normes que afavoreixen la convivència i
la relació entre persones, com també estratègies de resolució de conflictes
des del diàleg i la mediació.
Reconèixer la diversitat social, cultural, de gènere i d’orientació afectiva
com un fet enriquidor de la convivència explicant els propis costums i
respectant els dels altres.
Conèixer, assumir i valorar els principals drets i obligacions que es deriven
de la Declaració Universal dels Drets Humans.
ContingutsConceptes
La confiança entre amics.
Autonomia i responsabilitat.
Valoració de la identitat personal, de les emocions i del benestar i
interessos propis i dels altres.
Autonomia i responsabilitat.
Llibertat i igualtat.
www.edebe.com 3
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle Superior Necessitat de valorar-se i procurar millorar.
Coneixement i consciència de les emocions.
Autoconcepte i autoestima.
Pensaments positius i negatius.
Procediments
Aplicació de conductes responsables en l’ús de les TIC (autonomia,
autocontrol i seguretat).
Desenvolupament de l’empatia.
Control dels pensaments i foment de l’optimisme i la confiança.
Coneixement i compromís amb un mateix.
Interès per canviar les actituds negatives.
Anàlisi d’un dilema.
Diàleg ordenat entre els companys i companyes de classe.
Valors
Respecte crític pels costums i formes de vida diferents de les pròpies.
Importància de conèixer-se a si mateix.
Origen i estructura de la Declaració Universal dels Drets Humans: reflexió
de judicis i desenvolupament de l’empatia.
Interpretació crítica de la realitat que ens presenten els mitjans de
comunicació, incloent-hi el llenguatge publicitari, per tal de desenvolupar la
capacitat d’elecció responsable.
Ensenyaments transversals
Educació moral i cívica: Valoració de la igualtat de drets i actitud crítica
davant la discriminació.
Educació per a la salut: Cura del cos.
Activitats d’aprenentatge Comentar les imatges que il·lustren l’entrada d’unitat i dels personatges de
la Zon@celebrity’s.
Llegir les frases cèlebres.
Dialogar sobre les propostes de llibres, cançons i pel·lícules.
www.edebe.com 4
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle Superior Llegir la narració i contestar les activitats de comprensió de la lectura; sobre
els protagonistes i sobre la vida dels alumnes.
Llegir i comentar els continguts sobre la identitat personal.
Descriure un company/a i endevinar qui és.
Completar frases i reflexionar sobre la pròpia identitat.
Explicar com s’afavoreix el desenvolupament i la cura del cos.
Elaborar un petit diccionari amb el vocabulari nou.
Llegir l’explicació i comentar com ser millor persona.
Llegir les definicions dels conceptes nous: autoestima i autoconcepte.
Completar activitats sobre el reconeixement i el control de les emocions i
els sentiments.
Observar, llegir i comentar una tira còmica.
Llegir i comentar la influència dels pensaments sobre l’estat d’ànim.
Seguir els Consells de savi per a ser una persona positiva.
Llegir en què consisteix i valorar la importància de la Declaració Universal
dels Drets Humans i comentar-ne el primer article.
Identificar emocions i sentiment que ajuden al creixement personal.
Reflexionar sobre la manera com l’expressió del rostre contribueix al
contagi d’estats d’ànim, com ara l’alegria.
Assenyalar actituds que contribueixen a augmentar l’autoestima.
Valorar com reaccionar de forma apropiada davant les crítiques.
Canviar pensaments negatius en positius.
Reflexionar sobre la fraternitat i els drets humans.
Cercar i analitzar una notícia relacionada amb l’article 1 de la Declaració
dels Drets Humans.
Redactar una notícia de denúncia social.
Llegir un cas, observar la seva pròpia realitat, valorar-la seguint unes
pautes i proposar-se un compromís per tal de millorar com a persona.
• Llegir un cas i analitzar el dilema que planteja.
• Dialogar i intentar resoldre el dilema entre tots.
www.edebe.com 5
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle SuperiorActivitats complementàries Parlar sobre el contrast que hi pot haver entre el nostre autoconcepte i el
concepte que tenen els altres de nosaltres.
Representar sentiments amb mímica.
Dibuixar i comentar una tira còmica.
Representar situacions en què s’utilitzin les bones maneres.
Resoldre un nou dilema.
Atenció a la diversitatFitxa de reforç de les competències bàsiques
Llegir la descripció d’un personatge i endevinar de qui es tracta.
Dibuixar-se com és i com voldria ser de gran, i valorar les semblances i
diferències entre tots dos dibuixos.
Redactar una carta a un noi o noia que no s’accepta tal com és, fent servir
unes paraules donades.
Ordenar diferents frases i escriure-les correctament formant un text breu
sobre l’autoestima i la pròpia acceptació.
En parelles, resoldre un dilema sobre la responsabilitat en els estudis.
Activitats d’avaluacióLlibre de l’alumne
Explicar el sentit d’una frase sobre l’amistat.
Completar frases sobre el tracte entre amics.
Triar les frases que reflecteixen les actituds que permeten ser més bona
persona.
Inventar un cas que reflecteixi l’empatia.
Distingir frases sobre autoconcepte i autoestima.
Assenyalar la frase més apropiada sobre l’autoestima.
Resoldre una sopa de lletres sobre pensaments positius.
Comentar la necessitat de conèixer els drets humans.
Fitxa fotocopiable d’avaluació
Descriure els principals trets de la seva personalitat i classificar-los.
www.edebe.com 6
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle Superior Escriure pensaments positius i negatius davant d’una situació donada.
Classificar els sentiments que ens ajuden i els que ens impedeixen ser més
bona persona.
Explicar què és la Declaració Universal dels Drets Humans.
Promoció de la lectura Lectura i comentari de frases cèlebres per tal de motivar l’aprenentatge que
es planteja en la unitat.
Treballar la lectura eficaç dels llibres recomanats:
o Ser nen no és tan fàcil!, P. Lozano, Edebé.
o El món segons Claudi. 18 immigrants i mig, R. Santiago, Edebé.
Lectura d’una narració per tal de promoure la reflexió sobre la temàtica
plantejada en la unitat, aplicant-la primerament als protagonistes del conte
i, després, a la vida dels alumnes mateixos.
Promoció de la lectura i comprensió de textos jurídics: lectura i comentari
d’articles de la Declaració Universal dels Drets Humans.
Promoció de les TICInternet
Consultar adreces web relacionades amb el tema de la unitat:
http://www.xtec.cat/recursos/ciutadania/index.htm
Buscar notícies relacionades amb l’article 1 de la Declaració Universal dels
Drets Humans.
www.edebe.com 7
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle Superior
UNITAT 2: Tu i jo; jo i tu
Competències bàsiquesSocial i ciutadana
Valorar la cooperació, la solidaritat, el compromís i la participació en l’àmbit
privat.
Desenvolupar iniciatives de presa de decisions i assumpció de
responsabilitats.
Desenvolupar-se com a persona digna i íntegra.
Desenvolupar l’esperit crític en la construcció de projectes personals de
vida.
Entrenar-se en el diàleg i exercitar-se en l’escolta.
Afrontar les situacions de conflicte.
Autonomia i iniciativa personal
Reforçar la responsabilitat i l’autonomia.
Aprendre a prendre decisions i a assumir responsabilitats.
Estar disposat a assumir riscos en les relacions personals.
Ser autònom per tal de decidir des de la confiança en si mateix i el respecte
per les altres persones.
Comunicació lingüística i audiovisual
Parlar i escoltar.
Llegir i escriure.
Resumir sintèticament una informació.
Usar de forma sistemàtica el diàleg.
Exercitar-se en l’escolta dels altres i en l’exposició dels propis arguments.
Tractament de la informació i competència digital
Obtenir i gestionar informació.
Aprendre a aprendre
Motivar-se per aprendre.
Valorar i saber treballar en equip.
Presentar de manera raonada el criteri propi.
www.edebe.com 8
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle SuperiorArtística i cultural
Apreciar i gaudir de l’art i altres manifestacions culturals.
Ús d’alguns recursos de l’expressió artística per tal de realitzar creacions
pròpies.
Aplicar habilitats de pensament divergent i de treball col·laboratiu.
Mostrar una actitud oberta, respectuosa i crítica envers la diversitat
d’expressions artístiques i culturals.
Objectius didàctics Desenvolupar l’autoestima, l’afectivitat i l’autonomia personal en relacions
amb les altres persones, com també una actitud favorable a la superació
dels prejudicis i contrària a la violència i als comportaments discriminatoris.
Desenvolupar mecanismes d’autoregulació de les pròpies emocions i de la
pròpia conducta, habilitats emocionals i de comunicació assertiva en les
relacions personals de grup mostrant actituds empàtiques, solidàries i
constructives.
Actuar amb autonomia i responsabilitat en la vida quotidiana i en les
relacions de grup, elaborant i aplicant valors i normes de convivència.
Reconèixer la diversitat social, mostrar respecte pels costums i les maneres
de viure de cultures diferents de la pròpia.
Desenvolupar la capacitat d’escolta i d’exposició argumentada de les
opinions pròpies.
Prendre consciència de pertinença a diferents àmbits i grups socials i de les
maneres de contribuir al seu desenvolupament i a la seva millora.
Conèixer, assumir i valorar els principals drets i obligacions que es deriven
de la Declaració Universal dels Drets Humans.
ContingutsConceptes
Som diferents i semblants.
La responsabilitat.
El respecte, clau de la convivència.
Assertivitat.
www.edebe.com 9
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle Superior La superació personal i l’autonomia.
Les fites personals.
Drets humans: la dignitat.
Procediments
Aplicació de conductes responsables en l’ús de les TIC (autonomia,
autocontrol i seguretat).
Observació i comentari d’imatges.
Reflexió i distinció de diferències entre els companys i companyes.
Desenvolupament d’actituds de comprensió i solidaritat.
Identificació d’actituds respectuoses i no respectuoses.
Avaluació de la pròpia autonomia.
Reflexió sobre la igualtat.
Identificació de situacions de marginació, desigualtat, discriminació i
injustícia social.
Participació responsable en un diàleg.
Valors
Desenvolupament de l’empatia.
La responsabilitat en la consecució de fites personals.
Valoració de la identitat personal, de les emocions i del benestar i
interessos propis i dels altres.
Respecte crític pels costums i les formes de vida diferents de la pròpia.
Compromís amb les persones del seu entorn que necessiten ajuda.
Foment del diàleg i exercici de l’escolta, l’exposició i l’argumentació.
Ensenyaments transversals
Educació moral i cívica: Defensa de la dignitat humana.
Educació per a la pau: Respecte per la diferència entre persones i ús del
diàleg.
Activitats d’aprenentatge Comentar les imatges que il·lustren l’entrada d’unitat i dels personatges de
la Zon@celebrity’s.
Llegir les frases cèlebres.
www.edebe.com 10
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle Superior Dialogar sobre les propostes de llibres, cançons i pel·lícules.
Llegir i comentar els continguts sobre les diferències i les semblances entre
les persones.
Comentar els Consells de savi al voltant de la responsabilitat.
Explicar experiències personals en les quals s’hagi experimentat el
sentiment de ser diferent dels altres.
Enumerar les coses que s’han après de persones diferents d’un mateix.
Confeccionar una llista de diferències i semblances entre l’alumne/a i un
altre company/a de classe.
Observar i conversar al voltant de la tira còmica.
Llegir els continguts de l’apartat i del requadre sobre el respecte.
Identificar actituds que reflecteixen una manca de respecte i dir per què són
faltes.
Assenyalar actituds que demostrin respecte pels altres.
Explicar les conseqüències negatives, per a nosaltres mateixos i per als
altres, de diferents actes.
Definir en què consisteix l’assertivitat.
Llegir els continguts sobre la consecució de les metes personals i comentar
un cas que ho exemplifiqui.
Respondre les preguntes de comprensió de la lectura sobre el cas
presentat.
Compondre dues llistes, l’una amb les pròpies metes a curt termini i l’altra
amb les metes a llarg termini.
Completar una taula valorant la pròpia autonomia en tres àmbits diferents.
Llegir l’apartat de drets humans, i comentar l’article sobre el dret a la
dignitat.
Contestar dues preguntes de reflexió sobre el significat del dret a la dignitat
i a la igualtat.
Buscar informació sobre una situació històrica en la qual no s’hagi respectat
el dret a la dignitat, i resumir-la.
Comentar una fotografia en la qual apareixen un avi i un jove molt diferents
i contestar unes preguntes sobre la principal diferència entre els dos i sobre
si la dignitat de cadascun és la mateixa o no.
www.edebe.com 11
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle Superior Comentar els casos de dos nens que tenen diferents condicions de vida,
reflexionar sobre la igualtat d’oportunitats i la dignitat de cadascun dels
nens del món.
Llegir un cas, observar la realitat sobre persones que viuen una situació de
necessitat; analitzar aquestes situacions seguint unes pautes i identificar
possibles solucions; comprometre’s i actuar per tal de millorar la vida
d’aquestes persones.
Dialogar, de forma ordenada, seguint unes normes bàsiques de respecte.
Resoldre un conflicte plantejat, imaginant el diàleg que podrien mantenir els
seus protagonistes.
Activitats complementàries Buscar paraules relacionades amb el terme responsabilitat.
Elaborar un decàleg de la convivència.
Formar un missatge per tal d’assolir objectius personals.
Buscar testimonis de superació.
Elaborar un mural amb notícies sobre els drets humans.
Resoldre un cas mitjançant el diàleg.
Atenció a la diversitatFitxa de reforç de les competències bàsiques
Observar, explicar el seu significat i valorar diferents senyals referits a
persones que tenen prioritat per seure en seients preferents a causa de la
seva situació personal.
Assenyalar les afirmacions correctes sobre el respecte.
Explicar en què consisteix el respecte pels altres.
Llegir un cas sobre la consecució d’objectius i reflexionar responent unes
preguntes plantejades.
Escriure un final per al cas anterior.
Activitats d’avaluacióLlibre de l’alumne
Descobrir semblances i diferències entre companys.
www.edebe.com 12
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle Superior Identificar emocions dels altres i mostrar empatia.
Valorar la pròpia actitud de respecte.
Explicar les decisions necessàries per a aconseguir els objectius.
Completar frases sobre les conseqüències dels actes.
Escriure accions que mostrin compromís.
Assenyalar actituds dialogants.
Dialogar sobre el tema dels drets de les persones.
Fitxa fotocopiable d’avaluació
Identificar les situacions en què no hi hagi respecte i proposar-hi solucions.
Definir paraules clau: sinceritat, assertivitat, empatia i responsabilitat.
Justificar per què tant el príncep com el captaire tenen la mateixa dignitat.
Anotar actituds que afavoreixin el diàleg.
Promoció de la lectura Lectura i comentari de frases cèlebres, per tal de motivar l’aprenentatge
que es planteja en aquesta unitat.
Treballar la lectura eficaç del llibre recomanat:
o L’últim sord, R. Santiago, Edebé.
Promoció de la lectura i comprensió de textos jurídics: lectura i comentari
d’articles de la Declaració Universal dels Drets Humans.
Promoció de les TICInternet
Consultar adreces web relacionades amb el tema de la unitat:
http://www.creuroja.org
Buscar informació sobre situacions històriques en les quals no s’ha
respectat la dignitat ni la igualtat de les persones.
www.edebe.com 13
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle Superior
UNITAT 3: Ens relacionem
Competències bàsiquesSocial i ciutadana
Adquirir habilitats per viure en societat i per exercir la ciutadania
democràtica.
Millorar les relacions interpersonals afavorint la universalització de les
pròpies aspiracions i drets per a tots els homes i dones.
Reforçar la identitat personal i generar un sentiment d’identitat compartida.
Ajudar a afrontar les situacions de conflicte.
Conèixer la diversitat i les situacions de discriminació i injustícia.
Conèixer els drets de la infància.
Valorar la conquesta dels drets humans.
Rebutjar els conflictes entre els grups humans i les situacions d’injustícia.
Identificar els deures ciutadans.
Relacionar-se amb els altres mostrant empatia.
Utilitzar el sentit crític.
Autonomia i iniciativa personal
Aprendre a prendre decisions.
Entrenar-se en l’aproximació respectuosa a les diferències socials, culturals
i econòmiques.
Saber valorar de forma crítica les diferències socials, culturals i
econòmiques i també les idees.
Prendre posició davant dels problemes i les possibles solucions.
Comunicació lingüística i audiovisual
Parlar i escoltar.
Llegir i escriure.
Redactar una definició.
Emprar de forma sistemàtica el diàleg.
Tractament de la informació i competència digital
Obtenir i gestionar informació.
www.edebe.com 14
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle SuperiorAprendre a aprendre
Conèixer les seves capacitats.
Motivar-se per aprendre.
Confrontar de manera ordenada i crítica el coneixement, la informació i
l’opinió.
Impulsar el treball en equip, la participació i l’ús sistemàtic de
l’argumentació, que requereix el desenvolupament d’un pensament propi.
Artística i cultural
Apreciar i gaudir de l’art i altres manifestacions culturals.
Ús d’alguns recursos de l’expressió artística per a realitzar creacions
pròpies.
Conèixer algunes de les diferents manifestacions culturals i artístiques.
Mostrar una actitud oberta, respectuosa i crítica envers la diversitat
d’expressions artístiques i culturals.
Objectius didàctics Desenvolupar l’autoestima, l’afectivitat i l’autonomia personal en les seves
relacions amb les altres persones, com també una actitud favorable a la
superació dels prejudicis i contrària a la violència i als comportaments
discriminatoris.
Reconèixer i practicar els valors i le normes que afavoreixen la convivència,
com també les estratègies de resolució de conflictes des del diàleg.
Desenvolupar una actitud favorable a la superació dels prejudicis i contrària
a la violència.
Reconèixer la igualtat d’oportunitats com a mecanisme de justícia social.
Identificar, analitzar i rebutjar situacions d’injustícia o discriminació per raó
de gènere, origen o creences.
Identificar i rebutjar situacions d’injustícia i discriminació, mostrant
sensibilitat per les necessitats de les persones i grups més desfavorits i
desenvolupar comportaments solidaris i contraris a la violència.
Conèixer, assumir i valorar els principals drets i obligacions que deriven de
la convenció sobre els Drets del Nen.
www.edebe.com 15
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle Superior
ContingutsConceptes
Les relacions en la família.
Interessos propis i interessos socials.
La igualtat d’oportunitats.
El sufragisme.
Drets de la infància: Declaració dels Drets del Nen.
Distinció i relacions entre drets i deures.
La diversitat social, cultural i religiosa.
Procediments
Aplicació de conductes responsables en l’ús de les TIC (autonomia,
autocontrol i seguretat).
Identificació de les desigualtats entre dones i homes.
Aplicació dels valors cívics en situacions de convivència i conflicte en la
família.
Desenvolupament d’actituds de diàleg per tal de resoldre els conflictes
d’interessos amb altres persones.
Identificació de situacions de desigualtat, discriminació i injustícia social.
Valors
Interès per assumir els valors cívics: respecte, tolerància, solidaritat,
justícia.
Valoració de la igualtat de drets d’homes i dones en la família.
Actitud de diàleg per solucionar els problemes de convivència.
Ensenyaments transversals
Educació per a la igualtat d’oportunitats: actitud crítica davant de la
discriminació per raó de sexe.
www.edebe.com 16
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle SuperiorActivitats d’aprenentatge Comentar les imatges que il·lustren l’entrada d’unitat i dels personatges de
la Zon@celebrity’s.
Llegir les frases cèlebres.
Dialogar sobre les propostes de llibres, cançons i pel·lícules.
Llegir la narració i contestar les activitats de comprensió de la lectura; sobre
els protagonistes i sobre la vida dels alumnes.
Comparar les dues il·lustracions observant la diferència entre interessos
personals i socials.
Llegir i comentar els Consells de savi per tal d’aprendre a assolir els propis
objectius.
Classificar actes segons que responguin a interessos personals o socials.
Redactar accions d’interès social.
Explicar el significat d’una frase sobre la prevenció d’incendis i justificar per
què és d’interès social.
Llegir els continguts i reflexionar sobre la igualtat d’oportunitats i el sufragi
universal.
Explicar les raons per les quals les persones amb les mateixes capacitats
personals han de poder optar a les mateixes professions, independentment
del sexe, raça o condició econòmica a la qual pertanyin.
Comentar un cas sobre els estereotips i prejudicis socials al voltant de la
discriminació per raons de sexe.
Definir en què consisteix la justícia social.
Llegir i comentar la Declaració dels Drets del Nen il·lustrada.
Llegir i comentar l’apartat on es defineix què és un dret i què és un deure i
s’il·lustra la distinció amb exemples.
Redactar exemples de dos drets i dos deures que exerceixi l’alumne/a.
Analitzar i comentar un text sobre el treball infantil responent unes
preguntes de reflexió.
Investigar, en grup, la realitat actual dels nens treballadors en diferents
països i elaborar un cartell resumint cada cas.
Completar activitats per tal de conèixer la diversitat de cultures, religions i
costums en el nostre món.
www.edebe.com 17
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle Superior Proposar activitats per tal de celebrar el Dia Mundial de la Diversitat
Cultural i el Desenvolupament.
Investigar com se celebren dues festes tradicionals de dues religions i
tradicions culturals diferents: Nadal (cristiana) i Hannukah (jueva).
Investigar l’origen dels pantalons texans.
Descobrir què és i quan s’usa el sari indi i la faldilla escocesa o kilt.
Enumerar productes alimentaris originaris d’altres cultures que hàgim
incorporat a la nostra dieta.
Elaborar una recepta africana.
Connectar-se a una adreça web on podran llegir narracions de contes de
països diferents i llegir-ne alguns per tal de trobar les característiques que
són pròpies dels diferents llocs i les que són comunes a tot el món.
Activitats complementàries Valorar la divisió de les tasques de la llar.
Elaborar un cartell de les diferències entre sexes.
Participar en una dinàmica de grup.
Atenció a la diversitatFitxa de reforç de les competències bàsiques
Descriure dues situacions familiars, l’una en la qual hi hagi igualtat
d’oportunitats per a tots dos sexes i una altra en què no n’hi hagi.
Classificar diferents actituds segons que siguin discriminatòries o fomentin
la igualtat, i treure’n conclusions.
Completar frases de manera que en el resultat final es fomenti la igualtat
d’oportunitats.
Inventar la lletra per a una cançó sobre la igualtat i fer-ne un dibuix.
Activitats d’avaluacióLlibre de l’alumne
Reflexionar sobre un dilema relacionat amb la discriminació sexual.
Raonar sobre les actituds no discriminatòries.
Comentar una imatge en què s’incompleixi un dret.
www.edebe.com 18
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle Superior
Fitxa fotocopiable d’avaluació
Resoldre un cas tenint en compte la igualtat d’oportuniats.
Reconèixer els drets de la infància que s’incompleixen en diferents casos.
Anotar els deures de l’alumne/a en diversos àmbits.
Explicar què es la diversitat cultural.
Promoció de la lectura Lectura i comentari de frases cèlebres per tal de motivar l’aprenentatge que
es planteja en aquesta unitat.
Treballar la lectura eficaç d’algun dels llibres recomanats:
o L’amic indi, R. Touvet, Edebé.
o Vols ser el nòvio de la meva germana?, M. Carranza, Edebé.
Lectura d’una narració per tal de promoure la reflexió sobre la temàtica
plantejada en la unitat, aplicant-la primerament als protagonistes del conte
i, després, a la vida dels alumnes.
Promoció de la lectura i comprensió de textos jurídics: lectura i comentari
de la Convenció dels Drets del Nen i de rimes relacionades amb cadascun
dels articles.
Promoció de les TICInternet
Consultar adreces web relacionades amb el tema de la unitat:
http://www.un.org
Investigar la realitat dels nens treballadors de diferents països en vies de
desenvolupament.
Investigar l’origen i l’ús de diferents peces de vestir típiques de diversos
països.
Buscar informació sobre què se celebra i com se celebra la festa de
Hannukah entre les famílies jueves i la festa del Nadal entre les famílies
cristianes.
Consultar una adreça web per conèixer contes i narracions d’altres cultures
i identificar-ne trets diferents i trets comuns a tota la humanitat.
www.edebe.com 19
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle Superior
Valoració de les competències bàsiques de les unitats 1 a 3Social i ciutadana
Assenyalar les frases correctes sobre l’autoestima i justificar l’elecció.
Escriure propostes per a ajudar un company/a a tenir pensaments positius.
Descriure situacions de respecte pels altres i de manca de respecte.
Analitzar un cas de sexisme seguint pautes establertes d’anàlisi.
Autonomia i iniciativa personal
Anomenar qualitats pròpies.
Proposar-se petits reptes per tal de ser millor persona.
Comentar les actituds que eviten la discriminació per raó de sexe.
Comunicació lingüística i audiovisual
Definir l’autoestima.
Aprendre a aprendre
Desenvolupar un text a partir de la interpretació d’una imatge sobre el
treball infantil.
www.edebe.com 20
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle Superior
UNITAT 4: La convivència a casa i amb els amics
Competències bàsiquesSocial i ciutadana
Millorar les relacions interpersonals amb els altres nens i amb la família.
Generar un sentiment d’identitat compartida.
Impulsar els vincles personals basats en sentiments.
Interioritzar i assimilar les destreses necessàries pera conviure.
Desenvolupar l’esperit crític en la construcció de projectes personals de
vida.
Desenvolupar iniciatives de planificació, presa de decisions, organització i
assumpció de responsabilitats.
Relacionar-se amb els altres mostrant empatia.
Reconèixer, acceptar i usar convencions i normes socials.
Utilitzar el sentit crític.
Autonomia i iniciativa personal
Saber prendre decisions.
Desenvolupar iniciatives de planificació.
Entrenar-se en el diàleg i en la participació.
Saber valorar de forma crítica les diferències socials, culturals i
econòmiques, i també les idees.
Saber argumentar les pròpies opinions.
Construir-se un pensament propi.
Prendre posició davant els problemes i les possibles solucions.
Ser autònom per tal d’analitzar, valorar i decidir, des de la confiança en ells
mateixos i el respecte per les altres persones.
Estar disposat a assumir riscos en les relacions interpersonals.
Comunicació lingüística i audiovisual
Conèixer i saber usar els termes i conceptes propis de l’àrea.
Emprar de forma sistemàtica el diàleg.
Exercitar-se en la resolució de dilemes mitjançant la discussió en grup.
www.edebe.com 21
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle SuperiorTractament de la informació i competència digital
Obtenir i gestionar informació.
Aprendre a aprendre
Conèixer les seves capacitats.
Motivar-se per aprendre.
Estimular les habilitats socials.
Impulsar el treball en equip, la participació i l’ús sistemàtic de
l’argumentació, la qual cosa requereix el desenvolupament d’un pensament
propi.
Artística i cultural
Apreciar i gaudir de l’art i altres manifestacions culturals.
Objectius didàctics Desenvolupar l’autoestima, l’afectivitat i l’autonomia personal en les seves
relacions amb les altres persones, com també una actitud favorable a la
superació dels prejudicis i contrària a la violència i als comportaments
discriminatoris
Reconèixer i practicar els valors i normes que afavoreixen la convivència,
com també estratègies de resolució de conflictes des del diàleg i la
mediació.
Desenvolupar actituds de respecte, comprensió i solidaritat en les relacions
de grup i de família.
Actuar amb autonomia i responsabilitat en la vida quotidiana i en les
relacions de grup aplicant els valors i les normes de convivència.
Reconèixer i sentir la diversitat social, cultural i religiosa com un fet
enriquidor de la convivència i facilitar la incorporació dels nens i nenes
nouvinguts en l’entorn sociocultural.
Desenvolupar sentiments d’empatia i actituds que garanteixen el respecte i
la convivència entre els diversos grups.
Reconèixer la diversitat social i mostrar respecte pels costums i maneres de
viure de cultures diferents de la pròpia.
Conèixer, assumir i valorar els principals drets i obligacions que es deriven
de la Declaració Universal dels Drets Humans.
www.edebe.com 22
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle Superior
ContingutsConceptes
Convivència familiar.
Valors cívics necessaris en situacions de convivència i conflicte en la
família.
La responsabilitat.
Drets humans.
L’amistat.
Bases de l’amistat: llibertat, confiança, solidaritat i respecte.
La diversitat social, cultural i religiosa.
Procediments
Aplicació de conductes responsables en l’ús de les TIC (autonomia,
autocontrol i seguretat).
Identificació de situacions de marginació, desigualtat i injustícia social.
Anàlisi d’un dilema.
Diàleg ordenat entre els companys i companyes de classe.
Valors
Actituds de comprensió i solidaritat i valoració del diàleg per tal de resoldre
els conflictes.
Tolerància amb els més grans.
Estima pels valors cívics com a base de la convivència familiar, respecte,
tolerància i cooperació.
Interpretació crítica de la realitat que ens presenten els mitjans de
comunicació, incloent-hi el llenguatge publicitari, per tal de desenvolupar la
capacitat d’elecció responsable.
Respecte per les formes de vida diferents de la pròpia.
Interès per fomentar relacions d’amistat.
Compromís amb la família.
Responsabilitat en l’exercici dels drets i els deures individuals que li
corresponen com a membre de la família.
Reflexió de judicis i desenvolupament de l’empatia.
www.edebe.com 23
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle SuperiorEnsenyaments transversals
Educació per a la pau: compromís amb els membres de la família.
Activitats d’aprenentatge Comentar les imatges que il·lustren l’entrada d’unitat i dels personatges de
la Zon@celebrity’s.
Llegir les frases cèlebres.
Dialogar sobre les propostes de llibres, cançons i pel·lícules.
Llegir el relat i contestar les activitats de comprensió de la lectura; sobre els
protagonistes i sobre la pròpia experiència.
Llegir sobre els valors necessaris per a la convivència en família.
Respondre preguntes sobre els deures de cadascú amb la pròpia família.
Escriure en dues columnes exemples de les aportacions de la seva família
a cada alumne/a i dels alumnes a la seva família.
Anàlisi d’una vinyeta que reflecteix una situació familiar per tal d’identificar
les actituds dels protagonistes.
Llegir i comentar els continguts de l’apartat sobre el dret de totes les
persones a un nivell de vida adequat.
Respondre preguntes de comprensió de les implicacions concretes
d’aquest dret.
Valorar les comoditats de què cada alumne/a pot gaudir a casa seva i
diferenciar entre luxe i necessitat posant-ne exemples.
Comentar en grup la situació de molts dels habitatges mexicans i
relacionar-ho amb l’article dels Drets Humans estudiat.
Investigar sobre una ONG i explicar la feina que duu a terme per eradicar
l’extrema pobresa.
Llegir un article de la Declaració dels Drets Humans i opinar sobre el seu
incompliment en algunes cultures on els matrimonis són acordats entre els
pares dels nuvis des d’edats molt primerenques.
Llegir i comentar els valors de l’amistat: llibertat, confiança, solidaritat i
respecte.
Reflexionar en grup sobre la relació que els alumnes tenen amb cadascun
dels seus amics i la possible dificultat que han de superar en haver-ne de
www.edebe.com 24
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle Superiortriar alguns d’ells per a diferents missions, tenint en compte el seu caràcter i
el seu grau d’amistat.
Conèixer algunes característiques que han de tenir els bons amics.
Afegir noves característiques dels bons amics.
Llegir una historieta i expressar l’opinió personal responent una sèrie de
preguntes.
Reflexionar sobre les pròpies amistats, responent sobre el nivell de
confiança i el futur d’aquestes relacions en arribar a Secundària.
Imaginar la reacció d’un bon amic o amiga davant de diverses situacions
difícils proposades.
Llegir un cas, observar diferents situacions familiars que han de ser ateses;
analitzar aquestes situacions seguint unes pautes i identificar-ne possibles
solucions; comprometre’s i actuar per tal de millorar la convivència familiar.
Llegir un cas i analitzar el dilema que planteja.
Dialogar i intentar resoldre el dilema entre tots amb l’ajuda d’unes
preguntes de reflexió.
Activitats complementàries Convidar els avis a explicar les seves experiències.
Elaborar un cartell amb les fotografies de familiars.
Fer una llista de les qualitats de les persones de confiança.
Pensar sobre si l’alumne/a és una persona de confiança.
Escriure paraules relacionades amb la confiança.
Reflexionar sobre el paper que ha de tenir un líder.
Atenció a la diversitatFitxa de reforç de les competències bàsiques
Classificar frases segons que reflecteixin actituds de foment de l’amistat o
no.
Completar, amb paraules donades, frases cèlebres sobre l’amistat. Triar
una de les frases cèlebres sobre l’amistat i explicar-ne el significat.
Inventar una història sobre l’amistat amb paraules donades.
www.edebe.com 25
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle SuperiorFitxa d’aprofundiment
Llegir tres situacions i respondre com hauria d’actuar una bona amiga en
cada cas.
Completar un diàleg per tal de convèncer algú sobre la importància de fer
nous amics.
Activitats d’avaluacióLlibre de l’alumne
Classificar diferenciant entre els drets i els deures.
Fer una llista de les feines de casa dels membres de la família.
Posar exemples de valors necessaris en la convivència familiar.
Valorar les qualitats dels amics o amigues.
Explicar l’expressió «Parlant la gent s’entén».
Escriure els valors d’un bon líder.
Expressar l’opinió sobre tres frases que parlen de valors com la veritat, la
llibertat i l’amistat.
Completar un esquema sobre l’amistat.
Fitxa fotocopiable d’avaluació
Fer una llista de les aportacions que es reben de la família i que es donen a
la família.
Elaborar un esquema que representi les relacions en una família en què
tothom participi.
Enumerar tres responsabilitats personals en la família.
Explicar la diferència entre necessitat i luxe.
Assenyalar la resposta correcta en unes frases sobre l’amistat.
Inventar frases sobre les bases de l’amistat: llibertat, respecte, confiança i
solidaritat.
Pensar estratègies per a fer bons amics.
Promoció de la lectura Lectura i comentari de frases cèlebres, per tal de motivar l’aprenentatge
que es planteja en aquesta unitat.
www.edebe.com 26
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle Superior Treballar la lectura eficaç del llibre recomanat:
o Els perfectes, R. Muñoz, Edebé.
Lectura d’una narració per tal de promoure la reflexió sobre la temàtica
plantejada en la unitat, aplicant-la primerament als protagonistes del conte
i, després, a la pròpia vida dels alumnes.
Promoció de la lectura i comprensió de textos jurídics: lectura i comentari
d’articles de la Declaració Universal dels Drets Humans.
Promoció de les TICInternet
Consultar adreces web relacionades amb el tema de la unitat:
http://portal.unesco.org
Buscar informació sobre una ONG dedicada a la feina d’eradicar l’extrema
pobresa.
Investigar en quins països no es respecta la llibertat dels fills i filles perquè
puguin triar amb qui es volen casar.
www.edebe.com 27
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle Superior
UNITAT 5: El centre educatiu
Competències bàsiquesSocial i ciutadana
Dotar-se d’eines d’ajuda per tal d’afrontar les situacions de conflicte.
Reconèixer, acceptar i usar convencions i normes socials.
Valorar la justícia i la solidaritat en la vida social.
Participar en assemblees i exercitar-se en l’argumentació del propi criteri i
l’opinió crítica de les diferents idees.
Adquirir el coneixement dels fonaments i les formes d’organització de les
societats democràtiques.
Desenvolupar iniciatives de planificació, presa de decisions i assumpció de
responsabilitats.
Relacionar-se amb els altres mostrant empatia.
Comportar-se en societat.
Desenvolupar l’esperit crític en la construcció de projectes personals de
vida.
Utilitzar el sentit crític.
Assumir i exercir els hàbits cívics adequats a la seva edad, en l’entorn
escolar i social.
Iniciar-se, com a futurs ciutadans, en la construcció de societats més
cohesionades, lliures, pròsperes, equitatives i justes.
Autonomia i iniciativa personal
Aprendre a prendre decisions.
Saber participar en un procés electoral.
Saber organitzar-se i organitzar.
Aprendre a assumir responsabilitats.
Entrenar-se en el diàleg i la participació.
Ser autònom per tal d’analitzar, valorar i decidir, des de la confiança en si
mateixos i el respecte per les altres persones.
Comunicació lingüística i audiovisual
Conèixer i saber usar els termes i conceptes propis de l’àrea.
www.edebe.com 28
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle Superior Interpretar esquemes de contingut.
Emprar de forma sistemàtica el diàleg.
Participar en una assemblea i exercitar-se en l’escolta, l’exposició i
l’argumentació.
Tractament de la informació i competència digital
Obtenir i gestionar informació.
Aprendre a aprendre
Motivar-se per aprendre.
Conèixer les seves capacitats.
Confrontar de manera ordenada i crítica el coneixement, la informació i
l’opinió.
Impulsar el treball en equip, la participació i l’ús sistemàtic de
l’argumentació, que requereix el desenvolupament d’un pensament propi.
Artística i cultural
Apreciar i gaudir de l’art i altres manifestacions culturals.
Ús d’alguns recursos de l’expressió artística per a realitzar creacions
pròpies.
Objectius didàctics Fomentar iniciatives de participació democràtica i responsable dins del
centre per aprendre a assumir els deures ciutadans i compromisos socials.
Reconèixer i practicar valors i normes que afavoreixen la convivència i la
relació entre les persones.
Practicar i reconèixer estratègies de resolució de conflictes des del diàleg i
la mediació.
Conèixer i valorar els principals drets i obligacions que deriven de la
Declaració Universals dels Drets Humans.
Reconèixer i practicar els valors i les normes que afavoreixen la
convivència i la relació entre les persones, com també les estratègies de
resolució de conflictes des del diàleg i la mediació.
www.edebe.com 29
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle SuperiorContingutsConceptes
Responsabilitat en l’exercici dels drets i els deures individuals que li
corresponen com a membre d’un grup.
La comunitat educativa: el Consell escolar i el delegat de classe.
El dret i el deure de participar.
La convivència en el centre educatiu. El companyerisme, el diàleg i la
mediació.
Drets humans. L’educació.
Compromís amb el centre educatiu.
Procediments
Aplicació de conductes responsables en l’ús de les TIC (autonomia,
autocontrol i seguretat).
Identificació de situacions de conflicte i propostes de resolució.
Mediació en un cas d’indisciplina escolar.
Participació en una assemblea escolar.
Valors
Desenvolupament d’actituds de comprensió i solidaritat i valoració del
diàleg per solucionar els conflictes d’interessos.
Reflexió sobre l’origen d’alguns comportaments violents.
Valoració de les diferents vies de participació.
Aplicació dels valors cívics en situacions de convivència i conflicte en
l’entorn immediat (centre escolar).
Responsabilitat en l’exercici dels drets i els deures individuals que li
corresponen com a membre del centre educatiu.
Valoració de les diferents vies de participació.
Ensenyaments transversals
Educació per a la pau: interès per la mediació.
Activitats d’aprenentatge Comentar les imatges que il·lustren l’entrada d’unitat i dels personatges de
la Zon@celebrity’s.
www.edebe.com 30
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle Superior Llegir les frases cèlebres.
Dialogar sobre les propostes de llibres, cançons i pel·lícules.
Llegir el relat i contestar les activitats de comprensió de la lectura; sobre els
protagonistes i sobre la pròpia experiència.
Llegir i comentar els continguts de l’apartat sobre la comunitat educativa, el
Consell escolar i el delegat de classe.
Interpretar l’esquema sobre els components del Consell escolar.
Relacionar les funcions amb els diferents membres de la comunitat
educativa.
Conèixer el procés d’elecció de membres del consell escolar i les seves
funcions.
Comentar les funcions del delegat/ada de classe i posar en marxa una
campanya per elegir-lo.
Anotar dues normes de convivència escolar sobre tres temes diferents
proposats: ús dels espais, ús del material, relacions personals.
D’una llista donada, assenyalar les qualitats que ha de tenir un bon delegat
o delegada.
Explicar com actuaria un bon delegat en una situació plantejada.
Proposar tres millores de funcionament de l’escola suposant que ha de ser
elegit com a delegada o delegat.
Llegir els continguts de l’apartat i parlar de la necessitat de companyerisme,
diàleg i mediació a l’aula.
Comentar les funcions d’un bon mediador.
Dialogar sobre el dret de tota persona a l’educació.
Analitzar un cas de conflicte a l’escola responent preguntes per tal de
delimitar el problema i les seves causes i triar la millor actuació per a arribar
a una solució satisfactòria per a tothom.
Explicar el significat d’unes frases sobre el dret a l’educació.
Investigar què són les escoles hospitalàries.
Reprendre el conflicte que es planteja en el relat de les pàgines inicials i
respondre unes preguntes de comprensió del cas per oferir solucions i
evitar la violència.
www.edebe.com 31
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle Superior Llegir un cas, observar situacions problemàtiques que es produeixen en el
centre educatiu, analitzar-les seguint unes pautes i identificar-ne possibles
alternatives per a solucionar-les; comprometre’s i actuar per tal de millorar
un dels problemes detectats.
Participar en una assemblea de classe seguint els passos proposats.
Activitats complementàries Elaborar un mapa de conceptes relacionats amb els membres de la
comunitat educativa.
Representar diversos càrrecs de la comunitat educativa.
Escriure normes de convivència a classe.
Crear un eslògan per a ser votat com a delegat.
Comentar una frase.
Investigar casos en què s’hagi prohibit d’aprendre.
Representar una assemblea de nacions reunides per a tractar un tema
d’abast mundial.
Atenció a la diversitatFitxa d’aprofundiment
Investigar la vida escolar d’un poble en vies de desenvolupament i redactar-
ne un petit resum.
Marcar les possibles mancances en matèria educativa de la zona
estudiada.
Comparar el propi centre educatiu amb l’investigat i escriure les cinc
diferències principals.
Explicar què desitjaria ser de gran i com aconseguir-ho.
Reflexionar sobre les diferències d’oportunitats amb els nois del Tercer Món
i escriure els motius pels quals han de sentir-se afortunats.
Explicar quina és la manera correcta d’actuar en diferents aspectes de la
vida acadèmica, un cop coneguda aquesta altra realitat.
Activitats d’avaluacióLlibre de l’alumne
www.edebe.com 32
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle Superior Definir què és el Consell escolar.
Preparar una campanya per ser delegat de classe, redactar un lema i un
programa.
Definir el mot companyerisme.
Classificar accions de companyerisme.
Respondre preguntes de reflexió i actuar com a mediador en un cas
plantejat.
Reflexionar sobre el diàleg i la importància d’escoltar els altres.
Respondre una pregunta sobre el dret a l’educació escollint la resposta
correcta.
Explicar quina és la funció de l’educació.
Anotar dues accions per comprometre’s amb el centre escolar.
Contestar preguntes sobre com ha de ser una assemblea escolar.
Observar i llegir una vinyeta i reflexionar sobre la importància de respectar
els acords presos en una assemblea.
Fitxa fotocopiable d’avaluació
Valorar tres candidatures a delegat de classe.
Escriure tres característiques del bon delegat.
Explicar què és el Consell escolar i qui el forma.
Completar un text sobre el dret a l’educació i comentar-lo.
Opinar sobre diferents actes incívics i justificar per què s’han de corregir.
Completar els passos que cal seguir per a efectuar una assemblea.
Promoció de la lectura Lectura i comentari de frases cèlebres, per tal de motivar l’aprenentatge
que es planteja en aquesta unitat.
Treballar la lectura eficaç d’algun dels llibres recomanats:
o Miquel Magone, T. Brezina, Edebé.
o El cas de la festa de fi de curs, J. Friedrich, Edebé.
Lectura d’una narració per tal de promoure la reflexió sobre la temàtica
plantejada en la unitat, aplicant-la primerament als protagonistes del conte
i, després, a la pròpia vida dels alumnes.
www.edebe.com 33
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle Superior Promoció de la lectura i comprensió de textos jurídics: lectura i comentari
d’articles de la Declaració Universal dels Drets Humans.
Promoció de les TICInternet
Consultar adreces web relacionades amb el tema de la unitat:
http://www.unicef.org
Investigar què són les escoles hospitalàries i com col·laboren a fer realitat
el dret a l’educació.
www.edebe.com 34
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle Superior
UNITAT 6: Un barri divers
Competències bàsiquesSocial i ciutadana
Millorar les relacions interpersonals afavorint la universalització de les
pròpies aspiracions i drets per a tots els homes i dones.
Rebutjar els conflictes entre els grups humans i les situacions d’injustícia.
Identificar els deures ciutadans.
Interioritzar i assimilar les destreses necessàries per a conviure.
Relacionar-se amb els altres mostrant empatia.
Comportar-se en societat.
Utilitzar el sentit crític.
Iniciar-se, com a futurs ciutadans, en la construcció de societats més
cohesionades, lliures, pròsperes, equitatives i justes.
Autonomia i iniciativa personal
Aprendre a prendre decisions.
Entrenar-se en l’aproximació respectuosa a les diferències socials, culturals
i econòmiques.
Saber valorar de forma crítica les diferències socials, culturals i
econòmiques i també les idees.
Construir-se un pensament propi.
Saber argumentar les pròpies opinions.
Comunicació lingüística i audiovisual
Parlar i escoltar.
Llegir i escriure.
Conèixer i saber usar els termes i conceptes propis de l’àrea.
Exercitar-se en l’escolta, l’exposició i l’argumentació.
Tractament de la informació i competència digital
Obtenir i gestionar informació.
Aprendre a aprendre
Conèixer les seves capacitats.
Motivar-se per aprendre.
www.edebe.com 35
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle Superior Estimular les habilitats socials.
Treballar en equip.
Usar sistemàticament l’argumentació, la qual cosa requereix el
desenvolupament d’un pensament propi.
Confrontar de manera ordenada i crítica el coneixement, la informació i
l’opinió.
Artística i cultural
Apreciar i gaudir de l’art i altres manifestacions culturals.
Ús d’alguns recursos de l’expressió artística per a realitzar creacions
pròpies.
Conèixer algunes de les diferents manifestacions culturals i artístiques.
Mostrar una actitud oberta, respectuosa i crítica envers la diversitat
d’expressions artístiques i culturals.
Cultivar la pròpia capacitat estètica i creadora.
Mostrar interès per participar en la vida cultural i per contribuir a la
conservació del patrimoni cultural i artístic, tant de la pròpia comunitat, com
d’altres comunitats.
Objectius didàctics Reconèixer i sentir la diversitat social, cultural, de gènere, i d’orientació
afectiva com un fet enriquidor de la convivència.
Saber explicar els propis costums i respectar els costums i maneres de
viure de cultures diferents de la pròpia i facilitar la incorporació dels nens i
nenes nouvinguts en l’entorn sociocultural.
Conèixer i aplicar els valors i normes de convivència.
Desenvolupar actituds favorables a la superació de prejudicis i contrària a la
violència i als comportaments discriminatoris.
Reconèixer l’alteralitat des de criteris d’igualtat i identificar les relacions
d’interdependència amb els altres.
Desenvolupar sentiments d’empatia i actituds que garanteixin el respecte i
la convivència entre els diversos grups.
Conèixer, assumir i valorar els principals drets i obligacions que es deriven
de la Declaració Universal dels Drets Humans.
www.edebe.com 36
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle Superior
ContingutsConceptes
Valors cívics en la societat democràtica.
La diversitat social, cultural i religiosa.
Coneixement d’altres cultures per aprendre a conviure.
Accions per a millorar la convivència entre persones diferents.
Definició de racisme i xenofòbia.
Drets humans.
La igualtat. Totes les persones tenen els mateixos drets i llibertats.
Procediments
Aplicació de conductes responsables en l’ús de les TIC (autonomia,
autocontrol i seguretat).
Identificació de trets de diferents cultures.
Visita i recerca d’informació sobre la diversitat cultural.
Lectura del testimoni d’un immigrant.
Desenvolupament de l’hàbit d’observar i interpretar críticament la
representació de la realitat a través dels mitjans de comunicació.
Valors
Respecte crític pels costums i les formes de vida diferents de la pròpia.
Aplicació dels valors cívics en situacions de convivència i conflicte en
l’entorn immediat (localitat).
Foment d’actituds de respecte i acollida per a una millor convivència entre
els immigrants i els ciutadans del país d’acolliment.
Ensenyaments transversals
Educació moral i cívica: defensa de la igualtat de drets i llibertats.
Activitats d’aprenentatge Comentar les imatges que il·lustren l’entrada d’unitat i dels personatges de
la Zon@celebrity’s.
Llegir les frases cèlebres.
Dialogar sobre les propostes de llibres, cançons i pel·lícules.
www.edebe.com 37
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle Superior Llegir i comentar els continguts de l’apartat sobre la diversitat cultural.
Comprendre el significat d’identitat cultural i integració.
Respondre un test en grup sobre el coneixement de la riquesa i diversitat
cultural mundial.
Comparar les tradicions que celebra l’alumne/a amb la família amb les que
celebren altres alumnes amb les seves famílies i ressaltar-ne les
semblances i diferències.
Visitar un centre cívic per tal d’obtenir informació sobre la diversitat del barri
o localitat on viu l’alumne/a i comentar les respostes obtingudes.
Llegir i dialogar sobre un fragment del diari personal d’una noia de la Costa
d’Ivori que ara viu al nostre país.
Comentar les accions que ajuden a millorar la convivència.
Llegir les definicions de racisme i xenofòbia, i posar-ne exemples.
Debatre sobre el dret a la igualtat.
Completar una taula sobre el que més s’enyoraria de la pròpia cultura
suposant que s’hagués d’emigrar, i les tres actituds o gestos que ens
ajudarien a integrar-nos al nou país.
Explicar vivències de discriminació o rebuig cap a alguna persona i mostrar
empatia.
Plantejar preguntes per conèixer millor i interessar-se per la Costa d’Ivori, el
país d’origen de l’autora del diari personal.
Explicar el significat del dret a la igualtat de drets i de llibertats.
Explicar en què consisteixen el racisme i la xenofòbia i quin dret humà
contradiuen.
Buscar exemples històrics o actuals de racisme i explicar si ha augmentat o
disminuït i proposar mesures per a posar-hi fi.
Redactar un discurs sobre els avantatges de viure en una comunitat
multicultural.
Llegir els continguts de la Revista de la diversitat.
Buscar informació sobre un ball típic de l’hemisferi Nord i un altre de
l’hemisferi Sud i escriure una redacció explicant en què consisteix.
Consultar una adreça web i intentar reproduir en el seu quadern el seu nom
en japonès, àrab i xinès.
www.edebe.com 38
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle Superior Decorar ous seguint la tradició alemanya i anglosaxona descrita en l’apartat
de la Revista de la diversitat.
Elaborar una recepta mexicana.
Activitats complementàries Representar en un mural les diverses cultures dels alumnes.
Investigar la història de l’emigració en el nostre país i elaborar arbres
genealògics.
Elaborar una revista sobre la diversitat a l’escola.
Preparar i participar en una festa de la diversitat.
Atenció a la diversitatFitxa de reforç de les competències bàsiques
Investigar punts en comú i diferències amb nois i noies d’altres cultures,
opinar sobre si les diferències són positives o negatives.
Classificar diferents aspectes que intervenen a l’hora de relacionar-se amb
persones d’altres cultures segons que es considerin avantatges o
inconvenients i treure’n conclusions.
Explicar com es pot sentir una persona que viu lluny del seu país d’origen.
Activitats d’avaluacióLlibre de l’alumne
Definir què és la integració i la xenofòbia.
Contraposar el racisme al dret a la igualtat.
Analitzar un acte racista i proposar mesures per a evitar-lo.
Reflexionar sobre les pròpies creences i prejudicis davant la diversitat.
Fitxa fotocopiable d’avaluació:
Inventar un diàleg sobre la identitat cultural i la integració.
Buscar exemples per a il·lustrar l’article 2 de la Declaració Universal dels
Drets Humans.
Crear una samarreta com a símbol de la diversitat.
www.edebe.com 39
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle SuperiorPromoció de la lectura Lectura i comentari de frases cèlebres, per tal de motivar l’aprenentatge
que es planteja en aquesta unitat.
Treballar la lectura eficaç del libre recomanat:
o En Kinú i la llei de l’Amarok, P. Inglés, Edebé.
Promoció de la lectura i comprensió de textos jurídics: lectura i comentari
d’articles de la Declaració Universal dels Drets Humans.
Promoció de les TICInternet
Consultar adreces web relacionades amb el tema de la unitat:
http://www.intermonoxfam.org
Buscar exemples històrics i actuals de racisme.
Buscar informació sobre un ball típic de l’hemisferi Nord i un de l’hemisferi
Sud.
Consultar com s’escriu el propi nom en diferents idiomes i alfabets.
Valoració de les competències bàsiques de les unitats 4 a 6Social i ciutadana
Completar frases sobre les relacions amb la família, amics i companys.
Explicar el compromís familiar de cadascú.
Analitzar uns casos de discriminació i proposar formes d’evitar-los.
Autonomia i iniciativa personal
Escriure arguments a favor del diàleg per a la resolució de conflictes.
Participar en un projecte sobre la convivència intercultural.
Comunicació lingüística i audiovisual
Explicar què signifiquen la integració i la xenofòbia.
Tractament de la informació i competència digital
Analitzar una notícia sobre el racisme i proposar mesures per a evitar-ho.
www.edebe.com 40
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle Superior
UNITAT 7: Vivim en democràcia
Competències bàsiquesSocial i ciutadana
Conèixer els fonaments i les formes d’organització de la societat
democràtica.
Adquirir habilitats per viure en societat i per exercir la ciutadania
democràtica.
Identificar els deures ciutadans.
Valorar la cooperació, la solidaritat, el compromís i la participació en la vida
social i política.
Respectar opinions contràries a la pròpia en un debat i exercitar-se en
l’argumentació de les pròpies.
Conèixer els principis continguts en la Constitució espanyola i la seva
aplicació per part de les institucions.
Exercir els hàbits cívics.
Relacionar-se amb els altres mostrant empatia.
Comportar-se en societat.
Utilitzar el sentit crític.
Iniciar-se, com a futurs ciutadans, en la construcció de societats més
cohesionades, lliures, pròsperes, equitatives i justes.
Autonomia i iniciativa personal
Saber participar en un debat.
Saber organitzar-se i organitzar.
Saber argumentar les pròpies opinions.
Prendre posició davant els problemes i les possibles solucions.
Comunicació lingüística i audiovisual
Parlar i escoltar.
Llegir i escriure.
Conèixer i saber usar els termes i conceptes propis de l’àrea.
Exercitar-se en l’exposició i l’argumentació.
www.edebe.com 41
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle SuperiorTractament de la informació i competència digital
Obtenir i gestionar informació.
Transmetre informació.
Utilitzar la informació.
Artística i cultural
Apreciar i gaudir de l’art i altres manifestacions culturals.
Ús d’alguns recursos de l’expressió artística per a realitzar creacions
pròpies.
Aplicar habilitats de pensament divergent i de treball col·laboratiu.
Mostrar una actitud oberta, respectuosa i crítica envers la diversitat
d’expressions artístiques i culturals.
Cultivar la pròpia capacitat estètica i creadora.
Objectius didàctics Conèixer els mecanismes de funcionament de les societats democràtiques i
el paper de les administracions en la garantia dels serveis públics.
Conèixer i valorar els drets reconeguts a la persona i la Declaració dels
Drets Humans, en l’Estatut d’autonomia de Catalunya i en la Constitució
espanyola.
Reconèixer i practicar els valors i normes que afavoreixen la convivència i
la relació entre les persones.
Desenvolupar sentiments d’empatia i actituds que garanteixin el respecte i
la convivència entre els diversos grups.
Desenvolupar la capacitat d’escolta i d’exposició argumentada de les
pròpies opinions i respecte per les dels altres.
Conèixer, assumir i valorar els principals drets i obligacions que es deriven
de la Declaració Universal dels Drets Humans.
ContingutsConceptes
La convivència social.
La democràcia i la Constitució espanyola.
www.edebe.com 42
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle Superior Organització de l’Estat espanyol. Càrrecs i funcions.
Els principis de convivència que estableix la Constitució espanyola.
Els principis de convivència que estableix l’Estatut d’autonomia de
Catalunya.
El Parlament de Catalunya.
El president de la Generalitat.
El Govern o Consell Executiu.
El Síndic de Greuges.
Procediments
Aplicació de conductes responsables en l’ús de les TIC (autonomia,
autocontrol i seguretat).
Reflexió i anàlisi de les actituds d’uns personatges i de les pròpies a partir
d’un relat.
Identificació dels principis que estableix la Constitució: respecte, tolerància,
solidaritat, justícia, pau i cooperació.
Ús dels principis de la democràcia per a la presa de decisions i acords.
Participació en una dinàmica per tal de fomentar el respecte per les
opinions contràries a la pròpia en un debat.
Valors
Necessitat de dotar-nos de normes per a conviure.
Conscienciació i importància dels valors cívics en la societat democràtica.
Importància i necessitat de la Constitució i de l’Estatut.
Exercici de l’escolta i l’argumentació.
Ensenyaments transversals
Educació moral i cívica: interès per conèixer els principis de la
democràcia a Catalunya i a Espanya.
Activitats d’aprenentatge Comentar les imatges que il·lustren l’entrada d’unitat i dels personatges de
la Zon@celebrity’s.
Llegir les frases cèlebres.
Dialogar sobre les propostes de llibres, cançons i pel·lícules.
www.edebe.com 43
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle Superior Llegir el relat i contestar les activitats de comprensió de la lectura; sobre els
protagonistes i sobre la pròpia experiència.
Llegir els continguts de l’apartat sobre les característiques de la nostra
societat democràtica.
Llegir el requadre que explica com la Constitució concreta les
característiques del nostre Estat democràtic.
Llegir la informació sobre de l’Estatut de Catalunya i l’article referent als
valors que aquesta llei promou en la nostra societat.
Relacionar els càrrecs i lleis del govern amb les seves funcions.
Completar un text sobre les característiques de l’Estat democràtic.
Comentar un article de l’Estatut, referent a la participació ciutadana en els
afers públics del país, responent unes preguntes.
Llegir els continguts de l’apartat i dialogar sobre els valors cívics que
asseguren la convivència en democràcia.
Aplicar els valors cívics escollint la solució correcta per a cadascun dels
casos plantejats.
Llegir els continguts de l’apartat sobre les institucions polítiques que
governen Catalunya.
Ampliar la informació consultant les adreces web de diferents institucions
democràtiques: el president de la Generalitat i el Parlament de Catalunya.
Cercar informació per respondre preguntes sobre les principals institucions
polítiques catalanes, la seva representativitat i funcions.
Plantejar i dur a terme un debat a classe seguint unes pautes donades.
Dialogar de forma ordenada, seguint unes normes bàsiques de respecte i
autoavaluar la seva pròpia intervenció.
Activitats complementàries Representar l’evolució de la concepció de llibertat de la Jana.
Dur a terme diferents activitats per a completar la reflexió sobre la
democràcia.
Elaborar un puzle gegant de les comunitats autònomes espanyoles.
Elaborar cartells per a fomentar el civisme.
Investigar sobre els diferents signes d’identitat de Catalunya.
www.edebe.com 44
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle Superior Avaluar la dinàmica que s’ha dut a terme.
Atenció a la diversitatFitxa de reforç de les competències bàsiques
Descriure una situació quotidiana en què es mostri respecte pels altres.
Descriure una escena de tolerància que s’hagi viscut i explicar com es va
sentir l’alumne/a.
Llegir la descripció d’una escena de solidaritat i reflexionar sobre aquest
valor responent unes preguntes.
Completar una frase sobre com podem aconseguir una societat justa.
Explicar què és la pau i relacionar-la amb la cooperació.
Activitats d’avaluacióLlibre de l’alumne
Construir paraules referides a actituds a favor de la igualtat i la justícia.
Triar la resposta que defineix més bé què és la democràcia.
Assenyalar les actituds que contribueixen a la pau.
Identificar la vinyeta que reflecteix millor un d’aquests drets: igualtat,
expressió, opinió.
Reflexionar sobre drets que exercim en la vida diària, per tal de viure en
democràcia.
Explicar amb exemples com s’aplica la democràcia en diversos àmbits
propers a l’alumne/a.
Contestar preguntes sobre les característiques de l’Estat on vivim.
Completar un esquema sobre els poders de l’Estat.
Comentar un article de l’Estatut d’autonomia, sobre els drets dels
consumidors.
Fitxa fotocopiable d’avaluació
Enumerar aspectes positius de la democràcia i expressar l’opinió lliurement.
Triar la resposta correcta a preguntes sobre la Constitució, l’Estatut i el
president de la Generalitat.
Posar exemples d’experiències viscudes entorn a tres valors cívics.
www.edebe.com 45
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle Superior Completar dues frases sobre drets i deures.
Promoció de la lectura Lectura i comentari de frases cèlebres, per tal de motivar l’aprenentatge
que es planteja en aquesta unitat.
Treballar la lectura eficaç del llibre recomanat:
o Qui té por de la Pati Perfecta?, A. Cabeza, Edebé.
Lectura d’una narració per tal de promoure la reflexió sobre la temàtica
plantejada en la unitat, aplicant-la primerament als protagonistes del conte
i, després, a la pròpia vida dels alumnes.
Promoció de la lectura i comprensió de textos jurídics: lectura i comentari
d’articles de l’Estatut d’autonomia.
Promoció de les TICInternet
Consultar adreces web relacionades amb el tema de la unitat:
http://www.gencat.cat/president, http://www.parlament.cat i http://www.gen
cat.cat/generalitat/cat/estatut
Consultar adreces web de les institucions democràtiques i ampliar-ne la
informació.
www.edebe.com 46
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle Superior
UNITAT 8: Ciutadans i amics del planeta
Competències bàsiquesSocial i ciutadana
Adquirir habilitats per viure en societat i per exercir la ciutadania
democràtica.
Utilitzar el diàleg en les situacions de conflicte.
Contribuir a millorar les relacions interpersonals.
Reconèixer, acceptar i usar convencions i normes socials.
Rebutjar els conflictes entre els grups humans i davant les situacions de
discriminació i injustícia.
Conèixer els principis continguts en la Constitució espanyola, com també la
seva aplicació per part de diverses institucions.
Identificar els deures ciutadans.
Assumir i exercir els hàbits cívics adequats a la seva edat, en l’entorn
escolar i social.
Relacionar-se amb els altres mostrant empatia.
Comportar-se en societat.
Utilitzar el sentit crític.
Desenvolupar l’esperit crític en la construcció de projectes personals de
vida.
Autonomia i iniciativa personal
Treballar en equip.
Prendre decisions.
Liderar projectes.
Saber valorar de forma crítica les diferències socials, culturals i
econòmiques i també les idees.
Ser autònom per analitzar, valorar i decidir, des de la confiança en si
mateixos i el respecte per les altres persones.
Comunicació lingüística i audiovisual
Parlar i escoltar.
Llegir i escriure.
www.edebe.com 47
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle Superior Conèixer i saber usar els termes i conceptes propis de l’àrea.
Emprar de forma sistemàtica el debat.
Exercitar-se en l’escolta, l’exposició i l’argumentació.
Aprendre a aprendre
Conèixer les seves capacitats.
Motivar-se per aprendre.
Gaudir aprenent.
Desenvolupar les habilitats socials.
Saber sintetitzar les idees pròpies i les dels altres.
Artística i cultural
Apreciar i gaudir de l’art i altres manifestacions culturals.
Ús d’alguns recursos de l’expressió artística per a realitzar creacions
pròpies.
Objectius didàctics Actuar amb autonomia i reponsabilitat en la vida quotidiana aplicant valors i
normes de convivència.
Conèixer els mecanismes de funcionament i el paper de les administracions
en la garantia dels serveis públics.
Reconèixer i practicar els valors i normes que afavoreixen la convivència i
la relació entre les persones.
Valorar i tenir cura del medi, com també assumir comportaments de
consum responsable que contribueixen a la sostenibilitat.
ContingutsConceptes
Necessitat de dotar-nos de normes per conviure.
Serveis públics, ajut al benestar.
Cura dels béns comuns i dels serveis públics
La protecció civil i la col·laboració ciutadana davant els desastres.
La seguretat integral del ciutadà.
La convivència social.
La cura del medi ambient.
www.edebe.com 48
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle SuperiorProcediments
Aplicació de conductes responsables en l’ús de les TIC (autonomia,
autocontrol i seguretat).
Reflexió i anàlisi de les actituds d’uns personatges i de les pròpies a partir
d’un relat.
Interpretació d’esquemes sobre organizació política.
Ús de noves tecnologies per a buscar informació i comunicar-se.
Identificació de normes cíviques.
Classificació d’actuacions de protecció del medi ambient.
Observació, valoració i compromís amb el medi ambient.
Identificació d’actituds i estratègies personals i col·lectives de consum
responsable i cura del medi.
Valors
Valoració de la defensa com un compromís cívic i solidari al servei de la
pau.
Valoració dels hàbits cívics.
Valoració de la importància de la contribució de tothom al manteniment dels
serveis públics a través dels impostos.
Compromís amb el medi ambient.
Necessitat de dotar-nos de normes per conviure.
Estima i interès per adquirir hàbits cívics.
Responsabilitat en l’exercici dels drets i els deures individuals que
corresponen a cadascú.
Ensenyaments transversals
Educació mediambiental: actitud de compromís personal amb la cura del
medi ambient i l’entorn.
Activitats d’aprenentatge Comentar les imatges que il·lustren l’entrada d’unitat i dels personatges de
la Zon@celebrity’s.
Llegir les frases cèlebres.
Dialogar sobre les propostes de llibres, cançons i pel·lícules.
www.edebe.com 49
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle Superior Llegir el relat i contestar les activitats de comprensió de la lectura; sobre els
protagonistes i sobre la pròpia experiència.
Llegir la informació sobre l’Estat com a responsable i impulsor del benestar
de les ciutadanes i els ciutadans a través dels serveis públics i com tots
hem de contribuir al seu manteniment a través dels impostos i del seu bon
ús.
Interpretar un mapa conceptual dels serveis que l’Estat posa a disposició
dels ciutadans.
Respondre dues preguntes de comprensió de la informació sobre els
serveis públics presentada en l’apartat.
Comentar tres imatges referents als serveis públics explicant si se’n fa un
ús correcte o no.
Escriure preguntes per a entrevistar un polític sobre els serveis públics, els
béns comuns, els impostos i les responsabilitats dels ciutadans en el
manteniment d’aquests serveis.
Autoavaluar-se sobre si l’alumne/a és un bon ciutadà.
Consultar diverses adreces web institucionals per tal de conèixer les
competències de l’Estat, les del govern autonòmic i les de l’ajuntament en
matèria de serveis públics i saber a quin d’ells acudir en dos supòsits
proposats.
Llegir els continguts de l’apartat sobre la seguretat referida a la pau mundial
i el paper de les forces armades.
Llegir un missatge d’un nen que viu la guerra i demana solucions als
governants, reflexionar sobre les conseqüències de la guerra i escriure un
nou missatge demanant la pau.
Posar-se en el paper d’un polític i escriure una llista de propostes per
assolir la pau mundial.
Assenyalar en un mapa del món els llocs que estan en guerra, triar-ne un i
explicar el motiu, els anys que dura i les conseqüències.
Llegir l’apartat sobre la seguretat en el vessant de la protecció civil davant
els possibles desastres, l’ajuda solidària que en aquestes ocasions brinden
les persones voluntàries i comentar els Consells de savi, per saber actuar
davant les emergències.
www.edebe.com 50
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle Superior Descriure alguna situació de violència viscuda per l’alumne/a i proposar
accions i actituds que l’haurien evitat.
Explicar una frase sobre el fet que la pau que és possible només amb el
treball personal i social.
Decidir la manera d’actuar davant diferents casos d’emergència.
Buscar informació i contestar un qüestionari sobre Mahatma Gandhi.
Conèixer i reflexionar sobre algunes de les regles bàsiques de convivència.
Llegir i comentar els articles de la Constitució sobre la conservació del medi
ambient.
Relacionar diferents drets referents a la cura del medi ambient amb els
seus deures corresponents.
Comentar en petits grups opinions diferents sobre el reciclatge.
Respondre un test sobre com voldrien ser tractats pels altres.
Llegir un cas, observar situacions en les quals es perjudiqui el medi ambient
i analitzar-les seguint unes pautes; identificar possibles alternatives per a
solucionar-les i comprometre’s i actuar per a millorar la situació del medi
ambient.
Activitats complementàries Escoltar com els pares i les mares col·laboren en el desenvolupament
social.
Relacionar drets i responsabilitats
Elaborar i jugar a cartes sobre els serveis públics.
Investigar els premiats amb el premi Nobel de la Pau.
Elaborar i lliurar un Diploma per a la pau a la persona de l’escola que més
s’ho mereixi.
Escriure desitjos de pau i enganxar-los en un mural en forma de colom.
Exposar diferents decàlegs per tal de fomentar la pau en diferents entorns.
Penjar cartells per tal de fomentar les bones maneres.
Atenció a la diversitatFitxa de reforç de les competències bàsiques
www.edebe.com 51
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle Superior Llegir uns casos suposats, dir qui actua correctament i explicar què s’entén
per tenir cura del medi ambient.
Explicar les conseqüències de les accions irresponsables amb els animals i
les plantes, les persones i la natura.
Completar una taula amb accions quotidianes i com podem millorar-les per
ser curosos amb el medi ambient.
Relacionar alguns mitjans de transport amb les accions més protectores del
medi ambient i dir quin es considera el millor per recórrer distàncies curtes.
Escriure el missatge que ens donaria una gota d’aigua que se senti
maltractada pels éssers humans, usant unes paraules donades i explicar
com es pot col·laborar en la conservació de l’aigua.
Activitats d’avaluacióLlibre de l’alumne
Comentar què significa adquirir un compromís, les implicacions que té.
Enumerar cinc accions per a fomentar la pau.
Triar tres exemples de serveis públics i explicar com ens en beneficiem.
Comentar una imatge posant atenció a les normes de seguretat viària
Fitxa fotocopiable d’avaluació:
Enumerar els serveis públics.
Distribuir els recursos econòmics entre els diversos serveis públics.
Respondre preguntes sobre l’Estat com a garantia de benestar social.
Resoldre una sopa de lletres amb les actituds necessàries per a construir la
pau.
Identificar les normes de civisme que s’infringeixen en cada cas.
Transformar situacions incíviques en cíviques.
Exposar exemples de conservació del medi ambient.
Crear un símbol que representi la cura del medi ambient.
Promoció de la lectura Lectura i comentari de frases cèlebres, per tal de motivar l’aprenentatge
que es planteja en aquesta unitat.
www.edebe.com 52
Programació d’aula d’Educació per a la Ciutadania i els Drets HumansEducació Primària
Cicle Superior Treballar la lectura eficaç del llibre recomanat:
o Aydin. J. Sierra i Fabra, Edebé.
Lectura d’una narració per promoure la reflexió sobre la temàtica plantejada
en la unitat, aplicant-la primerament als protagonistes del conte i, després,
a la pròpia vida dels alumnes.
Promoció de la lectura i comprensió de textos jurídics: lectura i comentari
d’articles de la Constitució espanyola.
Promoció de les TICInternet
Consultar adreces web relacionades amb el tema de la unitat:
http://www.gencat.cat/transit/campanyes.htm
Consultar en adreces web institucionals les competències de cadascuna de
les institucions governamentals.
Redactar un correu electrònic.
Buscar informació sobre els països en guerra.
Buscar informació sobre la biografia de Gandhi.
Valoració de les competències bàsiques de les unitats 1 a la 8Social i ciutadana
Reflexionar sobre l’autoconcepte.
Analitzar casos de discriminació i abús a l’escola, i proposar-ne solucions.
Donades unes imatges, esmentar els drets humans que s’hi respecten.
Enumerar accions per tal de fomentar la pau.
Descriure tres exemples de serveis públics.
Comentar la conducta d’un vianant.
Autonomia i iniciativa personal
Respondre preguntes sobre la relació amb els amics, el barri i el medi
ambient.
Explicar el significat de compromís i exemplificar-ho.
Comunicació lingüística i audiovisual
Explicar què és la democràcia.
www.edebe.com 53