INICIACIÓN AL TENIS (I)
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FUNDAMENTOS DE LAS HABILIDADES FUNDAMENTOS DE LAS HABILIDADES DEPORTIVAS DE ASOCIACIÓN Y SU DIDÁCTICA
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© REAL FEDERACIÓN ESPAÑOLA DE TENIS© REAL FEDERACIÓN ESPAÑOLA DE TENIS
Introducción
David Sanz Rivas
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1. CONTENIDOSEL DEPORTE DEL TENIS
HISTORIAEQUIPAMIENTO E INSTALACIONESASPECTOS REGLAMENTARIOS BÁSICOSPRETENIS Y MINITENIS
FAMILIARIZACIÓN E INTEGRACIÓN DE LOS ELEMENTOS COMPONENTES DEL JUEGO
EL MÓVILEL MÓVILEL IMPLEMENTOEL INTERCAMBIOEL OBSTÁCULO A SUPERAREL ESPACIO DE JUEGO
1. CONTENIDOS
LOS GOLPES FUNDAMENTALES DEL TENISGOLPES DE FONDOGOLPES DE FONDOGOLPES DE REDSERVICIO
FUNDAMENTOS DE LA INTERVENCIÓN DIDÁCTICADIDÁCTICA
METODOLOGÍA PARA LA INICIACIÓNINTERVENCIÓN DIDÁCTICA
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2. MATERIALESDIDÁCTICOS
LIBRO DE TEXTOLIBRO DE TEXTOFICHAS EJERCICIOS
DEPORTIVOSRAQUETAS MINIRAQUETAS MINI-TENISPELOTAS “KID”
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El Deporte del Tenis
Historia, reglamento y equipamiento
David Sanz y Andrade,J.C.
EL DEPORTE DEL TENISHISTORIA DEL TENIS
ANTECEDENTES DEL TENIS. LOS JUEGOS DE PELOTAMOTIVOS DE PRÁCTICACARACTERÍSTICAS DE LOS PRACTICANTESCARACTERÍSTICAS DE LOS PRACTICANTESCARACTERÍSTICAS DEL JUEGO
DESARROLLO DE LOS JUEGOS DE PELOTA HACIA UN DEPORTE NO ORIENTADO A MINORÍAS
APARICIÓN DEL TÉRMINO TENIS (INGLATERRA) (“Tenez” Francia)
SPHAIRISTIKÉ (Wingfield) 1874
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EL DEPORTE DEL TENISHISTORIA DEL TENIS
1875 PRIMER REGLAMENTO1877 SUBCOMITÉ LAWN TENNIS AJUSTA EL REGLAMENTO (Pista, red, tanteo, forma de raqueta, composición pelota,…1888 FUNDACIÓN DE LA LAWN-TENNIS ASSOCIATION (Normas de Juego)1896 INCORPORACIÓN DEL TENIS EN LOS JJOO (Hasta 1988 ausente)1900 PRIMERA EDICIÓN DE LA COPA1900 PRIMERA EDICIÓN DE LA COPA DAVIS1912 CREACIÓN DE LA FEDERACIÓN INTERNACIONAL DE TENIS SOBRE HIERBA
1968 TORNEOS DECLARADOS OPEN (Profesionales y Amateurs)
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EL DEPORTE DEL TENISHISTORIA DEL TENIS EN ESPAÑA
EXPOSICIÓN UNIVERSAL 1888 (Colonia Inglesa)Primeras Pistas en S. Sebastián y otras poblaciones Norte Españay p pClub más antiguo: RCT Barcelona: 1899
1906 PRIMER CONCURSO INTERNACIONAL (MADRID)1909 REAL ASOCIACIÓNLAWN-TENNIS ESPAÑA
1913 Forma parte de la Lawn-Tennis Federation1935 Federación Española de Tenis1957 se registra como RFET
FUNDACIÓN LAWN TENNIS BARCELONA 1903/04FUNDACIÓN LAWN TENNIS BARCELONA 1903/04 Asociación Law Tennis de Cataluña 1913/14
INTRODUCCIÓN DEL TENIS EN ESPAÑA (LILI ALVAREZ, MANUEL ALONSO)TENIS EN LA POSTGUERRATENIS EN LOS AÑOS 60SITUACIÓN DEL TENIS ACTUAL
EL DEPORTE DEL TENISINSTALACIONES Y EQUIPAMIENTOSRAQUETA
PARTES DE LA RAQUETAPARTES DE LA RAQUETACABEZAMARCOCUELLOCORAZÓNPUÑOTACO
TAMAÑOTAMAÑO VARIABLES:
Longitud del marcoTamaño del TamizPeso del marcoReparto del PesoRigidez del marco
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Raquetas - Los parámetros de clasificación:LongitudLongitud deldel marcomarco
en cm
Longitud del marco potencia manejabilidad
+1,5 cm = + 5 % potencia - 5 % manejabilidad-control
control
(Campos, J. 2003)
CORDAJESINTÉTICO
MONOFILAMENTOENSAMBLADOENSAMBLADOMULTIFILAMENTO
NATURAL (TRIPA)TENSIÓN CORDAJE
MAYOR: - VELOC/ + CONTROL / - CONFORTMENOR: + VELOC / - CONTROL / + CONFORT
PELOTACON PRESIÓNSIN PRESIÓN
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Las pelotas Las pelotas –– FundamentosFundamentos técnicostécnicos
Con presiónTrayectorías
.
Mini-Tennis
(Adaptado de Campos, J. 2003)
SUPERFICIERÁPIDAS
DURAS (POROSAS/NO POROSAS)PISTAS DE HIERBA
CAPA REVESTIMIENTO
CAPA BASE
PISTAS DE HIERBAPISTAS DE MADERAPISTAS SINTÉTICAS (CÉSPED ARTIFICIAL/MOQUETA)
LENTASTIERRA
CAPA ADHERENCIA
CAPA SUBBASE
CAPA ANTICONTAMINANTE
ASENTAMIENTO
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INSTALACIONESPISTA DE TENIS REGLAMENTARIA
DIMENSIONESLARGO: 23.77mANCHO: 8.23m
LÍNEAS VERTICALESLATERAL INDIVIDUAL/DOBLESLÍNEA VERTICAL DE SERVICIOMARCA CENTRAL
LÍNEAS HORIZONTALESÍ S C OLÍNEA DE SERVICIO
LÍNEA DE FONDORED Y POSTES
ALTURA EN EXTREMOS: 1.07 m.ALTURA EN EL CENTRO: 0.914 m.
REGLAMENTO
PUNTUACIÓN EN UN JUEGOPUNTUACIÓN EN UN SETPUNTUACIÓN EN UN SET
Juegos pares e impares
TIE – BREAKJuego a 7 puntos con diferencia de dosOrden del servicio
REGLA DEL “NO AD” OREGLA DEL “NO AD” O PUNTO DE OROSERVICIO Y RESTO
Orden de servicio
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PÉRDIDAS DEL PUNTO. Las más habituales son:Enviar la pelota fuera de los límites del terreno de juegoEnviar la pelota a la redNo golpear la pelotaCometer 2 errores consecutivos en la ejecución de un
servicio (doble falta)Golpear a la pelota tras botar por segunda vez
Otras pérdidas de punto son:Sobrepasar con la raqueta la red al golpear una pelotaMolestar al oponente durante la ejecuciónOtras,…
TIEMPOS DE JUEGOEntre puntosEntre juegos imparesE t t
MINIMINI TENISTENISMINIMINI--TENISTENIS
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EL CONCEPTO DE MINI-TENISTenis jugado en una pista pequeña, aproximadamente el tamaño de los cuadros de servicio de la pista de tenistenis.La superficie debe ser plana y estará delimitada por unas líneas. (Cintas adhesivas, tizas, conos,..)El material deportivo consistirá en:
Raquetas: adaptadas al alumno y pueden ser de diferentes materiales (plástico, pala de madera, raqueta convencional) respetando siempre que sean materiales ligeros y de unas dimensiones apropiadas.Pelotas, normalmente se utilizarán aquel material que facilite la práctica, como por ejemplo: goma espuma, sin presión.
¿QUÉ ES EL MINI-TENIS?Una de las formas más importantes de enseñar a jugar al tenis a los iniciantesConsiste en enseñar a jugar al tenis de una manera divertida, activa y adaptada a las características físico-motrices de los practicantes.Supone la modificación de tres parámetros básicos del tenis convencional:
Espacio: Reducción pista, dimensiones de la red (80-85cm altura)Material: Material más ligero y adaptadoReglamento: Simplificación reglas
En ocasiones puede estar precedido por el Pre-Tenis (4-6 años, aprox.)
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LA TÉCNICA EN EL MINI TENISEl objetivo fundamental del minitenis es laefectividad: hacer que la gente juegue altenis y realice la primera tarea del juego: esd i l l t i d ldecir, pasar la pelota por encima de lared y pelotear con un compañero.(Lógica interna del tenis).Por lo tanto la enseñanza de la técnica deltenis no es el principal objetivo. Es mejorpara el jugador realizar la tarea con unatécnica imperfecta que tener una buenatécnica con muy poco o ningún éxito.Lógicamente es conveniente que el profesor encuentre un equilibrio entre estos dos aspectos y vaya poco a poco introduciendo mejoras técnicas en los golpes para que los niños no adquieran hábitos incorrectos que vayan a limitar la progresión del alumno.
VENTAJAS DEL MINI-TENISFacilita desde el primer momento el contacto con el móvil y el intercambio El reglamento se simplifica al máximo para permitir su rápida comprensión.La técnica es muy básica, haciendo muy fácil la práctica, de forma que no suponga un impedimento en la propia práctica y en la progresiónpropia práctica y en la progresión del alumno. Los conceptos tácticos se fundamentan desde el primer momento, si transmitimos la importancia de comprender cada situación de juego.
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PROGRESIÓN APRENDIZAJEMINITENIS
PRETENIS
MIDTENIS
PISTAS DE MINITENIS Y MIDTENIS
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Familiarización con los elementos del juego
David Sanz Rivas
FAMILIARIZACIÓN CON LOS ELEMENTOS COMPONENTES DEL JUEGO
PELOTAELEMENTO IMPRESCINDIBLEDESARROLLO CAPACIDAD MANIPULATIVAASPECTOS COORDINATIVOSDESARROLLO LATERALIDADLATERALIDADPROGRESIÓN
MANIPULACIÓNLANZAMIENTOS –RECEPCIONESGOLPEOS…
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RAQUETA Y RAQUETA/PELOTARÁQUETA ÚNICAMENTERAQUETA Y PELOTA CONJUNTAMENTEEXTENSIÓN DE BRAZO PARA INTERVENIR
FAMILIARIZACIÓN CON LOS ELEMENTOS COMPONENTES DEL JUEGO
EXTENSIÓN DE BRAZO PARA INTERVENIRESTRUCTURACIÓN ESPACIAL (PUESTA A DISTANCIA)MEJORA ASPECTOS COORDINATIVOSDESARROLLO BILATERALPROGRESIÓN
SIN IMPACTOCONDUCCIONESCONDUCCIONESHABILIDADES CON Y SIN BOTEGOLPEOSCOMIENZO LA INCORPORACIÓN DE GOLPES BÁSICOSDESARROLLO DE LA PLASTICIDAD DE LAS EMPUÑADURAS
INTERCAMBIORELACIÓN DIRECTA CON COMPAÑERO A TRAVÉS DE
FAMILIARIZACIÓN CON LOS ELEMENTOS COMPONENTES DEL JUEGO
RELACIÓN DIRECTA CON COMPAÑERO A TRAVÉS DE LA RAQUETA Y PELOTAPROGRESIÓN:
VARIACIÓN EN TRAYECTORIAS: RODADAS, FASE AEREAPASO DE ESTRUCTURAS FIJAS (PARED) A INESTABLES (COMPAÑERO)TRABAJO COOPERATIVO EN GRUPOS REDUCIDOSTRABAJO COOPERATIVO EN GRUPOS REDUCIDOSMODULACIÓN DE LA INTERVENCIÓN MEDIANTE BOTES, TRAYECTORIAS, DIRECCIONES…SITUACIONES DE 1X1 (CON/SIN RAQUETA) Y 1X1 (CON RAQUETA)COMPAÑERO COMO REFERENCIA
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INTERCAMBIO
OBSTÁCULO A SUPERARLA RED (ALTURA PARTES ESTRUCTURA )
FAMILIARIZACIÓN CON LOS ELEMENTOS COMPONENTES DEL JUEGO
LA RED (ALTURA, PARTES, ESTRUCTURA…)PARÁMETROS DE TRAYECTORIA:
ALTURADISTANCIAS DE INTERCAMBIO RESPECTO A LA RED
ESPACIO DE JUEGOCONOCIMIENTO Y EXPLORACIÓN DEL ESPACIOCONOCIMIENTO Y EXPLORACIÓN DEL ESPACIO “REGLAMENTADO”
PROPIOADVERSOCONOCIMIENTO Y EXPLORACIÓN DEL ESPACIO A TRAVÉS DE ESTRUCTURAS Y MODIFICACIONES ESPACIALES
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Fundamentos Técnico-Tácticos en la iniciación
Juan Carlos Andrade, David Sanz
FASES EN LOS GOLPESPOSICIÓN DE PREPARADOUNIDAD DE GIROAVANCE-IMPACTOTERMINACIÓN Y RECOLOCACIÓN
EMPUÑADURAS
GOLPES BÁSICOSGOLPES CON BOTEGOLPES CON BOTEGOLPES SIN BOTEGOLPES POR ENCIMA HOMBRO
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FASES DE LOS GOLPES
GOLPES DE FONDO1.GOLPES DE FONDO1.1. Posición de Preparados
•SEPARACIÓN DE PIES
•FLEXIÓN DE RODILLAS
•INCLINACIÓN DEL TRONCO
•POSICIÓN DE LA RAQUETARAQUETA
•MIRADA AL FRENTE
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FASES DE LOS GOLPES
1 GOLPES DE FONDO1.GOLPES DE FONDO1.2. Unidad de Giro
1.2. UNIDAD DE GIRO
GIRO DEL PIE DEL GOLPE+GIRO GIRO DEL PIE DEL GOLPE+GIRO DE HOMBROS
ARMADO DEL BRAZO RAQUETA: FORMAR LA ¨V¨ -
TAPON COMO REFERENCIA
MOMENTO
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FASES DE LOS GOLPES
1 GOLPES DE FONDO1.GOLPES DE FONDO1.3. Avance hacia la pelota
1.3.1. AVANCE (JUEGO PIES)
SE INICIA EL DESPLAZAMIENTO CON PASOS CORTOS
SE DAN LOS PASOS DE AJUSTE NECESARIOS
RITMO: RAQUETA Y PESO DEL CUERPO ATRÁS ADELANTE (TRANSFERENCIA )
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1.3.1. AVANCE
1.3.2.AVANCE (BRAZO-RAQUETA)
RECORRIDO DESCENDENTE•RECORRIDO DESCENDENTE-ASCENDENTE•CONTROL POSICION CUERDAS EN LA ACCION PRINCIPAL•FLUIDEZ
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FASES DE LOS GOLPES
1 GOLPES DE FONDO1.GOLPES DE FONDO1.4. Impacto
Ó
1.4.1. IMPACTO (POSICIÓN DE PIES)
EN INICIACION POSICIÓN DE LADO O
SEMIABIERTA: MEJOR ZONA DE GOLPEO Y
TRANSFERENCIA PESO DEL CUERPO
EMPUÑADURA
POSICIÓN EQUILIBRADA
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1.4.2.IMPACTO (BRAZO-RAQUETA)
DELANTE DEL CUERPO -VENTAJAS
ALTURA SEGÚN EMPUÑADURA
REVES MAS ADELANTADO
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COMPARACIÓN IMPACTO REVÉS UNA - DOS MANOS
FASES DE LOS GOLPES
1 GOLPES DE FONDO1.GOLPES DE FONDO1.5. Terminación
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1.5.TERMINACION
HACIA EL HOMBRO CONTRARIOVUELTA A LA POSICION DE PREPARADOFLUIDEZ
DerechaTerminación 1 y 2
Revés a dos manosTerminación 1 y 2
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1.5.2.RECOLOCACION (JUEGO PIES)
PASOS CORTOSPASOS CORTOS
MIRANDO AL FRENTE
SEGUIMIENTO DEL JUEGO
FASES DE LOS GOLPES
2.VOLEAS
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2.1. POSICIÓN DE PREPARADO - RED
MAYOR SEPARACIÓN DE PIES
MAYOR FLEXIÓN DE RODILLAS
RAQUETA MÁS ALTA Y MÁS ADELANTADA
SPLIT-STEP PREVIO
2.2.VOLEAS – FASES U.Giro/Avance/Impacto/Terminación
LA UNIDAD DE GIRO Y LA PREPARACION DEL GOLPE ES RECORTADA YA QUE EL GOLPE SE REALIZA CERCA ES RECORTADA YA QUE EL GOLPE SE REALIZA CERCA DE LA RED Y SE DISPONE DE MENOS TIEMPOEN LA FASE DE AVANCE DE LA RAQUETA EL RECORRIDO ES DESCENDENTE AL TIEMPO QUE SE REALIZA EL AVANCE DEL CUERPO DANDO UN PASOIMPACTO Y TERMINACION:
SE PRODUCE MAS DELANTE Y MAS CERCA DEL CUERPOCUERDAS MAS ABIERTASTERMINACION MAS CORTA
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Detalle U. Giro Voleas
Fases del golpe de volea de revés
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FASES DE LOS GOLPES
3.Golpes por encima de la cabeza
3.1.POSICIÓN DE PREPARADO-SERVICIO
PIE DELANTERO SEÑALA POSTEPOSTE
PIE DE ATRÁS PARALELO LINEA DE SERVICIO
SEPARACIÓN ENTRE PIES
POSICIÓN DE LA MANO -RAQUETA
POSICIÓN DE LA MANO -PELOTA
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3.2.SERVICIO - FASESPRIMER GOLPE DEL JUEGOEMPUÑADURA FASE DE INICIO:
ABRIR PUERTACOORDINACION DE BRAZOS, CONTROL DE CUERDAS (BANDEJA)ELEVACION CORRECTA
ARMADO - VENTANAIMPACTO BRAZO EXTENDIDOACOMPAÑAMIENTO Y TERMINACION LADO CONTRARIO
Fases del servicio
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3.3.FASES DEL REMATEEMPUÑADURA: COMO EN EL SERVICIO UNIDAD DE GIRO UNIDAD DE GIRO
SE DA UN PASO HACIA ATRÁS CON PIE DEL GOLPESEÑALAR CON MANO IZQUIERDA ARRIBASE HACE UNA PREPARACIÓN RECORTADA YA QUE SE DISPONE DE MENOS TIEMPO POR SER UN GOLPE DE RED
PASOS DE AJUSTEFASES DE IMPACTO Y TERMINACIÓN SIMILARES A LAS DEL SERVICIO
Fases del Remate
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4.EMPUÑADURAS
4. EMPUÑADURAS
ESTES
INTERMEDIAS
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ESTESINICIACIONFAVORECEN GOLPES ALTURA CINTURAFAVORECEN GOLPES ALTURA CINTURAMEJOR TRANSFERENCIA MANO –RAQUETAFAVORECEN GOLPES PLANOSMAYOR ESTABILIDAD CONJUNTO MANO-RAQUETA
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Empuñadura revés a dos manosDos estes de
derecha derecha Facilita el golpe de
revés en la iniciación por tener el punto de impacto más cerca del
cuerpo
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PROGRESION EN LAS EMPUÑADURASGolpe Empuñadura básica Progresión
Derecha Este de derecha - Liftado: semioesteC t d t li- Cortado: australiana
Revés Este de revés - Liftado: semioeste- Cortado: continental
Revés a dos manos
Este de derecha con ambas manos - Mano inferior continental- Mano superior este de derecha
de zurdo
Servicio Este de derecha - Plano, cortado y liftado: continental
Volea derecha Este de derecha - Australiana
Volea revés Este de revés - Continental
Remate Este de derecha - Continental
FUNDAMENTOS TÁCTICOS EN LA INICIACIÓN
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1. ¿ Cuándo empezar a enseñar la táctica ?
Desde las primerasDesde las primeras etapasEntender la lógica interna del juegoRecurrir a aspectos té i ( t l)técnicos (control) cuando sea necesario
LOS ESPACIOS DE JUEGO
2. Conceptos básicos en la iniciación a la táctica
LOS ESPACIOS DE JUEGOESPACIO PROPIOESPACIO ADVERSO
ZONAS DE SEGURIDADZONAS DE DESEQUILIBRIO
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3. Las progresiones tácticas en iniciación
C t l ZControl: Zonas de ImpactoSeguridad: Trayectorias
AlturaDirecciónProfundidad
4. Las fases del juego
1º. Servicio2º. Resto3º. Juego desde el fondo de la pista4º. Juego de red5º. Juego de fondo contra juego de red
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R F
R
S F F
LA TEORÍA DEL SEMÁFOROFondo de la pista: rojo
5. Tácticas básicas en iniciación
Media pista: ámbarZona de red: verde
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JUEGO SOBRE LA RED
PRIMER OBSTACULO A SUPERARPRIMER OBSTACULO A SUPERAR
ZONA DE FRANQUEOJUGAR SOBRE UNA DOBLE RED
ZONA DE NADIE
SS
S
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Metodología para la iniciación
David Sanz, J.A. Julián
¿ QUÉ ES LO MÁS ¿ QUÉ ES LO MÁS FUNDAMENTAL EN LA FUNDAMENTAL EN LA
ENSEÑANZA DEL TENIS?ENSEÑANZA DEL TENIS?
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El móvil
Golpes por encima de la cabeza
Golpes con bote
SaqueLa derecha El revésRemate
El intercambio
Espacio adverso
Golpes sin bote
Espacio propio
Combinación implemento con el
móvil
Volea de derecha
Volea de revés
La raqueta
BLOQUES REFLEXIONES/SABERES
BLOQUE 1 ELTIPOS DE BOLAS
C C ÍS C S S O SBLOQUE 1. EL MOVIL CARACTERÍSTICAS DE LAS BOLAS
MANO MÁS DIESTRA
BLOQUE 2. LA RAQUETA
TIPOS DE RAQUETASCARACTERÍSTICAS DE LAS
RAQUETASCORDAJE TIPOS Y TENSIÓNCORDAJE. TIPOS Y TENSIÓN
COMPLEMENTOS...
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BLOQUES REFLEXIONES/SABERES
BLOQUE 3. COMBINACIÓN
DOMINIO Y CONTROL DEL CONJUNTOZONA DE IMPACTO EN LA RAQUETACOMBINACIÓN
DEL IMPLEMENTO Y
EL MÓVIL.
INCLINACIÓN DE LA RAQUETADISTANCIA ENTRE LA MANO Y EL LUGAR
DE IMPACTO DE LA BOLA EN LA RAQUETA
BLOQUE 4. EL
CONJUNTO MANO-IMPLEMENTO- Empuñaduras
INTERCAMBIO. - Orientación de la raquetaMOMENTO DEL GOLPEO
ESTABILIDAD EN EL GOLPEO
BLOQUES REFLEXIONES/SABERES
BLOQUE 5. EL ESPACIO PROPIO.
LAS ZONAS CENTRALES COMO REFERENCIA.
MOVILIDAD CONSTANTE PARA LLEVAR LA INICIATIVA EN EL JUEGO
LA OCUPACIÓN DE LOS ESPACIOS EN EL DOBLESEL DOBLES
BLOQUE 6. EL ESPACIO
ADVERSO.
LA ALTERNANCIA TÁCTICAADAPTACIÓN DE FUERZAS
ZONAS DE INTERFERENCIAS EN EL DOBLES
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BLOQUES REFLEXIONES/SABERES
BLOQUE 7. GOLPES
LA PREPARACIÓN DEL GOLPEGOLPES
DE FONDO UNIDAD DE GIROAVANCE E IMPACTO
ACOMPAÑAMIENTO Y TERMINACIÓN
BLOQUE 8. GOLPES DE RED
LA PREPARACIÓN DEL GOLPEUNIDAD DE GIROGO S UNIDAD DE GIRO
AVANCE E IMPACTOACOMPAÑAMIENTO Y TERMINACIÓN
Concepciones en la Iniciación Deportiva del Tenis
Concepción LinealConcepción MixtaConcepción desde el Modelo Integrado
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1.- MÓVIL
MODELO LINEAL
2.- IMPLEMENTO
3.- IMPLEMENTO + MÓVIL
4.- INTERCAMBIO.
5.- ESPACIO PROPIO.
6 ESPACIO ADVERSO6.- ESPACIO ADVERSOLA IDEA FUNDAMENTAL ES SEGUIR LA
PROPUESTA BÁSICA DE FORMA SECUENCIAL
1ª PARTE 1.- MÓVIL
MODELO MIXTO
DE LA SESIÓN
2.- IMPLEMENTO
3.- IMPLEMENTO + MÓVIL
2º PARTE DE LA
SESIÓN
4.- INTERCAMBIO.
5.- ESPACIO PROPIO.
6.- ESPACIO ADVERSOUTILIZAMOS FASES DE APRENDIZAJE AL
PRINCIPIO DE LA SESIÓN Y POSTERIORMENTE INTERCAMBIO.
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¿QUÉ ES LO FUNDAMENTAL DEL CONTENIDO TENIS?
1 - ENTENDER LA LÓGICA DEL JUEGO Y LOS PRINCIPIOS
MODELO INTEGRADO
1.- ENTENDER LA LÓGICA DEL JUEGO Y LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES. (TAREAS DE OPOSICIÓN)
2.- CREAMOS LA NECESIDAD DE APRENDER GESTOS TÉCNICOS. (TAREAS DE OPOSICIÓN)
3.- ASENTAMOS GESTOS TÉCNICOS (TAREAS DE COOPERACIÓN)
4.- CREAMOS LA NECESIDAD DE APRENDER GESTOS TÉCNICOS. (TAREAS DE OPOSICIÓN)
5.- ASENTAMOS GESTOS TÉCNICOS (TAREAS DE COOPERACIÓN)
COMENZAMOS DESDE EL INTERCAMBIO, Y CREAMOS LA NECESIDAD DE APRENDIZAJES TÉCNICOS O RECURRIR A FASES
CONCRETAS DE APRENDIZAJE.
Intervención Didáctica en el tenis
David Sanz, J.A. Julián
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USO DE LA COMPETICIÓN
ORIENTACIÓNA LA TAREA
ORIENTACIÓNAL EGO
• Establecimiento de rutinas organizativas, que facilitan el control de la participación del alumnado. Compromiso fisiológico.
• Desarrollo de hábitos relacionados con la Desarrollo de hábitos relacionados con la salud.
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• Potenciamos el aspecto socializador del alumnado.
• Favorecer el compromiso cognitivo del alumno
• Favorece el uso de estrategias globales y activasactivas.
• Favorece el empleo de “cambio de oponente”
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Competencias didácticas en la enseñanza del tenis1-Conseguir un alto porcentaje de tiempo dedicado a practicar el contenido de enseñanzael contenido de enseñanza.
2-Plantear las tareas motrices con alto grado de individualización, proporcionando elevados tiempos de práctica motriz
itexitosa.
3- Plantear las estructuras organizativas de la clase, de tal modo que favorezcan el compromiso motor individual.
Competencias didácticas en la enseñanza del tenis4- Desarrollar un clima positivo de aula, en donde las relaciones profesor alumno se basen en laprofesor-alumno se basen en la mutua confianza.
5- Proporcionar información técnica al alumno de forma clara y estructurada, previa a la ejecución.
6- Proporcionar información frecuente y de calidad al alumnado sobre la ejecución motriz realizada
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ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE UNA SESIÓN
1.Estructura básica de las sesiones1.Estructura básica de las sesiones2. Lanzamiento de la pelota 3. Orientaciones para la organización
1. ESTRUCTURA BÁSICA DE LAS SESIONES
Reunir a los alumnosObjetivos de la sesión
Contenidos
Parte principalDesarrollo de las actividades para conseguir cubrir los objetivos de sesión
Vuelta a la calmaActividades de puesta en práctica sobre los objetivos perseguidosActividades de puesta en práctica sobre los objetivos perseguidosActividades de relajación (puesta en común, estiramientos,…)
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2. LANZAMIENTO DE LA PELOTA
TiposLanzamiento de la Lanzamiento de la pelota con la mano ¨por debajo¨Lanzamiento con la raqueta:
Tras dejar botar la pelota.pSin bote previo de la pelota en el suelo.
2. LANZAMIENTO DE LA PELOTAA tener en cuenta:
Se realizará de manera suave y controlada, tratando de ofrecer l l l b l lal alumno la bola en las
mejores condiciones posibles para que ejecute el golpe que se le requiereLa posición del profesor con respecto al cubo de bolas debe
t l d l ser cercana, controlada y al lado contrario a la mano dominanteEmpuñadura continental o similar.Gesto lo mas económico posible
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3. ORIENTACIONES PARA LA ORGANIZACIÓN• DISTRIBUCIÓN DE LOS
ALUMNOS • GRUPOS• FILAS• FILAS
• ZONA DE SEGURIDAD DE GOLPEO POSTERIOR
• ESPACIOS CONFLICTIVOS• EVOLUCIÓN DEL PROFESOR
POR EL ESPACIO• PREVEER TRAYECTORIAS DE
LAS PELOTAS• CONTROL DEL MATERIAL
• RAQUETAS• PELOTAS• PROFESOR PARTICIPANTE
Material de uso y distribución por el espacio
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CONCLUSIONES Y ORIENTACIONESMETODOLÓGICAS
DAVID SANZ RIVASDAVID SANZ RIVASDAVID SANZ RIVASDAVID SANZ RIVAS
Técnica era la prioridadLa táctica se enseñaba cuando el jugador era capaz de dominar la técnicaL id j b
ENSEÑANZA
TRADICIONAL
TECNICA
TACTICA
Los partidos se jugaban cuando los jugadores eran capaces de pelotear con consistencia
SITUACIÓNCERRADA USO DE
MÉTODOSANALÍTICOS
JUGAR AL TENIS
SITUACIÓNABIERTA
ANALÍTICOSCON TODOS
LOSJUGADORES
Crespo, M. (2001)
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ENSEÑANZAMODERNA
AVANZADOSLa prioridad es el JUEGO (GBA)Hay que entender la táctica (QUE)Hay que dominar la técnica (COMO)Los partidos son la base del
t i tJUGAR AL TENIS entrenamientoLa técnica se enseña para implementar mejor la táctica
TÉCNICA
TÁCTICA
JUGAR AL TENIS
SITUACIÓNABIERTA MÉTODOS
GLOBALES(p.e.situacionesde juegos)
JUGAR AL TENIS
SITUACIÓN ABIERTA(partido)
SITUACIÓNCERRADA(ejercicios)
USO DE MÉTODOS
ANALÍTICOS(canasto, etc.)
MÉTODOSGLOBALES(p.e. situacionesde partido)
Crespo, M. (2001)
PRESENTACIÓNOBSERVACIÓN SIN MODELO
METODOLOGÍA PARA LA ENSEÑANZA (Modelo Sesión)METODOLOGÍA PARA LA ENSEÑANZA (Modelo Sesión)
EVALUACIÓN INICIAL (Determinación del nivel de partida)
DETERMINACIÓN DE NIVEL DE PARTIDAEXPLICACIÓN DEL GOLPEDEMOSTRACIÓN PROFESORDEMOSTRACIÓN PROFESORPRÁCTICA DEL GOLPE (GLOBAL)SITUACIÓN DE PRÁCTICA GLOBALDESPEDIDA
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PARTE INICIAL DE LA SESIÓNPRESENTACIÓN
Conocer los nombres del grupoÓOBSERVACIÓN SIN MODELO
EVALUACIÓN INICIALGolpes de fondo: Práctica en intercambio
Alumnos uno frente a otroGolpes de Red y Remate: Lanzamiento del profesor con la manoprofesor con la mano
Alumnos en dos filasServicio: ejecución global del gesto
Alumnos en dos filas tras la línea de servicio
PARTE CENTRAL DE LA SESIÓN
EXPLICACIÓN DEL GOLPECOMENTAR QUÉ GOLPE ES PARA QUE SE UTILIZACOMENTAR QUÉ GOLPE ES, PARA QUE SE UTILIZA, DESDE DONDE SE REALIZA Y LOS FUNDAMENTOS TÉCNICOS BÁSICOS (3 FASES)
DEMOSTRACIÓN PROFESORDEMOSTRACIÓN GLOBAL INSITIENDO EN CADA APARTADO (PREPARACIÓN, IMPACTO, TERMINACIÓN)
INSISTIR EN LA EMPUÑADURA ANTES DE PASAR A LAINSISTIR EN LA EMPUÑADURA ANTES DE PASAR A LA PRÁCTICA GLOBAL
PRÁCTICA DEL GOLPE (GLOBAL)ALUMNOS EN DOS FILAS
INICIACIÓN AL TENIS (I)
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PARTE CENTRAL DE LA SESIÓNPRÁCTICA DEL GOLPE (GLOBAL CON
POLARIZACIÓN)ALUMNOS EN DOS FILAS (t l d fALUMNOS EN DOS FILAS (tras golpear de forma alternativa, cambian de lado)PROFESOR TIRA BOLAS CON BOTE (3 por alumno)
FASE DE PREPARACIÓN: INSISTE Y DEMUESTRA NUEVAMENTE LA TÉCNICA DE ESTA FASEFASE DE IMPACTO: INSISTE Y DEMUESTRA NUEVAMENTE LA TÉCNICA DE ESTA FASE
PROFESOR TIRA BOLAS SIN BOTE (3 por alumno)PROFESOR TIRA BOLAS SIN BOTE (3 por alumno)FASE DE TERMINACIÓN: INSISTE Y DEMUESTRA NUEVAMENTE LA TÉCNICA DE ESTA FASE
PARTE FINAL DE LA SESIÓNSITUACIÓN DE PRÁCTICA GLOBAL
Di ñ d j d i t bi d dDiseño de un juego de intercambio donde se practique el golpeProfesor participa peloteando con los alumnos
DESPEDIDADESPEDIDARecordatorio de fases clave en ese golpeRemarcar a los alumnos los errores o aciertos que han tenido
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PROBLEMAS Y RECURSOS POR FASES:
Propuesta Problemas y Recursos en Derecha
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DERECHAFASES PROBLEMA RECURSO
PREPARACIÓN No abre atrás Enseñar tapePREPARACIÓNCodo pegado Tirar botellas detrás
IMPACTO Falta control cuerdas Coger raqueta por corazón
No localiza impacto Pego y parodelante
g y
TERMINACIÓN Incompleta Golpear hasta el hombro contrario
Por lado contrario Enseñar tape por encima hombro
Propuesta Problemas y Recursos en Revés a dos manos
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FASES PROBLEMA RECURSO
PREPARACIÓN No abre atrás Enseñar tape
REVES DOS MANOS
Directa por abajo Hacer arco por encima de una raqueta
IMPACTO Abre cara raqueta “ cepillar la bola”
No avanza mano de arriba
Derecha de zurdo arriba
TERMINACIÓN Incompleta Golpear hasta el hombro contrario (llevar un saco)
Mueve muñecas Enseñar tape por encima hombro
Propuesta Problemas y Recursos en Revés a una mano
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REVES A UNA MANO
FASES PROBLEMA RECURSO
PREPARACIÓN No usa mano libre Mantener mano libre en elPREPARACIÓN No usa mano libre Mantener mano libre en el corazón hasta enseñar
tape
Sube el codo Colocar una pelota entre codo y cuerpo
IMPACTO Falta control cuerdas Cocodrilo (bola rodando)
Recorrido de arriba hacia abajo
Hacer arco rodeando raqueta del profesor
TERMINACIÓN Excesivo giro de hombros Mano libre queda detrás del cuerpo
Pega y para Gesto natural lanzar frisby
Propuesta Problemas y Recursos en Servicio
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SERVICIO FASES PROBLEMA RECURSO
PREPARACIÓN Sube por delante Abrir el periódico PREPARACIÓN p p
Cuerdas muy cerradas (bandeja)
“ Esconder “ la cara de la raqueta
IMPACTO No localiza impacto arriba
Atrapar la pelota en la alambrada
Hace “ gancho” Armar la “ ventana”
TERMINACIÓN Incompleta Hacer la reverencia
Por lado contrario Enfundar la espada
Propuesta Problemas y Recursos en Volea de derecha
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VOLEA DE DERECHAFASES PROBLEMA RECURSO
PREPARACIÓN Abre mucho Poner pelota cerca delPREPARACIÓN Abre mucho atrás/Separa brazo
Poner pelota cerca del codo/ “ atar al jugador”
No arma el brazo Formar la “ V “
IMPACTO Falta control de la cara de la raqueta
Tapón señala pie contrario
C d l t “ t ” l b lCara de la raqueta cerrada
“ cortar” la bola
TERMINACIÓN Muy larga Acabar señalando delante
“ Rompe muñeca “ Dar dos toques seguidos
Propuesta Problemas y Recursos en Volea de revés
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VOLEA DE REVES
FASES PROBLEMA RECURSOPREPARACIÓN No arma codo Poner pelota cerca del
codocodo
Raqueta muy atrás Limitar recorrido atrás con mano libre /Poner
alambrada detrás
IMPACTO Falta control cuerdas Poner palma de la otra mano detrás de la cara de
la raqueta
No localiza impacto delante
Pego y paro. Raqueta por el cuello
TERMINACIÓN Excesivo giro de hombros “ Estirar una goma”
Muy baja Acabar con la raqueta por encima de la red
Propuesta Problemas y Recursos en Remate
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REMATE
FASES PROBLEMA RECURSO
PREPARACIÓN Posición pies de frente Una y cuartoPREPARACIÓN Posición pies de frente Una y cuarto
No usa mano libre Señalar a la pelota
IMPACTO Cara de la raqueta muy cerrada. La bola va
fuera
Smash (“Aplastar” ) bola contra pista
contraria
No localiza impacto arriba
Hacer remate con bote
TERMINACIÓN Incompleta Hacer la reverencia
Pierde equilibrio Acabar como en el saque)
EXÁMENES CURSO INSTRUCTOR
METODOLOGÍAMETODOLOGÍADESARROLLO DE UNA SESIÓN SOBRE
UN GOLPEPRUEBA TEÓRICA
10 PREGUNTAS DE DESARROLLO10 PREGUNTAS DE DESARROLLOPRÁCTICAS
8 SESIONES
INICIACIÓN AL TENIS (I)
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FUNDAMENTOS DE LAS HABILIDADES FUNDAMENTOS DE LAS HABILIDADES DEPORTIVAS DE ASOCIACIÓN Y SU DIDÁCTICA
INICIACIÓN AL TENIS (I)
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