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AlfanevadaEstudio prospectivo sobre las necesidades potenciales en materia de formación para el empleo
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EDITA: Diputación Provincial de Granada. Delegación de Empleo, Desarrollo Provincial y Contratación. Serivicio de Desarrollo. En el marco del proyecto GRANAEMPLEO II, confinanciado por el Fondo Social Europeo.
REDACCIÓN: Human Development, S.L.
DEPÓSITO LEGAL: GR 94-2015
Queda prohibida la reproducción total o parcial del contenido de esta publicación sin el consentimiento previo de la Diputación Provincial de Granada
AlfanevadaEstudio prospectivo sobre las necesidades potenciales en materia de formación para el empleo
3
AlfanevadaEstudio prospectivo sobre las necesidades potenciales
en materia de formación para el empleo
1 Introducción ...................................................................................................................................................................5
2 Planteamiento metodológico ...................................................................................................................................7
3 Introducción al contexto de la zona de Alfanevada ..........................................................................................8
4 Contextualización socioeconómica de la zona de Alfanevada .................................................................. 10
4.1 Análisis empresarial ............................................................................................................................................12
4.2 Análisis de la base formativa del capital humano ....................................................................................21
4.3 Análisis del mercado de trabajo .................................................................................................................... 23
5 El mercado de trabajo y la capitalización de los recursos humanos desde la ópticadel empresariado de la Zona de Alfanevada ........................................................................................................ 40
5.1 Contrataciones y problemas en la localización de perfiles .................................................................. 40
5.2 Sectores en expansión ...................................................................................................................................... 46
5.3 La oferta formativa y sus posibilidades de mejora .................................................................................. 49
6 El mercado de trabajo y la capitalización de los recursos humanos desde la óptica de los agentes sociales de la Zona de Alfanevada ............................................................................ 52
6.1 Sectores emergentes y actividades con potencial de crecimiento.Perfiles económicos asociados ............................................................................................................................ 52
6.2 Oportunidades para el autoempleo ............................................................................................................. 54
6.3 Perfiles demandados y no cubiertos ............................................................................................................ 54
6.4 La oferta formativa de la zona y propuestas de mejora ........................................................................ 55
6.5 Propuesta formativa para personas ocupadas ........................................................................................... 56
6.6 Propuesta formativa para personas desempleadas ................................................................................. 56
6.7 Propuesta formativa para colectivos en riesgo o situación de exclusión social y/o laboral ...... 57
7 Composición de la oferta formativa de la zona de Alfanevada .................................................................... 58
7.1 Descripción de la oferta formativa de la zona ........................................................................................... 63
7.2 Adecuación de la oferta de formación actual a las necesidades de la demanda ........................... 65
8 Conclusiones y recomendaciones ....................................................................................................................... 67
Anexo Metodológico ......................................................................................................................................................74
4
AlfanevadaEstudio prospectivo sobre las necesidades potenciales en materia de formación para el empleo
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Esta investigación forma parte de los 12 estudios pros-pectivos de necesidades potenciales en materia de for-mación para el empleo realizados para cada una de las zonas definidas en el Proyecto Granadaempleo II como ámbito de sus Acuerdos Territoriales. Este proyecto, pro-movido por la Diputación de Granada junto con 37 enti-dades socias está cofinanciado en un 80% por el Fondo Social Europeo. Sus objetivos son los siguientes:
•Diseñar, implantar y ejecutar una estrategia de in-tervenciónmedianteiniciativasquerespondanane-cesidades locales generadoras de empleo dirigidasamejorar la situaciónsociolaboraldecolectivosensituaciónoriesgodeexclusiónsocialy/o laboraldelaprovinciadeGranada,basadoenestudiosdepros-pección de necesidades potenciales en materia deformaciónparaelempleo.
•Incrementar la empleabilidad de las personas de-mandantesdeempleoymejorarlasposibilidadesdeinserciónlaboraldelasmismasatravésdeformaciónespecífica y práctica profesional en especialidadesdemandasporelmercadodetrabajolocal.
•Fomentar los procesos de concertación y consensodirigidos a promover la coordinación entre institu-ciones,entidadesyagentessocioeconómicosconlafinalidad de consolidar el Pacto por el Empleo Pro-vincial y los Acuerdos Territoriales por el Empleo,dondeserealiceunrepartocoherentederecursosyresponsabilidadesalahoradeejecutaractuacionesquefavorezcanlacreacióndeempleoyeldesarrolloeconómico.
•Potenciar la creación y mantenimiento de redes deintercambiodeexperiencias,conocimientoybuenasprácticas,tantoenmateriadeformaciónparaelem-pleocomoeneldesarrollointegraldeterritoriosso-cialmenteresponsables.
Este proyecto, promovido por
la Diputación de Granada,
junto a 37 entidades socias,
está cofinanciado en un 80%
por el Fondo Social Europeo
Introducción1
6
Conestedocumento,máslos11restantes,ofrecenunaprospeccióndelasnecesidadesdeformaciónparaelempleo,acotadaacadaunadelaszonasdereferencia.Estaprospecciónyanálisisseplan-teanconlafinalidaddedetectar lasnecesidadespotencialesenmateriadeformaciónparaelem-pleo,afindemejorarlasituaciónsociolaboraldelaspersonasdesempleadas,enespecialdeaque-llasconmayoresdificultadesdeaccesoalempleo.
Así,esteestudioayudaráadefinirnecesidadesfor-mativasdestinadasaincrementarlaempleabilidaddelaspersonasensituacióndedesempleoymejo-rar lasposibilidadesenmateriadeinserciónlabo-ralmediante laformaciónespecíficayprácticaenespecialidadesdemandadasporelmercadodetra-bajolocal.Y,porúltimo,ayudaráenlaplanificaciónpública,apoyandoelprocesodeasignaciónyrepar-tocoherentedelosrecursosyresponsabilidadesalahoradeejecutaractuacionesque favorezcan lacreacióndeempleoydesarrolloeconómico.
Loscontenidosdelos12estudios,sehanplantea-docomounapoyoanalíticoaldesarrollodelpro-
yectoGranadaempleoII,porloquesehandiseñadoconsiderandosuutilidadenlatomadedecisionesyplanificacióndelaslíneasdeactuaciónprevistas.
A grandes rasgos, estos estudios harán especialhincapiéenladeteccióndenecesidadesformati-vasnocubiertas,enlarevisióncríticadelaofer-ta formativa de cada zona de actuación y en elanálisisde lossectoreseconómicosemergentes.Basándonosenloanterior,serealizaránpropues-tasdefuturaslíneasdeformaciónparaelempleo,paraadecuar laoferta formativaa lasdemandasespecíficasdeformaciónenelterritorio.Igualmen-te, se destacarán aquellos aspectos que puedanmejorarlaplanificacióndelasactuacionesdefor-maciónparaelempleoenlaprovinciadeGranada.
Enconcreto,elpresenteestudiotomacomorefe-rencia la zona deAlfanevada. Su planteamiento,objetivos,contenidosyconclusionesseenmarcandentrodelasnecesidadesderivadasdelaejecu-cióndelproyectoGranadaempleoII.
AlfanevadaEstudioprospectivosobrelasnecesidadespotencialesenmateriadeformaciónparaelempleo
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Este informe, centrado de maneraparticularenlazonadeAlfanevada,ofrece un apoyo analítico consoli-dado mediante diversos recursosmetodológicos.Deformapaulatina,alolargodeestedocumento,seex-pondránsucesivosanálisisacumu-lativosquegeneraráncomoresulta-dounapropuestaacordealobjetivoplanteado.
Elplanteamientodelosobjetivosdeesteestudioasícomoelámbitodetrabajoenelquesedesarrollahanmarcado una estrategia metodoló-gica múltiple como la opción másadecuada. Esto implica el uso de diferentesapoyosmetodológicosquejustificaránelplan-teamientofinal,enloquerespectaalasherra-mientasde recogidayanálisisde la informa-ción.Sehaoptadoporseguirunaperspectivamixtaencuantoametodologíaserefiere,pueseste trabajo combina una visión cuantitativaconunaaproximacióncualitativa.
La metodología cuantitativa ayuda a elaborardescripcionesde la situaciónestructural paracadaárea,asícomosuevolución,ademásper-mite cuantificar determinados aspectos rela-cionados con el mercado laboral. Igualmente,ofrecelaposibilidadderealizarcomparacionesycrucesdevariables,detectandoposiblesin-fluencias entre las mismas. Por otra parte, lametodología cualitativa es más flexible e in-ductiva, busca comprender la realidad tal ycomo la experimentan los agentes sobre losque se está investigando y toma como puntodereferenciaelcontextoeconómicoysocialenelquesemueven.Estesistemade trabajoesfundamentaldecaraarecogerlasapreciacio-nes realesdeaquellosagentes implicadosenlafuturageneracióndeempleo.Cabedestacarqueparalaobjetivacióndelosanálisiscualita-tivosserecurriráadeterminadasherramientasquepermitencuantificarelementosdeldiscur-sotalescomosoftwaredeanálisiscualitativo,
descripcióndefrecuenciasyotrastécnicas.Semarca como premisa básica, minimizar la in-terferenciadelosinvestigadoresenlaemisióndedatosporpartedelosagentesconsultados.
La combinación de ambas perspectivas en eldesarrollodeunamisma investigaciónesunaopción muy recomendable, en la medida enque proporciona una visión completa y enri-quecedoradelfenómenoainvestigar.
Planteamiento metodológico 2
Alfanevada
Se ha optado por seguir una perspectiva
mixta en cuanto a metodología se
refi ere, pues este trabajo combina una
visión cuantitativa con una aproximación
cualitativa
8
Considerando lo anterior, se ha optado por layacitadacombinacióndeperspectivascuanti-tativaycualitativa,queseconcretaendiversastécnicasdeinvestigaciónprimarias(producto-rasdeinformación)ysecundarias(lainforma-ciónquedeellaseobtieneprovienedelanáli-sisdefuentesyaexistentes).Cadaunadelastécnicasempleadasseráexpuesta, justificadaydetalladaenelpuntodeanálisiscorrespon-diente, quedando contextualizalo de una for-mamáscómoda.Serecurriráatécnicastalescomo la revisión documental, el análisis defuentes estadísticas secundarias, la encues-ta directa, los grupos focales, los paneles deexpertos y las entrevistas semiestructuradas.Cada una de estas técnicas implica procedi-mientosespecíficosdediseño, recoleccióndedatosytratamientodelosmismos.Todosestos
Esta zona se localiza en el extremo este delÁrea Metropolitana de Granada y limita conlas zonas de Guadix, Montes Orientales,VegaSierraElvira,SierraNevadaVegaSur,AlpujarraGranadinaylapropiaciudaddeGranada.
Laactividadagrícolamantiene supesoespe-cíficoenlaestructuraproductivadelterritorio.Granpartedelasempresasagrícolasexisten-tes se dedican de forma exclusiva al cultivo.Elrestodeagricultoresotienenotraactividadprincipal, utilizando la agricultura como com-plementoderentaodesarrollanunaactividadsecundaria.Cadavezmásseestáincorporan-do la agricultura ecológica en los municipiosde la zona de Alfanevada, especialmente enpequeñas explotaciones particulares que venenestetipodeagriculturaunamanerarenta-bledecompetirconlasgrandesexplotacionesagrarias.
trabajosseaplicanbajolapremisadegaranti-zarlaobjetivacióndelosprocesosderecolec-cióndeinformaciónyanálisis.
Cabe destacar, igualmente, que la variedaddeprocedimientosdeanálisissevecomple-tada con una rica mezcla de fuentes de in-formación. Las fuentes primarias requierendel contacto directo con numerosos agenteseconómicosysocialespertenecientesacadaterritorio, seleccionados para afianzar pro-puestas,generarconsensosyofrecervisionescomplementarias.Deotrolado,sehanselec-cionado diversas fuentes de datos secunda-rias, consolidadas en servidores estadísticosabiertosono,accediendoenesteúltimocasomediantepeticionesespecíficasadetermina-dosserviciospúblicos.
Enelsectorsecundario lamayorpartede lasempresas que realizan su actividad en el te-rritorioestánespecializadasenlasmanufactu-ras,destacandode forma importante la fabri-cacióndepan,queseconcentrasobretodoenlosmunicipiosdeAlfacaryVíznar.Laindustriaextractivatambiénestápresenteenelterrito-rio,concretamenteenlosmunicipiosdeHuétorSantillán,PinosGenilyBeasdeGranada.
Laconstrucciónhasidounadelasactividadesmásimportantesenlazonaencuantoalacon-tribuciónalarentayalempleo,sibienenestemomentoladesaparicióndeempresasdebidoalacrisisdelsectorhasupuestounadisminu-ciónimportanteenlaactividad.
Elsectorterciarioseconstituyecomounodelos ejes esenciales de la actividad económi-ca.Dentrodeestesectordestacael turismo,
Introducción al contexto de la zona de Alfanevada
3
AlfanevadaEstudio prospectivo sobre las necesidades potenciales en materia de formación para el empleo
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Mapa1.Localización de la zona de Alfanevada.
definidosobrelabasedeunaofertadeespa-cios naturales protegidos, paisajes, deportesde invierno. El número de establecimientosturísticosqueestánen funcionamientoen lazonahaaumentadoen losúltimosaños, tra-tando de cubrir la mayor demanda de estosservicios.
Estas son unas reflexiones iniciales sobre laorientaciónproductivadeestazona,expuestasconelánimodecontextualizardeformabási-caalamisma.Noobstante,enesteinformelainformación socioeconómica será ampliada, afindeconocer la orientaciónproductivade la
zonay lasactividadeseconómicasconmayorproyección. Esta información se detallará enelapartadoreferidoa lacontextualizaciónso-cioeconómicabasadaenfuentessecundariasyenelanálisisdelasopinionesemitidasduranteeltrabajodecamporealizadoconlosagentessocialesyeconómicosdelazona.
Losmunicipiosincluidosenesteanálisisyquepor lo tantodemarcaneláreaobjetodeestu-dio son: Alfacar, Beas de Granada, Calicasas,CogollosVega,Dúdar,GüéjarSierra,Güevéjar,HuétorSantillán,Nívar,PinosGenil,Quéntar yVíznar.
Fuente:www.oteagranada.com
10
Este apartado del análisis se basa en la re-copilación de información estadística a nivelmunicipal.Losdatosexpuestosofreceránunavisióndetalladadelaevoluciónsocioeconómi-cadecadazona.La informaciónmunicipalsecomparaconlareferidaalconjuntodelazonayprovincia,afindeestablecercomparaciones.
Se trabaja con indicadores socioeconómicospreviamenteseleccionados.
Lapropuestadedatossehadiseñadoparadarrespuestaalobjetivodeesteproyecto:“pros-peccióndenecesidadespotencialesenmateriadeformación”yalsubobjetivoespecíficorela-cionadocon“análisisdelossectoreseconómi-cosemergentes”.
Esta información objetiva será utilizada paracontextualizar y conocer en profundidad cadazona, sus problemas, evolución y vectores decrecimiento,asícomociertasdisparidadesso-cioeconómicas relacionadas con igualdad degénero,entreotrosfactores.
El documento se conforma a partir de la in-formación extraída principalmente de las si-guientes fuentes: Instituto de Estadística deAndalucía, ObservatorioArgos de la Junta deAndalucía,InstitutoNacionaldeEstadísticayelServicioAndaluzdeEmpleo.Ladesagregacióndelosdatosqueseproponeincluirálaexposi-ciónde lasvariablesanivelmunicipal, loquepermitemostrarundetalleparticularizado.
Considerando el objetivo de este estudio, seofrecerá también la información agrupada enfunciónalas12zonasdefinidasporestepro-yecto.Eldatoprincipalseexpondrácomoele-mentodecomparación.
El objetivo de este capítulo de contextualiza-ciónsocioeconómicaesdoble.Porun lado, lainformaciónexpuesta incrementaráel conoci-
mientosobrecadazona,ofreciendoreferenciassobre la evolución de los diferentes sectoreseconómicos,vectoresdecrecimiento,activida-desendeclive.Igualmente,ayudaráaconocerdeterminadosaspectosdelmercadodetrabajolocal, ofreciendo información detallada sobrecontratacionesydesempleo.
Y, deotro lado, estos informes socioeconómi-cossurgenconelobjetivodeapoyarelproce-sodeplanificaciónydesarrollodel trabajodecampoprevistoenesteproyecto,pueslainfor-maciónenelloscontenidaseráutilizadaparaladefinicióndelmaterial,orientaciónyejecucióndeltrabajodecampo.
Laplanificacióndecontenidosdeesteanálisissocioeconómicohaconsideradolosbloquesdeinformaciónqueacontinuaciónsedetallan.Elanálisispartedeunacontextualizacióndelsec-torempresarial,quemediantelasvariablesse-leccionadaspermitirándeunaformaadecuadacaracterizarlaestructuraproductivadelapro-vinciaysuevolución,destacandosectoresencrecimientoodeclive.
Enelsegundobloquedecontenidos,seofrece-rándatossobreelnivelformativodelapobla-ción.La inclusióndeestavariablese justificaatendiendoalavoluntadporexponerunaima-gendelasituaciónformativadelcapitalhuma-nodelaprovincia.
Por último, se considerarán variables relacio-nadasconelmercadodetrabajo.Lasvariablesincluidas en este apartado pretenden cubrirdossubobjetivos.
En primer lugar, se detectarán colectivos enriesgo o situación de exclusión social y / olaboral, mediante la sobrerrepresentación delos mismos en las cifras de desempleo.Y, ensegundo lugar se señalarán tendencias decontratación en lo que respecta a sectores u
4 Contextualización socioeconómica de la zona de Alfanevada
11
ocupaciones.Elprimerobjetivosecubreanali-zandolosdatosreferidosalnúmerodeperso-nasendesempleo.
Apartirdelasvariablesdecruce(sexo,edadynivelformativo),seseñalaráncolectivosenlosqueeldesempleoesmás intenso.Elsegundoobjetivo requiere un análisis de los contratospor áreas de ocupación, destacando aquellasen las que se concentran las nuevas contra-taciones.
El planteamiento de este informe socioeco-nómico se replica de forma exacta en los 11restantes, correspondientes al resto de zonasdefinidas por el proyecto Granadaempleo II.Conestesistemasepermiteunarápidayágilcomparaciónentrezonas,afindedetectardi-ferenciasysimilitudesentrelasmismas.
Nota: en las tablas y gráficos de este estudio, la denominación
de las ocupaciones sigue la Clasificación Nacional de Ocupacio-
nes (Instituto Nacional de Estadística, INE). Dicha denominación,
no utiliza un lenguaje propio de Igualdad de Género, por ello, ma-
tizamos que hemos respetado exhaustivamente la información
que nos han remitido las fuentes de información secundarias,
quienes se basan en ésta clasificación.
Se trabaja con indicadores
socioeconómicos previamente
seleccionados
AlfanevadaEstudioprospectivosobrelasnecesidadespotencialesenmateriadeformaciónparaelempleo
12
Elestudiosocioeconómicodeestazonacomienzaconelanálisisdesusectorempresarial.Lasvaria-blesseleccionadascumplenconelobjetivodedaraconocerlaestructuraproductivadelazonaydeter-minarlasactividadeseconómicasconmayorcreci-mientoyproyecciónenelfuturo.
Laprimeravariableanalizadaconsideralaevolucióndelassociedadesmercantilescreadasanualmenteporsectordeactividad,datosemitidosporelInstitu-todeEstadísticadeAndalucía.Estavariableofreceráunaimagenclaradelsectorosectoresenlosquesehancreadosociedadesmercantilesen losúltimosaños,yque,porlotanto,muestranunmayordina-mismoycrecimiento.
Enprimer lugar,resultanecesario,puntualizarquehasta2009nosehanemitidodatosdesagregadosporsectordeactividad.Aunconsiderandoestacir-
cunstancia,sehatomadocomoreferenciaelperio-do2005-2013,pueslosdatostotalesofreceninfor-maciónsobrelaintensidaddecreacióndenuevassociedades.
EnlazonadeAlfanevada,elnúmerodesociedadesmercantiles creadas anualmente se redujo consi-derablementeenelperiodoanalizado,estoesunatendenciasimilaralaregistradaenelconjuntodelaprovinciadeGranada.En2013seapreciaunligerorepunte,quenoobstantenollegaalcanzarlascifrasanteriores.Por lo tanto, enesta zonaal igual queenlaprovincia,eldinamismoempresarialhacaídodeformaconsiderable.En2013secrearonenestazonaun57,14%menosdesociedadesmercantilesenrelacióna2005,mientrasquelacaídareferidaa laprovinciaalcanzaun41,01%,por lo tanto, lapérdidadedinamismoempresarial se acentúaenestazona.
Tabla 1: Número de sociedades mercantiles creadas anualmenteen la zona de Alfanevada. Periodo 2005-2013.
Fuente: Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía. Elaboración propia.
2013
1
3
4
13
0
21
2012
0
1
3
8
0
12
2011
0
0
4
8
1
13
2010
0
3
8
12
0
23
2009
1
0
2
13
0
16
2008
-
-
-
-
-
17
2007
-
-
-
-
-
38
2006
-
-
-
-
-
41
2005
-
-
-
-
-
49
Agricultura
Industria
Construcción
Servicios
Sin clasificar
TOTAL
Tabla 2: Número de sociedades mercantiles creadas anualmenteen la provincia de Granada. Periodo 2005-2013.
Fuente: Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía. Elaboración propia.
2013
40
74
163
1.203
-
1.480
2012
28
101
171
1.156
-
1.456
2011
34
109
240
1.079
1
1.463
2010
15
123
274
938
-
1.350
2009
37
97
239
884
3
1.260
2008
-
-
-
-
-
1.485
2007
-
-
-
-
-
3.211
2006
-
-
-
-
-
2.896
2005
-
-
-
-
-
2.509
Agricultura
Industria
Construcción
Servicios
Sin clasificar
TOTAL
AnálisisempresarialContextualización socioeconómica de la zona de Alfanevada
4.1
AlfanevadaEstudio prospectivo sobre las necesidades potenciales en materia de formación para el empleo
13
Considerandoelsectordeactividadenelquelassociedadesseincluyen,semuestraqueelsector terciarios ha sido el más dinámico enestazonaytrasélquedaríaelámbitoconstruc-ción.El restodeactividadesnohanmostradodatorelevanteencuantoacreacióndenuevassociedades.EnlaprovinciadeGranada,ensuconjunto,elsectorterciariohasidotambiénelmás dinámico, seguido, en este caso, por laconstrucción.
Además del análisis evolutivo, resulta intere-sante conocer el saldo global para el periodo2009-2013. Parece más adecuado agregar elnúmerodesociedadescreadasenunperiodode tiempopor ramadeactividadque compa-rar únicamente la situación entre dos puntostemporales,puessienunodeesosdospuntosse produjera un comportamiento atípico y norepresentativo, lasconclusionesserían impre-cisas.
En los siguientes gráficos se muestra el por-centajedesociedadesmercantilescreadasencadaunodelossectoresdeactividadduranteel conjunto del periodo analizado 2009-2013,a fin de detallar los sectores en crecimientoomásdinámicos.En lazonadeAlfanevadala
Gráfico 1: Sociedades mercantiles creadas anualmenteen la zona de Alfanevada, por sector de actividad,para el conjunto del periodo 2009-2013.
Fuente: Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía. Elaboración propia.
Agricultura
Industria
Construcción
Servicios
Sin clasificar
No es aplicable
2,35%
63,53%
8,24%
24,71%
1,18%
Gráfico 1. Evolución de la población, total y por sexo. Año 2006 y 2012.
Fuente: Elaboración propia a partir de datos del IEA.
0 5000 10000 15000 20000 25000
Población Mujeres 2012
Población Hombres 2012
Población Total 2012
Población Mujeres 2006
Población Hombres 2006
Población Total 2006
12.028
11.942
12.589
12.708
24.736 |
24.531 |
El dinamismo empresarial en el sector de
la construcción es más elevado que en el
conjunto de Granada
prevalenciadel sector terciarioesobvia,peroconunmenorpesoenrelaciónalaprovincia.
Enestecaso,eldinamismoempresarialenelsectorde laconstrucciónesmáselevadoqueenelconjuntodeGranada.En laprovinciadeGranada, como se han comentado, los servi-ciostambiénhanacaparadoelmayordinamis-mo,seguidosdelaconstrucción.
14
Foto:Enrique Íñiguez Rodríguez
Gráfico 2: Sociedades mercantiles creadas anualmenteen la provincia de Granada, por sector de actividad,para el conjunto del periodo 2009-2013.
Fuente: Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía. Elaboración propia.
Agricultura
Industria
Construcción
Servicios
Sin clasificar
2%
75%
7%
16%
0%
Gráfico 1. Evolución de la población, total y por sexo. Año 2006 y 2012.
Fuente: Elaboración propia a partir de datos del IEA.
0 5000 10000 15000 20000 25000
Población Mujeres 2012
Población Hombres 2012
Población Total 2012
Población Mujeres 2006
Población Hombres 2006
Población Total 2006
12.028
11.942
12.589
12.708
24.736 |
24.531 |
AlfanevadaEstudioprospectivosobrelasnecesidadespotencialesenmateriadeformaciónparaelempleo
AlfanevadaEstudio prospectivo sobre las necesidades potenciales en materia de formación para el empleo
15
Una vez analizadas las sociedades mercantilescreadas en los últimos años, se continúa conel estudio de los establecimientos empresaria-lesactivosenfunciónasuactividadeconómicadefinidaapartirde laclasificaciónCNAE.La in-formaciónanteriorhaseñaladolasáreasdecre-cimiento empresarial. Por su parte, estos datosmostrarán de una forma detallada la estructura
económicasegúnlosestablecimientosempresa-rialeslocalizadosenestazona,enlaprovinciadeGranadayencadaunodelosmunicipiosquelaintegran.
Además, el análisis evolutivo permitirá, comocomplementodelosdatosyaexpuestos,detectartendenciasyactividadesencrecimiento.
Enlasiguientetablaapareceunadesagregaciónpormunicipiomáslacomparativazonalyprovin-cial,delrepartoenvalorabsolutoyenporcentajesdelassociedadescreadasenelperiodoseñaladoporsectordeactividad.
Tabla 3: Sociedades mercantiles creadas en el periodo 2009-2013en los municipios que integran la zona de Alfanevada.Comparativa con el conjunto de la zona y la provincia de Granada.
Fuente: Instituto de Estadística de Andalucía.
Fuente: Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía. Elaboración propia.
Tabla 11. Desempleo por grupo principal de ocupación solicitado. Año 2012.
Agricultura Industria Construcción Servicios Sin clasificar Total
Alfacar
Beas de Granada
Calicasas
Cogollos de la Vega
Dúdar
Güéjar Sierra
Güevéjar
Huétor Santillán
Nívar
Pinos Genil
Quéntar
Víznar
Zona
Provincia
0
0%
0
0%
1
33,33%
0
0%
0
0%
1
7,69%
0
0%
0
0%
0
0%
0
0%
0
0%
0
0%
2
2,35%
154
2,20%
7
30,43%
0
0%
2
66,67%
2
33,33%
0
0%
2
15,38%
3
37,50%
2
20%
0
0%
2
16,67%
1
50%
0
0%
21
24,71%
1.087
15,50%
2
8,70%
0
0%
0
0%
0
0%
0
0%
1
7,69%
1
12,50%
2
20%
0
0%
1
8,33%
0
0%
0
0%
7
8,24%
504
7,19%
12
52,17%
1
100%
0
0%
4
66,67%
0
0%
9
69,23%
4
50%
6
60%
2
100%
9
75,00%
1
50%
6
100%
54
63,53%
5.260
75,00%
1
4,35%
0
0%
0
0%
0
0%
0
0%
0
0%
0
0%
0
0%
0
0%
0
0%
0
0%
0
0%
1
1,18%
4
0,06%
23
100%
1
100%
3
100%
6
100%
0
0%
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100%
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100%
7.013
100%
Dirección y gerencia
Empleos técnicos y profesionales científicos e intelectuales
Empleo técnicos; profesionales de apoyo
Empleados contables, administrativos y otros empleados de oficina
Trabajos de los servicios de restauración, personales, protección y vendedores
Trabajos cualificados en el sector agrícola, ganadero, forestal y pesquero
Artesanía y trabajos cualificados de las industrias manufactureras y la construcción(excepto operadores de instalaciones y maquinaria)
Operadores de instalaciones y maquinaria, y montadores
Ocupaciones elementales
Ocupaciones militares
TOTAL
8
133
138
180
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441
105
876
2
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16
Enlasiguientetablaseexponelaevolucióndelnú-merodeestablecimientosempresarialessegúneltipodeactividadeconómica,señalándoseademáslas actividades que han registrado en esta zonauncrecimientosuperioralamediaprovincial.Asípuesdestacaelcrecimientoenlasactividadesin-cluidasencomercioalpormayoryalpormenor;reparacióndevehículosdemotorymotocicletas;actividades inmobiliarias; educación; actividades
sanitariasydeserviciossocialesyactividadesar-tísticas,recreativasydeentretenimiento.
Seproduce,porlotanto,uncrecimientomediana-mente diversificado de actividades relacionadasconelsectorterciario.Nopuedeestablecerseunpatrónclaro,yaquelasvariacionespositivassongeneralizadasenunamplionúmeroderamasdeactividad.
Tabla 4: Evolución del número de establecimientos empresarialessegún actividad económica CNAE en la zona de Alfanevaday comparativa provincial. Años 2007-2013.
Fuente: Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía. Elaboración propia.
Industrias extractivas
Industria manufacturera
Suministro de energía eléctri-ca, gas, vapor y aire acondicio-nado
Suministro de agua, activida-des de saneamiento, gestión de residuos y descontaminación
Construcción
Comercio al por mayor y al por menor; Reparación de vehícu-los de motor y motocicletas
Transporte y almacenamiento
Hostelería
Información y comunicaciones
Actividades financieras y de seguros
Actividades inmobiliarias
Actividades profesionales, científicas y técnicas
Actividades administrativas y servicios auxiliares
Educación
Actividades sanitarias y de servicios sociales
Actividades artísticas, recreati-vas y de entretenimiento
Otros servicios
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2007/13
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-1,47%
-31,43%
0%
40,74%
10,53%
10,81%
AlfanevadaEstudio prospectivo sobre las necesidades potenciales en materia de formación para el empleo
17
Unavezanalizadoelproceso,resultaigualmenteinteresanteconocerel resultadofinal, loqueserefierealpesodecadaunadeestasactividadesenlazonatomandocomoreferenciaelnúmerodeestablecimientosempresarialesactivosen2013.
En 2013 la mayor concentración de estable-cimientos empresariales en esta zona se pro-ducíaen las ramasdecomercio,construcción,hosteleríae industriamanufacturera.Estasac-tividades,menos lacomercial,muestranpesos
relativosenlazonasuperioresalosreferidosalamediaprovincial.
Completando estos datos con los anteriores,puede afirmarse que las actividades con máspesoenlazonahanreducidoelnúmerodees-tablecimientosempresarialesenellasincluidas,salvoenelámbitocomercial.Porloquelosnue-vosestablecimientosseconcentranenactivida-desquenohanconformadolabaseproductivadelazona.
En las siguientes tablas se muestra a modo dereferencia de consulta la información detalladaaniveldemunicipioysurespectivacomparativazonal y provincial. En la primera tabla se deta-lla laevolucióndelnúmerodeestablecimientos
empresariales en el periodo 2007/2013 segúnactividadCNAE,mientrasqueen lasegundata-blaseseñalaelpesodecadaramadeactividadcalculadoapartirdelnúmerodeestablecimientosempresarialesactivosen2013.
Gráfico 7. Establecimientos empresariales según actividad económica CNAE.Año 2011.
Fuente: Elaboración propia a partir de datos del IEA.
Fuente: Elaboración propia a partir de datos del IEA.
Gráfico 8.Evolución de los establecimientos empresarialessegún actividad económica CNAE. Años 2009- 2011.
Otros servicios
Actividades artísticas, recreativas y de entretenimiento
Actividades sanitarias y de servicios sociales
Educación
Actividades administrativas y servicios auxiliares
Actividades profesionales, científicas y técnicas
Actividades inmobiliarias
Actividades financieras y de seguros
Información y comunicaciones
Hostelería
Transporte y almacenamiento
Comercio al por mayor y al por menor
Construcción
Sum. de agua, act. saneamiento, gest. de residuos y descont.
Sum. energía eléctrica, gas, vapor y aire acond.
Industria manufacturera
Industrias extractivas
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25,00%
0,00%
-6,71%
-16,67%
Otros servicios
Act. artísticas, recreativas y de entretenimiento
Actividades sanitarias y de servicios sociales
Educación
Actividades administrativas y servicios auxiliares
Actividades profesionales, científicas y técnicas
Actividades inmobiliarias
Actividades financieras y de seguros
Información y comunicaciones
Hostelería
Transporte y almacenamiento
Comercio , rep. de vehículos de motor y motocicletas
Construcción
Sum. de agua, act. saneamiento, gest. de residuos y descont.
Sum. de energía eléctrica, gas, vapor y aire acondicionado
Industria manufacturera
Industrias extractivas
Gráfico 3: Peso en la zona del zona de Alfanevada y la provincia de Granadade las diferentes ramas de actividad CNAE en función del númerode establecimientos empresariales contenidos en cada una de ellas. Año 2013.
Fuente: Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía. Elaboración propia.
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Analfabetos Sin estudios Primer grado Segundo grado Tercer grado
4,78% 3,54%
16,26%16 26%13,35%
17,21%17 21%15,96%
41,40%%
53,13%
11,68%%14,02%
ProvinciaZona
2,90%
1,20%
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18,52%
0,30%
0,10%
4,57% 4,10%
1,81% 2,10%
4,59%
3,55%
3,47%
12,38%
3,68%
2,79%
1,21%
13,11%
6,11% 4,81%
10,55%
0,89%
6,38%
29,14%
9,72%
0,27%
3,80%
2,40%
6,71%
3,50%
0,60%
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Provincia 2013 Zona 2013
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0%
0%
0,1
3%
-0,2
5%
-0,8
8%
-0,4
6%
0%
-0,3
7%
6,1
1%
4,8
1%
-0,0
1%
0,4
7%
-1,1
9%
-0,2
9%
-2,9
4%
-0,0
9%
0,3
8%
0%
-0,6
6%
-0,2
0%
0%
0,6
2%
13,1
1%
9,7
2%
0%
0%
0%
0%
0%
-0,3
7%
0%
0,9
0%
2,6
3%
0%
0%
0%
0,6
0%
1,2
1%
0,0
8%
2,3
3%
0%
0%
11,7
6%
0%
-0,3
4%
1,8
0%
-1,3
2%
1,0
5%
0%
-0,9
3%
3,5
0%
3,6
8%
0,0
1%
-0,7
8%
0%
0%
-3,9
2%
0,7
4%
-0,3
4%
-0,2
3%
5,2
6%
0,7
0%
0%
0%
6,7
1%
12,3
8%
-0,2
3%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0,4
5%
0%
0%
0%
0%
1,2
0%
2,7
9%
-0,2
6%
0%
0%
0%
5,8
8%
0,1
1%
0,5
1%
-0,4
5%
0%
0,2
6%
0%
-1,2
3%
2,4
0%
3,4
7%
-0,0
3%
0%
0%
1,4
7%
0%
0,2
5%
-0,6
7%
0,9
0%
0%
0%
0%
0%
3,8
0%
4,5
9%
0%
0%
3,5
7%
-0,3
7%
0%
-0,3
7%
0,6
7%
0%
2,6
3%
-0,3
5%
0%
0%
2,9
0%
3,5
5%
0,1
3%
-1,1
6%
0%
1,4
7%
0%
0%
0%
-0,3
0%
5,2
6%
-0,2
6%
0%
1,8
5%
4,1
0%
4,5
7%
0%
0%
0%
0%
0%
0,7
4%
-0,5
1%
0%
0%
0,3
5%
0%
0%
2,1
0%
1,8
1%
Tab
la 6
: Pes
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ram
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013.
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lab
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rop
ia.
AlfanevadaEstudio prospectivo sobre las necesidades potenciales en materia de formación para el empleo
19
El último argumento de análisis consideradopara el estudio de la estructura productiva deestazonasecentraenlaslicenciasdeactividadprofesional.Laevoluciónysituaciónfinaldelnú-merode licenciasdeactividadprofesional,portipodeactividadempresarial,ofreceráinforma-cióncomplementariaalaanterioryterminarádedescribirlaestructuraproductivadeestazonaysustendencias.
En esta zona, las licencias de actividad profe-sionalconmayorpesosonlasreferidasaacti-
vidades financieras, jurídicas, de seguros y dealquileres,conunarepresentatividadmenoralamediaprovincial.
Lesiguenen importancia, las referidasaotrosservicios,comolaconstrucción,comercioyhos-telería.Enelperiodo2007-2012sehanprodu-cidocrecimientosen las licenciasdeactividadvinculadasaindustriamanufacturera,comercioy hostelería e industria de precisión, aunqueestaúltimaconcentraaunnúmero testimonialdenuevaslicencias.
Gráfico 7. Establecimientos empresariales según actividad económica CNAE.Año 2011.
Fuente: Elaboración propia a partir de datos del IEA.
Fuente: Elaboración propia a partir de datos del IEA.
Gráfico 8.Evolución de los establecimientos empresarialessegún actividad económica CNAE. Años 2009- 2011.
Otros servicios
Actividades financieras, jurídicas, de seguros y de alquileres
Transporte y Comunicaciones
Comercio y la hostelería
Construcción
Otras industrias manufactureras
Industrias de la aeronáutica, de la telecomunicación y de la mecánica de precisión
Energía, agua, minería y de la industria química
Agricultura, ganadería, caza, silvicultura y pesca
0 10% 20% 30% 40% 50%
24,35%
30,43%
12,17% 12,52%
21,74% 2,42%
6,09%
2,61%
46
20
33
50
30
108
91
37
16
282
55
444
201
5
38
153
5
-30 -20 -10 0 10 20 30 40 50 60
-2,13%
-25,93%
57,14%
4,17%
7,14%
0,00%
-18,02%
-2,63%
0,00%
3,68%
1,85%
-0,67%
-22,39%
25,00%
0,00%
-6,71%
-16,67%
Otros servicios
Act. artísticas, recreativas y de entretenimiento
Actividades sanitarias y de servicios sociales
Educación
Actividades administrativas y servicios auxiliares
Actividades profesionales, científicas y técnicas
Actividades inmobiliarias
Actividades financieras y de seguros
Información y comunicaciones
Hostelería
Transporte y almacenamiento
Comercio , rep. de vehículos de motor y motocicletas
Construcción
Sum. de agua, act. saneamiento, gest. de residuos y descont.
Sum. de energía eléctrica, gas, vapor y aire acondicionado
Industria manufacturera
Industrias extractivas
Gráfico 4: Peso relativo por rama de actividad de las licencias profesionales.Año 2012. Zona de Alfanevada y provincia de Granada.
Fuente: Instituto de Estadística de Andalucía. Elaboración propia.
Fuente: Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía. Elaboración propia.
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Analfabetos Sin estudios Primer grado Segundo grado Tercer grado
4,78% 3,54%
16,26%16 26%13,35%
17,21%17 21%15,96%
41,40%%
53,13%
11,68%%14,02%
ProvinciaZona
27,60%
45,83%
0,18%
8,55%
0,40%
0,55%
1,96%
Peso Provincia 2012 Peso Zona 2012
0,00%
1,74%
0,87%
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Var. Zona 2007/12
Var. Provincia 2007/12
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Var. Zona 2007/12
Var. Provincia 2007/12
Total
Agricultura, ganadería,
caza, silvicultura y
pesca
Energía, agua,
minería y de la industria
química
Industrias de la aeronáuti-
ca, de la telecomuni-cación y de la mecánica de precisión
Otras industrias
manufactu-reras de
precisión
Construc-ción
Comercio y la hostelería
Transporte y Comunica-
ciones
Actividades financieras, jurídicas, de seguros y de
alquileres
Otros servicios
129
132
142
135
127
115
-10,85%
3,85%
6
6
6
5
3
3
-50%
2,37%
1
1
1
1
1
1
0%
1,39%
1
2
3
3
2
2
100%
-33,75%
3
3
6
7
7
7
133,33%
-8,57%
30
28
29
28
25
25
-16,67%
-19,17%
13
13
12
13
13
14
7,69%
-8,86%
0
0
0
0
0
0
0%
33,33%
42
45
46
38
38
35
-16,67%
10,51%
33
34
39
40
38
28
-15,15%
14,44%
Tabla 7: Licencias de actividad profesional por área de actividad.Evolución en el periodo 2007- 2012 y comparativa provincial.
Fuente: Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía. Elaboración propia.
20
Analfabetos
Total Agricultura, ganadería,
caza, silvicultura y
pesca
Energía, agua,
minería y de la industria
química
Industrias de la aeronáuti-
ca, de la telecomuni-cación y de la mecánica de precisión
Otras industrias
manufactu-reras de
precisión
Construc-ción
Comercio y la hostelería
Transporte y Comunica-
ciones
Actividades financieras, jurídicas, de seguros y de
alquileres
Otros servicios
13,16%
20%
100%
-18,18%
-66,67%
-9,09%
-30%
-44,44%
50%
-35,29%
-100%
42,86%
-10,85%
3,85%
0%
0%
0%
-100%
0%
0%
-100%
0%
0%
0%
-100%
0%
-50%
2,37%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
1,39%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
-100%
0%
100%
-33,75%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
133,33%
-8,57%
42,86%
-50%
0%
-50%
-50%
100%
-50%
-50%
-50%
-50%
0%
0%
-16,67%
-19,17%
0%
0%
0%
100%
0%
0%
0%
0%
0%
-66,67%
-100%
0%
7,69%
-8,86%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
33,33%
0%
0%
0%
0%
-100%
-66,67%
0%
-42,86%
200%
-42,86%
-100%
0%
-16,67%
10,51%
-8,33%
0%
0%
-50%
0%
0%
-33,33%
-60%
-100%
0%
0%
66,67%
-15,15%
14,44%
Tabla 8: Evolución municipal de las licencias de actividad profesional en el periodo 2007-2012.Comparativa zonal y provincial.
Fuente: Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía. Elaboración propia.
Alfacar
Beas de Granada
Calicasas
Cogollos de la Vega
Dúdar
Güéjar Sierra
Güevéjar
Huétor Santillán
Nívar
Pinos Genil
Quéntar
Víznar
Var. Zona 2007/12
Var. Provincia 2007/12Analfabetos
Total
Agricultura, ganadería,
caza, silvicultura y
pesca
Energía, agua,
minería y de la industria
química
Industrias de la aeronáuti-
ca, de la telecomuni-cación y de la mecánica de precisión
Otras industrias
manufactu-reras de
precisión
Construc-ción
Comercio y la hostelería
Transporte y Comunica-
ciones
Actividades financieras, jurídicas, de seguros y de
alquileres
Otros servicios
1
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
0%
100%
100%
100%
0,046512
0%
0%
0%
0%
10%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
2,61%
1,96%
0
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
9,09%
0%
0%
0,87%
0,55%
0
16,67%
0%
0%
0%
0%
0%
10%
0%
0%
0%
0%
1,74%
0,40%
0,069767
0%
0%
11,11%
0%
0%
0%
0%
16,67%
9,09%
0%
10%
6,09%
2,42%
0,232558
16,67%
50%
11,11%
100%
20%
14,29%
30%
16,67%
9,09%
0%
30%
21,74%
12,52%
0,116279
16,67%
50%
22,22%
0%
20%
14,29%
0%
16,67%
9,09%
0%
0%
12,17%
8,55%
0
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0,18%
0,27907
50%
0%
44,44%
0%
10%
42,86%
40%
50%
36,36%
0%
10%
30,43%
45,83%
0,255814
0%
0%
11,11%
0%
40%
28,57%
20%
0%
27,27%
0%
50%
24,35%
27,60%
Tabla 9: Peso relativo municipal de las licencias de actividad profesional en el año 2012.Comparativa zonal y provincial.
Fuente: Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía. Elaboración propia.
Alfacar
Beas de Granada
Calicasas
Cogollos de la Vega
Dúdar
Güéjar Sierra
Güevéjar
Huétor Santillán
Nívar
Pinos Genil
Quéntar
Víznar
Peso zona 2012
Peso provincia 2012
Conclusiones del análisis empresarial: enestazona,sehaproducidounbruscodescensodeldi-namismoempresarial,aunqueseapreciaunleverepunteen2013.
Elsectorterciariohaconcentradolamayorpar-tede lasnuevasactividadesyademás,enestazona, lasnuevassociedadesenelámbitode laconstrucciónmuestranunpesorelativosuperioralamediaprovincial.
El restodeactividadesnohanmostradodema-siadaactividadencuantoacreacióndenuevassociedades.
Crece el número de establecimientos empresa-riales vinculados a actividades no mayoritariasencuadradasenelsectorterciario,talescomoser-vicios inmobiliarios, sanitarios, servicios sociales,educación.Aunquetambiénsehaincrementadoelnúmerodeestablecimientosempresarialesvincu-
AlfanevadaEstudio prospectivo sobre las necesidades potenciales en materia de formación para el empleo
21
Comopasoprevioa laexposiciónde lasopinionesemitidasporlasempresasyagentessociales,resultainteresanteofrecerunaimagendesituaciónyevolu-ciónacercadelperfilformativodelosciudadanosdecadazona.Estosdatosapoyaránelprocesodede-teccióndelasnecesidadesformativasnocubiertas.
Paraalcanzaresteobjetivo, se recurrea losdatosofrecidosporlosCensosdePoblaciónyViviendade2011y2001.Apartirdeestosdatos,semostrarálaevolucióndelgradodecapitalizacióndelosrecursoshumanosdelazonaenunespaciodetiempode10años,ademásdeexponerlasituaciónfinalbasándo-nosenlosúltimosdatosdisponibles.
EnlazonadelaAlfanevada,elnivelformativodelapoblaciónes ligeramentesuperiora lamediapro-vincial,demodoqueelporcentajedepersonasconestudiosmediossuperioresesmáselevado.Elco-lectivoconmayorpesoeselreferidoaquieneshan
AnálisisdelabaseformativadelcapitalhumanoContextualización socioeconómica de la zona de Alfanevada
4.2
En la zona de la Alfanevada el nivel
formativo de la población es ligeramente
superior a la media provincial
Gráfico 7. Establecimientos empresariales según actividad económica CNAE.Año 2011.
Fuente: Elaboración propia a partir de datos del IEA.
Fuente: Elaboración propia a partir de datos del IEA.
Gráfico 8.Evolución de los establecimientos empresarialessegún actividad económica CNAE. Años 2009- 2011.
Otros servicios
Actividades artísticas, recreativas y de entretenimiento
Actividades sanitarias y de servicios sociales
Educación
Actividades administrativas y servicios auxiliares
Actividades profesionales, científicas y técnicas
Actividades inmobiliarias
Actividades financieras y de seguros
Información y comunicaciones
Hostelería
Transporte y almacenamiento
Comercio al por mayor y al por menor
Construcción
Sum. de agua, act. saneamiento, gest. de residuos y descont.
Sum. energía eléctrica, gas, vapor y aire acond.
Industria manufacturera
Industrias extractivas
0 100 200 300 400 500
46
20
33
50
30
108
91
37
16
282
55
444
201
5
38
153
5
-30 -20 -10 0 10 20 30 40 50 60
-2,13%
-25,93%
57,14%
4,17%
7,14%
0,00%
-18,02%
-2,63%
0,00%
3,68%
1,85%
-0,67%
-22,39%
25,00%
0,00%
-6,71%
-16,67%
Otros servicios
Act. artísticas, recreativas y de entretenimiento
Actividades sanitarias y de servicios sociales
Educación
Actividades administrativas y servicios auxiliares
Actividades profesionales, científicas y técnicas
Actividades inmobiliarias
Actividades financieras y de seguros
Información y comunicaciones
Hostelería
Transporte y almacenamiento
Comercio , rep. de vehículos de motor y motocicletas
Construcción
Sum. de agua, act. saneamiento, gest. de residuos y descont.
Sum. de energía eléctrica, gas, vapor y aire acondicionado
Industria manufacturera
Industrias extractivas
Gráfico 5: Porcentaje de la población de 16 años o más por nivel formativo.Año 2011, comparativa zona Alfanevada y provincia.
Fuente: Censo de Población y Viviendas, Instituto Nacional de Estadística (INE). Elaboración propia.
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%Analfabetos Sin estudios Primer grado Segundo grado Tercer grado
14,14%14 14%
2,31% 3,54%
12,15% 13,35% 14,34%%15,96%%%
57,06%57 06%53,13%
14,02%
ProvinciaZona
Analfabetos: no son capaces de leer ni escribir; Sin estudios: En este apartado se incluye a las personas que han asistido menos de cinco años a la escuela (sin considerar los años de preescolar o de educación infantil) y no son analfabetas; Primer grado: Recoge los estudios que, generalmen-te, se inician a los cinco o seis años y finalizan a los once o doce años (EGB o Primaria); Segundo Grado: Proporciona una formación de carácter general a las personas cuya edad normalmente está comprendida entre los 11 y 15 años, en los sistemas antiguo y actual, (Bachillerato, E.S.O., FP1 y Grado Medio); Tercer Grado: incluye estudios desde los 16 años en adelante tanto se sistema antiguo como en el actual (FP2, Grado Superior, Diplomados, Licenciados, Graduados, Doctorados).
Definiciones establecidas por el Censo de Población y Viviendas, Instituto Nacional de Estadística (INE)
completadoestudiosdesegundogrado,57,06%.Enelperiodocomprendidoentrelosaños2001y2011,hacrecidonotablementelaproporcióndepoblaciónconestudiosdesegundoytercergrado,acostadeunareducciónenlaproporcióndepersonasconunnivelformativomedioobajo.
Porlotanto,ademásdeconstatarseunnivelforma-tivosuperiorenrelaciónalamediaprovincial,laten-denciaesmuypositiva,puessehaexperimentadoungranpasoencuantoacapitalizaciónformativa.
ladosalaactividadcomercial,quesirepresentaunmayorpesoenlazona.Seproduceporlotanto,uncrecimientomedianamentediversificadodeactivi-dadesrelacionadasconelsectorterciario.
En lo que respecta a las licencias de actividadprofesional, se han producido crecimientos enactividades de la industria manufacturera, co-mercioyhosteleríaprincipalmente.
22
Gráfico 6. Evolución de la población de 16 años o más por nivel formativo en el periodo 2001-2011. Zona de la Alfanevada.
Fuente: Elaboración propia a partir de datos del IEA.
0
0
0
0
1
1
3
3
13
22
23
35
40
43
58
378
1010
0 200 400 600 800 1000
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Analfabetos Sin estudios Primer grado Segundo grado Tercer grado
2,31%
10,44% 12,15%
19,93%
14,34%%
23,12%
57,06%57 06%
38,10%38,10%
14,14%
8,41%8,41%
20012011
Fuente: Censo de Población y Viviendas, Instituto Nacional de Estadística (INE). Elaboración propia.
Analfabetos: no son capaces de leer ni escribir; Sin estudios: En este apartado se incluye a las personas que han asistido menos de cinco años a la escuela (sin considerar los años de preescolar o de educación infantil) y no son analfabetas; Primer grado: Recoge los estudios que, generalmen-te, se inician a los cinco o seis años y finalizan a los once o doce años (EGB o Primaria); Segundo Grado: Proporciona una formación de carácter general a las personas cuya edad normalmente está comprendida entre los 11 y 15 años, en los sistemas antiguo y actual, (Bachillerato, E.S.O., FP1 y Grado Medio); Tercer Grado: incluye estudios desde los 16 años en adelante tanto se sistema antiguo como en el actual (FP2, Grado Superior, Diplomados, Licenciados, Graduados, Doctorados).
Definiciones establecidas por el Censo de Población y Viviendas, Instituto Nacional de Estadística (INE)
Tabla 10: Estructura de la población de 16 años o más por nivel formativo.Municipios de la zona de Alfanevada. Año 2011.
Fuente: Instituto de Estadística de Andalucía.
Fuente: Censo de Población y Viviendas, Instituto Nacional de Estadística (INE). Elaboración propia.
Tabla 11. Desempleo por grupo principal de ocupación solicitado. Año 2012.
Analfabetos Sin estudios Primer grado Segundo grado Tercer grado Total
Alfacar
Beas de Granada
Calicasas
Cogollos Vega
Dúdar
Güéjar Sierra
Güevéjar
Huétor Santillán
Nívar
Pinos Genil
Quéntar
Víznar
1,10%
2,76%
1,98%
1,20%
1,82%
4,08%
2,46%
1,60%
3,16%
1,33%
5,56%
3,92%
17,67%
11,60%
17,82%
17,72%
14,55%
14,69%
10,59%
11,18%
8,23%
16,37%
13,33%
7,84%
10,65%
18,78%
10,89%
19,22%
18,18%
10,41%
10,84%
12,78%
8,23%
6,19%
18,33%
9,80%
53,24%
54,70%
60,40%
49,25%
52,73%
63,88%
65,27%
61,66%
58,23%
56,19%
50%
54,25%
17,34%
12,15%
8,91%
12,61%
12,73%
6,94%
10,84%
12,78%
22,15%
19,91%
12,78%
24,18%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
Dirección y gerencia
Empleos técnicos y profesionales científicos e intelectuales
Empleo técnicos; profesionales de apoyo
Empleados contables, administrativos y otros empleados de oficina
Trabajos de los servicios de restauración, personales, protección y vendedores
Trabajos cualificados en el sector agrícola, ganadero, forestal y pesquero
Artesanía y trabajos cualificados de las industrias manufactureras y la construcción(excepto operadores de instalaciones y maquinaria)
Operadores de instalaciones y maquinaria, y montadores
Ocupaciones elementales
Ocupaciones militares
TOTAL
8
133
138
180
479
156
441
105
876
2
2.524
Analfabetos: no son capaces de leer ni escribir; Sin estudios: En este apartado se incluye a las personas que han asistido menos de cinco años a la escuela (sin considerar los años de preescolar o de educación infantil) y no son analfabetas; Primer grado: Recoge los estudios que, generalmen-te, se inician a los cinco o seis años y finalizan a los once o doce años (EGB o Primaria); Segundo Grado: Proporciona una formación de carácter general a las personas cuya edad normalmente está comprendida entre los 11 y 15 años, en los sistemas antiguo y actual, (Bachillerato, E.S.O., FP1 y Grado Medio); Tercer Grado: incluye estudios desde los 16 años en adelante tanto se sistema antiguo como en el actual (FP2, Grado Superior, Diplomados, Licenciados, Graduados, Doctorados).
Definiciones establecidas por el Censo de Población y Viviendas, Instituto Nacional de Estadística (INE)
AlfanevadaEstudio prospectivo sobre las necesidades potenciales en materia de formación para el empleo
23
El análisis de las variables incluidas en esteapartadopretendecubrirdosobjetivos:
Enprimerlugar,nosayudaráadetectarperfilesdepoblación en riesgo o situación de exclusión so-cialy/olaboral,mediantelasobrerrepresentaciónde los mismos en las cifras de desempleo. Y,ensegundo lugar,sedetectarán tendenciasdecontrataciónensectoresuocupaciones.Elpri-merobjetivosehacubiertoanalizandolosdatosreferidosalnúmerodepersonasendesempleo,tomando como referencia variables de cruce(sexo,edadynivelformativo),seseñalaránper-files de población en los que el desempleo esmásintenso.
El segundo objetivo ha requerido un análisisdeloscontratosporáreasdeocupación,des-tacandoaquellasenlasqueseconcentranlasnuevascontrataciones.
Laprimeravariableanalizadahacereferenciaaloscontratosporsectordeactividadysexo.Comovariabledecrucesehaincluidoladivi-siónporsexos,afindepoderestablecerten-denciasrelacionadasconelgénero.
El objetivo de esta variable no es analizar loacaecido años atrás, sino conocer una reali-dadcercana,puesseentiendequeenelefectodelacrisiseconómicahageneradounasitua-cióndisruptivaquehadado lugaraunnuevocontexto en el mercado de trabajo. Se toma,pues,comoreferenciaelperiodo2011-2013,últimoañocerradoparaelquesedisponededatos,paraseñalarquesectoresdeactividadestángenerandocontratacionesactualmente.
Los datos expuestos se han comparado conlos referidosa laprovinciadeGranadaensuconjunto.Porlotantosemostraráncomparati-vasmunicipio-zona-provincia.
En la zona deAlfanevada se ha generado unmayornúmerodecontratosenlosañosestu-diados, creciendo un 17,1% en 2013 en tér-
minos interanuales;enelconjuntode lapro-vinciadeGranada,elúltimoañodeestudiohamostradounaevoluciónmuchomásfavorable,creciendo un 11% en términos interanuales.Considerandoel género, lapoblaciónmascu-lina ha registrado un mayor número de con-tratosen losmunicipiosdeAlfanevada;enelconjunto de Granada, la población masculinareflejaunamayorcontratacióndelapoblaciónfemenina, con un peso del 57% del total decontratosrealizados.
Delamismaforma,sepercibeunadiferencia-ciónenelnúmerodecontratosrealizadosentodos los sectores económicos a favor de lapoblación masculina en la zona deAlfaneva-da, y el sector terciario el que genera mayorcontratación.
EnlaprovinciadeGranada,elprincipalsectorcreadordecontratacioneseseldelostercia-rios,porloqueesposiblelamayordisponibi-lidaddecontrataciónparalapoblaciónfeme-nina.
AnálisisdelmercadodetrabajoContextualización socioeconómica de la zona de Alfanevada
4.3
En la zona de Alfanevada se ha
generado un mayor número de
contratos en los años estudiados,
creciendo un 17,1% en 2013
en términos interanuales
24
Tabla 12: Número de contrataciones desarrolladas en la provincia de Granadadurante los años 2011, 2012 y 2013. Desagregación por sector y sexo.
Fuente: Observatorio Argos de la Consejería de Economía, Innovación y Empleo de la Junta de Andalucía. Elaboración propia.
HombresAño
Año
Mujeres Ambossexos Hombres Mujeres Ambos
sexos Hombres Mujeres Ambossexos
Hombres Mujeres Ambossexos Hombres Mujeres Ambos
sexos Hombres Mujeres Ambossexos
0 0 0
0 0 0
0 0 0
Agricultura y Pesca Industria Construcción
Servicios No especificado TOTAL
2011
2012
2013
2011
2012
2013
9.504
8.186
9.651
3.044
2.608
3.075
12.548
10.794
12.726
32.264
26.609
29.992
8.024
6.853
7.320
40.288
33.462
37.312
84.090
87.068
97.910
98.502
97.480
105.591
182.592
184.548
203.501
194.143
192.164
225.549
164.786
163.835
169.802
358.929
355.999
395.351
68.285
70.301
87.996
55.216
56.894
53.816
123.501
127.195
141.812
Tabla 13: Variación porcentual interanual en el número de contratospor sector de actividad en la provincia de Granada y en la zona de Alfanevada.
Fuente: Observatorio Argos de la Consejería de Economía, Innovación y Empleo de la Junta de Andalucía. Elaboración propia.
Agricultura y Pesca
Industria
Construcción
Servicios
TOTAL
2012
22,7%
-10,2%
-26,4%
14,4%
-3,6%
Alfanevada Granada2013
0,0%
10,9%
18,3%
37,2%
17,1%
Agricultura y Pesca
Industria
Construcción
Servicios
TOTAL
2012
3,0%
-14,0%
-16,9%
1,1%
-0,8%
2013
11,5%
17,9%
11,5%
10,3%
11,0%
Tabla 11: Número de contrataciones desarrolladas en la zona de Alfanevadadurante los años 2011, 2012 y 2013. Desagregación por sector y sexo.
Fuente: Observatorio Argos de la Consejería de Economía, Innovación y Empleo de la Junta de Andalucía. Elaboración propia.
HombresAño
Año
Mujeres Ambossexos Hombres Mujeres Ambos
sexos Hombres Mujeres Ambossexos
Hombres Mujeres Ambossexos Hombres Mujeres Ambos
sexos Hombres Mujeres Ambossexos
0 0 0
0 0 0
0 0 0
Agricultura y Pesca Industria Construcción
Servicios No especificado TOTAL
2011
2012
2013
2011
2012
2013
141
132
137
74
61
77
215
193
214
1.023
722
898
457
368
392
1.480
1.090
1.290
630
774
1.206
845
914
1.110
1.475
1.688
2.316
2.505
2.467
3.290
2.305
2.516
2.543
4.810
4.983
5.833
711
839
1.049
929
1.173
964
1.640
2.012
2.013
AlfanevadaEstudio prospectivo sobre las necesidades potenciales en materia de formación para el empleo
25
Enelsiguientegráfico,sepuedeobservarcomoelsectordeactividadmásrelevanteenloreferenteanúmerodecontratosdurante2013enlazonadeAlfanevadaeselsectorterciario,quetieneunpesodel40%deltotaldecontratosrealizados.Asimismo,enelconjuntodelaprovinciadeGranada,losservi-ciosgeneranelmayornúmerodecontratosrealizadosdetodoelconjuntodeactividadeseconómicas,representandoel52%deltotal.
Gráfico 7. Contratos realizados por sectores de actividaddurante el año 2013 en la zona de Alfanevada.
Fuente: Observatorio Argos. Servicio Andaluz de Empleo (SAE). Elaboración propia.
Agriculturay pesca
Industria
Construcción
Servicios
34%
40%
4%
22%
Gráfico 8. Contratos realizados por sectores de actividaddurante el año 2013 en la provincia de Granada.
Fuente: Observatorio Argos. Servicio Andaluz de Empleo (SAE). Elaboración propia.
Agriculturay pesca
Industria
Construcción
Servicios
36%
52%
3%
9%
26
Enlassiguientestablassemuestraunanálisisdetalladoaniveldemunicipios,porunlado,elnúmerodecontratos realizadosporcadasectoreconómico,y,porotro lado,elporcentajedeestosmismosduranteelaño2013.
Otroniveldeanálisis,hapermitidovalorarlasituacióndelapoblacióndesempleadadelazonadeAlfaneva-da,ycompararsuevoluciónconelconjuntodelaprovinciadeGranada.Paraesteanálisissehanincluidocomovariablesdecruceelsexo,afindeestablecertendenciasrelacionadosconelgénero;laedad,per-mitiendoanalizaraquellostramosdeedadquesufrenmayordesempleo;yelniveldeestudios,aportandoinformaciónsobreelniveldecualificacióndelapoblacióndesempleada.
Tabla 14. Número de contratos realizadossegún el sector de actividad durante el año 2013, detalle municipal.
Fuente: Observatorio Argos. Servicio Andaluz de Empleo (SAE). Elaboración propia.
Agricultura y Pesca Industria Construcción Servicios Total
Alfacar
Beas de Granada
Calicasas
Cogollos de la Vega
Dúdar
Güéjar Sierra
Güevéjar
Huétor Santillán
Nívar
Pinos Genil
Quéntar
Víznar
82
12
625
801
28
79
239
13
18
72
11
33
257
41
105
313
15
81
188
92
25
42
102
29
162
-
-
17
1
8
-
5
2
14
-
5
576
66
50
200
22
451
85
262
11
450
52
91
1.077
119
780
1.331
66
619
512
372
56
578
165
158
Tabla 15. Porcentaje de contratos realizadossegún el sector de actividad durante el año 2013, detalle municipal.
Fuente: Observatorio Argos. Servicio Andaluz de Empleo (SAE). Elaboración propia.
Agricultura y Pesca Industria Construcción Servicios Total
Alfacar
Beas de Granada
Calicasas
Cogollos de la Vega
Dúdar
Güéjar Sierra
Güevéjar
Huétor Santillán
Nívar
Pinos Genil
Quéntar
Víznar
7,61%
10,08%
80,13%
60,18%
42,42%
12,76%
46,68%
3,49%
32,14%
12,46%
6,67%
20,89%
23,86%
34,45%
13,46%
23,52%
22,73%
13,09%
36,72%
24,73%
44,64%
7,27%
61,82%
18,35%
15,04%
-
-
1,28%
1,52%
1,29%
-
1,34%
3,57%
2,42%
-
3,16%
53,48%
55,46%
6,41%
15,03%
33,33%
72,86%
16,60%
70,43%
19,64%
77,85%
31,52%
57,59%
100,00%
100,00%
100,00%
100,00%
100,00%
100,00%
100,00%
100,00%
100,00%
100,00%
100,00%
100,00%
AlfanevadaEstudio prospectivo sobre las necesidades potenciales en materia de formación para el empleo
27
LaproporcióndepersonasdesempleadasenlazonadeAlfanevadarespectoalapoblaciónpotencial-menteactiva(personasquetienenlaposibilidaddeformarpartedelmercadodetrabajoconedadescomprendidasentrelos16y64años),sehaincrementadoenlosúltimostresañosun2,49%,espe-cialmentelapoblacióndesempleadacomprendidaentrelos45y64años;similarcomportamientoseharegistradoenelconjuntodelaprovinciadeGranada.
El propósitodeesta variable es analizar cómohaafectadolacrisiseconómicaactualenlapoblaciónactivaqueseencuentraensituacióndedesempleo,porellosehaconsideradoelperiodo2011-2013,últimoañodelquesedisponendedatos.
EnlazonadeAlfanevada,lapoblaciónensituacióndedesempleoestá formadamayoritariamenteporpersonasconunaedadcomprendidaentrelos30y44años,mostrandounaevolucióncrecienteenlosañosdeestudio;comportamientosimilarmuestralapoblacióndesempleadaenlaprovinciadeGranada.
DesagregandoporsexoseapreciandiferenciasenlazonadeAlfanevada,asílapoblaciónmasculinaquemuestraunmayordesempleoson losvaronesconedadesentre los45y64años;mientrasqueenel
Tabla 16. Personas desempleadas según edad y sexo.Años 2011, 2012 y 2013. Zona de Alfanevada.
16-29
326
357
345
30-44
441
559
503
45-64
426
521
557
TOTAL
1.193
1.437
1.405
16-29
271
316
319
30-44
423
483
478
45-64
212
265
310
TOTAL
906
1.064
1.107
16-29
598
676
667
30-44
867
1.041
983
45-64
636
787
869
TOTAL
2.101
2.504
2.519
2011
2012
2013
Fuente: Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía.Elaboración propia a partir del Servicio Público Estatal de Empleo (SPEE) y Servicio Andaluz de Empleo (SAE).
HOMBRES MUJERES AMBOS SEXOS
EDAD
Tabla 17. Personas desempleadas según edad y sexo. Años 2011, 2012 y 2013.Provincia de Granada.
16-29
8465
8985
8277
30-44
13352
14851
14276
45-64
11112
13469
14657
TOTAL
32947
37319
37218
16-29
7649
8613
8378
30-44
12470
14092
14520
45-64
7381
9049
10246
TOTAL
27501
31771
33150
16-29
16114
17601
16660
30-44
25828
28951
28793
45-64
18490
22532
24918
TOTAL
60452
69093
70361
2011
2012
2013
Fuente: Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía.Elaboración propia a partir del Servicio Público Estatal de Empleo (SPEE) y Servicio Andaluz de Empleo (SAE).
HOMBRES MUJERES AMBOS SEXOS
EDAD
casodelapoblaciónfemeninaesteindicadorsehasituadoenunintervalodeentre30y44años.EnelconjuntodelaprovinciadeGranada,lapoblacióndes-empleadahamostradoelmismocomportamientoen2013,lapoblaciónmasculinade45a64añosylapo-blaciónfemeninade30a44añosquienesdebenrea-lizarunmayoresfuerzoalahoradebuscarempleo.
Se ha considerado el periodo
2011-2013, último año del que
se dispone de datos
28
Tabla 18. Ratio entre el número de personas desempleadas por edad y sexoy la población potencialmente activa por rango de edad y sexo.Años 2011, 2012 y 2013. Zona de Alfanevada.
16-29
13,65%
14,98%
14,23%
0,58%
30-44
16,58%
18,63%
18,27%
1,68%
45-64
14,56%
17,18%
18,29%
3,72%
TOTAL
15,06%
17,11%
17,19%
2,14%
16-29
12,93%
15,09%
15,15%
2,22%
30-44
16,73%
19,04%
19,90%
3,17%
45-64
10,20%
12,16%
13,46%
3,27%
TOTAL
13,34%
15,46%
16,22%
2,88%
16-29
13,30%
15,04%
14,68%
1,38%
30-44
16,66%
18,83%
19,05%
2,40%
45-64
12,43%
14,75%
15,95%
3,51%
TOTAL
14,23%
16,31%
16,72%
2,49%
2011
2012
2013
VAR 11/13
Fuente: Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía.Elaboración propia a partir del Servicio Público Estatal de Empleo (SPEE) y Servicio Andaluz de Empleo (SAE).
HOMBRES MUJERES AMBOS SEXOS
EDAD
Tabla 19. Ratio entre el número de personas desempleadas por edad y sexoy la población potencialmente activa por rango de edad y sexo.Años 2011, 2012 y 2013. Provincia de Granada.
16-29
15,13%
16,80%
17,10%
1,98%
30-44
16,03%
20,65%
19,15%
3,12%
45-64
15,03%
17,72%
18,50%
3,47%
TOTAL
15,41%
18,49%
18,35%
2,94%
16-29
13,26%
15,76%
16,89%
3,62%
30-44
17,17%
19,80%
19,80%
2,63%
45-64
8,49%
10,24%
11,59%
3,10%
TOTAL
12,93%
15,13%
15,86%
2,93%
16-29
14,24%
16,37%
17,08%
2,83%
30-44
16,63%
20,23%
19,50%
2,87%
45-64
11,93%
14,24%
15,28%
3,36%
TOTAL
14,25%
16,91%
17,21%
2,97%
2011
2012
2013
VAR 11/13
Fuente: Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía.Elaboración propia a partir del Servicio Público Estatal de Empleo (SPEE) y Servicio Andaluz de Empleo (SAE).
HOMBRES MUJERES AMBOS SEXOS
EDAD
AlfanevadaEstudio prospectivo sobre las necesidades potenciales en materia de formación para el empleo
29
Tabla 20. Porcentaje de personas desempleadas con respecto al total municipal,según sexo y edad. Año 2013. Municipios de la zona de Alfanevada.
16-29
87
22,42%
16
33,33%
12
26,09%
37
27,01%
1
4,35%
32
19,75%
60
26,20%
32
26,23%
11
22,92%
17
23,94%
29
35,37%
11
22,45%
345
24,56%
30-44
147
37,89%
13
27,08%
17
36,96%
41
29,93%
9
39,13%
58
35,80%
89
38,86%
38
31,15%
19
39,58%
25
35,21%
25
30,49%
22
44,90%
503
35,80%
45-64
154
39,69%
19
39,58%
17
36,96%
59
43,07%
13
56,52%
72
44,44%
80
34,93%
52
42,62%
18
37,50%
29
40,85%
28
34,15%
16
32,65%
557
39,64%
TOTAL
388
100,00%
48
100,00%
46
100,00%
137
100,00%
23
100,00%
162
100,00%
229
100,00%
122
100,00%
48
100,00%
71
100,00%
82
100,00%
49
100,00%
1405
100,00%
16-29
84
26,17%
12
25,53%
9
31,03%
34
40,00%
4
36,36%
33
26,61%
45
31,03%
36
24,66%
16
34,04%
14
22,22%
20
40,00%
12
30,77%
319
28,82%
30-44
145
45,17%
17
36,17%
16
55,17%
33
38,82%
4
36,36%
63
50,81%
70
48,28%
46
31,51%
19
40,43%
30
47,62%
17
34,00%
18
46,15%
478
43,18%
45-64
92
28,66%
18
38,30%
4
13,79%
18
21,18%
3
27,27%
28
22,58%
30
20,69%
64
43,84%
12
25,53%
19
30,16%
13
26,00%
9
23,08%
310
28,00%
TOTAL
321
100,00%
47
100,00%
29
100,00%
85
100,00%
11
100,00%
124
100,00%
145
100,00%
146
100,00%
47
100,00%
63
100,00%
50
100,00%
39
100,00%
1107
100,00%
16-29
171
24,12%
29
30,21%
22
28,95%
71
31,98%
5
14,71%
65
22,65%
105
28,07%
68
25,37%
28
28,87%
31
23,13%
49
36,84%
23
25,84%
667
26,48%
30-44
292
41,18%
30
31,25%
33
43,42%
74
33,33%
13
38,24%
122
42,51%
159
42,51%
84
31,34%
38
39,18%
55
41,04%
42
31,58%
41
46,07%
983
39,02%
45-64
246
34,70%
37
38,54%
21
27,63%
77
34,68%
16
47,06%
100
34,84%
110
29,41%
116
43,28%
31
31,96%
48
35,82%
42
31,58%
25
28,09%
869
34,50%
TOTAL
709
100,00%
96
100,00%
76
100,00%
222
100,00%
34
100,00%
287
100,00%
374
100,00%
268
100,00%
97
100,00%
134
100,00%
133
100,00%
89
100,00%
2519
100,00%
Alfacar
Beas de Granada
Calicasas
Cogollosde la Vega
Dúdar
Güéjar Sierra
Güevéjar
HuétorSantillán
Nívar
Pinos Genil
Quéntar
Víznar
Zona
Fuente: Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía.Elaboración propia a partir del Servicio Público Estatal de Empleo (SPEE) y Servicio Andaluz de Empleo (SAE).
HOMBRES MUJERES AMBOS SEXOS
EDAD
Acontinuaciónsemuestra,lainformacióndetalladaaniveldemunicipiossobreelporcentajedeperso-nasensituacióndedesempleoconrespectoaltotalmunicipal,segúnelsexoyedadparaelaño2013.
Otroindicativorelevanteenelanálisisdelapobla-cióndesempleadaeselniveldeestudiosalcanza-do,yaquenospermiteobtenerinformaciónsobrelacualificacióndedichapoblación.EnlazonadeAlfanevadalapoblaciónensituacióndedesempleo
secaracterizaporsermayoritariamente,personasque han finalizado los estudios secundarios, si-tuándoseenun72,24%deltotaldepersonasdes-empleadas,tendenciasimilaralaregistradaenelconjuntodelaprovinciadeGranada.
30
Desagregandopor sexo, en la zonadeAlfanevadaseobservaunelevadoporcentajedepoblacióndes-empleadacuyoniveldeestudiosterminadossonlosestudiossecundariosparaambosgéneros;asimis-moelsegundogrupomásafectadoporlasituacióndedesempleoeslapoblacióndesempleadaqueha
finalizado los estudios postsecundarios, en amboscasos.EnlaprovinciadeGranadasepresentaunasi-tuaciónsimilaralanalizarlapoblacióndesempleadasegúnelniveldeestudiosterminadosyelsexo,yesmayoritarialapoblaciónensituacióndedesempleoquehafinalizadolosestudiossecundarios.
Tabla 21. Número de personas en situación de desempleo según el nivelde estudios terminado. Años 2011, 2012 y 2013. Zona de Alfanevada.
A.-S.E.
84
86
81
E. P.
107
109
94
E. S.
1.093
1.125
939
E. P. S.
125
121
83
E. P. >>> Estudios Primarios E. S. >>> Estudios secundarios
TOTAL
1.409
1.441
1.196
A.-S.E.
52
49
41
E. P.
55
49
53
E. S.
779
753
644
E. P. S.
226
212
168
TOTAL
1.109
1.063
907
A.-S.E.
136
138
120
E. P.
163
157
145
E. S.
1.870
1.879
1.584
E. P. S.
350
332
251
TOTAL
2.518
2.507
2.101
Años
2013
2012
2011
Fuente: Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía.Elaboración propia a partir del Servicio Público Estatal de Empleo (SPEE) y Servicio Andaluz de Empleo (SAE).
HOMBRES MUJERES AMBOS SEXOS
NIVEL DE ESTUDIOS TERMINADOS
E. P. S. >>> Estudios postsecundarios
Tabla 22. Número de personas en situación de desempleo según el nivelde estudios terminado. Años 2011, 2012 y 2013. Provincia de Granada.
A.-S.E.
4.114
4.271
4.098
E. P.
1.938
1.944
1.733
E. S.
27.994
28.118
24.709
E. P. S.
3.151
2.972
2.378
E. P. >>> Estudios Primarios E. S. >>> Estudios secundarios
TOTAL
37.197
37.305
32.918
A.-S.E.
2.840
2.815
2.540
E. P.
1.485
1.454
1.274
E. S.
22.381
21.503
18.888
E. P. S.
6.440
5.992
4.781
TOTAL
33.146
31.764
27.483
A.-S.E.
6.963
7.087
6.645
E. P.
3.429
3.402
3.011
E. S.
50.375
49.621
43.605
E. P. S.
9.590
8.975
7.169
TOTAL
70.357
69.085
60.430
Años
2013
2012
2011
Fuente: Fuente: Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía.Elaboración propia a partir del Servicio Público Estatal de Empleo (SPEE) y Servicio Andaluz de Empleo (SAE).
HOMBRES MUJERES AMBOS SEXOS
NIVEL DE ESTUDIOS TERMINADOS
E. P. S. >>> Estudios postsecundarios
Tabla 23. Porcentaje de personas desempleadassegún el nivel de estudios terminados y sexo, con respecto al total.Años 2011, 2012 y 2013. Zona de Alfanevada.
A.-S.E.
5,96%
5,97%
6,77%
E. P.
7,59%
7,56%
7,86%
E. S.
77,57%
78,07%
78,51%
E. P. S.
8,87%
8,40%
6,94%
E. P. >>> Estudios Primarios E. S. >>> Estudios secundarios E. P. S. >>> Estudios postsecundarios
TOTAL
100,00%
100,00%
100,00%
A.-S.E.
4,69%
4,61%
4,52%
E. P.
4,96%
4,61%
5,84%
E. S.
70,24%
70,84%
71,00%
E. P. S.
20,38%
19,94%
18,52%
TOTAL
100,00%
100,00%
100,00%
A.-S.E.
5,40%
5,50%
5,71%
E. P.
6,47%
6,26%
6,90%
E. S.
74,27%
74,95%
75,39%
E. P. S.
13,90%
13,24%
11,95%
TOTAL
100,00%
100,00%
100,00%
Años
2013
2012
2011
Fuente: Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía.Elaboración propia a partir del Servicio Público Estatal de Empleo (SPEE) y Servicio Andaluz de Empleo (SAE).
HOMBRES MUJERES AMBOS SEXOS
NIVEL DE ESTUDIOS TERMINADOS
AlfanevadaEstudio prospectivo sobre las necesidades potenciales en materia de formación para el empleo
31
Lossiguientesgráficosmuestranelporcentajedepersonasdesempleadassegúnsuniveldeestudiosfinalizadosrespectoaltotalpoblacional.EnlazonadeAlfanevada,delconjuntodepersonascon16omásañosquehanfinalizadosusestudiossecun-
darios, un 15,83% se encuentra en situación dedesempleo; sin embargo, para el conjunto de laprovinciadeGranada,este indicadormuestraquelapoblaciónquehafinalizadolosestudiossecunda-rios,el16,18%,estábuscandotrabajo
Tabla 24. Porcentaje de personas desempleadassegún el nivel de estudios terminados y sexo, con respecto al total.Años 2011, 2012 y 2013. Provincia de Granada.
A.-S.E.
11,06%
11,45%
12,45%
E. P.
5,21%
5,21%
5,26%
E. S.
75,26%
75,37%
75,06%
E. P. S.
8,47%
7,97%
7,22%
E. P. >>> Estudios Primarios E. S. >>> Estudios secundarios
TOTAL
100,00%
100,00%
100,00%
A.-S.E.
8,57%
8,86%
9,24%
E. P.
4,48%
4,58%
4,64%
E. S.
67,52%
67,70%
68,73%
E. P. S.
19,43%
18,86%
17,40%
TOTAL
100,00%
100,00%
100,00%
A.-S.E.
9,90%
10,26%
11,00%
E. P.
4,87%
4,92%
4,98%
E. S.
71,60%
71,83%
72,16%
E. P. S.
13,63%
12,99%
11,86%
TOTAL
100,00%
100,00%
100,00%
Años
2013
2012
2011
Fuente: Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía.Elaboración propia a partir del Servicio Público Estatal de Empleo (SPEE) y Servicio Andaluz de Empleo (SAE).
HOMBRES MUJERES AMBOS SEXOS
NIVEL DE ESTUDIOS TERMINADOS
E. P. S. >>> Estudios postsecundarios
Gráfico 9. Porcentaje de personas desempleadassegún su nivel de estudios finalizados respecto al total poblacional.Año 2013. Zona de Alfanevada.
Fuente: Servicio Andaluz de Empleo. Elaboración propia.
18,00%
16,00%
14,00%
12,00%
10,00%
8,00%
6,00%
4,00%
2,00%
0,00%
Estudiospostsecundarios
Estudiossecundarios
Estudiosprimarios
Analfabetos ysin estudios
4,73%
5,77%
15,83%
10,12%
32
Gráfico 10. Proporción entre el número de personas desempleadasy el conjunto de personas de 16 años o más según el nivelde estudios terminados. Año 2013. Provincia de Granada.
Fuente: Servicio Andaluz de Empleo. Elaboración propia.
18,00%
16,00%
14,00%
12,00%
10,00%
8,00%
6,00%
4,00%
2,00%
0,00%
Estudiospostsecundarios
Estudiossecundarios
Estudiosprimarios
Analfabetos ysin estudios
7,75%
3,72%
16,18%
10,08%
EnlasiguientetablasecomparalaspersonasdesempleadassegúnelniveldeestudiosterminadosrespectoaltotaldepersonasdesempleadaspormunicipiosenlazonadeAlfanevadaparaelaño2013.
AlfanevadaEstudio prospectivo sobre las necesidades potenciales en materia de formación para el empleo
33
Otroaspectoquecontribuyeacaracterizara lapoblacióndesempleadade lazonadeAlfanevadacomodelconjuntodelaprovinciadeGranadaeselqueserefierealaestructuradelaocupaciónsolicitadasegúnlascategoríasestablecidasporlaClasificaciónNacionaldeOcupaciones(CNO-11).Paraellosetendráencuentalosañosdatosreferidosalosaños2011,añoenquesemodificólaCNO,2012y2013,últimoañodelquesedisponendatos.
Tabla 25. Personas desempleadas según el nivel de estudios finalizados,por municipio. Año 2013. Zona de Alfanevada.
A.-S.E.
25
6,43%
3
6,25%
5
10,87%
11
8,03%
2
8,70%
13
7,98%
7
3,06%
8
6,50%
1
2,04%
3
4,23%
5
6,10%
1
2,04%
84
5,96%
E. P.
37
9,51%
2
4,17%
2
4,35%
5
3,65%
2
8,70%
10
6,13%
21
9,17%
7
5,69%
7
14,29%
6
8,45%
6
7,32%
2
4,08%
107
7,59%
E. S.
294
75,58%
41
85,42%
35
76,09%
115
83,94%
18
78,26%
130
79,75%
185
80,79%
89
72,36%
34
69,39%
56
78,87%
60
73,17%
36
73,47%
1.093
77,57%
E. P. S.
33
8,48%
3
6,25%
4
8,70%
6
4,38%
0
0,00%
9
5,52%
16
6,99%
19
15,45%
8
16,33%
6
8,45%
10
12,20%
11
22,45%
125
8,87%
A.-S.E. >>> Analfabetos y sin es E. P. >>> Estudios Primarios E. S. >>> Estudios secundarios E. P. S. >>> Estudios postsecundarios
TOTAL
389
100,00%
48
100,00%
46
100,00%
137
100,00%
23
100,00%
163
100,00%
229
100,00%
123
100,00%
49
100,00%
71
100,00%
82
100,00%
49
100,00%
1.409
100,00%
A.-S.E.
16
5,00%
3
6,38%
1
3,33%
6
7,06%
0
0,00%
5
4,03%
8
5,52%
6
4,11%
1
2,13%
3
4,69%
1
1,96%
2
5,13%
52
4,69%
E. P.
16
5,00%
0
0,00%
0
0,00%
2
2,35%
2
18,18%
8
6,45%
6
4,14%
11
7,53%
3
6,38%
5
7,81%
2
3,92%
0
0,00%
55
4,96%
E. S.
220
68,75%
38
80,85%
22
73,33%
60
70,59%
6
54,55%
95
76,61%
110
75,86%
94
64,38%
32
68,09%
38
59,38%
39
76,47%
25
64,10%
779
70,24%
E. P. S.
68
21,25%
6
12,77%
7
23,33%
17
20,00%
4
36,36%
17
13,71%
21
14,48%
35
23,97%
12
25,53%
18
28,13%
10
19,61%
11
28,21%
226
20,38%
TOTAL
320
100,00%
47
100,00%
30
100,00%
85
100,00%
11
100,00%
124
100,00%
145
100,00%
146
100,00%
47
100,00%
64
100,00%
51
100,00%
39
100,00%
1.109
100,00%
37 294 3893325 16 220 3206816
2 413 483 0 383 476
4,17% 85,42% 100,00%6,25%6,25% 0,00% 80,85% 100,00%12,77%6,38%
2 35 4645 0 22 3071
4,35% 76,09%10,87% 100,00%8,70% 0,00% 73,33%3,33% 100,00%23,33%
5 115 137611 2 60 85176
3,65% 83,94% 100,00%4,38%8,03% 2,35% 70,59% 100,00%20,00%7,06%
2 182 230 2 60 114
8,70% 78,26% 100,00%0,00%8,70% 18,18% 54,55% 100,00%36,36%0,00%
10 130 163913 8 95 124175
6,13% 79,75%7,98% 100,00%5,52% 6,45% 76,61%4,03% 100,00%13,71%
21 185 229167 6 110 145218
9,17% 80,79% 100,00%6,99%3,06% 4,14% 75,86% 100,00%14,48%5,52%
7 898 12319 11 946 14635
5,69% 72,36% 100,00%15,45%6,50% 7,53% 64,38% 100,00%23,97%4,11%
7 34 4981 3 32 47121
14,29% 69,39%2,04% 100,00%16,33% 6,38% 68,09%2,13% 100,00%25,53%
6 56 7163 5 38 64183
8,45% 78,87% 100,00%8,45%4,23% 7,81% 59,38% 100,00%28,13%4,69%
6 605 8210 2 391 5110
7,32% 73,17% 100,00%12,20%6,10% 3,92% 76,47% 100,00%19,61%1,96%
2 36 49111 0 25 39112
4,08% 73,47%2,04% 100,00%22,45% 0,00% 64,10%5,13% 100,00%28,21%
studios
107 1.093 1.40912584 55 779 1.10922652
7,59% 77,57% 100,00%8,87%5,96% 4,96% 70,24% 100,00%20,38%4,69%
A.-S.E.
41
5,78%
6
6,32%
6
7,89%
17
7,66%
2
5,88%
18
6,27%
15
4,01%
14
5,20%
2
2,08%
6
4,44%
6
4,51%
3
3,41%
136
5,40%
E. P.
53
7,48%
3
3,16%
2
2,63%
6
2,70%
4
11,76%
18
6,27%
27
7,22%
19
7,06%
9
9,38%
12
8,89%
8
6,02%
2
2,27%
163
6,47%
E. S.
514
72,50%
78
82,11%
57
75,00%
176
79,28%
24
70,59%
225
78,40%
295
78,88%
182
67,66%
65
67,71%
94
69,63%
99
74,44%
61
69,32%
1.870
74,27%
E. P. S.
101
14,25%
8
8,42%
11
14,47%
23
10,36%
4
11,76%
27
9,41%
37
9,89%
54
20,07%
20
20,83%
23
17,04%
20
15,04%
22
25,00%
350
13,90%
TOTAL
709
100,00%
95
100,00%
76
100,00%
222
100,00%
34
100,00%
287
100,00%
374
100,00%
269
100,00%
96
100,00%
135
100,00%
133
100,00%
88
100,00%
2.518
100,00%
Territorio
Alfacar
Beas de Granada
Calicasas
Cogollosde la Vega
Dúdar
Güéjar Sierra
Güevéjar
Huétorde Santillán
Nívar
Pinos Genil
Quéntar
Víznar
Zona
Fuente: Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía.Elaboración propia a partir del Servicio Público Estatal de Empleo (SPEE) y Servicio Andaluz de Empleo (SAE).
HOMBRES MUJERES AMBOS SEXOS
NIVEL DE ESTUDIOS TERMINADOS
34
EnlazonadeAlfanevada,lapoblacióndesempleadaporgrupoprincipaldeocupaciónsolicitada,secon-centrafundamentalmenteenaquelloscon“Ocupa-cioneselementales”, representandoal29,41%deltotaldepersonasendesempleoen2013;y lase-gundaocupaciónsolicitada“Artesanosytrabajado-rescualificadosdelasindustriasmanufacturerasylaconstrucción(exceptooperadoresdeinstalacionesymaquinaria)”y“Trabajadoresdelosserviciosderes-tauración,personales,protecciónyvendedores”al-canzandoambosel21%enelúltimoañodeestudio.
Asimismo,paralaprovinciadeGranadaseobservauncomportamientosimilar,ylaprincipalocupaciónsolicitada las“Ocupaciones elementales” constitu-yendoel26,91%deltotaldelnúmerodepersonassinempleo.
Porotrolado,enlasdoszonasdeestudiosereflejaunamenor representatividaddepoblacióndesem-pleadaconperfilesreferidosa“Directoresygeren-tes”asícomoa“Ocupacionesmilitares”,alserlosmenossolicitados.
2011
2012
2013
TOTALTécnicos y profesionales científicos e intelectuales
Técnicos; profesionales
de apoyo
Empleados contables,
administrati-vos y otros
empleados de oficina
Trabajadores de los
servicios de restauración, personales,
protección y vendedores
Trabajadores cualificados en el sector
agrícola, ganadero, forestal y pesquero
Artesanos y trabajadores cualificados
de las industrias
manufacture-ras y la
construcción (excepto
operadores de instalaciones y maquinaria)
Operadores de instalacio-
nes y maquinaria, y montadores
Ocupaciones elementales
Ocupaciones militares
2.101
2.501
2.516
127
161
176
Directores y gerentes
5
3
3
124
134
141
147
169
186
438
490
534
68
61
60
482
591
545
97
128
131
608
763
740
5
1
0
Tabla 26. Número de personas en desempleo según el grupo principal de ocupación demandado.Años 2011, 2012 y 2013. Zona de Alfanevada.
Fuente: Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía. Elaboración propia a partir del Servicio Público Estatal de Empleo (SPEE) y Servicio Andaluz de Empleo (SAE).
2011
2012
2013
TOTALTécnicos y profesionales científicos e intelectuales
Técnicos; profesionales
de apoyo
Empleados contables,
administrati-vos y otros
empleados de oficina
Trabajadores de los
servicios de restauración, personales,
protección y vendedores
Trabajadores cualificados en el sector
agrícola, ganadero, forestal y pesquero
Artesanos y trabajadores cualificados
de las industrias
manufacture-ras y la
construcción (excepto
operadores de instalaciones y maquinaria)
Operadores de instalacio-
nes y maquinaria, y montadores
Ocupaciones elementales
Ocupaciones militares
60.426
69.038
70.332
3.680
4.212
4.512
Directores y gerentes
219
217
243
3.706
3.973
4.112
5.291
5.993
6.148
13.569
15.115
15.933
2.635
2.621
2.702
12.441
13.976
13.573
3.444
4.143
4.133
15.389
18.735
18.929
52
53
47
Tabla 27. Número de personas en desempleo según el grupo principal de ocupación demandado.Años 2011, 2012 y 2013. Provincia de Granada.
Fuente: Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía. Elaboración propia a partir del Servicio Público Estatal de Empleo (SPEE) y Servicio Andaluz de Empleo (SAE).
2011
2012
2013
TOTALTécnicos y profesionales científicos e intelectuales
Técnicos; profesionales
de apoyo
Empleados contables,
administrati-vos y otros
empleados de oficina
Trabajadores de los
servicios de restauración, personales,
protección y vendedores
Trabajadores cualificados en el sector
agrícola, ganadero, forestal y pesquero
Artesanos y trabajadores cualificados
de las industrias
manufacture-ras y la
construcción (excepto
operadores de instalaciones y maquinaria)
Operadores de instalacio-
nes y maquinaria, y montadores
Ocupaciones elementales
Ocupaciones militares
100,00%
100,00%
100,00%
6,04%
6,44%
7,00%
Directores y gerentes
0,24%
0,12%
0,12%
5,90%
5,36%
5,60%
7,00%
6,76%
7,39%
20,85%
19,59%
21,22%
3,24%
2,44%
2,38%
22,94%
23,63%
21,66%
4,62%
5,12%
5,21%
28,94%
30,51%
29,41%
0,24%
0,04%
0,00%
Tabla 28. Porcentaje de personas en desempleo según el grupo principal de ocupación.Años 2011, 2012 y 2013. Zona de Alfanevada.
Fuente: Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía. Elaboración propia a partir del Servicio Público Estatal de Empleo (SPEE) y Servicio Andaluz de Empleo (SAE).
AlfanevadaEstudio prospectivo sobre las necesidades potenciales en materia de formación para el empleo
35
Lossiguientesgráficosmuestrancómohaevolucionadoelnúmerodepersonasdesempleadasres-pectoalgrupoprincipaldeocupaciónsolicitadoenelperiodo2011-2013.
En la zonadeAlfanevada, ha aumentado el peso de la población en situación de desempleo porgrupoprincipaldeocupaciónsolicitadocomo“Personaltécnicoyprofesionalescientíficoseintelec-tuales”enun38,58%,locualindicaquepartedelapoblacióndesempleadasehaorientadohaciaocupacionesdealtocontenidotecnológico.
Porotrolado,laprincipalocupaciónsolicitadaporlapoblacióndesempleada,“Ocupacioneselemen-tales”,haexperimentadouncrecimientodel21,71%entérminosbianuales.
EnloreferentealaprovinciadeGranada,lapoblacióndesempleadaporgrupoprincipaldeocupa-ciónsolicitada,haincrementadoun23%enelcasode“Ocupacioneselementales”,seguidamentese situaría “Personal técnico y profesionales científicos e intelectuales” con un crecimiento del22,61%;porloquesemuestraunasignificativatendenciahaciaocupacionesconmásaltoconte-nidotecnológico.
2011
2012
2013
TOTALTécnicos y profesionales científicos e intelectuales
Técnicos; profesionales
de apoyo
Empleados contables,
administrati-vos y otros
empleados de oficina
Trabajadores de los
servicios de restauración, personales,
protección y vendedores
Trabajadores cualificados en el sector
agrícola, ganadero, forestal y pesquero
Artesanos y trabajadores cualificados
de las industrias
manufacture-ras y la
construcción (excepto
operadores de instalaciones y maquinaria)
Operadores de instalacio-
nes y maquinaria, y montadores
Ocupaciones elementales
Ocupaciones militares
100,00%
100,00%
100,00%
6,09%
6,10%
6,42%
Directores y gerentes
0,36%
0,31%
0,35%
6,13%
5,75%
5,85%
8,76%
8,68%
8,74%
22,46%
21,89%
22,65%
4,36%
3,80%
3,84%
20,59%
20,24%
19,30%
5,70%
6,00%
5,88%
25,47%
27,14%
26,91%
0,09%
0,08%
0,07%
Tabla 29. Porcentaje de personas en desempleo según el grupo principal de ocupación demandado.Provincia de Granada.
Fuente: Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía. Elaboración propia a partir del Servicio Público Estatal de Empleo (SPEE) y Servicio Andaluz de Empleo (SAE).
36
Gráfico 11. Tasa de variación en el número de personas desempleadassegún el grupo principal de ocupación demandado.Años 2011-2013. Zona de Alfanevada.
Fuente: Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía.Elaboración propia a partir del Servicio Público Estatal de Empleo (SPEE) y Servicio Andaluz de Empleo (SAE).
-80% -60% -40% -20% 0% 20% 40%-100%
Ocupaciones militares
Ocupaciones elementales
Operadores de instalaciones, maquinariay montadores
Artesanos y trabajadores cualificados de lasindustrias manufactureras y la construcción
Trabajadores cualificados en el sector agrícola, ganadero, forestal y pesquero
Trabajadores de los servicios de restauración, personales, protección y vendedores
Empleados contables, administrativos y otrosempleados de oficina
Técnicos; profesionales de apoyo
Técnicos y profesionales científicos e intelectuales
Directores y gerentes
-100,00%
21,71%
35,05%
13,07%
-11,76%
21,92%
26,53%
13,71%
38,58%
-40,00%
Gráfico 12. Tasa de variación en el número de personas desempleadassegún el grupo principal de ocupación demandado.Años 2011-2013. Provincia de Granada.
Fuente: Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía.Elaboración propia a partir del Servicio Público Estatal de Empleo (SPEE) y Servicio Andaluz de Empleo (SAE).
0% 5% 10% 15% 20% 25%
Ocupaciones militares
Ocupaciones elementales
Operadores de instalaciones, maquinariay montadores
Artesanos y trabajadores cualificados de lasindustrias manufactureras y la construcción
Trabajadores especializados en el sector agrícola, ganaderos, forestal y pesquero
Trabajadores de los servicios de restauración, personales, protección y vendedores
Empleados contables, administrativos y otrosempleados de oficina
Técnicos profesionales de apoyo
Técnicos y profesionales científicos e intelectuales
Directores y gerentes
-9,62%
23,00%
20,01%
9,10%
2,54%
17,42%
16,20%
10,96%
22,61%
10,96%
AlfanevadaEstudio prospectivo sobre las necesidades potenciales en materia de formación para el empleo
37
Latablaquesemuestraacontinuaciónrefleja,elpesodelapoblaciónensituacióndedesempleo,basándonos,enelgrupoprincipaldeocupaciónsolicitadodesagregadopormunicipiosdelazonadeAlfanevada,asícomoelconjuntodelazonaparaelaño2013.
Unanueva variable a examinar son las ocupacio-nesmásdemandadaspor lasempresasubicadasenlazonadeAlfanevada,permitiéndonosvalorarlaorientaciónalahoradebuscarunempleoquede-beríallevaracabolapoblacióndesempleadaconelobjetivodelograrempleoenlasempresasestable-cidasensulugarderesidencia.
Las empresas existentes en los municipios de lazona deAlfanevada, a la hora de realizar nuevos
contratos,handemandadopersonasqueestuvierandispuestasatrabajarenocupacionesrelacionadasconla“Agricultura,ganadería,silviculturaypesca”conunpesosobreeltotaldeun34,51%,resultandoesteunodelospilaresdelaeconomíadelazona.
Seguidamentesesituaríalaactividaddela“Cons-trucción”, que en el último año ha supuesto un22,12%deltotaldeempleogenerado.
Alfacar
Beas de Granada
Calicasas
Cogollosde la Vega
Dúdar
Güéjar Sierra
Güevéjar
HuétorSantillán
Nívar
Pinos Genil
Quéntar
Víznar
Zona
TOTALTécnicos y profesionales científicos e intelectuales
Técnicos; profesionales
de apoyo
Empleados contables,
administrati-vos y otros
empleados de oficina
Trabajadores de los
servicios de restauración, personales,
protección y vendedores
Trabajadores cualificados en el sector
agrícola, ganadero, forestal y pesquero
Artesanos y trabajadores cualificados
de las industrias
manufacture-ras y la
construcción (excepto
operadores de instalaciones y maquinaria)
Operadores de instalacio-
nes y maquinaria, y montadores
Ocupaciones elementales
Ocupaciones militares
709
100,00%
95
100,00%
76
100,00%
222
100,00%
34
100,00%
287
100,00%
374
100,00%
269
100,00%
96
100,00%
135
100,00%
133
100,00%
88
100,00%
2518
100,00%
55
7,76%
3
3,16%
3
3,95%
9
4,05%
2
5,88%
13
4,53%
24
6,42%
24
8,92%
10
10,42%
13
9,63%
9
6,77%
11
12,50%
176
6,99%
Directores y gerentes
-
-
-
-
-
-
1
0,45%
0
0,00%
0
0,00%
0
0,00%
1
0,37%
-
-
-
-
-
-
1
1,14%
3
0,12%
40
5,64%
3
3,16%
2
2,63%
5
2,25%
4
11,76%
18
6,27%
13
3,48%
25
9,29%
3
3,13%
11
8,15%
6
4,51%
11
12,50%
141
5,60%
62
8,74%
8
8,42%
6
7,89%
11
4,95%
3
8,82%
18
6,27%
21
5,61%
21
7,81%
9
9,38%
15
11,11%
5
3,76%
7
7,95%
186
7,39%
141
19,89%
22
23,16%
13
17,11%
45
20,27%
6
17,65%
55
19,16%
82
21,93%
60
22,30%
26
27,08%
27
20,00%
38
28,57%
19
21,59%
534
21,21%
11
1,55%
6
6,32%
5
6,58%
11
4,95%
-
-
9
3,14%
8
2,14%
0
0,00%
1
1,04%
1
0,74%
6
4,51%
2
2,27%
60
2,38%
150
21,16%
13
13,68%
14
18,42%
59
26,58%
9
26,47%
64
22,30%
110
29,41%
36
13,38%
24
25,00%
26
19,26%
29
21,80%
11
12,50%
545
21,64%
37
5,22%
8
8,42%
5
6,58%
12
5,41%
3
8,82%
9
3,14%
23
6,15%
15
5,58%
6
6,25%
5
3,70%
3
2,26%
5
5,68%
131
5,20%
212
29,90%
31
32,63%
29
38,16%
68
30,63%
7
20,59%
101
35,19%
92
24,60%
86
31,97%
18
18,75%
37
27,41%
37
27,82%
22
25,00%
740
29,39%
0
0,00%
-
-
0
0,00%
-
-
-
-
-
-
-
-
0
0,00%
-
-
-
-
-
-
-
-
0
0,00%
Tabla 30. Personas en desempleo según el grupo principal de ocupación demandado. Año 2013.Municipios de la zona de Alfanevada.
Fuente: Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía. Elaboración propia a partir del Servicio Público Estatal de Empleo (SPEE) y Servicio Andaluz de Empleo (SAE).
38
Para finalizar este análisis del mercado detrabajo, describiremos las actividades econó-micas que han generado empleo en los mu-nicipiosde la zonadeAlfanevada, en los tresúltimosaños.
En la zona de estudio las actividades econó-micasquehangeneradomásempleoson las“Ocupacioneselementales”, esdecir aquellasquedanposibilidaddeincorporarsealmercadolaboralapersonastrabajadorasnocualificadas
enservicios(exceptotransportes)y”peonesdela agricultura, pesca, construcción, industriasmanufacturerasytransportes”;actividadesqueconformanestaocupaciónsegúnlaCNO-11.
Posteriormente, laocupaciónmásdemandadaes“Trabajadoresdelosserviciosderestaura-ción,personales,protecciónyvendedores”; locualpermiteconcluirquelaestructuraproduc-tivadelazonaseconcentraendosactividades,agrariayservicios.
Tabla 31. Ocupaciones más demandadas por las empresas. Año 2013.Municipios de la zona de Alfanevada.
Fuente: Observatorio Argos. Servicio Andaluz de Empleo (SAE). Elaboración propia.
Actividades administrativas y servicios auxiliares
Actividades artísticas, recreativas y de entretenimiento
Actividades de los hogares como empleadores de personal
doméstico; actividades de los hogares como productores de
bienes y servicios para uso propio
Actividades financieras y de seguros
Actividades inmobiliarias
Actividades profesionales, científicas y técnicas
Actividades sanitarias y de servicios sociales
Administración pública y defensa; seguridad social obligatoria
Agricultura, ganadería, silvicultura y pesca
Comercio al por mayor y al por menor; reparación de
vehículos de motor y motocicletas
Construcción
Educación
Hostelería
Industria manufacturera
Industrias extractivas
Información y comunicaciones
Otros servicios
Suministro de agua, actividades de saneamiento,
gestión de residuos y descontaminación
Suministro de energía eléctrica, gas, vapor y aire acondicionado
Transporte y almacenamiento
149
45
4
5
1
15
182
404
1.640
188
1.480
73
286
212
2
1
22
0
1
100
166
32
15
4
5
10
153
385
2.012
173
1.090
74
530
189
3
1
27
1
0
113
108
103
46
2
2
34
170
501
2.013
163
1.290
77
920
209
3
1
41
1
1
148
2011OCUPACIONES 2012 2013
AlfanevadaEstudio prospectivo sobre las necesidades potenciales en materia de formación para el empleo
39
Conclusiones del análisis del mercado de trabajo:ElperfildelapoblacióndesempleadadelazonadeAlfanevada,secaracteriza,ma-yoritariamente por tener una edad compren-didaentre30 y44años,haber finalizado losestudiossecundariosysuprincipalocupaciónsolicitadaensubúsquedadeempleosecentraenlas“Ocupacioneselementales”.
En lo referente a la ocupación demandadapor las empresas ubicadas en la zona, hayque resaltarunclaro interéspor lapoblacióndesempleadaqueestédispuestaatrabajarenocupaciones relacionadas con la “Agricultu-ra,ganaderíaysilvicultura”,ocupacionesqueconformanunade lasprincipalesestructurasproductivasdelazonadeAlfanevada.
Por otro lado, la actividad económica que hageneradomayorempleoenelúltimoañoestávinculada a las “Ocupaciones elementales”,actividaddondeseincluyenapersonastraba-jadoras no cualificadas en servicios (exceptotransportes)y“peonesde laagricultura,pes-ca,construcción, industriasmanufacturerasytransportes”
Tabla 32. Actividades económicas que han generado empleo.Años 2011-2013. Municipios de la zona de Alfanevada.
Fuente: Observatorio Argos. Servicio Andaluz de Empleo (SAE). Elaboración propia.
Artesanos y trabajadores cualificados de las industrias
manufactureras y la construcción (excepto operadores de
instalaciones y maquinaria)
Directores y gerentes
Empleados contables, administrativos y otros empleados de oficina
Ocupaciones elementales
Operadores de instalaciones y maquinaria, y montadores
Técnicos y profesionales científicos e intelectuales
Técnicos; profesionales de apoyo
Trabajadores cualificados en el sector agrícola,
ganadero, forestal y pesquero
Trabajadores de los servicios de restauración, personales,
protección y vendedores
802
4
84
2.402
183
94
156
509
576
562
5
187
2.323
169
86
177
666
808
693
6
161
3.064
260
135
202
215
1.097
2011ACTIVIDADES 2012 2013
Hay que resaltar un claro interés por la población desempleada que esté dispuesta a trabajar en ocupaciones relacionadas con la “Agricultura, ganadería y silvicultura”
40
EnesteapartadodelestudioseharealizadounaprospectivasobrenecesidadesdeformaciónenlazonadelaAlfanevada,deacuerdoalassingulari-dadesdesutejidoempresarialylaespecializaciónproductivadelosmunicipiosquelaintegran.
Lametodologíaaplicadaparadarrespuestaaesteobjetivoseconcentraprincipalmenteenlaobten-cióndeinformaciónprimaria,mediantelarealiza-cióndeunaencuestaalaspersonasresponsablesdelasempresasdelazona,permitiendounanáli-sisenprofundidaddediversosaspectosrelaciona-dosconelmercadodetrabajo.
El paneldeempresasparticipantes sehaobte-nido a partir de un muestreo seleccionando lasprincipalesempresasdecadasectordeactividaddelazonaAlfanevada,alasquesepresentadouncuestionarioquefuecumplimentadoen losme-sesdejulioaseptiembrede2014.
Conelanálisisexpuestosepretendedarrespues-taalossiguientesobjetivos:
•Identificarlaestructuradelascontratacio-nesrealizadasenlazona,mediantesudis-tribuciónsegúnedadysexo,ylaincorpora-cióndecolectivosensituaciónderiesgoosituacióndeexclusiónsocialy/olaboral,deacuerdoa lascaracterísticasquepresen-tanlasempresasencuestadas.
•Detectarlasposiblesnecesidadesdecon-tratación de personas trabajadoras en elpróximo año, por parte de las empresasdelazona,ylosperfilesprofesionalespo-tencialmente requeridos,distinguiendosisepuedenencontraren lazonaohabríaqueatraerlosdesdeotraszonas.
•Determinarlasnecesidadesdeformaciónde los recursos humanos de la zona, enespecial,losdemandadosporlasempre-sas.
•Realizar unaprospectivade lasactivida-desempresarialesquerequeriránempleoenlospróximosaños,asícomodelpapelquedesempeñarán lossectores tradicio-nales de la zona (agricultura, ganadería,serviciosyconstrucción).
En resumen, este apartado del estudio de lazona deAlfanevada, centra su atención en lasopiniones emitidas por el sector empresarial,conelfindeadecuarlacualificacióndelasper-sonastrabajadorasdelazonaalasnecesidadesreales.Resultanecesarioconocerlascarenciasactualesdetectadasporlasempresasylasra-masosectoresdeactividadconmayorpotencialde crecimiento, para poder plantear accionesque redunden en una mayor empleabilidad delosrecursoshumanosdelazona.
El mercado de trabajo y la capitalización de los recursos humanos desde la óptica del empresariado de la zonade Alfanevada
5
ComopasoprevioalaidentificacióndelosperfilesprofesionalesconmayorpotencialdecrecimientoenlazonadeAlfanevada,sellevaráacabounaná-
Contratacionesyproblemasenlalocalizacióndeperfiles
El mercado de trabajo y la capitalización de los recursos humanos desde la óptica del empresariado de la zona de Alfanevada
5.1lisisde laestructuraactualde laspersonasem-pleadas,paradeterminarsuscaracterísticassegúndistintosparámetrossociodemográficos.
AlfanevadaEstudio prospectivo sobre las necesidades potenciales en materia de formación para el empleo
41
El mercado de trabajo y la capitalización de los recursos humanos desde la óptica del empresariado de la zonade Alfanevada
Elinteréssecentraenconocersilasempresasdeestazonade laprovincia registranunequilibrioenlacontratacióndehombresymujeres,cuálesson los segmentos de edad que concentran unmayorpeso,asícomolasoportunidadesquesebrindanadoscolectivostradicionalmentedesfa-vorecidosenelmercadodetrabajo,comosonlaspersonasinmigrantesylasquesufrenalgúntipodediscapacidad.
Elanálisisdepersonascontratadasporempresasencuestadasde la zonadeAlfanevada, determinaunligerodesequilibriodegénero.El47%delostra-bajadoressonhombres, frenteal53%que repre-sentan lasmujeres.Entre lasrazonesquepuedenmotivarestehechoseencuentraeldiferencialentrelastasasdeactividadmasculinasyfemeninas,quesemanifiestaconmayorincidenciaenaquellosmu-nicipiosdondeelsectorprimarioolaconstruccióntienen un peso más relevante en las actividadesproductivas.Sinembargo,en losmunicipiosde lazonadeAlfanevadaconmayordesarrollodelsec-torterciario,especialmenteenaquellasactividadesligadasalcomercio,alturismoyalosserviciosdecarácterpersonal,seobservaunequilibrio.
Atendiendoalaedaddelaspersonasemplea-daselsegmentomayoritarioeselcomprendido
Gráfico 13: Perfil según sexo de las personascontratadas actualmente por las empresasencuestadas de la zona de Alfanevada.
Fuente: Encuesta de elaboración propia a las empresasde la zona de Alfanevada.
Hombres
47%Mujeres
53%
Gráfico 14. Perfil según edad de las personas empleadas actualmentepor las empresas encuestadas de la zona de Alfanevada.
Fuente: Encuesta de elaboración propia a las empresas de la zona de Alfanevada.
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
51 a 67 años31 a 50 años18 a 30 años
26%
57%
17%
entre 31 y 50 años, concentrando el 57% deltotal, enconsonancia con ladistribuciónde lapoblaciónactivadelazonacuyogruesosere-
42
gistra en este intervalo de edad. La poblaciónocupadamásjovenrepresentael26%deltotal,mientrasquelaspersonastrabajadorasqueseencuentranensuúltimaetapalaboral(de51a67años)suponenel17%.
En función de estos datos, el índice de relevogeneracional, que relaciona las personas em-pleadasreciénincorporadasalmercadolaboralconlasqueseencuentranenlasúltimasfases,sesitúaenel150%,oloqueesigualporcadapersonatrabajadoraqueestáapuntodeaban-donarelmercado,hay1,5personastrabajado-rasnuevasqueentranalmismo.
Otro aspecto de gran trascendencia social esel de la integración en el mercado de trabajo
deloscolectivosdesfavorecidos,enespecial,lapoblaciónconalgunadiscapacidady lapobla-cióninmigrante.LainvestigaciónrealizadaalasempresasdelazonadeAlfanevadahadetermi-nadoun índicebajodecontratacióndeamboscolectivosdediscapacitadoseinmigrantes.
En consecuencia, es prioritaria la adopcióndepolíticas activas que fomenten la contratacióndeestecolectivo,unidoalacreacióndecampa-ñasdeinformaciónysensibilizacióndelsectorempresarialdelazona.
Porloquerespectaaotroscolectivosensitua-ciónoriesgodeexclusiónsocialy/olaboral,nosehanpodidoobtenerdatosdebidoasucom-plejidad.
AlfanevadaEstudio prospectivo sobre las necesidades potenciales en materia de formación para el empleo
43
LasexpectativasdelasempresasdelazonadeAl-fanevada de realizar contrataciones en el próximoañosonaúndesfavorables.El56%delasempresasconsultadasseñalancomoimprobablelaposibilidaddecrearnuevosempleosyun36%manifiestasuin-certidumbrealrespecto,posiblementecondicionadaalarecuperacióndelaactividadeconómica.Única-
menteel8%delasempresasdeclaraconseguridadquerealizaránuevascontratacionesacortoplazo.
Entre lasempresasquehancontestadoqueposi-blementeocontotalseguridadrequeriránpersonalenlospróximos12meses,destacanprincipalmentelaspertenecientesalsectorterciario.El75%delas
Gráfico 15. Posibilidad de realizar contrataciones en los próximos 12 meses,según las empresas encuestadas.
Fuente: Encuesta de elaboración propia a las empresas de la zona de Alfanevada.
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Realizarécontrataciones
PosiblementeNo es probable
56%
36%
8%
Gráfico 16. Porcentaje de empresas encuestadas con expectativasde realizar contrataciones en los próximos 12 meses,según el sector de actividad al que pertenecen, de la zona de Alfanevada.
Fuente: Encuesta de elaboración propia a las empresas de la zona de Alfanevada.
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
ServiciosSector secundarioSector primario
16,7%
8,3%
75,0%
44
empresasquehanmostradolaposibilidaddecrearempleoenelpróximoañopertenecenalsectorsec-torterciario,el16,7%alsectorprimarioyel8,3%restantesededicanaactividadesligadasalacons-trucción..Estosdatosseencuentranenconsonan-ciaconlarelevanciaenlazonadeestasactividadesproductivas,loqueexplicaríaqueelgruesodelasnecesidadesdeempleoseconcentreenestasac-tividades
Losperfilesprofesionalesmásdemandadosporlasempresas,encasodeampliarlaplantilla,seencua-dranmayoritariamenteenelsectorterciario.
Destacanenprimerlugarlaspersonastrabajadorasenhostelería yhoteles (“camareros”,“cocineros”,“recepcionistas”...), seguido de otros perfiles deservicios relacionados con el turismo (“Monitoresdeactividadesrecreativasydeentretenimiento”)ocon la atención sociosanitaria (“fisioterapéutas” y“enfermeros”).Asimismosehadetectadodemandadepersonal,tantocualificado(“Biólogos”,”Técnicosenoperacionesdesistemasinformáticos”yperso-
naldegestorías)comonocualificado(“peonesdelaconstruccióndeedificios”,personaloperariodealmacény“dependientes”).
EngenerallademandadeperfilesprofesionalesenlazonadeAlfanevadaseencuentramuyfocalizadahaciatrabajosquenorequierenunnivelelevadodeFormaciónReglada.Lamayoríadelasnecesidadesse concentranen trabajosdemediaobaja cuali-ficación, y es la experiencia un factor fundamen-tal requeridoa lapersona trabajadora..Paraotrostrabajosdemayorcualificaciónseexigeuntítuloocertificaciónquecapacitealapersonatrabajadoraparadesempeñarelpuesto“fisioterapéutas”,“en-fermeros”,“biólogos”)
Nosehadetectadoenlazonaespecialesproblemasparaencontrarperfilesprofesionalesqueseajustenalasnecesidadesdelasempresas.Sóloel11,5%delasempresasconsultadashanindicadoquetie-nendificultadesparaencontrardeterminadosperfi-les,ensumayoríacondicionadosalaposesiónuntitulaciónespecífica.
Asimismo se ha preguntado al sector empresarial si ha tenido que atraer personal externo de lazonadeAlfanevadaparaocupardeterminadospuestos.Losresultadosrevelanqueel96%(Gráfico18)consideranecesario importarmanodeobrade fuera,alnodisponerestazonadesuficientesefectivosparaocuparlospuestosdetrabajoquesedemandandemaneratemporalopermanente.
El4%restanteopinaquenoseríanecesarioatraerpersonalexterno,yaqueencuentranalasperso-nastrabajadorasquenecesitanconlacualificaciónrequeridaoconexperienciaenelpuestodentrodelazonaenlaqueseencuentran.,comoeselcasode“monitoresdeactividadesrecreativasydeentretenimiento””Profesionalesdelaeducaciónambiental”,”fisioterapéutas”,personaloperariodemanipuladordealimentosy“panaderos”parareparto.
Gráfico 17. ¿Qué perfiles profesionales serían contratados en casode realizar contrataciones en los próximos años?(según las empresas encuestadas en la zona de Alfanevada).
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35%
32,4%
21,6%
18,9%
16,2%
10,8%
Personal de hostelería y hoteles ("camareros", "cocineros", "recepcionistas"...)
Personal no cualificado ("peones de la construcción de edificios", personal operario de almacén y
"dependientes")
"Monitores de actividades recreativas y de entretenimiento"
Personal cualificado ("Biólogos","Técnicos en operaciones de sistemas informáticos" y personal y
personal de gestorías)
Atención sociosanitaria ("fisioterapéutas", "enfermeros")
Fuente: Encuesta de elaboración propia a las empresas de la zona de Alfanevada.
AlfanevadaEstudio prospectivo sobre las necesidades potenciales en materia de formación para el empleo
45
Una vez identificados los perfiles profesionalesconmayordemandaporpartede lasempresasdelazonadeAlfanevada,asícomoaquellosquepresentanlimitacionesparaencontrarse,secen-traráelanálisisenlasnecesidadesdeformacióndetectadas por las empresas, para mejorar laprofesionalizacióndelcapitalhumanodelazonaasícomodepersonalempleado.
Losdatosrecabadosenlaencuestadeterminanquelamayoríadelasempresasnotienenclaraslas actuaciones formativas que sería necesariodesarrollarparamejorarlaprofesionalizacióndelcapital humano (52% de las respuestas). Entreelsectorempresarialquesíhancontestadoalacuestión planteada, sobresalen los que señalanla necesidad de realizar actuaciones formativas
Perfiles profesionales requeridos
"Monitores de actividades recreativas y de entretenimiento"
Guías de educación ambiental
"Fisioterapéutas"
Personal operario de manipulador de alimentos
"Panaderos"
Gráfico 18. ¿Necesita atraer personal externoa la zona para ocupar determinados puestos?(según las empresas encuestadasen la zona de Alfanevada).
Fuente: Encuesta de elaboración propia a las empresasde la zona de Alfanevada.
Si
96%
No
4%
Realización de acciones formativas especificasorientados a las actividades de la zona
Gráfico 19. Actuaciones de formaciónseñaladas por las empresas encuestadasde la zona de Alfanevada, para mejorarla profesionalización del capital humano.
Fuente: Encuesta de elaboración propia a las empresasde la zona de Alfanevada.
Realización de acciones formativastransversales a todos los sectores
12%
36%
52%
NS/NC
decarácterespecíficopara lasactividadespro-ductivasconpresenciaenlazona(36%)yel12%restante abogan por una formación transversalparatodaslasempresas.
De formamásconcreta lasempresasconsulta-dashanseñaladounaseriedeaccionesformati-vas,tantoespecíficoscomotransversalesatodoslos sectores que sería necesario impulsar. Concarácterespecífico,lasaccionesformativasmásdemandassonlasrelacionadasconelpatrimonioysurestauración,conlaatenciónsociosanitariayladependenciayconlahosteleríayelturismo,especialmente dirigidos a preparar”camareros”,“cocineros”ypersonalespecializadoenturismoactivo.Concaráctertransversaldestacanlasac-cionesformativasenlasáreasdeidiomas,ventasyatenciónalcliente, informática,prevenciónderiesgoslaboralesyTIC’s.
46
Elanálisisquesedesarrollaráenesteapartadodeesteestudio,tienecomoobjetivorealizarunaprospectivadelasactividadesempresarialesquerequeriránempleoenlospróximosañosenlazonadeAlfanevada,sinobviarelpapelquedesempe-ñarán las actividades productivas tradicionales(agricultura,ganadería,serviciosyconstrucción).Comohareveladoelestudiodelasexpectativasdecontrataciónrealizadoanteriormente,elsectorterciarioconstituyeelmotorprincipaldelazona.
Losresultadosobtenidosdelasentrevistasalasempresasrespectodecuálesseránlossectores
encrecimientoenlospróximosañosenlazonadeAlfanevada,semuestranenelgráficosiguien-te. El 33% apuesta por el turismo como sectorcon mayor futuro, seguido de otras actividadesvinculadasalsectorterciarioconel21%.Acon-tinuaciónsesitúanlossectoresprimarioycons-trucción, aunque con porcentajes de respuestamásreducidos(14%y4%respectivamente).Asi-mismo,caberesaltarqueel29%delaspersonasencuestadas han señalado otros sectores comoposiblesgeneradoresdeempleo,entrelosquesepueden encontrar las actividades industriales otecnológicas.
Cuadro 1. Acciones formativas con mayor demandapor parte de las empresas encuestadas de la zona de Alfanevada.
Fuente: Encuesta de elaboración propia a las empresas de la zona de Alfanevada.
Formación específica para lasactividades de la zona
Patrimonio y restauración
Atención sociosanitaria y dependencia
Hostelería y turismo ("camareros", "cocineros" y personal especializado en turismo activo)
Personal técnico de mantenimiento industrial
Panadería y pastelería
Formación transversal paratodos los sectores
Idiomas
Ventas y atención al cliente
Informática
Prevención de riesgos laborales
Tecnologías de la Información y Comunicación
Sectoresdeexpansión
El mercado de trabajo y la capitalización de los recursos humanos desde la óptica del empresariado de la zona de Alfanevada.
5.2
Gráfico 20. Sectores en crecimiento en los próximos años,en opinión de los empresas encuestadas de la zona de Alfanevada.
Fuente: Encuesta de elaboración propia a las empresas de la zona de Alfanevada.
Servicios
Otros
Sectoragrario
Construcción
Turismo
21%
4%
29%
33%
14%
47
Enlíneaconloanterior,lasempresasdelazonadeAlfanevada,muestranunarespuestafavorableyesperanzadaaquelossectoresencrecimientoseráncapacesdegenerarempleoen lospróxi-mosaños.Un40%creenquesecrearáempleo,un 24% piensan que poco y un 8% creen quebastante.Seobservacomoun28%de lasper-sonasencuestadasnotieneclarasurespuesta.
Respectoalosperfilesdepuestosquepotencial-mentedemandaránlossectoresencrecimiento,las personas encuestadas han señalado comomás probables los relacionados con el turismoruralcomo“Monitoresdeactividadesrecreativasydeentretenimiento”losencuadradosdentrodelsectordelahosteleríay“peonesagrícolas”paraelsectorprimario.
Porotraparte,laopiniónmayoritariadelasempresasconsultadasrespectodelpapelquedesempe-ñaránlasactividadesproductivastradicionales(agricultura,ganadería,construcciónyservicios),delazonadeAlfanevadaenlospróximosaños,eslademantenimiento.Un60%haseñaladoestaopción,mientrasqueel36%opinaqueentraránendecliveoperderánpesodentrodelaestructuraproductivadelazona.Sóloel4%creequeexperimentaránunatendenciaexpansiva.
Gráfico 21. Opinión de las empresas encuestadas de la zona de Alfanevadasobre la posibilidad de creación de empleo por los sectores en crecimiento.
Fuente: Encuesta de elaboración propia a las empresas de la zona de Alfanevada.
45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
Si, bastanteSi, algoPocoNo sabría decir
28%
24%
40%
8%
Estudioprospectivosobrelasnecesidadespotencialesenmateriadeformaciónparaelempleo
Alfanevada
48
Alpreguntarporlasexpectativasdecreacióndeempleodeestasactividadestradicionales(agricultura,ganadería,construcciónyservicios),enlospróximosaños,un40%delasempresassemuestranconfia-dasenqueseráncapacesdegeneraralgodeempleoyel8%piensaquegeneraránbastanteempleo.Enelextremomáspesimista,el24%delasempresasencuestadascreenquelageneracióndetrabajoseráescasayotro28%notieneclarasurespuesta.
Losperfilesprofesionales, quemayordemandadeempleoexperimentarán, los sectores tradicionales(agricultura,ganadería,serviciosyconstrucción)delazonadeAlfanevada,loscualessecircunscribenmayoritariamentealsectorterciario.Losmáscitadosporlasempresasconsultadashansidolaspersonastrabajadorasparalahostelería.
Gráfico 22. Opinión de las empresas encuestadas de la zona de Alfanevadasobre el papel de los sectores tradicionales en los próximos años.
Fuente: Encuesta de elaboración propia a las empresas de la zona de Alfanevada.
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
MantenimientoExpansiónDeclive/
Pérdida de peso
36,0%
4,0%
60,0%
Gráfico 23. Opinión de las empresas encuestadas de la zona de Alfanevadasobre la posibilidad de creación de empleo por los sectores tradicionales.
Fuente: Encuesta de elaboración propia a las empresas de la zona de Alfanevada.
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
Si, bastanteSi, algoPocoNo sabría decir
28%
24%
40%
8%
AlfanevadaEstudio prospectivo sobre las necesidades potenciales en materia de formación para el empleo
49
Enesteapartadodeesteestudio,sepretendeco-nocerelgradodesatisfacciónyconocimientodelas empresas encuestadas, respectode la ofertaformativadelazonadeAlfanevada.
Aproximadamente un 40% de los encuestadosmuestraundescontentofrentealaadaptacióndelaofertaformativaalasnecesidadespropiasdesuempresaydemandanunaformaciónmásprácti-ca,orientadaaconseguirexperiencia.El32%semuestrasatisfechoconlaofertaformativaactualyun28%notieneclaralarespuestaaestacuestión.
Ampliando laconsultaanterioral totalde laacti-vidaddelazona,esdecir,silaofertaformativaseamoldaalasnecesidadesgeneralesdetodoelte-jidoempresarial,nosorprendequelosresultadosseansimilaresalosyacomentadosanteriormente,dondeel28%delsectorempresarialseencuentraafavoryel56%muestraunresultadonegativo.
Laspersonasencuestadashanseñaladoquelara-zóndeestehecho,nosedebetantoaquelaofertaformativa de la zonano se adapte a las necesi-dadesgenerales,sinoque, laspersonasactualesdemandantes de empleo ya se encuentran sufi-cientementeformadas.
Profundizando en la demanda formativa de lazonadeAlfanevada,existenperfilesprofesionalesrequeridosporelsectorempresarialqueresultandifícilesdeencontrar.Laspersonasencuestadashanmostradounademandasobreaccionesfor-mativasmásadaptadasa la realidad laboraldeunpuestodetrabajoyunamayorcombinaciónde
Laofertaformativaysusposibilidadesdemejora
El mercado de trabajo y la capitalización de los recursos humanos desde la óptica del empresariado de la zona de Alfanevada
5.3
Gráfico 24. ¿Se adapta la oferta formativaa las necesidades de su empresa?(según las empresas encuestadasen la zona de Alfanevada).
Fuente: Encuesta de elaboración propia a las empresas de la zona de Alfanevada.
NOSI
40%
28%
32%
NO SABE
Cuadro 2. Actuaciones de formación que mejorarían la profesionalizacióndel capital humano de la zona de Alfanevada según las empresas encuestadas.
Fuente: Encuesta de elaboración propia a las empresas de la zona de Alfanevada.
SECTOR FORMACIÓN
Sector primario
Sector secundario
Sector terciario
Formación en actividades agrarias
Personal para rehabilitación del patrimonio
Formación en ocio y tiempo libre
Hostelería
Educación medio ambiental
Interpretación del patrimonio
Diseño web y multimedia
50
formaciónpresencialyonline.Destacarlenecesidaddeaccionesformativasdeespecializaciónparaper-sonaldehosteleríaconidiomas,loquepuedede-bersealaumentodeturistasextranjerosenlazona.
Orientandolascaracterísticasquereclamanlasem-presasalahoradecontratarsucontratación,casiun70%delasempresasentrevistadasdemandan,comocaracterísticacomún,unamayorexperienciade la persona trabajadora. Esta prevalencia haciaprofesionalesconexperienciaprevia, frenteaunaformaciónmásteórica,sehadetectadoentodoslossectores.
De forma más concreta, las empresas encuesta-das,exponencuálessonloscargosoempleosquevanademandarenelmedioolargoplazoparasusempresas,enrelaciónalsectordeactividadalquepertenecen.Losresultadosconfirmanquealgunasdeestasocupacionesmásdemandadassecorres-pondenconlasdemandasenmateriaformativa,porlotanto,resultaconvenientellevaracabounares-tructuracióndelamismaparadarrespuestaalasnecesidadesdecadasector.
En relacióna la líneageneraldelestudiosobre lanecesidad de una formación más práctica paraadaptarlaofertadeempleoalademanda,unadelas opciones para personalizar esa formación esrealizarlaenpropiaempresaa travésporejemplodeprogramasdeprácticasparapersonasdesem-pleadas.Laspersonastrabajadorassepreparandeformapersonalizadaparalaempresa.
Losresultadosdelainvestigaciónafianzanlaopcióndeprácticasdeempresacomounaalternativaqueseadaptaalasnecesidadesdelmercadoyqueade-máscontribuyenalacreacióndepuestosdetrabajo.Sinembargo,segúnlosresultados,sóloel32%delasempresasconsultadasparticipanenprogramasdeprácticasparapersonasdesempleadas,aunquelaconclusiónpositivaesqueel75%deestasem-presasparticipantes,contratanalapersonacuandoacabansu formaciónpráctica.Lasempresasem-pleadorasbuscannuevaspersonasdesempleadasque tengan una formación práctica personalizadayconexperienciaprevia, locual sepotenciasi laexperienciaseconsigueenel interiorde lapropiaempresa.
Gráfico 25. Principales demandas a nuevosperfiles a contratar por parte las empresasencuestadas de la zona de Alfanevada.
Fuente: Encuesta de elaboración propia a las empresas de la zona de Alfanevada.
EXPERIENCIAIDIOMAS
22%
70%
4%4%
FORMACIÓN ESPECIALIZADA
INFORMÁTICA
Cuadro 3. Ocupaciones más demandadas por parte de las empresasencuestadas en la zona de Alfanevada, considerando la evoluciónfutura de los sectores.
Fuente: Encuesta de elaboración propia a las empresas de la zona de Alfanevada.
SECTOR OCUPACIONES
Sector primario
Sector secundario
Sector terciario
"Peones agrícolas"
Personal para rehabilitación del patrimonio
“Monitores de ocio y tiempo libre”
Personal de hostelería
"Educadores medioambientales"
"Intérpretes del patrimonio"
"Programadores en diseño y creación de páginas web"
AlfanevadaEstudioprospectivosobrelasnecesidadespotencialesenmateriadeformaciónparaelempleo
51
Gráfico 26. Porcentaje de empresas encuestadas en la zona de Alfanevada que colaboran en programas de prácticas profesionales de formación para personas desempleadas.
Fuente: Encuesta de elaboración propia a las empresas de la zona de Alfanevada.
Sí32%
No68%
Elanálisisde lasopinionesempresarialesenla zona de Alfanevada ha permitido conoceralgunosdelosrasgossociodemográficosquelodefinen,profundizandoen lasnecesidadesde las empresas en materia de contrataciónde recursos humanos, perfiles profesionalesrequeridos y acciones formativas necesariasparaadecuarlaofertaydemandalaboral.
Como resultado del diagnóstico elaborado,seproponeacontinuaciónunaseriedereco-mendacionespara lograrunamayorcapitali-zacióndelosrecursoshumanosdelazona:
•Planes de inserción laboral de personasdesempleadas con discapacidad e inmi-grantesquepermitaaestoscolectivoste-neraccesoalasnuevasoportunidadesde-tectadasenmateriadeempleoenlazona.
•Diversificacióndelossectoreseconómicosdel territorioquepropicienun incrementode la actividad en sectores emergentes ygeneradoresdeempleo.
•Reorganizaciónde la oferta formativa ac-tual para adaptarla a las necesidades delasempresasdelazonaygenerarnuevosperfilesprofesionalesdifícilesdecubrirac-tualmente.Lasempresasconsultadashanseñaladocomoprioritarioslasaccionesfor-mativasdirigidasamejorarlapreparacióndelaspersonastrabajadorasencuadradasdentro del sector terciario con el objetivode dar respuesta a la creciente demandadeactividadesturísticasenlazona.
•Programadedifusióndelaofertaformativadel territorio que permita a las empresasconoceraccionesformativasofertadastan-to desde la administración pública comodesdeorganizacionesprivadas.
•Fomentodelosprogramasdeprácticasenempresas,dadoqueconstituyenunmediopara los recursoshumanosde lazonadeaccederalmercadodetrabajo,formándo-se desde dentro. Con ello se facilitaría laadquisicióndeexperienciaprofesionalporparte de las futuras personas trabajado-
ras,requisitofundamentalquesolicitanlasempresasensusprocesosdeseleccióndepersonal.
El análisis de las opiniones empresariales en la zona de Alfanevada ha permitido conocer algunos de los rasgos sociodemográficos que lo definen, profundizando en las necesidades de las empresas en materiade contratación de recursos humanos
52
Eneldesarrollodeesteestudiohasidoimprescindiblecontarconlaopinióndelosagentessocialesyeco-nómicosdecadaunadelazonadeAlfanevada.Almargendetécnicasobjetivascomoelanálisisdedatosestadísticos,resultatambiénnecesariocontemplarlasopinioneseimpresionesdelospropiosactoresdeldesarrolloeconómicodelazona.
Los agentes económicos y sociales de la zonahanseñalado,queenlamisma,sufuturoproduc-tivo pasa por una recuperación de los sectorestradicionales (agricultura, ganadería, construc-ciónyservicios),aquellossectoresquedécadasatrásdieronsustentoa laeconomía localyqueduranteelaugedelaconstrucciónquedaronin-fravalorados.
No obstante, señalan, que este retorno se debe-ría producir basándonosenunaactualizacióndeestossectoresyaunaadaptaciónalnuevocon-texto económico y requerimientos de calidad. Esmás,seríanecesario,ensuopinión,retomarestasactividadesdemodoqueseconsolideenlazonaunmayorvalorañadido.Unejemploclarodeesteplanteamientoseríalarecuperacióndelaagricul-tura,renovándoseatravésdeladiversificacióndecultivoseinclusoporlaimplantacióndelaagricul-turaecológica.Sehadestacadoqueeldesarrollodelámbitovinícolaylaelaboracióndemielpuedenayudareneldesarrolloeconómicodelazona.
Por otro lado, dentro del sector primario laexplotación de la ganadería caprina para la
El mercado de trabajo y la capitalización de los recursos humanos desde la óptica de los agentes sociales de la zona de Alfanevada.
6
Sectoresemergentes,actividadesconpotencialdecrecimientoyperfileslaboralesasociados
El mercado de trabajo y la capitalización de los recursos humanos desde la óptica de los agentes sociales de la zona de Alfanevada.
6.1
Fuente: Encuesta de elaboración propia a los agentes sociales de la zona de Alfanevada.
17%
83%
Gráfico 27. ¿Cree que estas actividadesgenerarán empleo?
SI, ALGO NO SABRÍA DECIR
SI, BASTANTE POCO
AlfanevadaEstudio prospectivo sobre las necesidades potenciales en materia de formación para el empleo
53
elaboración de productos lácteos está tenien-doun crecimientopaulatino, pudiendogenerarempleo.
No obstante, los agentes consultados coinci-denenseñalarcomoelementosdedebilidaddelsector, la falta de innovación y la necesidad deincrementar la calidad técnicade losproductos.Enestecaso, losperfilesprofesionalesconma-yorpotencialasociadosaestasactividadesseríanlosdeagricultorescualificados,personaltécnico,personalexpertoenganadería,vinicultoresypro-ductoresdemielcualificados,asícomolosrela-cionadosconlaagriculturaecológica.Estesectorpuedeconsolidarinversionesenloquerespectaanuevosproyectosagrícolasyganaderos.
Losagentesconsultados,también,hancoincididoenseñalaralturismocomootrovectordecreci-miento económico en la zona, especialmente alturismo definido sobre la base de una oferta deespaciosnaturalesprotegidos,paisajes,activida-desdeportivasenelentornonatural.
También,sehaseñaladocomoposiblepotencial,el sector hostelero y de la restauración, aunquesería necesaria inversión en infraestructuras,ademásdeunamayorformacióndelapoblaciónempleadaenesteámbito.
En el sector turístico los perfiles profesionales,quepotencialmentepodríandemandarsesonlospersonaltécnicoenturismo,personaltécnicoeninterpretacióndelterritorio,elpersonalexpertoeninterpretación natural, personal técnico en ani-maciónturística,personaltécnicoenactividadesdeportivasenelentornonaturaly“Profesionalesdelaeducaciónambiental”
Elpequeñocomercio tambiénseseñaladacomounodelospilaresdelaeconomíadelazona,entantoqueempleaaunelevadonúmerode resi-dentes,partiendodelacoberturadeunaseriedenecesidadesbásicasindependientesalcicloeco-nómico.
Las actividades incluidas en el sector terciariosecomplementanconlasreferidasalapeque-ñahostelería.Ambasramasdeactividadnohanevolucionado prácticamente en los últimos
años,porloqueserequeriríaunareadaptaciónbasándonosenlamejoradelosperfilesprofe-sionalesexistentes.Elfuturodelcomercioestácondicionadoporlareactivacióndelademan-da.Demomento, el comercio está estancado,debemodernizarseyespecializarseparahacerfrente a la oferta de las grandes superficiessituadosen lacapitalgranadina,próximaa lazonadeAlfanevada.
El personal experto ha coincidido en afirmar,también,quelosserviciosrelacionadosconlaayudaadomicilioyelcuidadodepersonasde-pendientesenlaúltimadécada,haconsolidadoun importantenúmerodeempleosen lazona,además señalan que podría seguir creciendoen el futuro dado que la población de estosmunicipios muestra unos marcados patronesdeenvejecimiento.Noobstanteeldesarrolloyposibilidadesdeestaactividaddependendelaapuestahaciaelmismoporpartedelospode-res públicos y del incremento de las partidasdestinadasalasayudasaladependencia.Losperfiles profesionales demandados vinculadosaestasactividadesseríanlosrelacionadoscon
Fuente: Encuesta de elaboración propia a los agentes sociales de la zona de Alfanevada.
16%
50%
17%
17%
Pérdida pesoDeclive
Gráfico 28. ¿Cuál cree que será el papelde los sectores tradicionales en la zonaen la generación de empleo?
Mantenimiento Expansión
54
la atención socio-sanitaria en instituciones,los relacionados con la ayuda a domicilio yunidades de estancia diurna. Estos perfilesdebencontarconlaformaciónnecesariaqueserequiereparaoperarenelsector.
Por último, el personal experto ha destaca-dolaimportanciaquehatenidolapanaderíapara la zona deAlfanevada, ya que muchosmunicipiosde lazonaabastecena lacapitaldeproductosdepanypastelería,por loquesucomunicacióndirectacon lacapital,con-dicionasucapacidaddedesarrollo.Losposi-
Elautoempleosedestacaenestazonacomounaimportante vía para la generación de puestos detrabajo,enlamedidaenquerompelasreticenciasdelasempresasacontratarantelaincertidumbreafuturo.Además,seconsideraestamodalidaddetra-bajocomoadecuadaparaexplotarlasposibilidadesprofesionalesdediversaspersonasendesempleo.Enestesentidosehamanifestadolanecesidaddecontarconmásformaciónparaayudaralapersonaemprendedoradarsusprimerospasos.Lossectoresdetrabajoprioritariosparalaspersonasemprende-dorasseríanservicioscomercialesyprofesionalesquecubran lasnecesidadesquehacenfaltaen lazona,comopodríanser“Técnicosenoperacionesdesistemasinformáticos”y“ópticos-optometristas”
Según el personal experto, la formación de-beríaconcentrarseenayudaraesaspersonasemprendedoras a utilizar sus recursos y me-jorarsushabilidadesdegestiónycomerciali-zación.Comocomplementodeloanterior,re-sultaríaninteresanteslasaccionesformativascentradasenaspectostalescomolascuestio-nestécnicasdeltrabajoenlaempresa,impo-sición,aspectoslegalesytecnología.
Sehaseñaladotambiénquesedeberíapoten-ciaraúnmáselemprendimientoenlazonaensímismo,generándoseaccionesdesensibili-zación,accionesparamejorarlascapacidadesdegestión.
El personal experto consultado, coincide endestacar que no existen grandes problemasen relaciónaperfilesprofesionalesdemanda-dosyquepudieranresultardedifícilcoberturaenlazona.Asumiendoesto,comopotencialesperfilesdedifícilcoberturasehanseñaladoaprofesionalesconcapacidadesdegestiónem-presarial, personal cualificado de hostelería y
personalparaeldesarrollodeactividadesfísi-casydeportivasenelentornonatural.
El personal experto expone que podrían de-mandarse profesionales correctamente capa-citadosconformaciónprofesionaldesegundogradoeidiomas.
Oportunidadesparaelautoempleo
El mercado de trabajo y la capitalización de los recursos humanos desde la óptica de los agentes sociales de la zona de Alfanevada.
6.2
Perfilesdemandadosynocubiertos
El mercado de trabajo y la capitalización de los recursos humanos desde la óptica de los agentes sociales de la zona de Alfanevada.
6.3
bles perfiles serían “panaderos” y “pastele-ros” cualificados, así como personal técnicoenmaquinaria.
Engeneral,segúnlasopinionesdelequipodeprofesionales consultados estas actividadesgeneraríanalgodeempleoenlazona,opinióncompartidapormásdel83%delaspersonasentrevistadas.Conrespectoalasactividadeseconómicas tradicionales (agricultura, gana-dería, servicios y construcción), la opiniónmayoritaria asume un mantenimiento de losmismos.
AlfanevadaEstudio prospectivo sobre las necesidades potenciales en materia de formación para el empleo
55
Laofertaformativadelazonaypropuestasdemejora
El mercado de trabajo y la capitalización de los recursos humanos desde la óptica de los agentes sociales de la zona de Alfanevada.
6.4
Fuente: Encuesta de elaboración propia a los agentes sociales de la zona de Alfanevada.
40%
60%
NOSI
Gráfico 30. ¿La oferta formativa de la zonade Alfanevada da respuesta real a lasnecesidades de capacitación para el empleo?
Sehaconsensuadoquelaofertaformativadelazonano da una adecuada respuesta a las necesidadesrealesdesutejidoempresarial.Estaafirmaciónseconstataatendiendoalacarenciadeofertaformativaespecializadaydecalidadenlossectoresanterior-mentedefinidoscomoestratégicos.
Comoejemplo,sehacitadolanecesidaddeprofe-sionalesformadosenatenciónsociosanitariaopro-fesionalesde lahostelería.El personal expertohaseñalado,quelacercaníaconlacapitalgranadina,hageneradoquelapoblaciónparaformarsesedebadesplazarhastalamisma,yaquelaformaciónpro-fesionalesinsuficienteynoresultaacordeconlasnecesidadesdesumercadolaboral.
Almargendenecesidadespuntualesdeciertossec-tores, sesostiene, lanecesidadde incrementar laorientacióngeneral,laformaciónsobrelosrecursosdelentorno,sobrecómoplantearun itinerario for-mativosobrelosnuevosretosyposibilidadesenel
Fuente: Encuesta de elaboración propia a los agentes sociales de la zona de Alfanevada.
33%
67%
NOSI
Gráfico 29. ¿Piensa que las empresasde la zona de Alfanevada se encuentrancon la necesidad de atraer personal externopara ocupar determinados puestos? El grupo focal ha coincidido
en señalar la necesidad de definir programas capaces de trabajar en la mejora de las habilidades personales y profesionales
56
Enloquerespectaalapropuestaformativaparapersonasocupadas,losagentessocioeconómicosconsultados en la zona apuestan por programasorientadosamejorar y actualizar sus competen-cias laborales.Sobre todo,manifiestanqueseríamuy necesario implementar formación empresa-rial,yaqueexistenungrannúmerodecomerciosen losqueel propietariono tieneuna formaciónadecuadaenadministraciónygestióndeempre-sas, y esto es en muchos casos, una limitaciónparaelbuenfuncionamientodelcomercio.
Además,secoincideenseñalar,conunaltogradodeconsenso,lanecesidaddeincrementarlasop-cionesdeformaciónnoregladaocontinua,capa-cesdereciclaralosprofesionalesyactualizarsuscapacidades.
Comoáreastransversalesdeformación,seapuntaalasactuacionesrelacionadasconnuevastecnolo-gías,gerenciadeempresas, técnicascomerciales,idiomas, acciones formativas especializadas enhosteleríayotrossectoresendesarrolloenlazona.
Elgrupofocalhacoincididoenseñalarlanecesi-daddedefinirprogramascapacesdetrabajarenlamejoradelashabilidadespersonalesyprofe-sionales.Deformaparalelaresulta imprescindi-ble incrementar las facilidadesuopcionesparaacceder o terminar una titulación básica paraaquellosquenodispongandelamisma.Elper-sonalexpertoconsultadoseñalaquesehadetec-tado que muchos jóvenes dejaron sus estudiosduranteelboomdelaconstrucciónyahoraestánhaciendounesfuerzoparafinalizarsusestudiosypoderaccederalmercadolaboralnuevamente.
Otro eje de formación propuesto sería el queconformanlosprogramasdirigidosalfomentode
creación de empresas y trabajo autónomo, quedebieraincluirademásmódulosrelacionadosconlas nuevas tecnologías, idiomas. Se propone laformación de personas emprendedoras para sucualificacióncomogestoresdesupropionego-cio.
Enloquerespectaaáreasdeformaciónespecí-ficade interéspara laspersonasendesempleoenestazona,elpersonalexpertoconsultado,hancoincididoenproponeractuacionesdeformacióncentradas en áreas tales como la hostelería, ladependencia, la agricultura, asistencia social,medioambiente, idiomas, y nuevas tecnologías,entreotros.
Propuestaformativaparapersonasocupadas
El mercado de trabajo y la capitalización de los recursos humanos desde la óptica de los agentes sociales de la zona de Alfanevada.
6.5
Propuestaformativaparapersonasdesempleadas
El mercado de trabajo y la capitalización de los recursos humanos desde la óptica de los agentes sociales de la zona de Alfanevada.
6.6
mercadodetrabajoysobreposibilidadesderecicla-jeprofesional.Tambiénsemanifiestalanecesidadde mejorar la formación profesional ocupacional,puescadavezhaymenosplazasenloscentrosdelacapitalparalapoblacióndelentornomáscercano,laformaciónnoreglada,laformaciónprofesionaldegradomedioysuperioradaptadaalasnecesidadesdelazona.
Porúltimo,yencuantoacontenidostransversales,seproponeofertarmásformaciónenidiomas,ges-tióncomercialygestiónempresarial.
Enloquerespectaatemáticas,laformación,deberíacentrarseenlossectoresquesehanseñaladocomopotencialmentegeneradoresdeempleo,comoesenhostelería,técnicasagrícolas,asistenciasocial.
AlfanevadaEstudio prospectivo sobre las necesidades potenciales en materia de formación para el empleo
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Elpersonalexpertoconsultadohaseñalado,quelasacciones formativasdiseñadasparacolectivosconespecial riesgo o situación de exclusión social y/olaboral,debenbasarseenlasmismaspremisasqueelrestodeactuacionesdeformación,puesestosco-lectivosseenfrentaránalosmismosproblemasyalmismomercadolaboral.
Además,deestaformasetrabajaríadeunamanerainclusiva,singenerargruposaislados.Igualmente,elpersonalexpertocoincideenseñalarquelasnece-sidadesdeformaciónquesehanexpuestoanterior-mentesonlasmismasparaloscolectivosenriesgoosituacióndeexclusiónsocialy/olaboral.
Noobstante,ensuspropuestassehanexpuestoal-gunasideasenfunciónaltipodecolectivos.Paralaspersonasconalgúntipodediscapacidadhanseñala-doquelasaccionesserealizanatravésdeuncentroocupacionaldondesedesarrollantalleresespeciali-zadosentareasmanuales,esmás,estecentrohaincrementadoelnúmerodeplazasparadarampliacoberturaalazona.
En referenciaa los jóvenesquenohansupera-dolaenseñanzaobligatoria,hanseñaladocomo
objetivo básico, intentar incorporarlos de nuevoal sistemaoelevarsubase formativamediantecentrosdeadultosoescuelastaller,asícomome-jorar su formaciónen tecnologías yprofesionesmanuales.
Encuantoalaspersonasqueactúancomopersonalnocualificadoenatenciónsociosanitaria,proponenmejorarsushabilidadesyfomentarsuprofesionali-zaciónatravésdetalleresdeformaqueapartirdesuexperienciaselesgenereunaoportunidadlaboral.
Deformageneralizada,paratodosloscolectivosse-ñalados,seproponeapostarporunamayorimplan-taciónde la formaciónnoreglada,eldesarrollodeaccionesformativasorientadasalempleo,formaciónenlasTICs,lamejoradelaformaciónprofesionalylasensibilizaciónhacíaelretornoalaformaciónobliga-toriaobásica,entreotros.
En esta zona, de entre los colectivos en riesgo osituación de exclusión social y/o laboral que esteproyectoconsidera,sehaseñaladoqueexisteunaespecialincidenciadejóvenesquenohanterminadosusestudiosobligatorios,personaspertenecientesaetniasdesfavorecidasominorías.
Propuestaformativaparacolectivosenriesgodecolectivosenriesgoosituacióndeexclusiónsocialy/olaboral.
El mercado de trabajo y la capitalización de los recursos humanos desde la óptica de los agentes sociales de la zona de Alfanevada.
6.7
Gráfico 31. ¿Qué colectivos identificaría como en riesgode exclusión social o laboral en esta zona?
Fuente: Encuesta de elaboración propia a los agentes sociales de la zona de Alfanevada.
Personas afectadas por unadiscapacidad física, psíquica o sensorial.
Personas sometidas aviolencia de género
Personas en proceso de rehabilitacióno reinserción social tales comoex-toxicómanos o ex-reclusos
Personas pertenecientes a etniasdesfavorecidas o minoritarias enla sociedad
Inmigrantes
Jóvenes que no han superadola enseñanza obligatoria
Personal cuidador no profesional queatienden a personas en situaciónde dependencia
8%
15%
23%
8%
46%
58
Composición de la oferta formativa de la zonade Alfanevada
7
Antes de iniciar la descripción de la ofertaformativade lazonayelanálisisde laofer-tade formaciónactual, debemos realizarunrepasoconceptualalosprincipalestérminosenlamateria:
Enseñanzas del sistema educativo
Es un conjunto de enseñanzas que se en-cuentrandentrodelSistemaEducativoEspa-ñol, estando regulados y organizados desdela Administración Educativa sus contenidos,competencias, profesorado, admisión dealumnadoyconexiónconotrosestudios
Enestesentido,elSistemaEducativoEspañolOficialcomprendelassiguientesenseñanzas:
• Educacióninfantil.• Educaciónprimaria.• Educaciónsecundariaobligatoria.• Bachillerato.• FormaciónProfesionalInicial• Educación superior y Enseñanza Univer-
sitaria• Educacióndepersonasadultas• Enseñanzasderégimenespecial:artísti-
cas,deportivasydeidiomas.
Formación profesional.
La Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, delasCualificaciones y de la FormaciónProfe-sional define la formaciónprofesionalcomo“elconjuntodeacciones formativasqueca-pacitanparaeldesempeñocualificadodelasdiversasprofesiones,elaccesoalempleoylaparticipación activa en la vida social, cultu-ralyeconómica”yconcretaque“incluyelasenseñanzaspropiasdelaformaciónprofesio-nal inicial, las acciones de inserción y rein-serciónlaboraldelostrabajadores,asícomolasorientadasalaformacióncontinuaenlasempresas,quepermitan laadquisiciónyac-
tualizaciónpermanentede lascompetenciasprofesionales”.
Esta Ley tiene como finalidad la ordenacióndeunsistemaintegraldeformaciónprofesio-nalestructuradoentornoacualificacionesyacreditaciones,queseconectanenunsiste-maqueenperspectivanacionalsedenominaSistema Nacional de Cualificaciones y For-maciónProfesionalyquesecoordinacon loqueencontextocomunitariosevinculaconelEQF-MEC.(Marco Europeo de Cualificacionesparaelaprendizajepermanente).
El actual sistema de formación profesio-nal, integra dos subsistemas que coexis-ten: la formación profesional del sistema educativo y la formación profesional para el empleo.
1) Formación Profesional Inicial.
LaFormaciónProfesionalInicial,esladepen-diente del sistema educativo, en materia delegislaciónyordenaciónbásicaescompeten-ciaestatal,perosuejecuciónescompetenciaautonómica.Seestructuraentornoa losCi-closFormativosdeGradoMedioySuperior.
2) Formación Profesional para el Empleo.
EstesubsistemaunificalaFormaciónProfesio-nal dirigida a personas trabajadoras, tanto siestándesempleadascomoocupadas.
El subsistema de Formación Profesional paraelEmpleoestáintegradoporlassiguientesini-ciativasdeformación:
a)Laformacióndedemandab)Laformacióndeofertac)Laformaciónenalternanciaconelempleod)Lasaccionesdeapoyoyacompañamientoalaformación
AlfanevadaEstudio prospectivo sobre las necesidades potenciales en materia de formación para el empleo
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Formación Profesional para el Empleo (FPE).
La Formación Profesional para el Empleo (FPE)integraenunsolosubsistemalosanterioresdeformación profesional ocupacional y de forma-cióncontinua.
A través del Real Decreto 395/2007, de 23 demarzo, se regula el actual subsistema de for-mación profesional para el empleo. El mismolo define como“el conjunto de instrumentos yaccionesquetienenporobjetoimpulsaryexten-derentrelasempresasyalaspersonastrabaja-dorasocupadasydesempleadasunaformaciónquerespondaasusnecesidadesycontribuyaaldesarrollodeunaeconomíabasadaenelcono-cimiento”.
Segúnlanormativa,elsubsistemadeFormaciónProfesionalparaelEmpleoestáintegradoporlassiguientes iniciativas de formación:
a) Laformacióndedemanda,queabarcalasac-cionesformativasdelasempresasylospermi-sosindividualesdeformaciónfinanciadostotaloparcialmenteconfondospúblicos,pararespon-dera lasnecesidadesespecíficasdeformaciónplanteadasporlasempresasylaspersonastra-bajadoras.
b) La formación de oferta, que comprende losplanesdeformacióndirigidosprioritariamenteapersonas trabajadorasocupadasy lasaccionesformativasdirigidasprioritariamenteapersonasdesempleadas con el fin de ofrecerles una for-maciónquelescapaciteparaeldesempeñocua-lificadodelasprofesionesyelaccesoalempleo.
c) La formación en alternancia con el empleo,que está integrada por las acciones formativasdeloscontratosparalaformaciónyporlospro-gramas públicos de empleo-formación, permi-tiendoalapersonatrabajadoracompatibilizarlaformaciónconlaprácticaprofesionalenelpues-todetrabajo.
d) Las acciones de apoyo y acompañamientoa la formación, que son aquellas que permitenmejorarlaeficaciadelsubsistemadeFormaciónProfesionalparaelEmpleo.
Acontinuación,vamosadescribirlosprogramasdeFormaciónProfesionalenAlternancia.Porunlado, los que se desarrollan en el ámbito de laFormaciónProfesionalInicialy,porotro,losquesedesarrollanalamparodelaFormaciónProfe-sionalparaelEmpleo.
A. FORmACIÓN PROFESIONAL EN ALTERNANCIA1
DEL SISTEmA EDuCATIvO.
Laformaciónprofesionalenalternanciasepuedeconsiderarcomoelconjuntodeaccioneseinicia-tivasformativasquetienenporobjetolacualifi-caciónprofesionaldelalumnado.
ElRealDecreto1529/2012,de8denoviembre,porelquesedesarrollaelcontratopara la for-maciónyelaprendizajeyseestablecenlasba-sespara la formaciónprofesionaldual,ademásdeldesarrolloreglamentariodelcontratoparalaformaciónyelaprendizaje,hareguladoelmarcoenelquelasAdministracionesEducativasdebendesarrollarproyectosquesirvanparadefinir lasbasesdelaimplantaciónprogresivadelaforma-ciónprofesionaldualensuterritorio.
Aniveleducativo, laFormaciónProfesionaldualeselconjuntodeaccioneseiniciativasformati-vas que, en corresponsabilidad con las empre-sas, tienen por objeto la cualificación profesio-nal, armonizando los procesos de enseñanza yaprendizaje entre los centros educativos y loscentrosdetrabajo.
El objetivo principal es potenciar, tanto en lasempresas como en los centros educativos deAndalucía,la“culturadelaprendizajebasadoeneltrabajo(work-basedlearning)”,quelogrepro-porcionaralaspersonaslaformaciónrequeridaporelsistemaproductivoyacercarlasenseñan-zasde los títulos de formaciónprofesional a larealidad socioeconómica del mercado laboral,respondiendoasíalasnecesidadesdedesarrollopersonalydecualificacióndelosdiferentessec-toresproductivosydeserviciosde laeconomíaandaluza.
B. LA FORmACIÓN EN ALTERNANCIA CON EL EmPLEO y LA FORmACIÓN PROFESIONAL DuAL2 .
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La formación en alternancia, es una modalidadmás de Formación Profesional para el Empleodirectamenterelacionadaconelempleoreal,esdecir,seconfiguracomounapoyoformativoalacontratación.
Laformaciónenalternanciaesaquellaquetieneporobjetoayudara laspersonasdesempleadasenlaadquisicióndecompetenciasprofesionalesmedianteunprocesomixtodeempleoyforma-ción, permitiendo compatibilizar períodos en uncentrodeformaciónyenellugardetrabajo.
LosprogramasdeTalleresdeOficio yEscuelasde Empleo son promovidos por empresas, aso-ciacionesempresarialesycámarasdeComercio,IndustriayNavegación.
LosprogramasEscuelas-Taller,CasasdeOficioyTalleresdeEmpleosonpromovidosporentidadessinánimodelucro,entidadesdederechopúblicoycorporacioneslocales.
Los programas públicos de empleo-formaciónse regirán por lo establecido en su normativaespecífica en lo no previsto en el Real Decreto395/2007.
A través del Real Decreto 1529/2012, de 8 denoviembre,sedesarrollaelcontratopara lafor-maciónyelaprendizajeyseestablecenlasbasesparalaformaciónprofesionaldual.
Alosefectosdeesterealdecreto,seentiendeporformaciónprofesionaldualelconjuntodelasac-cioneseiniciativasformativas,mixtasdeempleoyformación,quetienenporobjetolacualificaciónprofesional de las personas trabajadoras en unrégimen de alternancia de actividad laboral enunaempresaconlaactividadformativarecibidaenelmarcodelsistemadeformaciónprofesionalparaelempleoodelsistemaeducativo.
Tendrálaconsideración,portanto,deformaciónprofesionaldual laactividadformativainherentealoscontratosparalaformaciónyelaprendiza-jeestablecidaenelrealdecreto,ademásdelosproyectosdesarrolladosenelámbitodelsistemaeducativo regulada igualmenteenelcitado realdecreto.
Evaluación y Acreditación de Competencias 3
España ha acogido la definición comunitaria,e identifica con el término cualificación como“el conjunto de competencias profesionalesconsignificaciónenelempleoquepuedanseradquiridasmedianteformaciónmodularuotrostiposdeformación,asícomoatravésdelaex-periencialaboral”,segúnlaLOCFP.
Laformaciónpuedeserdedostipos:
A) Modular, o referidaalCatálogoModulardeFormaciónProfesional(CMFP)queidentificalaformación asociada a las cualificaciones con-templadasenelCatálogoNacionaldeCualifica-cionesProfesionales(CNCP).
B) Otro tipo de formación, y que no tiene porquéirreferidaalCMFPperoqueseexigeparaconsiderar que una persona es competente yque le permitiría cualificarse. Esta formaciónpuedeadquirirseenlospuestosdetrabajo.
En un contexto globalizado es importante quelascompetenciaspuedanacreditarse,paraqueunavezquesedispongadetodas lasrelacio-nadas con una cualificación en particular, sepuedancertificar.
LaLOCFPalaludiralosfinesdelSistemaNa-cional de Cualificaciones y Formación Profe-sionalconcretaqueunodeelloses“evaluaryacreditaroficialmentelacualificaciónprofesio-nalcualquieraquehubierasidolaformadesuadquisición”.
Dicha acreditación dependerá de la cualifica-ciónprofesionalobtenida,pudiendoseruntítulode formación profesional (ámbito educativo) ocertificadosdeprofesionalidad(ámbitolaboral).
Certificados de Profesionalidad
Los certificados de profesionalidad, reguladosporelRealDecreto34/2008,de18deenero,son el instrumento de acreditación oficial delas cualificaciones profesionales del CatálogoNacionaldeCualificacionesProfesionalesenelámbitodelaAdministraciónlaboral.
AlfanevadaEstudio prospectivo sobre las necesidades potenciales en materia de formación para el empleo
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Estos certificados acreditan el conjunto decompetencias profesionales que capacitanpara el desarrollo de una actividad laboralidentificable en el sistema productivo.Tienencarácter oficial y validez en todo el territorionacionalysonexpedidosporelSEPEylosór-ganoscompetentesdelasComunidadesAutó-nomas.
Poseeruncertificadodeprofesionalidadsupo-ne sin lugar a dudas incrementar sustancial-menteelcurriculumprofesional,yaque,alserundocumentooficial,sevaloraenprocesosdeselecciónpúblicos,yacreditaprofesionalmen-teantelaempresaprivada.
Se obtienen a través de dos vías:
• Certificados de profesionalidad, superandolosmódulosquelointegran.AcreditanlaofertadeFormaciónProfesionalparaelEmpleovin-culadaalCatálogoNacionaldeCualificacionesProfesionales.
• Siguiendo los procedimientos establecidospara laevaluaciónyacreditaciónde lascom-petenciasprofesionalesadquiridasatravésdelaexperiencialaboralodevíasnoformalesdeformación.
Estaúltimavíapermitealaspersonasqueten-gan experiencia laboral y/o formación no for-malsinacreditar,obtenerunaacreditaciónofi-cialdecualificacionesprofesionalescompletasodeunidadesdecompetenciasprofesionalesaisladasyquepuedenestarincluidasendeter-minadoscertificadosdeprofesionalidad.
Señalalanormativa,que“cuandolaformaciónnoestévinculadaa laoferta formativade loscertificados de profesionalidad, las personasparticipantes recibiránuncertificadodeasis-tenciaaltérminodecadaacciónformativa,asícomoundiplomaacreditativo si se supera laformaciónconevaluaciónpositiva”.
Porotrolado,elRealDecreto189/2013,de15demarzo,tieneporobjetointroducirlasmodi-ficacionesde laregulaciónde loscertificadosde profesionalidad en relación con el nuevo
contrato para la formación y el aprendizaje,con la formación profesional dual, así comoenrelaciónconsuofertaeimplantaciónyconaquellosaspectosquedangarantíadecalidadalsistema.
También,normalizalosrequerimientosparalaacreditacióndecentrosconofertade telefor-mación, así como de sus tutores-formadores,contempla las acciones formativas no finan-ciadas con fondos públicos desarrolladas porempresasycentrosdeiniciativaprivadayes-tablecemedidasparafavorecerlagestiónefi-cazdeestaofertayparamejorarelseguimien-todelacalidadeneldesarrollodelaactividadformativa.
Mediante la modalidad de teleformación, sepuede impartir Formación Profesional para elEmpleo referida a especialidades formativasincluidasenelFicheroque,aestefin,gestionaelServicioPúblicodeEmpleoEstatal.
A nivel andaluz, en atención a lo establecidoenelEstatutodeAutonomíadeAndalucíaylaConstitución Española, la ComunidadAutóno-maAndaluzatienecompetenciasenmateriadeFormaciónProfesionalInicialyparaelEmpleo.
En materia de Formación Profesional para elEmpleo, se traspasaron las funciones y ser-viciosdelagestióndelaFormaciónProfesio-nal Ocupacional desde 1993 y en materia deformacióncontinuadesde2005,adíadehoyambos están integrados en el Subsistema deFormaciónProfesionalparaelEmpleo.
En la actualidad se está tramitando el ante-proyecto de Ley de Formación Profesional enAndalucía,quetienecomoobjetivointegrarlaFormación Profesional Inicial y la FormaciónProfesionalparaelEmpleo.
1 Véase http://www.juntadeandalucia.es/educacion/formacion-profesional/index.php/proyectos-de-formacion-profesional-alternancia.
2 Véase https://www.sepe.es/contenidos/que_es_el_sepe/publi-caciones/empleo/fp_dual_contrato.html
3 Véase http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/iacp/acredita
AlfanevadaEstudio prospectivo sobre las necesidades potenciales en materia de formación para el empleo
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EnlazonadeAlfanevadaseimparteactualmenteFormaciónReglada,formaciónprofesionalinicialyformaciónparaelempleo.
LaofertaformativaexistenteestálocalizadaenlaslocalidadesdeAlfacar,CogollosdelaVegayGüéjarSierra,detectandoqueenelrestodelosmunicipiosseofreceningúntipodeformaciónespecializada.
LazonadeAlfanevadaestáestructurada,aniveleducativo,endoscentrospúblicosdeenseñanzasecundariadondese imparten losbachilleratosdeCienciayTecnología,HumanidadesyCienciasSociales.
Existe PCPI (Programas de Cualificación Profe-sionalInicial)enlaespecialidad”Agraria”.
Comoformacióncomplementaria,existeunaes-cuela públicas donde se imparte el Grado Ele-mentaldeMúsica.
EncuantoalasfamiliasprofesionalesdestinadasalaobtencióndeCertificadosdeProfesionalidad,
medianteloscualesseacreditanelconjuntodecompetenciasprofesionalesquecapacitanparaeldesarrollodeunaactividadlaboral,lazonadeAlfanevada, está dotada de una escasa ofertaformativa.
Valoracióndelaofertaformativaexistente:laofertaformativaespocovariada,conmuypo-casentidadesen toda lazonadeAlfanevadaque impartancertificadosdeprofesionalidad,es el caso de Pinos Genil (con varias espe-cialidades) y Alfacar con un solo certificadodeProfesionalidad,especialidad,PanaderíayBollería.
Enresumen,laofertadeAlfanevada,secaracte-rizapordisponerdeunaescasaofertaenciclosformativos,enPCPI(ProgramasdeCualificaciónProfesional Inicial)yCertificadosdeProfesiona-lidad.
Detodas las localidadesdeAlfanevada,sóloseimparten certificados de profesionalidad en laslocalidadesdeAlfacaryPinosGenil.
Escasos certificados de profesionalidad.
Escasos centrosde formación
Poca representación de centros para la formación de idiomas.
Puntos Débiles
Gráfico 32. Valoración sobre la oferta formativa en la zona de Alfanevada
Puntos Fuertes
Existe el certificado de profesionalidad en Panadería y Bollería (sector tradicio-
nal de la zona de Alfanevada)
Descripcióndelaofertaformativadelazona7.1
Composición de la oferta formativa de la zona de la zona de Alfanevada
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AlfanevadaEstudio prospectivo sobre las necesidades potenciales en materia de formación para el empleo
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Para realizar el análisis de contraste de la ofertaformativa actual de la zona deAlfanevada con lasnecesidades de la demanda, hay que valorar lasrespuestasaportadasporelsectorempresarialydelosagentespúblicosysocialessobrelarealidaddelmercadodetrabajo.
LaactualofertaformativaenlazonadeAlfanevada,noesdelasatisfaccióndelasempresasencuestadasenrelaciónalasdemandasdecapacitaciónquere-quierensectoreseconómicosdelazona.
EnlazonadeAlfanevada,esnecesariointroducirgrancantidaddecambiosymejorasenlaofertaformati-va,paradarcoberturaalasnecesidadesfuturasdelapoblación.
EnlaencuestaelaboradaalaspersonasresponsablesdelasempresasenlazonadeAlfanevada,parades-cubrircuálessonlasactuacionesdeformaciónquemejoraríanlaprofesionalizacióndelcapitalhumano,éstosindicarondesglosadoporsectores,laformaciónquerequieren1.
Esdedestacarelhecho,dequeexistenpocoscertifi-cadosdeprofesionalidadenlazona,yalamayoríadelossectoresdemandadosdeestazonanosecubren,comoeselcasodeHosteleríayTurismo,enalgunasde sus especilalidades, como podría ser“Serviciosde restaurante y bar”, “ Cocina”, “ Recepción enalojamientos”,lomismoocurreconelcertificadodeprofesionalidaddedeServiciosSocioculturalesyalacomunidad,conlaespecialidadde“Atenciónsociosa-nitariaapersonasendomicilio”y“Atenciónsociosa-nitariaapersonasdependienteseninstitucionesso-ciales”endefinitiva,elsectorterciarioquedaríapococubiertoenestazonasiatendemosalademanda.
Encuantoalasocupacionesqueelsectorempresa-rialdestacacomomásprobablesparaserdemanda-das,seencuentranentreellas:“camareros”,“cocine-ros”,personaloperariodealmacén,“dependientesdecomercio”,“Monitores de actividades recreativas ydeentretenimiento”y“recepcionistas”quenocuentaconformaciónespecífica,enlazonadeAlfanevadasegúnlasempresasencuestadas..
Como conclusión, determinamos, que la ofertaformativade la zonadeAlfanevada y las nece-sidades de las empresas, así, como las ocupa-cionesrequeridas,seencuentranenunescenariodondeladeformaciónnoseencuentracubierta.
Anualmente se deben realizar estudios deprospección en esta zona. Esta actuación es-tarádestinadaaanalizarlosfactoresquecon-figuranlasdemandasdeformación(problemasynecesidadesespecíficasdeformaciónenlosdistintos sectores, empresas…) en su ámbitoterritorial y de otros factores que afectan demanera general a la Formación ProfesionalparaelEmpleo,conelfindeanticiparsealoscambiosenlascualificacionesprofesionalesyadaptarlosmódulosformativosalarealidad.
Hayqueestaratentoseneldesarrollodepla-nesformativosespecíficos,nodescuidandolaformación en idiomas, “camareros”, “cocineros”,”recepcionistas”,contribuyendo por unaapuestadevalordelazona.
Engeneral,enunacoyunturaeconómicacomolaactualyperspectivasfuturasdecrecimien-to,eselmomentoidóneoparalaplanificaciónypuestaenmarchadeprogramas formativosespecializadosquetenganencuentalasnece-sidadesdelasempresas.
Adecuacióndelaofertadeformaciónactualalasnecesidadesdedemanda.
7.2
La actual oferta formativa en la zona de Alfanevada, no es de la satisfacción de las empresas encuestadas en relación a las demandas de capacitación que requieren los sectores económicos de la zona
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AlfanevadaEstudioprospectivosobrelasnecesidadespotencialesenmateriadeformaciónparaelempleo
67
Conclusiones y recomendaciones.8Elanálisisdelosdatossocioeconómicos,delasopinionessobreelmercadodetrabajoylacapita-lizacióndelosrecursoshumanosdesdelaópticadel empresariadoyde losagentessociales, asícomoelestudiodelaofertaformativadelazonadeAlfanevada,hapermitidosintetizarlasnecesi-dadespotencialesenmateriadeformaciónparalamejoradelaempleabilidaddelapoblacióndedichazona.
Sabemos que el éxito de las empresas depen-de del desarrollo profesional continuado de laspersonas que trabajan en ellas. Por esta razón,ofrecemoslaformaciónnecesariaalaspersonasparaqueseajustenalasnecesidadesdelasem-presasdelterritorio.
Combinando la perspectiva global con la visióndetalladade losmercados locales, y lapercep-cióndecómoestánevolucionando lasactivida-des económicas, hemos obtenidos respuesta alascambiantesnecesidadesdelmercadodetra-bajoyalasoportunidadesemergentes,median-teunaestrategiadeadaptaciónde losrecursoshumanos.
Comoresultadodeldiagnósticoelaboradosepro-ponen a continuación una serie de recomenda-cionesquepermitanconectarelpotencialdelaspersonasconlasnecesidadesdelasempresas.
a. Identificación y cuantificación de debilida-des, amenazas, fortalezas y oportunidades en el tejido empresarial de la zona Alfanevada.
El tejido empresarial de Alfanevada va a con-tinuar su desarrollo en torno a las actividadestradicionales (agricultura, ganadería, serviciosy construcción), que años atrás dieron sustentoalaeconomíalocalyqueduranteelaugedelaconstrucciónalgunosdeellosquedaroninfrava-lorados.
Semantendráelempleoprincipalmenteenactivi-dadesvinculadasalturismo,laconstrucciónylaagricultura.Noobstante,serequeriríaunatrans-formacióndelosmismosyunareadaptaciónparalamejoradelosperfilesprofesionalesexistentes.
Se espera que el turismo continúe creciendograciasalentornonaturalqueposeelazonayelinterésdemuchaspersonasemprendedorasporutilizarsuspropiosrecursosparagenerarinicia-tivasempresarialesvinculadasalturismo,mayo-ritariamenteelturismoactivo(quepodráserunaactividad que generará empleo en debido a suriquezamedioambiental).
Enotra línea, enel ámbitode lahostelería y larestauraciónpuedengenerar un importante nú-merodecontrataciones,aunqueseríanecesariorealizarunainversióneninfraestructurasdeestetipo. Será necesario incrementar la calidad y laprofesionalizacióndelaspersonasempleadasenlaofertadealojamientoyrestauración
En el sector primario, hay que destacar que seestáproduciendounarecuperacióndelaagricul-turaylaganaderíacaprina,atravésdeladiversi-ficacióndeloscultivos,laimplantacióndelaagri-cultura ecológica y la elaboración de productoslácteos, aunque existen algunos puntos débileseneste sector, comoson la faltade innovaciónylanecesidaddeincrementarlacalidadtécnicadelosproductos.Tambiénpodríaserunpuntoderecuperacióndelterritorio,eldesarrollodesectorvinícolaylaelaboracióndemiel.
Laspersonasexpertas indicanquesería intere-santeunamayorapuestaporlaagriculturaeco-lógicayelfomentodelcooperativismo,puesayu-daría al crecimiento del sector agroalimentario.Deestaformaseríamásviable laconsolidaciónde actividades agroindustriales centradas en latransformacióndealimentos.
El sector sociosanitario podría tener un ampliodesarrollo en la zona, aunque está condiciona-doporlosrecortesenlaspartidaspresupuesta-riasdestinadasalosserviciossociales.Porello,el desarrollo de esta actividad dependerá de laapuestaporpartede lospoderespúblicosydelincrementodelaspartidasdestinadasalasayu-dasaladependencia.
Priorización de las necesidades de formación
Priorización de las necesidades de formación
Alfanevada
SECTOR AGROPECUARIO (primario)
Informática
Idiomas Inglés
Contabilidad y ventas
Atención al cliente
FORMACIÓN TRANSVERSAL PARA TODOS LOS SECTORES
Mantenimiento industrial
Panadería y repostería
Viticultura
SECTOR INDUSTRIAL (secundario)
"Monitores de actividades recreativas y de entretenimiento"
Cocina
Operaciones básicas de cocina
Guía de interpretación del patrimonio
Atención sociosanitaria a personas en domicilio
Atención sociosanitaria a personas en instituciones S.S.
Recepción en alojamientos
SECTOR TERCIARIO
Alfanevada
Agricultura ecológica
Apicultura
Olivocultura: Mejoras de las técnicas de cultivo
Hortalizas y frutales de temporadas
Técnicas de cultivo del olivo y elaboración de aceite
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Elpequeñocomerciohasidounodelospilaresdelaeconomíadelazonaaunqueactualmenteatraviesa una situación de estancamiento, de-biendomodernizarseparahacerfrentealaofertadelasgrandessuperficiesylacapitalgranadina.
Enúltimo lugar, en el sector secundario, es degrantradiciónenestazonadeAlfanevada,lapa-naderíaypastelería(cuyosorígenesseremontana la épocade losReyesCatólicos).Éste ámbitoestá consolidado en toda la provincia de Gra-nada, gracias a sus características específicasaunquehabríaque realizarunanálisiscríticoyreplantear nuevas estrategias ante la crecienteentradadeproductosdepanaderíaybolleríaqueson fabricados con nuevas tecnologías y quepodríansuponerundescensodeestesectortantradicionaldelazonadeAlfanevada.
Las personas expertas muestran un gran opti-mismo en lo que respecta a la generación deempleoquetendránestossectoresenlopróxi-moaños.
Lossectoreseconómicosanteriormentecomen-tados generaran bastante empleo, según hanindicado los agentes económicos y las empre-sasencuestadasde lazona.Lasempresassonoptimistasenlageneracióndeempleo.
b. Perfi les profesionales no cubiertos y prin-cipales demandas del mercado.
En relación a la atracción e incorporación detalento profesional, las empresas entrevistadashantenidoquerecurriralabúsquedadeperso-nasde fueradeAlfanevada,opiniónquemani-fiestanlagranmayoríadelasempresas,un96%delasentrevistadas,alnodisponerdesuficien-tesefectivosparaocupar lospuestosdetraba-jo que se demandan de manera permanente otemporal.
Existe la necesidad de cubrir algunos perfilesconunacualificaciónespecial,como“fisiotera-péutas”,“Profesionalesdelaeducaciónambien-tal”o“Monitoresdeactividadesrecreativasydeentretenimiento”
Otros perfiles que podrían demandarse en elfuturoserían los referidosaprofesionales talescomo gestores empresariales, personal cualifi-cadodehosteleríaypersonalparaeldesarrollodeactividadesfísicasydeportivasenelentornonatural.
Mientrasel67%delosagentessocioeconómicosde Alfanevada, señalan que existen problemasenrelaciónaperfilesprofesionalesnocubiertos,alnodisponerdesuficientesefectivosparaocu-parlospuestosdetrabajoquesedemandandemaneratemporalopermanente.
c. Identifi cación de los colectivos en riesgo o situación de exclusión social y/o laboral, detección de oportunidades y sectores de in-serción para los mismos.
Laspersonasexpertasconsultadasenel terri-torio deAlfanevada identifican como colectivosmásdesfavorecidosalapoblaciónjovenquenohafinalizadosuformaciónobligatoria,lapobla-ciónafectadapordiscapacidadfísica,psíquicaosensorial y la población inmigrante (mostrandoestosdosúltimosgruposel índicemásbajodeinserción).
Paraestoscolectivossemuestranecesariaunaadecuada formación que facilite su incorpora-ciónalmercadode trabajo, aunqueengeneralsehaseñaladoqueseenfrentaránalosmismosproblemasqueelrestode lapoblacióndesem-pleada.Porelloseproponeque,loscolectivosenriesgoosituacióndeexclusiónsocial y/o labo-ral,deberíanserincluidosenlasactuacionesdeformaciónplanteadasdeformagenérica,loquepermitiríalainclusiónsocialdeestapoblacióndeunaformaefectiva.
Lasáreastemáticasdeformaciónseríanlasde-finidas según los sectores identificados comopotenciales en la zona (agricultura, ganaderíaconstrucción, servicios asociados al turismo ysociosanitarios).Noobstantesehanseñaladoal-gunassugerenciassobreelapoyoaestoscolecti-vos,comolasactuacionesderefuerzoemocionalagruposconespecialesproblemas,fomentarla
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BAJA MEDIA/ALTA ALTA
Priorización de las necesidades de formación
Priorización de las necesidades de formación
Alfanevada
SECTOR AGROPECUARIO (primario)
Informática
Idiomas Inglés
Contabilidad y ventas
Atención al cliente
BAJA MEDIA/ALTA ALTA
FORMACIÓN TRANSVERSAL PARA TODOS LOS SECTORES
Mantenimiento industrial
Panadería y repostería
Viticultura
BAJA MEDIA/ALTA ALTA
SECTOR INDUSTRIAL (secundario)
"Monitores de actividades recreativas y de entretenimiento"
Cocina
Operaciones básicas de cocina
Guía de interpretación del patrimonio
Atención sociosanitaria a personas en domicilio
Atención sociosanitaria a personas en instituciones S.S.
Recepción en alojamientos
BAJA MEDIA/ALTA ALTA
SECTOR TERCIARIO
Alfanevada
Agricultura ecológica
Apicultura
Olivocultura: Mejoras de las técnicas de cultivo
Hortalizas y frutales de temporadas
Técnicas de cultivo del olivo y elaboración de aceite
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incorporaciónalaenseñanzaobligatoriaaquie-nesnoposeanuntítulodeestetipo,fomentodelaformaciónparalacapacitacióncomoprofesio-nalesdeoficios,formaciónencompetenciasbá-sicas,formaciónenmateriastransversalescomolasnuevastecnologíaso incluso,enhabilidadessocialesyherrameintasdebúsquedadeempleo.
d. Propuestas de nuevos planes de formación para la zona de Alfanevada.
LaofertaformativadelazonadeAlfanevadanoseajustaalasnecesidadesdelmercadolaboralactual.Losprofesionalesentrevistadoshanpro-porcionadoalgunaspautasqueconsideranfun-damentalesparalamejoradelaformacióndelapoblacióndesempleada,queintentaránfacilitarsu incorporaciónalmercado laboral ymejorar,igualmente, la situación de la población activaempleadaenlasempresasdelazona.
Enprimer lugar,señalarque laFormaciónPro-fesional Inicial no se ajusta adecuadamente alas necesidades profesionales que se deman-danen lazona.Porelloespreciso reorganizarla oferta formativa actual para adaptarla a lasnecesidadesdelasempresasygenerarnuevosperfilesprofesionales.Paracubrirestasnecesi-dadessedeberíandesarrollarciclosformativosrelacionados con el sector turístico, enfocadosalasactividadescomplementariasquesepue-denofrecergraciasalariquezamedioambientaldelazona,laatenciónalclienteenhosteleríayrestauración,elsectordeladependencia,entreotros.
Porotro lado,en lo referentea formaciónpro-fesionalparael empleo, laspersonasexpertasconsultadasconsideranfundamentaleldesarro-llodeplanesformativoscentradosenlamejorade lacualificaciónde lapoblaciónquepermitaadaptarsealosperfilesprofesionalesrequeridospor las empresas. De esta manera se puedendesarrollarprogramasdeformaciónespecíficospara cada sector y talleres de competenciasprofesionalesqueincrementenelconocimientode la población .Deben ser fácilmente accesi-bles, que la oferta formativa esté adaptada en
horarios, duración e incluso las tramitacionesasociadasdelosposiblesreceptoresdelosmis-mos.
Seproponenaccionesdeformaciónde“agricul-tura ecológica”, y “olivocultura (mejoras de lastécnicasdecultivodelolivo)”,“hortalizasyfruta-lesdetemporadas”y“técnicasdeelaboracióndeaceite”y,porúltimo,en“apicultura”,enelsectorterciario. “Panadería y repostería”, por un lado,y“viticultura” y“mantenimiento industrial”, porotro lado, en el sector secundario. En el sectorterciario se propone“cocina”,“operacionesbá-sicasdecocina”,“guíadeinterpretacióndelpa-trimonio”,“Monitoresdeactividadesrecreativasy de entretenimiento”, “atención sociosanitariaapersonasen institucionessociales”,“atenciónsociosanitariaapersonasendomicilio”y“recep-ciónenalojamientos”.
En formación transversal se requieren accionesformativas de informática e Internet, idioma in-glés,contabilidadyventasydeatenciónalcliente
Las propuestas de formación para la poblacióndesempleadadelazona,ademásdelascomen-tadas anteriormente, incluirían el fomento deprogramas de prácticas en empresas, facilitan-do la adquisición de experiencia profesional enelpuestoadesempeñarsiendoésteunrequisitofundamentalporpartedelasempresasalahoradecontratar.Estesistemahaceposibleformarsedesde dentro, permitiendo adaptarse de formapersonalizadaalasnecesidadesdelaempresaeintroducirseensudinámicadetrabajo.
e.Líneas de trabajo a desarrollar.
Una vez analizados todos los datos aportadospara este proyecto, se ha consensuado que laoferta formativa de Alfanevada no da una res-puestaadecuadaalasnecesidadesrealesdesutejido empresarial. Esta afirmación se confirmaatendiendoalainsuficienciadelaofertaformati-vaespecializadaydecalidadenlossectoresdefi-nidosanteriormentecomoestratégicosenlazona(agricultura, ganadería, construcción y serviciossociosanitarios).
AlfanevadaEstudio prospectivo sobre las necesidades potenciales en materia de formación para el empleo
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Existenvariosámbitosformativosquedebensermejoradosdemaneraque laspersonaspuedanlograr una mayor cualificación en los sectoresemergentes,nosólo teóricamentesinoa travésdeprácticas,parapoderdesarrollarsuactividadensuáreaderesidencia.
Así, en el ámbito de la Formación ProfesionalInicialsehaconstatadoquelaformaciónprofe-sionalhasaturadoelmercadolaboraldeperfilesconsimilarescaracterísticas,yenmuchoscasosestaspersonasnoestánformadasatendiendoalasnecesidadesrealesdelmercadolaboraldelazona.Laimposibilidaddeimpartirenloscentrosde la zona todos aquellos Ciclos Formativos deFormaciónProfesionalnecesariosparacapacitaralapoblación,demaneraquesepuedanemplearenlasactividadesconpotencialygenerarperfi-lesprofesionalesnocubiertosactualmente,hacenecesariollevaracabovariaslíneasdetrabajo:
•Reorganizarlaofertaeducativa,yaqueenmu-choscasoslosciclosformativosimplantadosnodanrespuestaalasnecesidadesdelospuestosde trabajo ofertados por las empresas es decir,modificar en la medida de lo posible los CiclosFormativos de Formación Profesional por otrosvinculados a las necesidades actuales delmer-cadolaboral.
•Posibilitar larealizacióndeCiclosFormativosdeFormaciónProfesionaldecalidadenmoda-lidaddistancia,yaqueenmuchoscasosnoesviableimplementarunatitulaciónconcreta,onoeseficienteporquelademandaeslimitada.Estamodalidad formaciónsedebecomplementarseconprácticasprofesionalesnolaboralesenem-presas.DesarrollarvariosprogramasdeForma-ciónProfesionalenAlternancia.Estasiniciativasformativasquetienenporobjetolacualificaciónprofesionaldelaspersonas,combinandolafor-maciónrecibidaenuncentroeducativopúblicocon laactividadformativaenuncentrodetra-bajo,enempresas.Seformalizaatravésdeunconveniodecolaboraciónentreloscentrospar-ticipantesylasempresasdelsectorcorrespon-diente.Esteproyectoexperimentale innovadordebe ayudar a desarrollar las actividades más
emergentesdelterritorio,comoporejemplo, laagricultura ecológica (con actividades ligadasa laculturadelolivo)o lasactividades ligadasapiculturay,enotrosentido, lapasteleríayre-postería(siguiendoconlatradición).
Porotrolado,laofertaeducativadeberíaincluirmáscargapráctica,algodeloqueadolecelaac-tualoferta(segúnlaspersonasexpertasentre-vistadas)yqueconsiderandevitalimportancia,puespermitirádefinirunperfilmáscompletoyatractivo para el mercado laboral. Los progra-masdeprácticasprofesionalesnolaboralesde-beríantenerunaduraciónmínimadetresaseismesesdeduración.
En lo referentea formaciónprofesionalparaelempleo,éstadebedarrespuestaa lasdeman-dasformativaspuntualesdeformaágilyprecisa.Paraello,seránecesariorevisaranualmentelasnecesidadesrealesdeformacióndelapoblaciónresidenteyasí, actualizar susconocimientosycompetenciassobreelpuestodetrabajoadesa-rrollar.Laformaciónprofesionalparaelempleodebeseranalizadadependiendodelasituaciónlaboraldelapoblación:
•Laspersonasocupadasdebenrealizarcursosde formación continua que permitan renovarsus conocimientos sobre su puesto de trabajoasícomolaactualizacióndecapacidades.Pue-dendesarrollarseporlapropiaempresa,porlaadministración pública o desde organizacionesprivadas. Para ello se deben realizar progra-mas de difusión que permitan a las empresasconocer las acciones formativas ofertadas porotrasentidadesydeestaformaincrementarelvalor productivo de los recursos humanos queemplea.
• Las personas emprendedoras y autónomasque desean desarrollar sus iniciativas necesi-tan en muchos casos tutorización, mentoring ycoachingparalaconsolidacióndesusproyectos,ya que en gran parte no tienen conocimientosempresariales.Aunqueyaexistenprogramasdetutorización, Mentoring y Coaching propuestostantoporlaDiputacióndeGranadacomoporla
72
JuntadeAndalucía,a travésde laFundaciónAndalucía Emprende, se hace hincapié en laimportancia de ampliar este tipo de ofertaformativaasícomolosprogramasnovedososdeincubadorasdeempresasylanzaderasdeempleo.
•Delamismaforma,aunqueyaexisteofertaformativaenemprendimientodesdelaadmi-nistración pública, se pide un incremento deesta formación, diversificando entre nuevaspersonas emprendedoras y emprendimientopara el sector empresarial consolidado quedebedarungiroasunegocio.
• La población desempleada de la zona ne-cesita reciclaje formativoque le garantice elacceso al mercado laboral. Para ello es ne-cesario llevar a cabo diversos programas deformacióntransversalenmateriadeidiomas,informática en general, ofimática e Internet,engestiónempresarial.
• La formación dual es la nueva modalidaddeofertadentrode laFormaciónProfesionalparaelEmpleoporelquesedebeapostar.Serealiza en régimen de alternancia entre loscentrosacreditadosylasempresas,conunadedicacióndel25%alaformaciónyun75%deformaciónprácticaenelpuestodetrabajo,duranteelprimeraño.Ofreceralaspersonasjóvenes y a personas discapacitadas su pri-mer empleo a la vez que se forman en unadeterminadaocupación.Asídeberíanrealizarprogramasde formacióndual endetermina-dos certificados de profesionalidad para elimpulsoydesarrollodeactividadesemergen-tesenlazona.Porejemplo,formacióndualencocina,recepcióndealojamientosypastele-ríayrepostería.
•También resultan importantes las accionesde formación transversales orientadas a laobtencióndecarnéprofesionalohabilitaciónnecesarios para poder trabajar en determi-nadas actividades, como por ejemplo: per-sonal operario de manipulador de alimentos(imprescindible para trabajar en actividades de
panaderíaybollería).Elejercicioprofesionaldealgunasactividadesrequieredeuncarnéprofe-sionalohabilitaciónqueacreditequeseposeenlosconocimientosyexperienciaadecuadosparallevarlas a cabo. Además, el desarrollo de unaactividadprofesionalexigeestarenposesióndeunaseriedecompetenciastécnicasdecarácterteórico y práctico que han de demostrarse pormediodeunaovariasdelassiguientesvías:lasuperacióndeunexamenescritodelaAdminis-tración,laobtencióndeunatitulacióndeforma-ciónespecíficay/oexperiencialaboral.
•ImpulsarlacapacitaciónprofesionalmedianteTeleformación. La formación mediante la mo-dalidadde teleformaciónestáenauge.Recien-temente se ha desarrollado la normativa quepermite impartir Formación Profesional parael Empleo referida a especialidades formativasincluidasenel ficheroque, aestefin,gestionaelServicioPúblicodeEmpleoEstatal.Sedebenrealizardeformaconcertadaconloscentrosdeformaciónunprogramadeformaciónsegúnloscertificados de profesionalidad más demanda-dos,en toda laprovincia, conformea laspros-peccióndelasnecesidadesdetectadas.
•Abrir el procedimiento de evaluación y acre-ditacióndecompetenciasprofesionalesconunaperiodicidadtrimestral.Esteprocedimientoauto-nómicoquepermitea laspersonasque tenganexperiencia laboral y/o formaciónno formalsinacreditar, obtener una acreditación oficial decualificaciones profesionales completas o deunidades de competencias profesionales aisla-dasyquepuedenestarincluidasendetermina-doscertificadosdeprofesionalidad(acreditaciónoficial, otorgada por la administración laboralcompetente,queacreditalacapacitaciónparaeldesarrollodeunaactividadlaboralconsignifica-ciónparaelempleo)y/odedeterminadostítulosdeFormaciónProfesional.
•Además, el desarrollo de programas formati-vosporpartedelaAdministraciónPúblicadebeintroducirmejorasenlosprocesosdeseleccióndelalumnado,eliminandorestriccionesdeedadparaelaccesoa losmismos, incrementandoel
AlfanevadaEstudio prospectivo sobre las necesidades potenciales en materia de formación para el empleo
73
númerodeplazas,pasandodelas15alas20ó25,comocriteriodeeficiencia,eintentandopo-tenciarcomocriteriodeselecciónpreferente,lamotivaciónlosparticipantes.
•TraselanálisissepuedeconcluirlaexistenciadeimportantesdiferenciasenelusodelasTIC,esdecir,laexistenciadeunaimportantebrechadigitalentreloshabitantesdelasdiversaszonas,estudiadosdesdediversospuntosdevistayva-riablessocio-demográficas.Portanto,sedebendifundirelusodelastecnologíasdelainforma-ción y la comunicación (TIC), para reducir lasdesigualdadesentrehombreymujeres.
•Promover iniciativasde intercambiosyexpe-riencia internacional.Lasempresashoybuscanpersonascontalento internacional,quesecreaúnicamente en el aprendizaje o experiencia enotros países. Las competencias transversalescomoel dominio de idiomas, unamayor adap-taciónalcambioyelentendimientomulticulturalsonlasquemarcanladiferenciaenunmercadolaboralcadavezmásdifícil.Laexperienciainter-nacionalseconvierteenunaventajacompetitiva,tantoparalaspersonascomoparalasempresas.
•Debemos introducirunametodologíaquees-tablezcaunamediciónpreviayposterioralpro-cesoformativoparavalidarlosresultadosindivi-dualesyelretornodelainversiónobtenidos.Unaherramientainnovadorayplataformatecnológicapropiaquegaranticeunprocesoeficienteyunaadecuadaevaluacióndelasmediciones.Permi-tiendoalinearlashabilidadesycompetenciasdelosrecursoshumanosconlasestrategiasdene-gociodelasempresas,consiguiendodesarrollareltalentodelaspersonas.
•Porúltimo,sedebenampliarlacargadehorasdeprácticasenempresasen la oferta formati-va, dado que constituyen un medio excelentepara acceder al mercado laboral, permitiendolaformacióndesdedentro,adquiriendoalavezexperienciaprofesional(ésteesunrequisitofun-damental de las empresas en los procesos deselección).
Asímismo,lasadministracionespúblicasdebenserconscientesdela importanciadecompletarlos itinerariosformativosconmásmedidasqueestimulen las contrataciones tras la realizacióndeprácticasenempresas,mediantebonificacio-nesfiscalesosubvenciones.Estopermitirálain-corporaciónenelmercadolaboralasectoresdepoblación, especialmente los más jóvenes, conformaciónespecializada.
Promoverjornadasdesensibilizaciónenmateriadeformaciónenlazona.Esdedestacarelvalorqueseleatribuyealaformación.Laformaciónesclaveparalaprofesionalizacióndelosdiferentessectoresylacualificacióndelaspersonas.Perodebemos realizar actuaciones conjuntas de lasdiferentesentidadespúblicas(nacionales,auto-nómicas,provincialesylocales)ydesusprogra-mas en materia de formación en una sola vozpuespersiguenelmismofin.
En resumen, se proponen soluciones flexiblesparaeldesarrolloprofesionalymejoradelpoten-cialdelaspersonasdeestazonaycontribuiralaincorporaciónalmercadodetrabajo,atravésdela formación. Impulsando el crecimiento de laspersonasparapotenciartambiénelcrecimientodelasempresas.
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Anexo metodológico
1. OBjETIvOS
El objetivo general que ha marcado eldesarrollo de este estudio ha sido el derealizar una profunda labor de detecciónde necesidades de formación que ayudeadimensionaradecuadamente los recur-sos disponibles en las 12 zonas objetodeestudio,poniendoadisposicióndelaspersonasitinerariosdeformaciónqueme-jorensuempleabilidad.Además,deformaestrechamenterelacionadaconloanteriorse trabajaconelobjetivode incrementarlaeficiencia,derivadadelageneracióndesinergiasentreagentessocioeconómicos,instituciones, entidades y colaboradoresdeGRANADAEMPLOII.
Enfuncióndelobjetivogeneral,seplanta-ronvariosobjetivosespecíficos:
-Analizarelcontextosocioeconómicodecadaunadelas12zonasobjetodees-tudioysuspotencialidadesparaelem-pleo.
-Actualizar las posibilidades de genera-cióndeempleoacortoymedioplazodedichaszonas.
-Detectar lasnecesidadesde formación,especialmente para la inserción deaquelloscolectivosenriesgoosituacióndeexclusiónsocialy/olaboral.
-Contribuiralaactualizacióndellainfor-maciónparalaplanificacióndelaforma-cióndedeGRANADAEMPLEOIIdeformaque se alineen necesidades de forma-ciónparaelempleoyofertaformativa.
2. FuENTES DE DATOS
Enesteproyectoharesultadoclavecontarconinformaciónprecisacapazdeconfigu-rarunmapadenecesidadesdeformación.Paraello,sediseñóunplandeinvestiga-ción que se sustentó en varios ejes deanálisis.
Primarias:
•Entrevistas a informantes cualificados:para cada una de las zonas de estudio.
Sehanrealizadoentrevistasbasadasenun cuestionario semiestructurado a unamuestradeinformadores.Estosinforma-dores ejercían, a su vez, de portavocesde asociaciones empresariales y otroscolectivos que pudieran manifestar deuna forma indirectasusnecesidadesdeformaciónysuopiniónsobrelaevolucióndelaeconomíadesuzonadereferencia.
•Igualmente, se planteó el desarrollo deencuestasatodotipodeempresasdelaprovincia,identificadascomogenerado-raspotencialesdeempleo.
•Por último, se desarrollaron grupos dediscusión integrados por sectores em-presarialesexpertosadscritosadiferen-tesempresasdeserviciosdeconsultoríade formación y representantes de aso-ciacionesprofesionales.
Secundarias:
•Se realizaron peticiones de datos alServicio Andaluz de Empleo, para de-terminar los perfiles profesionales másymenosdemandadosasícomolasocu-paciones que más empleo generan encadazonaobjetodeestudio.
•Se analizaron las cifras de creación deempleoencadaunadelaszonasdees-tudio,medianteconsultasalObservato-rioArgosdelaJuntadeAndalucía.
•Se estudiaron los datos de desarrolloempresarialdecadazona,medianteunanálisis de sus licencias de actividadeconómicayprofesional.
•Se analizó la oferta formativa de cadazonaysuadecuaciónalasnecesidadesactuales.
•Secontextualizóeconómicamentecadaunadelas12áreasdelaprovinciame-dianteelusodeindicadoresempresaria-les,poblacionales,deempleoyriqueza.Estosdatosfuerontomadosdeservido-resestadísticosoficiales.
Análisisdelosdatosdelasfuentessecun-darias.
La propuesta de datos se ajustó al ob-jetivo del trabajo “prospección de ne-cesidades potenciales en materia deformación”yasusobjetivosespecíficos“situación de la oferta formativa actualencadazona,deteccióndelasnecesida-des formativas no cubiertas, análisis delos sectores económicos emergentes”.Porlotantoencadavariablesehaespe-cificadosurelaciónconalgunodeestosobjetivos.
En función de lo anterior, se detalla lapropuesta de variables incluidas en losestudios. Estas variables se relacionandirectamente con los objetivos seña-lados, pues su selección pretende darcoberturaalosmismos,apoyándoseenun análisis comparativo con la unidadprovincial y mediante la exposición deunaseriededatosqueconsideraelpe-riododeañossuficientecomoparadarrespuestaalosnecesidadesdeanálisisplanteadas.
a) Sector empresarial
Considerando las reflexiones expuestas,el análisis del sector empresarial nos hapermitido identificar actividades y secto-resencrecimientoodeclive. Igualmente,se han aportado datos que permiten co-menzar a identificar colectivos en riesgoosituacióndeexclusiónsocialy/olaboralencadazona.
VARIABLE: 1
Dato: Evolución de las sociedades mer-cantilescreadasanualmenteporsectordeactividad.Fuente: Instituto de Estadística y Carto-grafíadeAndalucía.Asociación a objetivo: Respondealobje-tivo“análisisde lossectoreseconómicosemergentes”.Evolución del dato: Elperiododeanálisissecorrespondecon2005-2013.Comparación territorial: Los datos ex-puestos se han comparado con los re-feridos a la provincia de Granada en suconjunto.Porlotanto,semostraráncom-parativasmunicipio-zona-provincia.
AlfanevadaEstudio prospectivo sobre las necesidades potenciales en materia de formación para el empleo
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VARIABLE: 2
Dato: Establecimientos empresariales se-gúnactividadeconómicaCNAE.Fuente: InstitutodeEstadísticayCartogra-fíadeAndalucía.Asociación a objetivo: Responde al obje-tivo “análisis de los sectores económicosemergentes”.Evolución del dato: Elperiododeanálisissecorrespondecon2007-2013.Comparación territorial:Losdatosexpues-tossehancomparadoconlosreferidosalaprovinciadeGranadaensuconjunto.Porlotanto, se mostrarán comparativas munici-pio-zona-provincia.
VARIABLE: 3
Dato: Evolucióndelnúmerodeactividadesprofesionalespordivisiones.Fuente: InstitutodeEstadísticayCartogra-fíadeAndalucía.Asociaciónaobjetivo:Respondealobjetivo“análisisdelossectoreseconómicosemer-gentes”.Evolución del dato:Elperiododeanálisissecorrespondecon2007-2012.Comparación territorial: Losdatosexpues-tossehancomparadoconlosreferidosalaprovinciadeGranadaensuconjunto.Porlotanto, se mostrarán comparativas munici-pio-zona-provincia.
b) Análisis del mercado de trabajo
Las variables incluidas en este apartadohan pretendido cubrir dos objetivos. Enprimer lugar,buscabanayudaradetectarcolectivosen riesgodeexclusión laboral,mediante la sobrerrepresentación de losmismos en las cifras de desempleo. Y,en segundo lugar, perseguíamos detec-tar tendencias de contratación en lo querespecta a sectores u ocupaciones. Elprimerobjetivosehacubiertoanalizandolosdatosreferidosalnúmerodepersonasendesempleo.Apartirdelasvariablesdecruce (sexo, edad y nivel formativo) seseñalaráncolectivosenlosqueeldesem-pleoesmás intenso.El segundoobjetivorequirió un análisis de los contratos poráreasdeocupación,destacandoaquellasenlasqueseconcentranlasnuevascon-trataciones.
VARIABLE: 4
Dato: Número de contratos por sector deactividadysexo.Fuente: Observatorio Argos de la Conse-jería de Economía, Innovación, Ciencia yEmpleoJuntadeAndalucía.Asociación a objetivo: Responde al obje-tivo “análisis de los sectores económicosemergentes”.Evolución del dato:Elperiododeanálisissecorrespondecon2011-2013.Comparación territorial:Losdatosexpues-tossehancomparadoconlosreferidosalaprovinciadeGranadaensuconjunto.Porlotanto, se mostrarán comparativas munici-pio-zona-provincia.
VARIABLE: 5
Dato: Personasensituacióndedesempleoporedadysexo.Fuente: Observatorio Argos de la Conse-jería de Economía, Innovación, Ciencia yEmpleoJuntadeAndalucía.Asociación a objetivo: Responde al obje-tivo “análisis de los sectores económicosemergentes”. Detección de colectivos enriesgo.Evolución del dato: Elperiododeanálisissecorrespondecon2011-2013.Comparación territorial: Losdatosexpues-tos se compararán con los referidos a laprovincia de Granada en su conjunto. Porlotanto,semostraráncomparativasmuni-cipio-zona-provincia.
VARIABLE: 6
Dato: Personasensituacióndedesempleoporniveldeestudiosysexo.Fuente: Observatorio Argos de la Conse-jería de Economía, Innovación, Ciencia yEmpleoJuntadeAndalucía.Asociación a objetivo: Responde al obje-tivo “análisis de los sectores económicosemergentes”. Detección de colectivos enriesgo.Evolución del dato: Elperiododeanálisissecorrespondecon2011-2013.Comparación territorial: Losdatosexpues-tos se compararán con los referidos a laprovincia de Granada en su conjunto. Porlotanto,semostraráncomparativasmuni-cipio-zona-provincia.
VARIABLE: 7
Dato: Personasensituacióndedesempleoporgrupoprincipaldeocupaciónsolicitado.Fuente: Observatorio Argos de la Conse-jería de Economía, Innovación, Ciencia yEmpleoJuntadeAndalucía.Asociación a objetivo: Responde al obje-tivo “análisis de los sectores económicosemergentes”. Detección de colectivos enriesgo.Evolución del dato: Elperiododeanálisissecorrespondecon2011-2013.Comparación territorial: Losdatosexpues-tos se compararán con los referidos a laprovincia de Granada en su conjunto. Porlotanto,semostraráncomparativasmuni-cipio-zona-provincia.
VARIABLE: 8
Dato: Ocupaciones más demandadas porlasempresas.Fuente: Observatorio Argos de la Conse-jería de Economía, Innovación, Ciencia yEmpleoJuntadeAndalucía.Asociación a objetivo: Responde al obje-tivo “análisis de los sectores económicosemergentes”.Evolución del dato: Elperiododeanálisissecorrespondecon2011-2013.
VARIABLE: 9
Dato: Actividadeseconómicasquehange-neradoempleo.Fuente: Observatorio Argos de la Conse-jería de Economía, Innovación, Ciencia yEmpleoJuntadeAndalucía.Asociación a objetivo: Responde al obje-tivo “análisis de los sectores económicosemergentes”.Evolución del dato: Elperiododeanálisissecorrespondecon2011-2013.
c) Análisis de la población por nivel edu-cativo
La inclusión de este apartado se justificóatendiendo a la voluntad de ofrecer unaimagendelasituaciónformativadelcapitalhumanodelaprovincia.Considerandoesto,seoptóporpresentarlainformaciónreferi-daalCensodePoblaciónyVivienda.
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VARIABLE: 10
Dato: Poblaciónde16añosymásporniveldeestudioscompletados.Fuente: Censo de Población y Viviendas,InstitutoNacionaldeEstadística(INE).Asociación a objetivo: “Detección de lasnecesidades formativas no cubiertas”.Aportainformaciónsobreelniveldeforma-ciónde los recursoshumanosdisponiblesencadazona.Evolución del dato: Se considerarán losdatos ofrecidos por los Censos de Pobla-ciónyViviendade2011y2001.Porlotan-to,semuestra laevolucióndeunespaciodetiempode10años.Comparación territorial: Eldatodividealapoblaciónmunicipal en funcióndesunivel de estudios terminados. Se ofrececomomediadecomparacióneldatopro-vincial.
3. mETODOLOGÍA
3.1. RESumEn dE LoS tRABAjoSREALIzAdoS
Lametodologíaplanteadacontemplóundi-versoprocesoderecopilacióndeinforma-ciónencadaunadelas12áreasidentifica-das.Esteprocesoseplanteóenbasealascaracterísticasdecadaunadelasfuentesdeinformación:
•Análisisdeinformaciónestadística.Enal-gunoscasosseemitieronpeticioneses-pecíficasdedatosaorganismospúblicos,mientrasqueenotroscasosserealizaronexplotaciones de servidores estadísticosoficiales.Estosanálisisteníanelobjetivode localizar sectores empresariales conpotencial, emergentes o en consolida-ción, perfiles formativos demandadosasociadosalosmismosycolectivosconespecialesriesgosdeexclusión.
•Desarrollodeunprocesodeentrevistasa informantes cualificados mediantela aplicación de un cuestionario semi-estructurado. La selección de estosinformantes pretendía cubrir diversasfuentes de información complementa-riasentresí.
•Encuestasaplicadasaempresasdecadaunadelaszonasobjetodeanálisis,desa-rrolladas conel objetivodeobtener unavisión generada desde el propio sectorempresarial.
•Contraste de la información recopiladaa partir de grupos de personal expertocoordinadoenrondasdeconsultas.
La información recopilada ha sido tratadamediante software de análisis cualitativode datos “Atlas Ti”, a fin de detectar losperfilesformativosdeunaformaanalítica.Igualmentesehanidentificadolossectoresemergentesy/oconmayorpotencialenlageneracióndeempleoencadaunadelaszonasde laprovincia,apartirdelanálisisdelosdatosestadísticos.
Enlarealizacióndeesteestudiosehanse-guidovariasfases:
1. Fase de diseño de los instrumentos de trabajo y creación de los diferentes equipos de trabajo
Esta fase implicó los trabajosde elabora-cióndelasherramientasdetrabajo:
-Encuestasaempresas.
-Entrevistasainformantescualificados.
-Diseñodelosgruposdediscusión.
-Diseñodelpaneldepersonalexperto.
-Seleccióndevariablesestadísticas.
2. Fase de obtención de información
Estafaseimplicólossiguientestrabajos:
-Recopilacióndelasestadísticasconside-radas.
-Desarrollodelosgruposfocales.
-Desarrollo de las entrevistas semi-es-tructuradas.
-Aplicación de las encuestas aempresas.
3. Fase de análisis de resultados y con-traste
Estafaseimplicólossiguientestrabajos:
-Análisisdelainformaciónrecopiladame-diantecadaprocedimiento.
-Emisióndelosinformeszonales.
-Contrastedelainformación.
4. Emisión de los informes y presenta-ción de los resultados
Estafaseimplicóelsiguientetrabajo:
-Emisióndefinitivadecadaunodelos12informeszonales.
-Emisióndelinformenresumen.
-Presentacióndelosresultados.
3.2. dEScRIpcIón dE LoS tRABAjoS dE cAmpo dESARRoLLAdoS
1. Grupos Focales
1.1. Orientación y objetivos
LaseleccióndelatécnicadelGrupoFocalsebasóensuutilidadcontrastadacomounadelastécnicasmáseficacespararecopilarinfor-macióndentrodelosmétodoscualitativosdeinvestigación.Ungrupofocalpuededefinirsecomounadiscusióncuidadosamentediseña-daparaobtener laspercepcionessobreunaparticularáreadeinterés(Krueger,1991).Paralosprofesionalesquequierenmejorarlospro-gramasylaprestacióndeservicios,losgruposfocalespuedenproveerlesinformaciónsobrelaspercepciones,lossentimientosylasactitu-dessobresusprogramas.
Losgrupos focalessecaracterizanporestarconstituidos por personas que poseen cier-tas características en común que proveendatosoinformacióndenaturalezacualitativamediante su participación en una discusiónenfocada(Krueger,1991).Estosdebenserlosuficientementepequeñoscomoparapermitirlaoportunidadacadaparticipantedecompar-tirsudiscernimientodelascosasyalavezlosuficientemente grandes como para proveerdiversidaddepercepciones.
Los procedimientos cualitativos como losgrupos focales o las entrevistas individualescapacitanalinvestigadorparaalinearseconelparticipanteydescubrircómolapersonavelarealidad.Aligualqueotrosprocedimientosdelascienciassociales,lavalidezdelosgruposfocalesdependede losprocedimientosusa-dosydelcontextodondesonusados.
Atravésdelos12gruposfocalesplanteadosse pretendió recopilar ideas, percepciones ypropuestasdeformadirectaencadaterritorioapartirdeltrabajoconindividuoscapacesdeaportaropinionescualificadasdeacuerdocon
AlfanevadaEstudio prospectivo sobre las necesidades potenciales en materia de formación para el empleo
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losobjetivosmarcadosporelproyectoGrana-daempleoII.Porlotanto,laplanificacióndein-tegrantes,temasydesarrollosquedódefinidaconsiderandolosobjetivosparticularesdeesteproyecto.
1.2. Participantes
Ungrupofocaldediscusiónestáconstituidoporunaestructurametodológicaartificial;noesungruponaturaldeobservación,nideaprendizajeodeterapiapsicológica,nitampocoesunforopúblico,aunquetengaunpocodetodasesasmodalidades.
Siguiendoestaorientación, laplanificacióndelos grupos focales para cada una de las 12zonas buscó un equilibrio entre un númerooperativodeparticipantesyungrupo losufi-cientemente amplio como para poder extraerinformación suficiente, representativa y rele-vante.Parasolucionarestedilemasepriorizólainclusióndeparticipantesquerepresentenacolectivos,actuando,porlotanto,comoporta-vocesdepersonas,empresasuopiniones.
Lamuestradeestudionorespondeacriteriosestadísticos, sino estructurales. Según Patton(1988),autornorteamericanoespecializadoenlainvestigaciónevaluativadecortecualitativo,laprincipalcaracterísticadelmuestreocualita-tivoessuconducciónintencionalenbúsquedadecasosricoseninformación.Deacuerdoconesto,identifica10tiposdemuestreo:
- Elmuestreodecasosextremos.
- Elmuestreodevariaciónmáxima.
- Elmuestreodecasoshomogéneos.
- Elmuestreodecasotípico.
- Elmuestreoporconveniencia.
- Elmuestreodecasocrítico.
- Elmuestreoencadena.
- Elmuestreoporcriteriológico.
- Elmuestreode casos confirmatorios odis-confirmatorios.
- Elmuestreodecasospolíticamenteimportan-tes.
Deacuerdoconlascondicionesdeesteestudio,sehaoptadoporunmuestreoporconveniencia,elcual, tienesuorigenenconsideracionesde
tipoprácticoenlascualessebuscaobtenerlamejorinformaciónenelmenortiempoposible,de acuerdo con las circunstancias concretasquerodeantantoalinvestigadorcomoalossu-jetosogruposinvestigados.
Siguiendorecomendacionesdepraxissobrein-vestigacióncualitativa,sesostienequelosgru-pospierdeneneficaciadeformaexponencialamedidaqueseincrementanlosintegrantesdelosmismospartiendode10.Eltamañodecadagrupoquesehademostradomáseficazeselqueseformacon4ó6personas.Salirsedees-toslímitestraegeneralmenteinconvenientesdediversanaturaleza(MartinezLópez,2007).
Porlotanto,laclaveestáengarantizarlacalidaddelosasistentesysuutilidadcomoportavocesdegruposampliadosdeempresasoempresa-rios/as.Estoseconsiguemediantedosvías.Enprimer lugar,de formapreviaaldesarrollodelgrupofocal,elasistenterecibióinformacióndelostemasatratardeformaquepudorealizarlasconsultaspertinentesconsusrepresentados,esmás,seleanimóaello.Demodoquesupresen-ciaenlasesiónplanteeinformaciónpreviamen-teacumuladadeotrosmuchosindividuos.
Ensegundolugar,sehandefinidodosgruposdeparticipantes,losParticipantesdeNivel1(PN1)ylosParticipantesdeNivel2(PN2).
ParticipantesdeNivel1:losparticipantesinclui-dosenestacategoríafueronaquellosconca-pacidadparaincorporaropinionesdeungrupoampliadodeindividuos.Sonlagerenciadeaso-ciaciones empresariales, grupos de desarrolloypersonaltécnicode losCentrosdeApoyoalDesarrollo Empresarial (CADE), FundaciónAn-dalucía Emprende. Estos participantes fueronclaveenlaconfiguracióndelgrupo.Cadagrupodebiócontarconalmenos3individuosdefinidoscomoPN1.
ParticipantesdeNivel2:estosparticipantesseplanteancomovocesrelevantesqueporsuac-tividadoimplicaciónencadazonaresultandeutilidad,secorrespondenconindividuosdecri-teriocontrastado.Enestecasosehaprimadolapresenciadeempresarios/as.Suimportanciaesmenoralgrupoanterior,perosuindividualidadactúacomocontrapesoyofreceelementosdecomparaciónydinamización.
Enlaplanificacióndeungrupofocallatasadeasistenciafinalsuelerondarel70%,porloquesedefinierongruposconelobjetivodequeelre-sultadofinalfueraelóptimo7-10participantes.Noobstante, fuerequisito indispensablecubrirlascuotasmarcadasconrespectoalosPN1.
La composición de cada grupo focal quedódefinidadelasiguienteforma.Separtedeunmínimo de tres componentes de categoríasdefinidascomoPN1.Estosintegrantesfueronrepresentantesdealgunasdeestasentidades:
-Asociacionesdeempresarios/as.
-Representantesdeasociacionescolectivosenriesgoosituacióndeexclusiónsocialy/olaboral.
-Entidadessindicalesrepresentativas.
-Representante delos Centros de Apoyo alDesarrollo Empresarial (CADE), FundaciónAndalucíaEmprendelocal.
-RepresentanteSAE.
-RepresentantedeGrupodeDesarrolloRural.
-Representante de asociación sectorial conpesojustificadoenlazona.
-Representantedeasociacióndeemprende-dores/cooperativistas,etc.conpeso justifi-cadoenlazona.
-Representante mancomunidad de munici-pios.
ConrespectoalosPN2,secontóconlacola-boracióndeaquellosqueyaparticiparonenelproyectoGranadaempleo I,porsucono-cimientodelmismo. Igualmente sepidió alasinstitucionesdecadazonaunapropues-tadeentre2-4empresarios/asdeentidadesrepresentativas de la zona o en proceso eexpansión.Ladelegaciónaentidadesdelazonadeestapeticiónpermitió,porunlado,contarconuncriteriovinculadoacadazonay,porotro,limitarlosposiblessesgosenlaseleccióndeindividuosporpartedelaenti-dadorganizadoradelosgrupos.
Elobjetivofinalfuelacomposicióndegruposcapacesdeincorporarelmáximodeopinio-nesdeformaderivada,priorizandoaquellosintegrantesconcontactodirectoconelmun-doempresarial,pueselobjetivodeestees-tudiohacedeestaopciónlamásadecuada.
1.3. Procedimientos de trabajo y análisis.
NoseconsideraobjetodeestedocumentolaexposicióndelastécnicasdedesarrollodelGrupoFocal,noobstante,semarcanalgunaspremisasbásicas.
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Enelfondo,todalainvestigacióngiróentor-noalascuestionesquemarcanlosobjetivosprimariosdelestudio,por loqueseevitarándesviacionesdelosfocoscentrales.
El papel del director del grupo fue externodurante todo el proceso de la reunión. Noparticipóenlaproduccióndelaideas,nimu-chomenoslasevaluó.Sóloguiólareunióndando la palabra, y, cuando fue necesario,recondujolaconservaciónhacialatemáticapropuesta.
DeacuerdoalorecomendadoporCanalesyPeinado (1998), se realizó una introduccióninicialconlosobjetivosdelasesiónyunain-troduccióncondatosconcretosparaincitaraundebateenbasealosmismos.
Lasesióncompletasedesarrollóentornoalas2horas.Entodocaso,dependiódeladinámi-caparticulardelgrupo.Elpuntodesaturaciónquedómarcadopordosprincipios,evaluadosajuiciodeldirectordelgrupo.
-Laidentificaciónylogrodelconcursodelosparticipantesquepuedenaportar lamayory mejor información a la investigación, deacuerdoconlosrequerimientosteóricosdeestaúltima.
-Contar con datos suficientes disponiblesparadesarrollarunacompletayexhaustivadescripcióndedatosasociadosalosobjeti-vosmarcadosencadaestudio.
2. Entrevistas Individuales
Lasentrevistasindividualesseplanteanconelobjetivoderecogerinformaciónindividualiza-dasobrelostemasderelevanciaparaelob-jetodelestudio.Estasentrevistas,enfuncióndesudestinatario,cubrirándiversosobjetivosespecíficos.
Lasentrevistasdirigidasalosintegrantesdelosgruposfocalesactuaroncomoelementosdecontrolante lasposiblesdistorsionesquepuedanderivarsede la sesióngrupal. Igual-mente,permitieronunmayordetallesobrelasopiniones de estos informantes cualificados,porloquesedestacasuvalorindividual.Ade-más,actuaroncomoelementosdeseguridadparael casodequealgunade las sesionesgrupalesderivarade tal formaqueno fueraposibleextraersuficiente informacióndeca-lidad.
Deformacomplementaria,seentrevistaronalosllamadosParticipantesdeNivel1que
no asistieron a las sesionesgrupales. Estaentrevistafuetelefónica.Elobjetivodeestasentrevistasfueeldeampliarlaspercepcio-nes,opinionesypropuestasdeinformantesde especial interés en base a su conoci-miento de la realidad económica y laboraldecadazona.
Eneldiseñodeesteguionsehaprimadoelconsiderar losobjetivosmarcadosporeles-tudio,elperfildelosdestinatariosylassitua-cionesenlasqueseaplicará.Porlotanto,uninstrumentocualitativodeentrevista,diseñadoad-hoc,puederespondercorrectamentealosobjetivosdefinidos.
3. Encuestas a Empresas
De acuerdo con la planificación metodoló-gica, se realizaron encuestas a empresasde la provincia señaladas como potencialesgeneradorasdeempleo.Elobjetivo fueson-deardirectamenteaempresasconpotencialde contratación, a fin de que expresen susnecesidadesypercepcionessobreelmerca-dodetrabajo,lacualificacióndelosrecursoshumanos y las tendencias de crecimientoeconómico.
Paralalocalizacióndelgrupodeempresasaencuestar,separtióde lassugerenciasemi-tidas por los propios agentes económicos ysociales invitados a participar en los gruposfocales.
Se realizó una encuesta mediante sistemacontactotelefónicodirigidoaunamuestrare-presentativadeempresasdecadazona.Paraalcanzarlosobjetivosplanteadosserealizaronnumerosos contactos previos de cada a laconsolidacióndecadaencuesta.
POBLACIÓN y COBERTuRA DEL mARCO muESTRAL
Eluniversocubiertoporlamuestraeselterri-toriodecadaunadelas12zonasdefinidas.Elmarcomuestraleseldefinidoporcadaunade las12 listasde las40empresasque losinformantesconsultadosenlosgruposfocalesfacilitaron.
Nosehaconsideradonecesariodefinirnivelesdeestratificacióndeformapreviaaladefini-cióndelmarcomaestralocuotassectoriales.Seasumequelapropiadinámicadedefinicióndelmarcomuestralgeneraráungrupohomo-géneo y el muestreo aleatorio de empresasdefinirá una muestra final en condicionesóptimas.
uNIDADES DE muESTREO
Las unidades de muestreo que se conside-raron fueron cada una de las 12 zonas te-rritoriales que contemplan este estudio, deformageneral.Yde formaparticular, la listadeempresasgeneradaspor los informantescualificados.
Determinacióndeltamañodelamuestra.
Eltamañomuestralsecalculóenbasealassiguientescondiciones:
-Se consideró el parámetro de interés lamuestradeempresasdefinida.
-Sefijóelerrormáximoadmisibleen0.03.
-Seestablecióunniveldeconfianzaasig-nadodel0.99.
-En estas condiciones, el tamaño de lamuestrafuede27encuestasporzona.
NuESTRA FÓRmuLA:
k,eselvalordelnivelconfianzacalculadomedianteunadistribuciónNormal.
e,eselerrormáximoadmisible,cuyain-terpretaciónes, ladiferenciaentreelpa-rámetrodelnúmerodeempresasincluidoen el universo y el estimador de dichoparámetro:
h, indicaenel estratoenquenosencon-tramos,
, son las ponderaciones, en este casohansidoconsideradasuniformes.
,eseltamañopoblacionaldecadaestrato.
,eseltamañodeluniverso.
,eslaproporciónpoblacionaldonde
AlfanevadaEstudio prospectivo sobre las necesidades potenciales en materia de formación para el empleo
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SELECCIÓN DE LA muESTRA
La muestra respondió a una selección me-diantemuestreoaleatoriosimpleeneluniver-sodeempresasconstruido.
LaselecciónseharealizadomediantesistemaCATI (ComputerAssistedTelephone Interview),entrevista telefónica asistida por ordenador,conseleccióndeempresasmediante teléfo-nosmediantemuestreoaleatoriosimple.
ERRORES DE muESTREO
Los errores de muestreo se calcularon paracadaparámetroconsiderado,alsercadase-lecciónindependienteunadeotra,lavarianzaresultante es la sumade las varianzasparacadanivel.Delaformasiguiente:
donde:
h,iyjdenotanlosestratosdeestratificación.
Loserroresparaeltotal,lamediaolarazónson análogos, el único cambio radica en laformulacióndelavarianzasegúnparámetroaestimar.Eldelaproporciónes:
EL CuESTIONARIO
El cuestionario suministrado intentó llegara un equilibrio de espacio entre las ne-cesidades de información y un tiempo deexposición lo suficientemente adecuadocomoparagarantizarunaelevadatasaderespuesta. En el cuestionario definitivo secrearon categorías en los casos pertinen-tes para el tratamiento cuantitativo de lainformación.Enloscasosenlosquenofueposible,serealizóunanálisiscualitativoporaproximacióndefrecuencias.
4- PANEL DEL PERSONAL EXPERTO
El Panel del Personal Experto puede defi-nirsecomoungrupodeespecialistasenelcampoocamposconcernidosporelobjetoquesevaaevaluar,alquesereúneparaqueemitaunjuiciocolectivoyconsensua-dosobredichacuestión.Estegrupoqueseconstituyó especialmente para la evalua-cióndeacuerdoconunaseriedeprocedi-mientosestándar,siguióunmétododetra-
bajoconcretoparacelebrarsusreunionesyelaborarsujuicio.
El trabajodelPaneldelPersonalExperto re-presentaelúltimoelementodevaloracióndelainformaciónobtenidamediantelasfuentesprimarias y secundarias. Este punto será elinmediatamenteanteriora la formulacióndelasconclusionesyrecomendacionesprevistasenelestudio.
El Panel del Personal Experto contó, por lotanto, con la información relativa al análisisde variables estadísticas, así como con lainformaciónderivadadeltrabajodecampoydelaofertaformativapresenteenlazona.Ysobreestosdocumentos,consusrespectivasconclusiones,sedesarrollóeltrabajoprevisto.
El objetivodel Panel del Personal Experto esrealizar una valoración externa de las con-clusionesobtenidasen lasdistintasfasesdelestudio. Esta valoración permitirá justificardeterminadaspropuestasodesechardeformarazonadaotras.
Criteriosaplicadospara laseleccióndelPer-sonalExperto.
-Laexperienciaprofesionalenelcampodequesetrateesunrequisito indispensable;elexpertodebeestarmuycualificadoeneláreaobjetodeevaluación.EnestecasoseharequeridodelPersonalExpertoengestiónde recursos humanos, procesos de selec-ción, planificación de acciones formativas,desarrollodeplanesdeformaciónydocen-tes. Así como especialistas en desarrollosocioeconómicoyempresarial.
-La independenciadelexperto respectodelprogramaquesevaaevaluaresdevitalim-portancia;elevaluadornuncapuedeserjuezyparte.Lacapacidaddetrabajoenequipoy de escuchar a los demás son tambiénfundamentales.Encasocontrario,el climade trabajo en el panel puede enrarecersey ello puededesembocar directamente enelfracasodelamisión.Enestecasosehacontadoconespecialistasquenohanpar-ticipadoenel desarrolloogestióndeesteproyecto,salvoelDirectordelEstudiosqueactúacomomoderador.
El grupo del Personal Experto quedó com-puestoporlossiguientesintegrantes:
-DirectordelProyecto(HumanDevelopment).Especialistaenanálisiseconómico,desarro-llosocioeconómicoyplanificaciónestratégi-
caempresarial.
-Especialistaenseleccióndepersonalyges-tiónderecursoshumanos(HumanDevelop-ment).
-Unespecialistaenplanificaciónformativaygestióndeplanesdeformación(HumanDe-velopment).
-Tres especialistas externos seleccionadosenbasealasáreasdeformaciónconmayordemandadetectadasenelconjuntodeles-tudio.
NORMASDEFUNCIONAMIENTODELPANEL
Su laborsecentróen la lecturade ladocu-mentaciónyenlavaloracióndelaspropuestaselevadasparacadaunadelas12zonasqueconsideraesteestudio.
LasvaloracionesdelPaneldelPersonalExpertofueronrecopiladasporelDirectordelProyecto,queenbasealasmismasyparacadaunadelas12zonasgeneróuncuestionariodevalo-racióncualitativaquediópasoalanálisisDel-phi.EldesarrollodelMétodoDelphicompletaa los trabajos anteriores y busca establecerunconsensobasadoenladiscusiónentreunnúmeroampliadodelPersonalExperto.Esunprocesorepetitivo.Sufuncionamientosebasaenlaelaboracióndeuncuestionarioquehadeser contestado por el Personal Experto. Unavezrecibidalainformaciónsevuelvearealizarotrocuestionariobasadoenelanteriorparasercontestadodenuevo.
Estecuestionarioinicialylosderivadosdelassucesivas rondashansidoenviadosparasuvaloraciónacadaunodelpersonalexpertoan-terior.Y,deformaadicional,fuevaloradopor:
-DiputacióndeGranada:sepropusoenviarelcuestionarioacadaunodelosresponsablesdelEquipodePactosenfuncióndesucono-cimientoexpertodeasuzona/sasignada/s.
-Representantezonas:unrepresentantedecadaunade laszonasdel territorio;éstosfueronseleccionados,deentreaquellosconmejoresaportacionesenlosgruposfocales.
ElDirectordelEstudio tras varias rondasdeenvíodeinformacióneincorporacióndecon-clusionesparciales,procedióasuesquemati-zaciónyextraccióndelasconclusionesfinalesylíneasdeactuación.Estainformaciónhasidoincorporadaalaspropuestasyrecomendacio-nesfinales.
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AlfanevadaEstudio prospectivo sobre las necesidades potenciales
en materia de formación para el empleo
AlfanevadaEstudio prospectivo sobre las necesidades potenciales en materia de formación para el empleo
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Informe elaborado por Human development S.L.
AGRADECImIENTOS:
Agradecimientos a todas las personas que han colaborado en la realización de este estudio, en especial, a las empresas, a las institucionesy a los agentes socioeconómicos de la Zona de Alfanevada.
AlfanevadaEstudio prospectivo sobre las necesidades potenciales
en materia de formación para el empleo