1 / 55 - uco.es · profesión de Ingeniero en Informática. ... y aplicaciones y sistemas basados...

Identificador : 4315015

1 / 55

IMPRESO SOLICITUD PARA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES

1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD

De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales

UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGOCENTRO

Universidad de Córdoba Instituto de Estudios de Posgrado 14010245

NIVEL DENOMINACIÓN CORTA

Máster Ingeniería Informática

DENOMINACIÓN ESPECÍFICA

Máster Universitario en Ingeniería Informática por la Universidad de Córdoba

RAMA DE CONOCIMIENTO CONJUNTO

Ingeniería y Arquitectura No

HABILITA PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONESREGULADAS

NORMA HABILITACIÓN

No

SOLICITANTE

NOMBRE Y APELLIDOS CARGO

Rafael Medina Carnicer Director Académico del Máster

Tipo Documento Número Documento

NIF 30411859V

REPRESENTANTE LEGAL


JOSE MANUEL ROLDAN NOGUERAS Rector


NIF 30046058P

RESPONSABLE DEL TÍTULO


JOSE MANUEL ROLDAN NOGUERAS Rector


NIF 30046058P

2. DIRECCIÓN A EFECTOS DE NOTIFICACIÓNA los efectos de la práctica de la NOTIFICACIÓN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirán a la dirección que figure

en el presente apartado.

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL MUNICIPIO TELÉFONO

Universidad de Córdoba. Rectorado. Avda. MedinaAzahara, 5

14071 Córdoba 957218005

E-MAIL PROVINCIA FAX

[email protected] Córdoba 957218920

csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0


2 / 55

3. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES

De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/1999 de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, se informa que los datos solicitados en este

impreso son necesarios para la tramitación de la solicitud y podrán ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde

al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrán ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de información, acceso,

rectificación y cancelación a los que se refiere el Título III de la citada Ley 5-1999, sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como

cedentes de los datos de carácter personal.

El solicitante declara conocer los términos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificación por

medios telemáticos a los efectos de lo dispuesto en el artículo 59 de la 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del

Procedimiento Administrativo Común, en su versión dada por la Ley 4/1999 de 13 de enero.

En: Córdoba, AM 21 de abril de 2014

Firma: Representante legal de la Universidad

csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0


3 / 55

1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO1.1. DATOS BÁSICOSNIVEL DENOMINACIÓN ESPECIFICA CONJUNTO CONVENIO CONV.

ADJUNTO

Máster Máster Universitario en Ingeniería Informática por laUniversidad de Córdoba

No Ver Apartado 1:

Anexo 1.

LISTADO DE ESPECIALIDADES

No existen datos

RAMA ISCED 1 ISCED 2

Ingeniería y Arquitectura Ciencias de la computación Sectores desconocidos o noespecificados

NO HABILITA O ESTÁ VINCULADO CON PROFESIÓN REGULADA ALGUNA

AGENCIA EVALUADORA

Agencia Andaluza de Evaluación de la Calidad y Acreditación Universitaria

UNIVERSIDAD SOLICITANTE

Universidad de Córdoba

LISTADO DE UNIVERSIDADES

CÓDIGO UNIVERSIDAD

006 Universidad de Córdoba

LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS

CÓDIGO UNIVERSIDAD

No existen datos

LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES

No existen datos

1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULOCRÉDITOS TOTALES CRÉDITOS DE COMPLEMENTOS

FORMATIVOSCRÉDITOS EN PRÁCTICAS EXTERNAS

90 0 0

CRÉDITOS OPTATIVOS CRÉDITOS OBLIGATORIOS CRÉDITOS TRABAJO FIN GRADO/MÁSTER

8 68 14


ESPECIALIDAD CRÉDITOS OPTATIVOS

No existen datos

1.3. Universidad de Córdoba1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE CENTROS

CÓDIGO CENTRO

14010245 Instituto de Estudios de Posgrado

1.3.2. Instituto de Estudios de Posgrado1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO

PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL VIRTUAL

Sí No No

PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS

PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN

35 35

csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0


4 / 55

TIEMPO COMPLETO

ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 60.0 78.0

RESTO DE AÑOS 30.0 36.0

TIEMPO PARCIAL

ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 30.0 36.0

RESTO DE AÑOS 18.0 30.0

NORMAS DE PERMANENCIA

https://www.uco.es/organizacion/secretariageneral/images/doc/docs/reglamentos/RRA_Grado_Master_Refundido.pdf

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0


5 / 55

2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOSVer Apartado 2: Anexo 1.

3. COMPETENCIAS3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES

BÁSICAS

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación deideas, a menudo en un contexto de investigación

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornosnuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir deuna información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a laaplicación de sus conocimientos y juicios

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicosespecializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá deser en gran medida autodirigido o autónomo.

GENERALES

CE1 - Capacidad para proyectar, calcular y diseñar productos, procesos e instalaciones en todos los ámbitos de la ingenieríainformática.

CE2 - Capacidad para la dirección de obras e instalaciones de sistemas informáticos, cumpliendo la normativa vigente y asegurandola calidad del servicio.

CE3 - Capacidad para dirigir, planificar y supervisar equipos multidisciplinares.

CE4 - Capacidad para el modelado matemático, cálculo y simulación en centros tecnológicos y de ingeniería de empresa,particularmente en tareas de investigación, desarrollo e innovación en todos los ámbitos relacionados con la Ingeniería enInformática.

CE5 - Capacidad para la elaboración, planificación estratégica, dirección, coordinación y gestión técnica y económica de proyectosen todos los ámbitos de la Ingeniería en Informática siguiendo criterios de calidad y medioambientales.

CE6 - Capacidad para la dirección general, dirección técnica y dirección de proyectos de investigación, desarrollo e innovación, enempresas y centros tecnológicos, en el ámbito de la Ingeniería Informática.

CE7 - Capacidad para la puesta en marcha, dirección y gestión de procesos de fabricación de equipos informáticos, con garantía dela seguridad para las personas y bienes, la calidad final de los productos y su homologación.

CE8 - Capacidad para la aplicación de los conocimientos adquiridos y de resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidosdentro de contextos más amplios y multidisciplinares, siendo capaces de integrar estos conocimientos.

CE9 - Capacidad para comprender y aplicar la responsabilidad ética, la legislación y la deontología profesional de la actividad de laprofesión de Ingeniero en Informática.

CE10 - Capacidad para aplicar los principios de la economía y de la gestión de recursos humanos y proyectos, así como lalegislación, regulación y normalización de la informática.

3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CU1 - Que los estudiantes demuestren capacidad para desarrollar un proyecto integral de investigación

CU2 - Que sean capaces de fomentar el avance tecnológico dentro de una sociedad basada en el conocimiento

CU3 - Fomentar en los estudiantes capacidades y habilidades de análisis y síntesis, resolución de problemas, razonamiento crítico ycapacidad de aplicar los conocimientos teóricos en la práctica

CU4 - Fomentar en los estudiantes capacidades y habilidades de organización y planificación, toma de decisiones y trabajo enequipo

CU5 - Fomentar en los estudiantes capacidades y habilidades de comunicación oral y escrita, aprendizaje autónomo, creatividad yel uso de Internet como medio de comunicación y como fuente de información

3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CMD1 - Capacidad para la integración de tecnologías, aplicaciones, servicios y sistemas propios de la Ingeniería Informática, concarácter generalista, y en contextos más amplios y multidisciplinares.

CMD2 - Capacidad para la planificación estratégica, elaboración, dirección, coordinación, y gestión técnica y económica en losámbitos de la ingeniería informática relacionados, entre otros, con: sistemas, aplicaciones, servicios, redes, infraestructuras o

csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0


6 / 55

instalaciones informáticas y centros o factorías de desarrollo de software, respetando el adecuado cumplimiento de los criterios decalidad y medioambientales y en entornos de trabajo multidisciplinares.

CMD3 - Capacidad para la dirección de proyectos de investigación, desarrollo e innovación, en empresas y centros tecnológicos,con garantía de la seguridad para las personas y bienes, la calidad final de los productos y su homologación.

CMT1 - Capacidad para modelar, diseñar, definir la arquitectura, implantar, gestionar, operar, administrar y mantener aplicaciones,redes, sistemas, servicios y contenidos informáticos.

CMT2 - Capacidad de comprender y saber aplicar el funcionamiento y organización de Internet, las tecnologías y protocolos deredes de nueva generación, los modelos de componentes, software intermediario y servicios.

CMT3 - Capacidad para asegurar, gestionar, auditar y certificar la calidad de los desarrollos, procesos, sistemas, servicios,aplicaciones y productos informáticos.

CMT4 - Capacidad para diseñar, desarrollar, gestionar y evaluar mecanismos de certificación y garantía de seguridad en eltratamiento y acceso a la información en un sistema de procesamiento local o distribuido.

CMT5 - Capacidad para analizar las necesidades de información que se plantean en un entorno y llevar a cabo en todas sus etapas elproceso de construcción de un sistema de información.

CMT6 - Capacidad para diseñar y evaluar sistemas operativos y servidores, y aplicaciones y sistemas basados en computacióndistribuida.

CMT7 - Capacidad para comprender y poder aplicar conocimientos avanzados de computación de altas prestaciones y métodosnuméricos o computacionales a problemas de ingeniería.

CMT8 - Capacidad de diseñar y desarrollar sistemas, aplicaciones y servicios informáticos en sistemas empotrados y ubicuos.

CMT9 - Capacidad para aplicar métodos matemáticos, estadísticos y de inteligencia artificial para modelar, diseñar y desarrollaraplicaciones, servicios, sistemas inteligentes y sistemas basados en el conocimiento.

CMT10 - Capacidad para utilizar y desarrollar metodologías, métodos, técnicas, programas de uso específico, normas y estándaresde computación gráfica.

CMT11 - Capacidad para conceptualizar, diseñar, desarrollar y evaluar la interacción persona¿ordenador de productos, sistemas,aplicaciones y servicios informáticos.

CMT12 - Capacidad para la creación y explotación de entornos virtuales, y para la creación, gestión y distribución de contenidosmultimedia.

CMP1 - Realización, presentación y defensa, una vez obtenidos todos los créditos del plan de estudios, de un ejercicio originalrealizado individualmente ante un tribunal universitario, consistente en un proyecto integral de Ingeniería en Informática denaturaleza profesional en el que se sinteticen las competencias adquiridas en las enseñanzas.

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO

Ver Apartado 4: Anexo 1.

4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN

PERFIL ACADÉMICO DE ADMISION

De acuerdo al Real Decreto 1393/2007 de 29 de octubre, donde se establece la ordenación de los nuevos estudios universitarios oficiales, para acce-der a las enseñanzas oficiales de Máster será necesario estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una instituciónde educación del Espacio Europeo de Educación Superior que faculte en el país expedidor del título para acceso a enseñanzas de Máster.

Asimismo, podrán acceder los titulados procedentes de sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la ho-mologación de sus títulos, siempre que acrediten un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles,que facultan para el acceso a enseñanzas de posgrado.

Criterios de admisión de la UCO para el Máster en Ingeniería Informática

El RD 1393/2007, de 29 de octubre, modificado por el RD 861/2010, de 2 de julio, establece el derecho de acceso universal a las enseñanzas de Más-ter para todos aquellos estudiantes, españoles o no, que posean un título universitario oficial que permita el acceso a las enseñanzas de Máster en supaís de origen. En lo que respecta a los títulos universitarios oficiales españoles, todos los titulados por los planes a extinguir tienen también acceso alas nuevas enseñanzas de Máster. Por otra parte, el RD 1393/2007, de 29 de octubre, modificado por el RD 861/2010, de 2 de julio, también refuerzala autonomía Universitaria para regular y limitar este acceso mediante el establecimiento de unos criterios de admisión.

Podrá acceder al Máster vinculado con el ejercicio de la profesión de Ingeniero en Informática, quien haya adquirido previamente las competenciasque se recogen en el apartado 3 del Anexo II de la resolución de 8 de junio de 2009 (BOE 4 agosto de 2009) por el que se establecen las recomenda-ciones para la verificación de los títulos universitarios oficiales vinculados con el ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico en Informática, y su for-mación estar de acuerdo con la que se establece en el apartado 5 del Anexo II antes citado.

csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0


7 / 55

Asimismo, se permitirá el acceso al Máster cuando el título de grado del interesado acredite haber cursado el módulo de formación básica y el módulocomún a la rama, aún no cubriendo un bloque completo del módulo de tecnología específica y sí 48 créditos de los ofertados en el conjunto de los blo-ques de dicho módulo de un título de grado vinculado con el ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico en Informática, de acuerdo con la citada re-solución de 8 de junio de 2009.

Igualmente, podrán acceder a este Máster quienes estén en posesión de cualquier título de grado sin perjuicio de que en este caso se establezcan loscomplementos de formación previa que se estimen necesarios.

Los apartados anteriores, referentes a la resolución de 8 de junio de 2009, se entenderán, sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo 17.2 y en la dispo-sición adicional cuarta del real decreto 1393/2007, de 29 de octubre.

De esta forma, en el ejercicio de su autonomía, la Universidad de Córdoba a través del Consejo de Gobierno de la Universidad, establece que la admi-sión al Máster en Ingeniería Informática de la Universidad de Córdoba sea preferente restringido a titulados universitarios en Grados en Ingeniería In-formática (en cualquiera de las tecnologías específicas del título), Ingeniero Superior en Informática o Ingeniero Técnico en Informática en Sistemas oGestión que posean el título de Máster en Sistemas Inteligentes impartido por la Universidad de Córdoba. Esta admisión se establece de acuerdo conlos siguientes criterios:

a) Los titulados en Ingeniería Superior en Informática tendrán acceso directo al Máster. Para obtener el título de Máster en Informática deberán cursarlos créditos que se señalan en el punto 10: ADAPTACIÓN AL NUEVO PLAN Y ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN

b) Los titulados en Grado en Ingeniería Informática, en cualquiera de las tecnologías específicas del título, tendrán acceso directo al Máster. Deberáncursar la totalidad de créditos del Máster en Informática.

c) Los titulados en Ingeniería Técnica en Informática de Sistemas o Gestión que posean el título de Máster en Sistemas Inteligentes impartido por laUniversidad de Córdoba tendrán acceso directo al Máster. En este caso el alumno accede al Máster pero no adquiere titulación de Grado. Deberáncursar los créditos que se señalan en el punto 10: ADAPTACIÓN AL NUEVO PLAN Y ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN.

1. Los titulados en Ingeniería Técnica en Informática de Sistemas o Gestión o cualquier otra titulación que haya proporcionado un título equivalente al de Ingenie-ro Técnico Informático en ordenaciones anteriores, que no posean el título de Máster en Sistemas Inteligentes impartido por la Universidad de Córdoba podrántener acceso al Máster de Ingeniero en Informática siempre que justifiquen estar en posesión de otro título de Máster Oficial con al menos un 60% de contenidosimpartidos en el Máster en Sistemas Inteligentes. En este caso la CAM deberá indicar qué materias del Máster en Informática debe realizar el alumno para poderobtener el título de Máster en Ingeniero Informática. En este caso el alumno podrá acceder al Máster pero no adquiere titulación de Grado.

Todos los estudiantes que cumplan los requisitos establecidos en los apartados a), b) o c) serán admitidos con carácter prioritario, teniendo en cuentaque en cualquier caso se contemplan los criterios de admisión establecidos en el apartado 4.2 del Anexo I de la resolución de 8 de junio de 2009 a losseñalados en el apartado d). La admisión se regirá por el principio de igualdad hasta llenar el cupo de estudiantes, por riguroso orden de expedienteacadémico ponderado respecto al valor medio de las calificaciones de su titulación.

La selección se hará en base a la documentación aportada por el solicitante, no existiendo pruebas o exámenes de admisión específicas. El candidatodeberá probar documentalmente sus méritos, según los requisitos generales de la UCO. La admisión quedará sin efecto si los documentos no se apor-tasen en el plazo y forma requeridos, o si posteriormente se probase que estos documentos no eran ciertos.

Procedimientos y mecanismos específicos para el acceso a la información previa de las personas con discapacidad y su posterior apoyo yorientación una vez matriculados.

La Universidad de Córdoba tiene establecidos unos mecanismos y procedimientos de asesoramiento y apoyo del alumnado con discapacidad y nece-sidades educativas especiales, para cuya orientación, desde la Universidad de Córdoba se ha creado la UANE ( Unidad de Atención a las Necesida-des Específicas), cuyas actuaciones dirigidas al alumnado con discapacidad de nuevo ingreso se articulan en cuatro fases, que son las que se relacio-nan a continuación:

1. Fase previa:

El diseño de la página Web del Centro así como la página Web de la UCO respetará los protocolos establecidos para facilitar su manejo por personascon discapacidad. En cualquier caso, la Secretaría de los Centros en su horario de atención al público ofrece toda la información relativa a las titulacio-nes que precisen las personas con discapacidad.

2. Fase de recogida de datos y primer contacto con el alumnado con discapacidad matriculado en la UCO:

Dentro del proceso informatizado de matrícula de los alumnos y alumnas de nuevo ingreso, existe la posibilidad de indicar si se trata de una personacon discapacidad. De este modo, obtenemos el listado de todas las alumnas y alumnos de nuevo ingreso con discapacidad.

Una vez obtenido este listado el proceso es el siguiente:

a. La orientadora de la unidad se pone en contacto con el alumnado de la lista para informar de la existencia del servicio y de las prestaciones que leofrece, así como comprobar las direcciones de correo electrónico y los datos para asegurar que nuestros correos, llamadas o mensajes llegarán co-rrectamente.

b. El siguiente paso es convocar a una reunión por parte de la UANE invitando a todas las alumnas y alumnos a una primera reunión, para que expre-sen sus necesidades.

c. Una vez obtenida esta primera información de las alumnas y alumnos de nuevo ingreso, buscamos compañeros y compañeras de otros cursos su-periores que tengan necesidades parecidas y si es posible estén cursando los mismos estudios, para que sena los que guíen a los compañeros nove-

csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0


8 / 55

les en sus primeros pasos por la vida universitaria. Pensando no únicamente en los aspectos académicos sino en la integración y ajuste a una nuevaexperiencia vital como supone ser universitario/a.

3. Puesta en marcha de los planteamientos de apoyo individualizados:

Cuando el curso ha comenzado, y el alumnado ha tenido tiempo de conocer al profesorado y de contactar con las compañeras y compañeros, es elmomento de establecer las líneas de actuación individualizadas de las personas que han estimado oportuno requerir el apoyo de la UANE. Nuestro pri-mer paso será intentar que el propio alumno, siempre con nuestro apoyo, sea el que vaya solucionando todos los problemas que le puedan surgir.

Poniendo varios ejemplos de actuaciones realizadas, las ayudas prestadas pueden ser:

a. Contactar con un compañero o compañera solidario/a que ayude tomando apuntes, conduciendo la silla de ruedas de un edificio a otro, etc. Servicio¿Solida@s UANE¿.

b. Préstamo de aparatos de FM para alumnos con discapacidad auditiva.

c. Préstamo de adaptadores anatómicos para las sillas cuando existen problemas graves de espalda.

d. Dotación de intérpretes de lengua de Signos Española para personas sordas que así lo requieran.

4. Seguimiento:

Con cada uno de los casos establecemos un calendario de citas para comprobar como se desarrolla el proceso, aunque fuera de esas citas, el alumnoo alumna puede requerir nuestra colaboración en cualquier momento y por el canal que estime oportuno: teléfono, mail, fax o en persona.

4.3 APOYO A ESTUDIANTES

SISTEMAS DE TUTORIAS, ORIENTACIÓN Y APOYO AL APRENDIZAJE

1. Tutoría y orientación académica: acogida y fijación del programa de estudio de cada estudiante

Agentes: Comisión Académica del Máster, Tutores personales, Profesores.

Sistemas y/o actuaciones

a) Plan de Acogida para los estudiantes que acceden por primera vez al Programa con el fin de facilitarles su proceso de adaptación e integración alPrograma. Las acciones concretas del Plan variarán en función de las características de los alumnos (si han estudiado previamente o no, en el Cen-tro/campus, si provienen de otros países, etc.). Tipo de actividades: recepción por parte del Equipo Responsable: visita a las instalaciones; charlas in-formativas sobre diversos aspectos concretos del Programa Formativo, formación como usuarios de recursos e infraestructuras (ejemplo, bibliotecasaulas de informática, talleres, laboratorios, etc.), presentación de tutores personales, etc.

b) Programa de Estudios de cada Estudiante. Fijación del Programa de Estudios de cada Estudiante. Antes del inicio del Programa, el Comisión Aca-démica del Máster auxiliado por el personal administrativo, revisará los impresos de prematrícula y determinará, para cada uno de los futuros estudian-tes, el número mínimo de créditos y las materias concretas del Programa que ha de cursar cada estudiante y si precisa de algún tipo de ayuda o so-porte en el caso de que tenga algún tipo de discapacidad física. La comunicación de este Programa Individualizado será personal y presencial a travésde una entrevista entre el alumno y un profesor.

c) Seguimiento del Programa de Estudios de cada Estudiante. Este seguimiento se hará a través de dos vías:

1. Profesores de cada materia o conjunto de materias que harán el seguimiento continuo del trabajo y progreso de cada uno de sus estudiantes me-diante sus contactos permanentes con ellos (reuniones periódicas individuales, colectivas, clases, correo electrónico, etc.). Los profesores puedenayudarse de pruebas para determinar el nivel real de conocimientos de sus alumnos y la heterogeneidad u homogeneidad del grupo. Esta informaciónle será de suma utilidad para determinar los sistemas de apoyo al aprendizaje de sus estudiantes: nuevas experiencias de aprendizaje en las que ten-gan que integrar conocimientos y capacidades de diversas materias, trabajos para los que se tengan que consultar diferentes fuentes de información,materiales intermedios, etc.

2. Tutores: Cada estudiante tendrá asignado por un Tutor personal. Este Tutor, realizará un seguimiento del plan de trabajo global del estudiante y fun-ciones de orientación académica y de orientación al trabajo y al Doctorado.

2. Orientación profesional

La orientación profesional se hará principalmente por los siguientes medios:

Las propias materias/asignaturas del Programa del Máster. En el desarrollo de cada una de ellas se especificará su conexión con el mundo profesionaly/o con el de la investigación (doctorado).

El Plan de Acción Tutorial, en el área de la orientación profesional. Los contenidos son los relacionados con la información y orientación sobre las sali-das profesionales, estrategias e implicación activa del estudiante en la búsqueda de empleo, entrenamiento simulado de competencias profesionales,pruebas de selección, etc.

1) Tutores Académicos.

2) Programa de Orientación Laboral del Consejo Social de la Universidad de Córdoba dispone de una red de Centros de Información y Orientación La-boral (COIE), ubicados en los diferentes centros y/o campus. Su función es facilitar el acceso a las fuentes de información de los titulados universita-rios, orientarlos en la construcción de un itinerario personalizado de inserción laboral y aproximarlos al entorno socioeconómico y productivo.

Se pretende ofrecer un servicio de Orientación Profesional lo más completo posible e inmerso en la realidad del mercado laboral actual. Para capacitara los usuarios de una mayor competencia profesional se abarcan los ámbitos de la formación complementaria y de la experiencia profesional a través

csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0

mailto:Solida@s


9 / 55

de la realización de prácticas en empresas. Para conseguir esta finalidad la Oficina tiene establecidos lazos de colaboración con numerosas entidadesy organismos públicos y privados.

Los Servicios que se ofrecen son:

· Información sobre las necesidades del mercado y salidas profesionales (Nuevos Yacimientos de Empleo)

· Asesoramiento sobre Herramientas de Búsqueda de Empleo: elaboración de currículum, cartas de presentación, entrevistas de selección...

· Información y captación de ofertas de empleo.

· Difusión de prácticas formativas en Entidades públicas y/o privadas.

· Bolsa de Empleo.

· Información sobre cursos, oposiciones, becas, jornadas, cursos, congresos, Másteres, etc.

· Desarrollo de actividades formativas y de orientación laboral.

· Realización de talleres grupales para la búsqueda de empleo.

· Información sobre otros organismos en Córdoba donde dirigirse para recibir asesoramiento más específico.

Los servicios se prestan a través de: a) Atención personalizada; b) Orientación sobre las posibilidades personales y aspectos a desarrollar pa-ra acceder al mercado laboral, y c) Preparación y motivación para la inserción sociolaboral (http://www.consejosocialuco.org/paginas.asp?pagina=infopol&cabecera=No%20Disponible&usted=Orientación%20laboral%20-->%20Información).

3) Servicio de Atención Psicológica. La UCO dispone de un Servicio de Atención Psicológica (SAP) para dar respuesta a las necesidades asistencia-les de la numerosa y creciente población estudiantil universitaria, a las que una universidad fuertemente comprometida con un proyecto de calidad nopuede resultar ajena. Esta asistencia es completamente gratuita, y está atendido por profesionales del Área de Personalidad, Evaluación y TratamientoPsicológico del departamento de Psicología de esta universidad (http://www.uco.es/servicios/sap/).

4) Servicio de Orientación Profesional. La Fundación Universitaria para el Desarrollo de la Provincia de Córdoba (Fundecor) ofrece a los estudiantesy egresados de la Universidad de Córdoba un Servicio de Orientación Profesional a través del Programa Andalucía Orienta, en colaboración con elfondo Social Europeo y el Servicio Andaluz de Empleo de la Consejería de Empleo de la Junta de Andalucía. Este servicio, dirigido a alumnos y titula-dos universitarios, facilita, mediante un itinerario individualizado de inserción, tanto herramientas para mejorar su inserción en el mundo laboral comoacompañamiento en la búsqueda del empleo (http://www.fundecor.es/Members/orientacion

4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias

MÍNIMO MÁXIMO

0 0

Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios

MÍNIMO MÁXIMO

0 0

Adjuntar Título PropioVer Apartado 4: Anexo 2.

Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional

MÍNIMO MÁXIMO

0 0

Los Consejos de Gobierno Extraordinarios de 31/10/08 y de 8/07/09 aprobaron y modificaron respectivamente, la"Normativa de reconocimiento y transferencia de créditos para titulaciones adaptadas al Espacio Europeo de Educa-ción Superior (EEES)" en la Universidad de Córdoba, en cuyo articulado se indica lo siguiente

ART. 1 DEFINICIONES

El reconocimiento de créditos supone la aceptación por la Universidad de Córdoba de los créditos que, siendo obte-nidos en una enseñanza oficial, en la misma u otra universidad, son computados en otra distinta a efectos de la ob-tención de un título oficial.

La transferencia de créditos supone la inclusión en los documentos académicos oficiales del estudiante, relativos ala enseñanza en curso, de la totalidad de los créditos por él obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterio-ridad, en la misma o en otra universidad y que no hayan conducido a la obtención de un título oficial

csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0

http://www.consejosocialuco.org/paginas.asp?pagina=infopol&cabecera=No%20Disponible&usted=Orientaci%C3%B3n%20laboral%20--%3e%20Informaci%C3%B3n

http://www.consejosocialuco.org/paginas.asp?pagina=infopol&cabecera=No%20Disponible&usted=Orientaci%C3%B3n%20laboral%20--%3e%20Informaci%C3%B3n

http://www.uco.es/servicios/sap/

http://www.fundecor.es/Members/orientacion


10 / 55

ART. 2 CRITERIOS DE RECONOCIMIENTO

Los criterios generales de reconocimiento son aquellos que fije el Gobierno y en su caso concrete la Universidadde Córdoba. Cada titulación podrá establecer criterios específicos, que deberán ser aprobados por Consejo de Go-bierno. Estos criterios serán siempre públicos y regirán las resoluciones que se adopten.

En todo caso serán criterios de reconocimiento los que señala el art. 13 del Real Decreto 1393/2007 de 29 de octu-bre:

a) Siempre que el título al que se pretende acceder pertenezca a la misma rama de conocimiento, serán objeto dereconocimiento los créditos correspondientes a materias de formación básica de dicha rama.

b) Serán también objeto de reconocimiento los créditos obtenidos en aquellas otras materias de formación básicapertenecientes a la rama de conocimiento del título al que se pretende acceder.

c) El resto de los créditos podrán ser reconocidos por la Universidad teniendo en cuenta la adecuación entre lascompetencias y conocimientos asociados a las restantes materias cursadas por el estudiante y los previstos en elplan de estudios, o bien que tengan carácter transversal.

ART. 3 UNIDAD DE RECONOCIMIENTO

La unidad de reconocimiento serán los módulos, materias, asignaturas o créditos según lo que se establezca en elplan de estudios correspondiente. En el expediente figurarán como créditos reconocidos y se tendrán en cuenta aefectos de considerar realizados los créditos de la titulación.

ART. 4 SISTEMA DE RECONOCIMIENTO

4.1. Para determinar el reconocimiento de créditos correspondientes a materias no recogidas en el artículo 2.a) y2.b) se tendrán en cuenta los estudios cursados y su correspondencia con los objetivos y competencias que estable-ce el plan de estudios para cada módulo o materia.

La universidad acreditará mediante el acto de reconocimiento que el alumnado tiene las competencias correspon-dientes a los créditos reconocidos.

4.2. Para estos efectos, cada centro podrá establecer tablas de equivalencia entre estudios cursados en otras uni-versidades y aquellos que le podrán ser reconocidos en el plan de estudios de la propia universidad. En estas ta-blas se especificarán los créditos que se reconocen y, en su caso, los módulos, materias o asignaturas equivalenteso partes de los mismos y los requisitos necesarios para establecer su superación completa. Estas tablas serán pro-puestas por las Juntas de Centro (Comisión de Másteres y Doctorado en caso de Másteres), aprobadas por Consejode Gobierno y se harán públicas para conocimiento general.

4.3. La universidad de Córdoba podrá reconocer directamente o mediante convenios, titulaciones extranjeras queden acceso a titulaciones oficiales de la UCO. También podrá establecer mediante convenio el reconocimiento par-cial de estudios extranjeros. La UCO dará adecuada difusión a estos convenios.

4.4. Al alumnado se le comunicarán los créditos reconocidos y el número de créditos necesarios para la obtencióndel título, según las competencias acreditadas y según los estudios de origen del alumnado. También podrá especifi-carse la necesidad de realizar créditos de formación adicional con carácter previo al reconocimiento completo de mó-dulos, materias o asignaturas.

4.5. Los reconocimientos realizados con posterioridad a la elaboración de las tablas de equivalencia serán conside-rados como precedentes e incorporados a las mismas en revisiones anuales que serán aprobadas por Consejo deGobierno.

En virtud de esta Normativa, y con carácter general, se reconocerán los créditos obtenidos en estudios de Másteresde la misma orientación que hayan sido evaluados favorablemente por una agencia externa reconocida, existiendocomo límite un 50% de reconocimiento. Para facilitar este reconocimiento de créditos de Másteres con Universida-des no pertenecientes al EEES, se establecerán convenios específicos entre las Universidades de origen y la Uni-versidad de Córdoba. En casos debidamente justificados, y tras estudio por parte de la Comisión de Másteres y Doc-torado de la UCO e informe del Comisión Académica del Máster, se podrán reconocer créditos de Másteres de dife-rente orientación.

csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0


11 / 55

En el caso de reconocimiento de créditos de Másteres académicos o profesionales en Másteres de investigación,las asignaturas a reconocer deberán haber sido impartidas por profesores doctores de reconocida valía y sus con-tenidos deben encuadrarse en aspectos relacionados con la investigación, desarrollo o transferencia. Este recono-cimiento, para permitir el acceso a la realización de la Tesis Doctoral, deberá cumplir los requisitos señalados por laNormativa de Estudios de Doctorado de la Universidad de Córdoba (aprobada por Consejo de Gobierno 30/04/2009)para el periodo de formación, que debe incluir 16 créditos de metodología de la investigación y un trabajo de fin deMáster de carácter investigador.

4.6 COMPLEMENTOS FORMATIVOS

De acuerdo a las titulaciones exigidas para acceso al Máster en Informática (según lo que se indica en el punto 4.2)no se requieren complementos formativos en ningún caso.

csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0


12 / 55

5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS


5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS

Clases teóricas

Seminarios y Talleres

Clases prácticas

Tutorías

5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES

Clases teóricas

Estudio de casos

Clases prácticas

5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Pruebas de respuesta corta

Pruebas de respuesta larga

Pruebas orales

Trabajos y proyectos

Informes de prácticas

Participación activa en clase

Entrevistas y Exposiciones

5.5 NIVEL 1: Dirección y Gestión

5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1

NIVEL 2: Dirección de Proyectos

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER Obligatoria

ECTS NIVEL 2 4

DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral

ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3

4






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3

5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0


13 / 55

Consecución de las competencias indicadas en la asignatura.

5.5.1.3 CONTENIDOS

DIRECCIÓN DE PROYECTOS INFORMÁTICOS.

o Contexto de la dirección de proyectos informáticos

o Errores clásicos y recomendaciones básicas en la gestión de proyectos.

o Tipos de organizaciones para la gestión de proyectos.

o Gestión de riesgos.

o Gestión de recursos.

o Gestión de costes.

o Gestión de calidad.

o Gestión de comunicaciones.

o Proyectos de I+D+i.

o Proyectos abiertos y de software libre

5.5.1.4 OBSERVACIONES

Las actividades formativas, metodologías docentes y sistemas de evaluación podrán concretarse anualmente en la guía docente.

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES








5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

No existen datos

5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS

CMD2 - Capacidad para la planificación estratégica, elaboración, dirección, coordinación, y gestión técnica y económica en losámbitos de la ingeniería informática relacionados, entre otros, con: sistemas, aplicaciones, servicios, redes, infraestructuras oinstalaciones informáticas y centros o factorías de desarrollo de software, respetando el adecuado cumplimiento de los criterios decalidad y medioambientales y en entornos de trabajo multidisciplinares.


5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

Clases teóricas 20 80

Clases prácticas 18 80

Tutorías 2 80

csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0


14 / 55

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES

Clases teóricas

Clases prácticas

5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

Pruebas de respuesta corta 20.0 40.0

Pruebas de respuesta larga 30.0 50.0

Trabajos y proyectos 20.0 40.0

Informes de prácticas 10.0 20.0

NIVEL 2: Gestión y Planificación de Sistemas Software



ECTS NIVEL 2 4



4






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



El proceso de producción de software y de diseño e implantación de sistemas de información debe ser concebido como el resto de procesos industria-les y como los proyectos de ingeniería en particular. Sólo así se consigue realizar la actividad informática con una visión industrial y empresarial, lejosde las visiones artesanales características de los inicios de toda actividad productiva.

Este proceso tiene lugar en el contexto de las organizaciones; por lo tanto, hay que conocer la problemática de la planificación y la gestión de la fun-ción de sistemas de información en las organizaciones, cómo los proyectos concretos encajan en una estrategia de carácter general, y los aspectosvinculados a la gestión de las personas y la gestión de la calidad. La visión industrial con la aplicación de los conceptos aplicados a ella (métodos, téc-nicas, herramientas, métricas y calidad) permitirá que la actividad informática alcance los niveles de calidad y servicio que las empresas del mundo ac-tual necesitan. El objetivo de la asignatura es proporcionar a los estudiantes las técnicas, los métodos y la forma de trabajo (que cuando los alcancen ylos apliquen se convertirán en cultura), para que puedan realizar su actividad profesional informática con los principios de gestión de los ámbitos gene-rales de la ingeniería. Por tanto se considera que esta asignatura debe cubrir las siguientes competencias ya sea total o parcialmente.

5.5.1.3 CONTENIDOS

TEMA 1. Sistemas Software

· Organización del Proyecto Software

· Tipos de Productos y Procesos Software

· Fases Genéricas en la Gestión de un Proyecto Software

csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0


15 / 55

TEMA 2. Planificación en el Desarrollo de Sistemas Software

· Planificación temporal y organizativa del proyecto

· Estudio económico: Estimación y asignación de recursos

· Identificación de fases tareas y entregables en los proyectos informáticos.

TEMA 3. Seguimiento y Control de proyecto informáticos

· Aspectos Humanos del entorno de gestión de proyectos

· Tipos de Seguimiento

· Crisis en Proyectos Informáticos

TEMA 4. Gestión de la Configuración

· El Proceso en GCS

· Estándares en la GCS

TEMA 5. Garantía y Gestión de la Calidad del Software

· Principios y Funciones Clásicas de SQA

· Estándares y Modelos de Evaluación y Mejora de los Procesos Software










No existen datos









Seminarios y Talleres 5 100

csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0


16 / 55



Clases teóricas

Estudio de casos

Clases prácticas






Participación activa en clase 0.0 10.0

NIVEL 2: Proyectos



ECTS NIVEL 2 4



4






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No




5.5.1.3 CONTENIDOS

ACTIVIDAD PROFESIONAL

o Legislación básica en el ejercicio de la profesión de Ingeniería Informática.

o Colegios Profesionales. Ética Profesional.

·PROYECTOS INFORMÁTICOS

o Metodología de Proyectos de Ingeniería Informática.

o Metodologías ágiles

· DOCUMENTACIÓN DE PROYECTOS INFORMÁTICOS.

o Estructura documental del proyecto.

csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0


17 / 55

o Normas sobre documentación de proyectos de sistemas de información (UNE157801...).

o Documentación de Proyectos de Sistemas Físicos

o El documento Memoria.

o El documento Planos.

o El documento Pliego de Condiciones.

o El documento Presupuesto.

o Documentación para usuarios (norma IEEE1063 o similares)











No existen datos








Tutorías 2 80


Clases teóricas

Estudio de casos

Clases prácticas







csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0


18 / 55

5.5 NIVEL 1: Tecnologías Informáticas


NIVEL 2: Inteligencia Artificial



ECTS NIVEL 2 4



4






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No




5.5.1.3 CONTENIDOS

1. Evolución histórica de la Ingeniería del Conocimiento.2. La metodología Common Kads: Modelado en el nivel contextual. Modelado en el nivel conceptual. Modelo del diseño3. Biblioteca de tareas genéricas en CommonKads. Aplicaciones4. Desarrollo de un prototipo de un Sistema Basado en Conocimiento














csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0


19 / 55






Clases teóricas

Clases prácticas






Entrevistas y Exposiciones 10.0 20.0

NIVEL 2: Nuevas tendencias en Aprendizaje Automático



ECTS NIVEL 2 4



4






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No




5.5.1.3 CONTENIDOS

1. Modelos avanzados en clasificación.

2. Nuevos paradigmas de aprendizaje automático.

3. Aprendizaje con algoritmos bioinspirados.

4. Aprendizaje de alto rendimiento.


Las actividades formativas, metodologías docentes y sistemas de evaluación podrán concretarse anualmente en la guía docente

csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0


20 / 55



















Tutorías 2 100


Clases teóricas

Clases prácticas







NIVEL 2: Plataformas de Computación y Comunicaciones



ECTS NIVEL 2 4



4


csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0


21 / 55





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



Consecución de las competencias indicadas en la asignatura

5.5.1.3 CONTENIDOS

· Configuraciones avanzadas de plataformas de computación.

· Instalaciones de sistemas informáticos y dirección de obra. Normativa y calidad de servicio.

· Análisis de rendimiento de los sistemas de computación.

· Tendencias actuales de las plataformas de computación: multiprocesadores, procesadores multinúcleo, procesadores gráficos y procesadores heterogéneos.

· Interconexión de sistemas heterogéneos y redes de almacenamiento.

· Instalación y certificación de redes, dirección de obra y normativa.

· Aplicaciones y servicios de sistemas de comunicación.

















csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0


22 / 55











Clases teóricas

Estudio de casos

Clases prácticas







NIVEL 2: Razonamiento aproximado



ECTS NIVEL 2 4



4






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0


23 / 55


5.5.1.3 CONTENIDOS

· Fundamentos de lógica difusa

· Variable lingüísticas, variables difusas y reglas difusas

· Sistemas basados en reglas difusas

· Genetic Fuzzy Systems

· Genetic Fuzzy Rule-Based Systems

· Aprendizaje en otros sistemas difusos.

· Aplicaciones























Clases teóricas

Clases prácticas


csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0


24 / 55






NIVEL 2: Visión Artificial Avanzada



ECTS NIVEL 2 4



4






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No




5.5.1.3 CONTENIDOS

1. La última década en Visión Artificial: avances y problemáticas que subsisten2. Problemas de bajo nivel. Dificultades actuales en procesos de segmentación y su trascendencia en el desarrollo de aplicaciones de alto nivel3. Problemas de nivel medio. Dificultades en los procesos de reconocimiento 2D4. Problemas de alto nivel. Dificultades y limitaciones asociadas al uso de la Visión 3D










csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0


25 / 55














Clases teóricas

Clases prácticas







NIVEL 2: Control Inteligente



ECTS NIVEL 2 4



4






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0


26 / 55

No No



· Conceptos fundamentales sobre sistemas de control, en especial, sistemas de control inteligente.

· Fundamentos de la aplicación de técnicas de Soft Computing al modelado y control de procesos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

· Bloque 1. Introducción a los sistemas de control y al control inteligente

· Bloque 2. Redes neuronales aplicadas a identificación y control

· Bloque 3. Control basado en lógica difusa o borrosa (fuzzy logic)






















Tutorías 2 100


Clases teóricas

Clases prácticas

csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0


27 / 55







NIVEL 2: Inteligencia Web



ECTS NIVEL 2 4



4






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



Conocimientos de fundamentos y aplicaciones de Inteligencia y gestión de conocimiento en sistemas web.

Conocimientos de fundamentos y aplicaciones de minería y recuperación de información en redes.

5.5.1.3 CONTENIDOS

1. Inteligencia Web: Introducción. Inteligencia de la web. Inteligencia de la web frente a inteligencia social. Descripción de la IW.

2. Minería web: Introducción. Minería de estructura de la web. Minería de contenidos en la web. Minería de uso de la web.

3. Web adaptativa. Personalización web: Arquitectura de un Sistema Adaptativo y/o Personalización. Modelado de Usuario para un Sistema Adaptativoy/o Personalización. Técnicas y Métodos de Adaptación. Aplicaciones.

4. Recuperación de información: Introducción. Recuperación de información. Tipos de información.

5. Gestión del conocimiento web. Web semántica: Representación del conocimiento. Elementos y marcas de la representación. Compartir y recuperarconocimiento en la web. Requerimientos para una semántica web viable. Interfaces y mecanismos de búsqueda.

6. Inteligencia social en la web: Introducción. Redes sociales: de la web a la representación del conocimiento. Dinámica de las fuentes de información.Dinámica competitiva de los sitios web. Mecanismos de reputación. Web basada en trabajo cooperativo. Seguridad, integridad, privacidad y confianzaen la red.




csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0


28 / 55

























Clases teóricas

Estudio de casos

Clases prácticas





csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0


29 / 55




NIVEL 2: Minería de datos complejos



ECTS NIVEL 2 4



4






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



Consecución de las competencias indicadas en la asignatura

5.5.1.3 CONTENIDOS

1. Minería de grafos.

2. Minería de textos.

3. Minería web.

4. Minería de datos espacio-temporales.

5. Escalabilidad en problemas de minería de datos








csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0


30 / 55
















Clases teóricas

Clases prácticas






NIVEL 2: Optimizaciones para computación de alto rendimiento



ECTS NIVEL 2 4



4






Sí No No


No No No


csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0


31 / 55

No No No

ITALIANO OTRAS

No No




5.5.1.3 CONTENIDOS

Entornos para computación de alto rendimiento:

· Computación Grid.

· Clusters.

· Optimizaciones en el acceso a sistemas de archivo.

Tecnologías emergentes de programación:

· Cloud.

· Paralelización.

· Virtualización.

Mejora de localidad y aumento de rendimiento en sistemas:

· De memoria compartida.

· De memoria distribuida.

· Híbridos.

Sistemas específicos y/o experimentales de computación :

· Hardware reconfigurable.

· Memoria transaccional.














csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0


32 / 55











Clases teóricas

Estudio de casos

Clases prácticas




Pruebas orales 10.0 40.0





NIVEL 2: Sistemas Ubicuos



ECTS NIVEL 2 4



4






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0


33 / 55



5.5.1.3 CONTENIDOS

Limitaciones a la computación clásica: Green Computing, Energy Harvesting

Paradigma clásico de comunicaciones entre máquinas: M2M

Nuevos paradigmas de comunicación ubicua: IoT

Globalización de las comunicaciones ubicuas: Smart Cities

Nuevas tendencias e investigación actual sobre sistemas ubicuos.

















CMT4 - Capacidad para diseñar, desarrollar, gestionar y evaluar mecanismos de certificación y garantía de seguridad en eltratamiento y acceso a la información en un sistema de procesamiento local o distribuido.









Clases teóricas

Estudio de casos

Clases prácticas

csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0


34 / 55









NIVEL 2: Realidad virtual y aumentada



ECTS NIVEL 2 4



4






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



Conocimientos de fundamentos y aplicaciones de la realidad virtual y aumentada.

5.5.1.3 CONTENIDOS

· Realidad virtual

o Introducción a la Realidad Virtual.

o Aplicaciones de la Realidad Virtual.

o Arquitecturas Orientadas a la Realidad Virtual.

o Dispositivos de Entrada y Salida: sensores, efectores.

o Modelado de mundos virtuales complejos.

o Modelado de multitudes.

o Dispositivos a bajo nivel. Mecánica de hápticos.

o Programación Orientada a la Realidad Virtual.

o Realidad virtual y presencia.

csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0


35 / 55

· Realidad aumentada

o Introducción a la Realidad Aumentada.

o Realidad aumentada vs virtual.

o Arquitecturas y funcionamiento.

o Tecnologías y posicionamiento.

o Visión estéreo y realidad aumentada.

o Aplicaciones: médicas, lúdicas, pedagógicas, urbanísticas,...


















CMT10 - Capacidad para utilizar y desarrollar metodologías, métodos, técnicas, programas de uso específico, normas y estándaresde computación gráfica.


CMT12 - Capacidad para la creación y explotación de entornos virtuales, y para la creación, gestión y distribución de contenidosmultimedia.







csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0


36 / 55

Clases teóricas

Estudio de casos

Clases prácticas








NIVEL 2: Sistemas Distribuidos



ECTS NIVEL 2 4



4






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No




5.5.1.3 CONTENIDOS

1. Introducción a los sistemas distribuidos. Seguridad en sistemas distribuidos y sistemas de ficheros distribuidos.2. Modelos de sistemas distribuidos. Cliente-servidor y peer-to-peer.3. Llamadas a procedimientos remotos.4. Comunicación indirecta: comunicación en grupo, sistemas de publicación/suscripción, colas de mensajes¿5. Sincronización en sistemas distribuidos. Sincronización de relojes.6. Servicios web.7. Programación de aplicaciones distribuidas utilizando CORBA y el lenguaje IDL.






csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0


37 / 55






No existen datos









Tutorías 2 100


Clases teóricas

Estudio de casos

Clases prácticas








NIVEL 2: Bioinformática



ECTS NIVEL 2 4



4






Sí No No


csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0


38 / 55

No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No




5.5.1.3 CONTENIDOS

Introducción

Análisis de secuencias

Anotación de genomas

Análisis de la expresión de los genes














No existen datos







csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0


39 / 55





Tutorías 2 100


Clases teóricas

Clases prácticas








NIVEL 2: Modelado de Redes Neuronales Computacionales: Aplicaciones



ECTS NIVEL 2 4



4






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No




5.5.1.3 CONTENIDOS

TEMA 1. Métodos de Aprendizaje Heurístico y Bioinspirad

Introducción y taxonomía. Métodos basados en metaheurísticas de búsqueda local. Métodos basados en metaheurísticas de búsqueda basada en po-blaciones. Algoritmos meméticos. Algoritmos híbridos. Algoritmos basados en distribuciones probabilísticas

TEMA 2. Redes Neuronales Evolutivas y Recurrentes

Redes neuronales evolutivas. Redes neuronales evolutivas en regresión y clasificación

csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0


40 / 55

Redes neuronales recurrentes

TEMA 3. Redes Neuronales Evolutivas Multiobjetivo

Métodos de Aprendizaje Heurístico y Bioinspirado Multiobjetivo

Algoritmos Multiobjetivo Evolutivos: NSGA2, SPEA2, Evolución Diferencia

Redes neuronales multiobjetivo evolutivas en regresión y clasificación

TEMA 4. Modelado evolutivo de multiclasificadores

Algoritmos evolutivos mono y multiobjetivo para el diseño de ensemble

Algoritmos evolutivos para el diseño de multiclasificadores híbridos

TEMA 5. Aplicaciones

Microbiología predictiva, Agronomía de precisión, Quimiometría, Biomedicina











No existen datos








Tutorías 2 100


Clases teóricas

Estudio de casos

Clases prácticas




csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0


41 / 55




5.5 NIVEL 1: Trabajo Fin de Máster


NIVEL 2: Trabajo Fin de Máster


CARÁCTER Trabajo Fin de Grado / Máster

ECTS NIVEL 2 14



14






Sí No No


No No Sí


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos




5.5.1.3 CONTENIDOS

El Trabajo Fin de Máster debe ser un Proyecto o Trabajo, donde se pongan de manifiesto los conocimientos adquiridos a lo largo del plan de estudios,como ejercicio integrador o de síntesis y que profundice en algunos temas específicos relativos a la Titulación.

Se podrán desarrollar Trabajos de Ingeniería Informática de ejecución, de investigación aplicada, o de desarrollo, sobre algún tema en concreto rela-cionado con el plan de estudios del Máster


Respecto a la metodología específica para esta asignatura:

Los alumnos consultarán con los miembros de la comisión de Trabajos Fin de Máster, o con el director/tutor del Trabajo Fin de Máster. En todo caso,se seguirán las normas establecidas en el reglamento de trabajos fin de máster. Además, la Comisión de Trabajos Fin de Máster podrá elaborar unaserie de recomendaciones al respecto.

Respecto a los sistemas de evaluación específicos del módulo

El estudiante presentará, con una antelación mínima de diez días naturales a la fecha de exposición pública, seis ejemplares del trabajo en la Secreta-ría del Máster. El Director Académico del Máster los enviará a los cinco miembros del tribunal. El ejemplar restante será archivado.

csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0


42 / 55

EXPOSICIÓN PÚBLICA

Los alumnos y el tribunal serán convocados en acto público para la exposición y evaluación por la Comisión Académica con la antelación suficiente pa-ra la realización de los trámites previos.

La exposición pública del estudiante será de 30 minutos como máximo. Cada miembro del tribunal podrá formular cuestiones y consideraciones al es-tudiante en el debate público, que tendrá lugar inmediatamente después de la exposición.

EVALUACIÓN DEL TRABAJO

El tribunal, una vez realizadas las exposiciones de los estudiantes y tenido en cuenta el debate posterior (si ha lugar), otorgará una calificación numéri-ca en la escala del 0 al 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadir la correspondiente calificación cualitativa:

0.0 ¿ 4.9: Suspenso

5.0 ¿ 6.9: Aprobado

7.0 ¿ 8.9: Notable

9.0 ¿ 10.0: Sobresaliente

También podrá otorgar una MATRÍCULA DE HONOR (calificación superior a 9.0) por cada 20 estudiantes o fracción.

Para la evaluación se tendrán en cuenta los siguientes criterios:

· Aspectos formales: presentación, estructura documental, etc.

· Contenidos: dificultad, grado de resolución del problema propuesto en la petición de tema de Trabajo, documentos curriculares en su caso, etc.

· Exposición y defensa ante un tribunal.








No existen datos


CMP1 - Realización, presentación y defensa, una vez obtenidos todos los créditos del plan de estudios, de un ejercicio originalrealizado individualmente ante un tribunal universitario, consistente en un proyecto integral de Ingeniería en Informática denaturaleza profesional en el que se sinteticen las competencias adquiridas en las enseñanzas.



Tutorías 140 100


Estudio de casos






csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0


43 / 55

6. PERSONAL ACADÉMICO6.1 PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS

Universidad Categoría Total % Doctores % Horas %

Universidad de Córdoba Otro personaldocente concontrato laboral

7.5 60 5

Universidad de Córdoba ProfesorContratadoDoctor

30 100 25

Universidad de Córdoba Ayudante Doctor 10 100 5

Universidad de Córdoba Profesor Titularde Universidad

35 100 35

Universidad de Córdoba Catedrático deUniversidad

10 100 20

Universidad de Córdoba Catedráticode EscuelaUniversitaria

7.5 100 10

PERSONAL ACADÉMICO


6.2 OTROS RECURSOS HUMANOS


7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSJustificación de que los medios materiales disponibles son adecuados: Ver Apartado 7: Anexo 1.

8. RESULTADOS PREVISTOS8.1 ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS

TASA DE GRADUACIÓN % TASA DE ABANDONO % TASA DE EFICIENCIA %

50 5 90

CODIGO TASA VALOR %

5 Tasa de rendimiento 75

Justificación de los Indicadores Propuestos:


8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS

Con respecto al procedimiento general de la Universidad para valorar el progreso y los resultados del aprendizaje de los estudiantes, nos remitimos alSistema de Garantía de Calidad del Título que se aporta, en el que se describe este procedimiento (Procedimiento P-1). A continuación se detalla ladescripción de dicho procedimiento:

Objetivo

El propósito de este procedimiento es el de conocer y analizar los resultados previstos en el Máster en relación con su tasa de graduación, tasa deabandono, tasa de eficiencia y tasa de rendimiento.

Referencia legal

Real Decreto 1393/2007 de 29 de octubre, modificado por el Real Decreto 861/2010 de 2 de julio, por el que se establece la ordenación de las ense-ñanzas universitarias oficiales: Anexo I, apartado 8 ¿Resultados previstos¿.

8.1 Estimación de valores cuantitativos para los indicadores que se relacionan a continuación y la justificación de dichas estimaciones. No se estableceningún valor de referencia al aplicarse estos indicadores a instituciones y enseñanzas de diversas características. En la fase de acreditación se revisa-rán estas estimaciones, atendiendo a las justificaciones aportadas por la Universidad y a las acciones derivadas de su seguimiento.

Las siguientes definiciones son recogidas en el ¿Protocolo para el seguimiento y la renovación de la acreditación de los títulos universitarios oficiales¿,elaborado por la Comisión Universitaria para la regulación del Seguimiento y la Acreditación (CURSA), aprobado por el Consejo de Universidades y laConferencia General de Política Universitaria, en el mes de julio de 2010.

csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0


44 / 55

Protocolo para el seguimiento y la renovación de la acreditación de los títulos universitarios oficiales¿. Elaborado por la Comisión Universi-taria para la regulación del Seguimiento y la Acreditación (CURSA)

· Tasa de graduación: relación porcentual entre el alumnado de una cohorte de entrada C que superan, en el tiempo previsto más un año, los créditos conducentesa la obtención de un máster M en una Universidad U, y el total del alumnado de nuevo ingreso de la misma cohorte C en dicho máster M en la Universidad U.

· Tasa de abandono: relación porcentual entre el alumnado de una cohorte de entrada C matriculados en el máster M en la Universidad U en el curso académicoX, que no se han matriculado en dicho máster M en los cursos X+1 y X+2, y el número total de estudiantes de tal cohorte de entrada C que accedieron al mencio-nado máster M el curso académico X.

· Tasa de eficiencia: relación porcentual entre el número total de créditos en los que debieron matricularse el alumnado egresado de una cohorte de titulados G pa-ra superar un máster M en una universidad U y el total de créditos en los que efectivamente se han matriculado el alumnado egresado de una cohorte de tituladosG en un máster M en una Universidad U.

· Tasa de rendimiento: para el curso académico X, relación porcentual entre el número de créditos ordinarios superados en el máster M en la Universidad U y elnúmero de créditos ordinarios matriculados en el máster M en la Universidad U.

Referencias para la evaluación

Protocolo de evaluación para la Verificación de Títulos Universitarios Oficiales (grado y máster) (VERIFICA-ANECA) Apartado 8. RESULTADOS PRE-VISTOS.

La propuesta del Máster debe incluir una previsión de resultados relacionados con la eficiencia del Máster y los mecanismos generales para la valora-ción de los resultados del aprendizaje del alumnado.

Sistema de recogida de datos

La Unidad de Garantía de Calidad recabará del Servicio de Calidad Docente y Planificación (Sección de Gestión de Datos y Estadística), al final delperiodo que corresponda, los resultados de los indicadores relacionados en el apartado anterior y que se detallan en la tabla que se indica al final deeste procedimiento (TABLA P-1.I).

Sistema de análisis de la información

La UGCM, llevará a cabo el análisis de los resultados obtenidos en dichos indicadores, debiendo examinar exhaustivamente el cumplimiento o no delvalor cuantitativo estimado, en los dos meses siguientes a la recogida de datos, para los indicadores obligatorios.

Después del análisis, la UGCM elaborará una Memoria que contendrá una descripción lo más detallada posible de la situación actual y, en su caso, re-comendaciones para alcanzar el valor cuantitativo estimado que sirve de referencia.

En los dos meses siguientes, se remitirá la memoria a la Dirección del Máster, que será quien finalmente tome las decisiones que correspondan infor-mando posteriormente y remitiéndola al Vicerrectorado de Estudios de Postgrado y Formación Continua.

El valor de referencia o estimación de valores cuantitativos de los indicadores obligatorios es dinámico y, necesariamente, se ha de contrastar con losresultados obtenidos de las tasas correspondientes.

Para la estimación de valores cuantitativos de los indicadores obligatorios, así como para la justificación de dichas estimaciones, se toman como basedatos históricos, de prospectiva o comparados (TABLA P-1.III).

Sistema de propuestas de mejora y su temporalización

En el supuesto de que no se cumplieran los valores de referencia que se hayan establecido como meta, la UGCM recomendará un plan de mejora(TABLA P-1.II) que solucione los problemas detectados, señalando a la persona responsable del seguimiento y el mecanismo para realizarlo.

El plan de mejora deberá ser verificado por la Dirección del Máster.

Otros aspectos específicos

Con objeto de contextualizar los resultados obtenidos, la UGCM recabará del Servicio de Calidad Docente y Planificación (Sección de Gestión de Da-tos y Estadística) los resultados de los indicadores que se especifican en la TABLA P-1.III).

La definición y método de cálculo de los indicadores se especifica en el apartado ¿Referencia Legal¿ de este procedimiento.

Cronograma de actividadesP-1 PROCEDIMIENTO PARA EL ANÁLISIS DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO

HERRAMIENTA PERIODICIDAD SOPORTE RESPONSABLE

P-1.I: INDICADORES: ficha de indicadores del curso

de referencia

ANUAL. NOVIEMBRE DEL AÑO CORRESPON-

DIENTE (dependerá del tipo de indicador)

HOJA DE CÁLCULO Servicio de Calidad Docente y Planificación de la

UCO. (Sección de Gestión de Datos y Estadística)

P-1.II: INDICADORES: ficha del plan de mejora y

su seguimiento

ANUAL HOJA DE CÁLCULO Unidad de Garantía de Calidad del Máster

P-1.III: INDICADORES: Histórico de indicadores ANUAL NOVIEMBRE DEL AÑO CORRESPON-

DIENTE (comenzará en el 2º curso del Máster)

HOJA DE CÁLCULO Servicio de Calidad Docente y Planificación de la

UCO. (Sección de Gestión de Datos y Estadística)

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD

csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0

http://www.uco.es/sgc/pdf/protocolo.pdf

http://www.uco.es/sgc/pdf/protocolo.pdf


45 / 55

ENLACE http://www.uco.es/sgc/

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN

CURSO DE INICIO 2014


10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN

Como ya se ha indicado, las titulaciones que permiten la admisión al Máster en Informática son:

a) Titulados en Grado en Ingeniería Informática.

b) Titulados en Ingeniería Superior en Informática (titulación ya extinguida).

c) Titulados en Ingeniería Técnica en Informática de Sistemas ó Gestión (titulaciones ya extinguidas) que posean además el título de Máster en Siste-mas Inteligentes impartido por la Universidad de Córdoba.

d) Titulados en Ingeniería Técnica en Informática de Sistemas ó Gestión (titulaciones ya extinguidas) ó cualquier otra titulación que haya proporciona-do un título equivalente al de Ingeniero Técnico Informático en ordenaciones anteriores

A su vez, la puesta en marcha del Plan de Estudios del Máster en Informática conllevará la extinción del actual título de Máster ¿SistemasInteligentes¿ impartido por la Universidad de Córdoba.

Desde el punto de vista de la adaptación de los estudios existentes al Plan de Estudios del Máster en Ingeniería Informática y de los créditos/materiasdel mismo que deberán cursar los alumnos, dependiendo de la titulación que dio acceso al Máster, para obtener el título de Máster en Ingeniero en In-formática se contemplan las siguientes situaciones específicas:

a) Titulados en Grado en Ingeniería Informática. No procede adaptación y deberán cursar la totalidad de los créditos del Máster.

b) Titulados en Ingeniería Superior en Informática (titulación ya extinguida). Deberán cursar las dos asignaturas transversales optativas incluidas en elpresente Plan de Estudios y realizar el Trabajo Fin de Máster. El resto de materias y créditos serán convalidados.

b) Titulados en el Ingeniería Superior en Informática (titulación ya extinguida) que posean además el título de Máster en Sistemas Inteligentes imparti-do por la Universidad de Córdoba y que posean el título en Ingeniería Superior en Informática. Deberán realizar el Trabajo Fin de Máster. El resto dematerias y créditos serán reconocidos.

c) Titulados en el Ingeniería Técnica en Informática de Sistemas ó Gestión (titulaciones ya extinguidas) que posean además el título de Máster en Sis-temas Inteligentes impartido por la Universidad de Córdoba y que posean el título de Ingeniería Técnica en Informática de Sistemas o Gestión o cual-quier otra titulación que haya proporcionado un título equivalente al de Ingeniero Técnico Informático en ordenaciones anteriores. Deberán cursar lasdos asignaturas transversales optativas incluidas en el Plan de Estudios, cursar las dos materias del módulo de Dirección y Gestión denominadas"Proyectos" y "Dirección de Proyectos" y realizar el Trabajo Fin de Máster. El resto de materias y créditos serán reconocidos. De este modo se garan-tiza el desarrollo de las competencias de los graduados en ingeniería informática en el sentido que recoge el apartado 4.2 de resolución de 8 de juniode 2009. Además, cabe señalar que para estas titulaciones se contemplaban 30 créditos adicionales para poder cursar dicho el Máster de Sistemas In-teligentes.

e) Titulados en Ingeniería Técnica en Informática de Sistemas ó Gestión (titulaciones ya extinguidas), ó cualquier otra titulación que haya proporciona-do un título equivalente al de Ingeniero Técnico Informático en ordenaciones anteriores, que no posean el título de Máster en Sistemas Inteligentes im-partido por la Universidad de Córdoba pero sí un

d) Titulados en un Máster con perfil investigador y con al menos un 60%, a juicio de la CAM, de contenidos/competencias comunes con el Máster enSistemas Inteligentes impartido por la Universidad de Córdoba; y que posean el título de Ingeniería Técnica en Informática de Sistemas o Gestión ocualquier otra titulación que haya proporcionado un título equivalente al de Ingeniero Técnico Informático en ordenaciones anteriores . En estos casosla CAM (Comisión Académica del Máster) determinará, de forma individual, los créditos y materias que el alumno debe cursar y que en ningún casopodrán ser inferiores a un 40% de los créditos del Máster en Ingeniero en Informática. Entre los créditos asignados por la CAM deberá figurar obligato-riamente el TFM. En cualquier caso, la CAM garantizará el desarrollo de las competencias de los graduados en ingeniería informática en el sentido querecoge el apartado 4.2 de resolución de 8 de junio de 2009.

10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN

CÓDIGO ESTUDIO - CENTRO

4312638-14010245 Máster Universitario en Sistemas Inteligentes-Instituto de Estudios de Posgrado

11. PERSONAS ASOCIADAS A LA SOLICITUD11.1 RESPONSABLE DEL TÍTULO

NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

30046058P JOSE MANUEL ROLDAN NOGUERAS

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO

csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0


46 / 55

Universidad de Córdoba.Rectorado. Avda. MedinaAzahara, 5

14071 Córdoba Córdoba

EMAIL MÓVIL FAX CARGO

[email protected] 957218005 957218920 Rector

11.2 REPRESENTANTE LEGAL


30046058P JOSE MANUEL ROLDAN NOGUERAS


Universidad de Córdoba.Rectorado. Avda. MedinaAzahara, 5



[email protected] 957218005 957218920 Rector

11.3 SOLICITANTE

El responsable del título no es el solicitante


30411859V Rafael Medina Carnicer


Campus de Rabanales -Edificio Einstein - 3ª planta



[email protected] 629539501 957218630 Director Académico del Máster

csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0


47 / 55

Apartado 2: Anexo 1Nombre : justificacion-aleg.pdf

HASH SHA1 : F27E0F339D1FBFAFAEC0D8283952B157DB922CDE

Código CSV : 135629769406252426107793Ver Fichero: justificacion-aleg.pdf

csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0

https://sede.educacion.gob.es/cid/135629769406252426107793.pdf


48 / 55

Apartado 4: Anexo 1Nombre : acceso y admision 4.1-aleg.pdf

HASH SHA1 : 031CEFFED892EE442F61C64F38A2C827BED5272E

Código CSV : 135627006355023357907470Ver Fichero: acceso y admision 4.1-aleg.pdf

csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0



49 / 55

Apartado 5: Anexo 1Nombre : planificacion-aleg.pdf

HASH SHA1 : 7AADFE47FD45241584F690641A6968063A78DA90

Código CSV : 135627362949275079094415Ver Fichero: planificacion-aleg.pdf

csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0



50 / 55

Apartado 6: Anexo 1Nombre : personal academico.pdf

HASH SHA1 : 994309A620C1B21418C70ED7798572C934A36C08

Código CSV : 127075485980892313330851Ver Fichero: personal academico.pdf

csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0



51 / 55

Apartado 6: Anexo 2Nombre : Personal de Administración y Servicios-aleg.pdf

HASH SHA1 : C647CB8C56F4B5607BCD4FF43011C2F51BF55154

Código CSV : 135619806495693760446529Ver Fichero: Personal de Administración y Servicios-aleg.pdf

csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0



52 / 55

Apartado 7: Anexo 1Nombre : recursos materiales.pdf

HASH SHA1 : 81EE788AEB260C2502A6AC31A20F28CA92D2DF7F

Código CSV : 127075424756614985266793Ver Fichero: recursos materiales.pdf

csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0



53 / 55

Apartado 8: Anexo 1Nombre : Resultados previstos-aleg.pdf

HASH SHA1 : 07F30430DD52D0AE23A739CF17C3AF264880FFB2

Código CSV : 135578142920207003031632Ver Fichero: Resultados previstos-aleg.pdf

csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0



54 / 55

Apartado 10: Anexo 1Nombre : calendario implantacion.pdf

HASH SHA1 : 45C5F0779BA50B62201E10FB39C870B5B5FC49ED

Código CSV : 127075301343138325726610Ver Fichero: calendario implantacion.pdf

csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0



55 / 55

csv:

135

7082

7836

9541

8710

8188

0

Personal de Administración y Servicios

La gestión administrativa del máster se realizará por el personal de administración y servicios del Instituto de Posgrado de la Universidad de Córdoba, que cuenta con 2 jefes de sección, 3 jefes de negociado, 8 administrativos y 5 contratados.

Además, se cuenta con una persona contratada para la gestión del Máster y coordinación del mismo. También se está en estudio de ampliar el personal de administración y servicios con una nueva contratación a la vista de las necesidades generadas por este Máster.

Procedimiento para garantizar la formación del personal de administración y servicios:

1. Los Estatutos de la Universidad de Córdoba establecen en su art. 218 que el personal de administración y servicios tiene el derecho a recibir la formación adecuada y necesaria para el ejercicio de sus funciones. Por su parte, el art. 219.1 señala que se organizarán cursos de formación, especialización y perfeccionamiento tanto para el personal funcionario como para el laboral.

2. En el año 2007 se puso en marcha un Plan Integral de formación del PAS, gestionado por el Servicio de Prevención de Riesgos y Formación, y elaborado anualmente por la Comisión de Formación de la Universidad, a la vista de las propuestas que formula la Gerencia, el Comité de Empresa, la Junta de Personal y las necesidades formativas manifestadas por el personal de las encuestas que se cumplimentan al efecto.

3. El Plan Integral de Formación del PAS para 2008 incluía un total de cuarenta y siete cursos, quince de ellos relacionados con la Prevención de Riesgos Laborales, con más de 1.200 plazas ofertadas.

4. Como objetivo inmediato y de cara al futuro, se plantea el fomento de nuevas modalidades de enseñanza, como la tele-formación y la formación multimedia.

5. Por último cabe indicar que se ha habilitado en el Rectorado un Centro de Formación con la infraestructura adecuada para la impartición de las distintas actividades formativas.

Personal Técnico de apoyo en Laboratorios: Los departamentos participantes en el Máster cuentan con el siguiente personal técnico de apoyo y mantenimiento de los laboratorios disponibles: - Departamento de Arquitectura de Computadores, Electrónica y Tecnología Electrónica: · 2 Técnicos Especialistas de Laboratorio, encargados del mantenimiento y actualizaciones de los recursos disponibles en los laboratorios del Dpto. - Departamento de Informática y Análisis Numérico: · 1 Técnico Especialista de Laboratorio, encargado del mantenimiento y actualizaciones de los recursos disponibles en los laboratorios del Dpto. Además se cuenta con el Servicio de Informática de la Universidad de Córdoba para la actualización centralizada de software y el mantenimiento de las aulas de Informática del Campus Universitario. El Servicio de Informática de la Universidad de Córdoba cuenta con 16 técnicos y 4 analistas para soporte de aulas.

.

csv:

135

6198

0649

5693

7604

4652

9

10.4.- CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

El nuevo título de Máster Universitario en Ingeniería Informática será implantando de forma progresiva a partir del curso 2014-2015, correspondiente con la planificación temporal de las asignaturas establecida en el apartado 5 del presente documento.

Primer curso a partir del curso académico 2014/15, y segundo curso a partir del curso académico 2015/16.

Año Académico Cursos del Máster implantados

2014/15 Primer curso

2015/16 Primer y segundo cursos

csv:

127

0753

0134

3138

3257

2661

0

6.- PERSONAL ACADÉMICO

6.1.- PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS NECESARIOS Y DISPONIBLES

El personal académico que va a impartir docencia en el Máster de Informática pertenece a cuatro áreas de conocimiento:

Arquitectura de computadores Ciencia de la computación e inteligencia artificial Ingeniería de Sistemas y Automática Proyectos de ingeniería

La siguiente tabla muestra los datos correspondientes a su categoría profesional, su tipo de vinculación a la Universidad y su experiencia docente e investigadora.

Categoría

Número de Docentes

Doctor Méritos docentes reconocidos

Número Sexenios Investigación To

tal

Tpo.

Cplt. Tpo. Parc. Sí No

Menos

5 años

Entre 5 y 10 años

Más

10 años

Catedrático/a de Universidad

4 4 0 4 0 0 0 4 13

Catedrático de Escuela Universitaria

3 3 0 3 0 0 0 3 3

Titular de Universidad 12 12 0 12 0 0 1 11 18

Profesor/a contratado/a doctor/a

12 12 0 11 0 0 11 0 12(*)

Profesor/a colaborador/a

2 2 0 2 0 2 - 1(*)

Profesor Ayudante

Doctor 4 4 0 4 0 4 - - (**)

Prof. Educac. Secundaria(Comisión de servicios)

2 2 0 2 0 2 - - (**)

TOTALES 39 39 0 39 0 5 16 18 45

(*) Evaluados positivamente por ANECA al poseer producción científica equivalente a 1 Tramo de Investigación

(**) No procede al no poder ser evaluados

En lo que se refiere al Personal de Administración y Servicios (P.A.S.),

rtamentos: Las cuatro áreas de conocimiento responsables de la docencia del Máster de Informática pertenecen a los siguientes departamentos

· Arquitectura de computadores adscrita al Departamento de Arquitectura de computadores, Electrónica y Tecnología Electrónica

· Ciencia de la computación e inteligencia artificial adscrita al Departamento de Informática y Análisis Numérico

· Proyectos de ingeniería adscrita al Departamento de Ingeniería Rural

-Ingeniería de Sistemas y Automática, adscrita al Departamento de Informática y Análisis Numérico

csv:

127

0754

8598

0892

3133

3085

1

Cada departamento posee sus correspondientes administrativos y dotación del personal técnico de laboratorio adecuado en cada uno de ellos.

Asimismo, al estar adscrito todo el Profesorado del Máster a la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Córdoba, se contará con la colaboración del personal de la Secretaría del Centro (1 responsable de gestión, 2 administrativos, 2 auxiliares administrativos)y de la Dirección del mismo(1 administrativo)

La responsabilidad de la gestión administrativa del máster se realizará, en colaboración con el personal de administración del máster, por el personal de administración y servicios del Instituto de Estudios de Posgrado de la UCO, que cuenta con 2 jefes de sección, 3 jefes de negociado, 8 administrativos y 5 contratados. Biblioteca:

· La biblioteca central del Campus de Rabanales de la Universidad de Córdoba se encuentra descrita en el apartado 7 de esta memoria y cuenta con el personal adecuado de administración y de atención al público para su completa gestión y funcionamiento.

- Servicios centrales de la Universidad de Córdoba:

· Los servicios centrales de la Universidad de Córdoba se encuentran descritos en el apartado 7 de esta memoria y cuentan con el personal adecuado para su completa gestión y funcionamiento.

6.2.- ADECUACIÓN DEL PROFESORADO Y PERSONAL DE APOYO AL PLAN DE ESTUDIOS

El Máster que se propone ha sido elaborado a partir de la experiencia docente/investigadora y de innovación de doctores pertenecientes a las áreas de conocimiento de Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial, Arquitectura y Tecnología de Computadores, Ingeniería de Sistemas y Automática y Proyectos de Ingeniería.

En cada ficha de asignatura del Máster en Informática figuran un mínimo de 3 profesores que garantizan su impartición en cualquier situación. La relación completa de profesores del Máster se ofrece en la siguiente tabla:

PROFESOR/A CATEGORÍA PROFESIONAL AREA DE CONOCIMIENTO Arauzo Azofra, Antonio Contratado Doctor Proyectos Ingeniería Calvo Cuenca, Antonio Catedrático E.U. Ciencia Computación e Int. Artif. Carmona Poyato, Angel Catedrático E.U. Ciencia Computación e Int. Artif. Cerruela García, Gonzalo Titular Universidad Ciencia Computación e Int. Artif. Cubero Atienza, Antonio Catedrático E.U. Proyectos Ingeniería de Haro García, Aida Ayudante Doctor Ciencia Computación e Int. Artif. Fernández Caballero, Juan Carlos Contratado Doctor Ciencia Computación e Int. Artif. Fernández García, Nicolas Titular Universidad Ciencia Computación e Int. Artif.

Gámez Granados, Juan Prof. Ed. Secundaria(Comisión Servicios)

Arquitectura de Computadores

García Hernández, Laura Contratado Doctor Proyectos Ingeniería García Martínez, Carlos Contratado Doctor Ciencia Computación e Int. Artif. García Pedrajas, Nicolas Titular Universidad Ciencia Computación e Int. Artif. Garrido Jurado, Juan Ayudante Doctor Ingeniería de Sist. Y Automática Gibaja Galindo, Eva Contratado Doctor Ciencia Computación e Int. Artif.

Gómez Luna, Juan Prof. Ed. Secundaria(Comisión Servicios)

Arquitectura de Computadores

Gómez Nieto, Miguel Angel Catedrático Universidad Ciencia Computación e Int. Artif. Gutierrez Peña, Pedro Contratado Doctor Ciencia Computación e Int. Artif. Herruzo Gómez, Ezequiel Colaborador Doctor Arquitectura de Computadores

csv:

127

0754

8598

0892

3133

3085

1

Hervás Martínez, Cesar Catedrático Universidad Ciencia Computación e Int. Artif. Jiménez Hornero, Jorge Titular Universidad Ingeniería de Sist. Y Automática Luque Rodriguez, María Contratado Doctor Ciencia Computación e Int. Artif. Luque Ruiz, Irene Catedrático Universidad Ciencia Computación e Int. Artif. Madrid Cuevas, Francisco Titular Universidad Ciencia Computación e Int. Artif. Marín Jiménez, Manuel Ayudante Doctor Ciencia Computación e Int. Artif. Medina Carnicer, Rafael Catedrático Universidad Ciencia Computación e Int. Artif. Muñoz Salinas, Rafael Titular Universidad Ciencia Computación e Int. Artif. Olivares Bueno, Joaquín Contratado Doctor Arquitectura de Computadores Ortiz Boyer, Domingo Titular Universidad Ciencia Computación e Int. Artif. Palomares Muñoz, Jose Manuel Prof. Colaborador Doctor Arquitectura de Computadores Redel Macías, Mª Dolores Ayudante Doctor Proyectos de Ingeniería Romero del Castillo, Juan Antonio Titular Universidad Ciencia Computación e Int. Artif Romero Morales, Cristobal Titular Universidad Ciencia Computación e Int. Artif Romero Salguero, Jose Raul Contratado Doctor Ciencia Computación e Int. Artif Salas Morera, Lorenzo Titular Universidad Proyectos Ingeniería Soto Hidalgo, Jose Manuel Prof. Colaborador Arquitectura de Computadores Vázquez Serrano, Francisco Titular Universidad Ingeniería de Sist. Y Automática Ventura Soto, Sebastian Titular Universidad Ciencia Computación e Int. Artif. Yeguas Bolivar, Enrique Contratado Doctor Ciencia Computación e Int. Artif. Zafra Gómez, Amelia Contratado Doctor Ciencia Computación e Int. Artif.

La mayoría de profesores que participan en el Máster están agrupados, en consonancia con las líneas de investigación que desarrollan, en 7 grupos de investigación de la Junta de Andalucía, y serán los responsables del desarrollo de la docencia del Máster. La Tabla siguiente muestra datos de producción científica correspondientes al período 2009-2013 de los profesores que participan en el Máster.

Nombre del

Grupo Profesores del Máster

pertenecientes al Grupo

Líneas de Investigación Producción científica

Art

ícul

os J

CR

y/

o Pa

tent

es Proyecto

s de Investiga

ción

Contratos con Empres

as

Tesis dirigidas

Proyectos de

Ingeniería Informática y Automática (TEP-226)

Francisco Vazquez

Jorge Jiménez Hornero

Juan Garrido Jurado Lorenzo Salas Morera

Antonio Cubero Atienza

Laura García Hernández

Antonio Arauzo Azofra

Mª Dolores Redel Macías Joaquín Olivares Bueno

José Manuel Palomares Muñoz

Control multivariable Control inteligente Control de procesos Técnicas avanzadas de modelado y simulación Diseño, configuración y puesta en marcha de sistemas empotrados Redes de sensores inalámbricos

Procesamiento de imágenes y vídeo en sistemas empotrados Internet of Things, Web of Things Sistemas en Tiempo Real y Ubicuos

Project Management Unequal Area Facilities Layout

16 5 8 4

csv:

127

0754

8598

0892

3133

3085

1

Design

Aplicaciones de la Visión

Artificial

(TIC-161)

Rafael Medina Carnicer Angel Carmona Poyato Nicolás Luis Fernández Garcia Francisco José Madrid Cuevas

Rafael Muñoz Salinas

Enrique Yeguas Bolívar

Manuel Marín Jiménez

Tracking Segmentación de imágenes Reconocimiento de gestos Reconstrucción 3D Sistemas de Visión con aplicaciones biomédicas

21 2 5 2

Aprendizaje y Redes

Neuronales (TIC -148)

César Hervás Martínez

Pedro A. Gutierrez

Juan Carlos Fernández

Redes Neuronales EvolutivasAlgoritmos Bioinspirados Algoritmos Multiobjetivo Evolutivos Clasificacion Ordinal Aplicaciones en Agroalimentación, Biomedicina y Economía

47 8 4 10

Sistemas Inteligentes y Extracción de Conocimiento

(TIC-012)

Sebastián Ventura Soto

Cristobal Romero

Maria Luque Rodríguez

Eva Gibaja Galindo

José Raúl Romero Salguero

Amelia Zafra Gómez

Carlos García Martínez

Aprendizaje Automático Computación Evolutiva Programación Genética Minería de Datos Minería de Datos Educativos Sistemas Inteligentes

34 4 1 5

Arquitecturas Avanzadas de Computadore

s

(TIC-139)

Juan Gómez Luna

Juan Carlos Gámez Granados Ezequiel Herruzo Gómez José Manuel Soto Hidalgo

Arquitecturas avanzadas de computadores. Redes de comunicaciones. Optimización de compiladores. Paralelización y computación de alto rendimiento.

6 3 2 0

Ingeniería del Software,

Conocimiento y Bases de

Datos (TIC110)

Irene Luque Ruiz

Miguel Angel Gómez Nieto

Gonzalo Cerruela García

Near Field Communication Ambientes Inteligentes Sistemas móviles Química Computacional Sistemas de Información Enseñanza Asistiida por Ordenador Representación del conocimiento

10 4 0 2

Computational Intelligence

and Bioinformatics

(TIC199)

Nicolas García Pedrajas

Juan Antonio Romero del Castillo

Domingo Ortiz Boyer

Aida de Haro García

Minería de Datos

Escalado de algoritmos

Reconocimiento de genes

Reconocimiento de puntos funcionales y escisión alternativa

18 4 0 1

La Tabla siguiente presenta un listado resumido de la producción científica de los profesores del Máster agrupados en

csv:

127

0754

8598

0892

3133

3085

1

grupos de investigación; En artículos JCR sólo se indican las 5 más relevantes, en el período considerado, de cada grupo de investigación. También se indica los proyectos de investigación y/o transferencia ejecutados y las Tesis dirigidas en el citado período, que están especialmente relacionados con los contenidos del Máster. La Universidad de Córdoba ha obtenido recientemente la verificación del Programa de Doctorado denominado “Computación, Plasmas y Energías” en el que se incluyen todas las líneas de investigación de los Grupos de Investigación cuyos profesores impartirían docencia en el Máster que se propone. En este sentido, el Máster propuesto facilita aún más el acceso directo al citado Programa de Doctorado.

Artículos en Revistas JCR (se incluyen sólo las 5 más relevantes de cada Grupo): Gonzalo Cerruela García, Irene Luque Ruiz, Miguel Ángel Gómez-Nieto. Analysis and Study of Molecules Datasets Using

ke Diagrams of Weighted Maximum Common Subgraphs Trees. Journal of Chemical Information and Modeling. 51(6). UARTIL 1

Gonzalo Cerruela García, Bernardo Palacios Bejarano, Irene Luque Ruiz, Miguel Ángel Gómez-Nieto. Comparison of entational Spaces based on Structural Information in the Development of QSAR Models for Benzylamino Enaminone ves. SAR and QSAR in Environmental Research. 23(7-8). 2012. QUARTIL 2

Pilar Castro Garrido, Guillermo Matas Miraz, Francisco José Bellido Outeiriño, Irene Luque Ruiz, Miguel Angel Gómez-dentification System based on Color Sequence and Mobile Phones. Journal of Ambient Intelligence and Smart ments (JAISE). 2012. QUARTIL 2

Bernardo Palácios Bejarano, Gonzalo Cerruela García, Irene Luque Ruiz, Miguel Ángel Gómez-Nieto. QSAR Model n Weighted MCS Trees Approach for the Representation of Molecule Data Sets. Journal of Computer Aided Molecular 27(2). 2013. QUARTIL 1

Bernardo Palacios Bejarano, Gonzalo Cerruela García, Irene Luque Ruiz, Miguel Ángel Gómez-Nieto. An Algorithm for Extraction in Fingerprints. Chemometrics and Intelligent Laboratory Systems 125. 2013. QUARTIL 1

M. Pérez-Ortiz, P. A. Gutiérrez y C. Hervás-Martínez. "Projection based ensemble learning for ordinal regression", IEEE tions on Cybernetics, Vol. Accepted. 2013.Índice de impacto: 3.236. Posición: 1/21 (primer cuartil)

F. Fernández-Navarro, P. A. Gutiérrez, C. Hervás-Martínez y X. Yao. "Negative Correlation Ensemble Learning for Regression", IEEE Transactions on Neural Networks and Learning Systems, Vol. Accepted. 2013. Índice de impacto: osición: 1/50 (primer cuartil)

P. A. Gutiérrez, C. Hervás-Martínez, F. J. Martínez-Estudillo y M. Carbonero-Ruz. "A two-stage evolutionary algorithm n sensitivity and accuracy for multi-class problems", Information Sciences, Vol. 197. 2012, pp. 20-37 Índice de impacto: osición: 6/132 (primer cuartil)

P. A. Gutiérrez, C. Hervás-Martínez, F. J. Martínez-Estudillo. Logistic Regression by means of Evolutionary Radial Basis n Neural Networks. IEEE Transaction on Neural Networks. Vol. 22 (2): 246-263. 2011.Índice de impacto (JCR2011): 2.952. n: 1/50 (Primer Cuartil)

J. C. Fernandez-Caballero, F. J. Martínez-Estudillo, C. Hervás-Martínez y P. A. Gutiérrez. "Sensitivity Versus Accuracy in ss Problems Using Memetic Pareto Evolutionary Neural Networks", IEEE Transacctions on Neural Networks, Vol. 21. 2010, 770. Índice de impacto (JCR2010): 2.633 . Posición: 3/48 (Primer Cuartil)

N. García-Pedrajas, J. Pérez-Rodríguez, M. García-Pedrajas, D. Ortiz-Boyer, and C. Fyfe, “Class imbalance methods for on initiation site recognition in DNA sequences”, Knowledge-Based Systems, vol. 25, pp. 22-34, 2012. (Quartil: 1)

C. García-Osorio, A. de Haro-García and N. García-Pedrajas, "Democratic instance selection: a linear complexity selection algorithm based on classifier ensemble concepts", Artificial Intelligence, vol. 174, pp. 410-441, 2010. (Quartil: 1)

N. García-Pedrajas, "Supervised Projection Approach for Boosting Classifiers", Pattern Recognition, vol. 42, no. 9, 1741-009. (Quartil: 1)

N. García-Pedrajas and J. Pérez-Rodríguez, "Multi-selection of instances: a straightforward way to improve instance n", Applied Soft Computing, vol. 12, no. 11, 3590–3602, 2012. (Quartil: 1)

N. García-Pedrajas, J. Maudes-Raedo, C. García-Osorio, and J. J. Rodríguez-Díez, “Supervised subspace projections for cting ensembles of classifiers”, Information Sciences, vol. 193, 15 2012, pp. 1–21. (Quartil: 1)

Garrido-Castro, J.L., Medina-Carnicer, R., Schiottis, R., Galisteo, A.M., Collantes-Estevez, E., Gonzalez-Navas, C. ment of spinal mobility in ankylosing spondylitis using a video-based motion capture system. Manual Therapy, 17 (5), pp. . 2102. (Quartil: 1)

Díaz-Más, L., Madrid-Cuevas, F.J., Muñoz-Salinas, R., Carmona-Poyato, A., Medina-Carnicer, R. An octree-based for shape from inconsistent silhouettes. Pattern Recognition, 45 (9), pp. 3245-3255. 2012 (Quartil: 1)

Carmona-Poyato, A., Medina-Carnicer, R., Muñoz-Salinas, R., Yeguas-Bolivar, E. conditions about methods to obtain polygonal approximations relied on break point suppression. Image and Vision ng, 30 (8), pp. 513-523. 2012. (Quartil: 1)

csv:

127

0754

8598

0892

3133

3085

1

Medina-Carnicer, R., Madrid-Cuevas, F.J., Muñoz-Salinas, R., Carmona-Poyato, A. Solving the process of hysteresis determining the optimal thresholds. Pattern Recognition, 43 (4), pp. 1224-1232. 2010. (Quartil: 1)

Muñoz-Salinas, R., Medina-Carnicer, R., Madrid-Cuevas, F.J., Carmona-Poyato, A. Particle filtering with multiple and eneous cameras. Pattern Recognition, 43 (7), pp. 2390-2405. 2010. (Quartil: 1)

J. Garrido, F. Vázquez, F. Morilla. “Centralized Inverted Decoupling Control”. Industrial & Engineering Chemistry ch, 2013 (Quartil: 1)

M. L. Ruz, F. Vázquez, L.Salas, A. Cubero “Robotic testing of radio frequency devices designed for industrial safety”. Science: Operations Research & Management Science.2012 (Quartil: 1)

J.E. Jiménez-Hornero, I.M.Santos-Dueñas, I. García-García. “Optimization of biotechnological processes. The acetic ation. Part I: The proposed model”. Biochemical Engineering Journal, 2009, (Quartil: 1)

Salas-Morera, Lorenzo; Arauzo-Azofra, Antonio; García-Hernández, Laura; Palomo-romero, Juan. “PpcProject: An onal tool for software project management”. Computers & Education, 2013, (Quartil1)

García-Hernández, Laura; Pierreval, Henry; Salas-Morera, Lorenzo; Arauzo-Azofra, Antonio. “Handling qualitative in Unequal Area Facility Layout Problem: An Interactive Genetic Algorithm” Applied Soft Computing, 2013, (Quartil1)

Castillo, JM; Palomares, JM; Olivares, J. Temperature-Compensated Clock Skew Adjustment. Sensors:13(8). 2013. TIL: 1)

Gómez-Luna, Juan; González-Linares, José María; Benavides-Benitez, Jose Ignacio; López-Zapata, Emilio; Guil-Mata, Performance Modelling of Atomic Additions on GPU Scratchpad Memory. IEEE Transactions on Parallel and Distributed s (in press). 2013. QUARTIL 1º

J. Chamorro-Martínez, D. Sánchez, J.M. Soto-Hidalgo, P.M. Martínez-Jiménez. A discussion on fuzzy cardinality and cation. Some applications in image processing. Fuzzy Sets and Systems (2013). QUARTIL 1º

Gómez-Luna, Juan; González-Linares, José María; Benavides-Benitez, Jose Ignacio; Guil-Mata, Nicolás. Performance for asynchronous data transfers on consumer Graphics Processing Units. Journal of Parallel and Distributed Computing 012. QUARTIL 2º

A. Cano, A. Zafra y S. Ventura. ICRM: An Interpretable Classification Rule Mining Algorithm. Information Sciences, 2013 do) –(Quartil: 1).

J. L. Olmo, J.M. Luna, J.R. Romero y S. Ventura. Application of Grammar Guided Ant Programming Models to tion Rule Mining. Integrated Computed-Aided Engineering, 2013. (aceptado) –(Quartil: 1)

A. Zafra, M. Pechenizkiy y S. Ventura. HyDR-MI: A Hybrid Algorithm to Reduce Dimensionality in Multiple Instance g Information Sciences, 222, 282-301, 2013. – (Quartil: 1)

A. Zafra y S. Ventura. Multi-instance Genetic Programming for Predicting Student Performance in Web Based onal Environments. Applied Soft Computing, 12(8), 2693–2706, 2012 – (Quartil: 1)

C. Romero y S. Ventura. Preface to the special issue on data mining for personalised educational systems User Model dap Inter, 21(1-2), 1-3, 2011 – (Quartil: 1)

Proyectos de investigación y Contratos con Empresas:

TIN2009-07184. Marco de Recursos NFC para el Desarrollo de Aplicaciones Ubicuas en Ambientes Inteligentes. o de Ciencia e Innovación. 2009.

IPT-300000-2010-31. Investigación en Tecnologías OncoGuía General Inteligente (OGGI). Ministerio de Ciencia e ón. 2010-2012.

TSI-020100-2011-47. Diagnostico Medico Experto. Ministerio de Industria, Turismo y Comercio. Avanza Competitividad 011-2013.

TIN2011-24312. Modelado de Ambientes Marcados y Desarrollo de Herramientas para Interacciones NFC Sensibles al o (MIDAS-II). Ministerio de Ciencia e Innovación. 2011-2013.

Título del Proyecto: Climate tipping points: Detection and analysis of patterns using an ordinal regression h.Entidad Financiadora: European Space Agency (ESA) Investigador Principal: César Hervás Martínez- Duración: Junio-bre 2013.

Título del Proyecto de Excelencia: NEuro-MOdelado AVAnzado para Clasificación ordinal y nominal mediante algoritmos rendizaje híbrido. Aplicaciones en teledetección para agricultura y en biomedicina de trasplantes (NEMO-AVACO) P2011-8. Entidad financiadora: Junta de Andalucía. UE. Entidades participantes: Universidad de Córdoba, Instituto de Agricultura

ble (CSIC) e INSA-ETEA Duración, desde: 01/01/2012; hasta: 31/12/2014 (36 meses) Título del proyecto: NEMOTech: Técnicas de Neuro-Modelado utilizando Algoritmos de Aprendizaje Híbridos.

ones en Biomedicina de Trasplantes, Agronomía y Microbiología Predictiva. TIN2011-22794. Entidad financiadora: MICIN, ación, desde: Enero 2012 hasta: Enero 2015

Título del Proyecto de Excelencia: REGLOG-NEURONAL (P08-TIC-3745) Entidad financiadora: Junta de Andalucía.

csv:

127

0754

8598

0892

3133

3085

1

e 2008 (BOJA 138) – Expresión de Interés. Duración, desde: 14/01/2009 hasta:13/01/2012Título del proyecto: Tendencias Actuales y Nuevos Retos en KEEL: Aprendizaje Multi-Instancia, Redes Neuronales

as, Minería de Datos Educativos y Minería de Datos Web. Entidad financiadora: Proyecto: TIN2008-06681-C06-03/TIN rio de Educación y Ciencia). Duración, desde: 01/1/2009 hasta: 31/12/2011.

Título del Contrato/Proyecto: Diseño de modelos de asignación donante–receptor hepático.Tipo de contrato: Convenio de ación con la UCO: (OTRI) Empresa/Administración financiadora: ASTELLAS PHARMA. S.A. Duración, desde: 29/03/2011

hasta: 31/12/2011 Título del Contrato/Proyecto: Asesoria Científica en el area de Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial. Tipo

rato: Convenio de colaboración con la UCO: (OTRI) . Empresa/Administración financiadora: INSA-ETEA, Facultad de s Económicas y Empresariales. Duración, desde: 01/09/2009 hasta: 01/09/2012

Título del Contrato/Proyecto: Diseño de modelos de asignación donante–receptor hepático Tipo de contrato: Convenio boración con la UCO: (OTRI) Empresa/Administración financiadora: ASTELLAS PHARMA. S.A. Duración, desde: 010 hasta: 29/03/2011. Título del Contrato/Proyecto: Diseño de modelos de asignación donante–receptor o. Tipo de contrato: Convenio de colaboración con la UCO: (OTRI) Empresa/Administración financiadora: ASTELLAS A. S.A Duración, desde: 01/04/2010 hasta: 30/09/2010

“Construcción de agrupaciones de clasificadores mediante una nueva visión del boosting. Aplicación a problemas de imiento en Bioinformatica”. Ministerio de Ciencia e Innovación. 3 años: 2009-2011.

“Desarrollo de un marco general para el escalado de algoritmos de minería de datos con especial atención a los as desequilibrados. Aplicación al reconocimiento de genes”. Ministerio de Ciencia e Innovación. 3 años: 2012-2014.

“Predicción de la estructura de los genes en secuencias genómicas mediante técnicas de computación evolutiva”. Junta lucía. 5 años: 2008-2012.

“Democratización de algoritmos: Una nueva aproximación para el escalado masivo de métodos de aprendizaje y minería s”. Junta de Andalucía. 4 años: 2010-2014.

DESARROLLO E INSTALACION DE SISTEMA DE VISION 3D PARA CÁLCULO DE VOLUMENES Y SUPERFICIES DE IAL PROCEDENTE DEL DESMANTELAMIENTO DE LA CENTRAL NUCLEAR JOSE CABRERA. Entidad financiadora: A. 2012-2013

SISTEMA DE VISION 3D SIN MARCADORES PARA EVALUACION NO SUPERVISADA DE MOVILIDAD. Entidad adora MICINN. 2013-2015

REALIDAD AUMENTADA PARA SOLDADOR VIRTUAL SOLDAMATIC. Entidad Financiadora: SEABERY S.L. 2011. VIABILIDAD DE UN SISTEMA DE VISION 3D SIN MARCADORES PARA EVALUACION NO SUPERVISADA DE

DAD. Entidad Financiadora MICINN. 2011-2012. SISTEMA DE VISIÓN 3D, BASADO EN LUZ ESTRUCTURADA, PARA CÁLCULO DE SUPERFICIES DE CUERPOS

EOMETRÍA IRREGULAR.. Entidad financiadora: ENRESA. 2010-2011. SISTEMA DE DETECCIÓN A DISTANCIA DE GEOMETRÍAS POR MEDIO DE CÁMARAS. Entidad financiadora:

A. 2009-2010 SISTEMA DE VISION 3D CON MARCADORES PARA EVALUACION SUPERVISADA DE MOVILIDAD. Entidad

adora Solei SL. 2009-2010 Optimización y control multivariable de sistemas de refrigeración. Entidad financiadora: Ministerio de Economía y

tividad. 2013- 2015 Diseño de sistemas de control multivariables mediante redes de desacoplo: aplicación al control de aerogeneradores.

financiadora:Junta de Andalucía. 2011-2014 Integración de medidas en cuencas agrícolas a diferentes escalas en un modelo de agua y sedimentos. Entidad

dora:Ministerio de Ciencia e Innovación. 2010 -2012 Bacterias acéticas. Vinagres y otros productos. Entidad financiadora:Ministerio de Ciencia e Innovación. 2010-2012 Desarrollo de un control para un circuito de climatización reversible con doble evaporador y refrigerante alternativo y

lo de un control para un ciclo de refrigeración y climatización con fluidos alternativos, dentro del proyecto de I+D COOL. Empresa: CIATESA, Compañía Industrial de Aplicaciones Térmicas S.A.2013-2015.

CALORFRÍO: investigación industrial y desarrollo experimental de una tecnología de climatización de media potencia a calor solar y residual. Empresa: CIATESA, Compañía Industrial de Aplicaciones Térmicas S.A.2012-2014.

CONFISOL: control y fiabiliadad en un sistema de climatización solar Empresa: CIATESA, Compañía Industrial de ones Térmicas S.A. 2010-2012.

Título: Revalorización de subproductos. Empresa: SOS CuétaraS.A.2009-2010. Monitorización Inalámbrica de Pacientes en Instalaciones Hospitalarias (TIC7462). Entidad financiadora: Junta de

ía (Proyectos de Excelencia). 2010. Estudio de viabilidad técnica de un sistema de medición y control de mermas de vino en barricas de roble. Empresa:

s José y Miguel Martín S.L. 2012 Teleasistencia Móvil. Empresa: Ineprodes S.L. 2010

csv:

127

0754

8598

0892

3133

3085

1

WINELOC 2: Estudio de mermas de vino en barricas de roble. Empresa: Bodegas José y Miguel Martín S.L. 2010 "Arquitecturas, Compiladores y Aplicaciones en Multiprocesadores". TIN2010-16144. Plan Nacional I+D+I. 2011-2013. Modelado de conceptos semánticos para la caracterización de imágenes digitales. Aplicación a la descripción lingüística

eración de información visual. TIN2009-08296. Ministerio de Ciencia e Innovación. 2010 - 2012. "Arquitecturas, Compiladores y Aplicaciones en Muliprocesadores". TIN2006-01078. Otros Programas Del Plan Nacional

isterio De Ciencia Y Tecnología. 2006-2011 Colaboración en el proyecto Worlder. Worldersite S.L.. 2010. Desarrollo de la aplicación COVAPPS. Cooperativa Ganadera del Valle de los Pedroches COVAP. 2011. New challenges in knowledge discovery: a genetic programming approach (INSPIRED) Proyecto: TIN2011-22408

rio de Economía y Competitividad). 2012-2014. Aplicación de Técnicas de Extracción de Conocimiento en los Sistemas Educativos (ATECSE). Proyecto de Excelencia

-3720. Junta de Andalucía. 2009-2012. Tendencias Actuales y Nuevos Retos en KEEL: Aprendizaje Multi-Instancia, Redes Neuronales Evolutivas, Minería de

ducativos y Minería de Datos Web. Proyecto: TIN2008-06681-C06-03/TIN (Ministerio de Educación y Ciencia). 2009-2011. Actividad científica como “Distinguished Adjunct Professor” en la Universidad Rey Abdulaziz. Empresa: Universidad Rey

ziz, Jeddah (Arabia Saudí). 2013 –2014.

Tesis Doctorales (Título, Autor, Directores. Año):

Isomorfismo Aproximado para el Desarrollo de Nuevos Modelos QSAR. Bernardo Palacios Bejarano. Irene Luque Ruiz, Carruela. 2013.

Modelado de Interacciones Sensibles al Contexto Mediante Reglas en Ambientes Inteligentes. María del Pilar Castro Irene Luque Ruiz, Miguel Ángel Gómez Nieto. 2013.

CLASIFICACIÓN BALANCEADA Y NO BALANCEADA MEDIANTE REDES NEURONALES EVOLUTIVAS DE ONES DE BASE RADIAL GENERALIZADAS Y Q-GAUSIANAS. FRANCISCO FERNÁNDEZ NAVARRO. César Hervás z. 2011.

Redes neuronales evolutivas de funciones de base radial generalizadas en clasificación: Aplicaciones. ADIEL ÑO MENDEZ. César Hervás Martínez. 2013.

Estudio del uso de los recursos de I+D+i en la consecución de un desarrollo sostenible a través de una economía basada nocimiento: clasificación de países mediante el análisis envolvente de datos y técnicas de clasificación. MÓNICA DE LA

ARÍN Carlos García Alonso y Pedro A. Gutiérrez Peña. 2013. Retos en clasificación ordinal: redes neuronales artificiales y métodos basados en proyecciones JAVIER SÁNCHEZ

ERO. César Hervás Martínez y Pedro A. Gutiérrez Peña.2013 Redes Neuronales Evolutivas Multiobjetivo para Clasificación Nominal y Ordinal. Aplicaciones,. MANUEL CRUZ

EZ César Hervás Martínez . 2013. “Scaling data mining algorithms. Application to instance and feature selection”. A. de Haro García. Nicolás García

s. 2011. SISTEMA DE ANÁLISIS DE MOVIMIENTO TRIDIMENSIONAL BASADO EN VÍDEO: APLICACIÓN A LA EVALUACIÓN

VILIDAD EN ENFERMEDADES REUMATOLÓGICAS CRÓNICAS. Juan Luis Garrido Castro. RAFAEL MEDINA CER- EDUARDO COLLANTES ESTEVEZ. 2010.

CONTRIBUTIONS TO ROBUST MULTIVIEW 3D ACTION RECOGNITION. Luis Diaz Mas. RAFAEL MUÑOZ SALINAS-ISCO MADRID CUEVAS. 2012

Aplicaciones de los sistemas de radiofrecuencia y posicionamiento en la seguridad industrial. Mario Ruz. F. Vázquez y A. 2013

Diseño de sistemas de control multivariable por desacoplo con controladores PID. Juan Garrido Jurado. F. Vázquez y A. 2012

Modelización polinomial y optimización de la acetificación de vino.Inés Santos Dueñas. I. García y J.E. Jiménez-. 2009

GENETIC APPROACHES FOR THE UNEQUAL AREA FACILITY LAYOUT PROBLEM.García-Hernández, Laura; Salas-Lorenzo; Arauzo-Azofra, Antonio;2011

Soporte de Tiempo Real en Redes Inalámbricas de Sensores. José María Castillo Secilla. Dr. Joaquín Olivares Bueno y Manuel Palomares Muñoz. 2013

Modelos de programación genética gramatical para aprendizaje con múltiples instancias. Amelia Zafra Gómez. án Ventura. 2009.

Usando mineria de datos para la continua mejora de cursos e-learning. Enrique García Salcines. Cristóbal Romero – Carlos de Castro Lozano. 2009.

csv:

127

0754

8598

0892

3133

3085

1

Modelos de programación genética para clasificación multietiqueta. José Luis Ávila Jiménez. Sebastián Ventura Soto – Gibaja Galindo. 2013.

Minería de Datos mediante Programación Automática con Colonias de Hormigas. Juan Luis Olmo Ortiz. Sebastián Soto – José Raúl Romero Salguero. 2013.

Modelo híbrido de recomendación de objetos de aprendizaje.Alfredo Zapata González. Emilio Prieto Méndez – Cristóbal Morales. 2013.

Procedimiento actual para garantizar la formación permanente del profesorado

La docencia de calidad es difícil, exigente, y demanda de sus protagonistas una adecuada preparación, con una actualización constante y una formación permanente. Una de las maneras de conseguirlo es por medio de los programas de Formación del Profesorado Universitario. Éstos deben ofrecer la oportunidad de adquirir, asimilar y aplicar los saberes necesarios para un ejercicio profesional más eficiente y satisfactorio. Sobre esta base se plantea la actuación de la Formación del Profesorado de la Universidad de Córdoba.

La experiencia en la organización de cursos formativos al profesorado nos enseña que la oferta de acciones aisladas, aún cuando sirven para cubrir necesidades específicas, no permiten una formación integral del profesorado, por lo que a partir de estas necesidades básicas se debe de articular y organizar un PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO, en el que se integren todas las acciones formativas que permitan al profesor recibir una visión global de la actividad docente así como de las herramientas necesarias para desarrollar esta labor de forma óptima, promoviendo la participación de nuestro profesorado en convocatorias nacionales, como el Programa José Castillejo, para la mejora de la docencia y la investigación. Las acciones concretas puestas en marcha por la Universidad de Córdoba son:

I- Programa Transversal de Formación del Profesorado

En esta oferta presta un especial interés al desarrollo de las TICs y su aplicación en la docencia, así como a la profundización en el conocimiento y el empleo del inglés para fines académicos. Para facilitar la participación del profesorado en estos cursos se ha realizado una doble oferta, por una parte una convocatoria oficial con cursos ya organizados, y una convocatoria de cursos “a demanda”.

II- Curso de Experto para la Formación del Profesorado Universitario

Se oferta un Titulo de Experto para la Formación del Profesorado Universitario, estructurado en cinco módulos que abarcan campos de interés en la formación del profesorado universitario.

El Módulo A es de Sistema Universitario, con cuatro cursos en los que se trata sobre Normativa y Estructura de la Universidad, se hace una revisión del EEES, con los retos que supone para la Universidad, se presentan las posibilidades de Movilidad entre la Universidad y las empresas, la importancia de la Investigación en la universidad y análisis de la Calidad en la Universidad.

El Módulo B es eminentemente práctico y se dedica a la Metodología Educativa, con ocho cursos en los que se abordará la Formación en competencias; las Dinámicas de grupo y aprendizaje cooperativo; cómo Motivar para el aprendizaje; la Organización modular de los contenidos a través del estudio de casos; cómo se puede Aprender con todo el cerebro; el estudio de los Mapas conceptuales, mentales y estructuras gráficas; qué Estrategias de aprendizaje por investigación: proyectos de trabajo; la Evaluación de la enseñanza-aprendizaje; y analizar La tutoría como estrategia para la docencia universitaria.

El Módulo C está dedicado al estudio y aplicación de las nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza, ofertando seis cursos de formación específicos: Introducción a la plataforma Moodle de Enseñanza Virtual; Sistemas avanzados de Enseñanza Virtual; Programas informáticos: Excel; Programas informáticos: Access; Aplicación de las TICs en la Enseñanza; y Búsqueda de información en la RED.

El Módulo D es de Formación Transversal, encargándose de dar una visión complementaria pero necesaria a la docencia y a la sociedad actual. Incluye cuatro cursos de diversa naturaleza: Estrategias comunicativas para la resolución de conflictos; Atención a la diversidad e interculturalidad en la Universidad; Actitud emprendedora en ámbito universitario; y Sostenibilidad y medio ambiente en la docencia universitaria.

El Módulo E se ocupa de algo tan necesario para un docente como es saber cuidar la Salud Laboral, atendiendo por una parte al cuidado y Modulación de la Voz, como herramienta de trabajo, a la Prevención y Tratamiento del Desgaste Psíquico en el Profesor Universitario, y finalmente estudiando la Prevención Riesgos Laborales en el ámbito universitario.

III. Procedimiento actual para garantizar el sistema de acceso del profesorado novel.

El Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica, desde la entrada en vigor de la LOU y la aprobación de los Estatutos de la UCO, ha venido avanzando en el establecimiento de un sistema de acceso del profesorado que, a la par

csv:

127

0754

8598

0892

3133

3085

1

que justo, potencie una mayor calidad en nuestro profesorado y, como consecuencia, en la calidad de la enseñanza.

Este sistema se basa en los siguientes instrumentos:

- Reglamento de Régimen Académico de la Universidad de Córdoba

- Baremo aprobado por Consejo de Gobierno.

- Participación en el proceso selectivo de los Departamentos, a quienes corresponde interpretar el mayor o menor nivel de afinidad entre los currícula de los candidatos y los perfiles de la convocatoria.

- Actuación rigurosa y eficaz de la Comisión de Contratación en lo que se refiere a la aplicación del baremo. - Ágil y flexible sistema de atención a las reclamaciones que pudieran producirse.

Mecanismos de que se dispone para asegurar que la selección del profesorado se realizará atendiendo a los criterios de igualdad entre hombres y mujeres y de no discriminación de personas con discapacidad

En el contrato programa 2008 que suscribe la Universidad de Córdoba con la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa, aparece en su objetivo nº 5 el fomento de la participación de la mujer. Estableciéndose como indicador para 2011 la necesidad de que, al menos el 20% de las cátedras y puestos de responsabilidad principal estén ocupados por mujeres.

La Universidad de Córdoba es consciente de la necesidad de generar acciones y políticas que favorezcan la plena igualdad entre hombres y mujeres. Por ello, uno de los objetivos que recoge en su Plan Estratégico 2006-2015 (aprobado en Consejo de Gobierno de diciembre de 2005) es ser una institución con una conciencia incorporada a las acciones ordinarias de plena igualdad de las mujeres que proyecta al exterior. Para ello en su Eje Estratégico 3, dedicado a la Internacionalización y Compromiso Social, dentro de la línea de Proyección Social, establece la necesidad de “Incrementar el número de acciones internas y externas destinadas al establecimiento de la igualdad plena entre mujeres y hombres”. Para hacer efectivo dicho compromiso la Universidad de Córdoba, ha establecido una serie de criterios, que se relacionan a continuación, para garantizar la igualdad entre hombres y mujeres y garantizar la no discriminación de personas con discapacidad en la selección de su profesorado. Dichos criterios son:

a) En lo que se refiere al establecimiento de “perfil” y “actividades” a desarrollar por los candidatos, exigencia de criterios objetivamente asumibles por igual por hombres y mujeres.

b) Rechazo y eliminación (si procediere) en las convocatorias de plazas de profesorado, de cualquier condicionamiento que suponga una discriminación por razones físicas.

c) Actuaciones específicas (en el sentido que se presenten en cada caso como necesarias) para facilitar la movilidad en el campus y el ordinario ejercicio de la docencia de toda persona con discapacidad.

d) Aplicación rigurosa de los acuerdos contenidos en el Plan Concilia en el sentido de facilitar la compatibilidad entre el ejercicio de la docencia e investigación y las obligaciones familiares.

Igualmente, en la Universidad de Córdoba existe la Cátedra de Estudios de las Mujeres "Leonor de Guzmán". Es un colectivo integrado por docentes, investigadoras e investigadores, profesionales y otras personas interesadas en promover y desarrollar los estudios sobre las mujeres desde una perspectiva interdisciplinar en el campo de la investigación científica y de la docencia, en interrelación con los diversos sectores sociales y profesionales de Córdoba. Son objetivos propios de la Cátedra los siguientes:

1. Promover, fomentar e impulsar la aplicación de la perspectiva de género en la formación de investigadoras e investigadores y en la realización de tesis doctorales y proyectos. 2. Asesorar en las materias que son objeto de su ámbito específico de conocimiento.

3. Proponer cursos y titulaciones propias en la Universidad de Córdoba, de conformidad con el reglamento de estudios propios. 4. Promover, desarrollar y colaborar en cursos de doctorado, Másteres y programas de intercambio entre docentes, investigadoras e investigadores y profesionales de la Universidad de Córdoba con otras Universidades. 5. Fomentar la colaboración y la realización de convenios con otras instituciones y organismos públicos y privados.

6. Crear y desarrollar un fondo bibliográfico y documental propio y una colección especializada dentro del Servicio de Publicaciones de la UCO.

7. Organizar cursos, seminarios, encuentros y demás actividades de formación.

8. Fomentar la reflexión sobre los contenidos de las diversas disciplinas académicas desde una perspectiva de género y su consiguiente modificación curricular. 9. Promover la formación no-sexista del profesorado y de otros colectivos profesionales, corrigiendo actitudes discriminatorias en el ejercicio docente, investigador y profesional.

csv:

127

0754

8598

0892

3133

3085

1

10. En general, la promoción, creación, impulso y desarrollo de cuantas acciones y actividades puedan contribuir a la difusión y proyección social de la Cátedra y de sus objetivos en Córdoba y provincia, así como propiciar la participación efectiva y la integración de la ciudadanía y de otros grupos profesionales y sociales en la esfera de la Cátedra.

csv:

127

0754

8598

0892

3133

3085

1

En referencia al informe provisional de evaluación de la solicitud para la verificación del presente título, a continuación se indican las modificaciones realizas para cada una de las modificaciones/recomendaciones realizadas por la Comisión de Evaluación. 1. Descripción del título. Recomendaciones: 1.- Se ha añadido la matrícula de créditos por curso del segundo año del máster. 2.- Se ha verificado que el enlace a las normativas está bien insertado y dirige al documento referenciado. 2. Justificación. Se incluye el presente resumen en el documento de justificación. 3. Competencias. Modificación: Se han articulado las competencias transversales de modo que sean más específicas en campos de ingeniería y adquiribles por el alumnado. En concreto, las competencias CU1 y CU2 se definen:

• CU1: Que los estudiantes demuestren capacidad para desarrollar un proyecto integral de investigación. • CU2: Que sean capaces de fomentar el avance tecnológico dentro de una sociedad basada en el

conocimiento. Además, la competencia CU3, se ha dividido en 3 competencias, agrupadas por similitud de perfil. Esta división ha requerido la revisión de las guías docentes de las asignaturas en las que figuraba la anterior competencia CU3 y la incorporación de las 3 nuevas competencias. A continuación se indican dichas competencias:

• CU3: Fomentar en los estudiantes capacidades y habilidades de resolución de problemas, análisis y síntesis, razonamiento crítico y capacidad de aplicar los conocimientos teóricos en la práctica.

• CU4: Fomentar en los estudiantes capacidades y habilidades de organización y planificación, toma de decisiones y trabajo en equipo.

• CU5: Fomentar en los estudiantes capacidades y habilidades de comunicación oral y escrita, aprendizaje autónomo, creatividad y el uso de internet como medio de comunicación y como fuente de información.

4. Acceso y admisión de estudiantes. Recomendación 1: En el PERFIL DE INGRESO RECOMENDADO, se ha cambiado la profesión de “Graduado en Ingeniería Informática” por “Ingeniero Técnico en Informática” Modificación 1: Se ha modificado el perfil de ingreso para que no sea un requisito recomendado disponer de otro título de máster. Se ha simplificado la redacción del apartado para hacerla más coherente y comprensible. Recomendación 2: Se ha simplificado la redacción del apartado para hacerla más coherente y comprensible, de modo que se evita las posibles contradicciones en las que se pudiera incurrir.

csv:

135

6297

6940

6252

4261

0779

3

Modificación 2: Se ha eliminado toda referencia a la adaptación de estudios, al no corresponder a este apartado. Además, se han incluido, junto con los procedimientos del RD 1393/2007 y su modificación RD 861/2010, los procedimientos establecidos en el apartado 4.2 del Anexo I de la resolución de 8 de junio de 2009 (BOE 4 agosto de 2009) relativos a las condiciones de acceso al máster en las solicitudes de verificación de títulos oficiales de la profesión de Ingeniero en Informática. Modificación 3: La propuesta del Máster ha sido revisada y modificada en el sentido propuesto. Se han eliminado las referencias a reconocimientos y adaptaciones en este apartado, ya que se incluyen en el apartado correspondiente de la memoria (apartado 10.2 Procedimiento de adaptación). Además, tal y como refleja la resolución de 8 de junio de 2009 sobre las condiciones de acceso al máster en las solicitudes de verificación de títulos oficiales de la profesión de Ingeniero en Informática, se ha aclarado que, para quienes estén en posesión de cualquier título de grado, distinto al de Ingeniería Informática, se establecerán los complementos de formación previa que se estimen necesarios. 5. Planificación de la enseñanza. Recomendaciones 1 y 2: Se explica la incorporación de 8 créditos optativos, obligatorios para la realización del máster (éste es el punto que no quedó bien definido en la propuesta revisada), planteados como 2 asignaturas de un módulo “Transversal” ofertado por la Universidad de Córdoba para todos los másteres oficiales de la misma. Se detalla en el párrafo que sigue a la tabla de Distribución de módulos, materias y asignaturas del documento adjunto al apartado 5.1 sobre la Planificación de las Enseñanzas. Modificación 1: Se ha modificado la planificación temporal para adecuar el máster a 60 créditos el primer curso y 30 el segundo curso. Recomendación 3: Se ha corregido el carácter del Trabajo Fin de Máster. Modificación 2: Se ha incluido, en el documento adjunto al apartado 5.1 sobre la Planificación de las Enseñanzas un apartado correspondiente a Programas de Movilidad, donde se especifica que el Máster no ha consolidado un programa específico de movilidad de estudiantes, pero que existen mecanismos en la Universidad de Córdoba para dar respuesta a posibles demandas. Modificación 3: Como en el caso anterior, en el documento adjunto al apartado 5.1 sobre la Planificación de las Enseñanzas se ha incluido un apartado que detalla los mecanismos de coordinación existentes a través de la Comisión Académica del Máster y la Unidad de Garantía de Calidad. 6. Personal académico y de apoyo. Recomendación: Se ha incluido en el documento adjunto del punto 6.2 sobre Otros recursos humanos, la descripción del personal técnico de apoyo en laboratorios con los cuentan tanto los laboratorios de los departamentos con más peso en el máster, como el Servicio de Informática de la Universidad de Córdoba para apoyo en aulas. Gran parte de las prácticas de laboratorio se imparten en aulas soportadas y mantenidas por dicho servicio de informática.

csv:

135

6297

6940

6252

4261

0779

3

7. Recursos materiales y servicios. No existen comentarios. 8. Resultados previstos. Recomendación: Se han eliminado los indicadores que se recomienda sean eliminados. Ciertamente eran indicadores que se escapan de las competencias establecidas para esta comisión. 9. Sistema de Garantía Interna de Calidad. No existen comentarios. 10. Calendario de Implantación. Modificación 1: Corregido. Se ha eliminado la extinción de la titulación de Ingeniería Informática. Modificación 2: Corregidos los dos puntos: tanto la referencia a la Ingeniería Superior en Informática ya que no procede adaptación; como los titulados en ingenierías técnicas, que se contemplan en la admisión. Modificación 3: Se ha indicado de forma más clara las adaptaciones al nuevo título desde el máster que se extingue garantizando las competencias de los graduados en Informática tal y como recoge el apartado 4.2 del Anexo I de la resolución de 8 de junio de 2009 (BOE 4 agosto de 2009).

2.- JUSTIFICACIÓN

csv:

135

6297

6940

6252

4261

0779

3

2.- JUSTIFICACIÓN 2.1.- JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO: INTERÉS ACADÉMICO, CIENTÍFICO O PROFESIONAL La Universidad de Córdoba ha ofertado hasta el curso 2013-2014 el Título de Ingeniero en Informática (2º ciclo). El citado título supone la adquisición de las competencias correspondientes al Ingeniero Superior en Informática y es la continuación de la oferta académica de los títulos de Ingeniero Técnico en Informática de Sistemas y de Ingeniero Técnico en Informática de Gestión ofertados por la Universidad de Córdoba. Todas las titulaciones citadas se habrán extinguido en el curso 2014-2015. Actualmente, la Universidad de Córdoba oferta el título de Grado en Informática en las especialidades de Computación, Ingeniería del Software e Ingeniería de Computadores. El Máster Universitario en Ingeniería Informática que se solicita supone la continuación de las enseñanzas del título de Grado de acuerdo con la resolución de 8 de junio de 2009 (B.O.E. de 4 de agosto de 2009), de la Secretaría General de Universidades, que establece recomendaciones para la propuesta por las universidades de memorias de solicitud de títulos oficiales en los ámbitos de la Ingeniería Informática. La necesidad de ofertar el título solicitado estriba en la enorme importancia que el ámbito de la TIC representa para la sociedad actual. El aspecto de la innovación en cualquier ámbito social y productivo se ha convertido en una necesidad social y económica y es innegable la enorme aportación que representan las TIC para la consecución de este objetivo. En el ámbito local hay que resaltar que la Universidad de Córdoba se ha convertido en un referente nacional en el ámbito de la Agroalimentación, como consecuencia de la concesión de Campus de Excelencia CEIA3, y en ámbito de la Biomedicina, en la que el Instituto Maimónides de Investigación Biomédica ha obtenido la acreditación del Insituto de Salud Carlos III. Ambas instituciones necesitan profesionales de las TIC como un aspecto fundamental para innovar y los sectores correspondientes de la sociedad también requeriran de profesionales en este ámbito para generar actividad económica basada en la innovación. Es de resaltar que el Máster en Ingeniería Informática que se solicita también incorpora el carácter investigador, posibilitando el acceso directo a estudios de Doctorado. Este carácter supone una garantía de que las enseñanzas impartidas en el mismo conducirán a crear espíritu crítico que permita a los egresados generar actividades innovadoras. 2.1.1.- TITULACIONES AFINES

El Máster Universitario en Ingeniería Informática que se solicita sustituiría al actual Máster Universitario en Sistemas Inteligentes por la Universidad de Córdoba (publicado en B.O.E. el 7 de octubre de 2011, sec. III pág. 105977); y además, permitirá la obtención del título que da acceso a la profesión de Ingeniería Informática para los titulados en Grado en Ingeniería Informática ya que satisface, desde el punto de vista de competencias a desarrollar, los acuerdos del Consejo de Universidades, aprobados en la reunión celebrada el 3 de marzo de 2009, en la que se establecieron las recomendaciones para la elaboración de la memoria de solicitud de verificación de títulos oficiales de la Profesión de Ingeniero en Informática, así como la resolución de 8 de junio de 2009 (B.O.E. de 4 de agosto de 2009), de la Secretaría General de Universidades, por la que se da publicidad al Acuerdo del Consejo de Universidades anteriormente citado, por el que se establecen recomendaciones para la propuesta por las universidades de memorias de solicitud de títulos oficiales en los ámbitos de la Ingeniería Informática, Ingeniería Técnica Informática e Ingeniería Química. En este sentido podría entenderse como un Máster Universitario que sustituya a la Titulación de Segundo Ciclo de Ingeniería Informática, que se imparte en la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Córdoba, centro donde están adscritos los departamentos que imparten docencia en el Máster que se propone, desde el curso académico 2005 / 2006.

El Máster propuesto completa la formación académica en el ámbito de la Ingeniería Informática como continuación a los estudios de

Graduado/a en Ingeniería Informática, cuya primera promoción finaliza el presente curso académico (2013/14). 2.1.2.- DEMANDA POTENCIAL

Para el estudio de la demanda potencial de este título de Máster habría que considerar tanto los alumnos matriculados en los últimos años en el máster al que sustituye como, como los alumnos matriculados en la Titulación de Segundo Ciclo de Ingeniería Informática.

Existe una clara demanda potencial del Título de Máster como se refleja en la Tabla 1 que indica el número de alumnos

matriculados en la Titulación de Segundo Ciclo de Ingeniería Informática durante los cuatro cursos académicos en los que se ha

csv:

135

6297

6940

6252

4261

0779

3

impartido docencia. Tabla 1:- Número de estudiantes Postgrado

Curso Académico Estudiantes Matriculados

Máster Sistemas Inteligentes

Estudiantes Matriculados Segundo Ciclo Ingeniería

Informática Total

2007-2008 85 85 2008-2009 65 65 2009-2010 48 48 2010-2011 65 65 2011-2012 22 56 78 2012-2013 25 68 93

2.1.3.- FACTORES SOCIECONÓMICOS

Para analizar las características socioeconómicas de la zona de influencia del Título de Máster, se han de tener en cuenta, entre otros, los siguientes aspectos: • La Escuela Politécnica Superior posee convenios de colaboración con más de trescientas cincuenta empresas de la provincia de Córdoba para la realización de prácticas tuteladas (se adjuntan como anexo B a este documento). Muchas de estas empresas estarían interesadas en recibir alumnos del Máster para realizar desarrollos con este tipo de tecnologías aprovechando la sinergia de los conocimientos adquiridos por los alumnos. • La creación del Parque Tecnológico “Rabanales XXI”, con el patrocinio de la Universidad de Córdoba, es una gran oportunidad para potenciar la colaboración entre el centro o la dirección académica del Máster con las empresas del sector Tecnológico ubicadas en dicho Parque Tecnológico. De hecho, la participación del alumnado de las actuales titulaciones de Ingeniería Informática en eventos realizados tanto por el propio parque como por empresas del mismo, es masiva y notoria. Incluso, la incorporación al mundo laboral de dicho alumnado a través de estas empresas cada día es más destacable. • La creación de un Campus de Excelencia Agroalimentario, liderado por la Universidad de Córdoba y agrupando a las Universidades de Almería, Jaén, Huelva y Cádiz, requiere técnicos formados en este tipo de tecnologías para su propio desarrollo. • La existencia del Instituto Maimónides de Investigación Biomédica de la Universidad de Córdoba es también una fuente importante de captación de personal especializado en Ingeniería Informática, que puede ser formado en este Máster, para su desarrollo profesional en temas relacionados con Ciencias de la Salud. Actualmente, la colaboración de profesorado del Máster propuesto con dicho Instituto ha supuesto la contratación de 5 investigadores con cargo a proyectos de investigación conjuntos. • El Plan Estratégico de la Universidad de Córdoba para el decenio 2006 – 2015 propone como Visión que: “La Universidad de Córdoba desea alcanzar a través del desarrollo y cumplimiento de su Plan Estratégico la siguiente imagen: · Universidad con una oferta docente ágil, dinámica y actualizada, de alta calidad, con procesos de formación continua, de manera abierta y plural, y estrechamente ligada a las necesidades de su entorno. · Referente de investigación de excelencia, que aborda todas las ramas del saber, referente nacional e internacional y estrechamente ligada a la transferencia de conocimiento a las empresas. · Adalid de la transformación cultural, social y tecnológica del entorno socio-geográfico, generadora de demandas sociales e inquietudes culturales. · Universidad con recursos humanos altamente cualificados, motivados e ilusionados, con un fuerte sentido de pertenencia y de orgullo hacia la institución. · Impulsora de la integración laboral de sus titulados y de mantener un vínculo permanente con ellos a través de acciones de formación continua.

· Institución con infraestructuras adecuadas, espacios utilizados de forma eficiente y recursos financieros suficientes para realizar sus funciones. · Institución reconocida nacional e internacionalmente por su eficacia, por su eficiencia, por su excelencia, por su competencia y por su fuerte compromiso con el entorno”.

Algunas de las Líneas Estratégicas que propone el Plan Estratégico de la Universidad de Córdoba son:

o Mejora de las enseñanzas de postgrado: formación continuada y actualizada de profesionales que dé respuesta a las necesidades del entorno (Línea del Eje estratégico de Formación). o Transferencia del conocimiento: refuerzo del desarrollo de actividades de I+D+i orientadas hacia la solución de

csv:

135

6297

6940

6252

4261

0779

3

problemas del entorno (Línea del Eje estratégico de Generación y Transferencia del Conocimiento).

Para desarrollar estas líneas estratégicas, se proponen las siguientes iniciativas y actividades:

o Mejora de las enseñanzas de postgrado: Incentivación de la formación a lo largo de la vida ajustada a las necesidades del entorno. Adaptación de los programas propios de Máster y Doctorado al Espacio Europeo de Educación

Superior y a la legislación de postgrado. Evaluación, acreditación y mejora continua de los títulos de Máster y Doctorado. Estudios de prospectiva de las titulaciones oficiales de postgrado de la Universidad Internacionalización de los programas de Máster y doctorado

o Transferencia del conocimiento:

Asegurar el liderazgo científico en el Parque Tecnológico. Fomento del desarrollo de actividades de explotación de los resultados de I+D+i.

Seguimiento de la actividad emprendedora

En 2007 la Universidad de Córdoba y el Servicio Andaluz de Empleo suscribieron un convenio de colaboración para la realización de un Estudio de Inserción Laboral de los Egresados Universitarios de cada centro académico. Actualmente se trabaja en el estudio del curso 2006/07. En el estudio anterior no fue posible obtener datos sobre la actividad emprendedora de los egresados/as que sí se reflejarán en el informe del estudio actual, permitiendo conocer:

• La trayectoria emprendedora de los titulados/as de la UCO

• La coherencia percibida entre la formación adquirida y la actividad de emprendimiento que han puesto en marcha.

• Analizar los aspectos mejor valorados por los emprendedores entre la formación recibida y las posibles deficiencias y carencias percibidas.

Fomento del espíritu emprendedor:

“Cátedra Jóvenes Emprendedores”: Dentro del impulso que la Universidad de Córdoba quiere dar al espíritu empresarial de su alumnado se enmarcan el convenio de colaboración que la Universidad de Córdoba y Bancaja, firmaron el 28 de Mayo de 2008 para la creación de la “Cátedra Jóvenes Emprendedores”. La Cátedra Jóvenes Emprendedores pretende fomentar el espíritu y la vocación empresarial, respaldando las iniciativas emprendedoras y la generación de nuevos proyectos empresariales desde el ámbito universitario. “Relaciones Institucionales”: La EPSC colabora con diversas instituciones (Agencia de Innovación y Desarrollo de Andalucía, Centro de Apoyo al Desarrollo Empresarial, Fundación para el desarrollo de Córdoba y provincia, Instituto Municipal de Desarrollo Empresarial de Córdoba, Parque Científico y Tecnológico de Córdoba – Rabanales 21, Cámara de Comercio de Córdoba, Consejo Social) para el fomento del espíritu emprendedor en diversas actividades que se realizan en nuestro centro, como: Jornadas de bienvenida a alumnado de nuevo ingreso, Café con Ciencia, Jornadas de Puertas Abiertas, Seminarios y conferencias en la semana del patrón, Jornadas Técnicas de la EPSC, … “Proyectos de Innovación Docente”: Por otro lado, la Escuela Politécnica Superior de Córdoba, participa desde el año 2008 en proyectos de innovación docente relacionados con el desarrollo y evaluación de la actitud emprendedora en el alumnado universitario. El punto de partida fue la consecución del proyecto “Análisis, desarrollo y evaluación de la actitud emprendedora en las nuevas titulaciones universitarias de Grado” (EA-2008-0229), financiado por el Ministerio de Educación y en el que participaban varios profesores de la EPSC. En dicho proyecto se definía la actitud emprendedora como una competencia formada por un conjunto de competencias básicas/instrumentales, cuyo desarrollo transversal permite el desarrollo de la actitud emprendedora. Además, se participó en el proyecto de “Desarrollo de la actitud emprendedora como competencia en las titulaciones universitarias de grado en las cinco ramas de conocimiento”, subproyecto del proyecto de “Canalización Universitaria del Emprendimiento Juvenil (CUEJ)”, financiado por el Ministerio de Educación, año 2012. Actualmente, en el presente curso académico se está desarrollando dentro de la EPSC los proyectos: I.- Diseño de un mecanismo de evaluación de la actitud emprendedora del alumnado del Grado de Ingeniería Mecánica en base a las competencias transversales desarrolladas en las materias/asignaturas cursadas en la titulación.

csv:

135

6297

6940

6252

4261

0779

3

II.- Diseño de mecanismos de evaluación de las competencias transversales desarrolladas por el alumnado en las sesiones prácticas de las asignaturas. III.- Definición de cuestionarios u otros mecanismos de evaluación para el personal docente que permita determinar la incorporación de competencias transversales en la docencia en base a la metodología docente aplicada. Con los que se pretende completar el establecimiento de mecanismos para el desarrollo y la evaluación de la actitud emprendedora como competencia “transversal” en las titulaciones del centro. Cabe destacar que la metodología definida en estos mecanismos, propios de nuestro centro, han sido publicados en varios congresos y actualmente existe interés por su implantación en otras universidades y centros.

2.1.4.- REFERENTES NACIONALES O INTERNACIONALES La mayoría de las Universidades españolas poseen ofertas de postgrado relacionadas con diferentes campos de trabajo en el ámbito de la Ingeniería Informática. A título de ejemplo, entre la oferta actual de la comunidad autónoma andaluza, sobre másteres oficiales con contenidos relacionados con el que se propone y exclusivamente centrados en Investigación, se pueden encontrar los siguientes: • Universidad de Granada: másteres universitarios en “soft computing y sistemas inteligentes” y en “tecnologías multimedia”. • Universidad de Málaga: máster en “ingeniería del software e inteligencia artificial”. • Universidad de Sevilla: máster en “ingeniería y tecnología del software”. • Universidad de Huelva: máster en tecnologías informáticas avanzadas” Los másteres existentes, en la mayoría de los casos, son una evolución natural de antiguos programas de doctorado que tuvieron que ser transformados para adecuarse a la nueva legislación. En el momento actual los programas de estos másteres están formulados teniendo en cuenta que los alumnos han cursado previamente los estudios correspondientes a los segundos ciclos en Ingeniería en Informática. La puesta en marcha de los nuevos títulos de grado en ingeniería informática, con una duración de 4 años, obliga a adaptar los programas de los actuales másteres, como es el caso del que se propone. Además de éstos, todas las universidades, incluyendo las andaluzas han propuesto o están proponiendo la implantación de másteres que desarrollan las competencias profesionales de los Ingenieros en Informática. El que se propone en este documento permite cumplir con dichas competencias profesionales al mismo tiempo que desarrolla varias líneas de investigación en el ámbito de la Ingeniería Informática. El Máster Universitario en Ingeniería Informática que se solicita ha utilizado como referentes los acuerdos del Consejo de Universidades, aprobados en la reunión celebrada el 3 de marzo de 2009, en la que se establecieron las recomendaciones para la elaboración de la memoria de solicitud de verificación de títulos oficiales de la Profesión de Ingeniero en Informática, así como la resolución de 8 de junio de 2009 (B.O.E. de 4 de agosto de 2009), de la Secretaría General de Universidades, por la que se da publicidad al Acuerdo del Consejo de Universidades anteriormente citado, por el que se establecen recomendaciones para la propuesta por las universidades de memorias de solicitud de títulos oficiales en los ámbitos de la Ingeniería Informática, Ingeniería Técnica Informática e Ingeniería Química. Además, se adecua a la nueva estructura puesto que complementa a las enseñanzas de Grados en Informática que ofertará la Universidad de Córdoba, cuyos Planes de Estudio ya han sido elaborados y aprobados por la Universidad de Córdoba, contemplando los acuerdos del Consejo de Universidades, aprobados en la reunión celebrada el 3 de marzo de 2009, en la que se establecieron las recomendaciones para la elaboración de la memoria de solicitud de verificación de títulos oficiales de los Grados en Informática.

Según el Libro Blanco de Ingeniería Informática, a la hora de diseñar planes de estudio en el ámbito de la Informática, se suelen

tener en cuenta como referencia las propuestas de currículos realizadas por organismos internacionales de prestigio, entre los que destacan los propuestos por las sociedades profesionales de ACM e IEEE.

El nuevo currículo conjunto de ACM e IEEE actualiza las propuestas anteriores de acuerdo con los cambios experimentados por la

Informática y su espectacular desarrollo. El nuevo currículo se subdivide en cuatro volúmenes (Computer Science, Computer Engineering, Software Engineering e Information Systems).

El documento pone de manifiesto que la evolución experimentada por la Informática en estos años obedece tanto a cambios

tecnológicos como a cambios culturales.

csv:

135

6297

6940

6252

4261

0779

3

Desde la perspectiva tecnológica, además de los cambios evolutivos que ya en su día fueron predichos, cabe identificar toda una

serie de cambios, que influyen de forma determinante en la enseñanza de la Informática, a saber: la web, las nuevas tecnologías de red, las técnicas de simulación, los sistemas empotrados, las bases de datos relacionales, la programación orientada a objetos, el uso de sofisticados interfaces para el programador de aplicaciones y la seguridad y calidad del software.

Entre los cambios culturales que influyen de manera directa en la naturaleza del proceso educativo, destacan la introducción de las

nuevas tecnologías en el aula y el soporte al diseño de material educativo, la creciente difusión e influencia económica de la informática, la amplia aceptación de la informática como una disciplina académica y, muy especialmente, la universalización de la misma.

Todas estas referencias se han tenido en cuenta en el diseño del máster que se solicita.

2.1.5.- ORIENTACIÓN DEL MÁSTER

El Máster Universitario en Ingeniería Informática de la Universidad de Córdoba va a tener una doble orientación: por un lado se formará a titulados universitarios capacitados para el ejercicio profesional de la Ingeniería Informática, satisfaciendo las competencias correspondientes y que vienen definidas en BOE de 4 de agosto de 2009, y por otro se capacitará a los alumnos que deseen iniciar la carrera investigadora para realizar su tesis doctoral en temáticas relacionadas con el desarrollo de aspectos avanzados en el campo de la Ingeniería Informática.

El Consejo de Universidades aprobó, en la reunión celebrada el 3 de marzo de 2009, las recomendaciones para la elaboración de la memoria de solicitud de verificación de títulos oficiales de la Profesión de Ingeniero en Informática y señaló, entre otros, los siguientes objetivos específicos a conseguir para los Titulados en Máster de Ingeniero en Informática: • Capacidad para el modelado matemático, cálculo y simulación en centros tecnológicos y de ingeniería de empresa, particularmente en tareas de investigación, desarrollo e innovación en todos los ámbitos relacionados con la Ingeniería en Informática. • Capacidad para la aplicación de los conocimientos adquiridos y de resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios y multidisciplinares, siendo capaces de integrar estos conocimientos. • Conocimiento y aplicación de los principios fundamentales y técnicas básicas de los sistemas inteligentes y su aplicación práctica. 2.1.6.- SITUACIÓN DEL I+D+i DEL SECTOR CIENTÍFICO - PROFESIONAL Actualmente, no existen normas reguladoras del ejercicio profesional del Ingeniero en Informática. Sin embargo, el Consejo de Universidades, en las recomendaciones para la elaboración de la memoria de solicitud de verificación de títulos oficiales de la profesión de ingeniero en informática, estableció en el apartado 3 dos objetivos específicos: (a) capacidad para el modelado matemático, cálculo y simulación en centros tecnológicos y de ingeniería de empresa, particularmente en tareas de investigación, desarrollo e innovación en todos los ámbitos relacionados con la Ingeniería en Informática y (b) capacidad para la aplicación de los conocimientos adquiridos y de resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios y multidisciplinares, siendo capaces de integrar estos conocimientos. Ambos objetivos han sido contemplados en el Máster que se solicita. En general, la Universidad de Córdoba es reconocida a nivel estatal, en diferentes rankings, como una Universidad con alta capacidad investigadora. Ocupa el primer lugar en el ámbito Agroalimentario y un lugar destacado en el ámbito de la Biomedicina disponiendo de mucha masa crítica en ambos tópicos. Con respecto al estado actual de las TIC, aunque la masa crítica es reducida en comparación con otras Universidades Nacionales con una marcada orientación tecnológica, es de resaltar la aparición de la Universidad de Córdoba en investigación, en la disciplina de informática, en la posición 125 del último ranking de Shangai. Asimismo, en rankings nacionales (UGR), cuando se establece el criterio de productividad por investigador aparece entre las 3 primeras posiciones. La importancia de la I+D+i en el ámbito de la informática y en general en las TIC es y será incuestionable. Sólo hay que fijar la atención en el volumen de financiación europea prevista en el Horizonte 2020 para entender la importancia que tendrán las TIC en los desarrollos que se aborden en los próximos 15 años en cualquier rama del saber. En el ámbito local es de resaltar el hecho de que la Universidad de Córdoba ha conseguido captar 9 millones de euros de financiación europea en el año 2012 para 3 Proyectos del Área de Biomedicina (bajo el paraguas del Instituto de Investigación Maimónides) en el que el uso de las TIC es fundamental. Asimismo, de forma muy reciente, también ha obtenido 3,8 Millones de euros (bajo el paraguas del CEIA3) para desarrollar un Proyecto en el ámbito agroalimentario en el que también el uso de las TIC es el que generará valor añadido.

csv:

135

6297

6940

6252

4261

0779

3

Los dos hechos citados muestran que existe una estrecha la colaboración entre investigadores de Grupos TIC de la Universidad de Córdoba y Grupos que pertenecen al Instituto de Investigación en Biomedicina (IMIBIC) y/o al Campus de Excelencia Agroalimentario (CEIA3). Como se ha comentado anteriormente esta sinergia entre Grupos de diferente orientación investigadora hará posible no sólo la investigación puntera en los ámbitos citados sino la generación de necesidades de profesionales en el ámbito de las TIC en mayor medida.

EN SU CASO, NORMAS REGULADORAS DEL EJERCICIO PROFESIONAL Actualmente, no existen normas reguladoras del ejercicio profesional de Ingeniero en Informática. Sin embargo, el Consejo de

Universidades aprobó, en la reunión celebrada el 3 de marzo de 2009, las recomendaciones para la elaboración de la memoria de solicitud de verificación de títulos oficiales de Máster en Ingeniero en Informática. El Máster de Ingeniería Informática que se propone desarrolla las competencias indicadas en dichas recomendaciones y recogidas en B.O.E. de 4 de agosto de 2009.

2.2.- REFERENTES EXTERNOS A LA UNIVERSIDAD PROPONENTE QUE AVALEN LA ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA A CRITERIOS NACIONALES O INTERNACIONALES PARA TÍTULOS DE SIMILARES CARACTERÍSTICAS ACADÉMICAS

El Máster Universitario en Ingeniería Informática que se solicita ha utilizado como referente principal la resolución de 8 de junio de 2009 (B.O.E. de 4 de agosto de 2009), de la Secretaría General de Universidades, por la que se da publicidad al Acuerdo del Consejo de Universidades aprobado en la reunión celebrada el 3 de marzo de 2009.

Desde el punto de vista de desarrollo del perfil investigador del alumnado de dicho máster, establece diversas líneas de trabajo y

desarrollo competencial que tiene su primer referente en el Máster Sistemas Inteligentes, al que sustituye, donde se han titulado más de 40 alumnos. El Máster Sistemas Inteligentes ha nutrido de alumnado al programa de doctorado “Ingeniería y Tecnología” de la Universidad de Córdoba con 30 alumnos actualmente matriculados. De forma muy reciente la Universidad de Córdoba ha obtenido la verificación de un nuevo Programa de Doctorado denominado “Computación, Plasmas y Energía” que será el destinatario de los alumnos que tras cursar el Máster deseen desarrollar una carrera investigadora.

El Máster en Ingeniero en Informática que propone la Universidad de Córdoba ha sido elaborado teniendo en cuenta los planes de

estudio de grado en ingeniería informática, así como la necesidad de proporcionar a los graduados en informática de la posibilidad de acceder a una formación de postgrado de calidad. De este modo, este máster pretende completar la oferta que la Universidad de Córdoba hace a los alumnos, para adquirir unos conocimientos específicos correspondientes al área de Informática, adecuándose a la normativa vigente.

La elaboración del Plan de Estudios del Máster se ha realizado teniendo en cuenta también los Planes de Estudio de los actuales másteres que existen en muchas universidades españolas y extranjeras. Se han tenido especialmente en cuenta los planes de los másteres de las universidades de la Comunidad Autónoma Andaluza, en particular, de las Universidades de Granada, Sevilla, Málaga, Huelva y Almería.

Como referencia, a continuación se detalla la asignación de materias en los másteres de la propia comunidad autónoma

mencionados anteriormente por su perfil investigador:

El máster universitario en “soft computing y sistemas inteligentes” de la Universidad de Granada se estructura en los siguientes módulos y asignaturas:

Módulo Créditos Asignaturas

Arquitecturas y entornos de trabajo colaborativo

6 • Planificación y gestión inteligente de procesos • Robótica autónoma

Fundamentos y Aplicaciones de Bioinformática 5 • Fundamentos y aplicaciones de bioinformática Ingeniería del Conocimiento y Web Semántica 5 • Computación ubicua y movilización del

conocimiento • Tecnologías XML para representación del conocimiento y web semántica

Minería de datos 15 • Fundamentos de minería de datos

csv:

135

6297

6940

6252

4261

0779

3

• Minería de datos basada en lógica difusa • Minería de datos y modelos evolutivos de extracción de conocimiento • Modelos probabilísticos para minería de datos • Nuevas tendencias en minería de datos

Seminario en Nuevas tendencias en Soft Computing y Sistemas Inteligentes

6 • Seminario en nuevas tendencias en soft computing y sistemas inteligentes

Soft Computing: Fundamentos 13 • Computación evolutiva y algoritmos bioinspirados • Conjuntos difusos y lógica difusa • Razonamiento probabilístico • Redes neuronales avanzadas

Soft Computing: Hibridación y Aplicaciones 14 • Metaheuristicas basadas en soft computing • Modelos de decisión • Redes neuronales evolutivas. Aplicaciones • Sistemas basados en reglas difusas • Soft computing y visión por ordenador

Tecnologías Web y procesamiento de información

9 • Minería de textos y web • Sistemas de recomendación web basados en técnicas inteligentes • Sistemas de recuperación de información y web basados en técnicas inteligentes

Tratamiento de la Información en Bases de Datos para Sistemas Inteligentes

4 • Nuevas tendencias en el tratamiento de la información por medio de Bases de Datos • Sistemas de bases de datos basados en soft computing

Proyecto Tutelado 12 • Proyecto Tutelado

El máster universitario en “tecnologías multimedia” de la Universidad de Granada se estructura en las siguientes asignaturas:

Asignatura Créditos

Aplicaciones Multimedia 11 Complementos de Formación Básica 7 Procesamiento de la Señal de Vídeo 12 Procesamiento de la Señal de Audio 9 Transmisión de Señales Multimedia 13 Proyecto fin de Máster 12

El máster en “ingeniería del software e inteligencia artificial” de la Universidad de Málaga se estructura en los siguientes módulos y asignaturas:

Módulos Créditos Asignaturas

Fundamentos de Ingeniería del Software

15 • Bases Metodológicas de los Sistemas Software: Un enfoque basado en coordinación

• Servicios avanzados basados en componentes • Métodos para la Construcción de Software Fiable

Fundamentos de Ingeniería Artificial

15 • Fundamentos teóricos de inteligencia artificial • Sistemas Neuronales y Neurodifusos • Aprendizaje Computacional

Técnicas Emergentes

25 • Redes de sensores: Tecnologías software y seguridad • Algoritmos Evolutivos • Técnicas de Bases de Datos y Programación Distribuida para la Web • Programación de Sistemas Multiagente • Sistemas de Información Cooperativos

csv:

135

6297

6940

6252

4261

0779

3

Trabajo de investigación

20

El máster en “ingeniería y tecnología del software” de la Universidad de Sevilla se estructura en las siguientes asignaturas:

Asignatura Créditos

Construcción de software basada en aspectos y modelos 6 Tecnología del proceso software 6 Diseño e interconexión de redes 6 Desarrollo de aplicaciones web 6 Aplicaciones web basadas en servicios 6 Diseño centrado en el usuario 6 Integración de aplicaciones web 6 Técnicas de programación para arquitecturas avanzadas 6 Síntesis, análisis y visualización de imágenes 6 Diseño e implementación de arquitecturas Software 6 Trabajo fin de Máster 6

El Máster en Tecnologías Informáticas Avanzadas de la Universidad de Huelva se estructura en los siguientes módulos y asignaturas:

Módulos Créditos Asignaturas Ingeniería de control 25 • Sistemas de control no lineales

• Técnicas de control industrial • Sistemas de control inteligente • Modelado y control se sistema electrónicos de potencia • Modelado e identificación de sistemas dinámicos • Sistemas de percepción

Informática Industrial 25 • Redes neuronales y lógica borrosa • Robótica industrial y manipuladores • Sistemas empotrados • Robótica móvil • Tratamiento digital de imágenes • Ingeniería de redes de comunicaciones

Sistemas Electrónicos 25 • Microelectrónica Digital • Sistemas microelectrónicos para Procesamiento de Señal • Instrumentación electrónica avanzada • Sistemas microelectrónicos avanzados • Sistemas electrónicos para la mejora de la calidad de la potencia eléctrica • Sistemas empotrados • Sistemas de energía renovable

Proyecto de máster 15

2.3.- DESCRIPCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS DE CONSULTA INTERNOS Y EXTERNOS UTILIZADOS PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS 2.3.1.- Procedimientos de consulta INTERNOS

El Máster que se presenta a verificación surge a partir de la propuesta nacida del Vicerrectorado de Estudios de Postgrado y

Formación Continua de la Universidad de Córdoba. Esta iniciativa, que es la llevada a cabo, propone la sustitución del actual Máster de Sistemas Inteligentes, verificado por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación y aprobado por el Consejo de Ministros en su reunión de 12 de noviembre de 2010 (publicado en el BOE de 16 de diciembre de 2010), por el Máster de Ingeniero en Informática.

En primer lugar fue creada una Comisión con el objetivo de elaborar el documento verifica correspondiente al citado título. La

csv:

135

6297

6940

6252

4261

0779

3

Comisión está formada por el Director de la Escuela Politécnica Superior, Centro que tutela las enseñanzas de Grado en Informática, el Director del Departamento de Informática y Análisis Numérico, Departamento que engloba a las áreas de conocimiento mas relacionadas con la informática, el Director del actual Máster Sistemas Inteligentes y el Responsable de Calidad del citado Máster.

La citada Comisión, siguiendo las directrices indicadas desde el Vicerrectorado, ha elaborado el Plan de Estudios del Máster en Ingeniero en Informática con un objetivo fundamental: permitir al alumnado del Grado en Ingeniería Informática continuar los estudios que completen su formación en ámbitos profesionales e investigadores en informática, de acuerdo con lo indicado por el Consejo de Universidades en la reunión celebrada el 3 de marzo de 2009 y publicados en B.O.E. de 4 de agosto de 2009.

Como un segundo objetivo, complementario del anterior, se pretende explotar al máximo la formación especializada que el alumno pueda adquirir teniendo en cuenta la trayectoria profesional de los profesores, áreas de conocimiento y departamentos participantes en la docencia del Máster. En este sentido, se han establecido contenidos de materias en las que los profesores participantes en el mismo poseen un elevado reconocimiento internacional en al ámbito investigador, como garantía añadida de formación especializada. Los profesores indicados pertenecen a las áreas de conocimiento de Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial, Arquitectura y Tecnología de Computadores, Proyectos de Ingeniería e Ingeniería de Sistemas y Automática. En el apartado correspondiente a personal docente se muestran datos de la producción científica, correspondientes a los últimos cinco años, de los profesores que impartirán docencia en este Máster. El resumen de la producción científica de los profesores citados se muestra agrupada teniendo en cuenta el Grupo de Investigación, reconocido como tal por la Junta de Andalucía, al que está adscrito cada profesor para mostrar los tópicos actuales de su investigación. Asimismo se han establecido contactos con representantes de estudiantes, potenciales alumnos del Máster.

Los procedimientos de consulta internos, para la elaboración de este plan de estudios, han sido los siguientes: a) Encuestas de la Orden ECI/3008/2007:

Dentro de la convocatoria de la Orden ECI/3008/2007, la Escuela Politécnica Superior de Córdoba desarrolló un sistema que permite conocer la orientación preferente que se le debe otorgar a los estudios desarrollados en este centro, tanto por parte del alumnado, empleadores, egresados y profesorado. En estas encuestas se preguntaba, entre otros aspectos, sobre el interés y la utilidad de las áreas temáticas que se desarrollan en el Máster de Ingeniería Informática; igualmente, que identificaran debilidades y fortalezas de los actuales planes de estudio y formularan propuestas de mejora.

b) Indicadores del Máster Sistemas Inteligentes. Al ser un Máster oficial que se está impartiendo, y al que sustituirá el que se propone, la experiencia en la impartición del mismo se

ha tenido muy en cuenta.

c) Procedimiento interno de la Universidad de Córdoba. En las directrices para la aprobación de los nuevos planes de estudio aprobadas por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Córdoba se establece un procedimiento de elaboración cuyos trámites pretenden garantizar una amplia participación de toda la comunidad universitaria en la elaboración de los nuevos planes de estudio. Entre esos trámites, destacamos el de información pública.

2.3.2.- Procedimientos de consulta EXTERNOS

La Universidad de Córdoba dispone de una herramienta informática para recabar información de diferentes agentes externos. Concretamente se ha elaborado un modelo de encuesta virtual para los colectivos de alumnado, egresados, profesionales y empleadores. Se han realizado encuestas correspondientes a los colectivos de egresados y profesionales de Ingeniería Informática e Ingeniería Técnica en Informática, y a empleadores relacionados con el sector de la Informática. En esas encuestas, además de temas relacionados con la utilidad de las grandes materias en las que se puede sintetizar los estudios de Informática o que identifiquen las debilidades y fortalezas de los actuales planes de estudio, se les ha consultado sobre cuestiones como la incorporación de innovaciones docentes en las materias impartidas o la necesidad de especialización en los estudios relacionados con la Informática, donde hay que destacar que un 53 % de los encuestado está Bastante de Acuerdo con la especialización y un 35 % indica estar totalmente de Acuerdo. Entre los resultados obtenidos en este último ítem es de destacar la importancia otorgada a la especialización en las Tecnologías de la Información y Comunicaciones, que, entre otras cosas, justifica la presente propuesta de Máster de Ingeniero en Informática. Todos los aspectos relacionados con dichas encuestas han estado presentes en la definición del presente plan de estudios. Asimismo se ha contactado con un número significativo de empresas, de las que actualmente poseen un convenio de colaboración con la Escuela Politécnica Superior de Córdoba para la realización de prácticas tuteladas solicitando su opinión sobre la previsible demanda futura de profesionales formados en el desarrollo de tecnologías informáticas. La opinión mayoritaria coincide con la previsible necesidad

csv:

135

6297

6940

6252

4261

0779

3

de profesionales formados en estas tecnologías para el desarrollo socio-económico de la Comunidad Autónoma, especialmente en lo que respecta al mundo empresarial en general y en particular a lasa PYME’s. Además, se dispone de INFORME FAVORABLE sobre el Máster propuesto de la Instituciones relacionadas con la Investigación más representativas de la principal zona de influencia del Máster, como son el Instituto Maimonides de Investigaciones Biomédicas de Córdoba y el Parque Científico-Tecnológico de Córdoba Rabanales21 (véase Anexo A), destacando su adecuación a las necesidades tanto profesionales como de investigación en el sector de la informática y las nuevas tecnologías.

csv:

135

6297

6940

6252

4261

0779

3

7.- RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

7.1.-JUSTIFICACIÓN DE LA DISPONIBILIDAD Y ADECUACIÓN DE RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

Actualmente, la UCO cuenta con recursos docentes adecuados y suficientes para la impartición de la docencia en todos sus edificios destinados a este fin. Estas dotaciones se refieren tanto a mobiliario de aulas, como a medios audiovisuales para impartición de docencia.

Además, cuenta con servicios técnicos para mantenimiento y reparación de sus instalaciones, centralizados y coordinados en el servicio Unidad Técnica (http://www.uco.es/gestion/unidadtecnica/ )

Otros servicios relacionados, son:

- Servicio de Coordinación de la Docencia: http://www.uco.es/gestion/coordinacion_docencia/index.html - Dirección General de Prevención y Protección Ambiental: http://www.uco.es/servicios/dgppa/

Campus Universitario de Rabanales

En particular, los recursos materiales y servicios directamente vinculados a la docencia existente en la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Córdoba se encuentran en el Campus de Rabanales de la Universidad de Córdoba. Estas instalaciones son en su totalidad de reciente construcción y dotación debido al reciente traslado del centro desde su anterior ubicación, en el antiguo edificio de la Avda. Menéndez Pidal de Córdoba, al nuevo Campus Universitario de Rabanales, situado al este de la ciudad. Así ocurre, por ejemplo, con el nuevo edificio Leonardo Da Vinci, edificio que acoge a gran parte de los departamentos que imparten docencia en el centro, así como sus laboratorios docentes, aulas de informática e impresoras, y algunos servicios como el de reprografía, impresión de planos en plóters, etc.

Todos los centros ubicados en el nuevo Campus de Rabanales (Facultad de Veterinaria, Facultad de Ciencias, Escuela Superior de Ingenieros Agrónomos y Montes y la Escuela Politécnica Superior) modificaron su estructura organizativa al trasladarse desde sus antiguos edificios al nuevo campus. De esta forma, el Campus de Rabanales no presenta una estructura basada en centros, sino que la distribución se realiza por departamentos, que a su vez están agrupados por afinidad en los distintos edificios del campus. Todo ello redunda en un amplio abanico de recursos y servicios centrales a disposición de la Docencia e Investigación, de todas aquellas titulaciones que se imparten en el Campus. Dichos recursos actualmente se muestran suficientes para la impartición del título de Máster en Informática, como lo demuestra el hecho de que se viene impartiendo el segundo ciclo de Ingeniería Informática en estas instalaciones desde que se implantó el plan de estudios en el curso académico 2005 / 2006.

Recursos comunes dentro del Campus de Rabanales

Los recursos centrales que están a disposición de la Escuela Politécnica Superior en el campus se gestionan con la asistencia de las conserjerías ubicadas en él y la unidad de control de la docencia. Así, se dispone de las aulas necesarias para la docencia de este título de Máster en el aulario Averroes, que dispone de 30 aulas para uso de todas las titulaciones del campus con capacidades entre 131 y 240 alumnos, además de un Aula Magna con capacidad para 560 personas. Todas las aulas están dotadas con cañón proyector, pantalla, conexión ethernet cableada a Internet, cobertura WIFI, retroproyector de transparencias.

Existen otras aulas a disposición de todo el campus en otros edificios, como los edificios donde se encuentran ubicados los departamentos. En total existen más de 100 aulas para docencia en el campus. Además de la mencionada Aula Magna, y salas de grado, y otras aulas de uso común pero más específicas, como aulas con TV, conexión de antena parabólica para emisiones por satélite, sistema de vídeo, etc.

También se dispone de Servicio de Informática, biblioteca central (detallada más adelante), aulas de informática (detalladas más adelante), taquillas para estudiantes, servicio de reprografía, servicios de cafetería, banco, cajero electrónico, espacios para el consejo de estudiantes, espacio de comedor, espacios para trabajar con ordenador portátil con acceso WIFI a la web de la universidad y a la plataforma docente virtual.

csv:

127

0754

2475

6614

9852

6679

3

Todas las aulas están dotadas con conexión a Internet y con acceso WIFI, retroproyector, cañón de video, ordenador fijo o servicio de ordenador portátil a través de conserjería, vídeo, micrófono, pantalla de proyección y pizarra. Asimismo, las aulas están adaptadas observando los criterios de accesibilidad universal y diseño para todos.

Además se dispone de Salas de Grado, Salas de Juntas, infraestructura propia de la dirección del centro y de la secretaría de dirección, despacho de dirección, despachos de subdirectores, sala para Juntas de Centro, salas de comisiones, etc.

Laboratorios docentes de Departamentos

Además de las aulas y laboratorios que existen en edificios de servicios centrales los departamentos disponen de recursos específicos para el desarrollo de las clases teóricas, prácticas, seminarios, tutorías, consulta de bibliográfica, etc.

A continuación se detalla una lista de estos laboratorios de las áreas de conocimiento responsables de la docencia del Máster de Informática con una breve descripción que incluye el nombre del laboratorio, el número de puestos de trabajo y el uso o usos del mismo. Todos estos laboratorios disponen de cañón de proyección, pantalla y pizarra, así como de puestos de ordenador con acceso a internet y distintas configuraciones hardware y software según el laboratorio. a) Laboratorios del Área de Arquitectura y Tecnología de Computadoras Laboratorio ATC-1 (LV7B240)

Puestos de trabajo: 22 alumnos Usos del laboratorio: prácticas relacionadas con las siguientes materias:

◦ Arquitectura y estructura de Computadores ◦ Informática Industrial ◦ Programación de sistemas en Tiempo Real ◦ Estudio y desarrollo de aplicaciones con sistemas operativos en tiempo real

Laboratorio ATC-2 (LV7B260)

Puestos: 24 alumnos Usos del laboratorio: prácticas relacionadas con las siguientes materias:

◦ Tecnología de Computadores ◦ Arquitectura de Computadores ◦ Síntesis y análisis de sistemas digitales (combinacionales y secuenciales) ◦ Diseño de sistemas basados en dispositivos lógicos programables (PLD/FPGA) ◦ Diseño (hardware y software) de sistemas basados en microprocesadores y microcontroladores ◦ Diseño (hardware y software) de sistemas basados en procesadores digitales de señal



◦ Tecnología de Computadores ◦ Arquitectura y estructura de Computadores ◦ Síntesis y análisis de sistemas digitales (combinacionales y secuenciales) ◦ Diseño de sistemas basados en dispositivos lógicos programables (PLD/FPGA) ◦ Diseño (hardware y software) de sistemas basados en microprocesadores y microcontroladores ◦ Diseño (hardware y software) de sistemas basados en procesadores digitales de señal ◦ Técnicas de interfaz con periféricos; buses de comunicación local intra y extra sistema.



◦ Tecnología de Computadores ◦ Arquitectura y estructura de Computadores ◦ Síntesis y análisis de sistemas digitales (combinacionales y secuenciales) ◦ Diseño avanzado de sistemas basados en dispositivos lógicos programables (PLD/FPGA)

csv:

127

0754

2475

6614

9852

6679

3

◦ Diseño avanzado (hardware y software) de sistemas basados en microprocesadores y microcontroladores ◦ Diseño avanzado (hardware y software) de sistemas basados en procesadores digitales de señal ◦ Comunicaciones: redes de computadores, de control industrial y redes inalámbricas ◦ Planificación y montaje de redes cableadas: cableado, equipos de red ◦ Certificación de redes cableadas: cobre y fibra óptica ◦ Gestión y monitorización de redes cableadas e inalámbricas

Laboratorio-Seminario ATC (LV6P170)

Puestos 16 alumnos Usos del laboratorio: prácticas relacionadas con las siguientes materias:

◦ Arquitectura y estructura de Computadores ◦ Diseño y análisis de sistemas digitales y microcomputadores en general

Laboratorio de Investigación y proyectos (LV7P050)

Puestos 18 alumnos Usos del laboratorio: prácticas relacionadas con las siguientes materias:

◦ Diseño avanzado (hardware y software) de sistemas microcomputadores en general ◦ Análisis EMC/EMI ◦ Diseño, montaje e inspección de placas de circuito impreso.

b) Laboratorios del Departamento de Ingeniería Rural: disponibles para el área de conocimiento de Proyectos de Ingeniería Laboratorio Seminario Informática Proyectos (LV2B300)


◦ Trabajo con software específico para planificación, programación, presupuestado, coordinación y gestión de proyectos.

Laboratorio Seminario Proyectos (LV2B290)


◦ Formación general. ◦ Trabajo en grupos reducidos. ◦ Lectura y ensayo de trabajos fin de máster y de grado.

c) Laboratorios del Área de conocimiento de Ciencia de la Computación e Inteligencia Artificial Laboratorio específico de Informática

Puestos: 25 alumnos Usos del laboratorio: laboratorio adicional para uso específico de este departamento. (Para la docencia práctica de

las asignaturas del Departamento de Informática y Análisis Numérico se usan habitualmente las salas de ordenadores del Servicio de Informática descritas a continuación.)

Aprendizaje automático, modelado de sistemas y minería de datos

2 laboratorios de unos 36 m2 cada uno, para ubicación del personal de investigación. 25 ordenadores personales (aproximadamente uno para cada miembro del equipo) y los mismos ordenadores

portátiles. 3 servidores para computación en GPU equipados cada uno con 2 tarjetas NVIDIA de las series 360, 480 y 590

respectivamente. 4 servidores de cómputo, cada uno de unos 8 nodos, equipados con procesadores de alto rendimiendo (Opteron y

Xeon, según modelo) utilizados para la ejecución de pruebas experimentales. Sistemas Inteligentes en Visión

csv:

127

0754

2475

6614

9852

6679

3

2 laboratorios de 36 m2 aproximadamente cada uno. Uno para ubicación del equipo de investigación y un segundo para llevar a cabo grabación de objetos en movimiento.

10 ordenadores convencionales y 3 impresoras

Aproximadamente 20 cámaras, entre convencionales y de alta velocidad.

Trípodes, ópticas etc….para equipamiento y soporte de las cámaras.

Técnicas avanzadas de control, modelado, simulación y optimización en la ingeniería

Laboratorio de investigación de unos 50 m2.

Una planta experimental de refrigeración por compresión de vapor, que permite realizar ensayos de diferentes estrategias de control multivariable, gracias a su alto grado de versatilidad y a su hiperautomatización, ya que dispone de control continuo de todas las variables implicadas.

Un aerogenerador, con control de paso de pala (pitch) y control electrónico de carga, metido en un túnel de viento que permite realizar ensayos de sistemas de control multivariable.

Aulas de Informática del Servicio de Informática de la Universidad de Córdoba

Cada una de las siguientes salas dispone de los puestos que a continuación se detallan conectados a Internet y con arranque dual de varios Sistemas Operativos, entre ellos varios modelos del Sistema Operativo Microsoft Windows y GNU/Linux. Además cuentan con cañón de proyección, pantalla, pizarra y cobertura Wi-Fi.

Estas aulas de ordenadores están disponibles para la docencia práctica de cualquier titulación de la Escuela Politécnica Superior, pero la responsabilidad de la instalación, configuración y mantenimiento corresponde al Servicio central de Informática de la Universidad de Córdoba.

Las salas de ordenadores mencionadas son las siguientes por edificios: Salas - Aulario Averroes

Sala A1: 34 puestos. PC con arranque remoto. Sala A2: 32 puestos. PC con arranque remoto. Sala A3: 30 puestos. PC con arranque remoto. Sala A4: 32 puestos. PC con arranque remoto. Sala LD: 27 puestos. PC con arranque remoto.

Salas - Torre Ala Oeste Edificio Ramón y Cajal

Sala B1: 18 puestos. PC con arranque remoto. Sala B2: 23 puestos. PC con arranque remoto. Sala B3: 27 puestos. PC con arranque remoto. Sala P2: 30 puestos. PC con arranque remoto. Sala P3: 40 puestos. PC con arranque remoto. Sala S2: 30 puestos. PC con arranque remoto. Sala S3: 40 puestos. PC con arranque remoto. Sala T3: 21 puestos. PC con arranque remoto.

Salas - Edificio Leonardo Da Vinci.

Sala 1: 24 puestos. PC con arranque remoto. Sala 2: 40 puestos. PC con arranque remoto. Sala 3: 24 puestos. PC con arranque remoto. Sala 4: 24 puestos. PC con arranque remoto.

csv:

127

0754

2475

6614

9852

6679

3

Sala 5: 24 puestos. PC con arranque remoto.

Biblioteca

La biblioteca a disposición de esta titulación es la Biblioteca Universitaria de Córdoba que tiene el nombre de Biblioteca Maimónides del Campus de Rabanales.

La Biblioteca Maimónides se ha instalado en el antiguo Comedor universitario, rehabilitado según proyecto de Gerardo Olivares James por Clemente Lara de la Peña entre 1998 y 1999.

La Biblioteca fue inaugurada por S.A.R. el Príncipe Felipe el día 3 de noviembre de 1999 y en la actualidad ofrece, en sus 10360 m2 de extensión con cobertura WIFI y libre acceso a los fondos más demandados, los siguientes Servicios Técnicos y de Atención al Usuario (de forma presencial y virtual):

Lectura y Consulta

Información general y especializada

OPACs,

Préstamo domiciliario

Referencia y Referencia electrónica

Biblioteca General

Sala de Prensa y Divulgación

Hemeroteca,

Préstamo interbibliotecario y reproducción de documentos

Documentación y Página web,

Proyectos y Recursos Electrónicos

Automatización

Espacios TIC

Salas de Trabajo en Grupo y de Docencia

Área y Cubículos de Investigación automatizados

Sesiones de formación de usuarios

Actividades de extensión cultural.

La siguiente tabla muestra algunos datos de interés acerca de la Biblioteca Maimónides del Campus de Rabanales de la Universidad de Córdoba.

LA BIBLIOTECA EN CIFRAS (datos a 31/12/2008)

1.582 puestos de lectura 44 puestos en salas de trabajo en grupo

3.915 m de estanterías en libre acceso 7.154 m de estanterías en depósitos

189 ordenadores de uso público 47 reproductores (microformas, vídeo, etc.)

csv:

127

0754

2475

6614

9852

6679

3

151.771 libros en formato papel, de los cuales 3961 integran el Fondo

antiguo (anterior a 1901). 209.044 libros electrónicos 4.076 títulos de revistas en formato papel 13.596 títulos de revistas electrónicas 15.418 documentos que no son libros (mapas, diapositivas, DVDs., etc.) 84 bases de datos de pago 383.307 recursos electrónicos Open Access seleccionados por la Biblioteca 74 tutoriales en línea sobre el uso de recursos electrónicos

Como referencia, en 2008 la Biblioteca ofreció 264 días de apertura, con una

media de 68 horas de apertura semanal. Han utilizado sus instalaciones 1.934.626 usuarios.

Red de comunicaciones y red WiFi

Todos los edificios del campus disponen de infraestructura de red de comunicaciones que permiten el acceso a la red interna y externa de la Universidad de todas las instalaciones, aulas, laboratorios, seminarios, despachos, etc.

Así mismo el campus dispone de una red inalámbrica wi-fi accesible desde cualquier lugar dentro del campus universitario.

7.2.- PREVISIÓN DE ADQUISICIÓN DE LOS RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS NECESARIOS

La Unidad Técnica de la UCO desarrolla una labor de supervisión propia de sus instalaciones (iluminación, eléctrica, saneamiento, etc.), así como de asesoramiento en la resolución de problemas y averías que se producen. Las obras de remodelación y mantenimiento se desarrollan en dos vertientes:

- Con cargo al plan anual de obras RAM (Rehabilitación, Acondicionamiento y Mejora) de la Universidad, con presupuesto centralizado en el Vicerrectorado de Infraestructuras y Campus.

- Con cargo al presupuesto propio de Centros para mantenimiento, en cuestiones de menor cuantía.

Los mantenimientos de instalaciones básicas se van derivando a modo centralizado, contratado con empresas externas, y supervisado por los propios técnicos de la Unidad Técnica. Para el año 2009 se contará ya en esta modalidad con mantenimiento de centros de transformación, ascensores y equipos de elevación, y climatización.

Ante cualquier eventualidad, la Unidad Técnica realiza intervenciones rápidas de asistencia para definir las averías, mejoras o cuestiones planteadas, para proceder posteriormente a su ejecución. Para todas las posibles eventualidades, la Unidad Técnica cuenta con un sistema de comunicación de incidencias, a través de su web (http://www.uco.es/gestion/unidadtecnica/?go=gc/admin/forms/comunicaciones_form.html), de rápido acceso, y que se gestiona internamente por medios informáticos que permiten un seguimiento de cada comunicación hasta su resolución.

En el caso de que no se disponga de todos los recursos materiales y servicios necesarios en el momento de la propuesta del plan de estudios, se deberá indicar la previsión en la adquisición de los mismos.

csv:

127

0754

2475

6614

9852

6679

3

5.- PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS 5.1.- ESTRUCTURA DE LAS ENSEÑANZAS 5.1.1.- DISTRIBUCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS EN CRÉDITOS ECTS POR TIPO DE MATERIA Obligatorias: 68

Optativas: 8

Trabajo Fin de Máster: 14

CRÉDITOS TOTALES A CURSAR: 90 Resto de créditos optativos

CRÉDITOS TOTALES OFERTADOS EN EL PLAN: 90

5.1.2.- EXPLICACIÓN GENERAL DE LA PLANIFICACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS

Distribución de Módulos, materias y asignaturas Módulos Materias Asignaturas ECTS

Dirección y Gestión

Dirección de Proyectos Dirección de Proyectos 4 Gestión y planificación de Sistemas Software

Gestión y planificación de Sistemas Software 4

Proyectos Proyectos 4

Tecnologías Informáticas

Inteligencia Artificial Inteligencia Artificial 4 Nuevas Tendencias en Aprendizaje Automático

Nuevas Tendencias en Aprendizaje Automático 4

Plataformas de Computación y Comunicaciones

Plataformas de Computación y Comunicaciones 4

Razonamiento Aproximado Razonamiento Aproximado 4 Visión Artificial Avanzada Visión Artificial Avanzada 4 Control Inteligente Control Inteligente 4 Inteligencia Web Inteligencia Web 4 Minería de Datos Complejos Minería de Datos Complejos 4 Optimizaciones para Computación de Alto Rendimiento

Optimizaciones para Computación de Alto Rendimiento 4

Sistemas Ubicuos Sistemas Ubicuos 4 Realidad Virtual y Aumentada Realidad Virtual y Aumentada 4 Sistemas Distribuidos Sistemas Distribuidos 4 Bioinformática Bioinformática 4 Modelado de Redes Neuronales Computacionales

Modelado de Redes Neuronales Computacionales 4

Transversalidad (*) Transversal de Investigación (*) Asignatura 1 4 Asignatura 2 4

Trabajo Fin de Máster Trabajo Fin de Máster Trabajo Fin de Máster 14 TOTAL 90

(*) En el módulo denominado “Transversalidad”, se ofertan dos asignaturas (8 créditos ECTS) que habrán de ser escogidas entre las asignaturas “Transversales de Investigación" ofertadas para los másteres oficiales de la Universidad de Córdoba (ver enlace más abajo), estas asignaturas serán cursadas por todos los estudiantes participantes en el máster. Con estas materias se pretende que los estudiantes se familiaricen con la utilización de los motores de búsqueda disponibles en la web, así como las bases de datos ofrecidas por la Universidad de Córdoba, CICA, etc.

(http://www.uco.es/idep/masteres/principal/asignaturas-transversales)

csv:

135

6273

6294

9275

0790

9441

5

http://www.uco.es/idep/masteres/principal/asignaturas-transversales

Distribución temporal de asignaturas Curso 1º

1er cuatrimestre ECTS Carácter/ Rama

2º Cuatrimestre ECTS Carácter/ Rama

Inteligencia Artificial 4 Obligatoria /Ingeniería y Arquitectura

Inteligencia Web 4 Obligatoria /Ingeniería y Arquitectura

Nuevas Tendencias en Aprendizaje Automático 4

Obligatoria /Ingeniería y Arquitectura

Minería de Datos Complejos 4


Plataformas de Computación y Comunicaciones

4 Obligatoria /Ingeniería y Arquitectura

Optimizaciones para Computación de Alto Rendimiento


Gestión y planificación de Sistemas Software 4


Realidad Virtual y Aumentada 4


Razonamiento Aproximado 4


Sistemas Distribuidos 4 Obligatoria /Ingeniería y Arquitectura

Visión Artificial Avanzada 4 Obligatoria /Ingeniería y Arquitectura

Bioinformática 4 Obligatoria /Ingeniería y Arquitectura

Asignatura 1. Transversal 4 Optativa /Ingeniería y Arquitectura

Modelado de Redes Neuronales Computacionales



Sistemas Ubicuos 4 Obligatoria /Ingeniería y Arquitectura

Total 28 Total 32 Curso 2º

1er cuatrimestre ECTS Carácter/ Rama

2º Cuatrimestre ECTS Carácter/ Rama


Dirección de Proyectos 4 Obligatoria /Ingeniería y Arquitectura

Control Inteligente 4 Obligatoria /Ingeniería y Arquitectura

Proyectos 4 Obligatoria /Ingeniería y Arquitectura

Trabajo Fin de Máster 14 Obligatoria /Ingeniería y Arquitectura

Total 30

PROGRAMAS DE MOVILIDAD Pendiente de su aprobación definitiva, el Máster no ha consolidado un programa específico de movilidad de estudiantes. Mientras estas relaciones se concretan, los alumnos del Máster podrán acogerse a algunos de los acuerdos bilaterales Sócrates suscritos por la Universidad de Córdoba, bien porque ya contemplan la inclusión de alumnos de postgrado, bien porque hay interés compartido en ampliarlos a este caso. La financiación de la

csv:

135

6273

6294

9275

0790

9441

5

movilidad se acogerá a las distintas opciones disponibles: Fundación Carolina, becas de movilidad del Vicerrectorado de Estudios de Postgrado y Formación Continua de la UCO, etc. En cualquier caso, el Consejo Académico del Máster (CAM) vigilará y garantizará la plena movilidad de los estudiantes propios y de acogida. Para ello se destinarán recursos a facilitar la movilidad de los estudiantes del máster a otras Universidades e Instituciones nacionales e internacionales, en las que por su prestigio, sea conveniente la movilidad cara a completar su formación académica. En este sentido se facilitará el reconocimiento académico de los créditos cursados. Igualmente el Consejo Académico prestará especial atención a la acogida de estudiantes extranjeros, especialmente de países iberoamericanos, del norte de África y europeos.

Además, dentro de la propia estructura de la Universidad de Córdoba, se cuenta con la Oficina de Relaciones Internacionales, que gestiona los Programas de Movilidad en coordinación con la Comisión de Relaciones Internacionales (CRRII), en la que están representados todos los estamentos de la UCO. La CRRII regula los aspectos relacionados con la movilidad de estudiantes, profesorado y P.A.S., y los proyectos de cooperación internacional. COORDINACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS La estructura de coordinación académica de los Másteres de la UCO está regulada por la Normativa de aprobada por Consejo de Gobierno (Sesión 02/03/2007). En este sentido, para garantizar el cumplimiento de los objetivos formativos expresados en la planificación de las enseñanzas del Máster, la adquisición de las competencias básicas y específicas explicitadas en las diferentes asignaturas y la necesaria coordinación de las enseñanzas, actuará la Comisión Académica del Máster, que tendrá en cuenta los datos y sugerencias proporcionados por el trabajo de la Unidad de Garantía de la Calidad. Entre otros, los criterios de coordinación deberán centrarse en aspectos tales como la selección de competencias semejantes, la distribución temporal de actividades, el contenido de dichos trabajos y/o actividades, el desarrollo de actividades compartidas, los criterios y los instrumentos de evaluación comunes, herramientas para la coordinación de actividades académicamente dirigidas y no presenciales, etc. Para ello la Comisión Académica y la Unidad de Calidad, hará un seguimiento continuo del desarrollo académico del Máster por medio de consultas a los estudiantes y reuniones con los profesores. Tanto al inicio, como a la terminación de cada curso académico se realizará una reunión conjunta de todos los profesores responsables de las asignaturas, donde se analizarán y planificarán el desarrollo de las enseñanzas y se adoptarán cuantas medidas de coordinación sean necesarias para la consecución de los objetivos planteados.

csv:

135

6273

6294

9275

0790

9441

5

8.- RESULTADOS PREVISTOS El Máster en Ingeniero en Informática impartirá una formación en técnicas para crear profesionales que sean

capaces de realizar transferencia de conocimiento al sector productivo. Aún siendo éste el principal objetivo del Máster, es previsible que una parte significativa del alumnado que lo curse desee realizar una Tesis Doctoral, para adquirir formación en el ámbito investigador, razón por la cual el Máster que se propone incorpora los requisitos que la normativa vigente establece para poder acceder directamente a un Programa de Doctorado.

En el campo de la docencia/investigación, el Máster presenta en la composición de su profesorado funcionario (experimentado en la docencia de titulaciones de primer y segundo ciclo de Informática, Másteres y Programas de Doctorado también relacionados y hasta ahora impartidos en la Universidad, y con un apreciable número de tesis dirigidas en su haber) un aval sobre la solvencia en este campo, canalizado en líneas de investigación, en proyectos apoyados y dotados económicamente con resultados de proyección reconocida y en publicaciones en revistas de alto impacto.

Por todas estas circunstancias, es razonable pensar que el Máster ofrece unas adecuadas garantías de formación y que, con la respuesta de los estudiantes, podremos acercarnos a una alta tasa de éxito, cercana al 100 % (se ha estimado en el 90%) en lo que se refiere a completar la titulación. En cuanto a la tasa de eficiencia, en una titulación de 90 créditos no se espera que exista ninguna diferencia entre esta cifra teórica y el número de créditos en los que se matriculen y cursen finalmente los/as estudiantes graduados/as, de tal manera que la tasa previsible de eficiencia se aproximará al 100% (se ha estimado en el 90%).

Tasa de graduación: Este indicador se define como el porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza en

el tiempo previsto en el plan de estudios o en un año académico más con relación a su cohorte de entrada. Con él se plantea que la mitad de los estudiantes matriculados en un año se gradúen en ese mismo año o al siguiente.

El valor de esta tasa de graduación no es elevada, debido a la experiencia acumulada en la titulaciones de ITI, grados de Ingeniería y el segundo ciclo de Informática, y en ello influyen distintos factores, entre los que destacan los siguientes:

• Se desconoce cómo incidirá la integración del Trabajo Fin de Máster dentro del tiempo de formación de losestudiantes, pero se prevé que pueda alargar el tiempo planificado.

• La alta inserción laboral de las titulaciones de Informática, lo cual puede facilitar el acceso al trabajo antes de finalizar los estudios, alargando la finalización de la carrera.

• La existencia de una proporción importante de estudiantes que trabajando se dedican a los estudios a “tiempo parcial”.

Considerando los aspectos indicados anteriormente, es fácil prever que la tasa de graduación se aproxime asimismo al 50%.

En lo que se refiere a la tasa de abandono, se estima que ésta puede aproximarse a 0. No obstante, dada la incertidumbre de la situación socioeconómica en el momento actual, y mientras persista la denominada crisis económica global, es posible que la tasa de abandono, aun manteniéndose en niveles muy bajos, se eleve por encima de 0 hasta, por ejemplo, el 5%. Puesto que se trata de una titulación que puede cursarse en un año y medio académico, la tasa no se ha calculado sobre la matrícula, sino que se ha conceptuado como el cociente del número de estudiantes que no finalizan sus estudios en el curso académico que debieran ni en los dos siguientes (numerador) entre el número de estudiantes matriculados en el primer curso (denominador). En el numerador se ha considerado un total de tres años académicos a causa de la necesidad de permitir que los estudiantes tengan la opción de cursar el Máster a tiempo parcial. Es decir, si el estudiante no finaliza sus estudios durante el segundo año, la fórmula le daría un año más de plazo para concluir los estudios antes de ratificar su abandono.

Tasa de rendimiento: Este indicador se define como la relación porcentual entre el número total de créditos

ordinarios superados y el número de créditos ordinarios matriculados. Al igual que en los casos anteriores, y a partir de los datos de que se disponen, se estima como valor previsto de la tasa de eficiencia un 75%.

Otro factor a considerar en relación con los resultados es el grado de dedicación del estudiantado, que vendrá

determinado en buena parte por la situación laboral en la que se encuentre en el momento de realizar los estudios. Resulta comprensible que aquel alumnado activo laboralmente tenga un menor grado de dedicación, mientras que, por el contrario, la disponibilidad de quienes no se hallen en esta situación de actividad laboral será casi plena para poder dedicarse a su desarrollo profesional e investigador, según se prevé en los objetivos del Máster. Por este motivo, antes de la matrícula se orientará adecuadamente a los y las estudiantes con el objeto de que quienes se

csv:

135

5781

4292

0207

0030

3163

2

hallen en una situación de vida laboral activa repartan los 90 créditos entre dos cursos académicos, dada la elevada dedicación que requieren los estudios (40 horas por semana). De acuerdo con este criterio y con la demanda potencial, es previsible que aproximadamente del 10 al 20% de los estudiantes se matriculen a tiempo parcial en el Máster por estar vinculados a contratos laborales a tiempo completo. Es decir, la tasa de tiempo completo sería del 80 al 90 %, y se obtendría multiplicando por 100 el resultado del cociente “número de estudiantes matriculados a tiempo completo / número total de estudiantes matriculados”.

Un indicador de resultados vendría dado por la satisfacción de los estudiantes con el funcionamiento del Máster, incluida la calidad de la organización, de la docencia y de los aprendizajes adquiridos. Si se toman en cuenta los factores ya revisados en el cálculo de las tasas anteriores, y a éstos se suma la adecuación y calidad docente e investigadora del profesorado (sección 7 de la memoria), podría estimarse una tasa de satisfacción del 85%. Ésta sería el resultado de multiplicar por 100 el cociente “número de estudiantes cuya puntuación media en la encuesta de satisfacción es superior a 4 / número total de estudiantes”, partiendo del supuesto de que se van a obtener datos sobre satisfacción de los estudiantes (véase la sección 9 de la memoria), y de que esto se va a hacer con un instrumento con formato de respuesta en escala de 5 puntos.

En un Máster cuyo principal objetivo es la formación y capacitación de profesionales especializados en técnicas que permitan su incorporación a empresas que desarrollen aspectos de innovación/ investigación, es de importancia capital la inclusión de indicadores relacionados con la tasa de Tesis Doctorales presentadas por alumnos cuya titulación capacite para la obtención del doctorado. La tasa de Tesis Doctorales presentadas por los alumnos del Máster es de gran importancia y relevancia para el presente Máster puesto que la obtención del grado de Doctor supone alcanzar la máxima titulación posible en el ámbito de la investigación y por tanto debe ser un objetivo preferente de un Máster que permitirá el acceso directo a un Programa de Doctorado. Es importante citar que la Universidad de Córdoba oferta un Programa de Doctorado, que ha sido recientemente acreditado, y que incorpora líneas de investigación lideradas por Profesores del Máster en Ingeniería Informática.

Asimismo debe procurarse que la calidad de las Tesis Doctorales defendidas tienda a la excelencia, por lo que se incluyen indicadores relativos a número de publicaciones en revistas JCR y Congresos de especial relevancia. Debe notarse que los valores previstos para estos últimos indicadores en cada Tesis (1 artículo JCR y 2 artículos en Congresos de relevancia) desarrollada en el ámbito del Máster se encuentran por encima de los valores mínimos que la Universidad de Córdoba utiliza en el momento presente como indicadores de calidad de una Tesis que vaya a ser defendida.

Otro indicador útil para evaluar la rentabilidad del Máster debe ser la tasa de empleo de los egresados del mismo. Se estimará como el porcentaje de egresados de un curso concreto que obtienen un trabajo relacionado con los contenidos/competencias que cubre el Máster dentro de los tres años siguientes a la finalización del correspondiente curso académico. En la actual situación socio-económica es difícil estimar el valor de dicha tasa y la misma dependerá también, en gran medida, de la evolución del Instituto Maimónides de Investigación Biomédica de la Universidad de Córdoba, del desarrollo del Campus de Excelencia Agroalimentario, de la puesta en marcha del Parque Tecnológico, que son los tres buques insignias por los que la Universidad de Córdoba ha apostado para su futuro, y de las Empresas que se relacionen con los Organismos citados.

Después de haber realizado las previsiones anteriores en términos de tasas, ha de hacerse constar que cualquier proceso pedagógico debe ser flexible y que, por su propia naturaleza (se trabaja con personas que no son sólo “clientes”, sino el “producto” final), no se puede plantear estrictamente en términos de productividad y eficiencia. Por una parte, las acciones de educación y formación se hallan sometidas a la influencia de múltiples factores que, en su mayoría, no son plenamente controlables desde la agencia educativa. Por otra, para responder incluso a un requerimiento de eficiencia, resulta conveniente la adaptación dinámica de la organización y la didáctica a las contingencias y nuevas necesidades de cada momento. Por consiguiente, el anticipo de las tasas anteriores debe ser relativizado en cierta medida.

csv:

135

5781

4292

0207

0030

3163

2

4.- ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

4.1.- SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIA A LA MATRICULACIÓN Y PROCEDIMIENTOS ACCESIBLES DE ACOGIDA Y ORIENTACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO PARA FACILITAR SU INCORPORACIÓN A LA UNIVERSIDAD Y LA TITULACIÓN

La página web de la Universidad de Córdoba está diseñada para realizar un óptimo servicio informativo y orientativo del alumnado de nuevo ingreso. Para conseguir este objetivo existe un portal específico para estudiantes que se articula en los siguientes apartados: (1) Estudios y Centros; (2) Másteres Oficiales y Doctorado; (3) Espacio Europeo; (4) Información en línea; (5) Formación Permanente; y (6) Libre elección Curricular (http://www.uco.es/estudiantes.html).

La UCO dispone, asimismo, de una Oficina de Información al Estudiante que ofrece al alumnado todo lo que éste debe conocer sobre la forma de acceder a la Universidad. Además ofrece toda la información acerca de los estudios que se ofertan en la institución (http://www.uco.es/servicios/informacion/).

La Universidad de Córdoba pone a disposición del alumnado de nuevo ingreso información orientativa que facilita el conocimiento de la institución, mediante la publicación anual de una Guía para el Estudiante, en la que se incluye: Información general sobre el sistema universitario, estudios oficiales, calendario escolar, programas de movilidad, becas y ayudas al estudio, oferta académica, transporte a los Campus Universitarios, alojamiento… También incluye un apartado específico para el alumnado de nuevo ingreso en el que se le orienta sobre su proceso de matriculación (http://www.uco.es/servicios/informacion/matricula/matricula_nuevo_ingreso.pdf).

Los canales de difusión empleados son:

- Difusión vía web - Charlas informativas a alumnos de último curso - Difusión en portales de Internet - Correos electrónicos a alumnos - Correos electrónicos a otras universidades, centros de investigación, empresas y colegios profesionales - Prensa y radio de difusión en la Comunidad Autónoma

1. Páginas web del Instituto de Estudios de Posgrado y la propia del Máster. La información contenida en esta página estará muy orientada a los estudiantes, tanto los actuales como a los potenciales, incluyendo la siguiente información:

Características generales del Programa: denominación, órganos responsables, título/s que se otorgan dentro del Programa, unidades participantes, características generales.

Descripción detallada de los objetivos del plan de estudios, entre los que se encuentran los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes deben haber adquirido al finalizar los estudios.

Criterios, órganos y procedimientos de admisión en el Programa. Perfil de ingreso idóneo: descripción de los conocimientos, habilidades y actitudes que deben reunir los aspirantes a

ingresar al Programa de Máster. Plan de formación: objetivos, contenidos, metodología de enseñanza y aprendizaje, sistema de evaluación de los

aprendizajes, sistema de revisión de los resultados de la evaluación por parte de los estudiantes, recursos bibliográficos y documentales, profesorado, concreción de las demandas de trabajo de los estudiantes, etc.

Estructura curricular: posibles itinerarios formativos y su conexión con otros módulos formativos y/o Programas de Máster y/o Doctorado.

Prácticas externas (contenidos, horarios, periodos, entidades y empresas de destino, etc.) y otras actividades de movilidad de los estudiantes.

Salidas profesionales más comunes.

csv:

135

6270

0635

5023

3579

0747

0

http://www.uco.es/estudiantes.html

http://www.uco.es/servicios/informacion/

http://www.uco.es/servicios/informacion/matricula/matricula_nuevo_ingreso.pdf

Trabajo final integrador de los aprendizajes materias/asignaturas del Programa del Máster. Resultados globales de diferentes estudios, por ejemplo: encuestas de satisfacción de las encuestas de seguimiento de

los egresados, resultados de las valoraciones de las prácticas externas, etc. Acciones de mejora del Programa de Formación en curso.

2. Aula virtual en la que el profesor de un módulo/materia/asignatura pueda ir colgando materiales e informaciones para los estudiantes.

3. Guía Académica del Programa. 4. Tablones de anuncios para informaciones puntuales. 5. Jornadas y charlas de divulgación de la oferta de Másteres. 6. Reuniones informativas específicas. 7. Edición de dípticos divulgativos. 8. Mailing a través del correo electrónico para aquellos alumnos que han estudiado algún título de Grado. 9. Inclusión de información sobre resultados en las memorias anuales de Departamentos, Instituto de Estudios de Postgrado y

UCO. 10. Pagina web del Distrito Único Andaluz, donde el alumnado recibe información de la oferta de Másteres ofertados por el

Sistema Universitario Andaluz y sobre el procedimiento de preinscripción, a través de esa misma web, criterios de admisión en cada Máster y matriculación.

Los alumnos admitidos son convocados a una reunión previa a la matriculación en la que se le asigna tutor y se les orienta en las asignaturas en las que se debe matricular según su perfil y aspiraciones. PERFIL DE INGRESO RECOMENDADO

El “Máster Universitario en Ingeniería Informática” está destinado a Titulados Universitarios que posean las competencias

vinculadas con la profesión de “Ingeniero Técnico en Informática” y que deseen adquirir y desarrollar las competencias de “Ingeniero Informático”. Debido a ello, el “Máster Universitario en Ingeniería Informática” está destinado preferentemente a los alumnos que posean el título de Grado en Ingeniería Informática.

Asimismo, el Máster contempla la posibilidad de acceso a titulados en Ingeniero Técnico en Informática de Sistemas o Ingeniero Técnico en Informática de Gestión, o cualquier otra titulación que haya proporcionado un título equivalente al de Ingeniero Técnico Informático en ordenaciones anteriores. La Comisión Académica del Máster analizará cualquier otro caso no contemplado en las indicaciones anteriores, que cumpla con los requisitos establecidos en el apartado 4.2 del Anexo I de la resolución de 8 de junio de 2009 (BOE 4 agosto de 2009) relativos a las condiciones de acceso al máster en las solicitudes de verificación de títulos oficiales de la profesión de Ingeniero en Informática.

csv:

135

6270

0635

5023

3579

0747

0

Date post:	03-Oct-2018
Category:	Documents
Upload:	doancong
View:	216 times
Download:	0 times

1 / 55 - uco.es · profesión de Ingeniero en Informática. ... y aplicaciones y sistemas basados...

Documents