Date post: | 06-Jul-2015 |
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EJECUCIÓN EJECUCIÓN CURRICULARCURRICULAR
Procesos Procesos pedagógicos para pedagógicos para
el aprendizaje el aprendizaje significativosignificativo..
ESTRATEGIAS EN LA SESIÓN DE ESTRATEGIAS EN LA SESIÓN DE APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
Controladas por el sujeto que aprende
PROCESOS COGNITIVOS
Mediadas por el sujeto que
enseña
PROCESOS PEDAGÓGICOS
- Recepción de la información.
- Observación selectiva.
- División del todo en partes.
- Interrelación de las partes
• Motivación.• Recuperación de • Saberes previos.• Conflicto cognitivo.• metacognición
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
CONJUNTO DE PROCESOS CONJUNTO DE PROCESOS INTERIORIZADOS, ORGANIZADOS Y COORDINADOS, POR LAS CUALES SE ELABORA LA INFORMACIÓN
PROCEDENTE DE LAS FUENTES INTERNAS Y EXTERNAS DE ESTIMULACIÓN
CAPACIDADCAPACIDAD
PROCESO PROCESO COGNITIVOCOGNITIVO
PROCESO PROCESO COGNITIVOCOGNITIVO
PROCESO PROCESO COGNITIVOCOGNITIVO
PROCESO PROCESO COGNITIVOCOGNITIVO
NIVEL DE NIVEL DE ENTRADAENTRADA NIVEL DE ELABORACIÓNNIVEL DE ELABORACIÓN
NIVEL DE NIVEL DE RESPUESTA RESPUESTA
LA CANTIDAD DE PROCESOS COGNITVOS QUE INVOLUCRA LA MANIFESTACIÓN DE UNA LA CANTIDAD DE PROCESOS COGNITVOS QUE INVOLUCRA LA MANIFESTACIÓN DE UNA CAPACIDAD DEPENDE DE SU COMPLEJIDADCAPACIDAD DEPENDE DE SU COMPLEJIDAD
PROCESOS COGNITIVOSPROCESOS COGNITIVOS
FASES DEL ACTO MENTAL DURANTE EL PROCESAMIENTO DE LA FASES DEL ACTO MENTAL DURANTE EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓNINFORMACIÓN
IDENTIFICA.IDENTIFICA.
Es la capacidad para ubicar en el tiempo, en el espacio o en algún medio físico elementos, partes, características, personajes, indicaciones u otros
aspectos.
CARACTERIZACIÓNCARACTERIZACIÓN EXPRESIÓN EXPRESIÓN O O
RECONOCIMIENTORECONOCIMIENTO
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD “IDENTIFICA”PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD “IDENTIFICA”
RECEPCIÓNRECEPCIÓN DE LA DE LA
INFORMACIÓNINFORMACIÓN
EJEMPLO DE: PROCESOS EJEMPLO DE: PROCESOS COGNITIVOSCOGNITIVOS
PROCESOS PEDAGÓGICOSPROCESOS PEDAGÓGICOS
SON LOS PROCESOS QUE REALIZA EL DOCENTE PARA MEDIAR EL APRENDIZAJE
DE LOS ESTUDIANTES.
MO
TIV
AC
IÓN
MO
TIV
AC
IÓN
RECUPERACIÓN DE SABERES RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOSPREVIOS
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
TRANSFERENCIA
CONFLICTO COGNITIVOCONFLICTO COGNITIVO
SISTEMATIZACIÓN.
REFLEXIÓNREFLEXIÓN
EV
AL
UA
CIÓ
NE
VA
LU
AC
IÓN
PROCESOS PEDAGÓGICOS
En que los estudiantes procesan la información para
adquirir nuevos conocimientos y habilidades y desarrollar
capacidades.
Procesos recurrentes que no tienen categoría de momentos fijos y que
va a tener una secuencia lógica o
secuencia didáctica
Se entiende como Es la forma
PROCESOS PEDAGÓGICOS DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE
RECUPERACIÓN DE SABERES
PREVIOS
1
LOGRO DE APRENDIZAJES ESPERADOS
Dentro del aula
Fuera del
aula
MOTIVACION
EVALUACION
CONFLICTO COGNITIVO
2PROBLEMATIZACIÓN
PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN
3CONSTRUCCIÓN
SISTEMATIZACIÓN
4
REFLEXIÓN
5METACOGNICIÓN
TRANSFERENCIA
6
RECUPERACIÓN DE SABERES
PREVIOS
1
Transferencia autónoma
Transferencia guiada
Es permanente. Se puede dar de dos Es permanente. Se puede dar de dos maneras:maneras:
a.a.La motivación IntrínsecaLa motivación Intrínseca.- Cuando el .- Cuando el estudiante tiene el deseo de aprender por estudiante tiene el deseo de aprender por si mismosi mismo
Me gusta Estudiar, quiero
aprender matemática
b.b. La motivación extrínsecaLa motivación extrínseca.- La motivación .- La motivación viene de afuera, el docente aplica varias viene de afuera, el docente aplica varias estrategias para provocar en el estrategias para provocar en el estudiante el deseo de aprender.estudiante el deseo de aprender.
El docente planifica actividades que buscan recabar los conocimientos previos de los estudiantes.
Es para lograr aprendizaje significativo (Ausubel). Un aprendizaje significativo cuando los contenidos son relacionados de modo no arbitrario y sustancial con los saberes previos de los estudiantes.
1. Recuperación de saberes previos1. Recuperación de saberes previos
Se genera conflictos. Esta actividad activa los procesos cognitivos en el estudiante como:
• La observación
• El análisis
• La reflexión
• La síntesis, etc.
2.- Conflicto cognitivo 2.- Conflicto cognitivo (Problematización(Problematización))
Se refiere la situación en la cual el estudiante comienza a relacionar su saber previo con su saber nuevo, producto de las actividades de aprendizajes propuesto por el docente.
Construcción : El estudiante interioriza nuevos conocimientos de manera individual o ayuda de pares.
3.- procesamiento de la información 3.- procesamiento de la información ( construcción) ( construcción)
44.- .- SistematizaciónSistematización
Sistematización: Sistematización: Aquí el docente participa Aquí el docente participa plenamente buscando despejar dudas y plenamente buscando despejar dudas y preguntas; donde los estudiantes con apoyo del preguntas; donde los estudiantes con apoyo del docente consolidan los aprendizajes.docente consolidan los aprendizajes.
5.- Reflexión5.- Reflexión
Es el proceso mediante el cual se reconoce lo Es el proceso mediante el cual se reconoce lo que aprendió, los pasos que realizo y como que aprendió, los pasos que realizo y como puede mejorar su aprendizaje.puede mejorar su aprendizaje.
Es una actividad secuencial dentro de una sesión de aprendizaje donde el docente planifica situaciones o actividades para que el estudiante utilice el conocimiento adquirido.
6.1 Transferencia guiada (Dentro del aula):5.1.1 La práctica: El docente plantea un conjunto de situaciones o tareas que ponen a prueba conocimientos adquiridos por el estudiante.
6.2 Transferencia autónoma (Fuera del aula):El aprendizaje ya no recibe ayuda del docente, aplica sus nuevos conocimientos en situaciones problemáticas.El estudiante realiza un proceso metacognitivo, se evalúa permanentemente. La extensión o aplicación a la realidad: esto se cumple fuera de la clase en la solución de problemas nuevos, aplicar en su vida diaria.
6.- Transferencia6.- Transferencia
EvaluaciónEvaluación
Es el proceso que permite reconocer los aciertos Es el proceso que permite reconocer los aciertos y errores para mejorar el aprendizaje.y errores para mejorar el aprendizaje.
La evaluación es permanente durante el proceso La evaluación es permanente durante el proceso E-AE-A
GRACIASGRACIAS