4.- COMPRENSIÓN LECTORA. Le e co n atención el te xto, lu eg o co nt esta !s a unas " egu nt as elaciona#as con $l. %an Esto ocurrió hace quince años en una isla del océano Atlántico, frente a las costas de Gali ci a. All í vi ví a Xan en comp añí a de sus padr es, sus tr es hermanos y unos pocos vecinos que haitaan las cinco casas que salpicaan la colina principal. En los duros inviernos del !orte, la isla quedaa aislada de la tierra firme durante semanas y hasta meses enteros. "ólo el mar ravo y las olas inmensas rodeaan entonces la isla, de la que nadie podía salir y a la que nadie podía lle#ar. En uno de esos invi ern os, Xa n cay ó enfermo. "ufrí a de una fi ere altísima y sudaa tanto que su madre le tenía que camiar las sáanas tres veces al día. $ero, una mañana, Xan se incorporó en la cama, acomodó la espalda sore la almohada y arió sus manos como un liro. %uando sus padres entraron en la hait ación, compr oaro n que la fiere y los sudores haían desapareci do. "in emar#o, su sorpresa fue may&scula al ver que Xan no se movía, no les ha l aa y permanecía sent ado en la cama, como una estatua, oser vando fi'amente sus manos aiertas. %omo en la isla no haía médico y haía que esperar a que el temporal se calmas e para nave#ar hasta el puelo más cercano , los vecin os y las vecinas de la familia de Xan se acercaron hasta la casa para su#erir remedios a aquel e(traño mal. )Esto se arre#la con sopas de urro cansado )sentenció un vecino. *a madre de Xan preparó la sopa+ un plato hondo de vino tinto caliente con mi#as de pan y a&car. $ero cuando le pusieron la primera cucharada en la oca, a Xan se le encendieron las me'illas y escupió el vino y las mi#as contra sus manos. *a madre de Xan lo limpió todo con mucha paciencia y tiró las sopas de urro cansado en el retrete. )-$or qué no le dan un susto)di'o una vecina. )/enle vina#re )di'o otro vecino. )!o, me'or que ea un tra#o de a#ua de mar. )0n cuo de a#ua por la caea es la me'or solución. )1ue le toquen la trompeta al oído. $ero la madre de Xan ya haía escarmentado con las sopas de urro cansad o y no estaa dispuesta a hacer más e(periment os con su hi'o. $or suerte para él, nin#&n isleño saía tocar la trompeta. /e hecho, no haía una sola trompeta en la isla. )2a volverá en sí ) di'o la madre de Xan. )$ero -cuándo)pre#untó el padre.
Lee con atención el texto, luego contesta!s a unas "eguntaselaciona#as con $l.
%an
Esto ocurrió hace quince años en una isla del océano Atlántico, frente a
las costas de Galicia. Allí vivía Xan en compañía de sus padres, sus tres
hermanos y unos pocos vecinos que haitaan las cinco casas que salpicaan lacolina principal. En los duros inviernos del !orte, la isla quedaa aislada de la
tierra firme durante semanas y hasta meses enteros. "ólo el mar ravo y las olas
inmensas rodeaan entonces la isla, de la que nadie podía salir y a la que nadie
podía lle#ar.
En uno de esos inviernos, Xan cayó enfermo. "ufría de una fiere
altísima y sudaa tanto que su madre le tenía que camiar las sáanas tres veces
al día. $ero, una mañana, Xan se incorporó en la cama, acomodó la espaldasore la almohada y arió sus manos como un liro. %uando sus padres entraron
en la haitación, comproaron que la fiere y los sudores haían desaparecido.
"in emar#o, su sorpresa fue may&scula al ver que Xan no se movía, no les
halaa y permanecía sentado en la cama, como una estatua, oservando
fi'amente sus manos aiertas.
%omo en la isla no haía médico y haía que esperar a que el temporal se
calmase para nave#ar hasta el puelo más cercano, los vecinos y las vecinas de
la familia de Xan se acercaron hasta la casa para su#erir remedios a aquel
)Este pequeño o'eto )di'o el ia'ero a través del 9iempo, acodándose
sore la mesa y 'untando sus manos por encima del aparato) es sólo un modelo.
Es mi modelo de una máquina para via'ar a través del tiempo. Advertirán ustedesque aparece sin#ularmente ami#ua y que esta varilla rutilante presenta un
e(traño aspecto, como si fuese en cierto modo irreal.
pluma'e nupcial ne#ro, con lustre purp&reo y sin pintas. El color del pico sufre
similar evolución, pasando del ne#ro del invierno al amarillo. *os 'óvenes, desde
que escapan del nido hasta que mudan, a fines de verano, presentan un atuendo pardo y la #ar#anta clara.
*os estorninos ne#ros del otoño al invierno están finamente moteados
por marcas lancas trian#ularesD como se re&nen en #rupos mi(tos con los
pintos, la tarea de identificación se complica.
*as siluetas chillonas de los estorninos ne#ros son comunes en los
te'ados, las ruinas y los campanarios, lo mismo que las andadas que recorren
afanosas los pastiales y cultivos para uscar comida. %ualquier cavidad les
sirve para anidarD sea hueco de árol, nidal artificial, o cualquier orificio en los
taludes y, si le#a el caso, e(pulsa sin contemplaciones a los #orriones o
caroneros que allí intentan reproducirse.
Especie en au#e, ha e(tendido su área de distriución de unos años a esa
parte, con nuevas colonias en Ara#ón, !avarra y fa'a cantárica, donde coincidecon mucho estornino pinto nidificante K lo mismo que en %ataluña ), sin que se
oserve hiridación. Este avance hasta el pie de monte pirenaico nos induce a
pronosticar la pró(ima coloniación de Hrancia meridional.
Es capa de descriir formas, aspectos físicos, personas, animales y o'etos
familiares.
?.F.?? %onsulta, en la realiación de sus traa'os, liros, enciclopedias y diccionarios.
?.F.?F0tilia producciones escritas propias y a'enas par or#aniar y llevar a cao tareas
concretas individuales o colectivas.
?.F.?G 9oma notas que le permitan recordar la información reciida.
?.F.?4 Elaora planes que puedan #uiar e(periencias individuales o colectivas sencillas.
?.F.?* Elaora y si#ue #uiones para facilitar la información
?.F.?3 Estructura el te(to en párrafos y frases.
?.F.?5%onoce y utilia las re#las orto#ráficas ásicas y las re#las de acentuación
introducidas en cursos anteriores.
?.F.?6%onoce y utilia los contenidos procedimentales de surayado, resumen, esquema,
memoriación, etc.
?.F.?9 Es capa de presentar los traa'os con már#enes, claridad y aspecto claro y limpio.
BLOQUE III: RE"LE!IÓN SOBRE LA LEN#UA$
?.G.?Mdentifica el conte(to comunicativo desde la actitud del halante, el destinatario y
la intencionalidad discursiva.
?.G.F%onoce y aplica las estructura #ramaticales de la len#ua+ la palara, la frase, la
oración, el párrafo y la tipolo#ía te(tual.
?.G.G/istin#ue y analia las distintas cate#orías #ramaticales referidas al sustantivo,
ad'etivo, vero, etc., y la estructura de la frase.
?.G.4 Mdentifica las se#undas intencionalidades y con'eturas del uso de la len#ua.
?.G.*Oeconoce y emplear indicadores te(tuales y conte(tuales para formular y
pre#untar con'eturas.
?.G.3 /istin#ue en la comunicación oral y escrita de los medios de comunicación, prensa, radio y 9, la formulación de opiniones, deseos, ar#umentos, dudas,
con'eturas, increpaciones y aseveraciones.
?.G.5Mdentifica en te(tos orales y escritos de uso haitual, planteamientos de
determinados temas y usos de la len#ua que denotan una discriminación social,
racial, se(ual, etc., y tiende a la autocorrección.
