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7/27/2019 2011 Actividades Clase Secundaria Eoi Espanol
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ACTIVIDADES DE CLASE
PARA AUXILIARES DECONVERSACIN
ACTIVIDADES DE CLASE
PARA AUXILIARES DECONVERSACIN
Ministerio de Educacin MADRID, 30 de septiembre de 2011
Ministerio de Educacin MADRID, 30 de septiembre de 2011
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Prop sito de las
actividades
Prop sito de las
actividades
Por qu son l as act i vi dadesnecesar i as? Par a qu si r ven l as act i vi dades?
Par a pr opor ci onar l e al al umno elcontacto directo con l a l engua metPar a pr opor ci onar l e al al umno elcontacto directo con l a l engua met
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C mo?C mo?
A t r av s de l a const ant ei nt er acci n con l os al umnos,adapt ndose a sus necesi dades ysu ni vel de apr endi zaj e.
Objetivo final:Objetivo final:
LA COMUNICACINLA COMUNICACIN
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Comunicaci n
Convierte todas las actividadesConvierte todas las actividadesen una experiencia divertida paraen una experiencia divertida para
el alumno.el alumno.Hagas lo que hagas: que seaentretenido!!!
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Aprovecha la
oportunidad
Aprovecha la
oportunidad
para ser elpara ser el
OTROOTROprofesor,profesor,dede NONO ser elser el
profesor aburrido!profesor aburrido!
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RECURSOSRECURSOS
Los medi os de comuni caci n: pr ensat el evi si n, r adi o e
INTERNETINTERNETEjemplos de software para capturar y editar imgenes, videos yaudio: Audacity (para audio): http://audacity.sourceforge.net/ Zdsoft Screen Recorder: http://zd-soft-screen-recorder.softonic.com/o SnapzPro (para Mac)
Atube Capturer: http://atube-catcher.softonic.com/
http://audacity.sourceforge.net/http://zd-soft-screen-recorder.softonic.com/http://atube-catcher.softonic.com/http://atube-catcher.softonic.com/http://zd-soft-screen-recorder.softonic.com/http://audacity.sourceforge.net/7/27/2019 2011 Actividades Clase Secundaria Eoi Espanol
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Rompehielos y actividades de bienvenida
Rompehielos y actividades de bienvenida
Pel ot eoPel ot eo
Ni vel Todos l os ni vel es Ti po de act i vi dad Toda l a cl aseEqui pami ent o/ mat er i al Una pel ot a
Cal ent ar se br evement e t i r ando l a pel ot a de unal umno al ot r o.
Cuando l a pel ot a vuel va a t i , di : Soy J uan yme gust a col ecci onar coches.
Ti r a l a pel ot a a ot r o al umno, y a t r avs degest os dej a cl ar o que esa per sona debepr esent ar t e a t i y a si mi smo, usando una f r asesi mi l ar , por ej empl o:Se l l ama J uan y l e gust a col ecci onar coches yyo soy Ant oni a y ador o l os musi cal es.
Est e est udi ant e t i r a l a pel ot a a ot r a per sona yse si gue con l a cadena hast a que t odos se hayan
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Rompehielos y actividades de bienvenida
Rompehielos y actividades de bienvenida
Ni vel B si co e i nt er medi o Ti po de act i vi dad act i vi dad abi er t aEqui pami ent o/ mat er i al post - i t s
Escribe para cada alumno el nombre de un personaje
famoso diferente en un post-it. Pgale a cada alumno uno de los post-its en la espalda,sin que pueda leerlo. Los alumnos deben poderexaminar los nombres de los dem s.
Explica que el objetivo del juego es de adivinar cadauno su propio personaje a trav s de preguntas tiposi/no ,
por ejemplo:, Soy un hombre? Puede seguir preguntando el mismo alumno hasta quela respuesta sea no.
Personajes famososPersonajes famosos
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Rompehielos y actividades de bienvenida
Rompehielos y actividades de bienvenida
Nivel Todos los niveles
Tipo de actividad toda la claseEquipamiento/materiales dados
Prepara una lista de tareas que correspondan con cadacara del dado, por ejemplo:
4 = Cuenta algo sobre tu familia.5 = Preg ntale a alguien sobre sus hobbies.
Los alumnos se turnan para tirar el dado. Cada vez queles toque, tienen que realizar la tarea que marque eldado. Si a un alumno le toca varias veces seguidas elmismo n mero, puede volver a tirarlo, o dar m sinformaci n.
Conversaciones al azarConversaciones al azar
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Actividades de calentamientoy de relleno
Actividades de calentamientoy de relleno
Ni vel Todos l os ni vel es
Ti pos de act i vi dad Toda l a cl aseEqui pami ent o/ mat er i al es f ol i os
Est a act i vi dad f unci ona mej or , si l os al umnosest n sent ados en c r cul o o en f or ma de U, ycon mesas del ant e.
Expl cal es a l os al umnos que t i enen que cont aruna hi st or i a, per o que cada uno sol ament e puedecont r i bui r con una pal abr a.
Comi enza t mi smo l a hi st or i a con l a pal abr aque qui er as.
P del e al pr i mer al umno que si ga l a hi st or i acon l a si gui ent e pal abr a y as sucesi vament e.
Cor r i ge l os er r or es cuando ocur r an a t r av s de
Palabra a palabraPalabra a palabra
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Actividades de calentamientoy de relleno
Actividades de calentamientoy de relleno
Ni vel B si co a I nt er medi o Ti po de act i vi dad Toda l a cl ase/ act i vi dadcompet i t i vaEqui pami ent o/ mat er i al Ni nguno
Pi de a l os al umnos que se pongan en un c r cul o.P del e a un al umno que di ga cual qui er pal abr a. El al umno a su i zqui er da t i ene que deci r una
pal abr a que comi ence por l a l t i ma l et r a de l aant er i or . El si gui ent e al umno si gue de l a mi smaf or ma, por ej empl o: cas a r bo l l uga r r el o j
Par a r eal i zar l a act i vi dad como un j uego, dal ea l os est udi ant es un per odo de ci nco segundospar a deci r l a si gui ent e pal abr a. Si no l a di cenen el t i empo f i j ado, de t i enen que sal i r del
Primera letra, ltima letraPrimera letra, ltima letra
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Actividades de calentamientoy de relleno
Actividades de calentamientoy de relleno
Ni vel Todos l os ni vel es
Ti po de act i vi dad Act i vi dadcompet i t i va/ j uegoEqui pami ent o/ mat er i al Ni nguno Pon a l os al umnos en par ej as o pequeos
gr upos. P del e a un al umno de cada gr upo queescr i ba el al f abet o ver t i cal ment e en una hoj a( o f ot ocopi a al gunas hoj as de ant emano) .
Escr i be un t ema en l a pi zar r a y dal e a l osal umnos un l mi t e de t i empo. Ti enen queescr i bi r una pal abr a que comi ence con cada
l et r a del al f abet o, r el aci onada con ese t ema.El gr upo con el mayor n mer o de pal abr asgana.
Carrera alfab ticaCarrera alfab tica
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Actividades de calentamientoy de relleno
Actividades de calentamientoy de relleno
Ni vel I nt er medi o en adel ant e Ti po de act i vi dad Act i vi dad
compet i t i va/ j uegoEqui pami ent o/ mat er i al Un r el oj / t ar j et as
Escr i be en l as t ar j et as al gunos t emas sobr e l os quel os al umnos pueden habl ar con f aci l i dad, porej empl o, Mi casa, Mis ltimas vacaciones .
Pr egnt al e a un al umno con ms conf i anza que coj a
una t ar j et a al azar y l ea el t ema en voz al t a algr upo. Expl i ca que el obj et i vo del j uego es queest e al umno t i ene que habl ar sobr e est e t emadur ant e un mi nut o si n vaci l ar o hacer un gr ave
er r or gr amat i cal . Ani ma a l os dem s al umnos a pr ot est ar si pi ensan
que se han i ncumpl i do l as r egl as del j uego.
En un minutoEn un minuto
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Actividades de calentamientoy de relleno
Actividades de calentamientoy de relleno
Ni vel I nt er medi o en adel ant e Ti po de act i vi dad Act i vi dad
compet i t i va/ j uegoEqui pami ent o/ mat er i al Ni nguno
Pi de a l os al umnos que r ef l exi onen sobr et emas o r eas t emt i cas, acer ca de l ascual es, como i ndi vi duos, saben mucho, porej empl o: l a pesca, l a bol sa. . .
En una l i st a, cada al umno debe escr i bi r sut ema j unt o a su nombr e. Expl i ca que en l aspr xi mas semanas, l os al umnos deber nr esponder por t ur nos a pr egunt as sobr e sur ea escogi da.
Si deseas ampl i ar l a act i vi dad, pi de a l osal umnos que escr i ban en una hoj a, al go que
El experto de la claseEl experto de la clase
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Actividades de calentamientoy de relleno
Actividades de calentamientoy de relleno
Ni vel Todos l os ni vel es Ti po de act i vi dad En par ej asEqui pami ent o/ mat er i al Ni nguno
Pon a l os al umnos en par ej as. P del esque se si ent an uno al l ado del ot r o ei magi nen que se encuent r an en unt axi .
Di l e al al umno a l a der echa que su
obj et i vo es mant ener l a conver saci npor un t i empo det er mi nado con el
Viaje en taxiViaje en taxi
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En C rculoEn C rculo
Ni vel I nt er medi o en adel ant e Ti po de act i vi dad En gr uposEqui pami ent o/ mat er i al Ni ngunoadem s. . . Tar j et as con un l i st ado de s nt omas
Expl i ca a l os est udi ant es en el c r cul o que seencuent r an en una sal a de esper a. Van a vi si t ar a unmdi co nuevo, y est n muy cur i osos. Cada est udi ant et i ene que escoger un s nt oma de l a l i st a.
Uno de l os est udi ant es t oma el papel del mdi co. Suasi ent o est f uer a del c r cul o. Le t i ene que hacer a suspaci ent es numer osas pr egunt as sobr e sus s nt omas yest i l os de vi da, hace un di agnst i co y da consej os. Elpaci ent e puede vol ver al c r cul o y el mdi co l l ama alsi gui ent e paci ent e.
Los paci ent es que vuel ven a l a sal a de esper a t i enen quei nf or mar a l os dem s de l o que l es ha di cho el m di co.
Sala de esperaSala de espera
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RetroproyectorRetroproyector
Ni vel B si co en adel ant e
Ti po de act i vi dad gr upos de t r abaj oEqui pami ent o/ mat er i al es OHP; f ot ocopi as
El i ge una br eve nar r aci n o t ext o descr i pt i vo. Haz una
copi a par a cada al umno. Lee el t ext o en voz al t a a l a cl ase a vel oci dad nor mal . Di l e a l os al umnos que vas a l eer el mi smo t ext o de
nuevo y que deben apunt ar l as pal abr as cl ave que
escuchen. Expl i ca que l eer s el t ext o a l a mi smavel oci dad que ant es, y que no deben t r at ar de escr i bi rcada pal abr a.
Lee el t ext o en voz al t a por segunda vez. Pon a l os
al umnos en gr upos. Ti enen que r econst r ui r el t ext o,i ncl uyendo l as pal abr as que acaban de anot ar . Los al umnos deben al f i nal poder ver sus t ext os y el
DictoglossDictogloss
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RetroproyectorRetroproyector
Ni vel Todos l osni vel es
Ti po de act i vi dad t oda l a cl aseEqui pami ent o/ mat er i al OHP
Cor t a l a t r anspar enci a de un t ext o, l neapor l nea.
Col oca l as l neas al azar en el OHP. Dal es a l os al umnos t i empo par a l ean el
t ext o de l as l neas. Los al umnos t i enen quenegoci ar a f i n de r econst r ui r el t ext o.
Enf oque: gr amt i ca, di scur so, vocabul ar i o ypr onunci aci n
Lneas sueltasLneas sueltas
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RetroproyectorRetroproyector
Ni vel bsi co ai nt er medi o
Ti po de act i vi dad t oda l a cl aseEqui pami ent o/ mat er i al es OHPadems. . . OHT de i mgenes Ant es de pr oyect ar l a i magen, asegr at e
de que est desenf ocada. Tr as pr oyect ar l a i magen bor r osa ani ma a
l os est udi ant es a adi vi nar l o que podr aser.
Enf oca l a i magen poco a poco, ani ma al os al umnos a r eval or i zar
Im genes desenfocadasIm genes desenfocadas
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La radioLa radio
Ni vel B si co Ti po de act i vi dad En par ej asEqui pami ent o/ Mat er i al r epr oduct or de audi oadem s. . . Una emi si n de r adi o de
not i ci as
El i ge un not i ci ar i o en el que habl en bast ant e r pi do, yque por l o t ant o sea demasi ado di f ci l par a l osal umnos.
Pon a l os al umnos en par ej as, y p del es que i magi nen dequ es pr obabl e que habl en en ese d a en l as not i ci asi nt er naci onal es.
Di l es que vas a poner un r esumen de not i ci as en eli di oma met a. Ti enen que deci r t e al f i nal de l a emi si ncunt as hi st or i as hay en l as not i ci as.
Ponl es l a not i ci a de nuevo, est a vez pi di endo a l os
Cuntas historias?Cuntas historias?
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Televisi n y v deoTelevisi n y v deo
Ni vel Todos l os ni vel es Ti po de act i vi dad en par ej as / gr upos de
t r abaj oEqui pami ent o / Mat er i al r epr oduct or de v deoadem s . . . Un v deo
Must r al es un v deo de un di l ogo a l osal umnos si n soni do.
Los est udi ant es pueden coment ar l o queest sucedi endo en l a pant al l a. Los est udi ant es t ambi n pueden
pr opor ci onar l ocuci ones par a una escena,despus de ver l a mi sma.
Bajar Sonido, subir imagenBajar Sonido, subir imagen
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Televisi n y v deoTelevisi n y v deo
Ni vel Todos l os ni vel es
Ti po de l a act i vi dad t oda l a cl aseEqui pami ent o/ Mat er i al r epr oduct or de
v deo
adem s . . . Un v deo
Ut i l i za el bot n de pausa par a congel ar( par ar ) l a i magen.
Est o cr ea una opor t uni dad par a l adi scusi n de l o que acaba de ocur r i r ,l o que puede l l egar a pasar y unadescr i ci n det al l ada de l o ue est en
PausandoPausando
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Peri dicosPeri dicos
Ni vel B si co a I nt er medi o Ti po de l a act i vi dad gr upos de t r abaj oEqui pami ent o/ Mat er i al Ni ngunoadem s. . . Un di ar i o par a cada t r es o cuat r o
al umnos
Pr epar ar el vocabul ar i o per i od st i co b si co, porej empl o: col umna, ar t cul o, r epor t aj e, t i t ul ar ,not i ci a. . .
Pon a l os al umnos en gr upos pequeos y dal e acada gr upo un per i di co.
Ti ene que anal i zar t odas l as secci ones del
per i di co par a ver cunt o espaci o se ha asi gnadoa l as di f er ent es r eas t emt i cas y l a cant i dad de
ubl i ci dad ue exi st e.
Pr esent ar un di ar i oPr esent ar un di ar i o
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Peri dicosPeri dicos
Ni vel I nt er medi o en adel ant e Ti po de act i vi dad gr upos de t r abaj oEqui pami ent o/ mat er i al f ot ocopi asadem s. . . Fot ocopi as de cuat r o o ci nco
ar t cul os de pr ensa de di f er ent esper i di cos
Dal e a t us al umnos una sel ecci n de t al vezci nco ar t cul os. Si l o deseas, puedes omi t i rl os t i t ul ar es.
Ti enen que anal i zar l os y deci di r de quper i di co han si do t omados, apoyando sudeci si n en sus conoci mi ent os sobr e l a pr ensadel pa s.
Se puede j ugar como un concur so: por cada
Adivina el peri dico Adivina el peri dico
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Art culos Art culos
Ni vel I nt er medi o en adel ant e Ti po de act i vi dad gr upos de t r abaj oEqui pami ent o/ mat er i al f ot ocopi asAdems . . . sel ecci n de coment ar i os de ci ne Sel ecci ona cuat r o o ci nco cr t i cas de ci ne
act ual es. Deben ser si mi l ar es en l ongi t ud. Haz unacopi a de cada uno par a cada al umno.
For ma gr upos de cuat r o o ci nco ( dependi endo delnmer o de coment ar i os que haya) . Ent r ega a cada
al umno una cr t i ca de una pel cul a di f er ent e. Dal est i empo par a l eer l os coment ar i os. Recuper a l as cr t i cas. Di l es a l os al umnos que cada
gr upo va a ver una pel cul a j unt os, t i enen que que
deci di r qu pel cul a qui er en ver . Los al umnosdebat en sobr e l as pel cul as y negoci an un pl an par al a noche.
Cr ticos de cineCr ticos de cine
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Art culos Art culos
Ni vel I nt er medi o en adel ant e Ti po de act i vi dad En par ej as
Equi pami ent o/ mat er i al f ot ocopi asadem s. . . una consul t a de una r evi st a o
per i di co Coge una pgi na de consul t as de una r evi st a con
var i as car t as de l os l ect or es pi di endo ayuda( BRAVO: Dr . Sommer - Team) .
Separ a l as pr egunt as de l as r espuest as y pgal asde f or ma al eat or i a en un f ol i o, omi t i endo t r es del as r espuest as.
Fot ocpi al as, y dal e una hoj a a cada al umno.
Expl i ca que t r es de l as consul t as si guen si nr espuest a. Pr i mer o t i enen que encont r ar l as ypost er i or ment e cont est ar l as en par ej as, como si
ConsejerosConsejeros
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CancionesCanciones
Ni vel B si co a I nt er medi o Ti po de act i vi dad Toda l a cl aseEqui pami ent o/ mat er i al r epr oduct or de audi o,
f ot ocopi asadem s . . . una canci n y su l et r a en
car t el es
Fot ocopi a l a l et r a de una canci n y c r t al al nea por l nea.
Dal e una l nea a cada al umno. Ti enen que i nt ent ar f or mar el or den cor r ect o del a canci n movi ndose por el aul a.
Par a el l o t endr s que poner l a canci n var i asveces segui das.
Una vez que l a l et r a est en or den, l os al umno
Letras desordenadasLetras desordenadas
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CancionesCanciones
Ni vel Todos l os ni vel es Ti po de act i vi dad en par ej asEqui pami ent o/ Mat er i al r epr oduct or de audi o,
f ot ocopi asadem s. . . gr abaci n de una canci n y su
l et r a
El i ge una canci n y su l et r a. Haz dos copi as, una a l aque l e f al t en l as l neas i mpar es ( copi a A) y ot r a a l aque l e f al t en l as par es ( copi a B) .
Ponl es l a canci n una vez. Hazl es una o dos pr egunt assobr e l a canci n.
Di vi de l a cl ase en par ej as, d ndol e a un mi embr o de cadapar ej a una copi a A, y al ot r o una copi a B. Ponl es denuevo l a canci n, det eni ndol a de vez en cuando.
Los al umnos t i enen que compl et ar l as l neas f al t ant esi ndi vi dual ment e.
Cancin divididaCancin dividida
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Narraciones Narraciones
Ni vel I nt er medi o en adel ant e Ti po de act i vi dad Gr upos de t r abaj oEqui pami ent o/ mat er i al f ot ocopi as Busca t r es o cuat r o pasaj es en el l i br o con posi bi l i dades
dr amt i cas. Est as pueden ser l as escenas cl ave, con l apar t i ci paci n de var i os de l os per sonaj es pr i nci pal es.
Fot ocopi a cada pasaj e par a cada al umnos de cada gr upo. Di vi de l a cl ase en t r es o cuat r o gr upos. Si qui er es, puedes
var i ar el t amao de l os gr upos en f unci n del nmer o decar act er es en cada escena.
Dal e a cada gr upo uno de l os pasaj es. P del es que l o l ean,par a di scut i r l o que ha ocur r i do hast a ese moment o en l ahi st or i a.
Ent onces t i enen que pr oduci r un gui n de su escena,i magi nando que est n f i l m ndol a. Se el abor ar una l i st a deper sonaj es, se i nvent ar el di l ogo e i ncl uso podr ani ncl ui r se posi bl es ef ect os de soni do.
A cont i nuaci n, ensayan l a escena en un cor t o per odo de
Guin de pelculaGuin de pelcula
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Narraciones Narraciones
Ni vel I nt er medi o en adel ant e Ti po de act i vi dad deber es par a casa
( opci onal )Equi pami ent o/ mat er i al f ot ocopi asadem s. . . una o dos r eseas de l i br os Leed una o dos r eseas de l i br os en cl ase y
coment ad l as cuest i ones de est i l o yl enguaj e.
Pi de a cada al umno que escr i ba una r eseadel l i br o que est l eyendo par a l os ot r osal umnos de cl ase.
Pueden ser vi sual i zados en el aul a o en l abi bl i ot eca de l a escuel a, o pueden
ReseasReseas
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Un comentario final:
Bsi cament epasadl o bi en!y disfrutad de
vuestro trabajo!