Factores psicoemocionales de la lecturaLectoescritura
Estabilidad emocional
El proceso de lectoescritura se considera un proceso psicológico.
Un concepto adecuado de autoestima es importante para el aprendizaje.
A mayor confianza,mayor ejecución de las tareas y deseo de lograr lo que se proponen.
El rol de la familia y la escuela es importante , base para el desarrollo deseable de actitudes en los niños.
Desarrollamos en los niños actitudes de: sentido de pertinencia
aceptación respeto por sí mismo
Factores que afectan la capacidad del niño en el aprendizaje Desajustes en el hogar Pobres relaciones familiares La relación entre la inmadurez y el
desarrollo social emocional niños irritables niños retraídos niños agresivos desajustes emocionales
Relación entre la lectura y factores sociales La capacidad de autodependencia o
independencia Habilidad del niño de cuidar sus
materiales y trabajar de forma independiente
La aceptación social entre sus compañeros
La capacidad de compartir, seguir reglas , esperar su turno:
Escuchar Seguir instrucciones Mantener el nivel de atención Lugar adecuado de estudios Materiales Autocontrol Ambiente Nivel de estabilidad familiar
Responsabilidad de la escuela
Es un agente socializador Debe ofrecer un programa docente
variado,motivador Propiciar en el niño cambios de actitudes
y autoestima Desarrollar valores éticos y estéticos Aumentar sus conocimientos y
capacidades para aprender y a interactuar con otros
Reforzar las actitudes positivas que ya posee (mantenimiento)
La escuela actual
¿Valores? ¿Estrategias? ¿Ambiente?
Cuando el ambiente es desfavorable… La escuela está
llamada a afrontar esas situaciones y a compensarlas en todo lo que sea posible.
En el trabajo que se realiza en la escuela deberán superarse los factores negativos del hogar.
La escuela está llamada a ofrecer en su programa docente los materiales de lectura que propicien en el niño cambios en actitudes , autoestima , desarrollo de valores,conocimientos, capacidades y destrezas.
Responsabilidad del educador
Le corresponde al maestro diagnosticar el alumno para conocer sus fortalezas y debilidades para luego desarrollar un plan estratégico y efectivo en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
¿Qué tipo de maestro aspiramos ser?
Importancia de la observación El maestro debe: Analizar las situaciones sin prejuicio Evitar las opiniones personales No llegar a conclusiones apresuradas Evitar las inferencias Registrar las observaciones basadas en la
conducta observable Apéndice F pág.473- Sugerencias para
llevar a cabo el registro o perfil del niño
Diagnóstico
Apéndice G pág. 475-Guía para solicitar información a los padres
Lista de cotejo para lectura oral, pág.460 Lista de cotejo para lectura
silenciosa,pág.458 Pruebas de criterio, pág.469 Esquema del plan,pág.509