G U Í A D E L A L U M N O
COLEGIO DE FOMENTO
TABLADILLA
2º E.S.O. - L
CURSO 2016 – 2017
CAMINO VILLANUEVA DEL PÍTAMO, 8
Apdo. Correos, 1122 41080 SEVILLA
TEL. 954 61 24 12 FAX. 954 61 19 66
www.colegios.fomento.edu/tabladilla/
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Contenido
I N T R O D U C C I Ó N ................................................................................................................................................................. 3
NORMATIVA GENERAL DE ESTUDIOS ....................................................................................................................... 3
A S I G N A T U R A S Y P R O F E S O R E S .................................................................................................................... 5
C A L E N D A R I O A C A D É M I C O ............................................................................................................................................. 6
P R O G R A M A C I Ó N D E C A D A A S I G N A T U R A ............................................................................................................... 6
• M A T E M Á T I C A S .............................................................................................................................................. 6
• L E N G U A C A S T E L L A N A Y L I T E R A T U R A.......................................................................................... 9
• C I E N C I A S S O C I A L E S.................................................................................................................................. 17
• I N G L É S ............................................................................................................................................................... 20
Grupo A: PET................................................................................................................................................................ 21
Grupo B: PET ................................................................................................................................................................ 23
Grupo B2: PET ............................................................................................................................................................. 25
• FÍSICA Y QUÍMICA ......................................................................................................................................... 28
• F R A N C É S ..................................................................................................................................................... 31
• E DU C A C I Ó N P L Á S T I C A Y VI S U A L ................................................................................................... 35
• MÚSICA ............................................................................................................................................................... 36
• RELIGIÓN .......................................................................................................................................................... 37
• EDUCACIÓN FÍSICA ..................................................................................................................................... 40
• T E C N O L O G Í A ................................................................................................................................................. 42
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I N T R O D U C C I Ó N
La guía del alumno pretende plasmar de modo resumido y claro, desde el punto de vista
académico, en qué consiste el curso de 2º de ESO. Debe servir para que sepas qué se espera de
ti y cómo debes trabajar para alcanzar la meta. En ella tienes criterios, instrucciones, pautas y
organización del curso y los objetivos a cubrir en las distintas áreas, los criterios de evaluación
y los materiales necesarios en cada asignatura.
Léela despacio, pregunta lo que no entiendas y tenla siempre a mano. Esperamos que
te sirva de guía y tengas claro el funcionamiento de este nuevo curso.
NORMATIVA GENERAL DE ESTUDIOS
• ACTITUD DE TRABAJO EN CLASE Y EN CASA
Uno de los pilares del proyecto educativo de Tabladilla es desarrollar en el alumno la
capacidad de trabajo y fomentar la cultura del esfuerzo. Por ello, el profesor, además de
explicar los contenidos y hacer trabajar a sus alumnos en clase, mandará todos los días tareas
para realizar en casa, las cuales permitirán consolidar lo aprendido en clase.
Tanto el trabajo realizado en clase como en casa será controlado por el profesor y
tendrá un peso específico en la nota de cada evaluación. En la mayoría de las asignaturas el
alumno deberá tener el cuaderno de trabajo donde tomará apuntes de clase y realizará los
ejercicios. Este cuaderno deberá estar en perfecto estado, completo, limpio y podrá formar
parte de los criterios de calificación de la asignatura.
• PRESENTACIÓN DE EXÁMENES Y TRABAJOS
Todos los documentos que el alumno entregue al profesor: cuaderno, exámenes,
trabajos… deberán estar bien presentados. Además, se deberán guardar los márgenes, letra
legible, sin tachones, sin arrugas y paginado si tuviera más de una página. Los trabajos deberán
tener índice, portada, encabezado y pie de página, bibliografía y formato común en todo el
documento.
• EVALUACIONES Y PRE-EVALUACIONES
El curso se divide en tres evaluaciones ordinarias, una evaluación final en junio y, si se
suspende, una evaluación extraordinaria en septiembre. En todas ellas se entregará un boletín
con las notas obtenidas en cada asignatura. Cuando un alumno suspenda alguna asignatura de
una evaluación se realizarán exámenes de recuperación posteriormente. La calificación
máxima que se podrá obtener, por norma general, en este caso será de 5.
Mediada cada evaluación, se entregará un boletín de calificación de pre-evaluación.
Estas calificaciones, provisionales y no oficiales, tienen el objetivo de orientar al alumno y su
familia acerca del estado actual de progreso y trabajo en cada asignatura.
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• EXÁMENES FINALES
Una vez terminadas las tres evaluaciones se realizarán los exámenes finales. El profesor
realizará un repaso general del curso, haciendo hincapié en los contenidos más importantes,
para luego a finales de junio hacer un examen global.
La nota media de cada asignatura se calcula con la media de las tres evaluaciones más el
resultado del examen final. El impacto de los exámenes finales será el de subir o bajar un grado
la media de las tres evaluaciones.
En secundaria, para los alumnos con alguna evaluación suspensa, el examen final
corresponderá al contenido específico de esa o esas evaluaciones, y deberá aprobarlo. De lo
contrario suspenderá la asignatura y tendrá que examinarse de todo el curso en septiembre.
Los alumnos que obtengan una media de 9 o superior en Lengua, Matemáticas o Inglés
estarán exentos de realizar el examen final de esa asignatura en concreto y realizarán un
“trabajo cooperativo”. Estos alumnos se agruparan en equipos y cada uno llevará a cabo un
trabajo que consistirá en, guiados por el profesor, “auto aprender” una materia extracurricular
del curso o en profundizar en algo aprendido. Cada equipo preparará una materia diferente. Al
terminar dicho aprendizaje harán una exposición al profesor y a los otros equipos del curso. El
profesor evaluará el trabajo realizado y podrá poner en el boletín de notas SB-10 “Mención de
Honor” en esa asignatura.
• CRITERIOS EN LOS EXÁMENES
Los exámenes son obligatorios para todos los alumnos. La calificación de un alumno
que falte a un examen sin justificar será de 0. Si la ausencia está justificada la nota será No
Presentado (NP) y no entrará en la media de la evaluación salvo que el profesor pueda
trasladarle el examen.
El alumno que copie en un examen tendrá un 0 en ese examen. Si reincide en la misma
evaluación estará suspensa dicha evaluación. La presentación y limpieza de los exámenes
formará parte de los criterios de calificación, influyendo en la nota según el criterio del
profesor.
• CRITERIOS ORTOGRÁFICOS GENERALES
En la formación académica de nuestros alumnos es fundamental, entre otros aspectos,
la expresión escrita. En la asignatura de Lengua castellana, a lo largo de todos los cursos, los
profesores se esfuerzan en dotar al alumno de las herramientas necesarias para que su
expresión escrita sea cada vez más eficaz. Entre todas estas herramientas destaca, por ser la
más esencial, la ortografía. Para ello es necesario que todos los profesores del Colegio, no sólo
aquellos que imparten la asignatura de Lengua castellana, trabajen en sintonía para que los
alumnos escriban con corrección ortográfica.
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Es sabido que la lectura de textos correctamente escritos favorece la mejora de la
ortografía, ya que esta se fija en nuestro cerebro de manera visual. Sin embargo, la mayor
parte de los educadores y lingüistas estiman que es la tensión ortográfica el punto
clave para conseguir el objetivo final de escribir bien. Dicha tensión consiste en adquirir el
hábito de mantenerse atento en la ortografía de la palabra mientras se escribe. Además, esa
tensión lleva al alumno a preguntarse por la forma correcta de lo escrito. Adquirir este hábito
no es cuestión de días, es un asunto de constancia y regularidad que afecta, como se ha dicho,
a todos los profesores y niveles educativos.
En la asignatura de Lengua castellana, puesto que la ortografía se integra en
los contenidos de la materia, se evalúa de manera particular como una parte de la nota
de cada examen escrito. Respecto al resto de asignaturas, las faltas también deben ser
corregidas, constituyendo un factor de evaluación: cada falta ortográfica referida a la grafía o
cada 4 tildes ausentes o mal acentuadas, se restará 0,25 a la nota del examen, siendo un
punto el máximo de nota que se podrá penalizar. Obviamente, la corrección ortográfica
no se refiere exclusivamente a las grafías y las normas de acentuación, sino también al uso
de mayúsculas, puntuación, ruptura de palabras a final de renglón, etc., por lo que estas
cuestiones también serán evaluadas, considerándose errores de la misma gravedad que las
tildes.
A S I G N A T U R A S Y P R O F E S O R E S
ASIGNATURA PROFESOR
Lengua Castellana y Literatura D. Javier Julián
Matemáticas D. Juan Luis Luján
Educación Plástica y Visual D. Jaime Baselga
Religión D. Miguel Portilla
Sociales D. Miguel Portilla / D. Daniel Ramos
Física y Química D. Luis del Junco
Tecnología D. Luis del Junco
Francés D. Aitor Cerdeño
Educación Física D. Luis Aparcero
Música D. José Lorca
Inglés D. Daniel García (A)
D. José Antonio Palop (B) D. Gonzalo López (C)
D. Miguel Ángel Pérez (D)
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C A L E N D A R I O A C A D É M I C O
• 1ª EVALUACIÓN.
o Preevaluación: jueves 20 de octubre.
o Exámenes trimestrales: Del jueves 17 al martes 22 de noviembre.
o Recuperación: Del martes 12 al jueves 14 de diciembre.
• 2ª EVALUACIÓN.
o Preevaluación: jueves 25 de enero.
o Exámenes trimestrales: Del miércoles 2 de marzo al martes 7 de marzo.
o Recuperación: Del lunes 20 al miércoles 22 de marzo.
• 3ª EVALUACIÓN.
o Preevaluación: jueves 26 de abril.
o Exámenes trimestrales: Del jueves 18 al martes 23 de mayo.
o Recuperación: Del lunes 5 al miércoles 7 de junio.
• EXÁMENES FINALES
o Del miércoles 19 al martes 22 de junio.
P R O G R A M A C I Ó N D E C A D A A S I G N A T U R A
• M A T E M Á T I C A S
INTRODUCCIÓN
Este curso, la asignatura de Matemáticas tiene algunos contenidos explicados en cursos
anteriores y otros nuevos. En los ya aprendidos se profundizará un poco más y se aplicarán, en
la medida de lo posible, con problemas que permitirán al alumno aplicar los conocimientos a
situaciones reales.
Como novedad se va a trasladar a la primera evaluación el tema de Geometría (Áreas y
Volúmenes) ya que en todos los cursos se da al final del temario y eso hace que no se trate con
la misma profundidad que otros contenidos. Toma especial interés este curso el Álgebra.
Después de verlo por primera vez en 1º de ESO, en este curso se consolida y se amplía la
dificultad.
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TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
1ª EVALUACIÓN
• Unidad 1: Números enteros:
o Números Naturales y enteros. Operaciones con números enteros.
o Potencias de números enteros. Operaciones con potencias.
o Divisibilidad.
o Descomposición factorial: Mínimo común múltiplo y máximo común divisor.
• Unidad 2: Fracciones.
o Fracciones equivalentes y ordenación de fracciones.
o Operaciones con fracciones.
o Problemas con fracciones.
o Potencias de fracciones.
• Unidad 3. Geometría. Dos dimensiones: Áreas
o Figuras planas.
o Cálculo de Áreas.
• Unidad 4. Geometría. Tres dimensiones: Volúmenes
o Poliedros regulares, prismas y pirámides.
o Relación volumen - Capacidad.
o Cálculo de Volúmenes.
2ª EVALUACIÓN
• Unidad 5. Proporcionalidad y problemas aritméticos
o Razón y proporción.
o Magnitudes directamente e inversamente proporcionales.
o Proporcionalidad compuesta.
o Porcentajes. Aumentos y disminuciones porcentuales.
o Interés bancario.
o Repartos proporcionales.
• Unidad 6. Expresiones algebraicas
o Expresiones algebraicas: Monomios, operaciones con monomios.
o Polinomios, operaciones con polinomios.
o Identidades notables. Factor común.
• Unidad 7. Ecuaciones
o Ecuaciones de primer grado con una incógnita. Ecuaciones equivalentes.
o Ecuaciones de segundo grado con una incógnita.
o Ecuaciones de segundo grado incompletas.
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3ª EVALUACIÓN
• Unidad 8. Sistemas de ecuaciones
o Resolución de sistemas de ecuaciones:
Igualación
Reducción
Sustitución
o Resolución de problemas mediante sistemas de ecuaciones.
• Unidad 9. Funciones
o Plano cartesiano.
o Concepto de función y sus elementos.
o Función en forma de tabla.
o Representación de una función.
o Función de proporcionalidad directa.
o Función de la recta.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Controles: En cada una de las tres Evaluaciones se realizarán exámenes
correspondientes a las distintas unidades que se hayan trabajado. La media de las notas de los
controles supondrá el 50% de la calificación de la Evaluación.
Examen de Evaluación: Se evaluarán todos los objetivos que se hayan impartido en el
trimestre. Supondrá un 30% de la calificación de la misma.
Esfuerzo, deberes y actitud: Los alumnos tendrán deberes todos los días para
realizar en casa salvo los días que hagan un examen y el día de la corrección de los mismos. Los
ejercicios serán del libro de texto y en ocasiones de fichas adicionales. Estos ejercicios hacerse
en el cuaderno. Todos los días se pedirá la tarea y se corregirá en clase. La realización de esta
tarea y la actitud en clase tendrán un peso del 20 % en la evaluación.
Para aprobar la Evaluación, la calificación final del alumno deberá ser al menos de 5. Al
acabar cada Evaluación se realizará un Examen de Recuperación para los alumnos que hayan
suspendido. Para recuperar se tendrá que aprobar dicho examen. La nota máxima en la
recuperación será de 5.
Si el alumno no aprueba alguna, o algunas, de las tres evaluaciones del curso en el
Examen Final de junio se le examinará de las evaluaciones pendientes. Si no las aprueba
suspenderá y tendrá que examinarse en septiembre de toda la asignatura.
Los alumnos que lleven todas las evaluaciones aprobadas se examinarán en la
convocatoria de junio, en el Examen Final. La Nota Final de la convocatoria de junio será la
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media de las notas de las tres evaluaciones teniendo en cuenta el examen final que puede subir
o bajar un grado la nota.
En la convocatoria de septiembre se podrá recuperar la materia mediante un examen
con todos los contenidos de la misma. Aprobará aquel alumno que obtenga en dicha
convocatoria al menos un 5. La nota máxima en la recuperación será de 5.
MATERIALES Y RECURSOS
• Libro de texto editex 2º ESO.
• Una pequeña regla.
• Bolígrafo azul o negro.
• Fichas adicionales de ejercicios y problemas.
• L E N G U A C A S T E L L A N A Y L I T E R A T U R A
INTRODUCCIÓN
La metodología de la asignatura seguirá las pautas marcadas por el libro, básicamente.
Cada unidad temática se desglosa en los diferentes aspectos o factores de la asignatura, a saber:
comprensión de un texto y comentario del mismo, conceptos del lenguaje, ortografía, gramática,
actividades prácticas y literatura. Con el fin de facilitar la labor del alumno en su proceso de
aprendizaje, la metodología del cuaderno de la asignatura discurrirá paralelamente al lo marcado
en el libro de texto. El profesor irá marcando el ritmo de trabajo ampliando conocimientos, según
los temas y los factores, a su criterio.
El alumno, a lo largo del curso, se enfrentará a diferentes retos como la elaboración de
resúmenes de textos narrativos y expositivos, ser capaz de no confundir las diferentes clases de
palabras que constituyen una oración, distinguir los diferentes tipos de textos, producir textos de
diversa índole, etc. En todo momento se tendrá en cuenta el trabajo y el esfuerzo demostrado por
el alumno en su quehacer diario que después será refrendado por una prueba escrita u oral.
El trabajo y las tareas de todos los días constituirán, por otra parte, un pilar fundamental en
la asignatura y que tendrá su peso en la valoración de la nota final. El soporte del trabajo, como es
el cuaderno de la asignatura será, asimismo, una demostración de los avances en el proceso y que,
al igual que otros factores de la asignatura, tendrá su valor en la calificación final. Por último, la tan
difícil tarea de la animación a la lectura se traducirá en la posibilidad por parte del alumno de
mejorar su nota con la aportación de libros leídos.
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TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
1ª EVALUACIÓN:
TEMA O
1. Normas de presentación de escritos. El cuaderno de la asignatura y el Bitácora. El folio A-4.
2. Las conjugaciones regulares e irregulares. El verbo (primera parte).
3. Repaso del análisis sintáctico del curso pasado.
4. Técnicas de estudio (documento PEC y anexo libro de texto de Lengua y literatura (págs.
236 a 242).
5. El libro de lectura.
6. Grupos de trabajo.
Nota: A lo largo de cada unidad didáctica se realizan diferentes actividades de profundización y
refuerzo de los diferentes factores que se tratan en la asignatura, a saber, comentario de texto,
ortografía, gramática, literatura y tratamiento del lenguaje; unas, se realizan en el aula; otras, para
hacerlas o terminarlas en casa.
TEMA 1
Preámbulo: Texto para comprender. Comentario: elaboración del resumen de un texto narrativo y
expositivo, siguiendo las pautas marcadas en el curso anterior. En cada unidad se irá tratando los
tres aspectos de un comentario de texto. Vocabulario.
1.1 El texto: Las funciones del lenguaje. Tipos de textos (cuadro).
Trabajo: Portada de un periódico (grupos de trabajo).
1.2 Gramática: Los sustantivos y los pronombres. Núcleos de un grupo nominal (G.N.). Ortografía:
Uso y reglas de la letra b. Dictado.
1.3 Uso de la lengua: Comunicación escrita y comunicación oral. Exposición de libros.
1.4 Literatura: Características de los textos literarios. Algunos recursos estilísticos.
TEMA 2
Preámbulo: Texto para comprender. Comentario: elaboración del resumen de un texto narrativo y
expositivo, siguiendo las pautas marcadas en el curso anterior. Vocabulario.
2.1 El texto: Los medios de comunicación.
Trabajo: La entrevista. (grupos de trabajo).
2.2 Gramática: Los determinantes y los adjetivos. Análisis sintáctico: los complementos del
nombre (C.N.): Adyacentes-actualizadores (Act.-Ady.), grupos preposicionales con “de”
(G.Prep), la aposición (Ap), el atributo (Atrib.).
2.3 Oraciones predicativas y oraciones copulativas. Análisis sintáctico: predicado verbal (Pred. V.)
y predicado nominal (Pred. N.).
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2.4 Ortografía: Usos y reglas de la letra v. Dictado.
2.5 Uso de la lengua: Comunicación formal e informal (grupos de trabajo).
2.6 Literatura: Los géneros literarios. El género lírico. Prosa, prosa poética (“Platero y yo”).
Algunas figuras literarias.
TEMA 3
Preámbulo: Texto para comprender. Comentario: elaboración del resumen de un texto narrativo y
expositivo, siguiendo las pautas marcadas en el curso anterior. Vocabulario.
3.1 El texto: La información en los textos.
Trabajo: Un artículo de opinión.
3.2 Gramática: El verbo: Núcleo (N.) de la oración. Repaso de las conjugaciones. Clasificación de las
oraciones según el verbo. Clasificación del verbo según su forma y según su estructura. Voz activa y
voz pasiva. Análisis sintáctico: complemento de los verbos pasivos: el complemento agente (C. Ag.).
3.3 Ortografía: Usos y reglas de la letra h. Dictado.
3.4 Uso de la lengua: El diccionario. ¿Se inicia el cuaderno de Bitácora?
3.5 Literatura: Los géneros literarios. Los subgéneros literarios. Algunas figuras literarias.
2ª EVALUACIÓN:
TEMA 4
Preámbulo: Texto para comprender. Comentario: elaboración del resumen de un texto narrativo y
expositivo, siguiendo las pautas marcadas en el curso anterior. Vocabulario.
4.1 El texto: Tipos de texto según su forma de elocución o expresión: dialogados, narrativos,
descriptivos, expositivos y argumentativos.
Trabajo: El anuncio. (Grupos de trabajo).
4.2 Gramática: Las palabras invariables: el adverbio, la preposición, las conjunciones y las
interjecciones. Análisis sintáctico: un complemento del verbo: los circunstanciales (C.C.).
4.3 Ortografía: Usos y reglas de la letras g y j. Dictado.
4.4 Uso de la lengua: Los conectores y los organizadores textuales I. (Documento). Bitácora.
4.5 Literatura: El género lírico: características. Algunas figuras literarias. Declamación: “La
canción del pirata”.
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TEMA 5
Preámbulo: Texto para comprender. Comentario: elaboración del resumen de un texto narrativo y
expositivo, siguiendo las pautas marcadas en el curso anterior. Determinar la estructura de un
texto explicando la organización de sus ideas. Vocabulario.
5.1 El texto: Los textos expositivos.
Trabajo: El trabajo académico I.
5.2 Gramática: Enunciado y oración. El texto. Clasificación de la oración: según la naturaleza del
verbo y según la actitud del hablante. Análisis sintáctico: el predicativo (PVO).
5.3 Ortografía: Homonimia, hiperonimia, homofonía.
5.4 Uso del lenguaje: Fenómenos de significado.
5.5 Literatura: El género lírico: subgéneros. Comentario métrico. Ver anexo final del libro.
TEMA 6
Preámbulo: Texto para comprender. Comentario: elaboración del resumen y la estructura de un
texto narrativo y expositivo, siguiendo las pautas marcadas en el curso anterior. Determinar la
estructura de un texto explicando la organización de sus ideas. Vocabulario.
6.1 El texto: Los textos expositivos.
Trabajo: El trabajo académico II.
6.2 Gramática: Componentes inmediatos de la oración: sujeto y predicado.
6.3 Ortografía: Palabras homófonas I. Dictado.
6.4 El uso del lenguaje: Conectores y los organizadores textuales II. Bitácora.
6.5 Literatura: El género lírico: épocas y autores (cuadro).
TEMA 7
Preámbulo: Texto para comprender. Comentario: elaboración del resumen y la estructura de un
texto narrativo y expositivo, siguiendo las pautas marcadas en el curso anterior. Determinar la
estructura de un texto explicando la organización de sus ideas. Vocabulario.
7.1 El texto: Textos expositivos. Los textos periodísticos: la noticia Trabajo: El trabajo académico
III.
7.2 Gramática: Tipos de sujeto y oraciones sin sujeto.
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7.3 Ortografía: Palabras homófonas II. Dictados.
7.4 El uso del lenguaje: Textos cohesionados.
7.5 Literatura: Características del género narrativo.
TEMA 8
Preámbulo: Texto para comprender. Comentario: elaboración del resumen y la estructura de un
texto narrativo y expositivo, siguiendo las pautas marcadas en el curso anterior. Determinar la
estructura de un texto explicando la organización de sus ideas. Determinar el tema del texto.
Vocabulario.
8.1 El texto: Textos expositivos orales. Trabajo: Una carta de solicitud.
8.2 Gramática: Los complementos del verbo. El grupo verbal. Análisis sintáctico: el complemento
directo (.C.D.) y el complemento indirecto (C.I.).
8.3 Ortografía: La acentuación. Las letras mayúsculas. Dictados.
8.4 Uso del lenguaje: Significante-significado: hiperónimos e hipónimos..
8.5 Literatura: El género narrativo: subgéneros. Épocas y autores más importantes.
3ª EVALUACIÓN:
TEMA 9
Preámbulo: Texto para comprender. Comentario: elaboración del resumen y la estructura de un
texto narrativo y expositivo, siguiendo las pautas marcadas en el curso anterior. Determinar la
estructura de un texto explicando la organización de sus ideas. Determinar el tema del texto.
Vocabulario.
9.1 El texto: Los textos argumentativos. Trabajo: Las cartas al director.
9.2 Gramática: El predicado verbal y el predicado nominal. Estructura de los predicados.
9.3 Ortografía: Acentuación: la tilde diacrítica. Dictado.
9.4 Uso del lenguaje: Cohesión en el texto. Bitácora.
TEMA 10
Preámbulo: Texto para comprender. Comentario: el resumen, la estructura, el tema.
10.1 El texto: Textos argumentativos Trabajo: Una reclamación.
10.2 Gramática: Las oraciones predicativas: transitividad e intransitividad.
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10.3 Ortografía: Acentuación de diptongos, triptongos e hiatos.
10.4 Literatura: El teatro. Características generales.
TEMA 11
Preámbulo: Texto para comprender. Comentario: elaboración del resumen y la estructura de un
texto narrativo y expositivo, siguiendo las pautas marcadas en el curso anterior. Determinar la
estructura de un texto explicando la organización de sus ideas. Determinar el tema del texto.
11.1 El texto: Los textos argumentativos en los medios de comunicación. Trabajo: Una carta
comercial.
11.2 Gramática: Oraciones pasivas y oraciones activas.
11.3 Ortografía: Los signos de puntuación.
11.4 Literatura: El género teatral: los subgéneros.
TEMA 12
Preámbulo: Texto para comprender. Comentario: elaboración del resumen y la estructura de un
texto narrativo y expositivo, siguiendo las pautas marcadas en el curso anterior. Determinar la
estructura de un texto explicando la organización de sus ideas. Determinar el tema del texto.
Comentario formal del texto.
12. 1 El texto: Los textos argumentativos orales. Trabajo: El debate.
12.2 Gramática: Oración simple y oración compuesta.
12.3 Ortografía: Signos de puntuación: los dos puntos y los puntos suspensivos.
12.4 Uso del lenguaje: Relaciones entre significado y significante,
12.5 Literatura: El teatro: época y autores.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. La asignatura se segmenta en diferentes factores, los cuales se puntúan de la siguiente
manera:
a) Las pruebas parciales sobre gramática, ortografía, literatura y comentario de texto
tendrán un valor del 70% (7 puntos sobre 10 posibles) de la nota global del trimestre.
A ello hay que añadirle los exámenes trimestrales cuya nota se multiplica por dos. Los
ejercicios escritos se califican de cero a diez, al igual que las pruebas orales.
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b) El 30% (3 puntos sobre 10 posibles) del global total de la asignatura se distribuye de la
siguiente manera:
- Un 10% (1 punto sobre 10 posibles) se obtendrá por la presentación del
cuaderno de la asignatura, perfectamente cuidado y presentado, sin faltar
ninguna de las actividades realizadas a lo largo del periodo que se evalúa.
- Un 10% (1 punto sobre 10 posibles) se obtendrá por las tareas diarias o casi
diarias que se puedan mandar para completar el trabajo del aula, y por las
preguntas orales de clase sobre lo que se esté trabajando.
- Un 10% (1 punto sobre 10 posibles) se obtendrá por el trabajo desarrollado
sobre el libro de lectura y su posterior exposición oral.
c) La actitud del alumno en clase constituirá un elemento que podrá ser utilizado como
estímulo al alumno, bien subiendo la calificación, o bien bajándola. Se estima que el
valor de ambas apreciaciones nunca superará el medio punto.
d) La distribución de los puntos del trimestre es susceptible de ser modificada en el tercer
trimestre de la siguiente manera:
• Exámenes parciales y trimestrales: 70%
• Cuaderno de Bitácora: 10%
• Tareas diarias y orales: 5%
• Cuaderno de la asignatura: 10 %
• Libro de lectura: 5%
2. Con respecto a los exámenes escritos
Los ejercicios escritos se realizarán en hoja de bloc de examen o en folio A-4, en el caso
de que el alumno sepa escribir con correcta presentación en ese tipo de formato. Se valorará
positiva o negativamente la presentación de los mismos. En cuestiones de forma, se penalizará
las faltas de ortografía (medio punto por error de letra, y un cuarto de punto por cada tres
tildes); sin embargo, el alumno tendrá la oportunidad de recuperar la nota restada con una
ficha de recuperación ortográfica diseñada para tal efecto. Las incorrecciones por puntuación
que dan a lugar a errores de cohesión del texto, penalizarán hasta un punto. No se podrán
recuperar los puntos restados por ortografía en los exámenes trimestrales.
3. Con respecto a la subida de nota o mejora académica
El alumno podrá optar por una mejora académica mediante la lectura de libros de la
biblioteca de aula, independientemente del libro que haya elegido para el trimestre. Una vez
terminado el libro, se elaborará una ficha de lectura destinada para tal efecto, una recesión del
libro leído o una exposición oral ante el profesor. Éste siempre indicará al alumno cual de las
tres formas podrá presentar el trabajo. En cualquier caso, si el profesor que evalúa considera
que el alumno no demuestra que el libro ha sido leído, no podrá acceder en ningún caso a la
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subida de nota. La nota extra máxima que se le puede conceder al alumno será de un punto,
siempre y cuando su nota mínima del trimestre sea de cuatro. Es importante que el alumno
consulte la idoneidad del libro al profesor para que éste se pronuncie en su valoración y
aquiescencia, pues dependerá de las características del alumno y del libro en cuestión.
La recitación de poemas en clase elegidos por el profesor puede constituir, también,
una opción de mejora académica. Sin embargo, la idoneidad de la misma es preceptivo que lo
decida el profesor. Asimismo, la participación en concursos, certámenes, etc. incidiría
positivamente en la calificación del alumno, siempre y cuando se considera que aquella sea
merecedora de ello.
Otra vía que se ofrece al alumno para la obtención de puntos extras es la ya indicada
en el apartado C del punto 1 de esta sección.
4. Con respecto a las recuperaciones de trimestres suspendidos
La recuperación de evaluaciones pendientes se hará de la siguiente manera. El alumno
que no haya superado con nota mínima de cinco la evaluación ordinaria, podrá considerarse
recuperado si aprueba el ejercicio de recuperación específico del trimestre suspendido,
obteniendo una calificación de 5 ó más. Sin embargo, en el boletín de calificaciones siempre
aparecerá la nota de 5. No obstante, si en el ejercicio de recuperación ha obtenido una
calificación de 8 o superior, se le calificará con un 6.
MUY IMPORTANTE: la recitación de los poemas seleccionados en los trimestres constituirá
un factor “llave” para que al alumno se le pueda hacer la nota media de la asignatura
ANEXO:
Dependiendo de cómo se vaya resolviendo la evolución en la programación, el alumno
acometerá la elaboración de un trabajo titulado “Compilación de oraciones simples analizadas
y clasificadas” tendrá el valor de un punto en el examen final de junio que los alumnos
realizarán obligatoriamente. Se entregará al profesor dicho trabajo el 1 de junio.
MATERIALES Y RECURSOS
• Libro de texto SM.
• Libros de lectura de la biblioteca de aula.
• Cuaderno de la asignatura: tamaño folio y de una raya.
• Utensilios de escritura: lápiz de grafito o portaminas, bolígrafo (azul o negro y rojo),
subrayador, goma y sacapuntas.
• Apuntes de clase.
• Diccionario.
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CURSO 2015/16 Página 17
• Bloc de examen.
• Proyector de clase.
• C I E N C I A S S O C I A L E S
INTRODUCCIÓN
Este curso, la asignatura de CC.SS. va a tener como objetivo continuar con lo que se
impartió en el curso pasado y que cada alumno no sólo alcance los conocimientos necesarios para
lograr superar la asignatura sino además, el enseñarle a trabajar con textos históricos, analizar
situaciones concretas del mundo que le rodea, conocer la fisonomía e historia de su ciudad, así
como de ser capaz de saber interpretar los distintos hechos que han acaecido desde la
Edad Media hasta la Edad Moderna.
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
PRIMERA EVALUACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 1
1. División del Imperio Romano
2. El imperio Bizantino
3. Francos y carolingios
UNIDAD DIDÁCTICA 2
4. Origen y expansión del Islam
5. Desarrollo del Islam
6. Al-Ándalus
UNIDAD DIDÁCTICA 3
7. El sistema Feudal
8. La religión en la Edad Media
9. La cultura y el Arte
SEGUNDA EVALUACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 4
10. El crecimiento demográfico y los cambios agrícolas
11. Las ciudades medievales
12. De la crisis del siglo XIV a la Edad Moderna
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CURSO 2015/16 Página 18
UNIDAD DIDÁCTICA 5
13. La Península Ibérica en la Edad Media
14. La evolución de los reinos cristianos
15. Economía y sociedad en los reinos cristianos
UNIDAD DIDÁCTICA 6
16. El comienzo de la edad Moderna
17. El pensamiento en la Edad Moderna
18. La Edad Moderna en Europa
19. El Descubrimiento de América
UNIDAD DIDÁCTICA 7
20. Europa en el siglo XVII
21. Economía y sociedad en la Europa del Siglo XVII
22. La España del Barroco
TERCERA EVALUACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 8
23. Estudio y evolución de la población
24. La población mundial
25. La población europea y española
26. Retos y problemas de la población
27. Población y economía
UNIDAD DIDÁCTICA 9
28. Las sociedades y su organización
29. Las sociedades actuales
30. Sociedad y Estado
UNIDAD DIDÁCTICA 10
31. El poblamiento
32. Las ciudades actuales
33. La vida en la ciudad
34. Las ciudades españolas
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CURSO 2015/16 Página 19
UNIDAD DIÁCTICA 11
35. África
36. Asia
37. América del Norte
38. Iberoamérica y el Caribe
39. Europa
40. Apéndice 1. Ficha de trabajo
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Unidad Didáctica:
- 1) Prueba Escrita: Al finalizar cada unidad didáctica, todos los alumnos deberán realizar
una prueba escrita, en base a los contenidos, actividades y fichas de trabajo que se han
desarrollado y explicado en el aula anteriormente. El valor de cada prueba corresponderá
al 50% de la unidad.
- 2) Cuaderno: Los alumnos entregarán previamente al examen el cuaderno de cada Unidad
Didáctica, y en él estará contenido los resúmenes de las páginas leídas, así como las
distintas actividades que se vayan mandando durante el desarrollo de la Unidad. Éste
apartado vale un 20% de la Unidad., y no entregarlo puede conllevar una disminución en la
nota global del trimestre.
- 3) Ficha de Trabajo: Además, en cada unidad deberá entregarse también los Apéndices,
que sirven para complementar el contenido de la materia. Se elaborarán mapas,
comentario o fichas de trabajo sobre un video, etc. Tiene un valor del 10% de la Unidad.
Nota de la Evaluación: deberá realizar cada uno de forma obligatoria un examen trimestral, y
contará un 30% de la evaluación, mientras que el 70% de restante corresponde a la nota media
de las unidades didácticas de ese trimestre.
MATERIALES Y RECURSOS
• Libro de texto Oxford. Proyecto Adarve
• Cuaderno
• Mapas, comentarios de texto, vídeos, trabajos.
• Proyector
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CURSO 2015/16 Página 20
• I N G L É S
INTRODUCCIÓN
Nos basamos en los siguientes puntos a la hora de organizar la asignatura:
1.- VOCABULARIO (VOCABULARY): Se tratará como un aspecto fundamental del curso.
Habrá constantes lecturas de textos con el análisis y estudio del vocabulario de estos. De
esta manera, la contextualización y el uso razonado y práctico, permitirá una mejor adquisición
léxica. Por otro lado, se facilitarán fichas de vocabulario centrados en campos semánticos
específicos. Tanto el libro de texto como el de trabajo contienen una gran cantidad de
actividades orientadas hacia el enriquecimiento del léxico. Además, se concienciará a los
alumnos de la necesidad de una metodología para la creación de sus propios apuntes de
vocabulario.
2.- GRAMÁTICA (GRAMMAR): Se explicará en clase y será ejercitada tanto a través de
actividades propias de los libros de texto como a través de fichas diseñadas por el profesor.
Tendrán una mayor relevancia aquellas actividades más recurrentes en el examen de
Cambridge.
3.- COMPRENSIÓN ESCRITA (READING COMPREHENSION): Los textos del propio libro
servirán como apoyo para trabajar en la resolución de preguntas con respuestas de elección
múltiple. Se trabajarán estrategias para una optimización de la comprensión lectora en
términos de obtención de información global o específica.
4.- ESCRITURA (WRITING): Los alumnos trabajarán las técnicas de redacción centradas
en los valores textuales, lingüísticos y de corrección gramatical. Para esto se irá desarrollando
una sucesión coherente de trabajo de estructuración de párrafos, selección de ideas, uso de
conectores, modo de corrección, etc. Se buscará el trabajo autónomo que dé lugar a un texto
bien enfocado y correcto formal y gramaticalmente. 5. –AUDICIÓN (LISTENING): Los alumnos trabajarán los ejercicios de comprensión oral
del libro y practicarán el formato exigido en el examen de Cambridge con un profesor en
un aula de desdoble.
6.- PRODUCCIÓN ORAL (SPEAKING): Actividades propuestas por el libro de textos
o por los propios profesores del área. Estás actividades estarán relacionadas con los
contenidos gramaticales y léxicos de cada tema, sin perder de vista el formato del examen.
7.- TRABAJO DE CLASE: Será evaluable la aportación diaria de los alumnos en clase, al
igual que la realización de tareas, trabajos, presentación de cuadernos, etc.
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CURSO 2015/16 Página 21
Grupo A: PET
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
• 1ª EVALUACIÓN:
Topic Grammar
1. FAMILY TIES TENSE REVIEW: PRESENT
2. THE OPEN ROAD TENSE REVIEW: PAST
Pet test and report
3. KILLING TIME TENSE REVIEW: PRESENT PERFECT
4. WORK WONDERS
TENSE REVIEW: PAST PERFECT
5. THE GLOBAL VILLAGE THE PASSIVE
⦁ 2ª EVALUACIÓN:
Topic Grammar 1. COME RAIN OR SHINE THE FUTURE
Pet test and report
2. A MATTER OF TASTE REPORTED SPEECH
3. OUT AND ABOUT FULL INFINITIVES AND -ING FORMS AFTER VERBS
4. LAB REPORT CONDITIONALS (1)
5. LET ME ENTERNAIN YOU MODALS (1)
3ª EVALUACIÓN:
Topic Grammar 1. THE LEARNING CURVE RELATIVES CLAUSES
Pet test and final report
2. FIGHTING FIT T RESULT CLAUSES
3. ART ATTACK THE CAUSATIVE
4. GAME, SET AND MATCH MODALS (2)
5. UP IN SMOKE THE FUTURE (2)
6. ON THE RUN CONDITIONALS (2)
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CURSO 2015/16 Página 22
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
• DESARROLLO DE HABILIDADES ESCRITAS: (70% DE LA NOTA FINAL): Todos los
alumnos deben aprobar uno de los tres exámenes de verbos irregulares que se realizará a
lo largo de cada trimestre. Si el alumno aprueba el primer examen de verbos, el profesor
sumará 0,5 puntos extra a la nota final. En caso de que el alumno no apruebe ninguno en
ninguna de las tres ocasiones, el profesor restará 1 punto a la nota final. Se realizarán 2
exámenes parciales (20% cada uno de la nota final) y un trimestral por trimestre (30% de
la nota final).
• REALIZACIÓN DE SIMULACRO DE EXAMEN PET (MOCK EXAM): (20% DE LA NOTA
FINAL): Se realizarán pruebas de las cinco destrezas evaluadas en el examen PET. El
alumno tendrá que entregar en el plazo de cinco días lectivos el resguardo correspondiente
a cada simulacro realizado cada trimestre. Si el alumno no entrega dicho resguardo en el
tiempo estipulado se le restará 0,5 puntos de la nota media del trimestre.
• TRABAJO EN CLASE Y EN CASA (10% DE LA NOTA FINAL): Se valora a diario la
realización de actividades y la participación voluntaria en la dinámica de clase. Dentro de
este último apartado cabe incluir todas aquellas actividades que el profesor considere
oportunas durante el desarrollo del trimestre (fichas, lecturas, ejercicios, entre otros).
• EXAMEN FINAL: El examen final supondrá una subida o bajada de la nota global. El
examen final es obligatorio para todos los alumnos.
• INTERÉS Y COMPORTAMIENTO: El interés por la asignatura, el comportamiento del
alumno en clase o el uso de los materiales en clase afectará positiva o negativamente, en
cada caso, a la nota del alumno en cada trimestre.
• RECUPERACIÓN: La nota del examen de recuperación sustituirá a la nota del examen
trimestral a la hora de calcular la nota de cada evaluación, con el fin de fomentar un
rendimiento continuo del alumnado a lo largo de todo el trimestre.
• NOTA: la programación está sujeta a cambios si el profesor, habiendo tenido en cuenta las
circunstancias de la clase o del alumno, lo considera oportuno.
MATERIALES Y RECURSOS
• LASER B1+ Student’s book (MacMillan)
• LASER B1+ Workbook (MacMillan)
• Cambridge English First: Practice test.
• Fichas adicionales
• Proyector
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CURSO 2015/16 Página 23
Grupo B: PET
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
1ª EVALUACIÓN:
Topic Gramma 1. FAMILY TIES TENSE REVIEW: PRESENT
2. THE OPEN ROAD TENSE REVIEW: PAST PET TEST AND REPORT
3. KILLING TIME TENSE REVIEW: PRESENT PERFECT 4. WORK WONDERS
TENSE REVIEW: PAST PERFECT 5. THE GLOBAL VILLAGE THE PASSIVE
⦁ 2ª EVALUACIÓN:
Topic Grammar
6. COME RAIN OR SHINE THE FUTURE PET TEST AND REPORT
7. A MATTER OF TASTE REPORTED SPEECH
8. OUT AND ABOUT FULL INFINITIVES AND -ING FORMS AFTER 9. LAB REPORT CONDITIONALS (1)
10. LET ME ENTERNAIN
MODALS (1)
3ª EVALUACIÓN:
Topic
Grammar
11. THE LEARNING CURVE RELATIVES CLAUSES
PET TEST AND FINAL REPORT
11. FIGHTING FIT RESULT CLAUSES
12. ART ATTACK THE CAUSATIVE
13. GAME, SET AND MATCH MODALS (2) 14. UP IN SMOKE THE FUTURE (2) 15. ON THE RUN CONDITIONALS (2)
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
• DESARROLLO DE HABILIDADES ESCRITAS: (70% DE LA NOTA FINAL)
• Un aspecto “sine qua non” para poder aprobar la asignatura es superar una prueba sobre
verbos irregulares. El aprobar los verbos a la primera significará 0,5 puntos extra sobre la
nota final. En el caso de que el alumno tenga la materia aprobada pero no haya aprobado
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CURSO 2015/16 Página 24
los verbos irregulares éste deberá recuperar toda la asignatura. Se realizarán como
máximo 3 pruebas. Esta prueba se extiende a todos los cursos, así como su condición
eliminatoria. Se realizarán 2 exámenes parciales (20% cada uno de la nota final) y un
trimestral por trimestre (30% de la nota final).
• REALIZACIÓN DE SIMULACRO DE EXAMEN PET (MOCK EXAM): (20% DE LA NOTA
FINAL): Se realizarán pruebas de las cinco destrezas evaluadas en el examen PET. El
alumno tendrá que entregar en el plazo de cinco días lectivos el resguardo correspondiente
a cada simulacro realizado cada trimestre. Si el alumno no entrega dicho resguardo en el
tiempo estipulado se le restará 0,5 puntos de la nota media del trimestre.
• TRABAJO EN CLASE Y EN CASA (10% DE LA NOTA FINAL): Se valora a diario la
realización de actividades y la participación voluntaria en la dinámica de clase. Dentro de
este último apartado cabe incluir todas aquellas actividades que el profesor considere
oportunas durante el desarrollo del trimestre (fichas, lecturas, ejercicios, entre otros).
• EXAMEN FINAL: El examen final supondrá una subida o bajada de la nota global. El
examen final es obligatorio para todos los alumnos.
• INTERÉS Y COMPORTAMIENTO: El interés por la asignatura, el comportamiento del
alumno en clase o el uso de los materiales en clase afectará positiva o negativamente, en
cada caso, a la nota del alumno en cada trimestre.
• RECUPERACIÓN: En el caso de que el alumno suspenda la evaluación podrá recuperarla
siempre y cuando apruebe el examen de recuperación y entregue realizado correctamente
todo el trabajo no entregado con anterioridad.
• NOTA: la programación está sujeta a cambios si el profesor, habiendo tenido en cuenta las
circunstancias de la clase o del alumno, lo considera oportuno.
MATERIALES Y RECURSOS
• LASER B1+ Student’s book (MacMillan)
• LASER B1+ Workbook (MacMillan)
• Cambridge English First: Practice test.
• Fichas adicionales
• Proyector
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CURSO 2015/16 Página 25
Grupo B2: PET
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
• 1ª EVALUACIÓN:
TOPIC GRAMMAR
1. HOME AND HABITS ADVERBS, QUESTIONS. PRESENT SIMPLE AND CONTINUOUS
2. STUDENT DAYS PAST SIMPLE AND CONTINUOUS. USED TO.
PET TEST AND REPORT
3. FUN TIME VERBS FOLLOWED BY TO OR -ING
4. OUR WORLD COMPARATIVE AND SUPERLATIVE ADJECTIVES
5. FEELINGS MODAL VERBS
⦁ 2ª EVALUACIÓN:
TOPIC GRAMMAR
6. LEISURE AND FASHION PRESENT PERFECT
PET TEST AND REPORT
7. OUT AND ABOUT THE FUTURE
8. THIS IS ME! ZERO, FIRST AND SECOND CONDITIONAL
9. FIT AND HEALTHY RELATIVE CLAUSES (DEFINING/NON DEFINING)
⦁ 3ª EVALUACIÓN:
TOPIC GRAMMAR
10. A QUESTION OF TASTE COMMANDS AND CAUSATIVE HAVE
PET TEST AND FINAL REPORT
11. CONSERVING NATURE THE PASSIVE
12. WHAT DID YOU SAY? REPORT SPEECH
PET TEST
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CURSO 2015/16 Página 26
INTRODUCCIÓN
Nos basamos en los siguientes puntos a la hora de organizar la asignatura:
1.- VOCABULARIO (VOCABULARY): Se tratará como un aspecto fundamental del curso.
Habrá constantes lecturas de textos con el análisis y estudio del vocabulario de estos. De esta
manera, la contextualización y el uso razonado y práctico, permitirá una mejor adquisición léxica.
Por otro lado, se facilitarán fichas de vocabulario centrados en campos semánticos específicos.
Tanto el libro de texto como el de trabajo contienen una gran cantidad de actividades orientadas
hacia el enriquecimiento del léxico. Además, se concienciará a los alumnos de la necesidad de una
metodología para la creación de sus propios apuntes de vocabulario.
2.- GRAMÁTICA (GRAMMAR): Se explicará en clase y será ejercitada tanto a través de
actividades propias de los libros de texto como a través de fichas diseñadas por el profesor.
Tendrán una mayor relevancia aquellas actividades más recurrentes en el examen de PET.
3.- COMPRENSIÓN ESCRITA (READING COMPREHENSION): Los textos del propio libro
servirán como apoyo para trabajar en la resolución de preguntas con respuestas de elección
múltiple. Se trabajarán estrategias para una optimización de la comprensión lectora en términos
de obtención de información global o específica.
4.- ESCRITURA (WRITING): Los alumnos trabajarán las técnicas de redacción centradas en
los valores textuales, lingüísticos y de corrección gramatical. Para esto se irá desarrollando una
sucesión coherente de trabajo de estructuración de párrafos, selección de ideas, uso de conectores,
modo de corrección, etc. Se buscará el trabajo autónomo que dé lugar a un texto bien enfocado y
correcto formal y gramaticalmente.
5. –AUDICIÓN (LISTENING): Los alumnos trabajarán los ejercicios de comprensión oral del
libro y practicarán el formato exigido en el examen de PET.
6.- PRODUCCIÓN ORAL (SPEAKING): Actividades propuestas por el libro de textos o por los
propios profesores del área. Estás actividades estarán relacionadas con los contenidos
gramaticales y léxicos de cada tema, sin perder de vista el formato del examen.
7.- TRABAJO DE CLASE: Será evaluable la aportación diaria de los alumnos en clase, al igual
que la realización de tareas, trabajos, presentación de cuadernos, etc.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
• DESARROLLO DE HABILIDADES ESCRITAS: (70% DE LA NOTA FINAL)
- Gramática
- Vocabulario
GUÍA DEL ALUMNO 2º E.S.O COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2015/16 Página 27
- Lectura
- Escritura
- Audición
Todos los alumnos deben aprobar uno de los tres exámenes de verbos irregulares que se
realizará a lo largo de cada trimestre. Si el alumno aprueba el primer examen de verbos, el
profesor sumará 0,5 puntos extra a la nota final. En caso de que el alumno no apruebe ninguno en
ninguna de las tres ocasiones, el profesor restará 1 punto a la nota final.
Se realizarán 2 exámenes parciales (20% cada uno de la nota final) y un trimestral por
trimestre (30% de la nota final).
• TRABAJO EN CLASE Y EN CASA (15% DE LA NOTA FINAL): Se valora a diario la
realización de actividades y la participación voluntaria en la dinámica de clase. Dentro de
este último apartado cabe incluir todas aquellas actividades que el profesor considere
oportunas durante el desarrollo del trimestre (fichas, lecturas, ejercicios, entre otros).
• CUADERNO Y WORKBOOK (10%NOTA FINAL): El profesor revisará el cuaderno y el
workbook trabajado en cualquier momento a lo largo del trimestre . Dentro de este último
apartado cabe incluir todas aquellas actividades que el profesor considere oportunas
durante el desarrollo del trimestre (fichas, lecturas, ejercicios, entre otros.)
• EXAMEN FINAL: El examen final supondrá una subida o bajada de la nota global. El
examen final es obligatorio para todos los alumnos. Se podrá subir o bajar un punto como
máximo
• INTERÉS Y COMPORTAMIENTO (5% DE LA NOTA FINAL): El interés por la asignatura, el
comportamiento del alumno en clase o el uso de los materiales en clase afectará positiva o
negativamente, en cada caso, a la nota del alumno en cada trimestre.
• RECUPERACIÓN: La nota del examen de recuperación sustituirá a la nota del examen
trimestral a la hora de calcular la nota de cada evaluación, con el fin de fomentar un
rendimiento continuo del alumnado a lo largo de todo el trimestre.
NOTA: la programación está sujeta a cambios si el profesor, habiendo tenido en cuenta las
circunstancias de la clase o del alumno, lo considera oportuno.
MATERIALES Y RECURSOS
• Complete PET Student’s book (CAMBRIDGE)
• Complete PET Workbook (CAMBRIDGE)
• Fichas adicionales de vocabulario, speaking y writing
• Proyector
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CURSO 2015/16 Página 28
• FÍSICA Y QUÍMICA
INTRODUCCIÓN
En cada una de las 10 unidades didácticas en que se han organizado los contenidos de este
curso, se presentan unos mismos apartados para mostrar cómo se va a desarrollar el proceso
educativo:
o Objetivos de la unidad.
o Contenidos de la unidad (conceptos, procedimientos y actitudes).
o Competencias básicas
Durante las explicaciones y presentaciones de las distintas unidades se intentará
conseguir:
o Tratamiento de los contenidos de forma que conduzcan a un aprendizaje
comprensivo y significativo.
o Una exposición clara, sencilla y razonada de los contenidos, con un lenguaje
adaptado al del alumno.
o Estrategias de aprendizaje que propicien el análisis y comprensión del hecho
científico y natural.
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
• 1ª EVALUACIÓN:
TEMA 1: LA CIENCIA INVESTIGA
1. El Método Científico
2. El Sistema Internacional
3. El trabajo en laboratorio
TEMA 2: LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES
1. La materia tiene masa y volumen
2. El DNI de las sustancias. Propiedades características
3. Estados de la materia
4. Teoría cinético-molecular
5. Cambios de estado
TEMA 5: LOS MOVIMIENTOS
GUÍA DEL ALUMNO 2º E.S.O COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2015/16 Página 29
1. El movimiento
2. La trayectoria y el desplazamiento
3. El tiempo
4. La velocidad
5. La aceleración
6. Gráficas del movimiento
7. Movimientos rectilíneos
8. Movimientos no rectilíneo
• 2ª EVALUACIÓN:
TEMA 6: LAS FUERZAS EN LA NATURALEZA
1. Los efectos de las fuerzas
2. El dinamómetro
3. Características de las fuerzas
4. Las fuerzas de contacto
5. Las fuerzas en la Naturaleza
6. La fuerza eléctrica
7. Electrilización
8. Fuerza magnética
9. El campo magnético terrestre
10. Electromagnetismo
TEMA 7: LA GRAVEDAD Y EL UNIVERSO
1. La Luna y la pelota
2. La fuerza de la gravedad
3. Fuerza gravitatoria terrestre
4. El peso
5. El Sistema Solar y la gravedad
6. La velocidad de la luz
7. El Universo
8. Comparación entre la fuerza gravitatoria y la fuerza elécrica
• 3ª EVALUACIÓN:
TEMA 8: LAS FUERZAS Y LAS MÁQUINAS SIMPLES
1. ¿Qué es el trabajo?
GUÍA DEL ALUMNO 2º E.S.O COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2015/16 Página 30
2. Las máquinas nos ayudan
3. La palanca
4. El plano inclinado y los tornillos
5. Las ruedas y las poleas
6. Transmisión del movimiento
7. Transformación del movimiento
8. Sumando máquinas
9. La fuerza del rozamiento
TEMA 9: ¿QUÉ ES LA ENERGÍA?
1. Si algo cambia, hay Energía…
2. ¿La Energía se conserva o se pierde?
3. La Energía Mecánica
4. Las fuentes de Energía ¿Cuáles usamos?
5. Cara y cruz del uso de la Energía
6. Energía y desastres naturales
TEMA 10: ENERGÍA TÉRMICA
1. Temperatura y Equilibrio Térmico
2. ¿Qué es el calor?
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Exámenes parciales: al terminar cada tema se realizará el correspondiente examen; es
importante darse cuenta que se valora notablemente el trabajo diario frente al esfuerzo
que realiza el alumno al final del trimestre, por lo que se valora esta nota en un 40% de la
nota del trimestre.
Examen trimestral: es el examen final de trimestre, donde entran todos los temas
explicados. El total de la nota corresponde a un 40% de la nota del trimestre.
Notas de cuaderno, deberes, preguntas en clase, actitud: es una nota que controlará el
profesor y se valora en un 30% de la nota del trimestre.
Los alumnos suspensos tendrán la oportunidad de recuperar en las fechas convenidas al
efecto.
Examen final de junio: se presentaran todos los alumnos al examen y subirá o bajará como
mucho un punto de la media de las tres evaluaciones.
Se recuerda que si queda alguna evaluación suspendida una vez finalizado los exámenes de
junio, quedará TODA la asignatura para septiembre.
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CURSO 2015/16 Página 31
MATERIALES Y RECURSOS
• Proyector
• Recursos audiovisuales
• Cuaderno de cuadros tamaño folio
• Libro de C. Naturales de 2º ESO, editorial SM
• F R A N C É S
INTRODUCCIÓN
El Consejo de Europa ha establecido, para todas las lenguas y para todos los
estudiantes, elementos comunes que deben alcanzarse en cada una de las etapas de
aprendizaje de una lengua. Dichas etapas de aprendizaje –niveles- han sido definidas de la
siguiente forma (Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas):
A1 A2 B1 B2 C1 C2
USUARIO ELEMENTAL USUARIO
INDEPENDIENTE
USUARIO COMPETENTE
Durante el primer ciclo de la E.S.O. se trabajará el Nivel A1-1 y A1-2 respectivamente,
de tal manera que al final del mismo quede adquirido dicho nivel. El objetivo principal en la
lengua francesa es que el alumno acabe su paso por la Enseñanza Secundaria Obligatoria con
un nivel A2, con el fin de trabajar el B1 en los años restantes.
Siempre que el estudiante cuente con ayuda (apoyo visual, ayuda del interlocutor,
utilización del diccionario, apoyo gestual, etc.), tiempo suficiente para expresarse y utilizando
un número limitado de expresiones y frases simples aprendidas de memoria, podrá:
1) Hablar de experiencias propias (formación, profesión, hábitos etc.) y preguntar por
las de los demás.
2) Evaluar cualidades, aptitudes y competencias.
3) Caracterizar y comparar de forma sencilla elementos del entorno inmediato
(alimentos, vestimenta, objetos, vivienda, personas, lugares).
4) Comprender y solicitar precisiones básicas sobre elementos del entorno inmediato.
5) Dar y pedir una opinión positiva/negativa sobre elementos del entorno inmediato.
6) Expresar sensaciones y sentimientos (satisfacción/no satisfacción, dolor). 7) Evocar hechos pasados del entorno inmediato.
8) Situar un hecho en el tiempo utilizando expresiones sencillas (ayer, hoy mañana…).
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CURSO 2015/16 Página 32
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
•
1
ª EVALUACIÓN:
1. Decir y escribir palabras francesas con todas las letras del abecedario. 2. Reconocer y pronunciar los sonidos [R], [v], [e], [ε], [7], [u], [y], [9], [ʃ], [*], [wa], [ŋ], [z], [s] y [e]. 3. Usar en presente y en sus diferentes formas los verbos lire, aller, écrire, faire, venir, prendre, mettre, sortir, faire y de los verbos en –er: ranger, changer, poser, promener. 4. Leer, escuchar y comprender textos con presentaciones, descripciones de personas y animales, y donde se expresan gustos y preferencias. 5. Presentarse, describirse y presentar y describir a otros (personas y animales), oralmente y por escrito. 6. Preguntar y responder a preguntas, oralmente y por escrito, sobre la fecha de cumpleaños, el lugar de residencia, los gustos, las preferencias y las aficiones. 7. Dominar la negación con ne/n’… pas. 8. Conocer el vocabulario de la casa y las preposiciones de lugar para describir oralmente y por escrito la casa, el apartamento y la habitación. 9. Aprender el vocabulario de los muebles y objetos de la casa y describir las habitaciones utilizando las preposiciones de lugar devant, derrière, à côté de…
10. Contar las sílabas y reconocer las sílabas tónicas.
11. Hablar del lugar donde vivimos: en banlieue, en ville, dans le centre-ville, à
la campagne, un village, une maison, un appartement.
12. Utilizar los números ordinales.
13. Trabajar la expresión gramatical il y a/iln’y a pas.
14. Sustituir los COD por los pronombres le, la, l’, les en frases en presente y
en imperativo.
15. Expresar la frecuencia con las expresiones: tous les jours, une fois par semaine…
16. Trabajar las expresiones relativas a las tareas domésticas y a las
actividades cotidianas para hablar de lo que hacemos en casa.
17. Pensar, leer y expresarse en francés sobre la vida en el futuro.
18. Aprender la estructura negativa ne… pas/ne… plus/ne… jamais/ne… rien.
• 2 ª EVALUACIÓN: 1. Comprender documentos audio o escritos relativos al mundo de la moda, de la ropa y de las compras de los adolescentes. 2. Estudiar el vocabulario de la ropa para describir conjuntos, opinar de ellos y pedir algo con educación en una tienda. 3. Trabajar expresiones y aspectos de gramática como: la causa, las estructuras
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comparativas y los pronombres personales COI. 4. Comprender, aprender y hacer las liaisons con los adjetivos demostrativos. 5. Aprender a concordar los adjetivos de color. 6. Diferenciar los sonidos [G], [s] y [ʃ] y los sonidos [b] y [v]. Pronunciar los sonidos [sj7] y [s] y las liaisons 7. Conocer las expresiones y las palabras necesarias para comprender y hacerse comprender al comprar en grandes almacenes. 8. Conjugar en presente los verbos pouvoir, donner, acheter y essayer. 9. Revisar los números para saber escribir y decir los precios de los productos.
10. Descubrir las distintas formas de vestir de los adolescentes de hoy.
11. Valorar el trabajo de equipo realizado en clase.
12. Escuchar documentos audio y leer textos escritos sobre las actividades
extraescolares y sobre las horas de las citas.
13. Responder oralmente y por escrito a preguntas sobre textos.
14. Estudiar la conjugación al presente de los verbos vouloir, devoir, aller, jouer,
préférer, faire.
15. Hablar de las actividades extraescolares deportivas, culturales y artísticas.
16. Proponer planes, aceptar y rechazar invitaciones.
17. Hablar de los deportes preferidos: Mon sport préféréest le rugby. J’adore le basket.
18. Decir las horas y los momentos del día.
19. Trabajar las expresiones jouer de/à, faire de y las preposiciones à, au, chez.
20. Estudiar el vocabulario de las actividades de ocio y del deporte.
21. Expresar la obligación: ilfaut + infinitivo.
22. Hablar del mundo de las redes sociales.
3ª EVALUACIÓN:
1. Comprender documentos audio y escritos sobre la alimentación, una receta y la
composición de un menú, y hablar del tema.
2. Hablar y escribir de los hábitos alimentarios.
3. Conocer las expresiones avoirfaim, avoirsoif, nepas/plus avoirfaim, nepas/plus
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4. Saber emplear los artículos partitivos con los alimentos: du, de la, de l’, des; aprender
el género de los alimentos y utilizar correctamente el pronombre en.
5. Responder a preguntas.
6. Dar órdenes utilizando el imperativo.
7. Conocer el vocabulario de los alimentos, de los cubiertos y de los utensilios de cocina.
8. Diferenciar y conocer la grafía de los sonidos [G] y [9] y la entonación de frases
interrogativas y exclamativas.
9. Estudiar el uso de oui y de si.
10. Aprender el presente de los verbos boire, manger, prendre, vouloir y la expresión il y
a/iln’y a pas de.
11. Conocer el imperativo afirmativo y negativo: prendre, faire, ajouter, mettre, boire,
manger, finir, aller, venir…
12. Comprender documentos audio y textos escritos relativos a distintos tipos de museos y
hablar del tema.
13. Conocer el vocabulario de las actividades y saber expresarse al respecto.
14. Decir lo que se sabe hacer y expresar deseos.
15. Conocer y pronunciar las grafías de los sonidos [wa] y [z] las liaisons entre los
auxiliares avoir y être y el participio pasado.
16. Aprender el pretérito perfecto compuesto, (los verbos que se conjugan con los
auxiliares avoir y être) para expresar acciones en pasado en forma afirmativa y
negativa.
17. Trabajar las preguntas con qui, quoi, où, quand y saber darles respuesta.
18. Estudiar la expresión de la cantidad.
19. Aprender el presente del verbo savoir.
20. Conocer las expresiones y los adverbios de tiempo.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La evaluación del curso se hará a través de una evaluación por trimestres. Al final de
cada trimestre se realizará un examen Trimestral tipo DELF. Contaremos igualmente con un
examen final en el mes de Junio tipo DELF, en el que se recogerán todas las destrezas
trabajadas a lo largo del año.
EXÁMENES TEÓRICOS: 60%. Se realizarán dos o tres exámenes por trimestre,
aportando el mismo porcentaje al resultado total.
TRABAJO DE CLASE: 30%. Se valorarán las tareas del día a día, ejercicios tanto orales
como escritos (exposiciones, preguntas, ejercicios para hacer en casa). Se valorará la actitud del
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alumno en el aula: predisposición al trabajo, esfuerzo, respeto al docente y a los compañeros,
respeto al turno de palabra, solidaridad, generosidad, educación.
TRABAJO TEÓRICO-PRÁCTICO TRIMESTRAL: 10%. Se realizará un pequeño proyecto
trimestral. El contenido de los mismos será informado a los alumnos a lo largo del trimestre en
cuestión.
MATERIALES Y RECURSOS
• Libro de texto
• Diccionario de francés
• Fotocopias del profesorado
• Diversas actividades plataforma SM.
• Proyector y Cds audio
• E DU C A C I Ó N P L Á S T I C A Y VI S U A L
INTRODUCCIÓN
Éste es un curso se asientan algunos conceptos vistos anteriormente de geometría
plana y se amplían hacia la geometría descriptiva. El mayor reto puede que sea adquirir lo que
se conoce como “visión espacial”, es decir, interpretar las proyecciones bidimensionales como
figuras tridimensionales.
TEMPORIZACIÓN DE CONTENIDOS
• 1ª EVALUACIÓN: (geometría plana)
o División de la circunferencia en partes iguales.
o Construcción de polígonos regulares.
o Curvas técnicas.
o Tangencias y enlaces.
• 2ª EVALUACIÓN: (sistema diédrico)
o El sistema diédrico: elementos, representación del punto y segmentos.
o El sistema diédrico: representación de la recta.
o El sistema diédrico: representación del plano.
o Interpretación de las vistas diédricas de una figura (plantas, alzados y perfiles)
• 3ª EVALUACIÓN: (axonometría y cónica)
o Representaciones axonométricas ortogonales de figuras
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o Representaciones cónicas frontales y oblicuas de figuras.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Entrega de láminas de los ejercicios explicados en clase a lápiz (y a veces a
tinta) cada semana. De las láminas serán elementos de evaluación:
o La correcta ejecución.
o La limpieza y precisión del trazado.
o La observancia de las normas de dibujo.
o Composición y proporción del dibujo en el papel.
(En caso de que no entregues las láminas en los plazos establecidos el profesor podrá
optar por evaluarte mediante controles de los temas de la evaluación en curso).
Además se evaluarán el asistir a clase con el material de la asignatura, su uso correcto y
su cuidado, el respeto por el desarrollo de la clase y por el trabajo de los compañeros y el
interés por la materia. El profesor podrá recurrir a pedir al alumno sus apuntes de clase para
evaluar algunos de estos aspectos. La evaluación de estos se concretarán en positivos o
negativos que puede modificar la nota hasta en un 20%.
Si el desarrollo del temario principal lo permite, realizaremos prácticas en el aula de
informática con programas de CAD (LibreCAD y SketchUp) para las cuales necesitareis un
pendrive, por ejemplo, el de la asignatura de Tecnología.
MATERIALES
• Juego de escuadra ycartabónde entre 15 y25 cm. Regla numerada. Transportador de ángulos.
• Compás.
• Lápices2H ó 3H para trazados y HBo 2B para resultados. Bolígrafo negro de tinta líquida
(tipo Pilot hi-techpoint). Goma deborrar. Sacapuntas.
• Foliosenformato A4 (para trabajo previo, apuntes, etc…).
• Block de dibujo técnico en formato A4.
• MÚSICA
INTRODUCCIÓN
El alumno de 2º de ESO es un gran consumidor de música, por lo tanto es importante
que conozca grosso modo la historia de la misma, y los distintos tipos de música que a lo largo
de la historia se han dado, a parte de la que ellos escuchan. La asignatura se impartirá en
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inglés, para que los alumnos sean capaces de usar el inglés fuera de los ámbitos académicos.
Otro de los objetivos del curso, es que los alumnos aprendan los distintos tipos de usos
que se le puede dar a la música
TEMPORALIZACIÓN
• 1ª EVALUACIÓN
o Tema 1: La música del siglo XX
Conceptos: posromanticismo, expresionismo, futurismo, expresionismo. La
música hasta nuestros días.
• 2ª EVALUACIÓN
o Tema 2: La música del cine
Esta unidad se explicará a partir del visionado de videos y la audición de
bandas sonoras.
• 3ª EVALUACIÓN
o Tema 3: La música del teatro y los musicales
Esta unidad se explicará a partir del visionado de videos y la audición de
bandas sonoras.
EVALUACIÓN
La evaluación de la asignatura se realizará a través del cuaderno y de la exposición de
trabajos en grupo. El cuaderno tendrá un peso del 50% y la exposición oral el otro 50%.
Los trabajos se expondrán al finalizar cada tema. y los grupos de trabajo cambiaran al
empezar el trimestre.
MATERIAL
Apuestes de clase, cuaderno y proyecciones
• RELIGIÓN
INTRODUCCIÓN
Este curso, los alumnos además de conocer y repasar conceptos de la Religión
Católica, van a poder saber interpretar todo lo acontecido en la historia de Israel, así como
el surgimiento de la Iglesia, la tradición de los apóstoles y lo que es más importante, el
origen de los sacramentos, sus partes y elementos que lo conforman. Cierra éste bloque, la
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situación actual de la Iglesia católica y a los peligros que se enfrentan, como la
proliferación de nuevas religiones o pseudo religiones, así como las sectas.
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
PRIMERA EVALUACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 1. CREADOS A IMAGEN Y ENSEÑANZA
1. Creación del ser humano 2. Dignidad humana 3. Valor sagrado de la vida humana 4. Atentados contra la dignidad humana
UNIDAD DIDÁCTICA 2. CREADOS POR AMOR Y PARA AMAR
5. Acción humana 6. Buena Nueva 7. La conciencia moral 8. Elementos de la moralidad
UNIDAD DIDÁCTICA 3. SER HUMANO, COLABORADOR DE DIOS
9. Hombre y su entorno 10. Uso de los bienes terrenos 11. Cuidado de la Creación
SEGUNDA EVALUACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 4 LA RESPUESTA DEL HOMBRE A DIOS
12. Las objeciones a la fe 13. Acto de creer 14. Dios se da a conocer 15. Respuesta del hombre a la fe
UNIDAD DIDÁCTICA 5. ¿CÓMO NOS LLEGA LA FE?
16. La Revelación 17. La transmisión de la Revelación 18. Sagradas Escrituras
UNIDAD DIDÁCTICA 6. DIOS ES AMOR
19. Hecho religioso en la historia 20. Dios se da a conocer 21. Dios es comunión 22. Cristiano vive un amor nuevo
TERCERA EVALUACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 7. YO CREO, NOSOTROS CREEMOS
23. Nombre del Padre, del Hijo y el Espíritu Santo 24. Del Bautismo al Credo
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25. Símbolos de la fe 26. De la revelación al Credo 27. Matrimonio y Orden sacerdotal 28. Ficha de trabajo
UNIDAD DIDÁCTICA 8. MIRAD COMO SE AMAN
29. Expansión de la Iglesia 30. Vida de los primeros cristianos 31. Sucesión Apostólica 32. Notas de la Iglesia 33. Tercer Mandamiento 34. Ficha de trabajo
UNIDAD DIDÁCTICA 9 CATECISMO
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
- Unidad Didáctica:
- 1) Prueba Escrita: Al finalizar cada unidad didáctica, todos los alumnos deberán realizar
una prueba escrita, en base a los contenidos, actividades y fichas de trabajo que se han
desarrollado y explicado en el aula anteriormente. El valor de cada prueba corresponderá
al 50% de la unidad.
- 2) Cuaderno: Los alumnos entregarán previamente al examen el cuaderno de cada Unidad
Didáctica, y en él estará contenido los resúmenes de las páginas leídas, así como las
distintas actividades que se vayan mandando durante el desarrollo de la Unidad. Éste
apartado vale un 20% de la Unidad., y no entregarlo puede conllevar una disminución en la
nota global del trimestre.
- 3) Ficha de Trabajo: Además, en cada unidad deberá entregarse también los Apéndices,
que sirven para complementar el contenido de la materia. Se elaborarán mapas,
comentario o fichas de trabajo sobre un video, etc. Tiene un valor del 10% de la Unidad.
- Nota de la Evaluación: deberá realizar cada uno de forma obligatoria un examen
trimestral, y contará un 30% de la evaluación, mientras que el 70% de restante
corresponde a la nota media de las unidades didácticas de ese trimestre.
MATERIALES Y RECURSOS
• Libro de texto “Nueva Evangelización”. Ed., Casals
• Cuaderno
• Fichas adicionales de actividades • Proyector
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• EDUCACIÓN FÍSICA
INTRODUCCIÓN
En la asignatura de educación física nos centraremos en el aprendizaje y dominio de los
gestos técnicos básicos de los deportes así como en el conocimiento de las diferentes tácticas y
formas de juego de cada uno de ellos. Trabajaremos el atletismo, rugby, voleibol, baloncesto,
bádminton, ping-pong, y fútbol 11 además de otros contenidos como el trabajo en circuitos, los
juegos de orientación y la expresión corporal. En todos los trimestres pasaremos una batería
de test de valoración de condición física que nos mostrará el nivel de desarrollo de la
capacidades físicas básicas de los alumnos a lo largo del curso. A modo de registro,
elaboraremos una ficha del alumno en la que iremos recogiendo distintas marcas y notas
obtenidas a lo largo del curso.
Descubriremos también todas las posibilidades que nos ofrece el cuerpo en cuanto a
expresión y comunicación. Daremos especial importancia al cuidado de nuestro cuerpo y la
adquisición de hábitos saludables (alimentación, descanso, control postural, higiene, etc) como
medio para conseguir una óptima calidad de vida.
Los contenidos teóricos nos servirán de apoyo y ampliación para profundizar más en
los distintos deportes y aspectos relacionados con la actividad física y la salud.
Aprovecharemos el inigualable marco que nos ofrece el deporte para desarrollar
actitudes positivas como son el esfuerzo, la superación personal, el trabajo en equipo, la
aceptación de normas, etc.
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
• 1ª EVALUACIÓN:
o Contenidos prácticos:
Atletismo: Técnicas de carreras de velocidad, relevos y vallas.
Baloncesto: Gestos básicos. Bloqueo.
Circuitos de fuerza.
Juegos y deportes alternativos: Futvoley.
Test de valoración de condición física y desarrollo motor.
o Contenidos teóricos:
Calentamiento específico y técnicas de recuperación.
Primeros auxilios.
• 2ª EVALUACIÓN:
o Contenidos prácticos:
Deportes de raqueta: bádminton. Saque, recepción, globo, remate y
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dejada.
Voleibol: Saque de seguridad y alto, toque de dedos, golpeo de
antebrazos, remate. Posiciones básicas, rotaciones.
Rugby: Placajes, pases, golpeos. Posiciones básicas.
Juegos y deportes alternativos: Kickball.
Test de valoración de condición física y desarrollo motor.
o Contenidos teóricos:
El voleibol: historia, reglamento, vocabulario específico, gestos técnicos
básicos.
Alimentación: Dieta equilibrada, grupos de alimentos y aporte
energético. Hábitos saludables.
• 3ª EVALUACIÓN:
o Contenidos prácticos:
La olimpiada escolar.
Expresión corporal: Acrosport.
Fútbol: Posiciones, desmarques, regate. Ataques en superioridad.
Deportes de raqueta: Pin-pon. Golpeos básicos. Remate.
Carreras de orientación.
Circuitos de habilidades físicas básicas.
Test de valoración de condición física y desarrollo motor.
o Contenidos teóricos:
Fútbol: historia, reglamento, vocabulario específico.
Natación: historia, modalidades, reglamento, vocabulario específico.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
• Consideraciones generales: Para que la evaluación se considere aprobada deben
superarse todos y cada uno de los bloques de evaluación detallados a continuación.
o Contenidos teóricos y prácticos trabajados en clase durante la evaluación. Serán
evaluados en función del tipo de contenidos que se trate. También valoraremos el
seguimiento realizado por el propio alumno de sus marcas y notas obtenidas a lo
largo del trimestre en una ficha anual.
Ejercicios y actividades prácticas: 40%
Ejercicios y actividades teóricas: 10%
Ficha del alumno: 10%
o Actitud: Esfuerzo e interés en clase. Deseo de auto superación. Respeto a uno mismo,
compañeros, profesor y materiales. Puntualidad. Aceptación de normas. Sigue las tareas
marcadas. Este apartado contará un 40% del total de la nota.
o Uniformidad: Sin la uniformidad correcta no podrán realizar la clase de
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educación física, por lo que perderán la nota asignada a cada día. Con más de dos
faltas de uniformidad sin justificar por evaluación no podrá superarse la asignatura.
o Higiene: Utilización de duchas al finalizar las clases respetando las normas de higiene
y respeto hacia uno mismo y los demás. No es obligatorio pero si recomendable. (Puede
subir hasta 1 punto la nota).
o Trabajos extra: Encargos de clase, colaboración en ligas internas, participación en
actividades extraescolares, trabajos de ampliación, etc. (Puede subir hasta 1 punto la
nota)
o Prácticas no realizadas: Si el alumno por motivo de enfermedad no puede
realizar la práctica deberá traer un justificante firmado por sus padres. Si la baja
fuese de larga duración deberá indicar además qué ejercicios puede realizar y
cuáles no. En caso de que la movilidad estuviese muy reducida se propondrá un
trabajo relacionado con el contenido práctico que se esté tratando.
• Recuperaciones:
o Para recuperar los contenidos se deberán repetir las pruebas no superadas. En caso de
no haber realizado la prueba por falta de uniformidad deberá repetirla en el período de
recuperaciones.
o En actitud y uniformidad la evaluación será continua.
MATERIALES Y RECURSOS
• Ropa de Educación Física: Zapatillas de deporte, calcetines blancos, camiseta y pantalón
corto. Chándal del colegio opcional.
• Raqueta de bádminton y volante proporcionados por el alumno.
• Material deportivo variado.
• Fichas de teoría.
• Cañón proyector.
• Pistas y espacios propios de las actividades y deportes que se realizarán.
• T E C N O L O G Í A
INTRODUCCIÓN
Este curso va ser principalmente práctico. Se va a desarrollar un programa de hoja de
cálculo, centrándonos en el Excel, que permite trabajar con números en forma de tablas
compuestas por celdas, donde se insertan valores y las fórmulas que realizan los cálculos
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
• 1ª EVALUACIÓN:
o Pasos básicos de inicio al programa
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o Conocerás los elementos básicos
o Introducirás datos y aplicarás fórmulas • 2ª EVALUACIÓN:
o Aprenderás a seleccionar y modificar celdas
o Modificarás el aspecto de una hoja
• 3ª EVALUACIÓN:
o Insertarás y eliminarás filas, columnas, y hojas
o Realizarás representaciones gráficas de las hojas
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
• Trabajos: Conforme se vayan explicando los diferentes temas, se mandarán trabajos
relativos a lo explicado. Se deberán entregar en el plazo estipulado. Pasada la fecha de
entrega no se recogerán. La nota de los trabajos entregados corresponde al 60 % de la
nota trimestral.
• Trabajo de clase: Se controlará y valorará el trabajo diario. La nota de este apartado se
valora en un 30 % de la nota del trimestral.
• Cuidado de material y actitud: Se tendrá en cuenta el trato a los distintos equipos, la
actitud en clase así como la relación con sus compañeros. La nota corresponde al 10%
del trimestral.
• Los alumnos suspensos tendrán la oportunidad de recuperar en las fechas convenidas
al efecto, entregando los trabajos que se manden de nuevo.
• Se recuerda que si queda alguna evaluación suspendida una vez finalizado los
MATERIALES Y RECURSOS
• Sala de Informática
• Proyector
• Explicaciones y ejercicios por apuntes en clase
• Pen drive del alumno