1. Tecnología educativa

 diferentes concepciones y teorías educativas

2. EvoluciónLa evolución de la tecnología educativa, que como disciplina nació en Estados Unidos de América en la década de los 50, ha dado lugar a diferentes enfoques o tendencias que se conocen como enseñanza audiovisual, enseñanza programada, tecnología instruccional, diseño curricular o tecnología crítica de la enseñanza.

Los recursos técnicos son los que se utilizan para realizar un trabajo en específico con una técnica que lo caracteriza o bien con herramientas específicas, por ejemplo, una máquina de refrescos utiliza cierta técnica que consta de varios pasos, se introduce una moneda

Las aplicaciones de la tecnología educativa a la pedagogía son diversas, dependiendo de las necesidades, contextos y objetivos a conseguir. Son interesantes las aplicaciones en educación para la salud

3. Tecnología educativa apropiada y crítica

La conceptualización de Tecnología Educativa, que se presenta antes, muchas veces es aplicada de modo descontextualizado, sobre todo ello ocurre en las propuestas

educativas de los países del sur del mundo, hoy con las TIC. Desde la década de los 90 el concepto de «Tecnología Educativa Apropiada y Crítica»,

4. Modelos de Distribución de Tics en la Escuela

Modelo de laboratorio o gabinete de informática

Modelo 1 @ 1

Nace a mediados de la década del´80 (entre 1985-1990) es resultado de iniciativas económicas y pedagógicas. Este proyecto implicaba dos modalidades: como apoyo didáctico en el salón de clases y para la enseñanza del LOGO y el BASIC.

La primera experiencia de este proyecto tuvo lugar en Uruguay, por medio del Plan Ceibal (Conectividad Educativa de Informática Básica para el Aprendizaje en línea).

00.5

11.5

22.5

33.5

44.5

5

Estudios

estudios con tec estudios sin tec

5. Materiales didácticos.Aulas digitales móviles• Este modelo se orienta a

instituciones educativas de nivel primario, cuyo objetivo se fundamenta en la introducción de los alumnos al uso de herramientas digitales necesarias para desenvolverse en su vida futura. 

Con su utilización:• Dentro de la institución, este

modelo posibilitará – en algunos casos – disponer de, 1 servidor de aula, Netbooks, un router, un proyector digital, un pizarrón digital, parlantes, una impresora, una cámara de fotos y pendrives, por ello surge una nueva configuración del aula.

6. Las principales funcionalidades que nos aportan las PDI son:

8. Estrategias didácticas.

Se puede proyectar e interactuar con cualquier tipo de información procedente de una computadora, de esta manera se

convierte en un segundo gran monitor de la misma que permite a profesores y

alumnos visualizar y comentar de manera colectiva todo tipo de información y recursos disponibles: presentaciones multimediales, documentos, apuntes,

trabajos de clase, videos, fotos, etc, y por supuesto toda la información que encuentren de interés en Internet.

9. Modelo de instrucciónLa formulación de los objetivos obliga a reflexionar hacia donde se

quiere llegar en la instrucción, para de ahí seleccionar las estrategias más adecuadas (¿Cómo logro esto?), para conseguirlo.

El tercer paso es seleccionar los materiales (medios y recursos) convenientes para el establecimiento de la estrategia elegida, para llevar más adelante la evaluación (resultados de los pasos

anteriores) de acuerdo con los objetivos establecidos y por último, tener presente que es importante realiza una retroalimentación.

65%

20%

10%5%

Tecnologia

uso de tec no usono estan de acuerdo no conocen

Uso de tec No uso

No están de acuerdo

No conocen

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 20150%

10%20%30%40%50%60%70%80%90%

Uso de la tec para la edu-cacion Con red

• La mayor parte lo usa

Sin red

• Un grupo muy bajo