Date post: | 07-Jul-2015 |
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Competencias básicas y currículo integrado: la
estructura de tareas
P. ATLANTIDAJosé Moya, Univ. Las Palmas, profesor Metodología
Y Florencio Luengo, Pedagogo, L Literatura Secundaria, coord. General AtlántidaExperiencia CEFIRE Alzira y Atlántida
Proyecto Atlántida José Moya- F Luengo
Una agenda para mejorar el currículo
Fase 1.1
• Definir zona de mejora
• Decidir el nivel de integración
Fase 1.2
• Diseñar proyecto integrado
• Decidir competencias, tareas y contenidos
Fase 1.3
• Diseñar proyecto integrado
• Decidir instrumentos y criterios de evaluación
Proyecto Atlántida Dr. José Moya Otero
Actividades para desarrollar en la CCP
3.- Relacionar tareas con competencias y contenidos
Dadas las actividades anteriores seleccionar competencias y contenidos
2. Definir una estructura de tareas
Dada una tarea definir una estructura integrada
Dada un conjunto de actividades y ejercicios definir una tarea
1.- Identificar y analizar actividades propias del centro
Analizar distintos tipos y clasificarValorar la frecuencia de uno u otro
tipo
Proyecto Atlántida
Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados
El planteamiento: reformas y mejoras
Evaluación diagnóstica
Todo diseño curricular es una construcción hipotética, basada en prescripciones, que sólo los centros educativos pueden probar al construir su
propio currículo
COMPETENCIAS
Dr. José Moya OteroProyecto Atlántida
El currículo escolar: génesis
Las experiencias educativasque un centro ofrece a susestudiantes (currículo) segeneran a partir de lacombinación de dosestructuras: la estructurade tareas y la estructurade relación (Doyle)
Estas dos estructurasnecesitan estar siempre bienalineadas, sino puedensurgir distintos problemas:problemas deconvivencia, problemas deatención, etc. EXPERIENCIAS
Tareas Relaciones
Contenidos
Criterios de evaluación
Objetivos
Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados
Proyecto Atlántida Dr. José Moya Otero
Competencias básicas: una visión
Competencia
es
la forma
En la que se
combinan
A través de
Procesos cognitivos
Contenidos Tareas Contextos
Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados
Proyecto Atlántida Dr. José Moya Otero
Mejorar el currículo: mediante la integración
(Roegiers, X. 2008)
“La pedagogía de la integración tiene como fin hacer que losalumnos adquieran nuevas competencias y valorar lascompetencias ya adquiridas”
Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados
Proyecto Atlántida José Moya-Florencio Luengo
Las tareas: un ejemplo
(Roegiers, X. 2006)
Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados
Proyecto Atlántida Dr. José Moya Otero
Las tareas integran actividades y ejercicios y persiguen una producto social relevante (conocimiento en acción)
Tarea: Preparar un cartel para pedir a los demás que conserven en buen estado la
escuela o dar a conocer el informe
Actividad ( renueva lo aprendido, modelo): Realizar entrevistas a varias personas
Ejercicio
( repetir para recordar) : Redactar las preguntas
Ej: Elaborar el cuestionario en un procesador
de textos
Ej: Imprimir el cuestionario
Actividad:
Elaborar un boceto de informe
Ej: Redactar el título
correctamente
Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados
Proyecto Atlántida José Moya – Florencio Luengo
PROYECTO: MUSEO DE LA COCHINILLA EN EL CENTRO
Tareas :1.-Taller de historia y costumbres
2.-Taller de sedas y vestidos
3.-Taller de grabados y alimentos
Actividad 1 renueva lo aprendido, modelo): Realizar
entrevista a mayores
Ejercicio 1
Recuerda datos de
huertas y producción
años 50
Ej: Dibuja varios vestidos
para frio
Ej 2 Suma metros , dm y cm del vestido
modelo
Actividad 2 :
Tomar medidas de un vestido modelo
Ej 3 Escribe alimentos
derivados de cochinilla
Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados
Proyecto Atlántida José Moya – Florencio Luengo
PROYECTO REPENSAR LA GRACISA Y SU ECOSISTEMA
Tarea: 1.-Taller investigación Pesca.Mar con Informe
2.-Taller sociocultural : un centro cívico del mar
3.-Taller naútico, deportes y ocio
Actividad 1.-Entrenar elaboración de tipos de barcos y ensayos de artes de pesca
Ejercicio 1Ej: Elaborar el cuestionario en un procesador
de textos
Ej: Imprimir el cuestionario
Actividad:Diseñodel espacio y
usos del centro
planos
Ej: Redactar el título
correctamente
Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados
Proyecto Atlántida José Moya – Florencio Luengo
Tareonomía: otro ejemploLa tarea se constituye en la parte más importante de una WebQuest. Leofrece al estudiante una meta y un enfoque, y concreta las intencionescurriculares del diseñador. Una tarea bien diseñada es atractiva, posible derealizar y fomenta entre los estudiantes el pensamiento más allá de lacomprensión mecánica.
Bernie Dodge: http://www.eduteka.org/Tema11.php
Proyecto Atlántida
Definición de una tareaLa acción o conjunto de acciones orientadas a la resolución de unasituación-problema, dentro de un contexto definido, mediante lacombinación de todos los saberes disponibles que permitirán laelaboración de un producto relevante.
(Roegiers, X. 2006)
Criterios:(1) Producto relevante, (2) Inserto en una práctica social
Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados
Proyecto Atlántida Dr. José Moya Otero
Definición de ejercicioLa acción o conjunto de acciones orientadas a la comprobación deldominio adquirido en el manejo de un determinado conocimiento..
Criterios:(1) Respuesta prefijada, (2) repetida frecuentemente (3) conductas
Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados
Proyecto Atlántida Dr. José Moya Otero
Definición de actividadLa acción o conjunto de acciones orientadas a la adquisición de unconocimiento nuevo o la utilización de algún conocimiento en unaforma diferente.
Criterios:(1) Respuesta diferenciada, (2) variedad (3) comportamientos
Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados
Proyecto Atlántida Dr. José Moya Otero
Tipos de contextos
Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados
Proyecto Atlántida Dr. José Moya Otero
MCER, 2002 Brofennbrener, 1987)
Contextos y situaciones-problemaLas situaciones-problemarequieren la movilización derecursos diversos para que unapersona pueda desenvolverseen ellas con éxito. Larespuesta necesaria no esrutinaria,Una respuesta satisfactoria eneste tipo de situacionescontribuyen a generarcompetencia (no sólohabilidades).La respuesta adecuadadepende del contexto y de lasprácticas sociales en queinserta la situación.
(PISA, 2003)Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados
Proyecto Atlántida Dr. José Moya Otero
Competencias y procesos cognitivos
Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados
Proyecto Atlántida Dr. José Moya Otero
Competencias y procesos cognitivos
Proyecto Atlántida
Pensamiento reflexivoEl pensamiento reflexivo es el modo de pensar que nos permite “ordenar” nuestras ideas y tomar conciencia de ellas.
COMPETENCIAS BÁSICAS
PENSAMIENTO REFLEXIVO (Opera con ideas, sentimientos,
emociones, etc.)
Competencia comunicativa
Elabora una lista de tus programas favoritos de televisión y junto a cada uno de ellos expresa las razones por las que te gustan.
Competencia matemática
Completa tu lista de programas favoritos con el tiempo que dedicamos a ver cada uno de ellos y el horario en el que lo realizas.
Competencia en el conocimiento y la interacción
Añade a la lista anterior una descripción de tu comportamiento cuando estás viendo esos problemas (te sientas, comes, lees, hablas, comes, etc.), así como una descripción de las condiciones en las que ves la televisión (en mi habitación, en un salón, en la cocina, etc.)
Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados
Proyecto Atlántida Dr. José Moya Otero
Pensamiento críticoEl pensamiento crítico se interesa por los fundamentos en los que se asienta nuestrasideas, nuestras acciones, nuestras valoraciones, o nuestros juicios.
Dr. Richard Paul y Dra. Linda Elder
COMPETENCIAS BÁSICAS
PENSAMIENTO CRÍTICO(Opera con preguntas y buscarazones, supuestos,condiciones, etc.)
Competencia comunicativa
Lee el acuerdo suscrito por lastelevisiones para no emitirdeterminadas imágenes enhorario infantil y subraya lasrazones por las que se adopta.
Competencia social y ciudadana
Observa los programas en horario infantil y comprueba en que cadenas se cumple y en que cadenas no se cumple.
Competencia autonomía e iniciativa personal.
Elabora un listado de algunas de las consecuencias positivas y/o negativas que puede tener el consumo limitado de la televisión.
Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados
Proyecto Atlántida Dr. José Moya Otero
Mejorando el currículo….
..y las prácticas educativas.(Roegiers, X. 2008)
Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados
Proyecto Atlántida Dr. José Moya Otero
Estructura de tareas y currículo escolar
Dr. José Moya OteroUniversidad de Las Palmas de
Gran Canaria
Segunda parte: ejemplificación
Proyecto Atlántida
Instrucciones
1. Los asistentes constituirángrupos de trabajo (uno porCPR) para desarrollar lasdos actividades previstas.
2. Cada grupo elegirá undinamizador
3. Cada grupo elaborará unsolo ejemplo que luego sepresentará en la puesta encomún y se colgará en lapagina web.
4. Tiempo estimado: unahora (treinta minutos poractividad)
Proyecto Atlántida
Actividad 1 Dada una tarea definir una o varias competencias
que, resuelta adecuadamente, podría contribuir a adquirir.
Dada una tarea que cada grupo defina una estructura integrada de actividades y ejercicios que favorecerían su resolución.
Tarea
Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3
Ejercicio 1.1 Ejercicio 1.1 Ejercicio 2.1 Ejercicio 3.1
Proyecto Atlántida
Actividad 2
Dado un ejercicio y una actividad definir una tarea.
Una vez definida la acta identificar las competencias básicas que podría contribuir a desarrollar.
Tarea
Actividad 1
Ejercicio 2.1
Competencias básicas
Proyecto Atlántida
Estructura de tareas y currículo escolar
Dr. José Moya OteroUniversidad de Las Palmas de Gran Canaria,con apoyo de
Florencio Luengo, coord Atlántida
Tercera parte: orientaciones para la CCP
Proyecto Atlántida
Actividades para desarrollar en la CCP
3.- Relacionar tareas con competencias y contenidos
Dadas las actividades anteriores seleccionar competencias y contenidos
2. Definir una estructura de tareas
Dada una tarea definir una estructura integrada
Dada un conjunto de actividades y ejercicios definer una tarea
1.- Identificar y analizar actividades propias del centro
Analizar distintos tipos y clasificarValorar la frecuencia de uno u otro
tipo
Proyecto Atlántida
Competencia y contextos
Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados
MCER,
Proyecto Atlántida Dr. José Moya Otero