Ψ AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE OLIVEIRA

DE FRADES PSICOLOGIA B 12º ANO

3º Teste Turmas A/B

Ano lectivo 2010/2011

A prova é constituída por três grupos de itens:

- O Grupo I testa objectivos de conhecimento, de compreensão e de análise, inclui dez itens de escolha

múltipla.

- O Grupo II testa objectivos de conhecimento e de compreensão, inclui seis itens de resposta curta e

objectiva.

- O Grupo III testa objectivos de síntese e de avaliação, inclui um item de resposta extensa e orientada.

GRUPO I Na folha de respostas indique claramente o número do item a que está a responder e a letra da

alternativa que considera correcta.

Será atribuída a classificação zero aos itens em que apresente:

- mais do que uma opção (ainda que nelas esteja incluída a opção correcta);

- o número e/ou a letra ilegíveis.

Em caso de engano, este deverá ser riscado e corrigido, à frente, de modo bem legível.

1. Analisa as afirmações que se seguem, sobre os agentes que intervêm na formação das

atitudes. Seleccione, depois, a alternativa que as avalia correctamente.

1. As atitudes são de natureza inata, estando inscritas no fenótipo e genótipo.

2. Na primeira infância, as atitudes são modeladas fundamentalmente pelos pais.

3. Os meios de comunicação interferem no processo de formação das atitudes.

a) 1 é verdadeira; 2 e 3 são falsas;

b) 2 e 3 são verdadeiras; 1 é falsa;

c) 2 é verdadeira; 1 e 3 são falsas;

d) 1 e 2 são verdadeiras; 3 é falsa.

2. Analisa as afirmações que se seguem, relativas às componentes das atitudes. Seleccione,

depois, a alternativa que as identifica correctamente.

1. A Maria João presta ajuda a indivíduos toxicodependentes.

2. O Nuno está integrado numa organização sociocultural.

3. A Carolina sente solidariedade para com os amigos.

a) 1 e 3 componente comportamental; 2 componente afectiva;

b) 1 componente comportamental; 2 componente afectiva; 3 componente cognitiva;

c) 1 e 2 componente comportamental; 3 componente afectiva;

d) 3 componente comportamental; 1 componente cognitiva; 2 componente afectiva.

3. Nas atitudes, o conhecimento sobre os objectos sociais designa-se por componente:

a) cognitiva;

b) cultural;

c) afectiva;

d) comportamental.

4. Analisa as afirmações que se seguem sobre o conceito de atitude. Seleccione, depois, a

alternativa que as avalia correctamente.

1.Uma atitude é uma predisposição para agir face a objectos de natureza social.

2. As atitudes adeqúem os comportamentos individuais a decisões grupais.

3. As atitudes podem facilitar a cooperação entre os indivíduos.

a) 2 é verdadeira; 1 e 3 são falsas;

b) 1 e 2são verdadeiras; 3 é falsa;

c) 1 é verdadeira; 2 e 3 são falsas;

d) 1 e 3 são verdadeiras; 2 é falsa.

5. Os estereótipos são uma resposta:

a) à dificuldade em aceitar a diferença social;

b) a atitudes rígidas sobre os indivíduos;

c) a preconceitos sobre grupos socioculturais;

d) à complexidade do mundo envolvente.

6. Perante um objecto social, a componente comportamental de uma atitude refere-se:

a) ao que se sente acerca dele;

b) à disposição para ajuizá-lo;

c) ao que se sabe sobre ele;

d) à disposição para agir face a ele.

7. Ser conformista implica aproximar voluntariamente atitudes e comportamentos individuais de

atitudes e comportamentos grupais. Esta afirmação é:

a) verdadeira: o conformismo promove a mudança social;

b) falsa: esse comportamento é designado por influência;

c) verdadeira: esse comportamento possibilita a integração grupal;

d) falsa: o conformismo ocorre por pressão do líder.

8. Esperamos comportamentos dos outros, a partir de generalizações socialmente aprendidas,

designadas por:

a) aculturação;

b) conformismo;

c) atitudes;

d) estereótipos.

9. As interacções entre a família, a igreja e a escola, microssistemas a que o indivíduo pertence,

constituem o que Bronfenbrenner designa por mesossistema. Esta afirmação é:

a) falsa, porque a família, a igreja e a escola, ao influenciarem directamente o indivíduo,

inscrevem-se no microssistema;

b) verdadeira, porque o modelo ecológico de Bronfenbrenner inclui como contextos de

desenvolvimento o micro, o meso, o exo, o macro e o cronossistema;

c) falsa, porque a organização familiar, escolar e religiosa são o reflexo da cultura vigente e,

por isso, fazem parte do macrossistema;

d) verdadeira, porque o messossitema refere-se à acção recíproca que os microssitemas

exercem uns sobre os outros

10. As interacções sociais que o indivíduo tem na família não favorecem o processo de

construção da personalidade. Esta afirmação é:

a) falsa, porque sendo a família o primeiro contexto ambiental que o indivíduo conhece e com o

qual interage, possibilita-lhe experimentação, organização e construção da realidade, levando-o

ao amadurecimento pessoal;

b) verdadeira, porque a personalidade constrói-se as partir do momento em que o indivíduo

ganha autonomia e se afasta da família;

c) falsa, porque a família é a única possibilidade do indivíduo se construir como pessoa,

definindo rigorosamente a sua personalidade;

d) verdadeira, porque a família é um elemento dispensável na construção da personalidade do

indivíduo.

GRUPO II

Este grupo é constituído por seis itens de resposta curta e objectiva.

1. Os estereótipos são processos facilitadores da integração social dos indivíduos.

Caracterize estereótipo.

2. Esclareça o conceito de dissonância cognitiva.

3. Que se entende por normalização?

4. Exponha a tese de Sternberg acerca do amor.

5. Quais são os diferentes contextos de existência dos indivíduos?

6. Caracterize o modelo ecológico do desenvolvimento.

GRUPO III

Este grupo é constituído por um item de resposta extensa e orientada.

Conflito e cooperação são elementos integrantes da vida de uma organização.

Desenvolva o tema, analisando:

a) O conflito e a sua origem;

b) As formas de superar os conflitos.

FIM

COTAÇÕES Grupo I

Cada item vale 3 pontos

Totalidade do grupo-----------30 pontos

Grupo II

Cada item vale 20 pontos

Totalidade do grupo---------120 pontos

Grupo III

A questão vale 50 pontos

Totalidade do grupo----------50 pontos

Total da prova---------------200 pontos

Bom trabalho

O professor

António Paulo Gomes Rodrigues

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO GRUPO I

Este grupo testa objectivos de conhecimento, de compreensão e de análise. Atribuem-se

3 pontos a cada resposta correcta.

1. B

2. C

3. A

4. D

5. D

6. D

7. C

8. D

9. D

10. A

GRUPO II

Este grupo testa objectivos de conhecimento e compreensão. Pretende-se que o aluno

produza respostas curtas e objectivas.

Questão 1

Conteúdos:

Caracterize estereótipo como um processo:

a) De simplificação e de generalização de objectos sociais;

b) Que resulta de processos prévios de categorização;

c) E se traduz num conjunto de ideias rígidas.

Total: 16 pontos

Clareza das ideias e sequência lógica das ideias: 4 pontos

Total da resposta: 20 pontos

Questão 2

Conteúdos:

Esclareça o conceito de dissonância cognitiva, referindo que:

a) É um conflito que nos afecta ao longo da vida;

b) Resultante da existência de duas cognições incompatíveis;

c) E leva as pessoas a adoptar atitudes que se ajustam melhor ao seu

comportamento;

d) Para reduzir a tensão psicológica.

Total: 16 pontos

Clareza das ideias e sequência lógica das ideias: 4 pontos

Total da resposta: 20 pontos

Questão 3

Conteúdos:

Caracterizar normalização, referindo que:

a) É um processo de estabelecimento de normas sociais;

b) Com base na influência recíproca dos membros de um grupo de indivíduos;

c) Este processo decorre do facto de que a ausência de normas ser gerador de

desorientação e angústia.

Total: 16 pontos

Clareza das ideias e sequência lógica das ideias: 4 pontos

Total da resposta: 20 pontos

Questão 4

Conteúdos:

Exponha a tese de Sternberg acerca do amor, referindo que:

a) Apresenta um modelo triangular cujos vértices são a intimidade, a paixão e o

compromisso;

b) A intimidade caracteriza-se pelo desejo de proximidade;

c) A paixão caracteriza-se pela atracção física e pelo desejo de um relacionamento

sexual;

d) O compromisso caracteriza-se pelo desejo de dar continuidade futura a esse

sentimento.

Total: 16 pontos

Clareza das ideias e sequência lógica das ideias: 4 pontos

Total da resposta: 20 pontos

Questão 5

Conteúdos:

Refira os diferentes contextos de existência dos indivíduos:

a) Que são o microssistema, mesossistema, exossistema, macrossistema e

cronossistema;

b) Ordenados por Bronfenbrenner de modo crescente em relação ao seu nível de

abrangência.

Total: 16 pontos

Clareza das ideias e sequência lógica das ideias: 4 pontos

Total da resposta: 20 pontos

Questão 6

Conteúdos:

Caracterize o modelo ecológico de desenvolvimento, referindo:

a) Que foi criado por Bronfenbrenner e foi influenciado pelo holismo;

b) O desenvolvimento processa-se como resultado de múltiplas influências

provenientes dos contextos onde o ser humano se insere;

c) Situando o ser humano no centro, os contextos dispõem-se de forma crescente de

influência.

Total: 16 pontos

Clareza das ideias e sequência lógica das ideias: 4 pontos

Total da resposta: 20 pontos

GRUPO III

Este grupo testa objectivos de análise, de síntese e de avaliação. Pretende-se que o

aluno produza uma resposta de orientação extensa e orientada.

Questão 1

Conteúdos:

Desenvolve o tema analisando:

a) O conflito e a sua origem, referindo que:

1) O conflito é uma tensão que envolve pessoas ou grupos quando existem

tendências ou interesses incompatíveis;

2) Os conflitos surgem quando há diferenças individuais, limitações de

recursos, diferenciação de papéis ou existência de ambientes hostis.

b) As formas de superar os conflitos, referindo:

1) Dominação;

2) Submissão;

3) Inacção;

4) Mediação;

5) Negociação;

6) Cooperação.

Total: 40 pontos

Clareza das ideias e sequência lógica das ideias: 10 pontos

Total da resposta: 50 pontos