“¡Agua azucarada!. Pequeños científicos”. C.P.HORACIO FERNÁNDEZ INGUANZO, MORCÍN
(ASTURIAS).
Tutora de Educación Infantil (1º curso): Ana María Fontán Menéndez.
EL CSIC EN
LA ESCUELA
Asesores del CPR: José Luis Novoa López y Jaime García
Martínez
“Pequeños Científicos”
¡HA SALTADO LA ALARMA!
En una escuela de Asturias, con nombre y apellidos, “C. P. Horacio Fernández Inguanzo”, de un lugar hermoso, corazón de la Montaña Central, allí en Morcín, una “seño” y sus 15 pequeños científicos (de medianos para grandes , como ellos dicen… pues tan solo tienen 3 añitos y alguno solo 2 pues aún le quedan días por cumplir), se ponen sin más demora a
INVESTIGAR Nubarrones oscuros Gran humedad Mucho frío Un copito, otro copito……… LA GRAN NEVADA EMPIEZA YA!
“ Corre el mes de Diciembre”-Día 3 La maestra anota todo lo que los “científicos”
preguntan y que ellos mismos responden: ¿Qué es esto?. Es nieve ¿De dónde viene? Cae del cielo para abajo ¿De qué está hecha? De hielo, está frío, congelao ¿Quién la hizo? Las nubes, sale de ahí ¿Cómo es? Es blanca y está hecha de granitos ¿Y si la toco? Se deshace, y si la tiro al cielo
vuelve a caer para abajo….(Es cosa de la gravedad pero ya lo veremos en otro rato)
¿Podemos coger un plato y llevar a clase nieve para jugar? Por supuesto(contesta la maestra).
Hace calorcito, la escuela está calentina Dentro de la escuela y con la nieve en un plato los
científicos observan sin parar, lo importante es jugar Yo quiero nieve, “pónemela en la mano”, La nieve desapareció, solo queda agua, es por el
calor ¿Y si ponemos el plato en un sitio calentito? Eso,
en el radiador, deshacemos la nieve rápido. Va a tardar muchos días ya lo verás, no la
podemos tocar.
“Corre el mes de Diciembre”-Día 9 Después de muchos días en casa pues ha sido la
Inmaculada y la Constitución- un acueducto genial, los científicos mirando al plato comentan con asombro:
El agua no está El plato se secó El agua de nieve se deshació Se ha ido a las nubes, porque es de donde salió El agua se evaporó .Buena conclusión
Llenamos de nuevo un caldero, porque como no lo vimos día a día no lo creemos, y lo señalaremos dice la “seño”
Mucha agua en el caldero Una rayita para señalar Cada día menos agua y la rayita comienza a bajar:
día 9, 1 0, 1 3, 1 4, 1 5 y 1 7 Y después de todo el agua ya no está El caldero se secó El barquito naufragó El agua se evaporó
A esto lo llamamos evaporación
“Sólido, Líquido y Gaseoso”
“Corre el mes de Enero-Día 14 Hemos vuelto de vacaciones, cargados de juguetes y en el rincón
de laboratorio ya no hay nada para investigar ¡FABRIQUEMOS NIEVE COMO EN NAVIDAD! No tenemos trineo, ni tiempo para ir al Polo Norte, a mí me da miedo,la haremos con agua y con mucho frío, la hay que congelar. ¿Qué necesitamos?
3 bolsas de plástico: para meter agua Mucha agua: para llenar las bolsas El congelador del comedor: para enfriar el agua Un martillo: para romper el hielo Mucha paciencia y a trabajar…. . Los 15 científicos fabrican con ayuda de la “seño” el Hielo
DE LÍQUIDO A SÓLIDO
El CUBITO DE HIELO
Corre el mes de Enero-Día 14 Ya tenemos hielo, está duro como una piedra Podemos romper el hielo para hacer cubitos, pero con
un martillo, con la mano yo no puedo Se ha roto, parece cristal, pero éste resbala Se derriten los cubitos y se moja el papel Vamos a guardar el agua y llenaremos un tarrito de
cristal.
El hielo está muy grande y tarda mucho en derretirse
¿Le ponemos calor? Sí, para que se deshaga, ¡Vamos por un hornillo , hay uno en el laboratorio! echamos el hielo en la pota, en el cazo, en la
olla…. . y removemos sin parar, así se deshace primero.
El hielo se convirtió en AGUA , vamos a guardarlo antes que se evapore como ocurrió en la navidad
DE SÓLIDO A LÍQUIDO
Corre el mes de Enero-Día 19 Tengo una idea, dice la seño, vamos a medir el agua que
tenemos Como lo hacemos, con una regla no podemos Lo haremos con esto( se les presentan varias cubetas
medidoras) ¿qué necesitamos?
tarros de cristal, estos llegan hasta 500ml- son súper grandes cubetas medidoras, estas llegan hasta 250 las rayitas que se ven lo dicen
Comenzamos a llenar la cubeta ¿Cuánta agua tenemos? Los números lo dicen, son 250ml Como nos sobra agua la llenamos dos veces, así 250
más 250 El agua de una cubeta la echamos en un tarro y el agua
de la otra cubeta en otro tarro ¿os parece? ( dice la seño).
Tapa los tarros para que no se caiga el agua Ni se evapore responde el otro
El ciclo del agua
Para un “pequeño científico” la mejor manera de descubrir como viaja el agua , no es otra que a través de la propia experiencia , así que una puesta en escena es lo
¡más de lo más!
EL CICLO DEL AGUA
Permanencia de la Materia
El agua no sabe a nada, el agua no tiene color, el agua no huele a nada.
La seño llega al aula con un plato lleno de…. ¿Qué tienes ahí Paloma?- dice uno Son caramelos gritan algunos Es azúcar, dice otra, por que lo veo yo en mi casa
todos los días.
Así que son terrones de azúcar, vamos abrirlo a ver como es. Los científicos, miran, tocan, machacan sin cesar, huelen, oyen y por último deciden probar a que sabe:
Es blanca, es dura y sabe rica Tiene forma de cubo No hace ruido No se puede comer tanto porque caen los dientes Mi papá tenía una yegua y se lo daba Está muy dulce y tiene granitos Al probarla se deshace
CON O SIN AZÚCAR ¿Qué hacemos ahora con el azúcar? Recordar que
hemos guardado agua en 2 tarros de cristal Dejamos que el agua se evapore como en la navidad Puedes mezclar el azúcar con el agua de los tarros ¿en los 2 botes o en solo uno? Uno con azúcar y otro sin azúcar Así se evapora como le pasó al agua de la nieve al
radiador Tu crees, vamos a dejar un tarro con agua y azúcar y
el otro solo con el agua A VER QUE PASA
¿Cuánto lleva de azúcar una cubeta? Lo dicen las rayitas, es un 2 un 5 y un 0. Se dice 250 Pues llenamos la cubeta de azúcar hasta ahí No tenemos bastante ,servira con la mitad,125 Revolvemos con la cuchara y agitamos Ahora el agua es blanca, parece leche El agua subió para arriba , este tarro tienen más que
el otro Ahora se derritió, ya no se ve porque la batiste ¿Cómo sabemos que está? Porque el tarro tiene la tapa Si la bebemos sabe a agua con azúcar Marcamos con “rotu” los tarros y el nivel del agua ,
Ahora a esperar.
Corre el mes de febrero-Día 4 El agua se evaporó, pero ¿y el azúcar? Tras muchos días de observar y con la dificultad que
supone, que el agua no acaba de bajar, de evaporarse, (pues es difícil de apreciar claro a los ojos de un día para otro), la desilusión y el desinterés parecían asomar.
Llegó un buen día, con paciencia y mucho mirar, que en un tarro no había agua pero en el otro algo permanecía:
El agua se evaporó a las nubes El azúcar está ahí, pegajoso en el bote.
El azúcar no se evapora, lo podemos saborear....
Recogimos todo por escrito y elaboramos un libro especial o mejor un cuaderno de laboratorio o tal vez un dossier espectacular, lo llamemos como lo llamemos es importante de verdad.
Narra la Historia del Agua, de sólido a líquido y gas, del color, sabor y olor que no tiene y de cómo lo podemos endulzar y acordarse de que con Azúcar sabe mejor y siempre ahí estará.
La alarma saltó y todo se resolvió, sabemos mucho del agua, pero el invierno pasará y llegará pronto el verano y con él los científicos y la
“Flotación” Un saludo al CSIC, desde el cole de Morcín, La seño Ana María (Paloma) y sus alumn@s de
INFANTIL.
Tutora: Ana María Fontán Menéndez (Paloma) Aula: Educación Infantil-3 años C.P.Horacio Fernández Inguanzo, Morcín-Asturias
