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“COMPARTO LO APRENDIDO”

DIPLOMADO DE FORMACION CIVICA YÉTICA.MODALIDAD A DISTANCIA

AMBITO NACIONAL SEGUNDA GENERACION 2010-2011

TUTORA: MTRA LETICIA GONZALEZ RAMIREZDiplomante: Irma Alicia González Anaya

Tarea 2 Análisis de una competenciaGrupo 22

Mod Transv- Tarea 2 Análisis de una competencia_Irma González FECHA DE ELABORACIÓN: 13 de Diciembre de 2010

Noción de competencia

• Una competencia se desarrolla a través de experiencias de aprendizaje y se involucra tres tipos de saberes saber conceptual saber,saber hacer operar y el saber ante la realidad ser. En una experiencia de aprendizaje es posible observar el desarrollo de más de una competencia integrando conocimiento y actitud

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Definición propia de competencia cívica y ética. Hay destacar de manera precisa que dentro de la formación cívica y ética es de suma importancia primeramente considerar como parte esencial,el formar al alumno para interpretar el mundo que le rodea, sustentando en los valores y derechos propios de la persona humana, capacidades yresponsabilidades como humanidad, aprender de manera dinámica y autónoma.

Tomando en cuenta que las capacidades mencionadas anteriormente son necesarias para manejar y producir información apropiarse deestrategias para aprender con autonomía, crear compromisos consigo mismos y con los demás. Y desarrollar la capacidad para actuar coneficiencia eficacia y satisfacción sobre un aspecto de la realidad. Por lo cual para llegar a la formación de competencias cívicas en este sentido elpapel del docente deberá ser de:

• Productor –constructor del curriculum

• Generar aprendizajes significativos

• Estimulador y conductor del aprendizaje

Por tanto esto tendrá como repercusión que el docente tenga una nueva concepción de la planeación didáctica y el enfoque de evaluación , considerando la reorganización de tiempos y espacios así como establecer una estrecha relación entre procesos administrativos y pedagógicos. Por lo cual deberá tener presente evaluación, plantear indicadores de logro en cada competencia, expresiones evaluables, indicador de logro es una referencia, a l resultado o avance de desarrollo, establecer los estándares de logro al final de un grado. Por lo cual partiremos de que es preponderante generar la actividad del alumno en donde pueda acceder a los medios de aprendizaje ,para que este aprendizaje se de en forma significativa y podamos cumplir con la estructuración de una competencia en donde deberá existir un saber conceptual, un saber hacer u un saber ser ,para que le alumno verdaderamente cree conciencia cívica y ética y lo refleje en su actuar cotidiano considerando para esto las competencias:

integrando conocimiento y actitud ante su vida cotidiana. Para lograr esto es importante considerar que el ámbito escolar se de los siguiente; Código de justicia, Corresponsabilidad social, Formas de relación, Actitudes de sujetos escolares, Códigos de participación y toma de decisiones en la resolución de conflictos, Formas y procedimientos para ejercicio de autoridad, Organización escolar, Formas y procedimientos de comunicación por lo que debe tener muy claro el enfoque por competencias para saber las implicaciones del docente ,papel del alumno ,formas de evaluación, planeación didáctica buscando la vinculación de procesos administrativos y pedagógicos.

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Conocimiento y cuidado de sí mismoAutorregulación y ejercicio responsable de la libertadSentido de pertenencia a la comunidad, a la Nación y a la HumanidadRespeto y valoración de la diversidadManejo y resolución de conflictosParticipación social y políticaApego a la legalidad y sentido de justiciaComprensión y aprecio por la democracia

Esquema de las 8 competencias cívicas y éticas

1. Conocimiento y cuidado de sí mismo

Clarificación de valores, ideas y sentimientos. Reconocimiento de sí como sujeto con dignidad y derechos AutoimagenAceptaciónAutovaloraciónIdentidadProyecto de vida Cuidado personal,Integridad,Autorealización

4. Respeto y valoración de la diversidad

Reconozco a los otros como iguales en dignidad y derechos

Respeto a las diferenciasTolerancia y convivencia EmpatíaRechazo a la discriminaciónConvivencia interculturalAprecio a la diversidad

6. Participación social y política

Toma de decisiones colectivasInterés en los asuntos públicosSentido de corresponsabilidadDerecho a participarMecanismos democráticos de

participación

8. Comprensión y aprecio por la democracia

Democracia como forma de vida y deGobiernoVentajas de la democraciaDefensa de la democraciaParticipación en procesosDemocráticosAutoridad democráticaRendición de cuentas y transparencia

2. Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad

Heteronomía, límites, respeto,aut

ocontrol, responsabilidad, manejo

de emociones, autonimía,

compromiso personal, ejecución de planes de acción

3. Sentido de pertenencia a la comunidad, a la Nación y a la Humanidad

Vínculos de pertenenciaIdentidad colectiva y nacionalConciencia globalCompromiso con la comunidadPreocupación por los problemas

socialesParticipación en el mejoramiento

del entornoDesarrollo sustentable

5. Manejo y resolución de conflictos

Comprensión de la naturaleza delconflicto.Empatía, diálogo y escucha activaAnálisis de los factores generadoresde conflictosEmpleo de la negociación, lamediación, la ley o el diálogo en lasolución de conflictosCuestionamiento a los estereotiposque promueven la violenciaLucha contra diversas formas deviolencia

7. Apego a la legalidad y sentido de justicia

Conocimiento y respeto de normas,leyes y derechos humanosParticipación en la elaboración deNormasCuestionamiento a normas y leyesInjustasVigilancia del cumplimiento de las leyesLegalidad y legitimidadJusticia social y equidadIndignación ante actos injustos,violaciones a las leyes y a los derechosHumanosCultura de la denunciaValoración del Estado de DerechoDemocrático

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DIAGRAMAConocimiento y cuidado de sí mismo

CLARIFICACION Y RECONOCIMIENTO

ACEPTACION ,VALORACION Y PROYECTO DE VIDA

CUIDADO PERSONAL Y AUTOREALIZACIÓN

5

DIAGRAMAAutorregulación y ejercicio responsable de la libertad

AUTONOMIA

AUTOCONTROL

RESPETO

6

DIAGRAMA

Sentido de pertenencia a la comunidad, a la Nación y a la Humanidad

Vinculo de pertenencia

Compromiso con la

comunidad

Preocupación por los

problemas sociales

Participación en el

mejoramiento del entorno

Desarrollo sustentable

Sentido de pertenencia

7

Respeto y valoración de la diversidad

Reconozco a los otroscomo iguales en dignidad y derechos

Aprecio a la diversidadConvivencia intercultural

Tolerancia y convivencia

Empatía

Respeto a las diferencias

Rechazo a la discriminación

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VIVIR EN ARMONIA CON EL RESPETO A LA DIVERSIDAD

DIAGRAMAManejo y resolución de conflictos

Comprensión de la naturaleza del

conflicto

Empatía, diálogo y Escucha activa

Factores generadores del conflicto

Empleo de negociación mediación, la ley o el

diálogo en la solución de conflictos

Manejo y resolución de conflictos de

forma pacífica

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DiagramaParticipación social y política

Toma de decisiones colectivas

Interés en los asuntos públicos

Sentido de corresponsabilidad

Mecanismos democráticos de participación

Derecho a participar

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DIAGRAMAApego a la legalidad y sentido de justicia

respeto de normas, leyes y

derechos

Participación en la elaboración de

normas

Cuestionamiento a normas y leyes

injustasJusticia social y

equidad

Legalidad y legitimidad.

Vigilancia del cumplimiento de

las leyes

Indignación ante actos injustos,

violaciones a las leyes y a los

derechos humanos.

Cultura de la denuncia

Valoración del Estado de Derecho

Democrático

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DIAGRAMAComprensión y aprecio por la democracia

Democracia como forma de vida

Ventajas de la democracia

Participación en procesos democráticos

Autoridad democrática y rendición de cuentas

Aprecio por la democracia

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Mapeo curricular del PEP 2004 de la competencia en los campos formativos de Desarrollo personal y social, Exploración y conocimiento del mundo y Desarrollo físico y salud

Campo Formativo: Desarrollo Personal y socialAspecto: Identidad Personal y autonomía

Competencia: Adquiere gradualmente mayor autonomía

Aprendizaje Esperado: Aprender a expresar de diversas maneras lo que sienten y desean. Desarrollar paulatinamente la capacidad emocional para funcionar de manera más independiente y autónoma en la integración de su pensamiento, sus reacciones y sus sentimientos( PEP 2004 Pag 50)

NOCIÓN CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

INTEGRIDAD/ GRADUALIDAD

Se compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo o que el mismo propone. (PEP 2004 Pag 55)

Actividadesindividuales y colectivas que son acordadas en el grupo

Propone acciones Se compromete …acordadas en grupo

Toma iniciativas, decide y expresa las razones para hacerlo. (PEP 2004 Pag 55)

Expresa razones…. Decide y expresa Toma iniciativas

Aprende progresivamente ha reconocer diversas situaciones de riesgo y formas adecuadas de prevenirlas y evitarlas. (PEP 2004 Pag 55)

Reconoce diversas situaciones

Aprende progresivamente formas adecuadas de prevenir y evitarlas

Formas adecuadas de prevenir y evitarlas

Enfrenta desafíos y busca estrategias para superarlos.(PEP 2004 Pag 55)

Enfrenta desafíos y busca estrategias para superarlos

Enfrenta desafíos

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Mapeo curricular del PEP 2004 de la competencia en los campos formativos de Desarrollo personal y social, Exploración y conocimiento del mundo y Desarrollo físico y salud

Campo Formativo: Exploración y conocimiento del mundoAspecto: Cultura y vida social

Competencia: Distingue y explica algunas características de la cultura propia y de otras culturas.

Aprendizaje Esperado: Comparar sus costumbres con las de sus compañeros y reconocer rasgos comunes y diferentes entre sus culturas.Tomar conciencia de la diversidad cultural aprender a aceptar y respetar a los demás. (PEP 2004 Pag 84)

NOCIÓN CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

INTEGRIDAD/ GRADUALIDAD

Identifica semejanzas y diferencias entre su vida familiar y la de sus compañeros.( PEP 2004 Pag 91)

Identifica semejanzas y diferencias

semejanzas y diferencias entre su vida familiar y la de sus compañeros

…entre su vida familiar y la de sus compañeros

Reconoce objetos cotidianos que utilizan en distintas comunidades para satisfacer necesidades semejantes .( PEP 2004 Pag 91)

Reconoce objetos

objetos cotidianos que utilizan para satisfacer necesidades semejantes

objetos cotidianos que utilizan en distintas comunidades

Reconoce que pertenece a distintos grupos sociales .( PEP 2004 Pag 92) Reconoce que pertenece

Reconoce.. distintos grupos a distintos grupos sociales

Reconoce y respeta la diversidad de expresiones lingüísticas propias de su cultura y de la de los demás .( PEP 2004 Pag 92)

Reconoce diversidad de expresiones lingüísticas

la diversidad de expresiones lingüísticas propias de su cultura y de la de los demás

respeta la diversidad …de su cultura y de la de los demás

Comprende el significado de las festividades tradicionales y conmemoraciones cívicas más importantes para su comunidad .( PEP 2004 Pag 92)

significado de las festividades tradicionales

Comprende el significado de las festividades tradicionales y conmemoraciones cívicas más importantes

Comprende el significado conmemoraciones cívicas más importantes para su comunidad

Se forma una idea sencilla de qué significan y a qué se refieren las conmemoraciones o fechas históricas .( PEP 2004 Pag 92)

qué significan y a qué se refieren las conmemoraciones o fechas históricas

Se forma una idea sencilla a qué se refieren las conmemoraciones o fechas históricas

Respeta los símbolos patrios .( PEP 2004 Pag 92) los símbolos patrios

Respeta

Participa en la organización de eventos culturales y festividades nacionales, de su comunidad y país .( PEP 2004 Pag 912

eventos culturales y festividades nacionales, de su comunidady país

la organización de eventos Participa eventos culturales y festividades nacionales, de su comunidad y país

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Mapeo curricular del PEP 2004 de la competencia en los campos formativos de Desarrollo personal y social, Exploración y conocimiento del mundo y Desarrollo físico y salud

Campo Formativo :Desarrollo físico y salud

Competencia: Participa en acciones de salud social, de preservación del ambiente y del cuidado de los recursos naturales de su entorno

Aprendizaje esperado: Comprender porque es importante practicar medidas de seguridad ,de salud personal y colectiva, y a que aprendan a tomar decisiones que estén a su alcance para prevenir enfermedades y accidentes, cuidarse a sí mismo y evitarse a ponerse en riesgo.(PEP 2004 PAG 107)

NOCIÓN CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

INTEGRIDAD/ GRADUALIDAD

Conversa sobre algunos problemas ambientales de su comunidad y sus repercusiones en la salud (PEP 2004 Pag 114)

problemas ambientales de su comunidad y sus repercusiones en la salud

Conversa sobre algunos problemas ambientales

problemas ambientales de su comunidad y sus repercusiones en la salud

Identifica algunas enfermedades que se originan por problemas ambientales de su comunidad y conoce medidas para evitarlas(PEP 2004 Pag 114)

Identifica algunas enfermedades

algunas enfermedades que se originan por problemas ambientales de su comunidad

y conoce medidas para evitarlas

Explica que riesgos pueden representar el convivir con un animal doméstico o mascota si no se les brindan los cuidados que requiere (PEP 2004 Pag 114)

cuidados que requiere .. animal doméstico o mascota

riesgos pueden representar el convivir con un animal doméstico o mascota si no se les brindan los cuidados que requiere

Explica que riesgos

Practica y promueve medidas de higiene básicas y los cuidados que requieren los animales domésticos o las mascotas (PEP 2004 Pag 114)

los cuidados que requieren los animales domésticos o las mascotas

Practica …. medidas de higiene básicas y los cuidados que requieren los animales domésticos

promueve medidas de higiene básicas

Practica y promueve medidas de protección y de cuidado a los animales domésticos ,a las plantas y otros recursos naturales de su entorno (PEP 2004 Pag 114)

medidas de protección y de cuidado a los animales domésticos ,a las plantas y otros recursos naturales de su entorno

Practica…medidas de protección y de cuidado a los animales domésticos , a las plantas y otros recursos naturales de su entorno

promueve medidas de protección

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