Date post: | 12-Dec-2015 |
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Digitación de resultados - Prueba de salida de MatemáticaREFUERZO ESCOLAR 2º GRADO
Datos del Estudiante I. PRUEBA DE MATEMÁTICA
N° NOMBRES SECCION
1 JOSUE LUIS INGA SANTOS A 8/25/2015 2 22 LUIS ANTONYLOPEZ MANRIQUE A 8/23/2015 2 23 MARIANA BEAGAVILÁN PEREZ B 8/25/2015 2 24 JUAN CARLOSAPOLINARIO PAUCAR C 8/25/2015 2 25 SALOMÓN JECARIHUA SOTO C 8/25/2015 2 26 DANUSKA DELHUAMANÍ HEREDIA C 8/25/2015 2 27 MAYCOL JHOSGIL MIRANDA C 8/25/2015 2 28 KEVIN LUIS VENTURA TERRONES D 8/25/2015 2 29 JERSON MAXHUAMANÍ ESPINOZA D 8/25/2015 2 2
10 ARTHUR ABELSALAS ARBILDO D 8/25/2015 2 211 DAYRA YASU ROMERO LÓPEZ E 8/25/2015 2 212 ANDY MATIAHERNANDEZ BAZAN E 8/25/2015 2 21314151617181920212223242526272829
APELLIDO PATERNO
APELLIDO MATERNO
FECHA DE APLICACIÓN(dd/mm/aa)
1. Oberva los globos del payaso.
2. Observa los panes en la mesa, unos
están en canastas y otros están
sueltos.
3031323334353637383940414243444546474849505152535455565758596061626364656667686970
Para cada estudiante, llenar en orden los siguientes formularios:FORMULARIO 1 FORMULARIO 2
Digitación de resultados - Prueba de salida de Matemática
I. PRUEBA DE MATEMÁTICA
3.Observa:
0 2 2 2 0 0 2 02 0 0 0 0 0 0 00 2 0 2 2 0 0 00 0 2 0 0 0 0 22 0 0 2 0 0 0 02 0 0 0 0 2 0 00 2 0 2 2 0 0 00 0 2 2 0 0 0 22 0 0 2 0 0 2 02 0 0 0 0 2 0 00 0 2 0 0 0 2 02 0 0 2 0 0 0 0
4. Observa la cantidad de
pelotas que hay en total en la
caja:
5. ¿Cuál gráfico representa 12 -
5?
6.Lee la siguiente situación:
7. Diana ha ordenado sus
figuritas en fila. Observa:
8. Julián tiene 12 botellas de
gaseosa. Luego vendió 4
botellas …
9. Observa las manzanas que tienen Pedro y
María.
10. Diana preparó 24 galletas y guardó 15
galletas en este frasco.
INGRESAR DATOS DEL ESTUDIANTE PRUEBA DE MATEMATICA
Para cada estudiante, llenar en orden los siguientes formularios:
I. PRUEBA DE MATEMÁTICA
0 0 0 2 0 0 0 00 2 0 2 2 0 0 00 0 2 0 0 2 0 02 0 0 2 2 0 2 02 0 0 2 2 0 0 00 2 0 0 0 2 0 00 0 2 0 0 2 0 20 2 0 2 2 0 0 02 0 0 0 2 0 0 00 2 0 0 0 2 2 00 0 2 2 0 2 0 00 2 0 2 0 0 0 0
11. ¿En qué grupo hay igual
cantidad de dinero que…
12. Observa la secuencia de
números:
13. Observa estas flores.
Marca con una x las flores que son del mismo
tamaño y mismo color.
14. Lee la siguiente situación:
15. Observa esta secuencia
de figuras:
16. 20 estudiantes van
a ingresar a esta sala con 8
carpetas…
17. Diana tiene s/. 24
ahorrados y Jesús tiene
s/.13 ahorrado...
18. Marca con una X el
recuadro donde la suma NO corresponde
con la cantidad del gráfico.
PRUEBA DE MATEMATICA
14 39% C12 33% C14 39% C16 44% C14 39% C12 33% C16 44% C16 44% C14 39% C14 39% C14 39% C12 33% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C
Puntaje total MATEMÁTICA
% total MATEMÁTICA
Continua: CNo continua: NC
0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C
Digitación de resultados - Prueba de salida de ComunicaciónREFUERZO ESCOLAR 2º GRADO
Datos del Estudiante II. PRUEBA DE COMUNICACÍONA) Comprensión lectora
N° NOMBRES SECCION
1 DERVIS BRAYCHAUPIS CALIXTO A 8/26/2015 1 12 LUIS FERNANVASQUEZ MARTINES A 8/26/2015 1 13 ANDY MATIAHERNANDEZ BAZAN E 8/26/2015 1 14 JHON JAIRO CHINCHAY CASTILLO A 8/26/2015 1 15 EDÚ SLEYTHELAUREAO PALACIOS B 8/26/2015 1 16 JHENIFER SARBAUTISTA MENDO C 8/26/2015 1 1789
10111213141516171819202122
APELLIDO PATERNO
APELLIDO MATERNO
FECHA DE APLICACIÓN(dd/mm/aa)
1.Claudia fue al mercado y
encontró una etiqueta en el suelo. Léela y une con una línea dónde
debería colocarla.
2.Lee la nota que la
profesora le mandó a la mamá de
Jesús.
232425262728293031323334353637383940414243444546474849505152535455565758596061626364656667686970
Para cada estudiante, llenar en orden los siguientes formularios:FORMULARIO 1 FORMULARIO 2
Digitación de resultados - Prueba de salida de Comunicación
II. PRUEBA DE COMUNICACÍONA) Comprensión lectora
0 1 1 1 0 0 1 01 0 1 0 0 0 1 01 0 0 0 1 0 1 11 1 1 1 0 1 0 01 0 0 0 1 0 1 10 0 1 0 0 0 1 0
3.Los niños de segundo grado se turnan para
llevar la merienda a la escuela. Esta vez les toca a
Camila y Santiago. Lee lo que debe
llevar cada uno. Luego
responde la pregunta. ¿Qué
debe llevar Pedro a la escuela?
4.Según el texto, ¿qué es
un rebaño?
5.Según el texto, ¿por qué se usa lana de oveja para tejer
guantes, gorros,
chompas y bufandas?
6.Busca en el texto la palabra
“prendas”. ¿Qué significa esa palabra?
7.¿De qué trata el texto?
8.¿Qué pasó después de que la madre se fue
a recoger flores?
9.¿Por qué el ratoncito se
asustó?
10.¿Cómo era la mamá ratona
en el texto?
INGRESAR DATOS DEL ESTUDIANTE PRUEBA DE COMUNICACIÓN
Para cada estudiante, llenar en orden los siguientes formularios:
II. PRUEBA DE COMUNICACÍONA) Comprensión lectora
1 0 1 0 0 1 0 10 0 0 0 1 0 1 00 1 0 1 0 0 0 11 0 1 1 0 0 0 10 0 0 1 0 1 0 10 1 0 0 0 0 1 1
11.Busca en el texto la frase
“temblando de pavor”. ¿Qué significa esa
frase?
12.¿Qué le hubieras dicho tú al ratoncito cuando vio la nube de gato?
13.¿Para qué se escribió este
texto?
14.¿Cuál de los niños dijo que le gusta ir a la
escuela porque ahí está con sus amigos?
15.Completa este esquema
sobre las opiniones de los tres niños
del texto.
16.¿De qué están hablando
estos tres niños?
17.¿Con cuál de estos tres
niños estás de acuerdo? ¿Por
qué?
18.Según el texto, ¿por qué no debes frotar tu herida con la
toalla?
PRUEBA DE COMUNICACIÓN
II. PRUEBA DE COMUNICACÍONA) Comprensión lectora
0 1 2 2 1 1 1 21 0 2 2 2 2 2 20 0 2 2 2 2 2 20 0 2 2 2 2 2 20 1 2 2 2 2 2 21 0 2 2 2 2 2 2
B) Producción de textos
19.Según el texto, ¿qué debes hacer después de colocarte
alcohol en la herida?
20.¿Para qué se escribió este
texto?
Adecuación
1.1 Escribe el texto
considerando el tema
propuesto.
Adecuación
1.2 En el texto menciona al animal que describe.
Adecuación
1.3 En el texto presenta
atributos del animal que describe.
Coherencia
2.1 Mantiene el tema
Coherencia
2.2 Evita vacíos proporcionando
información suficiente.
Cohesión
3.1 Relaciona ideas por medio
de algunos conectores, de acuerdo con las
necesidades del texto que
produce.
II. PRUEBA DE COMUNICACÍON
2 2 2 11 52% C2 2 2 8 38% C2 2 2 9 43% C2 2 2 11 52% C2 2 2 10 48% C2 2 2 8 38% C
0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C
B) Producción de textos
Convenciones de legibilidad
4.1 Usa recursos
ortográficos básicos
(mayúscula al comenzar un
texto) para dar claridad y
sentido al texto que produce.
Convenciones de legibilidad
4.2 Usa recursos
ortográficos básicos (punto final) para dar
claridad y sentido al texto que produce.
Convenciones de legibilidad
4.3 Segmenta las palabras en
el texto.
Puntaje total
COMUNICACIÓN
% total COMUNICA
CIÓNContinua: C
No continua: NC
0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C
Para cada estudiante, llenar en orden los siguientes formularios:FORMULARIO 1
Digitación de resultados - Prueba de salida de MatemáticaREFUERZO ESCOLAR 3º GRADO
Datos del Estudiante I. PRUEBA DE MATEMÁTICA
N° NOMBRES SECCION
1 LUZMILA LUCCHUQUIYAURFLORES A 8/25/2015 2 2 0 0 0 2 22 MARCO ANTOMANRIQUE CONISLLA B 8/26/2015 2 2 0 2 0 0 03 ALISON SHANARIAS CRUZ C 8/25/2015 2 2 2 0 2 2 04 JESUS FABIA VILLANUEVA MALASQUEZ C 8/25/2015 2 2 2 0 0 2 05 SARITA IVON REYES PÉREZ C 8/25/2015 2 2 2 1 1 0 06 YOSMEL DOMINGO SANTACRUZ D 8/25/2015 2 2 2 0 2 2 0789
10111213
APELLIDO PATERNO
APELLIDO MATERNO
FECHA DE APLICACIÓN(dd/mm/aa)
1. Traza una línea para unir cada tarjeta con el
grupo de globos que corresponde.
2. Un - representa una
unidad y un ----------
representa una decena...
3. Observa la cantidad de
caramelos en cada grupo:
4. Lee la siguiente situación:
5. La tabla muestra la cantidad de
fichas que hay según su forma
y su color. Observa:
6. Marca la igualdad que es INCORRECTA.
7. Observa la tabla:
INGRESAR DATOS DEL ESTUDIANTE
1415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445
46474849505152535455565758596061626364656667686970
Para cada estudiante, llenar en orden los siguientes formularios:FORMULARIO 1 FORMULARIO 2
I. PRUEBA DE MATEMÁTICA
0 0 0 0 2 0 0 2 0 2 0 14 39%0 2 0 2 0 2 2 0 0 0 0 14 39%0 0 2 0 0 0 0 2 2 0 0 16 44%0 0 2 0 0 0 0 2 0 0 2 14 39%2 0 0 2 0 2 0 0 0 2 0 16 44%0 0 0 0 0 0 0 2 2 0 0 14 39%
0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%
8. Un - representa una
unidad, un ----------
representa una decena y un
==== representa uan
centena.
9. En la mesa hay estas crayolas.
10. Observa dos maneras diferentes de encontrar la suma de 24
+13.
11. En la mesa hay dos bolsas con 10 galletas en cada bolsa y
también hay gelletas sueltas.
12. Observa la siguiente secuencia numérica:
13. Lee la siguiente situación:
14. Se arman torres con cubos de madera...
15. Observa la siguiente
secuencia:
16. Teresa teje estos tapetes.
17. Lee la siguiente situación:
18. Observa a los niños y sus
banderines:
Puntaje total
MATEMÁTICA
% total MATEMÁTI
CA
INGRESAR DATOS DEL ESTUDIANTE PRUEBA DE MATEMATICA
0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%
0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%
CCCCCCCCCCCCC
Continua: CNo continua: NC
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
Para cada estudiante, llenar en orden los siguientes formularios:FORMULARIO 1
Digitación de resultados - Prueba de salida de ComunicaciónREFUERZO ESCOLAR 3º GRADO
Datos del Estudiante II. PRUEBA DE COMUNICACÍON
A) Comprensión lectora
N° NOMBRES SECCION
1 ANDERSON RROJAS MOGOLLÓN A 8/26/2015 1 1 1 1 0 0 1 02 KATHERINE ASALHUANA PAREDES A 8/26/2015 1 1 0 1 0 0 1 03 SHAEIDA SARCURO SANTIAGO B 8/26/2015 1 1 1 1 0 0 0 04 NAYELI CECILDIAZ MORALES B 8/26/2015 1 1 0 1 1 1 0 05 YERRY SUNY ROJAS ALVARADO B 8/26/2015 1 1 0 0 1 0 1 16 BIBIANA ISABVILLODAS BERNECHEA D 8/26/2015 1 1 1 1 0 1 0 1
APELLIDO PATERNO
APELLIDO MATERNO
FECHA DE APLICACIÓN(dd/mm/aa)
1.Para qué se debe quedar Jacinta en la
escuela mañana,
después de clase
2.Según la historia,
¿adónde fueron Rodrigo y su
hermana?
3.¿Por qué se asustaron
Rodrigo y su hermana?
4.¿Qué pasó en la historia? Completa el esquema.
5.¿De qué trata esta historia?
6.¿Crees que los niños de
esta historia se pusieron en
peligro? ¿Por qué?
7.Según el texto, ¿qué
puede pasar si una planta
recibe mucha agua?
8.¿Cuál es la idea más
importante de este texto?
INGRESAR DATOS DEL ESTUDIANTE
789
1011121314151617181920212223242526272829303132333435363738
3940414243444546474849505152535455565758596061626364656667686970
Para cada estudiante, llenar en orden los siguientes formularios:FORMULARIO 2
II. PRUEBA DE COMUNICACÍON
A) Comprensión lectora
1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 00 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 00 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 11 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 11 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 00 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0
9.Completa este esquema
con la información del texto que leíste.
10.¿Qué hace la madre pingüino
después de que pone un huevo?
11.¿Por qué el padre pingüino se encarga de
cuidar el huevo?
12.¿De qué crees que trata
este texto?
13.Lee nuevamente el texto y busca las palabras
“incuba” e “incubación”
¿Qué significan estas palabras?
14.¿Para qué se turnan el padre y la
madre pingüino?
15.¿Para qué se escribió este
texto?
16.¿Qué ocurre antes de que el viento acepte la prueba que le
propone el sol?
17.¿Por qué el viento y el sol
intentan quitarle el poncho al
hombre?
18.¿Cómo era el viento en la
historia? Completa el
mapa de ideas.
19.Al final de la historia, ¿por qué el hombre
se quitó el poncho?
20.Lee esta parte de la historia:…..¿Qué quiere decir que el viento “sopló con mayor
intensidad”?
21.¿Con cuál de los dos
personajes de la historia estás
de acuerdo? ¿Por qué?
INGRESAR DATOS DEL ESTUDIANTE PRUEBA DE COMUNICACIÓN
II. PRUEBA DE COMUNICACÍON
A) Comprensión lectora
0 1 0 0 2 2 2 1 1 2 1 2 10 0 1 0 1 1 2 2 2 2 2 1 11 0 0 1 1 1 1 1 1 2 2 1 10 0 0 0 2 2 2 2 1 2 2 1 21 0 1 0 2 2 1 2 1 2 1 1 20 1 0 0 1 2 1 2 1 1 2 2 1
B) Producción de textos
22.¿Cuál de las tres ideas que te da el texto para comer verduras te parece más
útil? ¿Por qué?
23.Según el texto, ¿por qué
las verduras son alimentos importantes?
24. Según el texto, ¿qué
puedes hacer si te gusta el
arroz?
25.¿Para qué se escribió este
texto?
Adecuación
1.1 Escribe el texto
considerando el tema
propuesto.
Adecuación
1.2 Establece la secuencia lógica y
temporal en los textos que escribe.
Adecuación
1.3 Establece una situación
inicial, una situación
problemática y una situación
final.
Coherencia
2.1 Mantiene el tema
Coherencia
2.2 Progresa el tema del texto
Coherencia
2.3 Evita vacíos proporcionando
información suficiente.
Cohesión
3.1 Relaciona ideas por medio
de algunos conectores, de acuerdo con las
necesidades del texto que
produce.
Cohesión
3.2 Uso de referentes
(pronombres) para relacionar
las ideas, según las
necesidades del texto.
Convenciones de legibilidad
4.1 Usa recursos
ortográficos básicos
(mayúscula en nombres
propios y al comenzar un
texto) para dar claridad y
sentido al texto que produce.
II. PRUEBA DE COMUNICACÍON
1 2 10 36% C1 1 11 39% C1 1 11 39% C2 2 12 43% C1 1 10 36% C2 1 10 36% C
Convenciones de legibilidad
4.2 Usa recursos
ortográficos básicos (punto
final, uso de signos de
interrogación y exclamación)
para dar claridad y
sentido al texto que produce.
Convenciones de legibilidad
4.3 Segmenta la mayoría de palabras en el
texto.
Puntaje total
COMUNICACIÓN
% total COMUNICA
CIÓNContinua: C
No continua: NC
0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C
0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C
RESUMEN DEL PERFIL DE COMPETENCIAS - CAPACIDADES - INDICADORES2º GRADO - MATEMÁTICA
I. Perfil de Competencias - Capacidades - Indicadores en MATEMÁTICA
1. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad
Datos del Estudiante de 2° Grado 1.1. Matematiza situaciones
N° NOMBRES SECCION
1 JOSUE LUIS INGA SANTOS A 8/25/2015 2 22 LUIS ANTONYLOPEZ MANRIQUE A 8/23/2015 2 23 MARIANA BEAGAVILÁN PEREZ B 8/25/2015 2 24 JUAN CARLOSAPOLINARIO PAUCAR C 8/25/2015 2 25 SALOMÓN JECARIHUA SOTO C 8/25/2015 2 26 DANUSKA DELHUAMANÍ HEREDIA C 8/25/2015 2 27 MAYCOL JHOSGIL MIRANDA C 8/25/2015 2 28 KEVIN LUIS VENTURA TERRONES D 8/25/2015 2 29 JERSON MAXHUAMANÍ ESPINOZA D 8/25/2015 2 2
10 ARTHUR ABELSALAS ARBILDO D 8/25/2015 2 2
APELLIDO PATERNO
APELLIDO MATERNO
FECHA DE APLICACIÓN(dd/mm/aa)
10.― Ordena datos en problemas de una etapa que demandan acciones de juntar-separar,
agregar-quitar, avanzar-retroceder, comparar e igualar, con números de dos cifras,
expresándolos en un modelo de solución aditiva con soporte concreto, pictórico o gráfico.
(PAEV) Problemas aditivos de combinación 2; cambio 3 y 4; comparación 1,2; igualación 1 y 2
con cantidades de hasta dos cifras.
6.― Ordena datos en problemas de una etapa que demandan acciones de juntar-
separar, agregar-quitar, avanzar-retroceder, comparar e igualar, con
números de dos cifras, expresándolos en un modelo de solución aditiva con
soporte concreto, pictórico o gráfico. (PAEV) Problemas aditivos de combinación 2; cambio 3 y 4;
comparación 1,2; igualación 1 y 2 con cantidades de hasta dos cifras.
11 DAYRA YASU ROMERO LÓPEZ E 8/25/2015 2 212 ANDY MATIAHERNANDEZ BAZAN E 8/25/2015 2 213 0 0 0 0 12/30/1899 0 014 0 0 0 0 12/30/1899 0 015 0 0 0 0 12/30/1899 0 016 0 0 0 0 12/30/1899 0 017 0 0 0 0 12/30/1899 0 018 0 0 0 0 12/30/1899 0 019 0 0 0 0 12/30/1899 0 020 0 0 0 0 12/30/1899 0 021 0 0 0 0 12/30/1899 0 022 0 0 0 0 12/30/1899 0 023 0 0 0 0 12/30/1899 0 024 0 0 0 0 12/30/1899 0 025 0 0 0 0 12/30/1899 0 026 0 0 0 0 12/30/1899 0 027 0 0 0 0 12/30/1899 0 028 0 0 0 0 12/30/1899 0 029 0 0 0 0 12/30/1899 0 030 0 0 0 0 12/30/1899 0 031 0 0 0 0 12/30/1899 0 032 0 0 0 0 12/30/1899 0 033 0 0 0 0 12/30/1899 0 034 0 0 0 0 12/30/1899 0 035 0 0 0 0 12/30/1899 0 036 0 0 0 0 12/30/1899 0 037 0 0 0 0 12/30/1899 0 038 0 0 0 0 12/30/1899 0 039 0 0 0 0 12/30/1899 0 040 0 0 0 0 12/30/1899 0 041 0 0 0 0 12/30/1899 0 042 0 0 0 0 12/30/1899 0 043 0 0 0 0 12/30/1899 0 0
44 0 0 0 0 12/30/1899 0 045 0 0 0 0 12/30/1899 0 046 0 0 0 0 12/30/1899 0 047 0 0 0 0 12/30/1899 0 048 0 0 0 0 12/30/1899 0 049 0 0 0 0 12/30/1899 0 050 0 0 0 0 12/30/1899 0 051 0 0 0 0 12/30/1899 0 052 0 0 0 0 12/30/1899 0 053 0 0 0 0 12/30/1899 0 054 0 0 0 0 12/30/1899 0 055 0 0 0 0 12/30/1899 0 056 0 0 0 0 12/30/1899 0 057 0 0 0 0 12/30/1899 0 058 0 0 0 0 12/30/1899 0 059 0 0 0 0 12/30/1899 0 060 0 0 0 0 12/30/1899 0 061 0 0 0 0 12/30/1899 0 062 0 0 0 0 12/30/1899 0 063 0 0 0 0 12/30/1899 0 064 0 0 0 0 12/30/1899 0 065 0 0 0 0 12/30/1899 0 066 0 0 0 0 12/30/1899 0 067 0 0 0 0 12/30/1899 0 068 0 0 0 0 12/30/1899 0 069 0 0 0 0 12/30/1899 0 070 0 0 0 0 12/30/1899 0 0
I. Perfil de Competencias - Capacidades - Indicadores en MATEMÁTICA
1. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad
1.1. Matematiza situaciones 1.2. Comunica y representa ideas matemáticas
0 2 2 2 02 0 0 0 00 2 0 2 20 0 2 0 02 0 0 2 02 0 0 0 00 2 0 2 20 0 2 2 02 0 0 2 02 0 0 0 0
8.― Ordena datos en problemas de una etapa que demandan acciones de juntar-
separar, agregar-quitar, avanzar-retroceder, comparar e igualar, con
números de dos cifras, expresándolos en un modelo de solución aditiva con
soporte concreto, pictórico o gráfico. (PAEV) Problemas aditivos de combinación 2; cambio 3 y 4;
comparación 1,2; igualación 1 y 2 con cantidades de hasta dos cifras.
16.― Ordena datos en problemas de una etapa que demandan acciones de
juntar-separar, agregar-quitar, avanzar-retroceder, comparar e igualar,
con números de dos cifras, expresándolos en un modelo de
solución aditiva con soporte concreto, pictórico o gráfico.
(PAEV) Problemas aditivos de combinación 2; cambio 3 y 4;
comparación 1,2; igualación 1 y 2 con cantidades de hasta dos cifras.
17― Ordena datos en problemas de una etapa que demandan acciones de
juntar-separar, agregar-quitar, avanzar-retroceder, comparar e igualar, con
números de dos cifras, expresándolos en un modelo de solución aditiva con soporte concreto, pictórico o gráfico.
(PAEV) Problemas aditivos de combinación 2; cambio 3 y 4;
comparación 1,2; igualación 1 y 2 con cantidades de hasta dos cifras.
14 ― Identifica datos de hasta 20 objetos en problemas de repetir dos veces una misma cantidad o repartirla en dos
partes iguales, expresándolas en modelos de solución de doble y mitad, con material
concreto.
7. ― Expresa de forma oral o escrita el uso de los
números en contextos de la vida diaria (conteo,
estimación de precios, cálculo de dinero, orden hasta el décimo quinto
lugar, etc.).
0 0 2 0 02 0 0 2 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 0
0 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 0
I. Perfil de Competencias - Capacidades - Indicadores en MATEMÁTICA
1. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad
1.2. Comunica y representa ideas matemáticas 1.3. Elabora y usa estrategias 2.1. Comunica y representa ideas matemáticas
0 2 0 0 0 0 2 00 0 0 0 2 0 2 20 0 0 0 0 2 0 00 0 2 2 0 0 2 20 0 0 2 0 0 2 22 0 0 0 2 0 0 00 0 0 0 0 2 0 00 0 2 0 2 0 2 20 2 0 2 0 0 0 22 0 0 0 2 0 0 0
2. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad equivalencia y cambio
1.4. Razona y argumenta generando ideas matemáticas
9. ― Describe la comparación y el orden de los números hasta
100 usando las expresiones “mayor que”, “menor que” e
“igual a”..
3. ―Elabora representaciones de
números de hasta dos cifras, de forma
vivencial, concreta, pictórica, gráfica y
simbólica..
5. ―Elabora representaciones
concretas, pictóricas, gráficas y simbólicas de los significados de
la adición y sustracción de un
número de hasta dos cifras
2. ―Emplea procedimientos
para contar, comparar y
ordenar cantidades de
hasta dos cifras.
4.― Emplea procedimientos
para contar, comparar y
ordenar cantidades de
hasta dos cifras.
1. ―Realiza supuestos basados en la observación
de dos o más casos sobre las formas de
agrupar objetos según dos criterios.
13. ―Realiza supuestos basados en la observación
de dos o más casos sobre las formas de
agrupar objetos según dos criterios.
15. ― Describe con lenguaje cotidiano o
matemático los criterios que cambian en los
elementos de patrón de repetición.).
0 2 0 0 0 2 2 00 0 0 0 2 0 2 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0
I. Perfil de Competencias - Capacidades - Indicadores en MATEMÁTICA
2.1. Comunica y representa ideas matemáticas
0 0 00 0 02 0 00 2 00 0 02 0 02 0 20 0 00 0 02 2 0
2. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad equivalencia y cambio
2.2. Razona y argumenta
generando ideas matemáticas
18.―Representa una igualdad, en forma
concreta (regletas, balanzas, monedas,
etc.), gráfica y simbólica (con expresiones de
adición y sustracción y el signo “=”).
11.―Representa una igualdad, en forma
concreta (regletas, balanzas, monedas,
etc.), gráfica y simbólica (con expresiones de
adición y sustracción y el signo “=”).
12.― Explica sus resultados y
procedimientos al continuar o crear un patrón numérico de repetición con dos
criterios.
2 0 00 0 0 120 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 0
0 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 0
RESUMEN DEL PERFIL DE COMPETENCIAS - CAPACIDADES - INDICADORES2º GRADO - COMUNICACIÓN PERFIL DE SALIDA DE COMUNICACIÓN: Competencias - Capacidades - Indicadores
COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
3.1. Se apropia del sistema de escrituraDatos del Estudiante de 2° Grado
N° NOMBRES SECCION
1 DERVIS BRAYCHAUPIS CALIXTO A 8/26/2015 12 LUIS FERNANVASQUEZ MARTINES A 8/26/2015 13 ANDY MATIAHERNANDEZ BAZAN E 8/26/2015 14 JHON JAIRO CHINCHAY CASTILLO A 8/26/2015 15 EDÚ SLEYTHELAUREAO PALACIOS B 8/26/2015 16 JHENIFER SARBAUTISTA MENDO C 8/26/2015 17 0 0 0 0 12/30/1899 08 0 0 0 0 12/30/1899 09 0 0 0 0 12/30/1899 0
10 0 0 0 0 12/30/1899 011 0 0 0 0 12/30/1899 012 0 0 0 0 12/30/1899 013 0 0 0 0 12/30/1899 014 0 0 0 0 12/30/1899 015 0 0 0 0 12/30/1899 016 0 0 0 0 12/30/1899 017 0 0 0 0 12/30/1899 018 0 0 0 0 12/30/1899 019 0 0 0 0 12/30/1899 020 0 0 0 0 12/30/1899 021 0 0 0 0 12/30/1899 022 0 0 0 0 12/30/1899 023 0 0 0 0 12/30/1899 024 0 0 0 0 12/30/1899 025 0 0 0 0 12/30/1899 026 0 0 0 0 12/30/1899 027 0 0 0 0 12/30/1899 028 0 0 0 0 12/30/1899 0
APELLIDO PATERNO
APELLIDO MATERNO
FECHA DE APLICACIÓN(dd/mm/aa)
1.― Lee palabras o frases u oraciones
completas (carteles, letreros, etiquetas,
avisos, etc.) completas que forman parte del
letrado que utiliza en el aula o fuera de ella.
29 0 0 0 0 12/30/1899 030 0 0 0 0 12/30/1899 031 0 0 0 0 12/30/1899 032 0 0 0 0 12/30/1899 033 0 0 0 0 12/30/1899 034 0 0 0 0 12/30/1899 035 0 0 0 0 12/30/1899 036 0 0 0 0 12/30/1899 037 0 0 0 0 12/30/1899 038 0 0 0 0 12/30/1899 039 0 0 0 0 12/30/1899 040 0 0 0 0 12/30/1899 041 0 0 0 0 12/30/1899 042 0 0 0 0 12/30/1899 043 0 0 0 0 12/30/1899 044 0 0 0 0 12/30/1899 045 0 0 0 0 12/30/1899 046 0 0 0 0 12/30/1899 047 0 0 0 0 12/30/1899 048 0 0 0 0 12/30/1899 049 0 0 0 0 12/30/1899 050 0 0 0 0 12/30/1899 051 0 0 0 0 12/30/1899 052 0 0 0 0 12/30/1899 053 0 0 0 0 12/30/1899 054 0 0 0 0 12/30/1899 055 0 0 0 0 12/30/1899 056 0 0 0 0 12/30/1899 057 0 0 0 0 12/30/1899 058 0 0 0 0 12/30/1899 059 0 0 0 0 12/30/1899 060 0 0 0 0 12/30/1899 061 0 0 0 0 12/30/1899 062 0 0 0 0 12/30/1899 063 0 0 0 0 12/30/1899 064 0 0 0 0 12/30/1899 065 0 0 0 0 12/30/1899 066 0 0 0 0 12/30/1899 067 0 0 0 0 12/30/1899 068 0 0 0 0 12/30/1899 069 0 0 0 0 12/30/1899 070 0 0 0 0 12/30/1899 0
RESUMEN DEL PERFIL DE COMPETENCIAS - CAPACIDADES - INDICADORESPERFIL DE SALIDA DE COMUNICACIÓN: Competencias - Capacidades - Indicadores
COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
3.1. Se apropia del sistema de escritura 3.2. Recupera información de diversos tipos de textos
1 0 1 0 01 1 0 1 01 1 0 0 01 1 1 1 11 1 0 0 01 0 0 1 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 0
2.― Lee palabras o frases u oraciones
completas (carteles, letreros, etiquetas,
avisos, etc.) completas que forman parte del
letrado que utiliza en el aula o fuera de ella.
3.― Localiza información que se
encuentra en lugares evidentes del texto
(inicio, final).
4.― Localiza información que se
encuentra en lugares evidentes del texto
(inicio, final).
14.― Localiza información que se
encuentra en lugares evidentes del texto
(inicio, final).
8.― Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple con imágenes o sin
ellas.
0 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 0
PERFIL DE SALIDA DE COMUNICACIÓN: Competencias - Capacidades - IndicadoresCOMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
3.2. Recupera información de diversos tipos de textos 3.4. Infiere el significado de los textos escritos
0 0 1 1 0 1 11 0 0 0 0 1 00 1 1 1 1 0 00 0 0 0 1 0 10 1 0 1 1 0 00 0 1 0 0 1 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0
3.3. Reorganiza información de diveros tipos de
textos
19.― Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple con imágenes o sin
ellas.
15.― Construye organizadores
gráficos sencillos para
reestructurar el contenido de un
texto simple, leído por él
mismo.
6.― Deduce el significado de
palabras y expresiones a
partir de información
explícita.
11.― Deduce el significado de
palabras y expresiones a
partir de información
explícita.
10.― Deduce las
características de los
personajes, personas, animales, objetos y
lugares en textos de estructura
simple, con y sin imágenes.
5.― Deduce la causa de un hecho y la
acción en un texto de
estructura simple con y sin
imágenes.
9.― Deduce la causa de un hecho y la
acción en un texto de
estructura simple con y sin
imágenes.
0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0
PERFIL DE SALIDA DE COMUNICACIÓN: Competencias - Capacidades - IndicadoresCOMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
3.4. Infiere el significado de los textos escritos
1 1 1 1 1 0 00 1 0 0 2 2 20 1 0 0 2 2 20 0 1 1 2 2 21 1 0 0 2 2 20 1 0 0 2 2 20 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0
3.5. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto
de los textos escritos
18.― Deduce la causa de un hecho y la
acción en un texto de
estructura simple con y sin
imágenes.
7.― Deduce el tema de un
texto de estructura
simple con o sin imágenes.
16.― Deduce el tema de un
texto de estructura
simple con o sin imágenes.
13.― Deduce el propósito de un texto de estructura simple con o
sin imágenes.
20.― Deduce el
propósito de un texto de estructura
simple con o sin
imágenes.
12.― Opina sobre las
acciones y los hechos
en textos de estructura
simple con o sin
imágenes.
17.― Opina sobre las
acciones y los hechos
en textos de estructura
simple con o sin
imágenes.
0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0
PERFIL DE SALIDA DE COMUNICACIÓN: Competencias - Capacidades - IndicadoresPRODUCE TEXTOS ESCRITOS
4.2. Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura
1. Adecuación 2. Coherencia 3. Cohesión 4. Convenciones de legibilidad
2 2 1 1 1 2 2 22 2 2 2 2 2 2 22 2 2 2 2 2 2 22 2 2 2 2 2 2 22 2 2 2 2 2 2 22 2 2 2 2 2 2 20 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0
1.1 Escribe el texto
considerando el tema
propuesto.
1.2 En el texto
menciona al animal que describe.
1.3 En el texto presenta
atributos del animal que describe.
2.1 Mantiene el tema
2.2 Evita vacíos proporcionando
información suficiente.
3.1 Relaciona ideas por medio de
algunos conectores, de acuerdo con las
necesidades del texto que produce.
4.1 Usa recursos
ortográficos básicos
(mayúscula al comenzar un texto) para dar
claridad y sentido al texto que produce.
4.2 Usa recursos
ortográficos básicos (punto final) para dar
claridad y sentido al texto que produce.
0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0
PERFIL DE SALIDA DE COMUNICACIÓN: Competencias - Capacidades - IndicadoresPRODUCE TEXTOS ESCRITOS
4.2. Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura
4. Convenciones de legibilidad
2222220000000000000000000000
4.3 Segmenta las palabras en
el texto.
000000000000000000000000000000000000000000
RESUMEN DEL PERFIL DE COMPETENCIAS - CAPACIDADES - INDICADORES3º GRADO - COMUNICACIÓN
Datos del Estudiante de 3° Grado
N° NOMBRES SECCION
1 ANDERSON RROJAS MOGOLLÓN A 8/26/20152 KATHERINE ASALHUANA PAREDES A 8/26/20153 SHAEIDA SARCURO SANTIAGO B 8/26/20154 NAYELI CECILDIAZ MORALES B 8/26/20155 YERRY SUNY ROJAS ALVARADO B 8/26/20156 BIBIANA ISABVILLODAS BERNECHEA D 8/26/20157 0 0 0 0 12/30/18998 0 0 0 0 12/30/18999 0 0 0 0 12/30/1899
10 0 0 0 0 12/30/189911 0 0 0 0 12/30/189912 0 0 0 0 12/30/189913 0 0 0 0 12/30/189914 0 0 0 0 12/30/189915 0 0 0 0 12/30/189916 0 0 0 0 12/30/189917 0 0 0 0 12/30/189918 0 0 0 0 12/30/189919 0 0 0 0 12/30/189920 0 0 0 0 12/30/189921 0 0 0 0 12/30/189922 0 0 0 0 12/30/189923 0 0 0 0 12/30/189924 0 0 0 0 12/30/189925 0 0 0 0 12/30/189926 0 0 0 0 12/30/189927 0 0 0 0 12/30/189928 0 0 0 0 12/30/189929 0 0 0 0 12/30/1899
APELLIDO PATERNO
APELLIDO MATERNO
FECHA DE APLICACIÓN(dd/mm/aa)
30 0 0 0 0 12/30/189931 0 0 0 0 12/30/189932 0 0 0 0 12/30/189933 0 0 0 0 12/30/189934 0 0 0 0 12/30/189935 0 0 0 0 12/30/189936 0 0 0 0 12/30/189937 0 0 0 0 12/30/189938 0 0 0 0 12/30/189939 0 0 0 0 12/30/189940 0 0 0 0 12/30/189941 0 0 0 0 12/30/189942 0 0 0 0 12/30/189943 0 0 0 0 12/30/189944 0 0 0 0 12/30/189945 0 0 0 0 12/30/189946 0 0 0 0 12/30/189947 0 0 0 0 12/30/189948 0 0 0 0 12/30/189949 0 0 0 0 12/30/189950 0 0 0 0 12/30/189951 0 0 0 0 12/30/189952 0 0 0 0 12/30/189953 0 0 0 0 12/30/189954 0 0 0 0 12/30/189955 0 0 0 0 12/30/189956 0 0 0 0 12/30/189957 0 0 0 0 12/30/189958 0 0 0 0 12/30/189959 0 0 0 0 12/30/189960 0 0 0 0 12/30/189961 0 0 0 0 12/30/189962 0 0 0 0 12/30/189963 0 0 0 0 12/30/189964 0 0 0 0 12/30/189965 0 0 0 0 12/30/189966 0 0 0 0 12/30/189967 0 0 0 0 12/30/189968 0 0 0 0 12/30/189969 0 0 0 0 12/30/189970 0 0 0 0 12/30/1899
RESUMEN DEL PERFIL DE COMPETENCIAS - CAPACIDADES - INDICADORES
I. Perfil de Competencias - Capacidades - Indicadores en MATEMÁTICA
1. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad
1.1. Matematiza situaciones 1.2. Comunica y representa ideas matemáticas
0 0 0 22 2 2 20 0 0 20 0 0 21 2 0 20 0 0 20 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 0
4. ―Plantea relaciones entre los datos, en problemas de una etapa,
expresándolos en modelos de solución aditiva con cantidades de hasta tres
cifras..
13. ―Plantea relaciones entre los datos en problemas que
combinen acciones de agregar-quitar, comparar, combinar e igualar; expresándolas en un
modelo de solución aditiva con cantidades hasta de tres cifras.
9. ―Relaciona datos en problemas, que impliquen acciones de reducir una
cantidad, expresándolos en un modelo de solución de mitad, tercia, etc. con cantidades. PAEV multiplicativos: situaciones de comparación que
requieran reducir una magnitud, o comparar de la forma “veces menos que”.
1. ―Describe uno o más criterios para formar y reagrupar
grupos y subgrupos.
0 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 0
I. Perfil de Competencias - Capacidades - Indicadores en MATEMÁTICA
1. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad
1.2. Comunica y representa ideas matemáticas
0 0 2 0 00 0 2 0 22 2 2 0 00 2 2 0 01 2 2 2 22 2 2 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 0
5. ―Representa las características de los
objetos según tres atributos en un diagrama de árbol, en tablas de doble entrada con
tres atributos.
3. ―Describe la comparación y el orden de números de hasta tres cifras
en la recta numérica y en tablero
posicional, con soporte concreto.
2.―Elabora representaciones de números hasta tres
cifras en forma vivencial, concreta, pictórica, gráfica y
simbólica.
8. ― Elabora representaciones de números hasta tres
cifras en forma vivencial, concreta, pictórica, gráfica y
simbólica.
11. ―Elabora representaciones de números hasta tres
cifras en forma vivencial, concreta, pictórica, gráfica y
simbólica.
0 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 0
I. Perfil de Competencias - Capacidades - Indicadores en MATEMÁTICA
1. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad 2. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad equivalencia y cambio
1.2. Comunica y representa ideas matemáticas 2.1. Matematiza situaciones
2 0 0 20 2 0 00 0 2 20 0 2 22 0 0 00 0 0 20 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 0
1.3. Elabora y usa estrategias
1.4. Razona y argumenta generando ideas matemáticas
17. ―Elabora representaciones
concreta, pictórica, gráfica y simbólica de los significados de la
multiplicación con números hasta 100.
14. ―Emplea estrategias heurísticas considerando
establecer analogías, búsqueda de patrones, entre
otros, al resolver un problema aditivo de dos etapas con cantidades y
magnitudes.
10. ―Realiza conjeturas a partir de más de un caso experimentado u observado sobre las relaciones de orden, comparación o propiedades entre los números de tres cifras..
15.―Identifica la relación entre los elementos de un
problema de regularidad y lo expresa en un
patrón de repetición gráfico.
0 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 0
I. Perfil de Competencias - Capacidades - Indicadores en MATEMÁTICA
2. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad equivalencia y cambio
2.1. Matematiza situaciones 2.3. Elabora y usa estrategias
2 0 2 20 0 0 00 0 2 00 2 2 00 0 0 00 0 2 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 0
2.2. Comunica y representa ideas
7. ―Identifica la regla de formación de los datos
en problemas de regularidad,
expresándolos en un patrón aditivo con
números de hasta tres cifras.
18.―Identifica la regla de formación de los
datos en problemas de regularidad,
expresándolos en un patrón aditivo con
números de hasta tres cifras.
6. ― Representa una igualdad de forma concreta
(regletas, balanzas, monedas, etc.), gráfica y
simbólica (con expresiones aditivas y el signo “=”).
12. ― Emplea procedimientos de conteo o de cálculo para ampliar, encontrar el término intermedio o crear patrones
aditivos, usando material concreto y/o recursos.
0 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 0
I. Perfil de Competencias - Capacidades - Indicadores en MATEMÁTICA
2. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad equivalencia y cambio
2.3. Elabora y usa estrategias
00200200000000000000000000000
16.―Emplea procedimientos de conteo o de cálculo para ampliar, encontrar el término intermedio o crear patrones
aditivos, usando material concreto y/o recursos.
00000000000000000000000000000000000000000
RESUMEN DEL PERFIL DE COMPETENCIAS - CAPACIDADES - INDICADORES3º GRADO - COMUNICACIÓN
PERFIL DE SALIDA DE COMUNICACIÓN: Competencias - Capacidades - Indicadores
COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
3.2. Recupera información de diversos tipos de textosDatos del Estudiante de 3° Grado
N° NOMBRES SECCION
1 ANDERSON RROJAS MOGOLLÓN A 8/26/2015 12 KATHERINE ASALHUANA PAREDES A 8/26/2015 13 SHAEIDA SARCURO SANTIAGO B 8/26/2015 14 NAYELI CECILDIAZ MORALES B 8/26/2015 15 YERRY SUNY ROJAS ALVARADO B 8/26/2015 16 BIBIANA ISABVILLODAS BERNECHEA D 8/26/2015 17 0 0 0 0 12/30/1899 08 0 0 0 0 12/30/1899 09 0 0 0 0 12/30/1899 0
10 0 0 0 0 12/30/1899 011 0 0 0 0 12/30/1899 012 0 0 0 0 12/30/1899 013 0 0 0 0 12/30/1899 014 0 0 0 0 12/30/1899 015 0 0 0 0 12/30/1899 016 0 0 0 0 12/30/1899 017 0 0 0 0 12/30/1899 018 0 0 0 0 12/30/1899 019 0 0 0 0 12/30/1899 020 0 0 0 0 12/30/1899 021 0 0 0 0 12/30/1899 022 0 0 0 0 12/30/1899 023 0 0 0 0 12/30/1899 024 0 0 0 0 12/30/1899 025 0 0 0 0 12/30/1899 026 0 0 0 0 12/30/1899 027 0 0 0 0 12/30/1899 028 0 0 0 0 12/30/1899 029 0 0 0 0 12/30/1899 0
APELLIDO PATERNO
APELLIDO MATERNO
FECHA DE APLICACIÓN(dd/mm/aa)
1.― Localiza información que se encuentra en
lugares evidentes del texto (inicio, final).
30 0 0 0 0 12/30/1899 031 0 0 0 0 12/30/1899 032 0 0 0 0 12/30/1899 033 0 0 0 0 12/30/1899 034 0 0 0 0 12/30/1899 035 0 0 0 0 12/30/1899 036 0 0 0 0 12/30/1899 037 0 0 0 0 12/30/1899 038 0 0 0 0 12/30/1899 039 0 0 0 0 12/30/1899 040 0 0 0 0 12/30/1899 041 0 0 0 0 12/30/1899 042 0 0 0 0 12/30/1899 043 0 0 0 0 12/30/1899 044 0 0 0 0 12/30/1899 045 0 0 0 0 12/30/1899 046 0 0 0 0 12/30/1899 047 0 0 0 0 12/30/1899 048 0 0 0 0 12/30/1899 049 0 0 0 0 12/30/1899 050 0 0 0 0 12/30/1899 051 0 0 0 0 12/30/1899 052 0 0 0 0 12/30/1899 053 0 0 0 0 12/30/1899 054 0 0 0 0 12/30/1899 055 0 0 0 0 12/30/1899 056 0 0 0 0 12/30/1899 057 0 0 0 0 12/30/1899 058 0 0 0 0 12/30/1899 059 0 0 0 0 12/30/1899 060 0 0 0 0 12/30/1899 061 0 0 0 0 12/30/1899 062 0 0 0 0 12/30/1899 063 0 0 0 0 12/30/1899 064 0 0 0 0 12/30/1899 065 0 0 0 0 12/30/1899 066 0 0 0 0 12/30/1899 067 0 0 0 0 12/30/1899 068 0 0 0 0 12/30/1899 069 0 0 0 0 12/30/1899 070 0 0 0 0 12/30/1899 0
RESUMEN DEL PERFIL DE COMPETENCIAS - CAPACIDADES - INDICADORES
PERFIL DE SALIDA DE COMUNICACIÓN: Competencias - Capacidades - Indicadores
COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
3.2. Recupera información de diversos tipos de textos
1 0 1 0 01 1 1 0 01 0 0 1 01 0 0 0 01 1 1 0 11 0 0 1 10 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 0
2.― Localiza información que se encuentra en
lugares evidentes del texto (inicio, final).
24.― Localiza información que se
encuentra en lugares evidentes del texto
(inicio, final).
7.― Localiza información ubica
entre los párrafos de diversos tipos de
textos de estructura simple, con imágenes
y sin ellas.
10.― Localiza información en un texto con algunos
elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
14.― Localiza información en un texto con algunos
elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
0 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 0
PERFIL DE SALIDA DE COMUNICACIÓN: Competencias - Capacidades - Indicadores
COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
3.2. Recupera información de diversos tipos de textos 3.3. Reorganiza información de diveros tipos de textos 3.4. Infiere el significado de los textos escritos
0 1 1 0 11 1 0 1 00 1 0 0 10 1 1 1 00 0 1 0 00 1 0 0 10 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 0
16.― Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple con imágenes o sin
ellas.
4.― Construye organizadores
gráficos y resúmenes para reestructurar el contenido de un texto de estructura simple.
9.― Construye organizadores gráficos y
resúmenes para reestructurar el
contenido de un texto de estructura simple.
18.― Construye organizadores gráficos y
resúmenes para reestructurar el
contenido de un texto de estructura simple.
3.― Deduce la causa de un hecho y la
acción en un texto de estructura simple con
y sin imágenes..
0 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 0
PERFIL DE SALIDA DE COMUNICACIÓN: Competencias - Capacidades - Indicadores
COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
3.4. Infiere el significado de los textos escritos
1 0 1 1 00 0 0 1 01 1 0 0 11 0 0 1 00 1 0 0 00 1 1 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 0
17.― Deduce la causa de un hecho y la
acción en un texto de estructura simple con
y sin imágenes..
19.― Deduce la causa de un hecho y la
acción en un texto de estructura simple con
y sin imágenes..
23.― Deduce la causa de un hecho y la
acción en un texto de estructura simple con
y sin imágenes..
11.― Deduce la causa de un hecho y la idea
en un texto con algunos elementos
complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
13.― Deduce el significado de
palabras y expresiones a partir
de información explícita..
0 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 0
PERFIL DE SALIDA DE COMUNICACIÓN: Competencias - Capacidades - Indicadores
COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
3.4. Infiere el significado de los textos escritos
1 0 0 0 01 0 0 1 00 0 0 0 11 1 0 1 00 1 1 0 00 0 1 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 0
20.― Deduce el significado de
palabras y expresiones a partir
de información explícita.
5.― Deduce el tema de un texto de
estructura simple con o sin imágenes.
8.― Deduce el tema y las ideas principales
de un texto de estructura simple, con
o sin imágenes.
12.― Deduce el tema y las ideas principales en textos
con algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad temática.
25.― Deduce el propósito de un texto con estructura simple
y con imágenes.
0 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 0
PERFIL DE SALIDA DE COMUNICACIÓN: Competencias - Capacidades - Indicadores
COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
3.4. Infiere el significado de los textos escritos4.2. Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura
1. Adecuación
0 0 0 0 2 21 0 0 0 1 10 0 1 1 1 10 1 1 0 2 20 0 0 1 2 20 1 0 0 1 20 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0
3.5. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos
15.― Deduce el propósito de un texto
con algunos elementos complejos
en su estructura.
6.― Opina sobre las acciones y los hechos en textos de estructura
simple con y sin imágenes.
21― Opina sobre las acciones y los
hechos en textos de estructura simple
con y sin imágenes.
22.― Opina sobre las acciones y los
hechos en textos de estructura simple
con y sin imágenes.
1.1 Escribe el texto
considerando el tema
propuesto.
1.2 Establece la secuencia lógica y
temporal en los textos que escribe.
0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0
PERFIL DE SALIDA DE COMUNICACIÓN: Competencias - Capacidades - Indicadores
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
4.2. Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura
1. Adecuación 2. Coherencia 3. Cohesión 4. Convenciones de legibilidad
2 1 1 2 1 2 12 2 2 2 2 1 11 1 1 2 2 1 12 2 1 2 2 1 21 2 1 2 1 1 21 2 1 1 2 2 10 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0
1.3 Establece una situación inicial, una
situación problemática y una
situación final.
2.1 Mantiene el tema
2.2 Progresa el tema del texto
2.3 Evita vacíos proporcionando
información suficiente.
3.1 Relaciona ideas por medio
de algunos conectores, de acuerdo con las
necesidades del texto que
produce.
3.2 Uso de referentes
(pronombres) para relacionar
las ideas, según las
necesidades del texto.
4.1 Usa recursos
ortográficos básicos
(mayúscula en nombres
propios y al comenzar un texto) para dar
claridad y sentido al texto que produce.
0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0
PERFIL DE SALIDA DE COMUNICACIÓN: Competencias - Capacidades - Indicadores
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
4.2. Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura
4. Convenciones de legibilidad
1 21 11 12 21 12 10 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 0
4.2 Usa recursos
ortográficos básicos (punto final, uso de
signos de interrogación
y exclamación) para dar
claridad y sentido al texto que produce.
4.3 Segmenta la mayoría de palabras en el
texto.
0 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 0