APRENDIZAJE COOPERATIVO
EXPERTOS EN GRUPOS BASE
METODOLOGÍA COOPERATIVA
INTRODUCCIÓN
Plantea la diversidad como
algo natural e inherente en cada uno de
nosotros
Entiende la diferencia como
un valor
Plantea a la enseñanza el reto
de la flexibilización y
adaptación a esas diferencias
garantizando una respuesta de
calidad
El aprendizaje cooperativo favorece la convivencia desde la aceptación de las diferencias, siendo una poderosa herramienta
de integración, comprensión e inclusión, además de una metodología que trata de garantizar un aprendizaje de calidad
METODOLOGÍA COOPERATIVA
ESTRUCTURA
Subestructura de la actividad
Subestructura de la
recompensa
Subestructura de la autoridad
conjunto de elementos que en el proceso de enseñanza y
aprendizaje regulan o condicionan lo que hacen
alumnos y profesores dentro del aula.
Regula o condiciona lo que
hacen los estudiantes en el
aula
Regula o condiciona el logro
de los objetivos
Regula o condiciona la toma de decisiones, la gestión de la clase, y
la relación que se establece entre el
alumnado y el profesorado
Una estructura cooperativa del aprendizaje consiste en trabajar juntos para alcanzar objetivos
comunes.
Si yo aprendo,
tú aprendes
y…
…todos aprendemos!
EQUIPOS DE TRABAJO
GRUPOS BASE
CARTACTERÍSTICAS
GRUPOS BASE
Son permanentes
Composición heterogénea
Generalmente formados
por 4 alumnos
Cada equipo debe reproducir las
características del grupo clase
Un alumn@ más aventajado, dos
alumnos medios y un cuarto alumno más
retrasado en el aprendizaje
FUNCIONAMIENTO
GRUPOS BASE
Cada grupo trabajará durante la sesión los objetivos propuestos para el
día
Eje principal del funcionamiento
del grupo será la ayuda entre sus
miembros
En caso necesario se podrá requerir la
ayuda del PROFESOR
• No interviene de manera magistral.
• Está presente para facilitar el proceso de aprendizaje como guía
• Promoverá que sus explicaciones se realicen a partir de las preguntas o dudas de los alumnos.
EVALUACIÓN
GRUPOS BASE
INDIVIDUAL Y GRUPAL
Un ejemplo: la evaluación del trabajo individual
contará un 60% de la calificación y, la del trabajo grupal un 40% de la misma. En estos casos se suele hace un examen individual de lo trabajado en el grupo.
Otra forma de evaluar el trabajo es, a partir
del resultado del trabajo del grupo,
analizar y deducir la contribución de cada
individuo a dicho resultado.
Es necesario realizar evaluaciones individuales por ejemplo, para evitar que aquellos miembros del grupo que actúen como sanguijuelas se aprovechen del trabajo del resto, o
para evitar imposiciones al resto por parte de un miembro del grupo, etc.
COEVALUACIÓN
Los miembros del grupo se evalúan entre ellos. Es más preciso si se hace de forma
objetiva para evaluar la contribución de los miembros
del grupo.
LOGROS
GRUPOS BASE
1. El grupo irá haciéndose CADA VEZ MÁS AUTÓNOMO. 2. No requerirá constantemente la ayuda del profesor.3. Los componentes del grupo trabajaran valores de gran importancia como el
diálogo, escuchar al compañero, cooperar, convivir y vivir los aciertos y los fallos del grupo con sus iguales y en definitiva ir creando un sentimiento de pertenencia al grupo.
4. Esta nueva metodología de aprendizaje se pretende ROMPER CON LA MONOTONÍA DE LA CLASE DIARIA donde el profesor es el emisor de los conocimientos y el alumno el receptor de los mismos. Se pretende que el alumno sea más activo en el proceso de aprendizaje.
5. Se RESPETAN LOS DISTINTOS RITMOS DE APRENDIZAJE existentes en el aula.
6. El alumno se hace consciente de sus logros y de sus dificultades. 7. AUMENTA LA AUTOESTIMA puesto que todos tienen una función que
cumplir. 8. Desarrolla la creatividad ya que los alumnos se muestran más
espontáneos. 9. Los ALUMNOS MENOS AVENTAJADOS SE MOTIVAN al percibir los beneficios
que les reporta el grupo. 10. APRENDEMOS un 20% de lo que escuchamos, un 30% de lo que vemos, el
50% de lo que escuchamos y vemos, UN 70% DE LO QUE EXPLICAMOS A OTROS Y UN 90% DE LO QUE UNO EXPERIMENTA Y REALIZA.
TÉCNICAS DE TRABAJO
COOPERATIVO
GRUPOS BASE
TAI("Team Assisted
Individualization“)
TUTORÍA ENTRE IGUALES
Combina el aprendizaje
cooperativo con la instrucción
individualizada: todos los alumnos trabajan sobre lo mismo, pero cada
uno de ellos siguiendo un
programa específico
Colaboración que un alumno
dispensa a un compañero de clase que ha
formulado una demanda de
ayuda.Es una estructura
de aprendizaje cooperativa dual.
TÉCNICAS DE TRABAJO
COOPERATIVO
GRUPOS BASE
PUZZLE
GRUPOS DE INVESTIGACIÓN
Útil para las áreas de conocimiento en las que los contenidos son susceptibles de ser “fragmentados” en diferentes partes.Dividimos la clase en grupos heterogéneos de 4 ó 5 miembros cada uno. El material se fracciona Cada miembro del equipo prepara su parte con un grupo de expertos. A continuación, cada uno de ellos retorna a su equipo de origen y se responsabiliza de explicar al grupo la parte que él ha preparado,
Fomenta el aprendizaje autónomo. Trabaja desde un enfoque multidisciplinar.Requiere del protagonismo y la participación activa del alumnado.Usa el método científico como guion de trabajo. Aumenta los niveles de motivación de los alumnos pues supone un planteamiento de reto y duda y no de tareas presentadas de forma reiterativa por el profesor.Pide creatividad en la resolución. Potencia los procesos psicológicos relacionados con el tratamiento de la información y el aprender a aprender. Permite distintos niveles de profundización y compromiso
TÉCNICAS DE TRABAJO
COOPERATIVO
GRUPOS BASE
TGT(“Teams – Games Tournaments”)
1. Se forman equipos de base, heterogéneos por lo que se refiere al nivel de rendimiento de sus miembros.
2. Se distribuye un material por equipo sobre un tema.3. El profesor les indica que su objetivo es asegurarse que todos los
miembros del equipo se aprendan el material asignado4. Los miembros del equipo estudian juntos este material5. Una vez aprendido empieza el torneo, con las reglas del juego
bien especificadas. Para este torneo, el docente utiliza un juego de fichas con una pregunta escrita en cada una sobre el tema que han estudiado los equipos y una hoja con las respuestas correctas a esas preguntas
Agradecimientos a los miembros del grupo de expertos que han hecho posible esta presentación sobre Grupos Base:
CésarGiusyGloria Juan AntonioLydia
GRUPOS BASE
Fomenta el aprendizaje autónomo basado en situaciones abiertas y flexibles y no en actividades
estructuradas, cerradas y reiterativas. Trabaja desde un enfoque multidisciplinar. Requiere del protagonismo y la participación activa del
alumnado. Usa el método científico como guion de trabajo. Aumenta los niveles de motivación de los alumnos pues
supone un planteamiento de reto y duda y no de tareas presentadas de forma reiterativa por el profesor.
Pide creatividad en la resolución. Potencia los procesos psicológicos relacionados con el
tratamiento de la información y el aprender a aprender. Permite distintos niveles de profundización y compromiso.