RGIMEN ACADMICONIVEL PRIMARIO

CAPTULOS CAPTULO 1: Del marco conceptual y de la fundamentacinCAPTULO 2: Del ingreso, movilidad y egresoCAPTULO 3: De la asistenciaCAPTULO 4: De la articulacin en el marco de la continuidad pedaggica entre Niveles y ModalidadesCAPTULO 5: De la organizacin pedaggica institucional de la enseanzaCAPTULO 6: De la evaluacin, la promocin, la certificacin y la calificacin en la Educacin Primaria.CAPTULO 7: De la designacin de abanderadosCAPTULO 8: De los Acuerdos y la constitucin de los Consejos de ConvivenciaCAPTULO 9: De la comunicacin entre familias y escuelas.

CAPTULO IDEL MARCO CONCEPTUAL Y DE SU FUNDAMENTACIN

ENCUENTRA SU SENTIDOAsumir la educacin como derecho inalienable de todas las personas.Ampliar el universo de la inclusinMejora de las condiciones de la enseanza y los aprendizajes.Explicitar las regulaciones tcitas que inciden en el recorrido de los alumnos.Articular con el Rgimen Acadmico de la Educacin Secundaria.

Considerar al Estado como garante de la Educacin, modificando una tradicin centrada en la obligacin del individuo.El Diseo Curricular establece con carcter de Ley qu y cmo ensear.El Diseo Curricular pon en juego los conceptos de: inclusin, interculturalidad, justicia, sujeto pedaggico, enseanza, ciudadana, ambiente que al articularse estructuran la propuesta pedaggica.

CAPTULO IVDe la articulacin en el marco de la continuidad pedaggica entre niveles y modalidades

SUPONE ASUMIR:Intervenciones desde los niveles y modalidades sobre un sujeto nico, el alumno.Compartir la atencin de las trayectorias escolares.

Articular la enseanza, la progresin de los contenidos, los criterios de evaluacin, los modos de convivir en la escuela.

PROPSITOS PARA LA ARTICULACIN PEDAGGICAEscuelas de Educacin Especial: Profundizar el trabajo vinculado con los proyectos de Integracin.CEC: Ampliar la matrcula compartida, identificar problemas de la enseanza.CEF: Ampliar la matrcula compartida, compartir experiencias.EEE: Ampliar la matrcula compartida, promover experiencias conjuntas.

PAUTAS PARA LA ARTICULACINVincular los Proyectos.

Construir el Legajo nico.

Realizar encuentros inter-institucionales.Promover y supervisar situaciones didcticas.

Encuentros entre Directivos y Docentes de EP y EI, desde el inicio del ciclo lectivo.

Organizar encuentros de evaluacin al finalizar el ciclo.

PAUTAS ALUMNOS EN MBITO DOMICILIARIO/HOSPITALARIOTemporario hasta 180 das calendario.Continuar matriculado en la escuela de origen y se inscribir en la domic./hosp.Ser matricula compatrida con E. E.

La EP solicitar a la EEE, su intervencin.Ambas escuelas informarn a la Inspeccin.Cumplirn los requisitos mdicos.La certificacin de estudios la har la EP.

Captulo vDe la organizacin pedaggico institucional de la enseanza

Principios generalesTodas las prcticas son de enseanza.Los nios aprenden con modos y tiempos diferentes.La enseanza debe contemplar las diferencias y aplicar el D. Curricular como horizonte de derecho.

La planificacin, necesaria y flexible.Los propsitos y objetivos para las escuelas son irrenunciables.

ORGANIZACIN INSTITUCIONAL

Identificacin y construccin de los problemas de la enseanza y los aprendizajes.Propsitos y objetivos en relacin.Actores y responsabilidades.

Acciones a desarrollar.Situaciones, criterios e instrumentos de evaluacin.Contenidos a profundizar, jerarquizar.PROYECTO INSTITUCIONAL

LA PLANIFICACIN

Responsabilidad individual y colectiva.Se enmarca en el D. Curricular.Comunicada a todos los sujetos.Es una hiptesis de trabajo.Plasma los acuerdos colectivos.Gua para la evaluacin.Explicita: contenidos, formas de trabajo, proyectos para nios con trayectorias discontinuas, materiales y bibliografa, contenidos no enseados pero imprescindibles, situaciones y criterios para la evaluacin e indicadores de avance, atencin de situaciones particulares de alumnos.Planificacin ulica

Proyectos de organizacin de espacios y tiempos institucionalesContarn con el aval del IE y de la D P E D.Contar con: fundamentacin, propsitos, extensin temporal, destinatarios, dinmica evaluacin Se fundan en vinculaciones comunitarias o de orden institucionalQue modifican la propuesta de enseanza

Proyecto para el abordaje de la sobreedad escolar

Alumnos con uno o ms aos de sobreedad escolar.Nmina, situacin particular, trayectoria escolar, causas.Tiempos complementarios de enseanza.Intervencin de todo el equipo docente.Acuerdos con las familias y los alumnos.Propuesta curricular para la promocin anticipada.Responsabilidad compartida del equipo docente para la definicin de la promocin.

Sobreedad EscolarPromocin hasta el ltimo da hbil de julio.El Director es el responsable de presentar el Proyecto al IE, antes del ltimo da hbil del mes de marzo.

La organizacin del tiempo escolarFlexibilidad del tiempo escolar.Jornada simple: 4 mdulos de 60 min., 30 min. De recreacin.Jornada completa: 8 mdulos de 60 min., 50 min de recreacin, 40 min. de almuerzo y aseo.

Carga horaria de las reas en P. Ciclo: P. del Lenguaje y Matemtica, en primer ao, 5 mdulos semanales. En segundo ao 4 mdulos semanales. Para las Cs., en ambos ciclos, 3 mdulos semanales. Ingls, 2 mdulos semanales.

ORGANIZACIN DEL TIEMPO ESCOLARTodos los docentes a cargo de mdulos, compartirn el cuidado durante la recreacin de los alumnos.Los docentes dispondrn de 10 min. libres.La concentracin de os mdulos de Ingls slo podr hacerse con el aval del IE.

ORGANIZACIN DE LOS AGRUPAMIENTOSSon flexibles Incluyen a los alumnos y los docentesTienen diferentes formatos, dinmicas y duracin.Promueven la mejora de la enseanza y los aprendizajes.Sus requisitos son: fundamentacin, propsitos, temporalidad, destinatarios, formato de trabajo, estrategias de evaluacin.

CAPTULO VIEvaluacin,Promocin,Certificacin y Calificacin

EVALUACIN

LIBRETA DE LA TRAYECTORIA ESCOLARInformes y calificaciones trimestrales.Trabajo grupal e individual, tiempo y responsabilidad.Interaccin entre pares y con los docentes.Identificacin de lo que saben y necesitan aprender.Grado de autonoma.Comunicacin a los alumnos y las familias.La informacin es perssonal.

CAPTULO VIIIAcuerdos y constitucin de los Consejos de convivencia

Garantizan la inclusin, los cuidados, la democratizacin.Regulan las relaciones vinculares de todos los sujetos en la institucinPrimer ciclo: se prioriza la circulacin de la palabra y la escucha.Segundo ciclo: Posiciones propias y grupales para la generacin de proyectos.La construccin ciudadana como acto de subjetivizacin poltica.Los alumnos construyen normas y se forman con ellas.

CONSTRUCCINInicio del ciclo lectivo.

Participan los alumnos, los docentes y los no.

Los autoriza el IE del nivel.Ajustes colectivos, decididos colectivamente, en el inicio del ciclo lectivo.Plan de trabajo en referencia a los intereses y necesidades de la comunidad.Consejos de aula, de Ciclo y de Convivencia.

CONSEJOS

CONSEJO DE AULA

Integrado por los alumnos y docentes de cada ao del segundo ciclo.Anlisis y tratamiento de situaciones de conflicto.Reuniones regulares

CONSEJO DE CICLOFormado por un maestro y un profesor del ciclo, un alumno de cada ao del ciclo, un miembro ddel EOE.Funciona en cada ciclo.Anlisis y tratamiento de conflictos.Informacin escrita a las partes involucradas.Recurre al consejo de Convivencia si no hay acuerdo.

CONSEJO DE CONVIVENCIAMiembros permanentes: un miembro del E.D., un docente de cada ciclo, un miembro del EOE, un alumno de cada ciclo o ao, puede incluirse un miembro no docente o representante de las familias.Miembros transitorios: convocados por una situacin particular.Sistematiza las normas de convivencia institucional.Asesora y coordina acciones en situaciones que requieren soluciones alternativas.

CAPTULO IXComunicacin entre familia y escuelas

Propuesta para promover la comunicacin en el PIInstrumentos de comunicacin pertinentes para lo que se quiere transmitir.Cuaderno de comunicaciones: PI, Consejo de Convivencia, reuniones, procesos de evaluacin, proyectos ulicos, actividades institucionales y de articulacin, entre otros.Reuniones de padres grupales o individuales: planificacin conjunta entre el ED y E Docente.

REUNIONES CON LAS FAMILIAS

Inicio del ciclo lectivo: presentacin del Equipo de Conduccin y Docente, del PI, Proyecto de Convivencia, otros.Reuniones durante el ciclo lectivo.Reuniones de los docentes en horas institucionales previstas.Por emergentes, segn las circunstancias.

La Conduccin siempre dar lugar a las solicitudes de entrevista de las familias