ARQUIDIÓCESIS PRIMADA DE MÉXICO

ARQUIDIÓCESIS PRIMADA DE MÉXICO

Pbro. Hugo Luna Polo RubalcavaPbro. Hugo Luna Polo RubalcavaDirector Director

CAPELLANCAPELLANÍÍAS ESCOLARESAS ESCOLARES

I. I. JUSTIFICACIJUSTIFICACIÓÓNN

La Pastoral Educativa tiene como encomienda, La Pastoral Educativa tiene como encomienda, particularmente en el particularmente en el áámbito de las escuelas, la mbito de las escuelas, la propagacipropagacióón de la fe entre los docentes, los alumnos y los n de la fe entre los docentes, los alumnos y los padres de familia.padres de familia. AsAsíí comocomo la coordinacila coordinacióón con diversas n con diversas instancias educativas, para compartir experiencias y unir instancias educativas, para compartir experiencias y unir fuerzas, de manera que el Evangelio se haga presente en fuerzas, de manera que el Evangelio se haga presente en este campo de la vida social. De este modo, la Pastoral este campo de la vida social. De este modo, la Pastoral Educativa debe ser siempre cuidadosamente atendida e Educativa debe ser siempre cuidadosamente atendida e impulsada. impulsada.

Emmo. Sr. Cardenal Norberto Rivera CarreraEmmo. Sr. Cardenal Norberto Rivera CarreraNombramiento del Director de la ComisiNombramiento del Director de la Comisióón Arquidiocesana de Pastoral Educativan Arquidiocesana de Pastoral Educativa

Noviembre 2005Noviembre 2005

II. II. ¿¿QUQUÉÉ PUEDE SER UNA PUEDE SER UNA

CAPELLANCAPELLANÍÍA ESCOLAR?A ESCOLAR?

La capellanLa capellaníía tiene como finalidad proporcionar a tiene como finalidad proporcionar formaciformacióón cristiana a todos los miembros de la comunidad n cristiana a todos los miembros de la comunidad educativa. Por ello, educativa. Por ello, cada centro debe contar con la asesorcada centro debe contar con la asesoríía a de un Capellde un Capelláán quen que, junto con sus catequistas y misioneros, , junto con sus catequistas y misioneros, atienda gustosamenteatienda gustosamente, en un horario conocido,, en un horario conocido, las consultas las consultas de todos los que soliciten consejode todos los que soliciten consejo y orientaciy orientacióón para el n para el desarrollo de su vida personal. desarrollo de su vida personal.

La CapellanLa Capellaníía Escolara Escolar estestáá disediseññada para ada para proveer de acompaproveer de acompaññamiento pastoral al personal amiento pastoral al personal que labora en cada institucique labora en cada institucióón educativa, al n educativa, al estudiantado y a sus familiares. La diversidad de la estudiantado y a sus familiares. La diversidad de la poblacipoblacióón estudiantil y lo complejo de ese entorno, n estudiantil y lo complejo de ese entorno, requiere tener un personal calificado que pueda requiere tener un personal calificado que pueda orientar el discernimiento espiritualorientar el discernimiento espiritual. .

Por lo tanto, impulsa un ambiente equilibrado, Por lo tanto, impulsa un ambiente equilibrado, saludable y armsaludable y armóónico, suscitando el companico, suscitando el compaññerismo erismo y el servicio al pry el servicio al próójimo. Asjimo. Asíí ayuda al desarrollo del ayuda al desarrollo del recinto escolar, respetando la pluralidad de recinto escolar, respetando la pluralidad de pensamientos y creencias.pensamientos y creencias.

III. III. OBJETIVO DEL OBJETIVO DEL PROGRAMAPROGRAMA

Alentar a los pAlentar a los páárrocos a rrocos a frecuentar las escuelas que se frecuentar las escuelas que se localizan en su jurisdiccilocalizan en su jurisdiccióón, para n, para asistirlas espiritualmente.asistirlas espiritualmente.

a)a) Acciones para integrar CapellanAcciones para integrar Capellaníías Escolares en as Escolares en las las Parroquias de la ArquidiParroquias de la Arquidióócesis Primada de Mcesis Primada de Mééxicoxico

1.1. Organizar a los catequistas dentro de la misiOrganizar a los catequistas dentro de la misióón parroquial, para el n parroquial, para el visiteo de las escuelas.visiteo de las escuelas.

2.2. Encuestar las instituciones Encuestar las instituciones ––ppúúblicas y privadasblicas y privadas––, desde pre, desde pre--escolar hasta bachillerato, que conforman cada territorio escolar hasta bachillerato, que conforman cada territorio parroquial.parroquial.

3.3. Elaborar un directorio por parroquia, decanato, vicarElaborar un directorio por parroquia, decanato, vicaríía y, a y, finalmente arquidiocesano, de las escuelas encuestadas.finalmente arquidiocesano, de las escuelas encuestadas.

4.4. Hacer llegar el nombramiento oficial a cada PHacer llegar el nombramiento oficial a cada Páárroco para que rroco para que atienda espiritualmente a las escuelas ubicadas en su territorioatienda espiritualmente a las escuelas ubicadas en su territorio..

5.5. Convocar a una reuniConvocar a una reunióón anual con los Directores (as) de los n anual con los Directores (as) de los colegios de las distintas demarcaciones.colegios de las distintas demarcaciones.

6.6. Gestionar un encuentro en cada vicarGestionar un encuentro en cada vicaríía entre los obispos y los a entre los obispos y los directores de los centros educativos.directores de los centros educativos.

b)b) Temas que se pueden tratarTemas que se pueden tratar

La Comisia Comisióón de Pastoral Educativa estn de Pastoral Educativa estáá elaborando elaborando folletos, que sirvan a los Pfolletos, que sirvan a los Páárrocos como gurrocos como guíía de a de atenciatencióón a la comunidad educativa en distintos niveles, n a la comunidad educativa en distintos niveles, tomando en cuenta tres aspectos: tomando en cuenta tres aspectos:

1.1. ÁÁrea profrea proféética: el kerygma y la direccitica: el kerygma y la direccióón espiritual.n espiritual.

2. 2. ÁÁrea sacerdotal: la vivencia de los sacramentos, rea sacerdotal: la vivencia de los sacramentos, principalmente, los de iniciaciprincipalmente, los de iniciacióón a la vida cristiana.n a la vida cristiana.

3. 3. ÁÁrea de la caridad: la educacirea de la caridad: la educacióón de los alumnos en la n de los alumnos en la solidaridad.solidaridad.

c)c) Utilidad en el Utilidad en el áámbito de la fembito de la fe

1.1. Hay 1265 escuelas que requieren atenciHay 1265 escuelas que requieren atencióón, sin contar las n, sin contar las universidades. La meta es que los puniversidades. La meta es que los páárrocos pudieran rrocos pudieran visitarlas una vez a la semana, para supervisar la visitarlas una vez a la semana, para supervisar la preparacipreparacióón de pren de pre--sacramentales y la escuela de padres.sacramentales y la escuela de padres.

2.2. Pero tambiPero tambiéén para vincularlos a la parroquia, purificando n para vincularlos a la parroquia, purificando el ambiente eclesial el ambiente eclesial ––dada la mala fama que dada la mala fama que úúltimamente ltimamente tienen los sacerdotestienen los sacerdotes–– a fin de que crezca la credibilidad.a fin de que crezca la credibilidad.

3.3. La escuela es un lugar privilegiado: La escuela es un lugar privilegiado: ¡¡Un semillero Un semillero vocacional!vocacional!

IV. ALGUNAS METAS QUE PERSIGUE UIV. ALGUNAS METAS QUE PERSIGUE UN N PPÁÁRROCO / DECANO INTERESADO EN RROCO / DECANO INTERESADO EN

ORGANIZAR SUS CAPELLANORGANIZAR SUS CAPELLANÍÍAS ESCOLARESAS ESCOLARESa)a) Revisar y enriquecer los Revisar y enriquecer los ProyectosProyectos del Equipo Arquidiodel Equipo Arquidio--

cesano de Pastoral Educativa presentados en cada Vicarcesano de Pastoral Educativa presentados en cada Vicaríía, a, como un motivo de intercambio entre el obispo y sus como un motivo de intercambio entre el obispo y sus sacerdotes.sacerdotes.

b)b) Hacer comprender a los feligreses la imperiosa necesidad Hacer comprender a los feligreses la imperiosa necesidad de empede empeññarse en la instrucciarse en la instruccióón de sus hijos.n de sus hijos.

c)c) Valorar la enorme ayuda que los maestros pueden aportar a Valorar la enorme ayuda que los maestros pueden aportar a la catequesis parroquial, como experimentados locutores y la catequesis parroquial, como experimentados locutores y coordinadores de actividades.coordinadores de actividades.

d)d) Apremiar a los docentes a cumplir con excelencia su misiApremiar a los docentes a cumplir con excelencia su misióón. n. Advertirles de las lAdvertirles de las lóógicas de mercado gicas de mercado ––el relativismo, el el relativismo, el hedonismo y el consumismohedonismo y el consumismo––, as, asíí como las diversas formas como las diversas formas de fanatismo.de fanatismo.

e)e) Fomentar la convivencia de los centros educativos en la Fomentar la convivencia de los centros educativos en la parroquia, como parroquia, como ““incubadoraincubadora”” de valores evangde valores evangéélicos: el licos: el ejercicio de la solidaridad que supera antagonismos; la ejercicio de la solidaridad que supera antagonismos; la participaciparticipacióón responsable que vence apatn responsable que vence apatíías; el as; el reconocimiento de la comreconocimiento de la comúún dignidad de las personas, que n dignidad de las personas, que deja atrdeja atráás discriminaciones. En suma: construir una cultura s discriminaciones. En suma: construir una cultura de la paz a travde la paz a travéés de actitudes de concordia.s de actitudes de concordia.

f)f) Despertar en los niDespertar en los niñños y jos y jóóvenes el gusto por la liturgia, el venes el gusto por la liturgia, el espespííritu de oraciritu de oracióón y el ideal de santidad, mediante el n y el ideal de santidad, mediante el precioso testimonio sacerdotal de gozo y entrega precioso testimonio sacerdotal de gozo y entrega ––nutrido nutrido ademademáás de una intensa actualizacis de una intensa actualizacióón profesionaln profesional––, de , de manera que influya en la opcimanera que influya en la opcióón de todos por el bien, la n de todos por el bien, la verdad y la belleza.verdad y la belleza.

g)g) Reafirmar la tradiciReafirmar la tradicióón pedagn pedagóógica catgica catóólica que busca la lica que busca la formaciformacióón integral de la persona.n integral de la persona.

h)h) Contrastar el saber escolar con la visiContrastar el saber escolar con la visióón cristiana n cristiana de la vida, la cultura y la historia; evidenciar la de la vida, la cultura y la historia; evidenciar la dimensidimensióón trascendente del ser humano en la n trascendente del ser humano en la condicicondicióón relacional de la persona.n relacional de la persona.

i)i) Animar a los alumnos a buscar el Animar a los alumnos a buscar el úúltimo sentido ltimo sentido de sus circunstancias, suscitando la investigacide sus circunstancias, suscitando la investigacióón n de los de los ““porquporquééss”” y no sy no sóólo de los lo de los ““ccóómosmos””, , huyendo de lo obvio: cultivar en ellos la escucha huyendo de lo obvio: cultivar en ellos la escucha de Dios que les permita descubrir su vocacide Dios que les permita descubrir su vocacióón n especespecíífica.fica.

j)j) Entrenar la inteligencia y la voluntad de los Entrenar la inteligencia y la voluntad de los alumnos, para que sus elecciones morales estalumnos, para que sus elecciones morales estéén n fundadas en un examen de conciencia realista.fundadas en un examen de conciencia realista.

k)k) Contribuir a que los jContribuir a que los jóóvenes puedan desarrollar venes puedan desarrollar una sana concepciuna sana concepcióón de la vida en la cual los n de la vida en la cual los recursos espirituales, religiosos y humanitarios no recursos espirituales, religiosos y humanitarios no sean extrasean extrañños.os.

l)l) Prevenir y corregir niveles de violencia en la Prevenir y corregir niveles de violencia en la comunidad, ofreciendo talleres de diversos oficios comunidad, ofreciendo talleres de diversos oficios en la parroquia. en la parroquia.

m)m) Proponer a los jProponer a los jóóvenes el voluntariado como una venes el voluntariado como una alternativa de servicio parroquial.alternativa de servicio parroquial.

n)n) Trabajar por la unidad de las familias Trabajar por la unidad de las familias ––de la de la escuela a la parroquiaescuela a la parroquia––, con la direcci, con la direccióón espiritual n espiritual y la administraciy la administracióón de los sacramentos.n de los sacramentos.

V. PORCENTAJES DE REGISTROS DE V. PORCENTAJES DE REGISTROS DE ESCUELAS ENTREGADOS POR VICARESCUELAS ENTREGADOS POR VICARÍÍAS A LA AS A LA

COMISICOMISIÓÓN HASTA SEPTIEMBRE DE 2006N HASTA SEPTIEMBRE DE 2006

II SantaSanta MarMarííaa de Guadalupede Guadalupe 0.8 %0.8 %

IIII Cristo ReyCristo Rey 0 0 %%

IIIIII San Felipe deSan Felipe de JesJesúúss 0 0 %%

IVIV San MiguelSan Miguel ArcArcáángelngel 0 0 %%

V San Pedro San Pedro ApApóóstolstol 7.8 %7.8 %

VIVI San JosSan Joséé 9.6 %9.6 %

VII San PabloSan Pablo ApApóóstolstol 0 %0 %

VIII San Juan BautistaSan Juan Bautista 0 0 %%

VI. VI. IMPORTANCIA DEL COMPROMISO IMPORTANCIA DEL COMPROMISO DE LOS RESPONSABLES DE LA DE LOS RESPONSABLES DE LA

PASTORAL EDUCATIVA PASTORAL EDUCATIVA a) a) II SII Síínodo Arquidiocesanonodo Arquidiocesano (1992)(1992)OrdenamientosOrdenamientosPresbPresbííteros teros 17531753 Los Decanos, entre sus actividades, animen los esfuerzos que Los Decanos, entre sus actividades, animen los esfuerzos que realizan diversos agentes e instituciones en el campo educativo,realizan diversos agentes e instituciones en el campo educativo,hacihaciééndose presentes en las escuelas y entablando con ellas ndose presentes en las escuelas y entablando con ellas relaciones que favorezcan la integracirelaciones que favorezcan la integracióón Escuelan Escuela--Parroquia.Parroquia.

22572257 A travA travéés de la promocis de la promocióón y formacin y formacióón de Agentes laicos y por su n de Agentes laicos y por su acciaccióón pastoral, el Sacerdote acompan pastoral, el Sacerdote acompaññe y de y déé orientaciorientacióón a los nin a los niñños en os en la escuela, a los adolescentes, a los jla escuela, a los adolescentes, a los jóóvenes prvenes próóximos a casarse, a las ximos a casarse, a las familias constituidas, sin descuidar a las parejas con problemasfamilias constituidas, sin descuidar a las parejas con problemas y a los y a los divorciados que se han vuelto a casar.divorciados que se han vuelto a casar.

22582258 El Sacerdote atienda en forma El Sacerdote atienda en forma personalizadapersonalizada todas las realidades de su todas las realidades de su comunidad con la participacicomunidad con la participacióón y n y colaboracicolaboracióón de los Laicos.n de los Laicos.

1749 1749 [Es necesario] convencer a buen [Es necesario] convencer a buen nnúúmero de Sacerdotes acerca de la mero de Sacerdotes acerca de la importancia de dedicar tiempo y importancia de dedicar tiempo y esfuerzos a la formaciesfuerzos a la formacióón en la fe de los n en la fe de los maestros. maestros.

LLííneas de accineas de accióónnMaestrosMaestros

17521752 Crear y estrechar lazos de comunicaciCrear y estrechar lazos de comunicacióón de los n de los maestros maestros ––laicos y religiososlaicos y religiosos–– con la Parroquia, para con la Parroquia, para favorecer su colaboracifavorecer su colaboracióón en la pastoral de conjunto.n en la pastoral de conjunto.

30393039 Ayudar a las escuelas catAyudar a las escuelas catóólicas a asumir su licas a asumir su responsabilidad educativa, integrada en la pastoral responsabilidad educativa, integrada en la pastoral parroquial y arquidiocesana.parroquial y arquidiocesana.

4331 (1444331 (144--5)5) Elaborar y difundir subsidios evangelizadores Elaborar y difundir subsidios evangelizadores ––sencillos y accesiblessencillos y accesibles–– que den a conocer a los fieles la que den a conocer a los fieles la expresiexpresióón fundamental de la fe cristiana n fundamental de la fe cristiana ––"kerygma""kerygma"–– y asy asíípuedan descubrir claramente la relacipuedan descubrir claramente la relacióón que existe entre n que existe entre los acontecimientos de la vida diaria y la salvacilos acontecimientos de la vida diaria y la salvacióón que nos n que nos viene de Jesucristo. viene de Jesucristo.

QUE EL SEQUE EL SEÑÑOR PREMIE OR PREMIE SU GENEROSA SU GENEROSA

DEDICACIDEDICACIÓÓN A ESTA N A ESTA ENCOMIENDA SUYAENCOMIENDA SUYA