Versión 3 ACT. 16/05/2018
ARQUITECTURA DE COMPUTADORAS Secuencia Didáctica
PROGRAMA EDUCATIVO: Ingeniería en Sistemas Computacionales
MODALIDAD: Presencial
MODELO DE FORMACIÓN: Por Competencias
TIPO: Obligatoria
Dirección de Desarrollo Curricular Matamoros 8 y 9 Edificio Rectoría. C.P. 87000, Cd. Victoria, Tamaulipas.
Teléfono directo: (834)318 18 19 conmutador: (834)3181800, ext. 1272 y 1274.
R-OP-01-06-17
Versión 3 ACT. 16/05/2018
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE Unidad I.- Modelo de arquitectura de cómputo
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Conocer la estructura interna de la computadora y el funcionamiento de sus principales componentes.
TIEMPO/DURACIÓN 12 Horas
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
1.1 Modelos de arquitecturas de cómputo.
1.1.1 Clásicas.
1.1.2 Segmentadas.
1.1.3 De multiprocesamiento.
1.2 Análisis de los componentes.
1.2.1 CPU. Arquitecturas. Tipos.
Características.
1.2.2 Funcionamiento (ALU, unidad de control,
Registros y buses internos)
1.2.3 Memoria. Conceptos básicos del manejo
de la memoria. Memoria principal
semiconductora. Memoria cache
1.2.4 Manejo de la entrada/salida.
Entrada/salida programada. Entrada/salida
mediante interrupciones. Acceso directo a
memoria.
1.2.5 Buses. Tipos de buses. Estructura de los
buses. Jerarquías de buses. Interrupciones.
Investigación documental
sobre el marco conceptual.
Aprendizaje basado en
problemas de aplicación Trabajos en equipo. Realización de prácticas de laboratorio.
Conocer los fundamentos teóricos
sobre los temas comprendidos en esta unidad
Exposición de los contenidos de la
unidad mediante la ejemplificación de casos reales o hipotéticos
Solución de casos de estudio con una complejidad media
Buscar y seleccionar información
sobre los contenidos de la unidad
Analizar el uso, impacto y
características de los temas tratados en esta unidad
Solución de casos de estudio con una complejidad media
Portafolio de evidencias
integrado por la solución a problemas de aplicación y casos de estudio a situaciones reales o hipotéticas
Trabajos de investigación. Ejercicios de tarea. Exposición de clase Reportes de prácticas de
laboratorio. Cuestionarios
Presentación con Video proyector Libros Base de datos de la UAT. Equipo de cómputo Software y Hardware Especializado
Versión 3 ACT. 16/05/2018
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Solución de casos de estudio donde se
Identifique a los componentes y características que poseen los distintos equipos de cómputo.
10 COMPETENTE El alumno cumple con las actividades realizadas durante este bloque superior al 95% y obtiene un promedio superior al 9.5 en el examen de la unidad.
9 SATISFACTORIO El alumno cumple con las actividades realizadas durante este bloque superior al 85% y obtiene un promedio superior al 8.5 en el examen de la unidad.
8 SUFICIENTE El alumno cumple con las actividades realizadas durante este bloque superior al 75% y obtiene un promedio superior al 7.5 en el examen de la unidad.
7 BASICO El alumno cumple con las actividades realizadas durante este bloque superior al 65% y obtiene un promedio superior al 6.5 en el examen de la unidad.
6 ELEMENTAL El alumno cumple con las actividades realizadas durante este bloque al menos en un 60 % y obtiene un promedio superior al 6 en el examen de la unidad.
5 NO COMPETENTE El alumno cumple con menos del 60% de las actividades realizadas durante este bloque.
Versión 3 ACT. 16/05/2018
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE Unidad II.- Comunicación interna en la computadora
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Comprender el funcionamiento de los buses de una computadora, los tipos de direccionamiento y las interrupciones.
TIEMPO/DURACIÓN 8 Horas
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
2.1. Buses: bus local, bus de datos, bus de direcciones, bus de control, buses normalizados. 2.2. Direccionamiento: modo real, modo protegido, modo real virtual. 2.3. Temporización: reloj de sistema, reset del sistema, estados de espera. 2.4. Interrupciones de Hardware: Enmascarable, no-enmascarable. 2.5. Acceso Directo a memoria. 2.6. Sistema de video. 2.7. Sistema de discos. 2.8 Casos de estudio de CPU reales.
Investigación documental
sobre el marco conceptual.
Aprendizaje basado en
problemas de aplicación Trabajos en equipo. Realización de prácticas de laboratorio.
Conocer los fundamentos teóricos
sobre los temas comprendidos en esta unidad
Exposición de los contenidos de la
unidad mediante la ejemplificación de casos reales o hipotéticos
Solución de casos de estudio con una complejidad media
Buscar y seleccionar información
sobre los contenidos de la unidad
Analizar el uso, impacto y
características de los temas tratados en esta unidad
Solución de casos de estudio con una complejidad media
Portafolio de evidencias
integrado por la solución a problemas de aplicación y casos de estudio a situaciones reales o hipotéticas
Trabajos de investigación. Ejercicios de tarea. Exposición de clase Reportes de prácticas de
laboratorio. Cuestionarios
Presentación con Video proyector Libros Base de datos de la UAT. Equipo de cómputo Software y Hardware Especializado
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Reporte técnico donde se aborde el concepto
de BUS y se especifique sus características, así como, otros datos de interés sobre estos
10 COMPETENTE El alumno cumple con las actividades realizadas durante este bloque superior al 95% y obtiene un promedio superior al 9.5 en el examen de la unidad.
9 SATISFACTORIO El alumno cumple con las actividades realizadas durante este bloque superior al 85% y obtiene un promedio superior al 8.5 en el examen de la unidad.
8 SUFICIENTE El alumno cumple con las actividades realizadas durante este bloque superior al 75% y obtiene un promedio superior al 7.5 en el examen
Versión 3 ACT. 16/05/2018
de la unidad.
7 BASICO El alumno cumple con las actividades realizadas durante este bloque superior al 65% y obtiene un promedio superior al 6.5 en el examen de la unidad.
6 ELEMENTAL El alumno cumple con las actividades realizadas durante este bloque al menos en un 60 % y obtiene un promedio superior al 6 en el examen de la unidad.
5 NO COMPETENTE El alumno cumple con menos del 60% de las actividades realizadas durante este bloque.
Versión 3 ACT. 16/05/2018
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE Unidad III.- 3-Micro-controladores
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Conocer la diferencia entre procesadores y microcontroladores. Se analizan los microcontroladores, su arquitectura, características,programación y aplicaciones.
TIEMPO/DURACIÓN 8 Horas
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
3.1. Arquitectura: terminales, CPU, espacio de
Memoria, entrada/ Salida, características
especiales.
3.2. Programación: modelo de programación,
conjunto de instrucciones, modos de
direccionamiento, lenguaje ensamblador.
3.3. Aplicaciones: como sistema independiente, como subsistema de una computadora.
Investigación documental
sobre el marco conceptual.
Aprendizaje basado en
problemas de aplicación Trabajos en equipo. Realización de prácticas de laboratorio.
Conocer los fundamentos teóricos
sobre los temas comprendidos en esta unidad
Exposición de los contenidos de la
unidad mediante la ejemplificación de casos reales o hipotéticos
Solución de casos de estudio con una complejidad media
Buscar y seleccionar información
sobre los contenidos de la unidad
Analizar el uso, impacto y
características de los temas tratados en esta unidad
Solución de casos de estudio con una complejidad media
Portafolio de evidencias
integrado por la solución a problemas de aplicación y casos de estudio a situaciones reales o hipotéticas
Trabajos de investigación. Ejercicios de tarea. Exposición de clase Reportes de prácticas de
laboratorio. Cuestionarios
Presentación con Video proyector Libros Base de datos de la UAT. Equipo de cómputo Software y Hardware Especializado
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Solución de casos de estudio o problemas de
aplicación reales o hipotéticos mediante el empleo de programación en microcontroladores
10 COMPETENTE El alumno cumple con las actividades realizadas durante este bloque superior al 95% y obtiene un promedio superior al 9.5 en el examen de la unidad.
9 SATISFACTORIO El alumno cumple con las actividades realizadas durante este bloque superior al 85% y obtiene un promedio superior al 8.5 en el examen de la unidad.
8 SUFICIENTE El alumno cumple con las actividades realizadas durante este bloque superior al 75% y obtiene un promedio superior al 7.5 en el examen de la unidad.
7 BASICO El alumno cumple con las actividades realizadas durante este bloque superior al 65% y obtiene un promedio superior al 6.5 en el examen de la unidad.
Versión 3 ACT. 16/05/2018
6 ELEMENTAL El alumno cumple con las actividades realizadas durante este bloque al menos en un 60 % y obtiene un promedio superior al 6 en el examen de la unidad.
5 NO COMPETENTE El alumno cumple con menos del 60% de las actividades realizadas durante este bloque.
Versión 3 ACT. 16/05/2018
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Aplicación de mantenimiento preventivo y correctivo a tecnología computacional
10 COMPETENTE El alumno cumple con las actividades realizadas durante este bloque superior al 95% y obtiene un promedio superior al 9.5 en el examen de la unidad.
9 SATISFACTORIO El alumno cumple con las actividades realizadas durante este bloque superior al 85% y obtiene un promedio superior al 8.5 en el examen de la unidad.
NÚMERO Y NOMBRE Unidad IV.- Mantenimiento Preventivo y Correctivo a Tecnologías Computacionales.
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Conocer los métodos para la detección de fallas en tecnologías de cómputo y como repararlas.
TIEMPO/DURACIÓN 20 Horas
CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
4.1. Métodos para la detección de fallas en
equipos de cómputo.
4.2. Métodos para la detección de fallas en
otras tecnologías computacionales.
4.3. Casos de estudio.
Investigación documental
sobre el marco conceptual.
Aprendizaje basado en
problemas de aplicación Trabajos en equipo. Realización de prácticas de laboratorio.
Conocer los fundamentos teóricos
sobre los temas comprendidos en esta unidad
Exposición de los contenidos de la
unidad mediante la ejemplificación de casos reales o hipotéticos
Solución de casos de estudio con una complejidad media
Buscar y seleccionar información
sobre los contenidos de la unidad
Analizar el uso, impacto y
características de los temas tratados en esta unidad
Solución de casos de estudio con una complejidad media
Portafolio de evidencias
integrado por la solución a problemas de aplicación y casos de estudio a situaciones reales o hipotéticas
Trabajos de investigación. Ejercicios de tarea. Exposición de clase Reportes de prácticas de
laboratorio. Cuestionarios
Presentación con Video proyector Libros Base de datos de la UAT. Equipo de cómputo Software y Hardware Especializado
Versión 3 ACT. 16/05/2018
8 SUFICIENTE El alumno cumple con las actividades realizadas durante este bloque superior al 75% y obtiene un promedio superior al 7.5 en el examen de la unidad.
7 BASICO El alumno cumple con las actividades realizadas durante este bloque superior al 65% y obtiene un promedio superior al 6.5 en el examen de la unidad.
6 ELEMENTAL El alumno cumple con las actividades realizadas durante este bloque al menos en un 60 % y obtiene un promedio superior al 6 en el examen de la unidad.
5 NO COMPETENTE El alumno cumple con menos del 60% de las actividades realizadas durante este bloque.
Versión 3 ACT. 16/05/2018
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE Unidad V.- Procesamiento Paralelo
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
se pretende que el alumno se involucre con las arquitecturas de computadoras que trabajen en forma paralela, observando el rendimiento del sistema en los módulos de memoria compartida y distribuida a través de casos de estudio.
TIEMPO/DURACIÓN 12 Horas
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
5.1 Aspectos básicos de la computación
paralela
5.2 Tipos de computación paralela
5.2.1 Taxonomía de las arquitecturas paralelas
5.2.2 Arquitectura de los computadores
secuenciales
5.2.2.1 Taxonomía de Flynn
5.2.2.2 Organización del espacio de
direcciones de memoria
5.3 Sistemas de memoria compartida:
Multiprocesadores
5.3.1 Redes de interconexión dinámicas o
indirectas
5.3.1.1 Redes de medio compartido
5.3.1.2 Redes conmutadas
5.3.2 Coherencia de cache
Investigación documental
sobre el marco conceptual.
Aprendizaje basado en
problemas de aplicación Trabajos en equipo. Realización de prácticas de laboratorio.
Conocer los fundamentos teóricos
sobre los temas comprendidos en esta unidad
Exposición de los contenidos de la
unidad mediante la ejemplificación de casos reales o hipotéticos
Solución de casos de estudio con una complejidad media
Buscar y seleccionar información
sobre los contenidos de la unidad
Analizar el uso, impacto y
características de los temas tratados en esta unidad
Solución de casos de estudio con una complejidad media
Portafolio de evidencias
integrado por la solución a problemas de aplicación y casos de estudio a situaciones reales o hipotéticas
Trabajos de investigación. Ejercicios de tarea. Exposición de clase Reportes de prácticas de
laboratorio. Cuestionarios
Presentación con Video proyector Libros Base de datos de la UAT. Equipo de cómputo Software y Hardware Especializado
Versión 3 ACT. 16/05/2018
5.4 Sistemas de memoria distribuida.
Multicomputadores: Clusters
5.4.1 Redes de interconexión estáticas
5.4.2 Cluster
5.4.3 Programación de clusters
5.4.4 Consideraciones sobre el rendimiento de
los clusters
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Solución de casos de estudio o problemas de aplicación reales o hipotéticos mediante el empleo de paralelismo.
10 COMPETENTE El alumno cumple con las actividades realizadas durante este bloque superior al 95% y obtiene un promedio superior al 9.5 en el examen de la unidad.
9 SATISFACTORIO El alumno cumple con las actividades realizadas durante este bloque superior al 85% y obtiene un promedio superior al 8.5 en el examen de la unidad.
8 SUFICIENTE El alumno cumple con las actividades realizadas durante este bloque superior al 75% y obtiene un promedio superior al 7.5 en el examen de la unidad.
7 BASICO El alumno cumple con las actividades realizadas durante este bloque superior al 65% y obtiene un promedio superior al 6.5 en el examen de la unidad.
6 ELEMENTAL El alumno cumple con las actividades realizadas durante este bloque al menos en un 60 % y obtiene un promedio superior al 6 en el examen de la unidad.
5 NO COMPETENTE El alumno cumple con menos del 60% de las actividades realizadas durante este bloque.
DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800
Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
R-OP-01-06-17
Versión 3
REFERENCIAS (APA)
Básica
Impresa: 1.Stallings, William. Organización y Arquitectura de computadoras. Ed. Pearson Educación. España. 2001. 2. Tanenbaum, Andrew. Organización de computadoras. México: Ed. PearsonEducación. 2000.
Digital:
Complementaria
Impresa: 1. Barry, B. brey. Microprocesadores intel. Pearson 7ª Edición 2006 2. Abel P. Lenguaje Ensamblador y programación para PC IBM y compatibles. Estado de México, México. : Prentice Hall; 1996. 3. Martínez, Jaime Garza JAOR. Organización y arquitectura de computadoras. Estado de México, México.: Pretince Hall; 2000. 4. Mano, Morris M. Arquitectura de Computadoras. Ed. Prentice Hall . 5. María Isabel, RMC, Cordova Cabeza, María. Estructura de Computadores Problemas y soluciones. Distrito Federal, Mexico.Alfaomega; 2000. 6. Miles, J. Mordocca VPH. Principios de arquitectura de computadoras. Buenos Aires, Rep. Argentina.: Pretince Hall; 2002. 7. Antologias Arquitectura de Computadoras. Julio Laria Menchaca, Emilio Castan Rocha, 2019.
Digital:
ELABORACIÓN Nombre del (la) Profesor (a) DES y/o Academia
Dr. Julio Laria Menchaca Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller” , Academia Arquitectura de Computadoras M.C. Emilio Castán Rocha Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller” , Academia Arquitectura de Computadoras Dr. Salvador Ibarra Martínez Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller” , Academia Arquitectura de Computadoras M.C. Alejandro Humberto García Ruíz Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller” , Academia Arquitectura de Computadoras M.C. José Antonio Castán Rocha Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller” , Academia Arquitectura de Computadoras Ing. Francisco Javier Juárez Martínez Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller” , Academia Arquitectura de Computadoras M.C. Gilberto Leal Del Angel Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller” , Academia Arquitectura de Computadoras
Fecha de Elaboración: 16/0/2018
DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800
Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
R-OP-01-06-17
Versión 3
ACTUALIZACIÓN Nombre del (la) Profesor (a) DES y/o Academia
Dr. Julio Laria Menchaca Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller” , Academia Arquitectura de Computadoras M.C. Emilio Castán Rocha Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller” , Academia Arquitectura de Computadoras Dr. Salvador Ibarra Martínez Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller” , Academia Arquitectura de Computadoras M.C. Alejandro Humberto García Ruíz Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller” , Academia Arquitectura de Computadoras M.C. José Antonio Castán Rocha Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller” , Academia Arquitectura de Computadoras Ing. Francisco Javier Juárez Martínez Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller” , Academia Arquitectura de Computadoras M.C. Gilberto Leal Del Angel Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller” , Academia Arquitectura de Computadoras
Fecha de Actualización: 14/08/2019