Asamblea de Escuela VII-2015 Dra. Lidieth Garro Rojas, Directora:_____________________ Página 1 de 16 UNIVERSIDAD DE COSTA RICA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN COLECTIVA ASAMBLEA DE ESCUELA ACTA DE LA SESIÓN VII-2015 Celebrada el miércoles 14 de octubre del 2015 Aprobada en la sesión: ___________________________________________________________________ Contenido ARTICULO I: REFORMA PLAN DE ESTUDIOS 2012 ............................................................................................... 2 ARTICULO II. PROPUESTA NUEVO REGLAMENTO DEL ICAM (LABORATORIO DE INTERACTIVIDAD EN COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL Y MULTIMEDIAL) .......................................................................................... 7 ARTICULO III: INFORME PROYECTO LA ESTACIÓN ............................................................................................ 12 Resumen de acuerdos: 1. Aprobar el establecimiento del curso Redacción Creativa como curso obligatorio de la malla curricular de la concentración en Publicidad. 2. Aprobar los siguientes cambios en la concentración de Relaciones Públicas: 2.1 La creación de los siguientes cursos: o Protocolo y organización de eventos o Comunicación y turismo o Actualidad y RRPP I (1 créditos) o Actualidad y RRPP II (2 créditos) o Actualidad y RRPP III (3 créditos) 2.2 Aprobar los siguientes cambios de requisitos: Curso Requisitos actuales Nuevos requisitos C- 5104 Prevención y Manejo de Crisis C- 5006 Estrategias de RRPP2 C- 5005 Estrategias de RRPP1 C- 5103 Imagen y Reputación Corporativa C-Medios y redes de Comunicación C-5002 Teorías de las RRPP C- 5005 Estrategias de RRPP1 C-5007 RRPP de la Marca 2.3 Se establece el curso C- 5104 Prevención y Manejo de Crisis como nuevo obligatorio de la concentración
SesióndeAsambleadeEscuelaVIII-2015celebradaeldíaveintiochodeoctubredeldosmilquincealasochoytreintaminutosdelamañanaenelauladoscientosseisdelaFacultaddeCienciasSociales.Lasesióniniciaalasnueveycincodelamañana.Presentes:M.Sc.DianaAcosta,M.Sc.AnaX.Alarcón,M.Sc.MarvinAmador,M.Sc.CarlosAraya,M.Sc.JoséL.Arce,M.Sc.CarolinaCarazo,M.Sc.SylviaCarbonell,Lic.FranciscoCorrea,M.A.LarissaCoto,M.Sc.LornaChacón,M.Sc.SoniadelaCruz,Dra.VanessaFonseca,Dr.JoseFonseca,Dra.LidiethGarro,quienpreside,M.B.A.HaroldHütt, Dra. LissetteMarroquín,M.Sc. AarónMena,M.Sc. VirginiaMora,M.Sc. Kattia Pierre,M.Sc. SusanaSalas,Dr.CarlosSandoval,Dr.IgnacioSiles,M.Sc.ElsyVargas,Dra.PatriciaVega,M.Sc.KoenVoorend.Representaciónestudiantil:MaríaChinchilla,AdriánNaranjo,MaríaFernandaTristán.Ausente con excusas: M.Sc. Laura Avila Tacsan, Licda. Isis Campos, M.Sc. Paula Halabí, M.Sc. AlejandroVargas,M.Sc.JorgeZeledón.Lic.JohnnyRodríguez.Ausentes sin excusas: M.Sc. Paul Alvarado, Licda. Carmen M. Fallas, Lic. Miguel Regueyra, Arq. EdgarMartín.Inicia la sesión a las nueve y cincominutos de lamañana con los siguientes asambleístas:M.Sc. DianaAcosta,M.Sc.AnaX.Alarcón,M.Sc.MarvinAmador,M.Sc.CarlosAraya,M.Sc.JoséL.Arce, M.Sc.CarolinaCarazo,M.Sc.SylviaCarbonell,M.Sc.LornaChacón,M.Sc.SoniadelaCruz,Dra.VanessaFonseca,Dr.JoseFonseca,Dra.LidiethGarro,quienpreside,M.B.A.HaroldHütt,Dra.LissetteMarroquín,M.Sc.AarónMena,M.Sc.VirginiaMora,M.Sc.KattiaPierre,M.Sc.SusanaSalas,Dr.CarlosSandoval,Dr.IgnacioSiles,M.Sc.ElsyVargas,Dra.PatriciaVega,M.Sc.KoenVoorend,AdriánNaranjo,MaríaFernandaTristán.LaDra.LidiethGarrosometeaconsideracióndelasylosasambleístaslaagendapropuesta:
1. AprobacióndeActas2. RecursodeRevocatoriainterpuestoporlaM.Sc.KattiaPierre3. ConcursodeAntecedentesAreadeRelacionesPúblicas4. Varios
ARTICULOI:ReformaPlandeEstudios2012LaDra.LidiethGarrorecuerdaalosasambleístasqueladiscusióndeestetemainicióenlasesiónanteriorperoporfaltadequórumfue imposiblesometerloavotaciónapesardeque losasambleístasM.Sc.ElsyVargasyM.Sc.HaroldHüttrealizaronexposicióncorrespondientealoscambiospropuestos.LaM.Sc.ElsyVargasinicialaexposicióndeloscambiospropuestosparaeláreadePublicidad.Indicaquesedieroncuentaen laConcentraciónqueenelcursodeEstrategiaCreativa loqueseestabadandoalosestudianteseramuydiferentealdescriptivodelplandeestudios,añadequesesuponequeenel cursodeProducciónVerbal se solventabael faltantede contenidos sobre creaciónverbal, peroen laprácticanoocurreasí.
Sinembargo,elcursotrabajamáslosmaterialesgráficos,ésteesuncursoobligatorio,loscursosoptativosseaprobaronanteriormente.LaM.Sc.SylviaCarbonellindicaquelesorprendióverlacantidaddetemasdelcurso,lepareceunamuybuenaideapasarcontenidosalnuevocurso.LaM.Sc.ElsyVargas señalaque la ideaes retomaresos contenidosen losnuevos cursos, el acuerdoeshacerelcursodeTallerdeCreatividadobligatorioyreforzarlomásyhacerlomáspráctico.LaM.Sc.LornaChacónseñalaquehasidountrabajomuyvaliosoelrealizadoporlaDra.VanessaFonsecaylaM.Sc.ElsyVargas,añadequesondescriptivosmuyambiciososyenelcaminohasidomuydifícilparala coordinación de la concentración darle seguimiento; además, los docentes han modificado losdescriptivosalimpartirloscursos,hanagregadooquitadotemasyenocasionesesoscambiospropicianqueserepitancontenidosconotroscursos.ElM.Sc.CarlosArayafelicitaa laconcentraciónpor lapropuestarealizada,señalaquesería idealcontarconloscontenidosdeesoscursosenlasotrasconcentracionesydeéstamaneralosestudiantesadquierenelementos conceptualesmuy valiosos. Después de revisar lamalla curricular, pregunta cómo se puedevincularorelacionarelcursoTallerdeCreatividadyLaEstación.LaM.Sc.ElsyVargasindicaqueesarelaciónyasehadadoysehanhechocolaboracionesentreelcursoyLa Estación y no sólo con ese curso sino con otros de diferentes énfasis y la experiencia ha sidomuypositiva,señalaquedeesohablarácuandosepresenteelinformedeLaEstación.LaDra.LidiethGarrosometeavotaciónlacreacióndelcursoRedaccióncreativa.A favor: M.Sc. Diana Acosta, M.Sc. Susana Salas, M.Sc. Elsy Vargas, M.Sc. Ana X. Alarcón, M.Sc. PaulAlvarado,M.Sc. Carlos Araya, Licda. CarmenM. Fallas, ErnestoNúñez,M.Sc. Kattia Pierre,M.Sc.MarvinAmador,M.Sc.CarolinaCarazo,M.Sc.SylviaCarbonell,M.A.LarissaCoto,M.Sc.LornaChacón,Dra.VanessaFonseca, Dr. Jose Fonseca, Dra. Lidieth Garro, M.Sc. Paula Halabí, M.B.A. Harold Hütt, Dra. LissetteMarroquín,M.Sc.VirginiaMora,Lic.MiguelRegueyra,Dr.CarlosSandoval,Dr.IgnacioSiles,Dra.PatriciaVega,MaríaFernandaTristán.Encontra:0Abstenciones:0Seacuerda:
3. Aprobar la creación del curso Redacción Creativa como curso obligatorio de la mallacurriculardelaconcentraciónenPublicidad.
en el año 2016 por problemas administrativos con la Oficina de Asuntos Internacionales no sepodrá impartir, sepretendeampliare impartirloconotrasuniversidadesynosólo ladeKansasconlaqueyasehaimplementadoelcurso,esuncursopensadodedoscréditos.
Añadequetalycomoestálamallanosepuedensumarmáscursos,loquecorrespondeesirsustituyendopararesolverlasdeficienciasquelaautoevaluaciónvaseñalando.AhoracorrespondesustituirelcursodeArte que ya fue eliminado. Indica que se pretende integrar el curso deMercadeo de RRPP con el dePublicidad y aprovechar los recursos sin embargo, aúnhay que discutir y analizar aúnmás el temadecontenidos,enfoquesasícomootrosdetallesysesiguetrabajandoenesto.
ElcursodeProducciónVerbalnosubsanaelproblemaderedacciónyortografíaquesepresentaconlosestudiantes. Considera importante que conozcan el correcto uso del lenguaje académico y no tancoloquialcomo lohacenactualmente. EnelcursodeRRPPse trabaja lapartediscursivay laexpresiónoral,señalaqueaúnhayproblemas.Sugierequesedebenimpulsarconversatoriosdocentessobrebuenasprácticasporáreas.Actualmenteelencuentro docente está saturado de temas por lo que se debe buscar otro espacio para discutir losdiferentes temas de gran importancia. Se debe de mejorar las prácticas docentes, la evaluación, lastecnologíasinnovadoras,losejerciciosdeinvestigación,etc.Consideraimportantedocumentarloscasosnacionalesdeéxito.SeñalaquesepretendeconvertirenobligatorioelcursodePrevenciónymanejodecrisisymodificarlosrequisitosdeloscursosdeImagen,MercadeoyRRPP.LaM.Sc.KattiaPierrepreguntaenquécondicionesquedauncursoconuncrédito,cuántashorasclaselecorresponde,cómoseevalúa,etc.El M.BA. Harold Hütt responde que es un curso que no cumple con las características de los cursostradicionales, éste es un curso para que los profesores extranjeros puedan presentarse y que a losestudiantesselestomeencuentasuparticipación.Siunextranjeronopuedeimpartiruncursodetodounsemestreperosípuedeparticiparenuncurso intensivodeunaodossemanas,conestaspropuestassepuedenajustarlosconteosdeloscréditostotalesdelplan.LaM.Sc.KattiaPierreconsideraimportanteconsultarlanormativaparanoincurrirenerrores,consideraquesiesparadarespacioalosprofesoresextranjerossehagamedianteloscursosdeextensióndocenteysedeuncertificadodeparticipaciónoasistenciasegúnlascaracterísticasdelcurso.ElM.Sc.HaroldHüttindicaqueelcursodeKansas,porejemplo,seimparteduranteelciclodeveranoporunmesyelresultadohasidomuypositivo.LaM.Sc.KattiaPierreopinaquesedeberevisarlaequivalenciaentreunahoraclaseyuncrédito.LaDra.LidiethGarrocomentaque la ideaconestapropuestaesabrirposibilidadesque lessirvanenelplan de estudios; es una experiencia que se ha realizado en laMaestría en Comunicación y no se hanpresentadoinconvenientes,noseharealizadoenlaEscuelaperoahorasequiereimplementar.La M.Sc. Sylvia Carbonell añade que en la Maestría se ha implementado e incluso se ha hecho en
colaboraciónconotrosposgrados.LaM.Sc.LornaChacónindicaquelanormativaseñalaqueporcada16horasclasecorrespondeuncrédito,enunsemestreregularson48horasclase.Enveranosereducea16horas.ElM.Sc.HaroldHüttcomentaqueelcursosepretendeimplementarenverano(enero-febrero)yenjulio.ElrepresentanteestudiantilErnestoNúñezmanifiestasupreocupacióndequeloscréditosdeesoscursosseanoptativos. Elproblemaesqueconesacantidaddecréditosporcursopuedepasarqueal finaldelplandeestudiosalestudianteseleindiquequelefaltauncréditoparagraduarseyconestoselesestaríaobligando a llevar más cursos para completar la carga. Considera que puede generar confusión a losestudiantesyalfinalnolesvaaagradartenerquellevaruncursomásparacompletarloscréditos.ElM.Sc.HaroldHüttaclaraqueéstoscursossepromocionandeformadiferenteauncursoregular,nosepublicandelamismamaneraqueuncursoregular,selespromocionaaparteyselesasignanrequisitosespecialescomoelmanejodelidiomainglés.Dependerádelniveldeespecializaciónquesequiera,asísedefiniránlosrequisitos.LaM.Sc.LornaChacónindicaqueenelcasodeintegrarloscursosdemercadeodeRRPPyPublicidadaúnnosabecómoseresolveríaadministrativamente,sisecreancursoscondoblesiglaohayotraalternativa.LaDra.LidiethGarrocomentaqueaúngeneraalgunasdudassobrelapertinenciadeuniramboscursosdemercadeo, pero agradece el trabajo realizado desde las coordinaciones de las dos concentraciones yconsideraqueaúnsedebederevisarmáslapropuesta.LaM.Sc. DianaAcosta considera que si se planea unir ambos cursos se deberán de hacer renuncias deambosénfasisyaquelacantidaddecontenidosesmuyamplia.La M.Sc. Paula Halabí manifiesta que le interesa mucho la alianza que se puede dar entre RRPP yPublicidadencuantoalcursodemercadeo,añadequehaymuchasherramientasdeRRPPqueseusanenPublicidadyqueéstauniónpodríasermuyprovechosa.ElM.BA.HaroldHütt recuerdaque sobreeste temaya llevanañoymediodediscusióny enel áreadeRRPPlademandadelcursoesmuypoca.LaM.Sc.PaulaHalabíindicaqueenelcasodelcursodePublicidadlademandaesmuynutrida.LaM.Sc.DianaAcostacomentaqueelprofesorRegueyralerealizóunaconsultasobreloscontenidosdelcursodeprotocoloymanifiestaenrelacióncon lacantidaddecontenidosparaofreceruncursodetrescréditos.ElM.Sc.HaroldHüttrespondequeconversóconlaM.Sc.MargothMena,quiencolaboróenlaelaboracióndeldescriptivodelcurso,yellalecomentóquenosóloeseltrabajoconceptualsinoqueademáselcursotendrámuchodeprácticapuesestápensadocomouncursotaller.ElM.Sc.CarlosArayaindicaquetienecomentariosyconsultas.Comentaqueesignorantedelcampo,peropreguntasihayproblemasconloscontenidosysisepuedenegociarentreambasconcentraciones,creeinteresantequelasdosconcentracionesconfluyanenunmismoespacio.Elmismocurso,lamismasigla,elmismohorarioycontenidossimilaresyquecoincidan,consideraquesepuedenpensarmáslostemasynorenunciaraloscontenidos.Preguntasivaloraronesaposibilidad.
IngresaelrepresentanteestudiantilDavidMesénalasnueveycincuentaycincominutosdelamañana.ElrepresentanteestudiantilErnestoNúñezpreguntasilasdiscusionesquemencionanlasdocentesDianaAcostayElsyVargasquesehanmantenidosobreéstetemaestándocumentadas.Leintrigacómohasidotandifícilconciliaresasdiferencias.ElM.Sc.HaroldHütt respondeque la propuesta sí está documentadano así las discusiones que se hantenido.LaDra.LidiethGarroconsideraimportantequesehagaunapropuestadesíntesis.Lapropuestatrabajadahastaestemomentoaúnestáinmadura.La M.Sc. Diana Acosta responde que las discusiones se han realizado de forma virtual más que unintercambiopersonal,sinembargo,selesinvitaaparticiparenlosdiálogosycolaborar.ElM.Sc.MarvinAmadordeseaaprovechar laoportunidadparahacerun llamadoa loscolegasdocentesparaalterminarlasclasesdejenelaulaylapizarralimpiasenconsideraciónconlosdocentesqueentrandespués.La Dra. Lidieth Garro somete a votación la aprobación de los siguientes cambios en la malla de laconcentraciónenRelacionesPúblicas:
1.Creacióndelossiguientescursos:
o Protocoloyorganizacióndeeventoso Comunicaciónyturismoo ActualidadyRRPPI(1créditos)o ActualidadyRRPPII(2créditos)o ActualidadyRRPPIII(3créditos)
Afavor: M.Sc.AnaX.Alarcón,M.Sc.PaulAlvarado,M.Sc.CarlosAraya,Licda.CarmenM.Fallas,ErnestoNúñez,M.Sc.KattiaPierre,M.Sc.MarvinAmador,M.Sc.CarolinaCarazo,M.Sc.SylviaCarbonell,M.A.LarissaCoto,M.Sc.LornaChacón,Dra.VanessaFonseca,Dr. JoseFonseca,Dra.LidiethGarro,M.Sc.PaulaHalabí,M.B.A. Harold Hütt, Dra. Lissette Marroquín, M.Sc. Virginia Mora, Lic. Miguel Regueyra, Dr. CarlosSandoval,Dr.IgnacioSiles,Dra.PatriciaVega,MaríaFernandaTristán,DavidMesén,Lic.FranciscoCorrea.Encontra:0Abstenciones:0Seacuerdaaprobarporunanimidad:1.LacreacióndelossiguientescursosparaeláreadeRelacionesPúblicas:
o Protocoloyorganizacióndeeventoso Comunicaciónyturismoo ActualidadyRRPPI(1créditos)o ActualidadyRRPPII(2créditos)o ActualidadyRRPPIII(3créditos)
ARTICULO II. Propuesta de nuevo Reglamento del ICAM (Laboratorio de Interactividad enComunicaciónAudiovisualyMultimedial)LaDra.LidiethGarropresentalosantecedentesdelICAM,elprimerReglamentodatadelaño1988.LaM.A.LarissaCotocomentaqueelúltimoreglamentoquesetrabajófuedelaño1992.LaDra.LidiethGarroconsideraqueelreglamentovigentenocontemplaloscambiosdelasmejorasquehasufridolaEscuela,porejemplo,nialPosgradoenComunicaciónnialCICOM;nosecontemplabaelapoyoalaAcciónSocialniInvestigaciónyesascarenciasgenerabanalgunosinconvenientes.
La reforma es necesaria y que se incluya lomultimedial y la interactividad; es indispensable normaralgunosaspectoscomoladevolucióndelosequipos,losplazos,losseguros,cómosemanejanlassalidasdelosequiposlosfinesdesemana.En este proceso se ha trabajado también simultáneamente en la recalificación de los técnicos(obligacionesyresponsabilidades,asícomolasfunciones)alaluzdelnuevoplandeestudios2012yaqueahoratienenunpapelmásactivoenlanuevapropuesta.Suapoyosecontemplacomoserviciosdeapoyoa la docencia y son además, técnicos en multimedios y ya no sólo en televisión o radio, comoanteriormenteseclasificaban.LaLicda.CarmenMayelapreguntasilarecalificaciónestábasadaenlaevaluacióndeldesempeño.El Lic. Johnny Rodríguez indica que efectivamente se basó en la evaluación del desempeño y en lasevidenciasdetrabajo.ElDr.JoseFonsecapreguntasilacoordinacióntécnicaesdelICAMydeláreadelacoordinacióndocente.LaDra.LidiethGarroseñalaqueelBETALABformalmentenoexiste,loslaboratoriosenlauniversidadsonespaciosyexistenenlamedidaenquesusproyectosesténinscritoscomoAcciónSocialoInvestigación.ElICAMadministratodoslosrecursosdelaEscuelaysedebefortalecereláreadeinteractividadmedianteproyectos.Señalaquealrespectosevaatrabajarenunplanparadesarrollarunplandeinteractividad.LaM.Sc.KattiaPierreseñalaquelafiguradeConsejoAsesornoexistecomotalenlaUniversidaddeCostaRica, en la Escuela se ha implementado su figura pero no existe realmente, como sí otros órganos.PreguntasiesprudentequeseledeeselugaralconsejoAsesoroConsejoDirectivo.ConsideraprudenteenviarloarevisiónalaVicerrectoríaquecorrespondeantesdevotarloyquenosucedacomoenelcasodelanormativadeSegundoIdioma.El M.Sc. Carlos Araya señala que es una pena que el coordinador del CEPROAV José L. Arce no estépresente para aclarar algunas dudas, señala que conversó con él al respecto. Le parece muy bien larenovaciónylaactualizacióndelReglamento,agregaqueelprimerreglamentofueenelaño1986yfueaprobadoporelRectorFernandoDurán.LaM.A.LarissaCotoseñalaqueelreglamentonoesde1986sinode1988.El M.Sc. Carlos Araya recuerda que en el año 1992, durante la administración del Dr. Luis Montoya ysiendo coordinadoradelCEPROAV laLicda.AliciaFournier, fue invitadoaparticiparde lasdiscusionesparaanalizareltemadepréstamosdeequiposyotrosdetalles.Indicaquecuandorevisólapropuestaéstanotienecoherencia,enelánimodeunanormativaylosprocesosinternos.Enelobjetodeestudionohaycambiodenombre.Enelprimerartículosedefinequées,sedebedefinirsisevaaenterrarparasiempreel nombredel CEPROAV. En el primer artículo aparecen los dosnombres y ya después sólo uno, si sepiensaincorporaralPosgradoyelCICOMsedebededejarconstanciaydebedeaparecerasíentodoelreglamentoysóloaparecenenelarticulado1y3.Sedebedeevidenciarentodoeldocumento.Indicaqueaunquesemencionacomounlaboratoriodidácticoenladefinicióndeobjetivosyfinesnolovedidáctico,ademáselapoyoaladocenciaesdemasiadoamplio.LaDra. Lidieth Garro pregunta alM.Sc. Araya si la experimentación no incluye lo correspondiente a ladidáctica.
IngresaelM.Sc.JoséLuisArcealasdiezydieciochominutosdelamañana.Señalaque la inquietuddelDr.Fonseca lepareceválida, sedebedefinir siesConsejoAsesoroConsejoDirectivo,peroademásnoaparecelacoordinacióndeláreadeComunicaciónAudiovisualyMultimedial.Leparecemuybienque sedefinan lasactividadesde los técnicos. Manifiestaotradudaen cuantoa lacoordinacióntécnica,sinoestá,eltécnicodebeasumirlafunción,esunpuestooesunapersonayesosedebedeaclarar.Encuantoaltemadeactualizacióndelpersonal,siesdidácticolacapacitacióndebeserenlodidáctico,cuáleselcriteriodidácticoquepuedetenerel técnico.Señalaquesedebede tenermuchocuidado,porqueeldocenteesélyesquiendefine,porejemplo,cuántastomasenestudiovaateneruntrabajoypuedequeeltécnicodiga,comoyalesucedióunavez,quesólosepodíaunatoma.Añadequeencuanto al temade la evaluaciónde los procesosno sedice el cómo (eficacia, etc.). Sedebedefinir si elCEPROAV va a ser una unidad de servicio técnico nadamás o una unidad de apoyo docente y que seasólidaysesientaeseapoyo.LaM.Sc.DianaAcostapreguntacómosevaacoordinareltemadepréstamoexternodelosequipos,siesconunconvenio,cuálessonlaspolíticasdevínculoexternodelaUniversidaddeCostaRica.Lepreocupasiantesderealizarunpréstamoaunapersonaoentidadexterna,secubrenlasnecesidadesdelaescuelamáximecuandolosestudiantessequejanconstantementedequenologranconseguirelequipoatiempoporfaltadeéste.LaDra.LidiethGarro indicaqueprimerosedebede cubrir lademandade laescuela, generalmente lospréstamos se pueden hacer en los períodos interciclos o inicio de semestre cuando la demanda de laescuelaesmuybaja,porejemplo,sepuedeprestarelestudioenunamañanaotardeenqueenlaescuelanoseestéutilizandoyquenoafecteeldesarrollonormalde lasclases.Señalaquesedebendegenerarpolíticas de vínculo externo que permitan aclarar qué se puede y qué no se puede. Agrega que lasobservacionesqueplanteaelM.Sc.Arayasonmuyútilesysonaspectosquesedebendemejorar,sedebeevidenciar más en el reglamento el aspecto de centro de recursos didácticos y la capacitación de lostécnicosseránenaspectosdidácticosytécnicos.La M.Sc. Sylvia Carbonell señala que el tema de vinculo externo conlleva definir cobros y otrospormenores,esonosehadiscutidonisehaimplementado,estovadelamanodelPlandeDesarrolloqueaúnnosehaaprobado.ConsideraquelaprioridadseríaaprobarelPlandeDesarrollodelaEscuelaantesqueaprobarelasuntodelvínculoexterno.LaDra.LidiethGarroindicaqueeltemadelcobrocorresponderáalaDirecciónensumomento,esopuedecambiar,perolaspolíticasno.Sedebedefiniraquiénseleapoyaoenquésereinvierteeldineroqueserecaudeporvinculoexterno.ElM.Sc.MiguelRegueyra señala que si se debe asumirpor importancia, los elementos sustancialesnoestándeprimero.Añadequeelequipamientoesunaprioridadacadémicaynotécnica,laspropuestasdelostécnicossonvaloracionesnoacadémicas.Esteelementonoestáclaro.LepareceextrañoquenoestépresenteelcoordinadoracadémicoenelConsejoDirectivo.LaDra. Lidieth Garro señala que el plan de equipamiento es resorte de laDirección y del coordinadordocente.El M.Sc.. Miguel Regueyra señala que ése aspecto no está lo suficientemente claro en la propuesta ydeberíadeestarmuyclaro.ElrepresentanteestudiantilDavidMesénseñalaquedesde laperspectivadelestudianteconsideramuy
sanos los espacios que se dan para las discusiones de éste tipo. El Plan de Desarrollo Estratégico esfundamental,peroalmenoshasidomuydifíciltenerunestudiodetelevisióncomosedebeporfaltadepresupuesto.EstádeacuerdoenqueseincluyaalPosgradoyalCICOMperosedebefortalecerlarelaciónconotrasinstanciasyaprovecharesarelaciónyreinvertirenelCEPROAV.LarepresentanteestudiantilMaríaFernandaTristánpreguntaquiéndelsectorestudiantilparticipódelasdiscusionesydelequipodetrabajoqueelaborólapropuesta.AplaudequeenelConsejoDirectivohayaunestudiante,actualmentenohayestudiantesenningunodelosespaciosdelCEPROAV.Encuantoaltemadeinteractividadpreguntaquiénvaestardandoesascapacitaciones,siguesiendounáreamuydébildelplandeestudios,quiénespodríancapacitaralostécnicos?LaDra.LidiethGarrorespondequeelhoyprofesorybecarioOscarAlvarado,dosañosatrásestuvoenladiscusión de la propuesta cuando era estudiante. Comparte con la estudiante María Fernanda Tristánsobreladebilidaddeláreadelainteractividad.SilaECCCnoasignarecursosparaésaáreaesconscienteque serámuydifícil sudesarrollo. Señalaque aúnestápendiente la asignacióndemedio tiempoen eltemadeinteractividad.EnelPlandeDesarrolloEstratégicoseincluyeelfortalecimientodeesaáreaLa representante estudiantilMaría Fernanda Tristán pregunta si serían técnicos o docentes quienes ladesarrollen.LaDra.LidiethGarrorespondequeseestátratandodereunirgenteparadesarrollarlainteractividadenlaescuela.LaM.A.LarissaCotoseñalaqueeltrabajodedesarrollarlapropuestasedesarrollóalolargode3años,yque son los profesores del área de Comunicación Audiovisual y Multimedial quienes están másfamiliarizados conalgunos aspectosdel ICAM. Mencionaque se sientemuy contenta con lapropuesta.Añadequesuelaboración fueunprocesoarduodeexcavaciónhistórica.Señalaquedesu investigaciónsólo encontró el Reglamento que fue aprobado por el Rector Durán, no conocía de otro documentoanteriorypreguntaenesoscasosquién losaprobaba.Añadeque lapropuesta tienealgunaspartesqueestánmuy bien elaboradas y manifiesta su acuerdo con que el reglamento se renueve. A veces en laAsambleadeEscuelaserealizanobservacionesal trabajoya terminado,peroenelproceso inicialesuncaminomuy sólo. Existen temasde granpeso, como si se implementa el vínculo externoono, comoeltemadelossegurosqueactualmentesólocubrenlosequiposdentrodelaUniversidaddeCostaRica.Encuantoalvínculoexternosetratadeuntemamuypeligrosoydemuchocuidadoyporesarazónseexluyóenunmomento.Elpréstamodeequiposodeinstalacionesesmuyllamativocomoasunto,perosetienequetenerclaroelasuntode los segurosy si enesoscasos también los cubreo sólocuandosonusadosporestudiantesodocentes de la escuela. En cuanto al BETALAB señala que la propuesta que les hace la Rectoría esconvertirloenunlaboratoriosemejantealaLANANMEporejemplo,añadequelaslaboresdelBETALABsonmuydiferentesaldíaadíadelCEPROAV,ladinámicaesmuydiferenteylosobjetivostambién.Agregaque la labordelBETALABesde losdocentesy losestudiantesynode los técnicos comoesel casodelCEPROAV. Indica que la Dirección de la Escuela tiene la potestad de crear los laboratorios y de esamanera se institucionaliza el BETALAB. Manifiesta que en la propuesta el BETALAB desaparecenominalmenteylepreocupalasgestionesquesetenganquehacerposteriormente,elBETALABtieneunespacioasignado,nacióenlacoyunturaactualynotieneproyectosinscritos,deserasí,manifiesta,queespreocupante que en dado momento al no tener proyectos inscritos el BETALAB desaparezca. AgregaentenderlasdisposicionesdelasdiferentesautoridadesparaqueseinscribanlastareasqueserealizanenelBETALAByestáenlamayordisposicióndehacerloperolalabordeldíaadíadelBETALABnoesunproyecto,serealizatrabajodecampoconelMICITysedaapoyoalaRedMICAynoconcibeelBETALAB
comounproyecto.En cuanto al tema de la interactividad, ese es un eje del Plan de estudios y por ésta razón celebra lacontratacióndeladocentePaolaFallasquienestátrabajandoenundiagnósticoynotienedudasdequesuaporteserádegranimportanciaeneláreadeComunicaciónAudiovisual.Manifiestaqueenlapropuestano ve reflejado al BETALAB, considera que amerita una definición aparte del ICAM, no se evidencia elfuncionamiento del BETALAB en la propuesta. Propone que los docentes que tengan sugerencias lasenvíenalcoordinadordeComunicaciónAudiovisualyMultimedialydeéstamanerapulirlapropuesta.El M.Sc. José Luis Arce señala que ha sido un proceso muy difícil pues se estaba trabajando con unReglamento muy desactualizado y se estaba trabajando por la recalificación del personal técnico delCEPROAV. Señala que se debía trabajar pronto ya que habían cosas periódicas que no podían seguirpendiente o realizándose de forma equivocada, por ejemplo, el asunto de las licencias o equiposnecesarios o el vínculo externo solidario propuesto por el M.Sc. Marvin Amador. De hecho desde elCEPROAVsehaseguidorealizandoactividadesdevínculoexterno,peronoescomopodrían imaginarsequeseprestaunacámaraounequipoyselollevan,sonapoyosdeotrotipo:usodelosestudiosdetvoayudas en locución. Siempre se debe tener cuidado porque no se trata de crear competencia conempresasproductoras,sinopotenciarlosrecursoshumanosytécnicosquesetienen.EncuantoalBETALAB,señalaquesetuvounadiscusiónespecíficasobrelostérminosenqueseconcibeelBETALAB. Indicaquesedebeentenderqueyanoessólotelevisiónoradiosinoquedebedevincularsecon los diferentes espacios; es necesario colocar la interactividad en el lugar que le corresponde, esconscientede lospocosprofesionalesquehayenesasáreas. Sedebedediscutirmássi laescuelaestáinteresadaencrearvínculoexternosolidarioono.SedebedediscutirademáslostérminosconFUNDEVIqueeslainstanciaenlaUniversidadqueseencargayregulatodolorelacionadoconvínculoexterno;sedebe,además,definirunacuentamaestraalaqueingresaeldineroynoalCEPROAVdirectamenteydeestamaneragarantizarunprocesolimpio.Encuantoalacapacitacióndelpersonaltécnicoéstaseríaeneláreatecnológica,además,seestátrabajandoenlosnuevosperfilesparalospuestosdelostécnicos.La M.Sc. Lorna Chacón indica que cuando leyó la propuesta del nuevo reglamento se alegró mucho.Considera que se debe buscar la forma de que las diferencias y las coincidencias del CEPROAV y elBETALABconvivan.SeñalaqueenlaUCRsegeneranenocasiones,espaciosquedividenyloquesebuscaahora es que éstas dos áreas estén juntas, considera que es una ganancia amedianoplazo. Se debe depensar cómounir éstasdos áreasde la escuelaque ya se tieneny cómo lograrque el trabajo sede enequipoyenred;consideraqueesalgomuypositivounirdosestructuras.Eltemadelasfuncionesdecadaunade lasáreassedebeanalizar,peronoconsideraqueseaunproblema. Añadeque incluir laAcciónSocialylaInvestigaciónenlapropuestaasícomoalPosgradoesunaexcelenteidea.Encuantoalapartadodevínculoexterno,manifiestaquedesconocíaquelaescuelayaloimplementaba,sabía que pormedio de La Estación se daba algo parecido. Señala que cualquier propuesta de vínculoexternodebedeseraprobadaporlaVicerrectoríadeAcciónSocial,lepareceoportunoelvínculoexternosolidarioyconsideraquesepuedeincluirydelimitar;creequeesunagranoportunidadparatrabajarlo.ElDr.CarlosSandovalindicaqueesunapropuestainteresante,consideraquesedebetrabajareltemadelcomponente pedagógico; en cuanto al vínculo remunerado, se debe de tratar una puesta en común.Considera que se debe consultar a la Oficina Jurídica la propuesta antes de aprobarla. En cuanto alBETALAB,lovecomounretoycómovincularlo,yasehahechoenelpasadoycitacomoejemplolaSaladeRedaccióny la transiciónque significó a lo quehoy son los laboratoriosde computo, esuna transiciónparecida.SugierequeseretomeenelConsejoAsesoryseenvíeaconsultaalaOficinaJurídica.
LaM.Sc.Kattia Pierre indica queno sólo se debede enviar a laOficina Jurídica sino también a la o lasVicerrectoríasquecorrespondanmássicomolomenciona laM.Sc.Chacónes laVicerrectoríadeAcciónSocial laqueregula lorelacionadoconelvínculoexterno. PreguntahastadóndesepuedehablardeunReglamentosinosetienenlaspolíticasnecesarias.LaDra. LidiethGarro señalaque lapropuestano sólo tienequever conpolíticasdevínculoexterno, elantecedente más cercano es el Plan 2012. Solicita a quienes tengan observaciones o sugerencias aldocumento lashagan llegarporescritoalM.Sc. JoséLuisArceparaquesean incorporadasyretomareltemaenlospróximosmeses.ElReglamentoloavalaelRector,sedebedeconsultarquéprocededespuésdequelaAsambleadeEscuelaloapruebe.LaM.A.LarissaCotoindicaquenoquieresela“hermanaseparatista”:estádeacuerdoenqueelBETALABseintegreperoquesedelimiteenalgunapartedeldocumentoladiferenciadelBETALAByelCEPROAV.Añade que los equipos del BETALAB están disponibles para la escuela, añade que la dinámica delBETALABesmuydiferenteacomoseatiendenlosestudiantesdetelevisiónyradio.LaDra.LissetteMarroquínsugierequesedebenrevisarmuybienlasfuncionesdelBETALABalaluzdelacoyunturaactual,perosedebedepensarafuturoenelBETALABycómoseve;nosepuedepensarenelBETALABsóloconlaslaboresactualesyasínoamarrarloaéstasúnicamenteyaquesepodríarestringirsuespaciodeacción.SedebedediscutirquéseesperadelBETALABynosóloloquesehaceahora.ElM.Sc.CarlosArayaconsultaporquénoestáenelConsejoDirectivoelcoordinadordeDocencia.SeñalaqueprimerodebedarselapolíticaydespuéselReglamento.FaltadiscutirsielBETALABseintegraonoal ICAM. Manifiesta que es muy ilustrador la exposición de la M.A. Coto; señala que le sigue y susprogresos, está enterado de ésta y otras instancias de la escuela y de lo que hacen. Señala que elReglamentovigenteeselde1988ysinosehaderogadonosepuedeaprobarunnuevoreglamentosinderogarelnterior.LaDra.LidiethGarroindicaquelasfuncionesquesepretendensonmásoperativasyadministrativasencuantoacobros,multasyotrosdetalles,sinembargo,sepuedediscutiralrespecto,señalaquecuandosehablódeexperimentaciónsehizopensandoenelBETALAByloquesehaceenél.LaM.A.LarissaCotoseñalaquelacreacióndeloslaboratoriosesresorteúnicamentedelaDirección.
ARTICULOIII:InformeProyectoLaEstaciónLa Licda. Carmen M. Fallas expone los antecedentes que dieron origen a La Estación. Señala que elproyectoyatiene6añosyyasetienendevolucionesquepermitenconocersuavance.Agradeceelapoyodelosestudiantesylosdocentesquedesdesuscursoshancolaboradoconelproyecto.AgradecealaM.Sc.ElsyVargaselcompromisoydedicaciónconqueasumióelproyecto.LaM.Sc.ElsyVargasexponeloslogrosalcanzadosenlos6añosquetieneelproyecto.Delosestacionarios:
o Mercadeoo EstrategiasIntegradsdeMercadeoo Animacióno Comunicacióninterpersonalygrupalo Culturaorganizacionalo Prevenciónymanejodecrisis
Principaleslogros:
• SecreóunanuevaoportunidaddeproyeccióndelaEscuelahacialaUniversidadylasociedad.• Seconjugólaenseñanza,lainvestigación,laacciónsocialyladifusióndelconocimiento.• SefortaleciólaformaciónprofesionaldelestudiantadodeComunicación.• Segeneróconocimientoyexperienciasútilesparaeldesarrollodelasprofesiones.• Se fortaleció la formación de valores éticos y humanos en los futuros profesionales de la
ElM.BA.HaroldHüttsesumaa la felicitación.SeñalaqueLaEstación logró impactoen instanciascomoBellasArtesy creóel interéspor engancharsedelproceso interuniversitario. Indicaque laUniversidadLatinaconocióelproyectoysemanifestómuyinteresadaenlaexperiencia,asícomolosextranjerosquehanvisitadolaescuela,consideradegranimportanciacontinuarfortaleciendoLaEstación.LaM.Sc.SoniadelaCruzfelicitaalaM.Sc.VargasyalaLicda.Fallasporeltrabajorealizado;señalaqueconoce de cerca el trabajo de La Estación y ha logrado convertirla en una experiencia integral decomunicacióndecualquierénfasis.Indicaquelosparticipantesaprendendetodo,esimpresionantetodolo que hacen con tan pocos recursos, por ejemplo el éxito logrado con el simposio del Centro deEvaluaciónAcadémicarecientementeyelprestigioquehalogradoparalaUCR.LaDra.LidiethGarrofelicitaalaM.Sc.ElsyVargasyalequipodeLaEstación,señalaqueLaEstacióneslacaramásfelizdelaescueladentrodelaUCR,esunareferenciamuypositivayhacenuntrabajoexcelente.AñadequeesunaspectomuyinteresanteyaqueLaEstaciónlogróvincularlaAcciónSocialylaDocencia,esunmodelodevínculobastanteinnovador.FelicitaespecialmentealaM.Sc.Vargasporlapresentaciónque realizó en las Jornadas de Investigación sobre la sistematización de la labor realizada, esperaba elmomento oportuno para felicitarla públicamente, la exposición sobre cuáles son los procesos ymetodologíaseneltrabajocomunitarioesunproductodeinvestigacióndeexcelentecalidad.LaM.Sc. Kattia Pierre felicita a laM.Sc. ElsyVargas por las horasde trabajo. Señala que siempre se leencuentratrabajandoaúncuandoestabaembarazada,lafelicitaporlamísticayelcariñoalestudiantado.Invitaalosdocentesasumarsealproyectoyparticiparmásactivamente.AgregaquedesdelaEstaciónseestá ayudando a educar y formar clientes y que aprendan a pedir lo que necesitan. A esto se le llamaalfabetizaralcliente,ypuededarconstanciadeestoporlaexperienciaquetuvodesdeunodeloscursosque impartió; señala que se tuvo un problema pequeño que se logró resolver satisfactoriamente y fuegraciasaqueeraunclientealfabetizado.LaM.Sc.AnaX.AlarcónseunealasfelicitacionesalaM.Sc.ElsyVargasycoincideconloexpresadoporlaDra.Garropor laarticulación logradapor laM.Sc.Vargas. Añadeque laexperienciadevincularAcciónSocialyDocenciaesmuyenriquecedora,agregalavivenciahasidomuybienlograda.La M.Sc. Carolina Carazo agradece la insistencia por tener un espacio para rendir cuenta, es muygratificante ver excelentes resultados y todo lo que se prevé para el futuro.ManifiestaquealigualquelaM.Sc.PierresabequelaM.Sc.Vargashaentregadoalproyectomásalládeloesperadoylosresultadossevenclaramente.LarepresentanteestudiantilMaríaFernandaTristánagradeceelesfuerzoyfelicitaalaM.Sc.ElsyVargas,lamentanohaberpodidoparticipardelproyecto,señalaqueesunaexperienciamuypositiva laque losestudiantes han tenido. Agradece el excelente trabajo realizado. Se compromete amotivar a las y losestudiantesamatricularelcurso.ElM.Sc. CarlosAraya se suma a la felicitaciónhechapor los otros colegas a laM.Sc. ElsyVargas, es un
trabajo de hormiga el que ha realizado y que en ocasiones no se comprende la dimensión que tiene.Señala que LaEstación es una experiencia de cómo con voluntad se pueden lograr cosas, indica que lehacesentirmuyorgullosodelaEscuelaycomosercomunidadydemostrarloalacomunidaddelaUCRyexterna;esunexcelentepuntodepartidaparalosestudiantesperotambiénparaelpersonaldocente.Lesolicita a laM.sc. Vargas la “receta” para lograr el éxito con La Estacion y qué se debe hacer en otrasinstancias.LaM.Sc.DianaAcosta felicitaa laM.Sc.ElsyVargascomodesarrolladorade todoelprocesoy la instaacontarcómohacerlo.ComoreceptoradeestudiantesquehanpasadoporLaEstación,notaladiferencia;eldesempeñoacadémicoesdiferenteyfacilitasuinserciónlaboral.Añadequelaprácticaprofesionalseleshacemás fácil. Encuantoal temade lavisibilizaciónesmuy importante,consideraque todavíahaymucho espacio para crecer dentro de la UCR; educar a la gente sobre lo que se hace en el área deRelaciones Públicas es un reto y así corregir esas falsas percepciones que se tiene sobre lo que esRelacionesPúblicas.Lafelicitaporlosesfuerzosrealizadosylamotivaaseguiradelante.LaM.Sc.SylviaCarbonell indicaqueelprimerclientedeLaEstaciónfueelSEPyel impactoquetuvo lacampañacontraelplagiofuemuyimportante.ElrepresentanteestudiantilErnestoNúñezfelicitaalaM.Sc.ElsyVargas. Señalaquenosabíaquefueraunapersona tandedicada;añadequeesabrumador lacantidadde trabajosquehacenenLaEstaciónyquesehayanlogradodeformatansatisfactoria.Lafelicitaporlavisióntanintegralquetienendelascosasquesedebendehacer.Agradeceelinformepresentadoconlacantidaddeindicadoresquedancuentadeltrabajorealizado.IndicaquelegustaríaconocerloscasosqueLaEstaciónhatrabajadoyaqueseríanunaherramientamuyvaliosa.AgregaqueademásdelexcelentetrabajorealizadoenlaEstación,tambiénhaceunexcelente trabajoen lacoordinacióndePublicidad,sesientesupresencia,esunabuenaprofesorayprofesional,esosenotaensumística.LaDra.LissetteMarroquínfelicitaalaM.Sc.ElsyVargas,señalaqueahoraqueestácolaborandodecercaconelproyectosehadadocuentadelagrannecesidaddeapoyoquetieneLaEstación.Lamagnituddelosproyectosesenorme;enLaEstaciónserealizaunprocesointegral;serealizamuchainvestigación;yse articula espacios entre los diferentes énfasis. Considera indispensable dotar demás recursos a LaEstación:noseexplicacómosehalogradotantoconsólo1T.C.Indicaquelosobjetivossehanlogradoporel apoyo de los estudiantes que han demostrado ser muy responsables pero de igual manera laresponsabilidadtotalesdelcoordinadordelproyecto.Sesuspendelasesiónalasonceycincuentayseisminutosdelamañana.
