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Estrategia didáctica de la dimensión comunicativa para los niños y niñas sordos en primera infancia Lina Marcela Pachón Profesional universitaria Videoconferencia Bogotá, Agosto 29 de 2014
| Date post: | 24-Jan-2015 |
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Estrategia didáctica de la dimensión comunicativa
para los niños y niñas sordos en primera infancia
Lina Marcela PachónProfesional universitaria
VideoconferenciaBogotá, Agosto 29 de 2014
Dimensión comunicativa
Desarrollar habilidades de expresión,comunicación y enriquecimiento del vocabularioen el niño.
Expresarconocimientos
Crearideas
Acontecimientosy fenómenos dela realidad
Satisfacernecesidades Formar vínculos
afectivos
Expresaremociones ysentimientos
La acción comunicativa del niño se debe a lasestructuras mentales y a los procesos deconstrucción del lenguaje
El uso cotidiano del idioma le permite centrar suatención y contenido de lo que desea expresar delconocimiento elaborado, construye lenguaje enforma de expresión de pensamiento, se potencia elproceso de pensamiento con un sistema simbólico yformas comprensivas del lenguaje.
Dimensión comunicativa
Situación comunicativa de los niños sordos
Se presentan
dificultades en
la incorporación
de las normas
sociales, ya sea
porque no
recibe
información
directa sobre
sus acciones o
porque esta
información no
es suficiente
clara.
En la interacción con los niños sordos se
tiende a explicar menos las razones o
eludir los discursos y quedarse
únicamente en las acciones ( “No toques”,
“No grites”, “Cuidado”, “Siéntate”,
“Espera”, “Acuéstate”, etc.)
La atención temprana debe ofrecer al niño sordo la oportunidad
de hacerse responsable de sus conductas, de comprender las
razones y marcar clara y explícitamente los “limites” de su
autonomía.
Situación comunicativa de los niños sordos
La enseñanza delvocabulario en el aula:Los niños sordos no sedeben memorizar lasseñas (familia, frutas,colores, etc.) por mediodel cuaderno, sinoaprenden de formanatural la lengua deseñas colombiana en elcontexto escolar.
La enseñanza del abecedario enla educación inicial y básicaprimaria: Los niños sordos nolas comprenden ya que lasvocales y consonantes no tienensignificado ni sentido. Menosaún cuando se abordan desde elmétodo fonético.
Programa Bilingüe de AtenciónIntegral al niño sordo menor de cincoaños
La competencia comunicativa es un concepto dinámicoen permanente evolución. En el caso particular de unprograma dirigido a niños menores de cinco años, estacaracterística se hace mas evidente puesto que losniños se encuentran en la fase de adquisición de unaprimera lengua.
Programa Bilingüe de AtenciónIntegral al niño sordo menor de cincoaños
Principios
La atención temprana debe ser lingüístico
La primera lengua de los niños sordos es
LSC
Los mejores modelos
lingüísticos son los adultos sordos
Los padres deben
recibir el apoyo que necesiten
Principios
• Poseen un potencial lingüístico ycognoscitivo que no se ve afectadopor la perdida auditiva
• Los niños sordos deben tener accesoa la construcción lingüística de lamisma manera que un niño oyenteinmerso en el llamado “baño delenguaje”
La atención temprana debe
priorizar aspecto el ser lingüístico
•Desarrollan su capacidad humana dellenguaje a través de la adquisicióntemprana de la LSC
•Se utilizan las lenguas de señas,lenguas visuales que les permitenestructurar lingüísticamente supensamiento.
• Permiten a los niños sordosdesempeñarse comunicativa ysocialmente de una manera eficiente.
La primera lengua de los niños sordos
es LSC
Principios
•Los adultos sordos señantescompetentes de la LSC eidentificados como tales, sonconsiderados los mejores modelosdel niño para la adquisición de lalengua, el desarrollo de unaidentidad social y fortalecimientode la autoestima.
Los mejores adultos sordos como modelos
lingüísticos
•Deben desempeñar su funcióncomo tales y para ello requierende apoyo y orientación
•Es la familia de este niño la quedebe pasar por un proceso paraajustarse a la nueva situación.
•Los padres tendrán acceso a lainformación sobre temas deinterés relacionados con sus hijos
•Aprendizaje de la LSC
Los padres deben recibir el apoyo que
necesiten
Desarrollo lingüístico y comunicativo
Es necesario construir un entorno socio comunicativo endonde circule la LSC, con todas sus características viso -gestuales
La adquisición de la LSC por los niños sordos se requierede interacciones genuinas con usuarios adultos y paresde dicha lengua.
El niño sordo que tiene contacto de manera significativacon la LSC, desarrollará su capacidad humana dellenguaje y construirá su conocimiento acerca del uso yestructura de ese idioma.
Estrategias para el desarrollo lingüístico y comunicativo
•Crear un entorno comunicativo que facilite los procesos de
desarrollo de los menores a la vez que privilegie el estilo
conversacional en las interacciones cotidianas para desarrollar
la participación de los niños sordos en forma de diálogos
significativos y comunicativos a través de la LSC.
•El adulto sordo será quien coopere con
el niño sordo para alcanzar la siguiente
etapa en el desarrollo lingüístico y
comunicativo en el contexto cotidiano.
•El niño tome conciencia de los canales
de que dispone para la comunicación.
(Contacto visual para contar o decir algo)
•El adulto sordo o modelo lingüístico y
padres de familia deben cooperar con
los niños haciendo extensiones,
reformulaciones, repeticiones y/o
complementaciones a las producciones
lingüísticas de los niños.
Estrategias para el desarrollo lingüístico y comunicativo
•Los adultos sordos deben tener en cuenta que la
narración se aprende en el contexto de las
conversaciones. Para facilitar el desarrollo de estos
esquemas narrativos pueden usar juegos de
dramatización, leer y relatar historias de la vida real con
argumentos claros, entre otros.
•Desarrollar en los padres de familia una actitud positiva
hacia el uso de la LSC, favorece el desarrollo lingüístico de
los niños sordos.
•Se debe promover el encuentro de
todos los niños sin importar la edad,
favoreciendo así el intercambio
comunicativo entre ellos, situación que
se asemeja a la vivida al interior de la
familia
Experiencia de Atención al menor sordo de 5 años
https://www.youtube.com/watch?v=IfcrtSrVbcQ
A Través de los Ojos de su Hijo: con ellenguaje estadounidese de señas
https://www.youtube.com/watch?v=T4J2Y1OOTU4
Algunas Reflexiones sobre la educación de las personas sordas
Educación
Inicial
Educación
prescolar, Básica
primaria,
secundaria y
media
Educación
Superior
