Date post: | 18-Jul-2015 |
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Education |
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ACTUALIZACIÓN EN
ATENCIÓN TEMPRANA-III
2015ko urtarrilaren 28a
eta otsailaren 4 eta 11a
Ramón Muñoz
Marisa Belaustegi
Antonio Luengo
HAURREN GARAPENARI BURUZKO BESTE
IKUSPEGI BERRI BAT IZATEKO MEMENTU BAT
DA/ ES EL MOMENTO DE ADOPTAR OTRA
PERSPECTIVA SOBRE EL DESARROLLO DEL NIÑO
Y DE LA NIÑA
GARAPENAREN OHIKO ZAINTZA
• La atención temprana requiere detección temprana
• La detección requiere de un proceso sistemático de observación y seguimiento
• Sistematización no significa pasación de pruebas
• La observación requiere norma, pauta, orden, referencias…
GARAPENAREN OHIKO ZAINTZA
• La Vigilancia Rutinaria e Desarrollo: más allá del screening
• SCREENING: un examen realizado a personas asíntomáticas, “sanas”, con objeto de identificar en fase de latencia las que presentan determinada enfermedad o muestran un riesgo incrementado de padecerla
• El uso de instrumentos: Pruebas vs. Listas de control...
GARAPENAREN OHIKO ZAINTZA
• El screening no es un
diagnóstico, señala
riesgo
• Es efectivo si está
ordenado y forma
parte de un proceso
más amplio
• Debe facilitar la toma
de decisiones
GARAPENAREN OHIKO ZAINTZA
• Tiene riesgos: la
posibilidad de una
interpretación sesgada
o errónea de los
resultados y la
ansiedad derivada de
los falsos positivos
• Las ventajas superan a
los riesgos…
GARAPENAREN OHIKO ZAINTZA
DETECTAR
DIFICULTADES O
ALTERACIONES DEL
DESARROLLO, QUE
PUEDAN GENERAR
NECESIDADES
ESPECÍFICAS DE
APOYO EDUCATIVO
Garapenaren Behatzeko Eskalak
• Que se ajusten con flexibilidad a los patrones y
ritmos evolutivos de nuestro alumnado
• Que las conductas sean observables en el ámbito
educativo
• Que sean comprensibles para los distintos
profesionales que intervienen en Educación Infantil
• Que sean significativos para la tarea educativa, esto
es, que sirvan a los profesionales de Infantil en el
desarrollo de sus funciones y tareas
• Que permitan la identificación temprana de signos
de alerta en el desarrollo
HAURRAREN GARAPENA… 3 URTE
Emozio desberdinak
adierazten ditu (tristura, poza,
haserrea, harridura, beldurra...)
Bi edo hiru hitzeko esaldiak
erabiliz elkarrizketak
mantentzen ditu.
Erlazioa duten irudiak lotzen
ditu (goilara eta platera).
Erori gabe korrika egiten du.