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5/16/2018 Atlas PDF Conjunto (3 afiches + Atlas) 14 Abril 2012 - slidepdf.com
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Un turista,un jugador,
un ser errant
i algú que paseja
ESCOLAMASSANA
LLUCMAYOL
PROJECTESD'ART III
(asignatura)PA
docents
UNIVERSITATAUTÓNOMA DEBARCELONA
DESENVOLUPAMENTCULTURAL iCOMUNITARI
UAdocents
SALAD'ARTJOVE
SA
SLIDE
MA
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E D U C A C I Ó N
INDIVIDUOS/
COLECTIVOS
INSTITUCIÓN
+ACCIÓN
DESEOSx
ESPECTATIVAS
TESIS
CRÍTICAS+
LABORES
PROPUESTAS-
TRABAJOS
A R T E
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Un turista,un jugador,
un ser erranti algú que paseja
OBJETIVOS:
1.Espacio de reflexión sobre el rolde los artistas jóvenes y los
estudiantes en formación.2.Establecer un espacio de
aprendizaje en el que se pone enjuego y análisis de elementos de lacultura visual y los procesos decreación como medio de reflexiónsobre los sujetos/colectivos
emergentes.3.Crítica pedagógica
4.Cuestionar la validez de lasinstituciones para la promoción del
conocimiento y las prácticasemergentes.
5.Cuestionar la validez de lasexposiciones y los proyectos
educativos.
25.02.12
Encuentro de Joanna y Simonetta con Lluc:
-Voz de los estudiantes para un efecto real de las
instituciones.
-Generar huellas en lainstitución donde tiene
lugar el proyecto.
Carta con Lluc
-Eje argumental, idea deemergencia y acción deemerger y de aparecer en
escena.
PA
DorletaMassimiliano
Marisa
-rescatar el proceso de trabajo.
-importancia de la práctica dialógica.
-necesidad detomar parte del proceso durante
el desarrollodel proyecto
UA
Estudiantesy
Docentes
ARGUMENTOS
-análisis críticae institucional
-prácticascolectivas
-Creación/ expermientavilidad
REFERENTES
-Micropolíticas de losgrupos; Para una ecología delas prácticas colectivas.-Por una cultura libre
-Gramática de la multitud -Producción cultural y
prácticas instituyentes;Líneas de ruptura en lacrítica institucional
-A la deriva por los círculosde la precariedad femenina-Cartografía de la diáspora;
Identidades en cuestión
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SLIDE
OBJETIVOS:
1.Questionar proyecto conestudiantes de arte y educación queaún están en periodo de formación.
2.Puesta en espacio colectiva del proceso de trabajo vivido durante
el desarrollo del proyectotraducido en artefactos visuales,
objetuales y espaciales.
3.Rearticulación del proyecto parala producción de conocimiento en
los contextos en los que sedesarrolla.
Retomamos: 1.Asignatura de GUAD
Massana; Proyectos de Arte III.2.Elementos de crítica pedagógica y
política.
Seguimos: 1.Proyecto basado en losencuentros entre estudiantes de dos
contextos educativos distintos;estudiantes de Proyectos de arte IIIdel GUAD Massana y estudiantes de laasignatura DDC del Grado en Educación
Social de la UAB.
Modificamos: 1.El planteamientosmetodológico basando el propio
proyecto SLIDE en el encuentro entrelos grupos y los agentes
participantes. 2.Incentivar un procesode producción colectiva de
conocimiento. 3.Papel del grupo MA para que sus miembros se integrencomo constructores de la propuesta
junto al grupo SA.
Continuidad: 1.Pensamos en lanecesidad de generar huellas en lasinstituciones donde tiene lugar el
proyecto.
Recoger: 1.Voz de los estudiantessobre la experiencia del proyecto en
sus contextos.
Recogemos/modificamos: 1.Puesta enescena de los sujetos dentro de las
instituciones (eje argumental proyecto; Un turista...) del queSLIDE se sirve como herramientametodológica para organizar una puesta en espacio del proceso.
REFERENTES
Transductores; Pedagogíascolectivas y políticas espaciales
(AAVV, 2009)
GenderArtNet(VVAA, 2010)
¿Arte narrativo?Reflexiones discontinuas
(Mike Bal, 2009)
Empezando desde el Arte¿Qué significa esto?
(Eva Sturm, 2007)
ATLAS; ¿Cómo llevar el mundo acuestas?
(Didi Huberman, 2011)
PAPELDIARIO DE CAMPO
BLOG:
sajslide2012.blogspot.com
SALAD'ARTJOVE
MA
AlbaAnitaBernatMateuJana
CONVOCATORIAIDENSITAT
ID Sport11/12
Convocatoria
EDUCACIÓN11/12
SA
SimonettaJoannaRicard
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...desde
A propósito de:
SAJ 2010/11
Convocatoria
d'educació
hacia la ACCIÓN :
aparecer en escena(los sujetos dentrode las instituciones)
desde la CRÍTICA:
¿Qué discursosencubren a lasinstituciones?
¿Questionarse sobrela transparencia
crítica de nuestras
prácticas?
hacia...
...2011UN TURISTA,
UN JUGADOR,
ALGUIEN QUE
PASSEA Y UN
SER ERRANTE
IN THE MOODFOR
EDUCATION
QUESTIONESDE IDENTIDADStuart Hall
yPaul Du Gay
DE PEREGRINO ATURISTA, O UNABREVE HISTORIADE LA IDENTIDADZygmunt Bauman
ENCUENTRO para:
INVOCAR A LOS AGENTES(estudiantes)
PROBOCAR UN EFECTO(en las instituciones) CONTINUIDAD hacia:
GENERAR HUELLAS(en las instituciones
implicadas)
Simonetta
Lluc
...2010
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...hasta
SLIDE:ENCUENTROS,
DESENCUENTROS Y
DESVÍOS
SAJ 2011/12
CONVOCATORIAEducació
OUVERTURE
convocatoria
tutoriaSAJ 2011/12
ESCOLA MASSANA
Graduado enarte y diseño
Proyectos ArteIII(alumnos 11/12)
ESCOLA MASSANA
Graduado enarte y diseñoProyectos Arte
III(exalumnos
10/11)
ID SPORT
2011(proyectos MA)
CONEXIÓNx
INICIATIVA
EQUIPGESTOR
MartaOriolTxuma
E Q U IP
T U T O RIAL
Jose Antonio
Judith
Fito
SA
MAUA
PAUAB
Grado enEduciónSocial
(alumnosDCC)
BLOG:
sajslide2012.blogspot.com
FOTOGRAMAS
del discursoproducido en
los encuentros
2011...
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MA: Grupo MassanaPA: Grupo IN THE MOOD FOR EDUCATION como
alumnos de Proyectos de Arte III 09/10UA: Grupo Universitat Autónoma de Barcelona
MASSIMILANO
L O U R D E S
SIM ONETTA
M A T E US
A R A
B E R N
A T
LIANA
A L B A
J A N A
M A R I S A
R I C A R D
J O A N
N A
div 2 febFABRA i COATS MA ,PA y SA
NuestroMARCO DE TRABAJO es...
PRÁCTICA:
COLECTIVA
COLABORATIVA
DIALÓGICA
AUTOEXPOSITIVA
SA habla de:
-El origen de la propuesta:Un turista, un jugador,
un ser errant i algú que pasejay el proyecto 2010/2011
-Los referentes teóricos:
MA habla de:
-Relevancia de conocer el origende nuestra práctica.
-Necesidad de fijar pequeñosobjetivos reales pendientes de
alcanzar con el desarroyo de la práctica colectiva.
Transductores(AAVV, 2009)
Gender Art
(www.genderart.eu)
¿Arte narrativo?(Mike Bal, 2009)
Empezando desdeel arte
(Eva Sturm, 2007)
ATLAS;¿Cómollevar el mundo
a cuestas?(Didi Huberman,
2011)
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div 16 mar
FABRA i COATS MA ,PA y SA
JOANA
J A N A
R I C A R D
A L B A
SIMONETTA
M A T E
U B E R N A T
M A X I
S K Y P E
Para sacar instantáneasde nuestras prácticasoperemos mediante:
PROTOCOLO de registro
construcción del BLOG
ESTRATEGIAS COMUNESde visibilización
RED de trabajos puesta enACCIÓN en el contextoOUVERTURE (exposición)
SA habla de:
-El contexto OUVERTURE-SLIDE
-Las estrategias de trabajo(protocolo operativo común)
-Experiencias e inquietudesde Maxi del grupo PA
-Choque entre sensibilidadesteóricas y prácticas
-Exposición de tres trabajosID Sport. Experiencias
subjetivas (participantes)y puesta en común (grupo)
SA habla de:
-Espectativas y planificacióndesde SA-PA-MA del encuentrocolectivo entre la dimensiónArte y la dimensión Educación
dentro del contexto institución(SAJ, FiC, UAB, Massana)
-Debate entorno a la dimensiónREAL de las situaciones comunes,compartidas o descubiertas y
desplegadas que cruzan a travésde SLIDE