Aulas itinerantes del circo
1. Aulas itinerantes
2. Experiencias prácticas
3. Actividades
1. Aulas itinerantes
1.1 Origen
Es un programa del Ministerio de Educación y Cultura (MEC) dependiente de la Subdirección General de Acción Educativa que se crea en el curso 87-88, con el objetivo de atender las ne-cesidades educativas de los niñ@s y jovenes que viven en circos itinerantes por el territorio español.
Compromiso del Ministerio:
▪ «Establecer para el curso escolar, el Plan de Actuación de las Aulas Itinerantes en cuanto a actividades pedagógicas, organiza-tivas, de gestión de las aulas, de determina-ción del calendario escolar, de inspección y de control que considere convenientes».
▪ «La asistencia administrativa del alumnado a través del Centro para la Innovación y el Desarrollo de la Educación a Distancia (CI-DEAD)».
El programa se rige por un convenio que el em-presario/a subscribe con el MEC. En el se especi-fican la normativa a cumplir por ambas partes.
A modo de resumen: el empresario se com-promete a:
– Caravana vivienda para el profesorado.
– Aula escolar.
Empresario recibe dotación económica para su mantenimiento y transporte.
Constitución española 1978. Art. 27
1. Todos tienen el derecho a la educación. Se reconoce la libertad de enseñanza.
2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana...
4. La enseñanza básica es obligatoria y gratuita.
5. Los poderes públicos garantizan el derecho de todos a la educación...
CIDEAD. Centro para la innovación y el desarrollo de la educación a distancia.
REQUISITOS DE ACCESO Niños y niñas nacidos entre los años 2007 y 2002 (excepcionalmente 2001) que se encuentren en alguna de las siguientes circunstancias:
● Ser de nacionalidad española y residir en el extranjero (deberán aportar certificado de residencia).
● Residir en el extranjero sin ser de nacionalidad española habiendo cursado previamente estudios reglados españoles (deberán aportar certificado de residencia).
● Residir en España y tener alguna causa excepcional que justifique los estudios a distancia (pertenencia a familias de vida itinerante, dedicación a actividades especiales como música, danza, deporte, etc.). Estos casos deberán ser autorizados de manera expresa por la Administración educativa correspondiente (tendrán que aportar autorización y documentación justificativa de su solicitud) y deberán contar con el visto bueno del Director del CIDEAD.
Estilos de vida. Vida sobre ruedas
Colegio sobre ruedas
La caravana será independiente y no tendrá otro uso que aquel que no sea el estrictamente escolar.
▪ Tendrá una superficie adecuada al número de alumnos que acudan a clase, que va en la siguiente relación: hasta 8 alumnos, 14 metros cua-drados; hasta 10 alumnos, 16 metros cuadrados; y hasta 12 alumnos 18 metros cuadrados.
▪Los accesos al aula contarán con los medios de seguridad necesarios.
▪ El equipamiento contará con mesas y sillas individuales para el profe-sor y alumnos; iluminación natural y artificial suficiente para el correcto seguimiento de la clase; calefacción y aire acondicionado; instalación de agua para el aseo e higiene sanitaria; etc.
▪ Recursos educativos suficientes, entre los que cabe destacar el tele-visor, equipos informáticos, etc.
¿Quién puede ser maestro del circo?
Maestros de carrera.
Requisitos
Maestros interinos.
Requisitos
Características del puesto de trabajo
Peculiaridades:
1. La escolarización, la organización, el funcionamiento pedagógico de las aulas (...) dependientes del Ministerio de Educación.
2. Mismo calendario escolar.
3. El maestro viajará con el circo. Tendrá su domicilio ha-bitual, durante el curso, en la caravana vivienda que le facilite la empresa del circo.
4. Ed. Infantil, primaria. Orientación al estudio (Postobli-gatorias y adultos).
5. Contratos anuales (prorrogables).
1.2 Funciones docentes
Labores docentes + modo de vida / estilo de vida.
A nivel pedagógico se aprovechan todos los recursos que proporcionan los diferentes medios por donde viaja el circo. Al ser alumnado con unas características es-pecíficas, el profesorado se ve obligado a elaborar todo tipo de material didáctico adaptado al contexto y la ta-rea diaria.
2. Experiencia práctica
Inicio de curso
Circo Coliseo
Cumpleaños de Nicole
Fila 1 Fila 2 Fila 3 Fila 40
2
4
6
8
10
12
Columna 1
Columna 2
Columna 3
Relieves de España
Experiencia contada por el maestro
http://www.youtube.com/watch?v=B5qDRUPdkV0
2013/2014
En el curso académico 2013/2014 el Programa de Aulas Iti-nerantes en los Circos cuenta con 15 maestros y atiende a un total de 100 alumnos de las distintas etapas educativas de 13 empresas circenses.
3. Actividades
3. Práctica 2 ¿Cómo definirías “aulas itinerantes de los circos? (8-10 lí-
neas máximo)
A nivel pedagógico ¿Qué crees que te resultaría mas difícil como docente? ¿Qué ventajas e inconvenientes te puedes encontrar en un aula con estas características? (1 folio míni-mo).
Haz un esquema de los distintos enlaces que a continuación expongo (2 folios mínimo):
www.aulaitinerantecircoquiros.blogspot.com.es
www.colegioenmoviento.blogspot.com.es
http://www.museodelnino.es/articulos/aulas_itinerantes_circos.pdf
http://centros1.pntic.mec.es/asociacion.maestros.circo/index.html
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Añade algún enlace, artículo y/o dirección web que hayas encontrado y no este indicado anteriormente. Aspectos que te han parecido relevantes,... (1 folio mínimo)
Describe una actividad (área a elegir) aprovechando los recursos del entorno. Día del agua,... Puedes ayudarte con los enlaces anteriores.
Lectura de artículos
Casos prácticos. Contexto multicultural/ contexto enriquecedor.
1 alumnos de 5 años (Ruso)1 alumno de 6 años (Italiano)2 alumnos de 8 años ( Rumanos)1 alumno de 13 años (Rumano)
Conocimiento del medio/ Educación Vial /
Matemáticas / Educación moral y cívica
Lengua castellana / Educación ambiental
Educación para la salud y la educación sexual
Competencias básicas