Date post: | 08-Jul-2015 |
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RECOJO DE SABERES PREVIOS
¿Qué ventajas e inconvenientes se tiene alcontinuar o reiniciar las actividadeseducativas, luego de ocurrido una emergenciao desastre?
¿Qué elementos deben ser considerados paralograr una educación de calidad enemergencias y desastres?
SESIÓN N° 03:KIT PEDAGÓGICO DE RESPUESTAEDUCATIVA EN SITUACIONES DE
EMERGENCIA
Taller Regional
PARA DIRECTORES Y DOCENTES DE LA UGEL CHICLAYO
10 AL 12 DE SETIEMBRE 2013
Coordinadora UGEL Chiclayo: Gloria Elizabeth Jiménez Pérez
1. Identifica tres kit pedagógicos derespuesta para la educación ensituaciones de emergencia ydesastres.
2. Reconocer la importancia del kiteducativo de atención socioemocional de respuesta ensituaciones de emergencia.
3. Identifica y aplica el instructivo deuso del kit educativo de atenciónsocioemocional de respuesta ensituaciones de emergencia.
Al culminar la sesión los participantes estarán en capacidad de:
El kit presenta materiales
lúdicos para la atención de
niñas, niños y adolescentes en
situaciones de emergencia por
desastres naturales, facilitando
la reinserción de la plana
docente y los estudiantes a la
escuela del nivel inicial, primaria
y secundaria.
Se cuenta con kit pedagógicos para las 3
etapas de la respuesta educativa:
• SoportesocioemocionalEtapa 1
• Actividades lúdicasy apertura a laeducación formal
Etapa 2
• Gestión delcurrículo deemergencia
Etapa 3
Las niñas, niños y adolescentes
en situaciones de emergencias
y/o desastres están afectados y
necesitan el
RESTABLECIMIENTO
SOCIOEMOCIONAL para
enfrentar de mejor manera los
cambios para una mejor calidad
de vida.
Etapa 1: SOPORTE SOCIO EMOCIONAL
El kit cuenta con materiales y
una guía metodológica con
actividades, dinámicas,
procedimientos; presentadas
como propuestas de
intervención de manejo del
docente a fin de brindar el
soporte socioemocional a
niñas, niños y adolescentes y
los miembros de la
comunidad, inmediatamente
después de una emergencia
y/o desastre.
Etapa 1: SOPORTE SOCIO EMOCIONAL
Desarrolla el rol del docente y las
características elementales para la
contención.
Aborda el marco teórico conceptual ,
otorgando las bases esenciales
sobre la promoción del soporte
emocional.
CAPÍTULO I
Contenido de la Guía Socioemocional:
CAPÍTULO II
Sugerencia de estrategias de
respuesta socioemocional para
enfrentar las situaciones de
emergencia y desastres, y medidas
para la derivación de casos..
CAPÍTULO III
N°ITEM
UNIDAD POR KIT
MATERIAL
01 10 Block de dibujo
02 10 cajas Crayolas
03 20 Tijera escolar
04 10 cajas Témpera
05 3Rompecabezas de
microporoso
06 3 juegos Set de Títeres de guante
07 10 estuches de Plumones
Inicial
Contenido del Kit
N°ITEM
UNIDAD POR KIT
MATERIAL
01 10 Block de dibujo
02 10 cajas Crayolas
03 20 Tijera escolar
04 10 estuches Plumones
05 10 cajas Témpera
06 3 Cajas Rompecabezas de microporoso
07 3 juegos Set de Títeres de guante
08 1 juego Juegos de construcción
09 1 Pelota de futbol
10 1 Pelota de vóley
11 1 Inflador de mano
12 1 Red de vóley
Primaria
Contenido del Kit
N°ITEM
UNIDAD POR KIT
MATERIAL
01 10 Pelota anti estrés
02 10 Block de dibujo
03 20 Tijera escolar
04 10 estuches Plumones
05 3 juegos Set de Títeres de guante
06 1 juego Juegos de construcción
07 1 Pelota de futbol
08 1 Pelota de vóley
09 1 Inflador de mano
10 1 Red de vóley
Secundaria
Contenido del Kit
En equipos de trabajo:
* Elaborar títeres con material delentorno.
* Narrar un cuento utilizando lostíteres, creando sus personajes ysituaciones libremente.
ACTIVIDAD