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BELMONT AMERICAN SCHOOL CLAVE DE INCORPORACIÓN: 1380 CUARTO AÑO EUIPO 4
BELMONT AMERICAN SCHOOL CLAVE DE
INCORPORACIOacuteN 1380
CUARTO ANtildeO
EUIPO 4
INTEGRANTES
HERNAacuteNDEZ RODRIacuteGUEZ LAURA
PROFESORA DE GEOGRAFIacuteA
ROSALES MIRALRIO ANAHI YERILU
PROFESOR DE MATEMAacuteTICAS
SAacuteNCHEZ CORONA EDGAR OMAR
PROFESOR DE INFORMAacuteTICA
CICLO ESCOLAR DE IMPLEMENTACIOacuteN
2019-2020
FECHA DE INICIO
27 DE AGOSTO DEL 2019
FECHA DE TERMINO
30 DE MARZO DEL 2020
NOMBRE DEL PROYECTO
ldquoLA POBREZA Y EL PROCESO DE
SEGREGACIOacuteN A TRAVEacuteS DE NUacuteMEROS Y
DE LAS TICrdquo
INTRODUCCIOacuteN Y JUSTIFICACIOacuteN
EL propoacutesito del proyecto es que el alumno se adentre a la investigacioacuten de diferentes
disciplinas para desarrollar un pensamiento criacutetico a traveacutes de un anaacutelisis de las
problemaacuteticas de la vida cotidiana
Considerando que uno de los principales problemas de nuestro paiacutes es la pobreza y la
desigualdad social se decidioacute trabajarlo como proyecto de investigacioacuten para que el
alumno pueda comprender y reflexionar que este reto que hoy presentamos como
nacioacuten tiene un origen y causas a lo largo de la historia nacional y que es un fenoacutemeno
de impacto social que se presenta a nivel general en todos los estados de la repuacuteblica
mexicana que se va agravando diacutea con diacutea teniendo un impacto en las condiciones de
la vida cotidiana de la poblacioacuten
Que el alumno utilice una estrategia de investigacioacuten para obtener
informacioacuten veriacutedica y actual sobre la pobreza en Meacutexico en
instrumentos y fuentes confiables que hablen sobre las causas de la
pobreza y sus posibles soluciones
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVO POR ASIGNATURA
Geografiacutea
Que los alumnos comprendan
la importancia de los
procesos econoacutemicos de las
entidades federativas del
paiacutes y en la vida de la
poblacioacuten
Matemaacuteticas
Que los alumnos manejen los conceptos
baacutesicos matemaacuteticos sobre interpretacioacuten
de la estadiacutestica variables y funciones
desde una mirada interdisciplinaria y
aplicada a los problemas socioeconoacutemicos
de Meacutexico
Informaacutetica
Que el alumno busque informacioacuten especializada utilizando los criterios
confiables de los sitios de internet como bibliotecas digitales y el
INEGI para que el alumno pueda capturar base de datos y realizar
estadiacutesticas por medio de las hojas de calculo
UNA ACTIVIDAD INTERDISCIPLINARIA PARA
DAR INICIO O DETONAR EL PROYECTO
81
a) Nombre de la actividad Las regiones geoeconoacutemicas de Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Identifica los principales productos de los sectores econoacutemicos de las
diferentes regiones geoeconoacutemicas de nuestro paiacutes
c) Grado CUARTOd) Fecha Fecha de la Actividad 3 6 y 10 de
Diciembre de 2019
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e) Asignatura Matemaacuteticas y Geografiacutea
Temas o conceptos
Regiones geoeconoacutemicas
Diversidad de espacios productivos
Distribucioacuten territorial de bienestar y la pobreza
Iacutendice de desarrollo Humano (IDH)
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
f) Fuentes de apoyo
Instituto Nacional de Estadiacutestica y Geografiacutea
bull httpwwwinegiorgmx
bull Organizacioacuten de las Naciones Unidas
bull httpwwwunorges
bull Sterling B y Villanueva E (2017) Geografiacutea (1ordf ed) Meacutexico Esfinge
bull Saacutenchez R Loacutepez G y Chaacutevez L (2018) Geografiacutea (1ordf ed) Meacutexico Pearson
bull Garciacutea Y (2018) Geografiacutea (1ordf ed) Meacutexico Patria
Justificacioacuten de la actividad
Aplicar las habilidades de geografiacutea observacioacuten anaacutelisis integracioacuten y representacioacuten para el
manejo y organizacioacuten de la informacioacuten de los datos estadiacutesticos
Identificara las transformaciones del espacio geograacutefico como resultado de las actividades
econoacutemicas aplicando la buacutesqueda seleccioacuten manejo y organizacioacuten de la informacioacuten
documental graacutefica y cartograacutefica para comprender los oriacutegenes de la pobreza y segregacioacuten
en nuestro paiacutes asumiendo una actitud criacutetica y reflexiva al proponer posibles soluciones
83
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO OBJETIVOS ETC
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y
ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
84
- Inicio
bull La profesora daraacute una breve introduccioacuten al tema y las instrucciones generales de la
actividad
bull La profesora plantearaacute la pregunta generadora iquestCoacutemo se clasifican las actividades
econoacutemicas
bull Los alumnos en lluvia de ideas elaboraran un mapa conceptual de la clasificacioacuten de las
actividades econoacutemicas
- Desarrollo
bull La profesora considerando la informacioacuten de los datos estadiacutesticos obtenidos en la clase
de informaacutetica y empleando los conceptos de matemaacuteticas para el manejo de datos
estadiacutesticos guiaraacute a los alumnos en la siguiente actividad
bull Los alumnos se reuniraacuten por equipo para organizar los datos de los principales
productos agriacutecolas ganaderos pesqueros forestales mineros e industriales por entidad
federativa y posteriormente por regioacuten
- Cierre
bull Los alumnos representaran la informacioacuten anterior en un mapa tamantildeo doble carta
85
-Inicio
La profesora explicara los elementos que determinan una regioacuten geoeconoacutemica
Los alumnos en lluvia de ideas definen el concepto de regioacuten geoeconoacutemica
-Desarrollo
Los alumnos realizaraacuten el mapa de las regiones geoeconoacutemicas
Los alumnos se reuniraacuten por equipo para organizar los datos de los principales
productos agriacutecolas ganaderos pesqueros forestales mineros e industriales en
diferentes tipos de graacuteficas
-Cierre
Los alumnos representaran las graacuteficas anteriores en el mapa de regiones
geoeconoacutemicas
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
- Inicio
bull Lectura dirigida por la profesora ldquoMarginacioacuten y pobreza en el Mundordquo
bull Los alumnos subrayan las ideas principales y las organizan en un graacutefico
- Desarrollo
bull Los alumnos guiados por la profesora elaboran un mapa con la clasificacioacuten de
los paiacuteses por su grado de desarrollo econoacutemico
bull En un cuadro comparativo anotan las principales caracteriacutesticas de los paiacuteses
centrales perifeacutericos y semiperifeacutericos
- Cierre
bull En lluvia de ideas los alumnos realizan comentarios conclusiones y elaboraran
una siacutentesis que integraran al trabajo de investigacioacuten del proyecto
86
87
Los alumnos asumen una actitud criacutetica y comprenden la importancia de
la interrelacioacuten de las asignaturas en cualquier tema de investigacioacuten
Analizaraacute las transformaciones territoriales derivadas del proceso
econoacutemico que le permitan contrastar los espacios productivos del
capitalismo y sus redes de interaccioacuten mediante la interpretacioacuten de
informacioacuten estadiacutesticas y geograacutefica esto favoreceraacute la reflexioacuten de
alternativas a los problemas de desigualdad socioeconoacutemica y
contribuiraacute a tomar una postura criacutetica ante la misma
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
CATEGORIA 1 2Conceptos Clave Aplica e identifica los conceptos
clave en el manejo de informacioacuten
de la problemaacutetica a investigar
Identifica los conceptos clave en la
informacioacuten
EstrategiaProcedimientos Aplica diferentes estrategias
utilizando diferentes recursos para
establecer posibles soluciones en la
resolucioacuten de problemas
Utiliza la estrategia maacutes adecuada
de acuerdo a sus habilidades y
disponibilidad de recursos para la
resolucioacuten de problemas
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza y
representa la informacioacuten
Busca selecciona y organiza la
informacioacuten
Informacioacuten estadiacutestica y graacutefica Aplica los aprendizajes de las
asignaturas de matemaacuteticas e
informaacutetica para organizar
informacioacuten estadiacutestica y graacutefica
Utiliza las nociones previas para
representar la informacioacuten
estadiacutestica y graacutefica
Conclusioacuten Se cumplieron las cuatro categoriacuteas
anteriores
Se cumplieron tres de las categoriacuteas
anteriores
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y
PRECISOS SOBRE 1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
88
89
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
El alumno tomara una postura critica de la investigacioacuten de la estadiacutestica
geograacutefica de la economiacutea de Meacutexico para establecer alternativas y posibles
soluciones al problema de la desigualdad socioeconoacutemica que se vive en nuestro
paiacutes
EVIDENCIAS
91
a) Nombre de la actividad Los nuacutemeros reales para contar comparar y medir
b) Objetivo de la actividad
bull Que el alumno Identifique los conocimientos previos con los que debe contar
para poder comprobar las necesidades y dificultades del aprendizaje de
la Estadiacutestica para preparatoria
bull Que el alumno Represente y organice datos una vez comprendidos los
conceptos baacutesicos realizar un estudio descriptivo de una coleccioacuten de datos
realizando tablas o graacuteficos adecuados al tipo de variable
c) Grado CUARTO d) Fecha11 de
FEBRERO 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
92
e) Asignatura Matemaacuteticas
Temas o conceptos
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
13 Leyes de los exponentes
a) Potencias con exponentes enteros
b) Introduccioacuten al concepto de potencia con exponente fraccionario y su expresioacuten equivalente en notacioacuten radical
c) Notacioacuten cientiacutefica
f) Fuentes de apoyo
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed9
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
g) Justificacioacuten de la actividadLa Estadiacutestica no es soacutelo una coleccioacuten de conceptos y teacutecnicas tambieacuten es una forma de razonar fomentando un razonamiento
criacutetico basado en la valoracioacuten de la evidencia objetiva De este modo se adquiere la capacidad de lectura e interpretacioacuten de
tablas yo graacuteficos estadiacutesticos que con frecuencia aparecen en los medios informativos y ayudan a comprender los temas
En ciertas situaciones de la vida cotidiana en las que se mide algo que representa gananciapeacuterdida beneficio perjuicio o
bienestarmalestar la dispersioacuten nos dice algo acerca del riesgo ya sea en la eleccioacuten o en la toma de decisiones y para esto
necesitamos analizar a los conjuntos de datos
Es importante justificar la toma de decisiones y notar que el anaacutelisis de datos es una herramienta Estadiacutestica que lo promueve y
evita una eleccioacuten equivocada que provoque peacuterdidas o perjuicios Esta disciplina puede analizar problemas
bull Econoacutemicos
bull Productivos
bull Servicios
bull Educativos
bull Poliacuteticos etc
93
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO OBJETIVOS ETC
94
Inicio
Platica introductoria del anaacutelisis de poblaciones a traveacutes de los nuacutemeros la plaacutetica llevada a cabo por el
Profesor de Matemaacuteticas IV
Desarrollo
Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica Descriptiva
a Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
b Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
Cierre
De acuerdo a la plaacutetica y a los videos se plantea un investigacioacuten sobre los siguientes temas
o Estadiacutestica Definicioacuten iquestQueacute estudia ejemplos breves de aplicaciones etc
o Estadiacutestica Descriptiva Definicioacuten iquestQueacute estudia ejemplos breves de aplicaciones etc
o Medidas de Tendencia Central definiciones ecuaciones ejemplos de aplicacioacuten
- Trabajo extra-clase
Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un trabajo interdisciplinario con la materia
de Computacioacuten para la utilizacioacuten de Las TICacutes
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
95
Inicio
Retomando la informacioacuten de los videos y lo planteado en la investigacioacuten de
Estadiacutestica planteado en la clase 1 formular alumnos y maestro un iacutendice para
desarrollar los temas definicioacuten uso ecuaciones y aplicacioacuten Alumnos- Maestro
Desarrollo
Estadiacutestica y estadiacutestica descriptiva definiciones aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Cierre
Conclusiones para queacute sirve la Estadiacutestica en los problemas sociales y econoacutemicos de
Meacutexico la estadiacutestica como una herramienta Maestro
- Trabajo extra clase
Clasificacioacuten de las medidas de tendencia central para datos agrupados y no
agrupados investigacioacuten de los alumnos
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
96
-Inicio
Se plantea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental de
sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no
agrupados Alumnos- Maestro
- Desarrollo
Ejemplo de aplicacioacuten de Datos no agrupados sin proceso de muestreo Alumnos- Maestro
- Cierre
Se concluye la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten y caacutelculo
de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
- Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
97
bull Que el alumno Identifique los conocimientos previos con los que
debe contar para poder comprobar las necesidades y dificultades del
aprendizaje de la Estadiacutestica para preparatoria
bull Que el alumno Represente y organice datos una vez comprendidos
los conceptos baacutesicos realizar un estudio descriptivo de una coleccioacuten de
datos realizando tablas o graacuteficos adecuados al tipo de variable
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
CATEGORIA 1 2
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
usado para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto Matemaacutetico usado para
resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia
eficiente y efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una estrategia
efectiva para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo
y refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico
efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una
manera ordenada y organizada que
es por lo general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos son claros y
ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos son claros
y faacuteciles de entender
Terminologiacutea Matemaacutetica y
Notacioacuten
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron siempre usadas haciendo faacutecil de
entender lo que fue hecho
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron por lo general usadas
haciendo faacutecil de entender lo que fue
hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas
fueron resueltos
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
98
El alumno
Desarrollaraacute habilidades de razonamiento loacutegico al
cuantificar fenoacutemenos o eventos a traveacutes de modelos
graacuteficos y aritmeacuteticos que involucren en la resolucioacuten
de operaciones con nuacutemeros reales usando
procedimientos diversos y aplicando las propiedades
pertinentes analizar los factores que intervienen en un
fenoacutemeno para compararlos con estaacutendares
nacionales yo mundiales y fundamentar una opinioacuten
describir (verbalmente y por escrito) graacuteficas de
diversas fuentes (cientiacuteficas de divulgacioacuten de medios
masivos de comunicacioacuten) interpretarlas y argumentar
una conclusioacuten yo una postura personal
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Meacutexico en los uacuteltimos antildeos una de las problemaacuteticas que se presenta es
el aumento de la pobreza por lo que se deben crear mecanismos para
reducirla y disminuir la desigualdad socioeconoacutemica Para lo anterior se
debe de analizar datos que ayuden a dar un informe de la naturaleza
de la problemaacutetica y establecer posibles soluciones en la aplicacioacuten de
los programas y en el manejo de los recursos
La Estadiacutestica es una ciencia intensamente dinaacutemica que permite
predecir resultados y tomar decisiones de manera adecuada en esta
sociedad caracterizada por el cuacutemulo de informacioacuten
99
EVIDENCIAS
101
a) Nombre de la actividad Informacioacuten digital
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno busque informacioacuten digital a traveacutes de diferentes sitios de
internet
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
102
e) Asignatura Matemaacuteticas y informaacutetica
Temas o conceptos
bull Buacutesqueda de informacioacuten buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas
digitales y sitios institucionales
bull Empleo de la red para buscar informacioacuten sobre estadiacutestica de Meacutexico empleando criterios de buacutesqueda
bull Organizacioacuten y almacenamiento de informacioacuten en diversos dispositivos de acuerdo con el volumen de la
informacioacuten
bull Uso de criterios para la seleccioacuten de informacioacuten acadeacutemicamente confiable
bull Empleo de normas estaacutendares vigentes para citar referencias de sitios web y fuentes electroacutenicas de
informacioacuten evitando el plagio y fomentando el manejo eacutetico de la informacioacuten
bull Valoracioacuten del empleo uso responsable y honesto de la informacioacuten para evitar la pirateriacutea el plagio etc
bull Valoracioacuten del marco normativo del uso de la web la informacioacuten (creacioacuten desarrollo y aplicacioacuten) y las
tecnologiacuteas asiacute como las sanciones correspondientes (policiacutea ciberneacutetica)
f) Fuentes de apoyo
INEGI httpwwwinegiorgmx
Software
Microsoft Office (Word Excel Power Point)
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Los alumnos investigaran datos proporcionados por el INEGI para realizar la
estadiacutestica de las regiones econoacutemicas de Meacutexico para poder grafica y realizar
una exposicioacuten por medio de diapositivas
Donde Asumiraacute una actitud honesta y responsable en el manejo de la informacioacuten
citando fuentes y recursos extraiacutedos de la web
103
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
104
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los alumnos buscaran informacioacuten sobre las actividades primarias terciarias y cuaternarias
a traveacutes de diferentes buscadores como son Google o Bing donde podraacuten encontrar
bibliotecas virtuales y sitios institucionales como el INEGI
Desarrollo
Crean equipos para trabajar en forma colaborativa para que la buacutesqueda de la
informacioacuten sea maacutes eficiente cada equipo presentara la informacioacuten en forma ordenada
atreves de un procesador de textos donde se empleara un formato para recabar la
informacioacuten asiacute mismo se revisara la estadiacutestica a traveacutes de las hojas de calcula para
graficar realizar tablas y crear graficas
Cierre
La informacioacuten que se buscoacute a traveacutes del internet debe ser revisada por el profesor para
que se evite el plagio de informacioacuten donde los equipos deben citar y referenciar
105
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados presentaran la informacioacuten a traveacutes de un procesador de textos
Desarrollo
Cada equipo con la informacioacuten recabada realizaraacute un proyecto en Word tomando en cuenta los siguientes paraacutemetros
Debe contener una
Portada
Iacutendice
Introduccioacuten
Desarrollo de tema
Conclusiones
Glosario
Bibliografiacutea
bull El documento de Word debe presentar imaacutegenes con el siguiente formato
Letra Arial
Tamantildeo 12
Tiacutetulos 14 y negritas
Subtiacutetulos 13 y negritas
Interlineado a 15 liacuteneas
Letra capital en el primer paacuterrafo
Justificado
Cierre
El profesor revisara y retroalimentara cada proyecto presentado por cada equipo
106
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados realizaran una exposicioacuten
Desarrollo
Cada equipo realizara una presentacioacuten en PowerPoint donde
integraran la informacioacuten buscada en internet La presenten a
todos sus compantildeeros
Cierre
El profesor analizara la exposicioacuten y retroalimentaraacute a cada
equipo
107
Los alumnos Desarrollaraacuten habilidades para obtener informacioacuten baacutesica
y especializada de la vida cotidiana y escolar utilizando criterios de
buacutesqueda en sitios confiables de internet como en bases de datos
especializadas en bibliotecas digitales y otros sitios institucionales
Valoraraacute el uso de dispositivos digitales que le permitan resguardar la
informacioacuten obtenida de manera segura identificando y evitando los
riesgos inherentes al uso de internet
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
108
CATEGORIA 1 2
Conceptos Informaacuteticos La explicacioacuten demuestra
completo entendimiento del
concepto informaacuteticos usado
para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto informaacutetico usado
para resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una
estrategia eficiente y
efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una
estrategia efectiva para
resolver problemas
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de
una manera ordenada clara
y organizada que es faacutecil de
leer
El trabajo es presentado de
una manera ordenada y
organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos
son claros y ayudan al
entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos
son claros y faacuteciles de
entender
Conclusioacuten Todos los problemas fueron
resueltos
Todos menos 1 de los
problemas fueron resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Los alumnos tomaran la decisioacuten del manejo confiable de la informacioacuten
y eacutetico para evitar el plagio de la informacioacuten
109
EVIDENCIAS
111
a) Nombre de la actividad LA POBREZA Y LOS PROCESOS DE SEGREGACIOacuteN
A TRAVEacuteS DE LOS NUacuteMEROS Y DE LAS TIC
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno Aplique los conocimientos adquiridos en las clases de
matemaacuteticas e informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y
geograacutefica en la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes
tipos de graacuteficas utilizando las TIC
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad por asignatura de la fase de
desarrollo del proyecto
112
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Geografiacutea
41 Transformaciones territoriales del proceso econoacutemico
42 Pobreza y los procesos de segregacioacuten
Informaacutetica
11 Buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas digitales y sitios
institucionales
15 Criterios de manejo de la informacioacuten manejo seguro manejo confiable de la informacioacuten manejo
eacutetico de la informacioacuten
Matemaacuteticas
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
c) Notacioacuten cientiacutefica
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Libros
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
3) Zaacuterate Martiacuten (2005) Geografiacutea humana Sociedad economiacutea y territorio Madrid Centro de Estudios Ramoacuten Areces
4) Sterling B amp Villanueva E (2010) Geografiacutea Meacutexico Esfinge
5) Almanaque Mundial 2015
Paacuteginas de Internet
6) INEGI httpwwwinegiorgmx
7) INEGI httpwww3inegiorgmxsistemasmexicocifras
Software
8) Microsoft Office (Word Excel Power Point)
Videos
9) Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
10) Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
11) Meacutexico Social La Pobreza en Nuestro Paiacutes
httpswwwyoutubecomwatchv=QXhrdC-5t_g
Fuentes de apoyo
112
Analiza y reflexiona el fenoacutemeno de la pobreza en la mayoriacutea de la poblacioacuten
mexicana para que pueda dar una explicacioacuten de las causas y origen del
problema o bien identificar los factores y sus principales caracteriacutesticas que la
determinan proponiendo una posible una solucioacuten
Utiliza estrategias de investigacioacuten para obtener una informacioacuten confiable y
actual sobre los datos del iacutendice de pobreza en Meacutexico
113
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
114
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Presentacioacuten del proyecto por parte de los profesores
Organizan al grupo en dos equipos de trabajo de acuerdo a sus habilidades en la indagacioacuten
Introduccioacuten al tema por asignatura por parte de cada uno de los profesores
Desarrollo
En matemaacuteticas Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica
Descriptiva
En geografiacutea se recuperaraacuten la clasificacioacuten de los paiacuteses por nivel de desarrollo
En informaacutetica buscaran informacioacuten de las actividades econoacutemicas de Meacutexico
Cierre
Recuperan en geografiacutea la aplicacioacuten de las escalas y categoriacuteas de anaacutelisis espacial en un trabajo de investigacioacuten
Informaacutetica y matemaacuteticas promueven la Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un
trabajo interdisciplinario para la utilizacioacuten de Las TIC
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
115
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
En matemaacuteticas establecen las definiciones maacutes relevantes de estadiacutestica
Informaacutetica presentan los resultados de la investigacioacuten a traveacutes de un procesador
de textos
En geografiacutea recuperan las nociones previas de la clasificacioacuten de los recursos
naturales y de las actividades econoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas relacionan la estadiacutestica y las aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Geografiacutea con los datos del trabajo interdisciplinario se organizaran por sectores
En informaacutetica se daraacute la estructura al trabajo de investigacioacuten
Cierre
Los profesores retroalimentaran los temas
116
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Matemaacuteticas Se platea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental
de sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no agrupadosAlumnos- Maestro
Informaacutetica Los alumnos realizan una exposicioacuten del trabajo interdisciplinario
Geografiacutea la profesora induce al tema de las regiones geoeconoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas citan ejemplo de aplicacioacuten de datos no agrupados sin proceso de muestreoAlumnos- Maestro
Informaacutetica los alumnos organizan la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten enPowerPoint y en geografiacutea los organizan por regiones geoeconoacutemicas
Geografiacutea representa en un mapa la informacioacuten por regioacuten geoeconoacutemica
Cierre
En geografiacutea los alumnos elaboraran las graacuteficas de principales productos por regioacuten geograacutefica
Matemaacuteticas concluye con la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten ycaacutelculo de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
117
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Que el alumno utilice la investigacioacuten como principal recurso para comprender los
temas relevantes de nuestra vida cotidiana considerando los diferentes enfoques y
puntos de vista de otras aacutereas del conocimiento y asiacute manejar las diferentes
situaciones y proponer las posibles soluciones ante los retos que se presentan en
nuestro paiacutes
Una vez conformado este grupo heterogeacuteneo se revisaron los planes y programas de
estudio de geografiacutea matemaacuteticas e informaacutetica identificando que el tema de
Pobreza y procesos de segregacioacuten era el idoacuteneo para trabajar la
interdisciplinariedad porque el punto central de las tres asignaturas es el manejo de
informacioacuten documental y graacutefica e induce a los alumnos a la investigacioacuten
recurriendo a diferentes fuentes
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
INTEGRANTES
HERNAacuteNDEZ RODRIacuteGUEZ LAURA
PROFESORA DE GEOGRAFIacuteA
ROSALES MIRALRIO ANAHI YERILU
PROFESOR DE MATEMAacuteTICAS
SAacuteNCHEZ CORONA EDGAR OMAR
PROFESOR DE INFORMAacuteTICA
CICLO ESCOLAR DE IMPLEMENTACIOacuteN
2019-2020
FECHA DE INICIO
27 DE AGOSTO DEL 2019
FECHA DE TERMINO
30 DE MARZO DEL 2020
NOMBRE DEL PROYECTO
ldquoLA POBREZA Y EL PROCESO DE
SEGREGACIOacuteN A TRAVEacuteS DE NUacuteMEROS Y
DE LAS TICrdquo
INTRODUCCIOacuteN Y JUSTIFICACIOacuteN
EL propoacutesito del proyecto es que el alumno se adentre a la investigacioacuten de diferentes
disciplinas para desarrollar un pensamiento criacutetico a traveacutes de un anaacutelisis de las
problemaacuteticas de la vida cotidiana
Considerando que uno de los principales problemas de nuestro paiacutes es la pobreza y la
desigualdad social se decidioacute trabajarlo como proyecto de investigacioacuten para que el
alumno pueda comprender y reflexionar que este reto que hoy presentamos como
nacioacuten tiene un origen y causas a lo largo de la historia nacional y que es un fenoacutemeno
de impacto social que se presenta a nivel general en todos los estados de la repuacuteblica
mexicana que se va agravando diacutea con diacutea teniendo un impacto en las condiciones de
la vida cotidiana de la poblacioacuten
Que el alumno utilice una estrategia de investigacioacuten para obtener
informacioacuten veriacutedica y actual sobre la pobreza en Meacutexico en
instrumentos y fuentes confiables que hablen sobre las causas de la
pobreza y sus posibles soluciones
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVO POR ASIGNATURA
Geografiacutea
Que los alumnos comprendan
la importancia de los
procesos econoacutemicos de las
entidades federativas del
paiacutes y en la vida de la
poblacioacuten
Matemaacuteticas
Que los alumnos manejen los conceptos
baacutesicos matemaacuteticos sobre interpretacioacuten
de la estadiacutestica variables y funciones
desde una mirada interdisciplinaria y
aplicada a los problemas socioeconoacutemicos
de Meacutexico
Informaacutetica
Que el alumno busque informacioacuten especializada utilizando los criterios
confiables de los sitios de internet como bibliotecas digitales y el
INEGI para que el alumno pueda capturar base de datos y realizar
estadiacutesticas por medio de las hojas de calculo
UNA ACTIVIDAD INTERDISCIPLINARIA PARA
DAR INICIO O DETONAR EL PROYECTO
81
a) Nombre de la actividad Las regiones geoeconoacutemicas de Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Identifica los principales productos de los sectores econoacutemicos de las
diferentes regiones geoeconoacutemicas de nuestro paiacutes
c) Grado CUARTOd) Fecha Fecha de la Actividad 3 6 y 10 de
Diciembre de 2019
82
e) Asignatura Matemaacuteticas y Geografiacutea
Temas o conceptos
Regiones geoeconoacutemicas
Diversidad de espacios productivos
Distribucioacuten territorial de bienestar y la pobreza
Iacutendice de desarrollo Humano (IDH)
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
f) Fuentes de apoyo
Instituto Nacional de Estadiacutestica y Geografiacutea
bull httpwwwinegiorgmx
bull Organizacioacuten de las Naciones Unidas
bull httpwwwunorges
bull Sterling B y Villanueva E (2017) Geografiacutea (1ordf ed) Meacutexico Esfinge
bull Saacutenchez R Loacutepez G y Chaacutevez L (2018) Geografiacutea (1ordf ed) Meacutexico Pearson
bull Garciacutea Y (2018) Geografiacutea (1ordf ed) Meacutexico Patria
Justificacioacuten de la actividad
Aplicar las habilidades de geografiacutea observacioacuten anaacutelisis integracioacuten y representacioacuten para el
manejo y organizacioacuten de la informacioacuten de los datos estadiacutesticos
Identificara las transformaciones del espacio geograacutefico como resultado de las actividades
econoacutemicas aplicando la buacutesqueda seleccioacuten manejo y organizacioacuten de la informacioacuten
documental graacutefica y cartograacutefica para comprender los oriacutegenes de la pobreza y segregacioacuten
en nuestro paiacutes asumiendo una actitud criacutetica y reflexiva al proponer posibles soluciones
83
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO OBJETIVOS ETC
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y
ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
84
- Inicio
bull La profesora daraacute una breve introduccioacuten al tema y las instrucciones generales de la
actividad
bull La profesora plantearaacute la pregunta generadora iquestCoacutemo se clasifican las actividades
econoacutemicas
bull Los alumnos en lluvia de ideas elaboraran un mapa conceptual de la clasificacioacuten de las
actividades econoacutemicas
- Desarrollo
bull La profesora considerando la informacioacuten de los datos estadiacutesticos obtenidos en la clase
de informaacutetica y empleando los conceptos de matemaacuteticas para el manejo de datos
estadiacutesticos guiaraacute a los alumnos en la siguiente actividad
bull Los alumnos se reuniraacuten por equipo para organizar los datos de los principales
productos agriacutecolas ganaderos pesqueros forestales mineros e industriales por entidad
federativa y posteriormente por regioacuten
- Cierre
bull Los alumnos representaran la informacioacuten anterior en un mapa tamantildeo doble carta
85
-Inicio
La profesora explicara los elementos que determinan una regioacuten geoeconoacutemica
Los alumnos en lluvia de ideas definen el concepto de regioacuten geoeconoacutemica
-Desarrollo
Los alumnos realizaraacuten el mapa de las regiones geoeconoacutemicas
Los alumnos se reuniraacuten por equipo para organizar los datos de los principales
productos agriacutecolas ganaderos pesqueros forestales mineros e industriales en
diferentes tipos de graacuteficas
-Cierre
Los alumnos representaran las graacuteficas anteriores en el mapa de regiones
geoeconoacutemicas
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
- Inicio
bull Lectura dirigida por la profesora ldquoMarginacioacuten y pobreza en el Mundordquo
bull Los alumnos subrayan las ideas principales y las organizan en un graacutefico
- Desarrollo
bull Los alumnos guiados por la profesora elaboran un mapa con la clasificacioacuten de
los paiacuteses por su grado de desarrollo econoacutemico
bull En un cuadro comparativo anotan las principales caracteriacutesticas de los paiacuteses
centrales perifeacutericos y semiperifeacutericos
- Cierre
bull En lluvia de ideas los alumnos realizan comentarios conclusiones y elaboraran
una siacutentesis que integraran al trabajo de investigacioacuten del proyecto
86
87
Los alumnos asumen una actitud criacutetica y comprenden la importancia de
la interrelacioacuten de las asignaturas en cualquier tema de investigacioacuten
Analizaraacute las transformaciones territoriales derivadas del proceso
econoacutemico que le permitan contrastar los espacios productivos del
capitalismo y sus redes de interaccioacuten mediante la interpretacioacuten de
informacioacuten estadiacutesticas y geograacutefica esto favoreceraacute la reflexioacuten de
alternativas a los problemas de desigualdad socioeconoacutemica y
contribuiraacute a tomar una postura criacutetica ante la misma
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
CATEGORIA 1 2Conceptos Clave Aplica e identifica los conceptos
clave en el manejo de informacioacuten
de la problemaacutetica a investigar
Identifica los conceptos clave en la
informacioacuten
EstrategiaProcedimientos Aplica diferentes estrategias
utilizando diferentes recursos para
establecer posibles soluciones en la
resolucioacuten de problemas
Utiliza la estrategia maacutes adecuada
de acuerdo a sus habilidades y
disponibilidad de recursos para la
resolucioacuten de problemas
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza y
representa la informacioacuten
Busca selecciona y organiza la
informacioacuten
Informacioacuten estadiacutestica y graacutefica Aplica los aprendizajes de las
asignaturas de matemaacuteticas e
informaacutetica para organizar
informacioacuten estadiacutestica y graacutefica
Utiliza las nociones previas para
representar la informacioacuten
estadiacutestica y graacutefica
Conclusioacuten Se cumplieron las cuatro categoriacuteas
anteriores
Se cumplieron tres de las categoriacuteas
anteriores
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y
PRECISOS SOBRE 1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
88
89
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
El alumno tomara una postura critica de la investigacioacuten de la estadiacutestica
geograacutefica de la economiacutea de Meacutexico para establecer alternativas y posibles
soluciones al problema de la desigualdad socioeconoacutemica que se vive en nuestro
paiacutes
EVIDENCIAS
91
a) Nombre de la actividad Los nuacutemeros reales para contar comparar y medir
b) Objetivo de la actividad
bull Que el alumno Identifique los conocimientos previos con los que debe contar
para poder comprobar las necesidades y dificultades del aprendizaje de
la Estadiacutestica para preparatoria
bull Que el alumno Represente y organice datos una vez comprendidos los
conceptos baacutesicos realizar un estudio descriptivo de una coleccioacuten de datos
realizando tablas o graacuteficos adecuados al tipo de variable
c) Grado CUARTO d) Fecha11 de
FEBRERO 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
92
e) Asignatura Matemaacuteticas
Temas o conceptos
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
13 Leyes de los exponentes
a) Potencias con exponentes enteros
b) Introduccioacuten al concepto de potencia con exponente fraccionario y su expresioacuten equivalente en notacioacuten radical
c) Notacioacuten cientiacutefica
f) Fuentes de apoyo
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed9
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
g) Justificacioacuten de la actividadLa Estadiacutestica no es soacutelo una coleccioacuten de conceptos y teacutecnicas tambieacuten es una forma de razonar fomentando un razonamiento
criacutetico basado en la valoracioacuten de la evidencia objetiva De este modo se adquiere la capacidad de lectura e interpretacioacuten de
tablas yo graacuteficos estadiacutesticos que con frecuencia aparecen en los medios informativos y ayudan a comprender los temas
En ciertas situaciones de la vida cotidiana en las que se mide algo que representa gananciapeacuterdida beneficio perjuicio o
bienestarmalestar la dispersioacuten nos dice algo acerca del riesgo ya sea en la eleccioacuten o en la toma de decisiones y para esto
necesitamos analizar a los conjuntos de datos
Es importante justificar la toma de decisiones y notar que el anaacutelisis de datos es una herramienta Estadiacutestica que lo promueve y
evita una eleccioacuten equivocada que provoque peacuterdidas o perjuicios Esta disciplina puede analizar problemas
bull Econoacutemicos
bull Productivos
bull Servicios
bull Educativos
bull Poliacuteticos etc
93
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO OBJETIVOS ETC
94
Inicio
Platica introductoria del anaacutelisis de poblaciones a traveacutes de los nuacutemeros la plaacutetica llevada a cabo por el
Profesor de Matemaacuteticas IV
Desarrollo
Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica Descriptiva
a Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
b Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
Cierre
De acuerdo a la plaacutetica y a los videos se plantea un investigacioacuten sobre los siguientes temas
o Estadiacutestica Definicioacuten iquestQueacute estudia ejemplos breves de aplicaciones etc
o Estadiacutestica Descriptiva Definicioacuten iquestQueacute estudia ejemplos breves de aplicaciones etc
o Medidas de Tendencia Central definiciones ecuaciones ejemplos de aplicacioacuten
- Trabajo extra-clase
Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un trabajo interdisciplinario con la materia
de Computacioacuten para la utilizacioacuten de Las TICacutes
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
95
Inicio
Retomando la informacioacuten de los videos y lo planteado en la investigacioacuten de
Estadiacutestica planteado en la clase 1 formular alumnos y maestro un iacutendice para
desarrollar los temas definicioacuten uso ecuaciones y aplicacioacuten Alumnos- Maestro
Desarrollo
Estadiacutestica y estadiacutestica descriptiva definiciones aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Cierre
Conclusiones para queacute sirve la Estadiacutestica en los problemas sociales y econoacutemicos de
Meacutexico la estadiacutestica como una herramienta Maestro
- Trabajo extra clase
Clasificacioacuten de las medidas de tendencia central para datos agrupados y no
agrupados investigacioacuten de los alumnos
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
96
-Inicio
Se plantea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental de
sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no
agrupados Alumnos- Maestro
- Desarrollo
Ejemplo de aplicacioacuten de Datos no agrupados sin proceso de muestreo Alumnos- Maestro
- Cierre
Se concluye la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten y caacutelculo
de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
- Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
97
bull Que el alumno Identifique los conocimientos previos con los que
debe contar para poder comprobar las necesidades y dificultades del
aprendizaje de la Estadiacutestica para preparatoria
bull Que el alumno Represente y organice datos una vez comprendidos
los conceptos baacutesicos realizar un estudio descriptivo de una coleccioacuten de
datos realizando tablas o graacuteficos adecuados al tipo de variable
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
CATEGORIA 1 2
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
usado para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto Matemaacutetico usado para
resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia
eficiente y efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una estrategia
efectiva para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo
y refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico
efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una
manera ordenada y organizada que
es por lo general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos son claros y
ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos son claros
y faacuteciles de entender
Terminologiacutea Matemaacutetica y
Notacioacuten
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron siempre usadas haciendo faacutecil de
entender lo que fue hecho
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron por lo general usadas
haciendo faacutecil de entender lo que fue
hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas
fueron resueltos
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
98
El alumno
Desarrollaraacute habilidades de razonamiento loacutegico al
cuantificar fenoacutemenos o eventos a traveacutes de modelos
graacuteficos y aritmeacuteticos que involucren en la resolucioacuten
de operaciones con nuacutemeros reales usando
procedimientos diversos y aplicando las propiedades
pertinentes analizar los factores que intervienen en un
fenoacutemeno para compararlos con estaacutendares
nacionales yo mundiales y fundamentar una opinioacuten
describir (verbalmente y por escrito) graacuteficas de
diversas fuentes (cientiacuteficas de divulgacioacuten de medios
masivos de comunicacioacuten) interpretarlas y argumentar
una conclusioacuten yo una postura personal
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Meacutexico en los uacuteltimos antildeos una de las problemaacuteticas que se presenta es
el aumento de la pobreza por lo que se deben crear mecanismos para
reducirla y disminuir la desigualdad socioeconoacutemica Para lo anterior se
debe de analizar datos que ayuden a dar un informe de la naturaleza
de la problemaacutetica y establecer posibles soluciones en la aplicacioacuten de
los programas y en el manejo de los recursos
La Estadiacutestica es una ciencia intensamente dinaacutemica que permite
predecir resultados y tomar decisiones de manera adecuada en esta
sociedad caracterizada por el cuacutemulo de informacioacuten
99
EVIDENCIAS
101
a) Nombre de la actividad Informacioacuten digital
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno busque informacioacuten digital a traveacutes de diferentes sitios de
internet
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
102
e) Asignatura Matemaacuteticas y informaacutetica
Temas o conceptos
bull Buacutesqueda de informacioacuten buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas
digitales y sitios institucionales
bull Empleo de la red para buscar informacioacuten sobre estadiacutestica de Meacutexico empleando criterios de buacutesqueda
bull Organizacioacuten y almacenamiento de informacioacuten en diversos dispositivos de acuerdo con el volumen de la
informacioacuten
bull Uso de criterios para la seleccioacuten de informacioacuten acadeacutemicamente confiable
bull Empleo de normas estaacutendares vigentes para citar referencias de sitios web y fuentes electroacutenicas de
informacioacuten evitando el plagio y fomentando el manejo eacutetico de la informacioacuten
bull Valoracioacuten del empleo uso responsable y honesto de la informacioacuten para evitar la pirateriacutea el plagio etc
bull Valoracioacuten del marco normativo del uso de la web la informacioacuten (creacioacuten desarrollo y aplicacioacuten) y las
tecnologiacuteas asiacute como las sanciones correspondientes (policiacutea ciberneacutetica)
f) Fuentes de apoyo
INEGI httpwwwinegiorgmx
Software
Microsoft Office (Word Excel Power Point)
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Los alumnos investigaran datos proporcionados por el INEGI para realizar la
estadiacutestica de las regiones econoacutemicas de Meacutexico para poder grafica y realizar
una exposicioacuten por medio de diapositivas
Donde Asumiraacute una actitud honesta y responsable en el manejo de la informacioacuten
citando fuentes y recursos extraiacutedos de la web
103
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
104
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los alumnos buscaran informacioacuten sobre las actividades primarias terciarias y cuaternarias
a traveacutes de diferentes buscadores como son Google o Bing donde podraacuten encontrar
bibliotecas virtuales y sitios institucionales como el INEGI
Desarrollo
Crean equipos para trabajar en forma colaborativa para que la buacutesqueda de la
informacioacuten sea maacutes eficiente cada equipo presentara la informacioacuten en forma ordenada
atreves de un procesador de textos donde se empleara un formato para recabar la
informacioacuten asiacute mismo se revisara la estadiacutestica a traveacutes de las hojas de calcula para
graficar realizar tablas y crear graficas
Cierre
La informacioacuten que se buscoacute a traveacutes del internet debe ser revisada por el profesor para
que se evite el plagio de informacioacuten donde los equipos deben citar y referenciar
105
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados presentaran la informacioacuten a traveacutes de un procesador de textos
Desarrollo
Cada equipo con la informacioacuten recabada realizaraacute un proyecto en Word tomando en cuenta los siguientes paraacutemetros
Debe contener una
Portada
Iacutendice
Introduccioacuten
Desarrollo de tema
Conclusiones
Glosario
Bibliografiacutea
bull El documento de Word debe presentar imaacutegenes con el siguiente formato
Letra Arial
Tamantildeo 12
Tiacutetulos 14 y negritas
Subtiacutetulos 13 y negritas
Interlineado a 15 liacuteneas
Letra capital en el primer paacuterrafo
Justificado
Cierre
El profesor revisara y retroalimentara cada proyecto presentado por cada equipo
106
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados realizaran una exposicioacuten
Desarrollo
Cada equipo realizara una presentacioacuten en PowerPoint donde
integraran la informacioacuten buscada en internet La presenten a
todos sus compantildeeros
Cierre
El profesor analizara la exposicioacuten y retroalimentaraacute a cada
equipo
107
Los alumnos Desarrollaraacuten habilidades para obtener informacioacuten baacutesica
y especializada de la vida cotidiana y escolar utilizando criterios de
buacutesqueda en sitios confiables de internet como en bases de datos
especializadas en bibliotecas digitales y otros sitios institucionales
Valoraraacute el uso de dispositivos digitales que le permitan resguardar la
informacioacuten obtenida de manera segura identificando y evitando los
riesgos inherentes al uso de internet
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
108
CATEGORIA 1 2
Conceptos Informaacuteticos La explicacioacuten demuestra
completo entendimiento del
concepto informaacuteticos usado
para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto informaacutetico usado
para resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una
estrategia eficiente y
efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una
estrategia efectiva para
resolver problemas
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de
una manera ordenada clara
y organizada que es faacutecil de
leer
El trabajo es presentado de
una manera ordenada y
organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos
son claros y ayudan al
entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos
son claros y faacuteciles de
entender
Conclusioacuten Todos los problemas fueron
resueltos
Todos menos 1 de los
problemas fueron resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Los alumnos tomaran la decisioacuten del manejo confiable de la informacioacuten
y eacutetico para evitar el plagio de la informacioacuten
109
EVIDENCIAS
111
a) Nombre de la actividad LA POBREZA Y LOS PROCESOS DE SEGREGACIOacuteN
A TRAVEacuteS DE LOS NUacuteMEROS Y DE LAS TIC
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno Aplique los conocimientos adquiridos en las clases de
matemaacuteticas e informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y
geograacutefica en la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes
tipos de graacuteficas utilizando las TIC
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad por asignatura de la fase de
desarrollo del proyecto
112
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Geografiacutea
41 Transformaciones territoriales del proceso econoacutemico
42 Pobreza y los procesos de segregacioacuten
Informaacutetica
11 Buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas digitales y sitios
institucionales
15 Criterios de manejo de la informacioacuten manejo seguro manejo confiable de la informacioacuten manejo
eacutetico de la informacioacuten
Matemaacuteticas
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
c) Notacioacuten cientiacutefica
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Libros
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
3) Zaacuterate Martiacuten (2005) Geografiacutea humana Sociedad economiacutea y territorio Madrid Centro de Estudios Ramoacuten Areces
4) Sterling B amp Villanueva E (2010) Geografiacutea Meacutexico Esfinge
5) Almanaque Mundial 2015
Paacuteginas de Internet
6) INEGI httpwwwinegiorgmx
7) INEGI httpwww3inegiorgmxsistemasmexicocifras
Software
8) Microsoft Office (Word Excel Power Point)
Videos
9) Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
10) Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
11) Meacutexico Social La Pobreza en Nuestro Paiacutes
httpswwwyoutubecomwatchv=QXhrdC-5t_g
Fuentes de apoyo
112
Analiza y reflexiona el fenoacutemeno de la pobreza en la mayoriacutea de la poblacioacuten
mexicana para que pueda dar una explicacioacuten de las causas y origen del
problema o bien identificar los factores y sus principales caracteriacutesticas que la
determinan proponiendo una posible una solucioacuten
Utiliza estrategias de investigacioacuten para obtener una informacioacuten confiable y
actual sobre los datos del iacutendice de pobreza en Meacutexico
113
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
114
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Presentacioacuten del proyecto por parte de los profesores
Organizan al grupo en dos equipos de trabajo de acuerdo a sus habilidades en la indagacioacuten
Introduccioacuten al tema por asignatura por parte de cada uno de los profesores
Desarrollo
En matemaacuteticas Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica
Descriptiva
En geografiacutea se recuperaraacuten la clasificacioacuten de los paiacuteses por nivel de desarrollo
En informaacutetica buscaran informacioacuten de las actividades econoacutemicas de Meacutexico
Cierre
Recuperan en geografiacutea la aplicacioacuten de las escalas y categoriacuteas de anaacutelisis espacial en un trabajo de investigacioacuten
Informaacutetica y matemaacuteticas promueven la Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un
trabajo interdisciplinario para la utilizacioacuten de Las TIC
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
115
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
En matemaacuteticas establecen las definiciones maacutes relevantes de estadiacutestica
Informaacutetica presentan los resultados de la investigacioacuten a traveacutes de un procesador
de textos
En geografiacutea recuperan las nociones previas de la clasificacioacuten de los recursos
naturales y de las actividades econoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas relacionan la estadiacutestica y las aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Geografiacutea con los datos del trabajo interdisciplinario se organizaran por sectores
En informaacutetica se daraacute la estructura al trabajo de investigacioacuten
Cierre
Los profesores retroalimentaran los temas
116
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Matemaacuteticas Se platea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental
de sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no agrupadosAlumnos- Maestro
Informaacutetica Los alumnos realizan una exposicioacuten del trabajo interdisciplinario
Geografiacutea la profesora induce al tema de las regiones geoeconoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas citan ejemplo de aplicacioacuten de datos no agrupados sin proceso de muestreoAlumnos- Maestro
Informaacutetica los alumnos organizan la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten enPowerPoint y en geografiacutea los organizan por regiones geoeconoacutemicas
Geografiacutea representa en un mapa la informacioacuten por regioacuten geoeconoacutemica
Cierre
En geografiacutea los alumnos elaboraran las graacuteficas de principales productos por regioacuten geograacutefica
Matemaacuteticas concluye con la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten ycaacutelculo de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
117
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Que el alumno utilice la investigacioacuten como principal recurso para comprender los
temas relevantes de nuestra vida cotidiana considerando los diferentes enfoques y
puntos de vista de otras aacutereas del conocimiento y asiacute manejar las diferentes
situaciones y proponer las posibles soluciones ante los retos que se presentan en
nuestro paiacutes
Una vez conformado este grupo heterogeacuteneo se revisaron los planes y programas de
estudio de geografiacutea matemaacuteticas e informaacutetica identificando que el tema de
Pobreza y procesos de segregacioacuten era el idoacuteneo para trabajar la
interdisciplinariedad porque el punto central de las tres asignaturas es el manejo de
informacioacuten documental y graacutefica e induce a los alumnos a la investigacioacuten
recurriendo a diferentes fuentes
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
CICLO ESCOLAR DE IMPLEMENTACIOacuteN
2019-2020
FECHA DE INICIO
27 DE AGOSTO DEL 2019
FECHA DE TERMINO
30 DE MARZO DEL 2020
NOMBRE DEL PROYECTO
ldquoLA POBREZA Y EL PROCESO DE
SEGREGACIOacuteN A TRAVEacuteS DE NUacuteMEROS Y
DE LAS TICrdquo
INTRODUCCIOacuteN Y JUSTIFICACIOacuteN
EL propoacutesito del proyecto es que el alumno se adentre a la investigacioacuten de diferentes
disciplinas para desarrollar un pensamiento criacutetico a traveacutes de un anaacutelisis de las
problemaacuteticas de la vida cotidiana
Considerando que uno de los principales problemas de nuestro paiacutes es la pobreza y la
desigualdad social se decidioacute trabajarlo como proyecto de investigacioacuten para que el
alumno pueda comprender y reflexionar que este reto que hoy presentamos como
nacioacuten tiene un origen y causas a lo largo de la historia nacional y que es un fenoacutemeno
de impacto social que se presenta a nivel general en todos los estados de la repuacuteblica
mexicana que se va agravando diacutea con diacutea teniendo un impacto en las condiciones de
la vida cotidiana de la poblacioacuten
Que el alumno utilice una estrategia de investigacioacuten para obtener
informacioacuten veriacutedica y actual sobre la pobreza en Meacutexico en
instrumentos y fuentes confiables que hablen sobre las causas de la
pobreza y sus posibles soluciones
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVO POR ASIGNATURA
Geografiacutea
Que los alumnos comprendan
la importancia de los
procesos econoacutemicos de las
entidades federativas del
paiacutes y en la vida de la
poblacioacuten
Matemaacuteticas
Que los alumnos manejen los conceptos
baacutesicos matemaacuteticos sobre interpretacioacuten
de la estadiacutestica variables y funciones
desde una mirada interdisciplinaria y
aplicada a los problemas socioeconoacutemicos
de Meacutexico
Informaacutetica
Que el alumno busque informacioacuten especializada utilizando los criterios
confiables de los sitios de internet como bibliotecas digitales y el
INEGI para que el alumno pueda capturar base de datos y realizar
estadiacutesticas por medio de las hojas de calculo
UNA ACTIVIDAD INTERDISCIPLINARIA PARA
DAR INICIO O DETONAR EL PROYECTO
81
a) Nombre de la actividad Las regiones geoeconoacutemicas de Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Identifica los principales productos de los sectores econoacutemicos de las
diferentes regiones geoeconoacutemicas de nuestro paiacutes
c) Grado CUARTOd) Fecha Fecha de la Actividad 3 6 y 10 de
Diciembre de 2019
82
e) Asignatura Matemaacuteticas y Geografiacutea
Temas o conceptos
Regiones geoeconoacutemicas
Diversidad de espacios productivos
Distribucioacuten territorial de bienestar y la pobreza
Iacutendice de desarrollo Humano (IDH)
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
f) Fuentes de apoyo
Instituto Nacional de Estadiacutestica y Geografiacutea
bull httpwwwinegiorgmx
bull Organizacioacuten de las Naciones Unidas
bull httpwwwunorges
bull Sterling B y Villanueva E (2017) Geografiacutea (1ordf ed) Meacutexico Esfinge
bull Saacutenchez R Loacutepez G y Chaacutevez L (2018) Geografiacutea (1ordf ed) Meacutexico Pearson
bull Garciacutea Y (2018) Geografiacutea (1ordf ed) Meacutexico Patria
Justificacioacuten de la actividad
Aplicar las habilidades de geografiacutea observacioacuten anaacutelisis integracioacuten y representacioacuten para el
manejo y organizacioacuten de la informacioacuten de los datos estadiacutesticos
Identificara las transformaciones del espacio geograacutefico como resultado de las actividades
econoacutemicas aplicando la buacutesqueda seleccioacuten manejo y organizacioacuten de la informacioacuten
documental graacutefica y cartograacutefica para comprender los oriacutegenes de la pobreza y segregacioacuten
en nuestro paiacutes asumiendo una actitud criacutetica y reflexiva al proponer posibles soluciones
83
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO OBJETIVOS ETC
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y
ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
84
- Inicio
bull La profesora daraacute una breve introduccioacuten al tema y las instrucciones generales de la
actividad
bull La profesora plantearaacute la pregunta generadora iquestCoacutemo se clasifican las actividades
econoacutemicas
bull Los alumnos en lluvia de ideas elaboraran un mapa conceptual de la clasificacioacuten de las
actividades econoacutemicas
- Desarrollo
bull La profesora considerando la informacioacuten de los datos estadiacutesticos obtenidos en la clase
de informaacutetica y empleando los conceptos de matemaacuteticas para el manejo de datos
estadiacutesticos guiaraacute a los alumnos en la siguiente actividad
bull Los alumnos se reuniraacuten por equipo para organizar los datos de los principales
productos agriacutecolas ganaderos pesqueros forestales mineros e industriales por entidad
federativa y posteriormente por regioacuten
- Cierre
bull Los alumnos representaran la informacioacuten anterior en un mapa tamantildeo doble carta
85
-Inicio
La profesora explicara los elementos que determinan una regioacuten geoeconoacutemica
Los alumnos en lluvia de ideas definen el concepto de regioacuten geoeconoacutemica
-Desarrollo
Los alumnos realizaraacuten el mapa de las regiones geoeconoacutemicas
Los alumnos se reuniraacuten por equipo para organizar los datos de los principales
productos agriacutecolas ganaderos pesqueros forestales mineros e industriales en
diferentes tipos de graacuteficas
-Cierre
Los alumnos representaran las graacuteficas anteriores en el mapa de regiones
geoeconoacutemicas
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
- Inicio
bull Lectura dirigida por la profesora ldquoMarginacioacuten y pobreza en el Mundordquo
bull Los alumnos subrayan las ideas principales y las organizan en un graacutefico
- Desarrollo
bull Los alumnos guiados por la profesora elaboran un mapa con la clasificacioacuten de
los paiacuteses por su grado de desarrollo econoacutemico
bull En un cuadro comparativo anotan las principales caracteriacutesticas de los paiacuteses
centrales perifeacutericos y semiperifeacutericos
- Cierre
bull En lluvia de ideas los alumnos realizan comentarios conclusiones y elaboraran
una siacutentesis que integraran al trabajo de investigacioacuten del proyecto
86
87
Los alumnos asumen una actitud criacutetica y comprenden la importancia de
la interrelacioacuten de las asignaturas en cualquier tema de investigacioacuten
Analizaraacute las transformaciones territoriales derivadas del proceso
econoacutemico que le permitan contrastar los espacios productivos del
capitalismo y sus redes de interaccioacuten mediante la interpretacioacuten de
informacioacuten estadiacutesticas y geograacutefica esto favoreceraacute la reflexioacuten de
alternativas a los problemas de desigualdad socioeconoacutemica y
contribuiraacute a tomar una postura criacutetica ante la misma
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
CATEGORIA 1 2Conceptos Clave Aplica e identifica los conceptos
clave en el manejo de informacioacuten
de la problemaacutetica a investigar
Identifica los conceptos clave en la
informacioacuten
EstrategiaProcedimientos Aplica diferentes estrategias
utilizando diferentes recursos para
establecer posibles soluciones en la
resolucioacuten de problemas
Utiliza la estrategia maacutes adecuada
de acuerdo a sus habilidades y
disponibilidad de recursos para la
resolucioacuten de problemas
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza y
representa la informacioacuten
Busca selecciona y organiza la
informacioacuten
Informacioacuten estadiacutestica y graacutefica Aplica los aprendizajes de las
asignaturas de matemaacuteticas e
informaacutetica para organizar
informacioacuten estadiacutestica y graacutefica
Utiliza las nociones previas para
representar la informacioacuten
estadiacutestica y graacutefica
Conclusioacuten Se cumplieron las cuatro categoriacuteas
anteriores
Se cumplieron tres de las categoriacuteas
anteriores
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y
PRECISOS SOBRE 1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
88
89
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
El alumno tomara una postura critica de la investigacioacuten de la estadiacutestica
geograacutefica de la economiacutea de Meacutexico para establecer alternativas y posibles
soluciones al problema de la desigualdad socioeconoacutemica que se vive en nuestro
paiacutes
EVIDENCIAS
91
a) Nombre de la actividad Los nuacutemeros reales para contar comparar y medir
b) Objetivo de la actividad
bull Que el alumno Identifique los conocimientos previos con los que debe contar
para poder comprobar las necesidades y dificultades del aprendizaje de
la Estadiacutestica para preparatoria
bull Que el alumno Represente y organice datos una vez comprendidos los
conceptos baacutesicos realizar un estudio descriptivo de una coleccioacuten de datos
realizando tablas o graacuteficos adecuados al tipo de variable
c) Grado CUARTO d) Fecha11 de
FEBRERO 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
92
e) Asignatura Matemaacuteticas
Temas o conceptos
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
13 Leyes de los exponentes
a) Potencias con exponentes enteros
b) Introduccioacuten al concepto de potencia con exponente fraccionario y su expresioacuten equivalente en notacioacuten radical
c) Notacioacuten cientiacutefica
f) Fuentes de apoyo
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed9
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
g) Justificacioacuten de la actividadLa Estadiacutestica no es soacutelo una coleccioacuten de conceptos y teacutecnicas tambieacuten es una forma de razonar fomentando un razonamiento
criacutetico basado en la valoracioacuten de la evidencia objetiva De este modo se adquiere la capacidad de lectura e interpretacioacuten de
tablas yo graacuteficos estadiacutesticos que con frecuencia aparecen en los medios informativos y ayudan a comprender los temas
En ciertas situaciones de la vida cotidiana en las que se mide algo que representa gananciapeacuterdida beneficio perjuicio o
bienestarmalestar la dispersioacuten nos dice algo acerca del riesgo ya sea en la eleccioacuten o en la toma de decisiones y para esto
necesitamos analizar a los conjuntos de datos
Es importante justificar la toma de decisiones y notar que el anaacutelisis de datos es una herramienta Estadiacutestica que lo promueve y
evita una eleccioacuten equivocada que provoque peacuterdidas o perjuicios Esta disciplina puede analizar problemas
bull Econoacutemicos
bull Productivos
bull Servicios
bull Educativos
bull Poliacuteticos etc
93
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO OBJETIVOS ETC
94
Inicio
Platica introductoria del anaacutelisis de poblaciones a traveacutes de los nuacutemeros la plaacutetica llevada a cabo por el
Profesor de Matemaacuteticas IV
Desarrollo
Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica Descriptiva
a Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
b Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
Cierre
De acuerdo a la plaacutetica y a los videos se plantea un investigacioacuten sobre los siguientes temas
o Estadiacutestica Definicioacuten iquestQueacute estudia ejemplos breves de aplicaciones etc
o Estadiacutestica Descriptiva Definicioacuten iquestQueacute estudia ejemplos breves de aplicaciones etc
o Medidas de Tendencia Central definiciones ecuaciones ejemplos de aplicacioacuten
- Trabajo extra-clase
Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un trabajo interdisciplinario con la materia
de Computacioacuten para la utilizacioacuten de Las TICacutes
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
95
Inicio
Retomando la informacioacuten de los videos y lo planteado en la investigacioacuten de
Estadiacutestica planteado en la clase 1 formular alumnos y maestro un iacutendice para
desarrollar los temas definicioacuten uso ecuaciones y aplicacioacuten Alumnos- Maestro
Desarrollo
Estadiacutestica y estadiacutestica descriptiva definiciones aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Cierre
Conclusiones para queacute sirve la Estadiacutestica en los problemas sociales y econoacutemicos de
Meacutexico la estadiacutestica como una herramienta Maestro
- Trabajo extra clase
Clasificacioacuten de las medidas de tendencia central para datos agrupados y no
agrupados investigacioacuten de los alumnos
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
96
-Inicio
Se plantea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental de
sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no
agrupados Alumnos- Maestro
- Desarrollo
Ejemplo de aplicacioacuten de Datos no agrupados sin proceso de muestreo Alumnos- Maestro
- Cierre
Se concluye la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten y caacutelculo
de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
- Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
97
bull Que el alumno Identifique los conocimientos previos con los que
debe contar para poder comprobar las necesidades y dificultades del
aprendizaje de la Estadiacutestica para preparatoria
bull Que el alumno Represente y organice datos una vez comprendidos
los conceptos baacutesicos realizar un estudio descriptivo de una coleccioacuten de
datos realizando tablas o graacuteficos adecuados al tipo de variable
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
CATEGORIA 1 2
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
usado para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto Matemaacutetico usado para
resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia
eficiente y efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una estrategia
efectiva para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo
y refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico
efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una
manera ordenada y organizada que
es por lo general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos son claros y
ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos son claros
y faacuteciles de entender
Terminologiacutea Matemaacutetica y
Notacioacuten
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron siempre usadas haciendo faacutecil de
entender lo que fue hecho
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron por lo general usadas
haciendo faacutecil de entender lo que fue
hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas
fueron resueltos
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
98
El alumno
Desarrollaraacute habilidades de razonamiento loacutegico al
cuantificar fenoacutemenos o eventos a traveacutes de modelos
graacuteficos y aritmeacuteticos que involucren en la resolucioacuten
de operaciones con nuacutemeros reales usando
procedimientos diversos y aplicando las propiedades
pertinentes analizar los factores que intervienen en un
fenoacutemeno para compararlos con estaacutendares
nacionales yo mundiales y fundamentar una opinioacuten
describir (verbalmente y por escrito) graacuteficas de
diversas fuentes (cientiacuteficas de divulgacioacuten de medios
masivos de comunicacioacuten) interpretarlas y argumentar
una conclusioacuten yo una postura personal
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Meacutexico en los uacuteltimos antildeos una de las problemaacuteticas que se presenta es
el aumento de la pobreza por lo que se deben crear mecanismos para
reducirla y disminuir la desigualdad socioeconoacutemica Para lo anterior se
debe de analizar datos que ayuden a dar un informe de la naturaleza
de la problemaacutetica y establecer posibles soluciones en la aplicacioacuten de
los programas y en el manejo de los recursos
La Estadiacutestica es una ciencia intensamente dinaacutemica que permite
predecir resultados y tomar decisiones de manera adecuada en esta
sociedad caracterizada por el cuacutemulo de informacioacuten
99
EVIDENCIAS
101
a) Nombre de la actividad Informacioacuten digital
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno busque informacioacuten digital a traveacutes de diferentes sitios de
internet
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
102
e) Asignatura Matemaacuteticas y informaacutetica
Temas o conceptos
bull Buacutesqueda de informacioacuten buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas
digitales y sitios institucionales
bull Empleo de la red para buscar informacioacuten sobre estadiacutestica de Meacutexico empleando criterios de buacutesqueda
bull Organizacioacuten y almacenamiento de informacioacuten en diversos dispositivos de acuerdo con el volumen de la
informacioacuten
bull Uso de criterios para la seleccioacuten de informacioacuten acadeacutemicamente confiable
bull Empleo de normas estaacutendares vigentes para citar referencias de sitios web y fuentes electroacutenicas de
informacioacuten evitando el plagio y fomentando el manejo eacutetico de la informacioacuten
bull Valoracioacuten del empleo uso responsable y honesto de la informacioacuten para evitar la pirateriacutea el plagio etc
bull Valoracioacuten del marco normativo del uso de la web la informacioacuten (creacioacuten desarrollo y aplicacioacuten) y las
tecnologiacuteas asiacute como las sanciones correspondientes (policiacutea ciberneacutetica)
f) Fuentes de apoyo
INEGI httpwwwinegiorgmx
Software
Microsoft Office (Word Excel Power Point)
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Los alumnos investigaran datos proporcionados por el INEGI para realizar la
estadiacutestica de las regiones econoacutemicas de Meacutexico para poder grafica y realizar
una exposicioacuten por medio de diapositivas
Donde Asumiraacute una actitud honesta y responsable en el manejo de la informacioacuten
citando fuentes y recursos extraiacutedos de la web
103
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
104
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los alumnos buscaran informacioacuten sobre las actividades primarias terciarias y cuaternarias
a traveacutes de diferentes buscadores como son Google o Bing donde podraacuten encontrar
bibliotecas virtuales y sitios institucionales como el INEGI
Desarrollo
Crean equipos para trabajar en forma colaborativa para que la buacutesqueda de la
informacioacuten sea maacutes eficiente cada equipo presentara la informacioacuten en forma ordenada
atreves de un procesador de textos donde se empleara un formato para recabar la
informacioacuten asiacute mismo se revisara la estadiacutestica a traveacutes de las hojas de calcula para
graficar realizar tablas y crear graficas
Cierre
La informacioacuten que se buscoacute a traveacutes del internet debe ser revisada por el profesor para
que se evite el plagio de informacioacuten donde los equipos deben citar y referenciar
105
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados presentaran la informacioacuten a traveacutes de un procesador de textos
Desarrollo
Cada equipo con la informacioacuten recabada realizaraacute un proyecto en Word tomando en cuenta los siguientes paraacutemetros
Debe contener una
Portada
Iacutendice
Introduccioacuten
Desarrollo de tema
Conclusiones
Glosario
Bibliografiacutea
bull El documento de Word debe presentar imaacutegenes con el siguiente formato
Letra Arial
Tamantildeo 12
Tiacutetulos 14 y negritas
Subtiacutetulos 13 y negritas
Interlineado a 15 liacuteneas
Letra capital en el primer paacuterrafo
Justificado
Cierre
El profesor revisara y retroalimentara cada proyecto presentado por cada equipo
106
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados realizaran una exposicioacuten
Desarrollo
Cada equipo realizara una presentacioacuten en PowerPoint donde
integraran la informacioacuten buscada en internet La presenten a
todos sus compantildeeros
Cierre
El profesor analizara la exposicioacuten y retroalimentaraacute a cada
equipo
107
Los alumnos Desarrollaraacuten habilidades para obtener informacioacuten baacutesica
y especializada de la vida cotidiana y escolar utilizando criterios de
buacutesqueda en sitios confiables de internet como en bases de datos
especializadas en bibliotecas digitales y otros sitios institucionales
Valoraraacute el uso de dispositivos digitales que le permitan resguardar la
informacioacuten obtenida de manera segura identificando y evitando los
riesgos inherentes al uso de internet
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
108
CATEGORIA 1 2
Conceptos Informaacuteticos La explicacioacuten demuestra
completo entendimiento del
concepto informaacuteticos usado
para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto informaacutetico usado
para resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una
estrategia eficiente y
efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una
estrategia efectiva para
resolver problemas
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de
una manera ordenada clara
y organizada que es faacutecil de
leer
El trabajo es presentado de
una manera ordenada y
organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos
son claros y ayudan al
entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos
son claros y faacuteciles de
entender
Conclusioacuten Todos los problemas fueron
resueltos
Todos menos 1 de los
problemas fueron resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Los alumnos tomaran la decisioacuten del manejo confiable de la informacioacuten
y eacutetico para evitar el plagio de la informacioacuten
109
EVIDENCIAS
111
a) Nombre de la actividad LA POBREZA Y LOS PROCESOS DE SEGREGACIOacuteN
A TRAVEacuteS DE LOS NUacuteMEROS Y DE LAS TIC
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno Aplique los conocimientos adquiridos en las clases de
matemaacuteticas e informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y
geograacutefica en la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes
tipos de graacuteficas utilizando las TIC
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad por asignatura de la fase de
desarrollo del proyecto
112
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Geografiacutea
41 Transformaciones territoriales del proceso econoacutemico
42 Pobreza y los procesos de segregacioacuten
Informaacutetica
11 Buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas digitales y sitios
institucionales
15 Criterios de manejo de la informacioacuten manejo seguro manejo confiable de la informacioacuten manejo
eacutetico de la informacioacuten
Matemaacuteticas
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
c) Notacioacuten cientiacutefica
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Libros
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
3) Zaacuterate Martiacuten (2005) Geografiacutea humana Sociedad economiacutea y territorio Madrid Centro de Estudios Ramoacuten Areces
4) Sterling B amp Villanueva E (2010) Geografiacutea Meacutexico Esfinge
5) Almanaque Mundial 2015
Paacuteginas de Internet
6) INEGI httpwwwinegiorgmx
7) INEGI httpwww3inegiorgmxsistemasmexicocifras
Software
8) Microsoft Office (Word Excel Power Point)
Videos
9) Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
10) Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
11) Meacutexico Social La Pobreza en Nuestro Paiacutes
httpswwwyoutubecomwatchv=QXhrdC-5t_g
Fuentes de apoyo
112
Analiza y reflexiona el fenoacutemeno de la pobreza en la mayoriacutea de la poblacioacuten
mexicana para que pueda dar una explicacioacuten de las causas y origen del
problema o bien identificar los factores y sus principales caracteriacutesticas que la
determinan proponiendo una posible una solucioacuten
Utiliza estrategias de investigacioacuten para obtener una informacioacuten confiable y
actual sobre los datos del iacutendice de pobreza en Meacutexico
113
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
114
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Presentacioacuten del proyecto por parte de los profesores
Organizan al grupo en dos equipos de trabajo de acuerdo a sus habilidades en la indagacioacuten
Introduccioacuten al tema por asignatura por parte de cada uno de los profesores
Desarrollo
En matemaacuteticas Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica
Descriptiva
En geografiacutea se recuperaraacuten la clasificacioacuten de los paiacuteses por nivel de desarrollo
En informaacutetica buscaran informacioacuten de las actividades econoacutemicas de Meacutexico
Cierre
Recuperan en geografiacutea la aplicacioacuten de las escalas y categoriacuteas de anaacutelisis espacial en un trabajo de investigacioacuten
Informaacutetica y matemaacuteticas promueven la Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un
trabajo interdisciplinario para la utilizacioacuten de Las TIC
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
115
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
En matemaacuteticas establecen las definiciones maacutes relevantes de estadiacutestica
Informaacutetica presentan los resultados de la investigacioacuten a traveacutes de un procesador
de textos
En geografiacutea recuperan las nociones previas de la clasificacioacuten de los recursos
naturales y de las actividades econoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas relacionan la estadiacutestica y las aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Geografiacutea con los datos del trabajo interdisciplinario se organizaran por sectores
En informaacutetica se daraacute la estructura al trabajo de investigacioacuten
Cierre
Los profesores retroalimentaran los temas
116
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Matemaacuteticas Se platea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental
de sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no agrupadosAlumnos- Maestro
Informaacutetica Los alumnos realizan una exposicioacuten del trabajo interdisciplinario
Geografiacutea la profesora induce al tema de las regiones geoeconoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas citan ejemplo de aplicacioacuten de datos no agrupados sin proceso de muestreoAlumnos- Maestro
Informaacutetica los alumnos organizan la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten enPowerPoint y en geografiacutea los organizan por regiones geoeconoacutemicas
Geografiacutea representa en un mapa la informacioacuten por regioacuten geoeconoacutemica
Cierre
En geografiacutea los alumnos elaboraran las graacuteficas de principales productos por regioacuten geograacutefica
Matemaacuteticas concluye con la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten ycaacutelculo de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
117
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Que el alumno utilice la investigacioacuten como principal recurso para comprender los
temas relevantes de nuestra vida cotidiana considerando los diferentes enfoques y
puntos de vista de otras aacutereas del conocimiento y asiacute manejar las diferentes
situaciones y proponer las posibles soluciones ante los retos que se presentan en
nuestro paiacutes
Una vez conformado este grupo heterogeacuteneo se revisaron los planes y programas de
estudio de geografiacutea matemaacuteticas e informaacutetica identificando que el tema de
Pobreza y procesos de segregacioacuten era el idoacuteneo para trabajar la
interdisciplinariedad porque el punto central de las tres asignaturas es el manejo de
informacioacuten documental y graacutefica e induce a los alumnos a la investigacioacuten
recurriendo a diferentes fuentes
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
NOMBRE DEL PROYECTO
ldquoLA POBREZA Y EL PROCESO DE
SEGREGACIOacuteN A TRAVEacuteS DE NUacuteMEROS Y
DE LAS TICrdquo
INTRODUCCIOacuteN Y JUSTIFICACIOacuteN
EL propoacutesito del proyecto es que el alumno se adentre a la investigacioacuten de diferentes
disciplinas para desarrollar un pensamiento criacutetico a traveacutes de un anaacutelisis de las
problemaacuteticas de la vida cotidiana
Considerando que uno de los principales problemas de nuestro paiacutes es la pobreza y la
desigualdad social se decidioacute trabajarlo como proyecto de investigacioacuten para que el
alumno pueda comprender y reflexionar que este reto que hoy presentamos como
nacioacuten tiene un origen y causas a lo largo de la historia nacional y que es un fenoacutemeno
de impacto social que se presenta a nivel general en todos los estados de la repuacuteblica
mexicana que se va agravando diacutea con diacutea teniendo un impacto en las condiciones de
la vida cotidiana de la poblacioacuten
Que el alumno utilice una estrategia de investigacioacuten para obtener
informacioacuten veriacutedica y actual sobre la pobreza en Meacutexico en
instrumentos y fuentes confiables que hablen sobre las causas de la
pobreza y sus posibles soluciones
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVO POR ASIGNATURA
Geografiacutea
Que los alumnos comprendan
la importancia de los
procesos econoacutemicos de las
entidades federativas del
paiacutes y en la vida de la
poblacioacuten
Matemaacuteticas
Que los alumnos manejen los conceptos
baacutesicos matemaacuteticos sobre interpretacioacuten
de la estadiacutestica variables y funciones
desde una mirada interdisciplinaria y
aplicada a los problemas socioeconoacutemicos
de Meacutexico
Informaacutetica
Que el alumno busque informacioacuten especializada utilizando los criterios
confiables de los sitios de internet como bibliotecas digitales y el
INEGI para que el alumno pueda capturar base de datos y realizar
estadiacutesticas por medio de las hojas de calculo
UNA ACTIVIDAD INTERDISCIPLINARIA PARA
DAR INICIO O DETONAR EL PROYECTO
81
a) Nombre de la actividad Las regiones geoeconoacutemicas de Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Identifica los principales productos de los sectores econoacutemicos de las
diferentes regiones geoeconoacutemicas de nuestro paiacutes
c) Grado CUARTOd) Fecha Fecha de la Actividad 3 6 y 10 de
Diciembre de 2019
82
e) Asignatura Matemaacuteticas y Geografiacutea
Temas o conceptos
Regiones geoeconoacutemicas
Diversidad de espacios productivos
Distribucioacuten territorial de bienestar y la pobreza
Iacutendice de desarrollo Humano (IDH)
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
f) Fuentes de apoyo
Instituto Nacional de Estadiacutestica y Geografiacutea
bull httpwwwinegiorgmx
bull Organizacioacuten de las Naciones Unidas
bull httpwwwunorges
bull Sterling B y Villanueva E (2017) Geografiacutea (1ordf ed) Meacutexico Esfinge
bull Saacutenchez R Loacutepez G y Chaacutevez L (2018) Geografiacutea (1ordf ed) Meacutexico Pearson
bull Garciacutea Y (2018) Geografiacutea (1ordf ed) Meacutexico Patria
Justificacioacuten de la actividad
Aplicar las habilidades de geografiacutea observacioacuten anaacutelisis integracioacuten y representacioacuten para el
manejo y organizacioacuten de la informacioacuten de los datos estadiacutesticos
Identificara las transformaciones del espacio geograacutefico como resultado de las actividades
econoacutemicas aplicando la buacutesqueda seleccioacuten manejo y organizacioacuten de la informacioacuten
documental graacutefica y cartograacutefica para comprender los oriacutegenes de la pobreza y segregacioacuten
en nuestro paiacutes asumiendo una actitud criacutetica y reflexiva al proponer posibles soluciones
83
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO OBJETIVOS ETC
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y
ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
84
- Inicio
bull La profesora daraacute una breve introduccioacuten al tema y las instrucciones generales de la
actividad
bull La profesora plantearaacute la pregunta generadora iquestCoacutemo se clasifican las actividades
econoacutemicas
bull Los alumnos en lluvia de ideas elaboraran un mapa conceptual de la clasificacioacuten de las
actividades econoacutemicas
- Desarrollo
bull La profesora considerando la informacioacuten de los datos estadiacutesticos obtenidos en la clase
de informaacutetica y empleando los conceptos de matemaacuteticas para el manejo de datos
estadiacutesticos guiaraacute a los alumnos en la siguiente actividad
bull Los alumnos se reuniraacuten por equipo para organizar los datos de los principales
productos agriacutecolas ganaderos pesqueros forestales mineros e industriales por entidad
federativa y posteriormente por regioacuten
- Cierre
bull Los alumnos representaran la informacioacuten anterior en un mapa tamantildeo doble carta
85
-Inicio
La profesora explicara los elementos que determinan una regioacuten geoeconoacutemica
Los alumnos en lluvia de ideas definen el concepto de regioacuten geoeconoacutemica
-Desarrollo
Los alumnos realizaraacuten el mapa de las regiones geoeconoacutemicas
Los alumnos se reuniraacuten por equipo para organizar los datos de los principales
productos agriacutecolas ganaderos pesqueros forestales mineros e industriales en
diferentes tipos de graacuteficas
-Cierre
Los alumnos representaran las graacuteficas anteriores en el mapa de regiones
geoeconoacutemicas
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
- Inicio
bull Lectura dirigida por la profesora ldquoMarginacioacuten y pobreza en el Mundordquo
bull Los alumnos subrayan las ideas principales y las organizan en un graacutefico
- Desarrollo
bull Los alumnos guiados por la profesora elaboran un mapa con la clasificacioacuten de
los paiacuteses por su grado de desarrollo econoacutemico
bull En un cuadro comparativo anotan las principales caracteriacutesticas de los paiacuteses
centrales perifeacutericos y semiperifeacutericos
- Cierre
bull En lluvia de ideas los alumnos realizan comentarios conclusiones y elaboraran
una siacutentesis que integraran al trabajo de investigacioacuten del proyecto
86
87
Los alumnos asumen una actitud criacutetica y comprenden la importancia de
la interrelacioacuten de las asignaturas en cualquier tema de investigacioacuten
Analizaraacute las transformaciones territoriales derivadas del proceso
econoacutemico que le permitan contrastar los espacios productivos del
capitalismo y sus redes de interaccioacuten mediante la interpretacioacuten de
informacioacuten estadiacutesticas y geograacutefica esto favoreceraacute la reflexioacuten de
alternativas a los problemas de desigualdad socioeconoacutemica y
contribuiraacute a tomar una postura criacutetica ante la misma
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
CATEGORIA 1 2Conceptos Clave Aplica e identifica los conceptos
clave en el manejo de informacioacuten
de la problemaacutetica a investigar
Identifica los conceptos clave en la
informacioacuten
EstrategiaProcedimientos Aplica diferentes estrategias
utilizando diferentes recursos para
establecer posibles soluciones en la
resolucioacuten de problemas
Utiliza la estrategia maacutes adecuada
de acuerdo a sus habilidades y
disponibilidad de recursos para la
resolucioacuten de problemas
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza y
representa la informacioacuten
Busca selecciona y organiza la
informacioacuten
Informacioacuten estadiacutestica y graacutefica Aplica los aprendizajes de las
asignaturas de matemaacuteticas e
informaacutetica para organizar
informacioacuten estadiacutestica y graacutefica
Utiliza las nociones previas para
representar la informacioacuten
estadiacutestica y graacutefica
Conclusioacuten Se cumplieron las cuatro categoriacuteas
anteriores
Se cumplieron tres de las categoriacuteas
anteriores
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y
PRECISOS SOBRE 1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
88
89
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
El alumno tomara una postura critica de la investigacioacuten de la estadiacutestica
geograacutefica de la economiacutea de Meacutexico para establecer alternativas y posibles
soluciones al problema de la desigualdad socioeconoacutemica que se vive en nuestro
paiacutes
EVIDENCIAS
91
a) Nombre de la actividad Los nuacutemeros reales para contar comparar y medir
b) Objetivo de la actividad
bull Que el alumno Identifique los conocimientos previos con los que debe contar
para poder comprobar las necesidades y dificultades del aprendizaje de
la Estadiacutestica para preparatoria
bull Que el alumno Represente y organice datos una vez comprendidos los
conceptos baacutesicos realizar un estudio descriptivo de una coleccioacuten de datos
realizando tablas o graacuteficos adecuados al tipo de variable
c) Grado CUARTO d) Fecha11 de
FEBRERO 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
92
e) Asignatura Matemaacuteticas
Temas o conceptos
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
13 Leyes de los exponentes
a) Potencias con exponentes enteros
b) Introduccioacuten al concepto de potencia con exponente fraccionario y su expresioacuten equivalente en notacioacuten radical
c) Notacioacuten cientiacutefica
f) Fuentes de apoyo
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed9
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
g) Justificacioacuten de la actividadLa Estadiacutestica no es soacutelo una coleccioacuten de conceptos y teacutecnicas tambieacuten es una forma de razonar fomentando un razonamiento
criacutetico basado en la valoracioacuten de la evidencia objetiva De este modo se adquiere la capacidad de lectura e interpretacioacuten de
tablas yo graacuteficos estadiacutesticos que con frecuencia aparecen en los medios informativos y ayudan a comprender los temas
En ciertas situaciones de la vida cotidiana en las que se mide algo que representa gananciapeacuterdida beneficio perjuicio o
bienestarmalestar la dispersioacuten nos dice algo acerca del riesgo ya sea en la eleccioacuten o en la toma de decisiones y para esto
necesitamos analizar a los conjuntos de datos
Es importante justificar la toma de decisiones y notar que el anaacutelisis de datos es una herramienta Estadiacutestica que lo promueve y
evita una eleccioacuten equivocada que provoque peacuterdidas o perjuicios Esta disciplina puede analizar problemas
bull Econoacutemicos
bull Productivos
bull Servicios
bull Educativos
bull Poliacuteticos etc
93
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO OBJETIVOS ETC
94
Inicio
Platica introductoria del anaacutelisis de poblaciones a traveacutes de los nuacutemeros la plaacutetica llevada a cabo por el
Profesor de Matemaacuteticas IV
Desarrollo
Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica Descriptiva
a Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
b Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
Cierre
De acuerdo a la plaacutetica y a los videos se plantea un investigacioacuten sobre los siguientes temas
o Estadiacutestica Definicioacuten iquestQueacute estudia ejemplos breves de aplicaciones etc
o Estadiacutestica Descriptiva Definicioacuten iquestQueacute estudia ejemplos breves de aplicaciones etc
o Medidas de Tendencia Central definiciones ecuaciones ejemplos de aplicacioacuten
- Trabajo extra-clase
Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un trabajo interdisciplinario con la materia
de Computacioacuten para la utilizacioacuten de Las TICacutes
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
95
Inicio
Retomando la informacioacuten de los videos y lo planteado en la investigacioacuten de
Estadiacutestica planteado en la clase 1 formular alumnos y maestro un iacutendice para
desarrollar los temas definicioacuten uso ecuaciones y aplicacioacuten Alumnos- Maestro
Desarrollo
Estadiacutestica y estadiacutestica descriptiva definiciones aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Cierre
Conclusiones para queacute sirve la Estadiacutestica en los problemas sociales y econoacutemicos de
Meacutexico la estadiacutestica como una herramienta Maestro
- Trabajo extra clase
Clasificacioacuten de las medidas de tendencia central para datos agrupados y no
agrupados investigacioacuten de los alumnos
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
96
-Inicio
Se plantea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental de
sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no
agrupados Alumnos- Maestro
- Desarrollo
Ejemplo de aplicacioacuten de Datos no agrupados sin proceso de muestreo Alumnos- Maestro
- Cierre
Se concluye la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten y caacutelculo
de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
- Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
97
bull Que el alumno Identifique los conocimientos previos con los que
debe contar para poder comprobar las necesidades y dificultades del
aprendizaje de la Estadiacutestica para preparatoria
bull Que el alumno Represente y organice datos una vez comprendidos
los conceptos baacutesicos realizar un estudio descriptivo de una coleccioacuten de
datos realizando tablas o graacuteficos adecuados al tipo de variable
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
CATEGORIA 1 2
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
usado para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto Matemaacutetico usado para
resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia
eficiente y efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una estrategia
efectiva para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo
y refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico
efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una
manera ordenada y organizada que
es por lo general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos son claros y
ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos son claros
y faacuteciles de entender
Terminologiacutea Matemaacutetica y
Notacioacuten
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron siempre usadas haciendo faacutecil de
entender lo que fue hecho
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron por lo general usadas
haciendo faacutecil de entender lo que fue
hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas
fueron resueltos
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
98
El alumno
Desarrollaraacute habilidades de razonamiento loacutegico al
cuantificar fenoacutemenos o eventos a traveacutes de modelos
graacuteficos y aritmeacuteticos que involucren en la resolucioacuten
de operaciones con nuacutemeros reales usando
procedimientos diversos y aplicando las propiedades
pertinentes analizar los factores que intervienen en un
fenoacutemeno para compararlos con estaacutendares
nacionales yo mundiales y fundamentar una opinioacuten
describir (verbalmente y por escrito) graacuteficas de
diversas fuentes (cientiacuteficas de divulgacioacuten de medios
masivos de comunicacioacuten) interpretarlas y argumentar
una conclusioacuten yo una postura personal
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Meacutexico en los uacuteltimos antildeos una de las problemaacuteticas que se presenta es
el aumento de la pobreza por lo que se deben crear mecanismos para
reducirla y disminuir la desigualdad socioeconoacutemica Para lo anterior se
debe de analizar datos que ayuden a dar un informe de la naturaleza
de la problemaacutetica y establecer posibles soluciones en la aplicacioacuten de
los programas y en el manejo de los recursos
La Estadiacutestica es una ciencia intensamente dinaacutemica que permite
predecir resultados y tomar decisiones de manera adecuada en esta
sociedad caracterizada por el cuacutemulo de informacioacuten
99
EVIDENCIAS
101
a) Nombre de la actividad Informacioacuten digital
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno busque informacioacuten digital a traveacutes de diferentes sitios de
internet
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
102
e) Asignatura Matemaacuteticas y informaacutetica
Temas o conceptos
bull Buacutesqueda de informacioacuten buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas
digitales y sitios institucionales
bull Empleo de la red para buscar informacioacuten sobre estadiacutestica de Meacutexico empleando criterios de buacutesqueda
bull Organizacioacuten y almacenamiento de informacioacuten en diversos dispositivos de acuerdo con el volumen de la
informacioacuten
bull Uso de criterios para la seleccioacuten de informacioacuten acadeacutemicamente confiable
bull Empleo de normas estaacutendares vigentes para citar referencias de sitios web y fuentes electroacutenicas de
informacioacuten evitando el plagio y fomentando el manejo eacutetico de la informacioacuten
bull Valoracioacuten del empleo uso responsable y honesto de la informacioacuten para evitar la pirateriacutea el plagio etc
bull Valoracioacuten del marco normativo del uso de la web la informacioacuten (creacioacuten desarrollo y aplicacioacuten) y las
tecnologiacuteas asiacute como las sanciones correspondientes (policiacutea ciberneacutetica)
f) Fuentes de apoyo
INEGI httpwwwinegiorgmx
Software
Microsoft Office (Word Excel Power Point)
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Los alumnos investigaran datos proporcionados por el INEGI para realizar la
estadiacutestica de las regiones econoacutemicas de Meacutexico para poder grafica y realizar
una exposicioacuten por medio de diapositivas
Donde Asumiraacute una actitud honesta y responsable en el manejo de la informacioacuten
citando fuentes y recursos extraiacutedos de la web
103
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
104
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los alumnos buscaran informacioacuten sobre las actividades primarias terciarias y cuaternarias
a traveacutes de diferentes buscadores como son Google o Bing donde podraacuten encontrar
bibliotecas virtuales y sitios institucionales como el INEGI
Desarrollo
Crean equipos para trabajar en forma colaborativa para que la buacutesqueda de la
informacioacuten sea maacutes eficiente cada equipo presentara la informacioacuten en forma ordenada
atreves de un procesador de textos donde se empleara un formato para recabar la
informacioacuten asiacute mismo se revisara la estadiacutestica a traveacutes de las hojas de calcula para
graficar realizar tablas y crear graficas
Cierre
La informacioacuten que se buscoacute a traveacutes del internet debe ser revisada por el profesor para
que se evite el plagio de informacioacuten donde los equipos deben citar y referenciar
105
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados presentaran la informacioacuten a traveacutes de un procesador de textos
Desarrollo
Cada equipo con la informacioacuten recabada realizaraacute un proyecto en Word tomando en cuenta los siguientes paraacutemetros
Debe contener una
Portada
Iacutendice
Introduccioacuten
Desarrollo de tema
Conclusiones
Glosario
Bibliografiacutea
bull El documento de Word debe presentar imaacutegenes con el siguiente formato
Letra Arial
Tamantildeo 12
Tiacutetulos 14 y negritas
Subtiacutetulos 13 y negritas
Interlineado a 15 liacuteneas
Letra capital en el primer paacuterrafo
Justificado
Cierre
El profesor revisara y retroalimentara cada proyecto presentado por cada equipo
106
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados realizaran una exposicioacuten
Desarrollo
Cada equipo realizara una presentacioacuten en PowerPoint donde
integraran la informacioacuten buscada en internet La presenten a
todos sus compantildeeros
Cierre
El profesor analizara la exposicioacuten y retroalimentaraacute a cada
equipo
107
Los alumnos Desarrollaraacuten habilidades para obtener informacioacuten baacutesica
y especializada de la vida cotidiana y escolar utilizando criterios de
buacutesqueda en sitios confiables de internet como en bases de datos
especializadas en bibliotecas digitales y otros sitios institucionales
Valoraraacute el uso de dispositivos digitales que le permitan resguardar la
informacioacuten obtenida de manera segura identificando y evitando los
riesgos inherentes al uso de internet
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
108
CATEGORIA 1 2
Conceptos Informaacuteticos La explicacioacuten demuestra
completo entendimiento del
concepto informaacuteticos usado
para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto informaacutetico usado
para resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una
estrategia eficiente y
efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una
estrategia efectiva para
resolver problemas
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de
una manera ordenada clara
y organizada que es faacutecil de
leer
El trabajo es presentado de
una manera ordenada y
organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos
son claros y ayudan al
entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos
son claros y faacuteciles de
entender
Conclusioacuten Todos los problemas fueron
resueltos
Todos menos 1 de los
problemas fueron resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Los alumnos tomaran la decisioacuten del manejo confiable de la informacioacuten
y eacutetico para evitar el plagio de la informacioacuten
109
EVIDENCIAS
111
a) Nombre de la actividad LA POBREZA Y LOS PROCESOS DE SEGREGACIOacuteN
A TRAVEacuteS DE LOS NUacuteMEROS Y DE LAS TIC
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno Aplique los conocimientos adquiridos en las clases de
matemaacuteticas e informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y
geograacutefica en la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes
tipos de graacuteficas utilizando las TIC
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad por asignatura de la fase de
desarrollo del proyecto
112
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Geografiacutea
41 Transformaciones territoriales del proceso econoacutemico
42 Pobreza y los procesos de segregacioacuten
Informaacutetica
11 Buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas digitales y sitios
institucionales
15 Criterios de manejo de la informacioacuten manejo seguro manejo confiable de la informacioacuten manejo
eacutetico de la informacioacuten
Matemaacuteticas
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
c) Notacioacuten cientiacutefica
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Libros
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
3) Zaacuterate Martiacuten (2005) Geografiacutea humana Sociedad economiacutea y territorio Madrid Centro de Estudios Ramoacuten Areces
4) Sterling B amp Villanueva E (2010) Geografiacutea Meacutexico Esfinge
5) Almanaque Mundial 2015
Paacuteginas de Internet
6) INEGI httpwwwinegiorgmx
7) INEGI httpwww3inegiorgmxsistemasmexicocifras
Software
8) Microsoft Office (Word Excel Power Point)
Videos
9) Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
10) Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
11) Meacutexico Social La Pobreza en Nuestro Paiacutes
httpswwwyoutubecomwatchv=QXhrdC-5t_g
Fuentes de apoyo
112
Analiza y reflexiona el fenoacutemeno de la pobreza en la mayoriacutea de la poblacioacuten
mexicana para que pueda dar una explicacioacuten de las causas y origen del
problema o bien identificar los factores y sus principales caracteriacutesticas que la
determinan proponiendo una posible una solucioacuten
Utiliza estrategias de investigacioacuten para obtener una informacioacuten confiable y
actual sobre los datos del iacutendice de pobreza en Meacutexico
113
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
114
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Presentacioacuten del proyecto por parte de los profesores
Organizan al grupo en dos equipos de trabajo de acuerdo a sus habilidades en la indagacioacuten
Introduccioacuten al tema por asignatura por parte de cada uno de los profesores
Desarrollo
En matemaacuteticas Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica
Descriptiva
En geografiacutea se recuperaraacuten la clasificacioacuten de los paiacuteses por nivel de desarrollo
En informaacutetica buscaran informacioacuten de las actividades econoacutemicas de Meacutexico
Cierre
Recuperan en geografiacutea la aplicacioacuten de las escalas y categoriacuteas de anaacutelisis espacial en un trabajo de investigacioacuten
Informaacutetica y matemaacuteticas promueven la Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un
trabajo interdisciplinario para la utilizacioacuten de Las TIC
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
115
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
En matemaacuteticas establecen las definiciones maacutes relevantes de estadiacutestica
Informaacutetica presentan los resultados de la investigacioacuten a traveacutes de un procesador
de textos
En geografiacutea recuperan las nociones previas de la clasificacioacuten de los recursos
naturales y de las actividades econoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas relacionan la estadiacutestica y las aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Geografiacutea con los datos del trabajo interdisciplinario se organizaran por sectores
En informaacutetica se daraacute la estructura al trabajo de investigacioacuten
Cierre
Los profesores retroalimentaran los temas
116
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Matemaacuteticas Se platea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental
de sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no agrupadosAlumnos- Maestro
Informaacutetica Los alumnos realizan una exposicioacuten del trabajo interdisciplinario
Geografiacutea la profesora induce al tema de las regiones geoeconoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas citan ejemplo de aplicacioacuten de datos no agrupados sin proceso de muestreoAlumnos- Maestro
Informaacutetica los alumnos organizan la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten enPowerPoint y en geografiacutea los organizan por regiones geoeconoacutemicas
Geografiacutea representa en un mapa la informacioacuten por regioacuten geoeconoacutemica
Cierre
En geografiacutea los alumnos elaboraran las graacuteficas de principales productos por regioacuten geograacutefica
Matemaacuteticas concluye con la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten ycaacutelculo de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
117
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Que el alumno utilice la investigacioacuten como principal recurso para comprender los
temas relevantes de nuestra vida cotidiana considerando los diferentes enfoques y
puntos de vista de otras aacutereas del conocimiento y asiacute manejar las diferentes
situaciones y proponer las posibles soluciones ante los retos que se presentan en
nuestro paiacutes
Una vez conformado este grupo heterogeacuteneo se revisaron los planes y programas de
estudio de geografiacutea matemaacuteticas e informaacutetica identificando que el tema de
Pobreza y procesos de segregacioacuten era el idoacuteneo para trabajar la
interdisciplinariedad porque el punto central de las tres asignaturas es el manejo de
informacioacuten documental y graacutefica e induce a los alumnos a la investigacioacuten
recurriendo a diferentes fuentes
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
INTRODUCCIOacuteN Y JUSTIFICACIOacuteN
EL propoacutesito del proyecto es que el alumno se adentre a la investigacioacuten de diferentes
disciplinas para desarrollar un pensamiento criacutetico a traveacutes de un anaacutelisis de las
problemaacuteticas de la vida cotidiana
Considerando que uno de los principales problemas de nuestro paiacutes es la pobreza y la
desigualdad social se decidioacute trabajarlo como proyecto de investigacioacuten para que el
alumno pueda comprender y reflexionar que este reto que hoy presentamos como
nacioacuten tiene un origen y causas a lo largo de la historia nacional y que es un fenoacutemeno
de impacto social que se presenta a nivel general en todos los estados de la repuacuteblica
mexicana que se va agravando diacutea con diacutea teniendo un impacto en las condiciones de
la vida cotidiana de la poblacioacuten
Que el alumno utilice una estrategia de investigacioacuten para obtener
informacioacuten veriacutedica y actual sobre la pobreza en Meacutexico en
instrumentos y fuentes confiables que hablen sobre las causas de la
pobreza y sus posibles soluciones
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVO POR ASIGNATURA
Geografiacutea
Que los alumnos comprendan
la importancia de los
procesos econoacutemicos de las
entidades federativas del
paiacutes y en la vida de la
poblacioacuten
Matemaacuteticas
Que los alumnos manejen los conceptos
baacutesicos matemaacuteticos sobre interpretacioacuten
de la estadiacutestica variables y funciones
desde una mirada interdisciplinaria y
aplicada a los problemas socioeconoacutemicos
de Meacutexico
Informaacutetica
Que el alumno busque informacioacuten especializada utilizando los criterios
confiables de los sitios de internet como bibliotecas digitales y el
INEGI para que el alumno pueda capturar base de datos y realizar
estadiacutesticas por medio de las hojas de calculo
UNA ACTIVIDAD INTERDISCIPLINARIA PARA
DAR INICIO O DETONAR EL PROYECTO
81
a) Nombre de la actividad Las regiones geoeconoacutemicas de Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Identifica los principales productos de los sectores econoacutemicos de las
diferentes regiones geoeconoacutemicas de nuestro paiacutes
c) Grado CUARTOd) Fecha Fecha de la Actividad 3 6 y 10 de
Diciembre de 2019
82
e) Asignatura Matemaacuteticas y Geografiacutea
Temas o conceptos
Regiones geoeconoacutemicas
Diversidad de espacios productivos
Distribucioacuten territorial de bienestar y la pobreza
Iacutendice de desarrollo Humano (IDH)
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
f) Fuentes de apoyo
Instituto Nacional de Estadiacutestica y Geografiacutea
bull httpwwwinegiorgmx
bull Organizacioacuten de las Naciones Unidas
bull httpwwwunorges
bull Sterling B y Villanueva E (2017) Geografiacutea (1ordf ed) Meacutexico Esfinge
bull Saacutenchez R Loacutepez G y Chaacutevez L (2018) Geografiacutea (1ordf ed) Meacutexico Pearson
bull Garciacutea Y (2018) Geografiacutea (1ordf ed) Meacutexico Patria
Justificacioacuten de la actividad
Aplicar las habilidades de geografiacutea observacioacuten anaacutelisis integracioacuten y representacioacuten para el
manejo y organizacioacuten de la informacioacuten de los datos estadiacutesticos
Identificara las transformaciones del espacio geograacutefico como resultado de las actividades
econoacutemicas aplicando la buacutesqueda seleccioacuten manejo y organizacioacuten de la informacioacuten
documental graacutefica y cartograacutefica para comprender los oriacutegenes de la pobreza y segregacioacuten
en nuestro paiacutes asumiendo una actitud criacutetica y reflexiva al proponer posibles soluciones
83
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO OBJETIVOS ETC
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y
ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
84
- Inicio
bull La profesora daraacute una breve introduccioacuten al tema y las instrucciones generales de la
actividad
bull La profesora plantearaacute la pregunta generadora iquestCoacutemo se clasifican las actividades
econoacutemicas
bull Los alumnos en lluvia de ideas elaboraran un mapa conceptual de la clasificacioacuten de las
actividades econoacutemicas
- Desarrollo
bull La profesora considerando la informacioacuten de los datos estadiacutesticos obtenidos en la clase
de informaacutetica y empleando los conceptos de matemaacuteticas para el manejo de datos
estadiacutesticos guiaraacute a los alumnos en la siguiente actividad
bull Los alumnos se reuniraacuten por equipo para organizar los datos de los principales
productos agriacutecolas ganaderos pesqueros forestales mineros e industriales por entidad
federativa y posteriormente por regioacuten
- Cierre
bull Los alumnos representaran la informacioacuten anterior en un mapa tamantildeo doble carta
85
-Inicio
La profesora explicara los elementos que determinan una regioacuten geoeconoacutemica
Los alumnos en lluvia de ideas definen el concepto de regioacuten geoeconoacutemica
-Desarrollo
Los alumnos realizaraacuten el mapa de las regiones geoeconoacutemicas
Los alumnos se reuniraacuten por equipo para organizar los datos de los principales
productos agriacutecolas ganaderos pesqueros forestales mineros e industriales en
diferentes tipos de graacuteficas
-Cierre
Los alumnos representaran las graacuteficas anteriores en el mapa de regiones
geoeconoacutemicas
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
- Inicio
bull Lectura dirigida por la profesora ldquoMarginacioacuten y pobreza en el Mundordquo
bull Los alumnos subrayan las ideas principales y las organizan en un graacutefico
- Desarrollo
bull Los alumnos guiados por la profesora elaboran un mapa con la clasificacioacuten de
los paiacuteses por su grado de desarrollo econoacutemico
bull En un cuadro comparativo anotan las principales caracteriacutesticas de los paiacuteses
centrales perifeacutericos y semiperifeacutericos
- Cierre
bull En lluvia de ideas los alumnos realizan comentarios conclusiones y elaboraran
una siacutentesis que integraran al trabajo de investigacioacuten del proyecto
86
87
Los alumnos asumen una actitud criacutetica y comprenden la importancia de
la interrelacioacuten de las asignaturas en cualquier tema de investigacioacuten
Analizaraacute las transformaciones territoriales derivadas del proceso
econoacutemico que le permitan contrastar los espacios productivos del
capitalismo y sus redes de interaccioacuten mediante la interpretacioacuten de
informacioacuten estadiacutesticas y geograacutefica esto favoreceraacute la reflexioacuten de
alternativas a los problemas de desigualdad socioeconoacutemica y
contribuiraacute a tomar una postura criacutetica ante la misma
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
CATEGORIA 1 2Conceptos Clave Aplica e identifica los conceptos
clave en el manejo de informacioacuten
de la problemaacutetica a investigar
Identifica los conceptos clave en la
informacioacuten
EstrategiaProcedimientos Aplica diferentes estrategias
utilizando diferentes recursos para
establecer posibles soluciones en la
resolucioacuten de problemas
Utiliza la estrategia maacutes adecuada
de acuerdo a sus habilidades y
disponibilidad de recursos para la
resolucioacuten de problemas
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza y
representa la informacioacuten
Busca selecciona y organiza la
informacioacuten
Informacioacuten estadiacutestica y graacutefica Aplica los aprendizajes de las
asignaturas de matemaacuteticas e
informaacutetica para organizar
informacioacuten estadiacutestica y graacutefica
Utiliza las nociones previas para
representar la informacioacuten
estadiacutestica y graacutefica
Conclusioacuten Se cumplieron las cuatro categoriacuteas
anteriores
Se cumplieron tres de las categoriacuteas
anteriores
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y
PRECISOS SOBRE 1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
88
89
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
El alumno tomara una postura critica de la investigacioacuten de la estadiacutestica
geograacutefica de la economiacutea de Meacutexico para establecer alternativas y posibles
soluciones al problema de la desigualdad socioeconoacutemica que se vive en nuestro
paiacutes
EVIDENCIAS
91
a) Nombre de la actividad Los nuacutemeros reales para contar comparar y medir
b) Objetivo de la actividad
bull Que el alumno Identifique los conocimientos previos con los que debe contar
para poder comprobar las necesidades y dificultades del aprendizaje de
la Estadiacutestica para preparatoria
bull Que el alumno Represente y organice datos una vez comprendidos los
conceptos baacutesicos realizar un estudio descriptivo de una coleccioacuten de datos
realizando tablas o graacuteficos adecuados al tipo de variable
c) Grado CUARTO d) Fecha11 de
FEBRERO 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
92
e) Asignatura Matemaacuteticas
Temas o conceptos
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
13 Leyes de los exponentes
a) Potencias con exponentes enteros
b) Introduccioacuten al concepto de potencia con exponente fraccionario y su expresioacuten equivalente en notacioacuten radical
c) Notacioacuten cientiacutefica
f) Fuentes de apoyo
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed9
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
g) Justificacioacuten de la actividadLa Estadiacutestica no es soacutelo una coleccioacuten de conceptos y teacutecnicas tambieacuten es una forma de razonar fomentando un razonamiento
criacutetico basado en la valoracioacuten de la evidencia objetiva De este modo se adquiere la capacidad de lectura e interpretacioacuten de
tablas yo graacuteficos estadiacutesticos que con frecuencia aparecen en los medios informativos y ayudan a comprender los temas
En ciertas situaciones de la vida cotidiana en las que se mide algo que representa gananciapeacuterdida beneficio perjuicio o
bienestarmalestar la dispersioacuten nos dice algo acerca del riesgo ya sea en la eleccioacuten o en la toma de decisiones y para esto
necesitamos analizar a los conjuntos de datos
Es importante justificar la toma de decisiones y notar que el anaacutelisis de datos es una herramienta Estadiacutestica que lo promueve y
evita una eleccioacuten equivocada que provoque peacuterdidas o perjuicios Esta disciplina puede analizar problemas
bull Econoacutemicos
bull Productivos
bull Servicios
bull Educativos
bull Poliacuteticos etc
93
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO OBJETIVOS ETC
94
Inicio
Platica introductoria del anaacutelisis de poblaciones a traveacutes de los nuacutemeros la plaacutetica llevada a cabo por el
Profesor de Matemaacuteticas IV
Desarrollo
Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica Descriptiva
a Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
b Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
Cierre
De acuerdo a la plaacutetica y a los videos se plantea un investigacioacuten sobre los siguientes temas
o Estadiacutestica Definicioacuten iquestQueacute estudia ejemplos breves de aplicaciones etc
o Estadiacutestica Descriptiva Definicioacuten iquestQueacute estudia ejemplos breves de aplicaciones etc
o Medidas de Tendencia Central definiciones ecuaciones ejemplos de aplicacioacuten
- Trabajo extra-clase
Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un trabajo interdisciplinario con la materia
de Computacioacuten para la utilizacioacuten de Las TICacutes
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
95
Inicio
Retomando la informacioacuten de los videos y lo planteado en la investigacioacuten de
Estadiacutestica planteado en la clase 1 formular alumnos y maestro un iacutendice para
desarrollar los temas definicioacuten uso ecuaciones y aplicacioacuten Alumnos- Maestro
Desarrollo
Estadiacutestica y estadiacutestica descriptiva definiciones aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Cierre
Conclusiones para queacute sirve la Estadiacutestica en los problemas sociales y econoacutemicos de
Meacutexico la estadiacutestica como una herramienta Maestro
- Trabajo extra clase
Clasificacioacuten de las medidas de tendencia central para datos agrupados y no
agrupados investigacioacuten de los alumnos
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
96
-Inicio
Se plantea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental de
sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no
agrupados Alumnos- Maestro
- Desarrollo
Ejemplo de aplicacioacuten de Datos no agrupados sin proceso de muestreo Alumnos- Maestro
- Cierre
Se concluye la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten y caacutelculo
de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
- Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
97
bull Que el alumno Identifique los conocimientos previos con los que
debe contar para poder comprobar las necesidades y dificultades del
aprendizaje de la Estadiacutestica para preparatoria
bull Que el alumno Represente y organice datos una vez comprendidos
los conceptos baacutesicos realizar un estudio descriptivo de una coleccioacuten de
datos realizando tablas o graacuteficos adecuados al tipo de variable
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
CATEGORIA 1 2
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
usado para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto Matemaacutetico usado para
resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia
eficiente y efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una estrategia
efectiva para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo
y refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico
efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una
manera ordenada y organizada que
es por lo general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos son claros y
ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos son claros
y faacuteciles de entender
Terminologiacutea Matemaacutetica y
Notacioacuten
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron siempre usadas haciendo faacutecil de
entender lo que fue hecho
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron por lo general usadas
haciendo faacutecil de entender lo que fue
hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas
fueron resueltos
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
98
El alumno
Desarrollaraacute habilidades de razonamiento loacutegico al
cuantificar fenoacutemenos o eventos a traveacutes de modelos
graacuteficos y aritmeacuteticos que involucren en la resolucioacuten
de operaciones con nuacutemeros reales usando
procedimientos diversos y aplicando las propiedades
pertinentes analizar los factores que intervienen en un
fenoacutemeno para compararlos con estaacutendares
nacionales yo mundiales y fundamentar una opinioacuten
describir (verbalmente y por escrito) graacuteficas de
diversas fuentes (cientiacuteficas de divulgacioacuten de medios
masivos de comunicacioacuten) interpretarlas y argumentar
una conclusioacuten yo una postura personal
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Meacutexico en los uacuteltimos antildeos una de las problemaacuteticas que se presenta es
el aumento de la pobreza por lo que se deben crear mecanismos para
reducirla y disminuir la desigualdad socioeconoacutemica Para lo anterior se
debe de analizar datos que ayuden a dar un informe de la naturaleza
de la problemaacutetica y establecer posibles soluciones en la aplicacioacuten de
los programas y en el manejo de los recursos
La Estadiacutestica es una ciencia intensamente dinaacutemica que permite
predecir resultados y tomar decisiones de manera adecuada en esta
sociedad caracterizada por el cuacutemulo de informacioacuten
99
EVIDENCIAS
101
a) Nombre de la actividad Informacioacuten digital
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno busque informacioacuten digital a traveacutes de diferentes sitios de
internet
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
102
e) Asignatura Matemaacuteticas y informaacutetica
Temas o conceptos
bull Buacutesqueda de informacioacuten buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas
digitales y sitios institucionales
bull Empleo de la red para buscar informacioacuten sobre estadiacutestica de Meacutexico empleando criterios de buacutesqueda
bull Organizacioacuten y almacenamiento de informacioacuten en diversos dispositivos de acuerdo con el volumen de la
informacioacuten
bull Uso de criterios para la seleccioacuten de informacioacuten acadeacutemicamente confiable
bull Empleo de normas estaacutendares vigentes para citar referencias de sitios web y fuentes electroacutenicas de
informacioacuten evitando el plagio y fomentando el manejo eacutetico de la informacioacuten
bull Valoracioacuten del empleo uso responsable y honesto de la informacioacuten para evitar la pirateriacutea el plagio etc
bull Valoracioacuten del marco normativo del uso de la web la informacioacuten (creacioacuten desarrollo y aplicacioacuten) y las
tecnologiacuteas asiacute como las sanciones correspondientes (policiacutea ciberneacutetica)
f) Fuentes de apoyo
INEGI httpwwwinegiorgmx
Software
Microsoft Office (Word Excel Power Point)
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Los alumnos investigaran datos proporcionados por el INEGI para realizar la
estadiacutestica de las regiones econoacutemicas de Meacutexico para poder grafica y realizar
una exposicioacuten por medio de diapositivas
Donde Asumiraacute una actitud honesta y responsable en el manejo de la informacioacuten
citando fuentes y recursos extraiacutedos de la web
103
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
104
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los alumnos buscaran informacioacuten sobre las actividades primarias terciarias y cuaternarias
a traveacutes de diferentes buscadores como son Google o Bing donde podraacuten encontrar
bibliotecas virtuales y sitios institucionales como el INEGI
Desarrollo
Crean equipos para trabajar en forma colaborativa para que la buacutesqueda de la
informacioacuten sea maacutes eficiente cada equipo presentara la informacioacuten en forma ordenada
atreves de un procesador de textos donde se empleara un formato para recabar la
informacioacuten asiacute mismo se revisara la estadiacutestica a traveacutes de las hojas de calcula para
graficar realizar tablas y crear graficas
Cierre
La informacioacuten que se buscoacute a traveacutes del internet debe ser revisada por el profesor para
que se evite el plagio de informacioacuten donde los equipos deben citar y referenciar
105
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados presentaran la informacioacuten a traveacutes de un procesador de textos
Desarrollo
Cada equipo con la informacioacuten recabada realizaraacute un proyecto en Word tomando en cuenta los siguientes paraacutemetros
Debe contener una
Portada
Iacutendice
Introduccioacuten
Desarrollo de tema
Conclusiones
Glosario
Bibliografiacutea
bull El documento de Word debe presentar imaacutegenes con el siguiente formato
Letra Arial
Tamantildeo 12
Tiacutetulos 14 y negritas
Subtiacutetulos 13 y negritas
Interlineado a 15 liacuteneas
Letra capital en el primer paacuterrafo
Justificado
Cierre
El profesor revisara y retroalimentara cada proyecto presentado por cada equipo
106
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados realizaran una exposicioacuten
Desarrollo
Cada equipo realizara una presentacioacuten en PowerPoint donde
integraran la informacioacuten buscada en internet La presenten a
todos sus compantildeeros
Cierre
El profesor analizara la exposicioacuten y retroalimentaraacute a cada
equipo
107
Los alumnos Desarrollaraacuten habilidades para obtener informacioacuten baacutesica
y especializada de la vida cotidiana y escolar utilizando criterios de
buacutesqueda en sitios confiables de internet como en bases de datos
especializadas en bibliotecas digitales y otros sitios institucionales
Valoraraacute el uso de dispositivos digitales que le permitan resguardar la
informacioacuten obtenida de manera segura identificando y evitando los
riesgos inherentes al uso de internet
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
108
CATEGORIA 1 2
Conceptos Informaacuteticos La explicacioacuten demuestra
completo entendimiento del
concepto informaacuteticos usado
para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto informaacutetico usado
para resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una
estrategia eficiente y
efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una
estrategia efectiva para
resolver problemas
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de
una manera ordenada clara
y organizada que es faacutecil de
leer
El trabajo es presentado de
una manera ordenada y
organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos
son claros y ayudan al
entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos
son claros y faacuteciles de
entender
Conclusioacuten Todos los problemas fueron
resueltos
Todos menos 1 de los
problemas fueron resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Los alumnos tomaran la decisioacuten del manejo confiable de la informacioacuten
y eacutetico para evitar el plagio de la informacioacuten
109
EVIDENCIAS
111
a) Nombre de la actividad LA POBREZA Y LOS PROCESOS DE SEGREGACIOacuteN
A TRAVEacuteS DE LOS NUacuteMEROS Y DE LAS TIC
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno Aplique los conocimientos adquiridos en las clases de
matemaacuteticas e informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y
geograacutefica en la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes
tipos de graacuteficas utilizando las TIC
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad por asignatura de la fase de
desarrollo del proyecto
112
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Geografiacutea
41 Transformaciones territoriales del proceso econoacutemico
42 Pobreza y los procesos de segregacioacuten
Informaacutetica
11 Buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas digitales y sitios
institucionales
15 Criterios de manejo de la informacioacuten manejo seguro manejo confiable de la informacioacuten manejo
eacutetico de la informacioacuten
Matemaacuteticas
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
c) Notacioacuten cientiacutefica
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Libros
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
3) Zaacuterate Martiacuten (2005) Geografiacutea humana Sociedad economiacutea y territorio Madrid Centro de Estudios Ramoacuten Areces
4) Sterling B amp Villanueva E (2010) Geografiacutea Meacutexico Esfinge
5) Almanaque Mundial 2015
Paacuteginas de Internet
6) INEGI httpwwwinegiorgmx
7) INEGI httpwww3inegiorgmxsistemasmexicocifras
Software
8) Microsoft Office (Word Excel Power Point)
Videos
9) Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
10) Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
11) Meacutexico Social La Pobreza en Nuestro Paiacutes
httpswwwyoutubecomwatchv=QXhrdC-5t_g
Fuentes de apoyo
112
Analiza y reflexiona el fenoacutemeno de la pobreza en la mayoriacutea de la poblacioacuten
mexicana para que pueda dar una explicacioacuten de las causas y origen del
problema o bien identificar los factores y sus principales caracteriacutesticas que la
determinan proponiendo una posible una solucioacuten
Utiliza estrategias de investigacioacuten para obtener una informacioacuten confiable y
actual sobre los datos del iacutendice de pobreza en Meacutexico
113
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
114
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Presentacioacuten del proyecto por parte de los profesores
Organizan al grupo en dos equipos de trabajo de acuerdo a sus habilidades en la indagacioacuten
Introduccioacuten al tema por asignatura por parte de cada uno de los profesores
Desarrollo
En matemaacuteticas Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica
Descriptiva
En geografiacutea se recuperaraacuten la clasificacioacuten de los paiacuteses por nivel de desarrollo
En informaacutetica buscaran informacioacuten de las actividades econoacutemicas de Meacutexico
Cierre
Recuperan en geografiacutea la aplicacioacuten de las escalas y categoriacuteas de anaacutelisis espacial en un trabajo de investigacioacuten
Informaacutetica y matemaacuteticas promueven la Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un
trabajo interdisciplinario para la utilizacioacuten de Las TIC
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
115
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
En matemaacuteticas establecen las definiciones maacutes relevantes de estadiacutestica
Informaacutetica presentan los resultados de la investigacioacuten a traveacutes de un procesador
de textos
En geografiacutea recuperan las nociones previas de la clasificacioacuten de los recursos
naturales y de las actividades econoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas relacionan la estadiacutestica y las aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Geografiacutea con los datos del trabajo interdisciplinario se organizaran por sectores
En informaacutetica se daraacute la estructura al trabajo de investigacioacuten
Cierre
Los profesores retroalimentaran los temas
116
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Matemaacuteticas Se platea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental
de sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no agrupadosAlumnos- Maestro
Informaacutetica Los alumnos realizan una exposicioacuten del trabajo interdisciplinario
Geografiacutea la profesora induce al tema de las regiones geoeconoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas citan ejemplo de aplicacioacuten de datos no agrupados sin proceso de muestreoAlumnos- Maestro
Informaacutetica los alumnos organizan la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten enPowerPoint y en geografiacutea los organizan por regiones geoeconoacutemicas
Geografiacutea representa en un mapa la informacioacuten por regioacuten geoeconoacutemica
Cierre
En geografiacutea los alumnos elaboraran las graacuteficas de principales productos por regioacuten geograacutefica
Matemaacuteticas concluye con la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten ycaacutelculo de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
117
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Que el alumno utilice la investigacioacuten como principal recurso para comprender los
temas relevantes de nuestra vida cotidiana considerando los diferentes enfoques y
puntos de vista de otras aacutereas del conocimiento y asiacute manejar las diferentes
situaciones y proponer las posibles soluciones ante los retos que se presentan en
nuestro paiacutes
Una vez conformado este grupo heterogeacuteneo se revisaron los planes y programas de
estudio de geografiacutea matemaacuteticas e informaacutetica identificando que el tema de
Pobreza y procesos de segregacioacuten era el idoacuteneo para trabajar la
interdisciplinariedad porque el punto central de las tres asignaturas es el manejo de
informacioacuten documental y graacutefica e induce a los alumnos a la investigacioacuten
recurriendo a diferentes fuentes
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
Que el alumno utilice una estrategia de investigacioacuten para obtener
informacioacuten veriacutedica y actual sobre la pobreza en Meacutexico en
instrumentos y fuentes confiables que hablen sobre las causas de la
pobreza y sus posibles soluciones
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVO POR ASIGNATURA
Geografiacutea
Que los alumnos comprendan
la importancia de los
procesos econoacutemicos de las
entidades federativas del
paiacutes y en la vida de la
poblacioacuten
Matemaacuteticas
Que los alumnos manejen los conceptos
baacutesicos matemaacuteticos sobre interpretacioacuten
de la estadiacutestica variables y funciones
desde una mirada interdisciplinaria y
aplicada a los problemas socioeconoacutemicos
de Meacutexico
Informaacutetica
Que el alumno busque informacioacuten especializada utilizando los criterios
confiables de los sitios de internet como bibliotecas digitales y el
INEGI para que el alumno pueda capturar base de datos y realizar
estadiacutesticas por medio de las hojas de calculo
UNA ACTIVIDAD INTERDISCIPLINARIA PARA
DAR INICIO O DETONAR EL PROYECTO
81
a) Nombre de la actividad Las regiones geoeconoacutemicas de Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Identifica los principales productos de los sectores econoacutemicos de las
diferentes regiones geoeconoacutemicas de nuestro paiacutes
c) Grado CUARTOd) Fecha Fecha de la Actividad 3 6 y 10 de
Diciembre de 2019
82
e) Asignatura Matemaacuteticas y Geografiacutea
Temas o conceptos
Regiones geoeconoacutemicas
Diversidad de espacios productivos
Distribucioacuten territorial de bienestar y la pobreza
Iacutendice de desarrollo Humano (IDH)
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
f) Fuentes de apoyo
Instituto Nacional de Estadiacutestica y Geografiacutea
bull httpwwwinegiorgmx
bull Organizacioacuten de las Naciones Unidas
bull httpwwwunorges
bull Sterling B y Villanueva E (2017) Geografiacutea (1ordf ed) Meacutexico Esfinge
bull Saacutenchez R Loacutepez G y Chaacutevez L (2018) Geografiacutea (1ordf ed) Meacutexico Pearson
bull Garciacutea Y (2018) Geografiacutea (1ordf ed) Meacutexico Patria
Justificacioacuten de la actividad
Aplicar las habilidades de geografiacutea observacioacuten anaacutelisis integracioacuten y representacioacuten para el
manejo y organizacioacuten de la informacioacuten de los datos estadiacutesticos
Identificara las transformaciones del espacio geograacutefico como resultado de las actividades
econoacutemicas aplicando la buacutesqueda seleccioacuten manejo y organizacioacuten de la informacioacuten
documental graacutefica y cartograacutefica para comprender los oriacutegenes de la pobreza y segregacioacuten
en nuestro paiacutes asumiendo una actitud criacutetica y reflexiva al proponer posibles soluciones
83
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO OBJETIVOS ETC
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y
ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
84
- Inicio
bull La profesora daraacute una breve introduccioacuten al tema y las instrucciones generales de la
actividad
bull La profesora plantearaacute la pregunta generadora iquestCoacutemo se clasifican las actividades
econoacutemicas
bull Los alumnos en lluvia de ideas elaboraran un mapa conceptual de la clasificacioacuten de las
actividades econoacutemicas
- Desarrollo
bull La profesora considerando la informacioacuten de los datos estadiacutesticos obtenidos en la clase
de informaacutetica y empleando los conceptos de matemaacuteticas para el manejo de datos
estadiacutesticos guiaraacute a los alumnos en la siguiente actividad
bull Los alumnos se reuniraacuten por equipo para organizar los datos de los principales
productos agriacutecolas ganaderos pesqueros forestales mineros e industriales por entidad
federativa y posteriormente por regioacuten
- Cierre
bull Los alumnos representaran la informacioacuten anterior en un mapa tamantildeo doble carta
85
-Inicio
La profesora explicara los elementos que determinan una regioacuten geoeconoacutemica
Los alumnos en lluvia de ideas definen el concepto de regioacuten geoeconoacutemica
-Desarrollo
Los alumnos realizaraacuten el mapa de las regiones geoeconoacutemicas
Los alumnos se reuniraacuten por equipo para organizar los datos de los principales
productos agriacutecolas ganaderos pesqueros forestales mineros e industriales en
diferentes tipos de graacuteficas
-Cierre
Los alumnos representaran las graacuteficas anteriores en el mapa de regiones
geoeconoacutemicas
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
- Inicio
bull Lectura dirigida por la profesora ldquoMarginacioacuten y pobreza en el Mundordquo
bull Los alumnos subrayan las ideas principales y las organizan en un graacutefico
- Desarrollo
bull Los alumnos guiados por la profesora elaboran un mapa con la clasificacioacuten de
los paiacuteses por su grado de desarrollo econoacutemico
bull En un cuadro comparativo anotan las principales caracteriacutesticas de los paiacuteses
centrales perifeacutericos y semiperifeacutericos
- Cierre
bull En lluvia de ideas los alumnos realizan comentarios conclusiones y elaboraran
una siacutentesis que integraran al trabajo de investigacioacuten del proyecto
86
87
Los alumnos asumen una actitud criacutetica y comprenden la importancia de
la interrelacioacuten de las asignaturas en cualquier tema de investigacioacuten
Analizaraacute las transformaciones territoriales derivadas del proceso
econoacutemico que le permitan contrastar los espacios productivos del
capitalismo y sus redes de interaccioacuten mediante la interpretacioacuten de
informacioacuten estadiacutesticas y geograacutefica esto favoreceraacute la reflexioacuten de
alternativas a los problemas de desigualdad socioeconoacutemica y
contribuiraacute a tomar una postura criacutetica ante la misma
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
CATEGORIA 1 2Conceptos Clave Aplica e identifica los conceptos
clave en el manejo de informacioacuten
de la problemaacutetica a investigar
Identifica los conceptos clave en la
informacioacuten
EstrategiaProcedimientos Aplica diferentes estrategias
utilizando diferentes recursos para
establecer posibles soluciones en la
resolucioacuten de problemas
Utiliza la estrategia maacutes adecuada
de acuerdo a sus habilidades y
disponibilidad de recursos para la
resolucioacuten de problemas
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza y
representa la informacioacuten
Busca selecciona y organiza la
informacioacuten
Informacioacuten estadiacutestica y graacutefica Aplica los aprendizajes de las
asignaturas de matemaacuteticas e
informaacutetica para organizar
informacioacuten estadiacutestica y graacutefica
Utiliza las nociones previas para
representar la informacioacuten
estadiacutestica y graacutefica
Conclusioacuten Se cumplieron las cuatro categoriacuteas
anteriores
Se cumplieron tres de las categoriacuteas
anteriores
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y
PRECISOS SOBRE 1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
88
89
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
El alumno tomara una postura critica de la investigacioacuten de la estadiacutestica
geograacutefica de la economiacutea de Meacutexico para establecer alternativas y posibles
soluciones al problema de la desigualdad socioeconoacutemica que se vive en nuestro
paiacutes
EVIDENCIAS
91
a) Nombre de la actividad Los nuacutemeros reales para contar comparar y medir
b) Objetivo de la actividad
bull Que el alumno Identifique los conocimientos previos con los que debe contar
para poder comprobar las necesidades y dificultades del aprendizaje de
la Estadiacutestica para preparatoria
bull Que el alumno Represente y organice datos una vez comprendidos los
conceptos baacutesicos realizar un estudio descriptivo de una coleccioacuten de datos
realizando tablas o graacuteficos adecuados al tipo de variable
c) Grado CUARTO d) Fecha11 de
FEBRERO 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
92
e) Asignatura Matemaacuteticas
Temas o conceptos
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
13 Leyes de los exponentes
a) Potencias con exponentes enteros
b) Introduccioacuten al concepto de potencia con exponente fraccionario y su expresioacuten equivalente en notacioacuten radical
c) Notacioacuten cientiacutefica
f) Fuentes de apoyo
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed9
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
g) Justificacioacuten de la actividadLa Estadiacutestica no es soacutelo una coleccioacuten de conceptos y teacutecnicas tambieacuten es una forma de razonar fomentando un razonamiento
criacutetico basado en la valoracioacuten de la evidencia objetiva De este modo se adquiere la capacidad de lectura e interpretacioacuten de
tablas yo graacuteficos estadiacutesticos que con frecuencia aparecen en los medios informativos y ayudan a comprender los temas
En ciertas situaciones de la vida cotidiana en las que se mide algo que representa gananciapeacuterdida beneficio perjuicio o
bienestarmalestar la dispersioacuten nos dice algo acerca del riesgo ya sea en la eleccioacuten o en la toma de decisiones y para esto
necesitamos analizar a los conjuntos de datos
Es importante justificar la toma de decisiones y notar que el anaacutelisis de datos es una herramienta Estadiacutestica que lo promueve y
evita una eleccioacuten equivocada que provoque peacuterdidas o perjuicios Esta disciplina puede analizar problemas
bull Econoacutemicos
bull Productivos
bull Servicios
bull Educativos
bull Poliacuteticos etc
93
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO OBJETIVOS ETC
94
Inicio
Platica introductoria del anaacutelisis de poblaciones a traveacutes de los nuacutemeros la plaacutetica llevada a cabo por el
Profesor de Matemaacuteticas IV
Desarrollo
Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica Descriptiva
a Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
b Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
Cierre
De acuerdo a la plaacutetica y a los videos se plantea un investigacioacuten sobre los siguientes temas
o Estadiacutestica Definicioacuten iquestQueacute estudia ejemplos breves de aplicaciones etc
o Estadiacutestica Descriptiva Definicioacuten iquestQueacute estudia ejemplos breves de aplicaciones etc
o Medidas de Tendencia Central definiciones ecuaciones ejemplos de aplicacioacuten
- Trabajo extra-clase
Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un trabajo interdisciplinario con la materia
de Computacioacuten para la utilizacioacuten de Las TICacutes
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
95
Inicio
Retomando la informacioacuten de los videos y lo planteado en la investigacioacuten de
Estadiacutestica planteado en la clase 1 formular alumnos y maestro un iacutendice para
desarrollar los temas definicioacuten uso ecuaciones y aplicacioacuten Alumnos- Maestro
Desarrollo
Estadiacutestica y estadiacutestica descriptiva definiciones aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Cierre
Conclusiones para queacute sirve la Estadiacutestica en los problemas sociales y econoacutemicos de
Meacutexico la estadiacutestica como una herramienta Maestro
- Trabajo extra clase
Clasificacioacuten de las medidas de tendencia central para datos agrupados y no
agrupados investigacioacuten de los alumnos
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
96
-Inicio
Se plantea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental de
sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no
agrupados Alumnos- Maestro
- Desarrollo
Ejemplo de aplicacioacuten de Datos no agrupados sin proceso de muestreo Alumnos- Maestro
- Cierre
Se concluye la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten y caacutelculo
de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
- Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
97
bull Que el alumno Identifique los conocimientos previos con los que
debe contar para poder comprobar las necesidades y dificultades del
aprendizaje de la Estadiacutestica para preparatoria
bull Que el alumno Represente y organice datos una vez comprendidos
los conceptos baacutesicos realizar un estudio descriptivo de una coleccioacuten de
datos realizando tablas o graacuteficos adecuados al tipo de variable
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
CATEGORIA 1 2
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
usado para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto Matemaacutetico usado para
resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia
eficiente y efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una estrategia
efectiva para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo
y refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico
efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una
manera ordenada y organizada que
es por lo general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos son claros y
ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos son claros
y faacuteciles de entender
Terminologiacutea Matemaacutetica y
Notacioacuten
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron siempre usadas haciendo faacutecil de
entender lo que fue hecho
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron por lo general usadas
haciendo faacutecil de entender lo que fue
hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas
fueron resueltos
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
98
El alumno
Desarrollaraacute habilidades de razonamiento loacutegico al
cuantificar fenoacutemenos o eventos a traveacutes de modelos
graacuteficos y aritmeacuteticos que involucren en la resolucioacuten
de operaciones con nuacutemeros reales usando
procedimientos diversos y aplicando las propiedades
pertinentes analizar los factores que intervienen en un
fenoacutemeno para compararlos con estaacutendares
nacionales yo mundiales y fundamentar una opinioacuten
describir (verbalmente y por escrito) graacuteficas de
diversas fuentes (cientiacuteficas de divulgacioacuten de medios
masivos de comunicacioacuten) interpretarlas y argumentar
una conclusioacuten yo una postura personal
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Meacutexico en los uacuteltimos antildeos una de las problemaacuteticas que se presenta es
el aumento de la pobreza por lo que se deben crear mecanismos para
reducirla y disminuir la desigualdad socioeconoacutemica Para lo anterior se
debe de analizar datos que ayuden a dar un informe de la naturaleza
de la problemaacutetica y establecer posibles soluciones en la aplicacioacuten de
los programas y en el manejo de los recursos
La Estadiacutestica es una ciencia intensamente dinaacutemica que permite
predecir resultados y tomar decisiones de manera adecuada en esta
sociedad caracterizada por el cuacutemulo de informacioacuten
99
EVIDENCIAS
101
a) Nombre de la actividad Informacioacuten digital
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno busque informacioacuten digital a traveacutes de diferentes sitios de
internet
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
102
e) Asignatura Matemaacuteticas y informaacutetica
Temas o conceptos
bull Buacutesqueda de informacioacuten buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas
digitales y sitios institucionales
bull Empleo de la red para buscar informacioacuten sobre estadiacutestica de Meacutexico empleando criterios de buacutesqueda
bull Organizacioacuten y almacenamiento de informacioacuten en diversos dispositivos de acuerdo con el volumen de la
informacioacuten
bull Uso de criterios para la seleccioacuten de informacioacuten acadeacutemicamente confiable
bull Empleo de normas estaacutendares vigentes para citar referencias de sitios web y fuentes electroacutenicas de
informacioacuten evitando el plagio y fomentando el manejo eacutetico de la informacioacuten
bull Valoracioacuten del empleo uso responsable y honesto de la informacioacuten para evitar la pirateriacutea el plagio etc
bull Valoracioacuten del marco normativo del uso de la web la informacioacuten (creacioacuten desarrollo y aplicacioacuten) y las
tecnologiacuteas asiacute como las sanciones correspondientes (policiacutea ciberneacutetica)
f) Fuentes de apoyo
INEGI httpwwwinegiorgmx
Software
Microsoft Office (Word Excel Power Point)
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Los alumnos investigaran datos proporcionados por el INEGI para realizar la
estadiacutestica de las regiones econoacutemicas de Meacutexico para poder grafica y realizar
una exposicioacuten por medio de diapositivas
Donde Asumiraacute una actitud honesta y responsable en el manejo de la informacioacuten
citando fuentes y recursos extraiacutedos de la web
103
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
104
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los alumnos buscaran informacioacuten sobre las actividades primarias terciarias y cuaternarias
a traveacutes de diferentes buscadores como son Google o Bing donde podraacuten encontrar
bibliotecas virtuales y sitios institucionales como el INEGI
Desarrollo
Crean equipos para trabajar en forma colaborativa para que la buacutesqueda de la
informacioacuten sea maacutes eficiente cada equipo presentara la informacioacuten en forma ordenada
atreves de un procesador de textos donde se empleara un formato para recabar la
informacioacuten asiacute mismo se revisara la estadiacutestica a traveacutes de las hojas de calcula para
graficar realizar tablas y crear graficas
Cierre
La informacioacuten que se buscoacute a traveacutes del internet debe ser revisada por el profesor para
que se evite el plagio de informacioacuten donde los equipos deben citar y referenciar
105
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados presentaran la informacioacuten a traveacutes de un procesador de textos
Desarrollo
Cada equipo con la informacioacuten recabada realizaraacute un proyecto en Word tomando en cuenta los siguientes paraacutemetros
Debe contener una
Portada
Iacutendice
Introduccioacuten
Desarrollo de tema
Conclusiones
Glosario
Bibliografiacutea
bull El documento de Word debe presentar imaacutegenes con el siguiente formato
Letra Arial
Tamantildeo 12
Tiacutetulos 14 y negritas
Subtiacutetulos 13 y negritas
Interlineado a 15 liacuteneas
Letra capital en el primer paacuterrafo
Justificado
Cierre
El profesor revisara y retroalimentara cada proyecto presentado por cada equipo
106
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados realizaran una exposicioacuten
Desarrollo
Cada equipo realizara una presentacioacuten en PowerPoint donde
integraran la informacioacuten buscada en internet La presenten a
todos sus compantildeeros
Cierre
El profesor analizara la exposicioacuten y retroalimentaraacute a cada
equipo
107
Los alumnos Desarrollaraacuten habilidades para obtener informacioacuten baacutesica
y especializada de la vida cotidiana y escolar utilizando criterios de
buacutesqueda en sitios confiables de internet como en bases de datos
especializadas en bibliotecas digitales y otros sitios institucionales
Valoraraacute el uso de dispositivos digitales que le permitan resguardar la
informacioacuten obtenida de manera segura identificando y evitando los
riesgos inherentes al uso de internet
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
108
CATEGORIA 1 2
Conceptos Informaacuteticos La explicacioacuten demuestra
completo entendimiento del
concepto informaacuteticos usado
para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto informaacutetico usado
para resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una
estrategia eficiente y
efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una
estrategia efectiva para
resolver problemas
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de
una manera ordenada clara
y organizada que es faacutecil de
leer
El trabajo es presentado de
una manera ordenada y
organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos
son claros y ayudan al
entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos
son claros y faacuteciles de
entender
Conclusioacuten Todos los problemas fueron
resueltos
Todos menos 1 de los
problemas fueron resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Los alumnos tomaran la decisioacuten del manejo confiable de la informacioacuten
y eacutetico para evitar el plagio de la informacioacuten
109
EVIDENCIAS
111
a) Nombre de la actividad LA POBREZA Y LOS PROCESOS DE SEGREGACIOacuteN
A TRAVEacuteS DE LOS NUacuteMEROS Y DE LAS TIC
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno Aplique los conocimientos adquiridos en las clases de
matemaacuteticas e informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y
geograacutefica en la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes
tipos de graacuteficas utilizando las TIC
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad por asignatura de la fase de
desarrollo del proyecto
112
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Geografiacutea
41 Transformaciones territoriales del proceso econoacutemico
42 Pobreza y los procesos de segregacioacuten
Informaacutetica
11 Buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas digitales y sitios
institucionales
15 Criterios de manejo de la informacioacuten manejo seguro manejo confiable de la informacioacuten manejo
eacutetico de la informacioacuten
Matemaacuteticas
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
c) Notacioacuten cientiacutefica
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Libros
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
3) Zaacuterate Martiacuten (2005) Geografiacutea humana Sociedad economiacutea y territorio Madrid Centro de Estudios Ramoacuten Areces
4) Sterling B amp Villanueva E (2010) Geografiacutea Meacutexico Esfinge
5) Almanaque Mundial 2015
Paacuteginas de Internet
6) INEGI httpwwwinegiorgmx
7) INEGI httpwww3inegiorgmxsistemasmexicocifras
Software
8) Microsoft Office (Word Excel Power Point)
Videos
9) Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
10) Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
11) Meacutexico Social La Pobreza en Nuestro Paiacutes
httpswwwyoutubecomwatchv=QXhrdC-5t_g
Fuentes de apoyo
112
Analiza y reflexiona el fenoacutemeno de la pobreza en la mayoriacutea de la poblacioacuten
mexicana para que pueda dar una explicacioacuten de las causas y origen del
problema o bien identificar los factores y sus principales caracteriacutesticas que la
determinan proponiendo una posible una solucioacuten
Utiliza estrategias de investigacioacuten para obtener una informacioacuten confiable y
actual sobre los datos del iacutendice de pobreza en Meacutexico
113
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
114
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Presentacioacuten del proyecto por parte de los profesores
Organizan al grupo en dos equipos de trabajo de acuerdo a sus habilidades en la indagacioacuten
Introduccioacuten al tema por asignatura por parte de cada uno de los profesores
Desarrollo
En matemaacuteticas Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica
Descriptiva
En geografiacutea se recuperaraacuten la clasificacioacuten de los paiacuteses por nivel de desarrollo
En informaacutetica buscaran informacioacuten de las actividades econoacutemicas de Meacutexico
Cierre
Recuperan en geografiacutea la aplicacioacuten de las escalas y categoriacuteas de anaacutelisis espacial en un trabajo de investigacioacuten
Informaacutetica y matemaacuteticas promueven la Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un
trabajo interdisciplinario para la utilizacioacuten de Las TIC
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
115
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
En matemaacuteticas establecen las definiciones maacutes relevantes de estadiacutestica
Informaacutetica presentan los resultados de la investigacioacuten a traveacutes de un procesador
de textos
En geografiacutea recuperan las nociones previas de la clasificacioacuten de los recursos
naturales y de las actividades econoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas relacionan la estadiacutestica y las aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Geografiacutea con los datos del trabajo interdisciplinario se organizaran por sectores
En informaacutetica se daraacute la estructura al trabajo de investigacioacuten
Cierre
Los profesores retroalimentaran los temas
116
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Matemaacuteticas Se platea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental
de sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no agrupadosAlumnos- Maestro
Informaacutetica Los alumnos realizan una exposicioacuten del trabajo interdisciplinario
Geografiacutea la profesora induce al tema de las regiones geoeconoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas citan ejemplo de aplicacioacuten de datos no agrupados sin proceso de muestreoAlumnos- Maestro
Informaacutetica los alumnos organizan la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten enPowerPoint y en geografiacutea los organizan por regiones geoeconoacutemicas
Geografiacutea representa en un mapa la informacioacuten por regioacuten geoeconoacutemica
Cierre
En geografiacutea los alumnos elaboraran las graacuteficas de principales productos por regioacuten geograacutefica
Matemaacuteticas concluye con la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten ycaacutelculo de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
117
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Que el alumno utilice la investigacioacuten como principal recurso para comprender los
temas relevantes de nuestra vida cotidiana considerando los diferentes enfoques y
puntos de vista de otras aacutereas del conocimiento y asiacute manejar las diferentes
situaciones y proponer las posibles soluciones ante los retos que se presentan en
nuestro paiacutes
Una vez conformado este grupo heterogeacuteneo se revisaron los planes y programas de
estudio de geografiacutea matemaacuteticas e informaacutetica identificando que el tema de
Pobreza y procesos de segregacioacuten era el idoacuteneo para trabajar la
interdisciplinariedad porque el punto central de las tres asignaturas es el manejo de
informacioacuten documental y graacutefica e induce a los alumnos a la investigacioacuten
recurriendo a diferentes fuentes
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
OBJETIVO POR ASIGNATURA
Geografiacutea
Que los alumnos comprendan
la importancia de los
procesos econoacutemicos de las
entidades federativas del
paiacutes y en la vida de la
poblacioacuten
Matemaacuteticas
Que los alumnos manejen los conceptos
baacutesicos matemaacuteticos sobre interpretacioacuten
de la estadiacutestica variables y funciones
desde una mirada interdisciplinaria y
aplicada a los problemas socioeconoacutemicos
de Meacutexico
Informaacutetica
Que el alumno busque informacioacuten especializada utilizando los criterios
confiables de los sitios de internet como bibliotecas digitales y el
INEGI para que el alumno pueda capturar base de datos y realizar
estadiacutesticas por medio de las hojas de calculo
UNA ACTIVIDAD INTERDISCIPLINARIA PARA
DAR INICIO O DETONAR EL PROYECTO
81
a) Nombre de la actividad Las regiones geoeconoacutemicas de Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Identifica los principales productos de los sectores econoacutemicos de las
diferentes regiones geoeconoacutemicas de nuestro paiacutes
c) Grado CUARTOd) Fecha Fecha de la Actividad 3 6 y 10 de
Diciembre de 2019
82
e) Asignatura Matemaacuteticas y Geografiacutea
Temas o conceptos
Regiones geoeconoacutemicas
Diversidad de espacios productivos
Distribucioacuten territorial de bienestar y la pobreza
Iacutendice de desarrollo Humano (IDH)
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
f) Fuentes de apoyo
Instituto Nacional de Estadiacutestica y Geografiacutea
bull httpwwwinegiorgmx
bull Organizacioacuten de las Naciones Unidas
bull httpwwwunorges
bull Sterling B y Villanueva E (2017) Geografiacutea (1ordf ed) Meacutexico Esfinge
bull Saacutenchez R Loacutepez G y Chaacutevez L (2018) Geografiacutea (1ordf ed) Meacutexico Pearson
bull Garciacutea Y (2018) Geografiacutea (1ordf ed) Meacutexico Patria
Justificacioacuten de la actividad
Aplicar las habilidades de geografiacutea observacioacuten anaacutelisis integracioacuten y representacioacuten para el
manejo y organizacioacuten de la informacioacuten de los datos estadiacutesticos
Identificara las transformaciones del espacio geograacutefico como resultado de las actividades
econoacutemicas aplicando la buacutesqueda seleccioacuten manejo y organizacioacuten de la informacioacuten
documental graacutefica y cartograacutefica para comprender los oriacutegenes de la pobreza y segregacioacuten
en nuestro paiacutes asumiendo una actitud criacutetica y reflexiva al proponer posibles soluciones
83
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO OBJETIVOS ETC
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y
ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
84
- Inicio
bull La profesora daraacute una breve introduccioacuten al tema y las instrucciones generales de la
actividad
bull La profesora plantearaacute la pregunta generadora iquestCoacutemo se clasifican las actividades
econoacutemicas
bull Los alumnos en lluvia de ideas elaboraran un mapa conceptual de la clasificacioacuten de las
actividades econoacutemicas
- Desarrollo
bull La profesora considerando la informacioacuten de los datos estadiacutesticos obtenidos en la clase
de informaacutetica y empleando los conceptos de matemaacuteticas para el manejo de datos
estadiacutesticos guiaraacute a los alumnos en la siguiente actividad
bull Los alumnos se reuniraacuten por equipo para organizar los datos de los principales
productos agriacutecolas ganaderos pesqueros forestales mineros e industriales por entidad
federativa y posteriormente por regioacuten
- Cierre
bull Los alumnos representaran la informacioacuten anterior en un mapa tamantildeo doble carta
85
-Inicio
La profesora explicara los elementos que determinan una regioacuten geoeconoacutemica
Los alumnos en lluvia de ideas definen el concepto de regioacuten geoeconoacutemica
-Desarrollo
Los alumnos realizaraacuten el mapa de las regiones geoeconoacutemicas
Los alumnos se reuniraacuten por equipo para organizar los datos de los principales
productos agriacutecolas ganaderos pesqueros forestales mineros e industriales en
diferentes tipos de graacuteficas
-Cierre
Los alumnos representaran las graacuteficas anteriores en el mapa de regiones
geoeconoacutemicas
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
- Inicio
bull Lectura dirigida por la profesora ldquoMarginacioacuten y pobreza en el Mundordquo
bull Los alumnos subrayan las ideas principales y las organizan en un graacutefico
- Desarrollo
bull Los alumnos guiados por la profesora elaboran un mapa con la clasificacioacuten de
los paiacuteses por su grado de desarrollo econoacutemico
bull En un cuadro comparativo anotan las principales caracteriacutesticas de los paiacuteses
centrales perifeacutericos y semiperifeacutericos
- Cierre
bull En lluvia de ideas los alumnos realizan comentarios conclusiones y elaboraran
una siacutentesis que integraran al trabajo de investigacioacuten del proyecto
86
87
Los alumnos asumen una actitud criacutetica y comprenden la importancia de
la interrelacioacuten de las asignaturas en cualquier tema de investigacioacuten
Analizaraacute las transformaciones territoriales derivadas del proceso
econoacutemico que le permitan contrastar los espacios productivos del
capitalismo y sus redes de interaccioacuten mediante la interpretacioacuten de
informacioacuten estadiacutesticas y geograacutefica esto favoreceraacute la reflexioacuten de
alternativas a los problemas de desigualdad socioeconoacutemica y
contribuiraacute a tomar una postura criacutetica ante la misma
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
CATEGORIA 1 2Conceptos Clave Aplica e identifica los conceptos
clave en el manejo de informacioacuten
de la problemaacutetica a investigar
Identifica los conceptos clave en la
informacioacuten
EstrategiaProcedimientos Aplica diferentes estrategias
utilizando diferentes recursos para
establecer posibles soluciones en la
resolucioacuten de problemas
Utiliza la estrategia maacutes adecuada
de acuerdo a sus habilidades y
disponibilidad de recursos para la
resolucioacuten de problemas
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza y
representa la informacioacuten
Busca selecciona y organiza la
informacioacuten
Informacioacuten estadiacutestica y graacutefica Aplica los aprendizajes de las
asignaturas de matemaacuteticas e
informaacutetica para organizar
informacioacuten estadiacutestica y graacutefica
Utiliza las nociones previas para
representar la informacioacuten
estadiacutestica y graacutefica
Conclusioacuten Se cumplieron las cuatro categoriacuteas
anteriores
Se cumplieron tres de las categoriacuteas
anteriores
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y
PRECISOS SOBRE 1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
88
89
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
El alumno tomara una postura critica de la investigacioacuten de la estadiacutestica
geograacutefica de la economiacutea de Meacutexico para establecer alternativas y posibles
soluciones al problema de la desigualdad socioeconoacutemica que se vive en nuestro
paiacutes
EVIDENCIAS
91
a) Nombre de la actividad Los nuacutemeros reales para contar comparar y medir
b) Objetivo de la actividad
bull Que el alumno Identifique los conocimientos previos con los que debe contar
para poder comprobar las necesidades y dificultades del aprendizaje de
la Estadiacutestica para preparatoria
bull Que el alumno Represente y organice datos una vez comprendidos los
conceptos baacutesicos realizar un estudio descriptivo de una coleccioacuten de datos
realizando tablas o graacuteficos adecuados al tipo de variable
c) Grado CUARTO d) Fecha11 de
FEBRERO 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
92
e) Asignatura Matemaacuteticas
Temas o conceptos
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
13 Leyes de los exponentes
a) Potencias con exponentes enteros
b) Introduccioacuten al concepto de potencia con exponente fraccionario y su expresioacuten equivalente en notacioacuten radical
c) Notacioacuten cientiacutefica
f) Fuentes de apoyo
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed9
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
g) Justificacioacuten de la actividadLa Estadiacutestica no es soacutelo una coleccioacuten de conceptos y teacutecnicas tambieacuten es una forma de razonar fomentando un razonamiento
criacutetico basado en la valoracioacuten de la evidencia objetiva De este modo se adquiere la capacidad de lectura e interpretacioacuten de
tablas yo graacuteficos estadiacutesticos que con frecuencia aparecen en los medios informativos y ayudan a comprender los temas
En ciertas situaciones de la vida cotidiana en las que se mide algo que representa gananciapeacuterdida beneficio perjuicio o
bienestarmalestar la dispersioacuten nos dice algo acerca del riesgo ya sea en la eleccioacuten o en la toma de decisiones y para esto
necesitamos analizar a los conjuntos de datos
Es importante justificar la toma de decisiones y notar que el anaacutelisis de datos es una herramienta Estadiacutestica que lo promueve y
evita una eleccioacuten equivocada que provoque peacuterdidas o perjuicios Esta disciplina puede analizar problemas
bull Econoacutemicos
bull Productivos
bull Servicios
bull Educativos
bull Poliacuteticos etc
93
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO OBJETIVOS ETC
94
Inicio
Platica introductoria del anaacutelisis de poblaciones a traveacutes de los nuacutemeros la plaacutetica llevada a cabo por el
Profesor de Matemaacuteticas IV
Desarrollo
Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica Descriptiva
a Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
b Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
Cierre
De acuerdo a la plaacutetica y a los videos se plantea un investigacioacuten sobre los siguientes temas
o Estadiacutestica Definicioacuten iquestQueacute estudia ejemplos breves de aplicaciones etc
o Estadiacutestica Descriptiva Definicioacuten iquestQueacute estudia ejemplos breves de aplicaciones etc
o Medidas de Tendencia Central definiciones ecuaciones ejemplos de aplicacioacuten
- Trabajo extra-clase
Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un trabajo interdisciplinario con la materia
de Computacioacuten para la utilizacioacuten de Las TICacutes
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
95
Inicio
Retomando la informacioacuten de los videos y lo planteado en la investigacioacuten de
Estadiacutestica planteado en la clase 1 formular alumnos y maestro un iacutendice para
desarrollar los temas definicioacuten uso ecuaciones y aplicacioacuten Alumnos- Maestro
Desarrollo
Estadiacutestica y estadiacutestica descriptiva definiciones aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Cierre
Conclusiones para queacute sirve la Estadiacutestica en los problemas sociales y econoacutemicos de
Meacutexico la estadiacutestica como una herramienta Maestro
- Trabajo extra clase
Clasificacioacuten de las medidas de tendencia central para datos agrupados y no
agrupados investigacioacuten de los alumnos
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
96
-Inicio
Se plantea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental de
sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no
agrupados Alumnos- Maestro
- Desarrollo
Ejemplo de aplicacioacuten de Datos no agrupados sin proceso de muestreo Alumnos- Maestro
- Cierre
Se concluye la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten y caacutelculo
de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
- Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
97
bull Que el alumno Identifique los conocimientos previos con los que
debe contar para poder comprobar las necesidades y dificultades del
aprendizaje de la Estadiacutestica para preparatoria
bull Que el alumno Represente y organice datos una vez comprendidos
los conceptos baacutesicos realizar un estudio descriptivo de una coleccioacuten de
datos realizando tablas o graacuteficos adecuados al tipo de variable
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
CATEGORIA 1 2
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
usado para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto Matemaacutetico usado para
resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia
eficiente y efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una estrategia
efectiva para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo
y refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico
efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una
manera ordenada y organizada que
es por lo general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos son claros y
ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos son claros
y faacuteciles de entender
Terminologiacutea Matemaacutetica y
Notacioacuten
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron siempre usadas haciendo faacutecil de
entender lo que fue hecho
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron por lo general usadas
haciendo faacutecil de entender lo que fue
hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas
fueron resueltos
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
98
El alumno
Desarrollaraacute habilidades de razonamiento loacutegico al
cuantificar fenoacutemenos o eventos a traveacutes de modelos
graacuteficos y aritmeacuteticos que involucren en la resolucioacuten
de operaciones con nuacutemeros reales usando
procedimientos diversos y aplicando las propiedades
pertinentes analizar los factores que intervienen en un
fenoacutemeno para compararlos con estaacutendares
nacionales yo mundiales y fundamentar una opinioacuten
describir (verbalmente y por escrito) graacuteficas de
diversas fuentes (cientiacuteficas de divulgacioacuten de medios
masivos de comunicacioacuten) interpretarlas y argumentar
una conclusioacuten yo una postura personal
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Meacutexico en los uacuteltimos antildeos una de las problemaacuteticas que se presenta es
el aumento de la pobreza por lo que se deben crear mecanismos para
reducirla y disminuir la desigualdad socioeconoacutemica Para lo anterior se
debe de analizar datos que ayuden a dar un informe de la naturaleza
de la problemaacutetica y establecer posibles soluciones en la aplicacioacuten de
los programas y en el manejo de los recursos
La Estadiacutestica es una ciencia intensamente dinaacutemica que permite
predecir resultados y tomar decisiones de manera adecuada en esta
sociedad caracterizada por el cuacutemulo de informacioacuten
99
EVIDENCIAS
101
a) Nombre de la actividad Informacioacuten digital
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno busque informacioacuten digital a traveacutes de diferentes sitios de
internet
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
102
e) Asignatura Matemaacuteticas y informaacutetica
Temas o conceptos
bull Buacutesqueda de informacioacuten buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas
digitales y sitios institucionales
bull Empleo de la red para buscar informacioacuten sobre estadiacutestica de Meacutexico empleando criterios de buacutesqueda
bull Organizacioacuten y almacenamiento de informacioacuten en diversos dispositivos de acuerdo con el volumen de la
informacioacuten
bull Uso de criterios para la seleccioacuten de informacioacuten acadeacutemicamente confiable
bull Empleo de normas estaacutendares vigentes para citar referencias de sitios web y fuentes electroacutenicas de
informacioacuten evitando el plagio y fomentando el manejo eacutetico de la informacioacuten
bull Valoracioacuten del empleo uso responsable y honesto de la informacioacuten para evitar la pirateriacutea el plagio etc
bull Valoracioacuten del marco normativo del uso de la web la informacioacuten (creacioacuten desarrollo y aplicacioacuten) y las
tecnologiacuteas asiacute como las sanciones correspondientes (policiacutea ciberneacutetica)
f) Fuentes de apoyo
INEGI httpwwwinegiorgmx
Software
Microsoft Office (Word Excel Power Point)
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Los alumnos investigaran datos proporcionados por el INEGI para realizar la
estadiacutestica de las regiones econoacutemicas de Meacutexico para poder grafica y realizar
una exposicioacuten por medio de diapositivas
Donde Asumiraacute una actitud honesta y responsable en el manejo de la informacioacuten
citando fuentes y recursos extraiacutedos de la web
103
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
104
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los alumnos buscaran informacioacuten sobre las actividades primarias terciarias y cuaternarias
a traveacutes de diferentes buscadores como son Google o Bing donde podraacuten encontrar
bibliotecas virtuales y sitios institucionales como el INEGI
Desarrollo
Crean equipos para trabajar en forma colaborativa para que la buacutesqueda de la
informacioacuten sea maacutes eficiente cada equipo presentara la informacioacuten en forma ordenada
atreves de un procesador de textos donde se empleara un formato para recabar la
informacioacuten asiacute mismo se revisara la estadiacutestica a traveacutes de las hojas de calcula para
graficar realizar tablas y crear graficas
Cierre
La informacioacuten que se buscoacute a traveacutes del internet debe ser revisada por el profesor para
que se evite el plagio de informacioacuten donde los equipos deben citar y referenciar
105
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados presentaran la informacioacuten a traveacutes de un procesador de textos
Desarrollo
Cada equipo con la informacioacuten recabada realizaraacute un proyecto en Word tomando en cuenta los siguientes paraacutemetros
Debe contener una
Portada
Iacutendice
Introduccioacuten
Desarrollo de tema
Conclusiones
Glosario
Bibliografiacutea
bull El documento de Word debe presentar imaacutegenes con el siguiente formato
Letra Arial
Tamantildeo 12
Tiacutetulos 14 y negritas
Subtiacutetulos 13 y negritas
Interlineado a 15 liacuteneas
Letra capital en el primer paacuterrafo
Justificado
Cierre
El profesor revisara y retroalimentara cada proyecto presentado por cada equipo
106
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados realizaran una exposicioacuten
Desarrollo
Cada equipo realizara una presentacioacuten en PowerPoint donde
integraran la informacioacuten buscada en internet La presenten a
todos sus compantildeeros
Cierre
El profesor analizara la exposicioacuten y retroalimentaraacute a cada
equipo
107
Los alumnos Desarrollaraacuten habilidades para obtener informacioacuten baacutesica
y especializada de la vida cotidiana y escolar utilizando criterios de
buacutesqueda en sitios confiables de internet como en bases de datos
especializadas en bibliotecas digitales y otros sitios institucionales
Valoraraacute el uso de dispositivos digitales que le permitan resguardar la
informacioacuten obtenida de manera segura identificando y evitando los
riesgos inherentes al uso de internet
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
108
CATEGORIA 1 2
Conceptos Informaacuteticos La explicacioacuten demuestra
completo entendimiento del
concepto informaacuteticos usado
para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto informaacutetico usado
para resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una
estrategia eficiente y
efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una
estrategia efectiva para
resolver problemas
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de
una manera ordenada clara
y organizada que es faacutecil de
leer
El trabajo es presentado de
una manera ordenada y
organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos
son claros y ayudan al
entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos
son claros y faacuteciles de
entender
Conclusioacuten Todos los problemas fueron
resueltos
Todos menos 1 de los
problemas fueron resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Los alumnos tomaran la decisioacuten del manejo confiable de la informacioacuten
y eacutetico para evitar el plagio de la informacioacuten
109
EVIDENCIAS
111
a) Nombre de la actividad LA POBREZA Y LOS PROCESOS DE SEGREGACIOacuteN
A TRAVEacuteS DE LOS NUacuteMEROS Y DE LAS TIC
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno Aplique los conocimientos adquiridos en las clases de
matemaacuteticas e informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y
geograacutefica en la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes
tipos de graacuteficas utilizando las TIC
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad por asignatura de la fase de
desarrollo del proyecto
112
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Geografiacutea
41 Transformaciones territoriales del proceso econoacutemico
42 Pobreza y los procesos de segregacioacuten
Informaacutetica
11 Buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas digitales y sitios
institucionales
15 Criterios de manejo de la informacioacuten manejo seguro manejo confiable de la informacioacuten manejo
eacutetico de la informacioacuten
Matemaacuteticas
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
c) Notacioacuten cientiacutefica
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Libros
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
3) Zaacuterate Martiacuten (2005) Geografiacutea humana Sociedad economiacutea y territorio Madrid Centro de Estudios Ramoacuten Areces
4) Sterling B amp Villanueva E (2010) Geografiacutea Meacutexico Esfinge
5) Almanaque Mundial 2015
Paacuteginas de Internet
6) INEGI httpwwwinegiorgmx
7) INEGI httpwww3inegiorgmxsistemasmexicocifras
Software
8) Microsoft Office (Word Excel Power Point)
Videos
9) Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
10) Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
11) Meacutexico Social La Pobreza en Nuestro Paiacutes
httpswwwyoutubecomwatchv=QXhrdC-5t_g
Fuentes de apoyo
112
Analiza y reflexiona el fenoacutemeno de la pobreza en la mayoriacutea de la poblacioacuten
mexicana para que pueda dar una explicacioacuten de las causas y origen del
problema o bien identificar los factores y sus principales caracteriacutesticas que la
determinan proponiendo una posible una solucioacuten
Utiliza estrategias de investigacioacuten para obtener una informacioacuten confiable y
actual sobre los datos del iacutendice de pobreza en Meacutexico
113
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
114
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Presentacioacuten del proyecto por parte de los profesores
Organizan al grupo en dos equipos de trabajo de acuerdo a sus habilidades en la indagacioacuten
Introduccioacuten al tema por asignatura por parte de cada uno de los profesores
Desarrollo
En matemaacuteticas Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica
Descriptiva
En geografiacutea se recuperaraacuten la clasificacioacuten de los paiacuteses por nivel de desarrollo
En informaacutetica buscaran informacioacuten de las actividades econoacutemicas de Meacutexico
Cierre
Recuperan en geografiacutea la aplicacioacuten de las escalas y categoriacuteas de anaacutelisis espacial en un trabajo de investigacioacuten
Informaacutetica y matemaacuteticas promueven la Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un
trabajo interdisciplinario para la utilizacioacuten de Las TIC
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
115
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
En matemaacuteticas establecen las definiciones maacutes relevantes de estadiacutestica
Informaacutetica presentan los resultados de la investigacioacuten a traveacutes de un procesador
de textos
En geografiacutea recuperan las nociones previas de la clasificacioacuten de los recursos
naturales y de las actividades econoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas relacionan la estadiacutestica y las aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Geografiacutea con los datos del trabajo interdisciplinario se organizaran por sectores
En informaacutetica se daraacute la estructura al trabajo de investigacioacuten
Cierre
Los profesores retroalimentaran los temas
116
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Matemaacuteticas Se platea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental
de sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no agrupadosAlumnos- Maestro
Informaacutetica Los alumnos realizan una exposicioacuten del trabajo interdisciplinario
Geografiacutea la profesora induce al tema de las regiones geoeconoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas citan ejemplo de aplicacioacuten de datos no agrupados sin proceso de muestreoAlumnos- Maestro
Informaacutetica los alumnos organizan la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten enPowerPoint y en geografiacutea los organizan por regiones geoeconoacutemicas
Geografiacutea representa en un mapa la informacioacuten por regioacuten geoeconoacutemica
Cierre
En geografiacutea los alumnos elaboraran las graacuteficas de principales productos por regioacuten geograacutefica
Matemaacuteticas concluye con la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten ycaacutelculo de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
117
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Que el alumno utilice la investigacioacuten como principal recurso para comprender los
temas relevantes de nuestra vida cotidiana considerando los diferentes enfoques y
puntos de vista de otras aacutereas del conocimiento y asiacute manejar las diferentes
situaciones y proponer las posibles soluciones ante los retos que se presentan en
nuestro paiacutes
Una vez conformado este grupo heterogeacuteneo se revisaron los planes y programas de
estudio de geografiacutea matemaacuteticas e informaacutetica identificando que el tema de
Pobreza y procesos de segregacioacuten era el idoacuteneo para trabajar la
interdisciplinariedad porque el punto central de las tres asignaturas es el manejo de
informacioacuten documental y graacutefica e induce a los alumnos a la investigacioacuten
recurriendo a diferentes fuentes
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
UNA ACTIVIDAD INTERDISCIPLINARIA PARA
DAR INICIO O DETONAR EL PROYECTO
81
a) Nombre de la actividad Las regiones geoeconoacutemicas de Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Identifica los principales productos de los sectores econoacutemicos de las
diferentes regiones geoeconoacutemicas de nuestro paiacutes
c) Grado CUARTOd) Fecha Fecha de la Actividad 3 6 y 10 de
Diciembre de 2019
82
e) Asignatura Matemaacuteticas y Geografiacutea
Temas o conceptos
Regiones geoeconoacutemicas
Diversidad de espacios productivos
Distribucioacuten territorial de bienestar y la pobreza
Iacutendice de desarrollo Humano (IDH)
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
f) Fuentes de apoyo
Instituto Nacional de Estadiacutestica y Geografiacutea
bull httpwwwinegiorgmx
bull Organizacioacuten de las Naciones Unidas
bull httpwwwunorges
bull Sterling B y Villanueva E (2017) Geografiacutea (1ordf ed) Meacutexico Esfinge
bull Saacutenchez R Loacutepez G y Chaacutevez L (2018) Geografiacutea (1ordf ed) Meacutexico Pearson
bull Garciacutea Y (2018) Geografiacutea (1ordf ed) Meacutexico Patria
Justificacioacuten de la actividad
Aplicar las habilidades de geografiacutea observacioacuten anaacutelisis integracioacuten y representacioacuten para el
manejo y organizacioacuten de la informacioacuten de los datos estadiacutesticos
Identificara las transformaciones del espacio geograacutefico como resultado de las actividades
econoacutemicas aplicando la buacutesqueda seleccioacuten manejo y organizacioacuten de la informacioacuten
documental graacutefica y cartograacutefica para comprender los oriacutegenes de la pobreza y segregacioacuten
en nuestro paiacutes asumiendo una actitud criacutetica y reflexiva al proponer posibles soluciones
83
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO OBJETIVOS ETC
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y
ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
84
- Inicio
bull La profesora daraacute una breve introduccioacuten al tema y las instrucciones generales de la
actividad
bull La profesora plantearaacute la pregunta generadora iquestCoacutemo se clasifican las actividades
econoacutemicas
bull Los alumnos en lluvia de ideas elaboraran un mapa conceptual de la clasificacioacuten de las
actividades econoacutemicas
- Desarrollo
bull La profesora considerando la informacioacuten de los datos estadiacutesticos obtenidos en la clase
de informaacutetica y empleando los conceptos de matemaacuteticas para el manejo de datos
estadiacutesticos guiaraacute a los alumnos en la siguiente actividad
bull Los alumnos se reuniraacuten por equipo para organizar los datos de los principales
productos agriacutecolas ganaderos pesqueros forestales mineros e industriales por entidad
federativa y posteriormente por regioacuten
- Cierre
bull Los alumnos representaran la informacioacuten anterior en un mapa tamantildeo doble carta
85
-Inicio
La profesora explicara los elementos que determinan una regioacuten geoeconoacutemica
Los alumnos en lluvia de ideas definen el concepto de regioacuten geoeconoacutemica
-Desarrollo
Los alumnos realizaraacuten el mapa de las regiones geoeconoacutemicas
Los alumnos se reuniraacuten por equipo para organizar los datos de los principales
productos agriacutecolas ganaderos pesqueros forestales mineros e industriales en
diferentes tipos de graacuteficas
-Cierre
Los alumnos representaran las graacuteficas anteriores en el mapa de regiones
geoeconoacutemicas
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
- Inicio
bull Lectura dirigida por la profesora ldquoMarginacioacuten y pobreza en el Mundordquo
bull Los alumnos subrayan las ideas principales y las organizan en un graacutefico
- Desarrollo
bull Los alumnos guiados por la profesora elaboran un mapa con la clasificacioacuten de
los paiacuteses por su grado de desarrollo econoacutemico
bull En un cuadro comparativo anotan las principales caracteriacutesticas de los paiacuteses
centrales perifeacutericos y semiperifeacutericos
- Cierre
bull En lluvia de ideas los alumnos realizan comentarios conclusiones y elaboraran
una siacutentesis que integraran al trabajo de investigacioacuten del proyecto
86
87
Los alumnos asumen una actitud criacutetica y comprenden la importancia de
la interrelacioacuten de las asignaturas en cualquier tema de investigacioacuten
Analizaraacute las transformaciones territoriales derivadas del proceso
econoacutemico que le permitan contrastar los espacios productivos del
capitalismo y sus redes de interaccioacuten mediante la interpretacioacuten de
informacioacuten estadiacutesticas y geograacutefica esto favoreceraacute la reflexioacuten de
alternativas a los problemas de desigualdad socioeconoacutemica y
contribuiraacute a tomar una postura criacutetica ante la misma
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
CATEGORIA 1 2Conceptos Clave Aplica e identifica los conceptos
clave en el manejo de informacioacuten
de la problemaacutetica a investigar
Identifica los conceptos clave en la
informacioacuten
EstrategiaProcedimientos Aplica diferentes estrategias
utilizando diferentes recursos para
establecer posibles soluciones en la
resolucioacuten de problemas
Utiliza la estrategia maacutes adecuada
de acuerdo a sus habilidades y
disponibilidad de recursos para la
resolucioacuten de problemas
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza y
representa la informacioacuten
Busca selecciona y organiza la
informacioacuten
Informacioacuten estadiacutestica y graacutefica Aplica los aprendizajes de las
asignaturas de matemaacuteticas e
informaacutetica para organizar
informacioacuten estadiacutestica y graacutefica
Utiliza las nociones previas para
representar la informacioacuten
estadiacutestica y graacutefica
Conclusioacuten Se cumplieron las cuatro categoriacuteas
anteriores
Se cumplieron tres de las categoriacuteas
anteriores
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y
PRECISOS SOBRE 1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
88
89
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
El alumno tomara una postura critica de la investigacioacuten de la estadiacutestica
geograacutefica de la economiacutea de Meacutexico para establecer alternativas y posibles
soluciones al problema de la desigualdad socioeconoacutemica que se vive en nuestro
paiacutes
EVIDENCIAS
91
a) Nombre de la actividad Los nuacutemeros reales para contar comparar y medir
b) Objetivo de la actividad
bull Que el alumno Identifique los conocimientos previos con los que debe contar
para poder comprobar las necesidades y dificultades del aprendizaje de
la Estadiacutestica para preparatoria
bull Que el alumno Represente y organice datos una vez comprendidos los
conceptos baacutesicos realizar un estudio descriptivo de una coleccioacuten de datos
realizando tablas o graacuteficos adecuados al tipo de variable
c) Grado CUARTO d) Fecha11 de
FEBRERO 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
92
e) Asignatura Matemaacuteticas
Temas o conceptos
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
13 Leyes de los exponentes
a) Potencias con exponentes enteros
b) Introduccioacuten al concepto de potencia con exponente fraccionario y su expresioacuten equivalente en notacioacuten radical
c) Notacioacuten cientiacutefica
f) Fuentes de apoyo
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed9
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
g) Justificacioacuten de la actividadLa Estadiacutestica no es soacutelo una coleccioacuten de conceptos y teacutecnicas tambieacuten es una forma de razonar fomentando un razonamiento
criacutetico basado en la valoracioacuten de la evidencia objetiva De este modo se adquiere la capacidad de lectura e interpretacioacuten de
tablas yo graacuteficos estadiacutesticos que con frecuencia aparecen en los medios informativos y ayudan a comprender los temas
En ciertas situaciones de la vida cotidiana en las que se mide algo que representa gananciapeacuterdida beneficio perjuicio o
bienestarmalestar la dispersioacuten nos dice algo acerca del riesgo ya sea en la eleccioacuten o en la toma de decisiones y para esto
necesitamos analizar a los conjuntos de datos
Es importante justificar la toma de decisiones y notar que el anaacutelisis de datos es una herramienta Estadiacutestica que lo promueve y
evita una eleccioacuten equivocada que provoque peacuterdidas o perjuicios Esta disciplina puede analizar problemas
bull Econoacutemicos
bull Productivos
bull Servicios
bull Educativos
bull Poliacuteticos etc
93
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO OBJETIVOS ETC
94
Inicio
Platica introductoria del anaacutelisis de poblaciones a traveacutes de los nuacutemeros la plaacutetica llevada a cabo por el
Profesor de Matemaacuteticas IV
Desarrollo
Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica Descriptiva
a Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
b Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
Cierre
De acuerdo a la plaacutetica y a los videos se plantea un investigacioacuten sobre los siguientes temas
o Estadiacutestica Definicioacuten iquestQueacute estudia ejemplos breves de aplicaciones etc
o Estadiacutestica Descriptiva Definicioacuten iquestQueacute estudia ejemplos breves de aplicaciones etc
o Medidas de Tendencia Central definiciones ecuaciones ejemplos de aplicacioacuten
- Trabajo extra-clase
Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un trabajo interdisciplinario con la materia
de Computacioacuten para la utilizacioacuten de Las TICacutes
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
95
Inicio
Retomando la informacioacuten de los videos y lo planteado en la investigacioacuten de
Estadiacutestica planteado en la clase 1 formular alumnos y maestro un iacutendice para
desarrollar los temas definicioacuten uso ecuaciones y aplicacioacuten Alumnos- Maestro
Desarrollo
Estadiacutestica y estadiacutestica descriptiva definiciones aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Cierre
Conclusiones para queacute sirve la Estadiacutestica en los problemas sociales y econoacutemicos de
Meacutexico la estadiacutestica como una herramienta Maestro
- Trabajo extra clase
Clasificacioacuten de las medidas de tendencia central para datos agrupados y no
agrupados investigacioacuten de los alumnos
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
96
-Inicio
Se plantea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental de
sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no
agrupados Alumnos- Maestro
- Desarrollo
Ejemplo de aplicacioacuten de Datos no agrupados sin proceso de muestreo Alumnos- Maestro
- Cierre
Se concluye la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten y caacutelculo
de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
- Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
97
bull Que el alumno Identifique los conocimientos previos con los que
debe contar para poder comprobar las necesidades y dificultades del
aprendizaje de la Estadiacutestica para preparatoria
bull Que el alumno Represente y organice datos una vez comprendidos
los conceptos baacutesicos realizar un estudio descriptivo de una coleccioacuten de
datos realizando tablas o graacuteficos adecuados al tipo de variable
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
CATEGORIA 1 2
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
usado para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto Matemaacutetico usado para
resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia
eficiente y efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una estrategia
efectiva para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo
y refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico
efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una
manera ordenada y organizada que
es por lo general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos son claros y
ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos son claros
y faacuteciles de entender
Terminologiacutea Matemaacutetica y
Notacioacuten
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron siempre usadas haciendo faacutecil de
entender lo que fue hecho
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron por lo general usadas
haciendo faacutecil de entender lo que fue
hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas
fueron resueltos
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
98
El alumno
Desarrollaraacute habilidades de razonamiento loacutegico al
cuantificar fenoacutemenos o eventos a traveacutes de modelos
graacuteficos y aritmeacuteticos que involucren en la resolucioacuten
de operaciones con nuacutemeros reales usando
procedimientos diversos y aplicando las propiedades
pertinentes analizar los factores que intervienen en un
fenoacutemeno para compararlos con estaacutendares
nacionales yo mundiales y fundamentar una opinioacuten
describir (verbalmente y por escrito) graacuteficas de
diversas fuentes (cientiacuteficas de divulgacioacuten de medios
masivos de comunicacioacuten) interpretarlas y argumentar
una conclusioacuten yo una postura personal
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Meacutexico en los uacuteltimos antildeos una de las problemaacuteticas que se presenta es
el aumento de la pobreza por lo que se deben crear mecanismos para
reducirla y disminuir la desigualdad socioeconoacutemica Para lo anterior se
debe de analizar datos que ayuden a dar un informe de la naturaleza
de la problemaacutetica y establecer posibles soluciones en la aplicacioacuten de
los programas y en el manejo de los recursos
La Estadiacutestica es una ciencia intensamente dinaacutemica que permite
predecir resultados y tomar decisiones de manera adecuada en esta
sociedad caracterizada por el cuacutemulo de informacioacuten
99
EVIDENCIAS
101
a) Nombre de la actividad Informacioacuten digital
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno busque informacioacuten digital a traveacutes de diferentes sitios de
internet
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
102
e) Asignatura Matemaacuteticas y informaacutetica
Temas o conceptos
bull Buacutesqueda de informacioacuten buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas
digitales y sitios institucionales
bull Empleo de la red para buscar informacioacuten sobre estadiacutestica de Meacutexico empleando criterios de buacutesqueda
bull Organizacioacuten y almacenamiento de informacioacuten en diversos dispositivos de acuerdo con el volumen de la
informacioacuten
bull Uso de criterios para la seleccioacuten de informacioacuten acadeacutemicamente confiable
bull Empleo de normas estaacutendares vigentes para citar referencias de sitios web y fuentes electroacutenicas de
informacioacuten evitando el plagio y fomentando el manejo eacutetico de la informacioacuten
bull Valoracioacuten del empleo uso responsable y honesto de la informacioacuten para evitar la pirateriacutea el plagio etc
bull Valoracioacuten del marco normativo del uso de la web la informacioacuten (creacioacuten desarrollo y aplicacioacuten) y las
tecnologiacuteas asiacute como las sanciones correspondientes (policiacutea ciberneacutetica)
f) Fuentes de apoyo
INEGI httpwwwinegiorgmx
Software
Microsoft Office (Word Excel Power Point)
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Los alumnos investigaran datos proporcionados por el INEGI para realizar la
estadiacutestica de las regiones econoacutemicas de Meacutexico para poder grafica y realizar
una exposicioacuten por medio de diapositivas
Donde Asumiraacute una actitud honesta y responsable en el manejo de la informacioacuten
citando fuentes y recursos extraiacutedos de la web
103
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
104
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los alumnos buscaran informacioacuten sobre las actividades primarias terciarias y cuaternarias
a traveacutes de diferentes buscadores como son Google o Bing donde podraacuten encontrar
bibliotecas virtuales y sitios institucionales como el INEGI
Desarrollo
Crean equipos para trabajar en forma colaborativa para que la buacutesqueda de la
informacioacuten sea maacutes eficiente cada equipo presentara la informacioacuten en forma ordenada
atreves de un procesador de textos donde se empleara un formato para recabar la
informacioacuten asiacute mismo se revisara la estadiacutestica a traveacutes de las hojas de calcula para
graficar realizar tablas y crear graficas
Cierre
La informacioacuten que se buscoacute a traveacutes del internet debe ser revisada por el profesor para
que se evite el plagio de informacioacuten donde los equipos deben citar y referenciar
105
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados presentaran la informacioacuten a traveacutes de un procesador de textos
Desarrollo
Cada equipo con la informacioacuten recabada realizaraacute un proyecto en Word tomando en cuenta los siguientes paraacutemetros
Debe contener una
Portada
Iacutendice
Introduccioacuten
Desarrollo de tema
Conclusiones
Glosario
Bibliografiacutea
bull El documento de Word debe presentar imaacutegenes con el siguiente formato
Letra Arial
Tamantildeo 12
Tiacutetulos 14 y negritas
Subtiacutetulos 13 y negritas
Interlineado a 15 liacuteneas
Letra capital en el primer paacuterrafo
Justificado
Cierre
El profesor revisara y retroalimentara cada proyecto presentado por cada equipo
106
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados realizaran una exposicioacuten
Desarrollo
Cada equipo realizara una presentacioacuten en PowerPoint donde
integraran la informacioacuten buscada en internet La presenten a
todos sus compantildeeros
Cierre
El profesor analizara la exposicioacuten y retroalimentaraacute a cada
equipo
107
Los alumnos Desarrollaraacuten habilidades para obtener informacioacuten baacutesica
y especializada de la vida cotidiana y escolar utilizando criterios de
buacutesqueda en sitios confiables de internet como en bases de datos
especializadas en bibliotecas digitales y otros sitios institucionales
Valoraraacute el uso de dispositivos digitales que le permitan resguardar la
informacioacuten obtenida de manera segura identificando y evitando los
riesgos inherentes al uso de internet
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
108
CATEGORIA 1 2
Conceptos Informaacuteticos La explicacioacuten demuestra
completo entendimiento del
concepto informaacuteticos usado
para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto informaacutetico usado
para resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una
estrategia eficiente y
efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una
estrategia efectiva para
resolver problemas
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de
una manera ordenada clara
y organizada que es faacutecil de
leer
El trabajo es presentado de
una manera ordenada y
organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos
son claros y ayudan al
entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos
son claros y faacuteciles de
entender
Conclusioacuten Todos los problemas fueron
resueltos
Todos menos 1 de los
problemas fueron resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Los alumnos tomaran la decisioacuten del manejo confiable de la informacioacuten
y eacutetico para evitar el plagio de la informacioacuten
109
EVIDENCIAS
111
a) Nombre de la actividad LA POBREZA Y LOS PROCESOS DE SEGREGACIOacuteN
A TRAVEacuteS DE LOS NUacuteMEROS Y DE LAS TIC
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno Aplique los conocimientos adquiridos en las clases de
matemaacuteticas e informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y
geograacutefica en la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes
tipos de graacuteficas utilizando las TIC
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad por asignatura de la fase de
desarrollo del proyecto
112
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Geografiacutea
41 Transformaciones territoriales del proceso econoacutemico
42 Pobreza y los procesos de segregacioacuten
Informaacutetica
11 Buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas digitales y sitios
institucionales
15 Criterios de manejo de la informacioacuten manejo seguro manejo confiable de la informacioacuten manejo
eacutetico de la informacioacuten
Matemaacuteticas
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
c) Notacioacuten cientiacutefica
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Libros
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
3) Zaacuterate Martiacuten (2005) Geografiacutea humana Sociedad economiacutea y territorio Madrid Centro de Estudios Ramoacuten Areces
4) Sterling B amp Villanueva E (2010) Geografiacutea Meacutexico Esfinge
5) Almanaque Mundial 2015
Paacuteginas de Internet
6) INEGI httpwwwinegiorgmx
7) INEGI httpwww3inegiorgmxsistemasmexicocifras
Software
8) Microsoft Office (Word Excel Power Point)
Videos
9) Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
10) Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
11) Meacutexico Social La Pobreza en Nuestro Paiacutes
httpswwwyoutubecomwatchv=QXhrdC-5t_g
Fuentes de apoyo
112
Analiza y reflexiona el fenoacutemeno de la pobreza en la mayoriacutea de la poblacioacuten
mexicana para que pueda dar una explicacioacuten de las causas y origen del
problema o bien identificar los factores y sus principales caracteriacutesticas que la
determinan proponiendo una posible una solucioacuten
Utiliza estrategias de investigacioacuten para obtener una informacioacuten confiable y
actual sobre los datos del iacutendice de pobreza en Meacutexico
113
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
114
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Presentacioacuten del proyecto por parte de los profesores
Organizan al grupo en dos equipos de trabajo de acuerdo a sus habilidades en la indagacioacuten
Introduccioacuten al tema por asignatura por parte de cada uno de los profesores
Desarrollo
En matemaacuteticas Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica
Descriptiva
En geografiacutea se recuperaraacuten la clasificacioacuten de los paiacuteses por nivel de desarrollo
En informaacutetica buscaran informacioacuten de las actividades econoacutemicas de Meacutexico
Cierre
Recuperan en geografiacutea la aplicacioacuten de las escalas y categoriacuteas de anaacutelisis espacial en un trabajo de investigacioacuten
Informaacutetica y matemaacuteticas promueven la Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un
trabajo interdisciplinario para la utilizacioacuten de Las TIC
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
115
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
En matemaacuteticas establecen las definiciones maacutes relevantes de estadiacutestica
Informaacutetica presentan los resultados de la investigacioacuten a traveacutes de un procesador
de textos
En geografiacutea recuperan las nociones previas de la clasificacioacuten de los recursos
naturales y de las actividades econoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas relacionan la estadiacutestica y las aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Geografiacutea con los datos del trabajo interdisciplinario se organizaran por sectores
En informaacutetica se daraacute la estructura al trabajo de investigacioacuten
Cierre
Los profesores retroalimentaran los temas
116
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Matemaacuteticas Se platea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental
de sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no agrupadosAlumnos- Maestro
Informaacutetica Los alumnos realizan una exposicioacuten del trabajo interdisciplinario
Geografiacutea la profesora induce al tema de las regiones geoeconoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas citan ejemplo de aplicacioacuten de datos no agrupados sin proceso de muestreoAlumnos- Maestro
Informaacutetica los alumnos organizan la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten enPowerPoint y en geografiacutea los organizan por regiones geoeconoacutemicas
Geografiacutea representa en un mapa la informacioacuten por regioacuten geoeconoacutemica
Cierre
En geografiacutea los alumnos elaboraran las graacuteficas de principales productos por regioacuten geograacutefica
Matemaacuteticas concluye con la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten ycaacutelculo de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
117
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Que el alumno utilice la investigacioacuten como principal recurso para comprender los
temas relevantes de nuestra vida cotidiana considerando los diferentes enfoques y
puntos de vista de otras aacutereas del conocimiento y asiacute manejar las diferentes
situaciones y proponer las posibles soluciones ante los retos que se presentan en
nuestro paiacutes
Una vez conformado este grupo heterogeacuteneo se revisaron los planes y programas de
estudio de geografiacutea matemaacuteticas e informaacutetica identificando que el tema de
Pobreza y procesos de segregacioacuten era el idoacuteneo para trabajar la
interdisciplinariedad porque el punto central de las tres asignaturas es el manejo de
informacioacuten documental y graacutefica e induce a los alumnos a la investigacioacuten
recurriendo a diferentes fuentes
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
82
e) Asignatura Matemaacuteticas y Geografiacutea
Temas o conceptos
Regiones geoeconoacutemicas
Diversidad de espacios productivos
Distribucioacuten territorial de bienestar y la pobreza
Iacutendice de desarrollo Humano (IDH)
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
f) Fuentes de apoyo
Instituto Nacional de Estadiacutestica y Geografiacutea
bull httpwwwinegiorgmx
bull Organizacioacuten de las Naciones Unidas
bull httpwwwunorges
bull Sterling B y Villanueva E (2017) Geografiacutea (1ordf ed) Meacutexico Esfinge
bull Saacutenchez R Loacutepez G y Chaacutevez L (2018) Geografiacutea (1ordf ed) Meacutexico Pearson
bull Garciacutea Y (2018) Geografiacutea (1ordf ed) Meacutexico Patria
Justificacioacuten de la actividad
Aplicar las habilidades de geografiacutea observacioacuten anaacutelisis integracioacuten y representacioacuten para el
manejo y organizacioacuten de la informacioacuten de los datos estadiacutesticos
Identificara las transformaciones del espacio geograacutefico como resultado de las actividades
econoacutemicas aplicando la buacutesqueda seleccioacuten manejo y organizacioacuten de la informacioacuten
documental graacutefica y cartograacutefica para comprender los oriacutegenes de la pobreza y segregacioacuten
en nuestro paiacutes asumiendo una actitud criacutetica y reflexiva al proponer posibles soluciones
83
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO OBJETIVOS ETC
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y
ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
84
- Inicio
bull La profesora daraacute una breve introduccioacuten al tema y las instrucciones generales de la
actividad
bull La profesora plantearaacute la pregunta generadora iquestCoacutemo se clasifican las actividades
econoacutemicas
bull Los alumnos en lluvia de ideas elaboraran un mapa conceptual de la clasificacioacuten de las
actividades econoacutemicas
- Desarrollo
bull La profesora considerando la informacioacuten de los datos estadiacutesticos obtenidos en la clase
de informaacutetica y empleando los conceptos de matemaacuteticas para el manejo de datos
estadiacutesticos guiaraacute a los alumnos en la siguiente actividad
bull Los alumnos se reuniraacuten por equipo para organizar los datos de los principales
productos agriacutecolas ganaderos pesqueros forestales mineros e industriales por entidad
federativa y posteriormente por regioacuten
- Cierre
bull Los alumnos representaran la informacioacuten anterior en un mapa tamantildeo doble carta
85
-Inicio
La profesora explicara los elementos que determinan una regioacuten geoeconoacutemica
Los alumnos en lluvia de ideas definen el concepto de regioacuten geoeconoacutemica
-Desarrollo
Los alumnos realizaraacuten el mapa de las regiones geoeconoacutemicas
Los alumnos se reuniraacuten por equipo para organizar los datos de los principales
productos agriacutecolas ganaderos pesqueros forestales mineros e industriales en
diferentes tipos de graacuteficas
-Cierre
Los alumnos representaran las graacuteficas anteriores en el mapa de regiones
geoeconoacutemicas
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
- Inicio
bull Lectura dirigida por la profesora ldquoMarginacioacuten y pobreza en el Mundordquo
bull Los alumnos subrayan las ideas principales y las organizan en un graacutefico
- Desarrollo
bull Los alumnos guiados por la profesora elaboran un mapa con la clasificacioacuten de
los paiacuteses por su grado de desarrollo econoacutemico
bull En un cuadro comparativo anotan las principales caracteriacutesticas de los paiacuteses
centrales perifeacutericos y semiperifeacutericos
- Cierre
bull En lluvia de ideas los alumnos realizan comentarios conclusiones y elaboraran
una siacutentesis que integraran al trabajo de investigacioacuten del proyecto
86
87
Los alumnos asumen una actitud criacutetica y comprenden la importancia de
la interrelacioacuten de las asignaturas en cualquier tema de investigacioacuten
Analizaraacute las transformaciones territoriales derivadas del proceso
econoacutemico que le permitan contrastar los espacios productivos del
capitalismo y sus redes de interaccioacuten mediante la interpretacioacuten de
informacioacuten estadiacutesticas y geograacutefica esto favoreceraacute la reflexioacuten de
alternativas a los problemas de desigualdad socioeconoacutemica y
contribuiraacute a tomar una postura criacutetica ante la misma
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
CATEGORIA 1 2Conceptos Clave Aplica e identifica los conceptos
clave en el manejo de informacioacuten
de la problemaacutetica a investigar
Identifica los conceptos clave en la
informacioacuten
EstrategiaProcedimientos Aplica diferentes estrategias
utilizando diferentes recursos para
establecer posibles soluciones en la
resolucioacuten de problemas
Utiliza la estrategia maacutes adecuada
de acuerdo a sus habilidades y
disponibilidad de recursos para la
resolucioacuten de problemas
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza y
representa la informacioacuten
Busca selecciona y organiza la
informacioacuten
Informacioacuten estadiacutestica y graacutefica Aplica los aprendizajes de las
asignaturas de matemaacuteticas e
informaacutetica para organizar
informacioacuten estadiacutestica y graacutefica
Utiliza las nociones previas para
representar la informacioacuten
estadiacutestica y graacutefica
Conclusioacuten Se cumplieron las cuatro categoriacuteas
anteriores
Se cumplieron tres de las categoriacuteas
anteriores
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y
PRECISOS SOBRE 1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
88
89
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
El alumno tomara una postura critica de la investigacioacuten de la estadiacutestica
geograacutefica de la economiacutea de Meacutexico para establecer alternativas y posibles
soluciones al problema de la desigualdad socioeconoacutemica que se vive en nuestro
paiacutes
EVIDENCIAS
91
a) Nombre de la actividad Los nuacutemeros reales para contar comparar y medir
b) Objetivo de la actividad
bull Que el alumno Identifique los conocimientos previos con los que debe contar
para poder comprobar las necesidades y dificultades del aprendizaje de
la Estadiacutestica para preparatoria
bull Que el alumno Represente y organice datos una vez comprendidos los
conceptos baacutesicos realizar un estudio descriptivo de una coleccioacuten de datos
realizando tablas o graacuteficos adecuados al tipo de variable
c) Grado CUARTO d) Fecha11 de
FEBRERO 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
92
e) Asignatura Matemaacuteticas
Temas o conceptos
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
13 Leyes de los exponentes
a) Potencias con exponentes enteros
b) Introduccioacuten al concepto de potencia con exponente fraccionario y su expresioacuten equivalente en notacioacuten radical
c) Notacioacuten cientiacutefica
f) Fuentes de apoyo
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed9
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
g) Justificacioacuten de la actividadLa Estadiacutestica no es soacutelo una coleccioacuten de conceptos y teacutecnicas tambieacuten es una forma de razonar fomentando un razonamiento
criacutetico basado en la valoracioacuten de la evidencia objetiva De este modo se adquiere la capacidad de lectura e interpretacioacuten de
tablas yo graacuteficos estadiacutesticos que con frecuencia aparecen en los medios informativos y ayudan a comprender los temas
En ciertas situaciones de la vida cotidiana en las que se mide algo que representa gananciapeacuterdida beneficio perjuicio o
bienestarmalestar la dispersioacuten nos dice algo acerca del riesgo ya sea en la eleccioacuten o en la toma de decisiones y para esto
necesitamos analizar a los conjuntos de datos
Es importante justificar la toma de decisiones y notar que el anaacutelisis de datos es una herramienta Estadiacutestica que lo promueve y
evita una eleccioacuten equivocada que provoque peacuterdidas o perjuicios Esta disciplina puede analizar problemas
bull Econoacutemicos
bull Productivos
bull Servicios
bull Educativos
bull Poliacuteticos etc
93
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO OBJETIVOS ETC
94
Inicio
Platica introductoria del anaacutelisis de poblaciones a traveacutes de los nuacutemeros la plaacutetica llevada a cabo por el
Profesor de Matemaacuteticas IV
Desarrollo
Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica Descriptiva
a Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
b Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
Cierre
De acuerdo a la plaacutetica y a los videos se plantea un investigacioacuten sobre los siguientes temas
o Estadiacutestica Definicioacuten iquestQueacute estudia ejemplos breves de aplicaciones etc
o Estadiacutestica Descriptiva Definicioacuten iquestQueacute estudia ejemplos breves de aplicaciones etc
o Medidas de Tendencia Central definiciones ecuaciones ejemplos de aplicacioacuten
- Trabajo extra-clase
Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un trabajo interdisciplinario con la materia
de Computacioacuten para la utilizacioacuten de Las TICacutes
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
95
Inicio
Retomando la informacioacuten de los videos y lo planteado en la investigacioacuten de
Estadiacutestica planteado en la clase 1 formular alumnos y maestro un iacutendice para
desarrollar los temas definicioacuten uso ecuaciones y aplicacioacuten Alumnos- Maestro
Desarrollo
Estadiacutestica y estadiacutestica descriptiva definiciones aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Cierre
Conclusiones para queacute sirve la Estadiacutestica en los problemas sociales y econoacutemicos de
Meacutexico la estadiacutestica como una herramienta Maestro
- Trabajo extra clase
Clasificacioacuten de las medidas de tendencia central para datos agrupados y no
agrupados investigacioacuten de los alumnos
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
96
-Inicio
Se plantea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental de
sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no
agrupados Alumnos- Maestro
- Desarrollo
Ejemplo de aplicacioacuten de Datos no agrupados sin proceso de muestreo Alumnos- Maestro
- Cierre
Se concluye la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten y caacutelculo
de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
- Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
97
bull Que el alumno Identifique los conocimientos previos con los que
debe contar para poder comprobar las necesidades y dificultades del
aprendizaje de la Estadiacutestica para preparatoria
bull Que el alumno Represente y organice datos una vez comprendidos
los conceptos baacutesicos realizar un estudio descriptivo de una coleccioacuten de
datos realizando tablas o graacuteficos adecuados al tipo de variable
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
CATEGORIA 1 2
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
usado para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto Matemaacutetico usado para
resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia
eficiente y efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una estrategia
efectiva para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo
y refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico
efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una
manera ordenada y organizada que
es por lo general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos son claros y
ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos son claros
y faacuteciles de entender
Terminologiacutea Matemaacutetica y
Notacioacuten
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron siempre usadas haciendo faacutecil de
entender lo que fue hecho
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron por lo general usadas
haciendo faacutecil de entender lo que fue
hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas
fueron resueltos
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
98
El alumno
Desarrollaraacute habilidades de razonamiento loacutegico al
cuantificar fenoacutemenos o eventos a traveacutes de modelos
graacuteficos y aritmeacuteticos que involucren en la resolucioacuten
de operaciones con nuacutemeros reales usando
procedimientos diversos y aplicando las propiedades
pertinentes analizar los factores que intervienen en un
fenoacutemeno para compararlos con estaacutendares
nacionales yo mundiales y fundamentar una opinioacuten
describir (verbalmente y por escrito) graacuteficas de
diversas fuentes (cientiacuteficas de divulgacioacuten de medios
masivos de comunicacioacuten) interpretarlas y argumentar
una conclusioacuten yo una postura personal
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Meacutexico en los uacuteltimos antildeos una de las problemaacuteticas que se presenta es
el aumento de la pobreza por lo que se deben crear mecanismos para
reducirla y disminuir la desigualdad socioeconoacutemica Para lo anterior se
debe de analizar datos que ayuden a dar un informe de la naturaleza
de la problemaacutetica y establecer posibles soluciones en la aplicacioacuten de
los programas y en el manejo de los recursos
La Estadiacutestica es una ciencia intensamente dinaacutemica que permite
predecir resultados y tomar decisiones de manera adecuada en esta
sociedad caracterizada por el cuacutemulo de informacioacuten
99
EVIDENCIAS
101
a) Nombre de la actividad Informacioacuten digital
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno busque informacioacuten digital a traveacutes de diferentes sitios de
internet
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
102
e) Asignatura Matemaacuteticas y informaacutetica
Temas o conceptos
bull Buacutesqueda de informacioacuten buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas
digitales y sitios institucionales
bull Empleo de la red para buscar informacioacuten sobre estadiacutestica de Meacutexico empleando criterios de buacutesqueda
bull Organizacioacuten y almacenamiento de informacioacuten en diversos dispositivos de acuerdo con el volumen de la
informacioacuten
bull Uso de criterios para la seleccioacuten de informacioacuten acadeacutemicamente confiable
bull Empleo de normas estaacutendares vigentes para citar referencias de sitios web y fuentes electroacutenicas de
informacioacuten evitando el plagio y fomentando el manejo eacutetico de la informacioacuten
bull Valoracioacuten del empleo uso responsable y honesto de la informacioacuten para evitar la pirateriacutea el plagio etc
bull Valoracioacuten del marco normativo del uso de la web la informacioacuten (creacioacuten desarrollo y aplicacioacuten) y las
tecnologiacuteas asiacute como las sanciones correspondientes (policiacutea ciberneacutetica)
f) Fuentes de apoyo
INEGI httpwwwinegiorgmx
Software
Microsoft Office (Word Excel Power Point)
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Los alumnos investigaran datos proporcionados por el INEGI para realizar la
estadiacutestica de las regiones econoacutemicas de Meacutexico para poder grafica y realizar
una exposicioacuten por medio de diapositivas
Donde Asumiraacute una actitud honesta y responsable en el manejo de la informacioacuten
citando fuentes y recursos extraiacutedos de la web
103
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
104
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los alumnos buscaran informacioacuten sobre las actividades primarias terciarias y cuaternarias
a traveacutes de diferentes buscadores como son Google o Bing donde podraacuten encontrar
bibliotecas virtuales y sitios institucionales como el INEGI
Desarrollo
Crean equipos para trabajar en forma colaborativa para que la buacutesqueda de la
informacioacuten sea maacutes eficiente cada equipo presentara la informacioacuten en forma ordenada
atreves de un procesador de textos donde se empleara un formato para recabar la
informacioacuten asiacute mismo se revisara la estadiacutestica a traveacutes de las hojas de calcula para
graficar realizar tablas y crear graficas
Cierre
La informacioacuten que se buscoacute a traveacutes del internet debe ser revisada por el profesor para
que se evite el plagio de informacioacuten donde los equipos deben citar y referenciar
105
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados presentaran la informacioacuten a traveacutes de un procesador de textos
Desarrollo
Cada equipo con la informacioacuten recabada realizaraacute un proyecto en Word tomando en cuenta los siguientes paraacutemetros
Debe contener una
Portada
Iacutendice
Introduccioacuten
Desarrollo de tema
Conclusiones
Glosario
Bibliografiacutea
bull El documento de Word debe presentar imaacutegenes con el siguiente formato
Letra Arial
Tamantildeo 12
Tiacutetulos 14 y negritas
Subtiacutetulos 13 y negritas
Interlineado a 15 liacuteneas
Letra capital en el primer paacuterrafo
Justificado
Cierre
El profesor revisara y retroalimentara cada proyecto presentado por cada equipo
106
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados realizaran una exposicioacuten
Desarrollo
Cada equipo realizara una presentacioacuten en PowerPoint donde
integraran la informacioacuten buscada en internet La presenten a
todos sus compantildeeros
Cierre
El profesor analizara la exposicioacuten y retroalimentaraacute a cada
equipo
107
Los alumnos Desarrollaraacuten habilidades para obtener informacioacuten baacutesica
y especializada de la vida cotidiana y escolar utilizando criterios de
buacutesqueda en sitios confiables de internet como en bases de datos
especializadas en bibliotecas digitales y otros sitios institucionales
Valoraraacute el uso de dispositivos digitales que le permitan resguardar la
informacioacuten obtenida de manera segura identificando y evitando los
riesgos inherentes al uso de internet
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
108
CATEGORIA 1 2
Conceptos Informaacuteticos La explicacioacuten demuestra
completo entendimiento del
concepto informaacuteticos usado
para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto informaacutetico usado
para resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una
estrategia eficiente y
efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una
estrategia efectiva para
resolver problemas
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de
una manera ordenada clara
y organizada que es faacutecil de
leer
El trabajo es presentado de
una manera ordenada y
organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos
son claros y ayudan al
entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos
son claros y faacuteciles de
entender
Conclusioacuten Todos los problemas fueron
resueltos
Todos menos 1 de los
problemas fueron resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Los alumnos tomaran la decisioacuten del manejo confiable de la informacioacuten
y eacutetico para evitar el plagio de la informacioacuten
109
EVIDENCIAS
111
a) Nombre de la actividad LA POBREZA Y LOS PROCESOS DE SEGREGACIOacuteN
A TRAVEacuteS DE LOS NUacuteMEROS Y DE LAS TIC
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno Aplique los conocimientos adquiridos en las clases de
matemaacuteticas e informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y
geograacutefica en la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes
tipos de graacuteficas utilizando las TIC
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad por asignatura de la fase de
desarrollo del proyecto
112
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Geografiacutea
41 Transformaciones territoriales del proceso econoacutemico
42 Pobreza y los procesos de segregacioacuten
Informaacutetica
11 Buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas digitales y sitios
institucionales
15 Criterios de manejo de la informacioacuten manejo seguro manejo confiable de la informacioacuten manejo
eacutetico de la informacioacuten
Matemaacuteticas
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
c) Notacioacuten cientiacutefica
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Libros
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
3) Zaacuterate Martiacuten (2005) Geografiacutea humana Sociedad economiacutea y territorio Madrid Centro de Estudios Ramoacuten Areces
4) Sterling B amp Villanueva E (2010) Geografiacutea Meacutexico Esfinge
5) Almanaque Mundial 2015
Paacuteginas de Internet
6) INEGI httpwwwinegiorgmx
7) INEGI httpwww3inegiorgmxsistemasmexicocifras
Software
8) Microsoft Office (Word Excel Power Point)
Videos
9) Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
10) Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
11) Meacutexico Social La Pobreza en Nuestro Paiacutes
httpswwwyoutubecomwatchv=QXhrdC-5t_g
Fuentes de apoyo
112
Analiza y reflexiona el fenoacutemeno de la pobreza en la mayoriacutea de la poblacioacuten
mexicana para que pueda dar una explicacioacuten de las causas y origen del
problema o bien identificar los factores y sus principales caracteriacutesticas que la
determinan proponiendo una posible una solucioacuten
Utiliza estrategias de investigacioacuten para obtener una informacioacuten confiable y
actual sobre los datos del iacutendice de pobreza en Meacutexico
113
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
114
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Presentacioacuten del proyecto por parte de los profesores
Organizan al grupo en dos equipos de trabajo de acuerdo a sus habilidades en la indagacioacuten
Introduccioacuten al tema por asignatura por parte de cada uno de los profesores
Desarrollo
En matemaacuteticas Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica
Descriptiva
En geografiacutea se recuperaraacuten la clasificacioacuten de los paiacuteses por nivel de desarrollo
En informaacutetica buscaran informacioacuten de las actividades econoacutemicas de Meacutexico
Cierre
Recuperan en geografiacutea la aplicacioacuten de las escalas y categoriacuteas de anaacutelisis espacial en un trabajo de investigacioacuten
Informaacutetica y matemaacuteticas promueven la Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un
trabajo interdisciplinario para la utilizacioacuten de Las TIC
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
115
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
En matemaacuteticas establecen las definiciones maacutes relevantes de estadiacutestica
Informaacutetica presentan los resultados de la investigacioacuten a traveacutes de un procesador
de textos
En geografiacutea recuperan las nociones previas de la clasificacioacuten de los recursos
naturales y de las actividades econoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas relacionan la estadiacutestica y las aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Geografiacutea con los datos del trabajo interdisciplinario se organizaran por sectores
En informaacutetica se daraacute la estructura al trabajo de investigacioacuten
Cierre
Los profesores retroalimentaran los temas
116
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Matemaacuteticas Se platea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental
de sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no agrupadosAlumnos- Maestro
Informaacutetica Los alumnos realizan una exposicioacuten del trabajo interdisciplinario
Geografiacutea la profesora induce al tema de las regiones geoeconoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas citan ejemplo de aplicacioacuten de datos no agrupados sin proceso de muestreoAlumnos- Maestro
Informaacutetica los alumnos organizan la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten enPowerPoint y en geografiacutea los organizan por regiones geoeconoacutemicas
Geografiacutea representa en un mapa la informacioacuten por regioacuten geoeconoacutemica
Cierre
En geografiacutea los alumnos elaboraran las graacuteficas de principales productos por regioacuten geograacutefica
Matemaacuteticas concluye con la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten ycaacutelculo de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
117
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Que el alumno utilice la investigacioacuten como principal recurso para comprender los
temas relevantes de nuestra vida cotidiana considerando los diferentes enfoques y
puntos de vista de otras aacutereas del conocimiento y asiacute manejar las diferentes
situaciones y proponer las posibles soluciones ante los retos que se presentan en
nuestro paiacutes
Una vez conformado este grupo heterogeacuteneo se revisaron los planes y programas de
estudio de geografiacutea matemaacuteticas e informaacutetica identificando que el tema de
Pobreza y procesos de segregacioacuten era el idoacuteneo para trabajar la
interdisciplinariedad porque el punto central de las tres asignaturas es el manejo de
informacioacuten documental y graacutefica e induce a los alumnos a la investigacioacuten
recurriendo a diferentes fuentes
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
Justificacioacuten de la actividad
Aplicar las habilidades de geografiacutea observacioacuten anaacutelisis integracioacuten y representacioacuten para el
manejo y organizacioacuten de la informacioacuten de los datos estadiacutesticos
Identificara las transformaciones del espacio geograacutefico como resultado de las actividades
econoacutemicas aplicando la buacutesqueda seleccioacuten manejo y organizacioacuten de la informacioacuten
documental graacutefica y cartograacutefica para comprender los oriacutegenes de la pobreza y segregacioacuten
en nuestro paiacutes asumiendo una actitud criacutetica y reflexiva al proponer posibles soluciones
83
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO OBJETIVOS ETC
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y
ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
84
- Inicio
bull La profesora daraacute una breve introduccioacuten al tema y las instrucciones generales de la
actividad
bull La profesora plantearaacute la pregunta generadora iquestCoacutemo se clasifican las actividades
econoacutemicas
bull Los alumnos en lluvia de ideas elaboraran un mapa conceptual de la clasificacioacuten de las
actividades econoacutemicas
- Desarrollo
bull La profesora considerando la informacioacuten de los datos estadiacutesticos obtenidos en la clase
de informaacutetica y empleando los conceptos de matemaacuteticas para el manejo de datos
estadiacutesticos guiaraacute a los alumnos en la siguiente actividad
bull Los alumnos se reuniraacuten por equipo para organizar los datos de los principales
productos agriacutecolas ganaderos pesqueros forestales mineros e industriales por entidad
federativa y posteriormente por regioacuten
- Cierre
bull Los alumnos representaran la informacioacuten anterior en un mapa tamantildeo doble carta
85
-Inicio
La profesora explicara los elementos que determinan una regioacuten geoeconoacutemica
Los alumnos en lluvia de ideas definen el concepto de regioacuten geoeconoacutemica
-Desarrollo
Los alumnos realizaraacuten el mapa de las regiones geoeconoacutemicas
Los alumnos se reuniraacuten por equipo para organizar los datos de los principales
productos agriacutecolas ganaderos pesqueros forestales mineros e industriales en
diferentes tipos de graacuteficas
-Cierre
Los alumnos representaran las graacuteficas anteriores en el mapa de regiones
geoeconoacutemicas
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
- Inicio
bull Lectura dirigida por la profesora ldquoMarginacioacuten y pobreza en el Mundordquo
bull Los alumnos subrayan las ideas principales y las organizan en un graacutefico
- Desarrollo
bull Los alumnos guiados por la profesora elaboran un mapa con la clasificacioacuten de
los paiacuteses por su grado de desarrollo econoacutemico
bull En un cuadro comparativo anotan las principales caracteriacutesticas de los paiacuteses
centrales perifeacutericos y semiperifeacutericos
- Cierre
bull En lluvia de ideas los alumnos realizan comentarios conclusiones y elaboraran
una siacutentesis que integraran al trabajo de investigacioacuten del proyecto
86
87
Los alumnos asumen una actitud criacutetica y comprenden la importancia de
la interrelacioacuten de las asignaturas en cualquier tema de investigacioacuten
Analizaraacute las transformaciones territoriales derivadas del proceso
econoacutemico que le permitan contrastar los espacios productivos del
capitalismo y sus redes de interaccioacuten mediante la interpretacioacuten de
informacioacuten estadiacutesticas y geograacutefica esto favoreceraacute la reflexioacuten de
alternativas a los problemas de desigualdad socioeconoacutemica y
contribuiraacute a tomar una postura criacutetica ante la misma
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
CATEGORIA 1 2Conceptos Clave Aplica e identifica los conceptos
clave en el manejo de informacioacuten
de la problemaacutetica a investigar
Identifica los conceptos clave en la
informacioacuten
EstrategiaProcedimientos Aplica diferentes estrategias
utilizando diferentes recursos para
establecer posibles soluciones en la
resolucioacuten de problemas
Utiliza la estrategia maacutes adecuada
de acuerdo a sus habilidades y
disponibilidad de recursos para la
resolucioacuten de problemas
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza y
representa la informacioacuten
Busca selecciona y organiza la
informacioacuten
Informacioacuten estadiacutestica y graacutefica Aplica los aprendizajes de las
asignaturas de matemaacuteticas e
informaacutetica para organizar
informacioacuten estadiacutestica y graacutefica
Utiliza las nociones previas para
representar la informacioacuten
estadiacutestica y graacutefica
Conclusioacuten Se cumplieron las cuatro categoriacuteas
anteriores
Se cumplieron tres de las categoriacuteas
anteriores
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y
PRECISOS SOBRE 1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
88
89
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
El alumno tomara una postura critica de la investigacioacuten de la estadiacutestica
geograacutefica de la economiacutea de Meacutexico para establecer alternativas y posibles
soluciones al problema de la desigualdad socioeconoacutemica que se vive en nuestro
paiacutes
EVIDENCIAS
91
a) Nombre de la actividad Los nuacutemeros reales para contar comparar y medir
b) Objetivo de la actividad
bull Que el alumno Identifique los conocimientos previos con los que debe contar
para poder comprobar las necesidades y dificultades del aprendizaje de
la Estadiacutestica para preparatoria
bull Que el alumno Represente y organice datos una vez comprendidos los
conceptos baacutesicos realizar un estudio descriptivo de una coleccioacuten de datos
realizando tablas o graacuteficos adecuados al tipo de variable
c) Grado CUARTO d) Fecha11 de
FEBRERO 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
92
e) Asignatura Matemaacuteticas
Temas o conceptos
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
13 Leyes de los exponentes
a) Potencias con exponentes enteros
b) Introduccioacuten al concepto de potencia con exponente fraccionario y su expresioacuten equivalente en notacioacuten radical
c) Notacioacuten cientiacutefica
f) Fuentes de apoyo
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed9
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
g) Justificacioacuten de la actividadLa Estadiacutestica no es soacutelo una coleccioacuten de conceptos y teacutecnicas tambieacuten es una forma de razonar fomentando un razonamiento
criacutetico basado en la valoracioacuten de la evidencia objetiva De este modo se adquiere la capacidad de lectura e interpretacioacuten de
tablas yo graacuteficos estadiacutesticos que con frecuencia aparecen en los medios informativos y ayudan a comprender los temas
En ciertas situaciones de la vida cotidiana en las que se mide algo que representa gananciapeacuterdida beneficio perjuicio o
bienestarmalestar la dispersioacuten nos dice algo acerca del riesgo ya sea en la eleccioacuten o en la toma de decisiones y para esto
necesitamos analizar a los conjuntos de datos
Es importante justificar la toma de decisiones y notar que el anaacutelisis de datos es una herramienta Estadiacutestica que lo promueve y
evita una eleccioacuten equivocada que provoque peacuterdidas o perjuicios Esta disciplina puede analizar problemas
bull Econoacutemicos
bull Productivos
bull Servicios
bull Educativos
bull Poliacuteticos etc
93
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO OBJETIVOS ETC
94
Inicio
Platica introductoria del anaacutelisis de poblaciones a traveacutes de los nuacutemeros la plaacutetica llevada a cabo por el
Profesor de Matemaacuteticas IV
Desarrollo
Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica Descriptiva
a Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
b Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
Cierre
De acuerdo a la plaacutetica y a los videos se plantea un investigacioacuten sobre los siguientes temas
o Estadiacutestica Definicioacuten iquestQueacute estudia ejemplos breves de aplicaciones etc
o Estadiacutestica Descriptiva Definicioacuten iquestQueacute estudia ejemplos breves de aplicaciones etc
o Medidas de Tendencia Central definiciones ecuaciones ejemplos de aplicacioacuten
- Trabajo extra-clase
Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un trabajo interdisciplinario con la materia
de Computacioacuten para la utilizacioacuten de Las TICacutes
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
95
Inicio
Retomando la informacioacuten de los videos y lo planteado en la investigacioacuten de
Estadiacutestica planteado en la clase 1 formular alumnos y maestro un iacutendice para
desarrollar los temas definicioacuten uso ecuaciones y aplicacioacuten Alumnos- Maestro
Desarrollo
Estadiacutestica y estadiacutestica descriptiva definiciones aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Cierre
Conclusiones para queacute sirve la Estadiacutestica en los problemas sociales y econoacutemicos de
Meacutexico la estadiacutestica como una herramienta Maestro
- Trabajo extra clase
Clasificacioacuten de las medidas de tendencia central para datos agrupados y no
agrupados investigacioacuten de los alumnos
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
96
-Inicio
Se plantea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental de
sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no
agrupados Alumnos- Maestro
- Desarrollo
Ejemplo de aplicacioacuten de Datos no agrupados sin proceso de muestreo Alumnos- Maestro
- Cierre
Se concluye la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten y caacutelculo
de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
- Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
97
bull Que el alumno Identifique los conocimientos previos con los que
debe contar para poder comprobar las necesidades y dificultades del
aprendizaje de la Estadiacutestica para preparatoria
bull Que el alumno Represente y organice datos una vez comprendidos
los conceptos baacutesicos realizar un estudio descriptivo de una coleccioacuten de
datos realizando tablas o graacuteficos adecuados al tipo de variable
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
CATEGORIA 1 2
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
usado para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto Matemaacutetico usado para
resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia
eficiente y efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una estrategia
efectiva para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo
y refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico
efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una
manera ordenada y organizada que
es por lo general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos son claros y
ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos son claros
y faacuteciles de entender
Terminologiacutea Matemaacutetica y
Notacioacuten
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron siempre usadas haciendo faacutecil de
entender lo que fue hecho
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron por lo general usadas
haciendo faacutecil de entender lo que fue
hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas
fueron resueltos
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
98
El alumno
Desarrollaraacute habilidades de razonamiento loacutegico al
cuantificar fenoacutemenos o eventos a traveacutes de modelos
graacuteficos y aritmeacuteticos que involucren en la resolucioacuten
de operaciones con nuacutemeros reales usando
procedimientos diversos y aplicando las propiedades
pertinentes analizar los factores que intervienen en un
fenoacutemeno para compararlos con estaacutendares
nacionales yo mundiales y fundamentar una opinioacuten
describir (verbalmente y por escrito) graacuteficas de
diversas fuentes (cientiacuteficas de divulgacioacuten de medios
masivos de comunicacioacuten) interpretarlas y argumentar
una conclusioacuten yo una postura personal
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Meacutexico en los uacuteltimos antildeos una de las problemaacuteticas que se presenta es
el aumento de la pobreza por lo que se deben crear mecanismos para
reducirla y disminuir la desigualdad socioeconoacutemica Para lo anterior se
debe de analizar datos que ayuden a dar un informe de la naturaleza
de la problemaacutetica y establecer posibles soluciones en la aplicacioacuten de
los programas y en el manejo de los recursos
La Estadiacutestica es una ciencia intensamente dinaacutemica que permite
predecir resultados y tomar decisiones de manera adecuada en esta
sociedad caracterizada por el cuacutemulo de informacioacuten
99
EVIDENCIAS
101
a) Nombre de la actividad Informacioacuten digital
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno busque informacioacuten digital a traveacutes de diferentes sitios de
internet
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
102
e) Asignatura Matemaacuteticas y informaacutetica
Temas o conceptos
bull Buacutesqueda de informacioacuten buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas
digitales y sitios institucionales
bull Empleo de la red para buscar informacioacuten sobre estadiacutestica de Meacutexico empleando criterios de buacutesqueda
bull Organizacioacuten y almacenamiento de informacioacuten en diversos dispositivos de acuerdo con el volumen de la
informacioacuten
bull Uso de criterios para la seleccioacuten de informacioacuten acadeacutemicamente confiable
bull Empleo de normas estaacutendares vigentes para citar referencias de sitios web y fuentes electroacutenicas de
informacioacuten evitando el plagio y fomentando el manejo eacutetico de la informacioacuten
bull Valoracioacuten del empleo uso responsable y honesto de la informacioacuten para evitar la pirateriacutea el plagio etc
bull Valoracioacuten del marco normativo del uso de la web la informacioacuten (creacioacuten desarrollo y aplicacioacuten) y las
tecnologiacuteas asiacute como las sanciones correspondientes (policiacutea ciberneacutetica)
f) Fuentes de apoyo
INEGI httpwwwinegiorgmx
Software
Microsoft Office (Word Excel Power Point)
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Los alumnos investigaran datos proporcionados por el INEGI para realizar la
estadiacutestica de las regiones econoacutemicas de Meacutexico para poder grafica y realizar
una exposicioacuten por medio de diapositivas
Donde Asumiraacute una actitud honesta y responsable en el manejo de la informacioacuten
citando fuentes y recursos extraiacutedos de la web
103
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
104
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los alumnos buscaran informacioacuten sobre las actividades primarias terciarias y cuaternarias
a traveacutes de diferentes buscadores como son Google o Bing donde podraacuten encontrar
bibliotecas virtuales y sitios institucionales como el INEGI
Desarrollo
Crean equipos para trabajar en forma colaborativa para que la buacutesqueda de la
informacioacuten sea maacutes eficiente cada equipo presentara la informacioacuten en forma ordenada
atreves de un procesador de textos donde se empleara un formato para recabar la
informacioacuten asiacute mismo se revisara la estadiacutestica a traveacutes de las hojas de calcula para
graficar realizar tablas y crear graficas
Cierre
La informacioacuten que se buscoacute a traveacutes del internet debe ser revisada por el profesor para
que se evite el plagio de informacioacuten donde los equipos deben citar y referenciar
105
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados presentaran la informacioacuten a traveacutes de un procesador de textos
Desarrollo
Cada equipo con la informacioacuten recabada realizaraacute un proyecto en Word tomando en cuenta los siguientes paraacutemetros
Debe contener una
Portada
Iacutendice
Introduccioacuten
Desarrollo de tema
Conclusiones
Glosario
Bibliografiacutea
bull El documento de Word debe presentar imaacutegenes con el siguiente formato
Letra Arial
Tamantildeo 12
Tiacutetulos 14 y negritas
Subtiacutetulos 13 y negritas
Interlineado a 15 liacuteneas
Letra capital en el primer paacuterrafo
Justificado
Cierre
El profesor revisara y retroalimentara cada proyecto presentado por cada equipo
106
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados realizaran una exposicioacuten
Desarrollo
Cada equipo realizara una presentacioacuten en PowerPoint donde
integraran la informacioacuten buscada en internet La presenten a
todos sus compantildeeros
Cierre
El profesor analizara la exposicioacuten y retroalimentaraacute a cada
equipo
107
Los alumnos Desarrollaraacuten habilidades para obtener informacioacuten baacutesica
y especializada de la vida cotidiana y escolar utilizando criterios de
buacutesqueda en sitios confiables de internet como en bases de datos
especializadas en bibliotecas digitales y otros sitios institucionales
Valoraraacute el uso de dispositivos digitales que le permitan resguardar la
informacioacuten obtenida de manera segura identificando y evitando los
riesgos inherentes al uso de internet
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
108
CATEGORIA 1 2
Conceptos Informaacuteticos La explicacioacuten demuestra
completo entendimiento del
concepto informaacuteticos usado
para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto informaacutetico usado
para resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una
estrategia eficiente y
efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una
estrategia efectiva para
resolver problemas
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de
una manera ordenada clara
y organizada que es faacutecil de
leer
El trabajo es presentado de
una manera ordenada y
organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos
son claros y ayudan al
entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos
son claros y faacuteciles de
entender
Conclusioacuten Todos los problemas fueron
resueltos
Todos menos 1 de los
problemas fueron resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Los alumnos tomaran la decisioacuten del manejo confiable de la informacioacuten
y eacutetico para evitar el plagio de la informacioacuten
109
EVIDENCIAS
111
a) Nombre de la actividad LA POBREZA Y LOS PROCESOS DE SEGREGACIOacuteN
A TRAVEacuteS DE LOS NUacuteMEROS Y DE LAS TIC
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno Aplique los conocimientos adquiridos en las clases de
matemaacuteticas e informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y
geograacutefica en la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes
tipos de graacuteficas utilizando las TIC
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad por asignatura de la fase de
desarrollo del proyecto
112
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Geografiacutea
41 Transformaciones territoriales del proceso econoacutemico
42 Pobreza y los procesos de segregacioacuten
Informaacutetica
11 Buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas digitales y sitios
institucionales
15 Criterios de manejo de la informacioacuten manejo seguro manejo confiable de la informacioacuten manejo
eacutetico de la informacioacuten
Matemaacuteticas
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
c) Notacioacuten cientiacutefica
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Libros
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
3) Zaacuterate Martiacuten (2005) Geografiacutea humana Sociedad economiacutea y territorio Madrid Centro de Estudios Ramoacuten Areces
4) Sterling B amp Villanueva E (2010) Geografiacutea Meacutexico Esfinge
5) Almanaque Mundial 2015
Paacuteginas de Internet
6) INEGI httpwwwinegiorgmx
7) INEGI httpwww3inegiorgmxsistemasmexicocifras
Software
8) Microsoft Office (Word Excel Power Point)
Videos
9) Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
10) Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
11) Meacutexico Social La Pobreza en Nuestro Paiacutes
httpswwwyoutubecomwatchv=QXhrdC-5t_g
Fuentes de apoyo
112
Analiza y reflexiona el fenoacutemeno de la pobreza en la mayoriacutea de la poblacioacuten
mexicana para que pueda dar una explicacioacuten de las causas y origen del
problema o bien identificar los factores y sus principales caracteriacutesticas que la
determinan proponiendo una posible una solucioacuten
Utiliza estrategias de investigacioacuten para obtener una informacioacuten confiable y
actual sobre los datos del iacutendice de pobreza en Meacutexico
113
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
114
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Presentacioacuten del proyecto por parte de los profesores
Organizan al grupo en dos equipos de trabajo de acuerdo a sus habilidades en la indagacioacuten
Introduccioacuten al tema por asignatura por parte de cada uno de los profesores
Desarrollo
En matemaacuteticas Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica
Descriptiva
En geografiacutea se recuperaraacuten la clasificacioacuten de los paiacuteses por nivel de desarrollo
En informaacutetica buscaran informacioacuten de las actividades econoacutemicas de Meacutexico
Cierre
Recuperan en geografiacutea la aplicacioacuten de las escalas y categoriacuteas de anaacutelisis espacial en un trabajo de investigacioacuten
Informaacutetica y matemaacuteticas promueven la Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un
trabajo interdisciplinario para la utilizacioacuten de Las TIC
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
115
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
En matemaacuteticas establecen las definiciones maacutes relevantes de estadiacutestica
Informaacutetica presentan los resultados de la investigacioacuten a traveacutes de un procesador
de textos
En geografiacutea recuperan las nociones previas de la clasificacioacuten de los recursos
naturales y de las actividades econoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas relacionan la estadiacutestica y las aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Geografiacutea con los datos del trabajo interdisciplinario se organizaran por sectores
En informaacutetica se daraacute la estructura al trabajo de investigacioacuten
Cierre
Los profesores retroalimentaran los temas
116
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Matemaacuteticas Se platea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental
de sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no agrupadosAlumnos- Maestro
Informaacutetica Los alumnos realizan una exposicioacuten del trabajo interdisciplinario
Geografiacutea la profesora induce al tema de las regiones geoeconoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas citan ejemplo de aplicacioacuten de datos no agrupados sin proceso de muestreoAlumnos- Maestro
Informaacutetica los alumnos organizan la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten enPowerPoint y en geografiacutea los organizan por regiones geoeconoacutemicas
Geografiacutea representa en un mapa la informacioacuten por regioacuten geoeconoacutemica
Cierre
En geografiacutea los alumnos elaboraran las graacuteficas de principales productos por regioacuten geograacutefica
Matemaacuteticas concluye con la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten ycaacutelculo de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
117
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Que el alumno utilice la investigacioacuten como principal recurso para comprender los
temas relevantes de nuestra vida cotidiana considerando los diferentes enfoques y
puntos de vista de otras aacutereas del conocimiento y asiacute manejar las diferentes
situaciones y proponer las posibles soluciones ante los retos que se presentan en
nuestro paiacutes
Una vez conformado este grupo heterogeacuteneo se revisaron los planes y programas de
estudio de geografiacutea matemaacuteticas e informaacutetica identificando que el tema de
Pobreza y procesos de segregacioacuten era el idoacuteneo para trabajar la
interdisciplinariedad porque el punto central de las tres asignaturas es el manejo de
informacioacuten documental y graacutefica e induce a los alumnos a la investigacioacuten
recurriendo a diferentes fuentes
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y
ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
84
- Inicio
bull La profesora daraacute una breve introduccioacuten al tema y las instrucciones generales de la
actividad
bull La profesora plantearaacute la pregunta generadora iquestCoacutemo se clasifican las actividades
econoacutemicas
bull Los alumnos en lluvia de ideas elaboraran un mapa conceptual de la clasificacioacuten de las
actividades econoacutemicas
- Desarrollo
bull La profesora considerando la informacioacuten de los datos estadiacutesticos obtenidos en la clase
de informaacutetica y empleando los conceptos de matemaacuteticas para el manejo de datos
estadiacutesticos guiaraacute a los alumnos en la siguiente actividad
bull Los alumnos se reuniraacuten por equipo para organizar los datos de los principales
productos agriacutecolas ganaderos pesqueros forestales mineros e industriales por entidad
federativa y posteriormente por regioacuten
- Cierre
bull Los alumnos representaran la informacioacuten anterior en un mapa tamantildeo doble carta
85
-Inicio
La profesora explicara los elementos que determinan una regioacuten geoeconoacutemica
Los alumnos en lluvia de ideas definen el concepto de regioacuten geoeconoacutemica
-Desarrollo
Los alumnos realizaraacuten el mapa de las regiones geoeconoacutemicas
Los alumnos se reuniraacuten por equipo para organizar los datos de los principales
productos agriacutecolas ganaderos pesqueros forestales mineros e industriales en
diferentes tipos de graacuteficas
-Cierre
Los alumnos representaran las graacuteficas anteriores en el mapa de regiones
geoeconoacutemicas
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
- Inicio
bull Lectura dirigida por la profesora ldquoMarginacioacuten y pobreza en el Mundordquo
bull Los alumnos subrayan las ideas principales y las organizan en un graacutefico
- Desarrollo
bull Los alumnos guiados por la profesora elaboran un mapa con la clasificacioacuten de
los paiacuteses por su grado de desarrollo econoacutemico
bull En un cuadro comparativo anotan las principales caracteriacutesticas de los paiacuteses
centrales perifeacutericos y semiperifeacutericos
- Cierre
bull En lluvia de ideas los alumnos realizan comentarios conclusiones y elaboraran
una siacutentesis que integraran al trabajo de investigacioacuten del proyecto
86
87
Los alumnos asumen una actitud criacutetica y comprenden la importancia de
la interrelacioacuten de las asignaturas en cualquier tema de investigacioacuten
Analizaraacute las transformaciones territoriales derivadas del proceso
econoacutemico que le permitan contrastar los espacios productivos del
capitalismo y sus redes de interaccioacuten mediante la interpretacioacuten de
informacioacuten estadiacutesticas y geograacutefica esto favoreceraacute la reflexioacuten de
alternativas a los problemas de desigualdad socioeconoacutemica y
contribuiraacute a tomar una postura criacutetica ante la misma
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
CATEGORIA 1 2Conceptos Clave Aplica e identifica los conceptos
clave en el manejo de informacioacuten
de la problemaacutetica a investigar
Identifica los conceptos clave en la
informacioacuten
EstrategiaProcedimientos Aplica diferentes estrategias
utilizando diferentes recursos para
establecer posibles soluciones en la
resolucioacuten de problemas
Utiliza la estrategia maacutes adecuada
de acuerdo a sus habilidades y
disponibilidad de recursos para la
resolucioacuten de problemas
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza y
representa la informacioacuten
Busca selecciona y organiza la
informacioacuten
Informacioacuten estadiacutestica y graacutefica Aplica los aprendizajes de las
asignaturas de matemaacuteticas e
informaacutetica para organizar
informacioacuten estadiacutestica y graacutefica
Utiliza las nociones previas para
representar la informacioacuten
estadiacutestica y graacutefica
Conclusioacuten Se cumplieron las cuatro categoriacuteas
anteriores
Se cumplieron tres de las categoriacuteas
anteriores
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y
PRECISOS SOBRE 1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
88
89
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
El alumno tomara una postura critica de la investigacioacuten de la estadiacutestica
geograacutefica de la economiacutea de Meacutexico para establecer alternativas y posibles
soluciones al problema de la desigualdad socioeconoacutemica que se vive en nuestro
paiacutes
EVIDENCIAS
91
a) Nombre de la actividad Los nuacutemeros reales para contar comparar y medir
b) Objetivo de la actividad
bull Que el alumno Identifique los conocimientos previos con los que debe contar
para poder comprobar las necesidades y dificultades del aprendizaje de
la Estadiacutestica para preparatoria
bull Que el alumno Represente y organice datos una vez comprendidos los
conceptos baacutesicos realizar un estudio descriptivo de una coleccioacuten de datos
realizando tablas o graacuteficos adecuados al tipo de variable
c) Grado CUARTO d) Fecha11 de
FEBRERO 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
92
e) Asignatura Matemaacuteticas
Temas o conceptos
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
13 Leyes de los exponentes
a) Potencias con exponentes enteros
b) Introduccioacuten al concepto de potencia con exponente fraccionario y su expresioacuten equivalente en notacioacuten radical
c) Notacioacuten cientiacutefica
f) Fuentes de apoyo
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed9
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
g) Justificacioacuten de la actividadLa Estadiacutestica no es soacutelo una coleccioacuten de conceptos y teacutecnicas tambieacuten es una forma de razonar fomentando un razonamiento
criacutetico basado en la valoracioacuten de la evidencia objetiva De este modo se adquiere la capacidad de lectura e interpretacioacuten de
tablas yo graacuteficos estadiacutesticos que con frecuencia aparecen en los medios informativos y ayudan a comprender los temas
En ciertas situaciones de la vida cotidiana en las que se mide algo que representa gananciapeacuterdida beneficio perjuicio o
bienestarmalestar la dispersioacuten nos dice algo acerca del riesgo ya sea en la eleccioacuten o en la toma de decisiones y para esto
necesitamos analizar a los conjuntos de datos
Es importante justificar la toma de decisiones y notar que el anaacutelisis de datos es una herramienta Estadiacutestica que lo promueve y
evita una eleccioacuten equivocada que provoque peacuterdidas o perjuicios Esta disciplina puede analizar problemas
bull Econoacutemicos
bull Productivos
bull Servicios
bull Educativos
bull Poliacuteticos etc
93
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO OBJETIVOS ETC
94
Inicio
Platica introductoria del anaacutelisis de poblaciones a traveacutes de los nuacutemeros la plaacutetica llevada a cabo por el
Profesor de Matemaacuteticas IV
Desarrollo
Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica Descriptiva
a Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
b Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
Cierre
De acuerdo a la plaacutetica y a los videos se plantea un investigacioacuten sobre los siguientes temas
o Estadiacutestica Definicioacuten iquestQueacute estudia ejemplos breves de aplicaciones etc
o Estadiacutestica Descriptiva Definicioacuten iquestQueacute estudia ejemplos breves de aplicaciones etc
o Medidas de Tendencia Central definiciones ecuaciones ejemplos de aplicacioacuten
- Trabajo extra-clase
Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un trabajo interdisciplinario con la materia
de Computacioacuten para la utilizacioacuten de Las TICacutes
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
95
Inicio
Retomando la informacioacuten de los videos y lo planteado en la investigacioacuten de
Estadiacutestica planteado en la clase 1 formular alumnos y maestro un iacutendice para
desarrollar los temas definicioacuten uso ecuaciones y aplicacioacuten Alumnos- Maestro
Desarrollo
Estadiacutestica y estadiacutestica descriptiva definiciones aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Cierre
Conclusiones para queacute sirve la Estadiacutestica en los problemas sociales y econoacutemicos de
Meacutexico la estadiacutestica como una herramienta Maestro
- Trabajo extra clase
Clasificacioacuten de las medidas de tendencia central para datos agrupados y no
agrupados investigacioacuten de los alumnos
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
96
-Inicio
Se plantea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental de
sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no
agrupados Alumnos- Maestro
- Desarrollo
Ejemplo de aplicacioacuten de Datos no agrupados sin proceso de muestreo Alumnos- Maestro
- Cierre
Se concluye la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten y caacutelculo
de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
- Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
97
bull Que el alumno Identifique los conocimientos previos con los que
debe contar para poder comprobar las necesidades y dificultades del
aprendizaje de la Estadiacutestica para preparatoria
bull Que el alumno Represente y organice datos una vez comprendidos
los conceptos baacutesicos realizar un estudio descriptivo de una coleccioacuten de
datos realizando tablas o graacuteficos adecuados al tipo de variable
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
CATEGORIA 1 2
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
usado para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto Matemaacutetico usado para
resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia
eficiente y efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una estrategia
efectiva para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo
y refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico
efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una
manera ordenada y organizada que
es por lo general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos son claros y
ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos son claros
y faacuteciles de entender
Terminologiacutea Matemaacutetica y
Notacioacuten
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron siempre usadas haciendo faacutecil de
entender lo que fue hecho
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron por lo general usadas
haciendo faacutecil de entender lo que fue
hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas
fueron resueltos
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
98
El alumno
Desarrollaraacute habilidades de razonamiento loacutegico al
cuantificar fenoacutemenos o eventos a traveacutes de modelos
graacuteficos y aritmeacuteticos que involucren en la resolucioacuten
de operaciones con nuacutemeros reales usando
procedimientos diversos y aplicando las propiedades
pertinentes analizar los factores que intervienen en un
fenoacutemeno para compararlos con estaacutendares
nacionales yo mundiales y fundamentar una opinioacuten
describir (verbalmente y por escrito) graacuteficas de
diversas fuentes (cientiacuteficas de divulgacioacuten de medios
masivos de comunicacioacuten) interpretarlas y argumentar
una conclusioacuten yo una postura personal
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Meacutexico en los uacuteltimos antildeos una de las problemaacuteticas que se presenta es
el aumento de la pobreza por lo que se deben crear mecanismos para
reducirla y disminuir la desigualdad socioeconoacutemica Para lo anterior se
debe de analizar datos que ayuden a dar un informe de la naturaleza
de la problemaacutetica y establecer posibles soluciones en la aplicacioacuten de
los programas y en el manejo de los recursos
La Estadiacutestica es una ciencia intensamente dinaacutemica que permite
predecir resultados y tomar decisiones de manera adecuada en esta
sociedad caracterizada por el cuacutemulo de informacioacuten
99
EVIDENCIAS
101
a) Nombre de la actividad Informacioacuten digital
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno busque informacioacuten digital a traveacutes de diferentes sitios de
internet
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
102
e) Asignatura Matemaacuteticas y informaacutetica
Temas o conceptos
bull Buacutesqueda de informacioacuten buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas
digitales y sitios institucionales
bull Empleo de la red para buscar informacioacuten sobre estadiacutestica de Meacutexico empleando criterios de buacutesqueda
bull Organizacioacuten y almacenamiento de informacioacuten en diversos dispositivos de acuerdo con el volumen de la
informacioacuten
bull Uso de criterios para la seleccioacuten de informacioacuten acadeacutemicamente confiable
bull Empleo de normas estaacutendares vigentes para citar referencias de sitios web y fuentes electroacutenicas de
informacioacuten evitando el plagio y fomentando el manejo eacutetico de la informacioacuten
bull Valoracioacuten del empleo uso responsable y honesto de la informacioacuten para evitar la pirateriacutea el plagio etc
bull Valoracioacuten del marco normativo del uso de la web la informacioacuten (creacioacuten desarrollo y aplicacioacuten) y las
tecnologiacuteas asiacute como las sanciones correspondientes (policiacutea ciberneacutetica)
f) Fuentes de apoyo
INEGI httpwwwinegiorgmx
Software
Microsoft Office (Word Excel Power Point)
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Los alumnos investigaran datos proporcionados por el INEGI para realizar la
estadiacutestica de las regiones econoacutemicas de Meacutexico para poder grafica y realizar
una exposicioacuten por medio de diapositivas
Donde Asumiraacute una actitud honesta y responsable en el manejo de la informacioacuten
citando fuentes y recursos extraiacutedos de la web
103
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
104
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los alumnos buscaran informacioacuten sobre las actividades primarias terciarias y cuaternarias
a traveacutes de diferentes buscadores como son Google o Bing donde podraacuten encontrar
bibliotecas virtuales y sitios institucionales como el INEGI
Desarrollo
Crean equipos para trabajar en forma colaborativa para que la buacutesqueda de la
informacioacuten sea maacutes eficiente cada equipo presentara la informacioacuten en forma ordenada
atreves de un procesador de textos donde se empleara un formato para recabar la
informacioacuten asiacute mismo se revisara la estadiacutestica a traveacutes de las hojas de calcula para
graficar realizar tablas y crear graficas
Cierre
La informacioacuten que se buscoacute a traveacutes del internet debe ser revisada por el profesor para
que se evite el plagio de informacioacuten donde los equipos deben citar y referenciar
105
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados presentaran la informacioacuten a traveacutes de un procesador de textos
Desarrollo
Cada equipo con la informacioacuten recabada realizaraacute un proyecto en Word tomando en cuenta los siguientes paraacutemetros
Debe contener una
Portada
Iacutendice
Introduccioacuten
Desarrollo de tema
Conclusiones
Glosario
Bibliografiacutea
bull El documento de Word debe presentar imaacutegenes con el siguiente formato
Letra Arial
Tamantildeo 12
Tiacutetulos 14 y negritas
Subtiacutetulos 13 y negritas
Interlineado a 15 liacuteneas
Letra capital en el primer paacuterrafo
Justificado
Cierre
El profesor revisara y retroalimentara cada proyecto presentado por cada equipo
106
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados realizaran una exposicioacuten
Desarrollo
Cada equipo realizara una presentacioacuten en PowerPoint donde
integraran la informacioacuten buscada en internet La presenten a
todos sus compantildeeros
Cierre
El profesor analizara la exposicioacuten y retroalimentaraacute a cada
equipo
107
Los alumnos Desarrollaraacuten habilidades para obtener informacioacuten baacutesica
y especializada de la vida cotidiana y escolar utilizando criterios de
buacutesqueda en sitios confiables de internet como en bases de datos
especializadas en bibliotecas digitales y otros sitios institucionales
Valoraraacute el uso de dispositivos digitales que le permitan resguardar la
informacioacuten obtenida de manera segura identificando y evitando los
riesgos inherentes al uso de internet
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
108
CATEGORIA 1 2
Conceptos Informaacuteticos La explicacioacuten demuestra
completo entendimiento del
concepto informaacuteticos usado
para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto informaacutetico usado
para resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una
estrategia eficiente y
efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una
estrategia efectiva para
resolver problemas
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de
una manera ordenada clara
y organizada que es faacutecil de
leer
El trabajo es presentado de
una manera ordenada y
organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos
son claros y ayudan al
entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos
son claros y faacuteciles de
entender
Conclusioacuten Todos los problemas fueron
resueltos
Todos menos 1 de los
problemas fueron resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Los alumnos tomaran la decisioacuten del manejo confiable de la informacioacuten
y eacutetico para evitar el plagio de la informacioacuten
109
EVIDENCIAS
111
a) Nombre de la actividad LA POBREZA Y LOS PROCESOS DE SEGREGACIOacuteN
A TRAVEacuteS DE LOS NUacuteMEROS Y DE LAS TIC
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno Aplique los conocimientos adquiridos en las clases de
matemaacuteticas e informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y
geograacutefica en la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes
tipos de graacuteficas utilizando las TIC
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad por asignatura de la fase de
desarrollo del proyecto
112
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Geografiacutea
41 Transformaciones territoriales del proceso econoacutemico
42 Pobreza y los procesos de segregacioacuten
Informaacutetica
11 Buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas digitales y sitios
institucionales
15 Criterios de manejo de la informacioacuten manejo seguro manejo confiable de la informacioacuten manejo
eacutetico de la informacioacuten
Matemaacuteticas
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
c) Notacioacuten cientiacutefica
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Libros
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
3) Zaacuterate Martiacuten (2005) Geografiacutea humana Sociedad economiacutea y territorio Madrid Centro de Estudios Ramoacuten Areces
4) Sterling B amp Villanueva E (2010) Geografiacutea Meacutexico Esfinge
5) Almanaque Mundial 2015
Paacuteginas de Internet
6) INEGI httpwwwinegiorgmx
7) INEGI httpwww3inegiorgmxsistemasmexicocifras
Software
8) Microsoft Office (Word Excel Power Point)
Videos
9) Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
10) Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
11) Meacutexico Social La Pobreza en Nuestro Paiacutes
httpswwwyoutubecomwatchv=QXhrdC-5t_g
Fuentes de apoyo
112
Analiza y reflexiona el fenoacutemeno de la pobreza en la mayoriacutea de la poblacioacuten
mexicana para que pueda dar una explicacioacuten de las causas y origen del
problema o bien identificar los factores y sus principales caracteriacutesticas que la
determinan proponiendo una posible una solucioacuten
Utiliza estrategias de investigacioacuten para obtener una informacioacuten confiable y
actual sobre los datos del iacutendice de pobreza en Meacutexico
113
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
114
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Presentacioacuten del proyecto por parte de los profesores
Organizan al grupo en dos equipos de trabajo de acuerdo a sus habilidades en la indagacioacuten
Introduccioacuten al tema por asignatura por parte de cada uno de los profesores
Desarrollo
En matemaacuteticas Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica
Descriptiva
En geografiacutea se recuperaraacuten la clasificacioacuten de los paiacuteses por nivel de desarrollo
En informaacutetica buscaran informacioacuten de las actividades econoacutemicas de Meacutexico
Cierre
Recuperan en geografiacutea la aplicacioacuten de las escalas y categoriacuteas de anaacutelisis espacial en un trabajo de investigacioacuten
Informaacutetica y matemaacuteticas promueven la Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un
trabajo interdisciplinario para la utilizacioacuten de Las TIC
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
115
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
En matemaacuteticas establecen las definiciones maacutes relevantes de estadiacutestica
Informaacutetica presentan los resultados de la investigacioacuten a traveacutes de un procesador
de textos
En geografiacutea recuperan las nociones previas de la clasificacioacuten de los recursos
naturales y de las actividades econoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas relacionan la estadiacutestica y las aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Geografiacutea con los datos del trabajo interdisciplinario se organizaran por sectores
En informaacutetica se daraacute la estructura al trabajo de investigacioacuten
Cierre
Los profesores retroalimentaran los temas
116
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Matemaacuteticas Se platea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental
de sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no agrupadosAlumnos- Maestro
Informaacutetica Los alumnos realizan una exposicioacuten del trabajo interdisciplinario
Geografiacutea la profesora induce al tema de las regiones geoeconoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas citan ejemplo de aplicacioacuten de datos no agrupados sin proceso de muestreoAlumnos- Maestro
Informaacutetica los alumnos organizan la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten enPowerPoint y en geografiacutea los organizan por regiones geoeconoacutemicas
Geografiacutea representa en un mapa la informacioacuten por regioacuten geoeconoacutemica
Cierre
En geografiacutea los alumnos elaboraran las graacuteficas de principales productos por regioacuten geograacutefica
Matemaacuteticas concluye con la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten ycaacutelculo de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
117
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Que el alumno utilice la investigacioacuten como principal recurso para comprender los
temas relevantes de nuestra vida cotidiana considerando los diferentes enfoques y
puntos de vista de otras aacutereas del conocimiento y asiacute manejar las diferentes
situaciones y proponer las posibles soluciones ante los retos que se presentan en
nuestro paiacutes
Una vez conformado este grupo heterogeacuteneo se revisaron los planes y programas de
estudio de geografiacutea matemaacuteticas e informaacutetica identificando que el tema de
Pobreza y procesos de segregacioacuten era el idoacuteneo para trabajar la
interdisciplinariedad porque el punto central de las tres asignaturas es el manejo de
informacioacuten documental y graacutefica e induce a los alumnos a la investigacioacuten
recurriendo a diferentes fuentes
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
85
-Inicio
La profesora explicara los elementos que determinan una regioacuten geoeconoacutemica
Los alumnos en lluvia de ideas definen el concepto de regioacuten geoeconoacutemica
-Desarrollo
Los alumnos realizaraacuten el mapa de las regiones geoeconoacutemicas
Los alumnos se reuniraacuten por equipo para organizar los datos de los principales
productos agriacutecolas ganaderos pesqueros forestales mineros e industriales en
diferentes tipos de graacuteficas
-Cierre
Los alumnos representaran las graacuteficas anteriores en el mapa de regiones
geoeconoacutemicas
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
- Inicio
bull Lectura dirigida por la profesora ldquoMarginacioacuten y pobreza en el Mundordquo
bull Los alumnos subrayan las ideas principales y las organizan en un graacutefico
- Desarrollo
bull Los alumnos guiados por la profesora elaboran un mapa con la clasificacioacuten de
los paiacuteses por su grado de desarrollo econoacutemico
bull En un cuadro comparativo anotan las principales caracteriacutesticas de los paiacuteses
centrales perifeacutericos y semiperifeacutericos
- Cierre
bull En lluvia de ideas los alumnos realizan comentarios conclusiones y elaboraran
una siacutentesis que integraran al trabajo de investigacioacuten del proyecto
86
87
Los alumnos asumen una actitud criacutetica y comprenden la importancia de
la interrelacioacuten de las asignaturas en cualquier tema de investigacioacuten
Analizaraacute las transformaciones territoriales derivadas del proceso
econoacutemico que le permitan contrastar los espacios productivos del
capitalismo y sus redes de interaccioacuten mediante la interpretacioacuten de
informacioacuten estadiacutesticas y geograacutefica esto favoreceraacute la reflexioacuten de
alternativas a los problemas de desigualdad socioeconoacutemica y
contribuiraacute a tomar una postura criacutetica ante la misma
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
CATEGORIA 1 2Conceptos Clave Aplica e identifica los conceptos
clave en el manejo de informacioacuten
de la problemaacutetica a investigar
Identifica los conceptos clave en la
informacioacuten
EstrategiaProcedimientos Aplica diferentes estrategias
utilizando diferentes recursos para
establecer posibles soluciones en la
resolucioacuten de problemas
Utiliza la estrategia maacutes adecuada
de acuerdo a sus habilidades y
disponibilidad de recursos para la
resolucioacuten de problemas
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza y
representa la informacioacuten
Busca selecciona y organiza la
informacioacuten
Informacioacuten estadiacutestica y graacutefica Aplica los aprendizajes de las
asignaturas de matemaacuteticas e
informaacutetica para organizar
informacioacuten estadiacutestica y graacutefica
Utiliza las nociones previas para
representar la informacioacuten
estadiacutestica y graacutefica
Conclusioacuten Se cumplieron las cuatro categoriacuteas
anteriores
Se cumplieron tres de las categoriacuteas
anteriores
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y
PRECISOS SOBRE 1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
88
89
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
El alumno tomara una postura critica de la investigacioacuten de la estadiacutestica
geograacutefica de la economiacutea de Meacutexico para establecer alternativas y posibles
soluciones al problema de la desigualdad socioeconoacutemica que se vive en nuestro
paiacutes
EVIDENCIAS
91
a) Nombre de la actividad Los nuacutemeros reales para contar comparar y medir
b) Objetivo de la actividad
bull Que el alumno Identifique los conocimientos previos con los que debe contar
para poder comprobar las necesidades y dificultades del aprendizaje de
la Estadiacutestica para preparatoria
bull Que el alumno Represente y organice datos una vez comprendidos los
conceptos baacutesicos realizar un estudio descriptivo de una coleccioacuten de datos
realizando tablas o graacuteficos adecuados al tipo de variable
c) Grado CUARTO d) Fecha11 de
FEBRERO 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
92
e) Asignatura Matemaacuteticas
Temas o conceptos
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
13 Leyes de los exponentes
a) Potencias con exponentes enteros
b) Introduccioacuten al concepto de potencia con exponente fraccionario y su expresioacuten equivalente en notacioacuten radical
c) Notacioacuten cientiacutefica
f) Fuentes de apoyo
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed9
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
g) Justificacioacuten de la actividadLa Estadiacutestica no es soacutelo una coleccioacuten de conceptos y teacutecnicas tambieacuten es una forma de razonar fomentando un razonamiento
criacutetico basado en la valoracioacuten de la evidencia objetiva De este modo se adquiere la capacidad de lectura e interpretacioacuten de
tablas yo graacuteficos estadiacutesticos que con frecuencia aparecen en los medios informativos y ayudan a comprender los temas
En ciertas situaciones de la vida cotidiana en las que se mide algo que representa gananciapeacuterdida beneficio perjuicio o
bienestarmalestar la dispersioacuten nos dice algo acerca del riesgo ya sea en la eleccioacuten o en la toma de decisiones y para esto
necesitamos analizar a los conjuntos de datos
Es importante justificar la toma de decisiones y notar que el anaacutelisis de datos es una herramienta Estadiacutestica que lo promueve y
evita una eleccioacuten equivocada que provoque peacuterdidas o perjuicios Esta disciplina puede analizar problemas
bull Econoacutemicos
bull Productivos
bull Servicios
bull Educativos
bull Poliacuteticos etc
93
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO OBJETIVOS ETC
94
Inicio
Platica introductoria del anaacutelisis de poblaciones a traveacutes de los nuacutemeros la plaacutetica llevada a cabo por el
Profesor de Matemaacuteticas IV
Desarrollo
Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica Descriptiva
a Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
b Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
Cierre
De acuerdo a la plaacutetica y a los videos se plantea un investigacioacuten sobre los siguientes temas
o Estadiacutestica Definicioacuten iquestQueacute estudia ejemplos breves de aplicaciones etc
o Estadiacutestica Descriptiva Definicioacuten iquestQueacute estudia ejemplos breves de aplicaciones etc
o Medidas de Tendencia Central definiciones ecuaciones ejemplos de aplicacioacuten
- Trabajo extra-clase
Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un trabajo interdisciplinario con la materia
de Computacioacuten para la utilizacioacuten de Las TICacutes
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
95
Inicio
Retomando la informacioacuten de los videos y lo planteado en la investigacioacuten de
Estadiacutestica planteado en la clase 1 formular alumnos y maestro un iacutendice para
desarrollar los temas definicioacuten uso ecuaciones y aplicacioacuten Alumnos- Maestro
Desarrollo
Estadiacutestica y estadiacutestica descriptiva definiciones aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Cierre
Conclusiones para queacute sirve la Estadiacutestica en los problemas sociales y econoacutemicos de
Meacutexico la estadiacutestica como una herramienta Maestro
- Trabajo extra clase
Clasificacioacuten de las medidas de tendencia central para datos agrupados y no
agrupados investigacioacuten de los alumnos
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
96
-Inicio
Se plantea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental de
sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no
agrupados Alumnos- Maestro
- Desarrollo
Ejemplo de aplicacioacuten de Datos no agrupados sin proceso de muestreo Alumnos- Maestro
- Cierre
Se concluye la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten y caacutelculo
de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
- Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
97
bull Que el alumno Identifique los conocimientos previos con los que
debe contar para poder comprobar las necesidades y dificultades del
aprendizaje de la Estadiacutestica para preparatoria
bull Que el alumno Represente y organice datos una vez comprendidos
los conceptos baacutesicos realizar un estudio descriptivo de una coleccioacuten de
datos realizando tablas o graacuteficos adecuados al tipo de variable
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
CATEGORIA 1 2
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
usado para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto Matemaacutetico usado para
resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia
eficiente y efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una estrategia
efectiva para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo
y refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico
efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una
manera ordenada y organizada que
es por lo general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos son claros y
ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos son claros
y faacuteciles de entender
Terminologiacutea Matemaacutetica y
Notacioacuten
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron siempre usadas haciendo faacutecil de
entender lo que fue hecho
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron por lo general usadas
haciendo faacutecil de entender lo que fue
hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas
fueron resueltos
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
98
El alumno
Desarrollaraacute habilidades de razonamiento loacutegico al
cuantificar fenoacutemenos o eventos a traveacutes de modelos
graacuteficos y aritmeacuteticos que involucren en la resolucioacuten
de operaciones con nuacutemeros reales usando
procedimientos diversos y aplicando las propiedades
pertinentes analizar los factores que intervienen en un
fenoacutemeno para compararlos con estaacutendares
nacionales yo mundiales y fundamentar una opinioacuten
describir (verbalmente y por escrito) graacuteficas de
diversas fuentes (cientiacuteficas de divulgacioacuten de medios
masivos de comunicacioacuten) interpretarlas y argumentar
una conclusioacuten yo una postura personal
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Meacutexico en los uacuteltimos antildeos una de las problemaacuteticas que se presenta es
el aumento de la pobreza por lo que se deben crear mecanismos para
reducirla y disminuir la desigualdad socioeconoacutemica Para lo anterior se
debe de analizar datos que ayuden a dar un informe de la naturaleza
de la problemaacutetica y establecer posibles soluciones en la aplicacioacuten de
los programas y en el manejo de los recursos
La Estadiacutestica es una ciencia intensamente dinaacutemica que permite
predecir resultados y tomar decisiones de manera adecuada en esta
sociedad caracterizada por el cuacutemulo de informacioacuten
99
EVIDENCIAS
101
a) Nombre de la actividad Informacioacuten digital
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno busque informacioacuten digital a traveacutes de diferentes sitios de
internet
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
102
e) Asignatura Matemaacuteticas y informaacutetica
Temas o conceptos
bull Buacutesqueda de informacioacuten buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas
digitales y sitios institucionales
bull Empleo de la red para buscar informacioacuten sobre estadiacutestica de Meacutexico empleando criterios de buacutesqueda
bull Organizacioacuten y almacenamiento de informacioacuten en diversos dispositivos de acuerdo con el volumen de la
informacioacuten
bull Uso de criterios para la seleccioacuten de informacioacuten acadeacutemicamente confiable
bull Empleo de normas estaacutendares vigentes para citar referencias de sitios web y fuentes electroacutenicas de
informacioacuten evitando el plagio y fomentando el manejo eacutetico de la informacioacuten
bull Valoracioacuten del empleo uso responsable y honesto de la informacioacuten para evitar la pirateriacutea el plagio etc
bull Valoracioacuten del marco normativo del uso de la web la informacioacuten (creacioacuten desarrollo y aplicacioacuten) y las
tecnologiacuteas asiacute como las sanciones correspondientes (policiacutea ciberneacutetica)
f) Fuentes de apoyo
INEGI httpwwwinegiorgmx
Software
Microsoft Office (Word Excel Power Point)
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Los alumnos investigaran datos proporcionados por el INEGI para realizar la
estadiacutestica de las regiones econoacutemicas de Meacutexico para poder grafica y realizar
una exposicioacuten por medio de diapositivas
Donde Asumiraacute una actitud honesta y responsable en el manejo de la informacioacuten
citando fuentes y recursos extraiacutedos de la web
103
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
104
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los alumnos buscaran informacioacuten sobre las actividades primarias terciarias y cuaternarias
a traveacutes de diferentes buscadores como son Google o Bing donde podraacuten encontrar
bibliotecas virtuales y sitios institucionales como el INEGI
Desarrollo
Crean equipos para trabajar en forma colaborativa para que la buacutesqueda de la
informacioacuten sea maacutes eficiente cada equipo presentara la informacioacuten en forma ordenada
atreves de un procesador de textos donde se empleara un formato para recabar la
informacioacuten asiacute mismo se revisara la estadiacutestica a traveacutes de las hojas de calcula para
graficar realizar tablas y crear graficas
Cierre
La informacioacuten que se buscoacute a traveacutes del internet debe ser revisada por el profesor para
que se evite el plagio de informacioacuten donde los equipos deben citar y referenciar
105
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados presentaran la informacioacuten a traveacutes de un procesador de textos
Desarrollo
Cada equipo con la informacioacuten recabada realizaraacute un proyecto en Word tomando en cuenta los siguientes paraacutemetros
Debe contener una
Portada
Iacutendice
Introduccioacuten
Desarrollo de tema
Conclusiones
Glosario
Bibliografiacutea
bull El documento de Word debe presentar imaacutegenes con el siguiente formato
Letra Arial
Tamantildeo 12
Tiacutetulos 14 y negritas
Subtiacutetulos 13 y negritas
Interlineado a 15 liacuteneas
Letra capital en el primer paacuterrafo
Justificado
Cierre
El profesor revisara y retroalimentara cada proyecto presentado por cada equipo
106
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados realizaran una exposicioacuten
Desarrollo
Cada equipo realizara una presentacioacuten en PowerPoint donde
integraran la informacioacuten buscada en internet La presenten a
todos sus compantildeeros
Cierre
El profesor analizara la exposicioacuten y retroalimentaraacute a cada
equipo
107
Los alumnos Desarrollaraacuten habilidades para obtener informacioacuten baacutesica
y especializada de la vida cotidiana y escolar utilizando criterios de
buacutesqueda en sitios confiables de internet como en bases de datos
especializadas en bibliotecas digitales y otros sitios institucionales
Valoraraacute el uso de dispositivos digitales que le permitan resguardar la
informacioacuten obtenida de manera segura identificando y evitando los
riesgos inherentes al uso de internet
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
108
CATEGORIA 1 2
Conceptos Informaacuteticos La explicacioacuten demuestra
completo entendimiento del
concepto informaacuteticos usado
para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto informaacutetico usado
para resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una
estrategia eficiente y
efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una
estrategia efectiva para
resolver problemas
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de
una manera ordenada clara
y organizada que es faacutecil de
leer
El trabajo es presentado de
una manera ordenada y
organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos
son claros y ayudan al
entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos
son claros y faacuteciles de
entender
Conclusioacuten Todos los problemas fueron
resueltos
Todos menos 1 de los
problemas fueron resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Los alumnos tomaran la decisioacuten del manejo confiable de la informacioacuten
y eacutetico para evitar el plagio de la informacioacuten
109
EVIDENCIAS
111
a) Nombre de la actividad LA POBREZA Y LOS PROCESOS DE SEGREGACIOacuteN
A TRAVEacuteS DE LOS NUacuteMEROS Y DE LAS TIC
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno Aplique los conocimientos adquiridos en las clases de
matemaacuteticas e informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y
geograacutefica en la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes
tipos de graacuteficas utilizando las TIC
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad por asignatura de la fase de
desarrollo del proyecto
112
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Geografiacutea
41 Transformaciones territoriales del proceso econoacutemico
42 Pobreza y los procesos de segregacioacuten
Informaacutetica
11 Buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas digitales y sitios
institucionales
15 Criterios de manejo de la informacioacuten manejo seguro manejo confiable de la informacioacuten manejo
eacutetico de la informacioacuten
Matemaacuteticas
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
c) Notacioacuten cientiacutefica
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Libros
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
3) Zaacuterate Martiacuten (2005) Geografiacutea humana Sociedad economiacutea y territorio Madrid Centro de Estudios Ramoacuten Areces
4) Sterling B amp Villanueva E (2010) Geografiacutea Meacutexico Esfinge
5) Almanaque Mundial 2015
Paacuteginas de Internet
6) INEGI httpwwwinegiorgmx
7) INEGI httpwww3inegiorgmxsistemasmexicocifras
Software
8) Microsoft Office (Word Excel Power Point)
Videos
9) Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
10) Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
11) Meacutexico Social La Pobreza en Nuestro Paiacutes
httpswwwyoutubecomwatchv=QXhrdC-5t_g
Fuentes de apoyo
112
Analiza y reflexiona el fenoacutemeno de la pobreza en la mayoriacutea de la poblacioacuten
mexicana para que pueda dar una explicacioacuten de las causas y origen del
problema o bien identificar los factores y sus principales caracteriacutesticas que la
determinan proponiendo una posible una solucioacuten
Utiliza estrategias de investigacioacuten para obtener una informacioacuten confiable y
actual sobre los datos del iacutendice de pobreza en Meacutexico
113
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
114
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Presentacioacuten del proyecto por parte de los profesores
Organizan al grupo en dos equipos de trabajo de acuerdo a sus habilidades en la indagacioacuten
Introduccioacuten al tema por asignatura por parte de cada uno de los profesores
Desarrollo
En matemaacuteticas Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica
Descriptiva
En geografiacutea se recuperaraacuten la clasificacioacuten de los paiacuteses por nivel de desarrollo
En informaacutetica buscaran informacioacuten de las actividades econoacutemicas de Meacutexico
Cierre
Recuperan en geografiacutea la aplicacioacuten de las escalas y categoriacuteas de anaacutelisis espacial en un trabajo de investigacioacuten
Informaacutetica y matemaacuteticas promueven la Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un
trabajo interdisciplinario para la utilizacioacuten de Las TIC
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
115
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
En matemaacuteticas establecen las definiciones maacutes relevantes de estadiacutestica
Informaacutetica presentan los resultados de la investigacioacuten a traveacutes de un procesador
de textos
En geografiacutea recuperan las nociones previas de la clasificacioacuten de los recursos
naturales y de las actividades econoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas relacionan la estadiacutestica y las aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Geografiacutea con los datos del trabajo interdisciplinario se organizaran por sectores
En informaacutetica se daraacute la estructura al trabajo de investigacioacuten
Cierre
Los profesores retroalimentaran los temas
116
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Matemaacuteticas Se platea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental
de sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no agrupadosAlumnos- Maestro
Informaacutetica Los alumnos realizan una exposicioacuten del trabajo interdisciplinario
Geografiacutea la profesora induce al tema de las regiones geoeconoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas citan ejemplo de aplicacioacuten de datos no agrupados sin proceso de muestreoAlumnos- Maestro
Informaacutetica los alumnos organizan la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten enPowerPoint y en geografiacutea los organizan por regiones geoeconoacutemicas
Geografiacutea representa en un mapa la informacioacuten por regioacuten geoeconoacutemica
Cierre
En geografiacutea los alumnos elaboraran las graacuteficas de principales productos por regioacuten geograacutefica
Matemaacuteticas concluye con la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten ycaacutelculo de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
117
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Que el alumno utilice la investigacioacuten como principal recurso para comprender los
temas relevantes de nuestra vida cotidiana considerando los diferentes enfoques y
puntos de vista de otras aacutereas del conocimiento y asiacute manejar las diferentes
situaciones y proponer las posibles soluciones ante los retos que se presentan en
nuestro paiacutes
Una vez conformado este grupo heterogeacuteneo se revisaron los planes y programas de
estudio de geografiacutea matemaacuteticas e informaacutetica identificando que el tema de
Pobreza y procesos de segregacioacuten era el idoacuteneo para trabajar la
interdisciplinariedad porque el punto central de las tres asignaturas es el manejo de
informacioacuten documental y graacutefica e induce a los alumnos a la investigacioacuten
recurriendo a diferentes fuentes
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
- Inicio
bull Lectura dirigida por la profesora ldquoMarginacioacuten y pobreza en el Mundordquo
bull Los alumnos subrayan las ideas principales y las organizan en un graacutefico
- Desarrollo
bull Los alumnos guiados por la profesora elaboran un mapa con la clasificacioacuten de
los paiacuteses por su grado de desarrollo econoacutemico
bull En un cuadro comparativo anotan las principales caracteriacutesticas de los paiacuteses
centrales perifeacutericos y semiperifeacutericos
- Cierre
bull En lluvia de ideas los alumnos realizan comentarios conclusiones y elaboraran
una siacutentesis que integraran al trabajo de investigacioacuten del proyecto
86
87
Los alumnos asumen una actitud criacutetica y comprenden la importancia de
la interrelacioacuten de las asignaturas en cualquier tema de investigacioacuten
Analizaraacute las transformaciones territoriales derivadas del proceso
econoacutemico que le permitan contrastar los espacios productivos del
capitalismo y sus redes de interaccioacuten mediante la interpretacioacuten de
informacioacuten estadiacutesticas y geograacutefica esto favoreceraacute la reflexioacuten de
alternativas a los problemas de desigualdad socioeconoacutemica y
contribuiraacute a tomar una postura criacutetica ante la misma
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
CATEGORIA 1 2Conceptos Clave Aplica e identifica los conceptos
clave en el manejo de informacioacuten
de la problemaacutetica a investigar
Identifica los conceptos clave en la
informacioacuten
EstrategiaProcedimientos Aplica diferentes estrategias
utilizando diferentes recursos para
establecer posibles soluciones en la
resolucioacuten de problemas
Utiliza la estrategia maacutes adecuada
de acuerdo a sus habilidades y
disponibilidad de recursos para la
resolucioacuten de problemas
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza y
representa la informacioacuten
Busca selecciona y organiza la
informacioacuten
Informacioacuten estadiacutestica y graacutefica Aplica los aprendizajes de las
asignaturas de matemaacuteticas e
informaacutetica para organizar
informacioacuten estadiacutestica y graacutefica
Utiliza las nociones previas para
representar la informacioacuten
estadiacutestica y graacutefica
Conclusioacuten Se cumplieron las cuatro categoriacuteas
anteriores
Se cumplieron tres de las categoriacuteas
anteriores
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y
PRECISOS SOBRE 1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
88
89
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
El alumno tomara una postura critica de la investigacioacuten de la estadiacutestica
geograacutefica de la economiacutea de Meacutexico para establecer alternativas y posibles
soluciones al problema de la desigualdad socioeconoacutemica que se vive en nuestro
paiacutes
EVIDENCIAS
91
a) Nombre de la actividad Los nuacutemeros reales para contar comparar y medir
b) Objetivo de la actividad
bull Que el alumno Identifique los conocimientos previos con los que debe contar
para poder comprobar las necesidades y dificultades del aprendizaje de
la Estadiacutestica para preparatoria
bull Que el alumno Represente y organice datos una vez comprendidos los
conceptos baacutesicos realizar un estudio descriptivo de una coleccioacuten de datos
realizando tablas o graacuteficos adecuados al tipo de variable
c) Grado CUARTO d) Fecha11 de
FEBRERO 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
92
e) Asignatura Matemaacuteticas
Temas o conceptos
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
13 Leyes de los exponentes
a) Potencias con exponentes enteros
b) Introduccioacuten al concepto de potencia con exponente fraccionario y su expresioacuten equivalente en notacioacuten radical
c) Notacioacuten cientiacutefica
f) Fuentes de apoyo
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed9
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
g) Justificacioacuten de la actividadLa Estadiacutestica no es soacutelo una coleccioacuten de conceptos y teacutecnicas tambieacuten es una forma de razonar fomentando un razonamiento
criacutetico basado en la valoracioacuten de la evidencia objetiva De este modo se adquiere la capacidad de lectura e interpretacioacuten de
tablas yo graacuteficos estadiacutesticos que con frecuencia aparecen en los medios informativos y ayudan a comprender los temas
En ciertas situaciones de la vida cotidiana en las que se mide algo que representa gananciapeacuterdida beneficio perjuicio o
bienestarmalestar la dispersioacuten nos dice algo acerca del riesgo ya sea en la eleccioacuten o en la toma de decisiones y para esto
necesitamos analizar a los conjuntos de datos
Es importante justificar la toma de decisiones y notar que el anaacutelisis de datos es una herramienta Estadiacutestica que lo promueve y
evita una eleccioacuten equivocada que provoque peacuterdidas o perjuicios Esta disciplina puede analizar problemas
bull Econoacutemicos
bull Productivos
bull Servicios
bull Educativos
bull Poliacuteticos etc
93
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO OBJETIVOS ETC
94
Inicio
Platica introductoria del anaacutelisis de poblaciones a traveacutes de los nuacutemeros la plaacutetica llevada a cabo por el
Profesor de Matemaacuteticas IV
Desarrollo
Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica Descriptiva
a Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
b Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
Cierre
De acuerdo a la plaacutetica y a los videos se plantea un investigacioacuten sobre los siguientes temas
o Estadiacutestica Definicioacuten iquestQueacute estudia ejemplos breves de aplicaciones etc
o Estadiacutestica Descriptiva Definicioacuten iquestQueacute estudia ejemplos breves de aplicaciones etc
o Medidas de Tendencia Central definiciones ecuaciones ejemplos de aplicacioacuten
- Trabajo extra-clase
Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un trabajo interdisciplinario con la materia
de Computacioacuten para la utilizacioacuten de Las TICacutes
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
95
Inicio
Retomando la informacioacuten de los videos y lo planteado en la investigacioacuten de
Estadiacutestica planteado en la clase 1 formular alumnos y maestro un iacutendice para
desarrollar los temas definicioacuten uso ecuaciones y aplicacioacuten Alumnos- Maestro
Desarrollo
Estadiacutestica y estadiacutestica descriptiva definiciones aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Cierre
Conclusiones para queacute sirve la Estadiacutestica en los problemas sociales y econoacutemicos de
Meacutexico la estadiacutestica como una herramienta Maestro
- Trabajo extra clase
Clasificacioacuten de las medidas de tendencia central para datos agrupados y no
agrupados investigacioacuten de los alumnos
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
96
-Inicio
Se plantea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental de
sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no
agrupados Alumnos- Maestro
- Desarrollo
Ejemplo de aplicacioacuten de Datos no agrupados sin proceso de muestreo Alumnos- Maestro
- Cierre
Se concluye la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten y caacutelculo
de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
- Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
97
bull Que el alumno Identifique los conocimientos previos con los que
debe contar para poder comprobar las necesidades y dificultades del
aprendizaje de la Estadiacutestica para preparatoria
bull Que el alumno Represente y organice datos una vez comprendidos
los conceptos baacutesicos realizar un estudio descriptivo de una coleccioacuten de
datos realizando tablas o graacuteficos adecuados al tipo de variable
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
CATEGORIA 1 2
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
usado para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto Matemaacutetico usado para
resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia
eficiente y efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una estrategia
efectiva para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo
y refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico
efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una
manera ordenada y organizada que
es por lo general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos son claros y
ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos son claros
y faacuteciles de entender
Terminologiacutea Matemaacutetica y
Notacioacuten
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron siempre usadas haciendo faacutecil de
entender lo que fue hecho
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron por lo general usadas
haciendo faacutecil de entender lo que fue
hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas
fueron resueltos
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
98
El alumno
Desarrollaraacute habilidades de razonamiento loacutegico al
cuantificar fenoacutemenos o eventos a traveacutes de modelos
graacuteficos y aritmeacuteticos que involucren en la resolucioacuten
de operaciones con nuacutemeros reales usando
procedimientos diversos y aplicando las propiedades
pertinentes analizar los factores que intervienen en un
fenoacutemeno para compararlos con estaacutendares
nacionales yo mundiales y fundamentar una opinioacuten
describir (verbalmente y por escrito) graacuteficas de
diversas fuentes (cientiacuteficas de divulgacioacuten de medios
masivos de comunicacioacuten) interpretarlas y argumentar
una conclusioacuten yo una postura personal
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Meacutexico en los uacuteltimos antildeos una de las problemaacuteticas que se presenta es
el aumento de la pobreza por lo que se deben crear mecanismos para
reducirla y disminuir la desigualdad socioeconoacutemica Para lo anterior se
debe de analizar datos que ayuden a dar un informe de la naturaleza
de la problemaacutetica y establecer posibles soluciones en la aplicacioacuten de
los programas y en el manejo de los recursos
La Estadiacutestica es una ciencia intensamente dinaacutemica que permite
predecir resultados y tomar decisiones de manera adecuada en esta
sociedad caracterizada por el cuacutemulo de informacioacuten
99
EVIDENCIAS
101
a) Nombre de la actividad Informacioacuten digital
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno busque informacioacuten digital a traveacutes de diferentes sitios de
internet
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
102
e) Asignatura Matemaacuteticas y informaacutetica
Temas o conceptos
bull Buacutesqueda de informacioacuten buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas
digitales y sitios institucionales
bull Empleo de la red para buscar informacioacuten sobre estadiacutestica de Meacutexico empleando criterios de buacutesqueda
bull Organizacioacuten y almacenamiento de informacioacuten en diversos dispositivos de acuerdo con el volumen de la
informacioacuten
bull Uso de criterios para la seleccioacuten de informacioacuten acadeacutemicamente confiable
bull Empleo de normas estaacutendares vigentes para citar referencias de sitios web y fuentes electroacutenicas de
informacioacuten evitando el plagio y fomentando el manejo eacutetico de la informacioacuten
bull Valoracioacuten del empleo uso responsable y honesto de la informacioacuten para evitar la pirateriacutea el plagio etc
bull Valoracioacuten del marco normativo del uso de la web la informacioacuten (creacioacuten desarrollo y aplicacioacuten) y las
tecnologiacuteas asiacute como las sanciones correspondientes (policiacutea ciberneacutetica)
f) Fuentes de apoyo
INEGI httpwwwinegiorgmx
Software
Microsoft Office (Word Excel Power Point)
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Los alumnos investigaran datos proporcionados por el INEGI para realizar la
estadiacutestica de las regiones econoacutemicas de Meacutexico para poder grafica y realizar
una exposicioacuten por medio de diapositivas
Donde Asumiraacute una actitud honesta y responsable en el manejo de la informacioacuten
citando fuentes y recursos extraiacutedos de la web
103
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
104
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los alumnos buscaran informacioacuten sobre las actividades primarias terciarias y cuaternarias
a traveacutes de diferentes buscadores como son Google o Bing donde podraacuten encontrar
bibliotecas virtuales y sitios institucionales como el INEGI
Desarrollo
Crean equipos para trabajar en forma colaborativa para que la buacutesqueda de la
informacioacuten sea maacutes eficiente cada equipo presentara la informacioacuten en forma ordenada
atreves de un procesador de textos donde se empleara un formato para recabar la
informacioacuten asiacute mismo se revisara la estadiacutestica a traveacutes de las hojas de calcula para
graficar realizar tablas y crear graficas
Cierre
La informacioacuten que se buscoacute a traveacutes del internet debe ser revisada por el profesor para
que se evite el plagio de informacioacuten donde los equipos deben citar y referenciar
105
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados presentaran la informacioacuten a traveacutes de un procesador de textos
Desarrollo
Cada equipo con la informacioacuten recabada realizaraacute un proyecto en Word tomando en cuenta los siguientes paraacutemetros
Debe contener una
Portada
Iacutendice
Introduccioacuten
Desarrollo de tema
Conclusiones
Glosario
Bibliografiacutea
bull El documento de Word debe presentar imaacutegenes con el siguiente formato
Letra Arial
Tamantildeo 12
Tiacutetulos 14 y negritas
Subtiacutetulos 13 y negritas
Interlineado a 15 liacuteneas
Letra capital en el primer paacuterrafo
Justificado
Cierre
El profesor revisara y retroalimentara cada proyecto presentado por cada equipo
106
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados realizaran una exposicioacuten
Desarrollo
Cada equipo realizara una presentacioacuten en PowerPoint donde
integraran la informacioacuten buscada en internet La presenten a
todos sus compantildeeros
Cierre
El profesor analizara la exposicioacuten y retroalimentaraacute a cada
equipo
107
Los alumnos Desarrollaraacuten habilidades para obtener informacioacuten baacutesica
y especializada de la vida cotidiana y escolar utilizando criterios de
buacutesqueda en sitios confiables de internet como en bases de datos
especializadas en bibliotecas digitales y otros sitios institucionales
Valoraraacute el uso de dispositivos digitales que le permitan resguardar la
informacioacuten obtenida de manera segura identificando y evitando los
riesgos inherentes al uso de internet
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
108
CATEGORIA 1 2
Conceptos Informaacuteticos La explicacioacuten demuestra
completo entendimiento del
concepto informaacuteticos usado
para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto informaacutetico usado
para resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una
estrategia eficiente y
efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una
estrategia efectiva para
resolver problemas
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de
una manera ordenada clara
y organizada que es faacutecil de
leer
El trabajo es presentado de
una manera ordenada y
organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos
son claros y ayudan al
entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos
son claros y faacuteciles de
entender
Conclusioacuten Todos los problemas fueron
resueltos
Todos menos 1 de los
problemas fueron resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Los alumnos tomaran la decisioacuten del manejo confiable de la informacioacuten
y eacutetico para evitar el plagio de la informacioacuten
109
EVIDENCIAS
111
a) Nombre de la actividad LA POBREZA Y LOS PROCESOS DE SEGREGACIOacuteN
A TRAVEacuteS DE LOS NUacuteMEROS Y DE LAS TIC
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno Aplique los conocimientos adquiridos en las clases de
matemaacuteticas e informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y
geograacutefica en la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes
tipos de graacuteficas utilizando las TIC
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad por asignatura de la fase de
desarrollo del proyecto
112
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Geografiacutea
41 Transformaciones territoriales del proceso econoacutemico
42 Pobreza y los procesos de segregacioacuten
Informaacutetica
11 Buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas digitales y sitios
institucionales
15 Criterios de manejo de la informacioacuten manejo seguro manejo confiable de la informacioacuten manejo
eacutetico de la informacioacuten
Matemaacuteticas
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
c) Notacioacuten cientiacutefica
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Libros
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
3) Zaacuterate Martiacuten (2005) Geografiacutea humana Sociedad economiacutea y territorio Madrid Centro de Estudios Ramoacuten Areces
4) Sterling B amp Villanueva E (2010) Geografiacutea Meacutexico Esfinge
5) Almanaque Mundial 2015
Paacuteginas de Internet
6) INEGI httpwwwinegiorgmx
7) INEGI httpwww3inegiorgmxsistemasmexicocifras
Software
8) Microsoft Office (Word Excel Power Point)
Videos
9) Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
10) Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
11) Meacutexico Social La Pobreza en Nuestro Paiacutes
httpswwwyoutubecomwatchv=QXhrdC-5t_g
Fuentes de apoyo
112
Analiza y reflexiona el fenoacutemeno de la pobreza en la mayoriacutea de la poblacioacuten
mexicana para que pueda dar una explicacioacuten de las causas y origen del
problema o bien identificar los factores y sus principales caracteriacutesticas que la
determinan proponiendo una posible una solucioacuten
Utiliza estrategias de investigacioacuten para obtener una informacioacuten confiable y
actual sobre los datos del iacutendice de pobreza en Meacutexico
113
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
114
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Presentacioacuten del proyecto por parte de los profesores
Organizan al grupo en dos equipos de trabajo de acuerdo a sus habilidades en la indagacioacuten
Introduccioacuten al tema por asignatura por parte de cada uno de los profesores
Desarrollo
En matemaacuteticas Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica
Descriptiva
En geografiacutea se recuperaraacuten la clasificacioacuten de los paiacuteses por nivel de desarrollo
En informaacutetica buscaran informacioacuten de las actividades econoacutemicas de Meacutexico
Cierre
Recuperan en geografiacutea la aplicacioacuten de las escalas y categoriacuteas de anaacutelisis espacial en un trabajo de investigacioacuten
Informaacutetica y matemaacuteticas promueven la Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un
trabajo interdisciplinario para la utilizacioacuten de Las TIC
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
115
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
En matemaacuteticas establecen las definiciones maacutes relevantes de estadiacutestica
Informaacutetica presentan los resultados de la investigacioacuten a traveacutes de un procesador
de textos
En geografiacutea recuperan las nociones previas de la clasificacioacuten de los recursos
naturales y de las actividades econoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas relacionan la estadiacutestica y las aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Geografiacutea con los datos del trabajo interdisciplinario se organizaran por sectores
En informaacutetica se daraacute la estructura al trabajo de investigacioacuten
Cierre
Los profesores retroalimentaran los temas
116
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Matemaacuteticas Se platea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental
de sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no agrupadosAlumnos- Maestro
Informaacutetica Los alumnos realizan una exposicioacuten del trabajo interdisciplinario
Geografiacutea la profesora induce al tema de las regiones geoeconoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas citan ejemplo de aplicacioacuten de datos no agrupados sin proceso de muestreoAlumnos- Maestro
Informaacutetica los alumnos organizan la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten enPowerPoint y en geografiacutea los organizan por regiones geoeconoacutemicas
Geografiacutea representa en un mapa la informacioacuten por regioacuten geoeconoacutemica
Cierre
En geografiacutea los alumnos elaboraran las graacuteficas de principales productos por regioacuten geograacutefica
Matemaacuteticas concluye con la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten ycaacutelculo de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
117
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Que el alumno utilice la investigacioacuten como principal recurso para comprender los
temas relevantes de nuestra vida cotidiana considerando los diferentes enfoques y
puntos de vista de otras aacutereas del conocimiento y asiacute manejar las diferentes
situaciones y proponer las posibles soluciones ante los retos que se presentan en
nuestro paiacutes
Una vez conformado este grupo heterogeacuteneo se revisaron los planes y programas de
estudio de geografiacutea matemaacuteticas e informaacutetica identificando que el tema de
Pobreza y procesos de segregacioacuten era el idoacuteneo para trabajar la
interdisciplinariedad porque el punto central de las tres asignaturas es el manejo de
informacioacuten documental y graacutefica e induce a los alumnos a la investigacioacuten
recurriendo a diferentes fuentes
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
87
Los alumnos asumen una actitud criacutetica y comprenden la importancia de
la interrelacioacuten de las asignaturas en cualquier tema de investigacioacuten
Analizaraacute las transformaciones territoriales derivadas del proceso
econoacutemico que le permitan contrastar los espacios productivos del
capitalismo y sus redes de interaccioacuten mediante la interpretacioacuten de
informacioacuten estadiacutesticas y geograacutefica esto favoreceraacute la reflexioacuten de
alternativas a los problemas de desigualdad socioeconoacutemica y
contribuiraacute a tomar una postura criacutetica ante la misma
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
CATEGORIA 1 2Conceptos Clave Aplica e identifica los conceptos
clave en el manejo de informacioacuten
de la problemaacutetica a investigar
Identifica los conceptos clave en la
informacioacuten
EstrategiaProcedimientos Aplica diferentes estrategias
utilizando diferentes recursos para
establecer posibles soluciones en la
resolucioacuten de problemas
Utiliza la estrategia maacutes adecuada
de acuerdo a sus habilidades y
disponibilidad de recursos para la
resolucioacuten de problemas
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza y
representa la informacioacuten
Busca selecciona y organiza la
informacioacuten
Informacioacuten estadiacutestica y graacutefica Aplica los aprendizajes de las
asignaturas de matemaacuteticas e
informaacutetica para organizar
informacioacuten estadiacutestica y graacutefica
Utiliza las nociones previas para
representar la informacioacuten
estadiacutestica y graacutefica
Conclusioacuten Se cumplieron las cuatro categoriacuteas
anteriores
Se cumplieron tres de las categoriacuteas
anteriores
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y
PRECISOS SOBRE 1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
88
89
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
El alumno tomara una postura critica de la investigacioacuten de la estadiacutestica
geograacutefica de la economiacutea de Meacutexico para establecer alternativas y posibles
soluciones al problema de la desigualdad socioeconoacutemica que se vive en nuestro
paiacutes
EVIDENCIAS
91
a) Nombre de la actividad Los nuacutemeros reales para contar comparar y medir
b) Objetivo de la actividad
bull Que el alumno Identifique los conocimientos previos con los que debe contar
para poder comprobar las necesidades y dificultades del aprendizaje de
la Estadiacutestica para preparatoria
bull Que el alumno Represente y organice datos una vez comprendidos los
conceptos baacutesicos realizar un estudio descriptivo de una coleccioacuten de datos
realizando tablas o graacuteficos adecuados al tipo de variable
c) Grado CUARTO d) Fecha11 de
FEBRERO 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
92
e) Asignatura Matemaacuteticas
Temas o conceptos
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
13 Leyes de los exponentes
a) Potencias con exponentes enteros
b) Introduccioacuten al concepto de potencia con exponente fraccionario y su expresioacuten equivalente en notacioacuten radical
c) Notacioacuten cientiacutefica
f) Fuentes de apoyo
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed9
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
g) Justificacioacuten de la actividadLa Estadiacutestica no es soacutelo una coleccioacuten de conceptos y teacutecnicas tambieacuten es una forma de razonar fomentando un razonamiento
criacutetico basado en la valoracioacuten de la evidencia objetiva De este modo se adquiere la capacidad de lectura e interpretacioacuten de
tablas yo graacuteficos estadiacutesticos que con frecuencia aparecen en los medios informativos y ayudan a comprender los temas
En ciertas situaciones de la vida cotidiana en las que se mide algo que representa gananciapeacuterdida beneficio perjuicio o
bienestarmalestar la dispersioacuten nos dice algo acerca del riesgo ya sea en la eleccioacuten o en la toma de decisiones y para esto
necesitamos analizar a los conjuntos de datos
Es importante justificar la toma de decisiones y notar que el anaacutelisis de datos es una herramienta Estadiacutestica que lo promueve y
evita una eleccioacuten equivocada que provoque peacuterdidas o perjuicios Esta disciplina puede analizar problemas
bull Econoacutemicos
bull Productivos
bull Servicios
bull Educativos
bull Poliacuteticos etc
93
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO OBJETIVOS ETC
94
Inicio
Platica introductoria del anaacutelisis de poblaciones a traveacutes de los nuacutemeros la plaacutetica llevada a cabo por el
Profesor de Matemaacuteticas IV
Desarrollo
Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica Descriptiva
a Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
b Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
Cierre
De acuerdo a la plaacutetica y a los videos se plantea un investigacioacuten sobre los siguientes temas
o Estadiacutestica Definicioacuten iquestQueacute estudia ejemplos breves de aplicaciones etc
o Estadiacutestica Descriptiva Definicioacuten iquestQueacute estudia ejemplos breves de aplicaciones etc
o Medidas de Tendencia Central definiciones ecuaciones ejemplos de aplicacioacuten
- Trabajo extra-clase
Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un trabajo interdisciplinario con la materia
de Computacioacuten para la utilizacioacuten de Las TICacutes
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
95
Inicio
Retomando la informacioacuten de los videos y lo planteado en la investigacioacuten de
Estadiacutestica planteado en la clase 1 formular alumnos y maestro un iacutendice para
desarrollar los temas definicioacuten uso ecuaciones y aplicacioacuten Alumnos- Maestro
Desarrollo
Estadiacutestica y estadiacutestica descriptiva definiciones aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Cierre
Conclusiones para queacute sirve la Estadiacutestica en los problemas sociales y econoacutemicos de
Meacutexico la estadiacutestica como una herramienta Maestro
- Trabajo extra clase
Clasificacioacuten de las medidas de tendencia central para datos agrupados y no
agrupados investigacioacuten de los alumnos
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
96
-Inicio
Se plantea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental de
sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no
agrupados Alumnos- Maestro
- Desarrollo
Ejemplo de aplicacioacuten de Datos no agrupados sin proceso de muestreo Alumnos- Maestro
- Cierre
Se concluye la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten y caacutelculo
de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
- Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
97
bull Que el alumno Identifique los conocimientos previos con los que
debe contar para poder comprobar las necesidades y dificultades del
aprendizaje de la Estadiacutestica para preparatoria
bull Que el alumno Represente y organice datos una vez comprendidos
los conceptos baacutesicos realizar un estudio descriptivo de una coleccioacuten de
datos realizando tablas o graacuteficos adecuados al tipo de variable
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
CATEGORIA 1 2
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
usado para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto Matemaacutetico usado para
resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia
eficiente y efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una estrategia
efectiva para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo
y refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico
efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una
manera ordenada y organizada que
es por lo general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos son claros y
ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos son claros
y faacuteciles de entender
Terminologiacutea Matemaacutetica y
Notacioacuten
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron siempre usadas haciendo faacutecil de
entender lo que fue hecho
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron por lo general usadas
haciendo faacutecil de entender lo que fue
hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas
fueron resueltos
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
98
El alumno
Desarrollaraacute habilidades de razonamiento loacutegico al
cuantificar fenoacutemenos o eventos a traveacutes de modelos
graacuteficos y aritmeacuteticos que involucren en la resolucioacuten
de operaciones con nuacutemeros reales usando
procedimientos diversos y aplicando las propiedades
pertinentes analizar los factores que intervienen en un
fenoacutemeno para compararlos con estaacutendares
nacionales yo mundiales y fundamentar una opinioacuten
describir (verbalmente y por escrito) graacuteficas de
diversas fuentes (cientiacuteficas de divulgacioacuten de medios
masivos de comunicacioacuten) interpretarlas y argumentar
una conclusioacuten yo una postura personal
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Meacutexico en los uacuteltimos antildeos una de las problemaacuteticas que se presenta es
el aumento de la pobreza por lo que se deben crear mecanismos para
reducirla y disminuir la desigualdad socioeconoacutemica Para lo anterior se
debe de analizar datos que ayuden a dar un informe de la naturaleza
de la problemaacutetica y establecer posibles soluciones en la aplicacioacuten de
los programas y en el manejo de los recursos
La Estadiacutestica es una ciencia intensamente dinaacutemica que permite
predecir resultados y tomar decisiones de manera adecuada en esta
sociedad caracterizada por el cuacutemulo de informacioacuten
99
EVIDENCIAS
101
a) Nombre de la actividad Informacioacuten digital
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno busque informacioacuten digital a traveacutes de diferentes sitios de
internet
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
102
e) Asignatura Matemaacuteticas y informaacutetica
Temas o conceptos
bull Buacutesqueda de informacioacuten buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas
digitales y sitios institucionales
bull Empleo de la red para buscar informacioacuten sobre estadiacutestica de Meacutexico empleando criterios de buacutesqueda
bull Organizacioacuten y almacenamiento de informacioacuten en diversos dispositivos de acuerdo con el volumen de la
informacioacuten
bull Uso de criterios para la seleccioacuten de informacioacuten acadeacutemicamente confiable
bull Empleo de normas estaacutendares vigentes para citar referencias de sitios web y fuentes electroacutenicas de
informacioacuten evitando el plagio y fomentando el manejo eacutetico de la informacioacuten
bull Valoracioacuten del empleo uso responsable y honesto de la informacioacuten para evitar la pirateriacutea el plagio etc
bull Valoracioacuten del marco normativo del uso de la web la informacioacuten (creacioacuten desarrollo y aplicacioacuten) y las
tecnologiacuteas asiacute como las sanciones correspondientes (policiacutea ciberneacutetica)
f) Fuentes de apoyo
INEGI httpwwwinegiorgmx
Software
Microsoft Office (Word Excel Power Point)
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Los alumnos investigaran datos proporcionados por el INEGI para realizar la
estadiacutestica de las regiones econoacutemicas de Meacutexico para poder grafica y realizar
una exposicioacuten por medio de diapositivas
Donde Asumiraacute una actitud honesta y responsable en el manejo de la informacioacuten
citando fuentes y recursos extraiacutedos de la web
103
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
104
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los alumnos buscaran informacioacuten sobre las actividades primarias terciarias y cuaternarias
a traveacutes de diferentes buscadores como son Google o Bing donde podraacuten encontrar
bibliotecas virtuales y sitios institucionales como el INEGI
Desarrollo
Crean equipos para trabajar en forma colaborativa para que la buacutesqueda de la
informacioacuten sea maacutes eficiente cada equipo presentara la informacioacuten en forma ordenada
atreves de un procesador de textos donde se empleara un formato para recabar la
informacioacuten asiacute mismo se revisara la estadiacutestica a traveacutes de las hojas de calcula para
graficar realizar tablas y crear graficas
Cierre
La informacioacuten que se buscoacute a traveacutes del internet debe ser revisada por el profesor para
que se evite el plagio de informacioacuten donde los equipos deben citar y referenciar
105
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados presentaran la informacioacuten a traveacutes de un procesador de textos
Desarrollo
Cada equipo con la informacioacuten recabada realizaraacute un proyecto en Word tomando en cuenta los siguientes paraacutemetros
Debe contener una
Portada
Iacutendice
Introduccioacuten
Desarrollo de tema
Conclusiones
Glosario
Bibliografiacutea
bull El documento de Word debe presentar imaacutegenes con el siguiente formato
Letra Arial
Tamantildeo 12
Tiacutetulos 14 y negritas
Subtiacutetulos 13 y negritas
Interlineado a 15 liacuteneas
Letra capital en el primer paacuterrafo
Justificado
Cierre
El profesor revisara y retroalimentara cada proyecto presentado por cada equipo
106
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados realizaran una exposicioacuten
Desarrollo
Cada equipo realizara una presentacioacuten en PowerPoint donde
integraran la informacioacuten buscada en internet La presenten a
todos sus compantildeeros
Cierre
El profesor analizara la exposicioacuten y retroalimentaraacute a cada
equipo
107
Los alumnos Desarrollaraacuten habilidades para obtener informacioacuten baacutesica
y especializada de la vida cotidiana y escolar utilizando criterios de
buacutesqueda en sitios confiables de internet como en bases de datos
especializadas en bibliotecas digitales y otros sitios institucionales
Valoraraacute el uso de dispositivos digitales que le permitan resguardar la
informacioacuten obtenida de manera segura identificando y evitando los
riesgos inherentes al uso de internet
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
108
CATEGORIA 1 2
Conceptos Informaacuteticos La explicacioacuten demuestra
completo entendimiento del
concepto informaacuteticos usado
para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto informaacutetico usado
para resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una
estrategia eficiente y
efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una
estrategia efectiva para
resolver problemas
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de
una manera ordenada clara
y organizada que es faacutecil de
leer
El trabajo es presentado de
una manera ordenada y
organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos
son claros y ayudan al
entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos
son claros y faacuteciles de
entender
Conclusioacuten Todos los problemas fueron
resueltos
Todos menos 1 de los
problemas fueron resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Los alumnos tomaran la decisioacuten del manejo confiable de la informacioacuten
y eacutetico para evitar el plagio de la informacioacuten
109
EVIDENCIAS
111
a) Nombre de la actividad LA POBREZA Y LOS PROCESOS DE SEGREGACIOacuteN
A TRAVEacuteS DE LOS NUacuteMEROS Y DE LAS TIC
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno Aplique los conocimientos adquiridos en las clases de
matemaacuteticas e informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y
geograacutefica en la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes
tipos de graacuteficas utilizando las TIC
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad por asignatura de la fase de
desarrollo del proyecto
112
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Geografiacutea
41 Transformaciones territoriales del proceso econoacutemico
42 Pobreza y los procesos de segregacioacuten
Informaacutetica
11 Buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas digitales y sitios
institucionales
15 Criterios de manejo de la informacioacuten manejo seguro manejo confiable de la informacioacuten manejo
eacutetico de la informacioacuten
Matemaacuteticas
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
c) Notacioacuten cientiacutefica
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Libros
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
3) Zaacuterate Martiacuten (2005) Geografiacutea humana Sociedad economiacutea y territorio Madrid Centro de Estudios Ramoacuten Areces
4) Sterling B amp Villanueva E (2010) Geografiacutea Meacutexico Esfinge
5) Almanaque Mundial 2015
Paacuteginas de Internet
6) INEGI httpwwwinegiorgmx
7) INEGI httpwww3inegiorgmxsistemasmexicocifras
Software
8) Microsoft Office (Word Excel Power Point)
Videos
9) Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
10) Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
11) Meacutexico Social La Pobreza en Nuestro Paiacutes
httpswwwyoutubecomwatchv=QXhrdC-5t_g
Fuentes de apoyo
112
Analiza y reflexiona el fenoacutemeno de la pobreza en la mayoriacutea de la poblacioacuten
mexicana para que pueda dar una explicacioacuten de las causas y origen del
problema o bien identificar los factores y sus principales caracteriacutesticas que la
determinan proponiendo una posible una solucioacuten
Utiliza estrategias de investigacioacuten para obtener una informacioacuten confiable y
actual sobre los datos del iacutendice de pobreza en Meacutexico
113
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
114
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Presentacioacuten del proyecto por parte de los profesores
Organizan al grupo en dos equipos de trabajo de acuerdo a sus habilidades en la indagacioacuten
Introduccioacuten al tema por asignatura por parte de cada uno de los profesores
Desarrollo
En matemaacuteticas Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica
Descriptiva
En geografiacutea se recuperaraacuten la clasificacioacuten de los paiacuteses por nivel de desarrollo
En informaacutetica buscaran informacioacuten de las actividades econoacutemicas de Meacutexico
Cierre
Recuperan en geografiacutea la aplicacioacuten de las escalas y categoriacuteas de anaacutelisis espacial en un trabajo de investigacioacuten
Informaacutetica y matemaacuteticas promueven la Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un
trabajo interdisciplinario para la utilizacioacuten de Las TIC
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
115
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
En matemaacuteticas establecen las definiciones maacutes relevantes de estadiacutestica
Informaacutetica presentan los resultados de la investigacioacuten a traveacutes de un procesador
de textos
En geografiacutea recuperan las nociones previas de la clasificacioacuten de los recursos
naturales y de las actividades econoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas relacionan la estadiacutestica y las aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Geografiacutea con los datos del trabajo interdisciplinario se organizaran por sectores
En informaacutetica se daraacute la estructura al trabajo de investigacioacuten
Cierre
Los profesores retroalimentaran los temas
116
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Matemaacuteticas Se platea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental
de sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no agrupadosAlumnos- Maestro
Informaacutetica Los alumnos realizan una exposicioacuten del trabajo interdisciplinario
Geografiacutea la profesora induce al tema de las regiones geoeconoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas citan ejemplo de aplicacioacuten de datos no agrupados sin proceso de muestreoAlumnos- Maestro
Informaacutetica los alumnos organizan la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten enPowerPoint y en geografiacutea los organizan por regiones geoeconoacutemicas
Geografiacutea representa en un mapa la informacioacuten por regioacuten geoeconoacutemica
Cierre
En geografiacutea los alumnos elaboraran las graacuteficas de principales productos por regioacuten geograacutefica
Matemaacuteticas concluye con la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten ycaacutelculo de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
117
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Que el alumno utilice la investigacioacuten como principal recurso para comprender los
temas relevantes de nuestra vida cotidiana considerando los diferentes enfoques y
puntos de vista de otras aacutereas del conocimiento y asiacute manejar las diferentes
situaciones y proponer las posibles soluciones ante los retos que se presentan en
nuestro paiacutes
Una vez conformado este grupo heterogeacuteneo se revisaron los planes y programas de
estudio de geografiacutea matemaacuteticas e informaacutetica identificando que el tema de
Pobreza y procesos de segregacioacuten era el idoacuteneo para trabajar la
interdisciplinariedad porque el punto central de las tres asignaturas es el manejo de
informacioacuten documental y graacutefica e induce a los alumnos a la investigacioacuten
recurriendo a diferentes fuentes
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
CATEGORIA 1 2Conceptos Clave Aplica e identifica los conceptos
clave en el manejo de informacioacuten
de la problemaacutetica a investigar
Identifica los conceptos clave en la
informacioacuten
EstrategiaProcedimientos Aplica diferentes estrategias
utilizando diferentes recursos para
establecer posibles soluciones en la
resolucioacuten de problemas
Utiliza la estrategia maacutes adecuada
de acuerdo a sus habilidades y
disponibilidad de recursos para la
resolucioacuten de problemas
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza y
representa la informacioacuten
Busca selecciona y organiza la
informacioacuten
Informacioacuten estadiacutestica y graacutefica Aplica los aprendizajes de las
asignaturas de matemaacuteticas e
informaacutetica para organizar
informacioacuten estadiacutestica y graacutefica
Utiliza las nociones previas para
representar la informacioacuten
estadiacutestica y graacutefica
Conclusioacuten Se cumplieron las cuatro categoriacuteas
anteriores
Se cumplieron tres de las categoriacuteas
anteriores
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y
PRECISOS SOBRE 1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
88
89
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
El alumno tomara una postura critica de la investigacioacuten de la estadiacutestica
geograacutefica de la economiacutea de Meacutexico para establecer alternativas y posibles
soluciones al problema de la desigualdad socioeconoacutemica que se vive en nuestro
paiacutes
EVIDENCIAS
91
a) Nombre de la actividad Los nuacutemeros reales para contar comparar y medir
b) Objetivo de la actividad
bull Que el alumno Identifique los conocimientos previos con los que debe contar
para poder comprobar las necesidades y dificultades del aprendizaje de
la Estadiacutestica para preparatoria
bull Que el alumno Represente y organice datos una vez comprendidos los
conceptos baacutesicos realizar un estudio descriptivo de una coleccioacuten de datos
realizando tablas o graacuteficos adecuados al tipo de variable
c) Grado CUARTO d) Fecha11 de
FEBRERO 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
92
e) Asignatura Matemaacuteticas
Temas o conceptos
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
13 Leyes de los exponentes
a) Potencias con exponentes enteros
b) Introduccioacuten al concepto de potencia con exponente fraccionario y su expresioacuten equivalente en notacioacuten radical
c) Notacioacuten cientiacutefica
f) Fuentes de apoyo
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed9
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
g) Justificacioacuten de la actividadLa Estadiacutestica no es soacutelo una coleccioacuten de conceptos y teacutecnicas tambieacuten es una forma de razonar fomentando un razonamiento
criacutetico basado en la valoracioacuten de la evidencia objetiva De este modo se adquiere la capacidad de lectura e interpretacioacuten de
tablas yo graacuteficos estadiacutesticos que con frecuencia aparecen en los medios informativos y ayudan a comprender los temas
En ciertas situaciones de la vida cotidiana en las que se mide algo que representa gananciapeacuterdida beneficio perjuicio o
bienestarmalestar la dispersioacuten nos dice algo acerca del riesgo ya sea en la eleccioacuten o en la toma de decisiones y para esto
necesitamos analizar a los conjuntos de datos
Es importante justificar la toma de decisiones y notar que el anaacutelisis de datos es una herramienta Estadiacutestica que lo promueve y
evita una eleccioacuten equivocada que provoque peacuterdidas o perjuicios Esta disciplina puede analizar problemas
bull Econoacutemicos
bull Productivos
bull Servicios
bull Educativos
bull Poliacuteticos etc
93
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO OBJETIVOS ETC
94
Inicio
Platica introductoria del anaacutelisis de poblaciones a traveacutes de los nuacutemeros la plaacutetica llevada a cabo por el
Profesor de Matemaacuteticas IV
Desarrollo
Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica Descriptiva
a Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
b Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
Cierre
De acuerdo a la plaacutetica y a los videos se plantea un investigacioacuten sobre los siguientes temas
o Estadiacutestica Definicioacuten iquestQueacute estudia ejemplos breves de aplicaciones etc
o Estadiacutestica Descriptiva Definicioacuten iquestQueacute estudia ejemplos breves de aplicaciones etc
o Medidas de Tendencia Central definiciones ecuaciones ejemplos de aplicacioacuten
- Trabajo extra-clase
Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un trabajo interdisciplinario con la materia
de Computacioacuten para la utilizacioacuten de Las TICacutes
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
95
Inicio
Retomando la informacioacuten de los videos y lo planteado en la investigacioacuten de
Estadiacutestica planteado en la clase 1 formular alumnos y maestro un iacutendice para
desarrollar los temas definicioacuten uso ecuaciones y aplicacioacuten Alumnos- Maestro
Desarrollo
Estadiacutestica y estadiacutestica descriptiva definiciones aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Cierre
Conclusiones para queacute sirve la Estadiacutestica en los problemas sociales y econoacutemicos de
Meacutexico la estadiacutestica como una herramienta Maestro
- Trabajo extra clase
Clasificacioacuten de las medidas de tendencia central para datos agrupados y no
agrupados investigacioacuten de los alumnos
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
96
-Inicio
Se plantea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental de
sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no
agrupados Alumnos- Maestro
- Desarrollo
Ejemplo de aplicacioacuten de Datos no agrupados sin proceso de muestreo Alumnos- Maestro
- Cierre
Se concluye la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten y caacutelculo
de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
- Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
97
bull Que el alumno Identifique los conocimientos previos con los que
debe contar para poder comprobar las necesidades y dificultades del
aprendizaje de la Estadiacutestica para preparatoria
bull Que el alumno Represente y organice datos una vez comprendidos
los conceptos baacutesicos realizar un estudio descriptivo de una coleccioacuten de
datos realizando tablas o graacuteficos adecuados al tipo de variable
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
CATEGORIA 1 2
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
usado para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto Matemaacutetico usado para
resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia
eficiente y efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una estrategia
efectiva para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo
y refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico
efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una
manera ordenada y organizada que
es por lo general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos son claros y
ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos son claros
y faacuteciles de entender
Terminologiacutea Matemaacutetica y
Notacioacuten
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron siempre usadas haciendo faacutecil de
entender lo que fue hecho
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron por lo general usadas
haciendo faacutecil de entender lo que fue
hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas
fueron resueltos
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
98
El alumno
Desarrollaraacute habilidades de razonamiento loacutegico al
cuantificar fenoacutemenos o eventos a traveacutes de modelos
graacuteficos y aritmeacuteticos que involucren en la resolucioacuten
de operaciones con nuacutemeros reales usando
procedimientos diversos y aplicando las propiedades
pertinentes analizar los factores que intervienen en un
fenoacutemeno para compararlos con estaacutendares
nacionales yo mundiales y fundamentar una opinioacuten
describir (verbalmente y por escrito) graacuteficas de
diversas fuentes (cientiacuteficas de divulgacioacuten de medios
masivos de comunicacioacuten) interpretarlas y argumentar
una conclusioacuten yo una postura personal
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Meacutexico en los uacuteltimos antildeos una de las problemaacuteticas que se presenta es
el aumento de la pobreza por lo que se deben crear mecanismos para
reducirla y disminuir la desigualdad socioeconoacutemica Para lo anterior se
debe de analizar datos que ayuden a dar un informe de la naturaleza
de la problemaacutetica y establecer posibles soluciones en la aplicacioacuten de
los programas y en el manejo de los recursos
La Estadiacutestica es una ciencia intensamente dinaacutemica que permite
predecir resultados y tomar decisiones de manera adecuada en esta
sociedad caracterizada por el cuacutemulo de informacioacuten
99
EVIDENCIAS
101
a) Nombre de la actividad Informacioacuten digital
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno busque informacioacuten digital a traveacutes de diferentes sitios de
internet
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
102
e) Asignatura Matemaacuteticas y informaacutetica
Temas o conceptos
bull Buacutesqueda de informacioacuten buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas
digitales y sitios institucionales
bull Empleo de la red para buscar informacioacuten sobre estadiacutestica de Meacutexico empleando criterios de buacutesqueda
bull Organizacioacuten y almacenamiento de informacioacuten en diversos dispositivos de acuerdo con el volumen de la
informacioacuten
bull Uso de criterios para la seleccioacuten de informacioacuten acadeacutemicamente confiable
bull Empleo de normas estaacutendares vigentes para citar referencias de sitios web y fuentes electroacutenicas de
informacioacuten evitando el plagio y fomentando el manejo eacutetico de la informacioacuten
bull Valoracioacuten del empleo uso responsable y honesto de la informacioacuten para evitar la pirateriacutea el plagio etc
bull Valoracioacuten del marco normativo del uso de la web la informacioacuten (creacioacuten desarrollo y aplicacioacuten) y las
tecnologiacuteas asiacute como las sanciones correspondientes (policiacutea ciberneacutetica)
f) Fuentes de apoyo
INEGI httpwwwinegiorgmx
Software
Microsoft Office (Word Excel Power Point)
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Los alumnos investigaran datos proporcionados por el INEGI para realizar la
estadiacutestica de las regiones econoacutemicas de Meacutexico para poder grafica y realizar
una exposicioacuten por medio de diapositivas
Donde Asumiraacute una actitud honesta y responsable en el manejo de la informacioacuten
citando fuentes y recursos extraiacutedos de la web
103
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
104
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los alumnos buscaran informacioacuten sobre las actividades primarias terciarias y cuaternarias
a traveacutes de diferentes buscadores como son Google o Bing donde podraacuten encontrar
bibliotecas virtuales y sitios institucionales como el INEGI
Desarrollo
Crean equipos para trabajar en forma colaborativa para que la buacutesqueda de la
informacioacuten sea maacutes eficiente cada equipo presentara la informacioacuten en forma ordenada
atreves de un procesador de textos donde se empleara un formato para recabar la
informacioacuten asiacute mismo se revisara la estadiacutestica a traveacutes de las hojas de calcula para
graficar realizar tablas y crear graficas
Cierre
La informacioacuten que se buscoacute a traveacutes del internet debe ser revisada por el profesor para
que se evite el plagio de informacioacuten donde los equipos deben citar y referenciar
105
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados presentaran la informacioacuten a traveacutes de un procesador de textos
Desarrollo
Cada equipo con la informacioacuten recabada realizaraacute un proyecto en Word tomando en cuenta los siguientes paraacutemetros
Debe contener una
Portada
Iacutendice
Introduccioacuten
Desarrollo de tema
Conclusiones
Glosario
Bibliografiacutea
bull El documento de Word debe presentar imaacutegenes con el siguiente formato
Letra Arial
Tamantildeo 12
Tiacutetulos 14 y negritas
Subtiacutetulos 13 y negritas
Interlineado a 15 liacuteneas
Letra capital en el primer paacuterrafo
Justificado
Cierre
El profesor revisara y retroalimentara cada proyecto presentado por cada equipo
106
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados realizaran una exposicioacuten
Desarrollo
Cada equipo realizara una presentacioacuten en PowerPoint donde
integraran la informacioacuten buscada en internet La presenten a
todos sus compantildeeros
Cierre
El profesor analizara la exposicioacuten y retroalimentaraacute a cada
equipo
107
Los alumnos Desarrollaraacuten habilidades para obtener informacioacuten baacutesica
y especializada de la vida cotidiana y escolar utilizando criterios de
buacutesqueda en sitios confiables de internet como en bases de datos
especializadas en bibliotecas digitales y otros sitios institucionales
Valoraraacute el uso de dispositivos digitales que le permitan resguardar la
informacioacuten obtenida de manera segura identificando y evitando los
riesgos inherentes al uso de internet
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
108
CATEGORIA 1 2
Conceptos Informaacuteticos La explicacioacuten demuestra
completo entendimiento del
concepto informaacuteticos usado
para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto informaacutetico usado
para resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una
estrategia eficiente y
efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una
estrategia efectiva para
resolver problemas
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de
una manera ordenada clara
y organizada que es faacutecil de
leer
El trabajo es presentado de
una manera ordenada y
organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos
son claros y ayudan al
entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos
son claros y faacuteciles de
entender
Conclusioacuten Todos los problemas fueron
resueltos
Todos menos 1 de los
problemas fueron resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Los alumnos tomaran la decisioacuten del manejo confiable de la informacioacuten
y eacutetico para evitar el plagio de la informacioacuten
109
EVIDENCIAS
111
a) Nombre de la actividad LA POBREZA Y LOS PROCESOS DE SEGREGACIOacuteN
A TRAVEacuteS DE LOS NUacuteMEROS Y DE LAS TIC
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno Aplique los conocimientos adquiridos en las clases de
matemaacuteticas e informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y
geograacutefica en la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes
tipos de graacuteficas utilizando las TIC
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad por asignatura de la fase de
desarrollo del proyecto
112
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Geografiacutea
41 Transformaciones territoriales del proceso econoacutemico
42 Pobreza y los procesos de segregacioacuten
Informaacutetica
11 Buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas digitales y sitios
institucionales
15 Criterios de manejo de la informacioacuten manejo seguro manejo confiable de la informacioacuten manejo
eacutetico de la informacioacuten
Matemaacuteticas
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
c) Notacioacuten cientiacutefica
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Libros
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
3) Zaacuterate Martiacuten (2005) Geografiacutea humana Sociedad economiacutea y territorio Madrid Centro de Estudios Ramoacuten Areces
4) Sterling B amp Villanueva E (2010) Geografiacutea Meacutexico Esfinge
5) Almanaque Mundial 2015
Paacuteginas de Internet
6) INEGI httpwwwinegiorgmx
7) INEGI httpwww3inegiorgmxsistemasmexicocifras
Software
8) Microsoft Office (Word Excel Power Point)
Videos
9) Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
10) Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
11) Meacutexico Social La Pobreza en Nuestro Paiacutes
httpswwwyoutubecomwatchv=QXhrdC-5t_g
Fuentes de apoyo
112
Analiza y reflexiona el fenoacutemeno de la pobreza en la mayoriacutea de la poblacioacuten
mexicana para que pueda dar una explicacioacuten de las causas y origen del
problema o bien identificar los factores y sus principales caracteriacutesticas que la
determinan proponiendo una posible una solucioacuten
Utiliza estrategias de investigacioacuten para obtener una informacioacuten confiable y
actual sobre los datos del iacutendice de pobreza en Meacutexico
113
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
114
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Presentacioacuten del proyecto por parte de los profesores
Organizan al grupo en dos equipos de trabajo de acuerdo a sus habilidades en la indagacioacuten
Introduccioacuten al tema por asignatura por parte de cada uno de los profesores
Desarrollo
En matemaacuteticas Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica
Descriptiva
En geografiacutea se recuperaraacuten la clasificacioacuten de los paiacuteses por nivel de desarrollo
En informaacutetica buscaran informacioacuten de las actividades econoacutemicas de Meacutexico
Cierre
Recuperan en geografiacutea la aplicacioacuten de las escalas y categoriacuteas de anaacutelisis espacial en un trabajo de investigacioacuten
Informaacutetica y matemaacuteticas promueven la Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un
trabajo interdisciplinario para la utilizacioacuten de Las TIC
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
115
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
En matemaacuteticas establecen las definiciones maacutes relevantes de estadiacutestica
Informaacutetica presentan los resultados de la investigacioacuten a traveacutes de un procesador
de textos
En geografiacutea recuperan las nociones previas de la clasificacioacuten de los recursos
naturales y de las actividades econoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas relacionan la estadiacutestica y las aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Geografiacutea con los datos del trabajo interdisciplinario se organizaran por sectores
En informaacutetica se daraacute la estructura al trabajo de investigacioacuten
Cierre
Los profesores retroalimentaran los temas
116
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Matemaacuteticas Se platea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental
de sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no agrupadosAlumnos- Maestro
Informaacutetica Los alumnos realizan una exposicioacuten del trabajo interdisciplinario
Geografiacutea la profesora induce al tema de las regiones geoeconoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas citan ejemplo de aplicacioacuten de datos no agrupados sin proceso de muestreoAlumnos- Maestro
Informaacutetica los alumnos organizan la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten enPowerPoint y en geografiacutea los organizan por regiones geoeconoacutemicas
Geografiacutea representa en un mapa la informacioacuten por regioacuten geoeconoacutemica
Cierre
En geografiacutea los alumnos elaboraran las graacuteficas de principales productos por regioacuten geograacutefica
Matemaacuteticas concluye con la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten ycaacutelculo de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
117
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Que el alumno utilice la investigacioacuten como principal recurso para comprender los
temas relevantes de nuestra vida cotidiana considerando los diferentes enfoques y
puntos de vista de otras aacutereas del conocimiento y asiacute manejar las diferentes
situaciones y proponer las posibles soluciones ante los retos que se presentan en
nuestro paiacutes
Una vez conformado este grupo heterogeacuteneo se revisaron los planes y programas de
estudio de geografiacutea matemaacuteticas e informaacutetica identificando que el tema de
Pobreza y procesos de segregacioacuten era el idoacuteneo para trabajar la
interdisciplinariedad porque el punto central de las tres asignaturas es el manejo de
informacioacuten documental y graacutefica e induce a los alumnos a la investigacioacuten
recurriendo a diferentes fuentes
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
89
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
El alumno tomara una postura critica de la investigacioacuten de la estadiacutestica
geograacutefica de la economiacutea de Meacutexico para establecer alternativas y posibles
soluciones al problema de la desigualdad socioeconoacutemica que se vive en nuestro
paiacutes
EVIDENCIAS
91
a) Nombre de la actividad Los nuacutemeros reales para contar comparar y medir
b) Objetivo de la actividad
bull Que el alumno Identifique los conocimientos previos con los que debe contar
para poder comprobar las necesidades y dificultades del aprendizaje de
la Estadiacutestica para preparatoria
bull Que el alumno Represente y organice datos una vez comprendidos los
conceptos baacutesicos realizar un estudio descriptivo de una coleccioacuten de datos
realizando tablas o graacuteficos adecuados al tipo de variable
c) Grado CUARTO d) Fecha11 de
FEBRERO 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
92
e) Asignatura Matemaacuteticas
Temas o conceptos
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
13 Leyes de los exponentes
a) Potencias con exponentes enteros
b) Introduccioacuten al concepto de potencia con exponente fraccionario y su expresioacuten equivalente en notacioacuten radical
c) Notacioacuten cientiacutefica
f) Fuentes de apoyo
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed9
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
g) Justificacioacuten de la actividadLa Estadiacutestica no es soacutelo una coleccioacuten de conceptos y teacutecnicas tambieacuten es una forma de razonar fomentando un razonamiento
criacutetico basado en la valoracioacuten de la evidencia objetiva De este modo se adquiere la capacidad de lectura e interpretacioacuten de
tablas yo graacuteficos estadiacutesticos que con frecuencia aparecen en los medios informativos y ayudan a comprender los temas
En ciertas situaciones de la vida cotidiana en las que se mide algo que representa gananciapeacuterdida beneficio perjuicio o
bienestarmalestar la dispersioacuten nos dice algo acerca del riesgo ya sea en la eleccioacuten o en la toma de decisiones y para esto
necesitamos analizar a los conjuntos de datos
Es importante justificar la toma de decisiones y notar que el anaacutelisis de datos es una herramienta Estadiacutestica que lo promueve y
evita una eleccioacuten equivocada que provoque peacuterdidas o perjuicios Esta disciplina puede analizar problemas
bull Econoacutemicos
bull Productivos
bull Servicios
bull Educativos
bull Poliacuteticos etc
93
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO OBJETIVOS ETC
94
Inicio
Platica introductoria del anaacutelisis de poblaciones a traveacutes de los nuacutemeros la plaacutetica llevada a cabo por el
Profesor de Matemaacuteticas IV
Desarrollo
Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica Descriptiva
a Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
b Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
Cierre
De acuerdo a la plaacutetica y a los videos se plantea un investigacioacuten sobre los siguientes temas
o Estadiacutestica Definicioacuten iquestQueacute estudia ejemplos breves de aplicaciones etc
o Estadiacutestica Descriptiva Definicioacuten iquestQueacute estudia ejemplos breves de aplicaciones etc
o Medidas de Tendencia Central definiciones ecuaciones ejemplos de aplicacioacuten
- Trabajo extra-clase
Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un trabajo interdisciplinario con la materia
de Computacioacuten para la utilizacioacuten de Las TICacutes
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
95
Inicio
Retomando la informacioacuten de los videos y lo planteado en la investigacioacuten de
Estadiacutestica planteado en la clase 1 formular alumnos y maestro un iacutendice para
desarrollar los temas definicioacuten uso ecuaciones y aplicacioacuten Alumnos- Maestro
Desarrollo
Estadiacutestica y estadiacutestica descriptiva definiciones aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Cierre
Conclusiones para queacute sirve la Estadiacutestica en los problemas sociales y econoacutemicos de
Meacutexico la estadiacutestica como una herramienta Maestro
- Trabajo extra clase
Clasificacioacuten de las medidas de tendencia central para datos agrupados y no
agrupados investigacioacuten de los alumnos
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
96
-Inicio
Se plantea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental de
sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no
agrupados Alumnos- Maestro
- Desarrollo
Ejemplo de aplicacioacuten de Datos no agrupados sin proceso de muestreo Alumnos- Maestro
- Cierre
Se concluye la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten y caacutelculo
de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
- Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
97
bull Que el alumno Identifique los conocimientos previos con los que
debe contar para poder comprobar las necesidades y dificultades del
aprendizaje de la Estadiacutestica para preparatoria
bull Que el alumno Represente y organice datos una vez comprendidos
los conceptos baacutesicos realizar un estudio descriptivo de una coleccioacuten de
datos realizando tablas o graacuteficos adecuados al tipo de variable
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
CATEGORIA 1 2
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
usado para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto Matemaacutetico usado para
resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia
eficiente y efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una estrategia
efectiva para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo
y refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico
efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una
manera ordenada y organizada que
es por lo general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos son claros y
ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos son claros
y faacuteciles de entender
Terminologiacutea Matemaacutetica y
Notacioacuten
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron siempre usadas haciendo faacutecil de
entender lo que fue hecho
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron por lo general usadas
haciendo faacutecil de entender lo que fue
hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas
fueron resueltos
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
98
El alumno
Desarrollaraacute habilidades de razonamiento loacutegico al
cuantificar fenoacutemenos o eventos a traveacutes de modelos
graacuteficos y aritmeacuteticos que involucren en la resolucioacuten
de operaciones con nuacutemeros reales usando
procedimientos diversos y aplicando las propiedades
pertinentes analizar los factores que intervienen en un
fenoacutemeno para compararlos con estaacutendares
nacionales yo mundiales y fundamentar una opinioacuten
describir (verbalmente y por escrito) graacuteficas de
diversas fuentes (cientiacuteficas de divulgacioacuten de medios
masivos de comunicacioacuten) interpretarlas y argumentar
una conclusioacuten yo una postura personal
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Meacutexico en los uacuteltimos antildeos una de las problemaacuteticas que se presenta es
el aumento de la pobreza por lo que se deben crear mecanismos para
reducirla y disminuir la desigualdad socioeconoacutemica Para lo anterior se
debe de analizar datos que ayuden a dar un informe de la naturaleza
de la problemaacutetica y establecer posibles soluciones en la aplicacioacuten de
los programas y en el manejo de los recursos
La Estadiacutestica es una ciencia intensamente dinaacutemica que permite
predecir resultados y tomar decisiones de manera adecuada en esta
sociedad caracterizada por el cuacutemulo de informacioacuten
99
EVIDENCIAS
101
a) Nombre de la actividad Informacioacuten digital
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno busque informacioacuten digital a traveacutes de diferentes sitios de
internet
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
102
e) Asignatura Matemaacuteticas y informaacutetica
Temas o conceptos
bull Buacutesqueda de informacioacuten buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas
digitales y sitios institucionales
bull Empleo de la red para buscar informacioacuten sobre estadiacutestica de Meacutexico empleando criterios de buacutesqueda
bull Organizacioacuten y almacenamiento de informacioacuten en diversos dispositivos de acuerdo con el volumen de la
informacioacuten
bull Uso de criterios para la seleccioacuten de informacioacuten acadeacutemicamente confiable
bull Empleo de normas estaacutendares vigentes para citar referencias de sitios web y fuentes electroacutenicas de
informacioacuten evitando el plagio y fomentando el manejo eacutetico de la informacioacuten
bull Valoracioacuten del empleo uso responsable y honesto de la informacioacuten para evitar la pirateriacutea el plagio etc
bull Valoracioacuten del marco normativo del uso de la web la informacioacuten (creacioacuten desarrollo y aplicacioacuten) y las
tecnologiacuteas asiacute como las sanciones correspondientes (policiacutea ciberneacutetica)
f) Fuentes de apoyo
INEGI httpwwwinegiorgmx
Software
Microsoft Office (Word Excel Power Point)
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Los alumnos investigaran datos proporcionados por el INEGI para realizar la
estadiacutestica de las regiones econoacutemicas de Meacutexico para poder grafica y realizar
una exposicioacuten por medio de diapositivas
Donde Asumiraacute una actitud honesta y responsable en el manejo de la informacioacuten
citando fuentes y recursos extraiacutedos de la web
103
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
104
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los alumnos buscaran informacioacuten sobre las actividades primarias terciarias y cuaternarias
a traveacutes de diferentes buscadores como son Google o Bing donde podraacuten encontrar
bibliotecas virtuales y sitios institucionales como el INEGI
Desarrollo
Crean equipos para trabajar en forma colaborativa para que la buacutesqueda de la
informacioacuten sea maacutes eficiente cada equipo presentara la informacioacuten en forma ordenada
atreves de un procesador de textos donde se empleara un formato para recabar la
informacioacuten asiacute mismo se revisara la estadiacutestica a traveacutes de las hojas de calcula para
graficar realizar tablas y crear graficas
Cierre
La informacioacuten que se buscoacute a traveacutes del internet debe ser revisada por el profesor para
que se evite el plagio de informacioacuten donde los equipos deben citar y referenciar
105
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados presentaran la informacioacuten a traveacutes de un procesador de textos
Desarrollo
Cada equipo con la informacioacuten recabada realizaraacute un proyecto en Word tomando en cuenta los siguientes paraacutemetros
Debe contener una
Portada
Iacutendice
Introduccioacuten
Desarrollo de tema
Conclusiones
Glosario
Bibliografiacutea
bull El documento de Word debe presentar imaacutegenes con el siguiente formato
Letra Arial
Tamantildeo 12
Tiacutetulos 14 y negritas
Subtiacutetulos 13 y negritas
Interlineado a 15 liacuteneas
Letra capital en el primer paacuterrafo
Justificado
Cierre
El profesor revisara y retroalimentara cada proyecto presentado por cada equipo
106
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados realizaran una exposicioacuten
Desarrollo
Cada equipo realizara una presentacioacuten en PowerPoint donde
integraran la informacioacuten buscada en internet La presenten a
todos sus compantildeeros
Cierre
El profesor analizara la exposicioacuten y retroalimentaraacute a cada
equipo
107
Los alumnos Desarrollaraacuten habilidades para obtener informacioacuten baacutesica
y especializada de la vida cotidiana y escolar utilizando criterios de
buacutesqueda en sitios confiables de internet como en bases de datos
especializadas en bibliotecas digitales y otros sitios institucionales
Valoraraacute el uso de dispositivos digitales que le permitan resguardar la
informacioacuten obtenida de manera segura identificando y evitando los
riesgos inherentes al uso de internet
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
108
CATEGORIA 1 2
Conceptos Informaacuteticos La explicacioacuten demuestra
completo entendimiento del
concepto informaacuteticos usado
para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto informaacutetico usado
para resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una
estrategia eficiente y
efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una
estrategia efectiva para
resolver problemas
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de
una manera ordenada clara
y organizada que es faacutecil de
leer
El trabajo es presentado de
una manera ordenada y
organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos
son claros y ayudan al
entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos
son claros y faacuteciles de
entender
Conclusioacuten Todos los problemas fueron
resueltos
Todos menos 1 de los
problemas fueron resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Los alumnos tomaran la decisioacuten del manejo confiable de la informacioacuten
y eacutetico para evitar el plagio de la informacioacuten
109
EVIDENCIAS
111
a) Nombre de la actividad LA POBREZA Y LOS PROCESOS DE SEGREGACIOacuteN
A TRAVEacuteS DE LOS NUacuteMEROS Y DE LAS TIC
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno Aplique los conocimientos adquiridos en las clases de
matemaacuteticas e informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y
geograacutefica en la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes
tipos de graacuteficas utilizando las TIC
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad por asignatura de la fase de
desarrollo del proyecto
112
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Geografiacutea
41 Transformaciones territoriales del proceso econoacutemico
42 Pobreza y los procesos de segregacioacuten
Informaacutetica
11 Buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas digitales y sitios
institucionales
15 Criterios de manejo de la informacioacuten manejo seguro manejo confiable de la informacioacuten manejo
eacutetico de la informacioacuten
Matemaacuteticas
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
c) Notacioacuten cientiacutefica
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Libros
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
3) Zaacuterate Martiacuten (2005) Geografiacutea humana Sociedad economiacutea y territorio Madrid Centro de Estudios Ramoacuten Areces
4) Sterling B amp Villanueva E (2010) Geografiacutea Meacutexico Esfinge
5) Almanaque Mundial 2015
Paacuteginas de Internet
6) INEGI httpwwwinegiorgmx
7) INEGI httpwww3inegiorgmxsistemasmexicocifras
Software
8) Microsoft Office (Word Excel Power Point)
Videos
9) Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
10) Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
11) Meacutexico Social La Pobreza en Nuestro Paiacutes
httpswwwyoutubecomwatchv=QXhrdC-5t_g
Fuentes de apoyo
112
Analiza y reflexiona el fenoacutemeno de la pobreza en la mayoriacutea de la poblacioacuten
mexicana para que pueda dar una explicacioacuten de las causas y origen del
problema o bien identificar los factores y sus principales caracteriacutesticas que la
determinan proponiendo una posible una solucioacuten
Utiliza estrategias de investigacioacuten para obtener una informacioacuten confiable y
actual sobre los datos del iacutendice de pobreza en Meacutexico
113
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
114
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Presentacioacuten del proyecto por parte de los profesores
Organizan al grupo en dos equipos de trabajo de acuerdo a sus habilidades en la indagacioacuten
Introduccioacuten al tema por asignatura por parte de cada uno de los profesores
Desarrollo
En matemaacuteticas Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica
Descriptiva
En geografiacutea se recuperaraacuten la clasificacioacuten de los paiacuteses por nivel de desarrollo
En informaacutetica buscaran informacioacuten de las actividades econoacutemicas de Meacutexico
Cierre
Recuperan en geografiacutea la aplicacioacuten de las escalas y categoriacuteas de anaacutelisis espacial en un trabajo de investigacioacuten
Informaacutetica y matemaacuteticas promueven la Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un
trabajo interdisciplinario para la utilizacioacuten de Las TIC
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
115
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
En matemaacuteticas establecen las definiciones maacutes relevantes de estadiacutestica
Informaacutetica presentan los resultados de la investigacioacuten a traveacutes de un procesador
de textos
En geografiacutea recuperan las nociones previas de la clasificacioacuten de los recursos
naturales y de las actividades econoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas relacionan la estadiacutestica y las aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Geografiacutea con los datos del trabajo interdisciplinario se organizaran por sectores
En informaacutetica se daraacute la estructura al trabajo de investigacioacuten
Cierre
Los profesores retroalimentaran los temas
116
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Matemaacuteticas Se platea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental
de sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no agrupadosAlumnos- Maestro
Informaacutetica Los alumnos realizan una exposicioacuten del trabajo interdisciplinario
Geografiacutea la profesora induce al tema de las regiones geoeconoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas citan ejemplo de aplicacioacuten de datos no agrupados sin proceso de muestreoAlumnos- Maestro
Informaacutetica los alumnos organizan la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten enPowerPoint y en geografiacutea los organizan por regiones geoeconoacutemicas
Geografiacutea representa en un mapa la informacioacuten por regioacuten geoeconoacutemica
Cierre
En geografiacutea los alumnos elaboraran las graacuteficas de principales productos por regioacuten geograacutefica
Matemaacuteticas concluye con la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten ycaacutelculo de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
117
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Que el alumno utilice la investigacioacuten como principal recurso para comprender los
temas relevantes de nuestra vida cotidiana considerando los diferentes enfoques y
puntos de vista de otras aacutereas del conocimiento y asiacute manejar las diferentes
situaciones y proponer las posibles soluciones ante los retos que se presentan en
nuestro paiacutes
Una vez conformado este grupo heterogeacuteneo se revisaron los planes y programas de
estudio de geografiacutea matemaacuteticas e informaacutetica identificando que el tema de
Pobreza y procesos de segregacioacuten era el idoacuteneo para trabajar la
interdisciplinariedad porque el punto central de las tres asignaturas es el manejo de
informacioacuten documental y graacutefica e induce a los alumnos a la investigacioacuten
recurriendo a diferentes fuentes
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
EVIDENCIAS
91
a) Nombre de la actividad Los nuacutemeros reales para contar comparar y medir
b) Objetivo de la actividad
bull Que el alumno Identifique los conocimientos previos con los que debe contar
para poder comprobar las necesidades y dificultades del aprendizaje de
la Estadiacutestica para preparatoria
bull Que el alumno Represente y organice datos una vez comprendidos los
conceptos baacutesicos realizar un estudio descriptivo de una coleccioacuten de datos
realizando tablas o graacuteficos adecuados al tipo de variable
c) Grado CUARTO d) Fecha11 de
FEBRERO 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
92
e) Asignatura Matemaacuteticas
Temas o conceptos
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
13 Leyes de los exponentes
a) Potencias con exponentes enteros
b) Introduccioacuten al concepto de potencia con exponente fraccionario y su expresioacuten equivalente en notacioacuten radical
c) Notacioacuten cientiacutefica
f) Fuentes de apoyo
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed9
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
g) Justificacioacuten de la actividadLa Estadiacutestica no es soacutelo una coleccioacuten de conceptos y teacutecnicas tambieacuten es una forma de razonar fomentando un razonamiento
criacutetico basado en la valoracioacuten de la evidencia objetiva De este modo se adquiere la capacidad de lectura e interpretacioacuten de
tablas yo graacuteficos estadiacutesticos que con frecuencia aparecen en los medios informativos y ayudan a comprender los temas
En ciertas situaciones de la vida cotidiana en las que se mide algo que representa gananciapeacuterdida beneficio perjuicio o
bienestarmalestar la dispersioacuten nos dice algo acerca del riesgo ya sea en la eleccioacuten o en la toma de decisiones y para esto
necesitamos analizar a los conjuntos de datos
Es importante justificar la toma de decisiones y notar que el anaacutelisis de datos es una herramienta Estadiacutestica que lo promueve y
evita una eleccioacuten equivocada que provoque peacuterdidas o perjuicios Esta disciplina puede analizar problemas
bull Econoacutemicos
bull Productivos
bull Servicios
bull Educativos
bull Poliacuteticos etc
93
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO OBJETIVOS ETC
94
Inicio
Platica introductoria del anaacutelisis de poblaciones a traveacutes de los nuacutemeros la plaacutetica llevada a cabo por el
Profesor de Matemaacuteticas IV
Desarrollo
Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica Descriptiva
a Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
b Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
Cierre
De acuerdo a la plaacutetica y a los videos se plantea un investigacioacuten sobre los siguientes temas
o Estadiacutestica Definicioacuten iquestQueacute estudia ejemplos breves de aplicaciones etc
o Estadiacutestica Descriptiva Definicioacuten iquestQueacute estudia ejemplos breves de aplicaciones etc
o Medidas de Tendencia Central definiciones ecuaciones ejemplos de aplicacioacuten
- Trabajo extra-clase
Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un trabajo interdisciplinario con la materia
de Computacioacuten para la utilizacioacuten de Las TICacutes
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
95
Inicio
Retomando la informacioacuten de los videos y lo planteado en la investigacioacuten de
Estadiacutestica planteado en la clase 1 formular alumnos y maestro un iacutendice para
desarrollar los temas definicioacuten uso ecuaciones y aplicacioacuten Alumnos- Maestro
Desarrollo
Estadiacutestica y estadiacutestica descriptiva definiciones aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Cierre
Conclusiones para queacute sirve la Estadiacutestica en los problemas sociales y econoacutemicos de
Meacutexico la estadiacutestica como una herramienta Maestro
- Trabajo extra clase
Clasificacioacuten de las medidas de tendencia central para datos agrupados y no
agrupados investigacioacuten de los alumnos
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
96
-Inicio
Se plantea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental de
sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no
agrupados Alumnos- Maestro
- Desarrollo
Ejemplo de aplicacioacuten de Datos no agrupados sin proceso de muestreo Alumnos- Maestro
- Cierre
Se concluye la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten y caacutelculo
de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
- Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
97
bull Que el alumno Identifique los conocimientos previos con los que
debe contar para poder comprobar las necesidades y dificultades del
aprendizaje de la Estadiacutestica para preparatoria
bull Que el alumno Represente y organice datos una vez comprendidos
los conceptos baacutesicos realizar un estudio descriptivo de una coleccioacuten de
datos realizando tablas o graacuteficos adecuados al tipo de variable
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
CATEGORIA 1 2
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
usado para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto Matemaacutetico usado para
resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia
eficiente y efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una estrategia
efectiva para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo
y refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico
efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una
manera ordenada y organizada que
es por lo general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos son claros y
ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos son claros
y faacuteciles de entender
Terminologiacutea Matemaacutetica y
Notacioacuten
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron siempre usadas haciendo faacutecil de
entender lo que fue hecho
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron por lo general usadas
haciendo faacutecil de entender lo que fue
hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas
fueron resueltos
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
98
El alumno
Desarrollaraacute habilidades de razonamiento loacutegico al
cuantificar fenoacutemenos o eventos a traveacutes de modelos
graacuteficos y aritmeacuteticos que involucren en la resolucioacuten
de operaciones con nuacutemeros reales usando
procedimientos diversos y aplicando las propiedades
pertinentes analizar los factores que intervienen en un
fenoacutemeno para compararlos con estaacutendares
nacionales yo mundiales y fundamentar una opinioacuten
describir (verbalmente y por escrito) graacuteficas de
diversas fuentes (cientiacuteficas de divulgacioacuten de medios
masivos de comunicacioacuten) interpretarlas y argumentar
una conclusioacuten yo una postura personal
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Meacutexico en los uacuteltimos antildeos una de las problemaacuteticas que se presenta es
el aumento de la pobreza por lo que se deben crear mecanismos para
reducirla y disminuir la desigualdad socioeconoacutemica Para lo anterior se
debe de analizar datos que ayuden a dar un informe de la naturaleza
de la problemaacutetica y establecer posibles soluciones en la aplicacioacuten de
los programas y en el manejo de los recursos
La Estadiacutestica es una ciencia intensamente dinaacutemica que permite
predecir resultados y tomar decisiones de manera adecuada en esta
sociedad caracterizada por el cuacutemulo de informacioacuten
99
EVIDENCIAS
101
a) Nombre de la actividad Informacioacuten digital
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno busque informacioacuten digital a traveacutes de diferentes sitios de
internet
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
102
e) Asignatura Matemaacuteticas y informaacutetica
Temas o conceptos
bull Buacutesqueda de informacioacuten buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas
digitales y sitios institucionales
bull Empleo de la red para buscar informacioacuten sobre estadiacutestica de Meacutexico empleando criterios de buacutesqueda
bull Organizacioacuten y almacenamiento de informacioacuten en diversos dispositivos de acuerdo con el volumen de la
informacioacuten
bull Uso de criterios para la seleccioacuten de informacioacuten acadeacutemicamente confiable
bull Empleo de normas estaacutendares vigentes para citar referencias de sitios web y fuentes electroacutenicas de
informacioacuten evitando el plagio y fomentando el manejo eacutetico de la informacioacuten
bull Valoracioacuten del empleo uso responsable y honesto de la informacioacuten para evitar la pirateriacutea el plagio etc
bull Valoracioacuten del marco normativo del uso de la web la informacioacuten (creacioacuten desarrollo y aplicacioacuten) y las
tecnologiacuteas asiacute como las sanciones correspondientes (policiacutea ciberneacutetica)
f) Fuentes de apoyo
INEGI httpwwwinegiorgmx
Software
Microsoft Office (Word Excel Power Point)
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Los alumnos investigaran datos proporcionados por el INEGI para realizar la
estadiacutestica de las regiones econoacutemicas de Meacutexico para poder grafica y realizar
una exposicioacuten por medio de diapositivas
Donde Asumiraacute una actitud honesta y responsable en el manejo de la informacioacuten
citando fuentes y recursos extraiacutedos de la web
103
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
104
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los alumnos buscaran informacioacuten sobre las actividades primarias terciarias y cuaternarias
a traveacutes de diferentes buscadores como son Google o Bing donde podraacuten encontrar
bibliotecas virtuales y sitios institucionales como el INEGI
Desarrollo
Crean equipos para trabajar en forma colaborativa para que la buacutesqueda de la
informacioacuten sea maacutes eficiente cada equipo presentara la informacioacuten en forma ordenada
atreves de un procesador de textos donde se empleara un formato para recabar la
informacioacuten asiacute mismo se revisara la estadiacutestica a traveacutes de las hojas de calcula para
graficar realizar tablas y crear graficas
Cierre
La informacioacuten que se buscoacute a traveacutes del internet debe ser revisada por el profesor para
que se evite el plagio de informacioacuten donde los equipos deben citar y referenciar
105
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados presentaran la informacioacuten a traveacutes de un procesador de textos
Desarrollo
Cada equipo con la informacioacuten recabada realizaraacute un proyecto en Word tomando en cuenta los siguientes paraacutemetros
Debe contener una
Portada
Iacutendice
Introduccioacuten
Desarrollo de tema
Conclusiones
Glosario
Bibliografiacutea
bull El documento de Word debe presentar imaacutegenes con el siguiente formato
Letra Arial
Tamantildeo 12
Tiacutetulos 14 y negritas
Subtiacutetulos 13 y negritas
Interlineado a 15 liacuteneas
Letra capital en el primer paacuterrafo
Justificado
Cierre
El profesor revisara y retroalimentara cada proyecto presentado por cada equipo
106
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados realizaran una exposicioacuten
Desarrollo
Cada equipo realizara una presentacioacuten en PowerPoint donde
integraran la informacioacuten buscada en internet La presenten a
todos sus compantildeeros
Cierre
El profesor analizara la exposicioacuten y retroalimentaraacute a cada
equipo
107
Los alumnos Desarrollaraacuten habilidades para obtener informacioacuten baacutesica
y especializada de la vida cotidiana y escolar utilizando criterios de
buacutesqueda en sitios confiables de internet como en bases de datos
especializadas en bibliotecas digitales y otros sitios institucionales
Valoraraacute el uso de dispositivos digitales que le permitan resguardar la
informacioacuten obtenida de manera segura identificando y evitando los
riesgos inherentes al uso de internet
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
108
CATEGORIA 1 2
Conceptos Informaacuteticos La explicacioacuten demuestra
completo entendimiento del
concepto informaacuteticos usado
para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto informaacutetico usado
para resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una
estrategia eficiente y
efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una
estrategia efectiva para
resolver problemas
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de
una manera ordenada clara
y organizada que es faacutecil de
leer
El trabajo es presentado de
una manera ordenada y
organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos
son claros y ayudan al
entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos
son claros y faacuteciles de
entender
Conclusioacuten Todos los problemas fueron
resueltos
Todos menos 1 de los
problemas fueron resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Los alumnos tomaran la decisioacuten del manejo confiable de la informacioacuten
y eacutetico para evitar el plagio de la informacioacuten
109
EVIDENCIAS
111
a) Nombre de la actividad LA POBREZA Y LOS PROCESOS DE SEGREGACIOacuteN
A TRAVEacuteS DE LOS NUacuteMEROS Y DE LAS TIC
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno Aplique los conocimientos adquiridos en las clases de
matemaacuteticas e informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y
geograacutefica en la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes
tipos de graacuteficas utilizando las TIC
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad por asignatura de la fase de
desarrollo del proyecto
112
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Geografiacutea
41 Transformaciones territoriales del proceso econoacutemico
42 Pobreza y los procesos de segregacioacuten
Informaacutetica
11 Buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas digitales y sitios
institucionales
15 Criterios de manejo de la informacioacuten manejo seguro manejo confiable de la informacioacuten manejo
eacutetico de la informacioacuten
Matemaacuteticas
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
c) Notacioacuten cientiacutefica
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Libros
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
3) Zaacuterate Martiacuten (2005) Geografiacutea humana Sociedad economiacutea y territorio Madrid Centro de Estudios Ramoacuten Areces
4) Sterling B amp Villanueva E (2010) Geografiacutea Meacutexico Esfinge
5) Almanaque Mundial 2015
Paacuteginas de Internet
6) INEGI httpwwwinegiorgmx
7) INEGI httpwww3inegiorgmxsistemasmexicocifras
Software
8) Microsoft Office (Word Excel Power Point)
Videos
9) Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
10) Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
11) Meacutexico Social La Pobreza en Nuestro Paiacutes
httpswwwyoutubecomwatchv=QXhrdC-5t_g
Fuentes de apoyo
112
Analiza y reflexiona el fenoacutemeno de la pobreza en la mayoriacutea de la poblacioacuten
mexicana para que pueda dar una explicacioacuten de las causas y origen del
problema o bien identificar los factores y sus principales caracteriacutesticas que la
determinan proponiendo una posible una solucioacuten
Utiliza estrategias de investigacioacuten para obtener una informacioacuten confiable y
actual sobre los datos del iacutendice de pobreza en Meacutexico
113
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
114
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Presentacioacuten del proyecto por parte de los profesores
Organizan al grupo en dos equipos de trabajo de acuerdo a sus habilidades en la indagacioacuten
Introduccioacuten al tema por asignatura por parte de cada uno de los profesores
Desarrollo
En matemaacuteticas Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica
Descriptiva
En geografiacutea se recuperaraacuten la clasificacioacuten de los paiacuteses por nivel de desarrollo
En informaacutetica buscaran informacioacuten de las actividades econoacutemicas de Meacutexico
Cierre
Recuperan en geografiacutea la aplicacioacuten de las escalas y categoriacuteas de anaacutelisis espacial en un trabajo de investigacioacuten
Informaacutetica y matemaacuteticas promueven la Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un
trabajo interdisciplinario para la utilizacioacuten de Las TIC
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
115
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
En matemaacuteticas establecen las definiciones maacutes relevantes de estadiacutestica
Informaacutetica presentan los resultados de la investigacioacuten a traveacutes de un procesador
de textos
En geografiacutea recuperan las nociones previas de la clasificacioacuten de los recursos
naturales y de las actividades econoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas relacionan la estadiacutestica y las aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Geografiacutea con los datos del trabajo interdisciplinario se organizaran por sectores
En informaacutetica se daraacute la estructura al trabajo de investigacioacuten
Cierre
Los profesores retroalimentaran los temas
116
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Matemaacuteticas Se platea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental
de sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no agrupadosAlumnos- Maestro
Informaacutetica Los alumnos realizan una exposicioacuten del trabajo interdisciplinario
Geografiacutea la profesora induce al tema de las regiones geoeconoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas citan ejemplo de aplicacioacuten de datos no agrupados sin proceso de muestreoAlumnos- Maestro
Informaacutetica los alumnos organizan la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten enPowerPoint y en geografiacutea los organizan por regiones geoeconoacutemicas
Geografiacutea representa en un mapa la informacioacuten por regioacuten geoeconoacutemica
Cierre
En geografiacutea los alumnos elaboraran las graacuteficas de principales productos por regioacuten geograacutefica
Matemaacuteticas concluye con la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten ycaacutelculo de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
117
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Que el alumno utilice la investigacioacuten como principal recurso para comprender los
temas relevantes de nuestra vida cotidiana considerando los diferentes enfoques y
puntos de vista de otras aacutereas del conocimiento y asiacute manejar las diferentes
situaciones y proponer las posibles soluciones ante los retos que se presentan en
nuestro paiacutes
Una vez conformado este grupo heterogeacuteneo se revisaron los planes y programas de
estudio de geografiacutea matemaacuteticas e informaacutetica identificando que el tema de
Pobreza y procesos de segregacioacuten era el idoacuteneo para trabajar la
interdisciplinariedad porque el punto central de las tres asignaturas es el manejo de
informacioacuten documental y graacutefica e induce a los alumnos a la investigacioacuten
recurriendo a diferentes fuentes
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
91
a) Nombre de la actividad Los nuacutemeros reales para contar comparar y medir
b) Objetivo de la actividad
bull Que el alumno Identifique los conocimientos previos con los que debe contar
para poder comprobar las necesidades y dificultades del aprendizaje de
la Estadiacutestica para preparatoria
bull Que el alumno Represente y organice datos una vez comprendidos los
conceptos baacutesicos realizar un estudio descriptivo de una coleccioacuten de datos
realizando tablas o graacuteficos adecuados al tipo de variable
c) Grado CUARTO d) Fecha11 de
FEBRERO 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
92
e) Asignatura Matemaacuteticas
Temas o conceptos
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
13 Leyes de los exponentes
a) Potencias con exponentes enteros
b) Introduccioacuten al concepto de potencia con exponente fraccionario y su expresioacuten equivalente en notacioacuten radical
c) Notacioacuten cientiacutefica
f) Fuentes de apoyo
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed9
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
g) Justificacioacuten de la actividadLa Estadiacutestica no es soacutelo una coleccioacuten de conceptos y teacutecnicas tambieacuten es una forma de razonar fomentando un razonamiento
criacutetico basado en la valoracioacuten de la evidencia objetiva De este modo se adquiere la capacidad de lectura e interpretacioacuten de
tablas yo graacuteficos estadiacutesticos que con frecuencia aparecen en los medios informativos y ayudan a comprender los temas
En ciertas situaciones de la vida cotidiana en las que se mide algo que representa gananciapeacuterdida beneficio perjuicio o
bienestarmalestar la dispersioacuten nos dice algo acerca del riesgo ya sea en la eleccioacuten o en la toma de decisiones y para esto
necesitamos analizar a los conjuntos de datos
Es importante justificar la toma de decisiones y notar que el anaacutelisis de datos es una herramienta Estadiacutestica que lo promueve y
evita una eleccioacuten equivocada que provoque peacuterdidas o perjuicios Esta disciplina puede analizar problemas
bull Econoacutemicos
bull Productivos
bull Servicios
bull Educativos
bull Poliacuteticos etc
93
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO OBJETIVOS ETC
94
Inicio
Platica introductoria del anaacutelisis de poblaciones a traveacutes de los nuacutemeros la plaacutetica llevada a cabo por el
Profesor de Matemaacuteticas IV
Desarrollo
Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica Descriptiva
a Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
b Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
Cierre
De acuerdo a la plaacutetica y a los videos se plantea un investigacioacuten sobre los siguientes temas
o Estadiacutestica Definicioacuten iquestQueacute estudia ejemplos breves de aplicaciones etc
o Estadiacutestica Descriptiva Definicioacuten iquestQueacute estudia ejemplos breves de aplicaciones etc
o Medidas de Tendencia Central definiciones ecuaciones ejemplos de aplicacioacuten
- Trabajo extra-clase
Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un trabajo interdisciplinario con la materia
de Computacioacuten para la utilizacioacuten de Las TICacutes
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
95
Inicio
Retomando la informacioacuten de los videos y lo planteado en la investigacioacuten de
Estadiacutestica planteado en la clase 1 formular alumnos y maestro un iacutendice para
desarrollar los temas definicioacuten uso ecuaciones y aplicacioacuten Alumnos- Maestro
Desarrollo
Estadiacutestica y estadiacutestica descriptiva definiciones aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Cierre
Conclusiones para queacute sirve la Estadiacutestica en los problemas sociales y econoacutemicos de
Meacutexico la estadiacutestica como una herramienta Maestro
- Trabajo extra clase
Clasificacioacuten de las medidas de tendencia central para datos agrupados y no
agrupados investigacioacuten de los alumnos
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
96
-Inicio
Se plantea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental de
sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no
agrupados Alumnos- Maestro
- Desarrollo
Ejemplo de aplicacioacuten de Datos no agrupados sin proceso de muestreo Alumnos- Maestro
- Cierre
Se concluye la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten y caacutelculo
de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
- Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
97
bull Que el alumno Identifique los conocimientos previos con los que
debe contar para poder comprobar las necesidades y dificultades del
aprendizaje de la Estadiacutestica para preparatoria
bull Que el alumno Represente y organice datos una vez comprendidos
los conceptos baacutesicos realizar un estudio descriptivo de una coleccioacuten de
datos realizando tablas o graacuteficos adecuados al tipo de variable
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
CATEGORIA 1 2
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
usado para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto Matemaacutetico usado para
resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia
eficiente y efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una estrategia
efectiva para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo
y refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico
efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una
manera ordenada y organizada que
es por lo general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos son claros y
ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos son claros
y faacuteciles de entender
Terminologiacutea Matemaacutetica y
Notacioacuten
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron siempre usadas haciendo faacutecil de
entender lo que fue hecho
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron por lo general usadas
haciendo faacutecil de entender lo que fue
hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas
fueron resueltos
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
98
El alumno
Desarrollaraacute habilidades de razonamiento loacutegico al
cuantificar fenoacutemenos o eventos a traveacutes de modelos
graacuteficos y aritmeacuteticos que involucren en la resolucioacuten
de operaciones con nuacutemeros reales usando
procedimientos diversos y aplicando las propiedades
pertinentes analizar los factores que intervienen en un
fenoacutemeno para compararlos con estaacutendares
nacionales yo mundiales y fundamentar una opinioacuten
describir (verbalmente y por escrito) graacuteficas de
diversas fuentes (cientiacuteficas de divulgacioacuten de medios
masivos de comunicacioacuten) interpretarlas y argumentar
una conclusioacuten yo una postura personal
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Meacutexico en los uacuteltimos antildeos una de las problemaacuteticas que se presenta es
el aumento de la pobreza por lo que se deben crear mecanismos para
reducirla y disminuir la desigualdad socioeconoacutemica Para lo anterior se
debe de analizar datos que ayuden a dar un informe de la naturaleza
de la problemaacutetica y establecer posibles soluciones en la aplicacioacuten de
los programas y en el manejo de los recursos
La Estadiacutestica es una ciencia intensamente dinaacutemica que permite
predecir resultados y tomar decisiones de manera adecuada en esta
sociedad caracterizada por el cuacutemulo de informacioacuten
99
EVIDENCIAS
101
a) Nombre de la actividad Informacioacuten digital
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno busque informacioacuten digital a traveacutes de diferentes sitios de
internet
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
102
e) Asignatura Matemaacuteticas y informaacutetica
Temas o conceptos
bull Buacutesqueda de informacioacuten buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas
digitales y sitios institucionales
bull Empleo de la red para buscar informacioacuten sobre estadiacutestica de Meacutexico empleando criterios de buacutesqueda
bull Organizacioacuten y almacenamiento de informacioacuten en diversos dispositivos de acuerdo con el volumen de la
informacioacuten
bull Uso de criterios para la seleccioacuten de informacioacuten acadeacutemicamente confiable
bull Empleo de normas estaacutendares vigentes para citar referencias de sitios web y fuentes electroacutenicas de
informacioacuten evitando el plagio y fomentando el manejo eacutetico de la informacioacuten
bull Valoracioacuten del empleo uso responsable y honesto de la informacioacuten para evitar la pirateriacutea el plagio etc
bull Valoracioacuten del marco normativo del uso de la web la informacioacuten (creacioacuten desarrollo y aplicacioacuten) y las
tecnologiacuteas asiacute como las sanciones correspondientes (policiacutea ciberneacutetica)
f) Fuentes de apoyo
INEGI httpwwwinegiorgmx
Software
Microsoft Office (Word Excel Power Point)
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Los alumnos investigaran datos proporcionados por el INEGI para realizar la
estadiacutestica de las regiones econoacutemicas de Meacutexico para poder grafica y realizar
una exposicioacuten por medio de diapositivas
Donde Asumiraacute una actitud honesta y responsable en el manejo de la informacioacuten
citando fuentes y recursos extraiacutedos de la web
103
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
104
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los alumnos buscaran informacioacuten sobre las actividades primarias terciarias y cuaternarias
a traveacutes de diferentes buscadores como son Google o Bing donde podraacuten encontrar
bibliotecas virtuales y sitios institucionales como el INEGI
Desarrollo
Crean equipos para trabajar en forma colaborativa para que la buacutesqueda de la
informacioacuten sea maacutes eficiente cada equipo presentara la informacioacuten en forma ordenada
atreves de un procesador de textos donde se empleara un formato para recabar la
informacioacuten asiacute mismo se revisara la estadiacutestica a traveacutes de las hojas de calcula para
graficar realizar tablas y crear graficas
Cierre
La informacioacuten que se buscoacute a traveacutes del internet debe ser revisada por el profesor para
que se evite el plagio de informacioacuten donde los equipos deben citar y referenciar
105
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados presentaran la informacioacuten a traveacutes de un procesador de textos
Desarrollo
Cada equipo con la informacioacuten recabada realizaraacute un proyecto en Word tomando en cuenta los siguientes paraacutemetros
Debe contener una
Portada
Iacutendice
Introduccioacuten
Desarrollo de tema
Conclusiones
Glosario
Bibliografiacutea
bull El documento de Word debe presentar imaacutegenes con el siguiente formato
Letra Arial
Tamantildeo 12
Tiacutetulos 14 y negritas
Subtiacutetulos 13 y negritas
Interlineado a 15 liacuteneas
Letra capital en el primer paacuterrafo
Justificado
Cierre
El profesor revisara y retroalimentara cada proyecto presentado por cada equipo
106
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados realizaran una exposicioacuten
Desarrollo
Cada equipo realizara una presentacioacuten en PowerPoint donde
integraran la informacioacuten buscada en internet La presenten a
todos sus compantildeeros
Cierre
El profesor analizara la exposicioacuten y retroalimentaraacute a cada
equipo
107
Los alumnos Desarrollaraacuten habilidades para obtener informacioacuten baacutesica
y especializada de la vida cotidiana y escolar utilizando criterios de
buacutesqueda en sitios confiables de internet como en bases de datos
especializadas en bibliotecas digitales y otros sitios institucionales
Valoraraacute el uso de dispositivos digitales que le permitan resguardar la
informacioacuten obtenida de manera segura identificando y evitando los
riesgos inherentes al uso de internet
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
108
CATEGORIA 1 2
Conceptos Informaacuteticos La explicacioacuten demuestra
completo entendimiento del
concepto informaacuteticos usado
para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto informaacutetico usado
para resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una
estrategia eficiente y
efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una
estrategia efectiva para
resolver problemas
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de
una manera ordenada clara
y organizada que es faacutecil de
leer
El trabajo es presentado de
una manera ordenada y
organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos
son claros y ayudan al
entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos
son claros y faacuteciles de
entender
Conclusioacuten Todos los problemas fueron
resueltos
Todos menos 1 de los
problemas fueron resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Los alumnos tomaran la decisioacuten del manejo confiable de la informacioacuten
y eacutetico para evitar el plagio de la informacioacuten
109
EVIDENCIAS
111
a) Nombre de la actividad LA POBREZA Y LOS PROCESOS DE SEGREGACIOacuteN
A TRAVEacuteS DE LOS NUacuteMEROS Y DE LAS TIC
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno Aplique los conocimientos adquiridos en las clases de
matemaacuteticas e informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y
geograacutefica en la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes
tipos de graacuteficas utilizando las TIC
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad por asignatura de la fase de
desarrollo del proyecto
112
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Geografiacutea
41 Transformaciones territoriales del proceso econoacutemico
42 Pobreza y los procesos de segregacioacuten
Informaacutetica
11 Buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas digitales y sitios
institucionales
15 Criterios de manejo de la informacioacuten manejo seguro manejo confiable de la informacioacuten manejo
eacutetico de la informacioacuten
Matemaacuteticas
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
c) Notacioacuten cientiacutefica
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Libros
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
3) Zaacuterate Martiacuten (2005) Geografiacutea humana Sociedad economiacutea y territorio Madrid Centro de Estudios Ramoacuten Areces
4) Sterling B amp Villanueva E (2010) Geografiacutea Meacutexico Esfinge
5) Almanaque Mundial 2015
Paacuteginas de Internet
6) INEGI httpwwwinegiorgmx
7) INEGI httpwww3inegiorgmxsistemasmexicocifras
Software
8) Microsoft Office (Word Excel Power Point)
Videos
9) Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
10) Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
11) Meacutexico Social La Pobreza en Nuestro Paiacutes
httpswwwyoutubecomwatchv=QXhrdC-5t_g
Fuentes de apoyo
112
Analiza y reflexiona el fenoacutemeno de la pobreza en la mayoriacutea de la poblacioacuten
mexicana para que pueda dar una explicacioacuten de las causas y origen del
problema o bien identificar los factores y sus principales caracteriacutesticas que la
determinan proponiendo una posible una solucioacuten
Utiliza estrategias de investigacioacuten para obtener una informacioacuten confiable y
actual sobre los datos del iacutendice de pobreza en Meacutexico
113
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
114
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Presentacioacuten del proyecto por parte de los profesores
Organizan al grupo en dos equipos de trabajo de acuerdo a sus habilidades en la indagacioacuten
Introduccioacuten al tema por asignatura por parte de cada uno de los profesores
Desarrollo
En matemaacuteticas Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica
Descriptiva
En geografiacutea se recuperaraacuten la clasificacioacuten de los paiacuteses por nivel de desarrollo
En informaacutetica buscaran informacioacuten de las actividades econoacutemicas de Meacutexico
Cierre
Recuperan en geografiacutea la aplicacioacuten de las escalas y categoriacuteas de anaacutelisis espacial en un trabajo de investigacioacuten
Informaacutetica y matemaacuteticas promueven la Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un
trabajo interdisciplinario para la utilizacioacuten de Las TIC
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
115
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
En matemaacuteticas establecen las definiciones maacutes relevantes de estadiacutestica
Informaacutetica presentan los resultados de la investigacioacuten a traveacutes de un procesador
de textos
En geografiacutea recuperan las nociones previas de la clasificacioacuten de los recursos
naturales y de las actividades econoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas relacionan la estadiacutestica y las aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Geografiacutea con los datos del trabajo interdisciplinario se organizaran por sectores
En informaacutetica se daraacute la estructura al trabajo de investigacioacuten
Cierre
Los profesores retroalimentaran los temas
116
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Matemaacuteticas Se platea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental
de sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no agrupadosAlumnos- Maestro
Informaacutetica Los alumnos realizan una exposicioacuten del trabajo interdisciplinario
Geografiacutea la profesora induce al tema de las regiones geoeconoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas citan ejemplo de aplicacioacuten de datos no agrupados sin proceso de muestreoAlumnos- Maestro
Informaacutetica los alumnos organizan la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten enPowerPoint y en geografiacutea los organizan por regiones geoeconoacutemicas
Geografiacutea representa en un mapa la informacioacuten por regioacuten geoeconoacutemica
Cierre
En geografiacutea los alumnos elaboraran las graacuteficas de principales productos por regioacuten geograacutefica
Matemaacuteticas concluye con la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten ycaacutelculo de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
117
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Que el alumno utilice la investigacioacuten como principal recurso para comprender los
temas relevantes de nuestra vida cotidiana considerando los diferentes enfoques y
puntos de vista de otras aacutereas del conocimiento y asiacute manejar las diferentes
situaciones y proponer las posibles soluciones ante los retos que se presentan en
nuestro paiacutes
Una vez conformado este grupo heterogeacuteneo se revisaron los planes y programas de
estudio de geografiacutea matemaacuteticas e informaacutetica identificando que el tema de
Pobreza y procesos de segregacioacuten era el idoacuteneo para trabajar la
interdisciplinariedad porque el punto central de las tres asignaturas es el manejo de
informacioacuten documental y graacutefica e induce a los alumnos a la investigacioacuten
recurriendo a diferentes fuentes
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
92
e) Asignatura Matemaacuteticas
Temas o conceptos
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
13 Leyes de los exponentes
a) Potencias con exponentes enteros
b) Introduccioacuten al concepto de potencia con exponente fraccionario y su expresioacuten equivalente en notacioacuten radical
c) Notacioacuten cientiacutefica
f) Fuentes de apoyo
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed9
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
g) Justificacioacuten de la actividadLa Estadiacutestica no es soacutelo una coleccioacuten de conceptos y teacutecnicas tambieacuten es una forma de razonar fomentando un razonamiento
criacutetico basado en la valoracioacuten de la evidencia objetiva De este modo se adquiere la capacidad de lectura e interpretacioacuten de
tablas yo graacuteficos estadiacutesticos que con frecuencia aparecen en los medios informativos y ayudan a comprender los temas
En ciertas situaciones de la vida cotidiana en las que se mide algo que representa gananciapeacuterdida beneficio perjuicio o
bienestarmalestar la dispersioacuten nos dice algo acerca del riesgo ya sea en la eleccioacuten o en la toma de decisiones y para esto
necesitamos analizar a los conjuntos de datos
Es importante justificar la toma de decisiones y notar que el anaacutelisis de datos es una herramienta Estadiacutestica que lo promueve y
evita una eleccioacuten equivocada que provoque peacuterdidas o perjuicios Esta disciplina puede analizar problemas
bull Econoacutemicos
bull Productivos
bull Servicios
bull Educativos
bull Poliacuteticos etc
93
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO OBJETIVOS ETC
94
Inicio
Platica introductoria del anaacutelisis de poblaciones a traveacutes de los nuacutemeros la plaacutetica llevada a cabo por el
Profesor de Matemaacuteticas IV
Desarrollo
Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica Descriptiva
a Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
b Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
Cierre
De acuerdo a la plaacutetica y a los videos se plantea un investigacioacuten sobre los siguientes temas
o Estadiacutestica Definicioacuten iquestQueacute estudia ejemplos breves de aplicaciones etc
o Estadiacutestica Descriptiva Definicioacuten iquestQueacute estudia ejemplos breves de aplicaciones etc
o Medidas de Tendencia Central definiciones ecuaciones ejemplos de aplicacioacuten
- Trabajo extra-clase
Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un trabajo interdisciplinario con la materia
de Computacioacuten para la utilizacioacuten de Las TICacutes
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
95
Inicio
Retomando la informacioacuten de los videos y lo planteado en la investigacioacuten de
Estadiacutestica planteado en la clase 1 formular alumnos y maestro un iacutendice para
desarrollar los temas definicioacuten uso ecuaciones y aplicacioacuten Alumnos- Maestro
Desarrollo
Estadiacutestica y estadiacutestica descriptiva definiciones aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Cierre
Conclusiones para queacute sirve la Estadiacutestica en los problemas sociales y econoacutemicos de
Meacutexico la estadiacutestica como una herramienta Maestro
- Trabajo extra clase
Clasificacioacuten de las medidas de tendencia central para datos agrupados y no
agrupados investigacioacuten de los alumnos
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
96
-Inicio
Se plantea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental de
sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no
agrupados Alumnos- Maestro
- Desarrollo
Ejemplo de aplicacioacuten de Datos no agrupados sin proceso de muestreo Alumnos- Maestro
- Cierre
Se concluye la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten y caacutelculo
de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
- Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
97
bull Que el alumno Identifique los conocimientos previos con los que
debe contar para poder comprobar las necesidades y dificultades del
aprendizaje de la Estadiacutestica para preparatoria
bull Que el alumno Represente y organice datos una vez comprendidos
los conceptos baacutesicos realizar un estudio descriptivo de una coleccioacuten de
datos realizando tablas o graacuteficos adecuados al tipo de variable
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
CATEGORIA 1 2
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
usado para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto Matemaacutetico usado para
resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia
eficiente y efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una estrategia
efectiva para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo
y refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico
efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una
manera ordenada y organizada que
es por lo general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos son claros y
ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos son claros
y faacuteciles de entender
Terminologiacutea Matemaacutetica y
Notacioacuten
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron siempre usadas haciendo faacutecil de
entender lo que fue hecho
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron por lo general usadas
haciendo faacutecil de entender lo que fue
hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas
fueron resueltos
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
98
El alumno
Desarrollaraacute habilidades de razonamiento loacutegico al
cuantificar fenoacutemenos o eventos a traveacutes de modelos
graacuteficos y aritmeacuteticos que involucren en la resolucioacuten
de operaciones con nuacutemeros reales usando
procedimientos diversos y aplicando las propiedades
pertinentes analizar los factores que intervienen en un
fenoacutemeno para compararlos con estaacutendares
nacionales yo mundiales y fundamentar una opinioacuten
describir (verbalmente y por escrito) graacuteficas de
diversas fuentes (cientiacuteficas de divulgacioacuten de medios
masivos de comunicacioacuten) interpretarlas y argumentar
una conclusioacuten yo una postura personal
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Meacutexico en los uacuteltimos antildeos una de las problemaacuteticas que se presenta es
el aumento de la pobreza por lo que se deben crear mecanismos para
reducirla y disminuir la desigualdad socioeconoacutemica Para lo anterior se
debe de analizar datos que ayuden a dar un informe de la naturaleza
de la problemaacutetica y establecer posibles soluciones en la aplicacioacuten de
los programas y en el manejo de los recursos
La Estadiacutestica es una ciencia intensamente dinaacutemica que permite
predecir resultados y tomar decisiones de manera adecuada en esta
sociedad caracterizada por el cuacutemulo de informacioacuten
99
EVIDENCIAS
101
a) Nombre de la actividad Informacioacuten digital
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno busque informacioacuten digital a traveacutes de diferentes sitios de
internet
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
102
e) Asignatura Matemaacuteticas y informaacutetica
Temas o conceptos
bull Buacutesqueda de informacioacuten buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas
digitales y sitios institucionales
bull Empleo de la red para buscar informacioacuten sobre estadiacutestica de Meacutexico empleando criterios de buacutesqueda
bull Organizacioacuten y almacenamiento de informacioacuten en diversos dispositivos de acuerdo con el volumen de la
informacioacuten
bull Uso de criterios para la seleccioacuten de informacioacuten acadeacutemicamente confiable
bull Empleo de normas estaacutendares vigentes para citar referencias de sitios web y fuentes electroacutenicas de
informacioacuten evitando el plagio y fomentando el manejo eacutetico de la informacioacuten
bull Valoracioacuten del empleo uso responsable y honesto de la informacioacuten para evitar la pirateriacutea el plagio etc
bull Valoracioacuten del marco normativo del uso de la web la informacioacuten (creacioacuten desarrollo y aplicacioacuten) y las
tecnologiacuteas asiacute como las sanciones correspondientes (policiacutea ciberneacutetica)
f) Fuentes de apoyo
INEGI httpwwwinegiorgmx
Software
Microsoft Office (Word Excel Power Point)
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Los alumnos investigaran datos proporcionados por el INEGI para realizar la
estadiacutestica de las regiones econoacutemicas de Meacutexico para poder grafica y realizar
una exposicioacuten por medio de diapositivas
Donde Asumiraacute una actitud honesta y responsable en el manejo de la informacioacuten
citando fuentes y recursos extraiacutedos de la web
103
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
104
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los alumnos buscaran informacioacuten sobre las actividades primarias terciarias y cuaternarias
a traveacutes de diferentes buscadores como son Google o Bing donde podraacuten encontrar
bibliotecas virtuales y sitios institucionales como el INEGI
Desarrollo
Crean equipos para trabajar en forma colaborativa para que la buacutesqueda de la
informacioacuten sea maacutes eficiente cada equipo presentara la informacioacuten en forma ordenada
atreves de un procesador de textos donde se empleara un formato para recabar la
informacioacuten asiacute mismo se revisara la estadiacutestica a traveacutes de las hojas de calcula para
graficar realizar tablas y crear graficas
Cierre
La informacioacuten que se buscoacute a traveacutes del internet debe ser revisada por el profesor para
que se evite el plagio de informacioacuten donde los equipos deben citar y referenciar
105
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados presentaran la informacioacuten a traveacutes de un procesador de textos
Desarrollo
Cada equipo con la informacioacuten recabada realizaraacute un proyecto en Word tomando en cuenta los siguientes paraacutemetros
Debe contener una
Portada
Iacutendice
Introduccioacuten
Desarrollo de tema
Conclusiones
Glosario
Bibliografiacutea
bull El documento de Word debe presentar imaacutegenes con el siguiente formato
Letra Arial
Tamantildeo 12
Tiacutetulos 14 y negritas
Subtiacutetulos 13 y negritas
Interlineado a 15 liacuteneas
Letra capital en el primer paacuterrafo
Justificado
Cierre
El profesor revisara y retroalimentara cada proyecto presentado por cada equipo
106
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados realizaran una exposicioacuten
Desarrollo
Cada equipo realizara una presentacioacuten en PowerPoint donde
integraran la informacioacuten buscada en internet La presenten a
todos sus compantildeeros
Cierre
El profesor analizara la exposicioacuten y retroalimentaraacute a cada
equipo
107
Los alumnos Desarrollaraacuten habilidades para obtener informacioacuten baacutesica
y especializada de la vida cotidiana y escolar utilizando criterios de
buacutesqueda en sitios confiables de internet como en bases de datos
especializadas en bibliotecas digitales y otros sitios institucionales
Valoraraacute el uso de dispositivos digitales que le permitan resguardar la
informacioacuten obtenida de manera segura identificando y evitando los
riesgos inherentes al uso de internet
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
108
CATEGORIA 1 2
Conceptos Informaacuteticos La explicacioacuten demuestra
completo entendimiento del
concepto informaacuteticos usado
para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto informaacutetico usado
para resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una
estrategia eficiente y
efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una
estrategia efectiva para
resolver problemas
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de
una manera ordenada clara
y organizada que es faacutecil de
leer
El trabajo es presentado de
una manera ordenada y
organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos
son claros y ayudan al
entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos
son claros y faacuteciles de
entender
Conclusioacuten Todos los problemas fueron
resueltos
Todos menos 1 de los
problemas fueron resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Los alumnos tomaran la decisioacuten del manejo confiable de la informacioacuten
y eacutetico para evitar el plagio de la informacioacuten
109
EVIDENCIAS
111
a) Nombre de la actividad LA POBREZA Y LOS PROCESOS DE SEGREGACIOacuteN
A TRAVEacuteS DE LOS NUacuteMEROS Y DE LAS TIC
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno Aplique los conocimientos adquiridos en las clases de
matemaacuteticas e informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y
geograacutefica en la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes
tipos de graacuteficas utilizando las TIC
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad por asignatura de la fase de
desarrollo del proyecto
112
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Geografiacutea
41 Transformaciones territoriales del proceso econoacutemico
42 Pobreza y los procesos de segregacioacuten
Informaacutetica
11 Buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas digitales y sitios
institucionales
15 Criterios de manejo de la informacioacuten manejo seguro manejo confiable de la informacioacuten manejo
eacutetico de la informacioacuten
Matemaacuteticas
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
c) Notacioacuten cientiacutefica
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Libros
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
3) Zaacuterate Martiacuten (2005) Geografiacutea humana Sociedad economiacutea y territorio Madrid Centro de Estudios Ramoacuten Areces
4) Sterling B amp Villanueva E (2010) Geografiacutea Meacutexico Esfinge
5) Almanaque Mundial 2015
Paacuteginas de Internet
6) INEGI httpwwwinegiorgmx
7) INEGI httpwww3inegiorgmxsistemasmexicocifras
Software
8) Microsoft Office (Word Excel Power Point)
Videos
9) Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
10) Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
11) Meacutexico Social La Pobreza en Nuestro Paiacutes
httpswwwyoutubecomwatchv=QXhrdC-5t_g
Fuentes de apoyo
112
Analiza y reflexiona el fenoacutemeno de la pobreza en la mayoriacutea de la poblacioacuten
mexicana para que pueda dar una explicacioacuten de las causas y origen del
problema o bien identificar los factores y sus principales caracteriacutesticas que la
determinan proponiendo una posible una solucioacuten
Utiliza estrategias de investigacioacuten para obtener una informacioacuten confiable y
actual sobre los datos del iacutendice de pobreza en Meacutexico
113
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
114
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Presentacioacuten del proyecto por parte de los profesores
Organizan al grupo en dos equipos de trabajo de acuerdo a sus habilidades en la indagacioacuten
Introduccioacuten al tema por asignatura por parte de cada uno de los profesores
Desarrollo
En matemaacuteticas Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica
Descriptiva
En geografiacutea se recuperaraacuten la clasificacioacuten de los paiacuteses por nivel de desarrollo
En informaacutetica buscaran informacioacuten de las actividades econoacutemicas de Meacutexico
Cierre
Recuperan en geografiacutea la aplicacioacuten de las escalas y categoriacuteas de anaacutelisis espacial en un trabajo de investigacioacuten
Informaacutetica y matemaacuteticas promueven la Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un
trabajo interdisciplinario para la utilizacioacuten de Las TIC
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
115
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
En matemaacuteticas establecen las definiciones maacutes relevantes de estadiacutestica
Informaacutetica presentan los resultados de la investigacioacuten a traveacutes de un procesador
de textos
En geografiacutea recuperan las nociones previas de la clasificacioacuten de los recursos
naturales y de las actividades econoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas relacionan la estadiacutestica y las aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Geografiacutea con los datos del trabajo interdisciplinario se organizaran por sectores
En informaacutetica se daraacute la estructura al trabajo de investigacioacuten
Cierre
Los profesores retroalimentaran los temas
116
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Matemaacuteticas Se platea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental
de sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no agrupadosAlumnos- Maestro
Informaacutetica Los alumnos realizan una exposicioacuten del trabajo interdisciplinario
Geografiacutea la profesora induce al tema de las regiones geoeconoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas citan ejemplo de aplicacioacuten de datos no agrupados sin proceso de muestreoAlumnos- Maestro
Informaacutetica los alumnos organizan la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten enPowerPoint y en geografiacutea los organizan por regiones geoeconoacutemicas
Geografiacutea representa en un mapa la informacioacuten por regioacuten geoeconoacutemica
Cierre
En geografiacutea los alumnos elaboraran las graacuteficas de principales productos por regioacuten geograacutefica
Matemaacuteticas concluye con la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten ycaacutelculo de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
117
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Que el alumno utilice la investigacioacuten como principal recurso para comprender los
temas relevantes de nuestra vida cotidiana considerando los diferentes enfoques y
puntos de vista de otras aacutereas del conocimiento y asiacute manejar las diferentes
situaciones y proponer las posibles soluciones ante los retos que se presentan en
nuestro paiacutes
Una vez conformado este grupo heterogeacuteneo se revisaron los planes y programas de
estudio de geografiacutea matemaacuteticas e informaacutetica identificando que el tema de
Pobreza y procesos de segregacioacuten era el idoacuteneo para trabajar la
interdisciplinariedad porque el punto central de las tres asignaturas es el manejo de
informacioacuten documental y graacutefica e induce a los alumnos a la investigacioacuten
recurriendo a diferentes fuentes
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
g) Justificacioacuten de la actividadLa Estadiacutestica no es soacutelo una coleccioacuten de conceptos y teacutecnicas tambieacuten es una forma de razonar fomentando un razonamiento
criacutetico basado en la valoracioacuten de la evidencia objetiva De este modo se adquiere la capacidad de lectura e interpretacioacuten de
tablas yo graacuteficos estadiacutesticos que con frecuencia aparecen en los medios informativos y ayudan a comprender los temas
En ciertas situaciones de la vida cotidiana en las que se mide algo que representa gananciapeacuterdida beneficio perjuicio o
bienestarmalestar la dispersioacuten nos dice algo acerca del riesgo ya sea en la eleccioacuten o en la toma de decisiones y para esto
necesitamos analizar a los conjuntos de datos
Es importante justificar la toma de decisiones y notar que el anaacutelisis de datos es una herramienta Estadiacutestica que lo promueve y
evita una eleccioacuten equivocada que provoque peacuterdidas o perjuicios Esta disciplina puede analizar problemas
bull Econoacutemicos
bull Productivos
bull Servicios
bull Educativos
bull Poliacuteticos etc
93
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO OBJETIVOS ETC
94
Inicio
Platica introductoria del anaacutelisis de poblaciones a traveacutes de los nuacutemeros la plaacutetica llevada a cabo por el
Profesor de Matemaacuteticas IV
Desarrollo
Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica Descriptiva
a Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
b Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
Cierre
De acuerdo a la plaacutetica y a los videos se plantea un investigacioacuten sobre los siguientes temas
o Estadiacutestica Definicioacuten iquestQueacute estudia ejemplos breves de aplicaciones etc
o Estadiacutestica Descriptiva Definicioacuten iquestQueacute estudia ejemplos breves de aplicaciones etc
o Medidas de Tendencia Central definiciones ecuaciones ejemplos de aplicacioacuten
- Trabajo extra-clase
Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un trabajo interdisciplinario con la materia
de Computacioacuten para la utilizacioacuten de Las TICacutes
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
95
Inicio
Retomando la informacioacuten de los videos y lo planteado en la investigacioacuten de
Estadiacutestica planteado en la clase 1 formular alumnos y maestro un iacutendice para
desarrollar los temas definicioacuten uso ecuaciones y aplicacioacuten Alumnos- Maestro
Desarrollo
Estadiacutestica y estadiacutestica descriptiva definiciones aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Cierre
Conclusiones para queacute sirve la Estadiacutestica en los problemas sociales y econoacutemicos de
Meacutexico la estadiacutestica como una herramienta Maestro
- Trabajo extra clase
Clasificacioacuten de las medidas de tendencia central para datos agrupados y no
agrupados investigacioacuten de los alumnos
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
96
-Inicio
Se plantea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental de
sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no
agrupados Alumnos- Maestro
- Desarrollo
Ejemplo de aplicacioacuten de Datos no agrupados sin proceso de muestreo Alumnos- Maestro
- Cierre
Se concluye la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten y caacutelculo
de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
- Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
97
bull Que el alumno Identifique los conocimientos previos con los que
debe contar para poder comprobar las necesidades y dificultades del
aprendizaje de la Estadiacutestica para preparatoria
bull Que el alumno Represente y organice datos una vez comprendidos
los conceptos baacutesicos realizar un estudio descriptivo de una coleccioacuten de
datos realizando tablas o graacuteficos adecuados al tipo de variable
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
CATEGORIA 1 2
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
usado para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto Matemaacutetico usado para
resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia
eficiente y efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una estrategia
efectiva para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo
y refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico
efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una
manera ordenada y organizada que
es por lo general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos son claros y
ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos son claros
y faacuteciles de entender
Terminologiacutea Matemaacutetica y
Notacioacuten
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron siempre usadas haciendo faacutecil de
entender lo que fue hecho
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron por lo general usadas
haciendo faacutecil de entender lo que fue
hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas
fueron resueltos
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
98
El alumno
Desarrollaraacute habilidades de razonamiento loacutegico al
cuantificar fenoacutemenos o eventos a traveacutes de modelos
graacuteficos y aritmeacuteticos que involucren en la resolucioacuten
de operaciones con nuacutemeros reales usando
procedimientos diversos y aplicando las propiedades
pertinentes analizar los factores que intervienen en un
fenoacutemeno para compararlos con estaacutendares
nacionales yo mundiales y fundamentar una opinioacuten
describir (verbalmente y por escrito) graacuteficas de
diversas fuentes (cientiacuteficas de divulgacioacuten de medios
masivos de comunicacioacuten) interpretarlas y argumentar
una conclusioacuten yo una postura personal
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Meacutexico en los uacuteltimos antildeos una de las problemaacuteticas que se presenta es
el aumento de la pobreza por lo que se deben crear mecanismos para
reducirla y disminuir la desigualdad socioeconoacutemica Para lo anterior se
debe de analizar datos que ayuden a dar un informe de la naturaleza
de la problemaacutetica y establecer posibles soluciones en la aplicacioacuten de
los programas y en el manejo de los recursos
La Estadiacutestica es una ciencia intensamente dinaacutemica que permite
predecir resultados y tomar decisiones de manera adecuada en esta
sociedad caracterizada por el cuacutemulo de informacioacuten
99
EVIDENCIAS
101
a) Nombre de la actividad Informacioacuten digital
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno busque informacioacuten digital a traveacutes de diferentes sitios de
internet
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
102
e) Asignatura Matemaacuteticas y informaacutetica
Temas o conceptos
bull Buacutesqueda de informacioacuten buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas
digitales y sitios institucionales
bull Empleo de la red para buscar informacioacuten sobre estadiacutestica de Meacutexico empleando criterios de buacutesqueda
bull Organizacioacuten y almacenamiento de informacioacuten en diversos dispositivos de acuerdo con el volumen de la
informacioacuten
bull Uso de criterios para la seleccioacuten de informacioacuten acadeacutemicamente confiable
bull Empleo de normas estaacutendares vigentes para citar referencias de sitios web y fuentes electroacutenicas de
informacioacuten evitando el plagio y fomentando el manejo eacutetico de la informacioacuten
bull Valoracioacuten del empleo uso responsable y honesto de la informacioacuten para evitar la pirateriacutea el plagio etc
bull Valoracioacuten del marco normativo del uso de la web la informacioacuten (creacioacuten desarrollo y aplicacioacuten) y las
tecnologiacuteas asiacute como las sanciones correspondientes (policiacutea ciberneacutetica)
f) Fuentes de apoyo
INEGI httpwwwinegiorgmx
Software
Microsoft Office (Word Excel Power Point)
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Los alumnos investigaran datos proporcionados por el INEGI para realizar la
estadiacutestica de las regiones econoacutemicas de Meacutexico para poder grafica y realizar
una exposicioacuten por medio de diapositivas
Donde Asumiraacute una actitud honesta y responsable en el manejo de la informacioacuten
citando fuentes y recursos extraiacutedos de la web
103
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
104
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los alumnos buscaran informacioacuten sobre las actividades primarias terciarias y cuaternarias
a traveacutes de diferentes buscadores como son Google o Bing donde podraacuten encontrar
bibliotecas virtuales y sitios institucionales como el INEGI
Desarrollo
Crean equipos para trabajar en forma colaborativa para que la buacutesqueda de la
informacioacuten sea maacutes eficiente cada equipo presentara la informacioacuten en forma ordenada
atreves de un procesador de textos donde se empleara un formato para recabar la
informacioacuten asiacute mismo se revisara la estadiacutestica a traveacutes de las hojas de calcula para
graficar realizar tablas y crear graficas
Cierre
La informacioacuten que se buscoacute a traveacutes del internet debe ser revisada por el profesor para
que se evite el plagio de informacioacuten donde los equipos deben citar y referenciar
105
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados presentaran la informacioacuten a traveacutes de un procesador de textos
Desarrollo
Cada equipo con la informacioacuten recabada realizaraacute un proyecto en Word tomando en cuenta los siguientes paraacutemetros
Debe contener una
Portada
Iacutendice
Introduccioacuten
Desarrollo de tema
Conclusiones
Glosario
Bibliografiacutea
bull El documento de Word debe presentar imaacutegenes con el siguiente formato
Letra Arial
Tamantildeo 12
Tiacutetulos 14 y negritas
Subtiacutetulos 13 y negritas
Interlineado a 15 liacuteneas
Letra capital en el primer paacuterrafo
Justificado
Cierre
El profesor revisara y retroalimentara cada proyecto presentado por cada equipo
106
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados realizaran una exposicioacuten
Desarrollo
Cada equipo realizara una presentacioacuten en PowerPoint donde
integraran la informacioacuten buscada en internet La presenten a
todos sus compantildeeros
Cierre
El profesor analizara la exposicioacuten y retroalimentaraacute a cada
equipo
107
Los alumnos Desarrollaraacuten habilidades para obtener informacioacuten baacutesica
y especializada de la vida cotidiana y escolar utilizando criterios de
buacutesqueda en sitios confiables de internet como en bases de datos
especializadas en bibliotecas digitales y otros sitios institucionales
Valoraraacute el uso de dispositivos digitales que le permitan resguardar la
informacioacuten obtenida de manera segura identificando y evitando los
riesgos inherentes al uso de internet
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
108
CATEGORIA 1 2
Conceptos Informaacuteticos La explicacioacuten demuestra
completo entendimiento del
concepto informaacuteticos usado
para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto informaacutetico usado
para resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una
estrategia eficiente y
efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una
estrategia efectiva para
resolver problemas
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de
una manera ordenada clara
y organizada que es faacutecil de
leer
El trabajo es presentado de
una manera ordenada y
organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos
son claros y ayudan al
entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos
son claros y faacuteciles de
entender
Conclusioacuten Todos los problemas fueron
resueltos
Todos menos 1 de los
problemas fueron resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Los alumnos tomaran la decisioacuten del manejo confiable de la informacioacuten
y eacutetico para evitar el plagio de la informacioacuten
109
EVIDENCIAS
111
a) Nombre de la actividad LA POBREZA Y LOS PROCESOS DE SEGREGACIOacuteN
A TRAVEacuteS DE LOS NUacuteMEROS Y DE LAS TIC
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno Aplique los conocimientos adquiridos en las clases de
matemaacuteticas e informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y
geograacutefica en la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes
tipos de graacuteficas utilizando las TIC
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad por asignatura de la fase de
desarrollo del proyecto
112
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Geografiacutea
41 Transformaciones territoriales del proceso econoacutemico
42 Pobreza y los procesos de segregacioacuten
Informaacutetica
11 Buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas digitales y sitios
institucionales
15 Criterios de manejo de la informacioacuten manejo seguro manejo confiable de la informacioacuten manejo
eacutetico de la informacioacuten
Matemaacuteticas
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
c) Notacioacuten cientiacutefica
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Libros
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
3) Zaacuterate Martiacuten (2005) Geografiacutea humana Sociedad economiacutea y territorio Madrid Centro de Estudios Ramoacuten Areces
4) Sterling B amp Villanueva E (2010) Geografiacutea Meacutexico Esfinge
5) Almanaque Mundial 2015
Paacuteginas de Internet
6) INEGI httpwwwinegiorgmx
7) INEGI httpwww3inegiorgmxsistemasmexicocifras
Software
8) Microsoft Office (Word Excel Power Point)
Videos
9) Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
10) Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
11) Meacutexico Social La Pobreza en Nuestro Paiacutes
httpswwwyoutubecomwatchv=QXhrdC-5t_g
Fuentes de apoyo
112
Analiza y reflexiona el fenoacutemeno de la pobreza en la mayoriacutea de la poblacioacuten
mexicana para que pueda dar una explicacioacuten de las causas y origen del
problema o bien identificar los factores y sus principales caracteriacutesticas que la
determinan proponiendo una posible una solucioacuten
Utiliza estrategias de investigacioacuten para obtener una informacioacuten confiable y
actual sobre los datos del iacutendice de pobreza en Meacutexico
113
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
114
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Presentacioacuten del proyecto por parte de los profesores
Organizan al grupo en dos equipos de trabajo de acuerdo a sus habilidades en la indagacioacuten
Introduccioacuten al tema por asignatura por parte de cada uno de los profesores
Desarrollo
En matemaacuteticas Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica
Descriptiva
En geografiacutea se recuperaraacuten la clasificacioacuten de los paiacuteses por nivel de desarrollo
En informaacutetica buscaran informacioacuten de las actividades econoacutemicas de Meacutexico
Cierre
Recuperan en geografiacutea la aplicacioacuten de las escalas y categoriacuteas de anaacutelisis espacial en un trabajo de investigacioacuten
Informaacutetica y matemaacuteticas promueven la Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un
trabajo interdisciplinario para la utilizacioacuten de Las TIC
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
115
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
En matemaacuteticas establecen las definiciones maacutes relevantes de estadiacutestica
Informaacutetica presentan los resultados de la investigacioacuten a traveacutes de un procesador
de textos
En geografiacutea recuperan las nociones previas de la clasificacioacuten de los recursos
naturales y de las actividades econoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas relacionan la estadiacutestica y las aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Geografiacutea con los datos del trabajo interdisciplinario se organizaran por sectores
En informaacutetica se daraacute la estructura al trabajo de investigacioacuten
Cierre
Los profesores retroalimentaran los temas
116
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Matemaacuteticas Se platea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental
de sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no agrupadosAlumnos- Maestro
Informaacutetica Los alumnos realizan una exposicioacuten del trabajo interdisciplinario
Geografiacutea la profesora induce al tema de las regiones geoeconoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas citan ejemplo de aplicacioacuten de datos no agrupados sin proceso de muestreoAlumnos- Maestro
Informaacutetica los alumnos organizan la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten enPowerPoint y en geografiacutea los organizan por regiones geoeconoacutemicas
Geografiacutea representa en un mapa la informacioacuten por regioacuten geoeconoacutemica
Cierre
En geografiacutea los alumnos elaboraran las graacuteficas de principales productos por regioacuten geograacutefica
Matemaacuteticas concluye con la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten ycaacutelculo de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
117
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Que el alumno utilice la investigacioacuten como principal recurso para comprender los
temas relevantes de nuestra vida cotidiana considerando los diferentes enfoques y
puntos de vista de otras aacutereas del conocimiento y asiacute manejar las diferentes
situaciones y proponer las posibles soluciones ante los retos que se presentan en
nuestro paiacutes
Una vez conformado este grupo heterogeacuteneo se revisaron los planes y programas de
estudio de geografiacutea matemaacuteticas e informaacutetica identificando que el tema de
Pobreza y procesos de segregacioacuten era el idoacuteneo para trabajar la
interdisciplinariedad porque el punto central de las tres asignaturas es el manejo de
informacioacuten documental y graacutefica e induce a los alumnos a la investigacioacuten
recurriendo a diferentes fuentes
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
94
Inicio
Platica introductoria del anaacutelisis de poblaciones a traveacutes de los nuacutemeros la plaacutetica llevada a cabo por el
Profesor de Matemaacuteticas IV
Desarrollo
Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica Descriptiva
a Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
b Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
Cierre
De acuerdo a la plaacutetica y a los videos se plantea un investigacioacuten sobre los siguientes temas
o Estadiacutestica Definicioacuten iquestQueacute estudia ejemplos breves de aplicaciones etc
o Estadiacutestica Descriptiva Definicioacuten iquestQueacute estudia ejemplos breves de aplicaciones etc
o Medidas de Tendencia Central definiciones ecuaciones ejemplos de aplicacioacuten
- Trabajo extra-clase
Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un trabajo interdisciplinario con la materia
de Computacioacuten para la utilizacioacuten de Las TICacutes
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
95
Inicio
Retomando la informacioacuten de los videos y lo planteado en la investigacioacuten de
Estadiacutestica planteado en la clase 1 formular alumnos y maestro un iacutendice para
desarrollar los temas definicioacuten uso ecuaciones y aplicacioacuten Alumnos- Maestro
Desarrollo
Estadiacutestica y estadiacutestica descriptiva definiciones aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Cierre
Conclusiones para queacute sirve la Estadiacutestica en los problemas sociales y econoacutemicos de
Meacutexico la estadiacutestica como una herramienta Maestro
- Trabajo extra clase
Clasificacioacuten de las medidas de tendencia central para datos agrupados y no
agrupados investigacioacuten de los alumnos
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
96
-Inicio
Se plantea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental de
sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no
agrupados Alumnos- Maestro
- Desarrollo
Ejemplo de aplicacioacuten de Datos no agrupados sin proceso de muestreo Alumnos- Maestro
- Cierre
Se concluye la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten y caacutelculo
de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
- Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
97
bull Que el alumno Identifique los conocimientos previos con los que
debe contar para poder comprobar las necesidades y dificultades del
aprendizaje de la Estadiacutestica para preparatoria
bull Que el alumno Represente y organice datos una vez comprendidos
los conceptos baacutesicos realizar un estudio descriptivo de una coleccioacuten de
datos realizando tablas o graacuteficos adecuados al tipo de variable
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
CATEGORIA 1 2
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
usado para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto Matemaacutetico usado para
resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia
eficiente y efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una estrategia
efectiva para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo
y refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico
efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una
manera ordenada y organizada que
es por lo general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos son claros y
ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos son claros
y faacuteciles de entender
Terminologiacutea Matemaacutetica y
Notacioacuten
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron siempre usadas haciendo faacutecil de
entender lo que fue hecho
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron por lo general usadas
haciendo faacutecil de entender lo que fue
hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas
fueron resueltos
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
98
El alumno
Desarrollaraacute habilidades de razonamiento loacutegico al
cuantificar fenoacutemenos o eventos a traveacutes de modelos
graacuteficos y aritmeacuteticos que involucren en la resolucioacuten
de operaciones con nuacutemeros reales usando
procedimientos diversos y aplicando las propiedades
pertinentes analizar los factores que intervienen en un
fenoacutemeno para compararlos con estaacutendares
nacionales yo mundiales y fundamentar una opinioacuten
describir (verbalmente y por escrito) graacuteficas de
diversas fuentes (cientiacuteficas de divulgacioacuten de medios
masivos de comunicacioacuten) interpretarlas y argumentar
una conclusioacuten yo una postura personal
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Meacutexico en los uacuteltimos antildeos una de las problemaacuteticas que se presenta es
el aumento de la pobreza por lo que se deben crear mecanismos para
reducirla y disminuir la desigualdad socioeconoacutemica Para lo anterior se
debe de analizar datos que ayuden a dar un informe de la naturaleza
de la problemaacutetica y establecer posibles soluciones en la aplicacioacuten de
los programas y en el manejo de los recursos
La Estadiacutestica es una ciencia intensamente dinaacutemica que permite
predecir resultados y tomar decisiones de manera adecuada en esta
sociedad caracterizada por el cuacutemulo de informacioacuten
99
EVIDENCIAS
101
a) Nombre de la actividad Informacioacuten digital
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno busque informacioacuten digital a traveacutes de diferentes sitios de
internet
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
102
e) Asignatura Matemaacuteticas y informaacutetica
Temas o conceptos
bull Buacutesqueda de informacioacuten buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas
digitales y sitios institucionales
bull Empleo de la red para buscar informacioacuten sobre estadiacutestica de Meacutexico empleando criterios de buacutesqueda
bull Organizacioacuten y almacenamiento de informacioacuten en diversos dispositivos de acuerdo con el volumen de la
informacioacuten
bull Uso de criterios para la seleccioacuten de informacioacuten acadeacutemicamente confiable
bull Empleo de normas estaacutendares vigentes para citar referencias de sitios web y fuentes electroacutenicas de
informacioacuten evitando el plagio y fomentando el manejo eacutetico de la informacioacuten
bull Valoracioacuten del empleo uso responsable y honesto de la informacioacuten para evitar la pirateriacutea el plagio etc
bull Valoracioacuten del marco normativo del uso de la web la informacioacuten (creacioacuten desarrollo y aplicacioacuten) y las
tecnologiacuteas asiacute como las sanciones correspondientes (policiacutea ciberneacutetica)
f) Fuentes de apoyo
INEGI httpwwwinegiorgmx
Software
Microsoft Office (Word Excel Power Point)
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Los alumnos investigaran datos proporcionados por el INEGI para realizar la
estadiacutestica de las regiones econoacutemicas de Meacutexico para poder grafica y realizar
una exposicioacuten por medio de diapositivas
Donde Asumiraacute una actitud honesta y responsable en el manejo de la informacioacuten
citando fuentes y recursos extraiacutedos de la web
103
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
104
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los alumnos buscaran informacioacuten sobre las actividades primarias terciarias y cuaternarias
a traveacutes de diferentes buscadores como son Google o Bing donde podraacuten encontrar
bibliotecas virtuales y sitios institucionales como el INEGI
Desarrollo
Crean equipos para trabajar en forma colaborativa para que la buacutesqueda de la
informacioacuten sea maacutes eficiente cada equipo presentara la informacioacuten en forma ordenada
atreves de un procesador de textos donde se empleara un formato para recabar la
informacioacuten asiacute mismo se revisara la estadiacutestica a traveacutes de las hojas de calcula para
graficar realizar tablas y crear graficas
Cierre
La informacioacuten que se buscoacute a traveacutes del internet debe ser revisada por el profesor para
que se evite el plagio de informacioacuten donde los equipos deben citar y referenciar
105
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados presentaran la informacioacuten a traveacutes de un procesador de textos
Desarrollo
Cada equipo con la informacioacuten recabada realizaraacute un proyecto en Word tomando en cuenta los siguientes paraacutemetros
Debe contener una
Portada
Iacutendice
Introduccioacuten
Desarrollo de tema
Conclusiones
Glosario
Bibliografiacutea
bull El documento de Word debe presentar imaacutegenes con el siguiente formato
Letra Arial
Tamantildeo 12
Tiacutetulos 14 y negritas
Subtiacutetulos 13 y negritas
Interlineado a 15 liacuteneas
Letra capital en el primer paacuterrafo
Justificado
Cierre
El profesor revisara y retroalimentara cada proyecto presentado por cada equipo
106
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados realizaran una exposicioacuten
Desarrollo
Cada equipo realizara una presentacioacuten en PowerPoint donde
integraran la informacioacuten buscada en internet La presenten a
todos sus compantildeeros
Cierre
El profesor analizara la exposicioacuten y retroalimentaraacute a cada
equipo
107
Los alumnos Desarrollaraacuten habilidades para obtener informacioacuten baacutesica
y especializada de la vida cotidiana y escolar utilizando criterios de
buacutesqueda en sitios confiables de internet como en bases de datos
especializadas en bibliotecas digitales y otros sitios institucionales
Valoraraacute el uso de dispositivos digitales que le permitan resguardar la
informacioacuten obtenida de manera segura identificando y evitando los
riesgos inherentes al uso de internet
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
108
CATEGORIA 1 2
Conceptos Informaacuteticos La explicacioacuten demuestra
completo entendimiento del
concepto informaacuteticos usado
para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto informaacutetico usado
para resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una
estrategia eficiente y
efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una
estrategia efectiva para
resolver problemas
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de
una manera ordenada clara
y organizada que es faacutecil de
leer
El trabajo es presentado de
una manera ordenada y
organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos
son claros y ayudan al
entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos
son claros y faacuteciles de
entender
Conclusioacuten Todos los problemas fueron
resueltos
Todos menos 1 de los
problemas fueron resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Los alumnos tomaran la decisioacuten del manejo confiable de la informacioacuten
y eacutetico para evitar el plagio de la informacioacuten
109
EVIDENCIAS
111
a) Nombre de la actividad LA POBREZA Y LOS PROCESOS DE SEGREGACIOacuteN
A TRAVEacuteS DE LOS NUacuteMEROS Y DE LAS TIC
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno Aplique los conocimientos adquiridos en las clases de
matemaacuteticas e informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y
geograacutefica en la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes
tipos de graacuteficas utilizando las TIC
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad por asignatura de la fase de
desarrollo del proyecto
112
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Geografiacutea
41 Transformaciones territoriales del proceso econoacutemico
42 Pobreza y los procesos de segregacioacuten
Informaacutetica
11 Buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas digitales y sitios
institucionales
15 Criterios de manejo de la informacioacuten manejo seguro manejo confiable de la informacioacuten manejo
eacutetico de la informacioacuten
Matemaacuteticas
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
c) Notacioacuten cientiacutefica
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Libros
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
3) Zaacuterate Martiacuten (2005) Geografiacutea humana Sociedad economiacutea y territorio Madrid Centro de Estudios Ramoacuten Areces
4) Sterling B amp Villanueva E (2010) Geografiacutea Meacutexico Esfinge
5) Almanaque Mundial 2015
Paacuteginas de Internet
6) INEGI httpwwwinegiorgmx
7) INEGI httpwww3inegiorgmxsistemasmexicocifras
Software
8) Microsoft Office (Word Excel Power Point)
Videos
9) Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
10) Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
11) Meacutexico Social La Pobreza en Nuestro Paiacutes
httpswwwyoutubecomwatchv=QXhrdC-5t_g
Fuentes de apoyo
112
Analiza y reflexiona el fenoacutemeno de la pobreza en la mayoriacutea de la poblacioacuten
mexicana para que pueda dar una explicacioacuten de las causas y origen del
problema o bien identificar los factores y sus principales caracteriacutesticas que la
determinan proponiendo una posible una solucioacuten
Utiliza estrategias de investigacioacuten para obtener una informacioacuten confiable y
actual sobre los datos del iacutendice de pobreza en Meacutexico
113
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
114
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Presentacioacuten del proyecto por parte de los profesores
Organizan al grupo en dos equipos de trabajo de acuerdo a sus habilidades en la indagacioacuten
Introduccioacuten al tema por asignatura por parte de cada uno de los profesores
Desarrollo
En matemaacuteticas Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica
Descriptiva
En geografiacutea se recuperaraacuten la clasificacioacuten de los paiacuteses por nivel de desarrollo
En informaacutetica buscaran informacioacuten de las actividades econoacutemicas de Meacutexico
Cierre
Recuperan en geografiacutea la aplicacioacuten de las escalas y categoriacuteas de anaacutelisis espacial en un trabajo de investigacioacuten
Informaacutetica y matemaacuteticas promueven la Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un
trabajo interdisciplinario para la utilizacioacuten de Las TIC
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
115
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
En matemaacuteticas establecen las definiciones maacutes relevantes de estadiacutestica
Informaacutetica presentan los resultados de la investigacioacuten a traveacutes de un procesador
de textos
En geografiacutea recuperan las nociones previas de la clasificacioacuten de los recursos
naturales y de las actividades econoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas relacionan la estadiacutestica y las aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Geografiacutea con los datos del trabajo interdisciplinario se organizaran por sectores
En informaacutetica se daraacute la estructura al trabajo de investigacioacuten
Cierre
Los profesores retroalimentaran los temas
116
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Matemaacuteticas Se platea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental
de sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no agrupadosAlumnos- Maestro
Informaacutetica Los alumnos realizan una exposicioacuten del trabajo interdisciplinario
Geografiacutea la profesora induce al tema de las regiones geoeconoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas citan ejemplo de aplicacioacuten de datos no agrupados sin proceso de muestreoAlumnos- Maestro
Informaacutetica los alumnos organizan la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten enPowerPoint y en geografiacutea los organizan por regiones geoeconoacutemicas
Geografiacutea representa en un mapa la informacioacuten por regioacuten geoeconoacutemica
Cierre
En geografiacutea los alumnos elaboraran las graacuteficas de principales productos por regioacuten geograacutefica
Matemaacuteticas concluye con la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten ycaacutelculo de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
117
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Que el alumno utilice la investigacioacuten como principal recurso para comprender los
temas relevantes de nuestra vida cotidiana considerando los diferentes enfoques y
puntos de vista de otras aacutereas del conocimiento y asiacute manejar las diferentes
situaciones y proponer las posibles soluciones ante los retos que se presentan en
nuestro paiacutes
Una vez conformado este grupo heterogeacuteneo se revisaron los planes y programas de
estudio de geografiacutea matemaacuteticas e informaacutetica identificando que el tema de
Pobreza y procesos de segregacioacuten era el idoacuteneo para trabajar la
interdisciplinariedad porque el punto central de las tres asignaturas es el manejo de
informacioacuten documental y graacutefica e induce a los alumnos a la investigacioacuten
recurriendo a diferentes fuentes
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
95
Inicio
Retomando la informacioacuten de los videos y lo planteado en la investigacioacuten de
Estadiacutestica planteado en la clase 1 formular alumnos y maestro un iacutendice para
desarrollar los temas definicioacuten uso ecuaciones y aplicacioacuten Alumnos- Maestro
Desarrollo
Estadiacutestica y estadiacutestica descriptiva definiciones aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Cierre
Conclusiones para queacute sirve la Estadiacutestica en los problemas sociales y econoacutemicos de
Meacutexico la estadiacutestica como una herramienta Maestro
- Trabajo extra clase
Clasificacioacuten de las medidas de tendencia central para datos agrupados y no
agrupados investigacioacuten de los alumnos
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
96
-Inicio
Se plantea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental de
sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no
agrupados Alumnos- Maestro
- Desarrollo
Ejemplo de aplicacioacuten de Datos no agrupados sin proceso de muestreo Alumnos- Maestro
- Cierre
Se concluye la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten y caacutelculo
de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
- Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
97
bull Que el alumno Identifique los conocimientos previos con los que
debe contar para poder comprobar las necesidades y dificultades del
aprendizaje de la Estadiacutestica para preparatoria
bull Que el alumno Represente y organice datos una vez comprendidos
los conceptos baacutesicos realizar un estudio descriptivo de una coleccioacuten de
datos realizando tablas o graacuteficos adecuados al tipo de variable
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
CATEGORIA 1 2
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
usado para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto Matemaacutetico usado para
resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia
eficiente y efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una estrategia
efectiva para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo
y refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico
efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una
manera ordenada y organizada que
es por lo general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos son claros y
ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos son claros
y faacuteciles de entender
Terminologiacutea Matemaacutetica y
Notacioacuten
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron siempre usadas haciendo faacutecil de
entender lo que fue hecho
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron por lo general usadas
haciendo faacutecil de entender lo que fue
hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas
fueron resueltos
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
98
El alumno
Desarrollaraacute habilidades de razonamiento loacutegico al
cuantificar fenoacutemenos o eventos a traveacutes de modelos
graacuteficos y aritmeacuteticos que involucren en la resolucioacuten
de operaciones con nuacutemeros reales usando
procedimientos diversos y aplicando las propiedades
pertinentes analizar los factores que intervienen en un
fenoacutemeno para compararlos con estaacutendares
nacionales yo mundiales y fundamentar una opinioacuten
describir (verbalmente y por escrito) graacuteficas de
diversas fuentes (cientiacuteficas de divulgacioacuten de medios
masivos de comunicacioacuten) interpretarlas y argumentar
una conclusioacuten yo una postura personal
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Meacutexico en los uacuteltimos antildeos una de las problemaacuteticas que se presenta es
el aumento de la pobreza por lo que se deben crear mecanismos para
reducirla y disminuir la desigualdad socioeconoacutemica Para lo anterior se
debe de analizar datos que ayuden a dar un informe de la naturaleza
de la problemaacutetica y establecer posibles soluciones en la aplicacioacuten de
los programas y en el manejo de los recursos
La Estadiacutestica es una ciencia intensamente dinaacutemica que permite
predecir resultados y tomar decisiones de manera adecuada en esta
sociedad caracterizada por el cuacutemulo de informacioacuten
99
EVIDENCIAS
101
a) Nombre de la actividad Informacioacuten digital
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno busque informacioacuten digital a traveacutes de diferentes sitios de
internet
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
102
e) Asignatura Matemaacuteticas y informaacutetica
Temas o conceptos
bull Buacutesqueda de informacioacuten buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas
digitales y sitios institucionales
bull Empleo de la red para buscar informacioacuten sobre estadiacutestica de Meacutexico empleando criterios de buacutesqueda
bull Organizacioacuten y almacenamiento de informacioacuten en diversos dispositivos de acuerdo con el volumen de la
informacioacuten
bull Uso de criterios para la seleccioacuten de informacioacuten acadeacutemicamente confiable
bull Empleo de normas estaacutendares vigentes para citar referencias de sitios web y fuentes electroacutenicas de
informacioacuten evitando el plagio y fomentando el manejo eacutetico de la informacioacuten
bull Valoracioacuten del empleo uso responsable y honesto de la informacioacuten para evitar la pirateriacutea el plagio etc
bull Valoracioacuten del marco normativo del uso de la web la informacioacuten (creacioacuten desarrollo y aplicacioacuten) y las
tecnologiacuteas asiacute como las sanciones correspondientes (policiacutea ciberneacutetica)
f) Fuentes de apoyo
INEGI httpwwwinegiorgmx
Software
Microsoft Office (Word Excel Power Point)
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Los alumnos investigaran datos proporcionados por el INEGI para realizar la
estadiacutestica de las regiones econoacutemicas de Meacutexico para poder grafica y realizar
una exposicioacuten por medio de diapositivas
Donde Asumiraacute una actitud honesta y responsable en el manejo de la informacioacuten
citando fuentes y recursos extraiacutedos de la web
103
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
104
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los alumnos buscaran informacioacuten sobre las actividades primarias terciarias y cuaternarias
a traveacutes de diferentes buscadores como son Google o Bing donde podraacuten encontrar
bibliotecas virtuales y sitios institucionales como el INEGI
Desarrollo
Crean equipos para trabajar en forma colaborativa para que la buacutesqueda de la
informacioacuten sea maacutes eficiente cada equipo presentara la informacioacuten en forma ordenada
atreves de un procesador de textos donde se empleara un formato para recabar la
informacioacuten asiacute mismo se revisara la estadiacutestica a traveacutes de las hojas de calcula para
graficar realizar tablas y crear graficas
Cierre
La informacioacuten que se buscoacute a traveacutes del internet debe ser revisada por el profesor para
que se evite el plagio de informacioacuten donde los equipos deben citar y referenciar
105
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados presentaran la informacioacuten a traveacutes de un procesador de textos
Desarrollo
Cada equipo con la informacioacuten recabada realizaraacute un proyecto en Word tomando en cuenta los siguientes paraacutemetros
Debe contener una
Portada
Iacutendice
Introduccioacuten
Desarrollo de tema
Conclusiones
Glosario
Bibliografiacutea
bull El documento de Word debe presentar imaacutegenes con el siguiente formato
Letra Arial
Tamantildeo 12
Tiacutetulos 14 y negritas
Subtiacutetulos 13 y negritas
Interlineado a 15 liacuteneas
Letra capital en el primer paacuterrafo
Justificado
Cierre
El profesor revisara y retroalimentara cada proyecto presentado por cada equipo
106
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados realizaran una exposicioacuten
Desarrollo
Cada equipo realizara una presentacioacuten en PowerPoint donde
integraran la informacioacuten buscada en internet La presenten a
todos sus compantildeeros
Cierre
El profesor analizara la exposicioacuten y retroalimentaraacute a cada
equipo
107
Los alumnos Desarrollaraacuten habilidades para obtener informacioacuten baacutesica
y especializada de la vida cotidiana y escolar utilizando criterios de
buacutesqueda en sitios confiables de internet como en bases de datos
especializadas en bibliotecas digitales y otros sitios institucionales
Valoraraacute el uso de dispositivos digitales que le permitan resguardar la
informacioacuten obtenida de manera segura identificando y evitando los
riesgos inherentes al uso de internet
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
108
CATEGORIA 1 2
Conceptos Informaacuteticos La explicacioacuten demuestra
completo entendimiento del
concepto informaacuteticos usado
para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto informaacutetico usado
para resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una
estrategia eficiente y
efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una
estrategia efectiva para
resolver problemas
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de
una manera ordenada clara
y organizada que es faacutecil de
leer
El trabajo es presentado de
una manera ordenada y
organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos
son claros y ayudan al
entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos
son claros y faacuteciles de
entender
Conclusioacuten Todos los problemas fueron
resueltos
Todos menos 1 de los
problemas fueron resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Los alumnos tomaran la decisioacuten del manejo confiable de la informacioacuten
y eacutetico para evitar el plagio de la informacioacuten
109
EVIDENCIAS
111
a) Nombre de la actividad LA POBREZA Y LOS PROCESOS DE SEGREGACIOacuteN
A TRAVEacuteS DE LOS NUacuteMEROS Y DE LAS TIC
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno Aplique los conocimientos adquiridos en las clases de
matemaacuteticas e informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y
geograacutefica en la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes
tipos de graacuteficas utilizando las TIC
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad por asignatura de la fase de
desarrollo del proyecto
112
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Geografiacutea
41 Transformaciones territoriales del proceso econoacutemico
42 Pobreza y los procesos de segregacioacuten
Informaacutetica
11 Buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas digitales y sitios
institucionales
15 Criterios de manejo de la informacioacuten manejo seguro manejo confiable de la informacioacuten manejo
eacutetico de la informacioacuten
Matemaacuteticas
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
c) Notacioacuten cientiacutefica
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Libros
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
3) Zaacuterate Martiacuten (2005) Geografiacutea humana Sociedad economiacutea y territorio Madrid Centro de Estudios Ramoacuten Areces
4) Sterling B amp Villanueva E (2010) Geografiacutea Meacutexico Esfinge
5) Almanaque Mundial 2015
Paacuteginas de Internet
6) INEGI httpwwwinegiorgmx
7) INEGI httpwww3inegiorgmxsistemasmexicocifras
Software
8) Microsoft Office (Word Excel Power Point)
Videos
9) Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
10) Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
11) Meacutexico Social La Pobreza en Nuestro Paiacutes
httpswwwyoutubecomwatchv=QXhrdC-5t_g
Fuentes de apoyo
112
Analiza y reflexiona el fenoacutemeno de la pobreza en la mayoriacutea de la poblacioacuten
mexicana para que pueda dar una explicacioacuten de las causas y origen del
problema o bien identificar los factores y sus principales caracteriacutesticas que la
determinan proponiendo una posible una solucioacuten
Utiliza estrategias de investigacioacuten para obtener una informacioacuten confiable y
actual sobre los datos del iacutendice de pobreza en Meacutexico
113
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
114
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Presentacioacuten del proyecto por parte de los profesores
Organizan al grupo en dos equipos de trabajo de acuerdo a sus habilidades en la indagacioacuten
Introduccioacuten al tema por asignatura por parte de cada uno de los profesores
Desarrollo
En matemaacuteticas Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica
Descriptiva
En geografiacutea se recuperaraacuten la clasificacioacuten de los paiacuteses por nivel de desarrollo
En informaacutetica buscaran informacioacuten de las actividades econoacutemicas de Meacutexico
Cierre
Recuperan en geografiacutea la aplicacioacuten de las escalas y categoriacuteas de anaacutelisis espacial en un trabajo de investigacioacuten
Informaacutetica y matemaacuteticas promueven la Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un
trabajo interdisciplinario para la utilizacioacuten de Las TIC
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
115
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
En matemaacuteticas establecen las definiciones maacutes relevantes de estadiacutestica
Informaacutetica presentan los resultados de la investigacioacuten a traveacutes de un procesador
de textos
En geografiacutea recuperan las nociones previas de la clasificacioacuten de los recursos
naturales y de las actividades econoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas relacionan la estadiacutestica y las aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Geografiacutea con los datos del trabajo interdisciplinario se organizaran por sectores
En informaacutetica se daraacute la estructura al trabajo de investigacioacuten
Cierre
Los profesores retroalimentaran los temas
116
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Matemaacuteticas Se platea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental
de sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no agrupadosAlumnos- Maestro
Informaacutetica Los alumnos realizan una exposicioacuten del trabajo interdisciplinario
Geografiacutea la profesora induce al tema de las regiones geoeconoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas citan ejemplo de aplicacioacuten de datos no agrupados sin proceso de muestreoAlumnos- Maestro
Informaacutetica los alumnos organizan la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten enPowerPoint y en geografiacutea los organizan por regiones geoeconoacutemicas
Geografiacutea representa en un mapa la informacioacuten por regioacuten geoeconoacutemica
Cierre
En geografiacutea los alumnos elaboraran las graacuteficas de principales productos por regioacuten geograacutefica
Matemaacuteticas concluye con la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten ycaacutelculo de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
117
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Que el alumno utilice la investigacioacuten como principal recurso para comprender los
temas relevantes de nuestra vida cotidiana considerando los diferentes enfoques y
puntos de vista de otras aacutereas del conocimiento y asiacute manejar las diferentes
situaciones y proponer las posibles soluciones ante los retos que se presentan en
nuestro paiacutes
Una vez conformado este grupo heterogeacuteneo se revisaron los planes y programas de
estudio de geografiacutea matemaacuteticas e informaacutetica identificando que el tema de
Pobreza y procesos de segregacioacuten era el idoacuteneo para trabajar la
interdisciplinariedad porque el punto central de las tres asignaturas es el manejo de
informacioacuten documental y graacutefica e induce a los alumnos a la investigacioacuten
recurriendo a diferentes fuentes
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
96
-Inicio
Se plantea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental de
sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no
agrupados Alumnos- Maestro
- Desarrollo
Ejemplo de aplicacioacuten de Datos no agrupados sin proceso de muestreo Alumnos- Maestro
- Cierre
Se concluye la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten y caacutelculo
de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
- Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
97
bull Que el alumno Identifique los conocimientos previos con los que
debe contar para poder comprobar las necesidades y dificultades del
aprendizaje de la Estadiacutestica para preparatoria
bull Que el alumno Represente y organice datos una vez comprendidos
los conceptos baacutesicos realizar un estudio descriptivo de una coleccioacuten de
datos realizando tablas o graacuteficos adecuados al tipo de variable
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
CATEGORIA 1 2
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
usado para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto Matemaacutetico usado para
resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia
eficiente y efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una estrategia
efectiva para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo
y refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico
efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una
manera ordenada y organizada que
es por lo general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos son claros y
ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos son claros
y faacuteciles de entender
Terminologiacutea Matemaacutetica y
Notacioacuten
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron siempre usadas haciendo faacutecil de
entender lo que fue hecho
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron por lo general usadas
haciendo faacutecil de entender lo que fue
hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas
fueron resueltos
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
98
El alumno
Desarrollaraacute habilidades de razonamiento loacutegico al
cuantificar fenoacutemenos o eventos a traveacutes de modelos
graacuteficos y aritmeacuteticos que involucren en la resolucioacuten
de operaciones con nuacutemeros reales usando
procedimientos diversos y aplicando las propiedades
pertinentes analizar los factores que intervienen en un
fenoacutemeno para compararlos con estaacutendares
nacionales yo mundiales y fundamentar una opinioacuten
describir (verbalmente y por escrito) graacuteficas de
diversas fuentes (cientiacuteficas de divulgacioacuten de medios
masivos de comunicacioacuten) interpretarlas y argumentar
una conclusioacuten yo una postura personal
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Meacutexico en los uacuteltimos antildeos una de las problemaacuteticas que se presenta es
el aumento de la pobreza por lo que se deben crear mecanismos para
reducirla y disminuir la desigualdad socioeconoacutemica Para lo anterior se
debe de analizar datos que ayuden a dar un informe de la naturaleza
de la problemaacutetica y establecer posibles soluciones en la aplicacioacuten de
los programas y en el manejo de los recursos
La Estadiacutestica es una ciencia intensamente dinaacutemica que permite
predecir resultados y tomar decisiones de manera adecuada en esta
sociedad caracterizada por el cuacutemulo de informacioacuten
99
EVIDENCIAS
101
a) Nombre de la actividad Informacioacuten digital
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno busque informacioacuten digital a traveacutes de diferentes sitios de
internet
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
102
e) Asignatura Matemaacuteticas y informaacutetica
Temas o conceptos
bull Buacutesqueda de informacioacuten buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas
digitales y sitios institucionales
bull Empleo de la red para buscar informacioacuten sobre estadiacutestica de Meacutexico empleando criterios de buacutesqueda
bull Organizacioacuten y almacenamiento de informacioacuten en diversos dispositivos de acuerdo con el volumen de la
informacioacuten
bull Uso de criterios para la seleccioacuten de informacioacuten acadeacutemicamente confiable
bull Empleo de normas estaacutendares vigentes para citar referencias de sitios web y fuentes electroacutenicas de
informacioacuten evitando el plagio y fomentando el manejo eacutetico de la informacioacuten
bull Valoracioacuten del empleo uso responsable y honesto de la informacioacuten para evitar la pirateriacutea el plagio etc
bull Valoracioacuten del marco normativo del uso de la web la informacioacuten (creacioacuten desarrollo y aplicacioacuten) y las
tecnologiacuteas asiacute como las sanciones correspondientes (policiacutea ciberneacutetica)
f) Fuentes de apoyo
INEGI httpwwwinegiorgmx
Software
Microsoft Office (Word Excel Power Point)
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Los alumnos investigaran datos proporcionados por el INEGI para realizar la
estadiacutestica de las regiones econoacutemicas de Meacutexico para poder grafica y realizar
una exposicioacuten por medio de diapositivas
Donde Asumiraacute una actitud honesta y responsable en el manejo de la informacioacuten
citando fuentes y recursos extraiacutedos de la web
103
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
104
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los alumnos buscaran informacioacuten sobre las actividades primarias terciarias y cuaternarias
a traveacutes de diferentes buscadores como son Google o Bing donde podraacuten encontrar
bibliotecas virtuales y sitios institucionales como el INEGI
Desarrollo
Crean equipos para trabajar en forma colaborativa para que la buacutesqueda de la
informacioacuten sea maacutes eficiente cada equipo presentara la informacioacuten en forma ordenada
atreves de un procesador de textos donde se empleara un formato para recabar la
informacioacuten asiacute mismo se revisara la estadiacutestica a traveacutes de las hojas de calcula para
graficar realizar tablas y crear graficas
Cierre
La informacioacuten que se buscoacute a traveacutes del internet debe ser revisada por el profesor para
que se evite el plagio de informacioacuten donde los equipos deben citar y referenciar
105
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados presentaran la informacioacuten a traveacutes de un procesador de textos
Desarrollo
Cada equipo con la informacioacuten recabada realizaraacute un proyecto en Word tomando en cuenta los siguientes paraacutemetros
Debe contener una
Portada
Iacutendice
Introduccioacuten
Desarrollo de tema
Conclusiones
Glosario
Bibliografiacutea
bull El documento de Word debe presentar imaacutegenes con el siguiente formato
Letra Arial
Tamantildeo 12
Tiacutetulos 14 y negritas
Subtiacutetulos 13 y negritas
Interlineado a 15 liacuteneas
Letra capital en el primer paacuterrafo
Justificado
Cierre
El profesor revisara y retroalimentara cada proyecto presentado por cada equipo
106
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados realizaran una exposicioacuten
Desarrollo
Cada equipo realizara una presentacioacuten en PowerPoint donde
integraran la informacioacuten buscada en internet La presenten a
todos sus compantildeeros
Cierre
El profesor analizara la exposicioacuten y retroalimentaraacute a cada
equipo
107
Los alumnos Desarrollaraacuten habilidades para obtener informacioacuten baacutesica
y especializada de la vida cotidiana y escolar utilizando criterios de
buacutesqueda en sitios confiables de internet como en bases de datos
especializadas en bibliotecas digitales y otros sitios institucionales
Valoraraacute el uso de dispositivos digitales que le permitan resguardar la
informacioacuten obtenida de manera segura identificando y evitando los
riesgos inherentes al uso de internet
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
108
CATEGORIA 1 2
Conceptos Informaacuteticos La explicacioacuten demuestra
completo entendimiento del
concepto informaacuteticos usado
para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto informaacutetico usado
para resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una
estrategia eficiente y
efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una
estrategia efectiva para
resolver problemas
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de
una manera ordenada clara
y organizada que es faacutecil de
leer
El trabajo es presentado de
una manera ordenada y
organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos
son claros y ayudan al
entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos
son claros y faacuteciles de
entender
Conclusioacuten Todos los problemas fueron
resueltos
Todos menos 1 de los
problemas fueron resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Los alumnos tomaran la decisioacuten del manejo confiable de la informacioacuten
y eacutetico para evitar el plagio de la informacioacuten
109
EVIDENCIAS
111
a) Nombre de la actividad LA POBREZA Y LOS PROCESOS DE SEGREGACIOacuteN
A TRAVEacuteS DE LOS NUacuteMEROS Y DE LAS TIC
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno Aplique los conocimientos adquiridos en las clases de
matemaacuteticas e informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y
geograacutefica en la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes
tipos de graacuteficas utilizando las TIC
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad por asignatura de la fase de
desarrollo del proyecto
112
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Geografiacutea
41 Transformaciones territoriales del proceso econoacutemico
42 Pobreza y los procesos de segregacioacuten
Informaacutetica
11 Buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas digitales y sitios
institucionales
15 Criterios de manejo de la informacioacuten manejo seguro manejo confiable de la informacioacuten manejo
eacutetico de la informacioacuten
Matemaacuteticas
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
c) Notacioacuten cientiacutefica
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Libros
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
3) Zaacuterate Martiacuten (2005) Geografiacutea humana Sociedad economiacutea y territorio Madrid Centro de Estudios Ramoacuten Areces
4) Sterling B amp Villanueva E (2010) Geografiacutea Meacutexico Esfinge
5) Almanaque Mundial 2015
Paacuteginas de Internet
6) INEGI httpwwwinegiorgmx
7) INEGI httpwww3inegiorgmxsistemasmexicocifras
Software
8) Microsoft Office (Word Excel Power Point)
Videos
9) Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
10) Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
11) Meacutexico Social La Pobreza en Nuestro Paiacutes
httpswwwyoutubecomwatchv=QXhrdC-5t_g
Fuentes de apoyo
112
Analiza y reflexiona el fenoacutemeno de la pobreza en la mayoriacutea de la poblacioacuten
mexicana para que pueda dar una explicacioacuten de las causas y origen del
problema o bien identificar los factores y sus principales caracteriacutesticas que la
determinan proponiendo una posible una solucioacuten
Utiliza estrategias de investigacioacuten para obtener una informacioacuten confiable y
actual sobre los datos del iacutendice de pobreza en Meacutexico
113
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
114
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Presentacioacuten del proyecto por parte de los profesores
Organizan al grupo en dos equipos de trabajo de acuerdo a sus habilidades en la indagacioacuten
Introduccioacuten al tema por asignatura por parte de cada uno de los profesores
Desarrollo
En matemaacuteticas Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica
Descriptiva
En geografiacutea se recuperaraacuten la clasificacioacuten de los paiacuteses por nivel de desarrollo
En informaacutetica buscaran informacioacuten de las actividades econoacutemicas de Meacutexico
Cierre
Recuperan en geografiacutea la aplicacioacuten de las escalas y categoriacuteas de anaacutelisis espacial en un trabajo de investigacioacuten
Informaacutetica y matemaacuteticas promueven la Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un
trabajo interdisciplinario para la utilizacioacuten de Las TIC
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
115
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
En matemaacuteticas establecen las definiciones maacutes relevantes de estadiacutestica
Informaacutetica presentan los resultados de la investigacioacuten a traveacutes de un procesador
de textos
En geografiacutea recuperan las nociones previas de la clasificacioacuten de los recursos
naturales y de las actividades econoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas relacionan la estadiacutestica y las aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Geografiacutea con los datos del trabajo interdisciplinario se organizaran por sectores
En informaacutetica se daraacute la estructura al trabajo de investigacioacuten
Cierre
Los profesores retroalimentaran los temas
116
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Matemaacuteticas Se platea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental
de sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no agrupadosAlumnos- Maestro
Informaacutetica Los alumnos realizan una exposicioacuten del trabajo interdisciplinario
Geografiacutea la profesora induce al tema de las regiones geoeconoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas citan ejemplo de aplicacioacuten de datos no agrupados sin proceso de muestreoAlumnos- Maestro
Informaacutetica los alumnos organizan la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten enPowerPoint y en geografiacutea los organizan por regiones geoeconoacutemicas
Geografiacutea representa en un mapa la informacioacuten por regioacuten geoeconoacutemica
Cierre
En geografiacutea los alumnos elaboraran las graacuteficas de principales productos por regioacuten geograacutefica
Matemaacuteticas concluye con la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten ycaacutelculo de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
117
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Que el alumno utilice la investigacioacuten como principal recurso para comprender los
temas relevantes de nuestra vida cotidiana considerando los diferentes enfoques y
puntos de vista de otras aacutereas del conocimiento y asiacute manejar las diferentes
situaciones y proponer las posibles soluciones ante los retos que se presentan en
nuestro paiacutes
Una vez conformado este grupo heterogeacuteneo se revisaron los planes y programas de
estudio de geografiacutea matemaacuteticas e informaacutetica identificando que el tema de
Pobreza y procesos de segregacioacuten era el idoacuteneo para trabajar la
interdisciplinariedad porque el punto central de las tres asignaturas es el manejo de
informacioacuten documental y graacutefica e induce a los alumnos a la investigacioacuten
recurriendo a diferentes fuentes
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
97
bull Que el alumno Identifique los conocimientos previos con los que
debe contar para poder comprobar las necesidades y dificultades del
aprendizaje de la Estadiacutestica para preparatoria
bull Que el alumno Represente y organice datos una vez comprendidos
los conceptos baacutesicos realizar un estudio descriptivo de una coleccioacuten de
datos realizando tablas o graacuteficos adecuados al tipo de variable
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
CATEGORIA 1 2
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
usado para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto Matemaacutetico usado para
resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia
eficiente y efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una estrategia
efectiva para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo
y refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico
efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una
manera ordenada y organizada que
es por lo general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos son claros y
ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos son claros
y faacuteciles de entender
Terminologiacutea Matemaacutetica y
Notacioacuten
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron siempre usadas haciendo faacutecil de
entender lo que fue hecho
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron por lo general usadas
haciendo faacutecil de entender lo que fue
hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas
fueron resueltos
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
98
El alumno
Desarrollaraacute habilidades de razonamiento loacutegico al
cuantificar fenoacutemenos o eventos a traveacutes de modelos
graacuteficos y aritmeacuteticos que involucren en la resolucioacuten
de operaciones con nuacutemeros reales usando
procedimientos diversos y aplicando las propiedades
pertinentes analizar los factores que intervienen en un
fenoacutemeno para compararlos con estaacutendares
nacionales yo mundiales y fundamentar una opinioacuten
describir (verbalmente y por escrito) graacuteficas de
diversas fuentes (cientiacuteficas de divulgacioacuten de medios
masivos de comunicacioacuten) interpretarlas y argumentar
una conclusioacuten yo una postura personal
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Meacutexico en los uacuteltimos antildeos una de las problemaacuteticas que se presenta es
el aumento de la pobreza por lo que se deben crear mecanismos para
reducirla y disminuir la desigualdad socioeconoacutemica Para lo anterior se
debe de analizar datos que ayuden a dar un informe de la naturaleza
de la problemaacutetica y establecer posibles soluciones en la aplicacioacuten de
los programas y en el manejo de los recursos
La Estadiacutestica es una ciencia intensamente dinaacutemica que permite
predecir resultados y tomar decisiones de manera adecuada en esta
sociedad caracterizada por el cuacutemulo de informacioacuten
99
EVIDENCIAS
101
a) Nombre de la actividad Informacioacuten digital
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno busque informacioacuten digital a traveacutes de diferentes sitios de
internet
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
102
e) Asignatura Matemaacuteticas y informaacutetica
Temas o conceptos
bull Buacutesqueda de informacioacuten buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas
digitales y sitios institucionales
bull Empleo de la red para buscar informacioacuten sobre estadiacutestica de Meacutexico empleando criterios de buacutesqueda
bull Organizacioacuten y almacenamiento de informacioacuten en diversos dispositivos de acuerdo con el volumen de la
informacioacuten
bull Uso de criterios para la seleccioacuten de informacioacuten acadeacutemicamente confiable
bull Empleo de normas estaacutendares vigentes para citar referencias de sitios web y fuentes electroacutenicas de
informacioacuten evitando el plagio y fomentando el manejo eacutetico de la informacioacuten
bull Valoracioacuten del empleo uso responsable y honesto de la informacioacuten para evitar la pirateriacutea el plagio etc
bull Valoracioacuten del marco normativo del uso de la web la informacioacuten (creacioacuten desarrollo y aplicacioacuten) y las
tecnologiacuteas asiacute como las sanciones correspondientes (policiacutea ciberneacutetica)
f) Fuentes de apoyo
INEGI httpwwwinegiorgmx
Software
Microsoft Office (Word Excel Power Point)
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Los alumnos investigaran datos proporcionados por el INEGI para realizar la
estadiacutestica de las regiones econoacutemicas de Meacutexico para poder grafica y realizar
una exposicioacuten por medio de diapositivas
Donde Asumiraacute una actitud honesta y responsable en el manejo de la informacioacuten
citando fuentes y recursos extraiacutedos de la web
103
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
104
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los alumnos buscaran informacioacuten sobre las actividades primarias terciarias y cuaternarias
a traveacutes de diferentes buscadores como son Google o Bing donde podraacuten encontrar
bibliotecas virtuales y sitios institucionales como el INEGI
Desarrollo
Crean equipos para trabajar en forma colaborativa para que la buacutesqueda de la
informacioacuten sea maacutes eficiente cada equipo presentara la informacioacuten en forma ordenada
atreves de un procesador de textos donde se empleara un formato para recabar la
informacioacuten asiacute mismo se revisara la estadiacutestica a traveacutes de las hojas de calcula para
graficar realizar tablas y crear graficas
Cierre
La informacioacuten que se buscoacute a traveacutes del internet debe ser revisada por el profesor para
que se evite el plagio de informacioacuten donde los equipos deben citar y referenciar
105
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados presentaran la informacioacuten a traveacutes de un procesador de textos
Desarrollo
Cada equipo con la informacioacuten recabada realizaraacute un proyecto en Word tomando en cuenta los siguientes paraacutemetros
Debe contener una
Portada
Iacutendice
Introduccioacuten
Desarrollo de tema
Conclusiones
Glosario
Bibliografiacutea
bull El documento de Word debe presentar imaacutegenes con el siguiente formato
Letra Arial
Tamantildeo 12
Tiacutetulos 14 y negritas
Subtiacutetulos 13 y negritas
Interlineado a 15 liacuteneas
Letra capital en el primer paacuterrafo
Justificado
Cierre
El profesor revisara y retroalimentara cada proyecto presentado por cada equipo
106
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados realizaran una exposicioacuten
Desarrollo
Cada equipo realizara una presentacioacuten en PowerPoint donde
integraran la informacioacuten buscada en internet La presenten a
todos sus compantildeeros
Cierre
El profesor analizara la exposicioacuten y retroalimentaraacute a cada
equipo
107
Los alumnos Desarrollaraacuten habilidades para obtener informacioacuten baacutesica
y especializada de la vida cotidiana y escolar utilizando criterios de
buacutesqueda en sitios confiables de internet como en bases de datos
especializadas en bibliotecas digitales y otros sitios institucionales
Valoraraacute el uso de dispositivos digitales que le permitan resguardar la
informacioacuten obtenida de manera segura identificando y evitando los
riesgos inherentes al uso de internet
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
108
CATEGORIA 1 2
Conceptos Informaacuteticos La explicacioacuten demuestra
completo entendimiento del
concepto informaacuteticos usado
para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto informaacutetico usado
para resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una
estrategia eficiente y
efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una
estrategia efectiva para
resolver problemas
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de
una manera ordenada clara
y organizada que es faacutecil de
leer
El trabajo es presentado de
una manera ordenada y
organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos
son claros y ayudan al
entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos
son claros y faacuteciles de
entender
Conclusioacuten Todos los problemas fueron
resueltos
Todos menos 1 de los
problemas fueron resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Los alumnos tomaran la decisioacuten del manejo confiable de la informacioacuten
y eacutetico para evitar el plagio de la informacioacuten
109
EVIDENCIAS
111
a) Nombre de la actividad LA POBREZA Y LOS PROCESOS DE SEGREGACIOacuteN
A TRAVEacuteS DE LOS NUacuteMEROS Y DE LAS TIC
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno Aplique los conocimientos adquiridos en las clases de
matemaacuteticas e informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y
geograacutefica en la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes
tipos de graacuteficas utilizando las TIC
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad por asignatura de la fase de
desarrollo del proyecto
112
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Geografiacutea
41 Transformaciones territoriales del proceso econoacutemico
42 Pobreza y los procesos de segregacioacuten
Informaacutetica
11 Buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas digitales y sitios
institucionales
15 Criterios de manejo de la informacioacuten manejo seguro manejo confiable de la informacioacuten manejo
eacutetico de la informacioacuten
Matemaacuteticas
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
c) Notacioacuten cientiacutefica
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Libros
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
3) Zaacuterate Martiacuten (2005) Geografiacutea humana Sociedad economiacutea y territorio Madrid Centro de Estudios Ramoacuten Areces
4) Sterling B amp Villanueva E (2010) Geografiacutea Meacutexico Esfinge
5) Almanaque Mundial 2015
Paacuteginas de Internet
6) INEGI httpwwwinegiorgmx
7) INEGI httpwww3inegiorgmxsistemasmexicocifras
Software
8) Microsoft Office (Word Excel Power Point)
Videos
9) Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
10) Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
11) Meacutexico Social La Pobreza en Nuestro Paiacutes
httpswwwyoutubecomwatchv=QXhrdC-5t_g
Fuentes de apoyo
112
Analiza y reflexiona el fenoacutemeno de la pobreza en la mayoriacutea de la poblacioacuten
mexicana para que pueda dar una explicacioacuten de las causas y origen del
problema o bien identificar los factores y sus principales caracteriacutesticas que la
determinan proponiendo una posible una solucioacuten
Utiliza estrategias de investigacioacuten para obtener una informacioacuten confiable y
actual sobre los datos del iacutendice de pobreza en Meacutexico
113
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
114
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Presentacioacuten del proyecto por parte de los profesores
Organizan al grupo en dos equipos de trabajo de acuerdo a sus habilidades en la indagacioacuten
Introduccioacuten al tema por asignatura por parte de cada uno de los profesores
Desarrollo
En matemaacuteticas Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica
Descriptiva
En geografiacutea se recuperaraacuten la clasificacioacuten de los paiacuteses por nivel de desarrollo
En informaacutetica buscaran informacioacuten de las actividades econoacutemicas de Meacutexico
Cierre
Recuperan en geografiacutea la aplicacioacuten de las escalas y categoriacuteas de anaacutelisis espacial en un trabajo de investigacioacuten
Informaacutetica y matemaacuteticas promueven la Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un
trabajo interdisciplinario para la utilizacioacuten de Las TIC
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
115
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
En matemaacuteticas establecen las definiciones maacutes relevantes de estadiacutestica
Informaacutetica presentan los resultados de la investigacioacuten a traveacutes de un procesador
de textos
En geografiacutea recuperan las nociones previas de la clasificacioacuten de los recursos
naturales y de las actividades econoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas relacionan la estadiacutestica y las aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Geografiacutea con los datos del trabajo interdisciplinario se organizaran por sectores
En informaacutetica se daraacute la estructura al trabajo de investigacioacuten
Cierre
Los profesores retroalimentaran los temas
116
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Matemaacuteticas Se platea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental
de sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no agrupadosAlumnos- Maestro
Informaacutetica Los alumnos realizan una exposicioacuten del trabajo interdisciplinario
Geografiacutea la profesora induce al tema de las regiones geoeconoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas citan ejemplo de aplicacioacuten de datos no agrupados sin proceso de muestreoAlumnos- Maestro
Informaacutetica los alumnos organizan la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten enPowerPoint y en geografiacutea los organizan por regiones geoeconoacutemicas
Geografiacutea representa en un mapa la informacioacuten por regioacuten geoeconoacutemica
Cierre
En geografiacutea los alumnos elaboraran las graacuteficas de principales productos por regioacuten geograacutefica
Matemaacuteticas concluye con la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten ycaacutelculo de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
117
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Que el alumno utilice la investigacioacuten como principal recurso para comprender los
temas relevantes de nuestra vida cotidiana considerando los diferentes enfoques y
puntos de vista de otras aacutereas del conocimiento y asiacute manejar las diferentes
situaciones y proponer las posibles soluciones ante los retos que se presentan en
nuestro paiacutes
Una vez conformado este grupo heterogeacuteneo se revisaron los planes y programas de
estudio de geografiacutea matemaacuteticas e informaacutetica identificando que el tema de
Pobreza y procesos de segregacioacuten era el idoacuteneo para trabajar la
interdisciplinariedad porque el punto central de las tres asignaturas es el manejo de
informacioacuten documental y graacutefica e induce a los alumnos a la investigacioacuten
recurriendo a diferentes fuentes
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
CATEGORIA 1 2
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
usado para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto Matemaacutetico usado para
resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia
eficiente y efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una estrategia
efectiva para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo
y refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico
efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una
manera ordenada y organizada que
es por lo general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos son claros y
ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos son claros
y faacuteciles de entender
Terminologiacutea Matemaacutetica y
Notacioacuten
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron siempre usadas haciendo faacutecil de
entender lo que fue hecho
La terminologiacutea y notacioacuten correctas
fueron por lo general usadas
haciendo faacutecil de entender lo que fue
hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas
fueron resueltos
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
98
El alumno
Desarrollaraacute habilidades de razonamiento loacutegico al
cuantificar fenoacutemenos o eventos a traveacutes de modelos
graacuteficos y aritmeacuteticos que involucren en la resolucioacuten
de operaciones con nuacutemeros reales usando
procedimientos diversos y aplicando las propiedades
pertinentes analizar los factores que intervienen en un
fenoacutemeno para compararlos con estaacutendares
nacionales yo mundiales y fundamentar una opinioacuten
describir (verbalmente y por escrito) graacuteficas de
diversas fuentes (cientiacuteficas de divulgacioacuten de medios
masivos de comunicacioacuten) interpretarlas y argumentar
una conclusioacuten yo una postura personal
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Meacutexico en los uacuteltimos antildeos una de las problemaacuteticas que se presenta es
el aumento de la pobreza por lo que se deben crear mecanismos para
reducirla y disminuir la desigualdad socioeconoacutemica Para lo anterior se
debe de analizar datos que ayuden a dar un informe de la naturaleza
de la problemaacutetica y establecer posibles soluciones en la aplicacioacuten de
los programas y en el manejo de los recursos
La Estadiacutestica es una ciencia intensamente dinaacutemica que permite
predecir resultados y tomar decisiones de manera adecuada en esta
sociedad caracterizada por el cuacutemulo de informacioacuten
99
EVIDENCIAS
101
a) Nombre de la actividad Informacioacuten digital
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno busque informacioacuten digital a traveacutes de diferentes sitios de
internet
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
102
e) Asignatura Matemaacuteticas y informaacutetica
Temas o conceptos
bull Buacutesqueda de informacioacuten buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas
digitales y sitios institucionales
bull Empleo de la red para buscar informacioacuten sobre estadiacutestica de Meacutexico empleando criterios de buacutesqueda
bull Organizacioacuten y almacenamiento de informacioacuten en diversos dispositivos de acuerdo con el volumen de la
informacioacuten
bull Uso de criterios para la seleccioacuten de informacioacuten acadeacutemicamente confiable
bull Empleo de normas estaacutendares vigentes para citar referencias de sitios web y fuentes electroacutenicas de
informacioacuten evitando el plagio y fomentando el manejo eacutetico de la informacioacuten
bull Valoracioacuten del empleo uso responsable y honesto de la informacioacuten para evitar la pirateriacutea el plagio etc
bull Valoracioacuten del marco normativo del uso de la web la informacioacuten (creacioacuten desarrollo y aplicacioacuten) y las
tecnologiacuteas asiacute como las sanciones correspondientes (policiacutea ciberneacutetica)
f) Fuentes de apoyo
INEGI httpwwwinegiorgmx
Software
Microsoft Office (Word Excel Power Point)
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Los alumnos investigaran datos proporcionados por el INEGI para realizar la
estadiacutestica de las regiones econoacutemicas de Meacutexico para poder grafica y realizar
una exposicioacuten por medio de diapositivas
Donde Asumiraacute una actitud honesta y responsable en el manejo de la informacioacuten
citando fuentes y recursos extraiacutedos de la web
103
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
104
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los alumnos buscaran informacioacuten sobre las actividades primarias terciarias y cuaternarias
a traveacutes de diferentes buscadores como son Google o Bing donde podraacuten encontrar
bibliotecas virtuales y sitios institucionales como el INEGI
Desarrollo
Crean equipos para trabajar en forma colaborativa para que la buacutesqueda de la
informacioacuten sea maacutes eficiente cada equipo presentara la informacioacuten en forma ordenada
atreves de un procesador de textos donde se empleara un formato para recabar la
informacioacuten asiacute mismo se revisara la estadiacutestica a traveacutes de las hojas de calcula para
graficar realizar tablas y crear graficas
Cierre
La informacioacuten que se buscoacute a traveacutes del internet debe ser revisada por el profesor para
que se evite el plagio de informacioacuten donde los equipos deben citar y referenciar
105
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados presentaran la informacioacuten a traveacutes de un procesador de textos
Desarrollo
Cada equipo con la informacioacuten recabada realizaraacute un proyecto en Word tomando en cuenta los siguientes paraacutemetros
Debe contener una
Portada
Iacutendice
Introduccioacuten
Desarrollo de tema
Conclusiones
Glosario
Bibliografiacutea
bull El documento de Word debe presentar imaacutegenes con el siguiente formato
Letra Arial
Tamantildeo 12
Tiacutetulos 14 y negritas
Subtiacutetulos 13 y negritas
Interlineado a 15 liacuteneas
Letra capital en el primer paacuterrafo
Justificado
Cierre
El profesor revisara y retroalimentara cada proyecto presentado por cada equipo
106
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados realizaran una exposicioacuten
Desarrollo
Cada equipo realizara una presentacioacuten en PowerPoint donde
integraran la informacioacuten buscada en internet La presenten a
todos sus compantildeeros
Cierre
El profesor analizara la exposicioacuten y retroalimentaraacute a cada
equipo
107
Los alumnos Desarrollaraacuten habilidades para obtener informacioacuten baacutesica
y especializada de la vida cotidiana y escolar utilizando criterios de
buacutesqueda en sitios confiables de internet como en bases de datos
especializadas en bibliotecas digitales y otros sitios institucionales
Valoraraacute el uso de dispositivos digitales que le permitan resguardar la
informacioacuten obtenida de manera segura identificando y evitando los
riesgos inherentes al uso de internet
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
108
CATEGORIA 1 2
Conceptos Informaacuteticos La explicacioacuten demuestra
completo entendimiento del
concepto informaacuteticos usado
para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto informaacutetico usado
para resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una
estrategia eficiente y
efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una
estrategia efectiva para
resolver problemas
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de
una manera ordenada clara
y organizada que es faacutecil de
leer
El trabajo es presentado de
una manera ordenada y
organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos
son claros y ayudan al
entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos
son claros y faacuteciles de
entender
Conclusioacuten Todos los problemas fueron
resueltos
Todos menos 1 de los
problemas fueron resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Los alumnos tomaran la decisioacuten del manejo confiable de la informacioacuten
y eacutetico para evitar el plagio de la informacioacuten
109
EVIDENCIAS
111
a) Nombre de la actividad LA POBREZA Y LOS PROCESOS DE SEGREGACIOacuteN
A TRAVEacuteS DE LOS NUacuteMEROS Y DE LAS TIC
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno Aplique los conocimientos adquiridos en las clases de
matemaacuteticas e informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y
geograacutefica en la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes
tipos de graacuteficas utilizando las TIC
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad por asignatura de la fase de
desarrollo del proyecto
112
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Geografiacutea
41 Transformaciones territoriales del proceso econoacutemico
42 Pobreza y los procesos de segregacioacuten
Informaacutetica
11 Buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas digitales y sitios
institucionales
15 Criterios de manejo de la informacioacuten manejo seguro manejo confiable de la informacioacuten manejo
eacutetico de la informacioacuten
Matemaacuteticas
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
c) Notacioacuten cientiacutefica
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Libros
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
3) Zaacuterate Martiacuten (2005) Geografiacutea humana Sociedad economiacutea y territorio Madrid Centro de Estudios Ramoacuten Areces
4) Sterling B amp Villanueva E (2010) Geografiacutea Meacutexico Esfinge
5) Almanaque Mundial 2015
Paacuteginas de Internet
6) INEGI httpwwwinegiorgmx
7) INEGI httpwww3inegiorgmxsistemasmexicocifras
Software
8) Microsoft Office (Word Excel Power Point)
Videos
9) Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
10) Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
11) Meacutexico Social La Pobreza en Nuestro Paiacutes
httpswwwyoutubecomwatchv=QXhrdC-5t_g
Fuentes de apoyo
112
Analiza y reflexiona el fenoacutemeno de la pobreza en la mayoriacutea de la poblacioacuten
mexicana para que pueda dar una explicacioacuten de las causas y origen del
problema o bien identificar los factores y sus principales caracteriacutesticas que la
determinan proponiendo una posible una solucioacuten
Utiliza estrategias de investigacioacuten para obtener una informacioacuten confiable y
actual sobre los datos del iacutendice de pobreza en Meacutexico
113
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
114
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Presentacioacuten del proyecto por parte de los profesores
Organizan al grupo en dos equipos de trabajo de acuerdo a sus habilidades en la indagacioacuten
Introduccioacuten al tema por asignatura por parte de cada uno de los profesores
Desarrollo
En matemaacuteticas Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica
Descriptiva
En geografiacutea se recuperaraacuten la clasificacioacuten de los paiacuteses por nivel de desarrollo
En informaacutetica buscaran informacioacuten de las actividades econoacutemicas de Meacutexico
Cierre
Recuperan en geografiacutea la aplicacioacuten de las escalas y categoriacuteas de anaacutelisis espacial en un trabajo de investigacioacuten
Informaacutetica y matemaacuteticas promueven la Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un
trabajo interdisciplinario para la utilizacioacuten de Las TIC
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
115
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
En matemaacuteticas establecen las definiciones maacutes relevantes de estadiacutestica
Informaacutetica presentan los resultados de la investigacioacuten a traveacutes de un procesador
de textos
En geografiacutea recuperan las nociones previas de la clasificacioacuten de los recursos
naturales y de las actividades econoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas relacionan la estadiacutestica y las aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Geografiacutea con los datos del trabajo interdisciplinario se organizaran por sectores
En informaacutetica se daraacute la estructura al trabajo de investigacioacuten
Cierre
Los profesores retroalimentaran los temas
116
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Matemaacuteticas Se platea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental
de sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no agrupadosAlumnos- Maestro
Informaacutetica Los alumnos realizan una exposicioacuten del trabajo interdisciplinario
Geografiacutea la profesora induce al tema de las regiones geoeconoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas citan ejemplo de aplicacioacuten de datos no agrupados sin proceso de muestreoAlumnos- Maestro
Informaacutetica los alumnos organizan la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten enPowerPoint y en geografiacutea los organizan por regiones geoeconoacutemicas
Geografiacutea representa en un mapa la informacioacuten por regioacuten geoeconoacutemica
Cierre
En geografiacutea los alumnos elaboraran las graacuteficas de principales productos por regioacuten geograacutefica
Matemaacuteticas concluye con la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten ycaacutelculo de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
117
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Que el alumno utilice la investigacioacuten como principal recurso para comprender los
temas relevantes de nuestra vida cotidiana considerando los diferentes enfoques y
puntos de vista de otras aacutereas del conocimiento y asiacute manejar las diferentes
situaciones y proponer las posibles soluciones ante los retos que se presentan en
nuestro paiacutes
Una vez conformado este grupo heterogeacuteneo se revisaron los planes y programas de
estudio de geografiacutea matemaacuteticas e informaacutetica identificando que el tema de
Pobreza y procesos de segregacioacuten era el idoacuteneo para trabajar la
interdisciplinariedad porque el punto central de las tres asignaturas es el manejo de
informacioacuten documental y graacutefica e induce a los alumnos a la investigacioacuten
recurriendo a diferentes fuentes
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Meacutexico en los uacuteltimos antildeos una de las problemaacuteticas que se presenta es
el aumento de la pobreza por lo que se deben crear mecanismos para
reducirla y disminuir la desigualdad socioeconoacutemica Para lo anterior se
debe de analizar datos que ayuden a dar un informe de la naturaleza
de la problemaacutetica y establecer posibles soluciones en la aplicacioacuten de
los programas y en el manejo de los recursos
La Estadiacutestica es una ciencia intensamente dinaacutemica que permite
predecir resultados y tomar decisiones de manera adecuada en esta
sociedad caracterizada por el cuacutemulo de informacioacuten
99
EVIDENCIAS
101
a) Nombre de la actividad Informacioacuten digital
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno busque informacioacuten digital a traveacutes de diferentes sitios de
internet
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
102
e) Asignatura Matemaacuteticas y informaacutetica
Temas o conceptos
bull Buacutesqueda de informacioacuten buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas
digitales y sitios institucionales
bull Empleo de la red para buscar informacioacuten sobre estadiacutestica de Meacutexico empleando criterios de buacutesqueda
bull Organizacioacuten y almacenamiento de informacioacuten en diversos dispositivos de acuerdo con el volumen de la
informacioacuten
bull Uso de criterios para la seleccioacuten de informacioacuten acadeacutemicamente confiable
bull Empleo de normas estaacutendares vigentes para citar referencias de sitios web y fuentes electroacutenicas de
informacioacuten evitando el plagio y fomentando el manejo eacutetico de la informacioacuten
bull Valoracioacuten del empleo uso responsable y honesto de la informacioacuten para evitar la pirateriacutea el plagio etc
bull Valoracioacuten del marco normativo del uso de la web la informacioacuten (creacioacuten desarrollo y aplicacioacuten) y las
tecnologiacuteas asiacute como las sanciones correspondientes (policiacutea ciberneacutetica)
f) Fuentes de apoyo
INEGI httpwwwinegiorgmx
Software
Microsoft Office (Word Excel Power Point)
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Los alumnos investigaran datos proporcionados por el INEGI para realizar la
estadiacutestica de las regiones econoacutemicas de Meacutexico para poder grafica y realizar
una exposicioacuten por medio de diapositivas
Donde Asumiraacute una actitud honesta y responsable en el manejo de la informacioacuten
citando fuentes y recursos extraiacutedos de la web
103
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
104
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los alumnos buscaran informacioacuten sobre las actividades primarias terciarias y cuaternarias
a traveacutes de diferentes buscadores como son Google o Bing donde podraacuten encontrar
bibliotecas virtuales y sitios institucionales como el INEGI
Desarrollo
Crean equipos para trabajar en forma colaborativa para que la buacutesqueda de la
informacioacuten sea maacutes eficiente cada equipo presentara la informacioacuten en forma ordenada
atreves de un procesador de textos donde se empleara un formato para recabar la
informacioacuten asiacute mismo se revisara la estadiacutestica a traveacutes de las hojas de calcula para
graficar realizar tablas y crear graficas
Cierre
La informacioacuten que se buscoacute a traveacutes del internet debe ser revisada por el profesor para
que se evite el plagio de informacioacuten donde los equipos deben citar y referenciar
105
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados presentaran la informacioacuten a traveacutes de un procesador de textos
Desarrollo
Cada equipo con la informacioacuten recabada realizaraacute un proyecto en Word tomando en cuenta los siguientes paraacutemetros
Debe contener una
Portada
Iacutendice
Introduccioacuten
Desarrollo de tema
Conclusiones
Glosario
Bibliografiacutea
bull El documento de Word debe presentar imaacutegenes con el siguiente formato
Letra Arial
Tamantildeo 12
Tiacutetulos 14 y negritas
Subtiacutetulos 13 y negritas
Interlineado a 15 liacuteneas
Letra capital en el primer paacuterrafo
Justificado
Cierre
El profesor revisara y retroalimentara cada proyecto presentado por cada equipo
106
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados realizaran una exposicioacuten
Desarrollo
Cada equipo realizara una presentacioacuten en PowerPoint donde
integraran la informacioacuten buscada en internet La presenten a
todos sus compantildeeros
Cierre
El profesor analizara la exposicioacuten y retroalimentaraacute a cada
equipo
107
Los alumnos Desarrollaraacuten habilidades para obtener informacioacuten baacutesica
y especializada de la vida cotidiana y escolar utilizando criterios de
buacutesqueda en sitios confiables de internet como en bases de datos
especializadas en bibliotecas digitales y otros sitios institucionales
Valoraraacute el uso de dispositivos digitales que le permitan resguardar la
informacioacuten obtenida de manera segura identificando y evitando los
riesgos inherentes al uso de internet
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
108
CATEGORIA 1 2
Conceptos Informaacuteticos La explicacioacuten demuestra
completo entendimiento del
concepto informaacuteticos usado
para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto informaacutetico usado
para resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una
estrategia eficiente y
efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una
estrategia efectiva para
resolver problemas
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de
una manera ordenada clara
y organizada que es faacutecil de
leer
El trabajo es presentado de
una manera ordenada y
organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos
son claros y ayudan al
entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos
son claros y faacuteciles de
entender
Conclusioacuten Todos los problemas fueron
resueltos
Todos menos 1 de los
problemas fueron resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Los alumnos tomaran la decisioacuten del manejo confiable de la informacioacuten
y eacutetico para evitar el plagio de la informacioacuten
109
EVIDENCIAS
111
a) Nombre de la actividad LA POBREZA Y LOS PROCESOS DE SEGREGACIOacuteN
A TRAVEacuteS DE LOS NUacuteMEROS Y DE LAS TIC
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno Aplique los conocimientos adquiridos en las clases de
matemaacuteticas e informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y
geograacutefica en la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes
tipos de graacuteficas utilizando las TIC
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad por asignatura de la fase de
desarrollo del proyecto
112
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Geografiacutea
41 Transformaciones territoriales del proceso econoacutemico
42 Pobreza y los procesos de segregacioacuten
Informaacutetica
11 Buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas digitales y sitios
institucionales
15 Criterios de manejo de la informacioacuten manejo seguro manejo confiable de la informacioacuten manejo
eacutetico de la informacioacuten
Matemaacuteticas
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
c) Notacioacuten cientiacutefica
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Libros
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
3) Zaacuterate Martiacuten (2005) Geografiacutea humana Sociedad economiacutea y territorio Madrid Centro de Estudios Ramoacuten Areces
4) Sterling B amp Villanueva E (2010) Geografiacutea Meacutexico Esfinge
5) Almanaque Mundial 2015
Paacuteginas de Internet
6) INEGI httpwwwinegiorgmx
7) INEGI httpwww3inegiorgmxsistemasmexicocifras
Software
8) Microsoft Office (Word Excel Power Point)
Videos
9) Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
10) Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
11) Meacutexico Social La Pobreza en Nuestro Paiacutes
httpswwwyoutubecomwatchv=QXhrdC-5t_g
Fuentes de apoyo
112
Analiza y reflexiona el fenoacutemeno de la pobreza en la mayoriacutea de la poblacioacuten
mexicana para que pueda dar una explicacioacuten de las causas y origen del
problema o bien identificar los factores y sus principales caracteriacutesticas que la
determinan proponiendo una posible una solucioacuten
Utiliza estrategias de investigacioacuten para obtener una informacioacuten confiable y
actual sobre los datos del iacutendice de pobreza en Meacutexico
113
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
114
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Presentacioacuten del proyecto por parte de los profesores
Organizan al grupo en dos equipos de trabajo de acuerdo a sus habilidades en la indagacioacuten
Introduccioacuten al tema por asignatura por parte de cada uno de los profesores
Desarrollo
En matemaacuteticas Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica
Descriptiva
En geografiacutea se recuperaraacuten la clasificacioacuten de los paiacuteses por nivel de desarrollo
En informaacutetica buscaran informacioacuten de las actividades econoacutemicas de Meacutexico
Cierre
Recuperan en geografiacutea la aplicacioacuten de las escalas y categoriacuteas de anaacutelisis espacial en un trabajo de investigacioacuten
Informaacutetica y matemaacuteticas promueven la Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un
trabajo interdisciplinario para la utilizacioacuten de Las TIC
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
115
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
En matemaacuteticas establecen las definiciones maacutes relevantes de estadiacutestica
Informaacutetica presentan los resultados de la investigacioacuten a traveacutes de un procesador
de textos
En geografiacutea recuperan las nociones previas de la clasificacioacuten de los recursos
naturales y de las actividades econoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas relacionan la estadiacutestica y las aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Geografiacutea con los datos del trabajo interdisciplinario se organizaran por sectores
En informaacutetica se daraacute la estructura al trabajo de investigacioacuten
Cierre
Los profesores retroalimentaran los temas
116
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Matemaacuteticas Se platea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental
de sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no agrupadosAlumnos- Maestro
Informaacutetica Los alumnos realizan una exposicioacuten del trabajo interdisciplinario
Geografiacutea la profesora induce al tema de las regiones geoeconoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas citan ejemplo de aplicacioacuten de datos no agrupados sin proceso de muestreoAlumnos- Maestro
Informaacutetica los alumnos organizan la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten enPowerPoint y en geografiacutea los organizan por regiones geoeconoacutemicas
Geografiacutea representa en un mapa la informacioacuten por regioacuten geoeconoacutemica
Cierre
En geografiacutea los alumnos elaboraran las graacuteficas de principales productos por regioacuten geograacutefica
Matemaacuteticas concluye con la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten ycaacutelculo de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
117
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Que el alumno utilice la investigacioacuten como principal recurso para comprender los
temas relevantes de nuestra vida cotidiana considerando los diferentes enfoques y
puntos de vista de otras aacutereas del conocimiento y asiacute manejar las diferentes
situaciones y proponer las posibles soluciones ante los retos que se presentan en
nuestro paiacutes
Una vez conformado este grupo heterogeacuteneo se revisaron los planes y programas de
estudio de geografiacutea matemaacuteticas e informaacutetica identificando que el tema de
Pobreza y procesos de segregacioacuten era el idoacuteneo para trabajar la
interdisciplinariedad porque el punto central de las tres asignaturas es el manejo de
informacioacuten documental y graacutefica e induce a los alumnos a la investigacioacuten
recurriendo a diferentes fuentes
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
EVIDENCIAS
101
a) Nombre de la actividad Informacioacuten digital
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno busque informacioacuten digital a traveacutes de diferentes sitios de
internet
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
102
e) Asignatura Matemaacuteticas y informaacutetica
Temas o conceptos
bull Buacutesqueda de informacioacuten buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas
digitales y sitios institucionales
bull Empleo de la red para buscar informacioacuten sobre estadiacutestica de Meacutexico empleando criterios de buacutesqueda
bull Organizacioacuten y almacenamiento de informacioacuten en diversos dispositivos de acuerdo con el volumen de la
informacioacuten
bull Uso de criterios para la seleccioacuten de informacioacuten acadeacutemicamente confiable
bull Empleo de normas estaacutendares vigentes para citar referencias de sitios web y fuentes electroacutenicas de
informacioacuten evitando el plagio y fomentando el manejo eacutetico de la informacioacuten
bull Valoracioacuten del empleo uso responsable y honesto de la informacioacuten para evitar la pirateriacutea el plagio etc
bull Valoracioacuten del marco normativo del uso de la web la informacioacuten (creacioacuten desarrollo y aplicacioacuten) y las
tecnologiacuteas asiacute como las sanciones correspondientes (policiacutea ciberneacutetica)
f) Fuentes de apoyo
INEGI httpwwwinegiorgmx
Software
Microsoft Office (Word Excel Power Point)
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Los alumnos investigaran datos proporcionados por el INEGI para realizar la
estadiacutestica de las regiones econoacutemicas de Meacutexico para poder grafica y realizar
una exposicioacuten por medio de diapositivas
Donde Asumiraacute una actitud honesta y responsable en el manejo de la informacioacuten
citando fuentes y recursos extraiacutedos de la web
103
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
104
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los alumnos buscaran informacioacuten sobre las actividades primarias terciarias y cuaternarias
a traveacutes de diferentes buscadores como son Google o Bing donde podraacuten encontrar
bibliotecas virtuales y sitios institucionales como el INEGI
Desarrollo
Crean equipos para trabajar en forma colaborativa para que la buacutesqueda de la
informacioacuten sea maacutes eficiente cada equipo presentara la informacioacuten en forma ordenada
atreves de un procesador de textos donde se empleara un formato para recabar la
informacioacuten asiacute mismo se revisara la estadiacutestica a traveacutes de las hojas de calcula para
graficar realizar tablas y crear graficas
Cierre
La informacioacuten que se buscoacute a traveacutes del internet debe ser revisada por el profesor para
que se evite el plagio de informacioacuten donde los equipos deben citar y referenciar
105
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados presentaran la informacioacuten a traveacutes de un procesador de textos
Desarrollo
Cada equipo con la informacioacuten recabada realizaraacute un proyecto en Word tomando en cuenta los siguientes paraacutemetros
Debe contener una
Portada
Iacutendice
Introduccioacuten
Desarrollo de tema
Conclusiones
Glosario
Bibliografiacutea
bull El documento de Word debe presentar imaacutegenes con el siguiente formato
Letra Arial
Tamantildeo 12
Tiacutetulos 14 y negritas
Subtiacutetulos 13 y negritas
Interlineado a 15 liacuteneas
Letra capital en el primer paacuterrafo
Justificado
Cierre
El profesor revisara y retroalimentara cada proyecto presentado por cada equipo
106
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados realizaran una exposicioacuten
Desarrollo
Cada equipo realizara una presentacioacuten en PowerPoint donde
integraran la informacioacuten buscada en internet La presenten a
todos sus compantildeeros
Cierre
El profesor analizara la exposicioacuten y retroalimentaraacute a cada
equipo
107
Los alumnos Desarrollaraacuten habilidades para obtener informacioacuten baacutesica
y especializada de la vida cotidiana y escolar utilizando criterios de
buacutesqueda en sitios confiables de internet como en bases de datos
especializadas en bibliotecas digitales y otros sitios institucionales
Valoraraacute el uso de dispositivos digitales que le permitan resguardar la
informacioacuten obtenida de manera segura identificando y evitando los
riesgos inherentes al uso de internet
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
108
CATEGORIA 1 2
Conceptos Informaacuteticos La explicacioacuten demuestra
completo entendimiento del
concepto informaacuteticos usado
para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto informaacutetico usado
para resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una
estrategia eficiente y
efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una
estrategia efectiva para
resolver problemas
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de
una manera ordenada clara
y organizada que es faacutecil de
leer
El trabajo es presentado de
una manera ordenada y
organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos
son claros y ayudan al
entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos
son claros y faacuteciles de
entender
Conclusioacuten Todos los problemas fueron
resueltos
Todos menos 1 de los
problemas fueron resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Los alumnos tomaran la decisioacuten del manejo confiable de la informacioacuten
y eacutetico para evitar el plagio de la informacioacuten
109
EVIDENCIAS
111
a) Nombre de la actividad LA POBREZA Y LOS PROCESOS DE SEGREGACIOacuteN
A TRAVEacuteS DE LOS NUacuteMEROS Y DE LAS TIC
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno Aplique los conocimientos adquiridos en las clases de
matemaacuteticas e informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y
geograacutefica en la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes
tipos de graacuteficas utilizando las TIC
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad por asignatura de la fase de
desarrollo del proyecto
112
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Geografiacutea
41 Transformaciones territoriales del proceso econoacutemico
42 Pobreza y los procesos de segregacioacuten
Informaacutetica
11 Buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas digitales y sitios
institucionales
15 Criterios de manejo de la informacioacuten manejo seguro manejo confiable de la informacioacuten manejo
eacutetico de la informacioacuten
Matemaacuteticas
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
c) Notacioacuten cientiacutefica
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Libros
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
3) Zaacuterate Martiacuten (2005) Geografiacutea humana Sociedad economiacutea y territorio Madrid Centro de Estudios Ramoacuten Areces
4) Sterling B amp Villanueva E (2010) Geografiacutea Meacutexico Esfinge
5) Almanaque Mundial 2015
Paacuteginas de Internet
6) INEGI httpwwwinegiorgmx
7) INEGI httpwww3inegiorgmxsistemasmexicocifras
Software
8) Microsoft Office (Word Excel Power Point)
Videos
9) Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
10) Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
11) Meacutexico Social La Pobreza en Nuestro Paiacutes
httpswwwyoutubecomwatchv=QXhrdC-5t_g
Fuentes de apoyo
112
Analiza y reflexiona el fenoacutemeno de la pobreza en la mayoriacutea de la poblacioacuten
mexicana para que pueda dar una explicacioacuten de las causas y origen del
problema o bien identificar los factores y sus principales caracteriacutesticas que la
determinan proponiendo una posible una solucioacuten
Utiliza estrategias de investigacioacuten para obtener una informacioacuten confiable y
actual sobre los datos del iacutendice de pobreza en Meacutexico
113
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
114
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Presentacioacuten del proyecto por parte de los profesores
Organizan al grupo en dos equipos de trabajo de acuerdo a sus habilidades en la indagacioacuten
Introduccioacuten al tema por asignatura por parte de cada uno de los profesores
Desarrollo
En matemaacuteticas Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica
Descriptiva
En geografiacutea se recuperaraacuten la clasificacioacuten de los paiacuteses por nivel de desarrollo
En informaacutetica buscaran informacioacuten de las actividades econoacutemicas de Meacutexico
Cierre
Recuperan en geografiacutea la aplicacioacuten de las escalas y categoriacuteas de anaacutelisis espacial en un trabajo de investigacioacuten
Informaacutetica y matemaacuteticas promueven la Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un
trabajo interdisciplinario para la utilizacioacuten de Las TIC
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
115
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
En matemaacuteticas establecen las definiciones maacutes relevantes de estadiacutestica
Informaacutetica presentan los resultados de la investigacioacuten a traveacutes de un procesador
de textos
En geografiacutea recuperan las nociones previas de la clasificacioacuten de los recursos
naturales y de las actividades econoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas relacionan la estadiacutestica y las aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Geografiacutea con los datos del trabajo interdisciplinario se organizaran por sectores
En informaacutetica se daraacute la estructura al trabajo de investigacioacuten
Cierre
Los profesores retroalimentaran los temas
116
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Matemaacuteticas Se platea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental
de sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no agrupadosAlumnos- Maestro
Informaacutetica Los alumnos realizan una exposicioacuten del trabajo interdisciplinario
Geografiacutea la profesora induce al tema de las regiones geoeconoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas citan ejemplo de aplicacioacuten de datos no agrupados sin proceso de muestreoAlumnos- Maestro
Informaacutetica los alumnos organizan la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten enPowerPoint y en geografiacutea los organizan por regiones geoeconoacutemicas
Geografiacutea representa en un mapa la informacioacuten por regioacuten geoeconoacutemica
Cierre
En geografiacutea los alumnos elaboraran las graacuteficas de principales productos por regioacuten geograacutefica
Matemaacuteticas concluye con la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten ycaacutelculo de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
117
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Que el alumno utilice la investigacioacuten como principal recurso para comprender los
temas relevantes de nuestra vida cotidiana considerando los diferentes enfoques y
puntos de vista de otras aacutereas del conocimiento y asiacute manejar las diferentes
situaciones y proponer las posibles soluciones ante los retos que se presentan en
nuestro paiacutes
Una vez conformado este grupo heterogeacuteneo se revisaron los planes y programas de
estudio de geografiacutea matemaacuteticas e informaacutetica identificando que el tema de
Pobreza y procesos de segregacioacuten era el idoacuteneo para trabajar la
interdisciplinariedad porque el punto central de las tres asignaturas es el manejo de
informacioacuten documental y graacutefica e induce a los alumnos a la investigacioacuten
recurriendo a diferentes fuentes
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
101
a) Nombre de la actividad Informacioacuten digital
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno busque informacioacuten digital a traveacutes de diferentes sitios de
internet
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
desarrollo del proyecto
102
e) Asignatura Matemaacuteticas y informaacutetica
Temas o conceptos
bull Buacutesqueda de informacioacuten buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas
digitales y sitios institucionales
bull Empleo de la red para buscar informacioacuten sobre estadiacutestica de Meacutexico empleando criterios de buacutesqueda
bull Organizacioacuten y almacenamiento de informacioacuten en diversos dispositivos de acuerdo con el volumen de la
informacioacuten
bull Uso de criterios para la seleccioacuten de informacioacuten acadeacutemicamente confiable
bull Empleo de normas estaacutendares vigentes para citar referencias de sitios web y fuentes electroacutenicas de
informacioacuten evitando el plagio y fomentando el manejo eacutetico de la informacioacuten
bull Valoracioacuten del empleo uso responsable y honesto de la informacioacuten para evitar la pirateriacutea el plagio etc
bull Valoracioacuten del marco normativo del uso de la web la informacioacuten (creacioacuten desarrollo y aplicacioacuten) y las
tecnologiacuteas asiacute como las sanciones correspondientes (policiacutea ciberneacutetica)
f) Fuentes de apoyo
INEGI httpwwwinegiorgmx
Software
Microsoft Office (Word Excel Power Point)
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Los alumnos investigaran datos proporcionados por el INEGI para realizar la
estadiacutestica de las regiones econoacutemicas de Meacutexico para poder grafica y realizar
una exposicioacuten por medio de diapositivas
Donde Asumiraacute una actitud honesta y responsable en el manejo de la informacioacuten
citando fuentes y recursos extraiacutedos de la web
103
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
104
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los alumnos buscaran informacioacuten sobre las actividades primarias terciarias y cuaternarias
a traveacutes de diferentes buscadores como son Google o Bing donde podraacuten encontrar
bibliotecas virtuales y sitios institucionales como el INEGI
Desarrollo
Crean equipos para trabajar en forma colaborativa para que la buacutesqueda de la
informacioacuten sea maacutes eficiente cada equipo presentara la informacioacuten en forma ordenada
atreves de un procesador de textos donde se empleara un formato para recabar la
informacioacuten asiacute mismo se revisara la estadiacutestica a traveacutes de las hojas de calcula para
graficar realizar tablas y crear graficas
Cierre
La informacioacuten que se buscoacute a traveacutes del internet debe ser revisada por el profesor para
que se evite el plagio de informacioacuten donde los equipos deben citar y referenciar
105
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados presentaran la informacioacuten a traveacutes de un procesador de textos
Desarrollo
Cada equipo con la informacioacuten recabada realizaraacute un proyecto en Word tomando en cuenta los siguientes paraacutemetros
Debe contener una
Portada
Iacutendice
Introduccioacuten
Desarrollo de tema
Conclusiones
Glosario
Bibliografiacutea
bull El documento de Word debe presentar imaacutegenes con el siguiente formato
Letra Arial
Tamantildeo 12
Tiacutetulos 14 y negritas
Subtiacutetulos 13 y negritas
Interlineado a 15 liacuteneas
Letra capital en el primer paacuterrafo
Justificado
Cierre
El profesor revisara y retroalimentara cada proyecto presentado por cada equipo
106
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados realizaran una exposicioacuten
Desarrollo
Cada equipo realizara una presentacioacuten en PowerPoint donde
integraran la informacioacuten buscada en internet La presenten a
todos sus compantildeeros
Cierre
El profesor analizara la exposicioacuten y retroalimentaraacute a cada
equipo
107
Los alumnos Desarrollaraacuten habilidades para obtener informacioacuten baacutesica
y especializada de la vida cotidiana y escolar utilizando criterios de
buacutesqueda en sitios confiables de internet como en bases de datos
especializadas en bibliotecas digitales y otros sitios institucionales
Valoraraacute el uso de dispositivos digitales que le permitan resguardar la
informacioacuten obtenida de manera segura identificando y evitando los
riesgos inherentes al uso de internet
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
108
CATEGORIA 1 2
Conceptos Informaacuteticos La explicacioacuten demuestra
completo entendimiento del
concepto informaacuteticos usado
para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto informaacutetico usado
para resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una
estrategia eficiente y
efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una
estrategia efectiva para
resolver problemas
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de
una manera ordenada clara
y organizada que es faacutecil de
leer
El trabajo es presentado de
una manera ordenada y
organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos
son claros y ayudan al
entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos
son claros y faacuteciles de
entender
Conclusioacuten Todos los problemas fueron
resueltos
Todos menos 1 de los
problemas fueron resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Los alumnos tomaran la decisioacuten del manejo confiable de la informacioacuten
y eacutetico para evitar el plagio de la informacioacuten
109
EVIDENCIAS
111
a) Nombre de la actividad LA POBREZA Y LOS PROCESOS DE SEGREGACIOacuteN
A TRAVEacuteS DE LOS NUacuteMEROS Y DE LAS TIC
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno Aplique los conocimientos adquiridos en las clases de
matemaacuteticas e informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y
geograacutefica en la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes
tipos de graacuteficas utilizando las TIC
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad por asignatura de la fase de
desarrollo del proyecto
112
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Geografiacutea
41 Transformaciones territoriales del proceso econoacutemico
42 Pobreza y los procesos de segregacioacuten
Informaacutetica
11 Buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas digitales y sitios
institucionales
15 Criterios de manejo de la informacioacuten manejo seguro manejo confiable de la informacioacuten manejo
eacutetico de la informacioacuten
Matemaacuteticas
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
c) Notacioacuten cientiacutefica
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Libros
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
3) Zaacuterate Martiacuten (2005) Geografiacutea humana Sociedad economiacutea y territorio Madrid Centro de Estudios Ramoacuten Areces
4) Sterling B amp Villanueva E (2010) Geografiacutea Meacutexico Esfinge
5) Almanaque Mundial 2015
Paacuteginas de Internet
6) INEGI httpwwwinegiorgmx
7) INEGI httpwww3inegiorgmxsistemasmexicocifras
Software
8) Microsoft Office (Word Excel Power Point)
Videos
9) Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
10) Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
11) Meacutexico Social La Pobreza en Nuestro Paiacutes
httpswwwyoutubecomwatchv=QXhrdC-5t_g
Fuentes de apoyo
112
Analiza y reflexiona el fenoacutemeno de la pobreza en la mayoriacutea de la poblacioacuten
mexicana para que pueda dar una explicacioacuten de las causas y origen del
problema o bien identificar los factores y sus principales caracteriacutesticas que la
determinan proponiendo una posible una solucioacuten
Utiliza estrategias de investigacioacuten para obtener una informacioacuten confiable y
actual sobre los datos del iacutendice de pobreza en Meacutexico
113
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
114
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Presentacioacuten del proyecto por parte de los profesores
Organizan al grupo en dos equipos de trabajo de acuerdo a sus habilidades en la indagacioacuten
Introduccioacuten al tema por asignatura por parte de cada uno de los profesores
Desarrollo
En matemaacuteticas Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica
Descriptiva
En geografiacutea se recuperaraacuten la clasificacioacuten de los paiacuteses por nivel de desarrollo
En informaacutetica buscaran informacioacuten de las actividades econoacutemicas de Meacutexico
Cierre
Recuperan en geografiacutea la aplicacioacuten de las escalas y categoriacuteas de anaacutelisis espacial en un trabajo de investigacioacuten
Informaacutetica y matemaacuteticas promueven la Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un
trabajo interdisciplinario para la utilizacioacuten de Las TIC
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
115
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
En matemaacuteticas establecen las definiciones maacutes relevantes de estadiacutestica
Informaacutetica presentan los resultados de la investigacioacuten a traveacutes de un procesador
de textos
En geografiacutea recuperan las nociones previas de la clasificacioacuten de los recursos
naturales y de las actividades econoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas relacionan la estadiacutestica y las aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Geografiacutea con los datos del trabajo interdisciplinario se organizaran por sectores
En informaacutetica se daraacute la estructura al trabajo de investigacioacuten
Cierre
Los profesores retroalimentaran los temas
116
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Matemaacuteticas Se platea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental
de sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no agrupadosAlumnos- Maestro
Informaacutetica Los alumnos realizan una exposicioacuten del trabajo interdisciplinario
Geografiacutea la profesora induce al tema de las regiones geoeconoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas citan ejemplo de aplicacioacuten de datos no agrupados sin proceso de muestreoAlumnos- Maestro
Informaacutetica los alumnos organizan la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten enPowerPoint y en geografiacutea los organizan por regiones geoeconoacutemicas
Geografiacutea representa en un mapa la informacioacuten por regioacuten geoeconoacutemica
Cierre
En geografiacutea los alumnos elaboraran las graacuteficas de principales productos por regioacuten geograacutefica
Matemaacuteticas concluye con la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten ycaacutelculo de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
117
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Que el alumno utilice la investigacioacuten como principal recurso para comprender los
temas relevantes de nuestra vida cotidiana considerando los diferentes enfoques y
puntos de vista de otras aacutereas del conocimiento y asiacute manejar las diferentes
situaciones y proponer las posibles soluciones ante los retos que se presentan en
nuestro paiacutes
Una vez conformado este grupo heterogeacuteneo se revisaron los planes y programas de
estudio de geografiacutea matemaacuteticas e informaacutetica identificando que el tema de
Pobreza y procesos de segregacioacuten era el idoacuteneo para trabajar la
interdisciplinariedad porque el punto central de las tres asignaturas es el manejo de
informacioacuten documental y graacutefica e induce a los alumnos a la investigacioacuten
recurriendo a diferentes fuentes
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
102
e) Asignatura Matemaacuteticas y informaacutetica
Temas o conceptos
bull Buacutesqueda de informacioacuten buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas
digitales y sitios institucionales
bull Empleo de la red para buscar informacioacuten sobre estadiacutestica de Meacutexico empleando criterios de buacutesqueda
bull Organizacioacuten y almacenamiento de informacioacuten en diversos dispositivos de acuerdo con el volumen de la
informacioacuten
bull Uso de criterios para la seleccioacuten de informacioacuten acadeacutemicamente confiable
bull Empleo de normas estaacutendares vigentes para citar referencias de sitios web y fuentes electroacutenicas de
informacioacuten evitando el plagio y fomentando el manejo eacutetico de la informacioacuten
bull Valoracioacuten del empleo uso responsable y honesto de la informacioacuten para evitar la pirateriacutea el plagio etc
bull Valoracioacuten del marco normativo del uso de la web la informacioacuten (creacioacuten desarrollo y aplicacioacuten) y las
tecnologiacuteas asiacute como las sanciones correspondientes (policiacutea ciberneacutetica)
f) Fuentes de apoyo
INEGI httpwwwinegiorgmx
Software
Microsoft Office (Word Excel Power Point)
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Los alumnos investigaran datos proporcionados por el INEGI para realizar la
estadiacutestica de las regiones econoacutemicas de Meacutexico para poder grafica y realizar
una exposicioacuten por medio de diapositivas
Donde Asumiraacute una actitud honesta y responsable en el manejo de la informacioacuten
citando fuentes y recursos extraiacutedos de la web
103
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
104
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los alumnos buscaran informacioacuten sobre las actividades primarias terciarias y cuaternarias
a traveacutes de diferentes buscadores como son Google o Bing donde podraacuten encontrar
bibliotecas virtuales y sitios institucionales como el INEGI
Desarrollo
Crean equipos para trabajar en forma colaborativa para que la buacutesqueda de la
informacioacuten sea maacutes eficiente cada equipo presentara la informacioacuten en forma ordenada
atreves de un procesador de textos donde se empleara un formato para recabar la
informacioacuten asiacute mismo se revisara la estadiacutestica a traveacutes de las hojas de calcula para
graficar realizar tablas y crear graficas
Cierre
La informacioacuten que se buscoacute a traveacutes del internet debe ser revisada por el profesor para
que se evite el plagio de informacioacuten donde los equipos deben citar y referenciar
105
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados presentaran la informacioacuten a traveacutes de un procesador de textos
Desarrollo
Cada equipo con la informacioacuten recabada realizaraacute un proyecto en Word tomando en cuenta los siguientes paraacutemetros
Debe contener una
Portada
Iacutendice
Introduccioacuten
Desarrollo de tema
Conclusiones
Glosario
Bibliografiacutea
bull El documento de Word debe presentar imaacutegenes con el siguiente formato
Letra Arial
Tamantildeo 12
Tiacutetulos 14 y negritas
Subtiacutetulos 13 y negritas
Interlineado a 15 liacuteneas
Letra capital en el primer paacuterrafo
Justificado
Cierre
El profesor revisara y retroalimentara cada proyecto presentado por cada equipo
106
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados realizaran una exposicioacuten
Desarrollo
Cada equipo realizara una presentacioacuten en PowerPoint donde
integraran la informacioacuten buscada en internet La presenten a
todos sus compantildeeros
Cierre
El profesor analizara la exposicioacuten y retroalimentaraacute a cada
equipo
107
Los alumnos Desarrollaraacuten habilidades para obtener informacioacuten baacutesica
y especializada de la vida cotidiana y escolar utilizando criterios de
buacutesqueda en sitios confiables de internet como en bases de datos
especializadas en bibliotecas digitales y otros sitios institucionales
Valoraraacute el uso de dispositivos digitales que le permitan resguardar la
informacioacuten obtenida de manera segura identificando y evitando los
riesgos inherentes al uso de internet
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
108
CATEGORIA 1 2
Conceptos Informaacuteticos La explicacioacuten demuestra
completo entendimiento del
concepto informaacuteticos usado
para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto informaacutetico usado
para resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una
estrategia eficiente y
efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una
estrategia efectiva para
resolver problemas
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de
una manera ordenada clara
y organizada que es faacutecil de
leer
El trabajo es presentado de
una manera ordenada y
organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos
son claros y ayudan al
entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos
son claros y faacuteciles de
entender
Conclusioacuten Todos los problemas fueron
resueltos
Todos menos 1 de los
problemas fueron resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Los alumnos tomaran la decisioacuten del manejo confiable de la informacioacuten
y eacutetico para evitar el plagio de la informacioacuten
109
EVIDENCIAS
111
a) Nombre de la actividad LA POBREZA Y LOS PROCESOS DE SEGREGACIOacuteN
A TRAVEacuteS DE LOS NUacuteMEROS Y DE LAS TIC
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno Aplique los conocimientos adquiridos en las clases de
matemaacuteticas e informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y
geograacutefica en la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes
tipos de graacuteficas utilizando las TIC
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad por asignatura de la fase de
desarrollo del proyecto
112
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Geografiacutea
41 Transformaciones territoriales del proceso econoacutemico
42 Pobreza y los procesos de segregacioacuten
Informaacutetica
11 Buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas digitales y sitios
institucionales
15 Criterios de manejo de la informacioacuten manejo seguro manejo confiable de la informacioacuten manejo
eacutetico de la informacioacuten
Matemaacuteticas
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
c) Notacioacuten cientiacutefica
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Libros
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
3) Zaacuterate Martiacuten (2005) Geografiacutea humana Sociedad economiacutea y territorio Madrid Centro de Estudios Ramoacuten Areces
4) Sterling B amp Villanueva E (2010) Geografiacutea Meacutexico Esfinge
5) Almanaque Mundial 2015
Paacuteginas de Internet
6) INEGI httpwwwinegiorgmx
7) INEGI httpwww3inegiorgmxsistemasmexicocifras
Software
8) Microsoft Office (Word Excel Power Point)
Videos
9) Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
10) Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
11) Meacutexico Social La Pobreza en Nuestro Paiacutes
httpswwwyoutubecomwatchv=QXhrdC-5t_g
Fuentes de apoyo
112
Analiza y reflexiona el fenoacutemeno de la pobreza en la mayoriacutea de la poblacioacuten
mexicana para que pueda dar una explicacioacuten de las causas y origen del
problema o bien identificar los factores y sus principales caracteriacutesticas que la
determinan proponiendo una posible una solucioacuten
Utiliza estrategias de investigacioacuten para obtener una informacioacuten confiable y
actual sobre los datos del iacutendice de pobreza en Meacutexico
113
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
114
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Presentacioacuten del proyecto por parte de los profesores
Organizan al grupo en dos equipos de trabajo de acuerdo a sus habilidades en la indagacioacuten
Introduccioacuten al tema por asignatura por parte de cada uno de los profesores
Desarrollo
En matemaacuteticas Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica
Descriptiva
En geografiacutea se recuperaraacuten la clasificacioacuten de los paiacuteses por nivel de desarrollo
En informaacutetica buscaran informacioacuten de las actividades econoacutemicas de Meacutexico
Cierre
Recuperan en geografiacutea la aplicacioacuten de las escalas y categoriacuteas de anaacutelisis espacial en un trabajo de investigacioacuten
Informaacutetica y matemaacuteticas promueven la Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un
trabajo interdisciplinario para la utilizacioacuten de Las TIC
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
115
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
En matemaacuteticas establecen las definiciones maacutes relevantes de estadiacutestica
Informaacutetica presentan los resultados de la investigacioacuten a traveacutes de un procesador
de textos
En geografiacutea recuperan las nociones previas de la clasificacioacuten de los recursos
naturales y de las actividades econoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas relacionan la estadiacutestica y las aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Geografiacutea con los datos del trabajo interdisciplinario se organizaran por sectores
En informaacutetica se daraacute la estructura al trabajo de investigacioacuten
Cierre
Los profesores retroalimentaran los temas
116
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Matemaacuteticas Se platea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental
de sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no agrupadosAlumnos- Maestro
Informaacutetica Los alumnos realizan una exposicioacuten del trabajo interdisciplinario
Geografiacutea la profesora induce al tema de las regiones geoeconoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas citan ejemplo de aplicacioacuten de datos no agrupados sin proceso de muestreoAlumnos- Maestro
Informaacutetica los alumnos organizan la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten enPowerPoint y en geografiacutea los organizan por regiones geoeconoacutemicas
Geografiacutea representa en un mapa la informacioacuten por regioacuten geoeconoacutemica
Cierre
En geografiacutea los alumnos elaboraran las graacuteficas de principales productos por regioacuten geograacutefica
Matemaacuteticas concluye con la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten ycaacutelculo de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
117
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Que el alumno utilice la investigacioacuten como principal recurso para comprender los
temas relevantes de nuestra vida cotidiana considerando los diferentes enfoques y
puntos de vista de otras aacutereas del conocimiento y asiacute manejar las diferentes
situaciones y proponer las posibles soluciones ante los retos que se presentan en
nuestro paiacutes
Una vez conformado este grupo heterogeacuteneo se revisaron los planes y programas de
estudio de geografiacutea matemaacuteticas e informaacutetica identificando que el tema de
Pobreza y procesos de segregacioacuten era el idoacuteneo para trabajar la
interdisciplinariedad porque el punto central de las tres asignaturas es el manejo de
informacioacuten documental y graacutefica e induce a los alumnos a la investigacioacuten
recurriendo a diferentes fuentes
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
Los alumnos investigaran datos proporcionados por el INEGI para realizar la
estadiacutestica de las regiones econoacutemicas de Meacutexico para poder grafica y realizar
una exposicioacuten por medio de diapositivas
Donde Asumiraacute una actitud honesta y responsable en el manejo de la informacioacuten
citando fuentes y recursos extraiacutedos de la web
103
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
104
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los alumnos buscaran informacioacuten sobre las actividades primarias terciarias y cuaternarias
a traveacutes de diferentes buscadores como son Google o Bing donde podraacuten encontrar
bibliotecas virtuales y sitios institucionales como el INEGI
Desarrollo
Crean equipos para trabajar en forma colaborativa para que la buacutesqueda de la
informacioacuten sea maacutes eficiente cada equipo presentara la informacioacuten en forma ordenada
atreves de un procesador de textos donde se empleara un formato para recabar la
informacioacuten asiacute mismo se revisara la estadiacutestica a traveacutes de las hojas de calcula para
graficar realizar tablas y crear graficas
Cierre
La informacioacuten que se buscoacute a traveacutes del internet debe ser revisada por el profesor para
que se evite el plagio de informacioacuten donde los equipos deben citar y referenciar
105
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados presentaran la informacioacuten a traveacutes de un procesador de textos
Desarrollo
Cada equipo con la informacioacuten recabada realizaraacute un proyecto en Word tomando en cuenta los siguientes paraacutemetros
Debe contener una
Portada
Iacutendice
Introduccioacuten
Desarrollo de tema
Conclusiones
Glosario
Bibliografiacutea
bull El documento de Word debe presentar imaacutegenes con el siguiente formato
Letra Arial
Tamantildeo 12
Tiacutetulos 14 y negritas
Subtiacutetulos 13 y negritas
Interlineado a 15 liacuteneas
Letra capital en el primer paacuterrafo
Justificado
Cierre
El profesor revisara y retroalimentara cada proyecto presentado por cada equipo
106
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados realizaran una exposicioacuten
Desarrollo
Cada equipo realizara una presentacioacuten en PowerPoint donde
integraran la informacioacuten buscada en internet La presenten a
todos sus compantildeeros
Cierre
El profesor analizara la exposicioacuten y retroalimentaraacute a cada
equipo
107
Los alumnos Desarrollaraacuten habilidades para obtener informacioacuten baacutesica
y especializada de la vida cotidiana y escolar utilizando criterios de
buacutesqueda en sitios confiables de internet como en bases de datos
especializadas en bibliotecas digitales y otros sitios institucionales
Valoraraacute el uso de dispositivos digitales que le permitan resguardar la
informacioacuten obtenida de manera segura identificando y evitando los
riesgos inherentes al uso de internet
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
108
CATEGORIA 1 2
Conceptos Informaacuteticos La explicacioacuten demuestra
completo entendimiento del
concepto informaacuteticos usado
para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto informaacutetico usado
para resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una
estrategia eficiente y
efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una
estrategia efectiva para
resolver problemas
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de
una manera ordenada clara
y organizada que es faacutecil de
leer
El trabajo es presentado de
una manera ordenada y
organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos
son claros y ayudan al
entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos
son claros y faacuteciles de
entender
Conclusioacuten Todos los problemas fueron
resueltos
Todos menos 1 de los
problemas fueron resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Los alumnos tomaran la decisioacuten del manejo confiable de la informacioacuten
y eacutetico para evitar el plagio de la informacioacuten
109
EVIDENCIAS
111
a) Nombre de la actividad LA POBREZA Y LOS PROCESOS DE SEGREGACIOacuteN
A TRAVEacuteS DE LOS NUacuteMEROS Y DE LAS TIC
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno Aplique los conocimientos adquiridos en las clases de
matemaacuteticas e informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y
geograacutefica en la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes
tipos de graacuteficas utilizando las TIC
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad por asignatura de la fase de
desarrollo del proyecto
112
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Geografiacutea
41 Transformaciones territoriales del proceso econoacutemico
42 Pobreza y los procesos de segregacioacuten
Informaacutetica
11 Buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas digitales y sitios
institucionales
15 Criterios de manejo de la informacioacuten manejo seguro manejo confiable de la informacioacuten manejo
eacutetico de la informacioacuten
Matemaacuteticas
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
c) Notacioacuten cientiacutefica
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Libros
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
3) Zaacuterate Martiacuten (2005) Geografiacutea humana Sociedad economiacutea y territorio Madrid Centro de Estudios Ramoacuten Areces
4) Sterling B amp Villanueva E (2010) Geografiacutea Meacutexico Esfinge
5) Almanaque Mundial 2015
Paacuteginas de Internet
6) INEGI httpwwwinegiorgmx
7) INEGI httpwww3inegiorgmxsistemasmexicocifras
Software
8) Microsoft Office (Word Excel Power Point)
Videos
9) Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
10) Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
11) Meacutexico Social La Pobreza en Nuestro Paiacutes
httpswwwyoutubecomwatchv=QXhrdC-5t_g
Fuentes de apoyo
112
Analiza y reflexiona el fenoacutemeno de la pobreza en la mayoriacutea de la poblacioacuten
mexicana para que pueda dar una explicacioacuten de las causas y origen del
problema o bien identificar los factores y sus principales caracteriacutesticas que la
determinan proponiendo una posible una solucioacuten
Utiliza estrategias de investigacioacuten para obtener una informacioacuten confiable y
actual sobre los datos del iacutendice de pobreza en Meacutexico
113
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
114
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Presentacioacuten del proyecto por parte de los profesores
Organizan al grupo en dos equipos de trabajo de acuerdo a sus habilidades en la indagacioacuten
Introduccioacuten al tema por asignatura por parte de cada uno de los profesores
Desarrollo
En matemaacuteticas Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica
Descriptiva
En geografiacutea se recuperaraacuten la clasificacioacuten de los paiacuteses por nivel de desarrollo
En informaacutetica buscaran informacioacuten de las actividades econoacutemicas de Meacutexico
Cierre
Recuperan en geografiacutea la aplicacioacuten de las escalas y categoriacuteas de anaacutelisis espacial en un trabajo de investigacioacuten
Informaacutetica y matemaacuteticas promueven la Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un
trabajo interdisciplinario para la utilizacioacuten de Las TIC
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
115
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
En matemaacuteticas establecen las definiciones maacutes relevantes de estadiacutestica
Informaacutetica presentan los resultados de la investigacioacuten a traveacutes de un procesador
de textos
En geografiacutea recuperan las nociones previas de la clasificacioacuten de los recursos
naturales y de las actividades econoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas relacionan la estadiacutestica y las aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Geografiacutea con los datos del trabajo interdisciplinario se organizaran por sectores
En informaacutetica se daraacute la estructura al trabajo de investigacioacuten
Cierre
Los profesores retroalimentaran los temas
116
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Matemaacuteticas Se platea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental
de sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no agrupadosAlumnos- Maestro
Informaacutetica Los alumnos realizan una exposicioacuten del trabajo interdisciplinario
Geografiacutea la profesora induce al tema de las regiones geoeconoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas citan ejemplo de aplicacioacuten de datos no agrupados sin proceso de muestreoAlumnos- Maestro
Informaacutetica los alumnos organizan la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten enPowerPoint y en geografiacutea los organizan por regiones geoeconoacutemicas
Geografiacutea representa en un mapa la informacioacuten por regioacuten geoeconoacutemica
Cierre
En geografiacutea los alumnos elaboraran las graacuteficas de principales productos por regioacuten geograacutefica
Matemaacuteticas concluye con la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten ycaacutelculo de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
117
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Que el alumno utilice la investigacioacuten como principal recurso para comprender los
temas relevantes de nuestra vida cotidiana considerando los diferentes enfoques y
puntos de vista de otras aacutereas del conocimiento y asiacute manejar las diferentes
situaciones y proponer las posibles soluciones ante los retos que se presentan en
nuestro paiacutes
Una vez conformado este grupo heterogeacuteneo se revisaron los planes y programas de
estudio de geografiacutea matemaacuteticas e informaacutetica identificando que el tema de
Pobreza y procesos de segregacioacuten era el idoacuteneo para trabajar la
interdisciplinariedad porque el punto central de las tres asignaturas es el manejo de
informacioacuten documental y graacutefica e induce a los alumnos a la investigacioacuten
recurriendo a diferentes fuentes
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
104
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los alumnos buscaran informacioacuten sobre las actividades primarias terciarias y cuaternarias
a traveacutes de diferentes buscadores como son Google o Bing donde podraacuten encontrar
bibliotecas virtuales y sitios institucionales como el INEGI
Desarrollo
Crean equipos para trabajar en forma colaborativa para que la buacutesqueda de la
informacioacuten sea maacutes eficiente cada equipo presentara la informacioacuten en forma ordenada
atreves de un procesador de textos donde se empleara un formato para recabar la
informacioacuten asiacute mismo se revisara la estadiacutestica a traveacutes de las hojas de calcula para
graficar realizar tablas y crear graficas
Cierre
La informacioacuten que se buscoacute a traveacutes del internet debe ser revisada por el profesor para
que se evite el plagio de informacioacuten donde los equipos deben citar y referenciar
105
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados presentaran la informacioacuten a traveacutes de un procesador de textos
Desarrollo
Cada equipo con la informacioacuten recabada realizaraacute un proyecto en Word tomando en cuenta los siguientes paraacutemetros
Debe contener una
Portada
Iacutendice
Introduccioacuten
Desarrollo de tema
Conclusiones
Glosario
Bibliografiacutea
bull El documento de Word debe presentar imaacutegenes con el siguiente formato
Letra Arial
Tamantildeo 12
Tiacutetulos 14 y negritas
Subtiacutetulos 13 y negritas
Interlineado a 15 liacuteneas
Letra capital en el primer paacuterrafo
Justificado
Cierre
El profesor revisara y retroalimentara cada proyecto presentado por cada equipo
106
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados realizaran una exposicioacuten
Desarrollo
Cada equipo realizara una presentacioacuten en PowerPoint donde
integraran la informacioacuten buscada en internet La presenten a
todos sus compantildeeros
Cierre
El profesor analizara la exposicioacuten y retroalimentaraacute a cada
equipo
107
Los alumnos Desarrollaraacuten habilidades para obtener informacioacuten baacutesica
y especializada de la vida cotidiana y escolar utilizando criterios de
buacutesqueda en sitios confiables de internet como en bases de datos
especializadas en bibliotecas digitales y otros sitios institucionales
Valoraraacute el uso de dispositivos digitales que le permitan resguardar la
informacioacuten obtenida de manera segura identificando y evitando los
riesgos inherentes al uso de internet
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
108
CATEGORIA 1 2
Conceptos Informaacuteticos La explicacioacuten demuestra
completo entendimiento del
concepto informaacuteticos usado
para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto informaacutetico usado
para resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una
estrategia eficiente y
efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una
estrategia efectiva para
resolver problemas
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de
una manera ordenada clara
y organizada que es faacutecil de
leer
El trabajo es presentado de
una manera ordenada y
organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos
son claros y ayudan al
entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos
son claros y faacuteciles de
entender
Conclusioacuten Todos los problemas fueron
resueltos
Todos menos 1 de los
problemas fueron resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Los alumnos tomaran la decisioacuten del manejo confiable de la informacioacuten
y eacutetico para evitar el plagio de la informacioacuten
109
EVIDENCIAS
111
a) Nombre de la actividad LA POBREZA Y LOS PROCESOS DE SEGREGACIOacuteN
A TRAVEacuteS DE LOS NUacuteMEROS Y DE LAS TIC
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno Aplique los conocimientos adquiridos en las clases de
matemaacuteticas e informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y
geograacutefica en la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes
tipos de graacuteficas utilizando las TIC
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad por asignatura de la fase de
desarrollo del proyecto
112
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Geografiacutea
41 Transformaciones territoriales del proceso econoacutemico
42 Pobreza y los procesos de segregacioacuten
Informaacutetica
11 Buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas digitales y sitios
institucionales
15 Criterios de manejo de la informacioacuten manejo seguro manejo confiable de la informacioacuten manejo
eacutetico de la informacioacuten
Matemaacuteticas
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
c) Notacioacuten cientiacutefica
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Libros
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
3) Zaacuterate Martiacuten (2005) Geografiacutea humana Sociedad economiacutea y territorio Madrid Centro de Estudios Ramoacuten Areces
4) Sterling B amp Villanueva E (2010) Geografiacutea Meacutexico Esfinge
5) Almanaque Mundial 2015
Paacuteginas de Internet
6) INEGI httpwwwinegiorgmx
7) INEGI httpwww3inegiorgmxsistemasmexicocifras
Software
8) Microsoft Office (Word Excel Power Point)
Videos
9) Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
10) Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
11) Meacutexico Social La Pobreza en Nuestro Paiacutes
httpswwwyoutubecomwatchv=QXhrdC-5t_g
Fuentes de apoyo
112
Analiza y reflexiona el fenoacutemeno de la pobreza en la mayoriacutea de la poblacioacuten
mexicana para que pueda dar una explicacioacuten de las causas y origen del
problema o bien identificar los factores y sus principales caracteriacutesticas que la
determinan proponiendo una posible una solucioacuten
Utiliza estrategias de investigacioacuten para obtener una informacioacuten confiable y
actual sobre los datos del iacutendice de pobreza en Meacutexico
113
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
114
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Presentacioacuten del proyecto por parte de los profesores
Organizan al grupo en dos equipos de trabajo de acuerdo a sus habilidades en la indagacioacuten
Introduccioacuten al tema por asignatura por parte de cada uno de los profesores
Desarrollo
En matemaacuteticas Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica
Descriptiva
En geografiacutea se recuperaraacuten la clasificacioacuten de los paiacuteses por nivel de desarrollo
En informaacutetica buscaran informacioacuten de las actividades econoacutemicas de Meacutexico
Cierre
Recuperan en geografiacutea la aplicacioacuten de las escalas y categoriacuteas de anaacutelisis espacial en un trabajo de investigacioacuten
Informaacutetica y matemaacuteticas promueven la Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un
trabajo interdisciplinario para la utilizacioacuten de Las TIC
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
115
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
En matemaacuteticas establecen las definiciones maacutes relevantes de estadiacutestica
Informaacutetica presentan los resultados de la investigacioacuten a traveacutes de un procesador
de textos
En geografiacutea recuperan las nociones previas de la clasificacioacuten de los recursos
naturales y de las actividades econoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas relacionan la estadiacutestica y las aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Geografiacutea con los datos del trabajo interdisciplinario se organizaran por sectores
En informaacutetica se daraacute la estructura al trabajo de investigacioacuten
Cierre
Los profesores retroalimentaran los temas
116
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Matemaacuteticas Se platea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental
de sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no agrupadosAlumnos- Maestro
Informaacutetica Los alumnos realizan una exposicioacuten del trabajo interdisciplinario
Geografiacutea la profesora induce al tema de las regiones geoeconoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas citan ejemplo de aplicacioacuten de datos no agrupados sin proceso de muestreoAlumnos- Maestro
Informaacutetica los alumnos organizan la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten enPowerPoint y en geografiacutea los organizan por regiones geoeconoacutemicas
Geografiacutea representa en un mapa la informacioacuten por regioacuten geoeconoacutemica
Cierre
En geografiacutea los alumnos elaboraran las graacuteficas de principales productos por regioacuten geograacutefica
Matemaacuteticas concluye con la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten ycaacutelculo de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
117
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Que el alumno utilice la investigacioacuten como principal recurso para comprender los
temas relevantes de nuestra vida cotidiana considerando los diferentes enfoques y
puntos de vista de otras aacutereas del conocimiento y asiacute manejar las diferentes
situaciones y proponer las posibles soluciones ante los retos que se presentan en
nuestro paiacutes
Una vez conformado este grupo heterogeacuteneo se revisaron los planes y programas de
estudio de geografiacutea matemaacuteticas e informaacutetica identificando que el tema de
Pobreza y procesos de segregacioacuten era el idoacuteneo para trabajar la
interdisciplinariedad porque el punto central de las tres asignaturas es el manejo de
informacioacuten documental y graacutefica e induce a los alumnos a la investigacioacuten
recurriendo a diferentes fuentes
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
105
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados presentaran la informacioacuten a traveacutes de un procesador de textos
Desarrollo
Cada equipo con la informacioacuten recabada realizaraacute un proyecto en Word tomando en cuenta los siguientes paraacutemetros
Debe contener una
Portada
Iacutendice
Introduccioacuten
Desarrollo de tema
Conclusiones
Glosario
Bibliografiacutea
bull El documento de Word debe presentar imaacutegenes con el siguiente formato
Letra Arial
Tamantildeo 12
Tiacutetulos 14 y negritas
Subtiacutetulos 13 y negritas
Interlineado a 15 liacuteneas
Letra capital en el primer paacuterrafo
Justificado
Cierre
El profesor revisara y retroalimentara cada proyecto presentado por cada equipo
106
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados realizaran una exposicioacuten
Desarrollo
Cada equipo realizara una presentacioacuten en PowerPoint donde
integraran la informacioacuten buscada en internet La presenten a
todos sus compantildeeros
Cierre
El profesor analizara la exposicioacuten y retroalimentaraacute a cada
equipo
107
Los alumnos Desarrollaraacuten habilidades para obtener informacioacuten baacutesica
y especializada de la vida cotidiana y escolar utilizando criterios de
buacutesqueda en sitios confiables de internet como en bases de datos
especializadas en bibliotecas digitales y otros sitios institucionales
Valoraraacute el uso de dispositivos digitales que le permitan resguardar la
informacioacuten obtenida de manera segura identificando y evitando los
riesgos inherentes al uso de internet
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
108
CATEGORIA 1 2
Conceptos Informaacuteticos La explicacioacuten demuestra
completo entendimiento del
concepto informaacuteticos usado
para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto informaacutetico usado
para resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una
estrategia eficiente y
efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una
estrategia efectiva para
resolver problemas
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de
una manera ordenada clara
y organizada que es faacutecil de
leer
El trabajo es presentado de
una manera ordenada y
organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos
son claros y ayudan al
entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos
son claros y faacuteciles de
entender
Conclusioacuten Todos los problemas fueron
resueltos
Todos menos 1 de los
problemas fueron resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Los alumnos tomaran la decisioacuten del manejo confiable de la informacioacuten
y eacutetico para evitar el plagio de la informacioacuten
109
EVIDENCIAS
111
a) Nombre de la actividad LA POBREZA Y LOS PROCESOS DE SEGREGACIOacuteN
A TRAVEacuteS DE LOS NUacuteMEROS Y DE LAS TIC
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno Aplique los conocimientos adquiridos en las clases de
matemaacuteticas e informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y
geograacutefica en la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes
tipos de graacuteficas utilizando las TIC
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad por asignatura de la fase de
desarrollo del proyecto
112
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Geografiacutea
41 Transformaciones territoriales del proceso econoacutemico
42 Pobreza y los procesos de segregacioacuten
Informaacutetica
11 Buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas digitales y sitios
institucionales
15 Criterios de manejo de la informacioacuten manejo seguro manejo confiable de la informacioacuten manejo
eacutetico de la informacioacuten
Matemaacuteticas
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
c) Notacioacuten cientiacutefica
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Libros
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
3) Zaacuterate Martiacuten (2005) Geografiacutea humana Sociedad economiacutea y territorio Madrid Centro de Estudios Ramoacuten Areces
4) Sterling B amp Villanueva E (2010) Geografiacutea Meacutexico Esfinge
5) Almanaque Mundial 2015
Paacuteginas de Internet
6) INEGI httpwwwinegiorgmx
7) INEGI httpwww3inegiorgmxsistemasmexicocifras
Software
8) Microsoft Office (Word Excel Power Point)
Videos
9) Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
10) Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
11) Meacutexico Social La Pobreza en Nuestro Paiacutes
httpswwwyoutubecomwatchv=QXhrdC-5t_g
Fuentes de apoyo
112
Analiza y reflexiona el fenoacutemeno de la pobreza en la mayoriacutea de la poblacioacuten
mexicana para que pueda dar una explicacioacuten de las causas y origen del
problema o bien identificar los factores y sus principales caracteriacutesticas que la
determinan proponiendo una posible una solucioacuten
Utiliza estrategias de investigacioacuten para obtener una informacioacuten confiable y
actual sobre los datos del iacutendice de pobreza en Meacutexico
113
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
114
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Presentacioacuten del proyecto por parte de los profesores
Organizan al grupo en dos equipos de trabajo de acuerdo a sus habilidades en la indagacioacuten
Introduccioacuten al tema por asignatura por parte de cada uno de los profesores
Desarrollo
En matemaacuteticas Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica
Descriptiva
En geografiacutea se recuperaraacuten la clasificacioacuten de los paiacuteses por nivel de desarrollo
En informaacutetica buscaran informacioacuten de las actividades econoacutemicas de Meacutexico
Cierre
Recuperan en geografiacutea la aplicacioacuten de las escalas y categoriacuteas de anaacutelisis espacial en un trabajo de investigacioacuten
Informaacutetica y matemaacuteticas promueven la Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un
trabajo interdisciplinario para la utilizacioacuten de Las TIC
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
115
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
En matemaacuteticas establecen las definiciones maacutes relevantes de estadiacutestica
Informaacutetica presentan los resultados de la investigacioacuten a traveacutes de un procesador
de textos
En geografiacutea recuperan las nociones previas de la clasificacioacuten de los recursos
naturales y de las actividades econoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas relacionan la estadiacutestica y las aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Geografiacutea con los datos del trabajo interdisciplinario se organizaran por sectores
En informaacutetica se daraacute la estructura al trabajo de investigacioacuten
Cierre
Los profesores retroalimentaran los temas
116
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Matemaacuteticas Se platea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental
de sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no agrupadosAlumnos- Maestro
Informaacutetica Los alumnos realizan una exposicioacuten del trabajo interdisciplinario
Geografiacutea la profesora induce al tema de las regiones geoeconoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas citan ejemplo de aplicacioacuten de datos no agrupados sin proceso de muestreoAlumnos- Maestro
Informaacutetica los alumnos organizan la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten enPowerPoint y en geografiacutea los organizan por regiones geoeconoacutemicas
Geografiacutea representa en un mapa la informacioacuten por regioacuten geoeconoacutemica
Cierre
En geografiacutea los alumnos elaboraran las graacuteficas de principales productos por regioacuten geograacutefica
Matemaacuteticas concluye con la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten ycaacutelculo de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
117
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Que el alumno utilice la investigacioacuten como principal recurso para comprender los
temas relevantes de nuestra vida cotidiana considerando los diferentes enfoques y
puntos de vista de otras aacutereas del conocimiento y asiacute manejar las diferentes
situaciones y proponer las posibles soluciones ante los retos que se presentan en
nuestro paiacutes
Una vez conformado este grupo heterogeacuteneo se revisaron los planes y programas de
estudio de geografiacutea matemaacuteticas e informaacutetica identificando que el tema de
Pobreza y procesos de segregacioacuten era el idoacuteneo para trabajar la
interdisciplinariedad porque el punto central de las tres asignaturas es el manejo de
informacioacuten documental y graacutefica e induce a los alumnos a la investigacioacuten
recurriendo a diferentes fuentes
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
106
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Los equipos conformados realizaran una exposicioacuten
Desarrollo
Cada equipo realizara una presentacioacuten en PowerPoint donde
integraran la informacioacuten buscada en internet La presenten a
todos sus compantildeeros
Cierre
El profesor analizara la exposicioacuten y retroalimentaraacute a cada
equipo
107
Los alumnos Desarrollaraacuten habilidades para obtener informacioacuten baacutesica
y especializada de la vida cotidiana y escolar utilizando criterios de
buacutesqueda en sitios confiables de internet como en bases de datos
especializadas en bibliotecas digitales y otros sitios institucionales
Valoraraacute el uso de dispositivos digitales que le permitan resguardar la
informacioacuten obtenida de manera segura identificando y evitando los
riesgos inherentes al uso de internet
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
108
CATEGORIA 1 2
Conceptos Informaacuteticos La explicacioacuten demuestra
completo entendimiento del
concepto informaacuteticos usado
para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto informaacutetico usado
para resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una
estrategia eficiente y
efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una
estrategia efectiva para
resolver problemas
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de
una manera ordenada clara
y organizada que es faacutecil de
leer
El trabajo es presentado de
una manera ordenada y
organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos
son claros y ayudan al
entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos
son claros y faacuteciles de
entender
Conclusioacuten Todos los problemas fueron
resueltos
Todos menos 1 de los
problemas fueron resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Los alumnos tomaran la decisioacuten del manejo confiable de la informacioacuten
y eacutetico para evitar el plagio de la informacioacuten
109
EVIDENCIAS
111
a) Nombre de la actividad LA POBREZA Y LOS PROCESOS DE SEGREGACIOacuteN
A TRAVEacuteS DE LOS NUacuteMEROS Y DE LAS TIC
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno Aplique los conocimientos adquiridos en las clases de
matemaacuteticas e informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y
geograacutefica en la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes
tipos de graacuteficas utilizando las TIC
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad por asignatura de la fase de
desarrollo del proyecto
112
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Geografiacutea
41 Transformaciones territoriales del proceso econoacutemico
42 Pobreza y los procesos de segregacioacuten
Informaacutetica
11 Buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas digitales y sitios
institucionales
15 Criterios de manejo de la informacioacuten manejo seguro manejo confiable de la informacioacuten manejo
eacutetico de la informacioacuten
Matemaacuteticas
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
c) Notacioacuten cientiacutefica
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Libros
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
3) Zaacuterate Martiacuten (2005) Geografiacutea humana Sociedad economiacutea y territorio Madrid Centro de Estudios Ramoacuten Areces
4) Sterling B amp Villanueva E (2010) Geografiacutea Meacutexico Esfinge
5) Almanaque Mundial 2015
Paacuteginas de Internet
6) INEGI httpwwwinegiorgmx
7) INEGI httpwww3inegiorgmxsistemasmexicocifras
Software
8) Microsoft Office (Word Excel Power Point)
Videos
9) Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
10) Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
11) Meacutexico Social La Pobreza en Nuestro Paiacutes
httpswwwyoutubecomwatchv=QXhrdC-5t_g
Fuentes de apoyo
112
Analiza y reflexiona el fenoacutemeno de la pobreza en la mayoriacutea de la poblacioacuten
mexicana para que pueda dar una explicacioacuten de las causas y origen del
problema o bien identificar los factores y sus principales caracteriacutesticas que la
determinan proponiendo una posible una solucioacuten
Utiliza estrategias de investigacioacuten para obtener una informacioacuten confiable y
actual sobre los datos del iacutendice de pobreza en Meacutexico
113
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
114
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Presentacioacuten del proyecto por parte de los profesores
Organizan al grupo en dos equipos de trabajo de acuerdo a sus habilidades en la indagacioacuten
Introduccioacuten al tema por asignatura por parte de cada uno de los profesores
Desarrollo
En matemaacuteticas Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica
Descriptiva
En geografiacutea se recuperaraacuten la clasificacioacuten de los paiacuteses por nivel de desarrollo
En informaacutetica buscaran informacioacuten de las actividades econoacutemicas de Meacutexico
Cierre
Recuperan en geografiacutea la aplicacioacuten de las escalas y categoriacuteas de anaacutelisis espacial en un trabajo de investigacioacuten
Informaacutetica y matemaacuteticas promueven la Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un
trabajo interdisciplinario para la utilizacioacuten de Las TIC
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
115
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
En matemaacuteticas establecen las definiciones maacutes relevantes de estadiacutestica
Informaacutetica presentan los resultados de la investigacioacuten a traveacutes de un procesador
de textos
En geografiacutea recuperan las nociones previas de la clasificacioacuten de los recursos
naturales y de las actividades econoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas relacionan la estadiacutestica y las aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Geografiacutea con los datos del trabajo interdisciplinario se organizaran por sectores
En informaacutetica se daraacute la estructura al trabajo de investigacioacuten
Cierre
Los profesores retroalimentaran los temas
116
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Matemaacuteticas Se platea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental
de sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no agrupadosAlumnos- Maestro
Informaacutetica Los alumnos realizan una exposicioacuten del trabajo interdisciplinario
Geografiacutea la profesora induce al tema de las regiones geoeconoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas citan ejemplo de aplicacioacuten de datos no agrupados sin proceso de muestreoAlumnos- Maestro
Informaacutetica los alumnos organizan la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten enPowerPoint y en geografiacutea los organizan por regiones geoeconoacutemicas
Geografiacutea representa en un mapa la informacioacuten por regioacuten geoeconoacutemica
Cierre
En geografiacutea los alumnos elaboraran las graacuteficas de principales productos por regioacuten geograacutefica
Matemaacuteticas concluye con la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten ycaacutelculo de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
117
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Que el alumno utilice la investigacioacuten como principal recurso para comprender los
temas relevantes de nuestra vida cotidiana considerando los diferentes enfoques y
puntos de vista de otras aacutereas del conocimiento y asiacute manejar las diferentes
situaciones y proponer las posibles soluciones ante los retos que se presentan en
nuestro paiacutes
Una vez conformado este grupo heterogeacuteneo se revisaron los planes y programas de
estudio de geografiacutea matemaacuteticas e informaacutetica identificando que el tema de
Pobreza y procesos de segregacioacuten era el idoacuteneo para trabajar la
interdisciplinariedad porque el punto central de las tres asignaturas es el manejo de
informacioacuten documental y graacutefica e induce a los alumnos a la investigacioacuten
recurriendo a diferentes fuentes
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
107
Los alumnos Desarrollaraacuten habilidades para obtener informacioacuten baacutesica
y especializada de la vida cotidiana y escolar utilizando criterios de
buacutesqueda en sitios confiables de internet como en bases de datos
especializadas en bibliotecas digitales y otros sitios institucionales
Valoraraacute el uso de dispositivos digitales que le permitan resguardar la
informacioacuten obtenida de manera segura identificando y evitando los
riesgos inherentes al uso de internet
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON LOS
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
108
CATEGORIA 1 2
Conceptos Informaacuteticos La explicacioacuten demuestra
completo entendimiento del
concepto informaacuteticos usado
para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto informaacutetico usado
para resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una
estrategia eficiente y
efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una
estrategia efectiva para
resolver problemas
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de
una manera ordenada clara
y organizada que es faacutecil de
leer
El trabajo es presentado de
una manera ordenada y
organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos
son claros y ayudan al
entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos
son claros y faacuteciles de
entender
Conclusioacuten Todos los problemas fueron
resueltos
Todos menos 1 de los
problemas fueron resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Los alumnos tomaran la decisioacuten del manejo confiable de la informacioacuten
y eacutetico para evitar el plagio de la informacioacuten
109
EVIDENCIAS
111
a) Nombre de la actividad LA POBREZA Y LOS PROCESOS DE SEGREGACIOacuteN
A TRAVEacuteS DE LOS NUacuteMEROS Y DE LAS TIC
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno Aplique los conocimientos adquiridos en las clases de
matemaacuteticas e informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y
geograacutefica en la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes
tipos de graacuteficas utilizando las TIC
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad por asignatura de la fase de
desarrollo del proyecto
112
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Geografiacutea
41 Transformaciones territoriales del proceso econoacutemico
42 Pobreza y los procesos de segregacioacuten
Informaacutetica
11 Buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas digitales y sitios
institucionales
15 Criterios de manejo de la informacioacuten manejo seguro manejo confiable de la informacioacuten manejo
eacutetico de la informacioacuten
Matemaacuteticas
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
c) Notacioacuten cientiacutefica
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Libros
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
3) Zaacuterate Martiacuten (2005) Geografiacutea humana Sociedad economiacutea y territorio Madrid Centro de Estudios Ramoacuten Areces
4) Sterling B amp Villanueva E (2010) Geografiacutea Meacutexico Esfinge
5) Almanaque Mundial 2015
Paacuteginas de Internet
6) INEGI httpwwwinegiorgmx
7) INEGI httpwww3inegiorgmxsistemasmexicocifras
Software
8) Microsoft Office (Word Excel Power Point)
Videos
9) Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
10) Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
11) Meacutexico Social La Pobreza en Nuestro Paiacutes
httpswwwyoutubecomwatchv=QXhrdC-5t_g
Fuentes de apoyo
112
Analiza y reflexiona el fenoacutemeno de la pobreza en la mayoriacutea de la poblacioacuten
mexicana para que pueda dar una explicacioacuten de las causas y origen del
problema o bien identificar los factores y sus principales caracteriacutesticas que la
determinan proponiendo una posible una solucioacuten
Utiliza estrategias de investigacioacuten para obtener una informacioacuten confiable y
actual sobre los datos del iacutendice de pobreza en Meacutexico
113
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
114
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Presentacioacuten del proyecto por parte de los profesores
Organizan al grupo en dos equipos de trabajo de acuerdo a sus habilidades en la indagacioacuten
Introduccioacuten al tema por asignatura por parte de cada uno de los profesores
Desarrollo
En matemaacuteticas Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica
Descriptiva
En geografiacutea se recuperaraacuten la clasificacioacuten de los paiacuteses por nivel de desarrollo
En informaacutetica buscaran informacioacuten de las actividades econoacutemicas de Meacutexico
Cierre
Recuperan en geografiacutea la aplicacioacuten de las escalas y categoriacuteas de anaacutelisis espacial en un trabajo de investigacioacuten
Informaacutetica y matemaacuteticas promueven la Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un
trabajo interdisciplinario para la utilizacioacuten de Las TIC
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
115
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
En matemaacuteticas establecen las definiciones maacutes relevantes de estadiacutestica
Informaacutetica presentan los resultados de la investigacioacuten a traveacutes de un procesador
de textos
En geografiacutea recuperan las nociones previas de la clasificacioacuten de los recursos
naturales y de las actividades econoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas relacionan la estadiacutestica y las aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Geografiacutea con los datos del trabajo interdisciplinario se organizaran por sectores
En informaacutetica se daraacute la estructura al trabajo de investigacioacuten
Cierre
Los profesores retroalimentaran los temas
116
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Matemaacuteticas Se platea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental
de sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no agrupadosAlumnos- Maestro
Informaacutetica Los alumnos realizan una exposicioacuten del trabajo interdisciplinario
Geografiacutea la profesora induce al tema de las regiones geoeconoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas citan ejemplo de aplicacioacuten de datos no agrupados sin proceso de muestreoAlumnos- Maestro
Informaacutetica los alumnos organizan la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten enPowerPoint y en geografiacutea los organizan por regiones geoeconoacutemicas
Geografiacutea representa en un mapa la informacioacuten por regioacuten geoeconoacutemica
Cierre
En geografiacutea los alumnos elaboraran las graacuteficas de principales productos por regioacuten geograacutefica
Matemaacuteticas concluye con la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten ycaacutelculo de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
117
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Que el alumno utilice la investigacioacuten como principal recurso para comprender los
temas relevantes de nuestra vida cotidiana considerando los diferentes enfoques y
puntos de vista de otras aacutereas del conocimiento y asiacute manejar las diferentes
situaciones y proponer las posibles soluciones ante los retos que se presentan en
nuestro paiacutes
Una vez conformado este grupo heterogeacuteneo se revisaron los planes y programas de
estudio de geografiacutea matemaacuteticas e informaacutetica identificando que el tema de
Pobreza y procesos de segregacioacuten era el idoacuteneo para trabajar la
interdisciplinariedad porque el punto central de las tres asignaturas es el manejo de
informacioacuten documental y graacutefica e induce a los alumnos a la investigacioacuten
recurriendo a diferentes fuentes
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
108
CATEGORIA 1 2
Conceptos Informaacuteticos La explicacioacuten demuestra
completo entendimiento del
concepto informaacuteticos usado
para resolver los problemas
La explicacioacuten demuestra
entendimiento sustancial del
concepto informaacutetico usado
para resolver los problemas
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una
estrategia eficiente y
efectiva para resolver
problemas
Por lo general usa una
estrategia efectiva para
resolver problemas
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de
una manera ordenada clara
y organizada que es faacutecil de
leer
El trabajo es presentado de
una manera ordenada y
organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas y Dibujos Los diagramas yo dibujos
son claros y ayudan al
entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas yo dibujos
son claros y faacuteciles de
entender
Conclusioacuten Todos los problemas fueron
resueltos
Todos menos 1 de los
problemas fueron resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Los alumnos tomaran la decisioacuten del manejo confiable de la informacioacuten
y eacutetico para evitar el plagio de la informacioacuten
109
EVIDENCIAS
111
a) Nombre de la actividad LA POBREZA Y LOS PROCESOS DE SEGREGACIOacuteN
A TRAVEacuteS DE LOS NUacuteMEROS Y DE LAS TIC
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno Aplique los conocimientos adquiridos en las clases de
matemaacuteticas e informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y
geograacutefica en la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes
tipos de graacuteficas utilizando las TIC
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad por asignatura de la fase de
desarrollo del proyecto
112
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Geografiacutea
41 Transformaciones territoriales del proceso econoacutemico
42 Pobreza y los procesos de segregacioacuten
Informaacutetica
11 Buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas digitales y sitios
institucionales
15 Criterios de manejo de la informacioacuten manejo seguro manejo confiable de la informacioacuten manejo
eacutetico de la informacioacuten
Matemaacuteticas
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
c) Notacioacuten cientiacutefica
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Libros
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
3) Zaacuterate Martiacuten (2005) Geografiacutea humana Sociedad economiacutea y territorio Madrid Centro de Estudios Ramoacuten Areces
4) Sterling B amp Villanueva E (2010) Geografiacutea Meacutexico Esfinge
5) Almanaque Mundial 2015
Paacuteginas de Internet
6) INEGI httpwwwinegiorgmx
7) INEGI httpwww3inegiorgmxsistemasmexicocifras
Software
8) Microsoft Office (Word Excel Power Point)
Videos
9) Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
10) Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
11) Meacutexico Social La Pobreza en Nuestro Paiacutes
httpswwwyoutubecomwatchv=QXhrdC-5t_g
Fuentes de apoyo
112
Analiza y reflexiona el fenoacutemeno de la pobreza en la mayoriacutea de la poblacioacuten
mexicana para que pueda dar una explicacioacuten de las causas y origen del
problema o bien identificar los factores y sus principales caracteriacutesticas que la
determinan proponiendo una posible una solucioacuten
Utiliza estrategias de investigacioacuten para obtener una informacioacuten confiable y
actual sobre los datos del iacutendice de pobreza en Meacutexico
113
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
114
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Presentacioacuten del proyecto por parte de los profesores
Organizan al grupo en dos equipos de trabajo de acuerdo a sus habilidades en la indagacioacuten
Introduccioacuten al tema por asignatura por parte de cada uno de los profesores
Desarrollo
En matemaacuteticas Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica
Descriptiva
En geografiacutea se recuperaraacuten la clasificacioacuten de los paiacuteses por nivel de desarrollo
En informaacutetica buscaran informacioacuten de las actividades econoacutemicas de Meacutexico
Cierre
Recuperan en geografiacutea la aplicacioacuten de las escalas y categoriacuteas de anaacutelisis espacial en un trabajo de investigacioacuten
Informaacutetica y matemaacuteticas promueven la Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un
trabajo interdisciplinario para la utilizacioacuten de Las TIC
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
115
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
En matemaacuteticas establecen las definiciones maacutes relevantes de estadiacutestica
Informaacutetica presentan los resultados de la investigacioacuten a traveacutes de un procesador
de textos
En geografiacutea recuperan las nociones previas de la clasificacioacuten de los recursos
naturales y de las actividades econoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas relacionan la estadiacutestica y las aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Geografiacutea con los datos del trabajo interdisciplinario se organizaran por sectores
En informaacutetica se daraacute la estructura al trabajo de investigacioacuten
Cierre
Los profesores retroalimentaran los temas
116
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Matemaacuteticas Se platea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental
de sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no agrupadosAlumnos- Maestro
Informaacutetica Los alumnos realizan una exposicioacuten del trabajo interdisciplinario
Geografiacutea la profesora induce al tema de las regiones geoeconoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas citan ejemplo de aplicacioacuten de datos no agrupados sin proceso de muestreoAlumnos- Maestro
Informaacutetica los alumnos organizan la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten enPowerPoint y en geografiacutea los organizan por regiones geoeconoacutemicas
Geografiacutea representa en un mapa la informacioacuten por regioacuten geoeconoacutemica
Cierre
En geografiacutea los alumnos elaboraran las graacuteficas de principales productos por regioacuten geograacutefica
Matemaacuteticas concluye con la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten ycaacutelculo de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
117
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Que el alumno utilice la investigacioacuten como principal recurso para comprender los
temas relevantes de nuestra vida cotidiana considerando los diferentes enfoques y
puntos de vista de otras aacutereas del conocimiento y asiacute manejar las diferentes
situaciones y proponer las posibles soluciones ante los retos que se presentan en
nuestro paiacutes
Una vez conformado este grupo heterogeacuteneo se revisaron los planes y programas de
estudio de geografiacutea matemaacuteticas e informaacutetica identificando que el tema de
Pobreza y procesos de segregacioacuten era el idoacuteneo para trabajar la
interdisciplinariedad porque el punto central de las tres asignaturas es el manejo de
informacioacuten documental y graacutefica e induce a los alumnos a la investigacioacuten
recurriendo a diferentes fuentes
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
Los alumnos tomaran la decisioacuten del manejo confiable de la informacioacuten
y eacutetico para evitar el plagio de la informacioacuten
109
EVIDENCIAS
111
a) Nombre de la actividad LA POBREZA Y LOS PROCESOS DE SEGREGACIOacuteN
A TRAVEacuteS DE LOS NUacuteMEROS Y DE LAS TIC
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno Aplique los conocimientos adquiridos en las clases de
matemaacuteticas e informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y
geograacutefica en la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes
tipos de graacuteficas utilizando las TIC
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad por asignatura de la fase de
desarrollo del proyecto
112
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Geografiacutea
41 Transformaciones territoriales del proceso econoacutemico
42 Pobreza y los procesos de segregacioacuten
Informaacutetica
11 Buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas digitales y sitios
institucionales
15 Criterios de manejo de la informacioacuten manejo seguro manejo confiable de la informacioacuten manejo
eacutetico de la informacioacuten
Matemaacuteticas
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
c) Notacioacuten cientiacutefica
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Libros
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
3) Zaacuterate Martiacuten (2005) Geografiacutea humana Sociedad economiacutea y territorio Madrid Centro de Estudios Ramoacuten Areces
4) Sterling B amp Villanueva E (2010) Geografiacutea Meacutexico Esfinge
5) Almanaque Mundial 2015
Paacuteginas de Internet
6) INEGI httpwwwinegiorgmx
7) INEGI httpwww3inegiorgmxsistemasmexicocifras
Software
8) Microsoft Office (Word Excel Power Point)
Videos
9) Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
10) Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
11) Meacutexico Social La Pobreza en Nuestro Paiacutes
httpswwwyoutubecomwatchv=QXhrdC-5t_g
Fuentes de apoyo
112
Analiza y reflexiona el fenoacutemeno de la pobreza en la mayoriacutea de la poblacioacuten
mexicana para que pueda dar una explicacioacuten de las causas y origen del
problema o bien identificar los factores y sus principales caracteriacutesticas que la
determinan proponiendo una posible una solucioacuten
Utiliza estrategias de investigacioacuten para obtener una informacioacuten confiable y
actual sobre los datos del iacutendice de pobreza en Meacutexico
113
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
114
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Presentacioacuten del proyecto por parte de los profesores
Organizan al grupo en dos equipos de trabajo de acuerdo a sus habilidades en la indagacioacuten
Introduccioacuten al tema por asignatura por parte de cada uno de los profesores
Desarrollo
En matemaacuteticas Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica
Descriptiva
En geografiacutea se recuperaraacuten la clasificacioacuten de los paiacuteses por nivel de desarrollo
En informaacutetica buscaran informacioacuten de las actividades econoacutemicas de Meacutexico
Cierre
Recuperan en geografiacutea la aplicacioacuten de las escalas y categoriacuteas de anaacutelisis espacial en un trabajo de investigacioacuten
Informaacutetica y matemaacuteticas promueven la Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un
trabajo interdisciplinario para la utilizacioacuten de Las TIC
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
115
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
En matemaacuteticas establecen las definiciones maacutes relevantes de estadiacutestica
Informaacutetica presentan los resultados de la investigacioacuten a traveacutes de un procesador
de textos
En geografiacutea recuperan las nociones previas de la clasificacioacuten de los recursos
naturales y de las actividades econoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas relacionan la estadiacutestica y las aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Geografiacutea con los datos del trabajo interdisciplinario se organizaran por sectores
En informaacutetica se daraacute la estructura al trabajo de investigacioacuten
Cierre
Los profesores retroalimentaran los temas
116
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Matemaacuteticas Se platea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental
de sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no agrupadosAlumnos- Maestro
Informaacutetica Los alumnos realizan una exposicioacuten del trabajo interdisciplinario
Geografiacutea la profesora induce al tema de las regiones geoeconoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas citan ejemplo de aplicacioacuten de datos no agrupados sin proceso de muestreoAlumnos- Maestro
Informaacutetica los alumnos organizan la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten enPowerPoint y en geografiacutea los organizan por regiones geoeconoacutemicas
Geografiacutea representa en un mapa la informacioacuten por regioacuten geoeconoacutemica
Cierre
En geografiacutea los alumnos elaboraran las graacuteficas de principales productos por regioacuten geograacutefica
Matemaacuteticas concluye con la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten ycaacutelculo de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
117
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Que el alumno utilice la investigacioacuten como principal recurso para comprender los
temas relevantes de nuestra vida cotidiana considerando los diferentes enfoques y
puntos de vista de otras aacutereas del conocimiento y asiacute manejar las diferentes
situaciones y proponer las posibles soluciones ante los retos que se presentan en
nuestro paiacutes
Una vez conformado este grupo heterogeacuteneo se revisaron los planes y programas de
estudio de geografiacutea matemaacuteticas e informaacutetica identificando que el tema de
Pobreza y procesos de segregacioacuten era el idoacuteneo para trabajar la
interdisciplinariedad porque el punto central de las tres asignaturas es el manejo de
informacioacuten documental y graacutefica e induce a los alumnos a la investigacioacuten
recurriendo a diferentes fuentes
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
EVIDENCIAS
111
a) Nombre de la actividad LA POBREZA Y LOS PROCESOS DE SEGREGACIOacuteN
A TRAVEacuteS DE LOS NUacuteMEROS Y DE LAS TIC
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno Aplique los conocimientos adquiridos en las clases de
matemaacuteticas e informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y
geograacutefica en la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes
tipos de graacuteficas utilizando las TIC
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad por asignatura de la fase de
desarrollo del proyecto
112
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Geografiacutea
41 Transformaciones territoriales del proceso econoacutemico
42 Pobreza y los procesos de segregacioacuten
Informaacutetica
11 Buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas digitales y sitios
institucionales
15 Criterios de manejo de la informacioacuten manejo seguro manejo confiable de la informacioacuten manejo
eacutetico de la informacioacuten
Matemaacuteticas
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
c) Notacioacuten cientiacutefica
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Libros
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
3) Zaacuterate Martiacuten (2005) Geografiacutea humana Sociedad economiacutea y territorio Madrid Centro de Estudios Ramoacuten Areces
4) Sterling B amp Villanueva E (2010) Geografiacutea Meacutexico Esfinge
5) Almanaque Mundial 2015
Paacuteginas de Internet
6) INEGI httpwwwinegiorgmx
7) INEGI httpwww3inegiorgmxsistemasmexicocifras
Software
8) Microsoft Office (Word Excel Power Point)
Videos
9) Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
10) Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
11) Meacutexico Social La Pobreza en Nuestro Paiacutes
httpswwwyoutubecomwatchv=QXhrdC-5t_g
Fuentes de apoyo
112
Analiza y reflexiona el fenoacutemeno de la pobreza en la mayoriacutea de la poblacioacuten
mexicana para que pueda dar una explicacioacuten de las causas y origen del
problema o bien identificar los factores y sus principales caracteriacutesticas que la
determinan proponiendo una posible una solucioacuten
Utiliza estrategias de investigacioacuten para obtener una informacioacuten confiable y
actual sobre los datos del iacutendice de pobreza en Meacutexico
113
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
114
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Presentacioacuten del proyecto por parte de los profesores
Organizan al grupo en dos equipos de trabajo de acuerdo a sus habilidades en la indagacioacuten
Introduccioacuten al tema por asignatura por parte de cada uno de los profesores
Desarrollo
En matemaacuteticas Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica
Descriptiva
En geografiacutea se recuperaraacuten la clasificacioacuten de los paiacuteses por nivel de desarrollo
En informaacutetica buscaran informacioacuten de las actividades econoacutemicas de Meacutexico
Cierre
Recuperan en geografiacutea la aplicacioacuten de las escalas y categoriacuteas de anaacutelisis espacial en un trabajo de investigacioacuten
Informaacutetica y matemaacuteticas promueven la Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un
trabajo interdisciplinario para la utilizacioacuten de Las TIC
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
115
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
En matemaacuteticas establecen las definiciones maacutes relevantes de estadiacutestica
Informaacutetica presentan los resultados de la investigacioacuten a traveacutes de un procesador
de textos
En geografiacutea recuperan las nociones previas de la clasificacioacuten de los recursos
naturales y de las actividades econoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas relacionan la estadiacutestica y las aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Geografiacutea con los datos del trabajo interdisciplinario se organizaran por sectores
En informaacutetica se daraacute la estructura al trabajo de investigacioacuten
Cierre
Los profesores retroalimentaran los temas
116
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Matemaacuteticas Se platea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental
de sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no agrupadosAlumnos- Maestro
Informaacutetica Los alumnos realizan una exposicioacuten del trabajo interdisciplinario
Geografiacutea la profesora induce al tema de las regiones geoeconoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas citan ejemplo de aplicacioacuten de datos no agrupados sin proceso de muestreoAlumnos- Maestro
Informaacutetica los alumnos organizan la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten enPowerPoint y en geografiacutea los organizan por regiones geoeconoacutemicas
Geografiacutea representa en un mapa la informacioacuten por regioacuten geoeconoacutemica
Cierre
En geografiacutea los alumnos elaboraran las graacuteficas de principales productos por regioacuten geograacutefica
Matemaacuteticas concluye con la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten ycaacutelculo de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
117
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Que el alumno utilice la investigacioacuten como principal recurso para comprender los
temas relevantes de nuestra vida cotidiana considerando los diferentes enfoques y
puntos de vista de otras aacutereas del conocimiento y asiacute manejar las diferentes
situaciones y proponer las posibles soluciones ante los retos que se presentan en
nuestro paiacutes
Una vez conformado este grupo heterogeacuteneo se revisaron los planes y programas de
estudio de geografiacutea matemaacuteticas e informaacutetica identificando que el tema de
Pobreza y procesos de segregacioacuten era el idoacuteneo para trabajar la
interdisciplinariedad porque el punto central de las tres asignaturas es el manejo de
informacioacuten documental y graacutefica e induce a los alumnos a la investigacioacuten
recurriendo a diferentes fuentes
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
111
a) Nombre de la actividad LA POBREZA Y LOS PROCESOS DE SEGREGACIOacuteN
A TRAVEacuteS DE LOS NUacuteMEROS Y DE LAS TIC
b) Objetivo de la actividad
Que el alumno Aplique los conocimientos adquiridos en las clases de
matemaacuteticas e informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y
geograacutefica en la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes
tipos de graacuteficas utilizando las TIC
c) Grado CUARTO d) Fecha8 de enero 2020
Una actividad por asignatura de la fase de
desarrollo del proyecto
112
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Geografiacutea
41 Transformaciones territoriales del proceso econoacutemico
42 Pobreza y los procesos de segregacioacuten
Informaacutetica
11 Buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas digitales y sitios
institucionales
15 Criterios de manejo de la informacioacuten manejo seguro manejo confiable de la informacioacuten manejo
eacutetico de la informacioacuten
Matemaacuteticas
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
c) Notacioacuten cientiacutefica
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Libros
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
3) Zaacuterate Martiacuten (2005) Geografiacutea humana Sociedad economiacutea y territorio Madrid Centro de Estudios Ramoacuten Areces
4) Sterling B amp Villanueva E (2010) Geografiacutea Meacutexico Esfinge
5) Almanaque Mundial 2015
Paacuteginas de Internet
6) INEGI httpwwwinegiorgmx
7) INEGI httpwww3inegiorgmxsistemasmexicocifras
Software
8) Microsoft Office (Word Excel Power Point)
Videos
9) Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
10) Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
11) Meacutexico Social La Pobreza en Nuestro Paiacutes
httpswwwyoutubecomwatchv=QXhrdC-5t_g
Fuentes de apoyo
112
Analiza y reflexiona el fenoacutemeno de la pobreza en la mayoriacutea de la poblacioacuten
mexicana para que pueda dar una explicacioacuten de las causas y origen del
problema o bien identificar los factores y sus principales caracteriacutesticas que la
determinan proponiendo una posible una solucioacuten
Utiliza estrategias de investigacioacuten para obtener una informacioacuten confiable y
actual sobre los datos del iacutendice de pobreza en Meacutexico
113
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
114
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Presentacioacuten del proyecto por parte de los profesores
Organizan al grupo en dos equipos de trabajo de acuerdo a sus habilidades en la indagacioacuten
Introduccioacuten al tema por asignatura por parte de cada uno de los profesores
Desarrollo
En matemaacuteticas Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica
Descriptiva
En geografiacutea se recuperaraacuten la clasificacioacuten de los paiacuteses por nivel de desarrollo
En informaacutetica buscaran informacioacuten de las actividades econoacutemicas de Meacutexico
Cierre
Recuperan en geografiacutea la aplicacioacuten de las escalas y categoriacuteas de anaacutelisis espacial en un trabajo de investigacioacuten
Informaacutetica y matemaacuteticas promueven la Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un
trabajo interdisciplinario para la utilizacioacuten de Las TIC
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
115
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
En matemaacuteticas establecen las definiciones maacutes relevantes de estadiacutestica
Informaacutetica presentan los resultados de la investigacioacuten a traveacutes de un procesador
de textos
En geografiacutea recuperan las nociones previas de la clasificacioacuten de los recursos
naturales y de las actividades econoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas relacionan la estadiacutestica y las aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Geografiacutea con los datos del trabajo interdisciplinario se organizaran por sectores
En informaacutetica se daraacute la estructura al trabajo de investigacioacuten
Cierre
Los profesores retroalimentaran los temas
116
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Matemaacuteticas Se platea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental
de sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no agrupadosAlumnos- Maestro
Informaacutetica Los alumnos realizan una exposicioacuten del trabajo interdisciplinario
Geografiacutea la profesora induce al tema de las regiones geoeconoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas citan ejemplo de aplicacioacuten de datos no agrupados sin proceso de muestreoAlumnos- Maestro
Informaacutetica los alumnos organizan la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten enPowerPoint y en geografiacutea los organizan por regiones geoeconoacutemicas
Geografiacutea representa en un mapa la informacioacuten por regioacuten geoeconoacutemica
Cierre
En geografiacutea los alumnos elaboraran las graacuteficas de principales productos por regioacuten geograacutefica
Matemaacuteticas concluye con la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten ycaacutelculo de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
117
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Que el alumno utilice la investigacioacuten como principal recurso para comprender los
temas relevantes de nuestra vida cotidiana considerando los diferentes enfoques y
puntos de vista de otras aacutereas del conocimiento y asiacute manejar las diferentes
situaciones y proponer las posibles soluciones ante los retos que se presentan en
nuestro paiacutes
Una vez conformado este grupo heterogeacuteneo se revisaron los planes y programas de
estudio de geografiacutea matemaacuteticas e informaacutetica identificando que el tema de
Pobreza y procesos de segregacioacuten era el idoacuteneo para trabajar la
interdisciplinariedad porque el punto central de las tres asignaturas es el manejo de
informacioacuten documental y graacutefica e induce a los alumnos a la investigacioacuten
recurriendo a diferentes fuentes
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
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LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
112
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Geografiacutea
41 Transformaciones territoriales del proceso econoacutemico
42 Pobreza y los procesos de segregacioacuten
Informaacutetica
11 Buacutesqueda baacutesica y especializada en buscadores bases de datos bibliotecas digitales y sitios
institucionales
15 Criterios de manejo de la informacioacuten manejo seguro manejo confiable de la informacioacuten manejo
eacutetico de la informacioacuten
Matemaacuteticas
11 Conjunto de los nuacutemeros reales y sus subconjuntos
a) Medidas de tendencia central de un conjunto de datos
12 Problemas que involucran razones y proporciones
a) Proporcionalidad directa e inversa
c) Notacioacuten cientiacutefica
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
Libros
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
3) Zaacuterate Martiacuten (2005) Geografiacutea humana Sociedad economiacutea y territorio Madrid Centro de Estudios Ramoacuten Areces
4) Sterling B amp Villanueva E (2010) Geografiacutea Meacutexico Esfinge
5) Almanaque Mundial 2015
Paacuteginas de Internet
6) INEGI httpwwwinegiorgmx
7) INEGI httpwww3inegiorgmxsistemasmexicocifras
Software
8) Microsoft Office (Word Excel Power Point)
Videos
9) Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
10) Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
11) Meacutexico Social La Pobreza en Nuestro Paiacutes
httpswwwyoutubecomwatchv=QXhrdC-5t_g
Fuentes de apoyo
112
Analiza y reflexiona el fenoacutemeno de la pobreza en la mayoriacutea de la poblacioacuten
mexicana para que pueda dar una explicacioacuten de las causas y origen del
problema o bien identificar los factores y sus principales caracteriacutesticas que la
determinan proponiendo una posible una solucioacuten
Utiliza estrategias de investigacioacuten para obtener una informacioacuten confiable y
actual sobre los datos del iacutendice de pobreza en Meacutexico
113
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
114
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Presentacioacuten del proyecto por parte de los profesores
Organizan al grupo en dos equipos de trabajo de acuerdo a sus habilidades en la indagacioacuten
Introduccioacuten al tema por asignatura por parte de cada uno de los profesores
Desarrollo
En matemaacuteticas Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica
Descriptiva
En geografiacutea se recuperaraacuten la clasificacioacuten de los paiacuteses por nivel de desarrollo
En informaacutetica buscaran informacioacuten de las actividades econoacutemicas de Meacutexico
Cierre
Recuperan en geografiacutea la aplicacioacuten de las escalas y categoriacuteas de anaacutelisis espacial en un trabajo de investigacioacuten
Informaacutetica y matemaacuteticas promueven la Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un
trabajo interdisciplinario para la utilizacioacuten de Las TIC
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
115
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
En matemaacuteticas establecen las definiciones maacutes relevantes de estadiacutestica
Informaacutetica presentan los resultados de la investigacioacuten a traveacutes de un procesador
de textos
En geografiacutea recuperan las nociones previas de la clasificacioacuten de los recursos
naturales y de las actividades econoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas relacionan la estadiacutestica y las aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Geografiacutea con los datos del trabajo interdisciplinario se organizaran por sectores
En informaacutetica se daraacute la estructura al trabajo de investigacioacuten
Cierre
Los profesores retroalimentaran los temas
116
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Matemaacuteticas Se platea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental
de sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no agrupadosAlumnos- Maestro
Informaacutetica Los alumnos realizan una exposicioacuten del trabajo interdisciplinario
Geografiacutea la profesora induce al tema de las regiones geoeconoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas citan ejemplo de aplicacioacuten de datos no agrupados sin proceso de muestreoAlumnos- Maestro
Informaacutetica los alumnos organizan la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten enPowerPoint y en geografiacutea los organizan por regiones geoeconoacutemicas
Geografiacutea representa en un mapa la informacioacuten por regioacuten geoeconoacutemica
Cierre
En geografiacutea los alumnos elaboraran las graacuteficas de principales productos por regioacuten geograacutefica
Matemaacuteticas concluye con la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten ycaacutelculo de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
117
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Que el alumno utilice la investigacioacuten como principal recurso para comprender los
temas relevantes de nuestra vida cotidiana considerando los diferentes enfoques y
puntos de vista de otras aacutereas del conocimiento y asiacute manejar las diferentes
situaciones y proponer las posibles soluciones ante los retos que se presentan en
nuestro paiacutes
Una vez conformado este grupo heterogeacuteneo se revisaron los planes y programas de
estudio de geografiacutea matemaacuteticas e informaacutetica identificando que el tema de
Pobreza y procesos de segregacioacuten era el idoacuteneo para trabajar la
interdisciplinariedad porque el punto central de las tres asignaturas es el manejo de
informacioacuten documental y graacutefica e induce a los alumnos a la investigacioacuten
recurriendo a diferentes fuentes
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
Libros
1) Mendenhall WilliamrdquoIntroduccioacuten a la Probabilidad y Estadiacutesticardquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
2) L Devore Jay ldquoProbabilidad y Estadiacutestica para Ingenieriacutea y Cienciasrdquo Editorial Cengage Learning 2015 14a Ed
3) Zaacuterate Martiacuten (2005) Geografiacutea humana Sociedad economiacutea y territorio Madrid Centro de Estudios Ramoacuten Areces
4) Sterling B amp Villanueva E (2010) Geografiacutea Meacutexico Esfinge
5) Almanaque Mundial 2015
Paacuteginas de Internet
6) INEGI httpwwwinegiorgmx
7) INEGI httpwww3inegiorgmxsistemasmexicocifras
Software
8) Microsoft Office (Word Excel Power Point)
Videos
9) Estadiacutestica en tu vida
httpswwwyoutubecomwatchv=ZDFeTiMC7vc
10) Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva
httpswwwyoutubecomwatchv=OPkGxnEXLsI
11) Meacutexico Social La Pobreza en Nuestro Paiacutes
httpswwwyoutubecomwatchv=QXhrdC-5t_g
Fuentes de apoyo
112
Analiza y reflexiona el fenoacutemeno de la pobreza en la mayoriacutea de la poblacioacuten
mexicana para que pueda dar una explicacioacuten de las causas y origen del
problema o bien identificar los factores y sus principales caracteriacutesticas que la
determinan proponiendo una posible una solucioacuten
Utiliza estrategias de investigacioacuten para obtener una informacioacuten confiable y
actual sobre los datos del iacutendice de pobreza en Meacutexico
113
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
114
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Presentacioacuten del proyecto por parte de los profesores
Organizan al grupo en dos equipos de trabajo de acuerdo a sus habilidades en la indagacioacuten
Introduccioacuten al tema por asignatura por parte de cada uno de los profesores
Desarrollo
En matemaacuteticas Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica
Descriptiva
En geografiacutea se recuperaraacuten la clasificacioacuten de los paiacuteses por nivel de desarrollo
En informaacutetica buscaran informacioacuten de las actividades econoacutemicas de Meacutexico
Cierre
Recuperan en geografiacutea la aplicacioacuten de las escalas y categoriacuteas de anaacutelisis espacial en un trabajo de investigacioacuten
Informaacutetica y matemaacuteticas promueven la Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un
trabajo interdisciplinario para la utilizacioacuten de Las TIC
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
115
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
En matemaacuteticas establecen las definiciones maacutes relevantes de estadiacutestica
Informaacutetica presentan los resultados de la investigacioacuten a traveacutes de un procesador
de textos
En geografiacutea recuperan las nociones previas de la clasificacioacuten de los recursos
naturales y de las actividades econoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas relacionan la estadiacutestica y las aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Geografiacutea con los datos del trabajo interdisciplinario se organizaran por sectores
En informaacutetica se daraacute la estructura al trabajo de investigacioacuten
Cierre
Los profesores retroalimentaran los temas
116
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Matemaacuteticas Se platea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental
de sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no agrupadosAlumnos- Maestro
Informaacutetica Los alumnos realizan una exposicioacuten del trabajo interdisciplinario
Geografiacutea la profesora induce al tema de las regiones geoeconoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas citan ejemplo de aplicacioacuten de datos no agrupados sin proceso de muestreoAlumnos- Maestro
Informaacutetica los alumnos organizan la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten enPowerPoint y en geografiacutea los organizan por regiones geoeconoacutemicas
Geografiacutea representa en un mapa la informacioacuten por regioacuten geoeconoacutemica
Cierre
En geografiacutea los alumnos elaboraran las graacuteficas de principales productos por regioacuten geograacutefica
Matemaacuteticas concluye con la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten ycaacutelculo de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
117
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Que el alumno utilice la investigacioacuten como principal recurso para comprender los
temas relevantes de nuestra vida cotidiana considerando los diferentes enfoques y
puntos de vista de otras aacutereas del conocimiento y asiacute manejar las diferentes
situaciones y proponer las posibles soluciones ante los retos que se presentan en
nuestro paiacutes
Una vez conformado este grupo heterogeacuteneo se revisaron los planes y programas de
estudio de geografiacutea matemaacuteticas e informaacutetica identificando que el tema de
Pobreza y procesos de segregacioacuten era el idoacuteneo para trabajar la
interdisciplinariedad porque el punto central de las tres asignaturas es el manejo de
informacioacuten documental y graacutefica e induce a los alumnos a la investigacioacuten
recurriendo a diferentes fuentes
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
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K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
Analiza y reflexiona el fenoacutemeno de la pobreza en la mayoriacutea de la poblacioacuten
mexicana para que pueda dar una explicacioacuten de las causas y origen del
problema o bien identificar los factores y sus principales caracteriacutesticas que la
determinan proponiendo una posible una solucioacuten
Utiliza estrategias de investigacioacuten para obtener una informacioacuten confiable y
actual sobre los datos del iacutendice de pobreza en Meacutexico
113
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
114
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Presentacioacuten del proyecto por parte de los profesores
Organizan al grupo en dos equipos de trabajo de acuerdo a sus habilidades en la indagacioacuten
Introduccioacuten al tema por asignatura por parte de cada uno de los profesores
Desarrollo
En matemaacuteticas Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica
Descriptiva
En geografiacutea se recuperaraacuten la clasificacioacuten de los paiacuteses por nivel de desarrollo
En informaacutetica buscaran informacioacuten de las actividades econoacutemicas de Meacutexico
Cierre
Recuperan en geografiacutea la aplicacioacuten de las escalas y categoriacuteas de anaacutelisis espacial en un trabajo de investigacioacuten
Informaacutetica y matemaacuteticas promueven la Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un
trabajo interdisciplinario para la utilizacioacuten de Las TIC
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
115
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
En matemaacuteticas establecen las definiciones maacutes relevantes de estadiacutestica
Informaacutetica presentan los resultados de la investigacioacuten a traveacutes de un procesador
de textos
En geografiacutea recuperan las nociones previas de la clasificacioacuten de los recursos
naturales y de las actividades econoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas relacionan la estadiacutestica y las aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Geografiacutea con los datos del trabajo interdisciplinario se organizaran por sectores
En informaacutetica se daraacute la estructura al trabajo de investigacioacuten
Cierre
Los profesores retroalimentaran los temas
116
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Matemaacuteticas Se platea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental
de sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no agrupadosAlumnos- Maestro
Informaacutetica Los alumnos realizan una exposicioacuten del trabajo interdisciplinario
Geografiacutea la profesora induce al tema de las regiones geoeconoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas citan ejemplo de aplicacioacuten de datos no agrupados sin proceso de muestreoAlumnos- Maestro
Informaacutetica los alumnos organizan la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten enPowerPoint y en geografiacutea los organizan por regiones geoeconoacutemicas
Geografiacutea representa en un mapa la informacioacuten por regioacuten geoeconoacutemica
Cierre
En geografiacutea los alumnos elaboraran las graacuteficas de principales productos por regioacuten geograacutefica
Matemaacuteticas concluye con la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten ycaacutelculo de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
117
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Que el alumno utilice la investigacioacuten como principal recurso para comprender los
temas relevantes de nuestra vida cotidiana considerando los diferentes enfoques y
puntos de vista de otras aacutereas del conocimiento y asiacute manejar las diferentes
situaciones y proponer las posibles soluciones ante los retos que se presentan en
nuestro paiacutes
Una vez conformado este grupo heterogeacuteneo se revisaron los planes y programas de
estudio de geografiacutea matemaacuteticas e informaacutetica identificando que el tema de
Pobreza y procesos de segregacioacuten era el idoacuteneo para trabajar la
interdisciplinariedad porque el punto central de las tres asignaturas es el manejo de
informacioacuten documental y graacutefica e induce a los alumnos a la investigacioacuten
recurriendo a diferentes fuentes
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
114
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Presentacioacuten del proyecto por parte de los profesores
Organizan al grupo en dos equipos de trabajo de acuerdo a sus habilidades en la indagacioacuten
Introduccioacuten al tema por asignatura por parte de cada uno de los profesores
Desarrollo
En matemaacuteticas Se proyectaraacuten dos videos de los siguientes temas de manera introductoria a la Estadiacutestica
Descriptiva
En geografiacutea se recuperaraacuten la clasificacioacuten de los paiacuteses por nivel de desarrollo
En informaacutetica buscaran informacioacuten de las actividades econoacutemicas de Meacutexico
Cierre
Recuperan en geografiacutea la aplicacioacuten de las escalas y categoriacuteas de anaacutelisis espacial en un trabajo de investigacioacuten
Informaacutetica y matemaacuteticas promueven la Investigacioacuten de lo planteado en la primera sesioacuten elaboracioacuten de un
trabajo interdisciplinario para la utilizacioacuten de Las TIC
bull Software utilizado Word y buscadores como Google
bull Fecha de entrega Clase 2
bull Formato se establece en acuerdo con los alumnos
115
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
En matemaacuteticas establecen las definiciones maacutes relevantes de estadiacutestica
Informaacutetica presentan los resultados de la investigacioacuten a traveacutes de un procesador
de textos
En geografiacutea recuperan las nociones previas de la clasificacioacuten de los recursos
naturales y de las actividades econoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas relacionan la estadiacutestica y las aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Geografiacutea con los datos del trabajo interdisciplinario se organizaran por sectores
En informaacutetica se daraacute la estructura al trabajo de investigacioacuten
Cierre
Los profesores retroalimentaran los temas
116
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Matemaacuteticas Se platea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental
de sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no agrupadosAlumnos- Maestro
Informaacutetica Los alumnos realizan una exposicioacuten del trabajo interdisciplinario
Geografiacutea la profesora induce al tema de las regiones geoeconoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas citan ejemplo de aplicacioacuten de datos no agrupados sin proceso de muestreoAlumnos- Maestro
Informaacutetica los alumnos organizan la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten enPowerPoint y en geografiacutea los organizan por regiones geoeconoacutemicas
Geografiacutea representa en un mapa la informacioacuten por regioacuten geoeconoacutemica
Cierre
En geografiacutea los alumnos elaboraran las graacuteficas de principales productos por regioacuten geograacutefica
Matemaacuteticas concluye con la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten ycaacutelculo de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
117
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Que el alumno utilice la investigacioacuten como principal recurso para comprender los
temas relevantes de nuestra vida cotidiana considerando los diferentes enfoques y
puntos de vista de otras aacutereas del conocimiento y asiacute manejar las diferentes
situaciones y proponer las posibles soluciones ante los retos que se presentan en
nuestro paiacutes
Una vez conformado este grupo heterogeacuteneo se revisaron los planes y programas de
estudio de geografiacutea matemaacuteticas e informaacutetica identificando que el tema de
Pobreza y procesos de segregacioacuten era el idoacuteneo para trabajar la
interdisciplinariedad porque el punto central de las tres asignaturas es el manejo de
informacioacuten documental y graacutefica e induce a los alumnos a la investigacioacuten
recurriendo a diferentes fuentes
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
115
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
En matemaacuteticas establecen las definiciones maacutes relevantes de estadiacutestica
Informaacutetica presentan los resultados de la investigacioacuten a traveacutes de un procesador
de textos
En geografiacutea recuperan las nociones previas de la clasificacioacuten de los recursos
naturales y de las actividades econoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas relacionan la estadiacutestica y las aplicaciones en la vida cotidiana
Alumnos- Maestro
Geografiacutea con los datos del trabajo interdisciplinario se organizaran por sectores
En informaacutetica se daraacute la estructura al trabajo de investigacioacuten
Cierre
Los profesores retroalimentaran los temas
116
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Matemaacuteticas Se platea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental
de sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no agrupadosAlumnos- Maestro
Informaacutetica Los alumnos realizan una exposicioacuten del trabajo interdisciplinario
Geografiacutea la profesora induce al tema de las regiones geoeconoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas citan ejemplo de aplicacioacuten de datos no agrupados sin proceso de muestreoAlumnos- Maestro
Informaacutetica los alumnos organizan la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten enPowerPoint y en geografiacutea los organizan por regiones geoeconoacutemicas
Geografiacutea representa en un mapa la informacioacuten por regioacuten geoeconoacutemica
Cierre
En geografiacutea los alumnos elaboraran las graacuteficas de principales productos por regioacuten geograacutefica
Matemaacuteticas concluye con la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten ycaacutelculo de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
117
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Que el alumno utilice la investigacioacuten como principal recurso para comprender los
temas relevantes de nuestra vida cotidiana considerando los diferentes enfoques y
puntos de vista de otras aacutereas del conocimiento y asiacute manejar las diferentes
situaciones y proponer las posibles soluciones ante los retos que se presentan en
nuestro paiacutes
Una vez conformado este grupo heterogeacuteneo se revisaron los planes y programas de
estudio de geografiacutea matemaacuteticas e informaacutetica identificando que el tema de
Pobreza y procesos de segregacioacuten era el idoacuteneo para trabajar la
interdisciplinariedad porque el punto central de las tres asignaturas es el manejo de
informacioacuten documental y graacutefica e induce a los alumnos a la investigacioacuten
recurriendo a diferentes fuentes
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
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J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Matemaacuteticas Se platea cuaacuteles son las Medidas de Tendencia Central y se elabora un mapa mental
de sus definiciones formulas un mapa para datos agrupado y mapa para datos no agrupadosAlumnos- Maestro
Informaacutetica Los alumnos realizan una exposicioacuten del trabajo interdisciplinario
Geografiacutea la profesora induce al tema de las regiones geoeconoacutemicas
Desarrollo
Matemaacuteticas citan ejemplo de aplicacioacuten de datos no agrupados sin proceso de muestreoAlumnos- Maestro
Informaacutetica los alumnos organizan la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten enPowerPoint y en geografiacutea los organizan por regiones geoeconoacutemicas
Geografiacutea representa en un mapa la informacioacuten por regioacuten geoeconoacutemica
Cierre
En geografiacutea los alumnos elaboraran las graacuteficas de principales productos por regioacuten geograacutefica
Matemaacuteticas concluye con la metodologiacutea para la aplicacioacuten de un estudio de una poblacioacuten ycaacutelculo de Medidas de Tendencia Central sin agrupar datos Maestro-Alumno
Trabajo extra clase (si lo hubiera)
Ejercicio de tema desarrollado Alumno
117
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Que el alumno utilice la investigacioacuten como principal recurso para comprender los
temas relevantes de nuestra vida cotidiana considerando los diferentes enfoques y
puntos de vista de otras aacutereas del conocimiento y asiacute manejar las diferentes
situaciones y proponer las posibles soluciones ante los retos que se presentan en
nuestro paiacutes
Una vez conformado este grupo heterogeacuteneo se revisaron los planes y programas de
estudio de geografiacutea matemaacuteticas e informaacutetica identificando que el tema de
Pobreza y procesos de segregacioacuten era el idoacuteneo para trabajar la
interdisciplinariedad porque el punto central de las tres asignaturas es el manejo de
informacioacuten documental y graacutefica e induce a los alumnos a la investigacioacuten
recurriendo a diferentes fuentes
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
117
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Que el alumno utilice la investigacioacuten como principal recurso para comprender los
temas relevantes de nuestra vida cotidiana considerando los diferentes enfoques y
puntos de vista de otras aacutereas del conocimiento y asiacute manejar las diferentes
situaciones y proponer las posibles soluciones ante los retos que se presentan en
nuestro paiacutes
Una vez conformado este grupo heterogeacuteneo se revisaron los planes y programas de
estudio de geografiacutea matemaacuteticas e informaacutetica identificando que el tema de
Pobreza y procesos de segregacioacuten era el idoacuteneo para trabajar la
interdisciplinariedad porque el punto central de las tres asignaturas es el manejo de
informacioacuten documental y graacutefica e induce a los alumnos a la investigacioacuten
recurriendo a diferentes fuentes
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
118
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
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K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
119
Aplica los conocimientos adquiridos en las clases de matemaacuteticas e
informaacutetica para el manejo de informacioacuten estadiacutestica y geograacutefica en
la organizacioacuten de datos y su representacioacuten en diferentes tipos de
graacuteficas utilizando las TICacuteS
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
121
a) Nombre de la actividad Pobreza y segregacioacuten en Meacutexico
b) Objetivo de la actividad
Reflexiona sobre problemas que originan la desigualdad socioeconoacutemica y
adquiere una postura criacutetica ante ellos para establecer las posibles
alternativas o soluciones que disminuyan la pobreza y marginacioacuten en Meacutexico
c) Grado CUARTO d) Fecha 26 y 30 de Marzo del 2020
Una actividad Interdisciplinaria de la fase de
cierre del proyecto
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
122
e) Asignatura Matemaacuteticas Informaacutetica y Geografiacutea
Temas o conceptos
Marginacioacuten
Pobreza
Poliacutetica puacuteblica
Fuentes de apoyo
wwwconapogobmx
httpwwwinegiorgmx
httpwwwunorges
httpwwwundporgspanish
E ASIGNATURAS PARTICIPANTES TEMAS O CONCEPTOS DE CADA UNA F
FUENTES DE APOYO
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
123
G JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD
DAR RESPUESTA A PREGUNTA GUIacuteA NECESIDADES DEL GRUPO
OBJETIVOS ETC
Con las presentes actividades el alumno integra la informacioacuten de los procesos productivos
por regiones geoeconoacutemicas y los relaciona con los aspectos sociales que originan la
pobreza y marginacioacuten en Meacutexico analiza y establece posibles soluciones para disminuir
la desigualdad socioeconoacutemica en nuestro paiacutes Utilizando los datos estadiacutesticos
habilidades matemaacuteticas y las TIC para su representacioacuten en las escalas regional y
nacional
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
124
DESCRIPCIOacuteN DE APERTURA DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO
Inicio
Pregunta detonadora iquestQueacute es una poliacutetica puacuteblica iquestQueacute caracteriacutesticas tiene
Desarrollo
Resuelve las preguntas detonadoras con apoyo de la profesora
Investiga la actual poliacutetica puacuteblica para disminuir la pobreza y marginacioacuten
Consulta los salarios miacutenimos por entidad federativa
Agrupa los datos anteriores y obteacuten el promedio por regioacuten
Cierre
Almacena los datos y elabora la graacutefica correspondiente
Relaciona los datos anteriores con los de la poliacutetica puacuteblica y establece conclusiones y las alternativas correspondientes
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
125
I DESCRIPCIOacuteN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio Explicacioacuten de la actividad por los profesores
Agrupa los datos de cada uno de los indicadores por regioacuten
Desarrollo
Elabora las graacuteficas correspondientes por regioacuten
Realiza el mapa correspondiente
Cierre
Integra la informacioacuten anterior establece conclusiones y comenta las alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten en Meacutexico
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
126
J DESCRIPCIOacuteN DEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD PASOS Y ORGANIZACIOacuteN DEL GRUPO INCLUIR
MATERIALES HERRAMIENTAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio
Explicacioacuten de los profesores para la organizacioacuten y presentacioacuten de la informacioacuten de la investigacioacuten
Desarrollo
Organiza la informacioacuten de la investigacioacuten en una presentacioacuten en PowerPoint
Cierre
Presentacioacuten del trabajo en PowerPoint
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
127
K DESCRIPCIOacuteN DE LO QUE SE HARAacute CON
LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Mapas de las regiones geoeconoacutemicas con graacuteficas de actividades econoacutemicas
por sector graacutefica de IDH graacutefica de pobreza y graacutefica de marginacioacuten
Mapa de Meacutexico de pobreza y marginacioacuten
Aplica las habilidades digitales matemaacuteticas y geograacuteficas para la elaboracioacuten
de conclusiones y la presentacioacuten del trabajo final en PowerPoint
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
L ANAacuteLISIS CONTRASTACIOacuteN DE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO ARGUMENTOS CLAROS Y PRECISOS SOBRE
1 LOGROS ALCANZADOS 2 ASPECTOS A MEJORAR
128
Conceptos Matemaacuteticos La explicacioacuten demuestra completo
entendimiento del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
La explicacioacuten demuestra entendimiento
sustancial del concepto Matemaacutetico
aplicado en las tres asignaturas para
resolver los problemas de diferentes
aacutembitos
EstrategiaProcedimientos Por lo general usa una estrategia eficiente
y efectiva para resolver problemas
Por lo general usa una estrategia efectiva
para resolver problemas
Razonamiento Matemaacutetico Usa razonamiento Matemaacutetico complejo y
refinado
Usa razonamiento Matemaacutetico efectivo
Orden y Organizacioacuten El trabajo es presentado de una manera
ordenada clara y organizada que es faacutecil
de leer
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es por lo
general faacutecil de leer
Diagramas mapas y Dibujos Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Los diagramas mapas yo dibujos son
claros y faacuteciles de entender
Buacutesqueda organizacioacuten y representacioacuten de la
informacioacuten
Busca selecciona organiza representa y
analiza la informacioacuten
Busca selecciona organiza y representa
la informacioacuten
Terminologiacutea Matemaacutetica Geograacutefica y
tecnoloacutegica
Las terminologiacuteas fueron siempre
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Las terminologiacuteas fueron por lo general
aplicadas haciendo faacutecil de entender lo
que fue hecho
Conclusioacuten Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron
resueltos
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
M TOMA DE DECISIONES SENtildeALAR CUALQUIER TOMA DE DECISIONES EN FUNCIOacuteN DEL ANAacuteLISIS
129
Asume una actitud criacutetica y establece las posibles alternativas y soluciones para disminuir la
pobreza marginacioacuten y desigualdad socioeconoacutemica
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
Identifica la Informacioacuten Importante El estudiante puede nombrar los
puntos importantes del artiacuteculo sin
tenerlo frente a si mismoa
El estudiante nombra todos los puntos
importantes pero usa el artiacuteculo de
referencia
El estudiante nombra todos los puntos
menos uno usando el artiacuteculo de
referencia Eacutelella no sentildeala ninguacuten
punto no importante
El estudiante no puede nombrar
ninguna informacioacuten importante con
precisioacuten
Relaciona las Graacuteficas al Texto El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo cada graacutefica estaacute relacionada
al texto y con precisioacuten determina si
cada graacuteficadiagrama concuerda
con la informacioacuten en el texto
El estudiante explica con precisioacuten coacutemo
cada graacuteficadiagrama estaacute
relacionada al texto
El estudiante explica con precisioacuten
coacutemo algunos de los diagramas estaacuten
relacionados al texto
El estudiante tiene dificultad
relacionando las graacuteficas y los
diagramas al texto
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios detalles
para cada punto importante sin
referirse al artiacuteculo
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante pero necesita
referirse al artiacuteculo ocasionalmente
El estudiante puede localizar la
mayoriacutea de los detalles cuaacutendo mira
el artiacuteculo
El estudiante no puede localizar
detalles con precisioacuten
Identifica los Hechos El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 5 hechos en el artiacuteculo y da
una clara explicacioacuten de por queacute
estos son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo y da una
explicacioacuten razonable de por queacute Estos
son hechos y no opiniones
El estudiante localiza con precisioacuten al
menos 4 hechos en el artiacuteculo La
explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el artiacuteculo
Identifica Opiniones El estudiante localiza con precisioacuten
por lo menos 5 opiniones en el
artiacuteculo y da una explicacioacuten clara de
por queacute estas son opiniones y no
hechos
El estudiante localiza con precisioacuten por
lo menos 4 opiniones en el artiacuteculo y da
una explicacioacuten razonable de por queacute
estas son opiniones y no hechos
El estudiante localiza con precisian
por lo menos 4 opiniones en el
artiacuteculo Su explicacioacuten es insuficiente
El estudiante tiene problemas
localizando las opiniones en el
artiacuteculo
Lectura de informacioacuten graacutefica y
estadiacutestica
Lee y explica la informacioacuten
contenida en mapas imaacutegenes
fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas y datos
estadiacutesticos
Lee la informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos graacuteficas
y datos estadiacutesticos
Menciona de manera general la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Solo identifica algunos datos de la
informacioacuten contenida en mapas
imaacutegenes fotografiacuteas graacuteficos
graacuteficas y datos estadiacutesticos
Anaacutelisis de noticias Aplica las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica cuatro de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una noticia
Aplica tres de las cinco preguntas
indagatorias para analizar una
noticia
Aplica solo dos de las cinco
preguntas indagatorias para
analizar una noticia
Resumen El estudiante usa 1-2 oraciones para
describir claramente de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante usa varias oraciones para
describir con precisioacuten de queacute trata el
artiacuteculo
El estudiante resume la mayor parte
del artiacuteculo con precisioacuten pero hay
algo de incomprensioacuten
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el artiacuteculo
Autoevaluacioacuten coevaluacioacuten del proyecto por parte de alumnos maestros y
autoridadesentrevistas videograbadas o escritas
13
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
14
LISTA DE CAMBIOS REALIZADOS A LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
bull Formato de Planeacioacuten por sesioacuten
bull Objetivo general
bull Objetivo por asignatura
bull Formato de la Etapa 1
bull Intervenciones de Profesores y Alumnos
bull Fechas de ejecucioacuten del proyecto y de reuniones
bull Material didaacutectico
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