73
BIBLIOGRAFÍA
TEXTOS
• ANDDER-EGG, EZEQUIEL; AGUILAR, IDAÑEZ MARIA JOSE. Como elaborar
un proyecto: Guía para diseñar proyectos sociales y culturales. 15ª ed.
Argentina, AR: Editorial LUMEN/ HVMANITAS, 2000. 127 p. Colección
políticas, servicios y trabajo. ISBN 950-724-416-6.
• CLASSEN-BAUER, INGRID; PACHECO, ROLANDO BALMORE; RITSCHEL,
JULIANNE. Estudio sobre ruralidad en Educación Básica. El Salvador SV:
Editorial MINISTERIO DE EDUCACION, 1997.95 p.
• PIPKIN EMBON, MABEL. Como se construye el fracaso escolar. 1ª ed.
Argentina, AR: Editorial HOMO SAPIENS, 1994. 212 p. ISBN 950- 808- 040-5.
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Memoria de labores. El Salvador SV. Editorial
Ministerio de Educación. 2000-2006.60 p.
TESIS
• BARRAZA, MAURICIO ERNESTO GARCIA, JOSE ADOLFO ORELLANA
AMAYA, LEONEL. Causas de la Deserción Escolar en alumnos de III ciclo de
Educación Básica del distrito Educativo 06-01.1ª ed. El Salvador SV: Editorial
UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA, 1993. 228 P.
74
• BARRERA DÌAZ, MIRNA RAQUEL VIDES MEJÌA, DEBORAH TATIANA.
Estrategias Educativas para minimizar la repitencia y deserción escolar en la
comunidad Tecoluca Arriba.1ª ed. El Salvador SV: 1993. 146 P.
• HERNANDEZ, ANA GLADIS MARTÌNEZ RODRÌGUEZ, ALMA DOLORES
MELARA COREAS, MARIA ADELA. Efectos del programa escuela saludable
en la Deserción y Repitencia y rendimiento escolar de los alumnos y alumnas
de I y II ciclo de Educación Básica del departamento de la Libertad. El
Salvador SV: Editorial UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA, 1997. 92 h.
• UMAÑA PERLA, SANTOS EDUARDO GIRÓN GONZÀLEZ, ERNESTO
ISRAEL. Causas de la deserción estudiantil del I ciclo del bachillerato a
distancia del Instituto nacional de Educación a distancia. El Salvador SV:
Editorial UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA, 1984. 201 p.
PÀGINAS WEB
• BAEZ, NATALIA. Definición de la deserción escolar. [ en Línea ] [30 de abril
de 2206]. Disponible en http:/ www.monografías.com.sv
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Programas Redes Efectivas Escolares [en
Línea] [22 de noviembre de 2006]. Disponible en http:/ www.mined.gob.sv /
2021 / ree
• RIVAS, ENA. Presidente apuesta por Educación en zona rural. [en Línea] [18
de enero de 2005]. Disponible en http:/www.laprensagrafica.com.sv
75
• RIVAS GALLOT, ERNESTO. Trabajo infantil, flagelo del subdesarrollo [en
Línea].disponible en [22 de abril de 2007] http://www.laprensagrafica.com
opinión.
76
UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA
“Propuesta metodológica para la implementación de talleres vocacionales para minimizar la Deserción Escolar en los estudiantes de primer ciclo de
Educación Básica del Centro Escolar Daniel Hernández”
San Salvador, octubre de 2007
77
DESCRIPCIÓN
Este proyecto consiste en la realización de un conjunto de talleres vocacionales los
cuales se describen a continuación:
1- Taller de pintura
Se pondrán en práctica diferentes actividades utilizando técnicas con crayolas, yeso,
pintura y carbón.
2- Taller de computación
Se introducirá a padres y madres de familia, alumnos/as y maestros/as a la
enseñanza de programas computacionales.
3- Taller de deporte
Alumnos/as y padres de familia ejercitarán su desarrollo físico en los diferentes
deportes y el atletismo.
4- Taller de elaboración de jaleas con frutas
Las madres de familia interesadas aprenderán a elaborar diferentes clases de jaleas
de la temporada.
5- Taller de danza folclórica
Maestros/as, alumnos/as y padres de familia podrán ingresar en dicho taller y
aprender teoría y practica de la danza.
Los talleres están articulados entre si y dirigidos a los maestros/as alumnos/as y
padres de familia del Centro Escolar Daniel Hernández de Santa Tecla y pretende
contribuir a minimizar la Deserción Escolar en dicho centro.
78
FUNDAMENTACIÓN Para la propuesta el director del Centro Escolar Daniel Hernández sugirió en base a
observaciones y necesidades que tienen lo alumnos/as, padres de familia y
maestros/as la realización de los talleres vocacionales los cuales son:
1- Taller de pintura
2- Taller de computación
3- Taller de deporte
4- Taller de elaboración de jalea con frutas
5- Taller de danza folclórica
La institución responsable será el Centro Escolar Daniel Hernández. La política de
dicho centro es minimizar la deserción escolar en los estudiantes de Educación
Básica y fomentar con los talleres la motivación para asistir a clases al Centro
Escolar. Los talleres pretenden minimizar la deserción escolar en los estudiantes de
Educación Básica y así también apoyar a los padres de familia en los diferentes
talleres que implementará el Centro Escolar.
OBJETIVO GENERAL Incentivar el interés por la asistencia a clases de los alumno/as y padres de familia
de Educación Básica mediante los talleres de pintura, computación, deportes,
elaboración de jaleas con frutas y danza folklórica.
OBJETIVO ESPECIFICO Crear talleres para minimizar la deserción escolar en los alumnos y alumnas de
Educación Básica.
79
METAS Implementar seis talleres para los alumno/as y padres de familia de Educación
Básica cursos sabatinos y lograr así minimizar la Deserción en el Centro Escolar
Daniel Hernández.
BENEFICIARIOS Directos: los alumnos y alumnas del Centro Escolar Daniel Hernández.
Indirectos: padres y madres de los estudiantes de Educación Básica así como
personas de la comunidad que tengan interés en participar en los diferentes talleres
a implementar.
PRODUCTOS ESPERADOS Lograr, en un plazo de 6 meses anualmente la mejora de la asistencia a clases de
los alumnos y alumnas y que los estudiantes hagan buen uso del tiempo libre.
LOCALIZACIÓN FÍSICA Y COBERTURA ESPACIAL Los talleres estarán ubicados en el Centro Escolar Daniel Hernández, en Santa Tecla
Departamento de la Libertad. Tendrá una cobertura a nivel de estudiantes y padres
de familia de Educación Básica.
ACTIVIDADES Y TAREAS
1- Preparación y motivación: murales informativos, distribución de hojas volantes
acerca de lo que son los talleres.
2- Preparación de una reunión general a estudiantes y padres de educación
Básica del Centro Escolar para dar información sobre los talleres que se
implementarán.
3- Preparación de los locales: adecuación y condicionamiento.
80
4- Compra y colocación del material técnico, compra de muebles para
computadora, máquinas de coser, computadoras, mesas, sillas etc.
5- Contratación del personal adecuado para impartir los talleres: entrevistas con
los candidatos.
MÉTODOS Y TÉCNICAS La socialización fomentar la integración de los estudiantes en los diversos talleres a
implementar.
La individualización respetar las peculiaridades del cada alumno o alumna dentro de
los talleres.
La intuición aprender favoreciendo el desarrollo de todos los sentidos de las
personas en los talleres.
La decisión colectiva las decisiones serán tomadas por todos democráticamente no
abra lugar a mandatos que afecten directamente a los diferentes grupos dentro de
los talleres.
RECURSOS NECESARIOS Humanos:
Un coordinador/a y los maestros/as en las diferentes áreas para impartir los talleres.
Materiales:
DIBUJO Y PINTURA
Carbón, papel bond, instrumentos sonoros de percusión, pinceles, pinturas de dedo,
crayolas, expongas, lijas, yesos, papel periódico, lana, cartulinas, cartón, algodón.
Bandejas y recipientes.
81
COMPUTACIÓN
25 computadoras, 10 impresoras, paginas de papel bond, escritorios, tintas, sillas, 2
pizarras acrílicas plumones, CD.
ELABORACIÓN DE JALEAS
Cucharas, ollas, tablas para trozar, balanzas, 10 cocinas, tambo de gas, cuchillos,
variedad de frutas, azúcar, botes de vidrio limpios.
DEPORTES
Silbatos, pelotas, conos, cronómetros, lazos, aros cancha de basquetbol y fútbol.
DANZA FOLCLÓRICA
Videos de música folclórica, libros y folletos de danza, pizarras acrílicas, pilot,
vestuario para las diferentes danzas.
82
CRONOGRAMA
Febrero 2007 Marzo 2007 Abril 2007 Mayo 2007 Junio 2007 Julio 2007
Semanas Semanas Semanas Semanas Semanas Semanas N ACTIVIDADES
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Orientación a maestros/as y
padres de familia
2 Taller de computación
3 Taller de deportes
4 Taller de elaboración de jaleas
5 Taller de dibujo y pintura
6 Taller de danza folclórica
83
PRESUPUESTO Como este proyecto se realizará por medio del patrocinio de una institución de
carácter privado educativa se buscará algún mecanismo o apoyo de empresas para
gastos de material y equipo.
ADMINISTRACIÓN DEL PROYECTO Se contará primeramente con el apoyo del Consejo Directivo Escolar (CDE) el
coordinador/a junto con los maestro/as que asigne la institución educativa serán los
responsables de realizar el seguimiento de cada uno de los proyecto así como la
colaboración de los alumno/as y padres de familia con su asistencia.
FACTORES EXTERNOS CONDICIONANTES Colaboración y motivación de los alumnos/as y padres de familia.
Colaboración de los maestros/as para la buena enseñanza en los talleres a impartir
Participación y apoyo al proyecto por parte de la comunidad.
C.D.E. Consejo Directivo Escolar
Maestros para impartir talleres
Pintura y dibujo
Elaboración de jalea
Educación física
Danza folklórica
Computación
Coordinador y Director
84
Taller de dibujo y pintura Objetivo: Poner en practica diferentes actividades utilizando técnicas de artes plásticas.
ACTIVIDAD TÉCNICA
ARTES PLÁSTICAS PROCEDIMIENTO ÁREA PSICOMOTRIZ QUE DESARROLLA RECURSOS TIEMPO
1. Puntos rítmicos
Dibujo Entregar a cada niño y niña una página con el dibujo guía de alguna figura y un trozo de carbón, que se utilizará para la realización del dibujo. La maestra/o utilizará un instrumento sonoro de percusión como tambor, claves, para marcar un ritmo determinado. Niños y niñas puntearán el contorno de la figura haciendo uso del carbón,
Motricidad fina Tiempo-ritmo Espacio Lateralidad
Carbón Papel Bond Instrumentos sonoros de percusión
45 min.
2. Hojas Secas Pintura La maestra/o proporcionará a niños y niñas, hojas secas de diferentes tamaños, papel bond, pinceles y pintura de dedo de diferentes colores, cada uno pintará la hoja seca y la estampará sobre la página de papel presionando fija-mente con las manos.
Motricidad fina Espacio Lateralidad
Hojas secas Papel Pincel Pintura de dedo de colores
45 min.
3. Crayola tallada. (pies)
Dibujo La maestra/o utilizará crayolas gruesas de diferentes colores y las tallara con varios orificios o agujeros al contorno, las entregará a niños y niñas junto con un cuarto de pliego de papel bond, que estará asegurado con cinta adhesiva en el piso. Cada niño y niña deslizará la crayola sobre el papel con la planta del pie.
Motricidad gruesa Espacio Tiempo-ritmo
Crayolas papel
45 min.
85
ACTIVIDAD TÉCNICA ARTES PLÁSTICAS PROCEDIMIENTO ÁREA PSICOMOTRIZ QUE
DESARROLLA RECURSOS TIEMPO
4. Crayola
Tallada
Dibujo La maestra/o utilizará crayolas
gruesas de diferentes colores y las
tallara con varios orificios o agujeros
al contorno, las entregará a niños y
niñas junto con una página de papel.
Cada niño y niña deslizará la crayola
sobre el papel con la palma de la
mano.
Motricidad fina
Motricidad gruesa
Espacio
Lateralidad
Tiempo-ritmo
Crayolas
papel
45 min.
5. Estarcido en
relevo.
Pintura La maestra/o mostrará al grupo la
ilustración de un paisaje elaborado
con la técnica de estarcido; luego y
por turnos cada uno de los niños y
niñas pasara a rellenar el bosquejo
con la técnica de estarcido utilizando
una esponja y pintura de colores.
Cuando todos los niños y niñas han
tenido su turno pueden iniciar
nuevamente el ciclo para completar
así el paisaje que en un inicio fue
presentado como muestra.
Motricidad gruesa
Motricidad Fina
Espacio
Tiempo-ritmo
Lateralidad
Papel
Pintura
Esponja
86
ACTIVIDAD TÉCNICA ARTES
PLASTICAS PROCEDIMIENTO AREA PSICOMOTRIZ QUE
DESARROLLA RECURSOS TIEMPO
1. Dibujo de canela.
Dibujo El docente se encargará de entrenar a cada niño y niña una raja de canela y una hoja de lija, sobre la cual dibujarán libremente.
Motricidad fina Espacio Lateralidad
Lija Canela
20 min.
2. Sellitos naturales
Pintura El docente tallará diferentes figuras en frutas y verduras como papa, yuca, manzana, pera, etc. Luego entregará una a cada niño o niña para que pinten la superficie tallada con tempera de los colores que deseen, deberán estampar la figura sobre papel bond presionando firmemente.
Motricidad fina Espacio
Frutas Verduras Papel Pintura
25 min.
3. Yeso y papel mojado
Dibujo La maestra/o entregará a niños y niñas una hoja de papel bond que mojaran con un pincel humedecido con agua, luego entregará un trozo de yeso a cada uno para que dibujen cualquier figura. El papel absorbe el yeso para crear una textura aterciopelada.
Motricidad Fina Espacio Lateralidad
Yeso Papel Agua Pincel
20 min.
4. Siluetas en fondo negro.
Dibujo Entregar a niños y niñas una página o papel cover en fondo negro y una pieza de yeso de color; a excepción del blanco. Colocar en cada mesa de
Motricidad fina Espacio Tiempo-ritmo Lateralidad
Papel Yeso de colores Tempera blanca
45 min.
87
ACTIVIDAD TÉCNICA ARTES
PLASTICAS PROCEDIMIENTO AREA PSICOMOTRIZ QUE
DESARROLLA RECURSOS TIEMPO
trabajo un dispensados o recipiente con tempera blanca, bastante espesa. Para desarrollar la actividad los niños y las niñas mojarán la punta del yeso de color con la tempera y dibujarán de manera libre sobre el papel negro.
5. Pintura con los pies
Pintura La maestra/o colocará para cada niño o niña un cuarto de pliego de papel con 6 gotas de pintura de diferentes colores para que deslice los pies en cualquier dirección.
Motricidad gruesa Motricidad Fina Espacio Lateralidad Equilibrio Esquema Corporal Tiempo-ritmo
Papel Pintura
40 min.
6. Huellas con las manos.
Pintura En una superficie de papel, la maestra/o dibujará una figura cualquiera y colocara al alcance de los niños y las niñas 3 bandejas con pintura de diferentes colores. En orden, de uno en uno, cada niño o niña colocara al alcance de los niños y las niñas 3 bandejas con pintura de diferentes colores. En orden, de uno en uno, cada niño o niña colocará la palma de su mano en la bandeja del color de pintura que desee y marcara el contorno de la figura con esta. En estas actividades niñas y niños podrán pintar con la palma de sus manos, pudiendo realizar de igual forma un mural de huellas sobre papel periódico.
Motricidad gruesa Motricidad Fina Espacio Lateralidad Equilibrio Esquema Corporal Tiempo-ritmo
Periódico Pintura Bandejas
45 min.
88
ACTIVIDAD TÈCNICA ARTES PLASTICAS PROCEDIMIENTO AREA PSICOMOTRIZ QUE
DESARROLLA RECURSOS TIEMPO
1. Carrera a gatas.
Dibujo Con cartulina o cartoncillo la maestra/o elaborará binchas para cada uno de los niños y las niñas, a la cual se le agregara a la altura de la frente una trenza de lana colgante, en donde posteriormente el extremo inferior será sumergido en pintura de cualquier color. Colocando diferentes piezas de papel, niños y niñas gatearan sobre este haciendo movimientos con la cabeza para crear un dibujo libre.
Motricidad gruesa Espacio Esquema corporal
Lana Pintura Colores Papel Cartulina
45 min.
2. Cepillo de dientes
Pintura La maestra/o entregará a cada niño y niña un cepillo de dientes y pintura de diferentes colores. Cada uno humedecerá el cepillo en la pintura y lo ubicará sobre una hoja de papel, con ayuda de un trozo de cartón, palillo de dientes o su dedo frotará a lo largo de las cerdas del cepillo, dejando caer pequeñas gotitas de pintura sobre la hoja de papel.
Motricidad Fina Espacio Lateralidad
Cepillo de dientes Pintura de dedo Cartón Palillo de dientes
45 min.
3. La colita Dibujo El docente con ayuda de sus estudiantes realizará una trenza con lana, dejando en el extremo final un mechón con las extensiones de la lana. Se colocará amarrada una trenza a cada niño o niña, de tal forma que simule una colita, los niños y las niñas balancearan y moverán su cuerpo para sumergir el extremo inferior de la trenza en un recipiente con pintura (como una brocha) para
Motricidad gruesa Espacio Equilibrio Esquema Corporal.
Lana Pintura Papel Periódico Recipiente
45 min.
89
ACTIVIDAD TÈCNICA ARTES PLASTICAS PROCEDIMIENTO AREA PSICOMOTRIZ QUE
DESARROLLA RECURSOS TIEMPO
luego dibujar moviendo su cintura y cadera, arrastrando la colita sobre papel periódico ubicado en el suelo. Realizando así el dibujo de cualquier figura.
4. Esponja rodada
Pintura El docente entregará a cada niño y niña una bolita de esponja, y ubicara al alcance de estos recipientes con pintura de diferentes colores para sumergirla, una vez llena de pintura, el niño o la niña la lanzaran para hacerla rodar de extremo a extremo sobre un pliego de papel que estará ubicado en el suelo.
Motricidad gruesa Matricida Fina Lateralidad Espacio Esquema corporal
Esponja Pintura Papel
45 min.
5. Pinta carbón. Dibujo La maestra/o orientará al grupo de estudiantes sentados en forma circular y con sus extremidades inferiores extendidas hacia el centro. Cada niño y niña se sentará sobre el cual la maestra colocará polvillo de carbón en el área de las piernas. A partir de la indicación de la maestra los niños y las niñas abrirán, cerrarán, doblaran y extenderán las piernas para crear un dibujo según su gusto, a partir del arrastre de sus extremidades inferiores.
Motricidad gruesa Espacio Lateralidad Esquema corporal
Papel Bond carbón
45 min.
6. Pintura dactilar
Pintura Cubrir con papel bond el piso o las mesitas por completo. Colocar sobre este 1 cucharada de pintura de cada color primario. Los niños y niñas deslizando sus manos libremente sobre el papel mezclarán los colores.
Motricidad Fina Espacio Lateralidad Esquema Corporal
Papel Pintura
45 min.
90
ACTIVIDAD TÉCNICA ARTES
PLASTICAS PROCEDIMIENTO AREA PSICOMOTRIZ QUE
DESARROLLA RECURSOS TIEMPO
1. Esgrafiado Dibujo El docente entregará a niños y niñas una hoja de papel bond la cual pintara por completo con crayolas utilizando diferentes colores, al finalizar se cubrirá toda la página con crayola color negro, sobre la cual, con un palillo de dientes trazara el dibujo que desee. Lo que se logra con el palillo es desprender la capa negra de crayola dejando al descubierto los colores que estaban al fondo.
Motricidad fina Motricidad Gruesa Espacio Tiempo-ritmo
Papel Bond Crayolas Palillo de dientes.
45 min.
2. Peinado Pintura La maestra/o entregará a cada niño o niña una hoja de papel bond sobre la cual esparcirá pintura espesa de varios colores, luego deslizarán con un peine sobre la pintura todavía húmeda en diferentes direcciones, el peine arrastrara la pintura dejando líneas blancas.
Motricidad Fina Espacio Lateralidad
Peine Pintura Papel
45 min.
3. Tiro al blanco.
Pintura Elaborar previamente, una pancarta o cartel con un círculo exterior pintado de color rojo y dentro de este otro círculo de menor tamaño pintado de color amarillo. Entregar a niños y niñas bolitas o torundas de algodón que introducirán en los recipientes con pintura, para luego lanzarlas contra el cartel ubicado en una pared.
Espacio Motricidad gruesa Motricidad Fina Esquema Corporal Equilibrio
Algodón Circulo pintura
45 min.
91
ACTIVIDAD TÉCNICA ARTES
PLASTICAS PROCEDIMIENTO AREA PSICOMOTRIZ QUE
DESARROLLA RECURSOS TIEMPO
4. Yeso azucarado
Dibujo La maestra/o mezclará en un
recipiente agua y azúcar y entregara
a niños y niñas un trozo de yeso de
color y una hoja de papel bond, cada
uno humedecerá en el recipiente con
agua y luego dibujará en el papel
con el yeso mojado. Dejar secar. El
azúcar realzará el color de la tiza y
evitara que se corra.
Motricidad fina Espacio Lateralidad
Yeso Agua Azúcar Recipiente papel
45 min.
5. Huellas en equilibrio con los pies.
Pintura En una superficie de papel la
maestra dibujará una figura
geométrica y colocara 3 bandejas
con tempera, cada una de diferente
color. En orden, de uno en uno, cada
niño o niña colocará la planta de un
pie en la bandeja con el color de
pintura que el desee para dejar su
huella en el contorno de la figura.
Realizar la actividad primera con el
pie derecho, repetir el procedimiento
con el pie izquierdo y luego ambos
pies.
Motricidad gruesa Espacio Equilibrio Lateralidad Esquema Corporal
Papel Tempera Bandejas
45 min.
92
ACTIVIDAD TÉCNICA ARTES
PLASTICAS PROCEDIMIENTO
AREA PSICOMOTRIZ QUE
DESARROLLA RECURSOS TIEMPO
1. Ojos cerrados.
Dibujo El docente entregará a niños y niñas una crayola negra y una hoja de papel bond, indicando con la ayuda de un silbato el momento de inicio con los ojos cerrados y finalización en la realización de trazos en cualquier dirección sobre la hoja. Colorear con crayolas de diferentes colores los espacios grandes y pequeños marcados por los trazos.
Motricidad Fina Espacio Esquema Corporal Tiempo-ritmo Lateralidad
Crayolas Papel Silbato
45 min.
2. Rodar a pelota
Pintura Colocar papel periódico sobre el piso, introducir una pelota pequeña en un recipiente con pintura, luego con el pie (a manera de un juego de futbol) niños y niñas la rodaran en la superficie de papel periódico sobre el suelo formando cualquier figura, dependiendo de la dirección que lleve el balón, tratando de no salirse del papel.
Motricidad Gruesa Motricidad fina Espacio Equilibrio Lateralidad Esquema corporal
Pintura de diferentes colores. Periódico Pelota
45 min.
3. Dibujo con textura
Dibujo Entregar a niños y niñas un pliego de lija, una hoja de papel bond y crayolas de colores; cada uno colocara el papel sobre la lija y tomaran la crayola en posición horizontal frotándola sobre el papel y ejerciendo presión, para dibujar la figura que desee.
Motricidad fina Lateralidad Espacio
Crayola Lija Papel
45 min.
4. Mural Colectivo
Pintura La maestra/o colocará en una mesa 3 recipientes con algodones impregnados con pintura diluida de los colores básicos, los cuales serán lanzados, por turnos, por los niños y niñas a un pliego de papel que estará pegado sobre la pared. Al final los colores se mezclaran al escurrirse, formando figuras y colores interesante.
Motricidad Fina Motricidad gruesa Espacio Lateralidad
Papel bond Algodón Pintura diluida
45 min.
5. Dibujo con Dibujo La maestra/o proporcionara a niños y niñas, Motricidad fina Flores 20 min.
93
ACTIVIDAD TÉCNICA ARTES
PLASTICAS PROCEDIMIENTO
AREA PSICOMOTRIZ QUE
DESARROLLA RECURSOS TIEMPO
flores flores de diferentes colores y una página de papel bond, indicando que cada uno tomara una flor con el dedo índice y pulgar para frotarla fuertemente sobre la pagina y realizar el dibujo que deseen.
Espacio Lateralidad
Papel
6. Huellas dactilares.
Pintura El docente entregará a niños y niñas recipiente con pintura dactilar o tempera de diferentes colores y una página de papel. Cada uno pintará la palma de su mano, la cual utilizará a manera de sello.
Motricidad Fina Espacio Lateralidad Esquema Corporal
Papel Pintura Marcadores
20 min.
7. Carbón y agua
Dibujo Entregar a niños y niñas un trozo de carbón y una hoja de papel para pintarla tenuemente con este, luego con un pincel humedecido en agua, trazarán la figura que deseen, para lograr una tonalidad más oscura, dando realce al dibujo.
Motricidad fina Espacio Lateralidad
Papel Carbón Pincel agua
30 min.
8. Pintura rodante.
Pintura La maestra/o entregará un objeto que pueda rodar como canicas, lápices, semillitas, tapones. El objeto deberá estar cubierto con pintura, los cuales se introducirán en la bandeja que los niños y niñas moverán para que dichos objetos se dirijan hacia cualquier dirección.
Motricidad fina Matricida gruesa Equilibrio Esquema corporal
Papel Diferentes objetos Bandeja Pintura
25 min.
9. Deditos Pintura Entregar a niños y niñas una hoja de papel y pintura de dedo de diferentes colores, con un instrumento sonoro la maestra/o marcará un ritmo específico para plasmar en el papel la figura que deseen utilizando las huellas de sus dedos, siguiendo el ritmo que escuchen.
Motricidad fina Espacio Lateralidad Tiempo-ritmo
Papel Pintura de dedo Instrumento sonoro
25 min.
TALLER DE COMPUTACIÓN
94
OBJETIVOS: Introducir a padres, alumno/as y maestro/as a la enseñanza de los diferentes programas de computación.
Modulo Contenido Recursos Tiempo Inversión Introducción a la Informática y uso del Sistema Operativo
Que es el sistema operativo. Interacción entre el sistema operativo y el hardware. Tipos de sistemas operativos. Uso de las ventanas. Como pegar, crear, copiar, mover y eliminar un archivo. Cómo imprimir un documento. Cómo configurar el sistema. Cómo configurar el sistema en una red de
computadoras.
Computadora Papel bond Impresora
40 horas $30.00
Editor de texto Microsoft Word
¿Qué es un editor de texto? Cómo crear un documento en Microsoft Word. Uso de tipos de letra: Negrita, Bold, Subrayada. Uso de las fuentes y tamaño de letra. Configuración de bloques de texto y párrafos.
Uso de tablas, imágenes y Worpart.
Computadora Programa Microsoft Word
40 horas $30.00
Hoja Electrónica Microsoft Excel
¿Qué es Microsoft Excel? Cómo crear tablas en Excel Uso de fuentes y tamaños de letra. Uso de celda. Combinación de documentos.
Computadora Programa Excel
40 horas $30.00
Generador de presentaciones Microsoft Power Point
Generalidades de la herramienta. ¿Cómo crear una presentación? Uso de animaciones. Uso de diseños para presentaciones. Uso de Hiper vínculos
Compuradora Programa Power Point
40 horas $30.00
Internet Generalidades sobre Internet Uso de los navegadores. Uso de correo electrónico Uso de motores de búsqueda
Computadora Internet
40 horas $30.00
TALLER DE ELABORACIÓN DE JALEAS
95
OBJETIVO Que las personas puedan elaborar diferentes clases de jalea.
Actividades Procedimiento Recursos Tiempo Inversión Peladoras y
despepitadoras
Por lo general la fruta se corta con un cuchillo se pela se
quita el corazón y se deshuesa la fruta.
Cuchillos 1 hora $20.00
Extracción de pulpa jugo El jugo de la fruta puede ser extraído exprimiendo dicha
fruta utilizando un extractor de jugo, se tritura o se muele.
Cucharas 2 horas
Filtrado y colado Para filtrar jugos y jaleas se utiliza una manta de tejido fina
lo que permite obtener un producto libre de impurezas y de
apariencia transparente.
Diferentes tipos de
bandeja
3 horas
Recipientes Los recipientes más apropiados para el llenado de las
jaleas se pueden encontrar fácilmente y su precio es
bastante cómodo.
Ollas 1 hora $30.00
Lavado de los envases Se lavan los recipientes a utilizar con jabón y se limpian
profundamente con cepillo y un enjuague cuidadoso.
Tablas o piezas
plásticas para trozar
2 horas $20.00
Esterilizado Las botellas se pueden esterilizar de las botellas y envases
en una olla grande con agua hirviendo.
Balanza 2 horas
Envasado y sellado Se llenan las botellas con la cantidad adecuada de jalea y
sellar los envases de jalea con tapas y cubrir la boca de la
botella con láminas de plástico aseguradas con bandas de
hule.
Cocinas
Filtros
3 horas
96
TALLER DE COMPUTACIÓN OBJETIVO: Introducir a los alumno/as a ejercitar su desarrollo físico.
Actividades Procedimiento Recursos Tiempo Inversión Conozcamos la
Educación Física
¿Qué es la educación física?
¿Para que sirve la educación física?
¿Cuál es el objetivo de la educación física?
Humano 1 hora
Calentamiento y
Estiramiento
¿En qué nos ayuda el calentamiento?
¿Qué es estiramiento y para que nos sirve?
Humanos, balones,
conos , cronómetro ,
lazo.
1 hora $30.00
Relajación y Movimiento ¿Qué es un movimiento?
¿Qué es la relajación muscular?
Distinguir la diferencia que existe entre un movimiento
adecuado y uno contraproducente.
Humanos
Cronómetro
2 horas $10.00
Los Deportes Identificar los diversos tipos de deportes que existen e
incentivar al alumno a decidirse a practicar el deporte
que más le guste.
Balones
Silbato
Cronómetro
3 horas $30.00
El Atletismo ¿Qué es el atletismo?
Beneficio que nos proporciona el atletismo para el
desarrollo corporal.
Conocer las diferentes ramas del atletismo.
Silbato
Cronómetro
Conos
Lazos
3 horas $30.00
TALLER DE DANZA FOLKLORICA
97
OBJETIVO: Enseñar a maestro/as y estudiantes de Educación Básica teoría y práctica de danza folklórica en el Centro Escolar Daniel Hernández.
Actividades Procedimiento Recursos Tiempo Inversión Qué es folklore
Origen del hecho folklórico
Qué es la danza folklórica
Qué son las danzas en proceso
de folklorización
Qué es coreografía
Impartidas por el maestro o responsable en base a videos,
libros y folletos.
Videos, libros,
folletos.
1 mes
$ 10
Actividades Prácticas
Cumpa corriente atrás y
volteado
Salto, planta del pie sobre el piso.
Balance lateral y frontal Planta del pie sobre el piso, golpea suave con la punta del
pie sobre el piso
Tendido adelante, atrás al lado Movimiento del tarso, hacia el lado derecho talón en el piso
Fandango Levanta y cae talón sin despegar tarso del piso, pierna
flexionada atrás del cuerpo
Escobilleta Levanta y cae talón sin despegar tarso del piso
desplazamiento corto hacia la derecha
Puesta cruzada y adelante Movimiento del tarso, indica pie derecho e izquierdo golpea
suave el talón
Grabadora, pizarra,
Cd de música
folklórica, pizarra
acrílica, pilot
1 mes
$10
98
BIBLIOGRAFÍA DE PROPUESTA
ALFARO TOBAR, YESSICA KARLINA, HERRERA GUEVARA, KENIA ROSA
CARMINA, MIRANDA NOCHEZ, MARTA EUGENIA. Las artes plásticas
aplicadas por docentes como recurso metodológico para el desarrollo de la
psicomotricidad en niños y niñas del nivel 3 de Educación Parvularia ed. El
Salvador SV: Editorial UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA, 2005. 196 h.
AMAYA LEÓN, SONIA HAYDEE, AYALA HERNANDEZ, JOSE EDUARDO,
GUTIERREZ SALVADOR, JULIO MISAEL. Implementación de programas de
computación, en Centros Educativos de Educación Media. El Salvador SV:
Editorial UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA, 2001. 93 h.
MENDOZA MARTINEZ, SAMUEL MAURICIO, LOPÉZ, ALEXANDER EDUARDO, VILLEDA ORANTES, SANDRA GUADALUPE. Producción y
comercialización de jaleas con frutas tropicales no tradicionales en la hacienda
Santa Clara, San Luis Talpa, Dpto. de La Paz. El Salvador SV: Editorial
UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA, 2001. 248 h.
NAVARRETE, ROBERTO. Como enseñar danza folklórica. El Salvador SV.
PORTILLO, JONATHAN. Como enseñar Educación Física. El Salvador SV.
99
100
Por medio de está fotografía se puede apreciar que la inasistencia de alumno/as al
Centro Escolar Daniel Hernández, es alta y esto se debe a que la mayoría de ello/as
tienen un trabajo que les absorbe el tiempo.
101
Si el alumno/a no asiste a clases regularmente su rendimiento académico será bajo
es por eso que muchos de ello/as prefieren retirarse y dedicarse a buscar un empleo
o ayudar en alguna actividad dentro del hogar.
102
Es muy común ver en las aulas del Centro Escolar Daniel Hernández pupitres vacios,
son muchos los factores que conllevan a que el alumno/a ya no asista a clases entre
ellos esta el económico una de las principales causas en la deserción escolar.
103
En esta foto se puede apreciar que el grado que tiene mayor índice de inasistencia al
Centro Escolar Daniel Hernández es segundo grado el aula luce casi vacía porque
la mayoría de los alumno/as prefieren ayudar a sus madres en el mercado
vendiendo.
104
Del Centro Escolar depende mucho la retención de los alumno/as dentro de ella, es
por eso que es necesario que se implementen posibles soluciones o estrategias
para aquello/as que dejan la escuela y puedan incorporarse nuevamente.
105
Es necesario que los maestro/as empleen estrategias para que los alumno/as estén
siempre motivados en el salón de clases y así evitar en lo mayor posible la deserción
escolar.
106
UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Y CIENCIAS
SOCIALES
En cuesta dirigida a los alumno/as de primer grado. Objetivo: Conocer los diversos factores que influyen en la Deserción Escolar en los
Alumno/as de primer grado de Educación Básica del Centro Escolar Daniel
Hernández.
Presentación: Esta encuesta responde a la investigación sobre la Deserción Escolar
con el propósito de profundizar sobre los factores que mas inciden en la Deserción
Escolar y que afectan el proceso de aprendizaje.
Indicación: Marqué con una “X” el cuadro de la opción que creas correcta. 1. Sexo al que perteneces:
Masculino
Femenino
2. ¿Cuántos años tienes?
Entre 6 a 7 años
Entre 8 a 9 años
Entre 10 a 11 años
107
3. ¿Con quien vives en casa?
Mamá
Papá
Ambos
Abuelos
Otros familiares
4. ¿Quién paga tus estudios?
Mamá
Papá
Ambos
Abuelos
Otros familiares
5. ¿Realizas algún tipo de trabajo en tu casa?
Si
No
A veces
En vacaciones
En horas libres
108
6. ¿Te ayudan tus padres con tus tareas para que asistas siempre a clases?
Si
No
A veces
Nunca
Casi siempre
7. ¿Cuándo no asistes a clases tus padres envían una nota de tu ausencia al
maestro/a?
Si
No
A veces
Casi siempre
8. ¿Asistes a clases todos los días?
Si
No
A veces
Casi siempre
Frecuentemente
109
9. ¿Si ya no asistieras a la escuela que actividades harías en tu casa o fuera de ella?
Económicas
Familiares
Buscar trabajo
Aprender algún oficio
Dedicarse al comercio
10. ¿Te gustaría estudiar y trabajar a la vez?
Si
No
Tal vez
Solo estudiar
Solo trabajar