Date post: | 07-Apr-2016 |
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Boletín Oficial de Presentación de un CUMIS | Vicepresidencia para asuntos Externos LC IFMSA UPAO
Boletín de presentación de un CUMISIFMSA UPAO
Anthony Navarro Gonzales Brenda Huertas Rengifo Presidencia Directora Local de Intercambios
Clínicos (LEO)Henry Brito MartínezVicepresidencia de Asuntos Internos Carito Zumaeta Cabrera
Directora Local de IntercambiosInadina Rosario Neyra de Investigación (LORE) Vicepresidencia de Asuntos Externos
Diego Palacios ÁvilaTesorería
Guillermo Ruiz CabreraDirector Local de Salud Pública (LPO)
Orlando Salazar RengifoDirector Local de Salud Reproductiva ySIDA (LORA)
Rosa Salas BolañosDirector Local de Derechos Humanos yPaz (LORP)
Valentino Rodríguez RodríguezDirector Local de Educación Médica(LOME)
“Sé el cambio que quieres ver en el mundo…Con mucho cariño a toda la familia IFMSAUPAO y SOCIEM UPAO, quienes trabajan día adía para marcar la diferencia”
Vicepresidencia de Asuntos Externos(VPE) IFMSA UPAO Inadina Rosario Neyra
Índice• CUMIS ……………………………………………………………………………………….1
• ETAPAS PARA EL DESARROLLO DE UN CUMIS……………………………..2SELECCIÒN Y DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LA COMUNIDAD………………………3
• Selección de la Comunidad………………………………………………………………..3
• Diagnostico Situacional de la Comunidad……………………………………………6
FASE OPERATIVA………………………………………………………………………………………………8
• Educación…………………………………………………………………………………………..9
• Investigación………………………………………………………………………………………15
• Atención de salud……………………………………………………………………………….17
• Proyección Social…………………………………………………………………………………19
SEGUIMIENTO…………………………………………………………………………………………………..22
MEDICIÒN DE LOS RESULTADOS…………………………………........................................23
• REFERENCIAS………………………………………………………………………………24
El Campamento Universitario de Investigación yServicio (CUMIS) El CUMIS es una actividadestudiantil desarrollada en numerosas Facultadesde Medicina de Latinoamérica como contribuciónal desarrollo social en las zonas más alejadas de lospaíses o ciudades en los que se llevan a cabo.
Su metodología básica está diseñada paradesarrollarse en campamentos que unen oaglutinen a estudiantes universitarios abocados aadquirir experiencia profesional desde etapastempranas de la carrera. Se basa en los principiosde solidaridad, desarrollo social y servicio alprójimo.
CUMIS
1
ETAPAS
Selección y diagnóstico situacional de la comunidad.
Fase operativa
Seguimiento
Medición de los resultados
ETAPAS PARA EL DESARROLLO DE UN
CUMIS
2
SELECCIÒN DE LA COMUNIDAD
Criterios a considerar al momento de llevar a cabo cualquier CUMIS: Área rural dispersa, preferiblemente cerca con algún vinculo con la universidad Población con bajo nivel socioeconómico (desempleo, bajo nivel educativo, déficit habitacional, y acceso limitado) Poco apoyo de instituciones publicas y privadas Deficiencia en servicios públicos (agua, alumbrado eléctrico, aseo)
1.- SELECCIÒN Y DIAGNOSTICO DE LA COMUNIDAD
3
SELECCIÒN DE LA COMUNIDAD
Criterios a considerar al momento de llevar a cabo cualquier CUMIS: Deficiencia en saneamiento ambiental (intra familiar y a nivel de la comunidad) Bajo nivel, desde el punto de vista medico-asistencial Carencia de centros de salud en el área de influencia de la comunidad Existencia de centros de salud con deficiencias de recurso humano para cubrir la demanda.
4
Selección y Diagnostico Situacional de la Comunidad
Una vez seleccionada la comunidad, se debe realizar un procesode sensibilización de la misma. ¿Que significa esto? Es menesterlograr que el líder comunitario y la comunidad en general seannuestros mejores aliados, por lo que es nuestra obligacióninvitarlos a tomar una posición activa dentro del programa, yaque ellos serán quienes promocionen el evento entre sushabitantes lo que automáticamente garantizara una mayorparticipación. No existe una técnica o estrategia precisa paralograrlo, la comunicación directa y constante con el lídercomunitario será la única clave del éxito. En conclusión, se debeprocurar involucrar a la comunidad desde etapas tempranas yempaparlos con el proyecto. Seria inadmisible, intervenir unacomunidad apática.
5
DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LA COMUNIDAD
• Concepción de salud
• Identificar las organizaciones de salud de la comunidad
• Identificar los problemas de salud de la comunidad
Niños Adolescentes Adultos Adultos mayores
Desnutrición Falta de soporte emocional
Problemas odontológicos
Problemasarticulares
Infecciones estomacales Depresión Problemas
visualesDepresión
Infecciones respiratorias
Enfermedades respiratorias
Dolor de espalda
Infecciones estomacales
y respiratorias
6
DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LA COMUNIDAD
• Priorizar los problemas de la comunidad
Por ejemplo: Causas de morbilidad 2011, 2012, 2013, 2014
0.0%
5.0%
10.0%
15.0%
20.0%
25.0%
30.0%
35.0%
40.0%
Faringitis Aguda, noespecificada
RinofaringitisAguda, Rinitis Ag
EnfermedadDiarreica Acuosa
Talla Baja ParasitosisIntestinal
37.7%
34.4%
13.5%
7.4%7.0%
Faringitis Aguda, no especificada
Rinofaringitis Aguda, Rinitis Ag
Enfermedad Diarreica Acuosa
Talla Baja
Parasitosis Intestinal
7
• El proyecto será desarrollado en cumplimiento alos 4 pilares ó líneas de acción propuestos, losmismos que responderán a un trabajo con enfoqueestratégico que permita darle el valor científico ycontar con los elementos fundamentales quesustenten un trabajo objetivo
CUMIS
Educación
Atención de salud
Proyección Social
Investigación
2.- FASE OPERATIVA
8
EDUCACIÒN
• Y la Educación Para la Salud que se refiere a lashabilidades cognitivas personales y sociales quedeterminan la capacidad individual de las personaspara acceder, comprender y utilizar información conel fin de promocionar y mantener una buena salud,por medio de las Sesiones Educativas que se realizanen diferentes temas sobre todo en lo que respecta alas enfermedades más prevalentes de la zona y deestá manera producir cambios de conductafavorables, dirigidas a prevenir las enfermedades ypromover la salud de la comunidad
9
EDUCACIÒN
• También incluye la capacitación de líderes para quese desempeñen como agentes comunitarios en saludy de esta manera ellos puedan darle la continuidadtransmitiendo el conocimiento adquirido y sean el ejede su comunidad. Además se pueden realizarsesiones educativas en diversos temas, en el Perú porejemplo, se trabaja mas en:
Alcoholismo
Violencia Familiar
ITS
Planificación Familiar
Anemia
Desnutrición
Higiene mejorada:
Saneamiento mejorado
IRAS
EDAS
Alimentación saludable
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EDUCACIÒN
Desarrollo de los Talleres Educativos
• Primera etapa:
En esta etapa se evaluó los conocimientos previosde la comunidad, haciendo una pregunta sobre eltema. Muchos de los temas se dictaron en campoabierto, por lo cual las preguntas se respondieron demanera oral.
11
EDUCACIÒN
Desarrollo de los Talleres Educativos
• Segunda etapa:
En esta etapa se desarrolló el taller educativo propiamente dicho, de acuerdo al cronograma y se trabajó los siguientes tópicos:
Definición
Causas
Signos de alarma
Prevención
Mensaje
12
EDUCACIÒN
Desarrollo de los Talleres Educativos
Los talleres se complementaron con:
Sociodramas
Canciones
Relato de cuentos
Relato de experiencias personales
Rotafolios
13
EDUCACIÒN
• Tercera etapa:
En esta etapa, se realizó la evaluación de los temastrabajados. La evaluación se realizó mediantepreguntas claves de acuerdo a los temas y lasrespuestas fueron recolectadas mediante lluvias deideas.
14
INVESTIGACIÒN
• Investigación cuyo objeto de estudio está constituidopor la realidad y en base a procedimientos especialesse abordará el estudio de las necesidades de lascomunidades seleccionadas cuyos resultadospermitirán determinar y tratar de plantearalternativas de solución a los principales problemasde salud que aquejan a la comunidad que visitemos.
15
INVESTIGACIÒN
• La metodología será de acuerdo al tema que seinvestigará luego de haber realizado el diagnosticosituacional Los trabajos de Investigación deben estarenfocados en los principales problemas que tenga lacomunidad y así darle resultados junto conpropuestas de solución.
1. “Prevalencia de riesgo de malnutrición en el adulto mayor en una comunidad de Poroto con aplicación
del Mini nutritional Assements”. 2. “Relación entre el nivel de conocimiento que
tienen las madres sobre nutrición infantil y el estado nutricional de niños pre escolares en una
comunidad de Poroto”
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ATENCIÒN DE SALUD
• La atención en salud se refiere a la asistencia en saludque es brindada por profesionales médicosespecializados, nutricionistas, odontólogos, obstetraspsicólogos que nos acompañarán en esta actividad yasí logramos contribuir de alguna manera en lasolución de los problemas de salud de la comunidad ya la vez poder proporcionar en la medida de nuestrasposibilidades los medicamentos necesarios.
17
ATENCIÒN DE SALUD
ORGANIZACIÓN DE LA ATENCION
• Admisión
• Logística
• Promoción de la salud
• Triaje
• Consultorios
• Medicina General
• Pediatría
• Ginecología
• Nutrición
• Odontología
• Farmacia
• Psicología y Trabajo Social
• Farmacia
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PROYECCIÒN SOCIAL
• Se pueden realizar programas de visitas domiciliariasorientadas a evaluar a los miembros de la familia,asimismo capacitarlos en prácticas y actitudesadecuadas para una mejor prevención deenfermedades, charlas a personajes activamenteinvolucrados en las actividades y organización de lapoblación capacitándolos para promocionar la saluden su comunidad, realización de chocolatadas yactividades recreativas destinadas a niños,repartición de donativos, actividades demejoramiento de la agricultura entre otras.
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PROYECCIÒN SOCIAL
Recolección de donaciones: Se priorizó las necesidadesde las poblaciones y se realizó la recolección de ropa yvíveres no perecibles para los pobladores de lacomunidad. La recolección se realizó dos meses antesdel CUMIS. La entrega de donaciones se realizó elquinto día del CUMIS.
20
21
• Se espera que para este tiempo los agentescomunitarios sean ACTORES activos de sucomunidad y tengan conocimientos básicos sobrelos temas de prevención, promoción de la salud yatención simplificada de salud.
• También se espera que la comunidad se hayainvolucrado y sea consciente y practique mejoresestilos de vida, tenga entornos saludables y valorela importancia de las acciones de prevención ydesarrollo comunal al final del proyecto lasatisfacción de haber logrado el desarrollo de lacomunidad en lo que respecta a salud.
3.- SEGUIMIENTO Y EVALUACIÒN DEL IMPACTO
22
• Que los trabajos de investigación realizados esténlistos, se publiquen y favorezcan para el desarrollode la comunidad, así como también los proyectoscomunales estén funcionando a favor de lacomunidad
3.- SEGUIMIENTO Y EVALUACIÒN DEL IMPACTO
23
• Manual CUMIS FELSOSEM
• CURSO NACIOAN APS 2014
REFERENCIAS
24