Date post: | 26-Mar-2016 |
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Fecha del boletín
Volumen 1, nº 1 GRUPO SEEK
“Construyendo Espacios por los Jóvenes Universitarios”
V Cumbre de las Américas
Somos embajadores de las juventudes de nuestro país y del Emprendimiento
EANISTA, y nuestro actuar demuestra que nuestro corazón no solo esta lleno de
entusiasmo juvenil si no que se acompaña de Formulas responsables que buscan
resultados visibles. Nuestro alcance ha estado apoyado por nuestro Programa
Emprendedor, VIN, Medio Universitario, sin embargo el hecho de ser iniciativas
“De, con, por y para” los jóvenes Universitarios nos ha regalado la mejor distin-
ción de todas:
El haber sido participes como Primeros ponentes de Pregrado en El CLee 2008 en
Florianópolis BRASIL y Ponentes en el Youth Fórum of Américas, Trinidad y Tobago
que enmarca la primera declaración y participación juvenil en la V Cumbre Pre-
sidencial de la OEA ha traído consigo nuevos horizontes y oportunidades que
fortalecerán la gestión futura y la hecha hasta el día de hoy, que requerirán de
un mayor acompañamiento de la Universidad a estos procesos.
Es motivo de alegría ver las etapas de esta historia que no se ha terminado de
escribir pero seria de inmensa satisfacción encontrar nuevos jóvenes que como
nosotros quieran ser promotores de Cambio. Ver articulo completo ( Pagina 3 )
CONTENIDO
Editorial.................................. 2
SEEK cifras ............................. 2
Articulo Principal ................. 3
Zona Seek ............................. 4
Emprendedor mes .............. 5
Seek - Tech .......................... 6
Contacto .............................. 6
AGENDA MARZO
EDITORIAL
Dinámica E, un espacio para construir Cultura Emprendedora
Desde sus inicios en octubre de 2007,
el Grupo Seek se ha convertido en un
referente del liderazgo estudiantil en
la Universidad EAN, hoy un año y me-
dio después Seek cuenta dentro de
sus integrantes con estudiantes de las
Facultades de Administración de Em-
presas, Economía, Lenguas Modernas
e Ingeniería, y han conseguido impor-
tantes logros como la publicación de
un Cuaderno de Investigación, y las
participación en importantes eventos
relacionados con la Investigación y el
emprendimiento tanto nacional como
internacionalmente.
Hoy en el camino de su consolidación
como grupo universitario presentan a
la comunidad Dinámica E; una iniciati-
va encaminada a la construcción de
una cultura emprendedora a partir de
la reflexión, la opinión y la construc-
ción de conocimiento.
En esta primera edición de Dinámica
E, contamos con Pedro Medina, Presi-
dente de la Fundación Yo Creo En
Colombia como el Emprendedor del
mes, así como con la presentación de
las diferentes líneas de acción de Se-
ek entorno al emprendimiento desde
diversas perspectivas tales como la
investigación, el medio ambiente, las
tecnologías de información y comuni-
caciones, el impacto social y la crea-
ción de empresas.
Gracias a este tipo de iniciativas lo-
graremos no solo aportar al desarrollo
de la tan necesaria cultura empren-
dedora que requiere nuestro país, sino
construir reflexiones que al igual que la
experiencia de SEEK nos permitan
entender que más allá de hablar de lo
que se necesita hacer, es necesario
tal y como lo han demostrado estos
entusiastas jóvenes emprender, dedi-
carnos a la acción para a partir de
ellas construir los puentes que nos per-
mitirán avanzar hacia nuestros objeti-
vos.
Francisco Javier Matiz B. M.Sc.
Director Programa Emprendedor
UNIVERSIDAD EAN
2
“Construyendo Espacios por los Jóvenes Universitarios”
Esta Historia comienza el 12 de Octubre del 2007, cuando 14 Jóvenes Eanistas reúnen de forma
autónoma sus esfuerzos para consolidar el primer grupo de Fomento a las Actividades del Empren-
dimiento dentro de nuestra Alma mater, y se transforma después de varios intentos estudiantiles
como la primera iniciativa organizada, que concentra la actividad de sus proyectos en conseguir
una base racional a los mismos a través de la investigación.
Es un compromiso para nosotros el construir espacios que le permitan a nuestra comunidad mos-
trarse como generadora de proyectos que identifican oportunidades para mejorar y contribuir al
ámbito Universitario y Empresarial.
Este camino lleno de retos y barreras por vencer lejos de aminorar nuestro ímpetu nos ha permiti-
do vivenciar el verdadero significado de la palabra Emprendimiento y el hecho de ser un proyec-
to de vida para sus miembros ha encausado nuestros anhelos en la búsqueda del crecimiento
humano, donde formarnos como personas ha sido el pilar de todo el acervo de conocimientos.
En la actualidad estudiantes de las Facultades de Administración, Economía, Lenguas e Ingeniería
de este equipo, somos los responsables de El primer semillero de Investigación “SI” con 4 investiga-
ciones en curso, de la primera revista Universitaria hecha por emprendedores juveniles “Dinámica
E”, del primer programa Radial Web sobre el emprendimiento juvenil en Colombia “La Franja E”,
de la primera Unidad de emprendimiento Social que respalda a comunidades vulnerables de la
localidad de Chapinero “UES”, Del primer semillero de Ideas de Negocio para los estudiantes
Eanistas “SID” y de la primera iniciativa juvenil que contempla el tema ambiental como una opor-
tunidad de Negocio
Los resultados de estos procesos han logrado afirmar nuestro compromiso con nuestras vidas y
nuestro entorno y nos ha significado grandes reconocimientos Universitarios: “Mención al Espíritu
Empresarial, Al espíritu Investigativo, Al Liderazgo Estudiantil”, Nacionales: “Mejor Investigación en
ciencias sociales de semilleros REDCOLSI” e Internacionales: “Experiencia Exitosa de Emprendi-
miento Juvenil Universitario en América” por Observatorio de juventudes para América Latina y el
Caribe y por la YABT OEA (Organización de Estados Americanos), y ser miembros del comité temá-
tico para la definición del decálogo de valores del deber ser juvenil definido para la nueva edi-
ción del Foro Lideres Emprendedores en la U 2009.
Somos embajadores de las juventudes de nuestro país y del Emprendimiento EANISTA, y nuestro
actuar demuestra que nuestro corazón no solo esta lleno de entusiasmo juvenil si no que se acom-
paña de Formulas responsables que buscan resultados visibles. Nuestro alcance ha estado apoya-
do por nuestro Programa Emprendedor, VIN, Medio Universitario, sin embargo el hecho de ser
iniciativas “De, con, por y para” los jóvenes Universitarios nos ha regalado la mejor distinción de
todas:
El haber sido participes como Primeros ponentes de Pregrado en El CLee 2008 en Florianópolis
BRASIL y Ponentes en el Youth Fórum of Américas, Trinidad y Tobago que enmarca la primera
declaración y participación juvenil en la V Cumbre Presidencial de la OEA ha traído consigo nue-
vos horizontes y oportunidades que fortalecerán la gestión futura y la hecha hasta el día de hoy,
que requerirán de un mayor acompañamiento de la Universidad a estos procesos.
Es motivo de alegría ver las etapas de esta historia que no se ha terminado de escribir pero seria
de inmensa satisfacción encontrar nuevos jóvenes que como nosotros quieran ser promotores de
Cambio.
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3
Hernando Varón Christian Gómez
Hernando Varón y Christian Gómez.
Grupo SEEK
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Columnista Invitado
PEDRO MEDINA,
Presidente de Yo Creo en Colombia…
www.yocreoencolombia.com.
Hace algu-
nos días me
decía una
amiga que
su hermana
con muchísi-
mo esfuerzo había pagado la uni-
versidad a su hija y la hija, ahora
una administradora de empresas,
estaba trabajando en un restau-
rante limpiando mesas y ganando
$400,000.
Me expreso la preocupación que
sentía toda la familia que después
de hacer un esfuerzo enorme du-
rante 5 años sentía ahora que su
inversión no había valido la pena.
Me manifestó la frustración que
sentía esta niña que siempre había
creído que la universidad le iba a
abrir puertas y ahora encontraba
puertas cerradas.
Pienso que tenemos que reenfocar
las expectativas de los jóvenes en
cuanto a que es lo que verdadera-
mente uno obtiene en la universi-
dad y cual es su reto para verda-
deramente potencializar esa expe-
riencia. Pienso que a esa joven
había que decirle que su reto era
CREAR.
¿Qué quiere decir CREAR? Pienso
que es el reto para cualquier perso-
na que está contemplando ir a la
universidad en un país como Co-
lombia donde hay tantas oportuni-
dades vírgenes.
CREAR es un acróstico, arranca
con Conocer mundos diferentes. La
universidad claramente lo expone
a uno a formas diferentes de ver el
mundo, formas diferentes de razo-
nar. El salirse de su zona de confort
es básico para aprender. Al hacer
esto, ve uno oportunidades que
antes no veía. Estos mundos dife-
rentes están tanto en los libros co-
mo en las calles, tanto en las expe-
riencias de los profesores como en
la de los compañeros, en las opor-
tunidades de intercambios como
en las actividades extracurriculares,
en las oportunidades de trabajo
como en las de voluntariado. Co-
mo con todas las oportunidades,
estas generalmente no tienen la
etiqueta de oportunidad. Tenemos
que buscarlas.
La R, es Relacionarse. Relacionarse
implica crear relaciones a largo
plazo. Relacionarse implica no
solamente hacer contactos sino
armar relaciones duraderas. Rela-
cionarse implica aprender a co-
nectarse y a encontrar temas en
común con gente bien diferente a
uno. Relacionarse implica construir
relaciones cuando uno no las ne-
cesita así cuando las necesite las
podrá apalancar. Relacionarse
implica escuchar ideas diferentes y
aprender a cuestionarse las de
uno.
La E es Energizarse. Es clave ener-
gizarse con las ideas, con la buena
energía de otros, energizarse con
la oportunidad que le brinda a uno
la universidad de crear, de inventar
con riesgos controlados. Energizar-
se implica despertarse cada maña-
na entusiasmado de la gran opor-
tunidad que uno tiene de estimular
la mente con las ideas de los gran-
des. Energizarse implica verse
grande y convertirse en grande.
Energizarse implica soñar y captu-
rar sus sueños y lograr unos sueños
integrales – profesionales, familia-
res, espirituales, sociales, físicos,
financieros y de país. Los sueños
motivan. Motivación es motivo mas
acción. Al tener motivos claros,
energía y decisión, actúa uno y
crea un círculo virtuoso.
La A es Aprender. ¿Cuál es el
aprendizaje que le queda a uno en
la universidad? Le queda a uno el
que uno aplica. Solo aprende uno
cuando internaliza el nuevo cono-
cimiento, las metodologías, la for-
ma de ver el mundo y cuando uno
cambia de comportamiento.
Aprender implica desarrollar com-
petencias básicas para la vida –
aprender a aprender, a empren-
der, a innovar, a organizarse y a
unir a otros. 4
Aprender implica conocer en detalle modelos
que lo inspiran a uno. La mayoría de los cono-
cimientos van cambiando y cada vez están
más asequibles a cualquiera, pero esos mode-
los, esas maneras de hacer las cosas de una
manera ágil y eficiente, esos modelos de indivi-
duos, instituciones, empresas, comunidades,
que han logrado retar los paradigmas existen-
tes y construir nuevas oportunidades se vuelven
una fuente tanto de inspiración como de trans-
formación.
La R es Reír, la universidad es una oportunidad
de reírse mucho, de divertirse, de pasarla bien;
es una oportunidad de crear ideas en la mitad
de una fiesta, de un conversatorio, de un parti-
do, de soñar con un mundo mejor y de trabajar
para construirlo, de salirse de los terrenos trilla-
dos, de retar las vacas sagradas inclusive las
de uno. Reir es tambien reirse de los paradig-
mas de nuestra Colombia tradicional y construir
nuevos modelos mentales mas propicios para
lograr transformar tanta riqueza que tenemos.
Hace unos años le pregunte a un estudiante
del último semestre de una de las mejores uni-
versidades del país que cual era su mayor lo-
gro en la vida, el me respondió:
“Que me hayan aceptado en esta universi-
dad” yo le dije: “Eso fue hace 9 semestres y que
ha logrado en estos 9 semestres” el me dijo:
“pues estudiar y rumbear que es lo que hace
uno en la universidad” yo le comente: “pues
que lastima que no haya aprovechado esa
gran oportunidad, porque no conoció mundos
diferentes, porque no se relacionó con gente
que lo estimuló, que no se energizó, porque no
aprendió metodologías y modelos y porque no
se rió mucho”.
El CREAR es básico en un país virgen como Co-
lombia, donde todo está por hacer. Estimule-
mos a la gente joven a que al ellos CREAR du-
rante la universidad, crearan también un gran
futuro para ellos y para el país. Estimulémoslos a
que aprovechen la universidad para crear
oportunidades para ellos y para otros. Crean-
do, construimos la Colombia que merecemos.
Por Pedro Medina
5
Que esta haciendo la SEEK ?
Seek– Conocimiento
EL EMPRENDIMIENTO COMO FACTOR DE
CAMBIO
A través del tiempo, el emprendimiento ha venido tomando una fuerza significativa a nivel global, debido a la necesidad de obtener una fuente de recursos y de in-gresos, por medio de la creación de em-presa, en un mundo en donde las oportu-nidades laborales se reducen al máximo. El espíritu emprendedor es el elemento básico en la consolidación de actividades encaminadas a la satisfacción de las ne-cesidades humanas y a la resolución de problemas. No obstante, este espíritu puede ser innato en las personas o bien, adquirido a través de la formación, capaci-tación y/o educación. Para este segundo caso, es importante entonces que las instituciones educativas velen por resaltar este papel dentro de la sociedad, incul-cando dicho espíritu de líderes emprende-dores. Analizando el caso Latinoamérica, y par-tiendo de la investigación: “INVENTARIO Y SITUACIÓN ACTUAL DE LOS GRU-POS, ASOCIACIONES Y MOVIMIENTOS JUVENILES UNIVERSITARIOS QUE FOMENTAN EL EMPRENDIMIENTO EN LATINOAMERICA: una mirada aproxima-tiva”, realizada por el grupo SEEK (seeking entrepreneurship knowledge) de
la Universidad EAN, podemos decir que no existe una coherencia proporcional entre la población juvenil universitaria y la población juvenil Universitaria que fomen-ta el emprendimiento; y además de ello, aunque la mayoría de los países de la región concuerdan con que formar líderes emprendedores en la creación de empre-sas es un factor clave para el desarrollo y crecimiento económico de la naciones, no se evidencia con claridad acciones y polí-ticas encaminadas a dicho tema. Como solución al problema anterior, se requiere indispensable el establecimiento de políticas claras que se orienten a la creación de sinergia en cuanto al direccio-namiento del tema de Emprendimiento, es decir, que todos los países tengan dentro de sus planes de acción a la “educación en Emprendimiento” como uno de los principales ítems dentro de todo el siste-ma educativo; de tal forma que mediante el pensamiento global, matizado bajo un mismo perfil, se llegue a crear países productivos y competitivos frente al resto de países del mundo. Realizado por: Dunia María Casas Romero María Camila Castro Marín Estudiantes Universidad EAN
Seek-Academico
LAS ACTIVIDADES DE FOMENTO AL EMPRENDIMIENTO
El emprendimiento para las actuales y futuras generaciones, es la plataforma para el desarrollo de nuevas ideas, que se desarrollan a través de una serie de actividades que permiten for-mar estudiantes que adopten una po-sición emprendedora, con el fin de crear proyectos o mejorar los ya exis-tentes, que permitan la solución de los problemas que aquejan a las socieda-des en su desarrollo.
Partiendo de este hecho, es importan-te el constante mejoramiento de las actividades que se realizan para pro-mover la cultura emprendedora, por ello la necesidad de crear una herra-mienta que permita medir y controlar adecuada y eficazmente estas activi-dades.
Para la creación de esta herramienta es necesario iniciar una investigación del tema, que permita identificar clara-mente que actividades se están lle-
vando a cabo, y con base en esto, definir las variables que van a permitir evaluar dichas actividades en la comu-nidad estudiantil, ya que la investiga-ción que se pretende llevar a cabo va en pro del aumento de la actitud em-prendedor de los estudiantes que son el motor del nuevo mundo.
Por lo anterior la evaluación de las actividades se debe llevar a cabo, para que los estudiantes identifi-quen con mayor precisión que activi-dades pueden ayudar al desarrollo de una actitud emprendedora continua que les permita desempeñarse con éxito en todos los campos económi-cos, sociales y culturales.
Por:
Viviana Rojas
Bibian Sossa
Estudiantes Universidad EAN
6
Uno de los principales problemas de las
empresas hoy en día, es que no tienen
una idea clara acerca de la disposición
final de sus residuos, y esta, es una parte
fundamental dentro de cada uno de sus
procesos productivos, asimismo, la menos
controlada; esto permite que grandes
cantidades de residuos sólidos sean arro-
jados a diario en los rellenos sanitarios.
Actualmente, el 80% de los residuos que
son arrojados a los rellenos sanitarios, son
aprovechables, es decir, que hay una
gran cantidad de materiales y elementos
que podemos reutilizar o reciclar en lugar
de mandarlos al relleno, como lo hace la
mayoría de empresas, en nuestro caso, las
universidades.
En una universidad donde la disposición
final de los residuos no es controlada, se
verán problemas como:
Contribución a la contaminación
de suelos, aguas subterráneas,
atmosfera, etc.
El almacenamiento de basuras
atrae animales con infecciones
como mosquitos, cucarachas,
ratas, etc.
Ahora, si queremos ver los efectos positi-
vos que puede traer un buen manejo de
residuos sólidos en una universidad, es
muy importante hacer énfasis en lo si-
guiente:
Un buen manejo de residuos sólidos en
una universidad esta orientado principal-
mente hacia la no generación de resi-
duos, es decir, será una universidad que
dentro de su proceso interno no va a ge-
nerar residuos, o si los genera,van a ser
del tan solo 20% del total generado, lle-
vando consigo el sello de una producción
limpia.
Pero, ¿Qué ventajas puede traer sobre la
universidad este manejo de residuos?
Hoy en día, el valor agregado juega un
papel fundamental a la hora de tomar
decisiones, y mas, si se trata de escoger el
lugar en donde me voy a formar como
profesional, por lo tanto, una universidad
que tome la decisión de darle un buen
manejo a sus residuos sólidos, tendrá be-
neficios a nivel social, ambiental, econó-
mico, como lo son:
Generar conciencia ambiental dentro
de la universidad, lo que permitirá que
los integrantes del plantel contribuyan
a la protección del Medio Ambiente.
Minimización de impactos ambienta-
les dentro y fuera de la universidad.
Reducción de costos con la entidad
prestadora de servicios de aseo.
Aprovechamiento de residuos para
iniciar investigaciones, o desarrollar
ideas de negocios.
Es muy importante que las universidades
empiecen a implantar este tipo de medi-
das, por todos los beneficios mencionados
anteriormente, y porque realmente es una
forma de reducir la contaminación de
una población, sobretodo en estos días
donde se habla de campañas para edu-
cir el calentamiento global, etc.
Este es el momento preciso para concien-
tizar a la gente de que la solución no esta
al final del proceso en los rellenos sanita-
rios, al contrario, la solución esta desde
que comienza un proceso productivo, y
esto, ayudará a reducir a grandes rasgos
los gastos económicos que requieren para
la ubicación o disposición final de los resi-
duos.
Por: Daniel Patro Sanchez
Seek-Ambiental
IMPORTANCIA DEL MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS EN LAS UNI-
VERSIDADES
7
Seek– Empresarial
GRUPO SEEK: “LA ASOCIATIVIDAD HACE LA FUERZA”
Según la
investiga-
ción
“Inventario
y situación
de las aso-
ciaciones,
grupos y
movimientos estudiantiles juveniles
universitarios que fomentan el
emprendimiento en Latinoaméri-
ca” realizada por el semillero de
investigación del grupo SEEK, Co-
lombia cuenta con el mayor por-
centaje de universidades que
generan algún tipo de emprendi-
miento de la región, esto en par-
te, gracias al cumplimiento de la
ley 1014 al fomento de la cultura
del emprendimiento que desde el
año 2006 exige a todas las institu-
ciones educativas del país ofrecer
educación hacia la creación de
empresas en sus procesos acadé-
micos.
Los sectores académicos, políti-
cos y empresariales del país están
conscientes de la necesidad de
estimular el emprendimiento co-
mo punta de lanza para lograr un
salto al estadio de competitividad
y productividad plena y por ello
han unido esfuerzos. Dicho acuer-
do se ve reflejado en que en la
actualidad Colombia sea el país
de Latinoamérica en donde más
se trabaja desde las entidades
educativas por ofrecer al estu-
diantado una formación empren-
dedora.
Estos esfuerzos, si se comparan
con los índices de creación de
empresa, infortunadamente en la
mayoría de los países del hemisfe-
rio, caso Colombia, no llegan a
buen término. Ya que toda la arti-
culación que ha logrado que go-
biernos, empresas y universidades
trabajen conjuntamente no en-
cuentra continuidad cuando se
presenta a un estudiantado que
en su mayoría esta desubicado.
“A nivel latino la participación
emprendedora por parte de los
jóvenes universitarios no se ha
considerado como variable de
desarrollo y crecimiento de la
competitividad de América Lati-
na”. El problema radica principal-
mente en que los estudiantes no
somos conscientes de la impor-
tancia que tenemos en el proce-
so educativo de formación em-
prendedora, que viene desde el
trabajo de los tres sectores, y lo
desarticulamos, despreciamos los
esfuerzos que podemos hacer por
si solos y nos conformamos con lo
que nos es ofrecido desde afuera.
La comunidad académica al per-
cibir esta situación ha actuado de
manera ágil, ofreciendo mayor
independencia e incentivando
espacios para la integración y
desarrollo del estudiantado, sin
embargo, este trabajo resulta in-
concluso sin un compromiso serio
por parte de los jóvenes.
Conscientes de esta realidad y
convencidos de que la solución
se encuentra en la integración de
fuerzas, como sabiamente reza el
adagio popular “la unión hace la
fuerza”, el grupo de estudiantes
eanistas de la SEEK trabajamos a
diario hacia la consecución de
nuestra misión de asociar jóvenes
universitarios que se caractericen
por su espíritu emprendedor, el
fomento de la formación en co-
nocimiento empresarial y la crea-
ción de empresa en pro de la
competitividad y productividad
de Colombia y de la región. Y es
precisamente a este objetivo de
asociar jóvenes al que queremos
llegar de alguna u otra manera
con cada uno de los proyectos
que se gestionan a través del gru-
po SEEK.
“Universitarios emprenden” quizás
es uno de los proyectos insignia
de esta búsqueda por la integra-
ción y asociatividad de los jóve-
nes. Su objetivo es crear un espa-
8 Por: Nicolás Sicard Salazar
La comunicación y la tecnología en la
actualidad se han hecho muy importan-
tes para la productividad de las compañ-
ías existentes, la inversión en estas áreas es
imprescindible hoy para estar acorde con
el ambiente actual.
En Colombia ninguna compañía se esca-
pa de esta situación, hoy en Colombia
este es uno de los principales problemas
debido al poco apoyo a las compañías e
industrias y también al bajo presupuesto
de estas para inversión en tecnología y
comunicación, teniendo en cuenta que
son factores importantes en la innovación
y la productividad.
Las principales fortalezas de las compañ-
ías en Colombia:
La orientación al cliente
El gasto de las compañías en
investigación y desarrollo con ca-
pacidad financiera y económica.
Las ventas regionales
Sin embargo se presentan deficiencias en:
Capacitación de los trabajadores
La poca inversión de tecnología
extranjera
La compensación por incentivos.
En Colombia se evidencia el uso de estas
tecnologías a pesar del poco apoyo en el
país que se encuentra cerca de dos pun-
tos del PIB y solo grandes compañías tie-
nen los recursos necesarios para la inver-
sión en innovación.
Para pensar en la innovación en Colom-
bia actualmente es necesario tener en
cuenta:
Que no toda innovación es bue-
na
No es bueno copiar ideas hechas
sin comprender como es su fun-
cionamiento y sus costos
Determinar si es viable
Toda cambio tiene sus conse-
cuencias
Por: Juan Pablo Ardila Gardeazabal
9
Seek - Tic´s
Por: Nicolás Sicard Salazar