Date post: | 26-Jun-2015 |
Category: |
Documents |
Upload: | karina-crespo-ministerio-de-educacion |
View: | 942 times |
Download: | 2 times |
GOOGLE EN LA DOCENCIA1- EL RETO INTERNET EN NUESTRAS
CLASES.BÚSQUEDAS EN GOOGLE
https://www.facebook.com/ntics
http://crearvirtual.blogspot.com/
http://globalservicelge.com/cursos/Jorge González Alonso
¿Como hacer que el Genio de la lámpara trabaje para nosotros?
Sin volvernos locos en el intento
¿Pero que le preguntamos al genio?
¿Sabemos como buscar en Google?
Tengo un objetivo a desarrollar en mi clase. ¿Pero que busco?
Revisemos algunos retos Google
Reto 1: https://docs.google.com/presentation/d/19j3hKrKhbhehp3lguwYdBh2EADOB53jFeJPQc8i9B-w/edit#slide=id.ge1061d1_1_82
Todas las banderas de los diferentes países tienen una característica común en su forma geométrica (son rectangulares)
¿Cual es el único país del mundo que no tiene una bandera rectangular?
¿Como encontraría Ud. la respuesta en el buscador de Google?
Reto 1. Cómo buscar
¿Cual es el único país del mundo que no tiene una bandera rectangular?
país sin bandera rectangular
¿Que se busca? Google
Reto 2: Adaptado de:https
://docs.google.com/presentation/d/1cY6bJy2kp_IOlEFn4IvOAwpcfQ-CUj4CkZTezXUHi1A/edit#slide=id.p18
Hay un templo griego que fue terminado en el 438 A.C
¿Cuál es su nombre y en cuantos años se terminó de construir?
Reto 2. Cómo buscar
Divida la pregunta inicial en subpreguntas
¿Que es lo mas relevante?
templo griego 438 A.C.
¿Que se busca? Google
Otros Retos. 3
La última cena de Leonardo Da Vinci es una pintura mural. La reconstrucción se realizó a partir de un oleo realizado por otro pintor. ¿Cuántos pies humanos, se observan en esa pintura? ¿Cuál es el nombre del artista que la realizó?
Otros Retos. 4https
://docs.google.com/presentation/d/1P3D4RLwXWJ0OCE4QAwNidkLgrcUq_E8PevuJ1PF-T6E/edit#slide=id.ge10dc07_1_82
Su localización exacta permanece en secreto para protegerlo y evitar vandalismos
Entre los árboles mas viejos del mundo existe una especie conocida como “Matusalén”, ¿cuantas veces más viejo es este árbol que el Matusalén bíblico?
Una reflexión
Son tantas las herramientas WEB 2.0, WEB 3.0
No podemos pasar a otro enfoque
Olvidarnos de las herramientas y ocuparnos mas del problema ante nosotros
Actualmente el maestro enfrenta:
Nuevos programas
Evaluación.
Certificación de calidad
Estándares
¿Como llegar al futuro?
Se que estoy exagerando
Por todas estas razones: Este Taller tiene como Objetivo: Planificar un tema (de una clase) utilizando
Internet y las posibilidades de Google (y mas allá si tenemos tiempo)
Discutir colectivamente las estrategias propuestas y su posible utilización
Recordemos
Este es uno de los indicadores que los Centros de Ecuador deben informar, evidenciar y dado el caso incluir en su Programa de Mejoramiento
3.5 Se da uso pedagógico a las Tecnologías de Información y Comunicación en el aula.
Intentemos recomendar como enfrentar el problema:
¿Como dar uso pedagógico a las Tecnologías de Información y Comunicación en el aula?
Discusión. Como planificamos
15
Los nuevos Programas del Ministerio de Educación Ecuador. Síntesis
Bloques curriculares
Destrezas con criterios de desempeño
La Tierra: un planeta con vida
Explicar los movimientos de las placas tectónicas y su influencia en la modificación del relieve ecuatoriano, con la interpretación, de gráficos, la descripción del entorno, mapas físicos y el modelado del fenómeno en el laboratorio.
¿Nivel Cognitivo?
Interesa este punto:
¿Qué es? ¿Cómo logramos
niveles cognitivos superiores en nuestros alumnos?
En concreto que nos ofrecen:
Nivel Cognitivo ¿Tecnologías de la Información y la Comunicación en el Aula?
Nivel Cognitivo
Que tenemos:Libro de texto. Guías. Cuadernos de Trabajo
¿Google?
17
Repasemos: Taxonomía de Bloom (Revisada)
Superior
Inferior
Verbos de acción. Área Cognitiva
5 Evaluar3 Aplicar
4 Análizar
6 Crear2 Comprender
1 Recordar
calcular, resolver, determinar, aplicar
explicar, parafrasear, describir, interpretar
listar, definir, identificar, perfil
clasificar, predecir, modelar, analizar
hacer, crear, inventar, diseñar, planificar
juzgar, seleccionar, justificar, evaluar
19
Taxonomía de Bloom.Análisis crítico. ¿Cómo crear ambientes de
aprendizaje?
Recordar Observar y recordar. Memorizar hechos
Comprender Confirmación de la aplicación. Aplicación de la
teoría dentro de un contexto de aprendizaje Aplicar
Aplicar teoría en nuevos dominios Analizar
Dividir, desglosar. Conexión de puntos y principios
Evaluar Juicio crítico de ideas y teorías
Crear Conocimiento desde nuevas perspectivas
Diseño curricular
PROBLEMAS
ESTRATEGIAS
Ambientes de aprendizaje
Que implica ese verbo: Recordemos: Explicar los
movimientos de las placas tectónicas y su influencia en la modificación del relieve ecuatoriano, con la interpretación, de gráficos, la descripción del entorno, mapas físicos y el modelado del fenómeno en el laboratorio.
¿En cual nivel cognitivo lo ubican?
21
Las dimensiones del proceso cognitivo.
¿Nos quedamos sólo en lo Factual?Dimensiones CognitivasConocimiento:
Recordar
Comprender
Aplicar
Analizar
Evaluar
Crear
Factual Listar Resumir Clasificar
Ordenar Ranquear
Combinar
Conceptual Describir Interpretar Experimentar
Explicar Asignar Planificar
Procedimental Tabular Predecir Calcular Diferenciar
Concluir Componer
Meta cognitivo Usar con propiedad
Ejecutar Construir
Alcanzar
Proponer
Actualizar
Factual. adj. fáctico (perteneciente a hechos)
22
Planificación con destrezas con indicadores de desempeño. Formal.
¿Copia y Pega?
Bloque Destreza con Indicador de Desempeño
Contenidos Estrategias Metodológicas
Indicadores Evaluación
Textos de divulgación científica(Escuchar)
AnalizarProgramasaudiovisuales deDivulgacióncientífica desdesu estructura,temática y funciónComunicativa
Situación de comunicación. Palabras relevantes del discurso.Inferir e Interpretar mensaje global.Características acústicas del discurso
Discusión textos ejemploDebate grupal
Señala situaciónde comunicación(quién emite, qué, aquién, para qué, aqué se refiere) paraprograma seleccionado
Indica palabras relevantes del mensajeExpresa en una intervención de no mas de 3 minutos al menos 1 idea central del programa analizado
Preguntas en claseExposición oral
En la práctica. Esto es Control-C /Control-V
23
Debate ¿Que falla en ese proceso de
planificación? ¿Porque no aplicamos las TICS? Participe enviando su criterios a: https://www.facebook.com/ntics
24
¿Que cambia en la clase?
Las TICS pueden ayudarnos a preparar una clase tradicional, si aun no tenemos todas las condiciones de equipamiento y laboratorios para alumnos
Pregunta ¿Manejo plenamente el contenido a explicar?
25
Problema. Enfoque tradicional
Se enseñan contenidos
Se plantean Problemas
Se resuelven
Fuera de contexto realNo son de la vida real
26
Enfoque Aprendizaje Basado en Proyectos y Problemas
Se diseñanProblemas
Se determinan contenidos a
enseñar
Se resuelvenSe analizanNuevos problemas
Propuesta para el trabajo en Grupos 1. Selección Tema. Destreza con criterio de desempeño (Dccd) a
desarrollar 2. Profundizando en el contenido. ¿Domino el contenido mas allá
del texto? ¿Como concreto la destreza con criterio de desempeño a
desarrollar? ¿Cual contenido multimedia llevo a mi clase?
¿Puedo emplear un video? ¿Cuales imágenes? ¿Puedo preparar una Presentación efectiva?
¿Cual actividad individual propongo a los estudiantes? ¿Cual actividad grupal? ¿Puedo emplear algún simulador, actividad interactiva en la WEB?
Propuesta
1. Mejorando mi clase. Encontrar un mejor contenido que el que esta en el Libro de Texto
Chequear casos: Ejemplo http://
education.nationalgeographic.com/education/multimedia/interactive/forces-of-nature/?ar_a=4
Sitios Google
Algunos Sitios que pueden ayudar a mejorar sus búsquedas
http://www.google.com/press/blog-directory.html
http://agoogleaday.com/#game=started
http://www.google.com/insidesearch/searcheducation/index.html
http://www.powersearchingwithgoogle.com/
A las autoridades y todos los docentes de la Unidad Educativa Mario Rizzini Cuenca
https://www.facebook.com/MarioRizziniCuenca
Agradecimientos:
Siga el debate en:https://www.facebook.com/nticshttp://crearvirtual.blogspot.com/