Date post: | 12-Apr-2017 |
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Metodología de la Investigación
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Módulo 16º Cuatrimestre
Profr. Martín Ramírez Ortiz
Preguntas para iniciar
1.- ¿Qué entiendes por investigación científica?
2.- ¿Qué otros tipos de conocimiento existen, además del científico?
Las investigaciones científicas• Todos los avances de las diversas ciencias -
tanto naturales, sociales o formales- son producto de múltiples investigaciones científicas, • que si bien sus resultados no siempre son
perfectos, • cada idea nueva contribuye a un legado de
conocimientos para una nueva generación de investigadores.
Las investigaciones científicas• Este legado de conocimientos se ha
desarrollado desde los inicios de la humanidad, • ante la necesidad de desarrollar estrategias
para obtener un conocimiento fiable, que representase el entorno natural y social de forma adecuada, • para poder intervenir con eficiencia,
transformarlo y adaptarlo a satisfacción de las necesidades, generándose el conocimiento científico.
El conocimiento científico • Es el resultado de esa
representación • adecuada, • fiable, • veraz y • objetiva • de la realidad y la actividad
consciente que busca obtener conocimiento científico, se conoce como investigación científica.
Los orígenes de las palabras• La palabra investigación deriva de dos raíces
latinas: • “in” que significa “en, dentro” y • “vestigium” que se refiere al rastro, huella,
indicio, señal o vestigio de algo. • La palabra investigar proviene del verbo
latino • investigare, que alude a la acción de buscar,
inquirir, indagar, averiguar o descubrir alguna cosa.
La investigación • Con un rigor científico, • investigación es una serie de
procedimientos que se llevan a cabo con el fin de alcanzar nuevos conocimientos fehacientes sobre un hecho o fenómeno que, • una vez encontrados nos puedan
ayudar a establecer conclusiones y soluciones a circunstancias causadas por ellos.
La investigación científica • Es una búsqueda • sistemática ( obtiene información a partir de una planeación
preestablecida, los hallazgos se examinarán, para modificar o añadir lo nuevo a los conocimientos existentes), • ordenada ( tiene una previa organización, establecimiento de objetivos,
formas de recolección de datos y de realización de informe) y • objetiva (sus conclusiones no se amparan a un parecer subjetivo, sino
en hechos que previamente han sido observados y evaluados); • emplea herramientas, instrumentos y procedimientos especiales, según
el área de conocimiento, para dar posibles respuestas objetivas a un problema que se presenta en la naturaleza o en el ámbito social.
Clasificación de las ciencias• Para clasificarlas, el investigador argentino Mario Bunge
las divide según su objeto de estudio en • ciencias formales y • ciencias fácticas, • es decir, dependiendo si tratan relaciones lógicas
(formales) o hechos de la realidad (factuales), de esta forma Bunge lo ilustra de la siguiente forma:• Las Ciencias formales se ocupan de inventar entes
formales, como los números, los signos, los cuales son universales, las ciencias formales se demuestran o prueban y su demostración es completa y final.
Ciencias fácticas • Las ciencias fácticas (facto= hechos) tienen como objeto de
estudio los hechos que relacionan al hombre con • la cultura (ciencias sociales) y con • la naturaleza (ciencias naturales), • procura un conocimiento objetivo, por ello para confirmar
sus conjeturas necesitan de la observación y/o experimentación, emplean símbolos que se pueden interpretar de diversas maneras por lo que es necesario verificar sus hipótesis, pues sus demostraciones son incompletas y temporales.
Clasificación según Mario Bunge
La necesidad de la investigación • Es fundamental para ti como estudiante aprender a
investigar porque:1. Descubres conocimiento nuevos.2. Te ayuda a mejorar el estudio.3. Forma parte de tu camino antes, durante y después de lograr una profesión.4. Te acompaña en el proceso de obtener información relevante y fidedigna para entender, verificar, corregir o aplicar conocimiento.5. Desarrolla tu pensamiento reflexivo.
Para concluir
• Reflexiona y contesta las preguntas:
1. ¿Qué función tiene el conocimiento científico en la evolución de la humanidad?2. ¿Qué relación hay entre conocimiento científico e investigación científica?3. ¿Qué quiere decir la frase “saber y saberlo demostrar es saber dos veces”?