[(] Elabora y Edita: Organizaci6n de Mujeres de STES intersindical 4 Colaboran: Ana Isabel Lara Castaño, M• Luz González Rodríguez, Margarita Trasancos Bimendi, Delfina de Poo Peña, Francisca L6pez García, M• Victoria Oliver Guasp, Catalina Cortada Obrador, .Ángels Cardona Palmer, M• José Espinosa Espinosa Aguilar, Maria Nieves Domínguez González, M• Mar Almeida Ossa, Loly Verde Trujillo, Evelia Déniz Naranjo, Mari Marrero Hernández. Ilustraciones: Susana Vegas Mendía 1 [email protected]1 https://www.facebook.com/susana.vegasmendia Diseño grá'.fico y maquetaci6n: Mario Padilla. Área de Publicaciones de Confederaci6n Intersindical Dep6sito Legal AL-1127-2014 1 Calendario de difusi6n gratuita Este calendario se puede copiar y reproducir libremente, respetando los créditos y atribuciones de las imágenes y la autoría de la obra en su conjunto. OREA .... _ ;ORAS (J] OPI
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Elabora y Edita: Organizaci6n de Mujeres de STES intersindical
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Colaboran: Ana Isabel Lara Castaño, M• Luz González Rodríguez, Margarita Trasancos Bimendi, Delfina de Poo Peña, Francisca L6pez García, M• Victoria Oliver Guasp, Catalina Cortada Obrador, .Ángels Cardona Palmer, M• José Espinosa Espinosa Aguilar, Maria Nieves Domínguez González, M• Mar Almeida Ossa, Loly Verde Trujillo, Evelia Déniz Naranjo, Mari Marrero Hernández. Ilustraciones: Susana Vegas Mendía 1 [email protected] 1 https://www.facebook.com/susana.vegasmendia Diseño grá'.fico y maquetaci6n: Mario Padilla. Área de Publicaciones de Confederaci6n Intersindical Dep6sito Legal AL-1127-2014 1 Calendario de difusi6n gratuita ~~ Este calendario se puede copiar y reproducir libremente, respetando los créditos y atribuciones de las imágenes y la autoría de la obra en su conjunto. ce~
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-= 1 5 1902 Nace en Viveiro Maruja Mallo, pintora surrealista autora de "Sorpresa do trigo".
12 1917 Nace la bailarina y core6grafa vallisoletana Marienma.
1966 lndira Gandhi es elegida Primera Ministra de la India.
1916 En Yucatán, México, se inicia I Congreso Feminista Nacional.
1
7 1962 Montserrat Caballé, soprano, debuta en el Liceu.
14 1918 Nace Rosa Laviña, milit6 en el exilio en Solidaridad Internacional Antifascista.
1658 Nace Ma de Salas i Sureda. lmpuls6 la renovaci6n artística barroca en Mallorca.
15 1919 Muere asesinada Rosa Luxemburgo, revolucionaria, fundadora del Partido Comunista Alemán.
2003 Fallece Monique Wittig, escritora y te6rica feminista francesa.
1908 Nace Simone de Beauvoir, feminista, escritora y fil6sofa. "El segundo sexo".
lb 1932 Nace Dian Fossey, zo6loga especializada en gorilas.
20 21 22 >939Mm~ 23 1758 Nace Marie-Anne Paulze (Madame Lavoisier), "madre" de la química moderna.
27 1979 Fallece Victoria Ocampo. 1ª mujer de la Academia Argentina de Letras.
1790 La Asamblea Nacional Francesa proclama la igualdad ante la ley excluyendo a la mujeres.
28 1873 Nace la escritora Colette. Parte de su obra se public6 con el nombre de su marido.
1981 Muere María Moliner, creadora del Diccionario de la Lengua Española.
29 1997 Lotta Kronlidy ••• , inutilizan componentes armamentistas de una fábrica inglesa.
Rodoreda, la escritora catalana contemporánea más influyente, marcha al exilio junto a tantas otras.
30 1901 Nace Jimena Menéndez Pidal, maestra defensora de la coeducaci6n.
READORAS DE OPINION
1972 Fallece Ehsabeth Schiemann, genetista y botánica q~e se opuso al nazismo.
1897 Nace Joa<Juina Eguaras, 1ª mujer profesora en la Universidad de Granada.
1911 Nace Carolina Coronado, poeta, escritora famosa desde muy niña.
1889 Nace Marjory Stephenson, investigadora del metabolismo bacteriano.
1820 Nace Concepci6n Arenal, escritora gallega, periodista y experta en Derecho.
-STES-INTERSINOICAL Organización de Mujeres
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/ . m~J,,er no tenga acceso a~lis áreaiae decisi9n, ~ lás tareas / dir/,étivas no podrá.1 decirse q~1 su pa.l'ticip~.~·. ....., en la P~nsa responde a ér1~rios de igualdad hombre-mujer".
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Soledad Alvarez-Coto
2 3 4 1921 Nace Betty
1813 La Asamblea 1944 Neus Catal~, lu- Friedan. Psic6loga fe-General declara libres chadora por la memo- minista. Fund6 NOW. a hijas/os de esclavas ria hist6rica, es depor- "La mística de la fe-del Río de la Plata. tada a Ravensbrück. minidad".
escritora, se convirti6 Kovalevskaya, mate- concluye en Manila la en la primera mujer mática. "Rotaci6n del 1• expedici6n dirigida de la RAE. s6lido rígido". por una mujer.
~~j~:iJ~ 17 18 fil6sofa~ maestra 1905 Naci6 Rozsa neofclat nica. Destac6 Peter, matemática, 1934 Noruega. Las en os campos de fundadora de la Teoría mujeres podrán acce-Matemáticas y Recurrente de la der a cargos oficiales Astronomía. Funci6n. del estado y la iglesia.
23 24 25 2001 La Corte Penal Internacional dicta la primera sentencia por Este y otros días 1905 Fallece en violaci6n sexual Antonina Rodrigo vi- Marsella la gran revo-(crimen contra la sibiliza a mujeres si- lucionaria Louise Humanidad). lenciadas y olvidadas. Michel, a los 72 años.
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5 '9'3 N"" Mary b Douglas Leakey. Descubri6 el
Almudena Grandes, Paranthropus boisei. 1849 Nace Mercedes escritora comprometi- Reforz6 la tesis del Cabello de Carbonera, da gue visibiliza a las origtn de la humanidad iniciadora de la novela mujeres. en Africa. moderna en Perú.
12 13 14 1921 Nace Asunci6n 1917 La bailarina y 1902 Se funda en Linares. 1• mujer ca- esp1a Mata-Hari es de- Washington la Alianza tedrática en una tenida en un hotel de Internacional para el Facultad de Ciencias. París. Sufragio Femenino.
19 20 21 1914 Nace en Puerto 1942 Nace Margarethe
1941 Nace Elfrida Rico Julia de Burgos, von Trotta, actriz, Andrée! organista y poeta. Premios de li- guionista y realizado-compositora sueca. teratura y periodismo. ra.
2b 27 ·9·9 Se 1 .. oguia
1904 Nace en Ávila Biblioteca Popular de la Dona, primera biblioteca
1999 Se estrena M• Pilar Losada, 1• de Europa destinada a las Yerma de la directora mujer piloto del estado mujeres, impulsada por andaluza Pilar Tavora. español. Francesca Bonnmaison".
READORAS DE OPINION
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1851 Muere Mary Shelley, autora de Frankenstein e hija de Mary Wollstonecraft.
1907 Nace la poeta granadina Elena Martín Vivaldi.
1992 M• Elena Mor.no, luchadora social peruana, es asesinada por Sendero Luminoso.
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"Hay que estar cerca del poder
.1 /para poder informar, porque
{uanto más te . acercas, mejor ves".
'Victoria Prego
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STES-INTERSINDICAL Organización de Mujeres
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"Para combatir el antisemitismo no hace falta ser judío, como para luchar contra el racismo no hace falta ser negro. Lamentablemente, a veces parece que para combatir la discriminación de la mujer hace falta ser mujer".
Soledad Gallego-Díaz
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READORAS DE OPINION 1979 En Puerto Rico se inaugura el Centro de Ayuda a Víctimas de Violaci6n.
9 1888 Nace Enriqueta García Infanz6n, "Eugenia Astur," escritora asturiana.
1750 ~ace 1 L Carolme U Lucretia Herschel, astr6noma. Descubri6 ocho cometas, entre ellos el 3 5/HP /Herschel-Rigollet
23 1924 Nace Bette Nesmith Graham, inventora del '"Iipp-Ex''.
'º'" ¡,_~] Q Montalbán, Presiélenta tiel Observatorio contra la Violencia Doméstica y de Género recibe el Premio Igualdad, por su defensa a mujeres maltratadas.
3 1880 Nace María Barbeito en A Coruña. Pedagoga, soci6loga, educadora y escritora.
10 "La solidaridad debe unir a todas las mujeres, desde la señora hasta la obrera" • María Vinyals.
17 1956 Muere Irene Joliot- Curie. Premio Nobel de ~ímica.
24 1908 Emmeline Pankhurst, sufragista británica, exige el derecho al voto femenino.
31 1908 Nace María Dolores Pérez Enciso, maestra, escritora y periodista exiliada.
4 1144 Nace Marianne Martínez, cantante y virtuosa pianista. Academia de Música de Bolonia.
11 1881 Nace Gloria Torner. Sus obras figuran en el Museo Español de Arte Contemporáneo.
5 1703 Fallece Gabrielle Suchon, fil6sofa francesa. "Tratado de la moral y de la políti-ca".
1945 Fallece Ana Frank, asesinada por los nazis en Auschwitz.
19 1954 C. Eufemia, luch6 por los derechos de las mujeres y de los sin tierra de Brasil.
2b 193º Nace Sandra Day O'Connor, primera mujer jueza en la Corte Suprema estadounidense.
1931 Carla Lonzi, fundadora de Rivolta Femminile, nace en Florencia.
13 1900 Las Cortes Españolas aprueban una ley que regula el trabajo de mujeres y niños.
20 1964 Nace Tracy Chapman, música y cantante de rock.
''º' N"' c,,¡,11 NeiI!. Escritora republi-cana. El comienzo de la guerra civil la sorFrendió en Melilla y relato los acontecimientos en "Una mujer en la guerra de España".
1920 Julieta Lanteri se presenta por el Partido Feminista Nacional en Argentina.
4 1884 Nace Matilde de la Torre, elegida en 1933 y 1936 diputada por el P.S.
21 1982 Ciento cmcuen-ta mujeres se encadenan en la base áerea inglesa de Greenham Common.
28 1941 Se suicida Virgina Wolf, gran escritora feminista británica. "Una habitaci6n propia".
1692 Comienza el famoso juicio a las brujas de Salem.
Este y otros días, Victoria Sau enriquece el pensamiento y la solidaridad feminista.
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STES-INTERSINDICAL Organización de Mujeres
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Lunes
1348 Muere Laura, la amada de Petrarca.
13 1867 Nace en Palma de Mallorca Pilar Montaner y Maturana. Pintora.
20 1915 Nace Silva Cruz, María "La libertaria" participante el los terribles acontecimientos de Casas Viejas en 1933.
27 1947 Nace Maria del Mar Bonet. Cantante. Representante de la Nova Can~6.
Martes
1803 Nace Flora 7 Tristán, precursor del socialismo, primera sindicalista y fundadora del feminismo moderno. Abuela de Paul Gaugin.
>986Mum 14 de Beauvoire, feminista francesa, existencialista y escritora. Unida durante años a Jean-Paul Sartre.
21 1944 Se reconoce el derecho al voto de las Mujeres en Francia.
28 2006 Muere M. José Urruzola, fundadora del Partido Feminista y la Revista Lanbroa.
Miércoles
1 1776 Nace Sophie Germain. Teoría matemática de las superficies elásticas.
8 1984 La escritora Elena ~roga ingre-sa en la eal Academia Española.
15 !J.64 Muere en
ersalles la Marquesa de Pompadour, mece-nas del arte.
22 1904 Nace María Zambrano, fil6sofa y poeta.
29 1936 Nace Alejandra Pizarnik, figura re-presentativa de la poesía de habla his-pana.
Jueves
2 2013 El Senado uruguayo aprueba el matrimonio igualitario.
9 1904 Muere Isabel II, reina de España entre 1833 y 1868.
lb 1989 Lidia Senra es elegida Secretaria Xeral del Sindicato Labrego Galego.
23 1930 Nace la pintora AJnalia Avia en Santa Cruz de la Zarza. Toledo.
30 d72 Muere en Suiza
!ara Campoamor, fe-minista, escritora, dipu-tada, artífice del derecho al voto de las mujeres en el Estado Español.
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READORAS DE OPINION
Viernes
3 1857 Nace en Barcelona Dolors Aleu i Riera, feminista, primera Doctora en Medicina del Estado Español.
1979 Nace 1 O Rache! Corri, miembra del Movimiento Internacional de Solidaridad, asesinada en protestas contra actividades de las Fuerzas de Defensa Israelíes en la Franja de Gaza.
17 2004 Mª Teresa Fdez. de la Vega. 1ª
mujer Vicepresidenta del Gobierno del Estado Español.
24 1990 Violeta Chamorro asume la presidencia de Nicaragua.
Sábado
4 1915 Nace Alfonsa de la Torre, poeta, ensayista y dramaturga vinculada a la Generaci6n del 36.
1931 Muere Teresa Claramunt Creus, pionera del feminismo obrerista anarquista.
18 1480 Nace en Roma la mecenas Lucrecia Borgia.
1953 Se descubre la estructura del ADN. Se ignoran las aportaciones de Rosalind Franklin.
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1992 Madres de soldados serbios exigen el retomo de sus hijos del frente.
11 1960 Sale al mercado la primera píldora an-ticonceptiva.
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1944 Nace Celia Amor6s. Te6rica feminista. "Hacia una crítica de la raz6n ;patriarcal".
25
1589 María Pita defiende la ciudad de A Coruña sitiada por Drake y la armada inglesa.
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12: 1950 Nace Ana Cano, presidenta de la Academia de la Llingua Asturiana. - -
19 5 Falle~ Concha na, escntora canta al Premio
Nobel. Santander.
1991 Muere Marlene Dietrich, actriz alema-na.
-
13 Regresa del exilio Dolores Ibárruri, "Pasionaria", luchadora comunista Antifascista.
20 1896 Fallece Clara. Schumann, compositora y concertista austríaca.
27
Q
~48 Nace Olimpia de Gouges, autora de "LoS derechos de la mujer y la ciooadana".
2004 Rosa Regás, escritora, es nombrada directora de la Biblioteca Nacional de España.
21 19# Nace Mary Robinson, Presidenta de la Rep. de Irlanda. Defensora de los Derechos Humanos.
1917 El Parlamento britinico aprueba la !-ey de Sufragio Femenino.
8.
15. 1926 Se celebra X Congreso de la Alianza Internacional para el voto de las mujeres.
22 1851 Nace en Santiago, Concepci6n Saiz Otero. Pedagoga y luchadora por la educaci6n de la mujer.
1975 La ley 14/¡5 mOdifica la situac16n jurídica de las mujeres casadas.
9
16 1929 Nace en Baltimore (Maryland), la poeta y ensayista Adrienne Rich.
2011 Muere 23 Elisabeth Eidenbenz, creadora de la maternidad de Elna, maternidad para mujeres en campos de internamiento franceses.
READORAS DE OPINION
"La pob1 eza lleva faldas, y esta desigu t!?ad Ódquiere muy diferentes1 ormas, pero en los medios~ de' co~unicaci6n tradi-~ - (.c' · o '-' . c1onales mucnas mujeres no forman part.e· de la agenda". . . .. .. ~ """
A las mujeres lapidadas, acusadas de delitos de las que ellas eran las víctimas.
1863 Rosalfa de Castro publica "Cantares Galle~s'•.
DIA lllTERNACIONAL DE LAS MUJERES
POR LA PAZ Y EL DESARME
Rosa Mar1a Cala{
o • "El periodismo es una~uesti6n
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manticismo . ~~riarcal es ::=también el
espacio en ~l c¡ue nos apr1-s1onamos . mujeres y hombres. Porque está cargado de promesas que nos frustran, de prohibiciones que nos su-" j~tan, ~e diyis~ones 1mag1nar1as que nos separan, y de otras cuestiones culturales que tienen mucho que " ver con nuestro . , . sistema econom1co-, y político". :
Coral "Ffer.rer
184 3 Aparece "La Unión Obrera", de Flora Tristán, socia-lista y feminista.
8 1903 Nace Marguerite Yourcenar, escritora. 1ª mujer de la Academia Francesa. "Alexis".
15 1990 Las trabajadoras ?e. l~ empresa _lJ(E mician un encierro q~e duraría cuatro anos.
22 1226 Nace Marta Mata. Pedagoga. Presidenta del Consejo Escolar del Estado hasta su muerte en 2006.
•980 Vigdi• 2 9 Finnbogadottir es elegida Presidenta de Islandia. Fue la primera mujer en alcanzar la ¡residencia de ese pa1s.
192~ Nace la esculto-ra a emana Meier Denninghoff.
•998 Siot< m"j•re• 9 son galardonadas con el premio Príncipe de · Asturias de Cooperación, en reconocimiento de su lucha por la defensa y dig~ificaci6n de la muJer.
lb 1963 Valentina Treshkova, 1ª mujer astronauta, orbitó la tierra en 48 ocasiones.
23 1962 lacqueline Aurio , aviadora, bate el récord del mundo femenino de velocidad.
, 005 "Loy ,,.3 o Reforma del Código Civil", permite el matrimonio entre personas del mismo sexo.
•895 Naoo jim•n3 Fernández e la Vega, médica e inves-tigadora asturiana, en JZ 45 Nace Xosefa p:19 obtiene el
remio Extraordinario ovellanos, primera de Licenciatura en escritora en asturiano Medicina. de nombre conocido.
10 11 1989 Arantxa Durante siglos, la Sánchez Vicario gana Inquisición asesinó a el torneo Roland mujeres transgreso-Garros. ras, "brujas".
17 18 1386 Ma Castaña
1873 Nace Rosa confiesa encabezar la Sensat Vilá. Maestra revuelta contra el republicana defensora obispo de Lugo por de la Escuela Nueva. tributos abusivos.
24 25 19 2 7 Margarita Xirgú estrena en Barcelona En 1870 La Reina "Mariana Pineda" de Isabel II abdica del García Lorca. trono español.
READORAS DE OPINION
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5 1848 Nace Trinidad M•_ Enríquez, 1ª muJer que cursa Derecho en la Universidad de Perú.
1430 Nace Isabel de Villena. En su obra literaria defiende la dignidad de las mujeres.
12 ,900 Naoo M•l 3 1878 Nace Isabel Grubeshieva, escrito-Oyarzábal, actriz, ra. Congreso escritora. Perteneció Internacional de al Consejo Supremo Escritores Feminista. Antifascistas.
•998 L• Nobol 9 de la Paz Ri~ooerta Menchú, recibe el premio Príncipe de Asturias por su lucha y dignificación de la mujer.
2b 1892 Nace Pearl S. Buck, escritora estadounidense. Nobel de Literatura (1938).
20 1933 Fallece Clara Zetkin, destacada líder histórica de la socialdemocracia alemana.
27 1729 Muere Elisabeth C. Jacquet de la Guerre, compositora francesa, "maravilla del siglo".
1943 Nace Isabel Medina, poeta, escritora, maestra y compositora canaria.
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"La escuela es el referente de la madurez de un pueblo, allí donde se construye su futuro. La ignorancia es fuente de miseria. Cultura y educaci6n son dos de los factores básicos que nos per miten mejorar la vida".
1 )).
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Lunes
b 190~ Nace Frida Kah o, pintora e inte-lectual mejicana.
13 1993 Carmen Alborch es nombrada Ministra de Cultura. "Solas", "Malas" y "Libres".
20 1977 Victoria Ocampo, primera mujer en integrar la Academia de Letras Argentinas.
27 1994 Fallece la escritora vallisoletana Rosa Chace!.
Martes
7 Ó 81 Sandra Day
'Connor es la prime-ra mujer en integrar la Corte Suprema de los Estados Unidos.
14 Este y otros días, trabajamos por la co-educaci6n.
21 1960 Sirimavo Bandaranaike, primera mujer Primera Ministra en Ceilán.
28 1917 Nace la poeta Gloria Fuertes. "Las tres reinas magas'' •••
Miércoles
1 1984 Se inaugura en Pamplona la 1ª casa de acogida de mujeres maltratadas del Estado Español.
8 d97 Nace Artemisa
entileschi, pintora italiana influida por Caravaggio.
15 1985 Se inaugur6 en Nairobi la "III Conferencia Internacional sobre la Mujer".
22 2005 se celebra la pri-mera boda en España entre dos mujeres en Mollet del Valles.
29 1931 El Ateneo Femenino inaugura en Buenos Aires la primera exposici6n de libros de mujeres.
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é'La buena novela negra nos exp~ica, en 1 d fi . , . d d '-'fO c ave e 1cc1on, una soc1e a , un pais,
un tiempo, muchas ve~es mejor del qúe leemos en los peri6dicos, por no-1},l)lar, dr íos mediosUaJdib'Vi~es". ~-o=---~~
Jueves
1931 Clara Campoamor y
2 Victoria Kent son acreditadas como Diputadas en la II República.
'935 Naoo M,,.,.!J Sosa, cantautora ar-gentina, defensora de los Derechos Humanos. Fallece el 4 de octubre de 2009.
lb 1,.960 Nace en Gij~n Angeles Caso, escrito-ra y periodista.
"" M"'re c2.3 Martín Gaite. Primera Mujer ~ recibe el Premio acional de Literatura en 1978 con la obra "El cuento de atrás".
30 1917 Se licencia la p~im~ra m'9e~ en c1enc1as qu1m1cas española en Sevilla, Isabel Ovín Camps.
Viernes
3 1957 Nace la escritora madrileña Paloma Pedrero Díaz.
10 1995 Aaung San Suu Kyi, es liberada tras seis años de cárcel. Nobel de la Paz •
17 La revoluci6n feminista es la única revoluci6n incruenta de la historia.
•897 Naco A2~ Earhart, primera mujer en volar el Atlántico en solitario. Bate varios récords.
31 1980 Concluye la II Conferencia Mundial sobre la Mujer.
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Sábado
1977 Gloria Begué Canton, primera senadora nombrada por designaci6n real.
200~ II Cumbre de la Union Africana. Protocolo de los Der~chos de la Mujer en Africa.
1881 Nace M• de Maeztu, impulsora de la educaci6n femenina con la Instituci6n Libre de Enseñanza.
•920 N•oo Ro2i5 Elsie Franklin en Londres. Obtuvo la famosa fotografía s_ 1 de la estructura helicoidal de la molécula del ADN.
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READORAS DE OPINION -STES-INTERSINDICAL Organización de Mujeres
!_962 Nace en 3 <;andás Luisa Alvarez Iglesias primera mujer del mundo en convertirse en entrenadora de un e~ipo masculino olímpico de piragua.
10 1981 Michelle Mo.uton, primera muJer que gana en un rally def campeonato del mundo.
17 1978 Se inaugura la Librería de Mujeres de Madrid ••• y ya son más de 30 años.
24 1983 Se crea en el Estado Español el Instituto de la Mujer.
31 1711 Nace Laura Bassi, tradujo, estudi6 e introdujo en Italia la física de Newton.
1917 Nace Violeta Parra Sandoval, cantautora, pintora, es-cultora , bordadora y ceramista chilena.
11
18 1956 Nace Martina ;:::::»· .· , · . Navratilova, tenista ganadora de varios Grand Slam. 1
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1938 Te vas Alfonsina t..=; . con tu soledad. l~é ~~ :~ poemas nuevos fuiste ~ W @J a buscar?. • ~ ~
READORAS DE OPINION -STES-INTERSINDICAL Organización de Mujeres
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READORAS DE OPINION
lb 1949 Nace Amelia Valcárcel, fil6sofa, feminista. Premio Miguel de Cervantes.
23 1961 Nace Mila Ramos, poeta y cofundadora de Mujeres en Zona de Conflictos.
1938Nace 30 Margarita Salas Falgueras en Canero (Asturias). Investigadora en Bioquímica y Biologfa molecular. Nombrada por la UNESCO investigadora europea en 1999. Premio Ram6n y Caja! 1999.
393 OHmp;a do 3 ouges es guillotina-
da. "Declaraci6n de los Derechos de la Mujer y la ciudada-na".
10 zoo; Ellen 2ohnson, Presidenta e Liberia, primera Jefa de Estado de un país africano.
17 1987 Rosa Chacel recibe el Premio Nacional de las Letras Españolas.
4 1869 Nace en Palma de Mallorca M• Antonia Salva. Escritora y poeta.
"Pasionaria".
18 1940 Nace Margaret Atwood, la mejor escritora canadiense de lengua inglesa.
5 19p Nace Vandana Shiva. Ecofeminista. Lucha contra las semi-llas transgénicas.
1651 Nace Sor Juana Inés de la Cruz, escri-tora. Destacada inte-lectual de su época.
19 19~3 Las mujeres espanolas participan por primera vez en las elecciones democráti-
2b 2000 Milagros Montoya Ramos funda SOFÍÁS, relaciones de autoridad en la educa-
,996 e,;,,; .. ah. Rodero, es galardo-nada con el Premio Nacional de fotogra-fía, autora de España oculta.
13 191i Ros~n Susman reci e el obel de Fisiología y Medicina. Técnica de RIA.
20 1979 Antonine Maillet, 6• mujer en ganar el Premio Goncourt.
1852 Muere Ada Byron. Escribi6 el primer programa matemático para una computadora.
7 1867 Nace Marie Curie, científica ~laca. Nobel de
sica (1903) y de ~mica (19u).
14 1985 Nace en Mallorca Elena G6mez Servera, cam-peona del mundo de Gimnasia Artística.
1922 Nace María Casares, actriz exiliada tras la Guerra Civil española.
1939 Elizabeth2 8 Eidenberg crea una materm ad para mujeres exiliadas en el campo de refu~iados de Elna (Francia). Funcionará hasta 1944.
1850 Nace la escritora Rosario Acuña. 1917 Nace Carmen
Amaya, bailaora.
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STES-INTERSINDICAL Organización de Mujeres
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Lunes
7 1966 Nace Lucía Etxebarría. Escritora. Vizcaia.
14 1992 El Tribunal Constitucional falla contra HUNOSA por discriminaci6n sexual.
21 La Librería de mujeres de Milán abre sus puertas en 1975.
•Su 1'"' M• ¡,ª, femm1sta y escritora en la sombra. Su obra la firm6 su marido. 1_qo9 Nace M• Rosa ~lonso, escritora tinerfena.
1563 El Concilio de Trento decreta que las mujeres "tienen alma".
15 1673 Fallece Margaret Cavendish, fil6sofa y física.
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2 1562 Nace Olivia Sabuco en Alcaraz. Fil6sofa y Médica.
1977 La escritora Clarice Lispector muere en Río de
: Janeiro.
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lb 1911 Nace Dolores Medio, premio Nadal.
2 2 '9'4 v.,~,¡,2 3 1962 Nace Gema Ramos, escritora, fot6grafa y realizadora de cortos.
29 2005 Se publica la Ley de Protecci6n Integral contra la violencia de género.
Kent solicita el ingreso en el Colegio de Abogados. Parlamentaria II República.
30 1948 Nace Adrian Donna Gaines, más conocida como Donna Summer.
3 2003 Premio "Toda una Vida" a la cineasta Josefina Molina.
10 2004 Wangari Maatahi recibe el Nobel de la paz.
17 1706 Nace Madame du Chatelet. Tradujo los "Principia" de Newton al francés.
24 1972 Nace Natividad Yarza, alcadesa de Bellprat, la primera elegida democráticamente en España.
31 A las mujeres invisibilizadas, que han contribuido a la dignidad de la vida humana.
Viernes
4 2003 Muere Dulce Chac6n, novelista, defensora de los derechos de la mujer y de la paz.
11 1920 Nace en C6rdoba Manuela Díaz Cabezas, guerrillera española.
18 1979 Convenci6n sobre la eliminaci6n de la discriminaci6n contra la mujer. Naciones Unidas.
1991 Nadine Gordimer. Nobel de literatura. Denuncia el régimen racista de Sudáfrica.
12 2005 Ángela Vallvey. Ganadora del IV premio Ateneo de Sevilla de poesía.
19 1915 Nace Edith Piaf, cantante francesa apodada "El gorri6n de París".
1780 Nace en Escocia Mary Fairfax Somerville, astr6noma y científica.
READORAS DE OPINION -STES-INTERSINDICAL Organización de Mujeres
ACTIVIDADES PROPUESTASACTIVIDADES PROPUESTAS
STES·INTERSINDICALOrganización de Mujeres
La incorporación de la mujer al mundo laboral, su presencia en casi todas las profesiones, es una realidad: tenemos el ejemplo de estas mujeres en el periodismo. Sabemos que el camino andado ha sido importante, pero no se debe olvidar que siguen existiendo prejuicios y estereotipos sexuales hacia las mujeres en determinadas profesiones consideradas históricamente como masculinas. Esta actividad pretende que el alumnado reflexione sobre las desigualdades de género que se pueden observar en distintos ámbitos y sobre las limitaciones que siguen presentes para las mujeres en la sociedad actual. De la misma manera pretendemos visibilizar la contribución de las mujeres como creadoras al mundo de la opinión.
Objetivos:- Identificar las aportaciones de estas tres mujeres periodistas.- Investigar estas mujeres y sus aportaciones.
Metodología:La metodología empleada para la realización de estas actividades
será, a través de la actividad del alumnado, participativa, para que, partiendo de las ideas o conocimientos previos, potencie la autono-mía del alumnado en su aprendizaje.Recursos:
- Internet para buscar información:• http://www.rtve.es/alacarta/videos/imprescindibles/imprescindibles-noso-tras-contamos-josefina-carabias/2434508/.• http://www.rtve.es/alacarta/videos/mujeres-en-la-historia/mujeres-histo-ria-carmen-burgos-colombine/841220/• http://fondosdigitales.us.es/media/books/1464/1464_358387_0.jpeg
- Microsoft Publisher.- Fotos de las periodistas.
INFANTILEn la asamblea de inicio del día, pregunta la profesora o profesor
si saben qué es una periodista, a qué se dedica, dónde trabaja. Si conocen a alguna periodista. Pueden leer el cuento Laura quiere ser periodista o el cuento El hombrecillo de papel. En ambos casos adaptarlos.
Se presenta la foto de las primeras mujeres periodistas (Aculodi, Carabias y Carmen de Burgos).
Recortar las letras de sus nombres (Francisca, Josefina, Carmen) y hacer 3 carteles con su foto y su nombre de letras recortadas.
Jugar a ser periodistas, una persona hace preguntas a otra con un micrófono (¿Cómo te llamas? ¿Cuántos años tienes? ¿A qué colegio vas? ¿Qué te gustaría ser de mayor? ¿A qué te gusta jugar?..., por ejemplo) y grabarlo con una grabadora de sonido. Después reprodu-cirlo como si hubieran hecho un programa de radio.
PRIMARIAActividad: Josefina Carabias. · Reflexión antes de ver el documental:
¿Qué trabajos pueden hacer todos, hombres y mujeres?¿Qué es un/una periodista?¿Pueden ser las mujeres periodistas? ¿Quién/quiénes fueron las
primeras mujeres periodistas? Ver documental: http://www.rtve.es/alacarta/videos/imprescindibles/imprescindibles-nosotras-contamos-josefina-carabias/2434508/.
· Preguntas para debatir sobre el documental:¿Por qué dicen que Josefina Carabias fue pionera del periodismo?
Objetivos:- Identificar las aportaciones de estas tres mujeres periodistas.- Investigar estas mujeres y su época.
Metodología:La metodología empleada para la realización de estas actividades
será, a través de la actividad del alumnado, participativa, para que, partiendo de las ideas o conocimientos previos, potencie la autono-mía del alumnado en su aprendizaje.Recursos:
- Internet para buscar información:• http://www.rtve.es/alacarta/videos/imprescindibles/imprescindibles-nosotras-contamos-josefina-carabias/2434508/.• http://www.revistafusion.com/2000/agosto/entrev83.htm
- Microsoft Publisher.- Fotos de las periodistas.
INFANTILEn la asamblea de inicio, se recuerda lo de la asamblea de enero
y con periódicos varios se ve si los artículos que hay son de hombres o mujeres.
Presentamos a las periodistas de febrero importantes durante la Transición (Narvión, Prego y Álvarez).
Se invitará a una mujer periodista o estudiante de periodismo de nuestra ciudad para que le pregunten cosas.
Presentamos fotos de mujeres periodistas en prensa, radio y televisión.
Podemos contar el cuento que no usamos en enero.En casa tendrán que ver el Telediario y ver si los presentadores
son hombres, mujeres o ambos.
Febrero. Periodistas de la transición
Marzo. Analistas políticas
Enero. Pioneras
INFANTIL: Las noticias de mi claseObjetivos:
• Aproximar modelos de personajes feme-ninos en la profesión periodística a tra-vés de un aprendizaje participativo con las familias.
Metodología:Vamos a convertirnos en periodistas por
unos días. Para ello vamos a pedir la colabo-ración del profesorado y de la familia. Por eso vamos a trabajar en distintas fases:
Fase 1. En asamblea, vuestra profesora o profesor os explicará qué es un periódi-co, para qué sirve, las distintas tareas o trabajos que se realizan, secciones que existen en un periódico.
Fase 2. Pediréis en casa que os muestren muje-res y hombres periodistas de la tele, la radio o un periódico y que os busquen imágenes de estas personas, que imprimiréis. Deberán trabajarse el mismo número de mujeres y hombres periodistas.
Fase 3. Individualmente dibujaréis en un folio la noticia de la semana que más importante os haya parecido en vuestra aula, comedor o patio. En el dibujo aparecerán los personajes y lo que sucedió.
Fase final. Tras dos semanas, reuniréis todas las noticias-dibujo y con ellas formaréis un perió-dico de infantil. Al final apare-cerán las imágenes de las y los periodistas que vuestra familia os ha mostrado en este tiempo y marcaréis a quién os gustaría pareceros en el futuro si fuerais periodistas.
Este material se encuadernará y se entregará al alumnado para que lo vea de manera rotativa junto a su familia.
PRIMARIA: Tras la crónicaObjetivos:
• Reflexionar sobre la arbitrarie-dad de los repartos de trabajos te-niendo en cuenta el género.Metodología: vamos a convertirnos en periodistas por unos días. Para ello vamos a investigar con la ayuda de la profesora o profesor las distin-tas tareas que se pueden realizar en un periódico. Utilizaremos periódicos que nos sirvan de guía para ver las secciones y trabajos.
Elaboraremos un cuadro con dis-tintos periódicos (tabla 1).
Se hará un periódico de aula entre todos y todas, con noticias importantes para la clase (ayer fui a andar en bici o he tenido un hermanito, hoy voy a ir a comer a casa de la abuela...), cuentan su noticia en la asamblea y después la dibujan en un folio o cuartilla y ponen un titular con ayuda de la profesora o del profesor. Previamen-te habrá que hablarles de la estructura de una noticia.
PRIMARIAPilar Narvión, Victoria Prego o Soledad Álvarez-Coto son 3 de las mu-
jeres pioneras del periodismo español, en una época en la que el ejercicio del periodismo era casi en exclusiva una actividad masculina.
• Actividad 1. Por grupos, elegir a una de ellas, buscando alguna información en internet y pensar una posible entrevista que os gustaría hacerle.
• Actividad 2. Investigar entre vuestros padres y madres, abuelos y abuelas, personas mayores vecinas sobre qué es la transición democrática y qué periodistas femeninas conocen de esa época.
SECUNDARIAVamos a leer la entrevista que realizaron a Victoria Prego sobre
la transición. A partir de esa lectura, estableceremos un diálogo entre el alumnado sobre lo que se dice en la entrevista y la situación actual: si ha cambiado, en qué se ha cambiado...
Buscaremos información sobre los periodistas que se detallan en la entrevista.
1.- L@s alumn@s buscaran en Internet información profesional y personal sobre Pilar Narvión (1922 – 2013), Victoria Prego y Soledad Álvarez Coto.
2.- Se les informará del papel que las mujeres habían tenido en la sociedad durante el franquismo y del que empezaron a tener al inicio de la democracia.
3.- Después de una reflexión individual, y por escrito, sobre la contribución de estas tres mujeres a esta nueva sociedad, se planteará un debate sobre algunos interrogantes: ¿Es posible que ideologías diferentes contribuyan por igual a una sociedad democrática en construcción? ¿Por qué es tan importante que las mujeres participen en la vida social? ¿Una sociedad plural puede prescindir de la opinión y participación de las mujeres? ¿Por qué no fue fácil para estas mujeres abrirse camino en un mundo de hombres?
¿Por qué crees que representó un nuevo tipo de periodista? ¿So-bre qué temas escribían hasta entonces las mujeres?
¿Había muchas mujeres que estudiaban e iban a la Universidad? ¿Por qué crees que era así?
¿Por qué se la considera una verdadera periodista? ¿Qué es lo que más te ha gustado de Josefina Carabias?
SECUNDARIAVamos a conocer a tres mujeres pioneras en el periodismo: Fran-
cisca de Aculodi, Josefina Carabias y Carmen de Burgos; para ello vais a investigar sobre ellas, debéis buscar datos sobre la época en que escribieron, en qué medios destacaron, qué dificultades se encontra-ron en su trabajo profesional...
“Noticias principales y verdaderas” es el primer periódico realiza-do por una mujer, Francisca de Aculodi. A lo largo de este mes vais a realizar un periódico en el instituto.
Lo primero que se hará será ir a visitar un periódico local para ver su funcionamiento. Ya en el instituto el alumnado elaborará un periódico; para ello se distribuirán el trabajo entre todos y todas, en primer lugar consensuarán quién será el director/a del periódico, quién será quien distribuirá las distintas responsabilidades: redactor o redactora, columnista, reportero/a... Antes de comenzar se elegirá un nombre para el periódico. A lo largo de la semana irán elaborando las noticias y el periódico que colgarán en la página web del instituto.
Para ello utilizarán el Microsoft Publisher.
BACHILLERATOActividad. Carmen Burgos (1867 – 1932)
1.- Se proyectará el documental “Mujeres en la historia – Carmen de Burgos (Colombine)”. www.rtve.es | la 2 | Mujeres en la historia.
2.- Se dará información sobre el papel de la mujer en la época en la que desarrolló su profesión Carmen Burgos, el primer cuarto del siglo XX.
3.- Se pedirá al alumnado que reflexione, personalmente y por escrito, sobre la importancia del papel de Carmen Burgos para su época, tanto en la lucha por la liberación de las mujeres como en su labor profesional y personal.
4.- Para finalizar, se realizará un debate en el que el alumnado piense sobre distintos aspectos que se le planteará: ¿Es difícil ir contracorriente? ¿Es importante la coherencia entre lo personal y lo profesional? ¿Lo que hace una mujer puede mejorar las con-diciones del resto de mujeres de su época? ¿La situación de las mujeres en la actualidad sería la misma sin estas mujeres que lucharon por sus derechos? ¿Por qué la mujer estaba relegada a la esfera de lo privado?
SECUNDARIA: Así es y así os lo hemos contado
La crónica política ha sido un espacio tratado tradicionalmente por hombres; no obstante en la actualidad cada vez hay más mujeres que asumen y muestran su interés y su competencia en este ámbito. Objetivos:• Visibilizar mujeres como modelos de la profesión periodística como referencia.• Reflexionar sobre los estereotipos de género dentro de la profesión periodística.
Metodología: en grupo mixto de 2 personas, buscad datos sobre la vida y
el trabajo de las periodistas que aparecen en la portada de este mes, y realizad un sencillo Power Point, que después expondréis a la clase. Se podrá aportar a la actividad del centro propuesta a Actividades extraescolares para la semana cultural.
BACHILLERATO. Actividad: “A LA LUZ DE LOS DATOS”Objetivos:
• Reflexionar sobre la persistencia de este-reotipos de género en el ámbito laboral periodístico y los cambios producidos a lo largo del tiempo.
• Análisis de las causas del mantenimiento de brechas la-borales en la actualidad entre mujeres y hombres.
Metodología:1. De manera individual se
hará una sencilla investigación sobre las distintas cadenas de televisión y al menos sobre 3 periódicos y se buscará quién se ocupa de la información política en ellos (tabla 2).
2. Lee el siguiente artículo de Carmen de Riego: www.apmadrid.es/noticias/generales/carmen-del-riego-el-periodismo-es-aun-una-profesion-dominada-por-hombres?Itemid=209
3. Responde a la luz de los datos extraídos de la tabla reali-zada y del artículo leído.¿Corresponden los datos extraí-dos con su presencia en los me-dios que has investigado? ¿A qué crees que se debe la diferencia?
Nombres de periodistas
No de mujeres
No de hombres
Nombre del periódico
Director/a
Redactores/as
Sección política
Sección economía
Sección sociedad
Sección internacional
Sección deportes
Sección actualidad
Sección opinión
Diario Fines de semana
Mujer Hombre Mujer Hombre
TV1
TV2
ANTENA 3
TELE5
LA SEXTA
CUATRO
Canal de TV local, regional o auto-nómico
Periódico local, regional o autonómico
EL PAIS
El confidencialhttp://blogs.elconfidencial.com/
EL MUNDO
ABC
LA RAZÓN
PUBLICO.ES
ElPeriodico.comhttp://www.elperiodico.com/es/
El diario.eshttp://www.eldiario.es/
INFANTIL: ¿Quién es ella? Objetivos: desarrollar la capacidad artística y la lectoescritura
para expresar una noticia a través de una imagen y un título relacio-nados. Despertar el sentido crítico. Romper estereotipos de género relacionados con el trabajo.
Materiales: ropas e instrumentos para el disfraz, lapiceros y co-lores y papel.
Metodología: se realizará en grupo durante la asamblea y se actuará individualmente para realizar el dibujo y elegir el titular.
Fase 1. El periodismo en asambleaIntroduciremos la actividad presentando en nuestra asamblea a
una persona adulta (madre, padre, profesorado, periodista local, etc.) disfrazada de mujer periodista, con los instrumentos o herramientas más típicos de su trabajo (bolígrafo, bloc de notas, cámara de fotos, ordenador, micrófono, etc.); a continuación plantearemos a modo de adivinanza qué profesión tiene el personaje.
Fase 2. La periodista contará brevemente el resto de la informa-ción relevante para que quede claro el concepto de periodista y de periodismo y explicará por qué eligió esa profesión, todo esto sin revelar su nombre.
Se les pedirá que individualmente ilustren la actividad del día mediante un dibujo para el que deberán elegir un titular donde dejen un espacio en blanco para el nombre del personaje.
PRIMARIA: Laura quiere ser periodistaObjetivos: despertar el sentido crítico, reflexionar sobre las cua-
lidades necesarias para desempeñar una profesión con independen-cia del género, ofrecer modelos femeninos no estereotipados sobre las distintas profesiones, introducirse en la comprensión de que el lenguaje no inclusivo, aunque sea el que se utiliza habitualmente, es confuso e invisibiliza a las mujeres.
Metodología: • En asamblea la profesora o profesor leerá a la clase el cuento Lau-
ra quiere ser periodista. http://www.educapeques.com/cuentos-infan-tiles-cortos/otros-cuentos/cuento-infantil-laura-quiere-ser-periodista.html.
• A continuación se abrirá una ronda de preguntas del alumnado sobre términos que no comprendan en el cuento y que serán respondidos con las aportaciones del resto del alumnado o por la maestra o maestro.
• Se plantearán preguntas al alumnado sobre los personajes del cuento que garanticen la comprensión de éste:
¿Qué profesión tienen la madre y el padre de Laura? ¿Cuál es la novedad que aparece en el centro? ¿Qué es lo que más quiere Laura? ¿Cómo describirías a Laura, y a Arturo? ¿Qué actitud muestra la ma-dre ante el entusiasmo de la niña?. Atendiendo a la descripción que has hecho de Laura y de Arturo ¿crees que Laura tiene cualidades
Abril. Coetáneaspara ser redactora jefe?, ¿y Arturo? ¿Qué cualidades? Si los proge-nitores de Laura son periodistas ¿quién crees que se ocupará del cuidado de Laura y de la casa? ¿Crees que hay niñas y compañeras en la clase de Laura y en el equipo del periódico, o sólo está ella? ¿Por qué crees eso? (Aprovechar para hacer aclaraciones sobre lenguaje no inclusivo de términos como compañeros, niños, redactor, jefe…)
SECUNDARIA: Información deportiva realizada por mujeres
Objetivos: despertar el sentido crítico. Valorar y tomar conciencia de la actividad profesional de las periodistas deportivas.
Metodología: dividir al alumnado en grupos de trabajo para que debatan las cuestiones propuestas y después pongan en común las conclusiones de todos los grupos.
• Busca información sobre María Escario. ¿Cuál ha sido su actividad profesional más destacada? ¿Qué otras mujeres han realizado información deportiva?
• Lee la siguiente entrevista realizada a María Escario: http://www.academiatv.es/entrevista-academiatv-maria-escario/#.VAWItsV_tIZ
- Tras la lectura de la entrevista: ¿Consideras que ha habido una evolución en la actitud hacia las periodistas deportivas? ¿Y en el tratamiento de los logros deportivos de las mujeres?
BACHILLERATO: Mujeres en el mundo deportivoObjetivos: despertar el sentido crítico. Valorar y tomar conciencia
de los logros deportivos de las mujeres. Analizar el tratamiento de las noticias deportivas protagonizadas por mujeres.
Metodología: en esta actividad se combinará el trabajo individual de búsqueda de noticias y el trabajo en grupo para el análisis de las mismas.
• En el primer trabajo de María Escario le dijeron que se encargase de los “deportes de mujeres”. Vamos a analizar si ha cambiado algo la mentalidad. Para ello revisaremos la prensa deportiva durante una semana; a la vista de las noticias publicadas:
- ¿Se da la misma importancia al deporte femenino que al mas-culino?
- ¿Consideras que se produce una invisibilidad respecto a las com-peticiones deportivas femeninas en los noticiarios televisivos y en la prensa escrita?
- ¿Cuando se habla de mujeres deportistas se las trata igual que a los hombres o se valoran aspectos distintos entre ellos?
- ¿Podemos hablar de estereotipos sexistas en la información de-portiva? Explica por qué.
Más actividades en http://www.stes.es/mujer.html
ACTIVIDADES PROPUESTAS
STES·INTERSINDICALOrganización de Mujeres
INFANTIL Objetivos: visibilizar a las mujeres y dar a co-
nocer los trabajos que realizan.Metodología: se parte de un debate en asam-
blea sobre las mujeres que conocen, sean de su entorno o no. Posteriormente se reparten los materiales y cada cual dibuja a tres mujeres que serán presentadas al resto del alumnado diciendo quiénes son y por qué son importantes.
Se recortan las mujeres que han dibujado y se realiza el mural decorándolo con témperas.
Por grupos se dan a conocer en fotos a las tres mujeres de mayo informándoles por qué hay que conocerlas. Se trocean las fotos y se realizan los puzles por grupos.
PRIMARIA Actividad previa. Presentación de las mujeres
periodistas del mes de mayo (adecuando el conte-nido a cada nivel) y sus fotos.
Objetivos: despertar el sentido crítico. Valorar el trabajo de las mujeres periodistas.
Metodología: exposición previa del profesor/a, trabajo de búsqueda de información individualiza-da, trabajo en grupo con elección de una persona moderadora y otra secretaria, trabajo expositivo en gran grupo, debate en gran grupo.Actividad 1
1.- Localiza en el mapa la ciudad de Barcelona, lugar de nacimiento de Rosa Ma Calaf Solé.
2.- Busca en Wikipedia su biografía y contesta a las siguientes cuestiones:- Fecha exacta de nacimiento. ¿Cuántos años tiene a día de hoy?- Fecha de su jubilación. ¿A qué edad se ju-biló?- ¿En qué proyecto participa actualmente junto a otras cuatro periodistas? ¿En qué consiste?- ¿En cuántos países ha estado de correspon-sal?- ¿Cuántos premios ha recibido hasta la fecha?
Actividad 21.- ¿Cuántas personas conoces con el nombre de
Carmen o su masculino Carmelo y qué relación o parentesco te une a ellas? Haremos una grá-fica de barras en la pizarra.
2.- El próximo sábado, veremos todas/os, el pro-grama de RTVE, Informe Semanal intentando tomar nota de su contenido y lo comentare-mos el lunes en clase.
3.- Veremos en clase los documentales de Car-men Sarmiento: “Filipinas, infancias rotas”
(https://www.youtube.com/watch?v=-XShvgxwY1w) y “La mujer, el sur de todos los nortes” (https://www.youtube.com/watch?v=GndVk4EoukU ) y luego realizaremos un vídeo-forum.
4.- Divididos/as en tres grupos, debatir y luego poner en común las siguientes frases de Car-men Sarmiento:-“Vivimos en un mundo donde todo se etique-ta como masculino o femenino y eso nos ha hecho sufrir a muchos. Cada ser humano tiene unas potencialidades”.- “En España, la mujer vive opresión y exclu-sión. Tantas mujeres asesinadas cada año por ser mujeres, por no responder al patrón que el hombre deseaba de ellas”.
Actividad 3Escribir una carta a periodistas locales, in-
vitándolas a asistir a la clase a explicar en qué consiste su trabajo y qué limitaciones encuentran para desempeñarlo por el hecho de ser mujeres.
SECUNDARIA, BACHILLERATOObjetivos: promover el interés en el alumnado
por conocer a periodistas comprometidas y desa-rrollar una conciencia crítica sobre la información que publican los medios de comunicación.
Metodología: hay un trabajo individual de bús-queda de la información y/o análisis de frases en pequeños grupos y la exposición de resultados al gran grupo-clase.
Actividad 1.Rosa María Calaf Solé (Barcelona 1945), fue
corresponsal de RTVE durante más de treinta años y se jubila en 2008, acogiéndose voluntariamente al ERE de RTVE.
Busca en Internet la biografía de Rosa María Calaf y responde a las siguientes preguntas:
¿En qué año comienza a trabajar en TVE? ¿Qué premios ha recibido por su trabajo? ¿Se ha preocupado por la desigualdad de la mujer?
Actividad 2.Almudena Ariza (Algeciras, Cádiz, 1 de sep-
tiembre de 1963), corresponsal de RTVE, y perio-dista de radio y televisión.
Analizar en grupos y luego exponer a la clase las frases de Almudena Ariza:
"El burka es un objeto absurdo, repugnante" ¿Qué es el burka y en qué países se utiliza
actualmente? ¿Qué razones crees que existen para que las mujeres lleven el burka?
PRIMARIAMONSERRAT BOIX PIQUÉ. Biografía, blogs y espacios web
Actividad 1Objetivos- Promover las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) en alumnado
de primaria.Para Monserrat Boix, en un momento en el que resulta prioritario en la Socie-
dad de la Información el acercamiento de las mujeres a las TIC, es especialmente importante el diseño de estrategias de formación. Un día señalado para ello es El Día Internacional de las niñas en las TIC que se celebra el cuarto jueves de abril de cada año. En el siguiente enlace se encuentran ideas para celebrarlo con activida-des que promuevan este uso:
Actividad 2Objetivos Incentivar a las niñas en el desarrollo tecnológico y al avance hacia la invención
de nuevos dispositivos que mejoren la vida de todas las personas y beneficie a todos y todas.
Materiales- Páginas de internet: https://www.youtube.com/watch?v=ZN2eKkRSmuo http://catunescomujer.org/creadoras/
- Dispositivo de proyección.Metodología1. Mediante el dispositivo de proyección veremos las imágenes de Internet.Previamente se le preguntará a niños y niñas: ¿Conoces el cuento de Alicia en
el País de las maravillas? ¿Recuerdas cuándo cae por una madriguera?2. A continuación se proyectará la escena de la película que corresponde a
ese momento de la historia: https://www.youtube.com/watch?v=ZN2eKkRSmuo y se pasa a contestar la pregunta: ¿Qué cosas veía mientras iba cayendo por la madriguera?
3. Por último se contrasta este visionado con el de la http://catunescomujer.org/creadoras/ y se plantea la misma pregunta. El maestro o la maestra va explicando que se trata de inventos que han hecho avanzar a la humanidad, la importancia que tiene esta aportación para una mejor sociedad, para el bienestar de todas las personas. Se puede detener en cada uno de los objetos: qué son, para qué
Mayo. Corresponsales Junio. Blogueras
Julio. Periodismo cultural Agosto. Activistas
sirven... También se van explicando las frases que aparecen, comentando entre todos y todas.
SECUNDARIACORAL HERRERA GÓMEZBlogs y espacios web
htto://www.coralherreragom.blogspot.com/El Rincón de Haika: http://www.haikita.blogspot.com/Lo romántico es político: https://www.youtube.com/watchv=Rc1UtRo0OqI&feature=youtu.be
Objetivos - Conocer los errores y malas prácticas del amor romántico a través de las
MetodologíaSe divide la clase en 12 grupos/parejas. Cada grupo leerá en voz alta la pregun-
ta y la respuesta de Coral Herrera sobre el amor romántico que se encuentra aquí.Luego cada grupo debatirá internamente la pregunta y respuesta que le ha to-
cado y por último expondrán las conclusiones respecto a las siguientes cuestiones:- ¿Estás de acuerdo con lo que opina Coral?- ¿Te recuerda o sugiere alguna situación vivida personalmente o que le haya
sucedido a alguien conocido?BACHILLERATOBEATRIZ GIMENO REINOSOBlogs y espacios web
MetodologíaBeatriz Gimeno lee algunos de sus poemas. Escúchalos y comenta el poema
que más te ha gustado. Escríbelo para después leerlo en voz alta. ¿Qué te sugiere?
INFANTIL: Juego de cartasObjetivo: Desarrollar la capacidad de narración de una
historia.Metodología: puede realizarse de forma indivi-
dual o colectiva. Se recortan unas cartulinas del ta-maño de las cartas de la baraja. Se repartirán y cada niña o niño dibujará en ellas un objeto cualquiera, un animal o un paisaje procurando que no haya re-peticiones. Cuando todo el mundo ha acabado, se juntan y se mezclan. El primer jugador o jugadora saca cuatro cartas y las coloca de forma visible. A partir de lo que les sugieren los dibujos, tiene que inventarse una historia. Después juegan los demás.
También puede hacerse de forma colectiva, in-ventando la historia en grupos de cuatro personas.
PRIMARIAObjetivo: aprender a manejar los periódicos y
desarrollar la creatividad. Discernir entre el absurdo y la realidad.
Materiales y recursos: periódicos viejos, tijera.Metodología: cada niña o niño de manera indivi-
dual, recortará las frases del periódico que le gus-ten, fragmentos o palabras aisladas que le hagan reír o que no entienda.
Después pegará los recortes en un folio inten-tando crear una historia fantástica y divertida y la leerán a los otros.
Seguidamente se harán las siguientes preguntas al grupo:
a) ¿Os parece que esta noticia podría salir en un periódico? ¿Por qué?
b) ¿Cómo tienen que ser las noticias de los pe-riódicos?
Se intentará profundizar en el debate sobre te-mas como la responsabilidad de la veracidad en las noticias, la manera de enfocarlas, el código deonto-lógico de la profesión, etc.
SECUNDARIANos centraremos en la periodista Rosa Mora que
es, además, comentarista de novela negra en El País. Objetivos: conocer la estructura de la novela
negra, si habéis leído alguna y/o leer una de estas características, por ejemplo Fundido en negro, que es una antología de relatos del mejor calibre criminal femenino que reúne por primera vez a las heroínas más representativas de la novela criminal femeni-na española contemporánea. También os la podéis inventar.
Materiales y recursos: prensa, antología Fundi-do en negro, Internet. http://blogs.elpais.com/elemental/
rosa-mora/MetodologíaEn la novela negra siempre hay algún asesinato.Buscad en un periódico una noticia sobre la
muerte de alguna mujer por violencia machista. 1. ¿Os parece que la noticia está bien enfocada?2. ¿Se trata el suceso de manera morbosa?3. ¿Se culpabiliza de algún modo a la mujer?
Busca el código deontológico para periodistas sobre el tratamiento de las noticias sobre violencia machista.
BACHILLERATOActividad 1Pilar Miró: http://es.wikipedia.org/wiki/Pilar_Mir%C3%B3Objetivo: conocer la figura y el trabajo de esta
periodista y cineasta. Materiales y recursos: http://www.rtve.es/alacar-
MetodologíaEn el grupo-clase se visionará el documental del
enlace citado analizando la información. Se introdu-cirá un debate en el grupo a través de las siguientes preguntas. Se designará una persona moderadora.
Preguntas: 1. ¿Fue fácil el inicio de su carrera profesional?
¿Por qué?2. ¿Cómo se vio obligada a actuar?
Destaca los valores que la guiaban según las personas entrevistadas y comentaristas.
Actividad 2Margalida Capellà i Fornés destaca por su com-
promiso en la visualización de mujeres represaliadas durante y después de la guerra civil.
Esta periodista ha sacado a la luz la figura de muchas mujeres comprometidas que fueron encar-celadas, silenciadas, asesinadas o represaliadas, trabajo que en la isla nadie antes había llevado a cabo.
Actividad 3Objetivo: realizar un trabajo de investigación
periodística.Metodología: buscar a través de las redes, li-
bros de historia, charlas con personas mayores, etc., temas inéditos o temas que habéis oído en vuestro círculo familiar, social, o que os hayan llamado la atención y que no hayan sido tratados en la prensa.
Informarse con veracidad e intentar escribir un artículo sobre el tema.
Objetivos:• Despertar la motivación y el gusto por aprender la cultura de otros países.• Favorecer el conocimiento de las tres mujeres periodistas a las que se
dedica el mes de agosto.Metodología:Se trabajará desde una metodología activa, participativa y dinámica tanto
en pequeños grupos como en gran grupo, desarrollando estrategias de búsque-da de información autónoma y selección de información.
Materiales:Ordenador con conexión a internet y cañón de proyección, papel, lápices,
bolígrafos, y pinturas de colores.
INFANTILEl maestro/a contextualizará a dos de las mujeres protagonistas de este
mes: Elena Poniatowska Amor, periodista mexicana galardonada con el Premio Cervantes en 2013, y Lydia Cacho, periodista, activista y escritora mexicana.
Se mostrará la imagen de Elena vestida con un traje típico de su país, tal como se presentó en la ceremonia del Premio Cervantes 2013 (url imagen: http://fotos.eluniversal.com.mx/web_img/fotogaleria/poniatowska_aniversario_010.JPG).
Después se hará un visionado de este pequeño grupo que habla sobre los trajes regionales de México.
http://www.youtube.com/watch?v=KZdiOi-j1wo
Cada alumno/a pintará un dibujo de un traje típico mexicano.
PRIMARIAUna de las protagonistas de este mes, Caddy Adzuba, es una periodista de
la República Democrática del Congo.1. Contextualizar el país, haciendo una búsqueda en mapas, atlas, Internet...2. El maestro/a hará un presentación de las principales características de
este país.3. En el primer y segundo ciclo se les proporcionará información sobre la
problemática de las niñas y niños en este país y harán una selección de los datos más relevantes, mientras que en el tercer ciclo buscarán ellas y ellos la información.
4. Dividiremos el grupo clase en pe-queños grupos que tendrán que proponer acciones que mejo-ren la situación respecto a:a. La infancia y la adoles-
cencia.b. Situaciones de explo-
tación.c. Situaciones de despro-
tección.
SECUNDARIAhttp : //www.per iod ismo.un ik ino.mx/wp-content /
up l o ads /2014/03 / E s c l a va s-de l - Pode r- un -v i a j e - a l -coraz%C3%B3n-de-la-trata-sexual-de-mujeres-y-ni%C3%B1as-en-el-mundo-de-Kenia-Medina.pdf
Para esta etapa, proponemos un trabajo de investi-gación partiendo del texto del enlace anterior que hace referencia al libro de Lydia Cacho “Esclavas del Poder”, para que se puedan realizar unos murales y exponer en el centro de manera que lleguen a toda la comunidad educativa. Para ello intentaremos dar respuesta a las siguientes preguntas:
¿Qué es la trata de personas y en qué momento se puede considerar el uso adecuado del término, en qué consiste exactamente este mal?; ¿qué sector de la población es más susceptible a la trata, los niños o de igual forma personas en general?; ¿qué factores influyen en la vida de un sujeto para que opte por ejercer este delito?; ¿cuáles son los lugares más recurrentes en donde se reclutan personas?; ¿qué actividades están relacionadas o ligadas con la trata de personas?; ¿qué papel juega el uso temprano de las redes sociales, chats o foros para conocer e interactuar con gente de otros estados o países?; ¿el problema creciente de la trata es síntoma de una estructura familiar disfuncional o producto de una sociedad rapaz?; ¿una buena educación sexual tiene mucho que ver con todo este tema?; el gobierno e incluso asociaciones u ONGS ¿están haciendo algo para evitar este mal?
BACHILLERATOVisionado del vídeo del discurso al recoger el Premio Cervantes de Elena Poniatowska
premio-cervantes/2526024/Debate con todo el grupo:
¿Cuántas mujeres recogieron un Premio Cervantes? ¿Cuántos hombres recogieron un Pre-mio Cervantes? ¿Gira su discurso en torno a la figura de la mujer? ¿Crees que es un discurso feminista? ¿En qué ámbitos trabajaron y se desenvolvieron las mujeres de las que habla Elena? ¿Por qué tuvo que emigrar su familia a México? ¿Qué situación de violencia contra la mujer describe en su discurso? ¿Con qué dos adjetivos describe a México? ¿Habla del derecho a decidir de la mujeres?
Más actividades en http://www.stes.es/mujer.html
ACTIVIDADES PROPUESTAS
STES·INTERSINDICALOrganización de Mujeres
Iniciamos el curso con el objetivo de poner en funcionamiento una radio escolar que nos permita ampliar las trayectorias escolares de niños, niñas y jóvenes al vincular la dimensión formal y no formal de la educación, y desarrollar e implementar acciones y proyectos que posibiliten nuevas formas de enseñar y aprender.
ObjetivosDesarrollar una nueva manera de educar: activa, abierta a la vida, democrá-
tica, crítica y solidaria. Dinamizar la comunicación entre la comunidad escolar y difundir por Internet
los espacios radiofónicos creados por niños, niñas y jóvenes.Plan de actuación y Materiales necesariosSe subdivide en 5 etapas:
1) Creación de Blogs. 2) Elaboración de guiones. 3) Captación de la información:Grabación del audio. 4) Edición del material. La edición de audio se realiza
mediante el programa de software libre “Audacity”. 5) Difusión.Para reproducir los programas de radio utilizamos Goear. Posteriormente in-
troducimos el reproductor (mediante un código que nos ofrece Goear) en el blog para que pueda ser escuchado. (www.goear.com)
ACTIVIDADES PREVIAS A EMITIR UN PROGRAMAActividad: Escuchamos radio para niños y niñasCada día de la semana durante el mes de septiembre escucharemos gracias
a los podcast unos minutos del programa: “La estación azul de los niños” en Radio-5 u otro de interés para el alumnado.
Tras su escucha analizaremos el género, las técnicas, el arte, la rutina del programa, el formato, los periodistas que intervienen…
Actividad: Vamos a hacer radioSe le pide a una emisora local con motivo del inicio de curso que realice su
programa magacín de mañana en el salón de actos del centro y que el público sea el alumnado con la finalidad de conocer el código radiofónico (voz, música, efectos sonoros).
Actividad: Taller “Nos preparamos para hacer radio”Durante el mes de septiembre el alumnado voluntario: - Con la colaboración del profesorado TIC aprenderá a utilizar el programa de
edición de sonido y emisión a través de la página web del centro.- Con la colaboración del profesorado de Audición y lenguaje aprenderá sobre
dicción y lectura ante micro.- Con la colaboración de un o una periodista local analizará diferentes progra-
mas para evidenciar el género, las técnicas y arte empleados.Con la colaboración del profesorado voluntario coordinador se formarán los
grupos cooperativos necesarios para iniciar la realización del programa, definien-do roles y funciones en cada uno (coordinación, recolección de noticias o noveda-des escolares, encargado de noticias de actualidad, encargado de la música, etc.)
Elegir un nombre para la radio.Planificar la programación.
HORARIO Y FRECUENCIAEn principio una vez por semana.
INFANTIL: Mi presentadora favoritaObjetivos: despertar el sentido crítico. Valorar el trabajo de las mujeres periodistas.Metodología: se inicia un debate con el grupo clase sobre las presentadoras de televisión haciéndoles las
siguientes preguntas: • ¿Qué presentadoras de televisión conoces? ¿Esas mujeres presentan noticias, deportes, información del
tiempo u otro tipo de programas? ¿Son mujeres jóvenes o mayores? ¿Por qué crees que hay mujeres de esas edades?
• Dibuja a tu presentadora preferida y explica a tus compañeros y compañeras por qué es la presentadora que más te gusta. Exponed todos los dibujos en un mural en el aula.
PRIMARIA: Periodistas y comprometidasObjetivos: despertar el sentido crítico. Valorar el trabajo de las mujeres periodistas y su compromiso social.Metodología: se divide al alumnado en grupos para realizar la labor de investigación y las reflexiones.
• Busca información tanto de la actividad profesional como del compromiso social de las tres periodistas de este mes: Rosa Ma Mateo, Concha García Campoy y Mara Torres. ¿Hay algún aspecto de su vida profesional que te llame la atención? ¿En qué medios de comunicación han trabajado preferentemente? ¿Qué tipos de noticias y programas han realizado?
• ¿Por qué crees que son importantes estas mujeres dentro del periodismo español?• ¿Alguna de ellas ha trabajado o colaborado con alguna campaña de sensibilización o acto relacionado con
las mujeres? ¿Por qué crees que se las eligió? Recoged las reflexiones y exponedlas al resto del grupo.
SECUNDARIA: Noticias de hoy para periodistas del mañana
Objetivos: despertar el sentido crítico. Valorar y tomar conciencia de las noticias protagonizadas por mujeres Metodología: para esta actividad se puede combinar el trabajo individual para las labores de búsqueda de
información y el trabajo en equipo para la realización del noticiario casero. • Busca vídeos de Rosa MA Mateo, Concha García Campoy y Mara Torres: ¿Qué programas han realizado? ¿De
qué tipo son: noticiarios, magazines, musicales…?• Una vez analizados los programas en los que trabajan o han trabajado estas periodistas vamos a realizar un
programa casero con noticias de actualidad, para ello:- Selecciona noticias relacionadas con las mujeres de tu región, de España y de otros lugares del mundo.- Elabora un guión para el programa con las noticias seleccionadas.- Diseña un pequeño decorado.- Grabad el noticiario y, si podéis, subidlo a la página web del centro educativo.
BACHILLERATO: Mujeres y profesionales del periodismoObjetivos: despertar el sentido crítico. Valorar el trabajo de las mujeres periodistas.Metodología: dividir al alumnado en grupos de trabajo para que debatan las cuestiones propuestas y luego
pongan en común las conclusiones todos los grupos.• Lee el siguiente artículo sobre el premio concedido a Rosa María Mateo por la Asociación de Empresarias
y Profesionales:http://elpais.com/diario/2005/06/03/cvalenciana/1117826304_850215.html ¿Por qué crees que se la ha concedido este premio?• Visualiza el siguiente vídeo: http://www.rtve.es/alacarta/videos/fue-noticia-en-el-archivo-de-rtve/pueblo-democra-
cia-24-1981/395104/ ¿A qué acontecimientos se refiere Rosa MA Mateo en su lectura? ¿Por qué crees que fue la persona elegida para la lectura de este manifiesto?
• Lee la siguiente frase de Concha García Campoy:“Pero todos los días las mujeres tenemos que demostrar que tenemos la misma capacidad que los hombres.
Hay un feminismo militante muy útil y que nos favorece a todas, incluso a las que no hemos militado explíci-tamente.” ¿Crees que Concha, Rosa MA y Mara Torres han tenido las mismas oportunidades que sus compañeros varones?
INFANTIL: Martín y la pirata Candela de Nuria Varela
Una noche, la pirata Candela, la más aventurera de todas las piratas del reino de los sueños, fue a visitar a Martín. Desde en-tonces, Martín sabe que los sueños pueden cumplirse por muy difíciles que parezcan, si se tienen buenos amigos.
Objetivos:• Visibilizar la igualdad entre niños y niñas.• Fomentar el lenguaje no sexista.• Fomentar las ideas y sentimientos de justicia e igualdad
intergéneros.Materiales y recursos:Libro Martín y la pirata Candela, material de dibujoActividades:Lectura del libro.Se realizará un dibujo que esté referido a la lectura de una
pirata. Se valorará el que más guste, el más votado, para que sea la mascota de la clase.
PRIMARIAObjetivos:
• Conocer a Maruja Torres, Nuria Varela y Nazanin Armanian.• Concienciar a nuestro alumnado de la desigualdad existente
aún en la sociedad española entre mujeres y hombres.• Incentivar el uso de un lenguaje no sexista.• Conocer a mujeres que han contribuido a modificar la imagen
de las mujeres.Materiales y recursos
• Biografía de Maruja Torres: http://www.marujatorres.com/bio/• Biografía de Nuria Varela: http://www.lecturalia.com/autor/18561/
nuria-varela• Biografía de Nazanin Ar-
manian: http://www.nazanin.es/?page_id=112
Metodología:La maestra/o hace una in-
troducción sobre la biografía de estas mujeres, el alum-nado con posterioridad hará una búsqueda en Internet y ampliará sus conocimientos. Indicamos arriba las páginas a visitar.
Para ello dividimos la cla-se en grupos de 3 alumnos/as. Estos grupos elegirán una periodista de las estudiadas y realizarán las actividades; las valoran y jugando apren-demos.
Actividad: Sopa de letrasBusca el nombre y apelli-
do de las mujeres periodis-
ACTIVIDADES PARA SECUNDARIA Y BACHILLERATOActividad: EntrevistasLa clase se divide en grupos y cada grupo se le asigna una de las periodistas
Gemma Nierga, Pepa Bueno o Àngels Barceló.A través de los textos que has leído, en las páginas web recomendadas, trata
de contestar como hubiesen contestado ellas a esta entrevista en la que puedes añadir preguntas:
¿Dónde y cuándo empezaste a hacer radio? ¿Por qué empezaste a hacer radio? ¿De dónde viene tu querencia por el periodismo? ¿En qué canales has trabajado? ¿Qué premios has obtenido? ¿Qué programas has dirigido? ¿Al principio de la carrera encontraste alguna dificultad añadida por ser mujer? ¿Qué tal jefa te consideras? ¿Cómo se llama el programa de radio que actualmente diriges, cuál es su franja horaria, cuál es su género radiofónico?
Una vez cumplimentada la entrevista se elabora un póster digital con ayuda del programa edu-gloster y se sube al blog de aula.
Actividad: Sección de radio como si fuese ellaUna vez cumplimentada la entrevista de la actividad anterior se grabará, en
un falso directo, dramatizando: una persona hace de entrevistador/a y la otra de periodista entrevistada. Por último se sube al blog para poder ser escuchada por la clase.
Actividad: Adivina quién dijo estoLee atentamente el contenido de estas páginas, os lo podéis repartir entre
los distintos miembros del grupo y adivina quién lo dijo: Gemma Nierga, Pepa Bueno o Àngels Barceló
“En radio no me he encontrado ningún problema: se ha confiado en mí y si soy mujer, soy mujer, no pasa nada”
“La reforma de la ley del aborto es un sinsentido, una concesión a la Iglesia que no a los católicos, porque muchos de ellos están en contra”
“La inmediatez nos obliga a ser más responsables”Páginas web recomendadashttp://es.wikipedia.org/wiki/Gemma_Niergahttp://cordopolis.es/2013/12/28/gemma-nierga-siempre-me-ha-venido-grande-el-disfraz-
INFANTIL: Mamá quiero ser periodistaObjetivos:• Aproximar modelos de personajes femeninos en la profesión pe-
riodística.Materiales y recursos: periódicos, Internet, tijeras, cartulina morada
tamaño A4, pinzas de la ropa y una cuerda.Metodología: Se presenta la actividad preguntando en asamblea si saben qué es
la profesión periodística y si conocen a periodistas hombres o mujeres.La búsqueda de imágenes y la copia del nombre se hará de manera
individual, pero la selección y realización de la guirnalda se hará en gran grupo.
Fase 1. Busca fotografías de las tres mujeres periodistas que aparecen en la portada y recórtalas. A continuación copia o dibuja las letras de su nombre y apellido en una cartulina de color morado.
Fase 2. Cuanto tengáis todas las fotos recortadas, haced tres series consecutivas agrupando las imágenes recopiladas por toda la clase de cada una de las mujeres.
Fase 3. Ahora vamos a hacer una gran guirnalda: colgaremos todas las imágenes de las periodistas con pinzas de la ropa, separando las series por las cartulinas que tienen su nombre.
Fase 4. Cuando esté finalizada, la colgamos en la clase e invitamos a las otras clases a que entren a ver nuestro álbum de fotos de mujeres periodistas.
PRIMARIA: Noticias a la vista Objetivos:• Incentivar el gusto por la lectura y la reflexión crítica de lo que se
lee.• Reflexionar sobre la arbitrariedad de los repartos de trabajos te-
niendo en cuenta el género de la persona.Materiales y recursos: www.clubgeronimostilton.es/clubTeaBienvenida.phphttp://tragaletras.wordpress.com/2008/12/14/el-eco-del-roedor/
Metodología: 1. De manera colectiva presentaremos la actividad a la clase de manera
semejante a como sigue: ¿Conocéis el nombre de alguna periodista? Venga, vamos a hacer memoria... ¿Os acordáis de Tea Stilton? Sí, la hermana de Jerónimo Stilton y reportera del periódico “El eco del roe-dor”. Para conocerla mejor vamos a leer, de manera individual, alguno de sus muchos libros, y después describiréis las funciones y trabajos que hay en un periódico, y haréis un diagrama o árbol donde se muestren las tareas del periódico y los personajes que los realizan.
2. En gran grupo, a continuación, responderéis a estas cuestiones, ex-plicando vuestras respuestas:A. ¿Qué protagonistas son más frecuentes en el periódico, los mas-culinos o los femeninos?
Septiembre. Radio
Noviembre. Columnistas Diciembre. Escritoras
Octubre. Televisión
B. ¿Cómo describirías a Tea? Utiliza adjetivosC. ¿Quién realiza las tareas de mayor responsabilidad? D. ¿Por qué crees que es así en el libro? ¿Representa la realidad? Da 3 razones por las que consideres que es posible que haya periódi-cos con los papeles invertidos entre los personajes masculinos y femeninos.
SECUNDARIA: Mi experiencia como periodistaObjetivos:
• Visibilizar la obra y vida de mujeres creadoras de opinión.• Potenciar el aprendizaje comprensivo y hacer extensivo a distintas
áreas de conocimiento. Metodología:• Formando 3 grupos mixtos se hará una sencilla investigación sobre
las vidas y obras de las periodistas que aparecen en la imagen de este mes. Cada grupo elegirá un personaje y se distribuirá el trabajo para hacer una entrevista de la escritora donde aparezca su obra literaria y su obra periodística y todo lo que te haya llamado la atención sobre ella (vida, premios, anécdotas, etc.). Puede elegirse el medio que quiera pero en la entrevista tienen que aparecer voz o palabras escritas, imágenes, personajes como el o la entrevistadora y el personaje. Se presentará la entrevista a la clase y se debatirá sobre ella.
Se propondrá a la persona responsable de extraescolares que intro-duzca un panel en la semana cultural sobre las periodistas y se mostrará y se ofrecerá la participación en la experiencia.
BACHILLERATO: Palabras de mujeres periodistasObjetivos:
• Visibilizar la obra y vida de mujeres creadoras de opinión.• Potenciar capacidad de trabajo cooperativo.• Potenciar el aprendizaje comprensivo y hacer extensivo a distintas
áreas de conocimiento.Metodología:En 3 grupos se realizará una búsqueda a través de Internet localizan-
do todos los artículos que podáis de las tres escritoras que aparecen en la imagen de este mes. Después se reunirán todos los artículos de cada autora de los tres grupos y se hará un dossier de cada una de ellas. Se podrá rentabilizar en su uso para el análisis de textos, sintaxis, morfología, etc...
Recomendaciones para la búsqueda:http://www.lavanguardia.com/magazine/index.htmlhttp://elpais.com/autor/almudena_grandes/a/http://elpais.com/autor/almudena_grandes/a/ http://elpais.com/autor/rosa_montero/a/
tas/columnistas que hemos estudiado.Elaborar en cartulina, las siluetas de una foto, de estas
mujeres, en su interior se irán escribiendo los nombres de los periódicos en los que han publicado.
SECUNDARIA: Conociendo a Maruja TorresJustificación. Escribir ayuda a comprender, como bien dice
Maruja Torres, pues comencemos a conocerla de esta maneraObjetivos:
• Conocer a Maruja Torres.• Lograr la visibilización de la mujer periodista.
Materiales y recursos:• Biografía de Maruja Torres: http://www.marujatorres.com/bio/• Artículos de Maruja Torres: http://elpais.com/autor/maruja_torres/a/
Metodología:Para ello dividimos la clase en grupos de 4 alumnos/as.
Estos grupos elaboran las actividades, las valoran y juegan aprendiendo.
Actividad: elige 10 artículos de los Escritos por Maruja y elabora una sopa de letras.
BACHILLERATO: Conociendo a Nuria VarelaObjetivos:
• Conocer a Nuria Varela• Respetar y valorar el trabajo de las mujeres periodistas.• Lograr la visibilización de la mujer en la sociedad
Materiales y Recursos:• Biografía de Nuria Valera: http://www.lecturalia.com/autor/18561/
nuria-varela | http://nuriavarela.com/perfil/Metodología: comenzamos con una clase magistral, de
15 minutos, para la explicación de la bio-grafía de Nuria, además se utilizarán estrategias de búsqueda, organización y selección de la información, preparando al alumnado para localizar, sistematizar y organizar la información y el conocimiento a su alcance.
Para esto dividiremos la clase en grupos de 4 o 5 in-tegrantes y realizaremos las siguientes tareas:
Elegir actividades profe-sionales, libros, artículos... realizados por Nuria y ela-borar un pequeño informe sobre ellas; se realizarán tarjetas, ilustrándolas con fotos referidas a los diversos contenidos, tamaño cuartilla y en cada una de ellas pega-remos esta información.
Más actividades en http://www.stes.es/mujer.html
o c;J
Elabora y Edita: Organizaci6n de Mujeres de STES intersindical Colaboran: Ana Isabel Lara Castaño, M• Luz González Rodríguez, Margarita Trasancos Bimendi, Delfina de Poo Peña, Francisca L6pez García, M• Victoria Oliver Guasp, Catalina Cortada Obrador, .Ángels Cardona Palmer, M• José Espinosa Espinosa Aguilar, Maria Nieves Domínguez González, M• Mar Almeida Ossa, Loly Verde Trujillo, Evelia Déniz Naranjo, Mari Marrero Hernández. Ilustraciones: Susana Vegas Mendía 1 [email protected] 1 https://www.facebook.com/susana.vegasmendia Diseño grá'.fico y maquetaci6n: Mario Padilla. Área de Publicaciones de Confederaci6n Intersindical Dep6sito Legal AL-1127-2014 1 Calendario de difusi6n gratuita Este calendario se puede copiar y reproducir libremente, respetando los créditos y atribuciones de las imágenes y la autoría de la obra en su conjunto.
