Date post: | 31-Jul-2015 |
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Health & Medicine |
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CAMBIO CONDUCTUAL EN LA SALUD.
Arely Ramos Campos
CONDUCTA.
CONDUCTA.
ActividadAcción
ActuaciónRespuestaReacción
CONDUCTA.
ActividadAcción
ActuaciónRespuestaReacción
Es algo que una persona hace o dice
CONDUCTA.
ActividadAcción
ActuaciónRespuestaReacción
Es algo que una persona hace o dice
Cualquier actividad muscular,
glandular o eléctrica de un
organismo
RESULTADOS DE LA
CONDUCTA�CONDUCTA�
PERDER PESO�
Hacer más ejercicio.�
�
Comer más saludable.�
�
TIPOS DE CONDUCTAS.
TODO EL COMPORTAMIENTO
ES “potencialmente” OBSERVABLE.
MANIFIESTA Visibles
Pueden ser observadas y recordadas por otras
personas.
PRIVADA “Bajo la piel”
Se necesita la aplicación de instrumentos especiales.
PRIVADA Pensar
PRIVADA Sentir
COGNITIVA Estructuras, procesos y
representaciones.
COGNITIVA Modo como las personas
perciben, aprenden, recuerdan y piensan sobre la información
COGNITIVA Imaginar
COGNITIVA Habla privada
CARACTERÍSTICAS DE LA CONDUCTA.
Conducta
Conducta
Conducta
Conducta
MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA.
BASE.
Las técnicas conductuales provienen de la investigación básica y aplicada del aprendizaje en general y de los principios del condicionamiento operante y pavloviano.
CAMBIO.
Subraya la importancia de demostrar científicamente que una intervención particular es responsable de un cambio en la conducta, y valorar la responsabilidad de todos los participantes que intervienen.
PRECISIÓN.
Los métodos y fundamentos buscan ser descritos con precisión, para que los procedimientos puedan ser replicados y poder conseguir esencialmente los mismos resultados en diferentes entornos.
PRECISIÓN.
Buscar que las personas puedan aplicar las técnicas de modificación de conducta en su vida cotidiana.
TERAPEUTA.
Implicación activa enfocada en reestructurar el entorno cotidiano de los clientes para fortalecer las conductas apropiadas.
DEBERES.
Tareas en casa para promover una readaptación del entorno cotidiano.
TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE
CONDUCTA.
IMPLICA IMPLICA La aplicación sistemática de los principios y
técnicas de aprendizaje para evaluar y mejorar los comportamientos encubiertos y manifiestos y así
facilitar un funcionamiento favorable.
HACE ÉNFASIS EN:
DEFINIR DEFINIR Los problemas en términos de comportamiento.
Para que que puedan estimarse objetivamente.
OBSERVAR OBSERVAR Los cambios con evaluaciones del comportamiento.
Tomándolos como indicadores del grado de solución
del problema.
UTILIZAR UTILIZAR Técnicas, procedimientos y mecanismos para
alterar el entorno del individuo.
EVALUACIÓN CONDUCTUAL.
Conductas objetivo Comportamientos que se quieren alcanzar.
EVALUACIÓN CONDUCTUAL.
Conductas objetivo Comportamientos que se quieren alcanzar.
Realizar un registro de datos de comportamientos concretos para tomar decisiones sobre el tratamiento y no hacerlo
sobre impresiones subjetivas.
EVALUACIÓN CONDUCTUAL.
Conductas objetivo Comportamientos que se quieren alcanzar.
1. Recogida de datos 2. Análisis de la información 3. Identificar y describir los objetivos comportamentales. 4. Especificar las probables causas del comportamiento a
modificar. 5. Elegir las estrategias de intervención más adecuadas. 6. Evaluar los resultados del tratamiento.
Guía de Práctica Clínica.
ESTÍMULOS
Elementos que componen el entorno.
Personas, objetos y situaciones.
ESTÍMULOS
Elementos que componen el entorno.
Personas, objetos y situaciones.
ENTORNO
Conjunción de todos los estímulos potenciales.
Contexto.
Se afectan los receptores sensoriales y el comportamiento se
altera.
Las actuaciones que queremos alterar constituyen excesos o carencias comportamentales de
manifestaciones observables o encubiertas.
CONTEXTO. Cultura y moral
EXCESOS CONDUCTUALES
CARENCIAS CONDUCTUALES
4 FASES PARA LA MODIFICACIÓN DE LA
CONDUCTA.
Fase inicial de criba y recogida de datos para clarificar el problema y determinar quién debe realizar el tratamiento.
1
Fase inicial de criba y recogida de datos para clarificar el problema y determinar quién debe realizar el tratamiento. 1
• Formulario de ingreso o historia personal. • Datos generales • Motivo de consulta
• Determinar si la institución o el terapeuta es idóneo para intervenir en el problema planteado Hawkins (1979).
• Informar a los pacientes las normas y políticas de la institución o en consulta privada, realizar encuadre.
• Dilucidar si se trata de una crisis o si el paciente esta en peligro (riesgo suicida).
• A partir de la entrevista y de pruebas psicológicas establecer un diagnóstico inicial.
• Determinar que conductas se registrarán durante la línea base.
Fse inicial de criba y recogida de datos para clarificar el problema y determinar quién debe realizar el tratamiento.
Realizar una línea de base o evaluación previa al tratamiento.
1
2
Realizar una línea de base o evaluación previa al tratamiento. 2
• Evaluar el comportamiento de interés para determinar su nivel y magnitud antes de la introducción del tratamiento.
• Analizar el entorno actual de los pacientes para identificar las
variables que controlan la conducta a modificar
Guía de Práctica Clínica.
Fase inicial de criba y recogida de datos para clarificar el problema y determinar quién debe realizar el tratamiento.
Realizar una línea de base o evaluación previa al tratamiento.
Fase de tratamiento
1
2
3
Fase de tratamiento 3
• Trazar las estrategias de intervención o programas terapéuticos.
• Observación y el registro permanente del comportamiento de interés a lo largo del entrenamiento o tratamiento.
Guía de Práctica Clínica.
Fase inicial de criba y recogida de datos para clarificar el problema y determinar quién debe realizar el tratamiento.
Realizar una línea de base o evaluación previa al tratamiento.
Fase de tratamiento
Fase de seguimiento
1
2
3
4
Fase de seguimiento 4
• Determinar si se mantienen las mejoras conseguidas en el tratamiento.
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