Date post: | 14-Jul-2015 |
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Proceso de construcción de conocimientos
Que se realiza alrededor de alguna problemática,
A partir de teorias y de un modo sistemático y metódico
Un esfuerzo por relacionar distintas
dimensiones constitutivas
De una problemática en sus interacciones
dialécticas,
Generadas en un particular contexto
sociohistórico.
Intención de conocer alguna problemática a
partir de poner en juego algunas reglas, que
otorgan sistematicidad.
Teoría
MetodologíaObjetivos
Marco teórico: corpus conceptos articulados que orientan la forma de aprehender la Realidad.
Continuo:
+ Abst. - Abst.
Paradigma Vs. Variables. Hipótesis.
Son una construcción de proposiciones y
expresan la intención
de abordar una problemática.
Estas proposiciones contienen los
conceptos teóricos del marco
seleccionado.
Es un conjunto de procedimientos para la construcción de la evidencia empírica.
Discute los paradigmas, lógica y/o enfoques de cómo se articula: Que –Cómo – Desde dónde.
Forma sistemática,planificada y controlada deaprehender el mundo socialque dispone en un momentodeterminado la comunidadcientífica.
Método
Es un estudio y evaluación
de las relaciones entre cuerpo teórico,
fenómenos estudiados y las actividades
que involucra el método.
Metodología
Son los instrumentos y
recursos estandarizados
que utiliza el investigador
para realizar las
observaciones
Los procedimientos y actividades que se realizan estánvinculados entre sí en función de fines determinados.
Estos se piensan y bosquejan con anterioridad, como unaarquitectura con el intento de comprender la realidad, einvolucra el “como” hacerlo.
El control implica la posibilidad de evaluar la eficacia yeficiencia de los procedimientos que se creen mássatisfactorios respectos de los objetivos.
El primero es resultante de las 3 característicasanteriores. Implica el Perfeccionamiento constantedel conocimiento sobre la realidad y losprocedimientos que se utilizan.
El segundo es consecuencia de la Autocorrección.Hace referencia al desarrollo histórico particular de laautocorrección; y tienen que ver con los acuerdosalcanzados en un tiempo determinado sobre cualesson los procedimientos más adecuados para lograr elconocimiento en las Ciencias Sociales.
Técnicas de investigación Metodología Método
Son específicas respecto al fenómeno, al problema y objetivos de investigación-Son instrumentales y prácticas permiten operacionalizar las recomendaciones metodológicas-Se seleccionan y orientan de acuerdo a las variables y los datos que se buscan.-Su elección y diseño se relacionan con el marco teórico.
-Establece las relaciones entre método, objeto y cuerpo teórico.-Contiene una serie de recomendaciones generales para la toma de decisiones en el diseño y ejecución de la investigación.-Su aplicación supone una discusión epistemológica pero tiene un mayor carácter instrumental.
-Se relaciona con los fenómenos que se estudian, es global y carácter general.-Implica reflexión epistemológica que ponga en relación los enunciados científicos con la base empírica.-Las reglas y procedimientos que contienen son teórico-prácticas.
Planteamientos generales y abstractos acerca delos procesos de inteligibilidad y/o criterios decientificidad planteados desde las diferentestradiciones epistemológicas.Las concepciones del mundo social, el modo deacceder a su conocimiento que se expresa en lasteorías sociales.El conjunto de prácticas concretas, deresoluciones teóricas/conceptuales y empíricasimplicadas en el PI.
Son modos determinados de construcción deconocimientos en el que confluyen y/o interrelacionan ciertaconcepción del mundo social, de sus fundamentos teóricos,de los criterios epistemológicos, metodológicos y empíricosque se ponen en juego en un proceso de investigación.
Cuantitativo
Probar hipótesis
Regularidades
Predicción
Cualitativo
Descubrir y refinar preguntas de investigación
Reconstruir la realidad tal como la observan los sujetos sociales
De Datos
(tiempo, espacio, personas)
De Investigadores
De TeoríasTriangulación Metodológica
Triangulación
Cuantitativa-cualitativa
Cualitativa-cuantitativa
Enfoque dominante
Modelo mixto (Triangulación)
Complemetariedad Metodológica
Investigación experimental
Investigación cuasiexperimental
Investigación Expost-facto o No experimental
Es un estudio en el que se manipulan intencionalmenteuna o más variables independientes (supuestas causas-antecedentes), para analizar las consecuencias que lamanipulación tiene sobre una o más variablesdependientes (supuestos efectos-consecuentes), dentrode una situación de control para el investigador.
Son estudios explicativos
Consiste en la aplicación de un estímulo a un individuo o grupo deindividuos, y ver el efecto de ese estímulo en el comportamiento dealguna(s) variable(s).
Las observaciones alcanzan el mayor control o validez interna .
Para ello:
1) varios grupos de comparación (dos como mínimos) y 2) equivalenciade los grupo en todo, excepto en la manipulación de la(s) variable(s)independiente(s).
Contextos de investigación: el laboratorio y el campo. El primero lasituación es creada artificialmente, se caracteriza por que se reduce almáximo el efecto de las variables independientes influyentes noconcernientes al problema de investigación. En segundo caso, elexperimento se lleva en una situación real o natural en la que elinvestigador manipula una o más variables, suelen tenar más validezexterna que los experimentos de laboratorios.
Experimento en el que los sujetos no se asignan alazar a los grupos ni se emparejan, porque talesgrupos ya existían (grupos intactos).
Alcanzan validez interna en la medida en quedemuestran la equivalencia inicial de los gruposparticipantes y la equivalencia en el proceso deexperimentación.
Son estudios fundamentalmente correlacionales.
Es la investigación que se realiza sin manipulardeliberadamente las variables independientes, y sebasa en categorías, conceptos, variables, sucesos,comunidades, contextos que ya ocurrieron o se dieronsin intervención directa del investigador.
Se observan variables y relaciones en su contextonatural.
Es un enfoque retrospectivo.
Básicamente son estudios exploratorios y descriptivos.
Realizan observaciones en un momento único en el tiempo.
Describe variables y analiza su incidencia o interrelación en unmomento dado.
Pueden ser: Exploratorios – DescriptivosCorrelacionales/causales.
Efectúan observaciones en dos o más momentos o puntosen el tiempo para analizar acerca del cambio, causas oefectos:
-Estudios de tendencias (cambio a través del tiempo deuna población),
-Estudios de análisis evolutivo de grupo (subpoblación),
-Panel (los mismos sujetos).
ConsistenciaReplica de la investigación y de los resultados
FiabilidadGrado de confianza o
“seguridad” con la que se puede aceptar los
resultados obtenidos basados en los
procedimientos utilizados para efectuar
el estudio
NeutralidadSesgo del investigador
ObjetividadIndica que la relación que
supone todo conocimiento dice más
del objeto que se conoce (y también de los
procedimientos que se emplean para conocer),
que de quien conoce.
VERACIDADIdentificación con la Realidad
VALIDEZ INTERNAGrado de confianza que se tiene de que los resultados del experimento se interpretan
adecuadamente y sean válidos (se logra cuando hay control)
Control de las Variables Intervinientes, o sea de aquellas variables que pueden interferir en las
variaciones que las variables independiente puede producir en la variable dependiente.
APLICABILIDADAplicación a otros contextos
VALIDEZ EXTERNAGeneralización
Posibilidad de generalizar los resultados de un experimento a situaciones no experimentales, así
como a otros sujetos y poblaciones.
Modalidad del trabajo: Grupal,Metodología: Virtual, foro
Actividades:1- La presente práctica dispone de algunas actividades de abordaje
teórico, orientada al análisis, integración y sistematización de lalectura realizada del material bibliográfico, de lo discutido en clase yde los conocimientos previos de cada estudiante. La segundaparte de esta práctica comprende actividades o ejerciciosdestinados a la aplicación de lo teórico. Por último, abrimos untercer tipo de actividad para la elaboración de interrogantes,planteos, dudas que pudiesen surgir y que se considere desdecolectivo a medida que se va trabajando esta práctica, para ellohabilitaremos un espacio de foro para el desarrollo de esta actividad.
Actividades I:
Abordaje teórico1- Elaborar un glosario de los siguientes conceptos significativos del
campo metodológico:Método – Metodología – Técnica - Enfoque metodológico - Lógica de
investigación – Triangulación -Validez – Confiabilidad.
2- Resumir en un cuadro los supuestos, características ycomponentes de los diferentes diseños que respondan a lametodología cuantitativa (estudios experimentales y noexperimentales).
3- Describir las principales características y seleccionar criterios paraclasificar o agrupar las distintas modalidades y estrategias de lainvestigación cualitativa.
Elaborar un mapa conceptual o mental lo analizado.
Actividades II:Ejercicio de aplicación:El siguiente cuadro contiene posibles tema/problemas de investigación,
señalar y fundamentar cuáles son problemas cuantitativos y cuálesson cualitativos.
Actividades III:
Elegir un problema que responda a un enfoque cualitativo y otro a unenfoque cuantitativo, luego:
a) Señalar qué diseño metodológico propondrían, que sea coherente conla lógica de investigación en la que está presentado eltema/problema.
b) Cómo validarían esta investigación? ¿Cuáles podrían ser fuentes que lainvaliden?
c) Teniendo en cuenta lo referido a la complementariedadmetodológica, señalen y expliquen cómo
podría ser una propuesta de investigación que cumpla con ella.