Date post: | 04-Jul-2015 |
Category: |
Education |
Upload: | lourdes-garcia-trejo |
View: | 391 times |
Download: | 1 times |
JUSTIFICACIÓN DE LA ELECCIÓN Y PASOS DE
LA CAPACITACIÓNMa. De Lourdes García Trejo
Aprender Haciendo- PacieFatla
Conferencia Mundial sobre la Educación Superior UNESCO (1998)
“ES NECESARIO PROPICIAR EL APRENDIZAJE PERMANENTE Y LA CONSTRUCCIÓN DE LAS
COMPETENCIAS ADECUADAS PARA CONTRIBUIR AL DESARROLLO CULTURAL,
SOCIAL Y ECONÓMICO DE LA SOCIEDAD”.
¿Por qué son tan importantes las competencias hoy en día?
La globalización y la modernización están creando un mundo más
diverso e interconectado.
Los individuos necesitan:
• Dominar las tecnologías cambiantes
• Comprender enormes cantidades de información disponible.
• Enfrentar desafíos colectivos como sociedades.
Aprender a aprender
Pensar por sí mismo, de manera reflexiva y crítica, haciendo uso
de las capacidades cognitivas, del manejo de la información y
del aprovechamiento de los recursos del medio.
Aprender a hacer
Capacidad para enfrentar y resolver problemas y/o para, de manera individual
o colectiva, plantear y alcanzar metas sociales.
Aprender a ser
Capacidad para ser autónomo,
asertivo, seguro de sí mismo en
una relación de interdependencia
social.
Aprender a Convivir
Capacidad para ser solidario,
cooperativo y respetuosos de las
diferencias individuales.
El enfoque por competencias
COMPETENCIAS PARA LA VIDADEBERÁN DESARROLLARSE EN LOS TRES NIVELES PROCURANDO QUE SE PROPORCIONEN OPORTUNIDADES Y EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE QUE SEAN SIGNIFICATIVAS PARA TODOS LOS ALUMNOS.
COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE. COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN. COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE SITUACIONES. COMPETENCIAS PARA LA CONVIVENCIA.
COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN SOCIEDAD. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS POR ASIGNATURA
Las competencias resultan de la combinación de:
Conocimientos
Habilidades
Tangibles
Son necesarios pero
no aseguran los resultados
superiores.
Actitudes
Motivaciones
Valores
Intangibles
Son necesarios y aseguran el
resultado.
Definition and Selection of Competencies (DeSeCo): 2002
MODELO DEL ICEBERG
¿Qué son las competencias?
Competencias
Definición: Conjunto de capacidades que incluye conocimientos,actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra medianteprocesos de aprendizaje y que se manifiestan en situaciones y contextosdiversos.
Finalidad: Que la escuela se constituya en un espacio que contribuya aldesarrollo integral de los niños y las niñas, mediante oportunidades deaprendizaje que les permitan integrar sus aprendizajes y utilizarlos en suactuar cotidiano.
¿Qué es una competencia?
Enfoque por competencias
Contexto y situación
determinada
que
enfrenta al individuo
a un reto o problema
por resolver
para lo que
requiere movilizar
y dirigir sus
Habilidades
Actitudes
y
valoresConocimientos
Una competencia implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como un saber
ser (valores y actitudes) en un contexto y situación determinada.
Las competencias
movilizan
y dirigen todos los saberes
hacia la consecución de:
propósitos concretos que se
evidencian cuando los
conocimientos adquiridos y
las habilidades desarrolladas
se aplican a las tareas y
retos cotidianos en entornos
escolares y extraescolares.
¿C óm o prom over el desarrollo de com p etencias?
V ía acciones que apoyen un saber hacer que lleve a los alum nos al desarrollo y
uso de actitudes, valores, y un conjunto de destrezas m entales y operativas, en
función de obtener un resultado.
Q ue interpreten inform ación Pero para em plearla
Q ue adopten determ inadas
actitudes
Para resolver una situación
específica
Q ue reflexionen sobre su proceso y
se apropien conscientem ente de las
capacidades desplegadas
En tanto com prueben que les sirven
para m ejorar su capacidad de
interacción con el m edio
Nuevos planteamientos pedagógicos y didácticos
Una competencia:
No es un objetivo
No es una habilidad
No es un hábito
No es una información sobre un tema…
Es una suma de todo eso.
Necesitamos
Actualizar métodos de enseñanza.
Qué nuestros estudiantes aprendan a construir su propio
conocimiento.
Un aprendizaje de tipo significativo.
Al trabajar por competencias debemos hacer algunos cambios en nuestra actuación
Ver las competencias como una forma diferente de trabajo.
Las competencias se ponen de manifiesto en una gran variedad de situacionescorrespondientes de los diversos hábitos de la vida humana.
Nos habla de la vida real.
Éste es un gran elemento de la competencia, su demostración en la vida real.
El salón de clases es un espacio que llamaríamos de simulación, lo más cercano a larealidad, para que el estudiante demuestre ahí lo que haría ante una situación en suentorno, en su casa.
Continua
El proceso Enseñanza-Aprendizaje partirá de situaciones reales(hechos, objetos, problemas, situaciones) a los que el alumno habrá deresponder integrando conocimientos, habilidades y actitudes diversas.
En consecuencia, la metodología globalizada, por proyectos,problemas, juegos... es la indicada.
Continua
La experiencia académica necesita tener sentido para el alumno deforma que despierte su motivación.
Las competencias no llegan gratuitamente.
Es necesario movilizar la actividad del alumno, de ahí que laorganización del trabajo deberá ser motivadora y flexible.
Continua
Trabajar en la escuela atendiendo a la formación de competenciasimplica conferir un sentido integrado a todas las actividades, tantolas relativas a los conocimientos, habilidades y actitudescorrespondientes a un ámbito o campo determinado, como a lavinculación que tienen entre sí las competencias de los diferentesámbitos.
Las competencias transversales como ejes vertebradores delcurrículum orientan las actividades y subrayan la dimensión educativade toda acción escolar.
Continua
Consejos prácticos
Dura mientras el niño/a tenga el interés
Una competencia es central pero involucra varias de manera transversal.
Articula varias actividades.
Busca la interacción entre los alumnos y el profesor.
Busca que el aprendizaje se logre por descubrimiento
EN RESUMEN, ENSEÑANZA ACTIVA, FUNCIONAL, EXPERIENCIAL, VIVIDA, SIGNIFICATIVA.... SON CONCEPTOS INTEGRADOS YA EN EL TRABAJO
DIDÁCTICO Y QUE CONSTITUYEN LA ESENCIA DE ESTA NUEVA ORIENTACIÓN.....POR
COMPETENCIAS
PASOS PARA LA CAPACITACIÓN DOCENTE
Proceso Formativo
Sensibilización
Taller “Resistencia al Cambio”
Conferencias “La Globalización y las Competencias”
Paso 1
Formación
Taller “Enfoque por Competencias”
Taller “Elaboración de Secuencias Didácticas”
Paso 2Formación
Taller “Elaboración de una Planeación
Didáctica”
Presentación de Trabajos-Retroalimentación
Paso 3Evaluación
Indicadores de Desempeño
Evaluación de las Competencias
Paso 4
Cada uno de los elementos del proceso formativo comprende las siete etapas enunciadas a continuación:
¡A EJERCITARNOS!