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PROVINCIA DE BUENOS AIRES
PODER EJECUTIVO
1 3 2 5 9 39
La Plata, 7 de diciembre de 1999
Visto las Estructuras Curriculares aprobadas
para las Carreras de Formacin Docente de Grado como insumo para la
implementacin de la Transformacin Educativa; y,
CONSIDERANDO:
Que las citadas Estructuras fueron reformuladas a
partir de reuniones de trabajo realizadas con representantes de los Institutos
Superiores de Formacin Docente;
Que como resultado de ello se elabor el Diseo
Curricular Jurisdiccional para la Formacin Docente de Grado cuya segunda
parte se presenta para su aprobacin;
Que el Consejo General de Cultura y Educacin
aprueba la propuesta de la Comisin Central de Currculum para la
Transformacin Educativa y aconseja el dictado del acto resolutivo
correspondiente;
Por ello,
LA DIRECTORA GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION
R E S U E L V E
ARTICULO 1.- Aprobar el TOMO II del Diseo Curricular Jurisdiccional para
la Formacin Docente de Grado el que como ANEXO I forma parte de la
presente.
ARTICULO 2.- Establecer que la presente Resolucin ser refrendada por
la Vicepresidente 1 del Consejo General de Cultura y Educacin.
ARTICULO 3.-Registrar esta Resolucin que ser desglosada para su archivo
en la Direccin de Despacho, la que en su lugar agregar copia autenticada de
la misma; comunicar al Departamento Mesa General de Entradas y Salidas;
notificar al Consejo General de Cultura y Educacin; a la Subsecretara de
Educacin; a todas las ramas de la enseanza; Jefatura de Inspeccin y a la
Direccin de Consejo Escolares.
RESOLUCIN N 13259
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PROVINCIA DE BUENOS AIRES
PODER EJECUTIVO
Profesorado de Tercer Ciclo de la EGB y de la Educacin Polimodal en Lengua y Literatura Res. N 13259-99Modificada por Res. N 3581-00
13259
P R O V I N C I A D E B U E N O S A I R E S
Autoridades Provinciales
Gobernador
Dr. Eduardo Duhalde
Directora General de Cultura y Educacin
Presidente del Consejo General de Cultura y Educacin
Dra. Graciela Giannettasio
Consejo General de Cultura y Educacin
Vicepresidente 1roMara Susana Massobrio
Vicepresidente 2do
Eugenia Beatrz Cabrera
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PROVINCIA DE BUENOS AIRES
PODER EJECUTIVO
13259
Consejeros Miembros
Carlos Alberto Bartoletti
Mara Cristina Cafferata
Roberto Mario Carpinetti
Carlos Alejandro Cebey
Marcos Emilio Genson
Jorge Alberto MartnLuis Julio Rivera
Ral Norberto Palazzo
Subsecretario de Educacin
Prof. Graciela Devoto
Subsecretario Administrativo
Dr. Sergio Palacio
Subsecretario de Cultura
Piero de Benedisctis
Auditor General
Dr. Rodolfo Pereyra
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PROVINCIA DE BUENOS AIRES
PODER EJECUTIVO
Profesorado de Tercer Ciclo de la EGB y de la Educacin Polimodal en Lengua y Literatura Res. N 13259-99Modificada por Res. N 3581-00
13259
C O M I S I N C E N T R A L D E C U R R I C U L U M
Coordinador General
Roberto Mario Carpinetti
Asesores Docentes
Mara Luca Gayol - Miguel Gonzlez - Ana Mara Lacasia
Coordinadores Operativos
Marta Susana Ballardini - Sandra Carrasco
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PROVINCIA DE BUENOS AIRES
PODER EJECUTIVO
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Quinta Parte
Profesorado de
Tercer Ciclo de laEGBy de la Educacin
Polimodal en
Lengua yLiteratura
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PROVINCIA DE BUENOS AIRES
PODER EJECUTIVO
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Introduccin
En las ltimas dcadas se han producido notables avances en los diferentes
campos disciplinares y didctico-metodolgicos que conforman la disciplina. En
funcin de los mismos, se propone un enfoque funcional de la gramtica, con
el que se posibilita la reflexin sobre el lenguaje mediante el estudio de los
elementos que constituyen los discursos.
En ese marco, cabe esperar el mejoramiento de las propias prcticas delalumno en tanto intrprete y productor de diversidad de textos. Los textos se
constituyen en dimensin estratgica de la formalizacin del pensamiento y la
lengua asume el carcter de realizacin, producto de una actividad, de un uso
adecuado. La preparacin para su futura tarea especfica, impone que el
alumno reflexione acerca de las prcticas de lectura y escritura como prcticas
sociales.
En consecuencia, profundizar en el conocimiento de los procesos y de las
estrategias propias de los actos de lectura, entendidos como procesos
dinmicos de interaccin entre lector y texto.
Debe conocer, tambin, las caractersticas especficas de la lengua escrita, las
funciones que cumple en la sociedad y sus circunstancias de produccin.
El dominio de los discursos orales, considerado imprescindible, deber
manifestarse tanto en el conocimiento de sus variadas formas y de las normas
que regulan los intercambios sociales, cuanto en el uso solvente de la palabra
propia y en la valoracin de la ajena.
Asimismo, el egresado de esta carrera se habr apropiado del conocimiento del
sistema de la lengua en sus distintos niveles: fonolgico, morfolgico,
sintctico, semntico y pragmtico.
El desarrollo tecnolgico ha ampliado el campo de la comunicacin. En este
contexto, adquieren importancia los aportes de la semiticapara el estudio de
los diferentes cdigos comunicacionales.
En la Literatura, se manifiesta la integridad del lenguaje. Por lo tanto, el
alumno conocer en profundidad las teoras literarias y la metodologa
adecuada para el descubrimiento personal de las caractersticas especficas de
este tipo de expresin.
En sntesis: la formacin del docente de Lengua y Literatura para el TercerCiclo de la EGB y el Nivel Polimodal centrar su anlisis en el discurso, en
todas sus formas y formatos.
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F o r m a c i n D o c e n t e
ESTRUCTURA CURRICULAR
PROFESORADO DE TERCER CICLO DE LA EGBY DE LA EDUCACIN POLIMODAL EN LENGUA Y LITERATURA
PRIMER Ao
ESPACIO DE LA FUNDAMENTACINPEDAGGICA
ESPACIO DELA
ESPECIALIZACIN POR
NIVELES
ESPACIO DE LA ORIENTACIN
192 hs. reloj anuales64 hs. reloj
anuales384 hs. reloj anuales
PerspectivaFilosfico-
Pedaggica I
PerspectivaPedaggico-Didctica I
PerspectivaSocio-Poltica
Psicologa yCultura en laEducacin
TeoraLiteraria I
Historia Social y Cultural de laLiteratura I
Lingstica, Gramtica Textual eIntroduccin a la Psicolingstica y
Sociolingstica
64 hs. relojanuales
64 hs. relojanuales
64 hs. relojanuales
64 hs. relojanuales
64 hs. relojanuales
96 hs. reloj anuales 128 hs. reloj anuales
FORMACIN TICA, CAMPO TECNOLGICO, MUNDO CONTEMPORNEOAtraviesan todos los EspaciosESPACIO DE LA PRCTICA DOCENTE I
El tiempo previsto se corresponde con un turno completo de los Servicios Educativos de EGB 3 para desarrollar actividades de Observacin y Prctica en dichos Establecien el Instituto Formador sobre la realidad educativa del Nivel Implicado
TOTAL HORAS ANUALES: 784
Se asignarn tres (3) horas reloj semanales a un Especialista en Pedagoga y dos (2) horas reloj semanales a un Especialista en Didctica
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Profesorado de Tercer Ciclo de la EGB y de la Educacin Polimodal en Lengua y LiteraturaRes. N 13259-99 Modificada por Res. N 3581-00
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ESTRUCTURA CURRICULAR
PROFESORADO DE TERCER CICLO DE LA EGBY DE LA EDUCACIN POLIMODAL EN LENGUA Y LITERATURA
SEGUNDO Ao
ESPACIO DE LAFUNDAMENTACIN
PEDAGGICA
ESPACIODE LA
ESPECIALIZACIN POR
NIVELES
ESPACIO DE LA ORIENTACIN
128 hs. reloj anuales64 hs. reloj
anuales448 hs. reloj anuales
PerspectivaFilosfico-
Pedaggica II
PerspectivaPedaggico-Didctica II
(DidcticaEspecial)
Psicologa yCultura delAlumno de
EGB 3 yPolimodal
TeoraLiteraria II
Historia Social y Cultural dela Literatura II
Semitica I Lingstica y Gramtica IILenguClsic
64 hs. relojanuales
64 hs. relojanuales
64 hs. relojanuales
64 hs. relojanuales
96 hs. reloj anuales64 hs. reloj
anuales96 hs. reloj anuales
64 hs. ranual
FORMACIN TICA, CAMPO TECNOLGICO, MUNDO CONTEMPORNEOAtraviesan todos los EspaciosESPACIO DE LA PRCTICA DOCENTE II
El tiempo previsto se corresponde con un turno completo de los Servicios de Educacin Polimodal para desarrollar actividades de Observacin y Prctica en dichos Estableciel Instituto Formador sobre la realidad educativa del Nivel Implicado
TOTAL HORAS ANUALES: 800
* Se asignarn dos (2) horas reloj semanales a un Especialista en Pedagoga y tres (3) horas reloj semanales a un Especialista en Didctica de la
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ESTRUCTURA CURRICULARPROFESORADO DE TERCER CICLO DE LA EGB
Y DE LA EDUCACIN POLIMODAL EN LENGUA Y LITERATURA
TERCER Ao
ESPACIO DE LAFUNDAMENTACIN
PEDAGGICAESPACIO DE LA ORIENTACIN
128 hs. reloj anuales 544 hs. reloj anuales
PerspectivaFilosfico-
Pedaggico-Didctica
PerspectivaPoltico-
Institucional
TeoraLiteraria III
Historia Social y Cultural de laLiteratura III
Semitica IILingstica y Gramtica
IIILenguas Clsicas II
64 hs. relojanuales
64 hs. relojanuales
64 hs. relojanuales
128 hs. reloj anuales64 hs. reloj
anuales96 hs. reloj anuales 96 hs. reloj anuales
FORMACIN TICA, CAMPO TECNOLGICO, MUNDO CONTEMPORNEOAtraviesan todos los EspaciosESPACIO DE LA PRCTICA DOCENTE III
Las semanas correspondientes a este espacio estarn divididas en tres grandes grupos:
-- Veinticuatro (24) semanas de tres (3) horas reloj semanales de Pre-Residencia en EGB 3, en las que se realizarn tareas de observacin e intervencinalternndolas con la elaboracin del Proyecto de Aula para la Residencia.
-- Seis (6) semanas de cuatro (4) horas reloj semanales destinadas a la Residencia en EGB 3.-- Dos (2) semanas de tres (3) horas reloj semanales para el anlisis y reflexin sobre la prctica, la autoevaluacin, coevaluacin y evaluacin por parte del Equipo Docente
TOTAL HORAS ANUALES: 774
* Al docente se le asignarn cuatro (4) horas reloj semanales durante todo el ao, a los efectos del asesoramiento, seguimiento y evaluacin d
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ESTRUCTURA CURRICULARPROFESORADO DE TERCER CICLO DE LA EGB
Y DE LA EDUCACIN POLIMODAL EN LENGUA Y LITERATURA
CUARTO Ao
ESPACIO DE LA ORIENTACIN672 hs. reloj anuales
TeoraLiteraria IV
HistoriaSocial y
Cultural de laLiteratura IV
Lingstica y Gramtica IVPsicolingsti
caSociolingstica
Segundo Nivel de LenguaExtranjera
64 hs. relojanuales
192 hs. relojanuales
96 hs. reloj anuales64 hs. reloj
anuales96 hs. reloj anuales 96 hs. reloj anuales
FORMACIN TICA, CAMPO TECNOLGICO, MUNDO CONTEMPORNEOAtraviesan todos los Espacios
ESPACIO DE LA PRCTICA DOCENTE IV90
Las semanas correspondientes a este espacio estarn divididas en tres grandes grupos:
- Veinticuatro (24) semanas de tres (3) horas reloj semanales de Pre-Residencia en Educacin Polimodal, en las que se realizarn tareas de observadocente en el grupo asignado alternndolas con la elaboracin del Proyecto de Aula para la Residencia.
- Seis (6) semanas de dos (2) horas reloj semanales destinadas a la Residencia en Educacin Polimodal.- Dos (2) semanas de tres (3) horas reloj semanales para el anlisis y reflexin sobre la prctica, la autoevaluacin, coevaluacin y evaluacin por parte del
TOTAL HORAS ANUALES: 762
* Al docente se le asignarn cuatro (4) horas reloj semanales durante todo el ao, a los efectos del asesoramiento, seguimiento y evaluacin d
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CONTENIDOS Y EXPECTATIVAS DE LOGRO
Primer Ao
Contenidos
Teora Literaria I
Teora de la comunicacin y contextos literarios. Concepto de gnero.
Funciones y aspectos de la enunciacin literaria.
Anlisis de textos. Categoras textuales
Relaciones intertextuales. Procedimientos retricos.
La crtica literaria.
Concepciones de la literatura en la sociedad.
Teora de la recepcin.
Esttica de la recepcin.
Conexin con fenmenos culturales ms amplios.
Historia Social y Cultural de la Literatura I
Enfoque sobre las literaturas actuales.
Las literaturas populares, regionales, nacionales,
americanas y europeas. Enfoque histrico y
sociocultural.
Incidencia de los medios de comunicacin: televisin,
cine.
El guin televisivo y cinematogrfico.
Anlisis semitico de los medios.
El paratexto.
Lingstica, Gramtica Textual e Introduccin a la
Psicolingstica y Sociolingstica
Lingstica
Enfoque descriptivo.
Estudio de las principales corrientes.
Lingstica del texto.
Tipologa textual.
Concepto de texto.
Textos orales y escritos.
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Gramtica
Operaciones sobre el texto.
Incidencia de los aspectos gramaticales en la lectura y la
escritura.
Aspectos indiciales en la gramtica del texto: coherencia,
cohesin, adecuacin, procesos de informacin en el
texto, sistema verbal, pronominalizacin, categoras
tmporo-espaciales.
Introduccin a la Psicolingstica y Sociolingstica
Inferencia, construccin de sentido.
Procesos de interpretacin, produccin y revisin de
textos.
Competencia discursiva oral y escrita.
Incidencia de la tecnologa en la produccin de textos.
Concepto de variedad lingstica.
Registros.
Anlisis comparativo de la reflexin de los usos orales yescritos.
Lengua y Literatura y su Enseanza I
Observacin y anlisis de prcticas ajenas.
Objetivacin de las prcticas.
Modos de intervencin docente.
Anlisis de la interaccin lingstica en el grupo clase.
Taller de Lectura, Escritura y Prctica de la Lengua Oral
Estrategias lectoras.
Interpretacin y produccin de distintos textos. Textos ficcionales y no ficcionales.
Textualizacin, revisin y reescritura.
Prctica de la lengua oral, exposiciones, debates,
conferencias.
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Expectativas de Logro
Conocimiento de los fundamentos de las distintas teoras
lingsticas poniendo especial atencin al estudio de las
ciencias del lenguaje.
Conocimiento de las distintas teoras de adquisicin del
lenguaje.
Uso adecuado de la lengua oral y la lengua escrita en
situaciones comunicacionales personales y sociales yreflexin permanente sobre las mismas.
Conocimiento de los aportes de la teora literaria para
generar espacios de reflexin y conceptualizacin acerca
de sus propias prcticas como lectores y escritores.
Conocimiento de la historia social y cultural de la
literatura; particularmente, la regional, la folclrica y la
popular.
Identificacin de tipologas textuales (ficcionales, no
ficcionales y mediticos) para su lectura, anlisis y
produccin.
Anlisis crtico de sus propias interpretaciones y
producciones de los diferentes tipos de textos orales y
escritos.
Reflexin, conceptualizacin y sistematizacin de las
diferencias de uso entre lengua general, variedades y
registros.
Conocimiento de los principios generales de la teora de
la gramtica textual enmarcada en la gramtica general.
Reconocimiento del texto literario por su especificidadtanto desde el punto de vista de la interpretacin cuanto
del de la produccin.
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Segundo Ao
Psicologa y Cultura del Alumno de EGB 3 y Nivel
Polimodal Contenidos
El Sujeto que Aprende y el Ciclo
La pubertad.
La adolescencia temprana, media y tarda o prolongada.
La adultez.
Concepto de desarrollo: Biologa y cultura.
Socializacin y singularizacin.
Vnculos, familia y roles sociales.
Teoras sobre el desarrollo
El constructivismo.
Teoras psicodinmicas.
Teoras culturalistas y biologisistas.
El cognoscitivismo.
Valor e influencia del contexto.
El alumno del Tercer Ciclo y Polimodal
Desarrollo fsico y motor.
Las operaciones formales y abstractas.
Mundo afectivo y relaciones de objeto.
La autonoma moral.
Conflictos y sexualidad.
Indiscriminacin e identidad, duelos y modelos.
Caractersticas generales del alumno del Ciclo. Juegos, deportes y creatividad.
Problemas de aprendizaje e integracin, lo esperable vs.
lo exigible.
Los problemas de la adolescencia en la Argentina
Sobreproteccin y carencia afectiva.
Moratoria psicosexual y psicosocial, la adolescencia
tarda.
El joven maltratado, abuso sexual y abandono.
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La violencia familiar, institucional y social.
Carencia cultural, sociedad de consumo y moda, la
influencia de los medios masivos de comunicacin.
La orientacin vocacional, empleo, subempleo y
desempleo.
Productos culturales para y por los adolescentes, acceso
diferencial a los productos tecnolgicos.
Valores y Postmodernidad. La vida nocturna, adicciones, comportamientos violentos
y delincuencia juvenil.
Prevencin y trabajo en redes.
El gabinete psicopedaggico.
Expectativas de Logro
Comprensin de las caractersticas culturales y
psicolgicas de los alumnos del ciclo o nivel, a partir de
los cambios y transiciones propios de cada etapa,
teniendo como referencia los distintos grupos depertenencia escolar.
Comprensin de los procesos cognitivos de los alumnos,
propios de cada ciclo o nivel, en el desarrollo del
pensamiento, el lenguaje y de los procesos afectivos y
motor.
Reflexin acerca de los distintos procesos de la
socializacin infantil, del desarrollo del juicio moral y su
correspondencia con las actividades propias de la
infancia.
Anlisis de los cambios que se producen en la transicin
de las diferentes edades de los alumnos, a partir de la
realidad de la escuela destino.
Fundamentacin terica de prcticas pedaggicas,
tendientes a favorecer el desarrollo integral del nio,
enmarcadas en las diferentes teoras psicolgicas del
aprendizaje.
Valoracin de las manifestaciones culturales de los
alumnos del ciclo o nivel as como la influencia que sobre
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la formacin de los mismos poseen los referentes
culturales sociales y los medios de comunicacin.
Valoracin del juego como actividad propia del nio o
joven, (respetando las caractersticas que asume el
mismo segn las distintas etapas evolutivas), sus
posibilidades creativas y problematizadoras.
Apropiacin de las herramientas conceptuales necesarias
para identificar y actuar preventivamente frente a losnios o jvenes con dificultades sociales y de
aprendizaje, comprendiendo que dicho abordaje nunca
es unidireccional sino multicausal.
Conocimiento de las caractersticas generales que
permitan detectar tempranamente, acompaar,
comprender e integrar al alumno con discapacidades
motoras, sensoriales y mentales.
Conocimiento de la utilidad institucional del gabinete
psicopedaggico y sus funciones.
Reconocimiento del rol de la comunidad educativa y del
docente en el proceso de desarrollo de los alumnos y su
conciencia moral.
Contenidos
Teora Literaria II
Teora de la recepcin. Caracterizacin.
Diferentes enfoques. las corrientes anglosajonas y las
latinas.
El lector y el texto.
Las diferentes entradas del texto.
La distancia entre autor y lector.
Niveles textuales. Injerencia. Construccin de sentido.
Presuposicin.
Multisignificatividad.
Los gneros cannicos y los gneros contemporneos.
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Historia Social y Cultural de la Literatura II
Literatura Espaola, Argentina e Hispanoamericana
Desarrollo de trabajos de lectura e investigacin, en
funcin ejes como los sugeridos a continuacin:
1) Autor.
2) Tema.
3) Problemticas literarias actuales, recorrido a partir de
textos de diferentes autores y pocas diversas.
4) Relaciones cronolgicas.
Semitica I
Sentido. Funcin.
Lmites y fines de una teora semitica.
Comunicacin y/o significacin.
Diversidad del lenguaje.
Lenguaje y formatos particulares. Fotografa. Fotonovela.
El lenguaje de los medios: historieta, publicidad, cine,
radio, TV, video-clip.
La literatura y los mass-media.
La literatura en la TV y en el cine.
La telemtica.
El lenguaje del diseo grfico.
Lingstica y Gramtica II
Lingstica
La lingstica del texto. Aspectos tericos.
Corrientes lingsticas. Anlisis de los marcos que las
sustentan.
Tipologa textual.
Textos orales y textos escritos. Aspectos comunes.
El debate oral. El monlogo argumentativo.
Discursos formales.
Textos acadmicos y cientficos.
Gramtica
Marcas de enunciacin en el texto.
Lexemas. Subjetivemas. Decticos. Apelativos. Personas.
Modalizaciones.
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Tiempos de indicativo y tiempos de enunciacin.
Marcas del enunciado.
Modalidad del enunciado.
La coherencia del texto. Coherencia y competencias
textuales.
Macrorreglas.
Coherencia pragmtica. Tema. Rema. Tpico. Comento.
Progresin temtica. Superestructuras. Tipos.
Lenguas Clsicas I
Latn
La cultura latina.
Orgenes del latn.
Estructuras de anlisis. Aspectos sintcticos, semnticos,
morfosintcticos, lxicos, fnicos.
La literatura latina. Anlisis y lectura de textos.
La literatura grecorromana.
Griego
La cultura helnica.
Caractersticas del griego. Estructuras sintcticas.
Aspectos semnticos y morfosintcticos.
Influencia del griego en las lenguas romances.
Lengua y Literatura y su Enseanza II
Observacin y anlisis de las prcticas ajenas.
Objetivacin de las prcticas.
Criterios didcticos que organizan las situaciones de
enseanza de la lengua.
Alternancia y recurrencia didctica.
Modos de intervencin docente.
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Espacio de Definicin Institucional (EDI)
Expectativas de Logro
Conocimiento de los fundamentos de la teora de la recepcin
para analizar su incidencia en los procesos de interpretacin y
produccin de todo tipo de textos y en el desarrollo de
estrategias lectoras.
Anlisis de textos cannicos y contemporneos de la literatura
como campo de socializacin de la experiencia social e
individual a partir de interrelaciones entre autores,
movimientos y temticas.
Reconocimiento de las relaciones de intertextualidad presentes
en las obras de diferentes autores y textos a travs de la
lectura y anlisis.
Conocimiento de los aportes de la gramtica textual para
reflexionar sistemticamente sobre la lengua y el discurso y su
incidencia en los procesos de produccin e interpretacin de
textos orales y escritos.
Conocimiento de la cultura grecolatina y sus legados.
Anlisis crtico de las propias interpretaciones y producciones
de los distintos tipos de textos orales y escritos.
Conocimiento del enfoque semitico para el anlisis de los
textos producidos por los medios de comunicacin.
Uso fluido y preciso de la lengua oral, la lectura y la escritura.
Anlisis comparado de las diferencias de uso entre lengua
general, variedades y registros.
Reconocimiento de caractersticas especficas de las diferentestipologas textuales.
Tercer Ao
Contenidos
Teora Literaria III
La narratologa. Orgenes. Principales corrientes.
La escuela rusa. La escuela francesa.
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El anlisis semitico del texto literario.
El anlisis estructural del relato.
Narrador y narratio. Elementos pragmticos del texto
narrativo. Los personajes.
Textualidad y transtextualidad. Relaciones del arte
literario con las dems creaciones artsticas.
El texto potico como infinitud.
Estructura interna. Distincin de ncleos significativos. Marcas que definen un texto potico. Ritmo. Recursos
formales.
Recursos formales, semnticos y estilsticos.
Historia Social y Cultural de la Literatura III
Literatura Espaola, Argentina, e Hispanoamericana
Desarrollo de trabajos de lectura e investigacin, en
funcin de ejes como los sugeridos a continuacin:
1) Autor.
2) Tema.3) Problemticas literarias actuales, recorrido a partir de
textos de diferentes autores y pocas diversas.
4) Relaciones cronolgicas.
5) Vinculaciones de autores y textos literarios con otros
discursos, por ejemplo: cine, artes plsticas, historia,
ciencia, filosofa, msica, poltica.
Semitica II
La cultura como fenmeno semitico.
El significado como unidad cultural. Modos de produccin de signos.
El texto esttico como ejemplo de invencin.
El discurso ideolgico en los medios de comunicacin.
El lenguaje de la publicidad.
La retrica: la elocutio como hipercodificacin.
Repertorio retrico. Procedimientos sintcticos, valores
semnticos y pragmticos implicados en la comunicacin
iconogrfica.
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Lingstica y Gramtica III
Lingstica
Etnolingstica.
Literolingstica.
Gramtica generativa-transformacional.
Teora de la informacin. Traduccin.
Lingstica computacional.
Tecnologa lingstica
Gramtica
La gramtica oracional.
La oracin simple, compuesta. Oraciones coordinadas y
subordinadas.
Sujeto y predicado. Sus modificadores.
Estudio de las clases gramaticales.
Leyes de concordancia.
Niveles sintcticos, semnticos, morfolgicos y
fonolgicos.
Lenguas Clsicas II
Latn
La cultura latina.
Estructuras de anlisis. Aspectos sintcticos, semnticos,
morfosintcticos, lxicos, fnicos.
La literatura latina. Anlisis y lectura de textos.
El latn y las lenguas modernas. Relacin. Las marcas en
el espaol actual.
Griego
La cultura helnica.
La gramtica griega. Estructuras sintcticas. Aspectos
semnticos y morfo-sintcticos.
El griego en el espaol actual
La literatura griega. Anlisis y lectura de textos.
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Cuarto Ao
Contenidos
Teora Literaria IV
La crtica literaria. Su funcin social y esttica. La cita de
autoridad.
Espacio de investigacin y problematizacin terica.
El circuito de edicin de las obras literarias. Hegemona yperiferia literaria
Historia Social de la Literatura IV
Literatura Meridional, Septentrional, Anglosajona,
Oriental Comparadas
Desarrollo de trabajos de lectura e investigacin, en
funcin ejes como los sugeridos a continuacin:
1. Autor.
2. Tema.
3. Problemticas literarias actuales, recorrido a partir detextos de diferentes autores y pocas diversas.
4. Relaciones cronolgicas.
5. Vinculaciones de autores y textos literarios con otros
discursos, por ejemplo: cine, artes plsticas, historia,
ciencia, filosofa, msica, poltica.
Lingstica y Gramtica IV
Gramtica explcita y gramtica implcita.
Significados. Campo lxico: los campos semnticos y el
anlisis de los campos de significacin
Contextuales: homonimia y polisemia
Denotacin y connotacin
Neologa: lxicos especializados
Creacin lxica y tipos de diccionarios
Psicolingstica
Adquisicin del lenguaje.
Competencia y actuacin lingstica.
Gramtica del caso.
Procesos de interpretacin y produccin de textos.
Estrategias discursivas de la comunicacin oral.
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Estructura de la interaccin.
Gestin de la conversacin. Estrategias de regulacin.
Restricciones discursivas de la discusin polmica.
Sociolingstica
La lengua materna. Monolingismo, bilingismo,
multilingismo.
Lenguas en contacto.
Fenmenos de disglosia.
Usos lingsticos y diversidades socioculturales.
Diversidad lingstica y contexto escolar.
Segundo Nivel de Lengua Extranjera
Discurso, texto y contexto. Tipos funciones de los discursos
escritos y orales.
Cohesin. Coherencia. Organizacin textual. Referencia.
Nexos. Conectores
Espacio de Definicin Institucional (EDI)
Expectativas de Logro
Conocimiento de las distintas teoras de adquisicin del
lenguaje y los procesos de apropiacin.
Dominio de la lengua oral, la lectura y la escritura.
Uso efectivo de estrategias de lectura y escucha en la
interpretacin de textos.
Conceptualizaciones acerca del lenguaje en general y de
las lenguas extranjera y materna en particular, en
funcin de la comprensin de textos. Conocimiento de todos los aportes de la crtica literaria
para su estudio, reflexin y conceptualizacin.
Anlisis crtico de sus propias interpretaciones y
producciones de los diferentes tipos de textos orales y
escritos.
Interpretacin, anlisis y produccin de diversidad de
discursos sociales.
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Conocimiento de la diversidad lingstica presente en el
contexto escolar a partir de los usos orales y escritos del
lenguaje.
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CORRELATIVIDADES
SEGUNDO AO
Requisitos Para CursarESPACIO CURRICULAR
Acreditados al comienzo del Ciclo Lectivo o en condiciones decompensar hasta julio-agosto, por ser correlativos*
Perspectiva Filosfico-Pedaggica II Perspectiva Filosfico-Pedaggica I
Perspectiva Pedaggico-Didctica II(Didctica Especial)
Perspectiva Pedaggico-Didctica I
Psicologa y Cultura del Alumno de EGB 3 yPolimodal
Psicologa y Cultura en la Educacin
Teora Literaria II
Teora Literaria IHistoria Social y Cultural de la Literatura ITaller de Lectura, Escritura y Prctica de la Lengua Oral
Historia Social y Cultural de la Literatura II Historia Social y Cultural de la Literatura ITeora Literaria I
Semitica I
Lingstica, Gramtica Textual e Introduccin a la Psicolingstica y
SociolingsticaTaller de Lectura, Escritura y Prctica de la Lengua Oral
Lingstica y Gramtica II
Lingstica, Gramtica Textual e Introduccin a la Psicolingstica ySociolingsticaTaller de Lectura, Escritura y Prctica de la Lengua Oral
Lenguas Clsicas ILingstica, Gramtica Textual e Introduccin a la Psicolingstica y
Sociolingstica
Lengua y Literatura y su Enseanza II
Lengua y Literatura y su Enseanza ITaller de Lectura, Escritura y Prctica de la Lengua OralEspacio de la Prctica Docente I
Espacio de la Prctica Docente IITodos los Espacios Curriculares de Primero AoAptitud Fonoaudiolgica
* Espacios Curriculares del ao inmediato anterior
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TERCER AO
Requisitos Para CursarESPACIO CURRICULAR
Acreditados al comienzo del Ciclo Lectivo o en condiciones decompensar hasta julio-agosto, por ser correlativos*
Perspectiva Filosfico-Pedaggico-Didctica
Perspectiva Filosfico-Pedaggica IIPerspectiva Pedaggico-Didctica II (Didctica Especial)Psicologa y Cultura del Alumno de EGB 3 y Polimodal
Perspectiva Poltico-Institucional Perspectiva Socio-Poltica (1erAo)
Teora Literaria III
Historia Social y Cultural de la Literatura IITeora Literaria IISemitica I
Historia Social y Cultural de la Literatura III
Literatura Hispanoamericana II
Historia Social y Cultural de la Literatura IITeora Literaria II
Semitica II Semitica I
Lingstica y gramtica III Lingstica y Gramtica II
Lenguas Clsicas II Lenguas Clsicas I
Primer Nivel de Lengua Extranjera Sin correlativa
Espacio de la Prctica Docente III La totalidad de los Espacios de Primero y Segundo Ao
* Espacios Curriculares del ao inmediato anterior
CUARTO AO
Requisitos Para CursarESPACIO CURRICULAR
Acreditados al comienzo del Ciclo Lectivo o en condicionesde compensar hasta julio-agosto, por ser correlativos*
Teora Literaria IVHistoria Social y Cultural de la Literatura IIITeora Literaria III
Historia Social y Cultural de la Literatura IVHistoria Social y Cultural de la Literatura IIITeora Literaria III
Lingstica y Gramtica IV Lingstica y Gramtica III
Psicolingstica Lingstica y Gramtica III
SociolingsticaLingstica y Gramtica IIISemitica II
Segundo Nivel de Lengua Extranjera Primer Nivel de Lengua Extranjera
Espacio de la Prctica Docente IVLa totalidad de los Espacios Curriculares de Segundo y Tercer
Ao, excepto Lengua Extranjera
* Espacios Curriculares del ao inmediato anterior
