Unidad de Formación Profesional
ACTIVIDADES PRODUCTIVAS
Ministerio de EducaciónDirección Nacional de Educación Secundaria y Superior
TecnológicaUnidad de Formación Profesional
www.minedu.gob.pe
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EL PUNTO DE PARTIDAEL PUNTO DE PARTIDA
DOCENTES, personas adultas con sus experiencias, sus modos y ritmos de aprender, sus conocimientos, sus principios y valores
sus ideales,sus actitudes y com- portamientos, sus potencialidades y limitaciones, sus
necesidades y expectativas
EL PUNTO DE LLEGADAEL PUNTO DE LLEGADA
OBJETIVO DE LA CAPACITACIÓN
Los participantes, al terminar el taller estarán en capacidad de formular lineamientos de actividades productivas, trabajando en equipo, identificando y explicando procesos y componentes
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1. LEY GENERAL DE EDUCACION Nº 28044
Art. Nº 45Los CETPRO estan facultados para desarrollar actividades de producción de bienes y servicios, los cuales constituyen una fuente de financiamiento complementario del Centro.
MARCO NORMATIVO DE LAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS
• Desarrollar competencias laborales y competencias Emprendedoras para el trabajo dependiente e independiente.
• Preparar a los estudiantes para desempeñarse en el campo de la producción o servicios, con visión empresarial.
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2. DS.022-2004-ED Art. 38: Finalidad
Los CETPRO promoverán actividades productivas en sus planes y programas de desarrollo, teniendo en cuenta su capacidad instalada y potencial humano calificado y ejes de desarrollo local y regional
Las actividades productivas y las prácticas pre profesionales tienen por finalidad:
a. Completar la formación integral de los estudiantesb. Desarrollar competencias emprendedoras de gestión y autogestiónc. Fortalecer las capacidades institucionales, priorizando el
mantenimiento y modernización del equipamiento de los CETPRO
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2. DS.022-2004-ED, Art. 36: Producción de Bienes y/o Servicios
• La producción de bienes y servicios empresariales que desarrollan los Centros de Educación Técnico Productiva constituye parte del proceso de enseñanza y aprendizaje.
• Contribuye a la formación profesional de los estudiantes y constituye fuente de financiamiento complementaria para fortalecer las capacidades institucionales.
• Las prácticas pre-profesionales y pasantías laborales sirven para reforzar el desarrollo de las competencias laborales y capacidades en una situación real de aprendizaje en el mundo del trabajo. Se realiza en talleres o empresas como parte del desarrollo del currículo formativo.
Art. 37: Reforzamiento de competencias
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La propuesta:
Crear un Subsistema Nacional de Formación Técnico Profesional en el marco de la Ley
General de Educación Nº 28044 y sus Reglamentos
Crear un Subsistema Nacional de Formación Técnico Profesional en el marco de la Ley
General de Educación Nº 28044 y sus Reglamentos
Con la participación de los diversos actores del Estado y la Sociedad Civil, para formar profesionales que sean parte del progreso
tecnológico y a su vez fortalezcan su desarrollo humano
Con la participación de los diversos actores del Estado y la Sociedad Civil, para formar profesionales que sean parte del progreso
tecnológico y a su vez fortalezcan su desarrollo humano
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CONTEXTO:CONTEXTO:
Globalización (Mdo.laboral, proc. comunic. proc.afectivos
Impacto de la sociedad de la
información
Nuevos esquemas de
desarrollo
Conocimientos científicos
tecnológicos
Procedimientos cognitivos
Actitudes y valores
Formación de Profesionales competitivos
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• Desajuste entre la demanda del mundo del trabajo y la oferta educativa.No existe articulación con los sectores productivos
• Falta de pertinencia de la formación profesio-nal: Los estudiantes no encuentran inserción en el mercado laboral (empleo, autoempleo)
• Elevar el nivel de la calidad de la formación profesional para el empleo y autoempleo.
¿Cómo?• Pertinencia entre la oferta y
demanda.• Eficacia en la adquisición de
competencias profesionales• Impacto de las Instituciones
educativas en el mundo del trabajo
CARACTERISTICAS :CARACTERISTICAS :
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MÓDULO (No Asignaturas)
Bloque coherente de aprendizajes específicos y complementarios, orientado a una opción laboral específica
Propuesta:
Análisis Funcional(Para estructurar Módulos CB)
Es una metodología de desagregación sucesiva de las funciones productivas con la finalidad de identificar las funciones realizables
Una persona es competente cuando demuestra realizar la actividad ocupacional especifica, en condiciones de eficiencia y de seguridad. La competencia laboral esta definido por el referente laboral.Proyectos
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MÓDULO
Bloque coherente de aprendizajes específicos y complementarios, asociado a una unidad de competencia.
Ciclo Medio:
Perfil Profesional (Toma como referente CNTC )
Explicita la competencia que el egresado debe lograr después de
concluir los módulos de una especialidad técnico productiva.
Un técnico es competente cuando su desempeño es eficiente en un contexto laboral específico de acuerdo a criterios de calidad definidos por el sector productivo.
Proyectos Productivos
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Ejemplo:Ejemplo:
Conocimientos científicos
tecnológicos
Procedimientos cognitivos
Actitudes y valores
Módulo : Calzado de
vestir
Identificación de la competencia laboral en los estudiantes para las distintas
actividades productivas, ej.
Proyecto1: zapatos de niños
Proyecto 2: zapatos de mujer
Proyecto 3: zapatos de varones
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PROYECTOS PRODUCTIVOS, EDUCATIVOS
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Es un método que ordena ideas, acciones y une esfuerzos para satisfacer necesidades y para aprender a producir produciendo.
¿QUÉ ES UN PROYECTO PRODUCTIVO EDUCATIVO Y PARTICIPATIVO?
¿QUÉ ES UN PROYECTO PRODUCTIVO EDUCATIVO Y PARTICIPATIVO?
Es PRODUCTIVO porque sirve para producir bienes, saberes y conocimientos necesarios para mejorar la vida.
Es PRODUCTIVO porque sirve para producir bienes, saberes y conocimientos necesarios para mejorar la vida.
Es EDUCATIVO porque enseña a vivir en comunidad en forma organizada, a tomar dicisiones propias, manejar recursos, resolver problemas, ser emprendedores y ser competentes en un oficicio o profesión
Es EDUCATIVO porque enseña a vivir en comunidad en forma organizada, a tomar dicisiones propias, manejar recursos, resolver problemas, ser emprendedores y ser competentes en un oficicio o profesión
Es PARTICIPATIVO porque los miembros del equipo trabajan equitativamente, desde el inicio hasta el fin del proyecto
Es PARTICIPATIVO porque los miembros del equipo trabajan equitativamente, desde el inicio hasta el fin del proyecto
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¿CUÁLES SON LOS PASOS DE UN PROYECTO PRODUCTIVO?¿CUÁLES SON LOS PASOS DE UN PROYECTO PRODUCTIVO?
3º PLANIFICACIÓN
4º EJECUCIÓN
2º LA IDEA
5º EVALUACIÓN
1º ANALISIS
1er Proyecto
1º ANALISIS
2º LA IDEA
2do Proyecto
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Estudio de las necesidades, deficiencias del mercado y situación social
Estudio de las necesidades, deficiencias del mercado y situación social
1. El estudio de bienes y servicios en la zona, da al equipo ideas sobre que bienes o servicios son necesarios en la Región.
2. Mediante la investigación, el equipo puede descubrir nuevas necesidades, deficiencias del mercado, situación social y posibilidades para el desarrollo.
Condiciones para seleccionar un proyecto
Condiciones para seleccionar un proyecto
1. El proyecto debe promover competencias laborales y por eso es educativo. Comercializable, garantizar un ingreso que mejore y modernice el taller y ser viable.
2. Garantizar: Infraestructura, recursos, competencias,manuales, presupuesto.
1º Paso: ANÁLISIS1º Paso: ANÁLISIS
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2º Paso: DETERMINACIÓN DE LA IDEA2º Paso: DETERMINACIÓN DE LA IDEA
Aspectos a tomarse en cuenta
Aspectos a tomarse en cuenta
1. Infraestructura: Talleres y horarios
2. Recursos: Materiales, herramientas, insumos, equipos del taller
3. Competencias: Conocimientos y habilidades del coordinador/a y participantes
4. Manuales: Fuentes de consulta
5. ¨Presupuesto: Costos, precios y ganancia
CETPRO
MANUAL
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3er Paso: PLANIFICACION DEL PROYECTO3er Paso: PLANIFICACION DEL PROYECTO
Planificación, programación y organización del proyecto para facilitar su ejecución, ello permitirá concentrarse en la formación de destrezas. ¿Cómo sería sin planificación?...
Ele
men
tos
del
m
arco
Ele
men
tos
del
m
arco
El Objetivo del trabajo de un servicio o bien Duración del proyecto dependiendo del cliente y del horario El calendario del proceso de producción El método del trabajo, la organización del lugar donde se
ejecuta Los convenios entre cooperantes y participantes La evaluación de las competencias adquiridas La calidad de bien y la presentación ante la comunicad del
Centro y otros.
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3er Paso:3er Paso: El cuadro del marco: EstrategiaEl cuadro del marco: Estrategia
Los métodos para adquirir y preparar información, la forma de adquirir materiales, presentación de problemas o dificultades en el equipo, las formas de presentación de los resultados del trabajo en el Centro o ferias
La distribución de los roles, metas y tareas entre los miembros del equipo, la distribución de responsabilidades
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Organización del espacio de un taller Organización del espacio de un taller
Ventana luz Aire
Equipos Herramientas Materiales InstrumentosProducto en
elaboración
Equipo 4
Mesa 1
2. Estantes para guardar
Mesa 3
Mesa 2
Mesa 4
1. Zona de trabajo
3. Paneles de exposición para cada equipo
4. Z
ona
de
bas
ura
3er Paso:3er Paso:
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3er Paso:3er Paso:
Diseño del Producto o
Servicio
Diseño del Producto o
Servicio
• En el panel del taller tener el gráfico de la secuencia operativa del producto, croquis, componentes, procesos, métodos, duración y cronograma del proyecto así como las medidas de seguridad.
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3er Paso:3er Paso:
Selección y lista de herramientas, materiales e insumos
Descripción Cantidad Cost.Unit Cost.Total
La adquisición de materiales, insumos, etc. debe incluirse en la programación de gasto. Es conveniente trabajar por módulos asignados a cada equipo de trabajo
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3er Paso:3er Paso: Presupuesto:
Descripción de rubros Unidad Cantidad Cost.Unit Cost.Total
1. Equipos, 2. Herramientas
3. Servicios4. Mano de Obra
TOTAL
Acompañar el cronograma de gasto en función del tiempo de ejecución del proyecto
INGRESOS – GASTOS = GANANCIAS O PERDIDAS
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3er Paso:3er Paso:
Fuentes de Financiamiento:
Descripción de rubros CETPRO Gbno.Reg ONG TOTAL
1. Equipos, 2. Herramientas
3. Servicios4. Mano de Obra
TOTAL
En la etapa de planificación asegurar las fuentes de financiamiento a través de Convenios interinstitucionales
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Plan de Mercadeo3er Paso:3er Paso:
Qué tipo de producto o
Servicio vamos a ofrecer
Qué Precio tendrá nuestro
producto
Cómo haremos la promoción
En qué Plaza o lugar
conviene vender
Planificar la comercialización para asegurar la venta exitosa
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TALLER
OBJETIVOOBJETIVO1. Diseñar un Módulo para una actividad productiva,
a partir del respectivo perfil técnico- profesional .2. Seleccionar y proponer un proyecto productivo
ACTIVIDAD ACTIVIDAD1. Identificar las necesidades del mercado regional
(compendio INEI) y articular oferta educativa y demanda laboral en el sector de producción.
METAS METAS 1. El equipo presenta un proyecto productivo articulado
al mercado, identificando competencias laborales
MATERIALES
MATERIALES
Fichas, cuadros estadísticos, papelógrafo
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PRESENTACIÓN DEL PROYECTO
1. Nombre del Proyecto2. Fundamentación3. Objetivos4. Metas: Atención,
implementación, producción, comercialización
5. Actividades + Cronograma6. Estrategia7. Presupuesto + Fuentes +
Cronograma8. Evaluación
• Al equipo responsable• A la Dirección• A entes cooperantes