Date post: | 03-Mar-2016 |
Category: |
Documents |
Upload: | montiel-alvarez |
View: | 225 times |
Download: | 0 times |
M A E S T R I A E N E D U C A C I O N
ROCIO TRUJILLO LEON
GRUPO: 222
CONTROLES DE LECTURA
MTRO: GUSTAVO A. BRAVO OLLERVIDES
LAS NUEVAS TECNOLOGIAS APLICADAS A LA EDUCACION DEL SIGLO XXI
EL INTERNET: es de suma importancia para la aplicacion de las nuevas tecnologias en la educacion, ya que es ahi donde se pueden malipular los diferentes topicos y actividades.
La primera caracteristica del principio digital es la convergencia, alude a una señal que puede ser de television, radio, revista, etc. llamada bits.
Debemos provomer el movimiento de bits (informacion) para sustituir el movimiento de atomos (cosas, personas, etc.)
Una nueva caracteristica del nuevo medio digital es la abundancia que resulta de la exponenciación que permite multiplicar los canales a la vez la comprensión de señales en un mundo digital global.
Los jovenes digitales hijos de padres analogicos, crecieron en hogares diferentes a los de sus antecesores.
Por eso necesitamos mas educación cultural, mas acceso, mas participacion, no puede haber democracia sin participación, ni participacion sin el libre flujo de las ideas.
La educación se ha venido transformando de un sistema clasico y conservador a un ambiente dinamico y creativo
CONCLUSION
En la nueva era digital el flujo de información es una realidad que viene a
confrontar nuestra antigua realidad, estamos en una etapa histórica de
nuestra época, ya que como sabemos en la historia cada vez que hay un
nuevo invento tecnológico, impacta nuestro mundo, así como la rueda
impacto en su tiempo, la máquina de vapor, el descubrimiento del átomo,
nuestra era esta marcada por lo digital, en el siglo XXI el analfabeta no será el
que no sepa leer ni escribir sino el que no pueda accesar y saber manejar las
nuevas tecnologías para buscar información.
Rolando Brito Rodríguez*
ROCIO TRUJILLO LEON GRUPO: 222
MULTIMEDIA Y EDUCACION
CONCEPTO MULTIMEDIA
•Todo lo relacionado con la imagen y el sonido.
•No se trata que un medio sea mas importante ni que se sume simplemente a otro, sino que se complementen de forma coordinada, predominando en ocasiones la imagen, en otras el texto, en otras el sonido, etc. pero dentro de un conjunto en el que se complementen, no siendo redundantes en ningun momento.
HIPERTEXTO E HIPERMEDIA
•HIPERTEXTO: hace referencia a un documento en el que la informacion es presentada unicamente en bloques de texto, esta unida a traves de nexos, de vinculos.
•HIPERMEDIA: Cuando en un contenido aparecen elementos graficos y sonoros que dan a los usuarios la posibilidad de interactuar en ellos.
VENTAJAS PARA LA
EDUCACION
•Se deben tomar en cuenta varias caracteristicas para adecuarlo a la educacion y a las personas que va dirigido, cada grupo, cada alumno, etc.
•Debe permitir que el alumno explore por su cuenta.
•Debe ser de facil manejo.
•Seria interesante disponer de varios niveles de dificultad.
•Contar con diferentes opciones mas.
•Mejora el aprendizaje.
•Incrementa la retencion.
•Aumenta la motivacion y el gusto por aprender.
•Reduccion de tiempo del aprendizaje.
DISEÑO Y REALIZACION DE
APLICACIONES POR DOCENTE
•Todas las actividades deben estar diseñadas o adaptadas por el maestro de cada grupo, puesto que nadie mas que ellos para conocer a sus alumnos, no todos son iguales, varian de escuela a escuela, de grupo a grupo u de alumnos a lumnos, por eso las actividades deben estar diseñadas para cada uno de ellos.
PROGRAMAS PARA GENERAR EJERCICIOS (GPL1, FREEWARE2 O
SHAREWARE3)
•Existen una serie de aplicaciones sencillas de utilizar que generan ejercicios interactivos en distintos formatos que pueden ser utilizados en plataformas y paginas web.
•Generalmente presentan al profesorado unas plantillas que deben rellenar con los datos que figuran en ellas
CONCLUSION
Los productos multimedia como una herramienta de estudio para la
educación en la actualidad. Hemos mencionado a lo largo del
estudio de la materia la importancia de las nuevas tecnologías en
nuestro ámbito de docentes hoy en día, puesto que la tecnología
nos invade por todos lados y es tarea de nosotros los docentes el
adaptarla como una herramienta de apoyo para la enseñanza de
nuestra asignatura con los alumnos. Multimedia se refiere a
programas de interacción que tienen ciertas características, no
todo lo subido a la web es multimedia.
Existe una gran variedad de programas multimedia en la red,
creados y modificables pero esas aplicación no siempre se pueden
ocupar como tal, es más, me atrevería a decir que en ningún caso
los puedes utilizar realmente como están creados, puesto que aquí
es donde entra el papel del profesor, el adaptar las herramientas
encontradas a cada alumno al que se va a dirigir dependiendo de
ciertos aspectos, principalmente la asignatura, el entorno, incluso
en ocasiones el humor de los estudiantes. Esto aunque sea difícil de
entender es un aspecto muy importante o el más importante para
la buena aplicación de la tecnología en la educación puesto que
cada persona es diferente y se deben adecuar las actividades.
Multimedia y educación
Realizado por: José Sánchez Rodríguez (Universidad de Málaga) [email protected]
Julio Ruiz Palmero (Universidad de Málaga) [email protected]
ROCIO TRUJILLO LEON GRUPO: 222
LA FORMACION DE PROFESORES ANTE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS
TECNOFOBIA
•PERSONAS RENUENTES AL USO DE LA TECNOLOGIA
TECNOFILIA
•PERSONAS FAMILIARIZADAS Y AFINES A LA TECNOLOGIA
NEGATIVAS HACIA LOS MEDIOS TECNOLOGICOS
•LA RESISTENCIA AL CAMBIO
•LAS DEFICIENCIAS DE FORMACION EN CUANTO AL USO DE LAS TECNOLOGIAS
•LA AUTOESTIMA Y EL GRADO DE FRUSTRACION
•LA VISION DE LA COMPUTADORA COMO SUSTITUTO DEL PROFESOR
CUATRO AREAS EN LA
MAYOR PARTE DE LOS
SISTEMAS EDUCATIVOS
ACTUALES
FORMACION CIENTIFICA
FORMACION PEDAGOGICA
FORMACION ACTITUDINAL
FORMACION PRACTICA
CONCLUSION
Existen dos tipos de actitud de profesores ante la tecnología la TECNOFOBIA
y la TECNOFILIA, la primera se refiere a la renuencia al cambio y a la
tecnología en general, la segunda es todo lo contrario son las personas en
constante actualización y apego a lo más actual y tecnología del día a día. En
la lectura habla de una tercera actitud la cual me parece muy importante, se
trata de los maestros o las personas que están dispuestas a ocupar la
computadora como una herramienta de enseñanza con los alumnos pero que
no tienen el conocimiento y tienen problemas con el uso de la tecnología.
Una parte muy importante de este texto es que no solo se debe enseñar
como ocupar una computadora o dar información acerca de páginas web o
programas, sino que se debe informar y capacitar para la utilización de las
mismas dentro del ámbito educativo, sino es así, solo se aprenderá el uso
pero no se podrá aplicar de la manera más adecuada dentro de las aula y no
cumplirá su objetivo.
En general los maestros necesitamos información, paciencia y mucha
capacitación, pero lo más importante, se debe tener al alcance las
herramienta necesarias para poder llevar a cabo lo aprendido, aunque es
cierto que somos capaces de adaptarnos a distintas situaciones, también es
cierto que podemos trabajar en mejores condiciones y que sin duda los
resultados serian otros.
LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO ANTE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
Sociedad del Conocimiento, cultura y nuevas tecnologías Modalidad virtual
Mª del Mar Sánchez Vera [email protected]
Ana Romero Tovar [email protected] Universidad de Murcia
ROCIO TRUJILLO LEON GRUPO: 222
REFLEXION SOBRE LA FORMACION EN LAS NUEVAS TECNOLOGIAS
PROFESOR ACTUAL
• INOVADORES
•ACTUALIZADOS
• INVESTIGADORES POR CUENTA PROPIA
• INTERESADOS EN LAS NUEVAS TECNOLOGIAS COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA
•ENTUSIASTAS
•CREATIVOS
PROFESOR CON METODOS ANTIGUOS
•ENCAPSULADOS EN PROCEDIMIENTOS DEL PASADO
•COMODIDAD
•NEGATIVIDAD
•POCO ENTUSISASMO
•POCA PARTICIPACION
•RENUENTES AL CAMBIO
CONCLUSION
Me pareció interesante interpretar esta lectura a base de un cuadro
comparativo entre el maestro entusiasta y el maestro renuente a la
tecnología, porque es lo que vivimos diariamente en las escuelas. Por una
parte está el maestro que tiene conocimientos básicos de computación por lo
cual le es más fácil estar en contacto con la tecnología, pero también es una
persona involucrada e interesada por la educación de sus alumnos, por otra
parte está el maestro que prefiere la comodidad de los métodos del pasado,
por la pereza de investigar y actualizarse.
En lo personal me ha tocado escuchar diferentes opiniones y ver diversas
actitudes hacia las nuevas tecnologías, se encuentra el maestro que carga
con tu computadora a todas las clases y tal vez con una extensión por la
limitación de la energía eléctrica en algunas aulas y en contraste el maestro
que sigue solo con sus listas y marcadores todo el tiempo.
Debemos estar involucrados en los gustos de los alumnos que cambian día a
día, si lo tomamos en cuenta veremos mejores resultados en su
aprovechamiento escolar puesto que entraremos por sus gustos e
inquietudes de la actualidad, de igual forma podemos aprender también de
ellos y hacer un equipo.
“REFLEXIÓN SOBRE LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS”
ANTONIO DANIEL GARCÍA ROJAS (Colegio “EL DIVINO SALVADOR”, Utrera,
Sevilla)
ROCIO TRUJILLO LEON GRUPO: 222
WEB QUEST, NUEVOS RECURSOS PARA TECNOLOGIA
WEBQUEST
Integrar los principios del aprendizaje
constructivista, la metodologia de ense;anza
por proyectos y la navegacion web para
desarrollar el circulo con un grupo de alumnos de
una aula ordinaria
Utilizacion de internet de una forma didactica
Fomentar la utilizacion de las nuevas
tecnologias en el ambito docente e introducir los
temas transversales junto con los contenidos
establecidos por el curriculo
Se trata de aumentar el
grado de interes y motivacion del
alumnado
ESTRUCTURA DE LA WEBQUEST
TAREA: descripcion formal de algo realizable e interesante que
los estudiantes deberan hacer al
final de la webquest
PROCESO: pasos que el alumno
debe seguir paso por paso.
EVALUACION: los estandares deben ser justos, claros,
consistentes y especificos.
CONCLUSION: resume la
experiencia y estimula la reflexion.
RECURSOS: sitios web de apoyo
CONCLUSION
las webquest es un recurso que promueve el aprendizaje constructivista en
los alumnos puesto que es una forma en la cual ellos son creadores de sus
propias herramientas de apoyo para la solucion de los mismos, deben
apoyarse de la web para buscar apoyos didacticos para la solucion de las
pruebas de las distintas asignaturas, cabe mencionar que este solo es un
recurso de apoyo y complementacion que el maestro puede ocupar en su
materia como herramienta y que ayuda por complente a el aprendizaje de el
alumno de una forma diferente, atractiva y motivadora haciendo uso de las
nuevas tecnologias, solo debemos investigar y adentrarnos mas en el tema
para poder ocuparlo de la manera mas eficaz con los adolescentes.
WEB QUEST, NUEVOS RECURSOS PARA TECNOLOGIA FCO. JAVIER HERNANDEZ CANALS
GABRIEL MARTINEZ MOLINA CARIDAD OLIVARES SORIANO
ROCIO TRUJILLO LEON GRUPO: 222
LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y DE LA COMUNICACION EN LA EDUCACION
UNIVERSITARIA
SUPUESTOS
Estamos viviendo una nueva revolucion
educativa
Los profesores universitarios tenemos que enfrentar el reto
para tomar el controlsobre dichos
procesos y crear, imaginar, inventar o
producir nuevas ideas.
En la base de esta tranformacion que se le impone a la escuela se
encuentra un nuevo paradigma tecnologico
?sera valido afirmar que la historia de la comunicacion
educacion, desde las palabras del
cuentacuentos hasta las fantasias simuladas de internet esta aun por
escribir?
Vivimos en una cultura mediatica a partir de la cual se ha empezado a
generar una cultura cibernetica
CONCLUSION
Los maestros estamos inmersos en el papel educativo, somos los
principales responsables de el conocimiento que los alumnos deben
adquirir por lo mismo debemos estar actualizados y debemos de
poner de nuestra parte para todo lo nuevo que venga, en este caso
son las nuevas tecnologías y tengamos o no las habilidades todos
sin excepciones debemos por ética entrar de lleno a la actualización
y aplicación de ellas en nuestros centros escolares con las
herramientas que hasta el momento tengamos a nuestro alcance
esperando que mejoren con el tiempo.
LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y DE LA COMUNICACION EN LA EDUCACION
UNIVERSITARIA
ALICIA GURDIAN FERNANDEZ 2001
ROCIO TRUJILLO LEON GRUPO: 222
LOS JOVENES, LAS NUEVAS TECNOLOGIAS Y LA ESCUELA
•La confluencia de las innovaciones en sectores de la informatica, las telecomunicaciones y los medios de comunicacion ofrecen nuevas posibilidades, entre las que se destaca la interactividad, pero tambien nuevos desafios para la educacion.
LAS TECNOLOGIAS Y LA TELEVISION
•Con internet se puede realizar una visita virtual a un museo, consultar libros de una biblioteca en cualquier parte del mundo, leer un periodico, comprar un producto, controlar el movimiento de la cuenta corriente, participar en la charla de un cafe virtual con los argentinos que estan en distintas partes del mundo, etc.
INTERNET
•Las tecnologias mas usadas por los adolescentes son: computadoras, videocassetera y video games
USO DE LAS TECNOLOGIAS
•De acuerdo a distintos estudios, se presentan de manera mayoritaria en la poblacion joven.
LA VIDEO-CASSETERA Y VIDEOGAMES
•El uso de la television junto con la escucha de cassetes musicales, son los principales elementos que los adolescentes emplean para crear su propio espacio de disfrute e identidad personal, distintas de la de los adultos de la casa.
PREFERENCIAS
•La escuela de la modernidad planteaba la clase tradicional en donde la forma de organizacion predominante era el grupo total y homogeneo y el alumno trabajaba en forma infivifual.
SABERES ESPERADOS
CONCLUSION
El uso de las tecnologías en los adolescentes es de mucha utilidad puesto que
son su principal atracción y es donde pasan la mayoría del tiempo:
escuchando música, en redes sociales, viendo la televisión y algunos con
videogames.
De esta forma el maestro puede adaptar estas habilidades que los
adolescentes tienen en el uso de estas herramientas para el aprendizaje de
cada materia de distinta forma, cada medio se puedo ocupar de diferente
forma. Lo que me llama más la atención en esta lectura es el uso de los
videogames que si son una herramienta real que se puede ocupar para el
aprendizaje no importando el tema o materia. En ingles por ejemplo la
mayoría de los juegos vienen en ingles por lo mismo ellos conocen o deducen
el vocabulario de estos juegos y por otra parte hay juegos especiales
didácticamente dependiendo el tema o también se pueden crear por el
usuario.
Los maestros tenemos el poder de adaptar cualquiera de estos medios tanto
para los alumnos como a las necesidades de la escuela.
LOS JÓVENES, LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y LA ESCUELA
Isabel Ortúzar Stella Regis
Investigadoras de SeCyT. Docentes de la Escuela de Ciencias de la Información, Universidad Nacional de Córdoba. Argentina