Problemas y perspectivas
CEESA
Febrero-Junio 2016
Clase 2
• TEMAS Y SUBTEMAS: • • UNIDAD I. EL MARCO PARA EL
DEBATE SOBRE LA TRANSICIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO
• – Revisión de las contribuciones
actuales. – Reproducción, hegemonía y crisis. – El enfoque cultural. – Los instrumentos para el análisis.
• La orientación. • La cobertura. • Los recursos. • La organización.
Problemas y perspectivas
Un problema que debe analizarse con mayor
profundidad dentro del tema de la complejidad es la
«superespecialización del conocimiento» (Morin).
Semeja al Uroboros, aquella mítica serpiente que se
devoraba a sí misma. ¿Pero cómo se relaciona esa
bestia arcaica con la cuestión del conocimiento en la
actualidad?
Una respuesta tentativa sería proponer en primer lugar
que el conocimiento global se encuentra escindido.
Eso significa que no existe comunicación en cada uno
de sus “departamentos” pese a la transmisión
continúa de información. Es lícito asegurar que la
especialización es la responsable de cancelar la
interrelación reflexiva entre distintas prácticas y
especialidades científicas. La experiencia del
conocimiento universitario demuestra con hechos tal
situación.
Incomunicación, falta de diálogo, no apertura parecen
ser la norma de interrelación entre diversos discursos
inconmensurables e irreductibles entre sí.
Es un círculo vicioso. Sin embargo lo cierto es que a
pesar de la carencia de esa interrelación reflexiva el
conocimiento científico se mantiene robusto y
productivo.
El problema de la complejidad Simplicidad y reduccionismo Teoría de sistemas y cibernética La paradoja de la especialización
Maestría en Docencia Problemas y prospectivas Actividad 2: A partir de la lectura del artículo “Uroboros: la serpiente se muerde la cola …” responde el siguiente cuestionario. ¿Cuál es el tema central del artículo? ¿A quién se le atribuye la frase “superespecialización del conocimiento? ¿En qué consiste el paradigma “holístico”? ¿De qué otra manera se le conoce al paradigma holístico? ¿Cómo define Edgar Morin lo complejo en Ciencia con consciencia? ¿Cuál es el ámbito por excelencia de la simplificación analítica? ¿Qué autores del siglo XIX son ejemplares en la especialización del conocimiento? ¿Cuáles son las teorías del siglo XX que intentan contrarrestar la especialización y división del conocimiento? ¿En qué consiste la paradoja de la especialización del conocimiento señalada por Pagels y Levy-Leblond? ¿Gell-mann sostiene que la única investigación válida es la especializada?
Complejidad ¿qué es?
COMPLEJIDAD
Complejidad es una palabra que en la actualidad quisiera ser utilizada para
dar cuenta de la inconmensurable cantidad de detalles existentes en casi toda
actividad de la vida humana y fuera de ésta. Cotidianamente la utilizamos
como sinónimo de complicación o dificultad extrema. Sin embargo la palabra
complejidad también tiene connotaciones que a nivel teoría será necesario
investigar, aunque podemos decir que a ese nivel presenta definiciones muy
diversas:
- una definición de ciencia (Weaver);
- como epistemología de ciencia (Morin);
- ser una propiedad o mejor dicho el eslabón en la explicación de diferentes
propiedades entre la materia consciente y no-consciente (Prigogine);
- o ser un comportamiento “auto-organizado” (Kauffman).
COMPLEJIDAD
Edgar Morin ¿Quién es? Filósofo de origen Francés. Autor de El Método trabajo en el que aborda por primera vez el tema del pensamiento complejo. Ha participado en diversas iniciativas dentro y fuera de su país relacionadas con la educación en una era planetaria. Uno de sus últimos libros ha sido La mente bien ordenada.
http://revistareplicante.com/wp-content/uploads/2010/11/Edgar-Morin.jpg
La mente bien ordenada (2000) En este libro Morin señala que el tema central es la educación y la enseñanza y expone que la educación es : «…una puesta en práctica de los medios propios para asegurar la formación y el desarrollo de un ser humano» (2000). Mientras tanto la enseñanza es definida como el «…arte o acción de transmitir a un alumno conocimientos de modo que él los comprenda y asimile…» (2000). Lo que se busca es una enseñanza educativa, un tipo de docencia más flexible y solidaria con los tiempos actuales.
Los desafíos 1.- Globalidad 2- complejidad (transdisciplinaria) 3.- Informatización
Los desafíos Los tres desafíos anteriores, lo global, lo complejo y la informatización desencadenan otros tres desafíos: 1- Desafío cultural (multiculturalismo y otredad); 2- Desafío social (evitar el tecnoapartheid, invertir en conocimiento); 3- Desafío Cívico ( evitar la no participación y desplazarnos a la ecología).
La reforma del pensamiento Salida a varios de los problemas actuales.
CEESA Maestría en Docencia Problemas y prospectivas Ejercicio 1: Tabla comparativa “Problemas de la educación en México”. Instrucciones: Integren equipos de 2 personas. Elaborar una tabla en torno a “problemas de la educación en México” desde la perspectiva del pensamiento complejo. Responder cada casilla del formato con un argumento especificando cada casilla. Formular por lo menos 2 problemas con esas características. Utilizar el siguiente formato:
Problema en la
educación
nacional
Ámbito de
impacto
(local, regional,
nacional o global)
Tipo de problema
(transdisciplinario-
unidisciplinario)
Desafío
Cultural
Desafío
Social
Desafío
cívico
Siguiente sesión: Prospectiva Económica. Cuál es la situación de la educación actual en México Una buena forma de saberlo es consultando a la OCDE ¿Por qué consultar información de OCDE? ¿Por qué acompasar la educación de México a la del resto del Mundo Porque los países que no lo hacen se atrasan…