Mtro. Fernando MelloTacuarembó

E-mail: radiozita55@hotmail.com

APRENDIZAJE COLABORATIVO

ORIGENES

Algunos autores indican sus origenes en EEUU en el S. XVIII.Hoy a tomado relevancia debido al uso de las TIC en educación.Las tecnologías generan un ambiente de colaboración gracias al tipo de interacción.

APRENDIZAJE COLABORATIVO

ALGUNOS AUTORES MANEJAN DISTINTOS ASPECTOS COMO

-APRENDIZAJE TIENE LUGAR ENTRE PERSONAS.-APRENDIZAJE ENTRE PERSONAS Y COSAS.

FINALIDADFUENTE DE CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO

Gracias al intercambio de ideas y a los problemas reflexión frente a los hallazgos conceptuales y Teóricos.

CARACTERÍSTICAS

MULTIDIRECCIONAL PARTICIPANTES

COMPLEMENTANDO CRITICANDO

ARGUMENTOS referidos a unTÓPICO.Ej: Foros de discusión.

CONCEPTO 1

“Situación en la cual dos o más personas aprenden o intentanAprender algo juntos” (no es suficiente)

CONCEPTO 2

“Situaciones donde 2 o más sujetos construyen sincrónicamente e Interactivamente una solución conjunta para un problema.”

TODAS LAS DEFINICIONES HACEN ÉNFASIS EN EL PROCESO IMPLICADOEN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

DESDE LO COGNITIVO

Principal fuente para fundamentar el A.Colaborativo ha sido la TEORÍA HISTÓRICO-CULTURAL de VYGOTSKY.

ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO

Distancia entre el nivel de desarrollo actual que permite la solución de problemas de manera individual y el nivel potencial de desarrollo que es posible para solucionar problemas bajo la orientación de un adulto en colaboración con pares capaces de resolverlo.

REFLEXIÓN:¿nos diferenciamos por nuestro nivel de desarrollo?¿o por las capacidades y habilidades que tenemos para solucionar problemas?

DESDE LO SOCIAL

El TRABAJO COLABORATIVO es una interdependencia colaborativa y respetuosaEn la cual los estudiantes son los responsables de los significados personalesAsí como de crear la comprensión mutua en una comunidad de aprendizaje.

Se extrae que:-existe una relación entre aprendices.-interdependencia para el intercambio de significados.-hay construcción de un entendimiento entre los participantes.

CONCLUÍMOS

POSTURA PSICOLÓGICA POSTURA SOCIOLÓGICA

Énfasis en lo cognitivo Énfasis en el aprendizaje como proceso de participación donde existe negociacióny construcción de significados para crear PENSAMIENTO COLECTIVO.

Pero existe algo en común entre las dos posturas

INTERACCIÓN

Real fuente de aprendizaje.

Sea ésta: diálogo, debate, discusión, aprendizaje conversacional, entre otras modalidades.

Algunas claves.

BRUFEE, KENNETH (1999)

¿Es lo mismo APRENDIZAJE COOPERATIVO y APRENDIZAJE

COLABORATIVO?

APRENDIZAJE COOPERATIVO

“División de tareas realizada por un grupo , con el fin de que cada miembro resuelva una parte de la tarea total de manera individual”

¿QUÉ TIENEN DE COMÚN?

-Son ACTIVIDADES EDUCATIVAS, en las cuales las relaciones humanas, son la clave Del bienestar del logro y del dominio de una habilidad o conocimiento.-Aprendizaje COLABORATIVO en la Universidad es complementario del Aprendizaje COOPERATIVO en la escuela.

¿EN QUÉ SE DIFERENCIAN?

-Se diferencian en su ORIGEN. Fueron desarrolladas para educar personas de diferentesEdades, experiencias y niveles de manejo de la interdependencia.-También se diferencian en los objetivos a largo plazo.

APRENDIZAJE COOPERATIVO

APRENDIZAJE COLABORATIVO

-mantiene a los estudiantes,Formalmente responsables por aprenderColectivamente, más que compitiendo con Otros.-se debe asegurar que los niños se socialicen.-los niños deben aprender una variedad de destrezas sociales.-los propios grupos deben seguir su rumbo.-cada estudiante contribuye equitativamente.-Profesor: asigna roles en los estudiantes, e interviene frecuentemente.-Profesor: examina el final del trabajo, aplica pruebas al azar y califica al grupo entero.

-busca cambiar informalmente, el centro de la Autoridad en la clase que usualmente está en manos del Profesor hacia los grupos de estudiantes.-El Profesor confía en los estudiantes en un contexto de compromiso, conversación y negociación.-Uno de los objetivos es ayudar a los adolescentes y adultos a reconocer la diferencia y el disenso.-La estructura jerárquica de la autoridad en la clase tradicional puede impedir el aprendizaje.-reemplaza esta estructura social del salón de clase con otra: la de las relaciones negociadas entre estudiante-estudiante y estudiante-docente.

APRENDIZAJE COOPERATIVO

APRENDIZAJE COLABORATIVO

-Profesor: debe asegurar que los estudiantes Participen de manera igual y total.-Se aseguran roles asociales en la clase.-Profesor: interviene constantemente.-Evalúa PROCESO.

-Promueve asegurar la responsabilidad. -No se aseguran los roles sino que requiere de consensos al designar a un relator que hable.-Profesor: responde preguntas, sube contenidos, procedimientos, y roles sociales. Devuelve preguntas.-No evalúa PROCESO.

EL APRENDIZAJE COLABORATIVO PROMUEVE LA META DEL APRENDIZAJECOOPERATIVO.

CONCLUÍMOS HASTA ACÁ

IMPORTANTE:-Aprender a oír.-Superar el ánimo competitivo.-No dudar el valor de nuestras aportaciones.-Reconoce la importancia del trabajo conjunto.-Tener mente abierta.-Lograr la construcción de una comunidad de aprendizaje.-El ÉXITO del Aprendizaje COLABORATIVO está en:“la construcción de conocimiento” y “la construcción de comunidades de aprendizaje”

INTERVENCIÓN DE LOS PARTICIPANTES (investigación de Curtis y Lawson)

1. COMPARTAMIENTO REFERIDOS A LA PLANEACIÓN DEL TRABAJO.

2. COMPORTAMIENTOS REFERIDOS A LA CONTRIBUCIÓN

-Destrezas de trabajo grupal.-Organización del trabajo.-Iniciación de actividades.

-Brindar ayuda.-Brindar retroalimentación.-Intercambio de recursos y de información.-Compartir conocimiento.-Retar a los otros.-Explicar o desarrollar una idea.

3. COMPORTAMIENTO REFERIDOS A LA BÚSQUEDA DE APOYO

4. COMPORTAMIENTO REFERIDOS A LA REFLEXIÓN Y SEGUIMIENTO

5. COMPORTAMIENTO REFERIDOS A LA INTERACCIÓN SOCIAL

-Buscar ayuda.-buscar retroalimentación.-motivar esfuerzos.

-monitoreo del esfuerzo del grupo.-reflexiones sobre el medio.