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“CENTRO EDUCATIVO FISCAL MIXTO “3 DE DICIEMBRE” PARROQUIA CHECA-QUITO-PICHINCHA- ECUADOR CENTRO EDUCATIVO FISCAL MIXTO “3 DE DICIEMBRE” 2010
“CENTRO EDUCATIVO FISCAL MIXTO “3 DE DICIEMBRE”
PARROQUIA CHECA-QUITO-PICHINCHA-ECUADOR
CENTRO EDUCATIVO FISCAL MIXTO “3 DE DICIEMBRE”
2010
DATOS INFORMATIVOS
Institución: CENTRO EDUCATIVO FISCAL MIXTO “3 DE DICIEMBRE”
Ubicación: Provincia: Pichincha Cantón: Quito Parroquia Checa
Régimen: Sierra Tipo: Rural Fiscal Jornada: Matutina
UTE: Nº: 9
Tiempo de duración del plan: 5 años (2010-2015)
INTRODUCCION
Centro educativo fiscal mixto “3 de diciembre” Tiene una trayectoria cerca de un centenar de años y viene sirviendo a la niñez y juventud de la parroquia de Checa.
La institución se identifica a partir del año 1981 con este nombre, haciendo honor a la fecha en que Checa se elevó a la categoría de parroquia según acuerdo Nº 2183 del 19 de noviembre de 1981.
Debido a las necesidades y apoyo de las fuerzas vivas, Comunidad Educativa y con la colaboración del consorcio Plan internacional en el estudio de la población estudiantil se solicita al Ministerio de Educación y se da paso a la complementación de los años de Educación Básica, cabe enfatizar que está en marcha la creación del Bachillerato con sus respectivas especialidades.
Con la complementación y creación de los años de básica como también se aspira la creación del Bachillerato en las especialidades que la comunidad tenga por tanto la infraestructura viene a ser insuficiente como también la demanda de Personal Docente y administrativo.
Hoy en día nuestro Centro Educativo está empeñado en el compromiso y la necesidad de lograr cambios en la aplicación de la Reforma Curricular, lo que permitirá un desarrollo del pensamiento, las destrezas y la práctica de valores en el marco del respeto y al rescate de nuestra identidad cultural.
PRESENTACIÓN
1. DIAGNÓSTICO
a. Matriz general.b. Matriz de primera priorización.c. Priorización técnica.d. Matriz de estrategias de cambio.e. Mapa de necesidades.
2. COMPONENTE DE IDENTIDAD INSTITUCIONAL
a. Modelo pedagógico.b. Perfiles.c. Visión.d. Misión.e. Objetivos.f. Estrategias:
i. Organizacionales.ii. Formativas.iii. Instruccionales
3. COMPONENTE CURRICULAR
a. Matrices:
i. Objetivosii. Destrezas.iii. Contenidos.
b. Metodologíac. Recursos.d. Evaluación.
i. A la institución.ii. A las autoridades.iii. A los docentes.
iv. A los padres de familia.
4. COMPONENTE DE GESTIÓN
a. Organigramasb. Reglamento interno.c. Manual de funciones.d. Manual de procedimientos.e. Manual de convivencia.f. Matriz general de proyectos.g. P.D.A.
1. COMPONENTE DE DIAGNOSTICO
a)Matriz General
FODAFORTALEZAS DEBILIDADES
1.Personal decente capacitado
2.Consultorio médico y odontológico
3.Liderazgo y trabajo en equipo
4.Comité central de padres de familia
5.Gobierno estudiantil
6.Aulas especiales (Laboratorio de CCNN,
computación biblioteca, ludoteca, audio
visuales.)
1.Falta de presupuesto para adquisición de
medicamentos
2.Hogares re signados
3.Falta de titular, personal docente y
administrativo (DOBE, bibliotecaria)
4.Complementación de infraestructura y
mobiliario para la creación del bachillerato
5.Falta de material de investigación de 8º a 10º
año(biblioteca)
7.Espacios amplios
8.Equipos modernos
9.Servicios básicos
10.Niños predispuestos al cambio
6.Complementación de laboratorios
7.Poca colaboración de los padres de familia en
el programa del PAE
8.Construcción de un espacio adecuado para la
utilización de los implementos deportivos
9.Poca práctica de valores
10.Poca práctica de hábitos de higiene personal
11.Escaso interés por la lectura y el cálculo
matemático
OPORTUNIDADES AMENAZAS
1.Expectativa de la comunidad por un servicio
educativo de calidad
1.Falta de control de las ventas ambulantes por
parte de las autoridades respectivas de salud
2.Disminución de la capacidad adquisitiva por
2.Oferta de becas a estudiantes y docentes
3.Cursos de capacitación
4.Apoyo de gobiernos locales y seccionales
5.Talleres por parte de la universidad
Salesiana y Central
6.Programa del PAE
7.Sub centro de salud
8.Pesupuesto del MEC
parte de los padres de familia
3.Explotación laboral de las empresas privadas
4.Mala utilización del tiempo libre en la tarde
5.Falta de responsabilidad y conciencia en el rol
de los padres
6.Desnutrición
7.Violencia internacional
8.Implementacion de acuerdos inconsultos y
falta de coordinación
b)Matriz de Primera Priorizaciónc) Matriz de Priorización Técnica
PRIORIZACIÓN DE FORTALEZAS
N
Per
sona
l doc
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Co
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y
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Lide
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L
1 2 3 4 5
1 Personal docente - x x x X 4
2 Consultorio médico y
odontológico- - x - X 2
3 Liderazgo y trabajo
en equipo- - - x x 2
4 Comité central de
padres de familia- - - x x 2
5 Gobierno estudiantil - - - - - 0
Horizontal X 0 1 2 3 4
Total 4 2 2 2 0
Rango 1º 2º 3º 4º 5º
PRIOZACIÓN DE OPORTUNIDADES
N
Exp
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1 2 3 4 5 6 7 8
1 Expectativa de la
comunidad por un
servicio educativo de
calidad
- 0
2 Oferta de becas a
estudiantes y docentes- - X 1
3 Cursos de capacitación - - - 0
4 Apoyo de gobiernos
locales y seccionales- - - - 0
5 Talleres por parte de la
universidad Salesiana y
Central
- - - - - 0
6 Programa de PAE - - - - - - X 1
7 Sub Centro de salud - - - - - - - 0
8 Presupuesto del MEC - - - - - - - - 0
Vertical espacios en
blanco0 1 2 3 3 5 5 7
Horizontal X 0 1 0 0 0 1 0 0
Total 0 2 2 3 3 6 5 7
Rango 8º 7º 6º 4º 5º 2º 3º 1º
PRIORIZACIÓN DE DEBILIDADES
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Fal
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10
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TA
L
1 2 3 4 5
1 Falta de presupuesto para
adquisición de
medicamentos
- x - - - 1
2 Hogares resignificados - - - - - 0
3 Complementación de
infraestructura y
mobiliario para la
creación del bachillerato
- - - - x 1
4 Falta de material de
investigación de 8º a 10º
Año (Biblioteca
- - - - - 0
5 Complementación de
laboratorios para la
utilización de 8º a 10º Año
y posterior creación del
bachillerato
- - - - -0
Horizontal X 1 0 1 0 0
Total 0 1 0 0 1
Rango 3º 1º 4º 5º 2º
PRIORIZACIÓN DE AMENAZAS
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cia
en
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ol d
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dres
TO
TA
L
1 2 3 4 5
1 Falta de control de las
ventas ambulantes por
parte de las respectivas
autoridades de salud
- - - - - 0
2 Disminución de la
capacidad adquisitiva por
parte de los padres de
familia
- - - X X 2
3 Explotación laboral de las
empresas privadas- - - X - 1
4 Mala utilización del
tiempo libre- - - - - 0
5 Falta de responsabilidad y
conciencia en el rol de
padres
- - - - -0
Horizontal X 0 2 1 0 0
Total 0 0 0 2 1
Rango 5º 3º 4º 1º 2º
MAPA DE NECECIDADES DE SOLUCION DE DEBILIDADES
PROBLEMA CAUSA EFECTO ALTERNATIVA
DE SOLUCIÓN
1.- Falta de
presupuesto para
adquisición de
medicamentos
2.- Hogares re
signados
3.- Falta de
director titular,
personal docente
y
administrativo(DO
BE, bibliotecaria)
4.-
Complementación
de infraestructura
y mobiliario para
la creación del
bachillerato
5.- Falta de
material de
investigación de
- Presupuesto
limitado para
la adquisición
de estos
insumos
-Bajos
ingresos
económicos
- Falta de
creación de
partidas
presupuestari
as
- Burocracia
-
Comportamie
nto
inadecuado
por parte de
los
educandos
-Tratamientos
incompletos
-Inestabilidad
emocional de
padre y
madre
-Niños. Niñas
con bajo
rendimiento y
autoestima
-Director
encargado
-Profesores a
contrato
-Bajo
rendimiento
-Pérdida de
material
-Falta de
-Gestionar con
ONG la
dotación de
medicamentos
genéricos
-Charlas de
sensibilización
por la
universidad
Salesiana.
-Mayor
atención a
diferencias
individuales
-Presionar a
las autoridades
la creación de
partidas
presupuestaria
-Presionar a
los
8º a 10º año
biblioteca
6.-
Complementación
de infraestructura
y mobiliario para
la creación del
bachillerato
7.- Poca
colaboración de
los padres de
familia en el
programa del PAE
8.- Construcción
de un espacio
adecuado para la
utilización de los
implementos
deportivos
9.- Poca práctica
de valores
10.- Poca práctica
de hábitos de
higiene personal
-Falta de
presupuesto
-Creación
reciente de
los años de
básica y
posteriorment
e bachillerato
-Falta de
presupuesto
-Situación
laboral del
padre de
familia
-Falta de
presupuesto
-Orientación
de valores por
parte de los
padres de
familia
-Falta de
orientación y
ejemplo de
aulas y
mobiliario
-Doble
jornada
-No hay
material de
investigación
para 8º a 10º
años.
-No se
pueden
realizar
prácticas de
experimentaci
ón
-Malestar con
el personal
de la cocina y
dirección
-Implementos
deportivos
embodegados
y deterioro de
los mismos
funcionarios
respectivos la
agilidad de las
tramites
-Gestionar a
las ONG la
dotación de
textos
actualizados
para las
diferentes
áreas.
-Realizar
gestiones para
la dotación de
materiales
-Solicitar
colaboración
de padres de
familia con
predisposición
de tiempo para
el programa
del PAE
-Gestionar con
las diferentes
11.- Escaso
interés por la
lectura y el cálculo
matemático
los padres de
familia
-Falta de
aplicación de
técnicas de
lectura
-Falta de
razonamiento
lógico y
resolución de
problemas
-Niños y niñas
con pocos
hábitos de
urbanidad
-Desinterés
en el estudio
-Educativos
desaseados
-Inadecuada
presentación
personal y en
el material de
trabajo.
-No hay
interés por la
lectura
-Falta de
lectura
comprensiva
-Poca agilidad
mental
autoridades
gubernamental
es.
-Continuar con
las charlas y
práctica de
valores
-Poner más
énfasis en el
trabajo con las
comisiones de
cada año de
Básica.
-Trabajar más
en la
animación a la
lectura
-Seguir
trabajando con
mayor
profundidad en
el cálculo
mental.
d)Matriz de estrategias de cambios
Perfil de oportunidades y amenazas
Perfil de Fortalezas y debilidades
OPORTUNIDADES AMENAZAS
1.Expectativa de la comunidad por un servicio educativo de calidad2.Ofertas de becas a estudiantes y dicentes3.Cursosde capacitación4.Apoyo de gobiernos locales y seccionales5.Talleres por parte de la Universidad Salesiana y Central6.Programa del PAE7.Sub centro de salud8.Presupuesto del MEC
1.Falta de control de las ventas ambulantes por parte de las autoridades respectivas de salud2.Disminución de la capacidad adquisitiva por parte de los padres de familia3.Explotacion laboral de las empresas privadas4.Mala utilización del tiempo libre en la tarde5.Falta de responsabilidad y conciencia en el rol de padres6.Desnutrición7.Violencia intrafamiliar8. Implementación de acuerdos inconclusos.
FORTALEZAS FO ESTRATEGIAS
FA ESTRATEGIAS
1.Personal decente capacitado2.Consultorio médico y
1-1 Trabajo en quipo1-3 Aplicación de práctica de cursos
2-6 Talleres a maestro y alumnos sobre desnutrición y
odontológico3.Liderazgo y trabajo en equipo4.Comite central de padres de familia5.Gobierno estudiantil6. Aulas especiales (Laboratorio de CCNN, computación biblioteca, ludoteca, audio visuales.)7.Espacios amplios y deportivos8.Equipos modernos9.Servicion básicos 10.Niños predispuestos al cambio11.Material didáctico adecuado e implementos deportivos12.Planificación curricular13.Aulas funcionales
recibidos2-8 Solicitar incremento del presupuesto del MEC para la adquisición de medicinas3-4 Coordinar comisiones para tramites4-6 Coordinar y designar responsabilidades a padres de familia que cumplan con sus respectivas comisiones (Talleres)5-2 Propuesta de planes para mejorar rendimiento académico6-4 Solicitar apoyo a los gobiernos
educación sexual sea por parte del Dep. médico de la institución y control permanente del almuerzo escolar y bar
4-5 Asistir a talleres organizados por la institución
5-4 Coordinar campaña con gobiernos locales, sobre talleres de arte plásticas, deportivos, sociales y culturales
12-8 Realizar círculos de estudio en la institución y su aplicación dentro de las aulas
e)Mapa de necesidades de solución de amenazas
PROBLEMA CAUSA EFECTO ALTERNATIVA
DE SOLUCIÓN
1.-Falta de
control de las
ventas
ambulantes por
parte de las
autoridades
respectivas de
salud
2.- Disminución
de la capacidad
adquisitiva por
parte de los
padres de
familia
3.- Explotación
laboral de las
empresas
privadas
4.-Mala
utilización del
tiempo libre en
la tarde por los
estudiantes
-Control sanitario
esporádico por
parte del
departamento de
salud e higiene
-Inestabilidad
laboral
-Baja situación
económica
-Falta de fuentes
de trabajo
-Situación
laboral de las
empresas
privadas
-Situación
laboral
-Problemas
familiares
-Malos hábitos
-Proliferación de
ventas
ambulantes
-Desaseo
-Contaminación
ambiental
-Parasitosis
-Interrupción en
el aprendizaje
-Migración
-Mala
alimentación
-Hogares
descuidados
-Bajos ingresos
-Niños y niñas
sin supervisión
de adultos
-Mayor tiempo
mirando Tv, y en
juegos
electrónicos
-Solicitar
controles
permanentes al
departamento
sanitario
-Mejorar las
políticas
laborales
-Talleres de
sensibilización
-Buscar apoyo
de orientación
psicológica
-Talleres de
sensibilización
-Coordinar
talleres de salud
y nutrición con el
departamento
médico y
docentes
-Solicitar apoyo
5.-Falta de
responsabilidad
y conciencia en
el rol de padres
6.-Desnutrición
7.-Violencia
intrafamiliar
8.-
Implementacio
n de acuerdos
inconsultos por
parte del MEC
9.-Burocracia
en la
asignación de
partidas
de alimentación
-Poca práctica
de normas de
higiene
-Cadenas de
maltrato
-
Desconocimiento
de leyes y
derechos
-Alcoholismo
-Toma de
decisiones
consensuadas
-Cambio de
autoridades
-Formación de
pandillas
-
Irresponsabilida
d en el
cumplimiento de
tareas y bajo
rendimiento.
-Hijos
abandonados
-Bajo
rendimiento
-Inestabilidad
emocional
-Conductas
violentas
-Anemia
-Bajo desarrollo
corporal
-Bajo peso
al subcentro de
salud
-Seguir con la
práctica de
hábitos de
normas y
hábitos de
higiene
-Mantener
almuerzo
escolar
-Charlas de
sensibilización
-Apoyo
psicológico por
entidades
pertinentes
-Difusión sobre
deberes y
derechos de
niños y jóvenes
-Coordinación
oportuna y
adecuada de
autoridades de
educación.
-Bajo
rendimiento
escolar
-Desaseo
-Baja autoestima
-Inestabilidad
emocional
-Agresividad
familiar en el
hogar y la
institución
-Bajo
rendimiento
-Malestar en la
comunidad
educativa
-Retraso en la
PEA
-Trámites
estancados
-Estudiantes con
-Seguir
presionando a
las autoridades
pertinentes
inestabilidad
educativa
-Malestar en los
padres de
familia
2. Componente de identidad
institucional
a. MODELO PEDAGÓGICO
El modelo pedagógico es el medio fundamental de PEI, para
propiciar el cambio intelectual, la transformación de conciencia
y de cambio de actitud requerido en los miembros de la
comunidad educativa para alcanzar la innovación que
aspiramos. Es un proceso de replanteamiento y de
reconstrucción de todas las teorías y de los paradigmas que
sustentarán nuestro modelo pedagógico. Es la representación
de las relaciones que predominan en el proceso de enseñanza
aprendizaje.
Constituyen un proceso donde todos aprendemos de todos
para así poder compartir una imagen teórica global de la
educación y de la cultura que deseamos. La inexistencia de
esta imagen impide la comprensión del sentido de las
transformaciones sugerencias y nos induce a realizar reformas
aparentes con contenidos puramente coyunturales.
Los principios que constituyen el universo teórico para un
proyecto educativo sirven para fundamentar y guiar los
procesos curriculares, el gobierno escolar y de padres de
familia, el proceso de seguimiento, de evaluación es el
referente teórico en la selección de las estrategias para la
planeación participativa. Es el soporte que da coherencia a la
acción educativa y los conceptos dentro de los cuales se
moverán.
El modelo pedagógico institucional da cuenta del tipo de
persona, de sociedad, de cultura, del modelo de convivencia
que comprometen a la institución educativa frente a los
conceptos como conocimientos , saberes, pedagogía,
didáctica, metodología, ciencia, tecnología, evaluación,
aprendizaje, etc. Los conceptos del modelo, o del marco
teórico, principios filosóficos, epistemológicos, antropológicos,
sociológicos, pedagógicos, axiológicos, etiológicos y religiosos,
explícita el enfoque y las corrientes que la iluminan. Sirven de
fundamento para todos los componentes del PEI.
Para construir el modelo pedagógico o el marco teórico,
debemos valernos de varias estrategias participativas, entre
las que podemos mencionar, las siguientes. Debates, lecturas,
críticas, intercambio de experiencias innovadoras, talleres de
construcción de conceptos, seminarios y cursos rápidos con
temas especiales que permitan contrarrestar enfoques teóricos,
con la participación de todo el colectivo o por áreas. Foros,
tertulias, conferencias, conversatorios, sobre tópicos
específicos de la fundamentación, encuentros con varios
actores educativos de la comunidad para explorar y contrastar
imágenes sobre fenómenos educativos , juegos de roles etc.
b. PERFILES
Para alcanzar el perfil del educando, dentro de un modelo pedagógico establecido, se requiere un perfil ideal del docente. De directivos y una caracterización del local escolar que tengan coherencia entre sí.
PERFIL DEL DIRECTOR /A
Desarrollar capacidad de diagnóstico a partir del
conocimiento de la realidad.
Tener actitud científica y reflexiva
Ejercer liderazgo efectivo.
Orientar conocimientos y actuación de los trabajadores
hacia objetivos institucionales, estimular espíritu de
responsabilidad y logros personales y de equipo.
Tener capacidad para establecer adecuadas relaciones
humanas.
Promover el trabajo en Equipo, infundir credibilidad,
Escuchar valores y puntos de vista de los demás.
Ser puntual
Conocer los avances científicos que aportan a la
educación. Tecnología educativa y aprendizaje, valorar el
significado de la innovación y los mecanismos para
generarla y orientarla.
Manejar las técnicas de observación científica y análisis
crítico del proceso de aprendizaje.
Tener habilidad para seleccionar medios y recursos,
metodologías, sistemas de evaluación adecuados a la
realidad de la escuela.
Manejar técnicas de programación curricular, evaluación
académica, supervisión.
Gobernar el arte de delegar.
Compre4nder el significado de competitividad, meritocracia,
calidad y su importancia en educación.
Saber tomar decisiones adecuadas y oportunas.
Orientar el buen uso de los recursos humanos
Tener habilidad para administrar personal y manejar
técnicas de solución.
Manejar técnicas de planificación proyectos, evaluación
institucional.
PERFIL BÁSICO DEL DOCENTE
Ser responsable y respetuoso.
Demostrar disposición para el trabajo en equipo.
Disposición por la innovación, la investigación.
Tener pensamiento crítico y creativo.
Asumir una actitud favorable frente a la defensa de los
derechos humanos y al equilibrio ecológico.
PERFIL BÁSICO DEL ESTUDIANTE
Desarrollarse como niño y adolescente libre y participativo.
Comprometido con los valores morales y cívicos y forjador
de una sociedad democrática y humanista.
Tener un pensamiento crítico y creativo, capaz de analizar
los componentes de la realidad.
Asumir una actitud de liderazgo
Tener alto sentido de pertenencia y autoestima
Relacionarse fraterna y solidariamente con sus semejantes.
Asumir una actitud favorable al cambio social.
Ser democrático en su intervención activa y dire4cta como
miembro de un grupo.
Demostrar una actitud de servicio a todas las personas.
Defensor de los derechos humanos.
Tener un ideal de vida
Demostrar capacidad de autocontrol y dominio de sí mismo.
Demostrar un alto nivel académico en su desarrollo
intelectual.
PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA
Cumplir el reglamento interno.
Demostrar una actitud democrática y participativa.
Ser amigo de sus hijos.
Estimular los éxitos obtenidos por sus hijos.
Disposición para trabajar en equipo.
Asumir su responsabilidad con la institución como Padre
de Familia.
Tener pensamiento crítico y creativo.
Demostrar actividades positivas frente a las necesidades
de la institución.
PERFIL DEL PERSONAL ADMISNISTRATIVO (Médico y
Odontólogo)
Ser responsable y respetuoso.
Demostrar una actitud democrática.
Disposición por la innovación e investigación.
PERFIL DEL PERSONAL DE SERVICIO
Ser responsable y respetuoso.
Demostrar disposición para el trabajo en Equipo
Tener pensamiento crítico y creativo.
Demostrar actitud solidaria.
Ser sensible al cambio social.
Demostrar equilibrio y madurez emocional
c. VISIÓN
Entregar a la sociedad estudiantes con alto nivel académico,
que continúen el bachillerato mediante una educación de
calidad. En base al desarrollo de todas sus potencialidades,
sigan sus estudios académicos superiores de manera que
puedan ser entes participativos, con capacidad creativa, de
liderazgo y de práctica de valores que contribuyan en el
progreso del país.
d. MISIÓN
Formar estudiantes críticos, reflexivos, y autónomos a través de
una educación integral. Que permitan su desenvolvimiento
como sujetos activos en el proceso de la Comunidad
Educativa en los diferentes campos que la sociedad lo
requiera.
e. OBJETIVOS
Lograr que los estudiantes al término de la Educación Básica
tengan Bases para un buen desenvolvimiento autónomo, sean
críticos, reflexivos, lideres creativos mediante la aplicación
correcta de métodos, técnicas, estrategias activas
actualizadas que le permitan se entes de cambio para el
desarrollo de su conocimiento.
f. ESTRATEGIAS
f. Organizacionales
Trabajar en equipo toda la comunidad educativa
optimizando todos los recursos que posee la institución,
para el desarrollo satisfactorio y alcance de las metas
propuestas con el desarrollo de proyectos.
Coordinar comisiones para trámites.
Lograr que nuestros estudiantes a través de su formación
integral, desarrollen destrezas, habilidades, aptitudes,
actitudes, orientadas a la investigación, experimentación y
el desarrollo de su pensamiento crítico para su formación
personal y adaptación en el medio en que vive, con la
participación y actualización del personal docente.
Elevar el nivel de autoestima de la Comunidad Educativa
con la práctica de valores mediante el desarrollo de talleres
que ayude a la formación personal de su hijo.
Conseguir el apoyo de autoridades seccionales y locales la
complementación de la infraestructura y el compromiso
serio de la Comunidad Educativa en el mantenimiento
permanente de la institución, para brindar un ambiente
acogedor a nuestra niñez.
Formativas
Solicitar apoyo a los gobiernos
Trabajo en quipo
Aplicación de práctica de cursos recibidos
Solicitar incremento del presupuesto del MEC para la
adquisición de medicinas
Coordinar comisiones para tramites
Coordinar y designar responsabilidades a padres de
familia que cumplan con sus respectivas comisiones
(Talleres)
Propuesta de planes para mejorar rendimiento académico
Solicitar apoyo a los gobiernos
Instruccionales
Talleres a maestro y alumnos sobre desnutrición y educación sexual
sea por parte del Dep. Médico de la institución y control permanente
del almuerzo escolar y bar
Asistir a talleres organizados por la institución
Coordinar campaña con gobiernos locales, sobre talleres de arte
plástica, deportivo, social y cultural
Realizar círculos de estudio en la institución y su aplicación dentro
de las aulas
Componente curricular
a) Matrices:
Objetivos
Trabajar en equipo toda la comunidad educativa
optimizando todos los recursos que posee la institución,
para el desarrollo satisfactorio y alcance de las metas
propuestas con el desarrollo de proyectos.
Lograr que nuestros estudiantes a más de su formación
integral, desarrollen destrezas, habilidades, aptitudes
orientadas a la investigación, experimentación y el
desarrollo de su pensamiento crítico para su formación
personal y adaptación en el medio en que vive con la
participación y actualización de conocimientos del personal
docente.
Elevar el nivel de autoestima de la Comunidad Educativa
con la práctica de valores mediante el desarrollo de talleres
que ayude a la formación personal de su hijo.
Conseguir el apoyo de autoridades seccionales y locales la
complementación de infraestructura y el compromiso serio
de la comunidad Educativa en el mantenimiento
permanente de la institución, para brindar un ambiente y
acogedor a nuestra niñez.
Destrezas
Contenidos
a)Metodologíab)Recursosc) EvaluaciónI. A la institución
II. A las autoridadesIII. A los docentesIV. A los padre de familia
4. Componente de Gestión
a. Organigrama
Organigrama Estructural Funcional Posicional
DIRECTORA ADMINISTRATIVO
JUNTA GEN PROFESORES
COMISIONES
PROFESORES
CONSEJO TÉCNICO
COMITÉ PP. FF.
CONSEJO ESTUDIANTIL
ESTUDIANTES
AUXILIAR DE SERVICIOS
SERV. GENERALES
BIBLIOTECA
LUDOTECA
CENTRO DE CÓMPUTO
CANCHAS
Audio-VISUALES
COCINA
DEP. MÉDICO
Manual de Funciones
Directora
Distribuir los grados
Conformar el consejo técnico
Organizar comisiones
Conformar el comité central
Planificar el PEI el POA y proyectos con la comunidad
educativa
Elabora el reglamento interno, el código de convivencia con
la comunidad educativa
Planifica con los padres de familia el plan de trabajo anual
Revisar el PCI, Planificaciones didácticas, da sugerencias
Visita los grados de sugerencias
Revisa cuestionarios, cuadros de clasificaciones de cada
trimestre
Realiza gestiones a las entidades locales y seccionales
para adquirir recursos humanos, físicos y mobiliario.
Velar por el buen Funcionamiento del plantel
DOCENTES
Participar en las comisiones designadas
Planificar el PCI y las unidades didácticas
Llevar correctamente los documentos pertinentes y
presentar oportunamente en el calendario establecido
Asistir oportunamente a las reuniones convocadas
Cumplir lo estipulado en el reglamento de Educación y
normas internas establecidas por la institución
Convocar a reunión a los padres de familia con 48 horas de
anticipación
Gobierno Estudiantil
Presentar plan de actividades y ejecución del mismo.
Ser ejemplo para sus compañeros en todo aspecto
Representar actividades internas y externas que
fortalezcan el desarrollo y mejoramiento del plantel
Comité Central
Planificar actividades de trabajo con la comunidad
educativa
Participar en todas las actividades organizadas por la
institución
Acudir a las reuniones
Coordinar y ejecutar actividades en beneficio del estudiante
y padres de familia
Realizar mingas para adecentamiento y mantenimiento del
plantel
Conformar la comisión del PAE y cumplir con sus
responsabilidades
Comisión Cívico Social
Organizar el cronograma cívico de conferencias
Planificar actividades sociales durante el año lectivo
Coordinar actividades y acciones con la comunidad
educativa en beneficio del estudiante
Organizar el minuto Cívico
Comisión Cultural
Planificar y presentar su plan para su aprobación
Realizar participaciones de lectura, ortografía, poesía,
redacción, oratoria, declamación, cuento, música. danza,
artes plásticas.
Organizar la cartelera
Control y cuidado de la biblioteca
Planificar y coordinar para la elección del consejo
estudiantil
Actualizar inventarios
Comisión Deportiva
Planificar y presentar su plan para su aprobación
Organizar participaciones deportivas internas con los
estudiantes y padres de familia
Preparar los equipos en las diferentes disciplinas
deportivas para las participaciones interescolares
Velar por el buen uso y mantenimiento de los materiales
deportivos
Coordinar actividades en programas cívicos
Actualizar inventarios
Comisión Material
Planificar y presentar su plan para su aprobación
Distribuir el material didáctico necesario a cada uno de los
años de básica
Control y seguimiento del buen uso y mantenimiento del
material didáctico existente en la institución
Actualizar inventarios
Departamento Médico y Odontológico
Presentar la planificación anual y ejecutarla
Elaborar historias clínicas de estudiantes, personal
docente, administrativo y de servicio
Dictar charlas a los docentes, estudiantes y padres de
familia
Atención médica a los docentes y personal de servicio
Coordinar actividades de trabajo con el personal docente
Elaborar proyectos de salud
Control permanente del expendio de comidas en el bar y
preparación del almuerzo escolar
Conformar y presentar un plan de actividades relacionadas
con la brigada de cruz roja
MANUAL DE PROCEDIMIENTO
DIRECTOR
Realizar visitas periódicas a los años de básica
Acude con la hoja de evaluación
Da sugerencias con respecto al trabajo pedagógico y
académico con los estudiantes
Convoca reuniones de junta de maestros con 48 horas de
anticipación con sus debidas excepciones en forma oral o
por escrito según las circunstancias para informar de
disposiciones o actividades inmediatas a ejecutarlas
Convocar al comité central de padres de familia con 48
horas de anticipación para dar a conocer disposiciones o
actividades a ejecutarlas
DOCENTE
Procede con ética profesional con la con la comunidad
educativa
Convoca a padres de familia con 48 horas de anticipación
para darles a conocer novedades sobre su representado
Procede con entidad con los niños y niñas y adolescentes
tomando en cuenta las diferencias individuales
Mantienen el aula todo documento (registro de asistencia,
libro de trabajo docente, código de convivencia, PCI,
planes de comisiones, POA, relativo al trabajo docente)
DEPARTAMENTO MÉDICO Y ODONTOLÓGICO
Realiza el control médico y odontológico diario a los
estudiantes
Hace seguimiento de casos especiales de salud
Coordina actividades de salud con el personal docente
Comité Central
Acude a las reuniones convocadas a la hora y día
designados
Escucha la prueba el orden del día en el desarrollo de las
reuniones, expresa sus inquietudes, propone actividades y
alternativas buscando el consenso de todos
Conserje
Mantiene la institución en condiciones óptimas
Cuida de los bienes materiales de la institución
Colabora con la comunidad educativa
Lleva documentos con eficiencia
Informa de novedades que se presentan en la institución
MANUAL DE CONVIVENCIA
Compromiso de convivencia de las autoridades
Derechos
Ser tratado con respeto y consideración por parte de la
comunidad educativa
Gozar de todos los derechos que la ley faculta
Ser escuchados
Recibir informe de: maestros, comisiones, padres de
familia, consultorio médico, odontológico y de servicio
Ser respaldado en todas las gestiones por trabajos que
realiza el director por toda la comunidad educativa
Deberes
Planificar y conducir actividades inherentes a la institución
e informar a la comunidad educativa de los logros y
dificultades
Mantener el respeto y consideración a toda la comunidad
educativa.
Asistir a todas las reuniones y actividades competentes en
educación en beneficio de la institución convocadas por
todas las autoridades educativas Y ONGS.
Coordinar el cuidado y mantenimiento de los bienes del
plantel con la comunidad educativa
Compromiso de convivencia de los docentes
Derechos
Ser tratado con respeto y consideración por parte de los
padres de familia, estudiantes y autoridades.
Gozar de todos los derechos que la ley faculta.
Se escuchados.
Obligaciones
Constituir un modelo o referencia para los estudiantes. Para
lo cual deberá cuidar su postura, presencia, vocabulario y la
aplicación de metodologías apropiadas.
Comunicar a los padres los logros y dificultades de
aprendizaje de los estudiantes
Mantener el respeto y consideración a compañeros, alumnos
y padres de familia.
Devolver corregidos o revisados los trabajos de los
estudiantes en el menor tiempo posible.
Brindar un trato cordial y de respeto a padres de familia,
estudiantes y compañeros
Participar en los eventos programados por las autoridades
las diferentes comisiones, en general por lo realizado por la
institución
Respetar los cronogramas y demás planificaciones, que
deben ser respaldados con documentos pertinentes para su
aceptación.
Practicar la puntualidad.
Compromiso de Convivencia de Personal Administrativo
Nos comprometemos a trabajar interrumpidamente en el
mantenimiento de la ética profesional en todas nuestras
labores y las encomendadas
Mantener las relaciones interpersonales dentro del marco de
alto respeto y consideración.
Cumplir con el horario establecido por la institución
Cuidar y dar buen uso a todos los bienes y muebles de la
institución
Ejecutar talleres planificados durante el año escolar para
mejorar los hábitos de higiene y prevenir las enfermedades.
COMPROMISO DE CONVIVENCIA DE LOS ESTUDIANTES
De tú comportamiento positivo depende que seas una persona feliz y
competente, para ello es necesario que conozcas normas que
practiques, respetes y no olvides que también hay medidas
disciplinarias cuando no cumplas con ellas.
Llegar puntualmente a la hora de entrada y el horario de
clase.
Esperar las indicaciones de los docentes para ingresar o salir
del aula.
En los recreos vivirlos en un clima de alegría y respeto.
Al terminar el recreo no puedes continuar en el patio.
Mantener y cuidar de forma óptima las instalaciones de la
institución.
Usar adecuadamente los baños
Salir del aula y del plantel ordenadamente.
Adoptar modales adecuados de respeto y cortesía
Manifestar una conducta correcta dentro y fuera del plantel.
Norma de comportamiento en el aula durante las horas de clase
para no de4svalorizar la oportunidad de aprender.
Mantener la disciplina y respeto mutuo en las horas de clase.
Controlar los impulsos y arrebatos.
No traer celulares, Ipod o cualquier otro dispositivo
electrónico, para no incomodar la labor docente.
No masticar, no comer ni beber en clase.
Mantener un trato respetuoso y cordial con los compañeros y
maestros.
Justificar las inasistencias a tiempo en un período de 48
horas.
Normas de los materiales empleados por los estudiantes en el
aula
Cuidar el aula en toda la jornada
Cuidar, valorar las pertenencias.
Usar correctamente, sillas, bancas. Escritorios, pizarrones,
borradores, marcadores.
Utilizar de forma adecuada los diferentes materiales de
enseñanza que posee la institución: Audio- visuales,
computación, biblioteca, ludoteca, laboratorio de CCNN,
implementos deportivos.
Normas para tu propio cuidado
Utilizar tu libertad con responsabilidad
Cuida de tu seguridad y la de los demás, en los deportes,
aula, calle o en cualquier otro sitio.
Normas de tus responsabilidades
Cumplir con todos los trabajos individuales y grupales
requeridos.
Cuidar la presentación y el aseo personal y el uso de la
vestimenta en todo momento.
Entregar puntualmente y hacer firmar las comunicaciones
que se envían
Asistir a las jornadas educativas con el uniforme
correspondiente pulcro y completo, salvo el caso que se
justifique con nota de tus padres o tu representante.
Entregar los trabajos en el momento indicado y con la
presentación adecuada.
Asistir a todos los actos cívicos, programas, eventos, etc. a
los que convoque la institución.
Cuidar totalmente cada una de las instalaciones y bienes de
la institución.
Derechos
Ser respetado en su dignidad e integridad como ser humano.
No ser agredido físicamente, psicológicamente, verbalmente
ni de otro tipo.
No ser discriminado por ningún motivo.
A recibir una educación de calidad y calidez.
Ser escuchado.
Plantear ante las autoridades los problemas que surjan de la
actividad escolar.
Pedir la mediación para la solución de conflictos entre las
partes.
Establecer acuerdos para mejorar el rendimiento académico.
COMPROMISO DE CONVIVENCIA DE LOS PADRES DE FAMILIA
Nos comprometemos a ser encargados o representantes
legales de los estudiantes.
Nos comprometemos a cumplir los compromisos que
estimamos fundamentales para una adecuada convivencia
Acceder a una adecuación de calidad y calidez en un
entorno seguro sano para nuestros hijos.
Ser informado sobre el PEI y los procesos de evaluación.
Ser escuchado con respeto.
Acudir al llamado de autoridades y del maestro, previa
convocatoria enviada con 48 horas de anticipación salvo
casos especiales.
Obligaciones de los Padres de Familia Encargados y/o
Representantes Legales
Compartir con la Institución la Filosofía educativa, los
objetivos institucionales y las normas de convivencia.
Acudir a solicitar los informes sobre el rendimiento de
nuestros hijos.
Colaborar con los docentes en el proceso de enseñanza
aprendizaje en el proceso académico.
Cumplir con toda la documentación requerida por la
institución.
Inculcar una actitud positiva respecto a la conducta de su
hijo o hija.
Preocuparse por el cumplimiento de tareas y demás
actividades escolares asignadas a los estudiantes.
Preocuparse que sus hijos lleguen a la institución con los
materiales necesarios y asistan puntualmente a clases.
Comunicar a las autoridades cualquier novedad: médica, de
conducta o académica que pueda afectar a su hijo o hija y
que merece un tratamiento especial.
Denunciar los actos de corrupción, abusos, desmanes, etc.
Demostrar honestidad, respeto hacia los demás.
Respetar las políticas adoptadas por la institución.
Controlar los impulsos y arrebatos.
Evitar las críticas negativas dentro y fuera de la comunidad
educativa.
Concurrir a la institución los días y horas indicados para
averiguar el rendimiento académico de su representado.
Dotar de todos los materiales escolares necesarios.
Velar por la buena presentación personal de nuestro hijo e
hijas.
Que nuestro0s hijos e hijas tengan una asistencia regular a
la institución en todo el año escolar.
Participar en todos los eventos programados por la
institución.
Colaborar activamente en los trámites pertinentes que
realice la institución para su desarrollo.
Realizar un seguimiento académico y de comportamiento
permanente de su representado.
CONDUCTAS TRANGRESORAS
Agresiones físicas, gestuales, verbales o escritas a
cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa.
Atacar u ofender para agraviar los símbolos patrios.
Destruir o deteriorar las instalaciones de la institución.
Robar, hurtar, destruir bienes de los compañeros de la
institución y del personal en general.
Fumar ingerir bebidas alcohólicas, drogas o cualquier tipo de
estupefacientes, sustancias tóxicas licitadas o ilicitadas.
Portar armas de fuego o de cualquier otro tipo.
Apuestas de dinero o de cualquier otra índole.
Concurrir al establecimiento con teléfonos, radios, walkman
o cualquier elemento electrónico.
Ausentarse del aula de clase o del establecimiento sin
autorización.
Falsificar documentos administrativos o pedagógicos, firmas.
Promover desórdenes dentro de la institución o fuera de ella.
Interrumpir el normal desarrollo de clases.
Criterios con relación a las sanciones
En caso de que se transgredan las normas se tomará los siguientes
criterios:
Ser ecuánime (ser neutral).
Encontrar alternativas que se transforme en actos
educativos.
Permitir el derecho a la defensa del transgresor, valorando el
reconocimiento del error.
Promover la reparación de daño, según sea el orden
material o moral.
En caso de incumplimiento en la recuperación del daño,
incurrido en una nueva falta, se procederá a hacer efectivo la
sanción
Las sanciones tendrán una gradualidad según el daño
ocasionado de acuerdo a la Ley de Educación.
El sistema de amonestación tendrá un límite de tres veces:
verbal, escrita, amonestación en conducta, superado este
límite el estudiante será separado definitivamente del plantel,
en caso de daños materiales y morales comprobados.
f) Matriz de Planificación de Proyectos de Implementación o Microproyectos
OBJETIVO
GENERAL
OBJETIVO
ESPECÍFICO
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSA
BLES
CRONOGRAMA
EN AÑOS
PRESUPUESTO EVALUACIÓN
1 2 3 4 5
Conseguir las
partidas
necesarias
del personal
administrativo
y docente
Conseguir las
partidas del
DOBE, de
especialidad
y de servicio
para que los
estudiantes
tengan una
educación de
calidad
Organización y
coordinación
de la
comunidad
educativa
-Organizar
comisiones
-Enviar oficios
-Seguimiento
constante
-Continuar con
el apoyo de
gobiernos
locales y
seccionales
-Humanos
-Económicos
-Material de
oficina
-Transporte
Comunidad
educativa
x x x x x Autogestión
Nombre del proyecto : Mejorar el rendimiento educativo
Fortalecer las
técnicas
activas para
-Lograr la
comprensión
-Círculo de
estudios
-Círculo de
estudios
-Coordinar
-Humanos
-Material
Comunidad
educativa
x x x x x MEC
DPEP
alcanzar
aprendizajes
significativos
lectora.
-Alcanzar un
adecuado
razonamiento
lógico,
matemático
-Planificación
trabajos en
equipo
-Uso adecuado
del material
didáctico
didáctico
-Dependencias
de la institución
-Audiovisuales
RED
f) Plan Operativo AnualESTRATEGIAS
PROYECTO DE IMPLEMENTACIÓN
OBJETIVOS RESULTADOS
ACTIVIDADES
COSTOS
RECURSOS
RESPONSABLES
CRONOGRAMA
FUENTES DE VERFICACIÓN
Coordinar acciones con la comunidad educativa
Gestionar partidas
-Conseguir contratos de la DEPP de docentes de 2º a 10º Años de Educación Básica, basados en las partidas asignadas a nuestra institución-Conseguir las partidas de personal administrativo y de especialidades para la consecución de 4º Año común
-Se consiguió 5 contratos de la DEPP docentes de 2º a 7º Año de Educación Básica-Se consiguió contratos de la DEPP de docentes de especialidades
-Coordinar acciones con la comunidad educativa.-Presentación del proyecto de bachillerato-Trámites para conseguir el 4º Año común-Junta parroquial e institución
Presupesto del MEC
-Humanos-Económicos-Personales-Oficios
-Dirección-Padres de familia-Junta parroquial-DEPP-MEC
2008-2009
