Centro Educativo Jean Piaget. Clave 1277.
PARTICIPANTESYolanda Guzmán Castro: (Física IV)
Josué Abraham Pérez Escobar (Temas selectos de Morfofisiología)
Antony Jhonnatan Flores Mondragón (Educación Física)
Gabriela Velasco Canales (Psicología)
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Directora general:
Mtra. Gabriela Velasco Canales
Directora académica:
Psic. Fanny Haydeé Martínez Campos
Coordinador:
Prof. Gerardo Sánchez Juárez
Materias de apoyo:
Adriana Felisa Chávez De la Peña: Taller de Metodología de la Investigación
Fernando Iván Galindo Valdez: Taller de Redacción VI
Almendra Renda-LI Jiménez: Philosophy
CICLO ESCOLAR EN EL QUE SE PLANEA
LLEVAR A CABO EL PROYECTO
2018-2019 / I
19 de Marzo 2019 al 15 de Abril 2019
Centro Educativo Jean Piaget. Clave 1277.
Adecuaciones en el 2019-2020
NOMBRE DEL PROYECTO
Equipo Dos:
¿Qué tan preparados estamos para prevenir una fractura?
6° año de PreparatoriaCiclo Escolar 2019 - 2020
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1.- C.A.I.AC. (Conclusiones Generales e Interdisciplinariedad; Fotografías de la
Sesión)
2.- Organizador Gráfico
3.- Introducción / Justificación (Descripción del proyecto)
4.- Objetivos (General y por asignatura)
5.- Preguntas generadoras (Preguntas guía y problemas a solucionar)
6.- Contenido (Temas y Productos propuestos)
7.- Planeación General (Actividades en clase, Evaluación, Autoevaluación y
Co-evaluación)
8.- Reflexión del grupo interdisciplinario
9.- Productos en orden consecutivo (Organizadores gráficos, A.M.E., E.I.P.,
Fotografías, Infografía).
IND
ICE
FA
SE
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“
”
PRIMERA SESIÓN
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Acuerdos, conclusiones generales e Interdisciplinariedad:
La comunidad del Centro Educativo Jean Piaget cuenta con un amplio número de estudiantes
interesados en la práctica de diversas actividades deportivas. Por ello, se considera prioritario que
como institución se promueva el uso de distintas herramientas y la difusión del conocimiento
necesario para prevenir una fractura. Es decir, este proyecto presenta un protocolo de educación
para la prevención de fracturas que funciona desde dos grandes ejes: Primero, los profesores a
cargo de las materias de Educación Física y Psicología, concentraron sus esfuerzos en proveer a
los estudiantes de las herramientas necesarias para estar preparados física y mentalmente para
practicar deporte de forma segura y responsable; y por otro lado, los profesores a cargo de las
materias de Temas selectos de Morfofisiología y Física, se enfocaron en la producción de
materiales didácticos que permitieran una mejor comprensión de los procesos, factores y sistemas
involucrados en la ocurrencia de una lesión por fractura (en el entendido de que no se puede
prevenir lo que no se comprende).
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Fotografías
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Fotografías
FísicaTema: MecánicaConceptos: • Fuerza• Dinámica• Torque• Palanca• Esfuerzo• Elasticidad• Movimiento• Resistencia
Educación Física:Tema:Los diversos tipos de deportes (De contacto y olímpicos)Conceptos:• Prevención en las fracturas
deportivas.• Calentamiento previo al realizar
una actividad deportiva.• Ejercicios de elasticidad para
flexión.• Ejercicios de rehabilitación
después de una fractura ósea (Ejemplificaciones).
Psicología:Tema:
Procesos psicológico (su
operación y función).
Conceptos:• Estrés y Pensamiento
• Ansiedad• Depresión• Emoción
• Actitud Positiva• Resiliencia
• Estrategias de Afrontamiento
Temas Selectos de
MorfofisiologíaTema:
Tejidos y HuesosConceptos:
• Función del tejido, • Huesos y rotación por
movimiento,• Tejido conectivo,
• Fracturas y Primeros auxilios.
¿Qué tan preparados estamos para prevenir una fractura
CORRECIÒN
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Concepto clave:Prevención
Organizador Gráfico
El Centro Educativo Jean Piaget busca promover el desarrollo integral de sus estudiantes,desde el ámbito académico, hasta el artístico, deportivo y cultural. En cuanto al ámbitodeportivo, es importante contar con protocolos bien establecidos para prevenir que losjóvenes deportistas del colegio sufran fracturas. El objetivo principal del presente proyecto esel desarrollo de un protocolo interdisciplinario para la prevención de fracturas.
En el presente trabajo colaboran los profesores titulares de cuatro distintas asignaturas, todasellas impartidas en sexto grado de preparatoria (Educación Física, Física, Temas Selectos deMorfofisiología y Psicología).
Introducción al Proyecto
(Justificación y Descripción)
General:Desarrollar un protocolo institucional interdisciplinario para educar y preparar a nuestrosestudiantes deportistas con las herramientas y estrategias necesarias para prevenir unafractura.
Específicos a cada Asignatura:• Física: Identificar los factores que influyen en una fractura, en términos de leyes y conceptos principales
en la Física (la fuerza, la resistencia, la torca), de manera que logren prevenir que los factores sucedan.• Temas Selectos de Morfología y Fisiología: Comprender el papel que juega la alimentación en el riesgo
de presentar fracturas y la clasificación.• Psicología: Desde la Psicología Deporte, preparar a los estudiantes deportistas para enfrentar las
demandas psicológicas (el estrés, la ansiedad y las demandas atencionales) asociadas con laparticipación en actividades deportivas, que pueden mermar su desempeño y ponerlos en riesgo desufrir una fractura.
• Educación Física: Proporcionar a los estudiantes rutinas de calentamiento y orientación respecto alcorrecto uso del equipo deportivo y el ejercicio de sus actividades deportivas para ayudarlos a preveniruna posible fractura.
Objetivos
Preguntas generadoras
¿Cómo puedo prevenir una
fractura?
¿Qué es lo que ocasiona una
fractura?
¿Qué tipo de ejercicios de
calentamiento puedo
realizar para prevenir una
fractura?
¿Cómo prepararnos
psicológicamente para
practicar deporte
seguramente?
¿De qué forma puedo
mejorar mi condición de
salud para ayudarme a
prevenir una fractura?
¿Qué es lo que le pasa al
hueso cuando hay una
fractura? ¿Qué principios
de la Física aplican?
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PROPUESTA: Contenidos y Productos para evaluación
Física Educación Física PsicologíaTemas Selectos de
Morfofisiología
Temas y contenidos del programa considerados
Mecánica:
Las leyes de la dinámica y el
concepto de fuerza.
Los diversos tipos de deportes:
Deportes de contacto y
deportes olímpico
Procesos psicológico (su
operación y función).Tejidos y Huesos.
Conceptos clave, que permiten el
desarrollo y permiten el
desarrollo de la transdisciplina
(Glosario)
Fuerza, esfuerzo, resistencia,
torque, palanca, cantidad de
movimiento, dinámica y ruptura.
Prevención de las fracturas deportiva.
Calentamiento previo al realizar una
actividad deportiva.
Ejercicios de elasticidad para flexión.
Ejercicios de rehabilitación después de una
fractura ósea (Ejemplificaciones).
Emoción, pensamiento,
estrategias de afrontamiento,
estrés, ansiedad,
depresión,
actitud y resiliencia.
Función del tejido,
Huesos y rotación por
movimiento,
Tejido conectivo,
Fracturas y Primeros auxilios.
Evaluación / Productos
propuestos
Trabajo de investigación,
exposiciones, videos, portafolios,
diapositivas, prácticas de
laboratorio y simulación de
eventos.
Ejercicios físicos en clase para la prevención
de fracturas.
Videos ilustrativos de deportistas que han
sufrido fracturas a lo largo de su trayectoria.
Trabajo de investigación, exposiciones,
videos, portafolios diapositivas y simulación
de eventos.
Investigación acerca de los
factores psicológicos implicados
en las lesiones deportivas; así
como de los diversos estilos y
estrategias de afrontamiento.
Trabajo de investigación,
exposiciones, videos,
portafolios, diapositivas y
simulación de eventos.
Prácticas de laboratorio.
E.I. P. Análisis.
Disciplinas:Disciplina 1.
FísicaDisciplina 2.
Educación FísicaDisciplina 3. Psicología
Disciplina 4.Temas Selectos de
Morfofisiología
Recopilación de información a través de la
investigación.
Conceptos de física involucrados
Fuentes: Libros de texto, boletines deportivos y
documentales.
Estudio de casos documentados de deportistas que han sufrido
una o más fracturas con el objetivo de reflexionar en la
importancia de seguir las reglas de seguridad y evitar malas
prácticas.
Fuentes: Boletines deportivos, documentales, biografías,
periódicos y revistas especializadas en deporte.
Psicología del Deporte
Fuentes: Revistas especializadas en psicología del deporte, libros
de texto y portales especializados de internet.
Procesos morfofisiológicoscomprometidos en la ocurrencia
de una lesión por fractura
Fuentes: Libros de texto, revistas especializadas, boletines de
salud, portales especializados de internet.
Organización la información.Integración de los principales
conceptos de la física involucrados en la ocurrencia
de una fractura
Se elaborará un compendio de los casos donde se identifique sistemáticamente el tipo de fractura sufrida, el deporte realizado y los factores que
llevaron a que esta se presentara
Análisis e integración de la información recopilada acerca de
los distintos procesospsicológicos que se ven
comprometidos al practicar un deporte
Identificación y clasificación de los distintos sistemas que se ven
afectados por las lesiones deportivas.
Actividades realizadas para promover la elaboración de
conclusiones parciales.
Elaboración de un resumen integral y/o una
representación esquemática que permita a los estudiantes identificar de qué manera se
relacionan distintos conceptos y principios enunciados por la física cuando se presenta una
fractura
Reflexión en torno a la importancia del correcto
seguimiento de actividades de calentamiento y
acondicionamiento físico para la prevención de lesiones
deportivas, así como de la importancia de practicar de
manera responsable y reglamentada cualquier deporte
Elaboración de un resumenintegral donde se aborde a
detalle la importancia de conocer cuáles son los procesos
psicológicos comprometidos en el ejercicio de una actividad
deportiva..
Elaboración de un glosario o esquema ordenado donde se
identifiquen los distintos sistemas y procesos involucrados durante y después de haberse presentado
una lesión deportiva.
Planeación General
PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES EN CLASE
Disciplinas:Actividad Interdisciplinaria
DetonanteObjetivo Desarrollo Justificación
Física
Simulación de una fractura en tibia de un mamífero (Borrego)
Establecer la magnitud de la fuerza de fusión que provoca la fractura en un hueso.
Simular la fricción sobre un hueso de borrego utilizando una herramienta que mida dicha fuerza, hasta provocarle la fractura espiroidal.
Se demostraráexperimentalmente la magnitud de la fuerza de torsión que produce una fractura espiral.
Educación Física
Platica Informativa:Prevención de fracturas en el deporte.
Identificar cómo prevenir las fracturas en el deporte.
Que los alumnos busquen información sobre el equipo deportivo y las técnicas que utilizan los deportistas para evitar las fracturas.
Identificar las técnicas recomendadas para una sana práctica deportiva, promueve la prevención de una fractura
Psicología
Investigación documental: La Psicología del Deporte y su impacto en el rendimiento de los deportistas
Identificar las demandas cogntivas y los procesos psicológicos involucrados en el ejercicio de actividades deportivas
Los alumnos elaborarán por equipos una investigación documental concentrada en los distintos procesos psicológicos identificados
Identificar las herramientas necesarias para ejercer de manera responsable y segura cualquier actividad deportiva
Temas Selectos de
Morfofisiología
Elaboración de una monografía:Sistemas, procesos y funciones morfofisiológicascomprometidas en las fracturas.
Comprender cuáles son los sistemas morfofisiológicos que se ven involucrados en las fracturas y qué procesos se disparan en respuesta a estas.
Los alumnos elaborarán una monografía que permita identificar los distintos sistemas y procesos morfofisiológicos que se disparan a partir de una fractura
Describir qué sistemas se ven comprometidos cuando se presenta una fractura.
Disciplinas Actividad Interdisciplinaria Detonante Objetivo Desarrollo Justificación
Física
Reporte de práctica acerca delejercicio de simulación con la tibiade un borrego.
Describir de forma sistematizada elexperimento de simulación realizada,
Los alumnos elaborarán unreporte de investigación con baseen la actividad de simulaciónrealizada con la tibia de unborrego.
Entender qué es lo que implicauna fractura a nivel del hueso.
Educación Física
Charla: Beneficios del uso de equipoprotector en el deporte .
Reflexionar acerca de los beneficiosque tiene aplicar técnicas decalentamiento y rehabilitación.
Alumnos y profesores compartensus experiencias al practicar algúndeporte.
Se busca crear consciencia sobrela importancia de una correctapráctica deportiva.
Psicología
Exposición: Disntintos procesospsicológicos involucrados en unafractura.
Identificar con claridad cuál es laimportancia de procurar la saludmental y conocer los procesospsicológicos involucrados en la prácticadeportiva para evitar una lesiónderivada de prácticas negligentes
Los alumnos prepararán unaexposición acerca de cada uno delos procesos psicológicosinvolucrados en la actividaddeportiva
Se busca crear conscienciaacerca de la importancia deprepararse física y mentalmentepara la realización de cualquieractividad deportiva
Temas Selectos de
MorfofisiologíaExposición: Distintos sistemascomprometidos en la producción deuna fractura.
Identificar con claridad cuáles son losdistintos sistemas morfofisiológicosimplicados en una fractura y cuálesson los factores de riesgo.
Los alumnos prepararán unaexposición acerca de alguno delos sistemas morfofisiológicos quejuegan un papel al determinar quétan propensos estamos a sufriruna fractura
Comprender qué pasa en elcuerpo cuando ocurre unafractura, así como poder prevenirla ourrencia de las mismas alidentificar los factores fisiológicosinvolucrados.
PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES EN CLASE
E.I. P. Análisis.
¿Qué aspectos se evalúan del proyecto?
¿Cuáles son los criterios que se utilizan para evaluar cada aspecto?
Se evaluará la integración de los conocimientos generados por las distintas asignaturas participantes:1. Desde la materia de Física, se abordarán los principios físicos que explican
la producción de una fractura.2. Desde la materia de Educación Física,, se abordará desde un enfoque
más práctico, técnicas de calentamiento y rehabilitación para la prevención y tratamiento de una fractura.
3. Desde la materia de Psicología, se abordarán los principios básicos de la Psicología del Deporte
4. Desde la materia de Temas selectos de Morfología, se expondrá cuáles son los sistemas y procesos morfofisológicos involucrados en una fractura.
1. La extensión con que se aborda la aplicación de los principales conceptos,
leyes y principios de la física en la producción de una fractura
2. Las técnicas de calentamiento y rehabilitación deben estar explicadas con la
claridad suficiente para poder realizarlos
3. Capturar los beneficios que la Psicología del Deporte puede aportar al
correcto ejercicio del deporte
4. La correcta exposición de los procesos, sistemas y funciones morfofisiológicas
implicadas en una fractura.
Evaluación del Proyecto
Evaluación
Disciplinas: Resultados por equipo Desempeño de los integrantes del equipo
Educación Física
Se consiguió representar adecuadamente las técnicas de calentamiento y rehabilitación recomendadas para prevenir y tratar una lesión deportiva (fractra).
Buen manejo de la información y mucha disposición para realizar los ejercicios. Hubo cooperación en todo momento para ayudar a los integrantes.
PsicologíaSe identificaron los principales procesos psicológicos involucrados en las prácticas deportivas
Buena disposición al trabajo y el intercambio de información.
Educación para la salud
Se expuso con detalle cuáles son los sistemas morfofisiológicos involucrados en una fractura
Buena disposición e interés en investigar, armar e integrar nuevos aprendizajes de sistemas morfofisiológicos.
FísicaLa práctica y el reporte de investigación fueron realizados con éxito.
Se alcanzaron la metas propuestas.
E.I. P. Análisis.
Disciplinas:Disciplina 1.
Física
Disciplina 2.
Educación Física
Disciplina 3.
Psicología
Disciplina 4.
Temas Selectos de
Morfofisiología
Conexión interdisciplinaria.
¿De qué manera las conclusiones de
cada disciplina dan respuesta o se
vinculan con la pregunta disparadora
del proyecto?
Entender cuáles de lasleyes, principios y
conceptos más importantes de la Física que operan
durante la presentación de una lesión deportiva o
fractura permite tener una idea más completa acerca
de la gravedad de las mismas y sus
implicaciones en la salud y el fututo ejercicio de
actividades deportivas.
Tener las bases necesarias para llevar a cabo una
adecuada práctica deportiva ayuda a prevenir la
ocurrencia en primer lugar de cualquier lesión
deportiva.
Conocer acerca de los procesos psicológicos
involucrados
Conocer cuáles son los principales sistemas y
procesos morfofisiológicos
Evaluación de la información generada
¿La información obtenida cubre las
necesidades para la ¿Qué otras
investigacionsolución del problema?
es se pueden llevar a cabo para
complementar el proyecto?
Trabajos complementarios: Elaboración de una
maqueta o simulador gráfico que ilustre cómo
las leyes y principios de la física interactúan en la
producción de una lesión deportiva.
Trabajos complementarios: Elaboración de videos
tutoriales e informativos sobre la correcta
implementación de ejercicios y prácticas de calentamiento y acondicionamiento físico.
Trabajos complementarios: Video documental que
presente de manera clara cuáles son los procesos
Trabajos complementarios Elaboración de una
monografía.
EVALUACIÓN
Una vez establecida la necesidad de contar con un protocolo de prevención de
fracturas integral, que no sólo se concentre en la difusión de herramientas
prácticas para disminuir la probabilidad de sufrir una lesión por fractura desde la
Educación Física y la Psicología, sino que también considerase promover una
mejor comprensión de lo que implica la fractura, los profesores de las cuatro
asignaturas designadas para este proyecto pudieron interactuar de manera
complementaria e interdisciplinaria. Desde su área de experticia, cada profesor
aportó información valiosa para armar el protocolo de prevención, permitiendo
al resto de los profesores apreciar las distintas aristas de este mismo fenómeno y
la relación intrínseca entre los elementos expuestos desde distintas disciplinas.
Reflexión del Grupo Interdisciplinario
¿Cómo puedo prevenir una
fractura?
Para prevenir la ocurrencia de un fenómeno, es necesario conocer las causas y factores involucrados en el
mismo. Entender qué es lo que causa la ocurrencia de una fractura,
nos ayudará a estar mejor preparados para prevenirlas
Realizando actividades de calentamiento apropiadas y
siguiendo las instrucciones de seguridad para el correcto ejercicio
de las actividades deportivas y el uso del equipo deportivo
¿Qué es lo que causa que ocurra
una fractura?
¿Qué conceptos de la Física nos pueden ayudar a entender lo que
ocurre en el hueso cuando se presenta una fractura?
¿Qué papel juega la correcta alimentación y nuestro estado de
salud general en nuestra propensión a sufrir una fractura?
Centro Educativo Jean Piaget. Clave 1277.
PREGUNTAS ESCENCIALES
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PROCESO DE INDAGACIÓN
• Definición del problema a abordar y las materias que más podrían contribuir a su abordaje interdisciplinario.
• Definición de metas y objetivos
• Producción de preguntas generadoras
• Elaboración de un plan general
Semana 1 a 3
• Implementación de las actividades detonadoras diseñadas
• Seguimiento y distribución de tiempos para cumplir con las actividades propuestas
• Evaluación (Co-evaluación y autoevaluación)
Semana 4 a 6• Planeación,
desarrollo e impresión de la infografía
Semana 7 a 9
Tiempos dedicados al proyecto cada semana
El proyecto tendrá una duración de 9semanas, durante las cuales se contará con 1 sesión disciplinaria a la semana y 1 sesión interdisciplinaria.
Presentación del proyecto (producto).
Los alumnos presentarán su trabajo durante la Feria de la Ciencia y la Cultura. Presentarán el video para evidenciar el trabajo ante la comunidad educativa.
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ELABORACIÓN DEL PROYECTO
FOTOGRAFÍAS
Coordinador: Gerardo Sánchez Juárez
Gabriela Velasco Canales (Profesora de Psicología)Yolanda Guzmán Castro (Profesora de Física)Josué Abraham Pérez Escobar (Profesor de Temas selectos de Morfofisiología)Antony Honnatan Flores Mondragón (Profesor de Educación Física)
Materias de apoyo:Adriana Felisa Chávez De la Peña (Profesora de Taller de Metodología de la Investigación)Fernando Galindo Materia (Profesor de Taller de Redacción)Almendra Renda-LI Jiménez Materia (Profesora de Philosophy)
Centro Educativo Jean Piaget
Ce
ntr
o
Educativo Jean Piaget
¿Qué tan preparados estamos para prevenir
una fractura?
INFOGRAFÍA Grupo Interdisciplinario
Centro Educativo Jean Piaget. Clave 1277.
Pasos para la realización de la Infografía
1. Elección del Tema2. Investigación y recolección de información3. Síntesis de la información relevante4. Jerarquización de la información, de acuerdo a su
importancia5. Establecer conexiones interdisciplinarias.6. Planificar un diseño de diagramación7. Selección del color y tipografía8. Diseño (seleccionar el programa en el que se va a
diseñar).9. Estructuración de la bibliografía
Las profesoras deapoyo, trabajandojuntas parainvestigar yrecolectarinformaciónpertinente.
Miss Almendra haciendo el primer boceto en Corel.
El Mtro. Fernando Galindo leyendo la teoría sobre la infografía.
Proceso de elaboración de la Infografía
La infografía
Hay algo intrínsecamente desafiante al desarrollo de un proyectointerdisciplinario: el abandonar la comodidad que brinda el pensar en elconocimiento como algo segregado por cada disciplina, para reconocer que todoslos fenómenos de nuestra realidad requieren que se les aborde desde una miradainterdispliplinaria que capture su complejidad.
Los participantes del proyecto se divirtieron trabajando como un equipoecuánime y siempre activo, que estuvo dando revisión constante al cartel. Sereconoce enfáticamente la importancia de la participación del maestro de dibujo,pues al ser experto en el manejo de Corel, hizo posible la realización del cartel.
El cartel se imprimió para que el próximo ciclo escolar toda la comunidad de lapreparatoria se involucre en este proyecto del cual tenemos grandes expectativas.
Reflexión General