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Ciclo Escolar 2013 - 2014
COLEGIO HISPANIDAD S.C.Consejo Técnico Escolar
Primera Reunión
27 Septiembre 2013
Ciclo Escolar 2013 - 2014
COLEGIO HISPANIDAD S.C.Consejo Técnico Escolar
Propósitos Generales
1. Revisar permanentemente el logro de aprendizajes en los alumnos é identificar los retos que debe superar la escuela para promover su mejora.
Ciclo Escolar 2013 - 2014
COLEGIO HISPANIDAD S.C.Consejo Técnico Escolar
Propósitos Generales
2. Planear, dar seguimiento y evaluar las acciones de mejora para el logro de aprendizajes en los alumnos.
Ciclo Escolar 2013 - 2014
COLEGIO HISPANIDAD S.C.Consejo Técnico Escolar
Propósitos Generales
3. Optimizar el empleo del tiempo y de los materiales educativos disponibles para el centro escolar.
Ciclo Escolar 2013 - 2014
COLEGIO HISPANIDAD S.C.Consejo Técnico Escolar
Propósitos Generales
4. Fomentar el desarrollo profesional de los maestros y directivos.
Ciclo Escolar 2013 - 2014
COLEGIO HISPANIDAD S.C.Consejo Técnico Escolar
Propósitos Generales
4. Fomentar el desarrollo profesional de los maestros y directivos.
Ciclo Escolar 2013 - 2014
COLEGIO HISPANIDAD S.C.Consejo Técnico Escolar
Propósitos Generales5. Fortalecer la toma de decisiones de la
escuela a partir de la identificación y análisis de problemas así como identificar y atender prioridades educativas en el centro de trabajo involucrando a las familias en aquellos temas que conciernan al desarrollo educativo de sus hijos.
Los alumnos no tienen interés en
las actividades
grupales dentro del
aula.
Acción 1 ( El docente
conoce a plenitud el
programa de estudios, perfil de egreso y
aprendizajes esperados
de su materia )
Actividad: El docente se
compromete a estudiar y conocer el material.
Acción 2 ( El docente realiza
adecuadamente la
planeación, integrando dinámicas
innovadoras y creativas para
integrar a todo el
alumnado en su
realización )
Actividad: El docente se
compromete a entregar la planeación adecuada integrando dinámicas
que atraigan la atención y
generen gusto y
participación por la
actividad.
RUTA DE MEJORARasgo 7
Las actividades en las aulas logran que todos los alumnos participen activamente en el
trabajo de la clase.Problemática, Acciones y Actividades.
Meta ( 1 ): Lograr que todos los docentes tengan pleno
dominio del
programa de
estudios.
Meta ( 2 ): Lograr que
la planeación
escolar integre nuevas
dinámicas y
estrategias para
involucrar a todos los alumnos a participar.
Meta ( 3 ) : Lograr un 100% de
integración a las
actividades grupales por parte
del alumnado.
Meta ( 4 ) : Crear un
portafolio de evidencias
con los trabajos
realizados en grupo por el alumnado.
Evaluación y Seguimiento:
RUTA DE MEJORARasgo 7
Las actividades en las aulas logran que todos los alumnos participen activamente en el
trabajo de la clase.Metas.
Meta ( 1 ): Revisar y Evaluar la planeación
escolar para corroborar
que contenga Temas y
Aprendizajes Esperados
conforme al programa de
estudios.
Meta ( 2 ): Revisar y Evaluar la calidad de
las dinámicas y estrategias
grupales propuestas
para desarrollarse en clase
en la planeación
escolar.
Meta ( 3 ) : Revisar la evaluación
continua del docente en
referencia al trabajo en
clase y sacar un
porcentual de
cumplimiento.
Meta ( 4 ) : Revisar
físicamente el portafolio
de evidencias
para verificar
cantidad y calidad del material
entregado sacando un porcentual
de cumplimient
o.
Retroalimentación:
RUTA DE MEJORARasgo 7
Las actividades en las aulas logran que todos los alumnos participen activamente en el
trabajo de la clase.Evaluación y Seguimiento.
Meta ( 1 ) : El docente conoce y
aplica correctamente el programa de estudios a su planeación escolar.
Si ó No
Meta ( 2 ): Las
estrategias y dinámicas
grupales son de calidad,
acaparando la atención del alumno
y generando participación. Si ó No
Meta ( 3 ) : El
porcentaje de
alumnos que se
involucran y trabajan
con calidad en actividades grupales
es el adecuado. Si ó No
Meta ( 4 ) : La cantidad y calidad de los trabajos entregados cumple con
los estándares especificados. Si ó No
Correcciones: ( NO ) 1. Presionar al docente en su preparación del conocimiento del programa de estudios. 2. Buscar junto con el docente alternativas diferentes a las planteadas en cuanto a estrategias y dinámicas grupales. 3. Determinar qué alumnos son los que no se integran y diseñar alternativas especiales para cada caso. 4. Fijar estándares de calidad y cantidad mínimos a los alumnos para la entrega de sus trabajos. Diseñar alternativas para casos especiales.
RUTA DE MEJORARasgo 7
Las actividades en las aulas logran que todos los alumnos participen
activamente en el trabajo de la clase.Retroalimentación.
1. EL DOCENTE CONOCE AL 100% EL PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIO. Meta 1
2. LAS DINÁMICAS Y ESTRATEGIAS GRUPALES INTEGRAN AL 100% DE LOS ESTUDIANTES EN EL TRABAJO ACTIVO EN CLASE. Metas 2 y 3
3. EL 100% DE LOS TRABAJOS CUMPLE CON LAS ESPECIFICACIONES Y ESTÁNDARES DE CALIDAD PROPUESTOS. Meta 4
4. EL 90% DE LOS ALUMNOS CUMPLE CON LA ENTREGA DE LA TAREA ASIGNADA. Meta Institucional
RESULTADOS ESPERADOSRASGO 7
Las actividades en las aulas logran que todos los alumnos participen
activamente en el trabajo de la clase.
1. EL DOCENTE CONOCE AL 100% EL PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIO.
2. LAS DINÁMICAS Y ESTRATEGIAS GRUPALES INTEGRAN AL 90% DE LOS ESTUDIANTES EN EL TRABAJO ACTIVO EN CLASE.
3. EL 80% DE LOS TRABAJOS CUMPLE CON LAS ESPECIFICACIONES Y ESTÁNDARES DE CALIDAD PROPUESTOS.
4. EL 80% DE LOS ALUMNOS CUMPLE CON LA ENTREGA DE LA TAREA ASIGNADA.
Compromisos OctubreRASGO 7
Las actividades en las aulas logran que todos los alumnos participen
activamente en el trabajo de la clase.
1. Las planeaciones de trabajo son acordes con: TEMAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS DE ACUERDO AL PLAN DE ESTUDIOS.
2. Porcentual por materia de cumplimiento de trabajos de clase. ¿ Cuántos lo hacen ?
Reporte: Media de la calificación grupal en trabajo en clase.
Reporte: Alumnos que NO participan y diagnóstico.
Evaluación OctubreRASGO 7
Las actividades en las aulas logran que todos los alumnos participen
activamente en el trabajo de la clase.
3. Porcentual por materia en entrega de tareas. ¿ Cuántos lo hacen ?
Reporte: Media de la calificación grupal en TAREAS. Reporte: Alumnos que NO hacen tareas y diagnóstico.
Evaluación OctubreRASGO 7
Las actividades en las aulas logran que todos los alumnos participen
activamente en el trabajo de la clase.
1. Entrega de TRABAJOS de CLASE atrasados. Si el trabajo en clase no es realizado por el alumno ó no lo
termina completo en la hora clase, el maestro debe exigir que lo realice como TAREA para el día siguiente de clase. La calificación será a criterio del profesor.
Si el alumno a pesar de esta oportunidad no lo realiza, el maestro debe anotar en la libreta del alumno: ACTIVIDAD NO REALIZADA (nombre de la actividad, fecha y firma del docente).
El maestro de la materia debe informar al asesor de grupo semanalmente quien NO trabaja en clase para hacer cita con los padres de familia. NO esperar a fin de mes para hacer llegar esta información al padre de familia.
ACCIONES OCTUBRERASGO 7
Las actividades en las aulas logran que todos los alumnos participen activamente en el trabajo de la
clase.
2. Entrega de TAREAS atrasadas. Se entregará al asesor de cada grupo el reporte de alumnos
con problemas en TAREAS, DOS veces al mes ( Lunes 7 de Octubre y Viernes 18 de Octubre )
Fecha para entrega de Tareas atrasadas ( Miércoles 23 de Octubre ), después de esta fecha NO se debe recibir ninguna tarea.
El corte para recibir tareas atrasadas es el último día hábil antes de empezar las semana de evaluación.
Las tareas que se recibirán serán únicamente las del periodo en curso o en su caso las que haya indicado el maestro de cada materia. ( Semana por Semana, cada Viernes ó Lunes, etc.)
ACCIONES OCTUBRERASGO 7
Las actividades en las aulas logran que todos los alumnos participen activamente
en el trabajo de la clase.
3. CONOCIMIENTOS 60% La evaluación del aspecto CONOCIMIENTOS que equivale al 60%
de la calificación mensual del alumno NO SE REFIERE EXCLUSIVAMENTE A UN SOLO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN ( EXAMEN ).
El examen mensual por si mismo de acuerdo al criterio del maestro puede o no tener un peso del 60% de la calificación.
Se indicó que en este rubro hay otras formas de evaluación que JUNTAS pueden formar el 60% equivalente a CONOCIMIENTOS.
Pueden usar: Parciales, Proyectos, Ensayos, Maquetas, Presentaciones, Oratoria, Poesía, Prácticas de Laboratorio, etc. EXTRAS a la TAREAS. Es entendible que tienen que dividir las cargas de trabajo entre los EXTRAS y las TAREAS para no agobiar a los estudiantes.
ACCIONES OCTUBRERASGO 7
Las actividades en las aulas logran que todos los alumnos participen activamente
en el trabajo de la clase.
1. SUBIR LAS TAREAS LOS DÍAS VIERNES.2. ENTREGAR PUNTUALMENTE LOS REPORTES DE TRABAJO
EN CLASE Y DE TAREAS.3. ELABORAR LAS PLANEACIONES CON DEDICACIÓN.4. LAS ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN EN CLASE DEBEN
COINCIDIR CON LAS PLASMADAS EN LA PLANEACIÓN.5. LAS HOJAS DE LAS LIBRETAS DEBEN ESTAR
PERFECTAMENTE NUMERADAS.6. LAS LIBRETAS PUEDEN SER LLEVADAS A CASA CUANDO LA
INFORMACIÓN CONTENIDA EN ELLAS SEA NECESARIA PARA REALIZAR ALGÚN TRABAJO O PARA ESTUDIAR EN EXAMEN.
COMPROMISOS DOCENTESRASGO 7
Las actividades en las aulas logran que todos los alumnos participen activamente
en el trabajo de la clase.
7. LOS CUADERNOS DE TRABAJO DEBEN IR A LA PAR DE LAS ACTIVIDADES DE LA PLANEACIÓN, LOS TEMAS DEBEN COINCIDIR EN FECHA. NO DEBEN DEJAR LLENAR LOS CUADERNOS DE TRABAJO SI NO ANTES HAN VISTO EL TEMA Y NO DEBEN DEJAR LLENAR LOS CUADERNOS DE TRABAJO CON TEMAS ATRASADOS YA VISTOS.
8. LAS ACTIVIDADES DE LOS CUADERNOS DE TRABAJO DEBEN IR PLASMADAS EN LAS PLANEACIONES.
«TEMA DADO, LIBRETA CON ACTIVIDAD Y LLENADO DE CUADERNO DE TRABAJO»
COMPROMISOS DOCENTESRASGO 7
Las actividades en las aulas logran que todos los alumnos participen activamente
en el trabajo de la clase.
El alumno no tiene
interés por la lectura ni
por la escritura,
aún menos por las
matemáticas.
Acción 1: Por parte
del docente buscar
lecturas y actividade
s de habilidad matemáti
ca de interés para el alumno.
Actividad: El docente pedirá a
los alumnos
propuestas de
lectura y de
actividades de
habilidad matemátic
a de su interés.
Acción 2: Crear un ambiente propicio para la lectura,
escritura y actividade
s de habilidad matemáti
ca.
Actividad: El docente
se compromete a realizar
diversas actividades
como glosarios, círculos de
lecto-escritura,
café literario y mesas ó
debates de textos
científicos, concursos
de razonamien
to y resolución
de problemas
matemáticos.
RUTA DE MEJORA
Rasgo 8Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado
educativo.Problemática, Acciones y Actividades.
Meta ( 1 ):
Lograr que el
docente conozca el nivel
de lectura y de
habilidad matemáti
ca de cada uno
de los alumnos.
Meta ( 2 ):
Lograr que la
planeación escolar integre
dinámicas para
despertar gusto por la lectura
y las actividad
es de habilidad matemáti
ca.
Meta ( 3 ) : Elevar el nivel de lectura,
comprensión lectora y redacción de textos,
así como la de habilidad matemática
.
Meta ( 4 ) : Realizar
evaluaciones
periódicas del
aprovecha-miento en la lectura, escritura y comprensión lectora, así como
de las habilidades matemátic
as.
Evaluación y
Seguimiento:
RUTA DE MEJORA
Rasgo 8Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado
educativo.Metas.
Meta ( 1 ): Generar y elaborar
un documento donde se plasmen
los niveles de lectura, comprensi
ón y escritura, de todos
los alumnos.
Meta ( 2 ): Revisar y Evaluar que la
planeación escolar
contenga los
diferentes tipos de lectura a
saber: comentada, guiada,
compartida y
audición de lectura.
Meta ( 3 ) : Elevar el grado de
elaboración y
dificultad de los
textos, de lo
informativo a lo
interpreta- tivo.
Meta ( 4 ) : Generar y elaborar
un documento donde se plasmen
los avances en los
niveles de lectura,
comprensión y
escritura de todos
los alumnos.
Retroalimen- tación:
RUTA DE MEJORA
Rasgo 8Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado
educativo.Evaluación y Seguimiento.
Meta ( 1 ): Generar y elaborar
un documento donde se plasmen
los niveles de
habilidad matemátic
a, de todos los alumnos.
Meta ( 2 ): Revisar y Evaluar que la
planeación escolar
contenga diferentes actividade
s para mejorar la habilidad
matemática: Vínculo
entre teoría y
práctica= Resolución
de Problemas
.
Meta ( 3 ) : Elevar el grado de
dificultad de los
problemas matemáticos, haciendo énfasis en el
razona-miento.
Meta ( 4 ) : Generar y elaborar
un documento donde se plasmen
los avances en los
niveles de habilidad
matemática de todos
los alumnos.
Retroalimen- tación:
RUTA DE MEJORA
Rasgo 8Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado
educativo.Evaluación y Seguimiento.
Meta ( 1 ) ): El docente conocerá el nivel de lectura y
de habilidad matemáti
ca de cada uno
de los alumnos. Si ó No
Meta ( 2 ): La
planeación escolar
integrará dinámicas
para despertar
gusto por la lectura y
resolución de
problemas matemáticos. Si ó
No
Meta ( 3 ) : Elevar el nivel de lectura,
comprensión lectora y redacción de textos,
así como de habilidades matemáticas. Si
ó No
Meta ( 4 ) : Realizar
evaluaciones periódicas
del aprovecha- miento en la lectura, escritura y comprensión lectora,
así como de habilidades matemáticas. Si ó
No
Correcciones: ( NO ) 1. Presionar al docente a realizar la evaluación diagnóstica. 2. Implementar y generar nuevas estrategias para generar gusto por la lectura y las matemáticas. 3. Reevaluar y ubicar nuevamente a los alumnos de acuerdo a su nivel, aplicar nuevas estrategias. 4. Presionar al docente para que en tiempo y forma realice las evaluaciones.
RUTA DE MEJORARasgo 8
Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado
educativo.Retroalimentación.
1. EL DOCENTE CONOCE AL 100% EL NIVEL DE LECTURA Y DE HABILIDAD MATEMÁTICA DE CADA UNO DE LOS ALUMNOS. Meta 1
2. EL 100% DE LA PLANEACIÓN ESCOLAR INTEGRA ACTIVIDADES QUE GENERAN INTERÉS Y GUSTO POR LA LECTURA Y ACTIVIDADES DE HABILIDADES MATEMÁTICAS. Meta 2
3. EL 100% DE LOS ALUMNOS SUBE DE NIVEL DE RENDIMIENTO Y APRENDIZAJE EN LAS ACTIVIDADES DE LECTURA Y HABILIDADES MATEMÁTICAS. Meta 3
4. EL 100% DE LOS DOCENTES REALIZA EVALUACIONES PERIÓDICAS PARA VERIFICAR EL AVANCE DE LOS ALUMNOS EN SUS NIVELES DE RENDIMIENTO Y APRENDIZAJE EN LECTURA Y HABILIDADES MATEMÁTICAS . Meta 4
RESULTADOS ESPERADOSRASGO 8
Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de
acuerdo con su grado educativo.
1. EL DOCENTE CONOCE AL 100% EL NIVEL DE LECTURA Y DE HABILIDAD MATEMÁTICA DE CADA UNO DE LOS ALUMNOS.
2. EL 100% DE LA PLANEACIÓN ESCOLAR INTEGRA ACTIVIDADES QUE GENERAN INTERÉS Y GUSTO POR LA LECTURA Y ACTIVIDADES DE HABILIDADES MATEMÁTICAS.
3. EL 60% DE LOS ALUMNOS SUBE DE NIVEL DE RENDIMIENTO Y APRENDIZAJE EN LAS ACTIVIDADES DE LECTURA Y HABILIDADES MATEMÁTICAS.
4. EL 100% DE LOS DOCENTES REALIZA EVALUACIONES PERIÓDICAS PARA VERIFICAR EL AVANCE DE LOS ALUMNOS EN SUS NIVELES DE RENDIMIENTO Y APRENDIZAJE EN LECTURA Y HABILIDADES MATEMÁTICAS .
COMPROMISOS OCTUBRERASGO 8
Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de
acuerdo con su grado educativo.
1. REPORTE DE NIVELES DE VELOCIDAD DE LECTURA, COMPRENSIÓN LECTORA, FLUIDEZ LECTORA Y HABILIDAD MATEMÁTICA POR GRUPO.
2. REVISIÓN DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA GENERAR INTERÉS POR LAS ACTIVIDADES DE LECTURA Y HABILIDADES MATEMÁTICAS.
3. REPORTE DE AVANCE Ó RETROCESO EN NIVELES DE VELOCIDAD DE LECTURA, COMPRENSIÓN LECTORA, FLUIDEZ LECTORA Y HABILIDAD MATEMÁTICA POR GRUPO.
4. REVISIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN REALIZADOS POR EL DOCENTE PARA MEDIR EL AVANCE DE LOS ALUMNOS EN SUS NIVELES DE RENDIMIENTO Y APRENDIZAJE EN LECTURA Y HABILIDADES MATEMÁTICAS .
EVALUACIÓN OCTUBRERASGO 8
Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de
acuerdo con su grado educativo.
Comprensión LectoraA: Respondió correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura.B: Respondió correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura.C: Respondió correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura.D: Respondió correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura.
Comprensión LectoraA: Respondió correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura.
B: Respondió correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura.
C: Respondió correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura.
D: Respondió correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura.
Velocidad de LecturaA: Mayor que 144 palabras por minuto.
B: De 135 a 144 palabras por minuto.
C: De 125 a 136 palabras por minuto.
D: Menor que 125 palabras por minuto.
Fluidez LectoraA: Sin dificultad en cuanto a la entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
B: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo adecuado, puede mejorar.
C: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
D: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
Habilidad MatemáticaI: NO CONOCE LAS HERRAMIENTAS MATEMÁTICAS, NO PUEDE RESOLVER PROBLEMAS.
II: CONOCE LAS HERRAMIENTAS MATEMÁTICAS, NO PUEDE RESOLVER PROBLEMAS.
III: CONOCE LAS HERRAMIENTAS MATEMÁTICAS, PUEDE RESOLVER PARCIALMENTE PROBLEMAS.
IV: CONOCE LAS HERRAMIENTAS MATEMÁTICAS, RESUELVE CORRECTAMENTE PROBLEMAS.
Formato de Habilidades
LECTURA Y COMPRENSIÓN LECTORA1 A SECUNDARIA
Comprensión Lectora Velocidad de Lectura Fluidez LectoraNo. Nombre del Alumno A B C D A B C D A B C D1AMOZOQUEÑO LOPEZ GIOVANNI 2ANDRADE AGUIRRE ISAIAS
3ARCE RECOBA ERIKA ITZEL
4CASCO RENDON HUGO ERNESTO
5DELGADO MARTINEZ MANUEL UZIEL
6ESPINOZA RIVAS DAMIAN MICHELL
7FLORES PACHECO FERNANDA
8HUELITL ROMERO MARIA DEL PILAR
9LIMON OSORIO FRIDA EMILIA
10MOYOTL GARCIA JOSE ANGEL
11OLVERA JUAREZ VALERIA
12OROPEZA PACHECO MELANIE SHERLIN
13ORTIZ MENDOZA BERNARDO
14PERCINO RIVERA INGRID ADRIANA
15PEREZ LOPEZ DAVID BRANDON
16PORTILLO TREVIÑO ROBERTO VALDEMAR
17PUMARINO MORANTE JORGE LUIS
18REBOLLAR BEREGIKLRAN ARMANDO KARIC
19ROMERO FLORES GEMMA
20SANCHEZ MARTINEZ NAYIB
21SOTO RODRIGUEZ JOEL
22
23
24
25
COLEGIO HISPANIDAD S.C.Formato de Habilidades
HABILIDAD MATEMÁTICA
No. Nombre del Alumno I II III IV1AMOZOQUEÑO LOPEZ GIOVANNI
2ANDRADE AGUIRRE ISAIAS
3ARCE RECOBA ERIKA ITZEL
4CASCO RENDON HUGO ERNESTO
5DELGADO MARTINEZ MANUEL UZIEL
6ESPINOZA RIVAS DAMIAN MICHELL
7FLORES PACHECO FERNANDA
8HUELITL ROMERO MARIA DEL PILAR
9LIMON OSORIO FRIDA EMILIA
10MOYOTL GARCIA JOSE ANGEL
11OLVERA JUAREZ VALERIA
12OROPEZA PACHECO MELANIE SHERLIN
13ORTIZ MENDOZA BERNARDO
14PERCINO RIVERA INGRID ADRIANA
15PEREZ LOPEZ DAVID BRANDON
16PORTILLO TREVIÑO ROBERTO VALDEMAR
17PUMARINO MORANTE JORGE LUIS
18REBOLLAR BEREGIKLRAN ARMANDO KARIC
19ROMERO FLORES GEMMA
20SANCHEZ MARTINEZ NAYIB
21SOTO RODRIGUEZ JOEL
22
23
24
25
1. INTENSIFICAR EL TRABAJO EN LA MATERIA DE ESPAÑOL EN CUANTO A ACTIVIDADES DE LECTURA. ( Velocidad, comprensión y fluidez )
2. INTENSIFICAR EL TRABAJO EN LA MATERIA DE MATEMÁTICAS EN CUANTO A ACTIVIDADES DE RAZONAMIENTO. ( Resolución de Problemas )
3. APOYO INTENSIVO EN TODAS LAS DEMÁS ASIGNATURAS CON ACTIVIDADES DE LECTURA Y COMPRENSIÓN. ( Obligatorio realizar al menos una actividad a la semana con lectura individual, lectura en voz alta, lectura guiada y cuestionario con preguntas relacionadas )
4. APOYO INTENSIVO DE LAS MATERIAS DE CIENCIAS CON ACTIVIDADES QUE INVOLUCREN CUESTIONES MATEMÁTICAS, RAZONAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
ACCIONES OCTUBRERASGO 8
Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de
acuerdo con su grado educativo.
1. INTENSIFICAR EL TRABAJO EN LA MATERIA DE ESPAÑOL EN CUANTO A ACTIVIDADES DE LECTURA. ( Velocidad, comprensión y fluidez )
2. INTENSIFICAR EL TRABAJO EN LA MATERIA DE MATEMÁTICAS EN CUANTO A ACTIVIDADES DE RAZONAMIENTO. ( Resolución de Problemas )
3. APOYO INTENSIVO EN TODAS LAS DEMÁS ASIGNATURAS CON ACTIVIDADES DE LECTURA Y COMPRENSIÓN. ( Obligatorio realizar al menos una actividad a la semana con lectura individual, lectura en voz alta, lectura guiada y cuestionario con preguntas relacionadas )
4. APOYO INTENSIVO DE LAS MATERIAS DE CIENCIAS CON ACTIVIDADES QUE INVOLUCREN CUESTIONES MATEMÁTICAS, RAZONAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
ACCIONES OCTUBRERASGO 8
Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de
acuerdo con su grado educativo.
1. 100% de Cumplimiento en los días de trabajo marcados en el calendario escolar.
2. Puntualidad en la hora de Entrada. 8:05 hrs.3. Puntualidad en la hora de entrada a horas clase.
5 minutos entre cada clase.4. Uniformes, Peinado y Corte de Cabello.5. Puntualidad y Faltas de Asistencia de Maestros.6. Porcentaje de Faltas de asistencia de alumnos.7. Uso de materiales, equipo de cómputo y
audiovisual.
Puntos DébilesAgosto Septiembre
8. Cumplimiento de Guardias.9. Cumplimiento del Periódico Mural.10.Vocabulario de los alumnos en general.11.Control Disciplinario de Grupos.12.Puntualidad en la salida de grupos entre
clase y clase.13.Alumnos retirados de clase por indisciplina
sin reporte.14.Cumplimiento en subir Tareas a la
plataforma de Internet.
Puntos DébilesAgosto Septiembre
GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN