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Formación ContinuaVerano 2015
Cursos TallerCursos Taller
CENTRO DE INVESTIGACIONES YSERVICIOS EDUCATIVOS (CISE-PUCP)
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Bloque 60 horas
Modalidad: Semipresencial (40 horas presenciales y 20 virtuales)
Del 12 al 23 de enero 2015Costo S/. 450.00 nuevos soles
Cursos:
•LasRutasdeaprendizajeenelÁreadeComunicaciónyMatemática
•Dificultadesdeaprendizaje:unavisiónglobalparasuabordajeenlaescuela
ElCentrodeInvestigacionesyServiciosEducativosdelaPontificiaUniversidadCatólicadelPerú
(CISE-PUCP)ofrecealacomunidadeducativaloscursostallerdeFormaciónContinuaVerano
2015comounespacioquepropicielareflexiónsobrelaprácticadocente,lacapacitacióncon-
tinuayelroldelasinstitucionesparaunaatencióndecalidadantelasdemandasdelarealidad
educativa.
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Bloque I 40 horas
Modalidad: Presencial
Del 12 al 23 de enero 2015Costo S/. 320.00 nuevos soles
Cursos:
•Creandoproyectosdeinvestigaciónenelaula
•Optimizandoeldesempeñoyelrendimientoescolarenelaula
•Atencióndeproblemasdeconductaenelaula
•Ciberacoso,cibersocializaciónyciberconvivencia:losretosdehoy
•Elaborandoproyectosdeinnovacióncurricular
•Educandolavozdelosmaestros
•EnseñaryAprenderdelasimágenes:contextualizar,leerydesarrollarproyectosenARTE
•HerramientasTIC,Web2.0yelInternetparaelusodidácticoenelaula
•InglésenelMundo:NuevasPerspectivassobreelInglésylaEnseñanzadelaLenguaInglesa
•Investigandoenlaescuelaapartirdeobservacionesmeteorológicas-ambientales
•LosMapasdeProgresocomoHerramientasparalaProgramaciónyEvaluacióndelosAprendizajes
•Uncaminoparaconsolidarciudadanía:metodologíaaplicadaalaescuela
•Aprendizajedelnúmeroyoperacionesmatemáticaseneducaciónprimaria
•Aprenderaleerynarrarhistoriasdesdelamúsicayeljuego
•“Aprenderexperimentando”:laenseñanzadelascienciasnaturaleseneducaciónsecundaria
•Construyendoherramientasprácticasparalaorientaciónvocacionalenlaescuela
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Bloque II 20 horas
Modalidad: Presencial
Del 19 al 23 de enero 2015Costo S/. 200.00 nuevos soles
Cursos:
•Aprendiendolasletrasynúmerosdeformadivertidaynatural
•Formasjugadas:Ideasypropuestasparalassesionesdepsicomotricidadenmovimiento
•LaGestiónEscolarenEducaciónInicial
•ConstruyendoCulturadePrevencióndesdelaEscuela
•Culturafinancieraytributariadesdelaescuela
•Emprendizaje:aprenderaemprenderdesdeelaula
•Portafoliodigitalonlinecomoestrategiadidáctica
•Educandolasexualidadinfantil
•Lacienciaesdivertida:Canciones,ExperimentosyJuegosparalaEnseñanzadelaCienciay
Ambiente
•Lamúsicayeldesarrollodelasinteligenciasmúltiplesenlaescuela
•Metodologíasactivasparaelaprendizajeeneducaciónprimaria
•Creandoproblemasdematemáticaparalaenseñanzayaprendizajeenlaeducaciónsecundaria.
•LEARTE2.0:AnimaciónalalecturayescrituraatravésdelarteylasTICtextosehipertextos
•TutoríayTIC:Acompañandoalniñoyadolescentedehoy
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Bloque III 20 horas
Modalidad: Presencial
Del 26 al 30 de enero 2015Costo S/. 200.00 nuevos soles
Cursos:
•Creatividadypromocióndelalecturaeninicialyprimerosgrados
•Juegosyexperienciastempranasparaniñosmenoresde3años
•Neuroeducaciónenlaprimerainfancia:Aplicaciónenelaula
•Unmundoparacrecer:lamúsicaenlosprimerosañosdevida
•Evaluacióndelosaprendizajesenloscurrículosporcompetencias.
•Lasestrategiasnarrativasparalareflexiónenlainvestigación–acción
•Patrimonio,identidadyarteenlaescuela:Secuenciadidácticayevaluación
•UsopedagógicodelasTICparaeltrabajodocente
•Didácticadelaenseñanzadematemáticaenprimaria
•Elaprestamientoalalecto-escritura:elcómiccomoherramientapedagógica
•Expresiónoralynarrativa
•Herramientasaudiovisualesparalasaulasdeprimaria
•Procesosafectivosysocialesenlaescuela:intervencióndesdeelaula
•Problemashistóricosyelusodefuentesenelaula
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BLOQUE /60 horas - Primaria
Primaria (9 a.m. a 1 p.m.)
Las Rutas de aprendizaje en el Área de Comunicación y Matemática
Dificultades de aprendizaje: una visión global para su abordaje en la escuela
El curso-taller tiene como propósito brindar orientacionesmetodológicasalosdocentesparaquepuedandiseñaryutilizarestrategiasdidácticasdeacuerdoalasteoríasquesustentanelnuevoenfoquepedagógicoylasRutasdeAprendizaje,tantoeneláreadeComunicacióncomoeneldeMatemática.Porotrolado, sedaránalcances relativosaldiseñode instrumentosdeevaluaciónencoherenciaconelenfoqueporcompetencias.
Seabordaráunaaproximaciónteóricayprácticaalasdificultadesdeaprendizaje,con la finalidad de identificar sus distintas manifestaciones, evaluación eintervención.Sebrindaránherramientasparadetectaryprevenirlasdificultadesdeaprendizajedesde las aulas, ademásdeadquirir recursosque lepermitanmodificar sus estrategias de enseñanza-aprendizaje, a fin de responder a lasdistintasnecesidadesquepresentensusalumnos.
Mónika Camargo Valia Venegas
Milenka Guevara
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BLOQUE I /40 horas
Optimizando el desempeño y el rendimiento escolar en el aula
Creando proyectos de investigación en el aula
Apartirde los interesesynecesidadesde lospropiosniñosen labúsquedaderespuestasasuspreguntasehipótesis,estecurso-tallerplanteatemasainvestigarque sonpropiosde sucomunidad,promueven aprendizajes significativos yeldesarrollo de habilidades científicas. Se pondrán en práctica los contenidosteóricosyprácticosdelametodologíadeinvestigaciónenelaulaenelmanejodelasfases,estrategiasyherramientasnecesariasparaunaejecuciónexitosa.
Desdeelenfoquedelaneuropedagogía,sebrindanestrategiasmetodológicas a aplicarse en el aula para el desarrollointegraldel niñomenorde8años. Estaspermitiránunaóptimalabor pedagógica con niños que presenten dificultades enel desempeño y rendimiento escolar a fin de posibilitar suautorregulaciónenel desarrollode habilidades y capacidadessocioemocionales,motorasycognitivas.
Primaria (9 a.m. a 1 p.m.)Inicial, 1°, 2° y 3°
Atención de problemas de conducta en el aula
Se brindará al docente estrategias y herramientas para la identificación,prevención yatenciónde losproblemasdeconductamás frecuentesque sepresentanenelaulayquesueleninterfieranconelrendimientoacadémicoylaconvivenciademocrática.Serevisaránlasbasesconceptualesymetodológicassobrelateoríadelaconductaylosproblemasdecomportamientosocialenlaniñezyadolescencia,asícomotécnicaseinstrumentosdegranutilidad.
Primaria y Secundaria (9 a.m. a 1 p.m.)
Marylin Llanos
Nadia Yépez Yesenia Zegarra
Giuliana Gal’lino
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Primaria y Secundaria (9 a.m. a 1 p.m.)
Inicial, Primaria y Secundaria (9 a.m. a 1 p.m.)
Ciberacoso, cibersocialización y ciberconvivencia: los retos de hoy
Elaborando proyectos de innovación curricular
Educando la voz de los maestros
ElvertiginosoincrementodelusodelasTICentrelosescolares,hatraídoconsigonuevasydevastadorasformasdeagresióncontraunaimportantepoblacióndeniñosyadolescentes.Perotambiénesrescatable lacomprensióndequeestassonfuentedelasocializaciónyconvivenciaentrelosniñosyjóvenes,porloquedebemos estar preparados para poder emplear en forma provechosa estosrecursosdigitales.
Se presentarán conocimientos teóricos e instrumentales para el diseño,implementación y evaluación de proyectos de innovación curricular querespondanaproblemaspriorizadosenlainstitucióneducativa.Seproporcionaránrespuestaspertinentesyoportunasa lasdemandaseducativasexistentesen lainstitucióneducativapúblicayprivada.
Unprincipiobásicoparacualquierdocenteeselconocimientodelavoz,afindepoderpromoverlaeducacióndesuvozyladesusestudiantes.Estoimplicareconocerlaanatomíadelaringe,elmanejodelapatologíavocalmásfrecuenteendocentes,niñosyadolescentes,asícomoelmanejometodológicoparaunaadecuadaemisiónde lavoz(respiración,posturayfonaciónen laproduccióndelavoz).
Julio Carozzo
Angela Iturria
Julie Freundt
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Inicial, Primaria y Secundaria (9 a.m. a 1 p.m.)
Inglés en el Mundo: Nuevas Perspectivas sobre el Inglés y la Enseñanza de la Lengua Inglesa
Enseñar y Aprender de las imágenes: contextualizar, leer y desarrollar proyectos en ARTE
Herramientas TIC, Web 2.0 y el Internet para el uso didáctico en el aula
Sedaránaconocerdiferentesherramientasinformáticasparasuincorporaciónyaplicacióndidácticaenelaula(páginawebgratuita,blog,videos,presentacionesmultimedia,infografía,mapasconceptualesyevaluacionesenlínea).Asimismo,preparaaldocenteenlaadquisicióndecompetenciasdigitalesparacontinuarprofundizando la integración de la web 2.0 en el proceso de enseñanza -aprendizaje.
Enestecurso-tallersedesarrollaránhabilidadeseinstrumentosdecontextualización,lectura (descripción, análisis, interpretación y juicio) y producción de ARTE. Alfinalizarelcursoeldocentehabráproducidotresunidadesdidácticasdirigidasaalumnosdeprimariayuncarteldesecuenciasdehabilidadesdesde1ergradohasta5todesecundaria.
Estecurso-tallerexploraunaseriedetemasrelacionadosalanaturalezadinámicadel inglésyde laEnseñanzade laLengua Inglesa(EnglishLanguageTeaching– ELT) enel siglo 21. Enfocaencuestionesdel idiomamismo, en los contextosvariadosenloscualesseenseñayseaprende,yeneldesarrollodelprofesionaldelELT.
Miguel García
Julio Córdova
Tim Marr
Primaria y Secundaria (9 a.m. a 1 p.m.)
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Primaria y Secundaria (9 a.m. a 1 p.m.)
Los Mapas de Progreso como Herramientas para la Programación y Evaluación de los Aprendizajes
Un camino para consolidar ciudadanía: metodología aplicada a la escuela
El curso-taller tiene como propósito habilitar a los docentes participantes enla elaboración de los “Mapas de Progreso” como artificio curricular paraespecificar y secuenciar los aprendizajes esperados de los educandos, enfunciónaestándaresde rendimientoe indicadoresde logrocomo formasdeoperacionalizarlascompetenciascurricularesdelosciclosdeestudios.
Seesperacontribuiralaformacióndocenteparaestarpreparadosyconsolidarlaconstruccióndeciudadaníadesdelaescuela.Separtirádeunareflexióndelapraxiseducativaconelfindeanalizarlametodologíaqueempleamosyconocernuevasestrategias relacionadasacadaunade lascompetenciasplanteadaspara ejercer una ciudadanía plena. Se trabajarán propuestas de evaluaciónparacadaunadelasestrategiasabordadas.
Danilo Ordoñez
Alonso Velasco
Primaria y Secundaria (9 a.m. a 1 p.m.)
Investigando en la escuela a partir de observaciones meteorológicas-ambientales
DesdelacienciadelameteorologíasebrindaránconocimientosenactividadesrelacionadasaláreacurriculardeCienciaTecnologíayAmbiente.Elparticipantecomprenderáconceptoscomo:predicciónmeteorológica,elcambioclimático,lacontaminaciónambiental,fenómenoocéanoatmosférico﴾ElNiño,LaNiña﴿,yimportanciadelasobservacionesmeteorológicas,conelpropósitodetrasladaralasaulasestastemáticasdeunamaneraprácticaydivertida.
Manuel Chirhuana
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Primaria (9 a.m. a 1 p.m.)
Aprendizaje del número y operaciones matemáticas en educación primaria
Se abordarán sugerencias de estrategias metodológicas para la enseñanzade la matemática en el dominio de número y operaciones bajo el enfoquede resolucióndeproblemas.Paraello revisaremos losconceptosmatemáticosimplicadosyaqueelusodeunaestrategia implicaeldominiode laestructuraconceptual.Duranteelcursoseelaboraráunplandedesarrolloprofesionalpersonalquelespermitamejorarsudesempeñoenelaula.
Paola Cuenca
Secundaria (9 a.m. a 1 p.m.)
“Aprender experimentando”: la enseñanza de las ciencias naturales en educación secundaria
Aprender a leer y narrar historias desde la música y el juego
El curso-taller explora diversos lenguajes expresivos (música,dramatización, expresión plástica, arte popular, narraciónoral, reciclaje creativo, teatro de sombras, expresión corporal,expresión gráfica) que permiten el cultivo de la identidadpersonal y cultural, la escucha activa, y que brinden recursosparadisfrutardelalectura,gozardelaactividadnarrativaydelasexperienciasartísticasafindeinnovarlaprácticadocente.
Se aplicará la metodología “Aprender experimentando”, en las áreas deBiología,FísicayQuímica,mediantelarealizacióndeprácticasexperimentalesadecuadasaladiversificacióndesuinstitución.Seemplearánrecursossencillosqueayudaránaqueelaprendizajeyenseñanzadelascienciaspuedaconvertirseen algoamenoydivertido,a lavezque sepuedan lograr losconocimientos,competencias,habilidadesycapacidadesqueserequierenenlosalumnos.
José Cabana Luzmila Mendivil
Esther Vadillo
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Construyendo herramientas prácticas para la orientación vocacional en la escuela
Elcurso-tallergiraráentornoaladecisiónvocacionalqueenfrentanlosjóvenesenlosúltimosañosdesuescolaridad,identificandoloselementosqueintervienenylasvariablesqueinfluyen,haciendoénfasisenlaadolescenciaylafamilia.Sereflexionaráacercadelroldeacompañantedelaescuelaylafamilia.Además,seconstruiránestrategiasconcretasquepuedanaplicarseendocentes,tutoresypsicólogosdelaescuela.
Ana del Busto
Secundaria (9 a.m. a 1 p.m.)
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BLOQUE II /20 horas
Formas jugadas: Ideas y propuestas para las sesiones de psicomotricidad en movimiento
La Gestión Escolar en Educación Inicial
Aprendiendo las letras y números de forma divertida y natural
Estecurso-tallerproponeunanuevamiradaalaconstruccióndelashabilidadeslingüísticas y matemáticas por parte de los niños, considerándolos como los“jugadores eternos” que deben desenvolverse en un entorno que respete suesenciaysunaturalezayquelespermitaexplorar,descubrirydivertirsemientrasadquieren las destrezas orales, escritas ymatemáticas desde unaperspectivainteractivayunavisióndeeducaciónintegral.
Elpresentetalleresdenaturalezaprácticaypretendemostraractividadesdemovimientoquepuedenserfácilmenteimplementadasporeldocente(formasjugadas).Senecesitalainiciativadelparticipanteparalapropuestaycreacióndedinámicasdetipolúdicoymovimiento,yaquealfinalizarelcurso,sedeberánadaptarlasactividadesdesarrolladasparalosdiferentesgruposdeedades.
Este curso-taller describe los principales procesos de la gestión escolar comoliderazgo pedagógico,manejo conflictos, relaciones humanas, planificación yevaluacióncurriculardeacuerdoalascondicionesdeafectoycreatividadquerequiereelespacioeducativodeeducacióninicial.Sepresentaránexperienciasdeéxitotantoenelnivelpúblicocomoprivado.
Inicial (4 p.m. a 8 p.m.)
Marta Chaves
José Hurtado
Emma Aguirre
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Primaria y Secundaria (4 p.m. a 8 p.m.)
Construyendo Cultura de Prevención en desastres naturales desde la Escuela
Cultura financiera y tributaria desde la escuela
Emprendizaje: aprender a emprender desde el aula
Elpresentecurso-tallerbuscadesarrollarenlosdocentescapacidades,actitudes,valoresyadquisicióndeconocimientosreferidosalaGestiónderiesgodedesastresparaquedesdeeldesarrollodesusprogramacionescurricularescontribuyanalaformacióndeCulturadePrevenciónenlosylasestudiantes.
Elcurso-tallertienecomopropósitocapacitaralosdocentesparaquebrindeneducaciónfinancieraasusestudiantesenlaescuela.Sepresentaránherramientasquepodránaplicarensusaulasyquelespermitanformarasusestudiantescomociudadanoseconómicosquepuedantomarlasmejoresdecisionesenbaseasusfinanzaspersonalesyfamiliares,ademásdecomprendercómofuncionanestasdecisiones.
SeabordarálarelaciónentreEmpresa,SociedadyAmbienteenlaformaciónpedagógica del estudiante, lo que supone replantear nuestra forma detrabajarlostemasdegestióndeproyectosempresarialesysocialesorientadosal desarrollo humano y sostenible. Se planificarán y ejecutarán estrategiasdidácticas que buscan desarrollar capacidades personales, sociales y degestiónproductivademaneravivencial(seaprendehaciendo)enescenariosycontextosreales.
Martha Giraldo
Sara Sotelo
Roberto More
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Primaria y Secundaria (4 p.m. a 8 p.m.)
Primaria (4 p.m. a 8 p.m.)
Inicial y Primaria (4 p.m. a 8 p.m.)
Portafolio digital online como estrategia didáctica
Educando la sexualidad infantil
La ciencia es divertida: Canciones, Experimentos y Juegos para la Enseñanza de la Ciencia y Ambiente
Elcurso–tallertieneporfinalidadlageneracióndenuevosespaciosdeenseñanza,aprendizajeydeevaluaciónatravésdelacreacióndePortafoliosDigitaleson-linecomounanovedosaestrategiadidácticaysuintegraciónenelquehacereducativo.Losparticipantesdemostrarándesdesuprácticapedagógicalaaplicacióndelos principios del constructivismo y conectivismo, haciendo usode las diversasaplicaciones(Gadgets)deGoogleSitesyformulariosdeGoogleDocs.
El curso-taller ofrece fundamentos teórico-conceptuales para el conocimientoy comprensión crítica de la sexualidad infantil, desde una mirada integral yuna perspectiva histórica, cultural, psicológica y de género, que considera lainfluenciadelafamilia,escuelaysociedadenlaconstruccióndelasexualidad.Desarrollaaspectosmetodológicosdelaeducaciónenlasexualidadaplicablescomoelementobásicoenlaformaciónplenadeniñasyniños,específicamenteenlaconsolidacióndesuautoestima,autonomíaeidentidad.
Se presentarán diversas estrategias didácticas para que los participantesdesarrollen competencias científicas en los niños de Educación Inicial yPrimariaa travésde laaplicacióndel Enfoquede Enseñanzade laCienciaBasadaenlaIndagación(ECBI).Duranteelcurso-tallersediseñaráyelaborarávariadomaterialdidácticoparaeláreadeCienciayAmbiente.
Juan Marcial Cutti
Ethel Ghersi
Milagros Gonzáles
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Primaria (4 p.m. a 8 p.m.)
Secundaria (4 p.m. a 8 p.m.)
Metodologías activas para el aprendizaje en educación primaria
La música en la escuela: aliado indispensable para el desarrollo de las inteligencias en nuestros alumnos
Creando problemas de matemática para la enseñanza y aprendizaje en la educación secundaria
El curso-taller busca a través de las diversas tendencias pedagógicas musicalesdesarrollar unapropuesta innovadoraen ladidácticade la educación. Promediodeunacajamusicalelaboradacon recursos yherramientas resultantesde juegosmusicales,creacióndecanciones,materialparalaintroducciónalacodificaciónydecodificacióndelossímbolosmusicales,laaplicacióndelsilencioenelaulaymuchasotrasideasbuscamosentenderalamúsicacomounaliadoenelsalóndeclase.
Elcurso-tallerpermitirávivenciar,sistematizaryanalizarcómoelmarcocurricularconllevaagestionarelaprendizajebasadoenmetodologíasactivas(asambleas,dinámicasgrupales,talleres interactivos,proyectosdeaprendizaje,experienciavivenciales, entre otros) que propicien el fortalecimiento y desarrollo decapacidadesenunclimadeaprendizajeacogedoryconstructivo.
Elaprendizajedelasmatemáticasestáestrechamentevinculadoalaresolucióndeproblemasyéstaúltimaalacreacióndeproblemas.Esfundamentalquelosprofesoresno solamenteconozcan técnicasde resolucióndeproblemassinoque tomenconcienciadel importante rolque jueganambas (creaciónyresolución)enelaprendizaje,eneldesarrollodelpensamientomatemáticoy en el estímulo de la creatividad. Se abordarán los temas: divisibilidad denúmerosnaturalesyfuncionespolinomialesdeprimerysegundogrados.
Pablo Montalván
Cristina Flores
Uldarico Malaspinay Estela Vallejo
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Secundaria (4 p.m. a 8 p.m.)
LEARTE 2.0: Animación a la lectura y escritura a través del arte y las TIC textos e hipertextos
Desde2007,sedesarrollaunapropuesta innovadorapara laanimacióna lalecturaylaproduccióndetextosmedianteelusoderecursospertenecientesa diversas expresiones artísticas, considerando temáticas de identidad yemociones. En esta versión, ahondaremos en la lectura y escritura digital(hipertextos)yelusodealgunosrecursosTIC.(NoesnecesariotenerexperticiaenusodeTIC,sino,buenmanejodelecturadetextosinstructivos).
Patricia Osorio
Tutoría y TIC: Acompañando al niño y adolescente de hoy
Elpresentecurso-tallerbuscafortalecerlascapacidadesdelostutoresdeprimariay secundaria, para que puedan realizar unmejor acompañamiento grupal eindividualasusalumnos.Partiendodesu realidadcotidiana, incluyendoelusodelasTIC,trabajaremoslasestrategiasytécnicasquepromuevansuformaciónintegralymejoreslogrosdeaprendizaje.Alfinalizarelparticipanteelaboraráunplandetutoríaparasuaula.
Francisco Marcone
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BLOQUE III /20 horas
Juegos y experiencias tempranas para niños menores de 3 años
Neuroeducación en la primera infancia: Aplicación en el aula
Creatividad y promoción de la lectura en inicial y primeros grados
Los docentes se fortalecerán en el manejo de estrategias metodológicasy recursospara iniciar yacompañara niños yniñaseneldescubrimientodelfascinantemundodelalecturaysusposibilidadesparadesarrollarlaimaginación,lacreatividady lacomprensióndelmundo.Asimismo, sebrindaránestrategiasnovedosasparalacreacióndecuentosquemotivenalosniños.
Elcurso-tallerpermitiráalosdocentesreconocerlosprincipaleselementosparaorganizar una programación de oportunidades de aprendizaje adecuada ycoherenteparalosniñosmenoresdetresaños,tomandoencuentasusritmosdeaprendizaje,característicasynecesidades.Paraello,consideraremoscomobaseelDCNperuanoyalgunosotrosdocumentosyaportesrelacionadosconlaatenciónintegralalosmenoresde3años.
Se desarrollan estrategias metodológicas de juego, con base en laneuroeducación, que permita al docente del nivel inicial y primeros gradosdeprimariaapoyarlaestructuradelpensamientoysimbolizaciónenlaprimerainfancia,potenciando lascapacidadesyhabilidadesdelniñoen lasáreasdecomunicaciónymatemáticas.
Inicial, 1°, 2° y 3° Primaria (4 p.m. a 8 p.m.)
Inicial (4 p.m. a 8 p.m.)
Gisella Trosso
Sobeida López
Nadia Yépez
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Evaluación de los aprendizajes en los currículos por competencias
Las estrategias narrativas para la reflexión en la investigación – acción
Un mundo para crecer: la música en los primeros años de vida
Estecurso-tallerpresentalasbasesquesustentanlaimportanciadeun inicio tempranoen lamúsica,no solocomounobjetivoeducativo, sino ante todo como una forma de fortalecer elvínculoentreadultosybebes.Sefocalizaeneldesarrollosensorialyrítmicoduranteelprimeraño.Presentadiversosrecursoslúdicosque apoyan el desarrollomusical, articulado con el desarrollointegral,delniñomenordetresaños.
El presente curso-taller ofrecerá oportunidades de aprendizaje para renovar suprácticaevaluativaacomodándolaalosrequerimientosdediseño,recolecciónyprocesamientodeevidenciasorientadasaproveerinformaciónválidayconfiableparajuzgarlosnivelesdedesempeñoalcanzadosporsusalumnos,deacuerdoalasespecificacionesestablecidasenlosnuevoscurrículosdelsistemaeducativo.
El método de investigación – acción en educación replanteala figura del docente como un profesional capaz de observar,indagaryreflexionarsobresupráctica,convirtiendosusescuelaso aulas en centros de indagación autoreflexivos. Se brindaránestrategias–especialmentenarrativas-parapromoverlareflexiónsobre la práctica: las historias escolares, las autobiografías, eldiariodeclases,losincidentescríticos.
Inicial (4 p.m. a 8 p.m.)
Primaria y Secundaria (4 p.m. a 8 p.m.)
Virginia CoronadoLuzmila Mendívil
Danilo Ordoñez
Betty Alfaro Carmen Díaz
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Uso pedagógico de las TIC para el trabajo docente
Didáctica de la enseñanza de matemática en primaria
Patrimonio, identidad y arte en la escuela: Secuencia didáctica y evaluación
Eldocentedesarrollaráhabilidadesdecontextualizacióndeobjetospatrimonialespara el diseño de unidades y aprendizaje que integran los proyectos deinvestigaciónyproducciónenarte.Alfinalizarelcursoeldocenteproducirátresunidadesdidácticascompuestasdeochosesionesdeaprendizajeenpatrimonioarqueológicoehistórico.
Enelcontextoactualenelquevivimos, las TICcobranun rolprotagónico;ya que pueden servir de apoyo al trabajo pedagógico de los profesoresen diferentes contextos educativos. En este curso-taller se aprenderásobre Google Drive, Prezi, Mindomo y Animoto reforzando su aplicaciónpedagógicaenclase.
Elcurso-tallertienecomopropósitofortalecerlascapacidadesdocentesbrindandoestrategiasyrecursosdidácticosparaelaprendizajedelamatemática.Tambiénse tomaránencuenta losaportes de lasnuevaspropuestasdelProgramadeFormaciónDocente,lasRutas,losEstándaresdeaprendizajeyelMarcoCurricularNacional.
Primaria y Secundaria (4 p.m. a 8 p.m.)
Primaria (4 p.m. a 8 p.m.)
Miguel García
José Llaullipoma
Carlos Andrade
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Expresión oral y narrativa
Herramientas audiovisuales para las aulas de primaria
El aprestamiento a la lecto-escritura: el cómic como herramienta pedagógica
El cómic o historieta se sirve de dos elementos complementarios: el texto yla imagen. Las actividades pedagógicas, dirigidas a niños en proceso deaprendizajedelalecto-escritura,debenaprovecharquelasilustracionesfacilitanla comprensión de la lectura y motivan su práctica. El presente curso-tallerproponeestudiardiferentesactividadesdeempleodelahistorietaenelaulaycrearsecuenciasoriginalesdetrabajoconella.
El curso-taller pretende que el docente comprenda la importancia de laexpresiónoralylanarracióndehistoriaspersonalescomopuntodepartidapara la escritura de textos narrativos que respondan a las experiencias yvivenciasdelosestudiantes.
El uso de herramientas audiovisuales en educación permite apuntalar elproceso de enseñanza aprendizaje, posibilitando una mejor comprensióne interpretaciónde las ideasenunentornodealtaexposicióna todo tipode información audiovisual. Este curso-taller capacitará al docente en lapreparacióndematerialeseducativosconherramientasaudiovisualesparadiversasáreasdelcurrículo.
Primaria (4 p.m. a 8 p.m.)
María Elena Sialer
Julio Begazo
Adrián Menéndez
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Problemas históricos y el uso de fuentes en el aula
Procesos afectivos y sociales en la escuela: intervención desde el aula
El curso- taller abordará las principales características del desarrollo afectivoy social del niño, para ello se revisarán los temas: procesos de formación deidentidad y socialización, relaciones padres-hijos, la socialización infantil depares y la experiencia escolar, las relaciones alumnos-maestros y la conductamoral.Elparticipanteidentificaráestrategiasquepromuevanfavorablementeeldesarrollosocioemocional.
El presente curso-taller tiene como objetivo orientar a los docentes en elplanteamientodeproblemashistóricosyelusodefuentesparaabordarlos.Paraellosetrabajaráenlascaracterísticasdelosproblemashistóricosquesepuedentrabajarenelaulaysepropondráunprocesoparaelusodefuentesdemaneraquelosestudiantespuedenemplearlasparaconstruirsuspropiasexplicacioneshistóricassustentadasenevidencias.
Inicial y Primaria (4 p.m. a 8 p.m.)
5°, 6° Secundaria (4 p.m. a 8 p.m.)
Katia Castellares
Augusta Valle
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CERTIFICACIÓN: Se otorgará un CERTIFICADO por el número de horascorrespondienteaquienapruebeelcursotaller.
INFORMES E INSCRIPCIONES: CentrodeInvestigacionesyServiciosEducativos CISE-PUCP-Av.Universitaria1801,SanMiguel Teléfono626-2000/anexo4380/4381 Correoelectrónico:[email protected] InformeseInscripcionesenero2015-Teléfono626-2000
HORARIO DE ATENCIÓN: LunesaViernes9:00a.m.a6:00p.m. INSCRIPCIONES EN LINEA: http://www.pucp.edu.pe/cise/
Elnúmeromínimodeparticipantesparaqueseinicieelcurso-talleresde: 20y60horas :20alumnos 40horas :25alumnos
www.cise.pucp.edu.pe www.facebook.com/cisepucpVisítanosen:
Elcostodelcurso-tallerincluye:•Materialdeestudio•Certificación•Refrigerio