Date post: | 14-Jul-2015 |
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Programa de Capacitación para Formación de Formadores
en el Sistema Integrado Centralizado de la Carrera Administrativa (SICCA)
Dirigida a Funcionarios Públicos de la Unidad de Gestión de Personas
No vi emb re , 2014
Módulo 1Plataformas virtuales como espacio de enseñanza-
aprendizaje. (Estrategias didácticas para clases
presenciales y a distancia).
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Objetivos
Al término de las sesiones será capaz de:
Identificar las características principales de lasestrategias instruccionales y de las técnicasdidácticas a fin de poder aplicarlas en el programao curso que está diseñando.
Experimentar, discernir y valorar la utilización dela plataforma Moodle, como herramienta para eldiseño de un curso virtual, también de apoyo paracursos en la modalidad presencial
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¿Hacia donde apuntan?
Noción Concepto
Conocimiento elemental o
idea que se tiene de algo.
Idea o conocimiento que se concibe
o forma en la mente después de
examinar la naturaleza y
características de los que se quiere
conocer
Aptitud verbal 1 W. Gonzales, 2008 pág. 18
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¿Existen diferencias?
Noción Concepto
Profesionalización
Es el proceso social por el
cual se mejoran las
habilidades de una
persona para hacerla
competitiva en términos de
su profesión u oficio.
Profesionalización
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¿Existen diferencias?
Noción Concepto
Servicio civil
El servicio civil es una de las
respuestas posibles a un problema
fundamental de la política de todos los
tiempos: la realización efectiva de las
ideas políticas que sustentan los
gobernantes, tarea que pasa
necesariamente por las manos de los
administradores.
Servicio civil
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¿Qué es una estrategia?
Noción Concepto
Estrategia
Sistema articulado de acciones
a través de procedimientos
organizados, formalizados y
orientados a la obtención de
una meta
Estrategia
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¿Qué es una técnica?
Noción Concepto
Técnica
Procedimiento didáctico que ayuda a
realizar una parte del aprendizaje que
se persigue con la estrategia.
Procedimiento lógico para orientar el
aprendizaje de los alumnos.
Incide en una fase específica del
curso
Técnica
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¿Qué son actividades?
Noción Concepto
Actividades
Parten de las técnicas y son acciones
específicas que facilitan su ejecución
Son flexibles y permiten ajustar las
técnicas a las características del
grupo
Actividades
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¿Qué es una estrategia didáctica?
Concepto
Estrategia didáctica
Son acciones metodológicas,
organizadas, planificadas, técnicas
intencionales que utiliza el profesor en
su sesión de clase para lograr los
aprendizajes significativos y la
formación integral del alumno, acorde
al tipo de hombre y sociedad que
persigue el modelo pedagógico
vigente.
Noción
Estrategia didáctica
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Aprendizaje por descubrimiento
Secuencia de
representación
Estructura o forma de conocimiento
“Aprender es reordenar, transformar datos que permitan ir más allá de
ellos. (Procesamiento activo de la información).”
No hay una sola formas de enseñar, prima las
diferencias individuales.
Forma como se presenta el contenido a ser
estudiado.
Condiciones del participante, él debe traducir
lo aprendido al momento de enfrentar sus
problemas
Forma y frecuencia del refuerzo
Predisposición a aprender
Motivar teniendo en cuenta el grado de
incertidumbre.
John Brunner 1934-1995
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¿Qué estrategias didácticas podemos
usar para enseñar?
Legislación
Aprendizaje
basado en
problemas
Método de casos
Estrategia didáctica que parte del
planteamiento de escenarios que
enfocan situaciones problemáticas
para su solución
Es una estrategia didáctica que
parte de un caso o situación real
en la que se deben tomar
decisiones
Exposiciones
Magistrales
Está centrada en el profesor quien es
representado básicamente como el
transmisor de información, es él quien
presenta y contextualiza los temas
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¿Qué escenarios incluyen?
Aprendizaje
basado en
problemasEscenarios
Problema
Formular una solución al problema.
Discusión
Provocar la discusión.
Estrategia
Tomar decisiones en relación con el
pensamiento y forma de actuar en
una profesión.
Autoestudio
Estudio independiente, discusión.
Aplicación
Del conocimiento en una situación
práctica
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¿Qué niveles incluye?
Nivel 1. Conocimiento y comprensión
Problema de algún capítulo de un texto.
La información para su solución está en ese capítulo.
Nivel 2. Comprensión y aplicación
El problema integra una narración motivadora
Implica tomar algunas decisiones
La información está en el problema y en el capítulo de un texto
Nivel 3. Análisis, síntesis, evaluación
Problema del mundo real, puede tener más de una solución
Implica hacer investigación, descubrir material nuevo, hacer
juicios y tomar decisiones basadas en la información
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Integración de la estrategia didáctica
• Objetivos
• Contenido
• Estrategia
• Guía tutorial
Escenario Problema
• Generación de ideas
• Análisis del escenario
Metas de aprendizaje • Investigación
individual
• Discusión en equipo
Discusión plenaria
• Reporte
• Desempeño
• Reflexión
Evaluación
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¿Qué evaluar?
Qué evaluar Técnicas e instrumentos
Conocimientos habilidades y
actitudes
Observación
Desempeño Lista de control, exámenes
Productos del aprendizaje Mapas conceptuales
Presentaciones Portafolio
Reportes Rúbricas
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A tener en cuenta
“Los logros de una organización son los resultados del esfuerzocombinado de cada individuo”
Vince Lombardi
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Aprendizaje basado en problema
Actividad en equipo de trabajo (3 equipos de 5 integrantes)
1. Plantea una situación problemática que exija al usuario ingresar y
conocer el Portal de Empleo Único.
Recomendaciones y pistas
• Ubicarse en el papel de un ciudadano que esté buscando empleo.
• Generar el problema para que utilice el Portal.
• Mencionar los pasos más importantes para el uso del Portal.
• No olvides determinar el nivel a que corresponde.
• Compartir en plenaria el trabajo.
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Estudio de caso
Estudio de
un caso Escenarios
Preparación individual
Trabajo en equipo
Sesión plenaria
Reflexión individual
Como lectura de apoyo
Como marco de referencia para la
exposición del profesor
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¿Qué rol cumple el profesor/a?
Estudio de
casoRol
profesor
Documenta información en el
pizarrón:
Antecedentes, actores, datos, hechos.
Argumentos de los estudiantes
Decisiones
Conclusiones. No hay una sola
respuesta.
Dirige y modera la discusión:
Preguntas generales sobre el
contenidos.
Preguntas clave, de diferente nivel
conceptual
Indica quién da la respuesta.
Retroalimentación basada en
información registrada
Nivel de argumentación
Actitudes
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Integración de la estrategia didáctica
•Objetivos
•Contenido
•Estrategia
Escenario Problema
•Estudio individual
•Contexto
•Análisis
Metas de aprendizaje •Comparten
información
•Discusión en equipo
•Cursos de acción
Discusión plenaria
•Participación
•Reporte
•Reflexión
Evaluación
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¿Qué evaluar?
Qué evaluar Técnicas e instrumentos
Conocimientos habilidades y
actitudes
Observación
Desempeño Lista de control, exámenes
Productos del aprendizaje Mapas conceptuales
Presentaciones Portafolio
Reportes Rúbricas
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Estudio de caso
Actividad en equipo de trabajo (3 equipos de trabajo con 5 integrantes)
2. Plantea un estudio de caso que debe ser resuelto con apoyo de la
Resolución SFP 150/12
Recomendaciones y pistas
• Ubicarse en el papel de un funcionario público de la Unidad de Gestión de
Personas.
• Generar la/s respuesta/s necesarias para ayudar al funcionario a resolver el caso.
• Compartir en plenaria el trabajo.
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Plataformas virtuales
Las plataformas virtuales, son
programas (software) orientados
a la Internet, se utilizan para el
diseño y desarrollo de cursos o
módulos didácticos en la red
internacional.
Noción Concepto
Plataformas virtuales Plataformas virtuales
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Roles en la plataforma
Administrador Usuario autenticado
Creador de curso
Profesor sin
permiso de edición
Estudiante
Invitado
Profesor - tutor
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Tutor virtual
Es un facilitador en un proceso deenseñanza-aprendizaje, un mediador,un motivador, un dinamizador y unguía de las diferentes fuentes deinformación en un ambiente virtual.
Noción Concepto
Tutor virtual Tutor virtual
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Funciones del tutor virtual
Función
técnica
Función académica
Función
organizativa
Función orientadora
Función
social
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Características del tutor virtual
Asertividad Autoconocimiento
Consensualidad Liderazgo
Empatía Proactividad
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Interrogantes frecuentes
¿Cuáles son los
beneficios?
¿Cómo se
desarrollan las
clases?
¿Cuándo se
rinde y cómo?
¿Cómo y con
quién me
comunico en caso
de dudas?
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Modalidad
• E-Learning: cuando el conocimiento se distribuye de manera
exclusiva por Internet
• B-Learning ó Blended Learning: cuando se combina elaprendizaje a distancia con el aprendizaje presencial
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La Netiqueta es una serie de reglas de etiqueta que
todos debemos conocer y seguir al comunicarnos a
través de la red para una comunicación más efectiva y
un mejor uso de los recursos y el tiempo.
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Reglas de netiqueta
• Piense antes de escribir y evite las palabras o actitudes que
puedan resultar molestas u ofensivas para el resto de los
usuarios.
• Trate a los demás como a usted le gustaría ser tratado.
• Tenga en cuenta que en el lenguaje escrito no es posible
dar entonación, por lo que frases escuetas pueden llevar a
malas interpretaciones.
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Reglas de netiqueta
• Tenga paciencia siempre, sobre todo con los principiantes y
los que cometen algún error, tarde o temprano lo podría
cometer usted también.
• Cuando elabore un mensaje reléalo antes de enviarlo y
pregúntese cual sería su reacción si lo recibiera.
• Las actitudes recriminatorias suelen ser mal recibidas,
especialmente si se manifiestan en público.
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Reglas de netiqueta
• Trate a los demás como a usted le gustaría ser tratado.
• Cuide las reglas de ortografía.
• Tenga en cuenta que en el lenguaje escrito no es posible
dar entonación, por lo que frases escuetas pueden llevar a
malas interpretaciones.
• Piense antes de escribir y evite las palabras o actitudes que
puedan resultar molestas u ofensivas para el resto de los
usuarios
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Actividad individual
Recomendaciones y pistas
• Leer previamente el material para participar del foro y
responder al cuestionario.
• No olvides que debes comentar la opinión de otro
compañero/a en el foro.
• Leer el material sobre el tutor virtual disponible en la
plataforma del curso:
1. Participar del foro de debate 1.
2. Completar el cuestionario 1
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Para recordar
“A veces sentimos que lo que hacemos es tan
sólo una gota en el mar, pero el mar sería menossi le faltara esa gota”
Madre Teresa de Calcuta