Date post: | 24-Jun-2015 |
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DRA. Betty Esther Cohaila Calderón
CONCEPTO DE MATRIZ DE CONCEPTO DE MATRIZ DE CONSISTENCIACONSISTENCIA
Instrumento de Planeación. Comprende pasos esenciales:
ProblemasObjetivosHipótesisOperacionalización (variables/indicadores/medidas).Método (tipo de investigación/Universo y Muestra/ Diseño Específico).
REQUISITOS PARA USARLA MATRIZ
1.Lecturas
2.Uso de lógica
(cumplir con coherencia)
UTILIDAD DE LA MATRIZ
• Visión global de la planeación
• Detectar: Limitaciones,
errores lógicos
• Coherencia en planteamientos
• Impacto visual
• Evaluación del Planteamiento
RIESGOS AL USAR LA RIESGOS AL USAR LA MATRIZMATRIZ
• Simpleza
• Rigidez
ASPECTOS DE LA MATRIZ
USO “ELASTICO” DE LA MATRIZ (1)
Debe usarse
SIN RIGIDEZSIN RIGIDEZ
pueden aumentarseMAS CASILLEROSMAS CASILLEROS
VARIABLESVARIABLESDIMENSIONESDIMENSIONES
INDICADORESINDICADORES
MEDIDASMEDIDAS
por ejemplo :
USO “ELASTICO” DE LA MATRIZ (2)
Pueden usarse unos términos por otros :
Ejemplo : VALORESVALORES
DIMENSIONESDIMENSIONES
en vez de: MEDIDASMEDIDAS
por subvariables
EL TEMA DE TESIS
Estadística es la Ciencia que Recolecta, Organiza, Presenta e Interpreta Resultados Cuantitativos y Cualitativos, en condiciones de Certidumbre e Incertidumbre, para una
Optima Toma de Decisiòn
EstadísticaParamétrica
Estadística NoParamétrica
Estadística Utiliza Softwarepara Almacenar Datos:
Excel- Minitab-SPSS
InvestigaciónCon SPSS
Deductivo Inductivo
Métodos
Problema Hipótesis Variables Indicadores Objetivos
Variables Dimensión Indicadores Reactivos Ajustes
Variables Dimensión Indicadores Opción de
Respuestas
Opinión de
ExpertosSI ( ) No ( )
MatrizDe
Reactivos
Matriz deConsistencia
Plan Maestro
Cuestionario
INVESTIGACIONMétodo CientíficoTécnicas e Instrumentos
Anexos:Matriz ConsistenciaCuestionario
Contrastar
Válidez y Confiabilidad
Métodos Estadísticos
SPSS
PLANDETESIS
PLANDETESIS
TEMA DE TESIS
GENERAL Específicos
JUSTIFICACION
PROBLEMA
OBJETIVOS
Método Formal Teórico
Problema Hipótesis Variables
Caso
Indicadores
de
Aplicacion
Objetivos
Matriz de Consistencia
Tema:……………………………….
Docente versusElaborar Tesis
Problema¿ Cuàl es el GradoDe relaciòn que existe entre el nivel de desempeño docente y el nivel de capacitaciòn alcanzado por el doctorando para elaborar su tesis de Grado en la EUPG?
Objetivo General
Matriz de Consistencia
Tema:……………………………….
Problema¿ Cuàl es el GradoDe relaciòn que existe entre el nivel de desempeño docente y el nivel de capacitaciòn alcanzado por el doctorando para elaborar su tesis de Grado en la EUPG?
Objetivo GeneralEstablecer el grado de relacion existente entre el nivel de desempeño didactico del docente y el nivel de capacitacion alcanzado por el Doctorando para elaborar su Tesis de Grado en la EUPG
Hiipòtesis General
Matriz de Consistencia
Tema:……………………………….
Problema¿ Cuàl es el GradoDe relaciòn que existe entre el nivel de desempeño docente y el nivel de capacitaciòn alcanzado por el doctorando para elaborar su tesis de Grado en la EUPG?
Objetivo GeneralEstablecer el grado de relacion existente entre el nivel de desempeño didactico del docente y el nivel de capacitacion alcanzado por el Doctorando para elaborar su Tesis de Grado en la EUPG
Hiipòtesis GeneralExiste un alto grado de relacion entre el nivel de desempeño didactico del docente y el nivel de capacitacion alcanzado por el Doctorando para elaborar su Tesis de Grado en la EUPG
Variables
Variable Independiente
Variable Dependiente
Matriz de Consistencia
Tema:……………………………….
Problema¿ Cuàl es el GradoDe relaciòn que existe entre el nivel de desempeño docente y el nivel de capacitaciòn alcanzado por el doctorando para elaborar su tesis de Grado en la EUPG?
Objetivo GeneralEstablecer el grado de relacion existente entre el nivel de desempeño didactico del docente y el nivel de capacitacion alcanzado por el Doctorando para elaborar su Tesis de Grado en la EUPG
Hiipòtesis GeneralExiste un alto grado de relacion entre el nivel de desempeño didactico del docente y el nivel de capacitacion alcanzado por el Doctorando para elaborar su Tesis de Grado en la EUPG
Variables
Variable IndependienteDidàctico del Nivel de Desempeño Docente
Variable DependienteCapacitaciòn del Doctorando para elaborar su Tesis
Indicadores
Matriz de Consistencia
Tema:……………………………….
Problema¿ Cuàl es el GradoDe relaciòn que existe entre el nivel de desempeño docente y el nivel de capacitaciòn alcanzado por el doctorando para elaborar su tesis de Grado en la EUPG?
Objetivo GeneralEstablecer el grado de relacion existente entre el nivel de desempeño didactico del docente y el nivel de capacitacion alcanzado por el Doctorando para elaborar su Tesis de Grado en la EUPG
Hiipòtesis GeneralExiste un alto grado de relacion entre el nivel de desempeño didactico del docente y el nivel de capacitacion alcanzado por el Doctorando para elaborar su Tesis de Grado en la EUPG
Variables
Variable IndependienteNivel de Desempeño Didàctico del Docente
Variable DependienteCapacitaciòn del Doctorando para elaborar su Tesis
Indicadores> Mètodos Aplicados
Matriz de Consistencia
Tema:……………………………….
Problema¿ Cuàl es el GradoDe relaciòn que existe entre el nivel de desempeño docente y el nivel de capacitaciòn alcanzado por el doctorando para elaborar su tesis de Grado en la EUPG?
Problema Especìfico¿Los Metodos Didacticos aplicados por los Docentes han logrado en el Doctorado el aprendizaje optimo del proceso de investigacion cientifica
Objetivo GeneralEstablecer el grado de relacion existente entre el nivel de desempeño didactico del docente y el nivel de capacitacion alcanzado por el Doctorando para elaborar su Tesis de Grado en la EUPG
Hiipòtesis GeneralExiste un alto grado de relacion entre el nivel de desempeño didactico del docente y el nivel de capacitacion alcanzado por el Doctorando para elaborar su Tesis de Grado en la EUPG
Variables
Variable IndependienteNivel de Desempeño Didàctico del Docente
Variable DependienteCapacitaciòn del Doctorando para elaborar su Tesis
Indicadores> Mètodos Aplicados
Matriz de Consistencia
Tema:……………………………….
Problema¿ Cuàl es el GradoDe relaciòn que existe entre el nivel de desempeño docente y el nivel de capacitaciòn alcanzado por el doctorando para elaborar su tesis de Grado en la EUPG?
Problema Especìfico¿Los Metodos Didacticos aplicados por los Docentes han logrado en el Doctorado el aprendizaje optimo del proceso de investigacion cientifica
Objetivo GeneralEstablecer el grado de relacion existente entre el nivel de desempeño didactico del docente y el nivel de capacitacion alcanzado por el Doctorando para elaborar su Tesis de Grado en la EUPG
Objetivo EspecificoVerificar si los Metodos Didacticos aplicados por los Docentes han logrado en el Doctorado el aprendizaje optimo del proceso de investigacion cientifica
Hiipòtesis GeneralExiste un alto grado de relacion entre el nivel de desempeño didactico del docente y el nivel de capacitacion alcanzado por el Doctorando para elaborar su Tesis de Grado en la EUPG
Variables
Variable IndependienteNivel de Desempeño Didàctico del Docente
Variable DependienteCapacitaciòn del Doctorando para elaborar su Tesis
Indicadores> Mètodos Aplicados
Matriz de Consistencia
Tema:……………………………….
Problema¿ Cuàl es el GradoDe relaciòn que existe entre el nivel de desempeño docente y el nivel de capacitaciòn alcanzado por el doctorando para elaborar su tesis de Grado en la EUPG?
Problema Especìfico¿Los Metodos Didacticos aplicados por los Docentes han logrado en el Doctorado el aprendizaje optimo del proceso de investigacion cientifica
Objetivo GeneralEstablecer el grado de relacion existente entre el nivel de desempeño didactico del docente y el nivel de capacitacion alcanzado por el Doctorando para elaborar su Tesis de Grado en la EUPG
Objetivo EspecificoVerificar si los Metodos Didacticos aplicados por los Docentes han logrado en el Doctorado el aprendizaje optimo del proceso de investigacion cientifica
Hiipòtesis GeneralExiste un alto grado de relacion entre el nivel de desempeño didactico del docente y el nivel de capacitacion alcanzado por el Doctorando para elaborar su Tesis de Grado en la EUPGHipotesis EspecificaLos metodos didacticos aplicados por los docentes lograron en los egresados del Doctorado de la EUPG el aprendizaje optimo del proceso de investigaciòn cientifica
Variables
Variable IndependienteNivel de Desempeño Didàctico del Docente
Variable DependienteCapacitaciòn del Doctorando para elaborar su Tesis
IndicadoresMètodos Aplicados
Elaboracion Tesis de Grado
Matriz de Consistencia
Tema:……………………………….
Problema¿ Cuàl es el GradoDe relaciòn que existe entre el nivel de desempeño docente y el nivel de capacitaciòn alcanzado por el doctorando para elaborar su tesis de Grado en la EUPG?
Problema Especìfico¿Los Metodos Didacticos aplicados por los Docentes han logrado en el Doctorado el aprendizaje optimo del proceso de investigacion cientifica
¿Los egresados del Doctorado de la EUPG estàn capacitados para elaborar la Tesis de Grado?
Objetivo GeneralEstablecer el grado de relacion existente entre el nivel de desempeño didactico del docente y el nivel de capacitacion alcanzado por el Doctorando para elaborar su Tesis de Grado en la EUPG
Objetivo EspecificoVerificar si los Metodos Didacticos aplicados por los Docentes han logrado en el Doctorado el aprendizaje optimo del proceso de investigacion cientifica
Hiipòtesis GeneralExiste un alto grado de relacion entre el nivel de desempeño didactico del docente y el nivel de capacitacion alcanzado por el Doctorando para elaborar su Tesis de Grado en la EUPGHipotesis EspecificaLos metodos didacticos aplicados por los docentes lograron en los egresados del Doctorado de la EUPG el aprendizaje optimo del proceso de investigaciòn cientifica
Variables
Variable IndependienteNivel de Desempeño Didàctico del Docente
Variable DependienteCapacitaciòn del Doctorando para elaborar su Tesis
IndicadoresMètodos Aplicados
Elaboracion Tesis de Grado
Matriz de Consistencia
Tema:……………………………….
Problema¿ Cuàl es el GradoDe relaciòn que existe entre el nivel de desempeño docente y el nivel de capacitaciòn alcanzado por el doctorando para elaborar su tesis de Grado en la EUPG?
Problema Especìfico¿Los Metodos Didacticos aplicados por los Docentes han logrado en el Doctorado el aprendizaje optimo del proceso de investigacion cientifica
¿Los egresados del Doctorado de la EUPG estàn capacitados para elaborar la Tesis de Grado?
Objetivo GeneralEstablecer el grado de relacion existente entre el nivel de desempeño didactico del docente y el nivel de capacitacion alcanzado por el Doctorando para elaborar su Tesis de Grado en la EUPG
Objetivo EspecificoVerificar si los Metodos Didacticos aplicados por los Docentes han logrado en el Doctorado el aprendizaje optimo del proceso de investigacion cientifica
Identificar si lo esgresados del Doctorado estan vapacitados para elaborar la Tesis de Grado
Hiipòtesis GeneralExiste un alto grado de relacion entre el nivel de desempeño didactico del docente y el nivel de capacitacion alcanzado por el Doctorando para elaborar su Tesis de Grado en la EUPGHipotesis EspecificaLos metodos didacticos aplicados por los docentes lograron en los egresados del Doctorado de la EUPG el aprendizaje optimo del proceso de investigaciòn cientifica
Variables
Variable IndependienteNivel de Desempeño Didàctico del Docente
Variable DependienteCapacitaciòn del Doctorando para elaborar su Tesis
IndicadoresMètodos Aplicados
Elaboracion Tesis de Grado
Matriz de Consistencia
Tema:……………………………….
Problema¿ Cuàl es el GradoDe relaciòn que existe entre el nivel de desempeño docente y el nivel de capacitaciòn alcanzado por el doctorando para elaborar su tesis de Grado en la EUPG?
Problema Especìfico¿Los Metodos Didacticos aplicados por los Docentes han logrado en el Doctorado el aprendizaje optimo del proceso de investigacion cientifica
¿Los egresados del Doctorado de la EUPG estàn capacitados para elaborar la Tesis de Grado?
Objetivo GeneralEstablecer el grado de relacion existente entre el nivel de desempeño didactico del docente y el nivel de capacitacion alcanzado por el Doctorando para elaborar su Tesis de Grado en la EUPG
Objetivo EspecificoVerificar si los Metodos Didacticos aplicados por los Docentes han logrado en el Doctorado el aprendizaje optimo del proceso de investigacion cientifica
Identificar si lo esgresados del Doctorado estan vapacitados para elaborar la Tesis de Grado
Hiipòtesis GeneralExiste un alto grado de relacion entre el nivel de desempeño didactico del docente y el nivel de capacitacion alcanzado por el Doctorando para elaborar su Tesis de Grado en la EUPGHipotesis EspecificaLos metodos didacticos aplicados por los docentes lograron en los egresados del Doctorado de la EUPG el aprendizaje optimo del proceso de investigaciòn cientifica
La mayoria de los egresados del Doctorado estan capacitados para elaborar la Tesis de Grado
Variables
Variable IndependienteNivel de Desempeño Didàctico del Docente
Variable DependienteCapacitaciòn del Doctorando para elaborar su Tesis
IndicadoresMètodos Aplicados
Elaboracion Tesis de Grado
Matriz de Consistencia
Tema:……………………………….
Problema¿ Cuàl es el GradoDe relaciòn que existe entre el nivel de desempeño docente y el nivel de capacitaciòn alcanzado por el doctorando para elaborar su tesis de Grado en la UJCM?
Problema Especìfico¿Los Metodos Didacticos aplicados por los Docentes han logrado en el Doctorado el aprendizaje optimo del proceso de investigacion cientifica
¿Los egresados del Doctorado de la UJCM estàn capacitados para elaborar la Tesis de Grado?
Objetivo GeneralEstablecer el grado de relacion existente entre el nivel de desempeño didactico del docente y el nivel de capacitacion alcanzado por el Doctorando para elaborar su Tesis de Grado en la UJCMObjetivo EspecificoVerificar si los Metodos Didacticos aplicados por los Docentes han logrado en el Doctorado el aprendizaje optimo del proceso de investigacion cientifica
Identificar si lo esgresados del Doctorado estan vapacitados para elaborar la Tesis de Grado
Hiipòtesis GeneralExiste un alto grado de relacion entre el nivel de desempeño didactico del docente y el nivel de capacitacion alcanzado por el Doctorando para elaborar su Tesis de Grado en la UJCM Hipotesis EspecificaLos metodos didacticos aplicados por los docentes lograron en los egresados del Doctorado de la EUPG el aprendizaje optimo del proceso de investigaciòn cientifica
La mayoria de los egresados del Doctorado estan capacitados para elaborar la Tesis de Grado
Variables
Variable IndependienteNivel de Desempeño Didàctico del Docente
Variable DependienteCapacitaciòn del Doctorando para elaborar su Tesis
IndicadoresMètodos Aplicados
Elaboracion Tesis de Grado
Matriz de Consistencia
Tema:……………………………….
>RecursosDidacticos
Problema Especifico
ObjetivoEspecifico Hipotesis
Especifica
AsesoriasRealizadas
CUADRO DE CONSISTENCIA
TITULO PROBLEMA OBJETIVO HIPÓTESIS VARIABLES ESTRATEGIA
Influencia de la informática y el aprendizaje de modelos matemáticos en el rendimiento académico en las asignaturas de matemática de los alumnos de las escuelas de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna.
¿En qué medida los factores informática y aprendizaje de modelos matemáticos producen efectos en el rendimiento académico en las asignaturas de la matemática en las escuelas de la UNJBG?
Establecer la influencia de la informática y el aprendizaje de modelos matemáticos en el rendimiento académico de los alumnos de las asignaturas de matemáticas de las diferentes escuelas de la UNJBG
La aplicación de la informática y el aprendizaje de modelos matemáticos incrementan significativamente el nivel de rendimiento académico de los alumnos en las asignaturas de matemática en las escuelas de la UNJBG de Tacna.
INDEPENDIENTES:
informática Aprendizaje
de modelos matemáticos
DEPENDIENTES: Rendimiento
académico en las asignaturas de matemáticas.
Estadística descriptiva.
Distribuciones de frecuencia simple.
Frecuencias acumuladas
Frecuencias agrupadas
Representaciones gráficas en forma de histogramas o gráfico de barras.
Chi cuadrado.
Influencia del desempeño docente y de los métodos didácticos en el rendimiento académico
de los alumnos de la Universidad.
Sistemas interactivos Aulas informáticas
Independientes: Desempeño
del trabajo docente
Métodos didácticos
Dependiente: Rendimiento
académico
El desempeño del trabajo docente y los métodos didácticos influyen en el rendimiento académico de los alumnos de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, en dos niveles de tratamiento.
Establecer la influencia que producen en el rendimiento académico de los alumnos de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, el desempeño del trabajo docente y los Métodos didácticos, en dos niveles de tratamiento.
¿Qué efectos producen en el rendimiento académico de los alumnos de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, el desempeño del trabajo docente y los métodos didácticos, considerados en dos niveles de tratamiento?
INDICADORESVARIABLESHIPÓTESIS GENERAL
OBJETIVO GENERAL
PROBLEMA
Problemas específicos Objetivo específico Hipótesis específica
¿Qué efectos producen en el rendimiento académico de los alumnos de la Universidad el desempeño de un trabajo docente con el uso de sistemas interactivos?
Establecer los efectos que producen en el rendimiento académico de los alumnos de la Universidad el desempeño del trabajo docente con el uso de sistemas interactivos
El desempeño del trabajo docente con el uso de sistemas interactivos produce efectos en el rendimiento académico de los alumnos de la Universidad.
¿Qué influencia produce el rendimiento académico medio en matemáticas de los alumnos de la Universidad, logrado con métodos didácticos en aulas informáticas con equipamiento?
Determinar la influencia que produce el rendimiento académico medio en matemáticas de los alumnos de la Universidad, logrado con métodos didácticos en aulas informáticas con equipamiento
Los métodos didácticos con el uso de aulas informáticas equipadas tienen influencia en el rendimiento académico medio en matemáticas de los alumnos de la Universidad,
¿Qué efectos produce la interacción de los factores desempeño del trabajo docente y métodos didácticos en el rendimiento académico en matemáticas de los alumnos de la Universidad?.
Establecer la influencia de la interacción de los factores desempeño del trabajo docente y métodos didácticos en el rendimiento académico en matemáticas de los alumnos de la Universidad.
La interacción de los factores desempeño del trabajo docente y métodos didácticos produce efectos significativos en el rendimiento académico en matemáticas de los alumnos de la Universidad.
HIPÓTESIS NULA 1 HIPÓTESIS ALTERNA 1
El rendimiento académico medio en matemáticas de los alumnos de la Universidad, logrado con el desempeño de un trabajo docente sin la utilización de sistemas interactivos (A1), NO DIFIERE significativamente del logrado con el desempeño de un trabajo docente con la utilización de sistemas interactivos (A2).
El rendimiento académico medio en matemáticas de los alumnos de la Universidad, logrado con el desempeño de un trabajo docente sin la utilización de sistemas interactivos (A1), DIFIERE significativamente del logrado con el desempeño de un trabajo docente con la utilización de sistemas interactivos (A2).
HIPÓTESIS NULA 2 HIPÓTESIS ALTERNA 2
El rendimiento académico medio en matemáticas de los alumnos de la Universidad, logrado con métodos didácticos en aulas informáticas sin equipamiento (B1), NO DIFIERE significativamente del logrado en aulas informáticas con equipamiento (B2),
El rendimiento académico medio en matemáticas de los alumnos de la Universidad, logrado con métodos didácticos en aulas informáticas sin equipamiento (B1), DIFIERE significativamente del logrado en aulas informáticas con equipamiento (B2),
HIPÓTESIS NULA 3 HIPÓTESIS ALTERNA 3
La interacción de los factores desempeño docente y métodos didácticos (AxB) NO PRODUCE efectos significativos en el rendimiento académico en matemáticas de los alumnos de la Universidad.
La interacción de los factores desempeño docente y métodos didácticos (AxB) PRODUCE efectos significativos en el rendimiento académico en matemáticas de los alumnos de la Universidad Nacional.
ESQUEMA DEL PROYECTO DE TESIS
• Portada• Planteamiento del Problema
– Descripción de la realidad problemática– Formulación del Problema– Justificación– Objetivos
• Objetivo General• Objetivos Específicos
– Hipótesis– Delimitaciones
• Marcos de Referencia– Marco histórico– Marco Teórico– Marco Conceptual
• Metodología– Tipo de investigación– Universo y muestra– Diseño específico
• Nombre del diseño• Estructura• Procedimientos• Instrumentos• Materiales
• Programación y Presupuesto– Programación– Presupuesto
• Fuentes de Información• Bibliográficas• Hemerográficas• Internet• Anexos
– Matriz de consistencia– Otros
SEGUNDO RESUMENSEGUNDO RESUMEN
ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICACIENTÍFICA
La investigación como proceso es dinámico, cambiante y
continuo.
Este proceso esta compuesto por una serie de etapas, las
cuales se derivan unas de otras. Por ello, al llevar a cabo
un estudio o investigación, no podemos omitir etapas ni
alterar su orden.
1
Tema deInvestigaciòn
2
-Plantear elProblema de
Investigación:-EstablecerObjetivo de
Investigación-Desarrollar lasPreguntas deInvestigaciónJustificar la
Investigación ySu viabilidad
3
Elaborar el MarcoTeórico:
-Revisión y Consulta de la
Literatura•Extracción yRecopilación
De laInformaciónDe Interés
-ConstrucciónDel marco
teórico
4
Definir si laInvestigación se
Inicia como:Exploratoria,Descriptiva,
Correlacional oExplicativa
Etapas de la Investigaciòn Cientìfica
5
Formular Hipótesis
IdentificarVariables
Operacionalizarvariables
Definir Concep-tualmente
las variables
6
Seleccionar el Diseño apropiado de investigación:
ExperimentalNo Experimental
SistèmicoTecnològico
7
Determinar El Universo
Seleccionar Poblaciòn
DeterminarLa Muestra
Etapas de la Investigaciòn Cientìfica
8Recolección deLos Datos:
Elaborar Instrumento deMedición: Cuestionario ( Matriz de ItemY Plan Maestro)
Calcular Validezy Confiabilidad del InstrumentoDe Medición
Software paraIngreso y ArchiVo De datos.
9
Analizar losDatos:
Seleccionar las Pruebas
Estadísticas
Analizar eInterpretar Informaciòn
10
Presentar Resultados
Elaborar Reporte de
Investigación
Presentar el Reporte de
Investigación
Defensa deLa Tesis
Etapas de la Investigaciòn Cientìfica
De este Resumen Podemos
Considerar comoImportantes:
ESTADISTICA
VARIABLES EHIPOTESIS
DISEÑOS DEINVESTIGACION
METODO HIPOTETICO DEDUCTIVO
Conocimientos
Previos
CUALITITATIVOCUANTITATIVO
PLANTEAR EL PROBLEMA)
INDUCTIVODEDUCTIVO
Quehacer Normal del Investigador en el
Doctorado en Ciencias de la Educacion
Variables Variables CuantitativasCuantitativas
EstadísticaEstadística
ParamétricaParamétrica No ParamétricaNo Paramétrica
DESCRIPTIVADESCRIPTIVA INFERENCIALINFERENCIALTeorema Teorema límite centrallímite central
Teorema Teorema límite centrallímite central
• Variables Nominales
• Variables Ordinales
Variables Variables CualitativasCualitativas
ESTIMACIÓN ESTIMACIÓN ESTADÍSTICAESTADÍSTICA
DISTIBUCIONES DISTIBUCIONES MUESTRALESMUESTRALES
INTERVALOS DE INTERVALOS DE CONFIANZACONFIANZA
Z,tZ,t
PRUEBA DE PRUEBA DE HIPÓTESISHIPÓTESIS
Z,t
• Ji Cuadrado: Pruebas de Bondad e Independencia
• Prueba de Mediana
• Signos y Rachas
• U Mann Whitney
• Kruskall Wallis
Otras Técnicas: Regresión y Correlación, Simple y Múltiple. Regresión Logística
Estadística AplicadaEstadística AplicadaA Investigación A Investigación
METODO HIPOTETICO DEDUCTIVOESTADISTICA
Conocimientos
previos
cUALITATIVOcUANTITATIVO
ContrastarHipótesis
)
INDUCTIVODEDUCTIVO
Variables Variables CuantitativasCuantitativas
EstadísticaEstadística
ParamétricaParamétrica No ParamétricaNo Paramétrica
Variables Variables CualitativasCualitativas
Estadística AplicadaEstadística AplicadaA Investigación A Investigación
METODO HIPOTETICO DEDUCTIVO
ESTADISTICA
ConocimientosPrevios
ContrastarHipótesis
)
INDUCTIVODEDUCTIVO
Diseños de Investigaciòn
Variables Variables
a) Pre Experimental
b) Cuasi Experimental
c) Experimental
a) EmpìricosExploratorios, Descriptivos,
Correlacionales, Causales
b) Transversales
c) Longitudinales
EXPERIMENTAL NO EXPERIMENTALExperimental,
No Experimental,Tecnològicos,
Sistèmicos
Descriptivos,Pearson- Spearman,Media-Kolmogorov
Dif. Medias- U MannAnova-KK Wallis,
Chi Cuadrado,Mediana.
Signos