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JORNADAS DE LENGUA Y LITERATURA
CAP Pamplona. 8 de mayo de 2012
� Lectura por placer
� Desde la biblioteca escolar
Adoptar una buena práctica� Adoptar una buena práctica
� Leer juntos y conocernos
� Constitución del grupo de trabajo formado por 5 profesores: Trinidad Sánchez Outon (coordinadora), José Ramón García Rueda, Margarita Iriarte López, Esther Villahoz Cana Margarita Iriarte López, Esther Villahoz Cana y Ana Bernal Macaya
� Distribución de tareas para dar publicidad al club
Club de lectoresFicha de presentación
Nombre y apellidos:Fecha de nacimiento:Curso y grupo:Correo electrónico:
•¿Dispones de acceso a internet en casa?•¿Cuántas horas pasas conectado?•¿Utilizas habitualmente el e-mail?
•¿Sueles leer periódicos o revistas? ¿Cuáles?•¿Qué sueles leer poesía, narrativa, teatro? ¿Qué género te gustaría leer?•¿Qué tipo de lectura te gusta más (terror, romántico, aventuras, cómic…)?•¿Cuántos libros sueles leer al año y con qué frecuencia?
•¿Tienes libros en tu casa? ¿Los consultas?•Escribe el título del último libro que has leído. •Escribe el título y el autor de tu libro preferido.•Haz un breve resumen.
� Se apuntaron: � 18 personas de ESO y 12 de Bachillerato
� Completaron la encuesta:
� 13 personas de ESO y 12 de Bachillerato
� Otros datos:◦ Lectores de ESO: prefieren las obras de terror, ◦ Lectores de ESO: prefieren las obras de terror, aventuras y románticas. El último libro leído es el lectura obligatoria de la asignatura de Lengua.
◦ En Bachillerato, prefieren las novelas románticas, de aventura o intriga. Leen otras obras además de las obligatorias, lo que denota hábito lector y gusto literario propio.
� Dos grupos de lectores: uno de ESO y otro de Bachillerato.de Bachillerato.
� Compromiso: lectura de un libro y una reunión al trimestre.
� No una sino dos.� Presión por hacer una elección acertada: tanto por la calidad como por la accesibilidad
� Leímos y valoramos las recomendaciones de � Leímos y valoramos las recomendaciones de otros lectores con autoridad (Mariví López, Luis Arizaleta, Gemma Lluch, Rosa Piquín, Adriana Irigoyen)
Para ESO:
Smith, Jeff (2010): Lejos de Boneville, Bilbao, Editorial Astiberri
Para Bachillerato:
Collins, Suzanne (2009): Collins, Suzanne (2009): Los juegos del hambre, Barcelona, Editorial Molino
� Solo con el grupo de ESO
� Fecha:18 de enero de 2012
� No tuvimos reunión con Bachillerato
� Incertidumbre, nervios (nuestros)
La propuesta de leer un cómic en club de � La propuesta de leer un cómic en club de lectores les llamó la atención
� Un clásico dentro del cómic. Es una novela gráfica de aventuras fantásticas llena de humor
� Por el tipo de lector (chicos poco lectores)� Fácil de localizar y disponible en InternetFácil de localizar y disponible en Internet� Mostraron interés en seguir leyendo los siguientes capítulos, pero les propusimos una nueva lectura para la siguiente reunión: Los juegos del hambre.
� Prevista para febrero. Pospuesta para el mes de marzo
� ESO y Bachillerato juntos
� Mientras tanto éxito general entre alumnos, � Mientras tanto éxito general entre alumnos, profesores y conserjes
� Diálogo fluido, mayor interacción entre ellos. Sobre el argumento (sobre la historia) y sobre los aspectos literarios
� Lectura emocionante
� Comentamos los dos siguientes libros de la trilogía
� Verdadero interés. Muchos de ellos ya habían visto la película.
� Valoraron la novela frente a la película
� Repercusión fuera del centro (muchas familias lo � Repercusión fuera del centro (muchas familias lo han leído también).
� Citaban otras obras relacionadas y justificaban la relación (a modo de constelaciones literarias).
� Volvemos a plantear dos lecturas diferentes:
Para ESO:
� Sachar, Louis (2001): Hoyos, Madrid, Editorial SMSM
Para Bachillerato:
� Satrapi, Marjane (2009): Persépolis, Barcelona, Norma Editorial
� Compromiso con la dirección del centro para mantener las fechas de las sesiones
� Evitar mucha distancia entre la lectura y la reunión
� Contextualizar la obra e informar sobre el autor para dar claves de lecturapara dar claves de lectura
� Una persona que modere
� Las edades de los lectores
� Compromiso
� Satisfacción y clima agradable en el grupo
Relación entre ellos, los profesores y el centro� Relación entre ellos, los profesores y el centro
� Recomendaciones de los alumnos
� Primera experiencia lectora que pueden mantener fuera del instituto
Estimadas familiasEn la asignatura de Ciencias Sociales de 3º de Educación Secundaria,vuestros hijos e hijas están estudiando los paisajes y los climas.Como 2011 ha sido declarado año internacional de los bosques, osinvitamos a celebrarlo con la lectura de una pequeña obra de JeanGiono titulada El hombre que plantaba árboles.Este texto ha tenido tanta repercusión y ha despertado tanto interésdesde su publicación en 1953 que os animamos a que, además dedesde su publicación en 1953 que os animamos a que, además deleerlo, consultéis página web http://www.pinetum.org/GionoES.htm en laque se puede leer el texto íntegro en castellano, francés, inglés, alemán,ruso, etc.También os animamos a utilizar la libreta para que nos contéis si os hagustado la lectura y si os interesaría seguir recibiendo otros textos.
Atentamente,
Pretendemos continuar y mejorar aspectos como: la elección de lecturas, el ritmo de reuniones, el comportamiento o tarea del moderador, las actividades relacionadas... moderador, las actividades relacionadas... involucrando en él cada vez más alumnos y profesores.
� Nos gustaría que reconocieran en esta actividad una posibilidad de aprendizaje y de ocio. Quizás, la experiencia del club del instituto les anime a participar en propuestas similares en el futuro
Esta intención tiene una particular relevancia � Esta intención tiene una particular relevancia con aquellos alumnos que no viven la cultura como una actividad normalizada y habitual
� No queremos olvidar que nuestro objetivo son ellos