UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOFACULTAD DE CIENCIAS MEDICAS
ESCUELA DE MEDICINA
CICLO I
ESTRUCTURA-FUNCIÓN-ALTERACIÓN I
MODULO 02: SISTEMA TEGUMENTARIO
PIURA- PERÚ2010 - II
CICLO I: ESTRUCTURA-FUNCION-ALTERACION I
MODULO 02: SISTEMA TEGUMENTARIO
I. DATOS INFORMATIVOS1. Escuela Académico Profesional: Medicina
2. Nivel de Logro y Certificación: Pre Clínica
3. Semestre: 2010 - II
4. Ciclo: I
5. Créditos: 4
6. Duración del Módulo: 4 Semanas (27.09.2010 al 22.10.2010)
7. Número de horas semanales: 40 hrs (Tutorial: 16 h / A. autónomo: 24 h)
8. Coordinador Académico: Dr. Marco Antonio Alvarado Carbonel
9. Coordinador de Ciclo I: Dra. Adriana Muchin Ruiz Leud.
10. Coordinador de Consultorías: Blgo. Gary Pascual Cucho
11. Plana Docente:
1. Dr. Alvarado Carbonel Marco Antonio
2. Lic. Arambuló Mogollón Yony
3. Dr. Bermejo Terrones Alan Maykol
4. Dr. Bustamante Ruiz Fernando César.
5. Blgo. Calderón Peña Abhel Arthur
6. Dr. Castillo Silva Andrés.
7. Dra. Castillo Ramos Sara.
8. Blgo. Castro Álamo Rosa
9. Mblgo. Cruz Ojeda Rosa Elena
10. Dr. Hidalgo Ramos Renson
11. Dr. Llontop Ynga Enrique Guillermo
12. Dr. Ojeda Gallo Pedro
13. Dr. Paiva Peñaloza Cristhiam
14. Blgo. Pascual Cucho Gary.
15. Blgo. Plasencia Cuba Jorge Luis
16. Dr. Prado Temoche Jorge Edwin.
17. Q.F. Rodríguez Sisniegas Guillermo Enrique
18. Dra. Ruiz Leud Adriana Muchin
19. Blgo. Silupú García Carmen Rosa
20. Dr Vergara Ramos Juan Carlos
21. Blgo. Vílchez Sánchez Ronald
II. INTRODUCCIÓN:
Teniendo como antecedentes, las necesidades, las reformas curriculares cada vez con mayor
celeridad en el entorno internacional y local, la implementación del Sistema Nacional de Evaluación,
Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE), se lleva a cabo en nuestra Universidad la
implementación del Currículo de Medicina con un Sistema Modular por Competencias y de Evaluación
basada en resultados.
Las competencias son la orientación fundamental de diversos proyectos internacionales de educación, como
el Proyecto Tuning de la Unión Europea o el proyecto Alfa Tuning Latinoamérica y constituyen la base
fundamental para orientar el currículo, la docencia, el aprendizaje y la evaluación desde un marco de calidad,
ya que brinda principios, indicadores y herramientas para hacerlo, más que cualquier otro enfoque educativo.
Este nuevo enfoque, pretende estimular en el alumno el desarrollo del pensamiento complejo y crítico, para
que piense cualquier realidad de un modo diferente a cómo se ha propuesto en las ciencias, disciplinas y
epistemologías tradicionales.
El Módulo 2 perteneciente al Ciclo I, busca lograr en el estudiante de medicina el desarrollo de una
competencia modular específica que se desprende del perfil del egresado, en base al estudio del ser humano
en el proceso estructura-función-alteración; y de dos competencias genéricas necesarias para el futuro
médico, considerando las exigencias de la globalización, la modernidad, los estándares internacionales
propuestos por la OMS y la Federación Mundial de Educación Médica (WFME) y otras, como la
ASPEFAM, FEPAFEM, la Tabla de Especificaciones del ENAM y el nuevo Currículo de la UCV. Este
conjunto de exigencias propuestas por los organismos tanto nacionales como internacionales, están dirigidas
a contribuir con un nuevo perfil del médico que necesita la actual sociedad y las modernas relaciones de
producción en los países en vías de desarrollo.
Marco Antonio Alvarado Carbonel Coordinador Académico
III. CARTOGRAFIA MODULAR
CORE MODULAR(1) (2) (3) (4)
FORMACIÓN GENERAL
SISTEMA DE TUTORÍA EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
CICLO III ESTRUCTURA – FUNCIÓN –
ALTERACIÓN IIISemestre 2010 - I
MÓDULO 01
INTRODUCCIÓNA LA MEDICINA
Investigación
Científica
LOGICO MATEMATICA
MÓDULO 02SISTEMA
TEGUMENTARIO
DESARROLLO PERSONAL
ACTIVIDADESINTEGRADORA
S
TUTORIA1
MÓDULO 03SISTEMA
LOCOMOTOR
MÓDULO 04SISTEMA
DIGESTIVO
MODULO 02
SISTEMA TEGUMENTARIO
HERRAMIENTAS INTELECTUALES Y METODOLOGICAS
COGNITIVAS:DisciplinasInterdisciplinasTransdisciplinas
METODOLOGÍAS ORIENTACIONESCURRÍCULO MEDICO – UCV -2010
CONCEPTOS CLAVE
PRINCIPIOS
LEYES CIENTÍFICAS
METODO CIENTÍFICO
ABPDIAGNÓSTICO
REALIDADES
ESTUDIANTE TUTOR
Proyecto Ético de Vida ProfesionalProyecto Desarrollo Profesoral
Mejor personaBuen ciudadanoCompetente Médico
COMPETENTE PROFESOR MEDICINA UCV
HOMBRESer
biopsicosocial E- F,M
FAMILIA PROCESO
Salud - Enfermedad
ACTO MEDICO
SERVICIOS DE SALUD
GUÍAS Y ORIENTACIONESAUTO INSTRUCCIONES
IV. MAPA DE APRENDIZAJE
V. PROPUESTA PEDAGÓGICA
Teorías Humanistas Teorías ConstructivistasTeorías Socio Crítico CulturalTeoría de la Complejidad
Metodología de Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP)
Naturaleza de la Educación Médica
Fases del Plan de Estudios
Ciclos
Cursos / Módulos
Sociedad y Salud
Perfil Profesional por Competencias
APRENDIZAJEAPRENDIZAJE BASADO EN ELBASADO EN EL
DESARROLLO DEDESARROLLO DE COMPETENCIASCOMPETENCIAS
Aprender a saber
Aprender a Ser
Aprender a Hacer
Aprender a Convivir
Pensamiento Crítico y CreativoRazonamiento
Clínico
Solución de ProblemasToma de decisiones
Sociedad y Salud
VI. COMPETENCIAS
Teniendo como base el Proyecto TUNING Latinoamericano, del cual el Perú es firmante, la
METODOLOGÍA SISTÉMICO COMPLEJA para el diseño modular por competencias y la
COMPETENCIA DE EGRESO descrita líneas abajo, el alumno de la Escuela Académico Profesional de
Medicina de la Universidad César Vallejo al concluir el Módulo 02 adquirirá las siguientes competencias:
6.1. Competencia de Egreso
Ejerce la medicina utilizando procedimientos diagnósticos y terapéuticos con validez científica y
responsabilidad legal
La práctica de la educación permanente, donde predomine el autoaprendizaje
Ejercer la medicina con postura ética y visión humanística para el paciente, su familia y la comunidad
en sus contextos
6.2. Competencia del Módulo (Específica)
Comprender la Estructura, función y disfunción del Sistema Tegumentario a nivel molecular, celular,
tisular, orgánico y de sistemas en las distintas etapas de vida que le permita proponer el diagnóstico,
pronóstico y tratamiento basado en la evidencia científica, considerando los principales problemas
sanitarios y determinantes de salud en el contexto local, regional y nacional.
6.3. Competencias Genéricas
Comprender y desarrollar los procesos de interacción interpersonal, profesional y académica para el
intercambio respetuoso, claro y efectivo de información con los pacientes, sus familias, otros
profesionales de salud y demás miembros de la comunidad a través de diferentes tipos de códigos, textos
y tecnologías, teniendo en cuenta el código de ética y deontología del Colegio Médico del Perú y las leyes
de cada comunidad.
Crear y adaptar diversas estrategias de aprendizaje autónomo, investigación y pensamiento crítico, para
solucionar problemas de salud y desarrollar los procesos cognitivos, socio afectivos y meta cognitivos
involucrados, considerando la Evidencia Científica existente.
DESCRIPCIÓN DE LA COMPETENCIA MODULAR
VERBO DEL DESEMPEÑO OBJETO FINALIDAD CONDICIÓN DE REFERENCIA
ComprenderLa Estructura, función y disfunción del Sistema _____________ a nivel molecular, celular, tisular, orgánico y de sistemas en las distintas etapas de vida
que le permita proponer el diagnóstico, pronóstico y tratamiento basado en la evidencia científica,
considerando los principales problemas sanitarios y determinantes de salud en el contexto local, regional y nacional
DESCRIPCIÓN DE LA COMPETENCIA GENÉRICA 1
VERBO DEL DESEMPEÑO OBJETO FINALIDAD CONDICIÓN DE REFERENCIA
Comprender y desarrollar
los procesos de interacción interpersonal, profesional y académica teniendo en cuenta el código de ética y deontología del Colegio Médico del Perú y las leyes de cada comunidad.
para el intercambio respetuoso, claro y efectivo de información con sus compañeros, los pacientes, sus
familias, otros profesionales de salud y demás miembros de la comunidad
a través de diferentes tipos de códigos, textos y tecnologías,
teniendo en cuenta el código de ética y deontología del Colegio Médico del Perú y las
leyes de cada comunidad.
DESCRIPCIÓN DE LA COMPETENCIA GENÉRICA 2
VERBO DEL DESEMPEÑ
OOBJETO FINALIDAD CONDICIÓN DE REFERENCIA
Crear y adaptar diversas estrategias de aprendizaje autónomo, investigación y pensamiento crítico, considerando la Evidencia Científica existente.
para solucionar problemas de salud y desarrollar los procesos cognitivos, socio afectivos y meta cognitivos
involucrados
considerando la Evidencia Científica existente.
CRITERIOS DE LA COMPETENCIA MODULAR
CRITERIOS DE LA COMPETENCIA GENÉRICA 1
CRITERIOS DE LA COMPETENCIA GENÉRICA 2
VII. RUTA FORMATIVA
7.1. ESTRATEGIA EDUCATIVA GENERAL
Contacto temprano con la Realidad ( Objeto de transformación ) Toda Realidad tiene componentes, medio, estructura. La Situación Problemática, es un relato de la Realidad en interacción con su medio. Identificación, descripción, comprensión y explicación de la Realidad Utilizando modelos de interpretación de la Realidad (Sistemismo), aplicación del método
científico, y de los conocimientos disciplinarios, interdisciplinarios y transdisciplinarios. Transformación de la realidad estudiada Plan de Diagnóstico, Tratamiento y de Cuidado Promoción de Salud y Prevención Primaria y Secundaria.
7.2. ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) En el ámbito de la formación médica se aplica utilizando pequeños grupos de aprendizaje para aprender los conocimientos básicos de las ciencias biomédicas y sociales en el contexto de casos clínicos reales o simulados.La secuencia del proceso de aprendizaje basado en problemas se lleva a cabo en tres (3) sesiones, “como cuando un médico recién graduado atiende en su consultorio “. (Formar médicos, como trabajan los médicos), mediante estudio autónomo y estudio grupal.Cada sesión se realiza mediante los siguientes 7 pasos:
a) Clarificación de términos y conceptosb) Definición del Problema,c) Análisis del Problema,
d) Hacer un inventario de las varias explicaciones encontradas en el paso c, y formular hipótesis diagnóstica
e) Formular objetivos de aprendizaje,f) Recolectar información por fuera del grupo,g) Sintetizar y verificar información adquirida
Rol y Funcionamiento del GrupoCada grupo constará de un máximo de 15 estudiantes, existiendo un Coordinador y un Secretario. El grupo es la unidad básica para las dinámicas de aprendizaje. Cada estudiante participará en forma activa para que su grupo incremente el rendimiento y el avance en el desarrollo de los temas en estudio, según su situación problemática. Cada estudiante portará su
Cuaderno de Bitácora, donde registrará cada uno de los avances diarios y las tareas para cada situación problemática en revisión. La colaboración entre cada componente del grupo debe ser comunicado a través de su Coordinador en forma transparente. El producto de la eficiencia de cada grupo se revelará en la organización grupal mostrada en cada taller realizado en el módulo.
Reunión Plenaria Cognitiva y MetacognitivaTienen por finalidad contribuir a la sistematización de contenidos y la indicación de medios e instrumentos para auxiliar en el análisis de los problemas abordados. Se basa en el análisis personal y grupal que realiza el alumno sobre el proceso enseñanza aprendizaje. De dos horas de duración (máximo), presentados por profesores del Módulo o invitados especiales, siempre sobre temas que estarán siendo abordados por el grupo de aprendizaje, con base a los problemas elaborados para el desarrollo del proceso de enseñanza- aprendizaje.
Capacitación de Habilidades ClínicasEsta capacitación será realizada por el docente facilitador (consultor de simulación en casos necesarios) a lo largo del desarrollo del módulo y contextualizada a la situación problemática planteada.Tendrá una lista de pasos estandarizada que le permitirá el perfeccionamiento continuo antes de la evaluación promocional al finalizar el módulo.
Conferencias Tienen por finalidad contribuir a la sistematización de contenidos y la indicación de medios e instrumentos para auxiliar en el análisis de los problemas abordados. Serán presentados por profesores del curso o invitados especiales, siempre sobre temas que estarán siendo abordados por los alumnos y profesores, en los grupos tutoriales, con base a los problemas elaborados para desarrollar el proceso de enseñanza – aprendizaje.
7.3 DEFINICIONES OPERACIONALES
Pensamiento Crítico: Demostrar una actitud científica, cuestionadora durante el proceso del diagnóstico o del proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
Responsabilidad: Asumir los resultados y consecuencias del desempeño de la aplicación de una competencia aprendida en un caso concreto.
Sistema Tegumentario: El sistema involucra el estudio de la Piel y anexos como órgano, en cuanto incluye los cuatro tejidos básicos, estructuralmente integrado como primera barrera de defensa, aparte de otras funciones como termorregulación, inmunidad, etc.
VIII. TABLA ESPECIFICACIONES ENAM
Semana de formación de piel y anexos Estructura de la epidermis y dermis, capas, estratos, células Anexos: Estructura Funciones de la piel: Sensaciones cutáneas, protección, excreción y absorción, síntesis de la vitamina D Erisipela y Psoriasis (etiopatogenia) Estreptococo y Herpes virus I: Estructura Farmacodinamia aciclovir y penicilina Fundamentos de la tinción gran Proceso inflamatorio: fases Receptores de la piel: Estructura y tipos Queratinización Lesiones primarias y secundarias
IX. SISTEMA DE EVALUACION
9.1. Evaluación Diagnóstica
Se realizará al inicio de módulo y consistirá en el desarrollo de un caso problema en el lapso de una hora como máximo. Su finalidad es “diagnosticar” en qué nivel de logro se encuentra el alumno en los distintos criterios que le serán evaluados al finalizar el módulo y poder contextualizar las estrategias educativas a emplear en el grupo de facilitación.
9.2. Evaluación Formativa
Reuniones de Facilitación, Consultoría y de Investigación Se usará un instrumento de evaluación contextualizado para cada clase de reunión, que incluirá criterios de la dimensión cognoscitiva (cognición y meta cognición), la dimensión actitudinal (ser) y la dimensión actuacional (hacer), tanto de la competencia modular (específica) como de las dos competencias genéricas planteadas para cada módulo del Eje Estructura Función Alteración.
Reunión Plenaria Se usará un cuestionario de autoevaluación, co evaluación y hetero evaluación, que incluirá criterios de la dimensión cognoscitiva (cognición y meta cognición) y la dimensión actuacional (hacer), tanto de la competencia modular (específica) como de las dos competencias genéricas planteadas para cada módulo del Eje Estructura Función Alteración.
Cuaderno BitácoraSe usará un instrumento de evaluación que incluirá criterios de la dimensión cognoscitiva (cognición y meta cognición) y la dimensión actuacional (hacer), tanto de la competencia modular (específica) como de las dos competencias genéricas planteadas para cada módulo del Eje Estructura Función Alteración.
Habilidades ClínicasSe usará un instrumento de evaluación que incluirá criterios de la dimensión actuacional (hacer), tanto de la competencia modular (específica) como de las competencias genéricas planteadas para cada módulo del Eje Estructura Función Alteración.
9.3. Evaluación Promocional
Salto TripleSe realizará al finalizar el módulo y consistirá en la resolución de un caso problema. Es una evidencia de saber, por cuanto explora sus ejes fundamentales: (1) conocimiento y comprensión, (2) interpretación, argumentación y proposición Ensayo ENAMSe realizará al finalizar el módulo y consistirá en un examen de preguntas cerradas que seguirán las normas establecidas por la Asociación Peruana de Facultades de Medicina (ASPEFAM) para el Examen Nacional de Medicina (ENAM). Es una evidencia de saber, que explora solamente el eje del conocimiento y comprensión. Las preguntas serán elaboradas en base a una tabla de especificaciones descrita en cada Módulo.
Evaluación de Habilidades Clínicas Se realizará al finalizar el Módulo y consistirá en una evaluación con Lista de Cotejos donde el estudiante demostrará la(s) habilidad(es) clínica(s) adquirida(s) en el Módulo. Es una evidencia de ser y hacer, que explora las dimensiones actitudinal y actuacional de las competencias planteadas en el módulo.
Actividad en la ComunidadSe realizará los fines de semana de cada módulo (viernes y sábado). Es una evidencia de ser y hacer, que explora las dimensiones actitudinal y actuacional de las competencias planteadas en el módulo.
9.4. Ponderación
P1 P2 P3 PM
70% 15% 15% NOTA DE MÓDULO
FACILITACIÓN(máximo 90)
CONSULTORIA(máximo 80)
PLENARIO(máximo 50)
BITACORA(máx. 90)
NOTA(0.0645)
REU.INVESTIGACIÓN(máximo 10)
FACILITACIÓN(máximo 15)
PLENARIO(máximo 10)
CONSULTORIA(máximo 120)
NOTA(0.12903)
FACILITACIÓN
(máximo 5)
PLENARIO(máximo 5)
BITÁCORA(máx. 90)
CONSULTORÍA HAB CLIN(máx. 15)
NOTA(1)
90 80 50 90 20.00 10 15 10 120 20.00 5 5 90 15 20.00 20 20 20 20.00
EVALUACIÓN FORMATIVA EVALUACIÓN PROMOCIONAL
EXAMEN SALTO TRIPLE
(50%
ENSAYO ENAM(20%)
EVAL. HAB. CLÍN(10%)
DIMENSIÓN ACTITUDINAL (6%)S D. ACTUACIÓNAL (2%) AM
DIMENSIÓN COGNOSCITIVA (12%)CM
NOTA
CMP1
FACILITACIÓN(máximo 10)
REU. INVESTIG(máximo 10)
CONSULTORIA(máx. 80)
PLENARIO(máx. 10)
NOTA(0.18185)
FACILITACIÓN(máximo 15)
PLENARIO(máximo 10)
CONSULTORIA(máximo 120)
REU.INVESTIGACIÓN
(máximo 10)
NOTA(0.08)
BITÁCORA(máx. 10)
CONSULTORIA TICs
(máx. 10)NOTA
10 10 80 10 20.00 15 10 120 10 20.00 10 10 20 20 20 19.00 1 20.00
EVALUACIÓN FORMATIVA EVALUACIÓN PROMOCIONAL
DIMENSIÓN COGNOSCITIVA (12%)CG1
D. ACTUACIÓNAL (2%)AG1 EXAMEN SALTO
TRIPLE(55%)
PROYECCIONAMBIENTAL
NOTA
CG1P2
EVAL. HAB. CLÍN(20%)
NOTA
PARCIAL
CG1
DIMENSIÓN ACTITUDINAL (6%)S
EV PROMOCIONAL
FACILITACIÓN(máximo 10)
REU. INVESTIG(máximo 5)
CONSULTORIA TICs(máx. 5)
PLENARIO(máx. 10)
BITACORA(máx. 5)
NOTA(0.5715)
FACILITACIÓN(máximo 15)
PLENARIO(máximo 10)
CONSULTORIA(máximo 120)
REU.INVESTIGACIÓN
(máximo 10)
NOTA(0.008)
FACILITACIÓN(máximo 30 )
CONSULTORIA
(máximo 10)
BITACORA(máx. 30)
PLENARIO(máx. 30)
NOTA(0.20)
10 5 5 10 5 20.00 15 10 120 10 20.00 30 10 30 30 20.00 20 20.00
EXAMEN SALTO TRIPLE(80%)
NOTA
CG2P3
DIMENSIÓN ACTITUDINAL (6%)S
EVALUACIÓN FORMATIVA
D. ACTUACIÓNAL (2%) AG2DIMENSIÓN COGNOSCITIVA (12%)
CG2
9.5. De la Promoción:La calificación se realiza de acuerdo con lo establecido en Reglamento de Evaluación del Aprendizaje de la UCV. La escala de calificación es la vigesimal, que va de cero (0) a veinte (20), con nota mínima aprobatoria de 11.Solamente para la nota promocional del módulo, la nota que tenga fracción igual o mayor a 0,5, se considera como unidad, sumándose al promedio, sin embargo para efectos de orden de mérito se tomará en cuenta hasta milésimas (3 decimales). Si el alumno desaprobara algún módulo deberá volver a desarrollarlo en ciclo vacacional o en ciclo regular.
X. ESTRUCTURA HORARIA MODULAR SEMANAL
ACTIVIDAD HORAS (semana)REUNIÓN DE FACILITACIÓN (T) 6 horasREUNION PLENARIA METACOGNITIVA (T) 3 horasMORFOLOGÍA (T) 2 horasHABILIDADES CLÍNICAS 1 horaPATOLOGÍA - HISTOEMBRIOLOGÍA 1 horaFISIOLOGÍA – BIOQUÍMICA - BIOFÍSICA (T) 2 horasBIOLOGÍA CELULAR 2 horasLABORATORIO CLÍNICO (MICROBIOLOGÍA Y PARASITOLOGÍA) 2 horasFARMACOLOGÍA Y SALUD PÚBLICA 1 horaTECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (T) 1 horaTOTAL HORAS ACADÉMICAS SEMANALES 21 horas
XI. HORARIO
FARM BM PHE MPLC TICs HC/SIM MORF FBB
R. SAONA J.PLASENCIAA.BERMEJO E.LLONTOP
S.CASTILLO A.RUIZR.CRUZ C.SILUPU Y.ARAMBULO R.HIDALGO L.GUTIERREZ
C.PAIVA
A.CALDERÓN A.CASTILLO
F.BUSTAMANTE
CM 06 201 LAB QUIM LAB BIOL. CM 06 CM 08 CM 07 CM 05CC.MM CEPRE
07:30:00 08:20:00 DESARROLLO PERSONAL08:20:00 09:10:00 LÓGICO MATEMÁTICA Aula CM 0509:10:00 10:00:00 Aula CM 0510:00:00 10:50:0010:50:00 11:40:00 I 1 , I 2 I 3 , I 4 I 1 , I 2 I 3 , I 411:40:00 12:30:0012:30:00 13:00:00 I 3 , I 4 I 1 , I 2 I 3 , I 4 I 1 , I 2
A L M U E R Z O14:00:00 14:50:00 I - 1 I - 2 I - 1 I - 2 I - 1 I - 214:50:00 15:40:00 Dr. CHUNGA Dr. RAMIREZ I 3 , I 4 I 1 , I 2 Dr. CHUNGA Dr. RAMIREZ I 3 , I 4 I 1 , I 2 Dr. CHUNGA Dr. RAMIREZ15:40:00 16:30:00 Aula CM 05 Aula CM 05 Aula CM 05 Aula CM 05 Aula CM 05 Aula CM 0516:30:00 17:20:00 I - 3 I 3 , I 4 I 1 , I 2 I - 3 I 3 , I 4 I 1 , I 2 I - 317:20:00 18:10:00 Dr. CHUNGA Dr. CHUNGA Dr. CHUNGA18:10:00 19:00:00 Aula CM 05 Aula CM 05 Aula CM 0519:00:00 19:50:00
FARM BM PHE MPLC TICs HC/SIM MORF FBB
R. SAONA J.PLASENCIAA.BERMEJO E.LLONTOP
S.CASTILLO A.RUIZR.CRUZ C.SILUPU Y.ARAMBULO R.HIDALGO
L.GUTIERREZ C.PAIVA
A.CALDERÓN A.CASTILLO
F.BUSTAMANTE
CM 06 201 LAB QUIM LAB BIOL. CM 06 CM 08 CM 07 CM 05CC.MM CEPRE
07:30:00 08:20:0008:20:00 09:10:00 LÓGICO MATEMÁTICA09:10:00 10:00:00 Aula CM 0510:00:00 10:50:0010:50:00 11:40:00 I 1 , I 2 I 3 , I 4 I 1 , I 2 I 3 , I 411:40:00 12:30:0012:30:00 13:00:00 I 3 , I 4 I 1 , I 2 I 3 , I 4 I 1 , I 2
A L M U E R Z O14:00:00 14:50:00 I - 1 I - 214:50:00 15:40:00 Dr. CHUNGA Dr. RAMIREZ I 3 , I 4 I 1 , I 2 I 3 , I 4 I 1 , I 215:40:00 16:30:00 Aula CM 05 Aula CM 05
16:30:00 17:20:00 I - 3 I 3 , I 4 I 1 , I 2 I 3 , I 4 I 1 , I 217:20:00 18:10:00 Dr. CHUNGA
18:10:00 19:00:00 Aula CM 05
19:00:00 19:50:00
FARM BM PHE MPLC TICs HC/SIM MORF FBB
R. SAONA J.PLASENCIAA.BERMEJO E.LLONTOP
S.CASTILLO A.RUIZR.CRUZ C.SILUPU Y.ARAMBULO R.HIDALGO
L.GUTIERREZ C.PAIVA
A.CALDERÓN A.CASTILLO
F.BUSTAMANTE
CM 06 201 LAB QUIM LAB BIOL. CM 06 CM 08 CM 07 CM 05CC.MM CEPRE
07:30:00 08:20:00 DESARROLLO PERSONAL08:20:00 09:10:00 LÓGICO MATEMÁTICA Aula CM 0509:10:00 10:00:00 Aula CM 0510:00:00 10:50:0010:50:00 11:40:00 I 1 , I 2 I 3 , I 4 I 1 , I 2 I 3 , I 411:40:00 12:30:0012:30:00 13:00:00 I 3 , I 4 I 1 , I 2 I 3 , I 4 I 1 , I 2
A L M U E R Z O14:00:00 14:50:00 I - 1 I - 2 I - 1 I - 2 I - 1 I - 214:50:00 15:40:00 Dr. CHUNGA Dr. RAMIREZ I 3 , I 4 I 1 , I 2 Dr. CHUNGA Dr. RAMIREZ I 3 , I 4 I 1 , I 2 Dr. CHUNGA Dr. RAMIREZ15:40:00 16:30:00 Aula CM 05 Aula CM 05 Aula CM 05 Aula CM 05 Aula CM 05 Aula CM 0516:30:00 17:20:00 I - 3 I 3 , I 4 I 1 , I 2 I - 3 I 3 , I 4 I 1 , I 2 I - 317:20:00 18:10:00 Dr. CHUNGA Dr. CHUNGA Dr. CHUNGA18:10:00 19:00:00 Aula CM 05 Aula CM 05 Aula CM 0519:00:00 19:50:00
R. SAONAA. CASTILLO
J.PLASENCIAA. BERMEJO
A. CALDERÓNE.PRADO
C.SILUPUF.BUSTAMANTE
R.SAONAG.PASCUAL
J.PLASENCIA A.CALDERÓN F.BUSTAMANTE
CM 05 CM 06 CM 07 CM 08CC.MM CC.MM CC.MM CC.MM
07:30:00 08:20:0008:20:00 09:10:00 LÓGICO MATEMÁTICA09:10:00 10:00:00 Aula CM 0510:00:00 10:50:0010:50:00 11:40:00 CLASE 1 y 2 CLASE 1 y 2 CLASE 1 y 2 CLASE 1 y 2
11:40:00 12:30:0012:30:00 13:00:00 CLASE 3 y 4 CLASE 3 y 4 CLASE 3 y 4 CLASE 3 y 4
A L M U E R Z O14:00:00 14:50:00 I - 1 I - 214:50:00 15:40:00 Dr. CHUNGA Dr. RAMIREZ 15:40:00 16:30:00 Aula CM 05 Aula CM 05
16:30:00 17:20:00 I - 317:20:00 18:10:00 Dr. CHUNGA18:10:00 19:00:00 Aula CM 0519:00:00 19:50:00
14:00 - 15:15: ENTREGA DE INSTRUMENTOS (LLENADO CORRECTO)
(AL FINALIZAR EL TALLER DEBE ENTREGARSE EL CONSOLIDADO)
14:00 - 15:40 14:00 - 15:40
16:00 - 17:40 16:00 - 17:40
17:50 - 19:00 17:50 - 19:00
Mg. Ramirez Alva José
CLASES MAGISTRALES
A..BERMEJO,R.HIDALGO,A.CALDERÓN,A.CASTILLO,G.PASCUAL, F.BUSTAMANTE,E.SISNIEGAS (R.SAONA),L.GUTIERREZ (E.PRADO)
INICIO DE MÓDULO
EVALUACION FINAL DE MÓDULO8:00 - 9:00 (AULA CM 06) 07:30 - 07:40: REGISTRO DE ASISTENCIA
TUTORÍA 3 ( III 1,2,3,4 ) 07:40 - 08:30: ENSAYO ENAM
Mg. Seminario Morales María
BIBLIOTECA
8:00 - 9:00 (AULA CM 05)
11:20 - 13:00
14:00 - 15:40
15:15 - 16:00: DINÁMICA DE INTEGRACIÓN (GARY PASCUAL) 16:00 - 18:00: RAMIREZ, RUIZ, CHUNGA
16:00 - 18:00: PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN 18:00 - 19:00: REUNIÓN FACILITADORES (CM 05)
14:10 - 15:50: DISCUSIÓN PLENARIO INICIO DE MÓDULOEVAL. HABILIDADES CLÍNICAS 3
TALLER DE ENTREGA Y PROCESAMIENTO DE NOTAS (CM 06) REUNIÓN PLENARIO (Todos los grupos)
14:00 - 14:10: REGISTRO DE ASISTENCIA
Mg. Seminario Morales María 9:20 - 11:00 08:40 - 09:20: SALTO TRIPLE 1° MOMENTO
09:20 - 11:40: SALTO TRIPLE 2° MOMENTO
11:20 - 13:00 11:40 - 12:30: SALTO TRIPLE 3° MOMENTO
3
EDIFICIO CIENCIAS MÉDICAS CIENCIAS MÉDICAS CIENCIAS MÉDICAS
CONSULT/TUT SUPERVISIÓN DE EXAMEN
DOCENTE
AULA/LAB. CM 05 CM 07 - 08
DÍA LUNES 18 MARTES 19 MIÉRCOLES 20 J UEVES 21 VIERNES 22
PONENCIAS MAGISTRALES/PRÁCTICAS PONENCIAS MAGISTRALES/PRÁCTICAS
SEMANA 4 (18/10/10 al 22/10/10)
Mg. Seminario Morales María 9:20 - 11:00 9:20 - 11:00
11:20 - 13:00 11:20 - 13:00
8:00 - 9:00 (AULA CM 05) 8:00 - 9:00 (AULA CM 05)TUTORÍA 1 ( I 1,2,3,4 ) ENTREVISTAS PERSONALES ( I 1,2,3,4 )
EDIFICIO CIENCIAS MÉDICAS BIBLIOTECA CIENCIAS MÉDICAS CIENCIAS MÉDICAS CIENCIAS MÉDICAS
CONSULT/TUT
DOCENTE
AULA/LAB. CM 05 CM 05 CM 05
18:00 - 19:00: REUNIÓN FACILITADORES (CM 05)
SEMANA 3 (11/10/10 al 15/10/10)DÍA LUNES 11 MARTES 12 MIÉRCOLES 13 J UEVES 14 VIERNES 15
15:00 - 16:20: DISCUSIÓN PLENARIO
17:50 - 19:00 REUNIÓN DE INVESTIGACIÓN (16:30 - 18:00) 17:50 - 19:00
PONENCIAS MAGISTRALES/PRÁCTICAS RUIZ,CASTRO M,CHUNGA, LLONTOP,CASTILLO S, ALDANA, CASTRO R, VILCHEZ, PASCUAL, ACASTILLO, A CALDERÓN PONENCIAS MAGISTRALES/PRÁCTICAS
14:00 - 15:40 REUNIÓN PLENARIO (Todos los grupos) 14:00 - 15:4014:00 - 14:10: REGISTRO DE ASISTENCIA
16:00 - 17:40 14:10 - 14:55: EVALUACIÓN METACOGNITIVA 16:00 - 17:40
Mg. Seminario Morales María 9:20 - 11:00 9:20 - 11:00
11:20 - 13:00 11:20 - 13:00
8:00 - 9:00 (AULA CM 05) 8:00 - 9:00 (AULA CM 05)TUTORÍA 1 ( I 1,2,3,4 ) ENTREVISTAS PERSONALES ( I 1,2,3,4 )
EDIFICIO CIENCIAS MÉDICAS BIBLIOTECA CIENCIAS MÉDICAS CIENCIAS MÉDICAS
CONSULT/TUT
DOCENTE
AULA/LAB. CM 05 CM 05
SEMANA 2 (04/10/10 al 08/10/10)DÍA LUNES 4 MARTES 5 MIÉRCOLES 6 J UEVES 7 VIERNES 8
11:20 - 13:00
14:00 - 15:40
16:00 - 17:40
17:50 - 19:00PONENCIAS MAGISTRALES/PRÁCTICAS
16:00 - 17:40
17:50 - 19:00PONENCIAS MAGISTRALES/PRÁCTICAS
8:00 - 9:00 (AULA CM 05)TUTORÍA 1 ( I 1,2,3,4 ) ENTREVISTAS PERSONALES ( I 1,2,3,4 ) Mg. Ramirez Alva José
9:20 - 11:00 9:20 - 11:00
CM 05 CM 05
SEMANA 1 (27/09/10 al 01/10/10)DÍA LUNES 27 MARTES 28 MIÉRCOLES 29 J UEVES 30 VIERNES 1
EDIFICIO CIENCIAS MÉDICAS CIENCIAS MÉDICAS CIENCIAS MÉDICAS CIENCIAS MÉDICAS
CONSULT/TUT
DOCENTE
AULA/LAB. CM 05
XII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASA. BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR, BASES DE LA GENÉTICA Y EMBRIOLOGÍA
1. KARP, G. 1998. Biología celular y molecular. Edit. Mac. Graw hill Interamericana. México.2. ROBERTIS E., J. Hib y R. Ponzio. 1998. Biología celular y Molecular. Duodécima edic. Edit. El ateneo. Argentina.3. WILIAMSN P. y R. Warwick. 1996. Gray Anatomía. Edit. Churchil Livingstone. España.
B. BIOQUÍMICA1. CURTIS, Helena. N. Sue. Barnes. 1996. Biología. Edit. Médica Panamericana. S. A. Cali. Colombia.2. CHANG, Raymond. 1996. Química. 4ta. Ed. 3. MORRISON y Boyd. 1998. Química Orgánica. 5ta. Ed. 4. MURRAY, R. Daryl Granner. Peter A. Mayer. 1997. Bioquímica de Harper. Edit. El Manuel Moderno S.A. de C.V. México. 5. WADE, L. G. Jr. 1993. Química Orgánica. 2da. Ed.
C. BIOFÍSICA1. CROMER, Alan. 1995. Física para las ciencias de la vida. 2da.ed. Edit. Reverté S. A. Barcelona. 2. FRUMENTO A. S. 1995. Biofísica. Ed. Mosby / Doyma Libros. Madrid. 3. KANE J., M. 1995. Sterheim. Física. Edit. Reverté. España.
D. SALUD COMUNITARIA1. PONTE CL. 1998. Currículo por Competencias. Revista de Educación Palabra del Maestro N° 27, páginas 16–18; 2. MINSA - PERU. 1996. Normas de Atención del Niño Menor de Cinco Años. 3. MINSA - PERU. 1998. Normas de Atención en Programa de Control de Tuberculosis. Capítulos I, II y IX; 4. MINSA - PERU. 1996. Normas para la Prevención y Control de la Infección Respiratoria Aguda; 5. MINSA - PERU. 1996. Normas para la Prevención y Control de la Enfermedad Diarreica Aguda; 6. JAIME AH. 1993. Tópicos sobre Atención Primaria de Salud. Organización Panamericana de la Salud; 7. OPS. 1990. La Carta de Ottawa: Nuevo Concepto la Promoción de la Salud. Bol Of Sanit Panam 109 ( 5-6)
E. ESTRATEGIA PARA EL PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN E INVESTIGACION CIENTIFICA1. BUNGE, M. 1981. La ciencia su método y su filosofía. Ed. Siglo XX. 2. BUNGE M. La Investigación Científica. Editorial Ariel, S.A. España. 2da. Edición. (001.42/B-92L)3. HERNANDEZ S. R, FERNANDEZ C. Carlos. 1998. Metodología de la Investigación. McGRAW HILL INTERAMERICANA EDITORES S.A. 4. POLIT y HUNDER investigación científica en ciencias de la salud. Edit. McGraw-Hill. España.
F. LOGICA MATEMATICA Y ESTADISTICA BASICA1. MURRAY R. SPIEGEL. 1991. Estadística. Editorial Mc. GRAW – HILL, MÉXICO. 2°da Edición (310 / s – 75).2. WAYNE W. DANIEL. 1993. Bioestadística: Base para el análisis de las ciencias de la salud. Editorial LIMUSA MEXICO (574 – 015. D – 24 )3. NORMAN GEOFFREY. 1998. Bioestadística. Editorial HARCOURT BRACE. España ( 754 – 015 / N – 82 )4. A. VENERO B. 1992. Matemática Básica. Editorial Gemar. (510 V45).5. A. VENERO B. Números Reales: Teoría y Problemas”. Editorial Gemar (513.2 / V 45)
G.- TECNICAS DE APRENDIZAJE INDIVIDUAL1. Técnicas de aprendizaje y estudio. Aprender en la escuela. Editorial Grao. Barcelona, España. 1ra. Edición. 1994. (370.1523/N-75)2. LOCKE Edwin. 1991. Guía para estudiar. Métodos y sistemas para aprender con eficiencia. Editorial Diana. México.
H.- DESARROLLO PERSONAL1. MASLOW, A. 1989. El Hombre Autorrealizado. Barcelona, España: Ed. Kairós. 2. MASLOW, A. 1991. La Personalidad Creadora. Cap 2, Ed. Kairós/Troquel.
XIII. RECURSOS:
Humanos:
o 25 Docentes
Logísticos:
o 01 aula para desarrollo de las reuniones de facilitacióno 05 aulas para el desarrollo de las consultoríaso 02 Laboratorios para el desarrollo de las habilidades.o 12 pizarras acrílicas.o 48 plumones para pizarra acrílica,o 12 motas para pizarra acrílica.o 03 proyectores multimedia.o 06 simuladores médicaso 01 cadáver para diseccióno 02 negatoscopioso Placas radiográficaso Piezas óseaso Piezas Anatómicas aisladas